Instituto Brasileiro de Geografia e

Estatística
IBGE

Técnico em Informações Geográficas e

Estatísticas

ÍNDICE

LÍNGUA PORTUGUESA:
Compreensão e interpretação de texto; ....................................................................................................................................................... 1
A organização textual dos vários modos de organização discursiva; ............................................................................................. 5
Coerência e coesão; ............................................................................................................................................................................................... 8
Ortografia; .............................................................................................................................................................................................................. 20
Classe, estrutura, formação e significação de vocábulos; Derivação e composição; ............................................................ 30
A oração e seus termos; ................................................................................................................................................................................... 46
A estruturação do período; ............................................................................................................................................................................. 40
As classes de palavras: aspectos morfológicos, sintáticos e estilísticos; Linguagem figurada; Pontuação. .............. 30

RACIOCÍNIO LÓGICO:
Avaliação da habilidade do candidato em entender a estrutura lógica de relações entre pessoas, lugares, coisas ou
eventos, deduzir novas informações e avaliar as condições usadas para estabelecer a estrutura daquelas relações.
As questões das provas poderão tratar das seguintes áreas: estruturas lógicas; lógica de argumentação; diagra-
mas lógicos; aritmética, álgebra e geometria básica. .............................................................................................................Pp 1 a 80

GEOGRAFIA:
Noções básicas de cartografia: Orientação: pontos cardeais; Localização: coordenadas geográficas (latitude e
longitude); Representação: leitura, escala, legenda e convenções. ................................................................................................. 1
Natureza e meio ambiente no Brasil: Grandes domínios climáticos; Ecossistemas. ............................................................... 5
As atividades econômicas e a organização do espaço: Espaço agrário: modernização e conflitos; Espaço urbano:
atividades econômicas, emprego e pobreza; ............................................................................................................................................. 9
A rede urbana e as Regiões Metropolitanas. .......................................................................................................................................... 16
Formação Territorial e Divisão Político-Administrativa: Divisão Político-Administrativa; Organização federativa.
...................................................................................................................................................................................................................................... 17

CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS:
Conhecimentos específicos sobre o IBGE: informações sobre a Instituição, conceitos básicos para o desenvolvi-
mento do trabalho na Agência e da atividade do Técnico de Coleta. .............................................................................. Pp 1 a 14

CONHECIMENTOS GERAIS:
Elementos de política brasileira. ..................................................................................................................................................................... 1
Cultura e sociedade brasileira: música, literatura, artes, arquitetura, rádio, cinema, teatro, jornais, revistas e tele-
visão. ............................................................................................................................................................................................................................ 2
História do Brasil. ............................................................................................................................................................................................... 11
Descobertas e inovações científicas na atualidade e seus impactos na sociedade contemporânea. ............................. 27
Meio ambiente e sociedade: problemas, políticas públicas, organizações não governamentais, aspectos locais e
aspectos globais. .................................................................................................................................................................................................. 29
Panorama da economia nacional. ................................................................................................................................................................ 46
O cotidiano brasileiro. ...................................................................................................................................................................................... 48

NOÇÕES DE INFORMÁTICA:
Correio Eletrônico (mensagens, anexação de arquivos, cópias). Periféricos. Componentes. Estruturação de diretó-
rios, subdiretórios e arquivos. Windows 7. Browser. ..........................................................................................................Pp 1 a 55

