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MÓDULO 3 DE GEOGRAFIA 1
FICHA TÉCNICA
Consultoria
CEMOQE MOÇAMBIQUE
Direcção
Coordenação
Elaborador
Hermenelgildo Manhiça
Revisão Instrucional
Nilsa Cherindza
Lina do Rosário
Dércio Langa
Revisão Científica
Jeremias Fondo
Revisão linguística
Fernando Sueia
Maquetização e Ilustração
ElísioBajone
Osvaldo Companhia
Rufus Maculuve
Impressão
CEMOQE, Moçambique
2 MÓDULO 3 DE GEOGRAFIA
ÍNDICE
MÓDULO 3 DE GEOGRAFIA 3
MENSAGEM DA SUA EXCELÊNCIA MINISTRA DA EDUCAÇÃO E
DESENVOLVIMENTO HUMANO
4 MÓDULO 3 DE GEOGRAFIA
INTRODUÇÃO AO MÓDULO
MÓDULO 3 DE GEOGRAFIA 5
Na primeira unidade vai-se definir os principais conceitos ligados com o estudo
da população, caracterizar as diferentes etapas da sua evolução, os factores de
distribuição territorial, a estrutura etária, sexual e sectorial, as suas actividades
económicas e, os problemas demográficos actuais..
6 MÓDULO 3 DE GEOGRAFIA
RESULTADOS ESPERADOS NO FINAL DA APRENDIZAGEM DO
MÓDULO
MÓDULO 3 DE GEOGRAFIA 7
3º - É preciso estar provido de Atlas geográfico Volume 2 ou Atlas de
Moçambique (2008) e eventualmente fotografias que ilustrem diferentes
sistemas agrários e pecuários no mundo.
4º - É importante, identificar o tipo de agricultura e pecuária da comunidade
onde vive e comparar com a outros.
5º - Durante a leitura, deve-se fazer anotações no caderno sobre conceitos,
colocar diferentes imagens recortadas de tipos de agricultura e pecuária,
resolução das perguntas com as respectivas respostas e chave de correcção e
deve registar outros aspectos importantes do tema em estudo.
6º - Resumir as matérias estudadas no caderno.
7º - Ter hábito de manter os manuais, cadernos e outros materiais limpos e bem
conservados.
8 MÓDULO 3 DE GEOGRAFIA
1 UNIDADE Nº 1: ESTUDO DA POPULAÇÃO
INTRODUÇÃO DA UNIDADE
MÓDULO 3 DE GEOGRAFIA 9
OBJECTIVOS DE APRENDIZAGEM
RESULTADOS DE APRENDIZAGEM
DURAÇÃO DA UNIDADE
10 MÓDULO 3 DE GEOGRAFIA
MATERIAIS COMPLEMENTARES
MÓDULO 3 DE GEOGRAFIA 11
LIÇÃO Nº 1: POPULAÇÃO - CONCEITOS BÁSICOS
INTRODUÇÃO
OBJECTIVOS DE APRENDIZAGEM
TEMPO DE ESTUDO
Caro estudante para aprender esta lição precisará de 1 hora e 30 minutos para
melhor assimilar a matéria.
12 MÓDULO 3 DE GEOGRAFIA
1.1.1. População
O que entende por conceito população?
Em estatística, o conceito população significa (universo ou colectivo) indicando
um conjunto de elementos com características comuns.
P
A fórmula é: Dens
S
Onde:
P- População Total
S-superfície total /área desse lugar
MÓDULO 3 DE GEOGRAFIA 13
ACTIVIDADE
14 MÓDULO 3 DE GEOGRAFIA
Áreas Anecúmenas ou Anecumênicas –
são os vazios demográficos, geralmente
ocasionados por obstáculos naturais. Por
exemplo: regiões áridas (desertos do
Sahara, Gobi, Kalahari, Atacama, Arábico
e Australiano), com excepção dos oásis
(ilhas de povoamento); regiões polares (a
Antárctida, a Sibéria, partes do norte do
Canadá e da Groelândia, mas são povoadas
apenas por esquimós, lapões e cientistas Foto 1. Áreas anecúmenas
Subecúmena
A área de transição entre o mundo habitado (ecúmena) a zona da superfície
terrestre não habitada permanentemente pelo Homem (antiecúmena).
MÓDULO 3 DE GEOGRAFIA 15
Ecúmenas são as grandes
concentrações humanas (regiões
atractivas), sobretudo no hemisfério
norte em volta do Oceano Atlântico
(Europa e América do Norte) e na
Ásia meridional e oriental (Ásia das
Monções).
