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SUMÁRIO
13.GABARITO.................................................................................................................... 82
quando estamos serenos. É, é fácil falar, sabemos. Mas é possível obter a calma por
meio da segurança no que se fez e utilizando-se de treinamento. Treine, faça provas
simuladas em casa, na biblioteca, em outros concursos. As estatísticas não mentem –
realizar provas de concursos anteriores é indispensável para desenvolver habilidades
cognitivas impressionantes que farão toda diferença.
Prepare-se para o dia, cuide da alimentação, faça uso do mesmo mecanismo
de transporte. Antes da prova, vá ao local onde fará a prova, no horário marcado para
verificar o trajeto, o local e o trânsito. Deixe uma margem de tempo no horário de
chegada. Isso certamente ajuda, pois a agonia de ter de chegar no horário com
algum imprevisto ocorrendo pode atrapalhar a concentração.
Outra dica importante é aprenda a fazer escolhas na hora da prova. Primeiro,
escolha a disciplina que acredita ter domínio. Não gaste tempo lamentando ou
tentando resolver questões que não sabe ou que está com dúvidas. Marque a
questão para depois e siga em frente. O bom de começar pelo que se sabe mais é
ganhar confiança acertando muitas questões logo no início. Certamente a ansiedade
diminui ao passar o tempo.
É importante fazer pausas. Não gaste todo o tempo fazendo a prova. É
importante dar um tempo, ir ao banheiro, comer alguma coisa. Sem “viajar” demais,
claro. Uma pequena pausa para recompor. Como professores, sabemos que a atenção
em uma aula presencial dura até 45 minutos. Depois, há uma tendência natural de
dispersão. O cérebro cansa e procura distração.
Por que não assumimos isto e fazemos uma pausa a cada hora? Uma balinha,
doce ou chocolate já ajuda a descansar a mente. O tempo gasto será pequeno e os
benefícios podem ser grandes. Não se preocupe demais – nem exagere – com alguns
minutos gastos com descanso. Podem ser valiosos para acertar mais algumas
questões.
Não perca muito tempo nas questões que são difíceis ou que tenha dúvidas.
Tais questões foram escolhidas de propósito com o objetivo de perder tempo em sua
resolução. Concentre-se em marcar aquelas que tem mais domínio no campo
cognitivo. É melhor garantir logo o que sabe e depois voltar para aumentar a
pontuação. Ficar preso em uma parte da prova pode obrigá-lo a deixar questões que
acertaria facilmente.
No mais, as recomendações de sempre: boa alimentação, cuidar do sono,
cuidar da família e da saúde. A preparação para uma prova requer mais do que
estudo, requer uma organização de vida e um bom planejamento sempre é bem
vindo.
NUNCA SE ESQUEÇA DISSO. TENHA CONFIANÇA e DEDICAÇÃO. Não
desista, você conseguirá.
Prof. Adeilson de Melo.
1. REVISÃO DE FRAÇÃO
Exemplos:
: numerador = 2; e denominador = 3;
: numerador = 5; e denominador = 7.
FRAÇÕES EQUIVALENTES
Duas ou mais frações que representam a mesma parte da unidade são
chamadas frações equivalentes (têm o mesmo valor).
FRAÇÕES IRREDUTÍVEIS
São todas as frações em que o numerador e o denominador são números
primos entre si.
Exemplos: e
Quando vamos comparar duas frações que têm denominadores diferentes, reduzimos
ao mesmo denominador e aplicamos a regra.
SIMPLIFICAÇÃO DE FRAÇÃO
Exemplo:
Vamos simplificar pelo método das divisões sucessivas até obter a forma irredutível
(numerador e denominador primos entre si) da fração .
ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO
A soma de frações com denominadores iguais é uma fração cujo
denominador é igual ao das parcelas e cujo numerador é a soma dos numeradores
das parcelas.
Exemplo:
A diferença entre duas frações com denominadores iguais é uma fração cujo
denominador é igual ao das frações dadas e cujo numerador é a diferença dos
numeradores.
MULTIPLICAÇÃO
DIVISÃO
O quociente de uma fração por outra é igual ao produto da primeira fração
pelo inverso da segunda fração.
NÚMEROS DECIMAIS
Veja como os numerais com virgula (números decimais) devem ser lidos:
0,9: (nove décimos)
0,17: (dezessete centésimos)
0,254: (duzentos e cinquenta e quatro milésimos)
5,6: (cinco inteiros e seis décimos)
7,18: (sete inteiros e dezoito centésimos)
27,391: (vinte e sete inteiros, trezentos e noventa e um milésimos)
2. DÍZIMAS PERIÓDICAS
Uma dízima periódica é simples quando seu período tem início logo após a
vírgula (na ordem décimo de unidade).
Exemplos:
Chama-se fração geratriz de uma dízima periódica a fração que deu origem
a essa dízima, isto é, aquela que gerou a dízima.
a) R$ 7.200,00
b) R$ 5.400,00
c) R$ 5.000,00
d) R$ 9.300,00
e) R$ 4.400,00
RESOLUÇÃO:
Representando o problema:
= 5.000
R$ 120.000,00 R$ 5.000,00
Alternativa C
02. (AOCP - EBSERH/HU-UFS: 2014 - Adaptado) Hermes fez uma viagem de ônibus
que durou 13/18 horas de um dia. Quantas horas Hermes passou em viagem?
a) 17 horas e 6 minutos.
b) 17 horas e 20 minutos.
c) 19 horas e 30 minutos.
d) 19 horas e 20 minutos.
e) 17 horas.
SOLUÇÃO:
Esse resto para transformá-lo em minutos basta multiplicar por 60, pois 1h tem 60
minutos e depois dividir pelo 18.
Veja:
6 x 60 = 360:18 = 20 min.
Assim,
do dia = 17 h e 20 minutos.