Técnico em Informações Geográficas e Estatísticas - IBGE

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APOSTILAS OPÇÃO

A Opção Certa Para a Sua Realização

APOSTILAS OPÇÃO A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
LÍNGUA PORTUGUESA
Compreensão e interpretação de texto;
A organização textual dos vários modos de organização
discursiva;
Coerência e coesão;
Ortografia;
Classe, estrutura, formação e significação de vocábu-
los; Derivação e composição;
A oração e seus termos;
A estruturação do período;
As classes de palavras: aspectos morfológicos, sintáti-
cos e estilísticos; Linguagem figurada; Pontuação.
COMPREENSÃO E INTERPRETAÇÃO DE TEXTOS
Os concursos apresentam questões interpretativas que têm por finali-
dade a identificação de um leitor autônomo. Portanto, o candidato deve
compreender os níveis estruturais da língua por meio da lógica, além de
necessitar de um bom léxico internalizado.
As frases produzem significados diferentes de acordo com o contexto
em que estão inseridas. Torna-se, assim, necessário sempre fazer um
confronto entre todas as partes que compõem o texto.
Além disso, é fundamental apreender as informações apresentadas por
trás do texto e as inferências a que ele remete. Este procedimento justifica-
se por um texto ser sempre produto de uma postura ideológica do autor
diante de uma temática qualquer.
Denotação e Conotação
Sabe-se que não há associação necessária entre significante (expres-
são gráfica, palavra) e significado, por esta ligação representar uma con-
venção. É baseado neste conceito de signo linguístico (significante + signi-
ficado) que se constroem as noções de denotação e conotação.
O sentido denotativo das palavras é aquele encontrado nos dicionários,
o chamado sentido verdadeiro, real. Já o uso conotativo das palavras é a
atribuição de um sentido figurado, fantasioso e que, para sua compreensão,
depende do contexto. Sendo assim, estabelece-se, numa determinada
construção frasal, uma nova relação entre significante e significado.
Os textos literários exploram bastante as construções de base conota-
tiva, numa tentativa de extrapolar o espaço do texto e provocar reações
diferenciadas em seus leitores.
Ainda com base no signo linguístico, encontra-se o conceito de polis-
semia (que tem muitas significações). Algumas palavras, dependendo do
contexto, assumem múltiplos significados, como, por exemplo, a palavra
ponto: ponto de ônibus, ponto de vista, ponto final, ponto de cruz ... Neste
caso, não se está atribuindo um sentido fantasioso à palavra ponto, e sim
ampliando sua significação através de expressões que lhe completem e
esclareçam o sentido.
Como Ler e Entender Bem um Texto
Basicamente, deve-se alcançar a dois níveis de leitura: a informativa e
de reconhecimento e a interpretativa. A primeira deve ser feita de maneira
cautelosa por ser o primeiro contato com o novo texto. Desta leitura, extra-
em-se informações sobre o conteúdo abordado e prepara-se o próximo
nível de leitura. Durante a interpretação propriamente dita, cabe destacar
palavras-chave, passagens importantes, bem como usar uma palavra para
resumir a ideia central de cada parágrafo. Este tipo de procedimento aguça
a memória visual, favorecendo o entendimento.
Não se pode desconsiderar que, embora a interpretação seja subjetiva,
há limites. A preocupação deve ser a captação da essência do texto, a fim
de responder às interpretações que a banca considerou como pertinentes.
Língua Portuguesa
No caso de textos literários, é preciso conhecer a ligação daquele texto
com outras formas de cultura, outros textos e manifestações de arte da
época em que o autor viveu. Se não houver esta visão global dos momen-
tos literários e dos escritores, a interpretação pode ficar comprometida. Aqui
não se podem dispensar as dicas que aparecem na referência bibliográfica
da fonte e na identificação do autor.
A última fase da interpretação concentra-se nas perguntas e opções de
resposta. Aqui são fundamentais marcações de palavras como não, exce-
to, errada, respectivamente etc. que fazem diferença na escolha adequa-
da. Muitas vezes, em interpretação, trabalha-se com o conceito do "mais
adequado", isto é, o que responde melhor ao questionamento proposto. Por
isso, uma resposta pode estar certa para responder à pergunta, mas não
ser a adotada como gabarito pela banca examinadora por haver uma outra
alternativa mais completa.
Ainda cabe ressaltar que algumas questões apresentam um fragmento
do texto transcrito para ser a base de análise. Nunca deixe de retornar ao
texto, mesmo que aparentemente pareça ser perda de tempo. A descontex-
tualização de palavras ou frases, certas vezes, são também um recurso
para instaurar a dúvida no candidato. Leia a frase anterior e a posterior para
ter ideia do sentido global proposto pelo autor, desta maneira a resposta
será mais consciente e segura.
Podemos, tranquilamente, ser bem-sucedidos numa interpretação de
texto. Para isso, devemos observar o seguinte:
01. Ler todo o texto, procurando ter uma visão geral do assunto;
02. Se encontrar palavras desconhecidas, não interrompa a leitura, vá
até o fim, ininterruptamente;
03. Ler, ler bem, ler profundamente, ou seja, ler o texto pelo monos
umas três vezes ou mais;
04. Ler com perspicácia, sutileza, malícia nas entrelinhas;
05. Voltar ao texto tantas quantas vezes precisar;
06. Não permitir que prevaleçam suas ideias sobre as do autor;
07. Partir o texto em pedaços (parágrafos, partes) para melhor compre-
ensão;
08. Centralizar cada questão ao pedaço (parágrafo, parte) do texto cor-
respondente;
09. Verificar, com atenção e cuidado, o enunciado de cada questão;
10. Cuidado com os vocábulos: destoa (=diferente de ...), não, correta,
incorreta, certa, errada, falsa, verdadeira, exceto, e outras; palavras que
aparecem nas perguntas e que, às vezes, dificultam a entender o que se
perguntou e o que se pediu;
11. Quando duas alternativas lhe parecem corretas, procurar a mais
exata ou a mais completa;
12. Quando o autor apenas sugerir ideia, procurar um fundamento de
lógica objetiva;
13. Cuidado com as questões voltadas para dados superficiais;
14. Não se deve procurar a verdade exata dentro daquela resposta,
mas a opção que melhor se enquadre no sentido do texto;
15. Às vezes a etimologia ou a semelhança das palavras denuncia a
resposta;
16. Procure estabelecer quais foram as opiniões expostas pelo autor,
definindo o tema e a mensagem;
17. O autor defende ideias e você deve percebê-las;
18. Os adjuntos adverbiais e os predicativos do sujeito são importantís-
simos na interpretação do texto.
Ex.: Ele morreu de fome.
de fome: adjunto adverbial de causa, determina a causa na realização
do fato (= morte de "ele").
Ex.: Ele morreu faminto.
faminto: predicativo do sujeito, é o estado em que "ele" se encontrava
quando morreu.;
19. As orações coordenadas não têm oração principal, apenas as idei-
as estão coordenadas entre si;
20. Os adjetivos ligados a um substantivo vão dar a ele maior clareza
de expressão, aumentando-lhe ou determinando-lhe o significado. Eraldo
Cunegundes
ELEMENTOS CONSTITUTIVOS
1 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
TEXTO NARRATIVO
• As personagens: São as pessoas, ou seres, viventes ou não, for-
ças naturais ou fatores ambientais, que desempenham papel no desenrolar
dos fatos.
Toda narrativa tem um protagonista que é a figura central, o herói ou
heroína, personagem principal da história.
O personagem, pessoa ou objeto, que se opõe aos designos do prota-
gonista, chama-se antagonista, e é com ele que a personagem principal
contracena em primeiro plano.
As personagens secundárias, que são chamadas também de compar-
sas, são os figurantes de influencia menor, indireta, não decisiva na narra-
ção.
O narrador que está a contar a história também é uma personagem,
pode ser o protagonista ou uma das outras personagens de menor impor-
tância, ou ainda uma pessoa estranha à história.
Podemos ainda, dizer que existem dois tipos fundamentais de perso-
nagem: as planas: que são definidas por um traço característico, elas não
alteram seu comportamento durante o desenrolar dos acontecimentos e
tendem à caricatura; as redondas: são mais complexas tendo uma dimen-
são psicológica, muitas vezes, o leitor fica surpreso com as suas reações
perante os acontecimentos.
• Sequência dos fatos (enredo): Enredo é a sequência dos fatos, a
trama dos acontecimentos e das ações dos personagens. No enredo po-
demos distinguir, com maior ou menor nitidez, três ou quatro estágios
progressivos: a exposição (nem sempre ocorre), a complicação, o climax, o
desenlace ou desfecho.
Na exposição o narrador situa a história quanto à época, o ambiente,
as personagens e certas circunstâncias. Nem sempre esse estágio ocorre,
na maioria das vezes, principalmente nos textos literários mais recentes, a
história começa a ser narrada no meio dos acontecimentos (“in média”), ou
seja, no estágio da complicação quando ocorre e conflito, choque de inte-
resses entre as personagens.
O clímax é o ápice da história, quando ocorre o estágio de maior ten-
são do conflito entre as personagens centrais, desencadeando o desfecho,
ou seja, a conclusão da história com a resolução dos conflitos.
• Os fatos: São os acontecimentos de que as personagens partici-
pam. Da natureza dos acontecimentos apresentados decorre o gê-
nero do texto. Por exemplo o relato de um acontecimento cotidiano
constitui uma crônica, o relato de um drama social é um romance
social, e assim por diante. Em toda narrativa há um fato central,
que estabelece o caráter do texto, e há os fatos secundários, rela-
cionados ao principal.
• Espaço: Os acontecimentos narrados acontecem em diversos lu-
gares, ou mesmo em um só lugar. O texto narrativo precisa conter
informações sobre o espaço, onde os fatos acontecem. Muitas ve-
zes, principalmente nos textos literários, essas informações são
extensas, fazendo aparecer textos descritivos no interior dos textos
narrativo.
• Tempo: Os fatos que compõem a narrativa desenvolvem-se num
determinado tempo, que consiste na identificação do momento,
dia, mês, ano ou época em que ocorre o fato. A temporalidade sa-
lienta as relações passado/presente/futuro do texto, essas relações
podem ser linear, isto é, seguindo a ordem cronológica dos fatos,
ou sofre inversões, quando o narrador nos diz que antes de um fa-
to que aconteceu depois.
O tempo pode ser cronológico ou psicológico. O cronológico é o tempo
material em que se desenrola à ação, isto é, aquele que é medido pela
natureza ou pelo relógio. O psicológico não é mensurável pelos padrões
fixos, porque é aquele que ocorre no interior da personagem, depende da
sua percepção da realidade, da duração de um dado acontecimento no seu
espírito.
• Narrador: observador e personagem: O narrador, como já dis-
Língua Portuguesa
semos, é a personagem que está a contar a história. A posição em
que se coloca o narrador para contar a história constitui o foco, o
aspecto ou o ponto de vista da narrativa, e ele pode ser caracteri-
zado por :
- visão “por detrás” : o narrador conhece tudo o que diz respeito às
personagens e à história, tendo uma visão panorâmica dos acon-
tecimentos e a narração é feita em 3a pessoa.
- visão “com”: o narrador é personagem e ocupa o centro da narra-
tiva que é feito em 1a pessoa.
- visão “de fora”: o narrador descreve e narra apenas o que vê,
aquilo que é observável exteriormente no comportamento da per-
sonagem, sem ter acesso a sua interioridade, neste caso o narra-
dor é um observador e a narrativa é feita em 3a pessoa.
• Foco narrativo: Todo texto narrativo necessariamente tem de a-
presentar um foco narrativo, isto é, o ponto de vista através do qual
a história está sendo contada. Como já vimos, a narração é feita
em 1a pessoa ou 3a pessoa.
Formas de apresentação da fala das personagens
Como já sabemos, nas histórias, as personagens agem e falam. Há
três maneiras de comunicar as falas das personagens.
• Discurso Direto: É a representação da fala das personagens atra-
vés do diálogo.
Exemplo:
“Zé Lins continuou: carnaval é festa do povo. O povo é dono da
verdade. Vem a polícia e começa a falar em ordem pública. No carna-
val a cidade é do povo e de ninguém mais”.
No discurso direto é frequente o uso dos verbo de locução ou descendi:
dizer, falar, acrescentar, responder, perguntar, mandar, replicar e etc.; e de
travessões. Porém, quando as falas das personagens são curtas ou rápidas
os verbos de locução podem ser omitidos.
• Discurso Indireto: Consiste em o narrador transmitir, com suas
próprias palavras, o pensamento ou a fala das personagens. E-
xemplo:
“Zé Lins levantou um brinde: lembrou os dias triste e passa-
dos, os meus primeiros passos em liberdade, a fraternidade
que nos reunia naquele momento, a minha literatura e os me-
nos sombrios por vir”.
• Discurso Indireto Livre: Ocorre quando a fala da personagem se
mistura à fala do narrador, ou seja, ao fluxo normal da narração.
Exemplo:
“Os trabalhadores passavam para os partidos, conversando
alto. Quando me viram, sem chapéu, de pijama, por aqueles
lugares, deram-me bons-dias desconfiados. Talvez pensassem
que estivesse doido. Como poderia andar um homem àquela
hora , sem fazer nada de cabeça no tempo, um branco de pés
no chão como eles? Só sendo doido mesmo”.
(José Lins do Rego)
TEXTO DESCRITIVO
Descrever é fazer uma representação verbal dos aspectos mais carac-
terísticos de um objeto, de uma pessoa, paisagem, ser e etc.
As perspectivas que o observador tem do objeto são muito importantes,
tanto na descrição literária quanto na descrição técnica. É esta atitude que
vai determinar a ordem na enumeração dos traços característicos para que
o leitor possa combinar suas impressões isoladas formando uma imagem
unificada.
Uma boa descrição vai apresentando o objeto progressivamente, vari-
ando as partes focalizadas e associando-as ou interligando-as pouco a
pouco.
Podemos encontrar distinções entre uma descrição literária e outra téc-
nica. Passaremos a falar um pouco sobre cada uma delas:
• Descrição Literária: A finalidade maior da descrição literária é
transmitir a impressão que a coisa vista desperta em nossa mente
através do sentidos. Daí decorrem dois tipos de descrição: a subje-
2 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO
tiva, que reflete o estado de espírito do observador, suas preferên-
cias, assim ele descreve o que quer e o que pensa ver e não o
que vê realmente; já a objetiva traduz a realidade do mundo objeti-
vo, fenomênico, ela é exata e dimensional.
• Descrição de Personagem: É utilizada para caracterização das
personagens, pela acumulação de traços físicos e psicológicos,
pela enumeração de seus hábitos, gestos, aptidões e temperamen-
to, com a finalidade de situar personagens no contexto cultural, so-
cial e econômico .
• Descrição de Paisagem: Neste tipo de descrição, geralmente o
observador abrange de uma só vez a globalidade do panorama,
para depois aos poucos, em ordem de proximidade, abranger as
partes mais típicas desse todo.
• Descrição do Ambiente: Ela dá os detalhes dos interiores, dos
ambientes em que ocorrem as ações, tentando dar ao leitor uma
visualização das suas particularidades, de seus traços distintivos e
típicos.
• Descrição da Cena: Trata-se de uma descrição movimentada,
que se desenvolve progressivamente no tempo. É a descrição de
um incêndio, de uma briga, de um naufrágio.
• Descrição Técnica: Ela apresenta muitas das características ge-
rais da literatura, com a distinção de que nela se utiliza um vocabu-
lário mais preciso, salientando-se com exatidão os pormenores. É
predominantemente denotativa tendo como objetivo esclarecer
convencendo. Pode aplicar-se a objetos, a aparelhos ou mecanis-
mos, a fenômenos, a fatos, a lugares, a eventos e etc.
TEXTO DISSERTATIVO
Dissertar significa discutir, expor, interpretar ideias. A dissertação cons-
ta de uma série de juízos a respeito de um determinado assunto ou ques-
tão, e pressupõe um exame critico do assunto sobre o qual se vai escrever
com clareza, coerência e objetividade.
A dissertação pode ser argumentativa - na qual o autor tenta persuadir
o leitor a respeito dos seus pontos de vista ou simplesmente, ter como
finalidade dar a conhecer ou explicar certo modo de ver qualquer questão.
A linguagem usada é a referencial, centrada na mensagem, enfatizan-
do o contexto.
Quanto à forma, ela pode ser tripartida em :
• Introdução: Em poucas linhas coloca ao leitor os dados funda-
mentais do assunto que está tratando. É a enunciação direta e ob-
jetiva da definição do ponto de vista do autor.
• Desenvolvimento: Constitui o corpo do texto, onde as ideias colo-
cadas na introdução serão definidas com os dados mais relevan-
tes. Todo desenvolvimento deve estruturar-se em blocos de ideias
articuladas entre si, de forma que a sucessão deles resulte num
conjunto coerente e unitário que se encaixa na introdução e de-
sencadeia a conclusão.
• Conclusão: É o fenômeno do texto, marcado pela síntese da ideia
central. Na conclusão o autor reforça sua opinião, retomando a in-
trodução e os fatos resumidos do desenvolvimento do texto. Para
haver maior entendimento dos procedimentos que podem ocorrer
em um dissertação, cabe fazermos a distinção entre fatos, hipótese
e opinião.
- Fato: É o acontecimento ou coisa cuja veracidade e reconhecida; é
a obra ou ação que realmente se praticou.
- Hipótese: É a suposição feita acerca de uma coisa possível ou
não, e de que se tiram diversas conclusões; é uma afirmação so-
bre o desconhecido, feita com base no que já é conhecido.
- Opinião: Opinar é julgar ou inserir expressões de aprovação ou
desaprovação pessoal diante de acontecimentos, pessoas e obje-
tos descritos, é um parecer particular, um sentimento que se tem a
respeito de algo.
O TEXTO ARGUMENTATIVO
Um texto argumentativo tem como objetivo convencer alguém das
nossas ideias. Deve ser claro e ter riqueza lexical, podendo tratar qualquer
tema ou assunto.
Língua Portuguesa
A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
É constituído por um primeiro parágrafo curto, que deixe a ideia no ar,
depois o desenvolvimento deve referir a opinião da pessoa que o escreve,
com argumentos convincentes e verdadeiros, e com exemplos claros. Deve
também conter contra-argumentos, de forma a não permitir a meio da
leitura que o leitor os faça. Por fim, deve ser concluído com um parágrafo
que responda ao primeiro parágrafo, ou simplesmente com a ideia chave da
opinião.
Geralmente apresenta uma estrutura organizada em três partes:
a introdução, na qual é apresentada a ideia principal ou tese;
o desenvolvimento, que fundamenta ou desenvolve a ideia principal; e
a conclusão. Os argumentos utilizados para fundamentar a tese podem ser
de diferentes tipos: exemplos, comparação, dados históricos, dados
estatístico, pesquisas, causas socioeconômicas ou culturais, depoimentos -
enfim tudo o que possa demonstrar o ponto de vista defendido pelo autor
tem consistência. A conclusão pode apresentar uma possível
solução/proposta ou uma síntese. Deve utilizar título que chame a atenção
do leitor e utilizar variedade padrão de língua.
A linguagem normalmente é impessoal e objetiva.
O roteiro da persuasão para o texto argumentativo:
Na introdução, no desenvolvimento e na conclusão do texto argumen-
tativo espera-se que o redator o leitor de seu ponto de vista. Alguns recur-
sos podem contribuir para que a defesa da tese seja concluída com suces-
so. Abaixo veremos algumas formas de introduzir um parágrafo argumenta-
tivo:
• Declaração inicial: É uma forma de apresentar com assertivi-
dade e segurança a tese.
‘ A aprovação das Cotas para negros vem reparar uma divida moral e
um dano social. Oferecer oportunidade igual de ingresso no Ensino Superi-
or ao negro por meio de políticas afirmativas é uma forma de admitir a
diferença social marcante na sociedade e de igualar o acesso ao mercado
de trabalho.’
• Interrogação: Cria-se com a interrogação uma relação próxima
com o leitor que, curioso, busca no texto resposta as perguntas feitas na
introdução.
‘ Por que nos orgulhamos da nossa falta de consciência coletiva? Por
que ainda insistimos em agir como ‘espertos’ individualistas?’
• Citação ou alusão: Esse recurso garante à defesa da tese cará-
ter de autoridade e confere credibilidade ao discurso argumentativo, pois
se apoia nas palavras e pensamentos de outrem que goza de prestigio.
‘ As pessoas chegam ao ponto de uma criança morrer e os pais não
chorarem mais, trazerem a criança, jogarem num bolo de mortos, virarem
as costas e irem embora’. O comentário do fotógrafo Sebastião Salgado
sobre o que presenciou na Ruanda é um chamado à consciência públi-
ca.’’
• Exemplificação: O processo narrativo ou descritivo da exempli-
ficação pode conferir à argumentação leveza a cumplicidade. Porém,
deve-se tomar cuidado para que esse recurso seja breve e não interfira
no processo persuasivo.
‘ Noite de quarta-feira nos Jardins, bairro paulistano de classe média.
Restaurante da moda, frequentado por jovens bem-nascidos, sofre o se-
gundo ‘arrastão’ do mês. Clientes e funcionários são assaltados e amea-
çados de morte. O cotidiano violento de São Paulo se faz presente.’’
• Roteiro: A antecipação do que se pretende dizer pode funcionar
como encaminhamento de leitura da tese.
‘ Busca-se com essa exposição analisar o descaso da sociedade em
relação às coletas seletivas de lixo e a incompetência das prefeituras.’’
• Enumeração: Contribui para que o redator analise os dados e
exponha seus pontos de vista com mais exatidão.
‘ Pesquisa realizada pela Secretaria de Estado da Saúde de São Pau-
lo aponta que as maiores vítimas do abuso sexual são as crianças meno-
res de 12 anos. Elas representam 43% dos 1.926 casos de violência se-
3 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
xual atendidos pelo Programa Bem-Me-Quer, do Hospital Pérola Bying-
ton.’’
• Causa e consequência: Garantem a coesão e a concatenação
das ideias ao longo do parágrafo, além de conferir caráter lógico ao pro-
cesso argumentativo.
‘ No final de março, o Estado divulgou índices vergonhosos do Idesp
– indicador desenvolvido pela Secretaria Estadual de Educação para ava-
liar a qualidade do ensino (…). O péssimo resultado é apenas conse-
quência de como está baixa a qualidade do ensino público. As causas
