AlfaCon Conjuntos Numericos Expressoes Numericas Operacoes Com Numeros Decimais PDF

MÓDULO DE MATEMÁTICA BÁSICA
1ª Aula (16/02/19)
Prof. André Luis de Arruda / E-mail: professor.arruda@yahoo.com.br
EMENTA A reta numérica do conjunto dos inteiros é

infinita. Representamos essa ocorrência colocando
Assuntos Pág uma seta nos dois lados da reta. Veja a
representação da reta numérica dos inteiros:
I) Conjuntos Numéricos 1
II) Expressões numéricas 6
III) Operações com números decimais 8
IV) Operações com frações 9 Os números na reta numérica são dispostos em

relação ao zero. Assim, os números positivos
V) Questões de Concurso (gabaritadas) 15 ficam do lado direito da reta, e os negativos, do
lado esquerdo.
_______________________________________
Observações:
I - CONJUNTOS NUMÉRICOS
1) Vale destacar os seguintes subconjuntos de Z:
a. Conjunto dos Números Naturais (N)
Z* = Z – {0}
Os números naturais são em geral associados à
ideia de contagem, e o conjunto que os representa Z+ = conjunto dos números inteiros não negativos
é indicado por N. = {0, 1, 2, 3, 4, ...}
N = {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, ... } Z– = conjunto dos números inteiros não positivos

= {0, -1, -2, -3, -4, ...}
Observações:
2) Todo número inteiro n tem um antecessor n-1 e
1) Um subconjunto importante de N é o conjunto um sucessor n+1.
N*.
3) Todo número inteiro n tem seu oposto ou
N* = {1, 2, 3, 4, 5, 6, ... } → o zero foi excluído simétrico –n.
do conjunto N.
Exemplo: o oposto de +5 é o número -5.
2) O menor número natural é o zero.
4) Há infinitos números inteiros.
3) Há infinitos números naturais.
c. Conjunto dos Números Racionais (Q)
4) A partir de qualquer número natural n, basta
adicionar (somar) 1 unidade para obter o número Acrescentando as frações positivas e negativas aos
natural seguinte, ou seja, o sucessor de n é n+1. números inteiros, teremos os números racionais.
b. Conjunto dos Números Inteiros (Z) Então: -3, -5/4, -1, -1/3, 0, ¾, 1, 3/2, são exemplos
de números racionais.
Z = { ..., -3, -2, -1, 0, 1, 2, 3, ...}
Todo número racional pode ser colocado na forma
a/b, com a  Z, b  Z e b ≠ 0.
Q = {x / x = a/b, com a  Z, b  Z e b ≠ 0}
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d. Conjunto dos Números Irracionais (I)
Considere os seguintes números e sua

representação decimal:
= 1,4142135...
= 1,7320508...
Observa-se, então, que existem decimais infinitas INTERVALOS REAIS

e não periódicas, às quais damos o nome de
números irracionais. Os números irracionais NÃO
Pode-se representar o conjunto dos números reais
PODEM ser escritos na forma a/b.
associando cada número x ∈ R a um ponto de uma
reta r. assim se convencionarmos uma origem O,
Observações:
associando a ela o zero, adotamos uma unidade e
um sentido positivo para esta reta, teremos aquela
1) Constantes irracionais ou números
que denominamos reta orientada.
transcendentais:
a) INTERVALOS LIMITADOS
= 3,1415926535...(número pi, constante de
Arquimedes)
1) Intervalo fechado: Números reais maiores ou
iguais a a e menores ou iguais a b.
= 1,6118033988... (número áureo ou número de
ouro)
e = 2,7182818... (constante de Euler)

Intervalo: [a, b]
Em outras palavras, números irracionais são
Conjunto: {x ∈ R | a ≤ x ≤ b}
aqueles números que possuem infinitas casas
decimais e em nenhuma delas obteremos um
2) Intervalo aberto: Números reais maiores do
período de repetição.
que a e menores do que b.
2) Raízes quadradas de números primos são
irracionais.
e. Conjunto dos Números Reais (R)

Intervalo: ]a, b[ ou (a,b)
Dados Q e {Irracionais}, define-se o conjunto dos Conjunto: {x ∈ R | a < x < b}
números reais como:
3) Intervalo fechado à esquerda: Números reais
R = {Q  I} = {x / x é racional ou x é irracional} maiores ou iguais a a e menores do que b.
Observação: Todo número real é racional ou

irracional, o que nos permite representar o
conjunto dos números reais por meio do esquema
Intervalo: [a, b[ ou [a,b)
a seguir:
Conjunto: {x ∈ R | a ≤ x < b}
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4) Intervalo fechado à direita: Números reais 5) Reta numérica: Números reais.

maiores do que a e menores ou iguais a b.
Intervalo: ] ∞- ,+∞ [ ou (− ∞,+∞)

Conjunto: R
Intervalo: ]a, b] ou (a,b]
Conjunto: {x ∈ R | a < x ≤ b}
TRÊS NOÇÕES NUMÉRICAS BÁSICAS:
NÚMERO, NUMERAL E ALGARISMO.
b) INTERVALOS ILIMITADOS Número: é a ideia de quantidade que nos vem à

mente quando contamos, ordenamos e medimos.
1) Semi-reta esquerda, fechada, de origem b:
Números reais menores ou iguais a b. Numeral: é toda representação de um número, seja
ela escrita, falada ou indigitada. Os numerais podem
ser divididos em cardinais, ordinais, multiplicativos,
coletivos ou fracionários.
Intervalo: ]-∞ ,b] ou (-∞ ,b]
Conjunto: {x ∈ R | x ≤ b} - Numerais cardinais: são a forma que mais
utilizamos, e indicam quantidades simples. Ex: Um,
dois, duzentos, mil;
2) Semi-reta esquerda, aberta, de origem b: - Numerais ordinais: Representam alguma forma de

Números reais menores que b. ordem, hierarquia ou sequência. Ex: Primeiro,
segundo, terceiro;
- Numerais multiplicativos: Indicam a multiplicação

Intervalo: ]-∞ ,b[ ou (-∞ ,b) de uma unidade. Ex: Dobro, triplo, duplo e
Conjunto: {x ∈ R | x <b} quíntuplo;
3) Semi-reta direita, fechada, de origem a: - Numeral coletivo: Representam conjuntos de
Números reais maiores ou iguais a a. unidades. Ex: Dezena, centena, década, dúzia;
- Numeral fracionário: Expressam uma unidade

Intervalo: [a,+∞ [ ou [a,+∞) dividida, em relação ao seu total. Ex: Meio, doze
Conjunto: {x ∈ R | x ≥ a} avos, um terço.
Algarismo: é todo símbolo numérico que usamos

4) Semi-reta direita, aberta, de origem a: para formar os numerais escritos.
Números reais maiores que a.
Intervalo: ]a, +∞ [ ou (a, +∞)