Resposta: B
03. (FEC) Ana comeu 2/3 da quantidade total de bombons de uma caixa, e sua irmã
comeu 1/4 da mesma quantidade total. A fração correspondente à quantidade de
bombons que as duas comeram juntas é de:
a) 3/7
b) 11/12
c) 2/12
d) 1/7
e) 5/6
Resolução:
Primeiro vamos determinar a fração do número de bombons consumidos
por Ana e sua irmã:
Resposta: B
04. (NCE) Ao fazer uma divisão entre dois números inteiros numa
calculadora, Josimar obteve como resultado: 0,1234123412341234.
Assinale o item que pode indicar a divisão feita por Josimar:
a) 1234/999 .
b) 1234/1000.
c) 12/34.
d) 12341234/9000000 .
e) 1234/9999 .
Resolução:
O número racional 0,1234123412341234 é uma dízima periódica
simples, em que seu termo periódico é formado pelos algarismos 1234,
chamado de período.
0,123412341234... =
Gabarito: E.
b) 125/1000
c) 113/900
d) 113/90 .
e) 125/9990
RESOLUÇÃO:
Nessa questão temos número racional 0,12555... é uma dízima periódica composta,
em que seu termo periódico é dado pelo algarismo “5” e o termo não periódico é
dado pelos algarismos “12”. Assim, transformando essa dízima periódica composta
na fração geratriz que a originou.
Para tanto, basta dividir o número formado pelos algarismos não periódicos e pelo
algarismo periódico (“125”).
Subtraído do número formado pelos algarismos que não se repetem (“12”) por
tantos noves (“9”) quantos forem os algarismos da parte periódica e tantos zeros
(“0”) quantos forem os algarismos da parte não periódica.
Portanto, teremos:
0,12555... = 125 - =
Gabarito: C.
06. (FCC) Cristina foi passear e gastou 1/4 do dinheiro que levou para comprar o
ingresso para um show e do que restou no restaurante que foi depois do espetáculo.
Se, ao final, Cristina ficou com R$ 24,00, com que quantia ela saiu de casa?
a) R$ 64,00.
b) R$ 96,00.
c) R$ 160,00.
d) R$ 256,00.
e) R$ 320,00.
RESOLUÇÃO:
GABARITO: C.
07. (FCC) Do total de funcionários de um tribunal, 3/4 são homens e os restantes são
mulheres. Em certo dia, faltaram ao serviço 1/9 do total de homens e 1/3 do de mu-
lheres. Nesse caso, compareceram:
a) 1/6.
b) 1/3
c) 5/6.
d) 2/3.
e) 1/4.
RESOLUÇÃO:
Para se resolver a questão, observe a distribuição das pessoas, em relação ao total de
funcionários (1 = valor inteiro) a seguir de acordo com que foi exposto na questão.
+ = =
Resposta: C
SOLUÇÃO:
Valor do carro R$ 50.000,00
Pago do valor à vista: 50.000x = = 12.500 (pago à vista)
Então é só subtraindo valor do carro 50.000 o valor já pago à vista, isto é, 12.500,00
Alternativa: E
a) 6
b) 60
c) 75
d) 10
e) 120
SOLUÇÃO:
Esta questão é muito simples.
É uma aplicação de multiplicação de fração.
x x350 =
x350 =
6x10 = 60
Assim, a resposta é 60.
Alternativa: B
SOLUÇÃO:
Assim, x = de x.
Parte correspondente
6-------------------- 60
56 --------------------x
6x = 56x60
6x = 3360
X=
X = 560
a) 1/3
b) 1/2
c) 2/3
d) 3/4
e) 4/16
SOLUÇÃO:
Vamos começar calculando a fração que representa a quantidade que Ricardo
comeu. Ele comeu 4 pedaços de um bolo e cada pedaço corresponde a 3/16 do bolo.
Mas esta fração não se encontra nas alternativas. O que devemos fazer. Ora, é
simples.
Vamos somente simplificar a fração.
Simplificando: dividindo o numerador e o denominador por 4.
= (fração simplificada)
Alternativa D
a) 6 kg
b) 0,8 kg
c) 0,29 kg
d) 0,9 kg
e) 0,5 kg
SOLUÇÃO:
Dados: 6 kg de açúcar
Alternativa: E
a) 90.
b) 20.
c) 50.
d) 60.
e) 160.
RESOLUÇÃO:
30% de de 1500.
30% = x
por 10)
Alternativa A
4. REVISÃO DE CONJUNTOS
Conceito:
LEMBRE-SE:
PARA FIXAR!!
Símbolos ∈ e ∉: expressam relações entre conjunto e elementos -
indicam se um elemento pertence ou não a um conjunto.
Símbolos “ ⊂ ” e “ ⊃ ”: expressam relações entre conjuntos
Se B é um subconjunto de A, então podemos dizer que:
B ⊂ A (B está contido em A)
A ⊃ B (A contém B)
5. QUESTÕES DE CONJUNTOS
14. ( AOCP: EBSERH/HULW-UFPB- 2014 - adaptado) Um mercado vende duas
marcas diferentes de TV e fez uma pesquisa para saber qual das duas marcas os
consumidores preferiam comprar. Sabendo que todos os entrevistados optaram por
pelo menos uma das duas marcas, que 60% dos entrevistados votaram na marca A e
que 90% votaram na marca B. Então qual é a porcentagem de entrevistados
que votaram nas duas marcas, A e B?
a) 40%
b) 25%
c) 50%
d) 80%
e) 30%
SOLUÇÃO:
Marca A: 60%
Marca B: 90%
Pelo menos uma das pessoas votaram nas duas marcas: n(a∩b)
(interseção de conjuntos), vamos representá-la pela letra x.
Representaremos os dois conjuntos assim:
100% = 150 - x
Isolando o termo x, vem.
X = 150% – 100%
x = 50%
Assim, pelo menos 50% das pessoas preferem a as duas marcas.
Resposta: C
a) 200.
b) 120.
c) 105.
d) 90.
e) 110.
Resolução:
Músico A: 400
Músico B: 220
Música A e B: 110
A questão quer que encontremos APENAS o número de votante de B.
Começamos preenchendo o número de aluno que está na interseção dos
conjuntos.
