Escolar Documentos
Profissional Documentos
Cultura Documentos
D1 LEITURA D3 D4 D6 D14
Descritor 1 - Localizar1 informações explícitas2 em um texto.
- 1Achar, encontrar. - 2Informações claras, categóricas, precisas, passadas de forma clara no texto
NOS ITENS APARECE: De acordo com o texto... Localize no texto... Localize o verso que indica que... segundo o
texto... com base no texto acima...
1
Descritor 14 - Distinguir um fato1 da opinião relativa a esse
fato21
- Diferenciar algo que já aconteceu.
2
- Diferenciar o comentário ou opinião feitos por um autor, narrador ou personagem em
relação a esse fato.
1
- Demonstrar e organizar relações que são semelhantes em um texto.
2
- Reconhecer e encontrar as repetições ou as substituições no texto.
3
- Colaboram para o desenvolvimento de um texto.
Reconhecimento dos nexos (identificar os segmentos que fazem laços) Relaciona-se com uma informação
dada com outra informação nova começada por meio de um pronome.
NOS ITENS APARECE:
A expressão tal se refere a... A palavra destacada na frase se refere a... A repetição do verso reforça... A
repetição da palavra no texto é um recuso usado para...A palavra sublinhada se refere...
3
II) O segundo momento – Desenvolvimento e complicação – corresponde ao bloco
em que se sucedem os acontecimentos, numa determinada ordem e com a intervenção do(s)
protagonistas. Corresponde, ainda, ao bloco em que se instala o conflito, a complicação
ou a quebra daquele equilíbrio inicial, com a intervenção opositora do(s) antagonista(s)
– (personagem (ns) que, de alguma forma, tenta(m) impedir o protagonista de realizar seus
projetos, normalmente positivos). É, portanto, o segmento da ordem perturbada.
' – Conjunções são palavras ou expressões que ligam orações ou, dentro de uma oração,
palavras que tenham o mesmo valor ou função.
4
São classificadas em aditivas (e, nem, não só... mas também etc.); alternativas (ou... ou..., ora...
ora... etc.); de causa (porque, como, uma vez que, já que etc.); comparação (como, mais... (do) que,
menos... (do) que etc.); concessão/ permissão (embora, ainda que, mesmo que, apesar de que etc.);
de tempo (quando, antes que, depois que, desde que, assim que etc.), condição (se, caso, desde que
etc.); conclusivas (logo, portanto, pois etc.), entre outras.
Há ainda as locuções conjuntivas (duas ou mais palavras que se unem e têm o mesmo valor de
uma conjunção); geralmente terminam em que: visto que, desde que, ainda que, por mais que, à
medida que etc.
11 - Preposições são palavras que não variam, ou seja, não vão para o plural, por exemplo, ligadas
a outras palavras para demonstrar a relação existente entre elas.
As mais comuns são: a, ante, após, até, com, contra, de, desde, em, entre, para, por, sem, sob, sobre
etc.
Há ainda as locuções prepositivas (duas ou mais palavras que se unem e têm o mesmo valor de
uma preposição): abaixo de, acerca de, acima de, de acordo com, dentro de, abaixo de, em cima
de, em frente a, junto a, por causa de, por cima de etc.
11 - Advérbios são palavras que caracterizam o momento em que o pro- cesso verbal acontece.
1
Alguns exemplos: lugar (aqui, lá, cá, longe, perto etc.); tempo (hoje, ontem, anteontem,
amanhã , sempre etc.); modo (depressa, devagar, às claras, às pressas, à vontade etc. e a
maioria das palavras terminadas em mente: rapidamente, francamente, claramente etc.);
afirmação (sim, certamente, seguramente, sem dúvida, com certeza etc.); negação (não, de
modo algum, de jeito nenhum etc.); intensidade (muito, pouco, mais, menos, bastante,
demais, bem, tanto quanto etc.); dúvida (talvez, acaso, possivelmente, provavelmente etc.)
5
Descritor 12 - Identificar a finalidade1 de textos de
diferentes gêneros2
1
- Reconhecer o objetivo, o propósito de um texto.
2
- Diferentes tipos de texto, tais como poesia, conto, notícia, história em quadrinhos etc.
Aparece nos itens:
A finalidade principal do texto é... esse texto tem como objetivo principal...esse cartaz serve
para... esse texto foi escrito com função...segundo as suas características, esse texto se
enquadra no gênero...
O emprego da palavra destacada sugere que o personagem no contexto... o trecho tal (a lua
surge para chorar com os poetas) é uma personificação, uma metáfora... as expressões asa
da xícara, manga da camisa são; metáfora... a figura de linguagem explicada na letra da
canção tem por objetivo...
7
Aparece nos itens:
A repetição da palavra TAL é usado para.... ao repetir a expressão TAL no texto, o autor tem a
intenção de ...as repetições das palavras TAL e TAL criam um sentido de efeito no texto. Esse
recurso é utilizado dentro do texto para...
8
Identificar as marca linguísticas que evidenciam o locutor e o interlocutor de um texto
D 13