Conjunto: {x ∈ R | x>a}
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Sistema de numeração: é todo conjunto de regras CONCEITOS IMPORTANTES

para a produção sistemática de numerais.
▪ Número Abstrato: é aquele em que se faz
Algarismos Algarismo abstração da natureza dos elementos de um
Romanos Indo-arábicos conjunto.
I 1
Ex: 4 unidades, 7 unidades, ou simplesmente, 4 e 7.
V 5
X 10 ▪ Número Abundante: É aquele em que a soma dos
L 50 seus divisores, exceto o próprio número, é maior que
C 100 o mesmo.
D 500
M 1000 Ex: 24. Divisores do 24 = {1, 2, 3, 4, 6, 8, 12, 24}
Soma dos divisores exceto o 24 =
Exemplo 1: (1+2+3+4+6+8+12) = 36. Como a soma é maior que
o número, 24 é abundante.
O número vinte e um pode ser representado pelo
numeral XXI (no sistema romano), pelo numeral 21 ▪ Número Áureo ou Número de Ouro: É
(no sistema indo-arábico) e de muitas outras conhecido como a chave matemática da harmonia
maneiras. No sistema indo-arábico, sua universal. É representado pela letra grega Φ (PHI).
representação usou os algarismos 2 e 1, e no sistema Uma maneira de encontrar a representação numérica
romano usou os algarismos X e I. de Φ é através da razão (1+5√2)/2, que equivale à
dízima não periódica 1,61803398... Sendo
Nas situações do cotidiano, são extremamente assim, Φ é um número irracional.
comuns as confusões entre os conceitos de número,
numeral e algarismo. Vejamos algumas: ▪ Número Composto: Um número natural é
composto quando ele é divisível por mais de dois
Certo: minha senha bancária tem três algarismos. números distintos.
Errado: minha senha bancária três números.
Ex: 0, 4, 6, 8, 10, 12, 14, 15, 16 e todos os números
Certo: o funcionário da Companhia de Energia que tiverem mais que dois divisores. Note que o
registrou mal o algarismo das centenas do valor de número Zero é um número composto.
meu consumo mensal de energia elétrica
Errado: o funcionário da Companhia de Energia ▪ Número Primo: Um número natural é primo
registrou mal o registrou mal o número das centenas quando ele é divisível por exatamente dois números
do valor de meu consumo mensal de energia elétrica distintos, ou seja, por 1 e por ele mesmo.
EM RESUMO: número é o conceito de quantidade, Ex: 2, 3, 5, 7, 11, 13, 17, 19, 23 e todos os números
numeral é a forma como o escrevemos, e os que tiverem apenas dois divisores, o 1 e ele mesmo.
algarismos são os símbolos que usamos para formar
o numeral. ▪ Números UM: O número 1 não é primo e nem
composto. Apenas o número 1 é divisível por um
número só (ele mesmo). Ele não é chamado nem de
primo, nem de número composto.
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▪ Número Perfeito: É todo número igual à soma dos Zero elevado a Zero (00)
seus divisores, exceto o próprio número.
A avaliação de zero elevado a zero é um problema
Ex: Os divisores do 6 são: {1, 2, 3, 6}. A soma dos matemático. Sabemos que todo número diferente de
divisores, com exceção do 6, é 1+2+3 = 6. zero, elevado a zero, é igual a 1. Mas, e se o número
for zero?
▪ Números Primos entre si: Dois números são ditos
primos entre si, quando o máximo divisor comum A expressão matemática 00 é considerada como
entre ele é igual a 1. uma INDETERMINAÇÃO em Matemática.
Ex: Os números 8 e 15, pois o m.d.c (8, 15) = 1
__________________________________________
▪ Números Triangulares: Um número triangular é EXERCÍCIOS DE FIXAÇÃO
um número natural que pode ser representado na
forma de triângulo equilátero. Para encontrar o n- 1) Represente os conjuntos abaixo em forma de
ésimo número triangular a partir do anterior basta intervalo:
somar-lhe n unidades. A sequência dos números
triangulares, começando pelo 0-ésimo termo, é:
(1, 3, 6, 10, 15, 21, 28, 36, ... )
2)
▪ Número quadrado perfeito: Um número será

quadrado perfeito quando respeitar a regra de
formação: n2= a. Nessa regra, n é qualquer número
inteiro positivo e a é o número quadrado perfeito.
Ex: 12 = 1
22 = 4
32 = 9
Quadrados perfeitos: (1, 4, 9, 16, 25, 36, ... )
Obs: Somente o número quadrado perfeito possui

raiz quadrada exata.
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3) Determine A ∩ B, quando: II-EXPRESSÕES NUMÉRICAS

São expressões matemáticas que envolvem
operações com números.
Exemplos:
a) 9+3+5 b) 2-5+4 c) (15-4)+2
4) Determine A ∪ B, quando: Nas expressões e sentenças matemáticas, os

sinais de associação parênteses ( ), colchetes [ ] ou
chaves { } podem funcionar como verdadeiras
vírgulas.
A expressão 9 – 4 + 3 pode ter resultados

diferentes, conforme a colocação dos parênteses:
(9 – 4) + 3 = 5 + 3 = 8
9 – (4 + 3) = 9 – 7 = 2
5) Dados A = [2, 7], B = [–1,5] e E = [3, 9[, ♦ Prioridade das operações numa expressão
calcule: matemática
a) A – B Nas operações em uma expressão matemática

b) B – A deve-se obedecer a seguinte ordem:
c) A – E
d) E – B 1º) Potenciação ou Radiciação
2º) Multiplicação ou Divisão
3º) Adição ou Subtração
6) Sejam os conjuntos A = [–1, 6[; B = ] –4, 2];

E = ] –2, 4[, calcule: ♦ Observações quanto à prioridade:
a) (B ∪ E) – A a) Antes de cada uma das três operações citadas

b) E – (A ∩ B) anteriormente, deve-se realizar a operação que
estiver dentro dos parênteses, colchetes ou chaves.
b) A multiplicação pode ser indicada por um “x”