são várias, mas certamente entre elas está a falta de respeito do Estado
que, próximo do fim do 1º bimestre, ainda não enviou apostilas para al-
gumas escolas estaduais de Rio Preto.
• Sintese: Reforça a tese defendida, uma vez que fecha o texto
com a retomada de tudo o que foi exposto ao longo da argumentação.
Recurso seguro e convincente para arrematar o processo discursivo.
‘ Quanto a Lei Geral da Copa, aprovou-se um texto que não é o ideal,
mas sustenta os requisitos da Fifa para o evento.
O aspecto mais polêmico era a venda de bebidas alcoólicas nos es-
tádios. A lei eliminou o veto federal, mas não exclui que os organizadores
precisem negociar a permissão em alguns Estados, como São Paulo.’’
• Proposta: Revela autonomia critica do produtor do texto e ga-
rante mais credibilidade ao processo argumentativo.
‘ Recolher de forma digna e justa os usuários de crack que buscam
ajuda, oferecer tratamento humano é dever do Estado. Não faz sentido
isolar para fora dos olhos da sociedade uma chaga que pertence a to-
dos.’’ Mundograduado.org
Modelo de Dissertação-Argumentativa
Meio-ambiente e tecnologia: não há contraste, há solução
Uma das maiores preocupações do século XXI é a preservação ambi-
ental, fator que envolve o futuro do planeta e, consequentemente, a sobre-
vivência humana. Contraditoriamente, esses problemas da natureza, quan-
do analisados, são equivocadamente colocados em oposição à tecnologia.
O paradoxo acontece porque, de certa forma, o avanço tem um preço a
se pagar. As indústrias, por exemplo, que são costumeiramente ligadas ao
progresso, emitem quantidades exorbitantes de CO2 (carbono), responsá-
veis pelo prejuízo causado à Camada de Ozônio e, por conseguinte, pro-
blemas ambientais que afetam a população.
Mas, se a tecnologia significa conhecimento, nesse caso, não vemos
contrastes com o meio-ambiente. Estamos numa época em que preservar
os ecossistemas do planeta é mais do que avanço, é uma questão de
continuidade das espécies animais e vegetais, incluindo-se principalmente
nós, humanos. As pesquisas acontecem a todo o momento e, dessa forma,
podemos considerá-las parceiras na busca por soluções a essa problemáti-
ca.
O desenvolvimento de projetos científicos que visem a amenizar os
transtornos causados à Terra é plenamente possível e real. A era tecnoló-
gica precisa atuar a serviço do bem-estar, da qualidade de vida, muito mais
do que em favor de um conforto momentâneo. Nessas circunstâncias não
existe contraste algum, pelo contrário, há uma relação direta que poderá se
transformar na salvação do mundo.
Portanto, as universidades e instituições de pesquisas em geral preci-
sam agir rapidamente na elaboração de pacotes científicos com vistas a
combater os resultados caóticos da falta de conscientização humana. Nada
melhor do que a ciência para direcionar formas práticas de amenizarmos a
“ferida” que tomou conta do nosso Planeta Azul.
Nesse modelo, didaticamente, podemos perceber a estrutura textual
dissertativa assim organizada:
1º parágrafo: Introdução com apresentação da tese a ser defendi-
da;
“Uma das maiores preocupações do século XXI é a preservação ambi-
ental, fator que envolve o futuro do planeta e, consequentemente, a sobre-
Língua Portuguesa
vivência humana. Contraditoriamente, esses problemas da natureza, quan-
do analisados, são equivocadamente colocados em oposição à tecnologia.”
2º parágrafo: Há o desenvolvimento da tese com fundamentos ar-
gumentativos;
“O paradoxo acontece porque, de certa forma, o avanço tem um preço
a se pagar. As indústrias, por exemplo, que são costumeiramente ligadas
ao progresso, emitem quantidades exorbitantes de CO2 (carbono), respon-
sáveis pelo prejuízo causado à Camada de Ozônio e, por conseguinte,
problemas ambientais que afetam a população.
Mas, se a tecnologia significa conhecimento, nesse caso, não vemos
contrastes com o meio-ambiente. Estamos numa época em que preservar
os ecossistemas do planeta é mais do que avanço, é uma questão de
continuidade das espécies animais e vegetais, incluindo-se principalmente
nós, humanos. As pesquisas acontecem a todo o momento e, dessa forma,
podemos considerá-las parceiras na busca por soluções a essa problemáti-
ca.”
3º parágrafo: A conclusão é desenvolvida com uma proposta de
intervenção relacionada à tese.
“O desenvolvimento de projetos científicos que visem a amenizar os
transtornos causados à Terra é plenamente possível e real. A era tecnoló-
gica precisa atuar a serviço do bem-estar, da qualidade de vida, muito mais
do que em favor de um conforto momentâneo. Nessas circunstâncias não
existe contraste algum, pelo contrário, há uma relação direta que poderá se
transformar na salvação do mundo.
Portanto, as universidades e instituições de pesquisas em geral preci-
sam agir rapidamente na elaboração de pacotes científicos com vistas a
combater os resultados caóticos da falta de conscientização humana. Nada
melhor do que a ciência para direcionar formas práticas de amenizarmos a
“ferida” que tomou conta do nosso Planeta Azul.” Profª Francinete
A ideia principal e as secundárias
Para treinarmos a redação de pequenos parágrafos narrativos, vamos
nos colocar no papel de narradores, isto é, vamos contar fatos com base na
organização das ideias.
Leia o trecho abaixo:
Meu primo já havia chegado à metade da perigosa ponte de ferro
quando, de repente, um trem saiu da curva, a cem metros da ponte. Com
isso, ele não teve tempo de correr para a frente ou para trás, mas, demons-
trando grande presença de espírito, agachou-se, segurou, com as mãos,
um dos dormentes e deixou o corpo pendurado.
Como você deve ter observado, nesse parágrafo, o narrador conta-nos
um fato acontecido com seu primo. É, pois, um parágrafo narrativo. Anali-
semos, agora, o parágrafo quanto à estrutura.
As ideias foram organizadas da seguinte maneira:
Ideia principal:
Meu primo já havia chegado à metade da perigosa ponte de ferro
quando, de repente, um trem saiu da curva, a cem metros da ponte.
Ideias secundárias:
Com isso, ele não teve tempo de correr para a frente ou para trás, mas,
demonstrando grande presença de espírito, agachou-se, segurou, com as
mãos, um dos dormentes e deixou o corpo pendurado.
A ideia principal, como você pode observar, refere-se a uma ação peri-
gosa, agravada pelo aparecimento de um trem. As ideias secundárias
complementam a ideia principal, mostrando como o primo do narrador
conseguiu sair-se da perigosa situação em que se encontrava.
Os parágrafos devem conter apenas uma ideia principal acompanhado
de ideias secundárias. Entretanto, é muito comum encontrarmos, em pará-
grafos pequenos, apenas a ideia principal. Veja o exemplo:
O dia amanhecera lindo na Fazenda Santo Inácio.
4 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
Os dois filhos do sr. Soares, administrador da fazenda, resolveram a-
proveitar o bom tempo. Pegaram um animal, montaram e seguiram conten-
tes pelos campos, levando um farto lanche, preparado pela mãe.
Nesse trecho, há dois parágrafos.
No primeiro, só há uma ideia desenvolvida, que corresponde à ideia
principal do parágrafo: O dia amanhecera lindo na Fazenda Santo Inácio.
No segundo, já podemos perceber a relação ideia principal + ideias
secundárias. Observe:
Ideia principal:
Os dois filhos do sr. Soares, administrador da fazenda, resolveram a-
proveitar o bom tempo.
Ideia secundárias:
Pegaram um animal, montaram e seguiram contentes pelos campos,
levando um farto lanche, preparado pela mãe.
Agora que já vimos alguns exemplos, você deve estar se perguntando:
“Afinal, de que tamanho é o parágrafo?”
Bem, o que podemos responder é que não há como apontar um pa-
drão, no que se refere ao tamanho ou extensão do parágrafo.
Há exemplos em que se veem parágrafos muito pequenos; outros, em
que são maiores e outros, ainda, muito extensos.
Também não há como dizer o que é certo ou errado em termos da ex-
tensão do parágrafo, pois o que é importante mesmo, é a organização das
ideias. No entanto, é sempre útil observar o que diz o dito popular – “nem
oito, nem oitenta…”.
Assim como não é aconselhável escrevermos um texto, usando apenas
parágrafos muito curtos, também não é aconselhável empregarmos os
muito longos.
Essas observações são muito úteis para quem está iniciando os traba-
lhos de redação. Com o tempo, a prática dirá quando e como usar parágra-
fos – pequenos, grandes ou muito grandes.
Até aqui, vimos que o parágrafo apresenta em sua estrutura, uma ideia
principal e outras secundárias. Isso não significa, no entanto, que sempre a
ideia principal apareça no início do parágrafo. Há casos em que a ideia
secundária inicia o parágrafo, sendo seguida pela ideia principal. Veja o
exemplo:
As estacas da cabana tremiam fortemente, e duas ou três vezes, o solo
estremeceu violentamente sob meus pés. Logo percebi que se tratava de
um terremoto.
Observe que a ideia mais importante está contida na frase: “Logo per-
cebi que se tratava de um terremoto”, que aparece no final do parágrafo.
As outras frases (ou ideias) apenas explicam ou comprovam a afirmação:
“as estacas tremiam fortemente, e duas ou três vezes, o solo estremeceu
violentamente sob meus pés” e estas estão localizadas no início do pará-
grafo.
Então, a respeito da estrutura do parágrafo, concluímos que as ideias
podem organizar-se da seguinte maneira:
Ideia principal + ideias secundárias
ou
Ideias secundárias + ideia principal
É importante frisar, também, que a ideia principal e as ideias se-
cundárias não são ideias diferentes e, por isso, não podem ser separadas
em parágrafos diferentes. Ao selecionarmos as ideias secundárias deve-
mos verificar as que realmente interessam ao desenvolvimento da ideia
principal e mantê-las juntas no mesmo parágrafo. Com isso, estaremos
evitando e repetição de palavras e assegurando a sua clareza. É importan-
te, ao termos várias ideias secundárias, que sejam identificadas aquelas
que realmente se relacionam à ideia principal. Esse cuidado é de grande
valia ao se redigir parágrafos sobre qualquer assunto.
Língua Portuguesa
ESTRUTURAÇÃO E ARTICULAÇÃO DO TEXTO
Resenha Critica de Articulação do Texto
Amanda Alves Martins
Resenha Crítica do livro A Articulação do Texto, da autora Elisa Guima-
rães
No livro de Elisa Guimarães, A Articulação do Texto, a autora procura
esclarecer as dúvidas referentes à formação e à compreensão de um texto
e do seu contexto.
Formado por unidades coordenadas, ou seja, interligadas entre si, o
texto constitui, portanto, uma unidade comunicativa para os membros de
uma comunidade; nele, existe um conjunto de fatores indispensáveis para a
sua construção, como “as intenções do falante (emissor), o jogo de ima-
gens conceituais, mentais que o emissor e destinatário executam.”(Manuel
P. Ribeiro, 2004, p.397). Somado à isso, um texto não pode existir de forma
única e sozinha, pois depende dos outros tanto sintaticamente quanto
semanticamente para que haja um entendimento e uma compreensão
deste. Dentro de um texto, as partes que o formam se integram e se expli-
cam de forma recíproca.
Completando o processo de formação de um texto, a autora nos escla-
rece que a economia de linguagem facilita a compreensão dele, sendo
indispensável uma ligação entre as partes, mesmo havendo um corte de
trechos considerados não essenciais.
Quando o tema é a “situação comunicativa” (p.7), a autora nos esclare-
ce a relação texto X contexto, onde um é essencial para esclarecermos o
outro, utilizando-se de palavras que recebem diferentes significados con-
forme são inseridas em um determinado contexto; nos levando ao entendi-
mento de que não podemos considerar isoladamente os seus conceitos e
sim analisá-los de acordo com o contexto semântico ao qual está inserida.
Segundo Elisa Guimarães, o sentido da palavra texto estende-se a
uma enorme vastidão, podendo designar “um enunciado qualquer, oral ou
escrito, longo ou breve, antigo ou moderno” (p.14) e ao contrário do que
muitos podem pensar, um texto pode ser caracterizado como um fragmen-
to, uma frase, um verbo ect e não apenas na reunião destes com mais
algumas outras formas de enunciação; procurando sempre uma objetivida-
de para que a sua compreensão seja feita de forma fácil e clara.
Esta economia textual facilita no caminho de transmissão entre o enun-
ciador e o receptor do texto que procura condensar as informações recebi-
das a fim de se deter ao “núcleo informativo” (p.17), este sim, primordial a
qualquer informação.
A autora também apresenta diversas formas de classificação do discur-
so e do texto, porém, detenhamo-nos na divisão de texto informativo e de
um texto literário ou ficcional.
Analisando um texto, é possível percebermos que a repetição de um
nome/lexema, nos induz à lembrar de fatos já abordados, estimula a nossa
biblioteca mental e a informa da importância de tal nome, que dentro de um
contexto qualquer, ou seja que não fosse de um texto informacional, seria
apenas caracterizado como uma redundância desnecessária. Essa repeti-
ção é normalmente dada através de sinônimos ou “sinônimos perfeitos”
(p.30) que permitem a permutação destes nomes durante o texto sem que o
sentido original e desejado seja modificado.
Esta relação semântica presente nos textos ocorre devido às interpre-
tações feitas da realidade pelo interlocutor, que utiliza a chamada “semânti-
ca referencial” (p.31) para causar esta busca mental no receptor através de
palavras semanticamente semelhantes à que fora enunciada, porém, existe
ainda o que a autora denominou de “inexistência de sinônimo perfeito”
(p.30) que são sinônimos porém quando posto em substituição um ao outro
não geram uma coerência adequada ao entendimento.
Nesta relação de substituição por sinônimos, devemos ter cautela
quando formos usar os “hiperônimos” (p.32), ou até mesmo a “hiponímia”
(p.32) onde substitui-se a parte pelo todo, pois neste emaranhado de subs-
tituições pode-se causar desajustes e o resultado final não fazer com que a
5 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO
imagem mental do leitor seja ativada de forma corretamente, e outra assimi-
lação, errônea, pode ser utilizada.
Seguindo ainda neste linear das substituições, existem ainda as “nomi-
nações” e a “elipse”, onde na primeira, o sentido inicialmente expresso por
um verbo é substituído por um nome, ou seja, um substantivo; e, enquanto
na segunda, ou seja, na elipse, o substituto é nulo e marcado pela flexão
verbal; como podemos perceber no seguinte exemplo retirado do livro de
Elisa Guimarães:
“Louve-se nos mineiros, em primeiro lugar, a sua presença suave. Mil
deles não causam o incômodo de dez cearenses.
__Não grita, ___ não empurram< ___ não seguram o braço da gente,
___ não impõem suas opiniões. Para os importunos inventaram eles uma
palavra maravilhosamente definidora e que traduz bem a sua antipatia para
essa casta de gente (...)” (Rachel de Queiroz. Mineiros. In: Cem crônicas
escolhidas. Rio de Janeiros, José Olympio, 1958, p.82).
Porém é preciso especificar que para que haja a elipse o termo elíptico
deve estar perfeitamente claro no contexto. Este conceito e os demais já
ditos anteriormente são primordiais para a compreensão e produção textu-
al, uma vez que contribuem para a economia de linguagem, fator de grande
valor para tais feitos.
Ao abordar os conceitos de coesão e coerência, a autora procura pri-
meiramente retomar a noção de que a construção do texto é feita através
de “referentes linguísticos” (p.38) que geram um conjunto de frases que irão
constituir uma “microestrutura do texto” (p.38) que se articula com a estrutu-
ra semântica geral. Porém, a dificuldade de se separar a coesão da coe-
rência está no fato daquela está inserida nesta, formando uma linha de
raciocínio de fácil compreensão, no entanto, quando ocorre uma incoerên-
cia textual, decorrente da incompatibilidade e não exatidão do que foi
escrito, o leitor também é capaz de entender devido a sua fácil compreen-
são apesar da má articulação do texto.
A coerência de um texto não é dada apenas pela boa interligação entre
as suas frases, mas também porque entre estas existe a influência da
coerência textual, o que nos ajuda a concluir que a coesão, na verdade, é
efeito da coerência. Como observamos em Nova Gramática Aplicada da
Língua Portuguesa de Manoel P. Ribeiro (2004, 14ed):
A coesão e a coerência trazem a característica de promover a inter-
relação semântica entre os elementos do discurso, respondendo pelo que
chamamos de conectividade textual. “A coerência diz respeito ao nexo
entre os conceitos; e a coesão, à expressão desse nexo no plano linguísti-
co” (VAL, Maria das Graças Costa. Redação e textualidade, 1991, p.7)
No capítulo que diz respeito às noções de estrutura, Elisa Guimarães,
busca ressaltar o nível sintático representado pelas coordenações e subor-
dinações que fixam relações de “equivalência” ou “hierarquia” respectiva-
mente.
Um fato importante dentro do livro A Articulação do Texto, é o valor atribuí-
do às estruturas integrantes do texto, como o título, o parágrafo, as inter e
intrapartes, o início e o fim e também, as superestruturas.
O título funciona como estratégica de articulação do texto podendo de-
sempenhar papéis que resumam os seus pontos primordiais, como tam-
bém, podem ser desvendados no decorrer da leitura do texto.
Os parágrafos esquematizam o raciocínio do escritos, como enuncia
Othon Moacir Garcia:
“O parágrafo facilita ao escritor a tarefa de isolar e depois ajustar con-
venientemente as ideias principais da sua composição, permitindo ao leitor
acompanhar-lhes o desenvolvimento nos seus diferentes estágios”.
É bom relembrar, que dentro do parágrafo encontraremos o chamado
tópico frasal, que resumirá a principal ideia do parágrafo no qual esta
inserido; e também encontraremos, segundo a autora, dez diferentes tipos
de parágrafo, cada qual com um ponto de vista específico.
No que diz respeito ao tópico Inicio e fim, Elisa Guimarães preferiu a-
bordá-los de forma mútua já que um é consequência ou decorrência do
Língua Portuguesa
A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
outro; ficando a organização da narrativa com uma forma de estrutura
clássica e seguindo uma linha sequencial já esperada pelo leitor, onde o
início alimenta a esperança de como virá a ser o texto, enquanto que o fim
exercer uma função de dar um destaque maior ao fechamento do texto, o
que também, alimenta a imaginação tanto do leito, quanto do próprio autor.
No geral, o que diz respeito ao livro A Articulação do Texto de Elisa
Guimarães, ele nos trás um grande número de informações e novos concei-
tos em relação à produção e compreensão textual, no entanto, essa grande
leva de informações muitas vezes se tornam confusas e acabam por des-
prenderem-se uma das outras, quebrando a linearidade de todo o texto e
dificultando o entendimento teórico.
A REFERENCIAÇÃO / OS REFERENTES / COERÊNCIA E COESÃO
A fala e também o texto escrito constituem-se não apenas numa se-
quência de palavras ou de frases. A sucessão de coisas ditas ou escritas
forma uma cadeia que vai muito além da simples sequencialidade: há um
entrelaçamento significativo que aproxima as partes formadoras do texto
falado ou escrito. Os mecanismos linguísticos que estabelecem a conectivi-
dade e a retomada e garantem a coesão são os referentes textuais. Cada
uma das coisas ditas estabelece relações de sentido e significado tanto
com os elementos que a antecedem como com os que a sucedem, constru-
indo uma cadeia textual significativa. Essa coesão, que dá unidade ao
texto, vai sendo construída e se evidencia pelo emprego de diferentes
procedimentos, tanto no campo do léxico, como no da gramática. (Não
esqueçamos que, num texto, não existem ou não deveriam existir elemen-
tos dispensáveis. Os elementos constitutivos vão construindo o texto, e são
as articulações entre vocábulos, entre as partes de uma oração, entre as
orações e entre os parágrafos que determinam a referenciação, os contatos
e conexões e estabelecem sentido ao todo.)
Atenção especial concentram os procedimentos que garantem ao texto
coesão e coerência. São esses procedimentos que desenvolvem a dinâ-
mica articuladora e garantem a progressão textual.
A coesão é a manifestação linguística da coerência e se realiza nas
relações entre elementos sucessivos (artigos, pronomes adjetivos, adjetivos
em relação aos substantivos; formas verbais em relação aos sujeitos;
tempos verbais nas relações espaço-temporais constitutivas do texto etc.),
na organização de períodos, de parágrafos, das partes do todo, como
formadoras de uma cadeia de sentido capaz de apresentar e desenvolver
um tema ou as unidades de um texto. Construída com os mecanismos
gramaticais e lexicais, confere unidade formal ao texto.
1. Considere-se, inicialmente, a coesão apoiada no léxico. Ela pode
dar-se pela reiteração, pela substituição e pela associação.
É garantida com o emprego de:
• enlaces semânticos de frases por meio da repetição. A mensa-
gem-tema do texto apoiada na conexão de elementos léxicos su-
cessivos pode dar-se por simples iteração (repetição). Cabe, nesse
caso, fazer-se a diferenciação entre a simples redundância resul-
tado da pobreza de vocabulário e o emprego de repetições como
recurso estilístico, com intenção articulatória. Ex.: “As contas do
patrão eram diferentes, arranjadas a tinta e contra o vaqueiro, mas
Fabiano sabia que elas estavam erradas e o patrão queria enganá-
lo.Enganava.” Vidas secas, p. 143);
• substituição léxica, que se dá tanto pelo emprego de sinônimos
como de palavras quase sinônimas. Considerem-se aqui além
das palavras sinônimas, aquelas resultantes de famílias ideológi-
cas e do campo associativo, como, por exemplo, esvoaçar, revoar,
voar;
• hipônimos (relações de um termo específico com um termo de
sentido geral, ex.: gato, felino) e hiperônimos (relações de um
termo de sentido mais amplo com outros de sentido mais específi-
co, ex.: felino, gato);
• nominalizações (quando um fato, uma ocorrência, aparece em
forma de verbo e, mais adiante, reaparece como substantivo, ex.:
consertar, o conserto; viajar, a viagem). É preciso distinguir-se en-
tre nominalização estrita e. generalizações (ex.: o cão < o animal)
e especificações (ex.: planta > árvore > palmeira);
• substitutos universais (ex.: João trabalha muito. Também o faço.
