Caderno 5 Aprender É Legal 5 ANO PDF

PREFEITURA DE JACAREÍ
Secretaria de Educação
NOME:_____________________________________________________________________
ESCOLA: ___________________________________________________________________
PROFESSOR (a): ___________________________________________ANO_____________
CADERNO 5
“APRENDER É LEGAL”
ENSINO FUNDAMENTAL – 5°ANO
Orientações de uso
Continuamos a viver uma situação diferente de tudo que já foi vivido antes, o que não muda quando
o assunto é a educação. Nossas crianças precisam continuar sendo estimuladas para que assim,
seja garantido seu desenvolvimento pedagógico. Partindo desta preocupação e com a certeza que
estamos buscando o melhor caminho com a participação da família e o comprometimento da escola
pela educação de todos, estamos priorizando o apoio necessário para que as propostas de
atividades do período de isolamento social sejam significativas e acolhedoras.
Novamente ressaltamos algumas dicas:
➢ Efetive uma rotina de estudo diária;
➢ Participe junto à criança das propostas com uma escuta atenta, mas lembre-se de garantir
a autonomia dela na elaboração das atividades, ajude apenas quando for necessário;
➢ Todas as atividades podem ser feitas no caderno de tarefas, ou outro, não sendo necessária
a impressão das folhas;
➢ Os recursos visuais solicitados não são prioridade para a elaboração das propostas, se não
for possível acessá-los, todas as atividades podem ser feitas sem nenhum problema.
Bom Estudo!
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Língua Portuguesa
Atividade - 1
Leitura de Notícia
Nessa atividade vocês lerão o texto a seguir:
A Cidade Onde Crianças De 5 Anos Vão

Sozinhas De Bike Para A Escola
Na cidade dinamarquesa de Odense, com 190 mil habitantes, quatro entre

cinco crianças vão para a escola a pé, de bicicleta ou skate.
Em alguns colégios é até mesmo proibido estacionar carro na entrada. “Não é seguro para as
centenas de crianças que chegam a pé ou de bicicleta”, explica Lars Christian Eriksen, diretor de
uma escola local, para o Washington Post. “Os policiais dão multa para os pais que insistem em
fazer isso”, conclui.
A estatística é favorável – significa que quatro em cada cinco crianças se exercitam no dia a dia -,
mas não se reflete em toda a Dinamarca. Pelo contrário: apesar do uso da bicicleta ser altamente
incentivado no país, nos últimos 30 anos, o número de crianças que vão de carro para a escola
subiu 200%.
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O governo de Odense não quer ver esses números se refletirem em seu município e, por isso,
investe em mobilidade urbana. Segundo a responsável de trânsito da cidade, Connie Juel
Clausen, há 545 quilômetros de ciclovia e 1000 quilômetros de ruas na cidade.
E mais: quando os pequenos ciclistas chegam em uma intersecção de ruas maiores, eles podem
seguir caminho tranquilamente por meio de túneis ou pontes onde a passagem de carros é proibida.
“Acreditamos que semáforos não são tão seguros para crianças”, explica Connie.
A filha dela começou a ir sozinha para a escola de bicicleta quando tinha seis anos de idade — não
muito diferente da média local. “Claro que depende da responsabilidade e conhecimento de cada
criança”, confessa, “mas a maioria das escolas tem esquema inteligente que torna a viagem muito
segura”.
Antes de entrar na escola fundamental, durante a educação infantil, crianças são ensinadas a andar
de bicicleta, ainda dentro do pátio. Além disso, a cidade criou um programa de Cycle Happy
School (ou Pedale Feliz para a Escola, em tradução livre) para ensinar as crianças como se
comportar no trânsito.
Outro incentivo é o programa CycleScore, que utiliza um aparelho eletrônico para dar um bilhete
todas as vezes que o estudante utiliza a bike para ir à escola e concorrer a camisetas ou acessórios
para ciclistas. Desde que a iniciativa foi implantada, em 2014, houve um aumento de 28% no uso
do meio de transporte.
A maior parte dos adultos também utiliza a bicicleta para trabalhar e sair. Mesmo assim, a cidade
quer aumentar ainda mais o índice de ciclistas em suas ruas. Como a quantidade de ciclovias já dá
conta do recado, o foco agora é criar estacionamento de bicicleta e tornar o meio de transporte
cada vez mais conveniente para as pessoas. Partiu, Odense?
Fonte: http://thegreenestpost.bol.uol.com.br/
https://jornaldeboasnoticias.com.br/cidade-onde-criancas-de-5-anos-vao-sozinhas-de-bike-para-
escola/ acesso em 18/05/2020.
Agora, responda as questões de forma completa.
1) Quais os cuidados que o governo toma para que as crianças andem sozinhas de bicicleta
nas ruas?
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2) Como as crianças são instruídas para usar a bicicleta?
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3) No parágrafo “E mais: quando os pequenos ciclistas chegam em uma intersecção de ruas

maiores....”. A expressão “pequenos ciclistas” se refere a quem?
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4) No trecho do primeiro parágrafo “Os policiais dão multa para os pais que insistem em fazer
isso”, esse trecho se refere a qual ação discutidas no texto?
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5) É possível em sua cidade, crianças de 5 anos irem sozinhas de bicicleta para a escola?
Justifique sua resposta.
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Atividade - 2
Carta de leitor
A carta de leitor é um gênero textual utilizado em algumas revistas e jornais para que os
leitores coloquem suas opiniões a respeito de matérias lidas e/ou a respeito do próprio jornal,
revista.
Leia com atenção a reportagem abaixo.
Caraguá enfrenta epidemia da dengue com 400 casos e três mortes

confirmadas
Caraguatatuba registrou 400 casos de dengue e três mortes confirmadas pela doença em 2019. A
prefeitura está realizando visitas às casas que possam ter criadouros do mosquito Aedes. A última
epidemia na cidade foi em 2015.
De acordo com a administração, na última semana, foram 100 novas notificações de pacientes
diagnosticados com a doença. A maior incidência de criadouros do transmissor é no bairro Barranco
Alto. Foram aplicadas 45 multas de cerca de R$ 3,6 mil cada uma.
Em fevereiro deste ano, a Prefeitura de Caraguatatuba, por meio do CCZ (Centro de Controle de
Zoonoses), iniciou hoje uma força-tarefa para realizar o bloqueio mecânico da dengue, que consiste
na verificação e retirada de possíveis criadouros do mosquito Aedes aegypti, em ruas do bairro
Martim de Sá, região central da cidade. No bairro, foi registrado um caso de dengue hemorrágica,
cujo morador veio a óbito.
Outras cidades do litoral norte também enfrentam problemas com o mosquito. São Sebastião
constatou duas mortes e 110 casos positivos de dengue contra 35 casos em 2018. Ubatuba
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registrou 114 confirmações e 14 no ano passado. Em Ilhabela foram 51 pacientes diagnosticados

em 2019 e 44 em 2018.
https://www.ovale.com.br/_conteudo/nossa_regiao/2019/04/76482-caragua-enfrente-epidemia-da-dengue-com-400-casos-e-tres-mortes-
confirmadas.html acesso em 19/05/2020.
Agora leia a carta de leitor, de Maria Clara a respeito dessa reportagem.
Responda.
1) Qual é a opinião dela sobre os cuidados que se deve ter para evitar a proliferação da
Dengue?
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2) Você concorda com a Maria Clara? Justifique sua resposta.
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Atividade - 3
Notícia
Leia o texto a seguir.
GOVERNO DE SÃO PAULO LANÇA O PROGRAMA RESPEITO À VIDA, COM

FOCO NA SEGURANÇA VIÁRIA
O “Programa Respeito à Vida – São

Paulo dirigindo com responsabilidade”, foi
apresentado pelo Governador do Estado
de São Paulo, João Dória. Ele informou no
lançamento do Respeito à Vida, que os
alunos das escolas públicas estaduais
terão um papel fundamental. Por meio de
medidas preventivas e educativas, os
alunos serão orientados sobre o direito de
transitar por vias e rodovias paulistas com
segurança, os conceitos de paz, tolerância, responsabilidade e orientação no trânsito. O objetivo é
que crianças e adolescentes levem aos seus pais esses conhecimentos e multipliquem essas
ações.
Além de envolver atividades focadas em educação no trânsito, serão realizadas obras de
modernização, com placas, pintura de faixas, colocação de defensas metálicas ou barreiras de
concreto, implantação de radares e convênios para melhorias em vias municipais. Haverá também
nova campanha de mídia voltada para motociclistas, grupo que lidera as estatísticas de acidentes
de trânsito no Estado.
A promoção da cidadania no trânsito é uma das principais vertentes do programa, assim
como a formação técnica para capacitar profissionais na gestão da mobilidade. A Secretaria da
Educação, em parceria com o Detran.SP, vai levar o tema trânsito para as salas de aula de toda a
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rede estadual de ensino, por meio do Via Escola. O Vice-Governador, Rodrigo Garcia disse que o
trabalho se inicia com a valorização e capacitação dos educadores, que serão treinados para incluir
a segurança viária nas aulas de maneira transversal, além de reforçar direitos e responsabilidade
de todos os atores do trânsito. A educação no trânsito tem como objetivo formar condutores mais
responsáveis no futuro.
[...]
Os motociclistas, líderes nas estatísticas de acidentes de trânsito no Estado de São Paulo,
representam 35% das vítimas de trânsito. Os filmes da campanha publicitária serão veiculados na
TV e rádio, mas também há um forte investimento em mídia online, incluindo ações com
influenciadores digitais. Segundo o Infosiga (sistema de dados que informa o número de
ocorrências fatais de trânsito), 42% das vítimas são jovens com idade entre 18 e 29 anos. Os alunos
da rede pública estadual têm um longo e importante trabalho pela frente.
Texto adaptado - publicado originalmente em

http://www.saopaulo.sp.gov.br/spnoticias/governo-de-sp-anuncia-novas-acoes-de-seguranca-no-transito/ acesso em 20/02/2020.
Agora responda as questões de forma completa.
1) A que público o Governador pretendeu levar essa informação?
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2) Qual a finalidade do texto?