16 MÓDULO 3 DE GEOGRAFIA
O estudo da população e das suas actividades económicas facilitam diversos
organismos para a organização de vários dados estatísticos como FNUAP
(Fundo das Nações Unidas para a População), UNICEF (Fundo das Nações
Unidas para a Infância) e outros. Geralmente, quando se faz o estudo da
população deve-se responder às seguintes questões: Quantos somos? Onde
vivemos?
MÓDULO 3 DE GEOGRAFIA 17
ACTIVIDADES DA LIÇÃO
18 MÓDULO 3 DE GEOGRAFIA
CHAVE-DE-CORRECÇÃO
3. Resposta:
Dados:
Pop Total = 494.000 hab. Dens. Pop = Pop. Total/Área Total
Área Total = 28.646 km2 Dens. Pop = 494.000/28 646 = 17.25
hab/km2
MÓDULO 3 DE GEOGRAFIA 19
LIÇÃO Nº 2: OS MOVIMENTOS POPULACIONAIS
INTRODUÇÃO
OBJECTIVOS DE APRENDIZAGEM
TEMPO DE ESTUDO
Caro estudante para aprender esta lição precisará de 1 hora e 30 minutos para
melhor assimilar a matéria.
20 MÓDULO 3 DE GEOGRAFIA
O que entende por movimentos populacionais?
M
TM= X 1000
P
MÓDULO 3 DE GEOGRAFIA 21
A diferença entre as taxas de natalidade e mortalidade representa o crescimento
vegetativo de uma dada localidade, cidade, distrito, província ou país.
Taxa de natalidade:
TN = 2.750 x 1000
200.000
Taxa de mortalidade
TM = 1.830 x 1.000
200.000
Crescimento vegetativo
CV = TN – TM
CV = 13,75 – 9,15
22 MÓDULO 3 DE GEOGRAFIA
CV = 4,6‰ – ou seja, houve um aumento natural de pouco mais de 4 habitantes
para cada mil pessoas residentes na cidade
A taxa de mortalidade infantil é o número de óbitos ocorridos em crianças com
menos de um (1) ano, numa população por 1000 crianças nascidas vivas.
N º Obito.1ano
TN 1.000
Pop.Total
MÓDULO 3 DE GEOGRAFIA 23
Fecundidade
A fecundidade é o número de nascimentos por mulher na idade fértil (15 – 49
anos de idades) numa área geográfica e num dado período de tempo.
24 MÓDULO 3 DE GEOGRAFIA
ACTIVIDADES DA LIÇÃO
MÓDULO 3 DE GEOGRAFIA 25
CHAVE-DE-CORRECÇÃO
26 MÓDULO 3 DE GEOGRAFIA
LIÇÃO Nº 3: OS MOVIMENTOS MIGRATÓRIOS:
TIPOS DE MIGRAÇÕES
INTRODUÇÃO
OBJECTIVOS DE APRENDIZAGEM
TEMPO DE ESTUDO
Caro estudante para aprender esta lição precisará de 1 hora e 30 minutos para
melhor assimilar a matéria
As migrações
As migrações podem ser classificadas a partir de vários critérios, tais como: a
forma, ao controlo e duração do tempo e espaço.
MÓDULO 3 DE GEOGRAFIA 27
Vamos classificar as migrações quanto ao tipo, um voluntário, por favor!
28 MÓDULO 3 DE GEOGRAFIA
Emigração é a saída voluntária de nacionais para um território estrangeiro com
a intenção de aí fixarem, temporária ou definitivamente a sua residência.
MÓDULO 3 DE GEOGRAFIA 29
ACTIVIDADES DA LIÇÃO
30 MÓDULO 3 DE GEOGRAFIA
CHAVE-DE-CORRECÇÃO
Resposta: saldo migratório foi positivo, pois a imigração (I) foi maior do
que a emigração (E) ou seja houve entrada de muitos “estrangeiros” do
que saídas.
Parabéns estudante! Acertou quase a maior parte das respostas da chave de
correcção. As que persistem como dúvidas, deve apresentá-las ao seu tutor e
faça novamente a revisão da matéria. Boa sorte!
MÓDULO 3 DE GEOGRAFIA 31
LIÇÃO Nº 4: AS MIGRAÇÕES - AS CAUSAS E AS
SUAS CONSEQUÊNCIAS
INTRODUÇÃO
Para sustentar esta lição vamos estudar, ainda, as consequências das migrações
no lugar de saída (partida) e chegada.