6 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
O verbo fazer em substituição ao verbo trabalhar);
• enunciados que estabelecem a recapitulação da ideia global.
Ex.: O curral deserto, o chiqueiro das cabras arruinado e também
deserto, a casa do vaqueiro fechada, tudo anunciava abandono
(Vidas Secas, p.11). Esse enunciado é chamado de anáfora con-
ceptual. Todo um enunciado anterior e a ideia global que ele refere
são retomados por outro enunciado que os resume e/ou interpreta.
Com esse recurso, evitam-se as repetições e faz-se o discurso a-
vançar, mantendo-se sua unidade.
2. A coesão apoiada na gramática dá-se no uso de:
• certos pronomes (pessoais, adjetivos ou substantivos). Destacam-
se aqui os pronomes pessoais de terceira pessoa, empregados
como substitutos de elementos anteriormente presentes no texto,
diferentemente dos pronomes de 1ª e 2ª pessoa que se referem à
pessoa que fala e com quem esta fala.
• certos advérbios e expressões adverbiais;
• artigos;
• conjunções;
• numerais;
• elipses. A elipse se justifica quando, ao remeter a um enunciado
anterior, a palavra elidida é facilmente identificável (Ex.: O jovem
recolheu-se cedo. ... Sabia que ia necessitar de todas as suas for-
ças. O termo o jovem deixa de ser repetido e, assim, estabelece a
relação entre as duas orações.). É a própria ausência do termo que
marca a inter-relação. A identificação pode dar-se com o próprio
enunciado, como no exemplo anterior, ou com elementos extraver-
bais, exteriores ao enunciado. Vejam-se os avisos em lugares pú-
blicos (ex.: Perigo!) e as frases exclamativas, que remetem a uma
situação não-verbal. Nesse caso, a articulação se dá entre texto e
contexto (extratextual);
• as concordâncias;
• a correlação entre os tempos verbais.
Os dêiticos exercem, por excelência, essa função de progressão textu-
al, dada sua característica: são elementos que não significam, apenas
indicam, remetem aos componentes da situação comunicativa. Já os com-
ponentes concentram em si a significação. Referem os participantes do ato
de comunicação, o momento e o lugar da enunciação.
Elisa Guimarães ensina a respeito dos dêiticos:
Os pronomes pessoais e as desinências verbais indicam os participan-
tes do ato do discurso. Os pronomes demonstrativos, certas locuções
prepositivas e adverbiais, bem como os advérbios de tempo, referenciam o
momento da enunciação, podendo indicar simultaneidade, anterioridade ou
posterioridade. Assim: este, agora, hoje, neste momento (presente); ulti-
mamente, recentemente, ontem, há alguns dias, antes de (pretérito); de
agora em diante, no próximo ano, depois de (futuro).
Maria da Graça Costa Val lembra que “esses recursos expressam rela-
ções não só entre os elementos no interior de uma frase, mas também
entre frases e sequências de frases dentro de um texto”.
Não só a coesão explícita possibilita a compreensão de um texto. Mui-
tas vezes a comunicação se faz por meio de uma coesão implícita, apoia-
da no conhecimento mútuo anterior que os participantes do processo
comunicativo têm da língua.
A ligação lógica das ideias
Uma das características do texto é a organização sequencial dos ele-
mentos linguísticos que o compõem, isto é, as relações de sentido que se
estabelecem entre as frases e os parágrafos que compõem um texto,
fazendo com que a interpretação de um elemento linguístico qualquer seja
dependente da de outro(s). Os principais fatores que determinam esse
encadeamento lógico são: a articulação, a referência, a substituição voca-
bular e a elipse.
ARTICULAÇÃO
Os articuladores (também chamados nexos ou conectores) são conjun-
ções, advérbios e preposições responsáveis pela ligação entre si dos fatos
denotados num texto, Eles exprimem os diferentes tipos de interdependên-
cia de sentido das frases no processo de sequencialização textual. As
Língua Portuguesa
ideias ou proposições podem se relacionar indicando causa, consequência,
finalidade, etc.
Ingressei na Faculdade a fim de ascender socialmente.
Ingressei na Faculdade porque pretendo ser biólogo.
Ingressei na Faculdade depois de ter-me casado.
É possível observar que os articuladores relacionam os argumentos di-
ferentemente. Podemos, inclusive, agrupá-los, conforme a relação que
estabelecem.
Relações de:
adição: os conectores articula sequencialmente frases cujos conteúdos
se adicionam a favor de uma mesma conclusão: e, também, não
só...como também, tanto...como, além de, além disso, ainda, nem.
Na maioria dos casos, as frases somadas não são permutáveis, isto é,
a ordem em que ocorrem os fatos descritos deve ser respeitada.
Ele entrou, dirigiu-se à escrivaninha e sentou-se.
alternância: os conteúdos alternativos das frases são articulados por
conectores como ou, ora...ora, seja...seja. O articulador ou pode expres-
sar inclusão ou exclusão.
Ele não sabe se conclui o curso ou abandona a Faculdade.
oposição: os conectores articulam sequencialmente frases cujos con-
teúdos se opõem. São articuladores de oposição: mas, porém, todavia,
entretanto, no entanto, não obstante, embora, apesar de (que), ainda
que, se bem que, mesmo que, etc.
O candidato foi aprovado, mas não fez a matrícula.
condicionalidade: essa relação é expressa pela combinação de duas
proposições: uma introduzida pelo articulador se ou caso e outra por então
(consequente), que pode vir implícito. Estabelece-se uma relação entre o
antecedente e o consequente, isto é, sendo o antecedente verdadeiro ou
possível, o consequente também o será.
Na relação de condicionalidade, estabelece-se, muitas vezes, uma
condição hipotética, isto é,, cria-se na proposição introduzida pelo articula-
dor se/caso uma hipótese que condicionará o que será dito na proposição
seguinte. Em geral, a proposição situa-se num tempo futuro.
Caso tenha férias, (então) viajarei para Buenos Aires.
causalidade: é expressa pela combinação de duas proposições, uma
das quais encerra a causa que acarreta a consequência expressa na outra.
Tal relação pode ser veiculada de diferentes formas:
Passei no vestibular porque estudei muito
visto que
já que
uma vez que
_________________ _____________________
consequência causa
Estudei tanto que passei no vestibular.
Estudei muito por isso passei no vestibular
_________________ ____________________
causa consequência
Como estudei passei no vestibular
Por ter estudado muito passei no vestibular
___________________ ___________________
causa consequência
finalidade: uma das proposições do período explicita o(s) meio(s) para
se atingir determinado fim expresso na outra. Os articuladores principais
são: para, afim de, para que.
7 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
Utilizo o automóvel a fim de facilitar minha vida.
conformidade: essa relação expressa-se por meio de duas proposi-
ções, em que se mostra a conformidade de conteúdo de uma delas em
relação a algo afirmado na outra.
O aluno realizou a prova conforme o professor solicitara.
segundo
consoante
como
de acordo com a solicitação...
temporalidade: é a relação por meio da qual se localizam no tempo
ações, eventos ou estados de coisas do mundo real, expressas por meio de
duas proposições.
Quando
Mal
Logo que terminei o colégio, matriculei-me aqui.
Assim que
Depois que
No momento em que
Nem bem
a) concomitância de fatos: Enquanto todos se divertiam, ele estu-
dava com afinco.
Existe aqui uma simultaneidade entre os fatos descritos em cada
uma das proposições.
b) um tempo progressivo:
À proporção que os alunos terminavam a prova, iam se retirando.
• bar enchia de frequentadores à medida que a noite caía.
Conclusão: um enunciado introduzido por articuladores como portan-
to, logo, pois, então, por conseguinte, estabelece uma conclusão em
relação a algo dito no enunciado anterior:
Assistiu a todas as aulas e realizou com êxito todos os exercícios. Por-
tanto tem condições de se sair bem na prova.
É importante salientar que os articuladores conclusivos não se limitam
a articular frases. Eles podem articular parágrafos, capítulos.
Comparação: é estabelecida por articuladores : tanto (tão)...como,
tanto (tal)...como, tão ...quanto, mais ....(do) que, menos ....(do) que,
assim como.
Ele é tão competente quanto Alberto.
Explicação ou justificativa: os articuladores do tipo pois, que, por-
que introduzem uma justificativa ou explicação a algo já anteriormente
referido.
Não se preocupe que eu voltarei
pois
porque
As pausas
Os articuladores são, muitas vezes, substituídos por “pausas” (marca-
das por dois pontos, vírgula, ponto final na escrita). Que podem assinalar
tipos de relações diferentes.
Compramos tudo pela manhã: à tarde pretendemos viajar. (causalida-
de)
Não fique triste. As coisas se resolverão. (justificativa)
Ela estava bastante tranquila eu tinha os nervos à flor da pele. ( oposi-
ção)
Não estive presente à cerimônia. Não posso descrevê-la. (conclusão)
http://www.seaac.com.br/
A análise de expressões referenciais é fundamental na interpretação do
discurso. A identificação de expressões correferentes é importante em
diversas aplicações de Processamento da Linguagem Natural. Expressões
referenciais podem ser usadas para introduzir entidades em um discurso ou
podem fazer referência a entidades já mencionadas,podendo fazer uso de
Língua Portuguesa
redução lexical.
Interpretar e produzir textos de qualidade são tarefas muito importantes
na formação do aluno. Para realizá-las de modo satisfatório, é essencial
saber identificar e utilizar os operadores sequenciais e argumentativos do
discurso. A linguagem é um ato intencional, o indivíduo faz escolhas quan-
do se pronuncia oralmente ou quando escreve. Para dar suporte a essas
escolhas, de modo a fazer com que suas opiniões sejam aceitas ou respei-
tadas, é fundamental lançar mão dos operadores que estabelecem ligações
(espécies de costuras) entre os diferentes elementos do discurso.
Autor e Narrador: Diferenças
Equipe Aprovação Vest
Qual é, afinal, a diferença entre Autor e Narrador? Existe uma diferença
enorme entre ambos.
Autor
É um homem do mundo: tem carteira de identidade, vai ao supermer-
cado, masca chiclete, eventualmente teve sarampo na infância e, mais
eventualmente ainda, pode até tocar trombone, piano, flauta transversal.
Paga imposto.
Narrador
É um ser intradiegético, ou seja, um ser que pertence à história que
está sendo narrada. Está claro que é um preposto do autor, mas isso não
significa que defenda nem compartilhe suas ideias. Se assim fosse, Ma-
chado de Assis seria um crápula como Bentinho ou um bígamo, porque,
casado com Carolina Xavier de Novais, casou-se também com Capitu, foi
amante de Virgília e de um sem-número de mulheres que permeiam seus
contos e romances.
O narrador passa a existir a partir do instante que se abre o livro e ele,
em primeira ou terceira pessoa, nos conta a história que o livro guarda.
Confundir narrador e autor é fazer a loucura de imaginar que, morto o autor,
todos os seus narradores morreriam junto com ele e que, portanto, não
disporíamos mais de nenhuma narrativa dele.
COESÃO E COERÊNCIA
Diogo Maria De Matos Polônio
Introdução
Este trabalho foi realizado no âmbito do Seminário Pedagógico sobre
Pragmática Linguística e Os Novos Programas de Língua Portuguesa, sob
orientação da Professora-Doutora Ana Cristina Macário Lopes, que decor-
reu na Faculdade de Letras da Universidade de Coimbra.
Procurou-se, no referido seminário, refletir, de uma forma geral, sobre a
incidência das teorias da Pragmática Linguística nos programas oficiais de
Língua Portuguesa, tendo em vista um esclarecimento teórico sobre deter-
minados conceitos necessários a um ensino qualitativamente mais válido e,
simultaneamente, uma vertente prática pedagógica que tem necessaria-
mente presente a aplicação destes conhecimentos na situação real da sala
de aula.
Nesse sentido, este trabalho pretende apresentar sugestões de aplica-
ção na prática docente quotidiana das teorias da pragmática linguística no
campo da coerência textual, tendo em conta as conclusões avançadas no
referido seminário.
Será, no entanto, necessário reter que esta pequena reflexão aqui a-
presentada encerra em si uma minúscula partícula de conhecimento no
vastíssimo universo que é, hoje em dia, a teoria da pragmática linguística e
que, se pelo menos vier a instigar um ponto de partida para novas reflexões
no sentido de auxiliar o docente no ensino da língua materna, já terá cum-
prido honestamente o seu papel.
Coesão e Coerência Textual
Qualquer falante sabe que a comunicação verbal não se faz geralmen-
te através de palavras isoladas, desligadas umas das outras e do contexto
8 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
em que são produzidas. Ou seja, uma qualquer sequência de palavras não
constitui forçosamente uma frase.
Para que uma sequência de morfemas seja admitida como frase, torna-
se necessário que respeite uma certa ordem combinatória, ou seja, é
preciso que essa sequência seja construÍda tendo em conta o sistema da
língua.
Tal como um qualquer conjunto de palavras não forma uma frase, tam-
bém um qualquer conjunto de frases não forma, forçosamente, um texto.
Precisando um pouco mais, um texto, ou discurso, é um objeto materia-
lizado numa dada língua natural, produzido numa situação concreta e
pressupondo os participantes locutor e alocutário, fabricado pelo locutor
através de uma seleção feita sobre tudo o que é dizível por esse locutor,
numa determinada situação, a um determinado alocutário1.
Assim, materialidade linguística, isto é, a língua natural em uso, os có-
digos simbólicos, os processos cognitivos e as pressuposições do locutor
sobre o saber que ele e o alocutário partilham acerca do mundo são ingre-
dientes indispensáveis ao objeto texto.
Podemos assim dizer que existe um sistema de regras interiorizadas
por todos os membros de uma comunidade linguística. Este sistema de
regras de base constitui a competência textual dos sujeitos, competência
essa que uma gramática do texto se propõe modelizar.
Uma tal gramática fornece, dentro de um quadro formal, determinadas
regras para a boa formação textual. Destas regras podemos fazer derivar
certos julgamentos de coerência textual.
Quanto ao julgamento, efetuado pelos professores, sobre a coerência
nos textos dos seus alunos, os trabalhos de investigação concluem que as
intervenções do professor a nível de incorreções detectadas na estrutura da
frase são precisamente localizadas e assinaladas com marcas convencio-
nais; são designadas com recurso a expressões técnicas (construção,
conjugação) e fornecem pretexto para pôr em prática exercícios de corre-
ção, tendo em conta uma eliminação duradoura das incorreções observa-
das.
Pelo contrário, as intervenções dos professores no quadro das incorre-
ções a nível da estrutura do texto, permite-nos concluir que essas incorre-
ções não são designadas através de vocabulário técnico, traduzindo, na
maior parte das vezes, uma impressão global da leitura (incompreensível;
não quer dizer nada).
Para além disso, verificam-se práticas de correção algo brutais (refazer;
reformular) sendo, poucas vezes, acompanhadas de exercícios de recupe-
ração.
Esta situação é pedagogicamente penosa, uma vez que se o professor
desconhece um determinado quadro normativo, encontra-se reduzido a
fazer respeitar uma ordem sobre a qual não tem nenhum controle.
Antes de passarmos à apresentação e ao estudo dos quatro princípios
de coerência textual, há que esclarecer a problemática criada pela dicoto-
mia coerência/coesão que se encontra diretamente relacionada com a
dicotomia coerência macro-estrutural/coerência micro-estrutural.
Mira Mateus considera pertinente a existência de uma diferenciação
entre coerência textual e coesão textual.
Assim, segundo esta autora, coesão textual diz respeito aos processos
linguísticos que permitem revelar a inter-dependência semântica existente
entre sequências textuais:
Ex.: Entrei na livraria mas não comprei nenhum livro.
Para a mesma autora, coerência textual diz respeito aos processos
mentais de apropriação do real que permitem inter-relacionar sequências
textuais:
Ex.: Se esse animal respira por pulmões, não é peixe.
Língua Portuguesa
Pensamos, no entanto, que esta distinção se faz apenas por razões de
sistematização e de estruturação de trabalho, já que Mira Mateus não
hesita em agrupar coesão e coerência como características de uma só
propriedade indispensável para que qualquer manifestação linguística se
transforme num texto: a conetividade.
Para Charolles não é pertinente, do ponto de vista técnico, estabelecer
uma distinção entre coesão e coerência textuais, uma vez que se torna
difícil separar as regras que orientam a formação textual das regras que
orientam a formação do discurso.
Além disso, para este autor, as regras que orientam a micro-coerência
são as mesmas que orientam a macro-coerência textual. Efetivamente,
quando se elabora um resumo de um texto obedece-se às mesmas regras
de coerência que foram usadas para a construção do texto original.
Assim, para Charolles, micro-estrutura textual diz respeito às relações
de coerência que se estabelecem entre as frases de uma sequência textual,
enquanto que macro-estrutura textual diz respeito às relações de coerência
existentes entre as várias sequências textuais. Por exemplo:
• Sequência 1: O António partiu para Lisboa. Ele deixou o escritório
mais cedo para apanhar o comboio das quatro horas.
• Sequência 2: Em Lisboa, o António irá encontrar-se com ami-
gos.Vai trabalhar com eles num projeto de uma nova companhia
de teatro.
Como micro-estruturas temos a sequência 1 ou a sequência 2, enquan-
to que o conjunto das duas sequências forma uma macro-estrutura.
Vamos agora abordar os princípios de coerência textual3:
1. Princípio da Recorrência4: para que um texto seja coerente, torna-se
necessário que comporte, no seu desenvolvimento linear, elementos de
recorrência restrita.
Para assegurar essa recorrência a língua dispõe de vários recursos:
- pronominalizações,
- expressões definidas,
- substituições lexicais,
- retomas de inferências.
Todos estes recursos permitem juntar uma frase ou uma sequência a
uma outra que se encontre próxima em termos de estrutura de texto, reto-
mando num elemento de uma sequência um elemento presente numa
sequência anterior:
a)-Pronominalizações: a utilização de um pronome torna possível a re-
petição, à distância, de um sintagma ou até de uma frase inteira.
O caso mais frequente é o da anáfora, em que o referente antecipa o
pronome.
Ex.: Uma senhora foi assassinada ontem. Ela foi encontrada estrangu-
lada no seu quarto.
No caso mais raro da catáfora, o pronome antecipa o seu referente.
Ex.: Deixe-me confessar-lhe isto: este crime impressionou-me. Ou ain-
da: Não me importo de o confessar: este crime impressionou-me.
Teremos, no entanto, que ter cuidado com a utilização da catáfora, pa-
ra nos precavermos de enunciados como este:
Ele sabe muito bem que o João não vai estar de acordo com o António.
Num enunciado como este, não há qualquer possibilidade de identificar
ele com António. Assim, existe apenas uma possibilidade de interpretação:
ele dirá respeito a um sujeito que não será nem o João nem o António, mas
que fará parte do conhecimento simultâneo do emissor e do receptor.
Para que tal aconteça, torna-se necessário reformular esse enunciado:
O António sabe muito bem que o João não vai estar de acordo com ele.
As situações de ambiguidade referencial são frequentes nos textos dos
alunos.
Ex.: O Pedro e o meu irmão banhavam-se num rio.
9 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
Um homem estava também a banhar-se.
Como ele sabia nadar, ensinou-o.
Neste enunciado, mesmo sem haver uma ruptura na continuidade se-
quencial, existem disfunções que introduzem zonas de incerteza no texto:
ele sabia nadar(quem?),
ele ensinou-o (quem?; a quem?)
b)-Expressões Definidas: tal como as pronominalizações, as expres-
sões definidas permitem relembrar nominalmente ou virtualmente um
elemento de uma frase numa outra frase ou até numa outra sequência
textual.
Ex.: O meu tio tem dois gatos. Todos os dias caminhamos no jardim.
Os gatos vão sempre conosco.
Os alunos parecem dominar bem esta regra. No entanto, os problemas
aparecem quando o nome que se repete é imediatamente vizinho daquele
que o precede.
Ex.: A Margarida comprou um vestido. O vestido é colorido e muito ele-
gante.
Neste caso, o problema resolve-se com a aplicação de deíticos contex-
tuais.
Ex.: A Margarida comprou um vestido. Ele é colorido e muito elegante.
Pode também resolver-se a situação virtualmente utilizando a elipse.
Ex.: A Margarida comprou um vestido. É colorido e muito elegante. Ou
ainda:
A Margarida comprou um vestido que é colorido e muito elegante.
c)-Substituições Lexicais: o uso de expressões definidas e de deíticos
contextuais é muitas vezes acompanhado de substituições lexicais. Este
processo evita as repetições de lexemas, permitindo uma retoma do ele-
mento linguístico.
Ex.: Deu-se um crime, em Lisboa, ontem à noite: estrangularam uma
senhora. Este assassinato é odioso.
Também neste caso, surgem algumas regras que se torna necessário
respeitar. Por exemplo, o termo mais genérico não pode preceder o seu
representante mais específico.
Ex.: O piloto alemão venceu ontem o grande prêmio da Alemanha. S-
chumacher festejou euforicamente junto da sua equipa.
Se se inverterem os substantivos, a relação entre os elementos linguís-
ticos torna-se mais clara, favorecendo a coerência textual. Assim, Schuma-
cher, como termo mais específico, deveria preceder o piloto alemão.
No entanto, a substituição de um lexema acompanhado por um deter-
minante, pode não ser suficiente para estabelecer uma coerência restrita.
Atentemos no seguinte exemplo:
Picasso morreu há alguns anos. O autor da "Sagração da Primavera"
doou toda a sua coleção particular ao Museu de Barcelona.
A presença do determinante definido não é suficiente para considerar
que Picasso e o autor da referida peça sejam a mesma pessoa, uma vez
que sabemos que não foi Picasso mas Stravinski que compôs a referida
peça.
Neste caso, mais do que o conhecimento normativo teórico, ou lexico-
enciclopédico, são importantes o conhecimento e as convicções dos parti-
cipantes no ato de comunicação, sendo assim impossível traçar uma fron-
teira entre a semântica e a pragmática.
Há também que ter em conta que a substituição lexical se pode efetuar
