E. E.

PROFª ANA PINTO DUARTE PAES

Diretoria de Ensino – Região de Jundiaí
Rua Carlos Gomes, 770 – Bairro Ponte São João Jundiaí – SP
CEP 13.218-005 Telefone / Fax: (11) 4587-0702
E-mail: e019550a@educacao.sp.gov.br

Plano de Aula
Em consonância as orientações da SEDUC em atividades/aulas não presenciais
Professor (a): GESIANE DE OLIVEIRA CLARO
Componente curricular: ARTE Área: CÓDIGOS E Ano/ Série: 8ºB
LINGUAGENS
Período de execução: 15 A 19/06 Quantidade de aulas: 2 AULAS
Tema: Manifestações de dança de matrizes indígenas, africanas e afro-brasileiras
Título: Danças de matrizes indígenas, africanas e afro-brasileiras
Objetos de aprendizagem (conteúdo):
- f acilitar o estudo e ampliar seu conhecimento e repertório os elementos constitutivos do movimento da dança;
investigar, conhecer e estudar danças que podem ainda não f azer parte de seu cotidiano; desenvolver as
habilidades necessárias para que o aluno conheça e valorize a si mesmo e o mundo em que vive, respeitando as
diversidades culturais, utilizando -se de experimentação, improvisação e investigação p ara conhecer e valorizar as
riquezas do patrimônio cultural.
- Conhecer as dif erentes manif estações culturais através das matrizes indígena, af ricana e af ro -brasileira
Metodologia / Sequência didática.
(EF08AR12) Investigar e experimentar procedimentos d e improvisação e criação do movimento como f onte para a
construção de vocabulários e repertórios próprios.
(EF08AR13) Investigar brincadeiras, jogos, danças coletivas e outras manif estações de dança de m atriz indígena,
af ricana e af ro-brasileira como ref erência para a criação e composição de danças autorais, individualmente e em
grupo.
Número de aulas: 1 aula Tempo de execução: 45 minutos
Contextualização:
OBS: Não se esqueçam de anotar todas as informações em seu caderno, ele será seu registro de
presença e nota desse momento de distanciamento, que deverá ser utilizado para tirar fotos e
encaminhar ao professor.

Aula a partir do aplicativo no CMSP e no Caderno do Aluno – Volume 2- Parte 1- Páginas

11 E 13.

DANÇA

ATIVIDADE 1, 2, 3, 4. (Síntese)

- Utilizar a aula disponibilizada pelo aplicativo do centro de mídias sobre o tema: Dança. Para
quem não assistiu ao vivo no CMSP, no Youtube existe o canal do centro de mídias, onde é
possível acessar as aulas gravadas. Além das aulas do CMSP, sempre que possível irei
disponibilizar vídeos que possam enriquecer os conhecimentos de vocês, principalmente neste
momento em ensino remoto.

Mão na massa (atividades):

- Nesta atividade, você irá aprofundar seus conhecimentos sobre as manifestações culturais da
dança dentro. Peço que anote os momentos fundamentais da aula em seu caderno e realize as
atividades propostas.
O nosso tema é: Manifestações de dança de matrizes indígenas, africanas e afro-brasileiras

Agora não se esqueçam de fazer todas as anotações no seu caderno.

- Como já foi falado em outro momento, as danças têm sua origem muito anterior ao tipo
de danças da nossa era, sua origem vem desde o homem das cavernas. Para
enriquecer um pouco mais sobre este assunto, iremos falar um pouco sobre matizes
 culturais na dança, buscando relacionar aos elementos construtivos do movimento,
através de jogos, brincadeiras e improviso.
- Mas você deve estar se perguntando: O que é improviso?
- Para responder a esta pergunto vou colocar aqui um pequeno texto abaixo:

IMPROVISAÇÃO NA DANÇA: Improvisar significa fazer algo de forma repentina, sem ensaio
prévio, sem preparação. Mas, na verdade, precisamos combater a ideia de que a improvisação
parte do “vazio”. Ela precisa de muita preparação, estudos de movimentos e articulações. A
pessoa que deseja improvisar precisa explorar seu corpo em busca de movimentos que fogem
daqueles do dia-a-dia, percebendo que existem muito mais opções de “dobradiças” em nosso
corpo do que imaginamos a princípio. É interessante ainda que o dançarino tenha acesso a vários
estilos diferentes de dança, desde a clássica, até a contemporânea e as regionais, para que com
todas estas informações “registradas” em seu corpo, consiga executar uma situação de
improvisação com qualidade, fazendo uma mixagem de todos estes estilos e informações
coletadas em exercícios, criando através de sua poética, trazendo toda a intencionalidade
expressiva para sua apresentação. Dessa forma o dançarino terá condições de explorar melhor
os movimentos dentro do espaço, com fluidez e dando um peso em relação ao movimento.