OBJECTIVOS DE APRENDIZAGEM
De uma forma geral nos países de origem são motivadas por falta de emprego e
de condições básicas necessárias para garantir uma vida com um mínimo de
dignidade, perseguições políticas e/ou religiosas. Nos países de acolhimento,
aceitam elementos jovens e adultos aos trabalhos mais duros e prestigiantes. Ora
vejamos, em detalhes.
32 MÓDULO 3 DE GEOGRAFIA
Vamos sentar em grupo, no entanto cada grupo vai descrever um factor de cada,
e eu (professor (a) vou fazer anotação de resultado de cada grupo. Combinado?
MÓDULO 3 DE GEOGRAFIA 33
Óptimo! Agora, vamos fazer o mesmo com as consequências das migrações, um
grupo para lugar de saída e outro para o de chegada. Mãos à obra...
34 MÓDULO 3 DE GEOGRAFIA
aumento da mão-de-obra
aumento de natalidade e fecundidade
desequilíbrio na estrutura demográfica
falta de habitação
desemprego
aumento da criminalidade, marginalidade, mendicidade, prostituição e
delinquência
trabalho e prostituição infantil
surgimento de bairros de latas e clandestinos.
MÓDULO 3 DE GEOGRAFIA 35
ACTIVIDADES DA LIÇÃO
36 MÓDULO 3 DE GEOGRAFIA
CHAVE-DE-CORRECÇÃO
MÓDULO 3 DE GEOGRAFIA 37
LIÇÃO Nº 5: A EVOLUÇÃO DA POPULAÇÃO
MUNDIAL - ASPECTOS GERAIS
INTRODUÇÃO
OBJECTIVOS DE APRENDIZAGEM
TEMPO DE ESTUDO
Caro estudante para aprender esta lição precisará de 1 hora e 30 minutos para
melhor assimilar a matéria
38 MÓDULO 3 DE GEOGRAFIA
As fases da evolução da população mundial
1ª Fase: Regime Demográfico Primitivo (verifica-se até 1750)
Características:
O ritmo de crescimento era lento;
as taxas de mortalidade eram muito elevadas;
as taxas de natalidade eram muito elevadas e
as taxas de crescimento natural eram muito baixas.
MÓDULO 3 DE GEOGRAFIA 39
2ª Fase: Revolução Demográfica (verifica-se 1750 até 1950)
Características:
Ritmo de crescimento era rápido;
as taxas de natalidade eram elevadas nos países mais desenvolvidos;
as taxas de mortalidade diminuíram muito nos países mais
desenvolvidos;
as taxas de crescimento natural aumentaram nos países mais
desenvolvidos
40 MÓDULO 3 DE GEOGRAFIA
ACTIVIDADES DA LIÇÃO
MÓDULO 3 DE GEOGRAFIA 41
CHAVE-DE-CORRECÇÃO
4. B. Século XVIII
42 MÓDULO 3 DE GEOGRAFIA
LIÇÃO Nº 6: A DISTRIBUIÇÃO GEOGRÁFICA DA
POPULAÇÃO MUNDIAL
INTRODUÇÃO
OBJECTIVOS DE APRENDIZAGEM
TEMPO DE ESTUDO
Caro estudante para aprender esta lição precisará de 1 hora e 30 minutos para
melhor assimilar a matéria
MÓDULO 3 DE GEOGRAFIA 43
Mapa 1. Os maiores formigueiros humanos.
Na Ásia das Monções há duas regiões: Ásia Oriental (China, Japão e Filipinas)
e na Ásia Meridional (União indiana, Paquistão, Sri Lanka, Indonésia e
Bangladesh).
Portanto, a Ásia das Monções, Europa Ocidental e Nordeste dos EUA e Canada
localizam-se entre os paralelos 20º e 60º N.
44 MÓDULO 3 DE GEOGRAFIA
ACTIVIDADES DA LIÇÃO
Densidade populacional
País População (hab.) Área (Km2)
(hab./Km2)
A 1.213.398 129.056
B 4.084.656 81.606
C 3.890.453 105.008
D 1.111.638 300
MÓDULO 3 DE GEOGRAFIA 45
A. Agricultura B. Indústria C. Relevo D. Vias de
comum.