por
- Sinonímia-seleção de expressões linguísticas que tenham a maior
parte dos traços semânticos idêntica: A criança caiu. O miúdo nun-
ca mais aprende a cair!
- Antonímia-seleção de expressões linguísticas que tenham a maior
parte dos traços semânticos oposta: Disseste a verdade? Isso
cheira-me a mentira!
Língua Portuguesa
- Hiperonímia-a primeira expressão mantém com a segunda uma re-
lação classe-elemento: Gosto imenso de marisco. Então lagosta,
adoro!
- Hiponímia- a primeira expressão mantém com a segunda uma re-
lação elemento-classe: O gato arranhou-te? O que esperavas de
um felino?
d)-Retomas de Inferências: neste caso, a relação é feita com base em
conteúdos semânticos não manifestados, ao contrário do que se passava
com os processos de recorrência anteriormente tratados.
Vejamos:
P - A Maria comeu a bolacha?
R1 - Não, ela deixou-a cair no chão.
R2 - Não, ela comeu um morango.
R3 - Não, ela despenteou-se.
As sequências P+R1 e P+R2 parecem, desde logo, mais coerentes do
que a sequência P+R3.
No entanto, todas as sequências são asseguradas pela repetição do
pronome na 3ª pessoa.
Podemos afirmar, neste caso, que a repetição do pronome não é sufi-
ciente para garantir coerência a uma sequência textual.
Assim, a diferença de avaliação que fazemos ao analisar as várias hi-
póteses de respostas que vimos anteriormente sustenta-se no fato de R1 e
R2 retomarem inferências presentes em P:
- aconteceu alguma coisa à bolacha da Maria,
- a Maria comeu qualquer coisa.
Já R3 não retoma nenhuma inferência potencialmente dedutível de P.
Conclui-se, então, que a retoma de inferências ou de pressuposições
garante uma fortificação da coerência textual.
Quando analisamos certos exercícios de prolongamento de texto (con-
tinuar a estruturação de um texto a partir de um início dado) os alunos são
levados a veicular certas informações pressupostas pelos professores.
Por exemplo, quando se apresenta um início de um texto do tipo: Três
crianças passeiam num bosque. Elas brincam aos detetives. Que vão eles
fazer?
A interrogação final permite-nos pressupor que as crianças vão real-
mente fazer qualquer coisa.
Um aluno que ignore isso e que narre que os pássaros cantavam en-
quanto as folhas eram levadas pelo vento, será punido por ter apresentado
uma narração incoerente, tendo em conta a questão apresentada.
No entanto, um professor terá que ter em conta que essas inferências
ou essas pressuposições se relacionam mais com o conhecimento do
mundo do que com os elementos linguísticos propriamente ditos.
Assim, as dificuldades que os alunos apresentam neste tipo de exercí-
cios, estão muitas vezes relacionadas com um conhecimento de um mundo
ao qual eles não tiveram acesso. Por exemplo, será difícil a um aluno
recriar o quotidiano de um multi-milionário,senhor de um grande império
industrial, que vive numa luxuosa vila.
2.Princípio da Progressão: para que um texto seja coerente, torna-se
necessário que o seu desenvolvimento se faça acompanhar de uma infor-
mação semântica constantemente renovada.
Este segundo princípio completa o primeiro, uma vez que estipula que
um texto, para ser coerente, não se deve contentar com uma repetição
constante da própria matéria.
Alguns textos dos alunos contrariam esta regra. Por exemplo: O ferreiro
estava vestido com umas calças pretas, um chapéu claro e uma vestimenta
10 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO
preta. Tinha ao pé de si uma bigorna e batia com força na bigorna. Todos
os gestos que fazia consistiam em bater com o martelo na bigorna. A
bigorna onde batia com o martelo era achatada em cima e pontiaguda em
baixo e batia com o martelo na bigorna.
Se tivermos em conta apenas o princípio da recorrência, este texto não
será incoerente, será até coerente demais.
No entanto, segundo o princípio da progressão, a produção de um tex-
to coerente pressupõe que se realize um equilíbrio cuidado entre continui-
dade temática e progressão semântica.
Torna-se assim necessário dominar, simultaneamente, estes dois prin-
cípios (recorrência e progressão) uma vez que a abordagem da informação
não se pode processar de qualquer maneira.
Assim, um texto será coerente se a ordem linear das sequências a-
companhar a ordenação temporal dos fatos descritos.
Ex.: Cheguei, vi e venci.(e não Vi, venci e cheguei).
O texto será coerente desde que reconheçamos, na ordenação das su-
as sequências, uma ordenação de causa-consequência entre os estados de
coisas descritos.
Ex.: Houve seca porque não choveu. (e não Houve seca porque cho-
veu).
Teremos ainda que ter em conta que a ordem de percepção dos esta-
dos de coisas descritos pode condicionar a ordem linear das sequências
textuais.
Ex.: A praça era enorme. No meio, havia uma coluna; à volta, árvores e
canteiros com flores.
Neste caso, notamos que a percepção se dirige do geral para o particu-
lar.
3.Princípio da Não- Contradição: para que um texto seja coerente, tor-
na-se necessário que o seu desenvolvimento não introduza nenhum ele-
mento semântico que contradiga um conteúdo apresentado ou pressuposto
por uma ocorrência anterior ou dedutível por inferência.
Ou seja, este princípio estipula simplesmente que é inadmissível que
uma mesma proposição seja conjuntamente verdadeira e não verdadeira.
Vamos, seguidamente, preocupar-nos, sobretudo, com o caso das con-
tradições inferenciais e pressuposicionais.
Existe contradição inferencial quando a partir de uma proposição po-
demos deduzir uma outra que contradiz um conteúdo semântico apresenta-
do ou dedutível.
Ex.: A minha tia é viúva. O seu marido coleciona relógios de bolso.
As inferências que autorizam viúva não só não são retomadas na se-
gunda frase, como são perfeitamente contraditas por essa mesma frase.
O efeito da incoerência resulta de incompatibilidades semânticas pro-
fundas às quais temos de acrescentar algumas considerações temporais,
uma vez que, como se pode ver, basta remeter o verbo colecionar para o
pretérito para suprimir as contradições.
As contradições pressuposicionais são em tudo comparáveis às infe-
renciais, com a exceção de que no caso das pressuposicionais é um conte-
údo pressuposto que se encontra contradito.
Ex.: O Júlio ignora que a sua mulher o engana. A sua esposa é-lhe per-
feitamente fiel.
Na segunda frase, afirma-se a inegável fidelidade da mulher de Júlio,
enquanto a primeira pressupõe o inverso.
É frequente, nestes casos, que o emissor recupere a contradição pre-
sente com a ajuda de conectores do tipo mas, entretanto, contudo, no
entanto, todavia, que assinalam que o emissor se apercebe dessa contradi-
ção, assume-a, anula-a e toma partido dela.
Ex.: O João detesta viajar. No entanto, está entusiasmado com a parti-
Língua Portuguesa
A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
da para Itália, uma vez que sempre sonhou visitar Florença.
4.Princípio da Relação: para que um texto seja coerente, torna-se ne-
cessário que denote, no seu mundo de representação, fatos que se apre-
sentem diretamente relacionados.
Ou seja, este princípio enuncia que para uma sequência ser admitida
como coerente, terá de apresentar ações, estados ou eventos que sejam
congruentes com o tipo de mundo representado nesse texto.
Assim, se tivermos em conta as três frases seguintes
1 - A Silvia foi estudar.
2 - A Silvia vai fazer um exame.
3 - O circuito de Adelaide agradou aos pilotos de Fórmula 1.
A sequência formada por 1+2 surge-nos, desde logo, como sendo mais
congruente do que as sequências 1+3 ou 2+3.
Nos discursos naturais, as relações de relevância factual são, na maior
parte dos casos, manifestadas por conectores que as explicitam semanti-
camente.
Ex.: A Silvia foi estudar porque vai fazer um exame. Ou também: A Sil-
via vai fazer um exame portanto foi estudar.
A impossibilidade de ligar duas frases por meio de conectores constitui
um bom teste para descobrir uma incongruência.
Ex.: A Silvia foi estudar logo o circuito de Adelaide agradou aos pilotos
de Fórmula 1.
O conhecimento destes princípios de coerência, por parte dos profes-
sores, permite uma nova apreciação dos textos produzidos pelos alunos,
garantindo uma melhor correção dos seus trabalhos, evitando encontrar
incoerências em textos perfeitamente coerentes, bem como permite a
dinamização de estratégias de correção.
Teremos que ter em conta que para um leitor que nada saiba de cen-
trais termo-nucleares nada lhe parecerá mais incoerente do que um tratado
técnico sobre centrais termo-nucleares.
No entanto, os leitores quase nunca consideram os textos incoerentes.
Pelo contrário, os receptores dão ao emissor o crédito da coerência, admi-
tindo que o emissor terá razões para apresentar os textos daquela maneira.
Assim, o leitor vai esforçar-se na procura de um fio condutor de pen-
samento que conduza a uma estrutura coerente.
Tudo isto para dizer que deve existir nos nossos sistemas de pensa-
mento e de linguagem uma espécie de princípio de coerência verbal (com-
parável com o princípio de cooperação de Grice8 estipulando que, seja qual
for o discurso, ele deve apresentar forçosamente uma coerência própria,
uma vez que é concebido por um espírito que não é incoerente por si
mesmo.
É justamente tendo isto em conta que devemos ler, avaliar e corrigir os
textos dos nossos alunos.
1. Coerência:
Produzimos textos porque pretendemos informar, divertir, explicar, con-
vencer, discordar, ordenar, ou seja, o texto é uma unidade de significado
produzida sempre com uma determinada intenção. Assim como a frase não
é uma simples sucessão de palavras, o texto também não é uma simples
sucessão de frases, mas um todo organizado capaz de estabelecer contato
com nossos interlocutores, influindo sobre eles. Quando isso ocorre, temos
um texto em que há coerência.
A coerência é resultante da não-contradição entre os diversos segmen-
tos textuais que devem estar encadeados logicamente. Cada segmento
textual é pressuposto do segmento seguinte, que por sua vez será pressu-
posto para o que lhe estender, formando assim uma cadeia em que todos
eles estejam concatenados harmonicamente. Quando há quebra nessa
concatenação, ou quando um segmento atual está em contradição com um
anterior, perde-se a coerência textual.
11 A Opção Certa Para a Sua Realização
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A coerência é também resultante da adequação do que se diz ao con-
texto extra verbal, ou seja, àquilo o que o texto faz referência, que precisa
ser conhecido pelo receptor.
Ao ler uma frase como "No verão passado, quando estivemos na capi-
tal do Ceará Fortaleza, não pudemos aproveitar a praia, pois o frio era tanto
que chegou a nevar", percebemos que ela é incoerente em decorrência da
incompatibilidade entre um conhecimento prévio que temos da realizada
com o que se relata. Sabemos que, considerando uma realidade "normal",
em Fortaleza não neva (ainda mais no verão!).
Claro que, inserido numa narrativa ficcional fantástica, o exemplo acima
poderia fazer sentido, dando coerência ao texto - nesse caso, o contexto
seria a "anormalidade" e prevaleceria a coerência interna da narrativa.
No caso de apresentar uma inadequação entre o que informa e a reali-
dade "normal" pré-conhecida, para guardar a coerência o texto deve apre-
sentar elementos linguísticos instruindo o receptor acerca dessa anormali-
dade.
Uma afirmação como "Foi um verdadeiro milagre! O menino caiu do
décimo andar e não sofreu nenhum arranhão." é coerente, na medida que a
frase inicial ("Foi um verdadeiro milagre") instrui o leitor para a anormalida-
de do fato narrado.
2. Coesão:
A redação deve primar, como se sabe, pela clareza, objetividade, coe-
rência e coesão. E a coesão, como o próprio nome diz (coeso significa
ligado), é a propriedade que os elementos textuais têm de estar interliga-
dos. De um fazer referência ao outro. Do sentido de um depender da rela-
ção com o outro. Preste atenção a este texto, observando como as palavras
se comunicam, como dependem uma das outras.
SÃO PAULO: OITO PESSOAS MORREM EM QUEDA DE AVIÃO
Das Agências
Cinco passageiros de uma mesma família, de Maringá, dois tripulantes
e uma mulher que viu o avião cair morreram
Oito pessoas morreram (cinco passageiros de uma mesma família e
dois tripulantes, além de uma mulher que teve ataque cardíaco) na queda
de um avião (1) bimotor Aero Commander, da empresa J. Caetano, da
cidade de Maringá (PR). O avião (1) prefixo PTI-EE caiu sobre quatro
sobrados da Rua Andaquara, no bairro de Jardim Marajoara, Zona Sul de
São Paulo, por volta das 21h40 de sábado. O impacto (2) ainda atingiu
mais três residências.
Estavam no avião (1) o empresário Silvio Name Júnior (4), de 33 anos,
que foi candidato a prefeito de Maringá nas últimas eleições (leia reporta-
gem nesta página); o piloto (1) José Traspadini (4), de 64 anos; o co-piloto
(1) Geraldo Antônio da Silva Júnior, de 38; o sogro de Name Júnior (4),
Márcio Artur Lerro Ribeiro (5), de 57; seus (4) filhos Márcio Rocha Ribeiro
Neto, de 28, e Gabriela Gimenes Ribeiro (6), de 31; e o marido dela (6),
João Izidoro de Andrade (7), de 53 anos.
Izidoro Andrade (7) é conhecido na região (8) como um dos maiores
compradores de cabeças de gado do Sul (8) do país. Márcio Ribeiro (5) era
um dos sócios do Frigorífico Naviraí, empresa proprietária do bimotor (1).
Isidoro Andrade (7) havia alugado o avião (1) Rockwell Aero Commander
691, prefixo PTI-EE, para (7) vir a São Paulo assistir ao velório do filho (7)
Sérgio Ricardo de Andrade (8), de 32 anos, que (8) morreu ao reagir a um
assalto e ser baleado na noite de sexta-feira.
O avião (1) deixou Maringá às 7 horas de sábado e pousou no aeropor-
to de Congonhas às 8h27. Na volta, o bimotor (1) decolou para Maringá às
21h20 e, minutos depois, caiu na altura do número 375 da Rua Andaquara,
uma espécie de vila fechada, próxima à avenida Nossa Senhora do Sabará,
uma das avenidas mais movimentadas da Zona Sul de São Paulo. Ainda
não se conhece as causas do acidente (2). O avião (1) não tinha caixa
preta e a torre de controle também não tem informações. O laudo técnico
demora no mínimo 60 dias para ser concluído.
Língua Portuguesa
Segundo testemunhas, o bimotor (1) já estava em chamas antes de ca-
ir em cima de quatro casas (9). Três pessoas (10) que estavam nas casas
(9) atingidas pelo avião (1) ficaram feridas. Elas (10) não sofreram ferimen-
tos graves. (10) Apenas escoriações e queimaduras. Elídia Fiorezzi, de 62
anos, Natan Fiorezzi, de 6, e Josana Fiorezzi foram socorridos no Pronto
Socorro de Santa Cecília.
Vejamos, por exemplo, o elemento (1), referente ao avião envolvido no
acidente. Ele foi retomado nove vezes durante o texto. Isso é necessário à
clareza e à compreensão do texto. A memória do leitor deve ser reavivada
a cada instante. Se, por exemplo, o avião fosse citado uma vez no primeiro
parágrafo e fosse retomado somente uma vez, no último, talvez a clareza
da matéria fosse comprometida.
E como retomar os elementos do texto? Podemos enumerar alguns
mecanismos:
a) REPETIÇÃO: o elemento (1) foi repetido diversas vezes durante o
texto. Pode perceber que a palavra avião foi bastante usada, principalmente
por ele ter sido o veículo envolvido no acidente, que é a notícia propriamen-
te dita. A repetição é um dos principais elementos de coesão do texto
jornalístico fatual, que, por sua natureza, deve dispensar a releitura por
parte do receptor (o leitor, no caso). A repetição pode ser considerada a
mais explícita ferramenta de coesão. Na dissertação cobrada pelos vestibu-
lares, obviamente deve ser usada com parcimônia, uma vez que um núme-
ro elevado de repetições pode levar o leitor à exaustão.
b) REPETIÇÃO PARCIAL: na retomada de nomes de pessoas, a repe-
tição parcial é o mais comum mecanismo coesivo do texto jornalístico.
Costuma-se, uma vez citado o nome completo de um entrevistado - ou da
vítima de um acidente, como se observa com o elemento (7), na última
linha do segundo parágrafo e na primeira linha do terceiro -, repetir somente
o(s) seu(s) sobrenome(s). Quando os nomes em questão são de celebrida-
des (políticos, artistas, escritores, etc.), é de praxe, durante o texto, utilizar
a nominalização por meio da qual são conhecidas pelo público. Exemplos:
Nedson (para o prefeito de Londrina, Nedson Micheletti); Farage (para o
candidato à prefeitura de Londrina em 2000 Farage Khouri); etc. Nomes
femininos costumam ser retomados pelo primeiro nome, a não ser nos
casos em que o sobrenomes sejam, no contexto da matéria, mais relevan-
tes e as identifiquem com mais propriedade.
c) ELIPSE: é a omissão de um termo que pode ser facilmente deduzido
pelo contexto da matéria. Veja-se o seguinte exemplo: Estavam no avião
(1) o empresário Silvio Name Júnior (4), de 33 anos, que foi candidato a
prefeito de Maringá nas últimas eleições; o piloto (1) José Traspadini (4), de
64 anos; o co-piloto (1) Geraldo Antônio da Silva Júnior, de 38. Perceba
que não foi necessário repetir-se a palavra avião logo após as palavras
piloto e co-piloto. Numa matéria que trata de um acidente de avião, obvia-
mente o piloto será de aviões; o leitor não poderia pensar que se tratasse
de um piloto de automóveis, por exemplo. No último parágrafo ocorre outro
exemplo de elipse: Três pessoas (10) que estavam nas casas (9) atingidas
pelo avião (1) ficaram feridas. Elas (10) não sofreram ferimentos graves.
(10) Apenas escoriações e queimaduras. Note que o (10) em negrito, antes
de Apenas, é uma omissão de um elemento já citado: Três pessoas. Na
verdade, foi omitido, ainda, o verbo: (As três pessoas sofreram) Apenas
escoriações e queimaduras.
d) SUBSTITUIÇÕES: uma das mais ricas maneiras de se retomar um
elemento já citado ou de se referir a outro que ainda vai ser mencionado é a
substituição, que é o mecanismo pelo qual se usa uma palavra (ou grupo
de palavras) no lugar de outra palavra (ou grupo de palavras). Confira os
principais elementos de substituição:
Pronomes: a função gramatical do pronome é justamente substituir ou
acompanhar um nome. Ele pode, ainda, retomar toda uma frase ou toda a
ideia contida em um parágrafo ou no texto todo. Na matéria-exemplo, são
nítidos alguns casos de substituição pronominal: o sogro de Name Júnior
(4), Márcio Artur Lerro Ribeiro (5), de 57; seus (4) filhos Márcio Rocha
Ribeiro Neto, de 28, e Gabriela Gimenes Ribeiro (6), de 31; e o marido dela
(6), João Izidoro de Andrade (7), de 53 anos. O pronome possessivo seus
retoma Name Júnior (os filhos de Name Júnior...); o pronome pessoal ela,
contraído com a preposição de na forma dela, retoma Gabriela Gimenes
12 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO
Ribeiro (e o marido de Gabriela...). No último parágrafo, o pronome pessoal
elas retoma as três pessoas que estavam nas casas atingidas pelo avião:
Elas (10) não sofreram ferimentos graves.
Epítetos: são palavras ou grupos de palavras que, ao mesmo tempo
que se referem a um elemento do texto, qualificam-no. Essa qualificação
pode ser conhecida ou não pelo leitor. Caso não seja, deve ser introduzida
de modo que fique fácil a sua relação com o elemento qualificado.
Exemplos:
a) (...) foram elogiadas pelo por Fernando Henrique Cardoso. O pre-
sidente, que voltou há dois dias de Cuba, entregou-lhes um certifi-
cado... (o epíteto presidente retoma Fernando Henrique Cardoso;
poder-se-ia usar, como exemplo, sociólogo);
b) Edson Arantes de Nascimento gostou do desempenho do Brasil.
Para o ex-Ministro dos Esportes, a seleção... (o epíteto ex-Ministro
dos Esportes retoma Edson Arantes do Nascimento; poder-se-iam,
por exemplo, usar as formas jogador do século, número um do
mundo, etc.
Sinônimos ou quase sinônimos: palavras com o mesmo sentido (ou
muito parecido) dos elementos a serem retomados. Exemplo: O prédio foi
demolido às 15h. Muitos curiosos se aglomeraram ao redor do edifício, para
conferir o espetáculo (edifício retoma prédio. Ambos são sinônimos).
Nomes deverbais: são derivados de verbos e retomam a ação expres-
sa por eles. Servem, ainda, como um resumo dos argumentos já utilizados.
Exemplos: Uma fila de centenas de veículos paralisou o trânsito da Avenida
Higienópolis, como sinal de protesto contra o aumentos dos impostos. A
paralisação foi a maneira encontrada... (paralisação, que deriva de parali-
sar, retoma a ação de centenas de veículos de paralisar o trânsito da
Avenida Higienópolis). O impacto (2) ainda atingiu mais três residências (o
nome impacto retoma e resume o acidente de avião noticiado na matéria-
exemplo)
Elementos classificadores e categorizadores: referem-se a um ele-
mento (palavra ou grupo de palavras) já mencionado ou não por meio de
uma classe ou categoria a que esse elemento pertença: Uma fila de cente-
nas de veículos paralisou o trânsito da Avenida Higienópolis. O protesto foi
a maneira encontrada... (protesto retoma toda a ideia anterior - da paralisa-
ção -, categorizando-a como um protesto); Quatro cães foram encontrados
ao lado do corpo. Ao se aproximarem, os peritos enfrentaram a reação dos
animais (animais retoma cães, indicando uma das possíveis classificações
que se podem atribuir a eles).
Advérbios: palavras que exprimem circunstâncias, principalmente as
de lugar: Em São Paulo, não houve problemas. Lá, os operários não aderi-
ram... (o advérbio de lugar lá retoma São Paulo). Exemplos de advérbios
que comumente funcionam como elementos referenciais, isto é, como
elementos que se referem a outros do texto: aí, aqui, ali, onde, lá, etc.
Observação: É mais frequente a referência a elementos já citados no
texto. Porém, é muito comum a utilização de palavras e expressões que se
refiram a elementos que ainda serão utilizados. Exemplo: Izidoro Andrade
(7) é conhecido na região (8) como um dos maiores compradores de cabe-
ças de gado do Sul (8) do país. Márcio Ribeiro (5) era um dos sócios do
Frigorífico Naviraí, empresa proprietária do bimotor (1). A palavra região
serve como elemento classificador de Sul (A palavra Sul indica uma região
do país), que só é citada na linha seguinte.
Conexão:
Além da constante referência entre palavras do texto, observa-se na
coesão a propriedade de unir termos e orações por meio de conectivos, que
são representados, na Gramática, por inúmeras palavras e expressões. A
escolha errada desses conectivos pode ocasionar a deturpação do sentido
do texto. Abaixo, uma lista dos principais elementos conectivos, agrupados