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3) Onde possivelmente essa notícia irá circular?

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4) No primeiro parágrafo há a afirmação de que os alunos da escola pública terão um papel

fundamental neste programa. Qual seria esse papel?
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5) No trecho “Ele informou no lançamento do Respeito à vida” a quem se refere a palavra

destacada?
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6) Quem são os líderes nas estatísticas de acidentes de trânsito no Estado de São Paulo?
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7) Na sua opinião, o que seria ter responsabilidade no trânsito?
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Atividade - 4
Campanha Publicitária
Nesse momento vamos conhecer um texto que faz parte de uma Campanha Publicitária. Leia-o e
depois responda as questões a seguir.
Você é um herói ambiental?

Dia Mundial do Meio Ambiente/Canadá - Heróis da cidade.
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1) Analisando o slogan “Você é um herói ambiental?” e a imagem do texto, o que está pintado
em branco na figura do ciclista em cinza?
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2) Quem é o super-herói?
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3) Porque ele é um super-herói?
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Atividade - 5
Leitura de Tirinhas
Leia a tirinha abaixo, o quadro informativo sobre o personagem e depois responda as questões.
Fonte: https://br.pinterest.com/search/pins/?q=tirinha%20calvin&rs=typed&term_meta[]=tirinha%7Ctyped&term_meta[]=calvin%7Ctyped; acesso

em 20/05/2020.
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Você conhece esse personagem?
Para Saber Mais

Calvin e Haroldo são personagens criados pelo cartunista Bill Watterson, em 1985. Ele é
uma criança de 6 anos e Haroldo, um tigre de pelúcia que é seu melhor amigo. Ele trata Haroldo
como um tigre de verdade, quando não há pessoas por perto.
Os dois amigos se divertem muito juntos e conversam sobre vários temas. Com 6 anos,
Calvin é uma criança como muitas outras que não gosta de ir para a cama, de tomar banho,
comer alimentos saudáveis e é muito ativo.
Seus pais, sua babá Rosalyn, sua vizinha Susie Derkins e Haroldo são as vítimas de suas
travessuras. Por conta de sua imaginação suas traquinagens tornam-se enormes deixando
loucas as outras personagens. Sua vítima principal é a Susie que além de vizinha é sua colega
de classe. A menina é atormentada por ele o tempo todo. Por exemplo, ele coloca lanches
estranhos em sua lancheira, tenta acertá-la com bolas de neve utilizando artimanhas que
considera infalíveis, mas sempre falham. A imaginação dele é fértil e Calvin incorpora diversos
personagens: cosmonauta, homem estupendo, dinossauros, lobisomens, jacarés e outros
seres.
Apesar de se comportar como qualquer criança de sua idade ele não é comum, pois seus
pensamentos, atitudes e vocabulário não são usados normalmente por crianças de sua idade.
Muitas vezes, age como adulto.
1) No primeiro quadrinho, por que a escrita está em negrito e todas as letras em maiúsculas?
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2) Que detalhe no rosto do personagem comprova esse motivo?
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3) No segundo quadrinho aparece uma fala. De quem é essa fala? Quem conversa com Calvin?
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4) Como Calvin fica ao escutar que deveria ir para a sala como ele fica? Qual sua expressão?
Por que ele fica assim?
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5) Observando o último quadrinho, qual foi a reação do pai ao descobrir o que tinha acontecido?
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6) Em sua opinião, o menino foi culpado pelo que aconteceu?
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Atividade - 6
Leitura de Tirinhas
Vamos agora conhecer um personagem e autor de tirinhas brasileiros.
Fonte: https://br.pinterest.com/pin/777856166864213741/ acesso em 20/05/2020.
Para Saber Mais

Chico Bento caracteriza o típico homem do campo do interior paulista que anda de pé no
chão, usa um chapéu de palha, nada no rio, pesca, dorme na rede, rouba goiaba do nhô Lau e
brinca com os seus amigos. É simpático, gosta de pescar e tem como namorada a Rosinha.
Mora na fictícia Vila Abobrinha, não gosta muito de estudar e adora os animais do seu
sítio como a galinha Giselda, o porquinho Torresmo e a vaca Malhada.
Seu nome completo é Francisco Antônio Bento e foi criado pelo cartunista brasileiro
Maurício de Sousa, em 1961. O personagem foi inspirado em um tio-avô do autor.
Após a leitura da tirinha registre as respostas das questões a seguir.

1) Qual foi a intenção do garoto ao contar que o pai tem oitocentas cabeças de gado?
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2) Qual foi a reação de Chico Bento?
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3) Onde está o efeito de humor?
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Atividade - 7
Texto literário
ZINHO, O DETETIVE
Emílio Carlos
O detetive Zinho estava em seu quarto arrumando suas coisas de detetive, quando ouviu
um grito pavoroso:
- Aaiiiiii!
Zinho saltou da cama, pegou sua lupa e chapéu, abriu a porta do quarto. Daí ouviu o grito
de novo.
- Aaaiiiii!
Zinho quase se assustou, mas lembrou-se que um verdadeiro detetive não se assusta.
Engoliu o susto em seco e pegou um desentupidor de pia que estava no corredor. Com o
desentupidor debaixo do braço ele se sentiu mais confiante para enfrentar aquela ameaça terrível
e pôs-se a investigar de onde viriam os gritos.
- Aaaiii!
Quanto mais descia a escada mais pavoroso o grito ficava. O detetive Zinho resolveu se
armar de um tênis largado pelo irmão mais velho bem no pé da escada. O tênis estava muito sujo
e Zinho fez a besteira de cheirar o tênis do irmão.
- Arrgghh! Que chulé! – disse Zinho tapando o nariz. Era uma arma perfeita contra o que
quer que fosse que estava causando aqueles gritos de medo. E por falar em grito:
- Aaaiiii!
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Passando pelo banheiro no corredor, o detetive Zinho entrou. Pelo barulho que fez deve ter
derrubado um monte de coisas lá dentro. E saiu armado de papel higiênico (pra amarrar o inimigo),
uma escova de dentes (caso ele esteja com mau hálito) e um rodo (que podia ser usado como
espada ou coisa assim).
Carregado com todos esses apetrechos o detetive Zinho ouviu novamente:
- Aaaaaahhhhhh!
O grito tinha ficado ainda mais pavoroso. E, finalmente Zinho pôde identificar de onde vinha
o grito: da cozinha.
Aproximou-se com cuidado da porta da cozinha, que estava fechada. O detetive Zinho ainda
se lembrou de pegar um espanador que estava numa mesinha perto da porta. Por um segundo ou
dois hesitou. Devia mesmo entrar? Que terríveis perigos o aguardavam atrás daquela porta.
Quando ouviu esse último grito não teve dúvidas: ele ia fazer o que tinha vindo fazer e chutou
a porta da cozinha com tanta força que ela se abriu estrondosamente. Pôde ver então sua irmã
mais velha em cima de uma cadeira. A irmã olhava para o lado e deu mais um grito horripilante:
- Socoorroooo!
Que terríveis monstros marcianos atacavam a cozinha querendo raptar sua irmã? Que
perversos bandidos assaltavam a casa em busca dos doces que sua mãe tinha feito para o jantar?
Que cruéis monstros sanguinários invadiam a casa para sugar todo o leite da geladeira até a morte?
O detetive Zinho tentou manter a calma, e reparou que sua irmã olhava para baixo. Estalou
os dedos e concluiu brilhantemente:
- Ahá! O que está assustando a minha irmã está no chão!
Então, o detetive aproximou–se do ser maligno que estava causando todo esse terror em
sua parente tão próxima. Armado com todos os objetos que pegou pela casa ele não tinha medo,
não podia falhar.
E foi então que ele chegou bem perto e pôde ver, ali no chão limpo da cozinha... uma barata.
Agora, responda as questões de forma completa.
1) O que Zinho estava fazendo em seu quarto?

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2) Por que Zinho deu um pulo da cama?
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3) Quando Zinho saiu do quarto o que ele levava com ele:
( ) um desentupidor de pia.
( ) papel higiênico, uma escova de dentes e um rodo.
( ) sua lupa e chapéu.
4) O que o detetive Zinho lembrou quando quase se assustou?

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5) De onde vinha o grito?

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6) Chegando ao local dos gritos da sua irmã, o que finalmente Zinho descobriu?
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Atividade - 8
Texto literário
Leia o texto a seguir com atenção e depois responda as questões.
Os três desejos
O Menino Maluquinho tinha ouvido falar muito daquele personagem das Mil e Uma Noites,
Aladim, o que tinha a tal Lâmpada Maravilhosa, mas era a primeira vez que lia a história num livro,
com todos os detalhes.
Ele ficou muito impressionado. Começou a imaginar o que aconteceria se aquilo pudesse
realmente acontecer. Poder fazer três pedidos para um gênio que fazia tudo? Era bom demais! Se
isso acontecesse com ele, Maluquinho, o que será que ia pedir? Era bom pensar desde já, pra
prevenir.
O assunto não lhe saía da cabeça. A todo mundo ele perguntava o que a pessoa pediria se
tivesse um Gênio da Lâmpada à disposição. Um dia, ele chegou pro Junim e atacou:
— Quais seriam os seus pedidos?
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— Posso pedir qualquer coisa? – perguntou o baixinho.