OBSERVAÇÃO:
É comum em concursos pedir para calcular outros números de elementos do conjunto, por
exemplo:
Se a questão perguntasse qual o número de pessoas que votaram ou na música A ou na
música B seria 290 + 110 = 400 pessoas.
E se a questão pedisse o número de pessoas que participaram da eleição seria:
290 + 110 + 220 = 510 pessoas
a) 5%
b) 3%
c) 9%
d) 10%
e) 2%
RESOLUÇÃO:
Futebol: 35%
Basquete: 68%
Ambos os esportes: F e B
Eliminando os parênteses:
100% = 103% - x
100% = 103% - x
X = 103% - 100%
X = 3%
Alternativa B
17. Em um avião, os passageiros são de quatro nacionalidades − argentina, brasileira,
colombiana e dominicana −, nas seguintes proporções: 20% são argentinos, 85% não
brasileiros?
a) 15%;
b) 25%;
c) 35%;
d) 45%;
e) 55%.
Resolução:
DADOS DO PROBLEMA
Reavaliaremos o percentual nas seguintes proporções:
20% são argentinos;
85% são não colombianos, ou seja, 15% são colombianos.
70% são não dominicanos, ou seja, 30% são dominicanos.
20% de argentinos;
15% de colombianos;
30% de dominicanos;
“x” de brasileiros.
Assim, fica:
LETRA C.
Através desses dados, verifica-se que o número de pessoas da comunidade que não
assiste a qualquer dos três programas é:
a) 100;
b) 200;
c) 900;
d) 950;
e) 980.
Resolução:
Vamos destacar os 3 conjuntos e as respectivas quantidades de elementos
correlacionados a serem distribuídos no diagrama.
Sejam os conjuntos:
• Conjunto universo: 1.800 pessoas entrevistadas;
• Programa 1: esporte (E);
• Programa 2: novela (N);
• Programa 3: humorístico (H).
Para determinar o total de pessoas que não assistem a nenhum dos programas
citados, devemos subtrair o conjunto universo (U = 1.800 pessoas) do número que
representa o conjunto união entre os 3 conjuntos (n(E ∪ N ∪ H)), ou seja:
Assim, teremos:
n(A ∪ B) = n(A) + n(B) − n(A ∩ B)
96 = 82 + 76 − n(A ∩ B)
n(A ∩ B) = 158 – 96
n(A ∩ B) = 62
Resposta: Letra D.
20. (NCE/2003) As atividades físicas têm sido recomendadas como forma de se obter
uma boa qualidade de vida. Uma pesquisa realizada com médicos que residem na
região oceânica de uma determinada cidade, na faixa etária entre 30 e 40 anos, sobre
a prática de duas modalidades de atividades físicas − caminhada na orla marítima e
exercícios em academia de ginástica − constatou que, dos médicos consultados, 180
não frequentam academia de ginástica, 130 apenas caminham na orla, 280 praticam
somente uma das duas modalidades e 30 praticam as duas modalidades. A
quantidade de médicos que frequentam academia de ginástica corresponde a:
a) 150;
b) 160;
c) 180;
d) 210;
e) 280.
Resolução:
De acordo com enunciado da questão destacaremos as seguintes quantidades de
elementos dos seguintes conjuntos:
• 180 não frequentam academia de ginástica;
• 130 apenas caminham na orla;
• 280 praticam apenas uma das duas modalidades;
• 30 praticam as duas modalidades.
Iniciaremos a montagem do diagrama de Euler-Venn pela intersecção entre os dois
conjuntos.
Letra c.
6. REVISÃO DE PORCENTAGENS
PERCENTAGEM
Por exemplo, dada a razão podemos representá-la na forma percentual por 15%.
= 21% = 6%
= 0,4% = 230%
REPRESENTAÇÃO
Representamos porcentagem pelo símbolo % e lê-se: “por cento”. Deste
modo, fração é uma porcentagem que podemos representar por 20%. É muito
importante observar que quando escrevemos “25 por cento” podemos fazê-lo de três
maneiras:
CÁLCULOS PERCENTUAIS
EXEMPLO – 1:
Calcule 25% de R$ 400,00.
Solução:
Muito simples, basta multiplicar 25% por 400.
x400 = = 100
Resposta: R$ 100, 00
EXEMPLO-2:
(AOCP-EBSERH) José emprestou R$ 800,00 para seu amigo e disse: “Pode me
pagar quando puder, mas terá um acréscimo de 20% no valor emprestado.”
Quanto esse amigo deverá pagar para José?
a) R$ 1060,00
b) R$ 1460,00
c) R$ 500,00
d) R$ 960,00
e) R$1000,00
SOLUÇÃO:
Resposta: D
a) 160
b) 140.
c) 200.
d) 260.
e) 300.
Resolução:
Dados do problema:
32% de matemática
28% de português
São 60% gostam de português ou matemática.
Logo, 100 – 60 = 40% dos alunos gostam das demais disciplinas.
Assim, 40% de 500 gostam de outras disciplinas.
x500 = = 200
22. (Consulplan) Felipe foi ao cinema e chegou 30 minutos após o início do filme. Se
o filme teve 2,5 horas de duração, pode-se afirmar que Felipe deixou de assistir:
a) 28% do filme.
b) 25% do filme
c) 20% do filme.
d) 24% do filme.
e) 30% do filme.
RESOLUÇÃO:
Tempo de atraso: 30 minutos
Duração do filme: 2,5 horas = 2 horas 30 minutos = 120 minutos + 30 minutos = 150
minutos.
Agora, devemos determinar qual a porcentagem que 30 minutos representa de 150 minutos.
30x = = 20%
23. (FCC) O número de funcionários de uma agência bancária passou de 80 para 120.
Em relação ao número inicial, o aumento no número de funcionários foi de:
a) 50%.
b) 55%.
c) 60%.
d) 65%.
e) 70%.
RESOLUÇÃO:
O referido aumento foi de 120 – 80 = 40 funcionários.