CHAVE-DE-CORRECÇÃO
46 MÓDULO 3 DE GEOGRAFIA
1. Calcule a densidade da população dos países A, B, C e D
Resposta: O país D tem maior densidade populacional por tem uma área
muito restrita e muita habitantes 3.705,46 hab./Km2, em contra partida o
país A apesar de ter muita população em relação ao D tem menores
densidades devido a maior área que possui
4. A – Anecúmenas
MÓDULO 3 DE GEOGRAFIA 47
5. C – Relevo
6. B – Temperado
48 MÓDULO 3 DE GEOGRAFIA
INTRODUÇÃO
Nesta aula vamos falar apenas dos factores naturais que explicam a distribuição
espacial da população no Mundo, certamente que os mais comuns estão
relacionados com o meio natural, como por exemplo: o clima, a vegetação, o
relevo, os solos, os rios e o litoral.
OBJECTIVOS DE APRENDIZAGEM
TEMPO DE ESTUDO
Caro estudante para aprender esta lição precisará de 1 hora e 30 minutos para
melhor assimilar a matéria
Factores físico-naturais
i) O clima
MÓDULO 3 DE GEOGRAFIA 49
As maiores concentrações humanas encontram-se na zona temperada de Norte,
entre os paralelos 20º e 60º N, no clima temperado. Este clima é mais atractivo,
por isso estimula as actividades humanas. Observe o mapa 1. Página 46.
ii) O relevo
As maiores elevações terrestres (cadeias de Himalaias, Andes e Montanhas
Rochosas da América do Norte) são os maiores vazios humanos do planeta.
iii) O solo
A população concentra-se nos solos mais férteis, junto as margens dos rios e
lagos, sobretudo nas planícies fluviais e lacustres e nos vales das montanhas.
iv) A vegetação
As menores concentrações da população verifica-se nas florestas densas de
África, América e Oceânia, e nas florestas subárcticas de Europa e Ásia.
v) Recursos hídricos
50 MÓDULO 3 DE GEOGRAFIA
Regista-se mais concentrações ao longo do litoral, junto aos portos marítimos,
lacustres e fluviais dos continentes. Na Europa é comum verificar-se
concentrações humanas ao longo dos rios e lagos devido ao acesso a água
potável para o consumo doméstico e industrial, desporto aquático e como vias
de comunicação.
ACTIVIDADES DA LIÇÃO
MÓDULO 3 DE GEOGRAFIA 51
1. Indique os factores naturais que influenciam na distribuição espacial da
população mundial.
CHAVE-DE-CORRECÇÃO
52 MÓDULO 3 DE GEOGRAFIA
1. Indique os factores naturais que influenciam na distribuição espacial da
população mundial.
Resposta: Boas condições climáticas, topográficas, disponibilidade de
água, disponibilidade de vegetação e de solos aráveis.
MÓDULO 3 DE GEOGRAFIA 53
INTRODUÇÃO
OBJECTIVOS DE APRENDIZAGEM
TEMPO DE ESTUDO
Caro estudante para aprender esta lição precisará de 1 hora e 30 minutos para
melhor assimilar a matéria.
Factores históricos
54 MÓDULO 3 DE GEOGRAFIA
A população concentra-se nos solos aráveis que são propícias para a prática de
agricultura e prática de pecuária como por exemplo: nos vales dos rios Nilo,
Zambeze e Níger (África) Ganges e Indo (Índia), Yang Tsé e Chiang (China).
iii) Transporte
A maior parte da concentração de vias de acesso de transporte e vias de
comunicações para facilitar a movimentação de pessoas e mercadorias. Por isso
as regiões próximas dos portos marítimos, fluviais e lacustres. Assim como ao
longo do litoral são de maiores concentrações humanas.
ACTIVIDADES DA LIÇÃO
MÓDULO 3 DE GEOGRAFIA 55
1. Identifique as regiões com maiores aglomeração para o desenvolvimento
de actividades económicas no mundo.
CHAVE-DE-CORRECÇÃO
56 MÓDULO 3 DE GEOGRAFIA
1. Identifique as regiões com maiores aglomeração para o desenvolvimento
de actividades económicas no mundo.
Resposta: ao longo dos vales dos rios, nas planícies, no litoral, médias e
grandes cidades mundiais como Liverpool, Manchester, Rio de Janeiro,
Tóquio e outras.
MÓDULO 3 DE GEOGRAFIA 57
LIÇÃO Nº 9: A DISTRIBUIÇÃO MUNDIAL DA
POPULAÇÃO POR CONTINENTES
INTRODUÇÃO A LIÇÃO
Uma vez que falamos de forma geral, certamente que já sabia que a desigual
distribuição da população mundial deve-se a diferentes factores que se
combinam e que criam condições atractivas ou repulsivas.