pelo sentido. Baseamo-nos no autor Othon Moacyr Garcia (Comunicação
em Prosa Moderna).
Prioridade, relevância: em primeiro lugar, antes de mais nada, antes
de tudo, em princípio, primeiramente, acima de tudo, precipuamente, princi-
palmente, primordialmente, sobretudo, a priori (itálico), a posteriori (itálico).
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Tempo (frequência, duração, ordem, sucessão, anterioridade, posterio-
ridade): então, enfim, logo, logo depois, imediatamente, logo após, a princí-
pio, no momento em que, pouco antes, pouco depois, anteriormente, poste-
riormente, em seguida, afinal, por fim, finalmente agora atualmente, hoje,
frequentemente, constantemente às vezes, eventualmente, por vezes,
ocasionalmente, sempre, raramente, não raro, ao mesmo tempo, simulta-
neamente, nesse ínterim, nesse meio tempo, nesse hiato, enquanto, quan-
do, antes que, depois que, logo que, sempre que, assim que, desde que,
todas as vezes que, cada vez que, apenas, já, mal, nem bem.
Semelhança, comparação, conformidade: igualmente, da mesma
forma, assim também, do mesmo modo, similarmente, semelhantemente,
analogamente, por analogia, de maneira idêntica, de conformidade com, de
acordo com, segundo, conforme, sob o mesmo ponto de vista, tal qual,
tanto quanto, como, assim como, como se, bem como.
Condição, hipótese: se, caso, eventualmente.
Adição, continuação: além disso, demais, ademais, outrossim, ainda
mais, ainda cima, por outro lado, também, e, nem, não só ... mas também,
não só... como também, não apenas ... como também, não só ... bem
como, com, ou (quando não for excludente).
Dúvida: talvez provavelmente, possivelmente, quiçá, quem sabe, é
provável, não é certo, se é que.
Certeza, ênfase: decerto, por certo, certamente, indubitavelmente, in-
questionavelmente, sem dúvida, inegavelmente, com toda a certeza.
Surpresa, imprevisto: inesperadamente, inopinadamente, de súbito,
subitamente, de repente, imprevistamente, surpreendentemente.
Ilustração, esclarecimento: por exemplo, só para ilustrar, só para e-
xemplificar, isto é, quer dizer, em outras palavras, ou por outra, a saber, ou
seja, aliás.
Propósito, intenção, finalidade: com o fim de, a fim de, com o propó-
sito de, com a finalidade de, com o intuito de, para que, a fim de que, para.
Lugar, proximidade, distância: perto de, próximo a ou de, junto a ou de,
dentro, fora, mais adiante, aqui, além, acolá, lá, ali, este, esta, isto, esse, essa,
isso, aquele, aquela, aquilo, ante, a.
Resumo, recapitulação, conclusão: em suma, em síntese, em conclu-
são, enfim, em resumo, portanto, assim, dessa forma, dessa maneira, desse
modo, logo, pois (entre vírgulas), dessarte, destarte, assim sendo.
Causa e consequência. Explicação: por consequência, por conseguin-
te, como resultado, por isso, por causa de, em virtude de, assim, de fato, com
efeito, tão (tanto, tamanho) ... que, porque, porquanto, pois, já que, uma vez
que, visto que, como (= porque), portanto, logo, que (= porque), de tal sorte
que, de tal forma que, haja vista.
Contraste, oposição, restrição, ressalva: pelo contrário, em contraste
com, salvo, exceto, menos, mas, contudo, todavia, entretanto, no entanto,
embora, apesar de, ainda que, mesmo que, posto que, posto, conquanto, se
bem que, por mais que, por menos que, só que, ao passo que.
Ideias alternativas: Ou, ou... ou, quer... quer, ora... ora.
Equivalência e transformação de estruturas.
Refere-se ao estudo das relações das palavras nas orações e nos pe-
ríodos. A palavra equivalência corresponde a valor, natureza, ou função;
relação de paridade. Já o termo transformação pode ser entendido como
uma função que, aplicada sobre um termo (abstrato ou concreto), resulta
um novo termo, modificado (em sentido amplo) relativamente ao estado
original. Nessa compreensão ampla, o novo estado pode eventualmente
coincidir com o estado original. Normalmente, em concursos públicos, as
relações de transformação e equivalência aparecem nas questões dotadas
dos seguintes comandos:
13 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO
Exemplo: CONCURSO PÚBLICO 1/2008 – CARGO DE AGENTE DE
POLÍCIA FUNDAÇÃO UNIVERSA
Questão 8 - Assinale a alternativa em que a reescritura de parte do tex-
to I mantém a correção gramatical, levando em conta as alterações gráficas
necessárias para adaptá-la ao texto.
Exemplo 2: FUNDAÇÃO UNIVERSA SESI – TÉCNICO EM EDUCA-
ÇÃO – ORIENTADOR PEDAGÓGICO 2010
(CÓDIGO 101) Questão 1 - A seguir, são apresentadas possibilidades
de reescritura de trechos do texto I. Assinale a alternativa em que a reescri-
tura apresenta mudança de sentido com relação ao texto original.
Nota-se que as relações de equivalência e transformação estão assen-
tadas nas possibilidades de reescrituras, ou seja, na modificação de vocá-
bulos ou de estruturas sintáticas.
Vejamos alguns exemplos de transformações e equivalências:
1 Os bombeiros desejam / o sucesso profissional (não há verbo na se-
gunda parte).
Sujeito VDT OBJETO DIRETO
Os bombeiros desejam / ganhar várias medalhas (há verbo na segunda
parte = oração).
Oração principal oração subordinada substantiva objetiva direta
No exemplo anterior, o objeto direto “o sucesso profissional” foi substi-
tuído por uma oração objetiva direta. Sintaticamente, o valor do termo
(complemento do verbo) é o mesmo. Ocorreu uma transformação de natu-
reza nominal para uma de natureza oracional, mas a função sintática de
objeto direto permaneceu preservada.
2 Os professores de cursinhos ficam muito felizes / quando os alunos
são aprovados.
ORAÇÃO PRINCIPAL ORAÇÃO SUBORDINADA ADVERBIAL TEM-
PORAL
Os professores de cursinhos ficam muito felizes / nos dias das provas.
SUJ VERBO PREDICATIVO ADJUNTO ADVERBIAL DE TEMPO
Apesar de classificados de formas diferentes, os termos indicados con-
tinuam exercendo o papel de elementos adverbiais temporais.
Exemplo da prova!
FUNDAÇÃO UNIVERSA SESI – SECRETÁRIO ESCOLAR (CÓDIGO
203) Página 3
Grassa nessas escolas uma praga de pedagogos de gabinete, que u-
sam o legalismo no lugar da lei e que reinterpretam a lei de modo obtuso,
no intuito de que tudo fique igual ao que era antes. E, para que continue a
parecer necessário o desempenho do cargo que ocupam, para que pare-
çam úteis as suas circulares e relatórios, perseguem e caluniam todo e
qualquer professor que ouse interpelar o instituído, questionar os burocra-
tas, ou — pior ainda! — manifestar ideias diferentes das de quem manda na
escola, pondo em causa feudos e mandarinatos.
O vocábulo “Grassa” poderia ser substituído, sem perda de sentido, por
(A) Propaga-se.
(B) Dilui-se.
(C) Encontra-se.
(D) Esconde-se.
(E) Extingue-se.
http://www.professorvitorbarbosa.com/
Discurso Direto.
Discurso Indireto.
Discurso Indireto Livre
Celso Cunha
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ENUNCIAÇÃO E REPRODUÇÃO DE ENUNCIAÇÕES
Comparando as seguintes frases:
“A vida é luta constante”
“Dizem os homens experientes que a vida é luta constante”
Notamos que, em ambas, é emitido um mesmo conceito sobre a vida..
Mas, enquanto o autor da primeira frase enuncia tal conceito como ten-
do sido por ele próprio formulado, o autor da segunda o reproduz como
tendo sido formulado por outrem.
Estruturas de reprodução de enunciações
Para dar-nos a conhecer os pensamentos e as palavras de persona-
gens reais ou fictícias, os locutores e os escritores dispõiem de três moldes
linguísticos diversos, conhecidos pelos nomes de: discurso direto, discurso
indireto e discurso indireto livre.
Discurso direto
Examinando este passo do conto Guaxinim do banhado, de Mário de
Andrade:
“O Guaxinim está inquieto, mexe dum lado pra outro. Eis que suspira lá
na língua dele - “Chente! que vida dura esta de guaxinim do banhado!...”
Verificamos que o narrado, após introduzir o personagem, o guaxinim,
deixou-o expressar-se “Lá na língua dele”, reproduzindo-lhe a fala tal como
ele a teria organizado e emitido.
A essa forma de expressão, em que o personagem é chamado a apre-
sentar as suas próprias palavras, denominamos discurso direto.
Observação
No exemplo anterior, distinguimos claramente o narrador, do locutor, o
guaxinim.
Mas o narrador e locutor podem confundir-se em casos como o das
narrativas memorialistas feitas na primeira pessoa. Assim, na fala de Rio-
baldo, o personagem-narrador do romance de Grande Sertão: Veredas, de
Guimarães Rosa.
“Assaz o senhor sabe: a gente quer passar um rio a nado, e passa;
mas vai dar na outra banda é num ponto muito mais embaixo, bem diverso
do que em primeiro se pensou. Viver nem não é muito perigoso?”
Ou, também, nestes versos de Augusto Meyer, em que o autor, lirica-
mente identificado com a natureza de sua terra, ouve na voz do Minuano o
convite que, na verdade, quem lhe faz é a sua própria alma:
“Ouço o meu grito gritar na voz do vento:
- Mano Poeta, se enganche na minha garupa!”
Características do discurso direto
1. No plano formal, um enunciado em discurso direto é marcado, ge-
ralmente, pela presença de verbos do tipo dizer, afirmar, ponderar,
sugerir, perguntar, indagar ou expressões sinônimas, que podem
introduzi-lo, arrematá-lo ou nele se inserir:
“E Alexandre abriu a torneira:
- Meu pai, homem de boa família, possuía fortuna grossa, como não
ignoram.” (Graciliano Ramos)
“Felizmente, ninguém tinha morrido - diziam em redor.” (Cecília
Meirelles)
“Os que não têm filhos são órfãos às avessas”, escreveu Machado
de Assis, creio que no Memorial de Aires. (A.F. Schmidt)
Quando falta um desses verbos dicendi, cabe ao contexto e a re-
cursos gráficos - tais como os dois pontos, as aspas, o travessão e
a mudança de linha - a função de indicar a fala do personagem. É
o que observamos neste passo:
“Ao aviso da criada, a família tinha chegado à janela. Não avista-
ram o menino:
- Joãozinho!
Nada. Será que ele voou mesmo?”
2. No plano expressivo, a força da narração em discurso direto pro-
vém essencialmente de sua capacidade de atualizar o episódio, fa-
zendo emergir da situação o personagem, tornando-o vivo para o
ouvinte, à maneira de uma cena teatral, em que o narrador desem-
14 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
penha a mera função de indicador das falas.
Daí ser esta forma de relatar preferencialmente adotada nos atos diá-
rios de comunicação e nos estilos literários narrativos em que os autores
pretendem representar diante dos que os lêem “a comédia humana, com a
maior naturalidade possível”. (E. Zola)
Discurso indireto
1. Tomemos como exemplo esta frase de Machado de Assis:
“Elisiário confessou que estava com sono.”
Ao contrário do que observamos nos enunciados em discurso dire-
to, o narrador incorpora aqui, ao seu próprio falar, uma informação
do personagem (Elisiário), contentando-se em transmitir ao leitor o
seu conteúdo, sem nenhum respeito à forma linguística que teria
sido realmente empregada.
Este processo de reproduzir enunciados chama-se discurso indire-
to.
2. Também, neste caso, narrador e personagem podem confundir-se
num só:
“Engrosso a voz e afirmo que sou estudante.” (Graciliano Ramos)
Características do discurso indireto
1. No plano formal verifica-se que, introduzidas também por um verbo
declarativo (dizer, afirmar, ponderar, confessar, responder, etc), as
falas dos personagens se contêm, no entanto, numa oração subor-
dinada substantiva, de regra desenvolvida:
“O padre Lopes confessou que não imaginara a existência de tan-
tos doudos no mundo e menos ainda o inexplicável de alguns ca-
sos.”
Nestas orações, como vimos, pode ocorrer a elipse da conjunção
integrante:
“Fora preso pela manhã, logo ao erguer-se da cama, e, pelo cálcu-
lo aproximado do tempo, pois estava sem relógio e mesmo se o ti-
vesse não poderia consultá-la à fraca luz da masmorra, imaginava
podiam ser onze horas.”(Lima Barreto)
A conjunçào integrante falta, naturalmente, quando, numa constru-
ção em discurso indireto, a subordinada substantiva assume a for-
ma reduzida.:
“Um dos vizinhos disse-lhe serem as autoridades do Cachoei-
ro.”(Graça Aranha)
2. No plano expressivo assinala-se, em primeiro lugar, que o empre-
go do discurso indireto pressupõe um tipo de relato de caráter pre-
dominantemente informativo e intelectivo, sem a feição teatral e a-
tualizadora do discurso direto. O narrador passa a subordinar a si o
personagem, com retirar-lhe a forma própria da expressão. Mas
não se conclua daí que o discurso indireto seja uma construção es-
tilística pobre. É, na verdade, do emprego sabiamente dosado de
um e de outro tipo de discurso que os bons escritores extraem da
narrativa os mais variados efeitos artísticos, em consonância com
intenções expressivas que só a análise em profundidade de uma
dada obra pode revelar.
Transposição do discurso direto para o indireto
Do confronto destas duas frases:
“- Guardo tudo o que meu neto escreve - dizia ela.” (A.F. Schmidt)
“Ela dizia que guardava tudo o que o seu neto escrevia.”
Verifica-se que, ao passar-se de um tipo de relato para outro, certos e-
lementos do enunciado se modificam, por acomodação ao novo molde
sintático.
a) Discurso direto enunciado 1ª ou 2ª pessoa.
Exemplo: “-Devia bastar, disse ela; eu não me atrevo a pedir
mais.”(M. de Assis)
Discurso indireto: enunciado em 3ª pessoa:
“Ela disse que deveria bastar, que ela não se atrevia a pedir mais”
b) Discurso direto: verbo enunciado no presente:
“- O major é um filósofo, disse ele com malícia.” (Lima Barreto)
Discurso indireto: verbo enunciado no imperfeito:
“Disse ele com malícia que o major era um filósofo.”
c) Discurso direto: verbo enunciado no pretérito perfeito:
“- Caubi voltou, disse o guerreiro Tabajara.”(José de Alencar)
Discurso indireto: verbo enunciado no pretérito mais-que-perfeito:
Língua Portuguesa
“O guerreiro Tabajara disse que Caubi tinha voltado.”
d) Discurso direto: verbo enunciado no futuro do presente:
“- Virão buscar V muito cedo? - perguntei.”(A.F. Schmidt)
Discurso indireto: verbo enunciado no futuro do pretérito:
“Perguntei se viriam buscar V. muito cedo”
e) Discurso direto: verbo no modo imperativo:
“- Segue a dança! , gritaram em volta. (A. Azevedo)
Discurso indireto: verbo no modo subjuntivo:
“Gritaram em volta que seguisse a dança.”
f) Discurso direto: enunciado justaposto:
“O dia vai ficar triste, disse Caubi.”
Discurso indireto: enunciado subordinado, geralmente introduzido
pela integrante que:
“Disse Caubi que o dia ia ficar triste.”
g) Discurso direto:: enunciado em forma interrogativa direta:
“Pergunto - É verdade que a Aldinha do Juca está uma moça en-
cantadora?” (Guimarães Rosa)
Discurso indireto: enunciado em forma interrogativa indireta:
“Pergunto se é verdade que a Aldinha do Juca está uma moça en-
cantadora.”
h) Discurso direto: pronome demonstrativo de 1ª pessoa (este, esta,
isto) ou de 2ª pessoa (esse, essa, isso).
“Isto vai depressa, disse Lopo Alves.”(Machado de Assis)
Discurso indireto: pronome demonstrativo de 3ª pessoa (aquele,
aquela, aquilo).
“Lopo Alves disse que aquilo ia depressa.”
i) Discurso direto: advérbio de lugar aqui:
“E depois de torcer nas mãos a bolsa, meteu-a de novo na gaveta,
concluindo:
- Aqui, não está o que procuro.”(Afonso Arinos)
Discurso indireto: advérbio de lugar ali:
“E depois de torcer nas mãos a bolsa, meteu-a de novo na gaveta,
concluindo que ali não estava o que procurava.”
Discurso indireto livre
Na moderna literatura narrativa, tem sido amplamente utilizado um ter-
ceiro processo de reprodução de enunciados, resultante da conciliação dos
dois anteriormente descritos. É o chamado discurso indireto livre, forma de
expressão que, ao invés de apresentar o personagem em sua voz própria
(discurso direto), ou de informar objetivamente o leitor sobre o que ele teria
dito (discurso indireto), aproxima narrador e personagem, dando-nos a
impressão de que passam a falar em uníssono.
Comparem-se estes exemplos:
“Que vontade de voar lhe veio agora! Correu outra vez com a respira-
ção presa. Já nem podia mais. Estava desanimado. Que pena! Houve um
momento em que esteve quase... quase!
Retirou as asas e estraçalhou-a. Só tinham beleza. Entretanto, qual-
quer urubu... que raiva... “ (Ana Maria Machado)
“D. Aurora sacudiu a cabeça e afastou o juízo temerário. Para que es-
tar catando defeitos no próximo? Eram todos irmãos. Irmãos.” (Graciliano
Ramos)
“O matuto sentiu uma frialdade mortuária percorrendo-o ao longo da
espinha.
Era uma urutu, a terrível urutu do sertão, para a qual a mezinha domés-
tica nem a dos campos possuíam salvação.
Perdido... completamente perdido...”
( H. de C. Ramos)
Características do discurso indireto livre
Do exame dos enunciados em itálico comprova-se que o discurso indi-
reto livre conserva toda a afetividade e a expressividade próprios do discur-
so direto, ao mesmo tempo que mantém as transposições de pronomes,
verbos e advérbios típicos do discurso indireto. É, por conseguinte, um
processo de reprodução de enunciados que combina as características dos
dois anteriormente descritos.
1. No plano formal, verifica-se que o emprego do discurso indireto li-
vre “pressupõe duas condições: a absoluta liberdade sintática do
escritor (fator gramatical) e a sua completa adesão à vida do per-
sonagem (fator estético) “ (Nicola Vita In: Cultura Neolatina).
Observe-se que essa absoluta liberdade sintática do escritor pode
levar o leitor desatento a confundir as palavras ou manifestações
15 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO
dos locutores com a simples narração. Daí que, para a apreensão
da fala do personagem nos trechos em discurso indireto livre, ga-
nhe em importância o papel do contexto, pois que a passagem do
que seja relato por parte do narrador a enunciado real do locutor é,
muitas vezes, extremamente sutil, tal como nos mostra o seguinte
passo de Machado de Assis:
“Quincas Borba calou-se de exausto, e sentou-se ofegante. Rubião
acudiu, levando-lhe água e pedindo que se deitasse para descan-
sar; mas o enfermo após alguns minutos, respondeu que não era
nada. Perdera o costume de fazer discursos é o que era.”
2. No plano expressivo, devem ser realçados alguns valores desta
construção híbrida:
a) Evitando, por um lado, o acúmulo de quês, ocorrente no discurso
indireto, e, por outro lado, os cortes das oposições dialogadas pe-
culiares ao discurso direto, o discurso indireto livre permite uma
narrativa mais fluente, de ritmo e tom mais artisticamente elabora-
dos;
b) O elo psíquico que se estabelece entre o narrador e personagem
neste molde frásico torna-o o preferido dos escritores memorialis-
tas, em suas páginas de monólogo interior;
c) Finalmente, cumpre ressaltar que o discurso indireto livre nem
sempre aparece isolado em meio da narração. Sua “riqueza ex-
pressiva aumenta quando ele se relaciona, dentro do mesmo pará-
grafo, com os discursos direto e indireto puro”, pois o emprego
conjunto faz que para o enunciado confluam, “numa soma total, as
características de três estilos diferentes entre si”.
(Celso Cunha in Gramática da Língua Portuguesa, 2ª edição, MEC-
FENAME.)
QUESTÕES DE CONCURSOS ANTERIORES:
exercícios de Interpretação de texto
Leia o texto para responder às próximas 3 questões.
Sobre os perigos da leitura
Nos tempos em que eu era professor da Unicamp, fui designado presidente
da comissão encarregada da seleção dos candidatos ao doutoramento, o
que é um sofrimento. Dizer esse entra, esse não entra é uma responsabili-
dade dolorida da qual não se sai sem sentimentos de culpa. Como, em 20
minutos de conversa, decidir sobre a vida de uma pessoa amedrontada?
Mas não havia alternativas. Essa era a regra. Os candidatos amontoavam-
se no corredor recordando o que haviam lido da imensa lista de livros cuja
leitura era exigida. Aí tive uma ideia que julguei brilhante. Combinei com os
meus colegas que faríamos a todos os candidatos uma única pergunta, a
mesma pergunta. Assim, quando o candidato entrava trêmulo e se esfor-
çando por parecer confiante, eu lhe fazia a pergunta, a mais deliciosa de
todas: “Fale-nos sobre aquilo que você gostaria de falar!”. [...]
A reação dos candidatos, no entanto, não foi a esperada. Aconteceu o
oposto: pânico. Foi como se esse campo, aquilo sobre o que eles gostariam
de falar, lhes fosse totalmente desconhecido, um vazio imenso. Papaguear
os pensamentos dos outros, tudo bem. Para isso, eles haviam sido treina-
dos durante toda a sua carreira escolar, a partir da infância. Mas falar sobre
os próprios pensamentos – ah, isso não lhes tinha sido ensinado!
Na verdade, nunca lhes havia passado pela cabeça que alguém pudesse
se interessar por aquilo que estavam pensando. Nunca lhes havia passado
pela cabeça que os seus pensamentos pudessem ser importantes.
(Rubem Alves, www.cuidardoser.com.br. Adaptado)
(TJ/SP – 2010 – VUNESP) 1 - De acordo com o texto, os candidatos
(A) não tinham assimilado suas leituras.
(B) só conheciam o pensamento alheio.
(C) tinham projetos de pesquisa deficientes.
(D) tinham perfeito autocontrole.
(E) ficavam em fila, esperando a vez.
(TJ/SP – 2010 – VUNESP) 2 - O autor entende que os candidatos deveriam
(A) ter opiniões próprias.
(B) ler os textos requeridos.
(C) não ter treinamento escolar.
(D) refletir sobre o vazio.
(E) ter mais equilíbrio.
Língua Portuguesa
A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
(TJ/SP – 2010 – VUNESP) 3 - A expressão “um vazio imenso” (3.º parágra-
fo) refere-se a
(A) candidatos.
(B) pânico.
(C) eles.
(D) reação.
(E) esse campo.
Leia o texto para responder às próximas 3 questões.
No fim da década de 90, atormentado pelos chás de cadeira que enfrentou
no Brasil, Levine resolveu fazer um levantamento em grandes cidades de
31 países para descobrir como diferentes culturas lidam com a questão do
tempo. A conclusão foi que os brasileiros estão entre os povos mais atrasa-
dos – do ponto de vista temporal, bem entendido – do mundo. Foram
analisadas a velocidade com que as pessoas percorrem determinada
distância a pé no centro da cidade, o número de relógios corretamente
ajustados e a eficiência dos correios. Os brasileiros pontuaram muito mal
nos dois primeiros quesitos. No ranking geral, os suíços ocupam o primeiro
lugar. O país dos relógios é, portanto, o que tem o povo mais pontual. Já as
oito últimas posições no ranking são ocupadas por países pobres.
O estudo de Robert Levine associa a administração do tempo aos traços
culturais de um país. “Nos Estados Unidos, por exemplo, a ideia de que