— Qualquer coisa, mas... Pensa bem. São só três pedidos.
— Primeiro eu queria ser alto. Altão, assim, que nem o Michael Jordan. Segundo, eu queria
um carrão. Uma Ferrari do ano. Ia ser demais! Deixa ver... Depois ia pedir um pastor alemão
campeão de exposição, com pedigree e tudo. Depois ia pedir...
— Chega! Já foram três pedidos.
O Maluquinho ficou muito preocupado com o Junim. Não achava boas as ideias do amigo.
Se um gênio aparecesse de verdade, o Junim ia se dar mal.
— Puxa, Junim – falou o Maluquinho. — O Gênio pode realizar qualquer coisa, cara. Se você
não consegue, com os três pedidos, ficar feliz pro resto da vida, é sinal de que você está pensando
tudo errado.
O Junim fez uma cara feia, como só ele sabe fazer, de quem não entendeu nada. O
Maluquinho então explicou:
— Pra que pedir pra ficar tão alto? Se você já for alto que nem o Michael Jordan aos sete
anos de idade, como vai ficar quando entrar na fase de crescimento? Vai virar um gigante
assustador que nem cabe dentro da casa. E o Gênio não vai te salvar, porque ele não aceita
reclamações. Pra que uma Ferrari? Você nem sabe dirigir. Quando tivesse dezoito anos, ela já ia
estar velha e ultrapassada. Pra que pastor alemão? É você que ia ter que cuidar dele e o cachorro
campeão dá um trabalho enorme! Por qualquer coisinha ele já perde o título. Você ia acabar sendo
escravo dele.
O Junim fez uma cara mais brava ainda, de quem não quer admitir que errou e perguntou:
— Já que você é tão esperto, quais seriam seus três pedidos?
— Pra começar, eu não pediria pra ter nada, mas sim pra ser algumas coisas. Primeiro
pediria pra ser o melhor na profissão que eu escolhesse porque aí, teria sucesso e um monte de
dinheiro pra comprar o que eu quisesse, quando fosse a hora. Segundo, pediria para ser saudável
porque não adianta nada ter dinheiro e sucesso se não tivermos saúde para aproveitar. Terceiro,
eu pediria pra ser irresistível pra poder conquistar a garota por quem eu me apaixonasse. Com ela,
eu iria viver feliz pra sempre.
Ziraldo
Revista do Menino Maluquinho, nº 16
Editora Abril Jovem, São Paulo
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1) Que personagem dos Contos de Fadas o Menino Maluquinho tinha acabado de conhecer
com detalhes ao ler um livro?
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2) Qual foi a recomendação que o Menino Maluquinho fez antes de Junim começar a relação
de seus pedidos?
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3) Por que o Menino Maluquinho ficou preocupado ao ouvir os pedidos de Junim?
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4) Imagine que o Gênio da Lâmpada aparecesse para realizar três pedidos seus. Escreva qual
seria um de seus pedidos.
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5) Complete com mal ou mau.
a) A luta contra o________ é tão antiga quanto o homem

b) ______ você chegou, ele saiu.
c) Ele sempre foi um homem ______.
d) Era um ________ momento.
e) Junim escolheu ______ seus pedidos.
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Atividade - 9
Texto literário
Leia o texto abaixo e responda às questões.
A VELHA CONTRABANDISTA
Diz que era uma velhinha que sabia andar de

lambreta. Todo dia ela passava pela fronteira montada na
lambreta, com um bruto saco atrás da lambreta. O pessoal
da Alfândega – tudo malandro velho – começou a
desconfiar da velhinha.
Um dia, quando ela vinha na lambreta com o saco
atrás, o fiscal da Alfândega mandou ela parar. A velhinha
parou e então o fiscal perguntou assim pra ela:
- Escuta aqui, vovozinha, a senhora passa por aqui todo dia, com esse saco aí atrás. Que
diabo a senhora leva nesse saco?
A velhinha sorriu com os poucos dentes que lhe restavam e mais os outros, que ela adquirira
no odontólogo e respondeu:
- É areia!
Aí quem sorriu foi o fiscal. Achou que não era areia nenhuma e mandou a velhinha saltar da
lambreta para examinar o saco. A velhinha saltou, o fiscal esvaziou o saco e dentro só tinha areia.
Muito encabulado, ordenou à velhinha que fosse em frente. Ela montou na lambreta e foi embora,
com o saco de areia atrás.
Mas o fiscal ficou desconfiado ainda. Talvez a velhinha passasse um dia com areia e no
outro com muamba, dentro daquele maldito saco. No dia seguinte, quando ela passou na lambreta
com o saco atrás, o fiscal mandou parar outra vez. Perguntou o que é que ela levava no saco e ela
respondeu que era areia, uai! O fiscal examinou e era mesmo. Durante um mês seguido o fiscal
interceptou a velhinha e, todas as vezes, o que ela levava no saco era areia.
Diz que foi aí que o fiscal se chateou:
- Olha, vovozinha, eu sou fiscal de alfândega com 40 anos de serviço. Manjo essa coisa de
contrabando pra burro. Ninguém me tira da cabeça que a senhora é contrabandista.
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- Mas no saco só tem areia! – insistiu a velhinha. E já ia tocar a lambreta, quando o fiscal
propôs:
- Eu prometo à senhora que deixo a senhora passar. Não dou parte, não apreendo, não
conto nada a ninguém, mas a senhora vai me dizer: qual é o contrabando que a senhora está
passando por aqui todos os dias?
- O senhor promete que não “espaiá”? – quis saber a velhinha.
- Juro – respondeu o fiscal.
- É lambreta.
(Stanislaw Ponte Preta)
1) Qual é o título do texto? Qual é o tema do texto acima? Assinale a alternativa que
responde a estas perguntas, respectivamente.
(A) A velha contrabandista e a alfândega.
(B) A velha contrabandista e a areia.
(C) A velha contrabandista e o contrabando.
(D) A velha contrabandista e o dentista.
2) Quantos e quais são os personagens deste texto.

(A) Dois personagens: a velha e o fiscal.
(B) Um personagem: a velha.
(C) Dois personagens: a velha e a lambreta.
(D) Dois personagens: a velha e a alfândega.
3) O que o autor quis dizer com a expressão “tudo malandro velho”?

(A) Todos eram idosos.
(B) Todos eram marginais com muita idade.
(C) Todos tinham bons salários.
(D) Todos eram pessoas muito experientes.
4) Quando o narrador citou os dentes que “ela adquirira no odontólogo”, a que tipo de dentes ele
se referia?
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5) Explique com suas palavras qual foi o truque da velhinha para enganar o fiscal.
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6) Numere a sequência correta dos acontecimentos de acordo com o texto “A velha

contrabandista”.
( ) O fiscal verificou que só havia areia dentro do saco.

( ) O pessoal da alfândega começou a desconfiar da velhinha.
( ) Diante da promessa do fiscal, ela lhe contou a verdade: era contrabando de lambretas.
( ) Todo dia, a velhinha passava pela fronteira montada numa lambreta, com um saco no
bagageiro.
( ) Mas, desconfiado, o fiscal passou a revistar a velhinha todos os dias.
( ) Durante um mês, o fiscal interceptou a velhinha e, todas as vezes, o que ela levava no
saco era areia.
( ) Então, ele prometeu que não contaria nada a ninguém, mas pediu à velhinha que lhe
dissesse qual era o contrabando que fazia.
Atividade - 10
Obra de dramaturgia
Agora você vai conhecer um clássico da literatura mundial chamado Romeu e Julieta. O livro é uma
tragédia escrita pelo inglês Willian Shakespeare (que viveu entre 1564 e 1616) escrita no final do
século XVI. A obra relata a história de amor entre Romeu e Julieta.
Leia abaixo um trecho dessa obra e depois responda às questões.
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Romeu e Julieta
Por volta do ano de 1600, havia na cidade de Verona, na Itália, duas famílias inimigas: os
Capuleto e os Montecchio. As razões da inimizade eram de pouca importância, mas tinham crescido
tanto que, naquela altura, bastava que um Capuleto e um Montecchio se encontrassem na rua para
que algo terrível pudesse acontecer.
Certo dia, um grupo de criados da família Montecchio encontrou com outro grupo de homens,
servidores da também próspera família Capuleto.
Foi o bastante: começaram imediatamente a trocar insultos, cada qual querendo defender
seus patrões; e estavam já para trocar desaforos quando dois rapazes, cada qual com seu criado,
se aproximaram do local.
Eram eles Benvólio, da família Montecchio, e Tebaldo, dos Capuleto. Benvólio começou a
apartar os criados que brigavam:
– Alto lá! Parem já com isso! Que haja paz!
Tebaldo, porém, não quis compreender as boas intenções de Benvólio:
– Olá, covarde! Para que serve sua espada? Vamos lutar porque eu odeio todos os
Montecchio!
Benvólio não era homem de ouvir um desaforo e calar-se:
– Que assim seja, se é o seu desejo.
Tiraram as espadas da cintura e já começavam a duelar quando alguns dos criados correram
a avisar os dois chefes das famílias.
Não tardou muito para que aparecessem em cena, assustados o velho Capuleto e o velho
Montecchio:
– Tragam-me uma espada! Rápido! – bradou Capuleto.
– A mim também! – retrucou o senhor Montecchio.
A situação ia caminhando para um desastre quando surgiu o príncipe, autoridade máxima
de Verona, com poder absoluto sobre a cidade:
– Alto! Cessem imediatamente a luta! Oh, inimigos da paz! Por sua culpa temos vivenciado
muitas desordens e lutas em nossa cidade! Da próxima vez que souber de um encontro desse tipo
entre membros de suas casas, os dois titulares das famílias pagarão com a vida pela
desobediência! – exclamou o príncipe.
Os dois velhos olharam-se com rancor, mas separaram-se.
Naquele dia, a paz voltou a reinar em Verona.
Já em casa, o senhor Montecchio disse a Benvólio:
21
– Ainda bem que Romeu não estava aqui. Dessa vez, meu filho foi poupado. Por onde anda
seu primo?
– Anda desaparecido; tem passado noites em claro e está melancólico. Creio que sofre por
alguma paixão, senhor... – respondeu Benvólio, sorrindo.
Neste instante, Romeu passou por eles tão distraído que nem os viu. O primo foi atrás dele
para conversar:
– Que se passa com você, meu primo? – indagou Benvólio.
– Os desgostos apertam meu coração... – respondeu Romeu.
– Devo entender que alguma coisa má lhe aconteceu?
– Você deve entender apenas que estou apaixonado pela bela Rosalina e não sou amado
por ela.
Benvólio replicou, alegremente:
– Creio que tenho o remédio para o seu desgosto. Esta noite, o velho Capuleto dará um
grande baile de máscaras em sua casa. Pelo que sei, a bela Rosalina costuma ir às festas dessa
família, de quem é amiga. Vamos também nós à festa, assim você poderá ver aquela que ama e
conquistar seu coração!
– Ir à casa dos nossos inimigos?
– Iremos mascarados. Lá você poderá conhecer muitas moças bonitas. Verá que existem
outras mais belas que Rosalina.
– Está bem. Irei, não para ver nenhuma outra, mas sim aquela que o meu coração escolheu!
– respondeu Romeu.
– Veremos, disse Benvólio.
A casa dos Capuleto estava toda iluminada. Benvólio, Romeu e seu amigo Mercúcio,
sobrinho do príncipe de Verona, entraram mascarados, como pedia o convite. Contavam que
ninguém os reconhecesse.
Romeu procurava ansiosamente por Rosalina quando, de repente, avistou uma menina que
não teria mais que quinze anos.
– Quem será aquela bela moça que está ali no fundo? – perguntou ele.
Não sei – respondeu Mercúcio. – É difícil reconhecer alguém com estes trajes.
E se afastou alegre com Benvólio para dançar.
A uma certa distância da cena, Tebaldo estava conversando com o dono da casa.
– Se não me engano, tio, aquele que está ali é Romeu, dos Montecchio. Que atrevimento,
vir à nossa festa!
– Acalme-se, meu sobrinho. Não se esqueça das palavras do príncipe.
22
Romeu, nesse meio tempo, já tinha se aproximado da bela jovem:

– Permita-me, formosa dama, beijar a mais bela mão que olhos humanos já viram!
E, curvando-se, beijou os dedos da moça. Ela respondeu-lhe:
– Esse atrevimento é um pecado!
– Poderei pagar por esse pecado? – disse Romeu.
– E como quer pagar? – sorriu novamente a jovem.
– Com outro beijo, igualmente terno...
Romeu sorriu para a moça e beijou-a de novo, agora nos lábios.
– Meus lábios ficaram, a partir deste momento, marcados por todos os seus pecados,
senhor... – disse a jovem, perturbada.
Nesse momento aproximou-se do par uma velha criada:
– Menina, sua mãe quer lhe falar.
– Quem é que quer falar a essa jovem? – perguntou Romeu.
A velha criada espantou-se:
– Ora essa! A mãe dela, que é dona desta casa!
A moça cumprimentou Romeu com um leve aceno e seguiu a criada.
Surpreendido, paralisado, o moço só pôde murmurar:
– A dona desta da casa... mas então... ela é uma Capuleto! Minha vida pertence a minha
inimiga!
Mais do que os lábios de Julieta, a vida do rapaz ficara, a partir daquele momento, marcada
pelo amor da formosa menina.
Romeu e Julieta – William Shakespeare - Renata Pallotini (adaptação)

Trecho adaptado pela professora Márcia Martins
23
Vocabulário
Servidores: aqueles que servem a outro

Desaforos: insultos
Apartar: separar
Cessem: parem
Vivenciado: vivido; sentido
Membros: pessoa que faz parte de uma família
Titulares: chefes de família
Melancólico: triste
Replicou: respondeu
Trajes: roupas
1) Numere os fatos abaixo na ordem em que acontecem no texto, usando os algarismos de 1

a 5:
O príncipe declarou que os dois chefes das famílias Capuleto e Montecchio pagariam com
a vida se ocorresse novo duelo.
A vida de Romeu, a partir daquele momento, ficou marcada pelo amor de Julieta.
As famílias Capuleto e Montecchio eram inimigas e não podiam se encontrar, pois

começavam a brigar.
Romeu e seus amigos decidiram ir ao baile de máscaras na casa dos Capuleto.
Romeu conhece Julieta, se apaixona por ela e esquece completamente Rosalina.
24
2) Por que as famílias Capuleto e Montecchio eram inimigas?

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
3) Releia a frase abaixo:
“Naquele dia, a paz voltou a reinar em Verona”.
Por que isso aconteceu?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
4) Romeu e seus amigos resolveram ir à festa dos Capuleto e esperavam não ser
reconhecidos. Por quê?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
5) Por que Romeu ficou paralisado ao descobrir que Julieta era filha da dona da festa?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
6) Você leu um trecho de uma história de amor que ficou conhecida no mundo inteiro. Uma
história de amor à primeira vista.
Em sua opinião, qual será o destino (o final da história) de Romeu e Julieta?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
25
Até os dias atuais, o texto é encenado e possui diversas paródias. São filmes, músicas,
poesias, pinturas, todos inspirados na obra de um dos maiores atores britânicos: William
Shakespeare. Abaixo segue uma sugestão de vídeo com uma releitura dessa obra produzida por
Maurício de Sousa. O musical foi exibido no Brasil em 2013 e contou com uma superprodução.
Aproveite para conferir se você acertou o final da história!
https://www.youtube.com/watch?v=sng-g9A-Pq0 acesso em 22/05/2020
26
MATEMÁTICA
ATIVIDADE - 1
1) Observe o quadro abaixo e responda:
a) Que fruta está na posição (2,A)?

_____________________________________________________________
b) Qual a posição da banana no quadro?
_____________________________________________________________
c) Qual a fruta que está na posição (2,B)?
_____________________________________________________________
d) Em qual posição estão as peras?
_____________________________________________________________
2) Igor e Ana Clara entraram em um ônibus com outros 43 passageiros. Ao parar em um ponto,
12 passageiros desceram e subiram outros 15. Ao partir desse ponto, quantos passageiros
estavam no ônibus?
27
ATIVIDADE - 2
1) Emerson foi ao supermercado com o avô Adolfo para comprar frutas. Ele vai receber alguns
amigos em casa e quer fazer suco para todos. Ele sabe que Júlio gosta de suco de tangerina.
Ivan gosta de suco de melão e Ricardo de morango, os outros amigos tomam suco de
qualquer fruta e decidiu comprar também limão. Ao chegarem à banca de frutas, viram os
preços das frutas:
Eles compraram 2 kg de melão, 1 kg de limão, 1kg de morangos e meio quilo de tangerina.

a) Qual foi o valor total da compra de frutas?
b) Eles levaram R$ 50,00 para pagar essa compra. Sobrou troco? Quanto?
28
ATIVIDADE – 3
1) No mês de outubro, na escola “Mundo da Criança”, há muitas festividades. A turma de Júlio

está participando da organização de uma festa e precisa resolver algumas situações. Ajude-os:
a) No período da manhã, a escola tem três quintos anos, o 5º ano A com 33 alunos, o 5º ano B
com 28 e o 5º ano C com 32 alunos, que assistirão ao show dos palhaços. Quantos alunos
devem assistir ao show?
b) No período da tarde, o show será visto por alunos de quatro classes, o 5º ano D com 27 alunos,
o 5º ano E com 26 e os 4º anos B e C com 29 e 28 alunos, respectivamente. Quantos alunos
assistirão ao show no período da tarde?
c) Em qual dos períodos haverá mais alunos participando dessa atividade? Quantos a mais?
29
ATIVIDADE – 4
1) A professora de Pedro propôs um desafio para a turma. Formulou 5 problemas e colocou 5

resultados para que seus alunos escolhessem a resposta de cada um. Ajude-os e escreva para
cada resultado, na última coluna, a letra correspondente a cada situação:
2) Observe o esquema a seguir com a localização de um clube e uma escola.
Se, nesse esquema, a escola pode ser indicada pela posição (4,B), então o clube pode ser
indicado por qual posição?
30
ATIVIDADE – 5
1) Pinte a planificação do poliedro abaixo. Se não tiver o material impresso, assinale a

alternativa correta.
2) Para guardar seus objetos Bia gosta de comprar caixas de formatos variados.
Bia quer escolher uma caixa

com forma arredondada para
guardar o chapéu. Qual é a
caixa que ela deve escolher?
( )1 ( )2 ( )3 ( )4
3) Sofia tem 2 pares de tênis: um preto e um azul, e tem 4 pares de meias: brancas, azuis,
amarelas e pretas. De quantas maneiras diferentes ela pode escolher um par de meias e um
par de tênis? Você pode chegar à solução através de desenhos, tá?
31
ATIVIDADE – 6
Lucinha trabalha em uma
fábrica de brinquedos
artesanais. Ela é responsável
por separar as rodas
adequadas a cada tipo de
brinquedo fabricado. Para
ajudá-la, faça quadros com a
quantidade de rodas que cada
brinquedo precisa. Assim, ela
não vai errar e poderá fazer
seu trabalho com mais rapidez.
Leve em conta que são necessárias:
● 2 rodas para 1 moto