OBJECTIVO DE APRENDIZAGEM
TEMPO DE ESTUDO
Caro estudante para aprender esta lição precisará de 1 hora e 30 minutos para
melhor assimilar a matéria
58 MÓDULO 3 DE GEOGRAFIA
A Oceânia é o continente menos povoado do mundo. As zonas com uma
concentração são próximas do litoral, sobretudo nas cidades de Sidney,
Camberra, Perth e outras.
MÓDULO 3 DE GEOGRAFIA 59
ACTIVIDADE
60 MÓDULO 3 DE GEOGRAFIA
ACTIVIDADES DA LIÇÃO
MÓDULO 3 DE GEOGRAFIA 61
CHAVE-DE-CORRECÇÃO
Resposta: Oceânia
2) B. Equatorial
4) C. Nigéria
Agora faça a comparação das respostas dadas no seu caderno de anotações com
as da chave de correcção.
62 MÓDULO 3 DE GEOGRAFIA
LIÇÃO Nº 10: AS TEORIAS DEMOGRÁFICAS:
TEORIA MALTHUSIANA E MARXISTA
INTRODUÇÃO
Tal como já foi referido, a China levou tão ao extremo a política do filho único
que deveria ser do sexo masculino que a maioria dos bebés que nasciam do sexo
feminino eram deixados às portas de infantários públicos onde eram
negligenciadas.
OBJECTIVO DE APRENDIZAGEM
TEMPO DE ESTUDO
Caro estudante para aprender esta lição precisará de 1 hora e 30 minutos para
melhor assimilar a matéria
MÓDULO 3 DE GEOGRAFIA 63
Muitos governos tendem a definir políticas demográficas sempre o número de
habitantes é inferior ou superior para ganhar uma certa estabilidade. No
entanto, as políticas demográficas estão divididas em dois grandes grupos:
Políticas natalistas
Esta política, por um lado, surgiu num passado recente, quando alguns governos
pretenderam aumentar o número de habitantes por temerem a invasão dos países
com exércitos fortes, na disputa de espaço vital. Tal foi o caso da Alemanha,
Itália e do Japão antes da II Guerra Mundial. Pelo outro lado devido ao receio
de serem ocupados pelos países mais populosos do mundo (China, Índia,
Rússia, Indonésia, EUA, Brasil etc.), pois existem alguns analistas que
defendem que países populosos são os mais fortes e poderosos no mundo.
Políticas antinatalistas
Esta política foi aplicada nos países onde houve um aumento acentuado dos
seus habitantes. Esta política teve como defensor Thomas Robert Malthus, da
Escola Liberal, autor da obra “Ensaio sobre o princípio da população”,
publicado em 1798. Este negava que o crescimento da população era vantajoso.
64 MÓDULO 3 DE GEOGRAFIA
Para Malthus “a população cresce segundo uma progressão geométrica(1, 2, 4,
8, 16, 32, 64...) duplicando-se em cada 25 anos, sem limitações enquanto a
produção de alimentos (recursos) aumentava somente numa progressão
aritmética (1, 2, 3, 4, 5...)”. Daí, concluiu que o menor crescimento de recursos
daria origem a fomes, epidemias e até guerras.
Agora faça a comparação das respostas dadas no seu caderno de anotações com
as da chave de correcção.
MÓDULO 3 DE GEOGRAFIA 65
ACTIVIDADES DA LIÇÃO
66 MÓDULO 3 DE GEOGRAFIA
CHAVE-DE-CORRECÇÃO
MÓDULO 3 DE GEOGRAFIA 67
LIÇÃO Nº 11: A ESTRUTURA DA POPULAÇÃO
INTRODUÇÃO
OBJECTIVOS DE APRENDIZAGEM
TEMPO DE ESTUDO
Caro estudante para aprender esta lição precisará de 1 hora e 30 minutos para
melhor assimilar a matéria.
68 MÓDULO 3 DE GEOGRAFIA
O que entende por estrutura da população?
As pirâmides etárias
MÓDULO 3 DE GEOGRAFIA 69
O estudo é feito a partir de uns gráficos chamados pirâmides etárias: gráficos
de barras que representam a população por grupos de idade e sexo.
70 MÓDULO 3 DE GEOGRAFIA
Características
- Apresentam uma base larga porque a maioria da população é jovem, o topo é
muito estreito porque a população velha é muito reduzida. Por exemplo:
Moçambique, Brasil, Somália, Índia, Quénia e Angola.
Características
- A base é estreita porque a população jovem é reduzida. O topo é largo porque
há predominância da população idosa. Por exemplo: EUA, Canadá, Inglaterra,
Itália, Japão, Rússia, França, Alemanha e Espanha.