Esse valor (40), em relação à quantidade inicial de funcionários (80), representa a
metade, ou seja, 50%. Então veja:
Inicial = 80
Aumentou = 40
x100% = = 50%
Letra A
24. (Esaf) O preço de um objeto foi aumentado em 20% de seu valor. Como as
vendas diminuíram, o novo preço foi reduzido em 10% de seu valor. Em relação ao
preço inicial, o preço final apresenta:
a) uma diminuição de 10%.
b) uma diminuição de 2%.
c) um aumento de 2%.
d) um aumento de 8%.
e) um aumento de 10%.
RESOLUÇÃO:
I) Vamos considerar que o preço inicial de uma mercadoria valha, inicialmente, 100 e
sofreu dois reajustes consecutivos, da seguinte forma:
Custava 100.
Aumentou 20% passou a custar: 120
x120 = 12
O que a questão quer saber é em relação ao preço inicial quanto por cento foi o
reajuste.
Ora, o valor era 100, passou a custar 108, então teve 108 – 100 = 8%.
Gabarito: D
25. (FEI) O custo de produção de uma peça é composta por: 30% para mão de
obra, 50% para matéria-prima e 20% para energia elétrica. Admitindo que haja
um reajuste de 20% no preço de mão de obra, 35% no preço de matéria-prima
e 5% no preço da energia elétrica, o custo de produção sofrerá um reajuste de:
a) 60 %.
b) 160 %.
c) 24,5 %.
d) 35 %.
e) 4,5 %.
Resolução:
50% matéria-prima
Logo, o produto final sofreu um reajuste total de: 124,5% – 100% = 24,5%
Gabarito: C
26. (AOCP – Enfermeiro - Adaptado) Pedro vendeu um objeto com prejuízo de 15%
sobre o preço de venda. Admitindo-se que ele tenha comprado o produto por R$
2.300,00 o preço de venda foi de:
a) 2.600,00
B) 1.800,00
c) 2.000,00
d) 1.900,00
e) 2.150,00
SOLUÇÃO:
Seja:
x - preço de venda
2.300 = x + 15% . x
2.300 = x + 0,15 . x
2.300 = 1,15 . x
1,15 . x = 2.300
x=
X = 2.000
x200 =
=40
O valor é 240.
x240 = = = 72
240 – 72 = 168,00
Gabarito: B
28. (CESPE) Considere que, em uma empresa, 50% dos empregados possuam nível
médio de escolaridade e 5%, nível superior. Guardadas essas proporções, se 80
empregados dessa empresa possuem nível médio de escolaridade, então a
quantidade de empregados com nível superior é igual a
a) 8.
b) 10.
c) 15.
d) 20.
e) 5.
RESOLUÇÃO:
Veja que 80 empregados correspondem aos 50% que possuem nível médio.
Desta forma, podemos utilizar a regra de três abaixo para saber quantos empregados
correspondem aos 5% que possuem nível superior:
X empregados --------------------- 5%
50.x = 80.5
50x = 400
X=
X = 8 empregados
Resposta: A
60x10/100 = 60
600 + 60 = 660
6 x 660 + 4 x 1150 = 3960 + 4600 = 8560 reais O aumento da folha de salário foi de
8560 – 7600 = 960 reais.
= 0,1263
Resposta: C
30. (Esaf) O PIB de um país que entrou em recessão no fim de 2008 tinha
crescido 10% no primeiro trimestre de 2008, 5% no segundo trimestre, tinha
ficado estável no terceiro trimestre e tinha caído 10% no último trimestre
daquele ano. Calcule a taxa de crescimento do PIB desse Pais, em 2008.
a) 1,25%.
b) 5%.
c) 4,58%.
d) 3,95%.
e) -5%.
Resolução:
Suponha que o PIB era inicialmente de 100,00. (valor de suposição para facilitar o
cálculo)
Primeiro ele aumentou 10%.
Ficou: 100 × 1,1 = 110
31. (Esaf) Em uma universidade, 56% dos alunos estudam em cursos da área de
ciências humanas e os outros 44% estudam em cursos da área de ciências exatas, que
incluem matemática e física. Dado que 5% dos alunos da universidade estudam
matemática e 6% dos alunos da universidade estudam física e que não e possível
estudar em mais de um curso na universidade, qual a proporção dos alunos que
estudam matemática ou física entre os alunos que estudam em cursos de ciências
exatas?
a) 20,00%.
b) 21,67%.
c) 25,00%.
d) 11,00%.
e) 33,33%.
Resolução:
Vamos supor que são 100 alunos. 56% estudam humanas.
56% de 100 = 56
44% cursam exatas
44% de 100 = 44.
Destes 44, temos:
- 5 estudam matemáticas (= 5% de 100 que é o total)
- 6 estudam física (= 6% de 100 que é o total).
Resposta: C
A questão diz que 20% das mulheres foram aprovadas. Logo o número de mulheres
aprovadas é 20.
x60 = 12
= 18%
Gabarito: C
Fica; x90
Letra: B
RESOLUÇÃO:
O salário era x
Aumentou 8%
Passou a custar 1,08%x
108x = 100x324
108x = 32400
X=
X = 300,00
Letra: A
35. (AOCP: EBSERH/HUJM-adaptada) João foi à livraria e viu que o box dos
seus livros preferidos estava em promoção. O box custava R$ 300,00 e estava com
um desconto de 12%. Qual é o valor deste desconto?
a) R$ 26,00.
b) R$ 40,75.
c) R$ 37,50.
d) R$ 39,25.
e) R$ 36,00
RESOLUÇÃO:
O Box custava: R$ 300,00
Desconto: 12%
12x = = R$ 36,00
Resposta: 60%
Alternativa: B
37. Um advogado, contratado por Marcos, consegue receber 80% de uma causa
avaliada em R$ 200.000,00 e cobra 15% da quantia recebida, a título de honorários. A
quantia, em reais, que Marcos receberá, descontada a parte do advogado, será de
a) 24000
b) 30000
c) 136000
d) 160000
e) 184000
SOLUÇÃO:
Dados:
Alternativa c
8. REVISÃO DE SEQUÊNCIAS
Uma sequência lógica é um conjunto de elementos (números, letras, palavras
e figuras) que seguem uma determinada regra de formação.