ATIVIDADE 1 - SONDAGEM INICIAL

QUESTÕES

1. Você já se viu em momentos da vida em que teve que improvisar? O que é “improviso”?
2. O que você acha que seria “improvisar em dança”? Precisa de estudo antes? O que
precisaria ser estudado?
3. Como os dançarinos e/ou os coreógrafos criam os movimentos de um espetáculo?
4. Quais estilos você gosta de dançar?
5. Você gosta de dançar do seu jeito, sem seguir tantas regras e padrões? Você consegue dar
um nome a este “jeito”?
6. Você já tentou dançar diferente? Um outro estilo? Uma outra forma? Como foi?
7. Você já assistiu a algum espetáculo de dança? Qual ou quais?
8. Você já assistiu a uma disputa de dança? Eram movimentos improvisados ou ensaiados? O
jogador podia modificar a sequência se percebesse risco de perder a competição?
9. Do que você brincava quando era criança? Se lembra de alguma brincadeira ou jogo?
10. Você conhece alguma brincadeira ou jogo com raízes indígenas ou africanas?
11. Você conhece alguma dança coletiva ou individual com raízes indígenas ou africanas?
12. Você acredita que essas brincadeiras infantis podem gerar ideias para criar novas
apresentações de espetáculos de danças? Como?

ATIVIDADES 2, 3 e 4 (PÁGINA 12)

- Alunos, peço que assistam aos vídeos disponibilizados nos links que seguem neste
documento, para que vocês possam preencher a tabela da página 12 do caderno do aluno de
arte. Depois de preenchida envie a foto.

VÍDEOS DE APRECIAÇÃO PARA REALIZAR ATIVIDADES PROPOSTAS:

Nome do canal. COMO DANÇAR HIP HOP com Tiago Montalti | COMO IMPROVISAR | HIP HOP
FREESTYLE #Brownajuda. Disponível em:
https://www.youtube.com/watch?v=mzn-vKEuGNU

Nome do canal. Ferramentas para você perder o MEDO de improvisar!! Hora de DANÇAR!
#conversadecamarim. Disponível em:
https://www.youtube.com/watch?v=r3KLu0bxuBY

Nome do canal. Projeto Território do Brincar - 3º Região - Território Indígena Panará, Pará. Disponível
em: https://www.youtube.com/watch?v=Jt8-X5TGXo0
Nome do canal. Extras Waapa - Brincadeiras que mostram o brincar das crianças que vivem às margens
do Xingu. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=SzIatKm3Mb0

Conheça as danças africanas e suas tradições. Disponível em: https://escolaeducacao.com.br/dancas-

africanas

PARA SABER MAIS:

10 Brincadeiras Indígenas. Disponível em: https://escolaeducacao.com.br/10brincadeiras-indigenas/

Mirim Povos indígenas Brasil. Disponível em: https://mirim.org/comovivem/brincadeiras

Brincadeiras africanas – Dia da Consciência Negra. Disponível em:

https://escolaeducacao.com.br/brincadeiras-africanas/
.
Cartilha reúne dezenas de jogos e brincadeiras africanas. Disponível em: https://lunetas.com.br/cartilha-
reune-jogos-e-brincadeiras-africanas/

Brincadeiras africanas. Disponível em: https://caraeculturanegra.blogspot.com/2017/11/educacao-

brincadeiras-africanas-diada.html

Danças indígenas brasileiras – Cultura e significado. Disponível em:

https://www.dancastipicas.com/brasileiras/dancas-indigenas-brasileiras/

Samwaad: Rua do Encontro. Fonte: Ivaldo Bertazzo. “Disponível em:

https://www.youtube.com/watch?v=7sSan704qAc

ATENÇÃO ALUNOS
- Não se esqueça de fazer de responder as questões, preencher a tabela e se possível faça a parte
prática com alguém da sua casa (Brincadeira). Depois é hora de enviar tudo no Classroom – código da
sala: u4z42qx

Agradeço a participação de todos e até a próxima alunos.

Sistematização: A atividade será a observação, a apreciação, a ampliação de conhecimento através

do link de pesquisa sobre o tema, sendo neste momento individual e quando necessário o professor fará
suas mediações sempre que for preciso. Além da realização do preenchimento da ficha de registro
sobre o material apreciado.

Avaliação (verificação da aprendizagem): Participação em todas as etapas da sequência de aula até

o final de cada etapa, a observação, o processo de análise de material, objetivando o impacto das
habilidades trabalhadas durante o processo de ensino aprendizagem. E para validação da atividade, é
fundamental que envie foto/vídeos da atividade respondida ou anexo das questões respondidas pelo e-
mail.

Recuperação: A cada momento os alunos serão acompanhados e poderão tirar dúvidas, sendo que o
Registro escrito será fundamental para que a avaliação seja feita para verificar se houve avanços na
construção do conhecimento, através das habilidades trabalhadas. Portanto, a recuperação será em
particular, pelo WhatsApp. Qual é sua dúvida? Em que posso te ajudar?

Cenários Matemáticos: Nessa atividade os alunos experimentarão a matemática através da

observação do desenho coreográfico que os movimentos criam no espaço, que geral direções, tempo,
níveis e outros, parecendo um gráfico ou até mesmo planos geométricos.