MÓDULO 3 DE GEOGRAFIA 71
Pirâmide estacionária ou rejuvenescida (Adulta)
- As características desta pirâmide, tem uma base ainda larga mas existe um
aumento da classe dos adultos e idosos (velhos). A classe dos adultos é a mais
predominante. A taxa de Natalidade está a diminuir e a esperança média de vida
a aumentar.
72 MÓDULO 3 DE GEOGRAFIA
Os países em via de desenvolvimento apresentam maioritariamente população
jovem, pois as taxas de natalidade, fecundidade e mortalidades são elevadas.
i. Sector primário
O sector primário é constituído por aquela parcela da população que se dedica a
produção da matéria-prima (agricultura, pecuária, caça, silvicultura, pesca,
mineração e exploração florestal).
MÓDULO 3 DE GEOGRAFIA 73
iii. Sector terciário
O sector terciário engloba todos os serviços (Saúde, banca, turismo, comércio,
transporte e comunicações).
Este sector tem mais enquadramento nos países desenvolvidos e nos Novos
Países Industrializados (NIP), pois requer mão-de-obra muito qualificada.
População não activa é aquela que não exerce nenhuma actividade remunerada.
Por exemplo: Inválidos, estudantes, crianças, idosos, delinquentes e reformados.
74 MÓDULO 3 DE GEOGRAFIA
ACTIVIDADES DA LIÇÃO
MÓDULO 3 DE GEOGRAFIA 75
CHAVE-DE-CORRECÇÃO
2. C Subpovoamento
76 MÓDULO 3 DE GEOGRAFIA
LIÇÃO Nº 12: OS PROBLEMAS DEMOGRÁFICOS
ACTUAIS
INTRODUÇÃO
OBJECTIVOS DE APRENDIZAGEM
TEMPO DE ESTUDO
Caro estudante para aprender esta lição precisará de 1 hora e 30 minutos para
melhor assimilar a matéria
MÓDULO 3 DE GEOGRAFIA 77
Os problemas demográficos actuais são: o superpovoamento, fome, desemprego
e miséria, degradação da vida social e degradação dos recursos. Correcto! Agora
vamos explicar em por menores.
i) O superpovoamento
O superpovoamento é devido a explosão demográfica, sobretudo no continente
africano e nas médias e grandes cidades mundiais.
ii) As guerras
Uma das causas das elevadas taxas de mortalidade são as guerras entre as
nações, tribais e políticas. Em termos económicos muitos países contraíram
muitas dívidas por despesas militares.
iii) O desemprego
iv) Analfabetismo
O maior índice nos países em via de desenvolvimento (PVD’s) sobretudo em
África, América latina e Sudeste asiático.
78 MÓDULO 3 DE GEOGRAFIA
A fome é a responsável pelas doenças como marasmo, raquitismo e anemia.
MÓDULO 3 DE GEOGRAFIA 79
ACTIVIDADES DA UNIDADE/PREPARAÇÃO PARA O TESTE
3.2. A mortalidade é o:
80 MÓDULO 3 DE GEOGRAFIA
a) Quais são os critérios de classificação das migrações?
a) Primário _________________________________________________
b) Secundário _________________________________________________
c) Terciário
______________________________________________________
CHAVE DE CORRECÇÃO
MÓDULO 3 DE GEOGRAFIA 81
1. Geografia humana - é a parte da geografia que estuda os elementos da
paisagem criadas pelas sociedades humanas, tanto no passado como no
presente.
2. É importante pois permite conhecer o seu efectivo, sua composição por idade
e sexo, sua distribuição espacial, a natalidade, mortalidade, para podermos
planificar melhor o desenvolvimento socioeconómico de uma região.
3.
3.1) B
3.2) A
3.3) B
b) – População jovem
- População adulta
- População velha
82 MÓDULO 3 DE GEOGRAFIA
d) Pirâmide expansiva, estacionária, regressiva.
MÓDULO 3 DE GEOGRAFIA 83
Esta prova contém 5 perguntas. Leia com atenção e responda na sua folha
de exercício.
Na margem direita está indicada entre parênteses a cotação de cada
pergunta.
a) Indica-os.
84 MÓDULO 3 DE GEOGRAFIA
b) Caracteriza o terceiro ou último período.
BIBLIOGRAFIA
MÓDULO 3 DE GEOGRAFIA 85
1. BRADFORD, M. G. e KENT, W. A. Geografia Humana, teorias e
1999.
Lisboa. 1994.
2013.
