24/02/2019

GRADUAÇÃO
CURSO DE PSICOLOGIA

Disciplina: Técnicas de Exame Psicológico e Estágio Básico

Profª Esp. Maria Aparecida da Silva

TÉCNICAS DE EXAME PSICOLÓGICO

E ESTÁGIO BÁSICO

AVALIAÇÃO DE CRIANÇAS E ADOLESCENTES:

Aspectos Cognitivos

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DESENVOLVIMENTO HUMANO

Influenciado por
Processo Ocorre contínuo ao
fatores hereditários
multidimensional longo da vida
e socioambientais

O indivíduo é resultado de um processo unificado e

dinâmico dos aspectos: físico, cognitivo, emocional e social.

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Cognição também
conhecida como “funções
mentais superiores” por
Luria (1966)
Da infância à
Investigar e compreender
adolescência, a cognição
o funcionamento
é constantemente
cognitivo permite
influenciada e influencia
identificar déficits e
diversos outros aspectos
planejar intervenções.
essenciais.

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• Avaliação Psicológica de crianças e adolescentes são

requisitadas nos âmbitos clínico e educacional.
• Principais solicitações:
– Mapeamento dos principais domínios cognitivos,
comportamentais e emocionais (forças e fraquezas);
– Prevenção e identificação precoce de déficits;
– Identificação de superdotação/altas habilidades;
– Diagnóstico diferencial;
– Auxílio no tratamento de transtornos do
neurodesenvolvimento;
– Construção de intervenções terapêuticas;
– Etc.
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A atenção do
PREPARAÇÃO E Observar o nível
examinador
CUIDADOS A atencional e
também deve estar
SEREM TOMADOS motivacional
preservada

Precaução com o
Avaliação de nível de Preparação do
crianças pequenas desenvolvimento setting de avaliação
motor

Questões
Linguagem e
fisiológicas e
instruções
motivacionais

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• Entrevista clínica e anamnese

– Consiste em um conjunto de técnicas de investigação de
tempo limitado, dirigido por um entrevistador treinado,
utilizando conhecimentos psicológicos em uma relação
profissional (Tavares, 2000).
– Obter maiores informações sobre o motivo/queixa que
levam à necessidade de fazer a avaliação psicológica.
– Informar sobre o processo de avaliação psicológica, seus
objetivos, formato, tempo, local, contrato, etc.
– Entrevistar pais/responsáveis, relato dos professores e de
outros profissionais.

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PONTOS NORTEADORES - ENTREVISTA

• Informações gerais do cliente e dos pais
• Demanda
• Desenvolvimento
• Histórico
• Características marcantes
• Vida escolar
• Levantamento breve de sintomas cognitivos,
emocionais e comportamentais
• Observações adicionais, nome e assinatura da
pessoa responsável pelas informações

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• Sessão livre e atividades lúdicas

– Primeiro encontro estabelecer rapport;
– Realizar perguntas para compreender como o examinando vê o
encaminhamento, principais preocupações, ansiedades,
relacionamento com a família, professores e pares em seu dia a dia;
– Realizar o contrato psicológico: explicar sobre a avaliação,
estabelecer regras para o bom convívio, esclarecer que algumas
tarefas serão mais fáceis que outras, e que o importante é se
esforçar;
– Iniciar com uma sessão com atividade mais lúdica;
– Essa técnica propicia acesso ao mundo interno da criança.

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SELEÇÃO E ADMINISTRAÇÃO DE TÉCNICAS E INSTRUMENTOS

Utilizar instrumentos Recursos variados, Sugere-se começar com

que atendam os desde entrevista, uso tarefas mais fáceis e
critérios de idade e de teste e baterias divertidas para auxiliar
demanda psicológicas na ambientação

Fornecer feedback de
Caso haja próximo
como ele se comportou
encontro pode ser
e executou as tarefas
interessante lembrar.
naquele dia

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ANÁLISE E INTEGRAÇÃO DAS INFORMAÇÕES

Realizar uma
interpretação de
cunho mais
A análise deve conter quantitativo e em
um olhar especial de uma
contextualizado interpretação dos
Obter um panorama
das competências e aspectos qualitativo
não somente das
limitações

Avaliar não é apenas aplicar um teste e corrigir,

mas analisar minuciosamente as informações.
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ENTREVISTA DEVOLUTIVA

O processo de AP
Consiste no
Última etapa da possui uma natureza
fechamento da
avaliação na qual dinâmica e não
avaliação e a
apresenta-se e definitiva do objeto
abertura de
discute o de estudo, seu
orientações e
laudo/relatório com resultado possui um
encaminhamentos,
os responsáveis. caráter situacional e
se for o caso.
momentâneo.

Por se tratar de um documento oficial,

o laudo psicológico necessita ser bem
redigido, de acordo com a norma e
conter temos apropriados da área.

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• Avaliação cognitiva técnicas e instrumentos:

– Os recursos utilizados devem estar de acordo com as
necessidades do examinador e proporcionar maior benefício ao
cliente;
– Demanda, tempo disponível, local de avaliação e características
do individuo (idade, escolaridade);
– Ser uma investigação precisa, com hipóteses, questões claras
para identificar os domínios cognitivos preservados e
comprometidos;
– Para alcançar os objetivos usa-se diversas técnicas e
instrumentos como os testes psicológicos e as observações
comportamentais.

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• Testes psicológicos;
• Observação:
– Ver e registrar o que se vê e utilizar posteriormente;
– A observação durante as sessões permite focar em um
comportamento especifico;
– Observar comportamentos verbais e não verbais;
– Observação em outros contextos contribui na obtenção de
informações.
• A elaboração de tarefas se faz necessário quando há
impossibilidade de estar presente em outros contextos.

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Aspectos Avaliação
Cognitivos Psicológica
• Atenção • Instrumentos
• Aprendizagem e • Tarefas
memória • Observações
• Linguagem comportamentais
• Habilidades • Recomendações
visoconstrutivas
• Processos
intelectuais

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Referências

Barroso, S. M.; Scorsolini-Comin, F. & Nascimento, E. (2015). Avaliação Psicológica: da

teoria às aplicações. Petrópolis-RJ: Editora Vozes.
Cunha, J. A. (2003) Psicodiagnóstico-V. 5. ed., rev. e ampl. Porto Alegre (RS): Artmed.
Siquier de Ocampo, M. L. S.; Garcia Arzeno, M. E. & Piccolo, E. G. (2009). O processo
psicodiagnóstico e as técnicas projetivas. 11.ed. São Paulo(SP): WMFMartins
Fontes.

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