A resolver uma questão de sequência lógica, teremos de descobrir qual e a
regra de formação (muitas vezes chamado de padrão de formação) a fim de
encontrarmos os elementos que completam a sequência. E através da intuição, da
experiência e por tentativas que se descobre qual e a regra de formação da
sequência.
Atente para os seguintes passos:
1. Analise cada número, letras ou figuras e procure ver onde há alguma repetição lógica de
alguma propriedade ou operação matemática.
4. Quando a sequência for letras tenha em mente a sequência do alfabeto em sua mente e
procure alguma ordem que tenha formado aquela sequência. Procure “adivinhar” o que
passou na cabeça do examinador da banca. Isso mesmo adivinhar uma lei de formação.
Parece estranho a princípio, mas com a prática se torna mais natural e fácil esse tipo de
questão.
5. Quando a sequência for figuras geométricas lembre-se das formas básicas, tais com
triângulo, quadrado, trapézio, círculo, losango e pense na relação entre posição, ângulo,
número de lados etc.
RESOLUÇÃO:
1º termo: 5
2º termo: 5 + 4 = 9
3º termo: 9 + 4 = 13
4º termo: 13 + 4 = 17
5º termo: 17 + 4 = 21
6º termo: 21 + 4 = 25
7º termo: 25 + 4 = 29
8º termo: 29 + 4 = 33
Resposta: B
Solução
A sequência: 9; 20; 42; 86;... tem uma lei de formação que é cada
termo a partir do segundo é dobro do seguinte mais 2.
9 PRIMEIRO TERMO
9 x 2 = 18 + 2 =20
20 x 2 = 40 + 2 =42
42 x 2 = 84 + 2 = 86
Resposta: E
40. (AOCP) Observe a sequência a seguir: 25; 32; 39; 46;... Qual é o
sétimo termo desta sequência?
a) 69.
b) 67.
c) 70.
d) 75.
e) 71.
SOLUÇÃO:
Resposta: alternativa B.
41. (FCC) Dada a sequência A = 0, 1, 4, 9, 16, 25, 36 ... e B = 1, 2, 5, 10,... Qual a soma
do 8º termo da sequência A com o 5º da sequência B?
a) 49
b) 56
c) 38
d) 67
e) 69
Resolução:
02 = 0
12 = 1
22 = 2
32 = 9
42 =16
52 = 25
62 = 36
72 = 49 8º termo
Assim,
02 = 0 + 1 = 1
12 = 1 + 1 = 2
22 = 4 + 1 = 5
32 = 9 + 1 = 10
42 =16 + 1 = 17 5º termo
Resposta: D
Nem toda frase pode ser considerada uma proposição. Por exemplo: Frases exclamativas,
frase interrogativas.
Que prova fácil!
A prova estava fácil?
O médico estava de plantão?
PRINCÍPIOS DA LÓGICA OU LEIS DO PENSAMENTO
a) Princípio da identidade. Trata-se de conceituar logicamente qual é a identidade de algo a
que se está fazendo referência. Uma vez conceituada uma certa coisa, seu conceito deve
manter-se ao longo do raciocínio.
Por exemplo, se estou falando de um homem chamado Pedro, não posso estar me referindo
a Antônio.
b) Princípio da não-contradição. Se algo é aquilo que é, não pode ser outra coisa, sob o
mesmo aspecto e ao mesmo tempo. Por exemplo, se o brasileiro João está doente agora,
não está são, ainda que, daqui a pouco possa vir a curar-se, embora, enquanto João, ele seja
brasileiro, doente ou são;
c) Princípio da exclusão do terceiro termo. Entre o falso e o verdadeiro não há meio termo,
ou é falso ou é verdadeiro. Ou está chovendo ou não está, não é possível um terceiro termo:
está meio chovendo ou coisa parecida.
PRINCIPAIS PROPOSIÇÕES COMPOSTAS:
Conjunção (“p e q”, ou “ p ^ q ”): é F se pelo menos uma proposição simples for F.
Uma variação da conjunção é: “p, mas q”.
Disjunção (“p ou q”, ou “ p v q ”): só é F quando p e q são ambas F.
Dica para descobrir outras formas de negação: perguntar o que eu precisaria fazer para
provar que quem disse essa frase está mentindo.
Duas proposições lógicas são equivalentes quando elas possuem a mesma tabela-verdade
p→ q, (~ q→~ p) e (~p v q) são proposições equivalentes
Sentenças abertas são aquelas que possuem uma ou mais variáveis. Seu valor lógico
depende dos valores que as variáveis assumirem.
R. Errado, para negar uma proposição na maioria dos casos é só acrescentar um NÃO antes
do verbo e não trocar o termo por antônimo. No caso para negar a proposição “Maria é alta”,
seria “Maria não é alta”. Cuidado, alguns manuais ensinam errado, afirmando que pode.
Quando se diz que Maria não é alta, ela pode ter uma estatura média que também poderia ser
outra possibilidade. Outra maneira de negar é inserir a expressão NÃO É VERDADE na frente
da proposição. Exemplo: Não é verdade que Maria é alta.
04. Tem um ditado popular que diz “Uma coisa é uma coisa e outra coisa é
outra coisa”, do ponto de vista lógico posso dizer que é uma proposição ou um
paradoxo?
R. Apesar de ser uma expressão muito genérica que não acrescenta nada em um argumento
quando é dita, a afirmação acima se enquadra na definição de proposição. Pois podemos
classificá-la em verdadeira ou falsa. Como tem um operador lógico E (conjunção), a frase
acima é uma proposição composta.
05. Os livros ensinam que as frases interrogativas não são proposições, por
exemplo, “Que horas são?” No entanto se alguém souber da resposta
podemos classificar como proposição?
R. Não. Toda vez que uma expressão tiver uma interrogação não será proposição, porque o
que está sendo avaliado é a pergunta não a resposta. Ao analisar uma declaração não podemos
acrescentar conhecimento próprio a ela.
