Escola Secundária Poeta António Aleixo Ano Letivo 2018 /2019

Física e Química A 11º Ano Escolaridade

2.ª Prova de Avaliação Formativa (90 min) Novembro de 2018
Domínio 1 Mecânica: Subdomínio 1 – Tempo, Posição e Velocidade;
Subdomínio 2 – Interações e seus efeitos

Nome:_________________________________________________________________________ Nº_________ Turma

Se houver versões, indica claramente na tua folha de respostas a versão da prova. Para cada resposta, identifique o
grupo e o item.
Para responder aos itens de escolha múltipla, selecione a única opção que permite obter uma afirmação correta. Se
apresentar mais do que uma opção, a resposta será classificada com zero pontos. O mesmo acontece se a letra
transcrita for ilegível.
Nas respostas aos itens em que é pedida a apresentação de todas as etapas de resolução, explicite todos os cálculos
efetuados e apresente todas as justificações ou conclusões solicitadas.
Nas respostas aos itens em que é pedida a apresentação de um texto, escreva uma resposta completa, estruturada e
com linguagem cientificamente adequada.
Não é permitido o uso de corretor. Deve riscar aquilo que pretende que não seja classificado.
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BOM TRABALHO.

GRUPO I

1. O gráfico mostra os valores da posição de um carrinho que descreveu uma trajetória retilínea, em função
do tempo, relativamente a um referencial coincidente com a trajetória.

1.1 – Indique qual das seguintes afirmações está de acordo com os

dados do gráfico.

(A) O carrinho nunca esteve parado.

(B) A partir dos 10s, o carrinho deslocou-se sempre no
sentido positivo do referencial.
(C) Até ao instante t = 30s, o carrinho deslocou-se 15,0 m,
no sentido positivo do referencial.
(D) A distância percorrida pelo carrinho no sentido negativo
foi maior do que no sentido positivo.

1.2 – Selecione qual das seguintes opções contém, respetivamente, os valores da componente escalar da
velocidade média e da rapidez média do carrinho.
(A) vm = 0,10 m s-1 rm = 0,40 m s-1 (C) vm = - 0,10 m s-1 rm = 0,40 m s-1

(B) vm = 0,40 m s-1 rm = 0,10 m s-1 (D) vm = 0,10 m s-1 rm = 0,20 m s-1

1.3 - Calcule a velocidade do carrinho quando passou pela origem do referencial?

1.4 – Classifique o movimento do carrinho nos intervalos de tempo:

i) [ 0 ; 20 ] s ; ii) [ 20 ; 30 ] s ; iii) [ 40 ; 50 ] s

1.5 – Esboce o gráfico v = f (t) correspondente ao movimento do carrinho

 Grupo II

1. O gráfico seguinte revela os valores da componente escalar da velocidade de um corpo considerado

partícula material relativamente a um referencial coincidente com a trajetória retilínea, durante pum
minuto.

1.1 – Indique o ou os instantes em que o corpo inverte o sentido do movimento.

1.2 – Identifique qual das seguintes afirmações está de acordo com os dados do gráfico.

(A) O corpo só se deslocou em sentido negativo a partir do instante t = 40 s.

(B) Durante os primeiros 10 s, o corpo deslocou-se no sentido negativo com movimento
uniformemente acelerado.
(C) Entre os 20 s e os 40 s, o corpo deslocou-se no sentido positivo com movimento uniforme.
(D) O corpo teve movimento uniformemente retardado nos intervalos de tempo [0; 10]s e [40; 60]s.

1.3 – Supondo que a posição inicial do corpo era x = – 5,0 m, identifique qual das seguintes afirmações
relativas ao seu movimento durante um minuto está correta.

(A) O espaço percorrido foi 45 m e a posição no instante t = 60 será x = 30 m.

(B) O espaço percorrido foi 45 m e a posição no instante t = 60 será x = 40 m.
(C) O espaço percorrido pelo carro foi 35 m e a sua posição no instante t = 60 será x = 30 m.
(D) O espaço percorrido foi 40 m e a posição no instante t = 60 será x = 35 m.

1.4 – Selecione a opção que representa corretamente os vetores aceleração, 𝑎⃗, e velocidade, 𝑣⃗, no instante
50s.
A B C D

1.5 - Supondo que a massa do corpo era 500 g, calcule a intensidade da resultante das forças aplicadas sobre
ele entre os 20 s e os 40 s de movimento.
Apresente todas as etapas de resolução.
 Grupo III
1. Viajar até à Lua era um dos mais antigos sonhos da humanidade. Já em 1865, numa das suas mais
notáveis obras, Júlio Verne aguçou a vontade de concretizar este sonho em De la terre à la lune, onde
descrevia a viagem de três astronautas no interior de um projétil, impulsionado por um enorme canhão,
até à Lua. A 20 de julho de 1969, finalmente este sonho concretizou-se quando os astronautas Neil
Armstrong e Buzz Aldin pisaram pela primeira vez o solo lunar.
A tabela seguinte apresenta algumas características da Terra e da Lua.

1.1 – Compare a intensidade da força gravítica exercida sobre o astronauta, Neil Armstrong de 80 Kg, na
superfície da Terra e da Lua.