● 4 rodas para 1 skate
● 6 rodas para 1 caminhão
● 3 rodas para 1 patinete.
32
ATIVIDADE – 7
1) O quadro a seguir mostra o número de pessoas que fizeram uma refeição no restaurante
“Cantinho do sabor”.
Assinale a alternativa que mostra o total de pessoas que fizeram refeição nos meses de julho,
agosto e setembro.
(A) 342 pessoas
(B) 730 pessoas
(C) 830 pessoas
(D) 1172 pessoas
2) O gráfico de colunas representa o tempo do banho, em minutos, uma família com sete
pessoas, sendo 3 meninas (A,B,C), 2 meninos (D,E), mãe (M) e pai (P). Qual o tempo total
de banho das mulheres da casa?
(A) 55 minutos.
(B) 70 minutos.
(C) 1 hora e 5 minutos.
(D) 1 hora e 15 minutos.
33
ATIVIDADE – 8
1) Paula viajou para Porto Seguro durante as férias e tirou muitas fotos. Ela resolveu montar
um álbum e colocou 4 fotos em cada página. Sabendo que o álbum tem 36 páginas, quantas
fotos Paula conseguiu colocar no álbum?
2) Escreva por extenso os números abaixo:
a) 1 587 = ________________________________________________________________
b) 659 = ________________________________________________________________
c) 2 004 = ________________________________________________________________
d) 12 036 =_______________________________________________________________
3) Maiza convidou seus amigos para comemorarem seu aniversário numa chácara que seus
pais alugaram. Lá resolveram brincar de caça ao tesouro. Na figura representada a seguir, o tesouro
foi escondido na posição X.
A posição que o tesouro foi

escondido é:
(A) E,2
(B) E,3
(C) F,2
(D) F,3
34
ATIVIDADE – 9
1) A professora pediu que os alunos fizessem a decomposição do número 36542. Os alunos

que acertaram a decomposição do número, responderam:
(A) 36 + 542
(B) 30 + 6 + 542
(C) 30000 + 6000 + 500 + 40 + 2
(D) 3000 + 6000 + 500+ 40 + 2
2) Uma professora do 5º ano pediu que uma aluna marcasse numa linha do tempo o ano de
1940.
Que ponto a aluna deve marcar para acertar a tarefa pedida?
(A) A
(B) B
(C) C
(D) D
3) Lara é uma comerciante que trabalha com doces. Para fazer suas compras fez uma
pesquisa e observou que na Loja Bondinho um pacote com 50 chicletes custava R$ 19,00 e,
em outra loja, este mesmo produto custava R$ 23,00. Quanto ela economizou ao comprar 10
pacotes de chiclete na loja de menor preço?
35
ATIVIDADE – 10
1) Qual é o maior número que você pode escrever usando os algarismos 8, 9, 1, 5 e 7 sem
repeti-los?
(A) 91 875
(B) 98 715
(C) 98 751
(D) 97 851
2) Observe os preços de uma lanchonete:
HAMBURGÃO
Misto quente R$ 4,75
Queijo quente R$ 4,00
Hambúrguer R$ 8,50
Refrigerante R$ 3,00
Suco R$ 4,50
Lucas tem duas notas, uma de 5 reais e outra de 2 reais. Qual a combinação de lanche e
bebida que ele poderá comprar sem sobrar troco?
(A) hambúrguer e suco.
(B) misto quente e suco.
(C) misto quente e refrigerante.
(D) queijo quente e refrigerante.
3) Tia Carmem e tio Sebastião foram viajar. Tia Carmem levou 4 chapéus e 8 vestidos na
mala. De quantas formas diferentes ela consegue se vestir combinando estas peças?
36
ATIVIDADE – 11
1) Caio encomendou salgadinhos para sua festa de aniversário. Sabendo que um cento custa
R$ 42,00, quanto pagará por 300 salgadinhos?
2) Durante a campanha de vacinação contra gripe, aplicada em idosos a partir de 60 anos, o

posto de saúde de uma cidade faz um controle para saber quantas pessoas foram
vacinadas. O quadro a seguir mostra o controle realizado nos últimos quatro anos.
a) Em que ano foi vacinado o maior número de mulheres?
(A) 2004
(B) 2005
(C) 2006
(D) 2007
b) Quantas pessoas foram vacinadas em 2007?
37
ATIVIDADE – 12
1) No início do ano, a mãe de Carolina comprou na

papelaria os materiais escolares representados
na imagem ao lado.Pagou a compra com uma
nota de R$ 100,00 e uma nota de R$ 50,00.
Qual a quantia que recebeu de troco?
Adaptação de https://pixabay.com/pt/
Acesso: 10 dez 2018.
2) Calcule o resultado da operação 2 268: 4.
Disponível em: https://pixabay.com/pt/

Acesso: 10 dez 2018
3) Ronaldo tem 100 reais. Ele pretende presentear seus 5 netos, com a mesma quantia.
Assim, cada neto receberá uma única nota de:
38
ATIVIDADE – 13
1) Flávia leu em uma revista uma reportagem sobre o peso e a altura de algumas celebridades.
As informações estavam registradas em uma tabela. Observe.
Considerando as celebridades acima, a mais leve e a

mais alta, respectivamente, são:
(A) Sandra e Angela
(B) Beatriz e Celina
(C) Tania e Angela
(D) Sandra e Tania
2) Marque um X no paralelepípedo.
3) Estes objetos lembram que sólidos geométricos?
39
ATIVIDADE – 14
1) Nelson pesquisou na internet a localização da Rua Afonso Cesar de Siqueira, uma vez
que pretende ir à casa de um novo amigo. Observe, a seguir, o mapa que Nelson utilizou
para localizar o endereço de seu amigo.
As coordenadas que indicam a localização da Rua Afonso Cesar de Siqueira são:
(A) D3
(B) C3
(C) D4
(D) C4
40
ATIVIDADE – 15
1) O gráfico a seguir representa o número de aniversariantes da turma em cada mês. Qual mês
teve mais aniversários?
(A) maio
(B) outubro
(C) fevereiro
(D) janeiro
2) A caixa ao lado, que lembra o cubo, foi montada com partes recortadas
e coladas com fita adesiva.
a) Para montá-la, qual dessas formas foram usadas?
b) Quantas dessas formas foram usadas? __________
41
3) Observe a representação de alguns sólidos geométricos.
Que sólidos geométricos:
a) Têm superfície arredondada? ______, ______, _____
b) Não têm superfície arredondada? ______, ______, _____
ATIVIDADE – 16
Em nosso dia-a-dia utilizamos muitos números. Eles servem para numerar, quantificar e
medir. Na maioria das vezes usamos o sistema numérico decimal (sistema decimal).
Usamos 10 símbolos ou algarismos (0,1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 e 9) na representação dos
números.
Você sabia que no sistema decimal o valor de um determinado símbolo numérico depende
de sua posição? Repare que no número 5775, o valor do primeiro algarismo 5 é diferente do valor
do último algarismo 5. O da 4ª ordem indica 5 mil e o da 1ª ordem 5 unidades. O mesmo acontece
com o algarismo 7: 7 centenas e 7 dezenas.
1) Observe a extensão territorial das regiões brasileiras e escreva cada número no Quadro
Valor de Lugar. Observe o exemplo com a Região Norte.
Norte 3 869 638 km2

Nordeste 1 561 178 km2
Sudeste 927 287 km2
Sul 577 214 km2
Centro-Oeste 1 612 077 km2
42
3ª classe 2ª classe 1ª classe

Milhões Milhares Unidades simples
9ª ordem 8ª ordem 7ª ordem 6ª ordem 5ª ordem 4ª ordem 3ª ordem 2ª ordem 1ª ordem
centenas dezenas unidades centenas dezenas unidades centenas dezenas unidades
3 8 6 9 6 3 8
ATIVIDADE – 17
1) Observe o Quadro Valor de Lugar e responda:
3ª classe 2ª classe 1ª classe

Milhões Milhares Unidades simples
9ª ordem 8ª ordem 7ª ordem 6ª ordem 5ª ordem 4ª ordem 3ª ordem 2ª ordem 1ª ordem
centenas dezenas unidades centenas dezenas unidades centenas dezenas unidades
4 6 7 0 2 3 8 6
a) Que algarismo ocupa a 7ª ordem? ________

b) Que algarismo ocupa a 3ª ordem? ________
c) Que algarismo pertence à ordem das dezenas de milhar? ______
d) Escreva esse número por extenso.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
43
2) Complete as frases a seguir.
• O número 46 702 386 tem ______ ordens.

• O algarismo 7 pertence à ______ ordem.
• A 5ª ordem é chamada de dezena de milhar e a 6ª ordem é chamada de _____________
_______________________________________________________________________
• O conjunto de três ordens forma uma ________________.
• A 2ª classe chama-se ______________________________________________________
3) Desafio! Pense sobre a situação-problema e responda.
Sabendo-se o ano atual e o ano do nascimento de uma pessoa, como fazer para descobrir
sua idade?
ATIVIDADE – 18
1) Complete o quadro abaixo.
2) Resolva as multiplicações e, seguindo o código dos resultados, descubra um DITADO

POPULAR.
CÓDIGO
E O U R Q I M H T P L
30 24 16 18 21 40 36 48 63 56 12
44
3 2 5 9 2 8 8 4 3
X7 X 8 X6 X4 X9 X5 X7 X6 X6
4 6 7 10 6 3 9 20 12 10 3 6 12 6
X4 X2 X9 X4 X6 X8 X2 X2 X3 X3 X4 X8 X2 X3
ATIVIDADE – 19
1) Pense rápido e responda.
1 década = dez anos 1 século = 100 anos 1 milênio = 1000 anos
4 décadas = _________ 3 séculos = ________ 2 milênios = _________
10 décadas = ________ 15 séculos = ________ 7 milênios = _________
13 décadas = ________ 20 séculos = ________ 13 milênios = _________
2) Componha os números.
a) 5 000 + 300 + 40 +2______________
b) 700 000 + 5 000 + 900 + 20 + 5 __________________________
c) 100 000 + 60 000 + 5 000 + 800 + 3 ______________________
d) 8 000 + 10 + 7 _______________________
45
3) Carlinhos tinha como desafio descobrir qual ano a letra D representa. Ajude-o marcando o
item corretamente.
(A) 2 200 (B) 2 400 (C) 2 600 (D) 2 700
4) Descubra o segredo da sequência e escreva os números que estão faltando.
10 16 22 40 52 70
ATIVIDADE – 20
Recordando...
Polígonos são figuras geométricas planas que são formadas por segmentos de reta a partir de
uma sequência de pontos de um plano.
1) Complete a tabela:
NOME DO NÚMERO DE NÚMERO DE