tempo é dinheiro tem um alto valor cultural. Os brasileiros, em comparação,
dão mais importância às relações sociais e são mais dispostos a perdoar
atrasos”, diz o psicólogo. Uma série de entrevistas com cariocas, por e-
xemplo, revelou que a maioria considera aceitável que um convidado
chegue mais de duas horas depois do combinado a uma festa de aniversá-
rio. Pode-se argumentar que os brasileiros são obrigados a ser mais flexí-
veis com os horários porque a infraestrutura não ajuda. Como ser pontual
se o trânsito é um pesadelo e não se pode confiar no transporte público?
(Veja, 02.12.2009)
(TJ/SP – 2010 – VUNESP) 4 - De acordo com o texto, os brasileiros são
piores do que outros povos em
(A) eficiência de correios e andar a pé.
(B) ajuste de relógios e andar a pé.
(C) marcar compromissos fora de hora.
(D) criar desculpas para atrasos.
(E) dar satisfações por atrasos.
(TJ/SP – 2010 – VUNESP) 5 - Pondo foco no processo de coesão textual
do 2.º parágrafo, pode-se concluir que Levine é um
(A) jornalista.
(B) economista.
(C) cronometrista.
(D) ensaísta.
(E) psicólogo.
(TJ/SP – 2010 – VUNESP) 6 - A expressão chá de cadeira, no texto, tem o
significado de
(A) bebida feita com derivado de pinho.
(B) ausência de convite para dançar.
(C) longa espera para conseguir assento.
(D) ficar sentado esperando o chá.
(E) longa espera em diferentes situações.
Leia o texto para responder às próximas 4 questões.
16 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO
Zelosa com sua imagem, a empresa multinacional Gillette retirou a bola da
mão, em uma das suas publicidades, do atacante francês Thierry Henry,
garoto-propaganda da marca com quem tem um contrato de 8,4 milhões de
dólares anuais. A jogada previne os efeitos desastrosos para vendas de
seus produtos, depois que o jogador trapaceou, tocando e controlando a
bola com a mão, para ajudar no gol que classificou a França para a Copa
do Mundo de 2010. (...)
Na França, onde 8 em cada dez franceses reprovam o gesto irregular,
Thierry aparece com a mão no bolso. Os publicitários franceses acham que
o gato subiu no telhado. A Gillette prepara o rompimento do contrato. O
serviço de comunicação da gigante Procter & Gamble, proprietária da
Gillette, diz que não.
Em todo caso, a empresa gostaria que o jogo fosse refeito, que a trapaça
não tivesse acontecido. Na impossibilidade, refez o que está ao seu alcan-
ce, sua publicidade.
Segundo lista da revista Forbes, Thierry Henry é o terceiro jogador de
futebol que mais lucra com a publicidade – seus contratos somam 28
milhões de dólares anuais. (...)
(Veja, 02.11.2009. Adaptado)
(TJ/SP – 2010 – VUNESP) 7 - A palavra jogada, em – A jogada previne os
efeitos desastrosos para venda de seus produtos... – refere-se ao fato de
(A) Thierry Henry ter dado um passe com a mão para o gol da França.
(B) a Gillette ter modificado a publicidade do futebolista francês.
(C) a Gillete não concordar com que a França dispute a Copa do Mundo.
(D) Thierry Henry ganhar 8,4 milhões de dólares anuais com a propaganda.
(E) a FIFA não ter cancelado o jogo em que a França se classificou.
(TJ/SP – 2010 – VUNESP) 8 - A expressão o gato subiu no telhado é parte
de uma conhecida anedota em que uma mulher, depois de contar abrupta-
mente ao marido que seu gato tinha morrido, é advertida de que deveria ter
dito isso aos poucos: primeiramente, que o gato tinha subido no telhado,
depois, que tinha caído e, depois, que tinha morrido. No texto em questão,
a expressão pode ser interpretada da seguinte maneira:
(A) foi com a “mão do gato” que Thierry assegurou a classificação da Fran-
ça.
(B) Thierry era um bom jogador antes de ter agido com má fé.
(C) a Gillette já cortou, de fato, o contrato com o jogador francês.
(D) a Fifa reprovou amplamente a atitude antiesportiva de Thierry Henry.
(E) a situação de Thierry, como garoto-propaganda da Gillette, ficou instá-
vel.
(TJ/SP – 2010 – VUNESP) 9 - A expressão diz que não, no final do 2.º
parágrafo, significa que
(A) a Procter & Gamble nega o rompimento do contrato.
(B) o jogo em que a França se classificou deve ser refeito.
(C) a repercussão na França foi bastaPnte negativa.
(D) a Procter & Gamble é proprietária da Gillette.
(E) os publicitários franceses se opõem a Thierry.
(TJ/SP – 2010 – VUNESP) 10 - Segundo a revista Forbes,
(A) Thierry deverá perder muito dinheiro daqui para frente.
(B) há três jogadores que faturam mais que Thierry em publicidade.
(C) o jogador francês possui contratos publicitários milionários.
(D) o ganho de Thierry, somado à publicidade, ultrapassa 28 milhões.
(E) é um absurdo o que o jogador ganha com o futebol e a publicidade.
As 2 questões a seguir baseiam-se no texto abaixo.
Em 2008, Nicholas Carr assinou, na revista The Atlantic, o polêmico artigo
"Estará o Google nos tornando estúpidos?" O texto ganhou a capa da
revista e, desde sua publicação, encontra-se entre os mais lidos de seu
website. O autor nos brinda agora com The Shallows: What the internet is
doing with our brains, um livro instrutivo e provocativo, que dosa lingua-
gem fluida com a melhor tradição dos livros de disseminação científica.
Novas tecnologias costumam provocar incerteza e medo. As reações mais
estridentes nem sempre têm fundamentos científicos. Curiosamente, no
caso da internet, os verdadeiros fundamentos científicos deveriam, sim,
provocar reações muito estridentes. Carr mergulha em dezenas de estudos
científicos sobre o funcionamento do cérebro humano. Conclui que a inter-
Língua Portuguesa
A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
net está provocando danos em partes do cérebro que constituem a base do
que entendemos como inteligência, além de nos tornar menos sensíveis a
sentimentos como compaixão e piedade.
O frenesi hipertextual da internet, com seus múltiplos e incessantes estímu-
los, adestra nossa habilidade de tomar pequenas decisões. Saltamos textos
e imagens, traçando um caminho errático pelas páginas eletrônicas. No
entanto, esse ganho se dá à custa da perda da capacidade de alimentar
nossa memória de longa duração e estabelecer raciocínios mais sofistica-
dos. Carr menciona a dificuldade que muitos de nós, depois de anos de
exposição à internet, agora experimentam diante de textos mais longos e
elaborados: as sensações de impaciência e de sonolência, com base em
estudos científicos sobre o impacto da internet no cérebro humano. Segun-
do o autor, quando navegamos na rede, "entramos em um ambiente que
promove uma leitura apressada, rasa e distraída, e um aprendizado super-
ficial."
A internet converteu-se em uma ferramenta poderosa para a transformação
do nosso cérebro e, quanto mais a utilizamos, estimulados pela carga
gigantesca de informações, imersos no mundo virtual, mais nossas mentes
são afetadas. E não se trata apenas de pequenas alterações, mas de
mudanças substanciais físicas e funcionais. Essa dispersão da atenção
vem à custa da capacidade de concentração e de reflexão.(Thomaz Wood
Jr. Carta capital, 27 de outubro de 2010, p. 72, com adaptações)
(MP/RS – 2010 – FCC) 11 - O assunto do texto está corretamente resumi-
do em:
(A) O uso da internet deveria motivar reações contrárias de inúmeros
especialistas, a exemplo de Nicholas Carr, que procura descobrir as cone-
xões entre raciocínio lógico e estudos científicos sobre o funcionamento do
cérebro.
(B) O mundo virtual oferecido pela internet propicia o desenvolvimento de
diversas capacidades cerebrais em todos aqueles que se dedicam a essa
navegação, ainda pouco estudadas e explicitadas em termos científicos.
(C) Segundo Nicholas Carr, o uso frequente da internet produz alterações
no funcionamento do cérebro, pois estimula leituras superficiais e distraí-
das, comprometendo a formulação de raciocínios mais sofisticados.
(D) Usar a internet estimula funções cerebrais, pelas facilidades de percep-
ção e de domínio de assuntos diversificados e de formatos diferenciados de
textos, que permitem uma leitura dinâmica e de acordo com o interesse do
usuário.
(E) O novo livro de Nicholas Carr, a ser publicado, desperta a curiosidade
do leitor pelo tratamento ficcional que seu autor aplica a situações concre-
tas do funcionamento do cérebro, trazidas pelo uso disseminado da inter-
net.
(MP/RS – 2010 – FCC) 12 - Curiosamente, no caso da internet, os verda-
deiros fundamentos científicos deveriam, sim, provocar reações muito
estridentes. O autor, para embasar a opinião exposta no 2o parágrafo,
(A) se vale da enorme projeção conferida ao pesquisador antes citado,
ironicamente oferecida pela própria internet, em seu website.
(B) apoia-se nas conclusões de Nicholas Carr, baseadas em dezenas de
estudos científicos sobre o funcionamento do cérebro humano.
(C) condena, desde o início, as novas tecnologias, cujo uso indiscriminado
vemprovocando danos em partes do cérebro.
(D) considera, como base inicial de constatação a respeito do uso da inter-
net, que ela nos torna menos sensíveis a sentimentos como compaixão e
piedade.
(E) questiona a ausência de fundamentos científicos que, no caso da inter-
net, [...]deveriam, sim, provocar reações muito estridentes.
As 2 questões a seguir baseiam-se no texto abaixo.
Também nas cidades de porte médio, localizadas nas vizinhanças das
regiões metropolitanas do Sudeste e do Sul do país, as pessoas tendem
cada vez mais a optar pelo carro para seus deslocamentos diários, como
mostram dados do Departamento Nacional de Trânsito. Em consequência,
congestionamentos, acidentes, poluição e altos custos de manutenção da
malha viária passaram a fazer parte da lista dos principais problemas
desses municípios.
Cidades menores, com custo de vida menos elevado que o das capitais,
baixo índice de desemprego e poder aquisitivo mais alto, tiveram suas
frotas aumentadas em progressão geométrica nos últimos anos. A facilida-
de de crédito e a isenção de impostos são alguns dos elementos que têm
17 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO
colaborado para a realização do sonho de ter um carro. E os brasileiros
desses municípios passaram a utilizar seus carros até para percorrer curtas
distâncias, mesmo perdendo tempo em congestionamentos e apesar dos
alertas das autoridades sobre os danos provocados ao meio ambiente pelo
aumento da frota.
Além disso, carro continua a ser sinônimo de status para milhões de brasi-
leiros de todas as regiões. A sua necessidade vem muitas vezes em se-
gundo lugar. Há 35,3 milhões de veículos em todo o país, um crescimento
de 66% nos últimos nove anos. Não por acaso oito Estados já registram
mais mortes por acidentes no trânsito do que por homicídios.
(O Estado de S. Paulo, Notas e Informações, A3, 11 de setembro de 2010,
com adaptações)
(MP/RS – 2010 – FCC) 13 - Não por acaso oito Estados já registram mais
mortes por acidentes no trânsito do que por homicídios. A afirmativa final do
texto surge como
(A) constatação baseada no fato de que os brasileiros desejam possuir um
carro, mas perdem muito tempo em congestionamentos.
(B) observação irônica quanto aos problemas decorrentes do aumento na
utilização de carros, com danos provocados ao meio ambiente.
(C) comprovação de que a compra de um carro é sinônimo de status e, por
isso, constitui o maior sonho de consumo do brasileiro.
(D) hipótese de que a vida nas cidades menores tem perdido qualidade,
pois os brasileiros desses municípios passaram a utilizar seus carros até
para percorrer curtas distâncias.
(E) conclusão coerente com todo o desenvolvimento, a partir de um título
que poderia ser: Carro, problema que se agrava.
(MP/RS – 2010 – FCC) 14 - As ideias mais importantes contidas no 2o
parágrafo constam, com lógica e correção, de:
(A) A facilidade de crédito e a isenção de impostos são alguns elementos
que tem colaborado para a realização do sonho de ter um carro nas cida-
des menores, e os brasileiros desses municípios passaram a utilizar seus
carros para percorrer curtas distâncias, além dos congestionamentos e dos
alertas das autoridades sobre os danos provocados ao meio ambiente pelo
aumento da frota.
(B) Cidades menores tiveram suas frotas aumentadas em progressão
geométrica nos últimos anos em razão da facilidade de crédito e da isenção
de impostos, elementos que têm colaborado para a aquisição de carros que
passaram a ser utilizados até mesmo para percorrer curtas distâncias,
apesar dos congestionamentos e dos alertas das autoridades sobre os
danos provocados ao meio ambiente.
(C) O menor custo de vida em cidades menores, com baixo índice de
desemprego e poder aquisitivo mais alto, aumentaram suas frotas em
progressão geométrica nos últimos anos, com a facilidade de crédito e a
isenção de impostos, que são alguns dos elementos que têm colaborado
para a realização do sonho dos brasileiros de ter um carro.
(D) É nas cidades menores, com custo de vida menos elevado que o das
capitais, baixo índice de desemprego e poder aquisitivo mais alto, que
tiveram suas frotas aumentadas em progressão geométrica nos últimos
anos pela facilidade de crédito e a isenção de impostos são alguns dos
elementos que tem colaborado para a realização do sonho de ter um carro.
(E) Os brasileiros de cidades menores passaram até a percorrer curtas
distâncias com seus carros, pela facilidade de crédito e a isenção de impos-
tos, que são elementos que têm colaborado para a realização do sonho de
tê-los, e com custo de vida menos elevado que o das capitais, baixo índice
de desemprego e poder aquisitivo mais alto, tiveram suas frotas aumenta-
das em progressão geométrica nos últimos anos.
Leia o texto para responder às próximas 4 questões.
Os eletrônicos “verdes”
Vai bem a convivência entre a indústria de eletrônica e aquilo que é politi-
camente correto na área ambiental. É seguindo essa trilha “verde” que a
Motorola anunciou o primeiro celular do mundo feito de garrafas plásticas
recicladas. Ele se chama W233 Eco e é também o primeiro telefone com
certificado CarbonFree, que prevê a compensação do carbono emitido na
fabricação e distribuição de um produto. Se um celular pode ser feito de
garrafas, por que não se produz um laptop a partir do bambu? Essa ideia
ganhou corpo com a fabricante taiwanesa Asus: tratase do Eco Book que
Língua Portuguesa
A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
exibe revestimento de tiras dessa planta. Computadores “limpos” fazem
uma importante diferença no efeito estufa e para se ter uma noção do
impacto de sua produção e utilização basta olhar o resultado de uma pes-
quisa da empresa americana de consultoria Gartner Group. Ela revela que
a área de TI (tecnologia da informação) já é responsável por 2% de todas
as emissões de dióxido de carbono na atmosfera.
Além da pesquisa da Gartner, há um estudo realizado nos EUA pela Co-
munidade do Vale do Silício. Ele aponta que a inovação “verde” permitirá
adotar mais máquinas com o mesmo consumo de energia elétrica e reduzir
os custos de orçamento. Russel Hancock, executivo-chefe da Fundação da
Comunidade do Vale do Silício, acredita que as tecnologias “verdes” tam-
bém conquistarão espaço pelo fato de que, atualmente, conta pontos junto
ao consumidor ter-se uma imagem de empresa sustentável.
O estudo da Comunidade chegou às mãos do presidente da Apple, Steve
Jobs, e o fez render-se às propostas do “ecologicamente correto” – ele era
duramente criticado porque dava aval à utilização de mercúrio, altamente
prejudicial ao meio ambiente, na produção de seus iPods e laptops. Preo-
cupado em não perder espaço, Jobs lançou a nova linha do Macbook Pro
com estrutura de vidro e alumínio, tudo reciclável. E a RITI Coffee Printer
chegou à sofisticação de criar uma impressora que, em vez de tinta, se vale
de borra de café ou de chá no processo de impressão. Basta que se colo-
que a folha de papel no local indicado e se despeje a borra de café no
cartucho – o equipamento não é ligado em tomada e sua energia provém
de ação mecânica transformada em energia elétrica a partir de um gerador.
Se pensarmos em quantos cafezinhos são tomados diariamente em gran-
des empresas, dá para satisfazer perfeitamente a demanda da impressora.
(Luciana Sgarbi, Revista Época, 22.09.2009. Adaptado)
(CREMESP – 2011 - VUNESP) 15 - Leia o trecho: Vai bem a convivência
entre a indústria de eletrônica e aquilo que é politicamente correto na área
ambiental. É correto afirmar que a frase inicial do texto pode ser interpreta-
da como
(A) a união das empresas Motorola e RITI Coffee Printer para criar um
novo celular com fibra de bambu.
(B) a criação de um equipamento eletrônico com estrutura de vidro que
evita a emissão de dióxido de carbono na atmosfera.
(C) o aumento na venda de celulares feitos com CarbonFree, depois que as
empresas nacionais se uniram à fabricante taiwanesa.
(D) o compromisso firmado entre a empresa Apple e consultoria Gartner
Group para criar celulares sem o uso de carbono.
(E) a preocupação de algumas empresas em criarem aparelhos eletrônicos
que não agridam o meio ambiente.
(CREMESP – 2011 - VUNESP) 16 - Em – Computadores “limpos” fazem
uma importante diferença no efeito estufa... – a expressão entre aspas
pode ser substituída, sem alterar o sentido no texto, por:
(A) com material reciclado.
(B) feitos com garrafas plásticas.
(C) com arquivos de bambu.
(D) feitos com materiais retirados da natureza.
(E) com teclado feito de alumínio.
(CREMESP – 2011 - VUNESP) 17 - A partir da leitura do texto, pode-se
concluir que
(A) as pesquisas na área de TI ainda estão em fase inicial.
(B) os consumidores de eletrônicos não se preocupam com o material com
que são feitos.
(C) atualmente, a indústria de eletrônicos leva em conta o efeito estufa.
(D) os laptops feitos com fibra de bambu têm maior durabilidade.
(E) equipamentos ecologicamente corretos não têm um mercado de vendas
assegurado.
(CREMESP – 2011 - VUNESP) 18 - O presidente da Apple, Steve Jobs,
(A) preocupa-se com o carbono emitido na fabricação de produtos eletrôni-
cos.
(B) pesquisa acerca do uso de bambu em teclados de laptops.
(C) descobriu que impressoras cujos cartuchos são de borra de chá não
duram muito.
(D) responsabiliza a fabricação de celulares pelas emissões de dióxido de
carbono no meio ambiente.
(E) está de acordo com outras empresas a favor do uso de materiais reci-
cláveis em eletrônicos.
18 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
nemas.
(CREMESP – 2011 - VUNESP) 19 - No texto, o estudo realizado pela
Comunidade do Vale do Silício É importante não confundir letra com fonema. Fonema é som, letra é o
(A) é o primeiro passo para a implantação de laptops feitos com tiras de sinal gráfico que representa o som.
bambu.
(B) contribuirá para que haja mais lucro nas empresas, com redução de Vejamos alguns exemplos:
custos. Manhã – 5 letras e quatro fonemas: m / a / nh / ã
(C) ainda está pesquisando acerca do uso de mercúrio em eletrônicos. Táxi – 4 letras e 5 fonemas: t / a / k / s / i
(D) será decisivo para evitar o efeito estufa na atmosfera. Corre – letras: 5: fonemas: 4
(E) permite a criação de uma impressora que funciona com energia mecâ- Hora – letras: 4: fonemas: 3
nica. Aquela – letras: 6: fonemas: 5
Guerra – letras: 6: fonemas: 4
Leia o texto para responder à questão a seguir. Fixo – letras: 4: fonemas: 5
Hoje – 4 letras e 3 fonemas
Quanto veneno tem nossa comida? Canto – 5 letras e 4 fonemas
Desde que os pesticidas sintéticos começaram a ser produzidos em larga Tempo – 5 letras e 4 fonemas
escala, na década de 1940, há dúvidas sobre o perigo para a saúde huma- Campo – 5 letras e 4 fonemas
na. No campo, em contato direto com agrotóxicos, alguns trabalhadores Chuva – 5 letras e 4 fonemas
rurais apresentaram intoxicações sérias. Para avaliar o risco de gente que
apenas consome os alimentos, cientistas costumam fazer testes com ratos LETRA - é a representação gráfica, a representação escrita, de um
e cães, alimentados com doses altas desses venenos. A partir do resultado determinado som.
desses testes e da análise de alimentos in natura (para determinar o grau
de resíduos do pesticida na comida), a Agência Nacional de Vigilância CLASSIFICAÇÃO DOS FONEMAS
Sanitária (Anvisa) estabelece os valores máximos de uso dos agrotóxicos
para cada cultura. Esses valores têm sido desrespeitados, segundo as VOGAIS
amostras da Anvisa. Alguns alimentos têm excesso de resíduos, outros têm
resíduos de agrotóxicos que nem deveriam estar lá. Esses excessos, a, e, i, o, u
A E I O U
isoladamente, não são tão prejudiciais, porque em geral não ultrapassam
os limites que o corpo humano aguenta. O maior problema é que eles se SEMIVOGAIS
somam – ninguém come apenas um tipo de alimento.(Francine Lima, Só há duas semivogais: i e u, quando se incorporam à vogal numa
Revista Época, 09.08.2010) mesma sílaba da palavra, formando um ditongo ou tritongo. Exs.: cai-ça-ra, te-
sou-ro, Pa-ra-guai.
(CREMESP – 2011 - VUNESP) 20 - Com a leitura do texto, pode-se afir-
mar que CONSOANTES
(A) segundo testes feitos em animais, os agrotóxicos causam intoxicações.
(B) a produção em larga escala de pesticidas sintéticos tem ocasionado B Cb,
D c,
F Gd,Hf,J g,K h,
L j,
M l,N m,
K Pn,Rp,Sq,T r,
V s,
X t,
Z v,
Y Wx, z
doenças incuráveis.
(C) as pessoas que ingerem resíduos de agrotóxicos são mais propensas a ENCONTROS VOCÁLICOS
terem doenças de estômago. A sequência de duas ou três vogais em uma palavra, damos o nome de
(D) os resíduos de agrotóxicos nos alimentos podem causar danos ao encontro vocálico.
organismo. Ex.: cooperativa
(E) os cientistas descobriram que os alimentos in natura têm menos resí-
duos de agrotóxicos. Três são os encontros vocálicos: ditongo, tritongo, hiato
http://www.gramatiquice.com.br/2011/02/exercicios-interpretacao-de-texto-
ii_02.html DITONGO
É a combinação de uma vogal + uma semivogal ou vice-versa.
RESPOSTAS Dividem-se em:
01. B 11. C - orais: pai, fui
02. A 12. B - nasais: mãe, bem, pão
03. E 13. E - decrescentes: (vogal + semivogal) – meu, riu, dói
04. B 14. B - crescentes: (semivogal + vogal) – pátria, vácuo
05. E 15. E
06. E 16. A TRITONGO (semivogal + vogal + semivogal)
07. B 17. C Ex.: Pa-ra-guai, U-ru-guai, Ja-ce-guai, sa-guão, quão, iguais, mínguam
08. E 18. E
09. A 19. B HIATO
10. C 20. D Ê o encontro de duas vogais que se pronunciam separadamente, em du-
as diferentes emissões de voz.
Ex.: fa-ís-ca, sa-ú-de, do-er, a-or-ta, po-di-a, ci-ú-me, po-ei-ra, cru-el, ju-í-
FONÉTICA E FONOLOGIA zo