86 MÓDULO 3 DE GEOGRAFIA
2 UNIDADE Nº 2: A AGRICULTURA E
PECUÁRIA
INTRODUÇÃO DA UNIDADE
MÓDULO 3 DE GEOGRAFIA 87
OBJECTIVOS DE APRENDIZAGEM
RESULTADOS DE APRENDIZAGEM
DURAÇÃO DA UNIDADE
88 MÓDULO 3 DE GEOGRAFIA
Para uma interacção mais activa cada aluno deve colocar as dúvidas ao
professor e/ou colegas, fazer as leituras recomendadas de forma independente
e/ou em grupo, resolver as tarefas e exercícios de Actividades da lição.
MATERIAIS COMPLEMENTARES
MÓDULO 3 DE GEOGRAFIA 89
LIÇÃO Nº 1: CONCEITOS E OS FACTORES DE
PRODUÇÃO AGRÁRIA
INTRODUÇÃO
Nesta aula, vamos falar dos factores que influenciam na produção agrícola.
Importa referir que os factores mais comuns são naturais e socioeconómicos.
Desde a antiguidade que o Homem explora os recursos do solo a fim de
satisfazer as suas necessidades, especialmente para a sua alimentação. Antes da
Revolução industrial a agricultura era tradicional e estava fortemente
dependente das condições naturais. Era uma agricultura cujo principal objectivo
era o auto consumo das famílias, por isso a policultura era dominante. Com o
advento da Revolução Industrial, evoluiu, por causas das novas técnicas e
instrumentos de produção e a especialização do trabalho.
OBJECTIVOS DE APRENDIZAGEM
TEMPO DE ESTUDO
Caro estudante para aprender esta lição precisará de 1 hora e 30 minutos para
melhor assimilar a matéria.
90 MÓDULO 3 DE GEOGRAFIA
Conceito agricultura
Agricultura é a arte de cultivar terra e domesticar animais úteis ao homem
(Pierre George).
i. Factores físico-naturais
MÓDULO 3 DE GEOGRAFIA 91
ii. Factores socioeconómicos
Disponibilidade de capital financeira (investimentos)
disponibilidade de transporte e vias de comunicação
disponibilidade de mercado de comercialização
disponibilidade de insumos agrícolas
existência de políticas agrárias
estabilidade de tecnologia
Os sistemas agrários
92 MÓDULO 3 DE GEOGRAFIA
O sistema intensivo é o processo de exploração agrícola que recorre a muitos
inputs (rega, tecnologia, trabalho e investimentos), para a obtenção de maiores
rendimentos embora crie grandes impactos ecológicos.
MÓDULO 3 DE GEOGRAFIA 93
ACTIVIDADES
94 MÓDULO 3 DE GEOGRAFIA
Estão de parabéns os que concluíram acertadamente. Quem não preencheu
devidamente que o faça em casa.
ACTIVIDADES DA LIÇÃO
MÓDULO 3 DE GEOGRAFIA 95
1. Define os seguintes conceitos:
a) Agricultura
b) Produtividade
c) Insumos agrícolas
d) Rendimentos
CHAVE-DE-CORRECÇÃO
96 MÓDULO 3 DE GEOGRAFIA
1. Define os seguintes conceitos:
a) Agricultura é a arte de cultivar a terra e domesticar animais úteis para o
homem.
b) Produtividade é a relação entre uma produção e o tempo necessário para a
sua elaboração.
c) Insumos agrícolas são produtos introduzidos no processo agrícola.
d) Rendimentos é a produção por unidade de superfície
Mais uma vez estão de parabéns, todos os grupos! Próxima voltaremos a falar
da agricultura, no entanto os que não concluíram o quadro que se preparem cada
vez mais.
MÓDULO 3 DE GEOGRAFIA 97
INTRODUÇÃO
OBJECTIVOS DE APRENDIZAGEM
TEMPO DE ESTUDO
Caro estudante para aprender esta lição precisará de 1 hora e 30 minutos para
melhor assimilar a matéria
98 MÓDULO 3 DE GEOGRAFIA
a mão-de-obra é familiar
depende dos factores naturais
fraco investimento e baixo rendimento
pratica-se a policultura (consociação de culturas na mesma parcela)
A agricultura moderna
ACTIVIDADES DA LIÇÃO
MÓDULO 3 DE GEOGRAFIA 99
CHAVE-DE-CORRECÇÃO
INTRODUÇÃO
OBJECTIVOS DE APRENDIZAGEM
TEMPO DE ESTUDO
Caro estudante para aprender esta lição precisará de 1 hora e 30 minutos para
melhor assimilar a matéria
A agricultura de sequeiro
Agricultura itinerante
Agricultura de oásis (no deserto)
Agricultura de campos abertos (Openfield) na Europa
Agricultura de campos fechados (Bocage)
Agricultura das monções (rizicultura)
(Openfields)
Foto 7 Agricultura nos países desenvolvidos
A agricultura científica
Agricultura de mercado
Agricultura empresarial
Agricultura especializada
Agricultura de plantações
Foto 8. Agricultura de plantações Foto 9. Agricultura científica Foto 10. Agricultura Moderna
Desértico quente
INTRODUÇÃO
Caro aluno, esta aula será auxiliada com atlas geográfico. Para que todos
tenham acesso, deve-se criar grupos para que se analise, interpreta e faça o
levantamento dos maiores produtores (agrícolas) mundiais.