DESENHO
POLÍGONO VÉRTICES LADOS
46
2) O que você descobriu depois que completou o quadro? Observe suas respostas.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
3) Pinte somente os polígonos. Se não tiver a atividade impressa escreva em seu caderno
quais figuras são polígonos.
CIÊNCIAS
ATIVIDADE - 1
Movimentos da Terra - Rotação, translação e estações do ano
Como todos os corpos do Universo, a Terra também não

está parada. Ela realiza inúmeros movimentos. Os dois
movimentos principais do nosso planeta são o de rotação e o de
translação, cujos efeitos sentimos no cotidiano.
O movimento de rotação da Terra é o giro que o planeta
realiza ao redor de si mesmo, ou seja, ao redor do seu próprio eixo.
Esse movimento se faz no sentido anti-horário, de oeste para leste,
e tem duração aproximada de 24 horas (figura ao lado). Graças ao
movimento de rotação, a luz solar vai progressivamente iluminando
diferentes áreas, do que resulta a sucessão de dias e noites nos diversos pontos da superfície
terrestre.
47
Já o movimento de translação é aquele que a Terra realiza ao

redor do Sol junto com os outros planetas. Em seu movimento de
translação a Terra percorre um caminho - ou órbita - que tem a forma
de uma elipse (Figura 2, abaixo).
A velocidade média da Terra ao descrever essa órbita é de
107.000 km por hora, e o tempo necessário para completar uma volta
é de 365 dias, 5 horas e cerca de 48 minutos. Esse tempo que a
Terra leva para dar uma volta completa em torno do Sol é chamado
"ano".
O ano civil, adotado por convenção, tem 365 dias. Como o ano
sideral, ou o tempo real do movimento de translação, é de 365 dias e 6 horas, a cada quatro anos
temos um ano de 366 dias, que é chamado ano bissexto.
De acordo com o texto acima, responda:
1) O movimento Terra que explica a existência dos dias e das noites é:

(A) Translação
(B) Rotação
(C) Atração
(D) Reação
2) O movimento da Terra que explica o ano bissexto é:

(A) Translação
(B) Rotação
(C) Atração
(D) Reação
3) Um dia tem:
(A) 30 horas
(B) 34 horas
(C) 24 horas
(D) 20 horas
48
4) Um ano tem, aproximadamente:

(A) 356 dias
(B) 465 dias
(C) 564 dias
(D) 365 dias
ATIVIDADE - 2
Sistema Solar
O sistema solar é composto por oito planetas, conforme se considera hoje em dia, planetas
anões e corpos celestes, como asteroides, meteoros, cometas e satélites.
Além da Terra, os outros sete planetas que fazem parte desse sistema são: Mercúrio, Vênus,
Marte, Júpiter, Saturno, Urano e Netuno. Observe a figura abaixo:
Planetas Planetas anões

Mercúrio Ceres
Vênus Plutão
Terra Haumea
Marte Makemake
Júpiter Éris
Saturno
Urano
Netuno
49
Plutão, um planeta anão

Plutão era considerado um planeta do Sistema Solar. Porém, as novas descobertas
astronômicas constataram a existência de corpos com características semelhantes às de Plutão.
Isso gerou intensas discussões acerca da classificação desse astro e, em 2006, a União
Astronômica Internacional (UAI), responsável pela regulamentação das nomenclaturas, definições
e classificações na Astronomia, apresentou um novo conceito para a palavra planeta, “rebaixando”
Plutão à categoria de planeta anão.
Responda as questões abaixo:
1) Quais são os planetas do Sistema Solar?

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
2) Além dos planetas, que outros astros fazem parte do Sistema Solar?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
3) Por que Plutão deixou de ser considerado um planeta?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
50
ATIVIDADE – 3
O tempo passa (as fases da vida)
As principais etapas da vida humana são: infância, adolescência, fase adulta e velhice.
Todos os seres vivos passam por duas etapas da vida: o nascimento, que é quando ela
começa; e a morte, que é quando ela se encerra. O período entre o nascimento e a morte varia
bastante, de acordo com a espécie e diversos outros fatores, como a qualidade de vida.
Observe as imagens abaixo:
Nas imagens aparece a Turma da Mônica em diferentes fases da vida.

Você consegue identificar todas elas? Escreva abaixo que fase da vida as imagens
representam.
51
Imagem 1 - ______________________ Imagem 2 - __________________________
Imagem 3 - ______________________ Imagem 4 - __________________________
Vamos aprender então um pouco mais sobre cada uma delas!
• Infância: é a fase que vai desde o nascimento até os onze anos de idade,
aproximadamente. Ela é um período de muita aprendizagem e novidades, já que é quando
começamos a descobrir o mundo à nossa volta e as relações entre as pessoas; começamos
a falar e a andar, geralmente iniciamos os estudos, aprendemos regras e limites. Aqui,
somos bem dependentes de nossos pais e/ou responsáveis.
Essa é a fase das brincadeiras, quais dessas você conhece?
✓ O Mestre Mandou
✓ Dobradura/Origami
✓ Corrida de Saco
✓ Morto-Vivo
✓ Batalha Naval
Assista ao vídeo no link abaixo para aprender uma dessas brincadeiras. Você vai gostar!
https://www.youtube.com/watch?v=4VCL80j2Ad8 acesso em 24/05/2020.
• Adolescência: costuma ir dos doze aos

vinte anos de idade. Nessa fase, ocorrem
muitas transformações no corpo e na nossa
mente. Na adolescência nosso corpo
começa a mudar e muitas vezes ficamos
preocupados com essas mudanças. Não
sabemos muito bem o que está
acontecendo. As mudanças não acontecem
somente no nosso corpo, muita coisa começa a mudar, ou seja, começamos a crescer, o
corpo se modifica, os pelos começam a aparecer, e sem sabermos porque começamos a
sentir vergonha de muitas dessas mudanças. Mas, por que todas essas mudanças
acontecem? Essas mudanças acontecem por causa dos hormônios, substâncias que temos
em nosso corpo, que são “mensageiros químicos” que determinam onde e como nosso corpo
vai se modificar e crescer.
52
• Fase adulta: consideramos que a fase

adulta se inicia aos vinte e um
anos. Porém, essa idade pode variar de
pessoa para pessoa. Aqui, as
mudanças que ocorreram na
adolescência já se estabilizaram e a
responsabilidade aumenta bastante.
Em muitos casos, a pessoa já se
apresenta independente
financeiramente, de forma completa ou parcial por meio do trabalho. Na fase adulta as
pessoas tendem a traçar suas metas e objetivos: se casam, constroem uma família e tentam
organizar o futuro de acordo com o que desejam.
• Velhice: também chamada de terceira, ou melhor

idade. É aqui, ou um pouco antes, que os cabelos
começam a embranquecer, a pele se apresenta
mais enrugada e, em muitos casos,
principalmente em idade mais avançada, alguns
problemas de saúde surgem. É a fase em que
mais possuímos experiência de vida e podemos
ensinar muito as pessoas mais novas. Há um
tempo essa fase tinha início aos sessenta anos,
mas segundo a Organização Mundial de Saúde,
podemos considerar que a velhice tem início a partir dos 75 anos. Isso acontece porque
muitas pessoas que possuem 60, 65 anos ainda estão no mercado de trabalho e apresentam
expectativa de vida maior que anos atrás.
Agora, de acordo com o texto, responda:

1) Em qual fase da vida você se encontra? Dê dois exemplos que comprovem a sua resposta.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
53
2) Complete o quadro abaixo de acordo com a idade aproximada de cada fase da vida:
INFÂNCIA ADOLESCÊNCIA ADULTA VELHICE
0 A 11 ANOS A PARTIR DOS 75

ANOS
3) Marque a opção INCORRETA sobre os cuidados que são necessários durante a infância:
(A) Toda criança precisa se alimentar bem para que tenha um bom crescimento.
(B) Não é necessário cuidar das crianças porque elas sabem se cuidar sozinhas.
(C) É necessário cuidar da higiene das crianças para evitar doenças.
(D) As crianças precisam ir ao médico regularmente.
4) Marque V (verdadeiro) ou F (falso) nas afirmativas a seguir:
( ) A infância é o período que vai do nascimento até os 18 anos de idade.