ou por um ponto “•” ou às vezes sem sinal, desde
que fique clara a intenção da expressão.
Gabarito:
3) , ,
4) , ,
5)
6)
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♦ Multiplicação e Divisão de Números Reais: EXERCÍCIOS DE FIXAÇÃO
1) Calcule o valor das expressões abaixo:
a) 20 – [(8 – 3) + 4] – 1
b) 123 – [90 – (38 + 50) – 1]
c) 10 + [–8 – (–1 + 2)]
d) –3 – [8 + (–6 – 3) + 1]
e) 8 – (4 + 5) – [3 – (6 – 11)]
♦ Soma e subtração de Números Reais f) –(–2) – [9 + (7 – 3 – 6) – 8]
g) 1 + [–7 – (–2 + 6) + (–2)] – (–6 + 4)
Prevalece o sinal do maior. h) 6 – {4 + [–7 – (–3 – 9 + 10)]}
i) –3 – [(–1 + 6) + 4 – (–1 – 2) – 1]
Exemplo 1: Resolva a seguinte expressão: j) 2 – (–2) – {–6 – [–3 + (–3 + 5)]} – 8
4–5+7–2
-1 + 7 – 2
2) Calcule o valor das expressões abaixo:
+6–2=+4=4 a) 21 – 15 : 5 – 12 + 3 + 1
b) (21 – 15) : (15 – 12 + 3) + 1
c) 31 – 40 : 2
Exemplo 2: Resolva a seguinte expressão: d) –10 – 20 : 4
e) 30 : (–6) + (–18) : 3
20 + 3(–4) – 2(–5) f) 7 : (–7) + 2(–6) + 11
g) 10 . 3 – 2 + 5 – 2 : 2 + 7 . 3 – 3 (4 + 5) – 2
= 20 – 12 + 10
= 18
Exemplo 3: Resolva a seguinte expressão:
20 + [3 – 5 . 2 + (3 – 5) . 2]
= 20 + [3 – 10 + (– 2) . 2]
= 20 + [3 – 10 – 2 . 2]
= 20 + [3 – 10 – 4]
= 20 + [– 11]
= 20 – 11
=9
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III-OPERAÇÕES COM NÚMEROS 2) Efetue as subtrações:

DECIMAIS
a) 85,3 – 23,1 =
b) 97,42 – 31,3 =
Nos números decimais, a vírgula separa a parte
c) 250,03 – 117,4 =
inteira da parte decimal.
d) 431,2 – 148,13 =
e) 400 – 23,72 =
Exemplos:
f) 1050,37 – 673,89 =
g) 3 – 1,07 =
h) 98 – 39,73 =
i) 43,87 – 17 =
j) 193 – 15,03 =
3) Efetue as multiplicações:
a) 200 x 0,3 =
b) 130 x 1,27 =
c) 93,4 x 5 =
d) 208,06 x 3,15 =
e) 0,3 x 0,7 =
f) 112,21 x 3,12 =
g) 12,1 x 4,3 =
♦ Fração Decimal e Números decimais h) 243,5 x 2,53 =
i) 357 x 0,5 =
Observe no quando a representação de frações j) 793 x 0,07 =
decimais através de números decimais:
4) Efetue as divisões:
Fração Decimal = Número Decimal
3/10 = 0,3 a) 3 : 2 =
3/100 = 0,03 b) 21 : 2 =
3/1000 = 0,003 c) 7 : 50 =
d) 9,6 : 3,2 =
e) 4064 : 3,2 =
_________________________________________ f) 1,5 : 2 =
EXERCÍCIOS DE FIXAÇÃO g) 4,8 : 30 =
h) 1,776 : 4,8 =
i) 7,502 : 12,4 =
1) Efetue as adições: j) 0,906 : 3 =
k) 50,20 : 5 =
a) 12,48 + 19 = l) 21,73 : 1,06 =
b) 12,5 + 0,07 = m) 35,28 : 9,8 =
c) 12,8 + 3,27 =
d) 31,3 + 29,7 =
e) 107,03 + 32,7 =
f) 83,92 + 16,08 =
g) 275,04 + 129,3 =
h) 94,28 + 36,571 =
i) 189,76 + 183,24 =
j) 13,273 + 2,48 =
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EXERCÍCIOS DE APLICAÇÃO IV-OPERAÇÕES COM FRAÇÕES

a) Um milionário, antes de morrer, deixou escrito no Fração: Chamamos de fração a uma ou mais partes
testamento: “Dos três milhões que tenho no banco, do inteiro, dividido em partes iguais. É representada
deixo 1 milhão e 800 mil para instituições de por um par de números naturais a e b, com b ≠ 0 ,
caridade e o restante para ser repartido igualmente onde: b indica o número de partes em que foi
entre meus três filhos”. Quanto recebeu cada filho? dividido o todo e a indica o número de partes
consideradas. A fração será escrita como a/b, onde a
representa o numerador e b o denominador.
b) João tem 26 tickets refeição e André tem o triplo.
Quantos tickets refeição têm os dois juntos? Ex: 2/3, que representa um inteiro dividido em três
partes iguais, onde consideramos duas delas.
c) Dois operários, Paulo e Pedro, cobram juntos, R$ ♦ Leitura e representação de frações

385,00 por um trabalho a ser realizado em 5 dias.
Paulo ganha R$ 32,00 por dia de trabalho. Quanto
ganhou Pedro pelo trabalho?
d) Gaspar comprou uma bicicleta pagando um total

de R$ 970,00, sendo R$ 336,00 de entrada e o
restante em 8 prestações mensais iguais. Qual o
valor de cada prestação?
e) José mandou fazer, de alumínio, as janelas de sua

casa. Deu uma entrada de R$ 250,00 quando fez a ♦ Transformação de número misto em fração
encomenda e o restante vai pagar em quatro parcelas
iguais de R$ 145,25 cada uma. Qual a quantia que Multiplicamos o denominador pela parte inteira e
José vai gastar para fazer as janelas? adicionamos o produto ao numerador. O denominador
será o mesmo da parte fracionária.
Ex:
f) O preço de uma corrida de táxi é formado de duas
partes: uma fixa, chamada “bandeirada”, e uma
variável, de acordo com o número de quilômetros
percorridos. Em uma cidade, a “bandeirada” é de R$ ♦ Operações entre frações
4,00 e o preço por quilômetro percorrido é de R$
2,00. Quanto pagará uma pessoa que percorrer, de a) Soma e subtração de fração: deve-se tirar o m.m.c
táxi, 12 quilômetros? entre os denominadores.
b) Produto de fração: deve-se multiplicar numerador

g) Regina comprou roupas, gastando um total de R$ com numerador e denominador com denominador
814,00. Deu R$ 94,00 de entrada e o restante da
dívida vai pagar em 5 prestações mensais iguais. c) Divisão de fração: repete o primeiro e multiplica
Qual é o valor de cada prestação? pelo inverso do segundo.
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I) Soma:
c) 3. _2_ = _6_ = 2
Ex: 3 3
a)
IV) Divisão
_1_ + _4_ = _5_
3 3 3 Ex:
a)
b)
_1_ : _4_ = _1_ . _3_ = __3_
_1_ + _4_ = 3 + 8 = 11 2 3 2 4 8
2 3 6 6
m.m.c (2,3) = 6
b)
II) Subtração:
_1_ : 2 = _1_ . _1_ = __1_
Ex: 6 6 2 12
a)
_1_ _ _4_ = _- 3_
5 5 5 c)
4 : _8_ = 4 . _5_ = _20_ = __5__

b) 5 8 8 2
_1_ _ _4_ = 3 - 8 = -5
2 3 6 6 ♦ Transformar Número Decimal em Fração
m.m.c (2,3) = 6 Ex:
0,2 = _____
III) Multiplicação
Ex: 0,5 = _____

a)
_1_ . _4_ = _4_ 0,25 = _____

3 3 9
0,02 = _____
0,0005 = _____
b) _2_ . 4 = _8_
3 3 1,5 = _____
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DÍZIMA PERIÓDICA ♦ Transformar número misto em fração imprópria
Em uma dízima periódica a parte decimal que 2 =

repete, recebe o nome de período, a parte que não
repete é chamada de anti-período, a parte não
decimal é a parte inteira.
7 =
5 =
3 =
♦ Tipos de Fração
a) Fração Própria: É aquela cujo numerador é menor

que o denominador.
Ex: 3/5; 2/3; ¼.