R. A negação de Todo professor é inteligente é Existe professor que não é inteligente, pois
quando se diz todo é um universo que engloba todo aquele conjunto de professores inteligente.
Negar é dizer que é falso. Se nesse conjunto, por exemplo tivesse dez professores e todos eles
fossem inteligentes, para a afirmação ser falsa bastaria que tivesse pelo menos um professor
que não fosse inteligente. Fique atento que esse tipo de questão cai muito em concurso.
07. Aprendi que negar duas vezes é afirmar, então se eu pedir alguma coisa à
minha mãe e ela dizer não, não, então posso concluir que ela queria dizer sim?
R. Errado, do ponto de vista lógico matemático negar uma negação é afirmar. Mas no campo
da língua portuguesa não é a mesma coisa. Há diferenças entre as duas linguagens, nesse
sentido cuidado com as generalizações no campo da Lógica.
08. Muita gente fala que estudar lógica é desnecessário, pois acerta as
questões só na lógica isso é verdade?
R. Não. As pessoas que falam isso, falam por falar, vou parafrasear nosso grande mestre Jesus
“Pai, perdoem, pois eles não sabem o que falam” Um exemplo fácil de provar isso é só pedir
para eles negarem a proposição “Se o pássaro canta, então ele está feliz” A maioria
responderá “Se o pássaro não canta, então ele não está feliz” O correto seria “O pássaro canta
e ele não está feliz”
10. Quando comecei aprender lógica me disseram que eu tinha que decorar a
tabela-verdade. Tenho mesmo que decorar isso para aprender?
R. Não necessariamente. O que você deve é entender bem o sentido da tabela-verdade e não
decorá-la. Por exemplo, a tabela-verdade da conjunção, para compreender o sentido dela, basta
pensar que só será verdadeira se ambos os valores lógicos forem verdadeiros, do contrário será
falso. Precisa entender somente isso. Toda tabela-verdade tem suas características marcantes.
Veja a teoria na aula.
11. Aprendi que uma proposição simples tem dois vales lógicos V e F, posso
falar assim?
R. Pode sim, todos falam o que quer. Mas está errado do ponto de vista lógico. O correto é
dizer que uma proposição lógica PODE assumir apenas dois valores lógicos ou é verdadeiro
(V) ou falso (F). Lembre-se do princípio da não contradição. Uma proposição não pode ser
verdadeira e falsa ao mesmo tempo. Cuidado com esses detalhes. O CESPE adora!
12. Na proposição “O pássaro canta, mas não está feliz” é uma proposição
simples ou composta?
R. A proposição é composta, pois tem dois verbos ou seja uma frase com duas orações. Na
forma usual seria escrita assim: “O pássaro canta e não está feliz”. Há muitas formas de
escrever as proposições compostas. Veja os exemplos de como escrever outros equivalentes
para a conjunção (E).
Algumas bancas já estão explorando estes detalhes. Por exemplo o CESPE e ESAF. Mas
cuidada com as provas da FCC, como dizem que é Fundação Copia e Cola, ela pode resolver
copiar (rsrs)! Brincadeiras à parte. A Fundação Carlos Chagas faz belíssimas questões de
Lógica.
R. Essa questão é muito boa. Foi fruto de discussão em fórum de concurseiros. Alguns dizem
que é composta outros dizem que é simples. Meu posicionamento é que se trata de uma
proposição simples. A confusão se dá com o sujeito que é composto. Há somente um verbo na
oração. Agora se fizer um desmembramento para “Pitágoras era matemático brilhante e
Arquimedes era matemático brilhante” seria proposição composta, seria uma conjunção (^).
Numa questão do CESPE/Unb foi perguntado se a proposição “O orgulho e a vaidade são as
portas de entrada da ruína do homem” era composta. O item foi considerado errado.
14. Dada a proposição “Não é verdade que Mercúrio não é o planeta mais
próximo do Sol” é equivalente dizer que “Mercúrio é o planeta mais próximo do
Sol”?
R. Os critérios de avalição de uma frase para saber se é ou não proposição são basicamente
dois. O primeiro e ser uma frase declarativa afirmativa ou negativa e o segundo critério é a
atribuição de valor lógico verdadeiro ou falso, mas não ambos. Pois uma proposição ou é
verdadeira ou é falsa. Sempre respeitando o princípio da não contradição.
SOLUÇÃO:
P ou Q
Então fica:
RESPOSTA: C
SOLUÇÃO:
Quando se diz que não é verdade que “Lúcia não é magra e Lucas não gosta de
chocolate” é o mesmo que negar a proposição.
Então:
~(P ^Q) = ~P ou ~Q
~P = Lúcia é magra
Assim, fica:
ALTERNATIVA B
RESOLUÇÃO:
Percebemos que o item está errado, pois não basta só negar ... “tem que negar e
inverter”.
Frase: “Se Antônio resolver corretamente esta prova, então ele passará no concurso.”
Equivalência 1: ~q → ~p
Se Antônio não passar no concurso, então ele não resolveu corretamente esta prova.
Equivalência 2: ~p ou q
Item ERRADO
SOLUÇÃO:
Essa questão é uma famosa pegadinha de lógica. A maioria das pessoas marcam a
alternativa B. Como se trata de uma condicional, quando o antecedente é falso, o
consequente pode ou não ser falso. Veja a tabela verdade da condicional.
Resposta: A
47. (Esaf) X e Y são números tais que: Se X ≤ 4, então Y>7. Sendo assim:
a) Se Y ≤ 7, então X > 4.
b) Se Y > 7, então X ≥ 4.
c) Se X ≥ 4, então Y < 7.
d) Se Y < 7, então X ≥ 4.
e) Se X < 4, então Y ≥ 7.