1.2 – Determine o valor da aceleração gravitacional que a Lua exerce sobre o Neil Armstrong, quando este
passeou na superfície lunar.

1.3 – Selecione a frase que completa corretamente a frase:

“ A força gravítica que a Lua exerce sobre a Terra tem uma intensidade ________ à força
que a Terra exerce sobre a Lua uma vez que, de acordo com a Lei da Gravitação Universal,
a intensidade dessas forças depende ________ . “

(A) …. Inferior ….da massa da Lua e da Massa da Terra que são diferentes.
(B) … inferior … do produto das massas dos corpos que é igual.
(C) … igual … da massa da Lua e da massa da Terra que são diferentes.
(D) … igual … do produto das massas dos corpos que é igual.

1.4 – Na viagem de regresso à Terra os astronautas descreveram na cápsula lunar várias orbitas de raios
crescentes para afastamento da Lua até iniciarem a trajetória que lhes permitiu o regresso à Terra.

1.4.1 - Seleciona a opção que traduz o modo como varia a intensidade da força gravitacional da Lua que atua
sobre a cápsula lunar em função do raio da órbita.

1.4.2 – Selecione a opção que indica como varia a intensidade da força gravítica que atua sobre a cápsula
lunar em função da massa da cápsula.
 Grupo IV

1. As interações observadas na Natureza podem ser explicadas através de quatro interações básicas que
ocorrem entre partículas: a interação gravítica, a interação eletromagnética, a interação nuclear fraca e a
interação nuclear forte.
Selecione a opção que descreve corretamente as características das interações identificadas.

(A) Apesar de apresentarem maior intensidade que as interações eletromagnética e gravítica, as

interações, nuclear forte e nuclear fraca foram as últimas a serem estudadas, uma vez que o seu
alcance é muito elevado.
(B) A interação nuclear forte explica a coesão das cargas elétricas negativas no interior do núcleo,
enquanto que a interação nuclear fraca explica o decaimento radioativo.
(C) A repulsão entre cargas de igual sinal é explicado pela interação eletromagnética, sendo essa
interação tanto mais forte quanto maior a massa e afastamento dessas cargas.
(D) Apesar de ser a interação responsável pelo movimento de planetas e galáxias, sendo o seu alcance
infinito, a interação gravítica é, das quatro interações, a de menor intensidade.

2. Numa brincadeira na neve uma mãe puxa o filho num trenó ao longo de uma superfície horizontal, por
ação de uma força F, de intensidade 80,0 N, que faz um ângulo de 30º com a horizontal. Durante o
movimento atua uma força de atrito de intensidade 10,0 N. Admita que o conjunto criança + trenó, com
50 Kg e partindo do repouso, pode ser representado pelo seu centro de massa (modelo da partícula
material).

2.1 – Represente, usando uma escala adequada, as forças que atuam no conjunto criança + trenó.

2.2 – Determine a componente escalar da aceleração do conjunto criança + trenó. Apresente todas as etapas
de resolução.

2.3 – Indique, justificando, o tipo de movimento adquirido pelo conjunto criança + trenó.
 Grupo V
1. Para verificar se a massa influencia o valor da aceleração gravítica, um grupo
de alunos deixou cair, da posição inicial assinalada na figura da montagem
experimental, três esferas de massas diferentes.

1.1 – A montagem experimental inclui duas células fotoelétricas ligadas

a um marcador de tempo (digitímetro).
Explique o funcionamento destas células e indique quais os
intervalos de tempo que os alunos terão determinado.

1.2 – Os alunos utilizaram também uma craveira nesta atividade experimental. Indique qual a
grandeza que os alunos terão determinado com este instrumento.

1.3 – Admita que os alunos obtiveram os seguintes resultados para uma determinada esfera:

1.3.1 – Escreva o tempo de passagem da esfera na célula B, na posição 1, indicando a incerteza de

leitura associada a essa medição.

1.3.2 – Determine o módulo da aceleração da queda da esfera supondo que foi largada da posição
imediatamente acima da célula A.

1.3.3 – Avalie a exatidão do resultado experimental, usando como valor de referência 9,8 m.s-2.
( se não respondeu à questão anterior, considere que o valor obtido foi 10,6 m.s-2 ).

1.3.4 – Atendendo à avaliação da exatidão feita na questão anterior, indique um erro experimental que
possa ter influenciado a exatidão do resultado obtido.

FIM

Constantes e Formulário

Módulo da aceleração gravítica de um corpo junto da superfície terrestre – g = 10 m. s-2 ;

Constante de gravitação universal – G = 6,67 x 10 -11 N m2 Kg-2

F=ma Fg = G . m1 . m2 / r2

COTAÇÕES

Grupo I Grupo II Grupo III

Questão 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1.1 1.2 1.3 1.4 1.5 1. 1.2 1.3 1.4.1 1.4.2

Cotação 7 7 7 9 10 7 7 7 7 10 10 10 7 7 7

Grupo IV Grupo V TOTAL

Questão 1 2.1 2.2 23 1.1 1.2 1.3.1 1.3.2 1.3.3 1.3.4

Cotação 7 8 14 7 5 5 5 14 10 6 200