♦ Transformar Dízima Periódica em Fração
Geratriz
b) Fração Imprópria: É aquela cujo numerador é
Ex: maior que o denominador.
0,333.... = _____ Ex: 8/5; 3/2; 6/5.
0,666.... = _____ Observação: Se o numerador é múltiplo do

denominador, dizemos que a fração é aparente.
0,494949.... = _____ Observe que uma fração aparente é, na verdade, um
número inteiro.
0,512512.... = _____
Ex: 4/2 = 2; -15/5 = -3.
0,21313.... = _____
♦ Transformar fração imprópria em número misto
Ex:
15/7 =
6/5 =
5/2 =
13/2 =
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♦ Simplificando Frações ♦ Oposto ou Simétrico de um número real
Uma fração pode ser simplificada dividindo-se Um número será o oposto ou simétrico de outro
numerador e denominador pelo seu máximo divisor número quando for representado em uma reta
comum. numérica e possuir a mesma distância da origem
em relação a outro número.
Ex:
Observe na reta numérica que a distancia do -7 até
o zero é a mesma do +7 até o zero, estes números
são chamados de opostos ou simétricos.
Logo: - 7 é oposto ou simétrico do + 7.

m.d.c (12,20) = 4.
Dizemos que a fração 3/5 é IRREDUTÍVEL, pois o

único divisor comum do numerador e do
denominador é 1.
♦ Inverso de um Número ♦ Módulo de um número real
Chama–se inverso de um número racional a/b ≠ 0 Chama-se módulo ou valor absoluto de um

o número racional b/a, obtido do primeiro número inteiro “x” a distância desse número até o
invertendo-se numerador e denominador. zero na reta numérica e indicamos por |x|, ou seja,
um número real positivo tem como módulo o
Exemplos: próprio número. Já um número real negativo terá
como módulo o oposto a esse número.
Exemplos:
a) O módulo de +163 é 163 e indica-se |+163| =

163.
b) O módulo de − 75 é 75 e indica-se |−75| = 75.
Observações:
1) Não se define o inverso de 0 (zero).

2) O produto de um racional pelo seu inverso e
igual a 1.
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EXERCÍCIOS DE FIXAÇÃO 4) Calcule o valor das expressões:
1) Efetue as operações: a) 5/8 + ½ -2/3 =

b) 5 + 1/3 -1/10 =
a) 3/6 + 2/6 = c) 7/8 – ½ – ¼ =
b) 13/7 + 1/7 = d) 2/3 + 3 + 1/10 =
c) 7/9 – 5/9 = e) ½ + 1/6 x 2/3 =
d) 9/5 -2/5 = f) 3/10 + 4/5 : ½ =
e) 5/4 + ¾ – ¼ = g) 7/4 – ¼ x 3/2 =
f) 1/8 + 9/8 -3/8= h) ½ + 3/2 x ½ =
g) 1/3 + 1/5 = i) 1/10 + 2/3 x ½ =
h) ¾ + ½ =
i) 2/4 + 2/3 =
j) 2/5 + 3/10 =
k) 5/3 + 1/6 =
l) ¼ + 2/3 + ½ =
m) 5/4 – ½ =
n) 3/5 – 2/7 = 5) Encontre a geratriz das seguinte dízimas
o) 8/10 – 1/5 = periódicas:
p) 2 + 5/3 =
q) 7 + ½ = a) 0,777... = b) 0,232323... =
r) 3/5 + 4 =
c) 0,1252525... = d) 0,04777... =
s) 6/7 + 1 =
t) 3/5 + ½ – 2/4 = e) 0,01222... =
u) 2/3 + 5/6 – ¼ =
v) 4/5 – ½ + ¾ =
x) 5/7 – 1/3 + ½ =
6) Calcule o valor de:
a) 0,333... + 0,1414... =
2/33
2) Efetue as multiplicações:
a) ½ x 8/8 =
7) Transforme as frações em números decimais
b) 4/7 x 2/5 =
c) 5/3 x 2/7 =
a) 3/10 =
d) 4/3 x ½ x 2/5 =
e) 1/5 x ¾ x 5/3 = b) 45/10 =
f) 2 x 2/3 x 1/7 =
c) 517/10 =
d) 2138/10 =
e) 57/100 =
3) Efetue as divisões:
f) 2856/1000 =
a) ¾ : 2/5 =
g) 4761 / 10000 =
b) 5/7 : 2/3 =
c) 7/8 : ¾ = h) 15238 /10000 =
d) 8/7 : 9/3 =
e) 5 : 2/3 =
f) 3/7 : 2 =
13
1ª Aula (16/02/19)
8) Transforme os números decimais em frações j) Para encher 1/5 de um reservatório são

necessários 120 litros de água. Quanto é a
a) 0,4 = capacidade desse reservatório?
b) 7,3 =
c) 4,29 = k) Se 2/9 de uma estrada corresponde a 60 km,
quantos quilômetros tem essa estrada?
d) 0,674 =
______________________________________
EXERCÍCIOS DE APLICAÇÃO
l) Para revestir ¾ de uma parede foram
empregados 150 azulejos. Quantos azulejos são
a) Determine 2/3 de R$ 1200,00. necessários para revestir toda a parede?
m) De um total de 240 pessoas, 1/8 não gosta de

b) Numa caixa existem 80 bombons. Calcule 2/5 futebol. Quantas pessoas gostam de futebol?
desses bombons.
c) O comprimento de uma peça de tecido é de 42

metros. Quanto mede 3/7 dessa peça? n) Eu fiz uma viagem de 700 km. Os 3/7 do
percurso foram feitos de automóvel e o restante de
ônibus. Que distância eu percorri de ônibus?
o) Numa prova de 40 questões um aluno errou ¼
d) Um automóvel percorreu 3/5 de uma estrada de da prova. Quantas questões ele acertou?
600 km. Quantos quilômetros percorreu?
e) Numa viagem de 72 km, já foram percorridos ¾

. Quantos quilômetros já foram percorridos?
p) Numa classe de 45 alunos, 3/5 são meninas.