RESOLUÇÃO:
Alternativa: A
48. (Esaf) Dizer que "Pedro não é pedreiro ou Paulo é paulista" é, do ponto de
vista lógico, o mesmo que dizer que:
a) se Pedro é pedreiro, então Paulo é paulista
b) se Paulo é paulista, então Pedro é pedreiro
c) se Pedro não é pedreiro, então Paulo é paulista
d) se Pedro é pedreiro, então Paulo não é paulista
e) se Pedro não é pedreiro, então Paulo não é paulista.
Resolução:
Sejam as proposições
q: Paulo é paulista
p q
É a condicional: se p, então q = ~p ou q
Letra: A
49. (Cespe – UnB – INSS – 2008) Se P for a proposição “Rejane alterou texto de
documento oficial que deveria apenas ser encaminhado para providências” e Q
for a proposição “Renata buscou evitar situações procrastinatórias”, então a
proposição P→Q tem valor lógico V.
Resolução:
P: “Rejane alterou texto de documento oficial que deveria apenas ser encaminhado para
providências”
Assim,
P→Q
?→V=V
Item CORRETO.
50. (FCC –TCE SP – 2012) Uma das regras elaboradas pela associação dos
bancos de um país define que:
Se o vencimento de uma conta não cair em um dia útil, então ele deverá
automaticamente ser transferido para o próximo dia útil.
Para que esta regra não tenha sido cumprida, basta que:
a) uma conta cujo vencimento caía num dia útil tenha tido seu vencimento
antecipado para o dia útil imediatamente anterior.
b) uma conta cujo vencimento caía num dia útil tenha tido seu vencimento
transferido para o próximo dia útil.
c) uma conta cujo vencimento caía num dia útil não tenha tido seu vencimento
transferido para o próximo dia útil.
d) uma conta cujo vencimento não caía num dia útil tenha tido seu
vencimento transferido para o próximo dia útil.
e) uma conta cujo vencimento não caía num dia útil não tenha tido seu
vencimento transferido para o próximo dia útil.
RESOLUÇÃO:
Mais uma questão de condicional. As bancas adoram esse tipo de questão. Para
resolvê-la teremos que saber o quando a condicional é falsa.
Lembre-se que a condicional é falsa somente quando temos: V F = V
Seja a condicional: Se p, então q, onde:
p: O vencimento da conta não cai em dia útil
Veja que a única situação em que esta regra não é cumprida (condicional é falsa) é
quando o antecedente (p) é verdadeiro e o consequente (q) é falso.
p: O vencimento da conta não cai em dia útil (V)
-q: O vencimento da conta não seja automaticamente para o próximo dia útil. (F)
Assim, para que a regra não tenha sido cumprida, é necessário que o vencimento da
conta não caia em dia útil e não seja transferido automaticamente para o próximo
dia útil.
Letra E
51. (COREN/SC – AOCP - 2013) A negação da proposição “Ana gosta do
SOLUÇÃO:
Passando a proposição do enunciado para a linguagem simbólica:
“Ana gosta do campo e Márcia gosta do litoral”
p: Ana gosta do campo
q: Márcia gosta do litoral
Assim, temos:
~p: Ana não gosta do campo
~q: Márcia não gosta do litoral
Portanto, temos:
Resposta letra A.
SOLUÇÃO:
Mais uma vez passando a proposição do enunciado para a linguagem simbólica:
“Gosto de pipoca e gosto de chocolate”
p: Gosto de pipoca
q: Gosto de chocolate
Assim, temos uma conjunção:
p q: Gosto de pipoca e gosto de chocolate
Já sabemos que a negação da conjunção é dada por:
~(p q) = ~p v ~q
Assim, temos:
~p: Não Gosto de pipoca
~q: Não Gosto de chocolate
Temos, então:
Resposta letra E.
SOLUÇÃO:
Novamente, começamos passando a proposição do enunciado para a linguagem
simbólica:
“Mauro gosta de rock ou João gosta de samba”
p: Mauro gosta de rock
q: João gosta de samba
Assim, temos:
~p: Mauro não gosta de rock
~q: João não gosta de samba
Teremos, então:
~p ~q: Mauro não gosta de rock e João não gosta de samba
Letra E.
03. (FEC) Ana comeu 2/3 da quantidade total de bombons de uma caixa, e sua irmã
comeu 1/4 da mesma quantidade total. A fração correspondente à quantidade de
bombons que as duas comeram juntas é de:
a) 3/7
b) 11/12
c) 2/12
d) 1/7
e) 5/6
04. (NCE) Ao fazer uma divisão entre dois números inteiros numa calculadora,
Josimar obteve como resultado: 0,1234123412341234. Assinale o item que pode
indicar a divisão feita por Josimar:
a) 1234/999 .
b) 1234/1000.
c) 12/34.
d) 12341234/9000000 .
e) 1234/9999
06. (FCC) Cristina foi passear e gastou 1/4 do dinheiro que levou para comprar o
ingresso para um show e do que restou no restaurante que foi depois do espetáculo.
Se, ao final, Cristina ficou com R$ 24,00, com que quantia ela saiu de casa?
a) R$ 64,00.
b) R$ 96,00.
c) R$ 160,00.
d) R$ 256,00.
e) R$ 320,00.
07. (FCC) Do total de funcionários de um tribunal, 3/4 são homens e os restantes são
mulheres. Em certo dia, faltaram ao serviço 1/9 do total de homens e 1/3 do de mu-
lheres. Nesse caso, compareceram:
a) 1/6.
b) 1/3
c) 5/6.
d) 2/3.
e) 1/4.
Através desses dados, verifica-se que o número de pessoas da comunidade que não
assiste a qualquer dos três programas é:
a) 100;
b) 200;
c) 900;
d) 950;
e) 980.
c) 60;
d) 62;
e) 64.
21. (Consulplan) Dos 500 alunos de uma escola, 32% gostam de estudar
matemática e 28% gostam de português. O número de alunos que gostam de outras
matérias é:
a) 160
b) 140.
c) 200.
d) 260.
e) 300.
22. (Consulplan) Felipe foi ao cinema e chegou 30 minutos após o início do filme.