( ) Na adolescência o corpo começa a fabricar uma maior quantidade de hormônios.
( ) É na fase adulta que começamos a trabalhar, a traçar metas e objetivos.
( ) Na velhice as pessoas não tem experiência de vida e nada a nos ensinar.
5) “Sr. Machado é um resolvedor de problemas, senhor das suas decisões. Apesar dos seus
cabelos brancos está sempre disposto a ajudar toda vizinhança. Dona Dolores é uma
contadora de histórias maravilhosa, com sua pele enrugadinha pelos anos vividos, divertida
e acolhedora, sempre recebe as crianças em sua casa, com bolinhos deliciosos e sucos
refrescantes.”
• Em qual fase da vida os personagens se encontram? ______________________________
54
• Faça uma ilustração da Dona Dolores contando uma história para as crianças da sua sala
de aula:
6) Complete as frases abaixo:
a) A ________________é a fase que vai desde o nascimento até os onze anos de idade. Ela
é um período de muita aprendizagem e novidades, já que é quando começamos a descobrir
o mundo à nossa volta e as relações entre as pessoas.
b) Na ___________________ nosso corpo começa a mudar e muitas vezes ficamos
preocupados com essas mudanças. Não sabemos muito bem o que está acontecendo.
c) Na fase _____________ as pessoas tendem a traçar suas metas e objetivos, se casam,
constroem uma família e tentam organizar o futuro de acordo com o que desejam.
d) Podemos considerar que a _______________ tem início a partir dos 75 anos. Isso acontece
porque muitas pessoas que possuem 60, 65 anos ainda estão no mercado de trabalho e
apresentam expectativa de vida maior que anos atrás.
55
ATIVIDADE – 4
VACINAS, MEDICAMENTOS E REMÉDIOS: COMO FUNCIONAM?
O que são vacinas?
Vacinas são produtos capazes de estimular a defesa do nosso corpo e garantir a imunização
contra alguma doença.
Algumas vacinas são preparadas a partir de microrganismos mortos (como a vacina contra
a poliomielite ou contra a gripe, por exemplo), e outras (como as vacinas que protegem contra o
sarampo, caxumba e rubéola) contêm organismos vivos enfraquecidos que estimulam uma reação
imunológica sem deixar o indivíduo doente.
Atualmente existem vacinas contra várias doenças, que devem ser tomadas periodicamente.
Elas são aplicadas na infância, na adolescência e também na fase adulta.
É importante estar atento ao calendário de vacinação e respeitar o número de doses de cada
vacina. Quando nos vacinamos protegemos nosso
corpo e também a população como um todo, uma vez
que esse ato evita epidemias e pode até mesmo
garantir a erradicação de uma doença.
As vacinas são seguras e, assim como todos os
medicamentos, podem causar reações
adversas. Essas reações, no entanto, são geralmente
brandas, como vermelhidão no local e febre baixa.
Muitas vacinas são distribuídas gratuitamente à população, através do SUS (Sistema Único
de Saúde). Para vacinar-se, a pessoa deve comparecer a um posto de saúde munida do seu cartão
de vacinação. O cartão de vacinação é um documento importante que tem todo o registro de
vacinação daquele indivíduo.
Para você entender melhor como funciona e a importância da vacina assista ao vídeo
abaixo:
56
https://www.youtube.com/watch?v=mu-ggXNkbWQ
Acesso em 24/05/2020.
Agora, vamos responder as questões:
1) Marque com X todas as alternativas corretas:
(A) Vacinas estimulam nosso sistema imunológico e garantem a imunização contra as doenças.
(B) A vacina não estimula nosso sistema imunológico a produzir anticorpos, não produzindo assim
uma imunização ativa.
(C) O SUS disponibiliza gratuitamente uma série de vacinas que garantem a imunização de
crianças, adolescentes, adultos, idosos e gestantes.
(D) O cartão de vacinação é um documento importante que tem todo o registro de vacinação.
(E) As vacinas não são um meio eficiente para a prevenção contra uma série de doenças
infectocontagiosas.
2) Explique com suas palavras a importância da vacinação.

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
3) Os riscos da não vacinação são somente individuais ou também coletivos?

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
57
4- Observe a imagem abaixo e depois, ordene as sílabas e descubra os nomes de doenças

que podem ser prevenidas por vacinas.
ATIVIDADE – 5
Diferença entre remédio e medicamento
É comum usarmos as palavras remédio e medicamento como sinônimos, entretanto, trata-
se de termos diferentes. Por essa razão, devemos tomar bastante cuidado ao empregar essas
palavras. Vamos aprender então sobre essa diferença!
Medicamentos: De acordo com a Agência Nacional de Vigilância Sanitária (Anvisa), os

medicamentos “são substâncias ou preparações elaboradas em farmácias (medicamentos
manipulados) ou indústrias (medicamentos industriais), que devem seguir determinações legais de
segurança, eficácia e qualidade”. Isso quer dizer que os medicamentos são compostos por
substâncias que possuem eficácia comprovada cientificamente e que passaram por um rigoroso
controle técnico. Eles previnem, curam ou diminuem os sintomas de uma determinada doença.
Remédios: O termo é usado para qualquer tipo de cuidado que se tenha com o paciente com a
finalidade de curar ou aliviar os sintomas de uma enfermidade. O remédio, portanto, não
necessariamente tem que ter passado por controle de qualidade, segurança e eficácia, podendo
ser inclusive, caseiro. Como exemplo de remédios podemos citar o famoso banho quente, uma
massagem, uma compressa quente ou fria, o tradicional chá feito em casa e repouso, bem como
58
hábitos alimentares saudáveis e a prática de atividades físicas. Vale frisar que os medicamentos
também são remédios.
Vamos ver se você entendeu?

1) Complete corretamente o texto abaixo.
De acordo com a Agência Nacional de Vigilância Sanitária (Anvisa), os medicamentos
são ___________________________________________________________________________
_________________________________________, que devem seguir determinações legais de
segurança, eficácia e qualidade”. Isso quer dizer que os medicamentos são compostos por
________________________________cientificamente e que passaram por um rigoroso controle
técnico.
2) “Um preparado caseiro com plantas medicinais pode ser um remédio, mas ainda não é um
medicamento. Para isso, deve atender uma série de exigências do Ministério da Saúde,
visando garantir a segurança dos consumidores.”
Essa frase é verdadeira ou falsa? Explique.
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
GEOGRAFIA
ATIVIDADE - 1
1) Leia o texto e responda as questões:
Região Sudeste.
O Sudeste é a segunda menor região do Brasil, sendo maior apenas que a região Sul.
Limita-se com as regiões Centro-Oeste (a oeste), Nordeste (ao norte) e Sul (ao sul), além de ser
banhado pelo oceano Atlântico (a leste).
Os estados que compõem o Sudeste são: Espírito Santo, Minas Gerais, Rio de Janeiro e
São Paulo. Possui a maior concentração populacional do território brasileiro, conforme contagem
realizada em 2018 pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), totaliza em média
87,5 milhões, quantidade que corresponde a 42,2% do total nacional.
59
Essa Região do Brasil situa-se na parte mais elevada do planalto Atlântico, onde estão
localizadas as serras da Mantiqueira, do Mar e do Espinhaço. Predominam o clima tropical úmido
e o tropical semiúmido, com geadas ocasionais. A mata tropical nativa que cobria o litoral foi
destruída com a expansão da agropecuária, em especial para o cultivo de café.
O Sudeste é responsável por 56,4% do Produto Interno Bruto (PIB) nacional que representa
a soma de todos os bens e serviços finais produzidos numa determinada região (quer sejam
países, estados ou cidades), durante um período determinado (mês, trimestre, ano etc).
O setor de serviços é o principal segmento de atividade e representa a maior parte da riqueza
do Sudeste. A agricultura é bem dinâmica e diversificada, destaca-se o cultivo de café, laranja e
cana-de-açúcar. A exploração de minério é outra atividade econômica importante: Minas Gerais
detém grandes reservas de ferro e manganês; a maioria do petróleo produzido no país é extraído
da bacia de Campos, no Rio de Janeiro.
Características dos estados do Sudeste:

EspíritoSanto:
Capital – Vitória. Extensão territorial – 46.098,571 km². Quantidade de municípios – 78.
População – 3.514.952 habitantes. Participação no PIB regional – 4%.
Minas Gerais:
Capital – Belo Horizonte. Extensão territorial – 586.520,368 km². Quantidade de municípios –
853.
População – 19.597.330 habitantes. Participação no PIB regional – 16,1%.
Rio de Janeiro:
Capital – Rio de Janeiro. Extensão territorial – 43.780,157 km². Quantidade de municípios –
92.
São Paulo:
Capital – São Paulo. Extensão territorial – 248.196,960 km². Quantidade de municípios – 645.
Depois de ler atentamente o texto, responda as questões abaixo.
1) Quais são as capitais dos estados da Região Sudeste.
São Paulo: _____________________________________________________________________
Minas Gerais: __________________________________________________________________
Espírito Santo: __________________________________________________________________

60
Rio de Janeiro: _________________________________________________________________
2) Qual é o estado do Sudeste que tem o maior número de munícipios?
(A) São Paulo
(B) Espírito Santo
(C) Rio de Janeiro
(D) Minas Gerais
3) Qual é o estado da Região Sudeste que tem o maior P.I.B?
(A) Minas Gerais
(B) Rio de Janeiro
(C) São Paulo
(D) Espírito Santo
4) Qual são as serras que fazem parte da Região Sudeste?
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________
61
5) Observe o mapa abaixo e responda:
a) Qual estado da região sudeste não é banhado pelo Oceano Atlântico?

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
b) Que estado faz limite (vizinho) com São Paulo ao sul? Pesquise a sigla PR para responder.
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
62
c) Escreva no quadro abaixo a que estado pertence cada sigla.
SIGLA ESTADO
MG
SP
RJ
ES
Atividade 2
1) Leia o texto e responda as questões abaixo:
Vale do Paraíba.
O Vale do Paraíba é uma região socioeconômica que abrange o Leste do Estado de São
Paulo e Oeste do Estado do Rio de Janeiro, e que se destaca por concentrar uma parcela
considerável do P.I.B da Região Sudeste.
O nome deve-se ao fato de que a região é parte inicial da Bacia Hidrográfica do Rio Paraíba
do Sul, que corta três Estados brasileiros, sendo eles: São Paulo; Rio de Janeiro e Minas Gerais.
O rio Paraíba do Sul nasce do encontro dos rios Paraibuna e Paraitinga que nascem no estado de
São Paulo e seus cursos d’água percorrem a região de Minas Gerais até desaguar no Oceano
Atlântico, em São João da Barra (RJ). No leito do rio, estão localizados importantes reservatórios
de usinas hidrelétricas, como Paraibuna, Santa Branca e Funil.
Por estar localizada entre os maiores polos industriais e populacionais do País, a bacia
hidrográfica do rio Paraíba do Sul tem um importante papel com a finalidade de gerar energia e
abastecer de água potável a população da Região Metropolitana do Rio de Janeiro.
Os rios Paraibuna e Paraitinga formam o Rio Paraíba do Sul que faz parte da Bacia
Hidrográfica do Rio Paraíba do Sul, mas também há vários rios, riachos e nascentes que formam
essa Bacia Hidrográfica.
63
a) Quais são as duas principais finalidades da Bacia Hidrográfica do Rio Paraíba do Sul?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
b) O Rio Paraíba do Sul, ao desaguar no Oceano Atlântico, passa pela cidade de _________
_________________________________, no estado do _____________________________.
64
c) Quais são os Estados que o do Rio Paraíba do Sul corta (passa)?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
HISTÓRIA
ATIVIDADE - 1
1) Leia o texto e responda as questões:
Grupos Nômades e Sedentários.