f) Um livro tem 240 páginas. Você estudou 5/6 do Quantos meninos há nessa classe?
livro. Quantas páginas você estudou?
g) Os 2/5 de um número correspondem a 80. Qual

é esse número?
q) Um brinquedo custou R$ 152,10. Paguei 1/6 do
valor desse objeto. Quanto estou devendo?
h) Os ¾ do que possuo equivalem a R$ 900,00.
Quanto possuo?
i) Um time de futebol marcou 35 gols, r) Uma caneca tem 3,7 litros de leite que vai ser
correspondendo a 7/15 do total de gols do dividido por copos de 1/4 de litro. O número de
campeonato. Quantos gols foram marcados no copos que ficarão cheios será:
campeonato?
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1ª Aula (16/02/19)
Gabarito: V - QUESTÕES DE CONCURSO

► II-Expressões Numéricas (Exercícios de Fixação)
1) a) 10 b) 122 c) 1 d) -3 e) -9
[Questão 1 ] - O valor da expressão
f) 3 g) -10 h) 7 i) -14 j) 1 16 x 6 + 28 : 7 - 1 x 3 é:
2) a) 10 b) 2 c) 11 d) -15 e) -11
f) -2 g) 24 a) 14.
b) 17.
► III-Operação com números decimais c) 85.
(Exercícios de Fixação)
d) 97.
1) a) 31,48 b) 12,57 c) 16,07 d) 61 e) 89.
e) 139,73 f) 100 g) 404,34 h) 130,851
i) 373 j) 15,753
2) a) 62,2 b) 66,12 c) 132,63 d) 283,07

e) 376,28 f) 376,48 g) 1,93 h) 58,27
i) 26,87 j) 177,97
3) a) 60 b) 165,1 c) 467 d) 655,389 [Questão 2] - O valor da expressão

e) 0,21 f) 350,0952 g) 52,03 h) 616,055 11/10 : (1/5 + 1/4 : 3/2) é:
i) 178,5 j) 55,51
4) a) 1,5 b) 10,5 c) 0,14 d) 3 a) 3.

e) 1270 f) 0,75 g) 0,16 h) 0,37 b) 6.
i) 0,605 j) 0,302 k) 10,04 l) 20,5
m) 3,6 c) 9.
d) 2/3.
(Exercícios de Aplicação) e) 4.
a) 400.000 b) 104 c) R$ 225 d) R$ 79,25
e) R$ 831 f) R$ 28 g) R$ 144
► IV-Operações com Frações (Exercícios de Fixação)
1) a) 5/6 b) 2 c) 2/9 d) 7/5 e) 7/4
f) 7/8 g) 8/15 h) 5/4 i) 7/6 j) 7/10
k) 11/6 l) 17/12 m) ¾ n) 11/35 o) 3/5
p) 11/3 q) 15/2 r) 23/5 s) 13/7 t) 3/5 [Questão 3] - O resultado da sentença encontrada
u) 5/4 v) 21/20 x) 37/42
abaixo se encontra na alternativa:
2) a) 1 b) 8/35 c) 10/21 d) 4/15 e) 1/4 [Observação 1: O símbolo (/) indica uma divisão,
f) 4/21 enquanto o (x), uma multiplicação.]
3) a) 15/8 b) 15/14 c) 7/6 d) 8/21 e) 15/2
f) 3/14 5 + 65/5 - 2 x 13 x 1 + 3
4) a) 11/24 b) 157/30 c) 1/8 d) 113/30 e) 11/18
f) 19/10 g) 11/8 h) 5/4 i) 13/30 a) -1
5) a) 7/9 b) 23/99 c) 124/990 d) 43/900
b) -2
e) 11/900 c) -5
d) 5
6) a) 47/6
e) 2
7) a) 0,3 b) 4,5 c) 51,7 d) 213,8 e) 0,57
f) 2,856 g) 0,4761 h) 1,5238
8) a) 4/10 b) 73/10 c) 429/100 d) 674/1000
(Exercícios de Aplicação)
a) 800 b) 32 c) 18m d) 360 km

e) 54 km f) 200 g) 200 h) 1200
i) 75 j) 600 litros k) 270 km l) 200
m) 210 n) 400 km o) 30 p) 18
q) R$ 126,75 r) 14
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1ª Aula (16/02/19)
[Questão 4] - Assinale a resposta correta para a [Questão 7] - O valor da expressão

seguinte expressão:
(-5)2 - 42 + (1/5)0 é:
(3)-2 + 1
a) -4
b) 1/9
c) 1
d) 5/4
e) 9
a) 0,99.
b) 1,99.
c) 2,99.
d) 3,99.
[Questão 8] - Se 53a = 64, o valor de 5-a é:
e) 4,99.
a) –1/4
b) 1/40
[Questão 5] – (TRF 4ª Região – Técnico
c) 1/20
Judiciário - FCC – 2014) - O número que
d) 1/8
corresponde ao resultado da expressão numérica
e) ¼
[Questão 9] – Uma fábrica funciona em três

períodos: 1/4 dos funcionários trabalham à noite; 1/3
é igual a:
pela manhã e o restante à tarde. São 60 os operários
que trabalham à tarde. Quantos operários trabalham
a) 5/9.
pela manhã?
b) 13/36.
c) 3.
a) 35
d) 1.
b) 38
e) 7/18.
c) 48
d) 44
e) 56
[Questão 6] - O valor da expressão

(-1)0 + (-6) : (-2) – 24 é: [Questão 10] - Quantos múltiplos de 9 ou 15 há entre
100 e 1000?
a) 20 a) 100
b) -12 b) 120
c) 19,5 c) 140
d) 12 d) 160
e) 10 e) 180
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1ª Aula (16/02/19)
[Questão 11] - Qual a fração que dá origem à (4 − 3)2 ⋅ (3 − 4)3 após o cálculo completo é
dízima 2,54646... em representação decimal?
a) -6.
a) 2.521 / 990
b) -1.
b) 2.546 / 999
c) 305.
c) 2.546 / 990
d) 1.
d) 2.546 / 900
e) 6.
e) 2.521 / 999
[Questão 15] – (CETAM – Analista Técnico

Educacional - FCC/2014) - O número que
corresponde ao resultado da expressão numérica:
[Questão 12] – (SABESP – Agente de Saneamento (3⋅0,1+ 4⋅0,01+ 5⋅0,001) ÷ (69 ÷ 100) é igual a
- FCC/2014) - Somando-se certo número positivo x
ao numerador, e subtraindo-se o mesmo número x a) 50.
do denominador da fração 2/3 obtém-se como b) 5.
resultado, o número 5. Sendo assim, x é igual a c) 0,05.
d) 2.
a) 52/25 e) 0,5.
b) 13/6
c) 7/3
d) 5/2
e) 47/23
[Questão 13] - Considere as expressões numéricas, [Questão 16] – (Assis. Adm – Pref. Pinhais –
abaixo FAFIPA/2013) - Qual é o valor numérico da
expressão
O valor, aproximado, da soma entre A e B é a) 6.