Se o filme teve 2,5 horas de duração, pode-se afirmar que Felipe deixou de assistir:
a) 28% do filme.
b) 25% do filme
c) 20% do filme.
d) 24% do filme.
e) 30% do filme.
24. (Esaf) O preço de um objeto foi aumentado em 20% de seu valor. Como as
vendas diminuíram, o novo preço foi reduzido em 10% de seu valor. Em relação ao
preço inicial, o preço final apresenta:
a) uma diminuição de 10%.
b) uma diminuição de 2%.
c) um aumento de 2%.
d) um aumento de 8%.
e) um aumento de 10%.
25. (FEI) O custo de produção de uma peça é composta por: 30% para mão de obra,
50% para matéria-prima e 20% para energia elétrica. Admitindo que haja um reajuste
de 20% no preço de mão de obra, 35% no preço de matéria-prima e 5% no preço da
energia elétrica, o custo de produção sofrerá um reajuste de:
a) 60 %.
b) 160 %.
c) 24,5 %.
d) 35 %.
e) 4,5 %.
28. (CESPE – 2011) Considere que, em uma empresa, 50% dos empregados
possuam nível médio de escolaridade e 5%, nível superior. Guardadas essas
proporções, se 80 empregados dessa empresa possuem nível médio de
escolaridade, então a quantidade de empregados com nível superior é igual a
a) 8.
b) 10.
c) 15.
d) 20.
e) 5.
30. (Esaf) O PIB de um país que entrou em recessão no fim de 2008 tinha crescido
10% no primeiro trimestre de 2008, 5% no segundo trimestre, tinha ficado estável no
terceiro trimestre e tinha caído 10% no último trimestre daquele ano. Calcule a taxa
de crescimento do PIB desse Pais, em 2008.
a) 1,25%.
b) 5%.
c) 4,58%.
d) 3,95%.
e) -5%.
31. (Esaf) Em uma universidade, 56% dos alunos estudam em cursos da área de
ciências humanas e os outros 44% estudam em cursos da área de ciências exatas,
que incluem matemática e física. Dado que 5% dos alunos da universidade estudam
matemática e 6% dos alunos da universidade estudam física e que não e possível
estudar em mais de um curso na universidade, qual a proporção dos alunos que
estudam matemática ou física entre os alunos que estudam em cursos de ciências
exatas?
a) 20,00%.
b) 21,67%.
c) 25,00%.
d) 11,00%.
e) 33,33%.
d) 19%
e) 20%
35. (AOCP: EBSERH/HUJM-adaptada) João foi à livraria e viu que o box dos
seus livros preferidos estava em promoção. O box custava R$ 300,00 e estava
com um desconto de 12%. Qual é o valor deste desconto?
a) R$ 26,00.
b) R$ 40,75.
c) R$ 37,50.
d) R$ 39,25.
e) R$ 36,00
37. Um advogado, contratado por Marcos, consegue receber 80% de uma causa
avaliada em R$ 200.000,00 e cobra 15% da quantia recebida, a título de honorários.
A quantia, em reais, que Marcos receberá, descontada a parte do advogado, será de
a) 24000
b) 30000
c) 136000
d) 160000
e) 184000
40. (AOCP) Observe a sequência a seguir: 25; 32; 39; 46;... Qual é o sétimo termo
desta sequência?
a) 69.
b) 67.
c) 70.
d) 75.
e) 71.
44. (AOCP -EBSERH/HU-UFS : 2014 - adaptada) Dizer que não é verdade que
“Lúcia não é magra e Lucas não gosta de chocolate” é logicamente equivalente
a dizer que é verdade que:
a) Se Lúcia é magra, então Lucas não gosta de chocolate.
b) Lúcia é magra ou Lucas gosta de chocolate.
c) Lúcia é magra e Lucas não gosta de chocolate.
d) Lúcia não é magra ou Lucas não gosta de chocolate.
e) Lúcia é magra ou Lucas não gosta de chocolate.
47. (Esaf) X e Y são números tais que: Se X ≤ 4, então Y>7. Sendo assim:
a) Se Y ≤ 7, então X > 4.
b) Se Y > 7, então X ≥ 4.
c) Se X ≥ 4, então Y < 7.
d) Se Y < 7, então X ≥ 4.
e) Se X < 4, então Y ≥ 7.
48. (Esaf) Dizer que "Pedro não é pedreiro ou Paulo é paulista" é, do ponto de
vista lógico, o mesmo que dizer que:
a) se Pedro é pedreiro, então Paulo é paulista
b) se Paulo é paulista, então Pedro é pedreiro
c) se Pedro não é pedreiro, então Paulo é paulista
d) se Pedro é pedreiro, então Paulo não é paulista
e) se Pedro não é pedreiro, então Paulo não é paulista.
49. (Cespe – UnB – INSS – 2008) Se P for a proposição “Rejane alterou texto de
documento oficial que deveria apenas ser encaminhado para providências” e Q
for a proposição “Renata buscou evitar situações procrastinatórias”, então a
proposição P→Q tem valor lógico V.
( ) certo ( ) errado
50. (FCC –TCE SP – 2012) Uma das regras elaboradas pela associação dos bancos
de um país define que:
Se o vencimento de uma conta não cair em um dia útil, então ele deverá
automaticamente ser transferido para o próximo dia útil.
Para que esta regra não tenha sido cumprida, basta que:
a) uma conta cujo vencimento caía num dia útil tenha tido seu vencimento
antecipado para o dia útil imediatamente anterior.
b) uma conta cujo vencimento caía num dia útil tenha tido seu vencimento transferido
para o próximo dia útil.
c) uma conta cujo vencimento caía num dia útil não tenha tido seu vencimento
transferido para o próximo dia útil.
d) uma conta cujo vencimento não caía num dia útil tenha tido seu vencimento
transferido para o próximo dia útil.
e) uma conta cujo vencimento não caía num dia útil não tenha tido seu vencimento
transferido para o próximo dia útil.
13. GABARITO
01C 02B 03B 04E 05C
Um forte abraço!
Prof. Adeilson de Melo
Contato: adeilson1428@gmail.com