OBJECTIVOS DE APRENDIZAGEM
TEMPO DE ESTUDO
Caro estudante para aprender esta lição precisará de 1 hora e 30 minutos para
melhor assimilar a matéria
Distribuição Cereais
Milho
Arroz
Trigo
b) Indique as regiões produtoras das culturas industriais abaixo
CHAVE-DE-CORRECÇÃO
Distribuição Cereais
Europa Ocidental, Canadá, EUA e China Milho
Ásia e EUA Arroz
Europa Ocidental, EUA, Argentina, Canadá, Austrália,
Trigo
China e Índia
INTRODUÇÃO
OBJECTIVOS DE APRENDIZAGEM
TEMPO DE ESTUDO
Caro estudante para aprender esta lição precisará de 1 hora e 30 minutos para
melhor assimilar a matéria
4. A – Biológica
5. C – Queimadas
7. Surgiu no Neolítico
8. Agriculturas moderna e tradicional.
INTRODUÇÃO
Nesta aula, vamos falar dos factores que influenciam na produção pecuária.
Importa referir que os factores mais comuns são naturais e socioeconómicos.
Desde a antiguidade que o Homem desenvolve a pastorícia para satisfazer as
suas necessidades, nomeadamente a sua alimentação. Antes da Revolução
industrial a pecuária era tradicional e estava fortemente dependente das
condições naturais (pastos). Era uma pastorícia cujo principal objectivo era o
auto consumo das famílias, por isso era para subsistência das famílias. Com a
revolução industrial, evoluiu, por causas das novas técnicas, selecção das raças
e inovações na veterinária.
OBJECTIVOS DE APRENDIZAGEM
TEMPO DE ESTUDO
Caro estudante para aprender esta lição precisará de 1 hora e 30 minutos para
melhor assimilar a matéria.
Factores socioeconómicos
Disponibilidade de mão-de-obra
disponibilidade de mercado para comercialização
disponibilidade de transportes e vias de acesso
disponibilidade de capital financeiro
Factores técnicos
Existência de médicos veterinários
selecção genética das raças (espécies)
existência de estábulos
sistemas de tratamento veterinário
condições veterinárias e qualidade das instalações
sistemas de abeberramento
existência de institutos de investigação
sistemas de transporte, de conservação dos produtos, etc.
Os tipos de gado mais produzido, a nível mundial são: bovino (bois), caprino
(cabritos), ovinos (ovelhas), suíno (porcos), galináceo (galinhas e frangos),
equino (cavalo), canino (cães) e asinino (burros).
III. Gado ovino é composto por ovelhas e carneiros e têm uma importância
significativa na produção de carne, leite e lã. Os mais produtores são: A
China, Austrália, Índia, Irão, Sudão, Nova Zelândia e Reino Unido.
IV. Gado caprino é composto por cabras para a produção de carne. Os maiores
produtores mundiais são: China, Índia, Paquistão, Sudão, Bangladesh,
Nigéria e Irão.
Respostas: I – 4. II – 1. III – 3 IV – 2
Agora faça comparação das respostas dadas no seu caderno de anotações com as
da chave de correcção.
INTRODUÇÃO
OBJECTIVOS DE APRENDIZAGEM
TEMPO DE ESTUDO
Caro estudante para aprender esta lição precisará de 1 hora e 30 minutos para
melhor assimilar a matéria
Produção de carne;
aumento de rebanho;
Bovino
Suíno
Ovino
Caprino
Objectivos Comércio
CHAVE-DE-CORRECÇÃO
3. Mostre com dois (2) aspectos a ligação existente entre a pecuária e agricultura.
Resposta: A pecuária fornece fertilizantes (estrumes), auxilia o homem no
campo agrícola e a agricultura fornece ração e forragem a pecuária.
D B A D C C A A C A B A A V V V V F V
1999
2008
Lisboa. 1994