b) 14.
a) 1. c) 15.
b) 2,5. d) 18.
c) 1,5. e) 20.
d) 2.
e) 3.
[Questão 14] - O valor da expressão numérica

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1ª Aula (16/02/19)
[Questão 17] – (Agente Adm – Câmara de Piraquara [Questão 21] – (Aux Operacional – Pref. Balsa Nova-
– UFPR/2013) - O resultado da expressão (1/3 – 1/2) PR – UFPR/2011) - Mara percebeu que 1/3 de seu
+ 1/6 é: salário é gasto com alimentos e 1/6 é gasto com
transporte. Que fração do salário de Mara é gasto
a) 1/7. com esses dois itens?
b) -1/3.
c) -1/6. a) 1/2
d) 0. b) 2/9
e) 1/3. c) 1/9
d) 2/3
e) 2/6
[Questão 18] – (Eletricista – Pref. Matinhos-PR –

UFPR/2015) - A quantos minutos correspondem 2/5
de hora?
[Questão 22] – (Aux Operacional – Pref. Balsa
a) 15. Nova-PR – UFPR/2011) - Deseja-se cortar fitas,
b) 20. que vêm em dois rolos, em pedaços do mesmo
c) 24. tamanho. Um dos rolos tem 45 m de fita, e o outro
d) 25. 36 m de fita. Qual o maior tamanho que podemos
e) 30. cortar cada pedaço de cada rolo?
a) 7 m.
[Questão 19] – (Eletricista – Pref. Matinhos-PR – b) 8 m.
UFPR/2015) - O valor da expressão c) 9 m.
d) 10 m.
e) 11 m.
a) 5/2
b) 7/3 [Questão 23] – (Aux Operacional – Pref. Balsa Nova-
c) 11/10 PR – UFPR/2011) - Use a linha numerada a seguir
d) 22/15 para responder à pergunta:
e) 40/36
[Questão 20] – (Eletricista – Pref. Matinhos-PR –

UFPR/2015) - O número 10/9 escrito em forma
fracionária corresponde a:
Qual das letras marcadas representa o número
a) 0,11111...
(-1) . (-8) ?
b) 1,11111...
c) 1,010101...
a) A.
d) 1,101010...
b) B.
e) 1,001001...
c) C.
d) D.
e) E.
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1ª Aula (16/02/19)
[Questão 24] – (MPE/AM – Agente de Apoio [Questão 26] – (DPE/RS – Analista - FCC – 2013)
Administrativo – FCC/2013) – Considere a - Em uma empresa, 2/3 dos funcionários são homens
sequência de números (R1, R2, R3, R4, R5, R6, R7), e 3/5 falam inglês. Sabendo que 1/12 dos
obtida como mostrado abaixo. funcionários são mulheres que não falam inglês,
pode-se concluir que os homens que falam inglês
representam, em relação ao total de funcionários,
uma fração equivalente a
a) 3/10.
b) 7/20.
c) 2/5.
d) 9/20.
e) 1/2.
O primeiro elemento dessa sequência que é maior do

que 1 é [Questão 27] – (Câmara Municipal de São
Paulo/SP – Técnico Administrativo - FCC – 2014)
a) R2 - Um funcionário de uma empresa deve executar
b) R3 uma tarefa em 4 semanas. Esse funcionário executou
c) R4 3/8 da tarefa na 1ª semana. Na 2ª semana, ele
d) R5 executou 1/3 do que havia executado na 1ª semana.
e) R6 Na 3ª e 4ª semanas, o funcionário termina a
execução da tarefa e verifica que na 3ª semana
executou o dobro do que havia executado na 4ª
[Questão 25] – (AL/PB – Assessor Técnico semana. Sendo assim, a fração de toda a tarefa que
Legislativo- FCC – 2013) - O resultado de esse funcionário executou na 4ª semana é igual a
3/7 + 7/3 é a) 5/16.

b) 1/6.
a) 10/10. c) 8/24.
b) 10/21. d) 1/4.
c) 58/21. e) 2/5.
d) 42/10.
e) 42/21
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1ª Aula (16/02/19)
[Questão 28] – (TRT 1ª Região – Analista Item 2 - A soma

judiciário- FCC – 2013) - Somando-se um
mesmo número ao numerador e ao denominador
da fração 3/5, obtém-se uma nova fração, cujo
valor é 50% maior do que o valor da fração é inferior a 2.
original. Esse número está entre
a) 1 e 4. [ ] Certo [ ] Errado
b) 5 e 8.
c) 9 e 12.
d) 13 e 16.
e) 17 e 20.
[Questão 29] – Somando-se 15 a um certo [Questão 31] – (FUNDATEC 2015-Pref. Pref.

número, obtemos 12/7 desse número. Esse número Nova Bassano/RS–Assistente Legislativo) –
é: Sendo a, b e c números reais, afirma-se que:
a) 14
b) 21
c) 20
d) 28
e) 34
[Questão 30] – (CESPE-2013/MI) – Julgue os Quais estão corretas?

seguintes itens, relativos a sistemas numéricos e
sistema legal de medidas. A) Apenas I.
B) Apenas II.
Item 1 - Se A = 1,232323... e B = 0,434343..., C) Apenas I e II.
então A + B = 165/99. D) Apenas I e III.
E) Apenas II e III.
[ ] Certo [ ] Errado
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1ª Aula (16/02/19)
[Questão 32] – (TJPR-2003-TJPR-Técnico [Questão 34] – (CESGRANRIO-2005-INSS-

Judiciário) - Um recipiente está cheio de água, e Técnico Previdenciário) – Um prêmio e dinheiro
dele são retirados 3/4 do conteúdo. Recolocando- foi dividido entre 3 pessoas: a primeira recebeu 1/4
se 15 litros de água, o conteúdo passa a ser um do valor do valor do prêmio, a segunda recebeu 1/3 e
terço do volume inicial. O volume de água que a terceira ganhou R$ 1.000,00. Então, o valor desse
esse recipiente comporta é: prêmio, em reais, era de:
a) 0,6m3 a) 2.400,00
b) 1,8 m3 b) 2.200,00
c) 60 m3 c) 2.100,00
d) 180 dm3 d) 1.800,00
e) 1.400,00
[Questão 35] – (CESPE-2009-Pref. Ipojuca/PE-