O nomadismo é uma forma de vida que esteve presente nos grupos humanos,
especialmente antes da Revolução Agrícola. É uma prática humana de grupos que, ao invés de
viverem fixos em um só local, espalham-se pelo território à procura de alimento. Sua caminhada
girava em torno dos recursos naturais disponíveis: quando estes se esgotavam, moviam-se para
outros locais. Entre 1 milhão de anos e 10 mil anos a humanidade viveu de forma nômade.
A pré-história foi um período de grande incidência do nomadismo. Os nômades viviam da
caça de animais e da coleta de frutos da natureza. Porém, ao longo do tempo, homens e mulheres
foram desenvolvendo diferentes técnicas para suas atividades. Desta forma, se inicialmente
caçavam pequenos animais, com o desenvolvimento de novas técnicas e utensílios passaram a
caçar animais maiores que auxiliavam na manutenção e sobrevivência do grupo.
As sociedades nômades utilizavam de racionalidade para desenvolver técnicas de caça e
coleta, desenvolver instrumentos e habilidades para sustento e convivência em grupo, enfim,
possuíam inteligência e raciocínio lógico.
Conforme os grupos foram tornando-se sedentários também tornaram-se dependentes do
trabalho coletivo. Seriam, portanto, os nômades mais livres que os sedentários? Embora os grupos
nômades não tenham criado um sistema complexo de relações de trabalho, suas vidas eram
pautadas pelas condições climáticas, pelo ritmo e necessidades do grupo, pela incidência de
animais, dentre tantas outras questões. A liberdade, portanto, era também bastante limitada.
65
Há 10 mil anos iniciou-se a atividade agrícola, que se espalhou pelo mundo.

A agricultura possibilitou a vida sedentária, o aumento populacional e o cultivo de alimentos que
sustentavam um grupo durante todo o ano. A necessidade de cultivo fez com que se tornasse
necessário o domínio dos rios e a construção de obras públicas, o que ocasionou em
uma Revolução Urbana.
O nomadismo foi a primeira forma de sobrevivência da humanidade, mas que durou milhares
de anos e não deixou de existir com o início da agricultura. Os primeiros humanos surgiram em um
ponto do continente africano, e, a partir dali, espalharam-se pelo globo. Mesmo a vida nômade
passou por alterações significativas: inicialmente migravam com maior frequência em busca de
água e comida. Com o desenvolvimento de técnicas e artefatos passaram a conseguir permanecer
por mais tempo em uma determinada localidade e após cessarem-se os recursos, migravam
novamente.
Fonte: https://www.infoescola.com/historia/nomadismo/
a) A Pré-História é o período mais longo da existência humana. Nesta época, o homem fez
parte de grupos nômades e grupos sedentários. Explique, com suas palavras, o significado
de:
• Nômade:
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
_________
• Sedentário:
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
b) O que aconteceu para que o homem fosse deixando de ser nômade e se tornando
sedentário?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
66
c) De acordo com hipóteses dos cientistas, em qual continente provavelmente surgiram os

primeiros humanos?
(A) Europa
(B) América
(C) Ásia
(D) África
d) Que mudança aconteceu na vida do homem nômade quando ele começou a desenvolver
novas técnicas e utensílios para realizar suas atividades?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Para saber mais...

A Pré-História foi dividida em duas grandes eras: Idade da Pedra e Idade dos Metais. Na Idade da
Pedra tivemos o período paleolítico e o período neolítico. Para saber um pouco mais sobre eles
assista aos vídeos abaixo.
https://www.youtube.com/watch?v=-RshsFEgdXg acesso em 24/05/2020.
67
https://www.youtube.com/watch?v=JbvQrNpGQhE acesso em 24/05/2020.
ATIVIDADE - 2
1) Observe a imagem. Ela representa o desenho dos Flintstones. Mas, depois de estudar um
pouco da Pré-História, podemos afirmar que ela apresenta algumas informações incorretas.
Baseando-se nos seus conhecimentos a informação mais errônea que a imagem nos mostra
é:
(A) as pessoas de pés descalços, pois na Pré-História não se andava sem calçados.
(B) o dinossauro doméstico, visto que humanos e dinossauros não viveram na mesma época na
Terra.
(C) o uso de peles de animais como vestimentas para proteger do frio.
(D) o uso do fogo, pois todos os povos na Pré-História dominavam o fogo.
2) Os primeiros homens do gênero homo, do qual fazemos parte, originaram-se há cerca de 2

milhões de anos. Eram nômades, caçadores e coletores, utilizavam instrumentos rústicos, de
68
pedra, ossos e madeira. A tirinha abaixo representa um importante passo no desenvolvimento da

humanidade. Identifique-o:
(A) Abrigo em cavernas
(B) Descoberta do fogo
(C) Uso de armas
(D) Roupas de pele
69

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PREFEITURA DE JACAREÍ

Novamente ressaltamos algumas dicas:

➢ Efetive uma rotina de estudo diária;

Nessa atividade vocês lerão o texto a seguir:

A Cidade Onde Crianças De 5 Anos Vão

Na cidade dinamarquesa de Odense, com 190 mil habitantes, quatro entre

Agora, responda as questões de forma completa.

2) Como as crianças são instruídas para usar a bicicleta?

3) No parágrafo “E mais: quando os pequenos ciclistas chegam em uma intersecção de ruas

Caraguá enfrenta epidemia da dengue com 400 casos e três mortes

registrou 114 confirmações e 14 no ano passado. Em Ilhabela foram 51 pacientes diagnosticados

Agora leia a carta de leitor, de Maria Clara a respeito dessa reportagem.

2) Você concorda com a Maria Clara? Justifique sua resposta.

Leia o texto a seguir.

GOVERNO DE SÃO PAULO LANÇA O PROGRAMA RESPEITO À VIDA, COM

O “Programa Respeito à Vida – São

Texto adaptado - publicado originalmente em

Agora responda as questões de forma completa.

1) A que público o Governador pretendeu levar essa informação?

2) Qual a finalidade do texto?

3) Onde possivelmente essa notícia irá circular?

4) No primeiro parágrafo há a afirmação de que os alunos da escola pública terão um papel

5) No trecho “Ele informou no lançamento do Respeito à vida” a quem se refere a palavra

Você é um herói ambiental?

Fonte: https://br.pinterest.com/search/pins/?q=tirinha%20calvin&rs=typed&term_meta[]=tirinha%7Ctyped&term_meta[]=calvin%7Ctyped; acesso

Você conhece esse personagem?

Para Saber Mais

Vamos agora conhecer um personagem e autor de tirinhas brasileiros.

Fonte: https://br.pinterest.com/pin/777856166864213741/ acesso em 20/05/2020.

Para Saber Mais

Após a leitura da tirinha registre as respostas das questões a seguir.

1) O que Zinho estava fazendo em seu quarto?

2) Por que Zinho deu um pulo da cama?

3) Quando Zinho saiu do quarto o que ele levava com ele:

( ) papel higiênico, uma escova de dentes e um rodo.

( ) sua lupa e chapéu.

4) O que o detetive Zinho lembrou quando quase se assustou?

5) De onde vinha o grito?

Leia o texto a seguir com atenção e depois responda as questões.

— Posso pedir qualquer coisa? – perguntou o baixinho.

3) Por que o Menino Maluquinho ficou preocupado ao ouvir os pedidos de Junim?

5) Complete com mal ou mau.

a) A luta contra o________ é tão antiga quanto o homem

Leia o texto abaixo e responda às questões.

Diz que era uma velhinha que sabia andar de

2) Quantos e quais são os personagens deste texto.

3) O que o autor quis dizer com a expressão “tudo malandro velho”?

6) Numere a sequência correta dos acontecimentos de acordo com o texto “A velha

( ) O fiscal verificou que só havia areia dentro do saco.

Leia abaixo um trecho dessa obra e depois responda às questões.

Romeu, nesse meio tempo, já tinha se aproximado da bela jovem:

Romeu e Julieta – William Shakespeare - Renata Pallotini (adaptação)

Servidores: aqueles que servem a outro

1) Numere os fatos abaixo na ordem em que acontecem no texto, usando os algarismos de 1

As famílias Capuleto e Montecchio eram inimigas e não podiam se encontrar, pois

Romeu e seus amigos decidiram ir ao baile de máscaras na casa dos Capuleto.

Romeu conhece Julieta, se apaixona por ela e esquece completamente Rosalina.

2) Por que as famílias Capuleto e Montecchio eram inimigas?

3) Releia a frase abaixo:

“Naquele dia, a paz voltou a reinar em Verona”.

Por que isso aconteceu?

Em sua opinião, qual será o destino (o final da história) de Romeu e Julieta?

https://www.youtube.com/watch?v=sng-g9A-Pq0 acesso em 22/05/2020

a) Têm superfície arredondada? , , _

b) Não têm superfície arredondada? , , _

4 décadas = _ 3 séculos = 2 milênios = _

10 décadas = 15 séculos = 7 milênios = _

13 décadas = 20 séculos = 13 milênios = _