Todos os cargos de nível médio) - João, Pedro e
Carlos compraram um imóvel em sociedade de
[Questão 33] – (TJPR-2005-TJPR-Auxiliar modo que João tem direito a 7/20 do valor da
Administrativo) - Um auxiliar administrativo propriedade, Pedro tem direito a 1/4 e Carlos, a 2/5.
decidiu registrar suas atividades durante um dia de
trabalho no Juizado Especial. No final do seu Com base nessa situação, julgue os itens a seguir.
expediente de 6 horas constatou que havia gasto
18% de seu tempo digitando petições, 8/25 na Item 1 - Se o imóvel for avaliado em R$ 60.000,00,
escrituração de livros e 2h52min48s no então a parte dos direitos de Pedro e Carlos
atendimento ao público. Nestas condições, corresponde a mais de R$ 40.000,00.
concluiu que o tempo livre que teve durante este
dia de trabalho corresponde a: [ ] Certo [ ] Errado
a) 7min12s.
b) 3%.
c) 52min48s.
d) 4%.
e) 1%.
21
1ª Aula (16/02/19)
Item 2 - Se João vendesse 2/5 de seus direitos de [Questão 37] – (UFPR-2006-SANEPAR –

propriedade para Pedro, então, nesse caso, Pedro se Técnico) – Na figura abaixo está representada
tornaria o detentor da maior parte de direitos da uma parte de uma régua graduada. Considerando
propriedade. que as marcações dividem o segmento em partes
iguais, o número que corresponde a x é
a) 25/32.
b) 15/32.
c) 15/16.
d) 9/16.
e) 3/4.
[Questão 38] – (CESPE-2011-CBM/ES-Oficial) -

João, Pedro e Cláudio receberam o prêmio de um
jogo de loteria. Do total do prêmio, João terá direito
a 1/3, Pedro, a 1/4 e Cláudio receberá R$
[Questão 36] – (FCC-2011-TRT 4ª Região-
125.000,00. Considerando essa situação hipotética,
Técnico Judiciário) - Relativamente aos 75
julgue os itens seguintes.
funcionários de uma Unidade do Tribunal
Regional do Trabalho, que participaram certo dia
Item 1 - João deverá receber quantia superior a R$
de um seminário sobre Primeiros Socorros, sabe-
98.000,00.
se que:
- no período da manhã, 48% do total de
participantes eram do sexo feminino;
- todas as mulheres participaram do início ao fim

Item 2 - O prêmio total é inferior a R$ 295.000,00.
do seminário;
- no período da tarde foi notada a ausência de
alguns funcionários do sexo masculino e, assim, a
quantidade destes passou a ser igual a 3/7 do total
dos participantes na ocasião.
Item 3 - Pedro deverá receber 25% do prêmio.
Nessas condições, o número de homens que se
ausentaram no período da tarde é:
a) 6.
b) 7.
c) 9.
d) 10.
e) 12.
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1ª Aula (16/02/19)
[Questão 39] – (CESPE-2013-TCE/RS- Oficial [Questão 41] – (Prefeitura de Cascavel/PR –

de Controle Externo) – Na secretaria de um SABER-2017) – Dados os conjuntos A = {1, 2, 3,
órgão público, as páginas dos processos, para 4} e B = {3, 4, 5, 6}, assinale a alternativa
serem digitalizadas, são separadas e distribuídas FALSA.
entre 7 servidores — 4 servidores recém-
contratados e 3 servidores antigos. Julgue o item a a) A B = {1, 2, 3, 4, 5, 6}
seguir, a respeito dessa situação. b) A B = {3, 4}
c) A B = {x N / 1 x < 7}
Item - Considere que, com a aquisição de novos d) A B = {x R / 3 x 4}
equipamentos, o tempo para se digitalizar uma e) A – B = {1, 2}
página, que era de 22 segundos, passou a ser de
[22 – 22 × P] segundos, em que P correspondente
à dízima periódica 0,27272727.... Nessa situação,
com os novos equipamentos, a digitalização de
uma página passou a ser feita em 16 segundos.
[Questão 42] – (FUNDATEC 2015-Pref. Monte
Belo do Sul/RS/RS–Auxiliar administrativo) –
O resultado da expressão numérica
A) 21/15
B) 22/5
C) 22/15
D) 23/15
[Questão 40] - (Quadrix 2013) - A intersecção dos E) 12
conjuntos A = [-2, 5] e B = [3, 6] é o conjunto C, tal
que:
a) C é vazio.
b) Apenas os elementos 3, 4 e 5 pertencem a C.
c) C ∩ A tem infinitos elementos. [Questão 43] – (FUNDATEC 2015-Pref. Monte
d) C ∩ A é finito. Belo do Sul/RS/RS–Auxiliar administrativo) –
e) A-C é vazio. O intervalo que representa o subconjunto dos
números reais definido por
A) [7,11)
B) [6,11]
C) (7,11)
D) [7,11]
E) (7,11]
23
1ª Aula (16/02/19)
[Questão 44] – (FUNDATEC 2015-Pref. Santa [Questão 46] – (CESPE 2009) - Julgue os itens
Vitória do Palmar/RS – Secretário) – Uma seguintes, relativos a números reais.
confeiteira dividiu 1/4 de uma torta em 5 pedaços
iguais e comeu 2 desses pedaços. Que fração da Item 1 - De todos os números que podem ser
torta ela comeu? escritos na forma 5 × 3n, em que n é um numero
natural, é correto afirmar que mais de 12 deles são
A) 1/10. maiores que 1 e menores que 10.936.
B) 1/5.
C) 2/8. [ ] Certo [ ] Errado
D) 3/8.
E) 3/4.
Item 2 – A soma dos números naturais múltiplos

de 13, maiores que 10 e menores que 651, é
inferior a 16.200.
[Questão 45] – (FUNDATEC 2015 –

SISPREM– Escriturário) – A produção de
estofados de uma empresa foi distribuída na
seguinte ordem: a loja A recebeu 20% da
produção, a loja B recebeu 3/4 do que ainda não
havia sido distribuído e, por fim, foram entregues Item 3 – Se a = 1,6666... e b = 0,34343434..., então
as 21 unidades restantes para a loja C. A partir a + b < 201/99.
dessas informações, quantos estofados a loja B
recebeu? [ ] Certo [ ] Errado
A) 47.
B) 54.
C) 60.
D) 63.
E) 71.
Item 4 – Para cada número natural n tal que 1 n
12, tem-se que < 6 + 1/n.
Item 5 – Se m = 0,66666..., então 3m < .
24
1ª Aula (16/02/19)
[Questão 47] – (CESPE 2012) - Sabendo-se que [Questão 49] – (Técnico Judiciário – TRT 15ª
em uma empresa que possui 80 empregados, 40 Região - FCC/2015) – Dos funcionários do
são mulheres e, dos homens, 30 atuam na área departamento administrativo de uma repartição
administrativa, julgue o próximo item. pública, 5/8 trabalham diretamente com
computadores. Se o total de funcionários desse
Item - Se dos empregados da área administrativa departamento que não trabalham diretamente com
forem mulheres, então menos de 30 mulheres não computadores é igual a 120 pessoas, então esse
atuam na área administrativa. departamento tem um total de funcionários igual a
[ ] Certo [ ] Errado (A) 285.

(B) 200.
(C) 195.
(D) 320.
(E) 192.
[Questão 48] – (CESPE) – Um cliente contratou os

serviços de cartão pré-pago de uma financeira e, em
seguida, viajou. Esse cliente gastou metade do limite
do cartão com hospedagem, 1/3 com combustível e
1/9 com alimentação. Nesse caso,
Item 1 - o cliente gastou todo o limite do cartão

contratado com hospedagem, combustível e
alimentação.
[Questão 50] – (Analista Judiciário – TRT 15ª

Região - FCC/2015) – O cadastro dos pacientes
que se consultaram em uma clínica odontológica,
em janeiro, indica que apenas 2/5 eram homens.
Desses pacientes homens, 2/7 fizeram tratamento
que se estendeu até depois de janeiro, e os demais,
Item 2 - se o gasto do cliente com hospedagem que totalizaram 140 homens, concluíram seu
utilizando o cartão pré-pago atingiu o montante de tratamento no próprio mês de janeiro. De acordo
R$ 1.500,00, então, nesse cartão, o seu gasto com com essas informações, o total de homens e
combustível foi de R$ 1.000,00. mulheres que se consultaram nessa clínica em
janeiro foi igual a
(A) 420.
(B) 520.
(C) 490.
(D) 380.
(E) 350.
25
1ª Aula (16/02/19)
[Questão 51] – (FCC 2013) - Sabendo que x

dividido por y é igual a 12, então o dobro de x
dividido pelo triplo de y é igual a
(A) 8.
(B) 4.
(C) 9.
(D) 12.
(E) 24.
[Questão 52] – (FCC - Auxiliar Judiciário -

TRT 23ª - 2007) - Do total de documentos
protocolados certo dia em uma Unidade do
Tribunal Regional do Trabalho, sabe-se que: a
quarta parte foi protocolada por Arlete, os 2/3 por
Cristiano e os restantes por Cláudio. Nessas
condições, a que fração do total de documentos
corresponde os protocolados por Cláudio?
a) 1/12
b) 1/6
c) 1/4
d) 5/12
e) 1/2
GABARITO – QUESTÕES DE CONCURSO
1-D 2-A 3-C 4-B 5-D

6-B 7-E 8-E 9-C 10-C
11-A 12-B 13-C 14-B 15-E
16-B 17-D 18-C 19-B 20-B
21-A 22-C 23-D 24-C 25-C
26-B 27-B 28-D 29-B 30-C/C
31 - B 32 - D 33 - A 34 - A 35-E/E
36 - E 37 - D 38 - C/E/C 39 - C 40 - C
41 - D 42 - D 43 - E 44 - A 45 - D
46 – E/E/C/C/E 47 - C 48 – E/C 49 - D
50 - C 51 - A 52 - A ---------------------
26

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MÓDULO DE MATEMÁTICA BÁSICA

EMENTA A reta numérica do conjunto dos inteiros é

II) Expressões numéricas 6

III) Operações com números decimais 8

IV) Operações com frações 9 Os números na reta numérica são dispostos em

N = {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, ... } Z– = conjunto dos números inteiros não positivos

d. Conjunto dos Números Irracionais (I)

Considere os seguintes números e sua

Observa-se, então, que existem decimais infinitas INTERVALOS REAIS

e = 2,7182818... (constante de Euler)

e. Conjunto dos Números Reais (R)

Observação: Todo número real é racional ou

4) Intervalo fechado à direita: Números reais 5) Reta numérica: Números reais.

Intervalo: ] ∞- ,+∞ [ ou (− ∞,+∞)

b) INTERVALOS ILIMITADOS Número: é a ideia de quantidade que nos vem à

2) Semi-reta esquerda, aberta, de origem b: - Numerais ordinais: Representam alguma forma de

- Numerais multiplicativos: Indicam a multiplicação

- Numeral fracionário: Expressam uma unidade

Algarismo: é todo símbolo numérico que usamos

Intervalo: ]a, +∞ [ ou (a, +∞)

Sistema de numeração: é todo conjunto de regras CONCEITOS IMPORTANTES

▪ Número quadrado perfeito: Um número será

Obs: Somente o número quadrado perfeito possui

3) Determine A ∩ B, quando: II-EXPRESSÕES NUMÉRICAS

a) 9+3+5 b) 2-5+4 c) (15-4)+2

4) Determine A ∪ B, quando: Nas expressões e sentenças matemáticas, os

A expressão 9 – 4 + 3 pode ter resultados

a) A – B Nas operações em uma expressão matemática

6) Sejam os conjuntos A = [–1, 6[; B = ] –4, 2];

a) (B ∪ E) – A a) Antes de cada uma das três operações citadas

b) A multiplicação pode ser indicada por um “x”

♦ Multiplicação e Divisão de Números Reais: EXERCÍCIOS DE FIXAÇÃO

1) Calcule o valor das expressões abaixo:

Exemplo 3: Resolva a seguinte expressão:

III-OPERAÇÕES COM NÚMEROS 2) Efetue as subtrações:

EXERCÍCIOS DE APLICAÇÃO IV-OPERAÇÕES COM FRAÇÕES

c) Dois operários, Paulo e Pedro, cobram juntos, R$ ♦ Leitura e representação de frações

d) Gaspar comprou uma bicicleta pagando um total

e) José mandou fazer, de alumínio, as janelas de sua

b) Produto de fração: deve-se multiplicar numerador

4 : _8_ = 4 . _5_ = _20_ = __5__

m.m.c (2,3) = 6 Ex:

Ex: 0,5 = _____

_1_ . _4_ = _4_ 0,25 = _____

DÍZIMA PERIÓDICA ♦ Transformar número misto em fração imprópria

Em uma dízima periódica a parte decimal que 2 =

a) Fração Própria: É aquela cujo numerador é menor

Ex: 3/5; 2/3; ¼.

0,333.... = _____ Ex: 8/5; 3/2; 6/5.

0,666.... = _____ Observação: Se o numerador é múltiplo do

♦ Transformar fração imprópria em número misto

♦ Simplificando Frações ♦ Oposto ou Simétrico de um número real

Logo: - 7 é oposto ou simétrico do + 7.

Dizemos que a fração 3/5 é IRREDUTÍVEL, pois o

♦ Inverso de um Número ♦ Módulo de um número real

Chama–se inverso de um número racional a/b ≠ 0 Chama-se módulo ou valor absoluto de um

a) O módulo de +163 é 163 e indica-se |+163| =

b) O módulo de − 75 é 75 e indica-se |−75| = 75.

1) Não se define o inverso de 0 (zero).

EXERCÍCIOS DE FIXAÇÃO 4) Calcule o valor das expressões:

1) Efetue as operações: a) 5/8 + ½ -2/3 =

8) Transforme os números decimais em frações j) Para encher 1/5 de um reservatório são

m) De um total de 240 pessoas, 1/8 não gosta de

4 : _8_ = 4 . _5_ = _20_ = 5