Em sentido mais elementar, a Fonética é o estudo dos sons ou dos fo- SÍLABA
nemas, entendendo-se por fonemas os sons emitidos pela voz humana, os Dá-se o nome de sílaba ao fonema ou grupo de fonemas pronunciados
quais caracterizam a oposição entre os vocábulos. numa só emissão de voz.

Ex.: em pato e bato é o som inicial das consoantes p- e b- que opõe entre
si as duas palavras. Tal som recebe a denominação de FONEMA.
Quando proferimos a palavra aflito, por exemplo, emitimos três sílabas e
seis fonemas: a-fli-to. Percebemos que numa sílaba pode haver um ou mais
fonemas.
No sistema fonética do português do Brasil há, aproximadamente, 33 fo-
Quanto ao número de sílabas, o vocábulo classifica-se em:
• Monossílabo - possui uma só sílaba: pá, mel, fé, sol.
• Dissílabo - possui duas sílabas: ca-sa, me-sa, pom-bo.
• Trissílabo - possui três sílabas: Cam-pi-nas, ci-da-de, a-tle-ta.
• Polissílabo - possui mais de três sílabas: es-co-la-ri-da-de, hos-pi-ta-
li-da-de.

Língua Portuguesa 19 A Opção Certa Para a Sua Realização

APOSTILAS OPÇÃO A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
TONICIDADE
Nas palavras com mais de uma sílaba, sempre existe uma sílaba que se
pronuncia com mais força do que as outras: é a sílaba tônica.
Exs.: em lá-gri-ma, a sílaba tônica é lá; em ca-der-no, der; em A-ma-pá,
pá.
Considerando-se a posição da sílaba tônica, classificam-se as palavras
em:
• Oxítonas - quando a tônica é a última sílaba: Pa-ra-ná, sa-bor, do-
mi-nó.
• Paroxítonas - quando a tônica é a penúltima sílaba: már-tir, ca-rá-
ter, a-má-vel, qua-dro.
• Proparoxítonas - quando a tônica é a antepenúltima sílaba: ú-mi-do,
cá-li-ce, ' sô-fre-go, pês-se-go, lá-gri-ma.
ENCONTROS CONSONANTAIS
É a sequência de dois ou mais fonemas consonânticos num vocábulo.
Ex.: atleta, brado, creme, digno etc.
DÍGRAFOS
São duas letras que representam um só fonema, sendo uma grafia com-
posta para um som simples.
Há os seguintes dígrafos:
1) Os terminados em h, representados pelos grupos ch, lh, nh.
Exs.: chave, malha, ninho.
2) Os constituídos de letras dobradas, representados pelos grupos rr e
ss.
Exs. : carro, pássaro.
3) Os grupos gu, qu, sc, sç, xc, xs.
Exs.: guerra, quilo, nascer, cresça, exceto, exsurgir.
4) As vogais nasais em que a nasalidade é indicada por m ou n, encer-
rando a sílaba em uma palavra.
Exs.: pom-ba, cam-po, on-de, can-to, man-to.
NOTAÇÕES LÉXICAS
São certos sinais gráficos que se juntam às letras, geralmente para lhes
dar um valor fonético especial e permitir a correta pronúncia das palavras.
São os seguintes:
1) o acento agudo – indica vogal tônica aberta: pé, avó, lágrimas;
2) o acento circunflexo – indica vogal tônica fechada: avô, mês, ânco-
ra;
3) o acento grave – sinal indicador de crase: ir à cidade;
4) o til – indica vogal nasal: lã, ímã;
5) a cedilha – dá ao c o som de ss: moça, laço, açude;
6) o apóstrofo – indica supressão de vogal: mãe-d’água, pau-d’alho;
o hífen – une palavras, prefixos, etc.: arcos-íris, peço-lhe, ex-aluno.
ORTOGRAFIA OFICIAL
As dificuldades para a ortografia devem-se ao fato de que há fonemas
que podem ser representados por mais de uma letra, o que não é feito de
modo arbitrário, mas fundamentado na história da língua.
Eis algumas observações úteis:
DISTINÇÃO ENTRE J E G
1. Escrevem-se com J:
a) As palavras de origem árabe, africana ou ameríndia: canjica. cafajeste,
canjerê, pajé, etc.
b) As palavras derivadas de outras que já têm j: laranjal (laranja), enrije-
cer, (rijo), anjinho (anjo), granjear (granja), etc.
c) As formas dos verbos que têm o infinitivo em JAR. despejar: despejei,
despeje; arranjar: arranjei, arranje; viajar: viajei, viajeis.
d) O final AJE: laje, traje, ultraje, etc.
e) Algumas formas dos verbos terminados em GER e GIR, os quais
mudam o G em J antes de A e O: reger: rejo, reja; dirigir: dirijo, dirija.
2. Escrevem-se com G:
Língua Portuguesa
a) O final dos substantivos AGEM, IGEM, UGEM: coragem, vertigem,
ferrugem, etc.
b) Exceções: pajem, lambujem. Os finais: ÁGIO, ÉGIO, ÓGIO e ÍGIO:
estágio, egrégio, relógio refúgio, prodígio, etc.
c) Os verbos em GER e GIR: fugir, mugir, fingir.
DISTINÇÃO ENTRE S E Z
1. Escrevem-se com S:
a) O sufixo OSO: cremoso (creme + oso), leitoso, vaidoso, etc.
b) O sufixo ÊS e a forma feminina ESA, formadores dos adjetivos pátrios
ou que indicam profissão, título honorífico, posição social, etc.: portu-
guês – portuguesa, camponês – camponesa, marquês – marquesa,
burguês – burguesa, montês, pedrês, princesa, etc.
c) O sufixo ISA. sacerdotisa, poetisa, diaconisa, etc.
d) Os finais ASE, ESE, ISE e OSE, na grande maioria se o vocábulo for
erudito ou de aplicação científica, não haverá dúvida, hipótese, exege-
se análise, trombose, etc.
e) As palavras nas quais o S aparece depois de ditongos: coisa, Neusa,
causa.
f) O sufixo ISAR dos verbos referentes a substantivos cujo radical termina
em S: pesquisar (pesquisa), analisar (análise), avisar (aviso), etc.
g) Quando for possível a correlação ND - NS: escandir: escansão; preten-
der: pretensão; repreender: repreensão, etc.
2. Escrevem-se em Z.
a) O sufixo IZAR, de origem grega, nos verbos e nas palavras que têm o
mesmo radical. Civilizar: civilização, civilizado; organizar: organização,
organizado; realizar: realização, realizado, etc.
b) Os sufixos EZ e EZA formadores de substantivos abstratos derivados
de adjetivos limpidez (limpo), pobreza (pobre), rigidez (rijo), etc.
c) Os derivados em -ZAL, -ZEIRO, -ZINHO e –ZITO: cafezal, cinzeiro,
chapeuzinho, cãozito, etc.
DISTINÇÃO ENTRE X E CH:
1. Escrevem-se com X
a) Os vocábulos em que o X é o precedido de ditongo: faixa, caixote,
feixe, etc.
c) Maioria das palavras iniciadas por ME: mexerico, mexer, mexerica, etc.
d) EXCEÇÃO: recauchutar (mais seus derivados) e caucho (espécie de
árvore que produz o látex).
e) Observação: palavras como "enchente, encharcar, enchiqueirar, en-
chapelar, enchumaçar", embora se iniciem pela sílaba "en", são grafa-
das com "ch", porque são palavras formadas por prefixação, ou seja,
pelo prefixo en + o radical de palavras que tenham o ch (enchente, en-
cher e seus derivados: prefixo en + radical de cheio; encharcar: en +
radical de charco; enchiqueirar: en + radical de chiqueiro; enchapelar:
en + radical de chapéu; enchumaçar: en + radical de chumaço).
2. Escrevem-se com CH:
a) charque, chiste, chicória, chimarrão, ficha, cochicho, cochichar, estre-
buchar, fantoche, flecha, inchar, pechincha, pechinchar, penacho, sal-
sicha, broche, arrocho, apetrecho, bochecha, brecha, chuchu, cachim-
bo, comichão, chope, chute, debochar, fachada, fechar, linchar, mochi-
la, piche, pichar, tchau.
b) Existem vários casos de palavras homófonas, isto é, palavras que
possuem a mesma pronúncia, mas a grafia diferente. Nelas, a grafia se
distingue pelo contraste entre o x e o ch.
Exemplos:
• brocha (pequeno prego)
• broxa (pincel para caiação de paredes)
• chá (planta para preparo de bebida)
• xá (título do antigo soberano do Irã)
• chalé (casa campestre de estilo suíço)
• xale (cobertura para os ombros)
• chácara (propriedade rural)
• xácara (narrativa popular em versos)
• cheque (ordem de pagamento)
• xeque (jogada do xadrez)
• cocho (vasilha para alimentar animais)
• coxo (capenga, imperfeito)
20 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
DISTINÇÃO ENTRE S, SS, Ç E C Ela tem um quê de mistério.
Observe o quadro das correlações:
Correlações Exemplos Mal e mau
t-c ato - ação; infrator - infração; Marte - marcial “Mal” pode atuar com substantivo, relativo a alguma doença; advérbio,
ter-tenção abster - abstenção; ater - atenção; conter - contenção, deter denotando erradamente, irregularmente; e como conjunção, indicando
- detenção; reter - retenção tempo. De acordo com o sentido, tal expressão sempre se opõe a bem:
rg - rs aspergir - aspersão; imergir - imersão; submergir - submer- Como ela se comportou mal durante a palestra. (Ela poderia ter se compor-
rt - rs são;
tado bem)
pel - puls inverter - inversão; divertir - diversão
corr - curs impelir - impulsão; expelir - expulsão; repelir - repulsão “Mau” opõe-se a bom, ocupando a função de adjetivo:
sent - sens correr - curso - cursivo - discurso; excursão - incursão Pedro é um mau aluno. (Assim como ele poderia ser um bom aluno)
ced - cess sentir - senso, sensível, consenso
ceder - cessão - conceder - concessão; interceder - inter- Ao encontro de / de encontro a
gred - gress cessão. “Ao encontro de” significa ser favorável, aproximar-se de algo:
exceder - excessivo (exceto exceção) Suas ideias vão ao encontro das minhas. (São favoráveis)
prim - press agredir - agressão - agressivo; progredir - progressão - “De encontro a” denota oposição a algo, choque, colisão:
tir - ssão progresso - progressivo
O carro foi de encontro ao poste.
imprimir - impressão; oprimir - opressão; reprimir - repres-
são.
admitir - admissão; discutir - discussão, permitir - permissão. Afim e a fim
(re)percutir - (re)percussão “Afim” indica semelhança, relacionando-se com a ideia relativa à afinidade:
Na faculdade estudamos disciplinas afins.
“A fim” indica ideia de finalidade:
PALAVRAS COM CERTAS DIFICULDADES
Estudo a fim de que possa obter boas notas.
Mas ou mais: dúvidas de ortografia A par e ao par
Publicado por: Vânia Maria do Nascimento Duarte “A par” indica o sentido voltado para “ciente, estar informado acerca de
algo”:
Mais ou mais? Onde ou aonde? Essas e outras expressões geralmente são Ele não estava a par de todos os acontecimentos.
alvo de questionamentos por parte dos usuários da língua. “Ao par” representa uma expressão que indica igualdade, equivalência ente
valores financeiros:
Falar e escrever bem, de modo que se atenda ao padrão formal da lingua- Algumas moedas estrangeiras estão ao par.
gem: eis um pressuposto do qual devemos nos valer mediante nossa
postura enquanto usuários do sistema linguístico. Contudo, tal situação não Demais e de mais
parece assim tão simples, haja vista que alguns contratempos sempre “Demais” pode atuar como advérbio de intensidade, denotando o sentido de
tendem a surgir. Um deles diz respeito a questões ortográficas no mo- “muito”:
mento de empregar esta ou aquela palavra. A vítima gritava demais após o acidente.
Nesse sentido nunca é demais mencionar que o emprego correto de um Tal palavra pode também representar um pronome indefinido, equivalendo-
determinado vocábulo está intimamente ligado a pressupostos semânticos, se “aos outros, aos restantes”:
visto que cada vocábulo carrega consigo uma marca significativa de senti- Não se importe com o que falam os demais.
do. Assim, mesmo que palavras se apresentem semelhantes em temos “De mais” se opõe a de menos, fazendo referência a um substantivo ou a
sonoros, bem como nos aspectos gráficos, traduzem significados distintos, um pronome:
aos quais devemos nos manter sempre vigilantes, no intuito de fazermos Ele não falou nada de mais.
bom uso da nossa língua sempre que a situação assim o exigir.
Pois bem, partindo dessa premissa, ocupemo-nos em conhecer as caracte- Senão e se não
rísticas que nutrem algumas expressões que rotineiramente utilizamos. “Senão” tem sentido equivalente a “caso contrário” ou a “não ser”:
Entre elas, destacamos: É bom que se apresse, senão poderá chegar atrasado.
“Se não” se emprega a orações subordinadas condicionais, equivalendo-se
Mas e mais a “caso não”:
A palavra “mas” atua como uma conjunção coordenada adversativa, de- Se não chover iremos ao passeio.
vendo ser utilizada em situações que indicam oposição, sentido contrário.
Vejamos, pois: Na medida em que e à medida que
Esforcei-me bastante, mas não obtive o resultado necessário. “Na medida em que” expressa uma relação de causa, equivalendo-se a
Já o vocábulo “mais” se classifica como pronome indefinido ou advérbio de “porque”, “uma vez que” e “já que”:
intensidade, opondo-se, geralmente, a “menos”. Observemos: Na medida em que passava o tempo, a saudade ia ficando cada vez mais
Ele escolheu a camiseta mais cara da loja. apertada.
“À medida que” indica a ideia relativa à proporção, desenvolvimento grada-
Onde e aonde tivo:
“Aonde” resulta da combinação entre “a + onde”, indicando movimento para À medida que iam aumentando os gritos, as pessoas se aglomeravam
algum lugar. É usada com verbos que também expressem tal aspecto (o de ainda mais.
movimento). Assim, vejamos:
Aonde você vai com tanta pressa? Nenhum e nem um
“Onde” indica permanência, lugar em que se passa algo ou que se está. “Nenhum” representa o oposto de algum:
Portanto, torna-se aplicável a verbos que também denotem essa caracterís- Nenhum aluno fez a pesquisa.
tica (estado ou permanência). Vejamos o exemplo: “Nem um” equivale a nem sequer um:
Onde mesmo você mora? Nem uma garota ganhará o prêmio, quem dirá todas as competidoras.

Que e quê
O “que” pode assumir distintas funções sintáticas e morfológicas, entre elas
a de pronome, conjunção e partícula expletiva de realce:
Convém que você chegue logo. Nesse caso, o vocábulo em questão atua
como uma conjunção integrante.
Já o “quê”, monossílabo tônico, atua como interjeição e como substantivo,
em se tratando de funções morfossintáticas:
Dia a dia e dia-a-dia (antes da nova reforma ortográfica grafado com
hífen):
Antes do novo acordo ortográfico, a expressão “dia-a-dia”, cujo sentido
fazia referência ao cotidiano, era grafada com hífen. Porém, depois de
instaurado, passou a ser utilizada sem dele, ou seja:
O dia a dia dos estudantes tem sido bastante conturbado.

Língua Portuguesa 21 A Opção Certa Para a Sua Realização

APOSTILAS OPÇÃO
Já “dia a dia”, sem hífen mesmo antes da nova reforma, atua como uma
locução adverbial referente a “todos os dias” e permaneceu sem nenhuma
alteração, ou seja:
Ela vem se mostrando mais competente dia a dia.
Fim-de-semana e fim de semana
A expressão “fim-de-semana”, grafada com hífen antes do novo acordo, faz
referência a “descanso”, diversão, lazer. Com o advento da nova reforma
ortográfica, alguns compostos que apresentam elementos de ligação, como
é o caso de “fim de semana”, não são mais escritos com hífen. Portanto, o
correto é:
Como foi seu fim de semana?
“Fim de semana” também possui outra acepção semântica (significado),
relativa ao final da semana propriamente dito, aquele que começou no
domingo e agora termina no sábado. Assim, mesmo com a nova reforma
ortográfica, nada mudou no tocante à ortografia:
Viajo todo fim de semana.
Vânia Maria do Nascimento Duarte
A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
Escrevem-se com letra inicial minúscula:
1) nomes de meses, de festas pagãs ou populares, nomes gentílicos,
nomes próprios tornados comuns: maia, bacanais, carnaval,
ingleses, ave-maria, um havana, etc.
2) os nomes a que se referem os itens 4 e 5 acima, quando
empregados em sentido geral:
São Pedro foi o primeiro papa. Todos amam sua pátria.
3) nomes comuns antepostos a nomes próprios geográficos: o rio
Amazonas, a baía de Guanabara, o pico da Neblina, etc.
4) palavras, depois de dois pontos, não se tratando de citação direta:
"Qual deles: o hortelão ou o advogado?" (Machado de Assis)
"Chegam os magos do Oriente, com suas dádivas: ouro, incenso,
mirra." (Manuel Bandeira)
ORTOGRAFIA OFICIAL
Novo Acordo Ortográfico

O Novo Acordo Ortográfico visa simplificar as regras ortográficas

FORMAS VARIANTES
Existem palavras que apresentam duas grafias. Nesse caso, qualquer
uma delas é considerada correta. Eis alguns exemplos.
aluguel ou aluguer
alpartaca, alpercata ou alpargata imundície ou imundícia
amídala ou amígdala
assobiar ou assoviar
assobio ou assovio
azaléa ou azaleia
bêbado ou bêbedo
bílis ou bile
cãibra ou cãimbra
carroçaria ou carroceria
chimpanzé ou chipanzé
debulhar ou desbulhar
fleugma ou fleuma
da Língua Portuguesa e aumentar o prestígio social da língua no cenário
internacional. Sua implementação no Brasil segue os seguintes parâmetros:
2009 – vigência ainda não obrigatória, 2010 a 2012 – adaptação completa
hem? ou hein?
dos livros didáticos às novas regras; e a partir de 2013 – vigência obrigató-
ria em todo o território nacional. Cabe lembrar que esse “Novo Acordo
infarto ou enfarte
Ortográfico” já se encontrava assinado desde 1990 por oito países que
laje ou lajem
falam a língua portuguesa, inclusive pelo Brasil, mas só agora é que teve
lantejoula ou lentejoula
sua implementação.
nenê ou nenen
É equívoco afirmar que este acordo visa uniformizar a língua, já que uma
nhambu, inhambu ou nambu
língua não existe apenas em função de sua ortografia. Vale lembrar que a
quatorze ou catorze
ortografia é apenas um aspecto superficial da escrita da língua, e que as
surripiar ou surrupiar
diferenças entre o Português falado nos diversos países lusófonos subsisti-
taramela ou tramela
rão em questões referentes à pronúncia, vocabulário e gramática. Uma
relampejar, relampear, relampeguear
língua muda em função de seus falantes e do tempo, não por meio de Leis
ou relampar
ou Acordos.
porcentagem ou percentagem

A queixa de muitos estudantes e usuários da língua escrita é que, depois

EMPREGO DE MAIÚSCULAS E MINÚSCULAS
Escrevem-se com letra inicial maiúscula:
1) a primeira palavra de período ou citação.
Diz um provérbio árabe: "A agulha veste os outros e vive nua."
No início dos versos que não abrem período é facultativo o uso da
letra maiúscula.
2) substantivos próprios (antropônimos, alcunhas, topônimos, nomes
sagrados, mitológicos, astronômicos): José, Tiradentes, Brasil,
Amazônia, Campinas, Deus, Maria Santíssima, Tupã, Minerva, Via-
Láctea, Marte, Cruzeiro do Sul, etc.
O deus pagão, os deuses pagãos, a deusa Juno.
3) nomes de épocas históricas, datas e fatos importantes, festas
religiosas: Idade Média, Renascença, Centenário da Independência
do Brasil, a Páscoa, o Natal, o Dia das Mães, etc.
4) nomes de altos cargos e dignidades: Papa, Presidente da República,
etc.
5) nomes de altos conceitos religiosos ou políticos: Igreja, Nação,
Estado, Pátria, União, República, etc.
6) nomes de ruas, praças, edifícios, estabelecimentos, agremiações,
órgãos públicos, etc.:
Rua do 0uvidor, Praça da Paz, Academia Brasileira de Letras, Banco
do Brasil, Teatro Municipal, Colégio Santista, etc.
7) nomes de artes, ciências, títulos de produções artísticas, literárias e
científicas, títulos de jornais e revistas: Medicina, Arquitetura, Os
Lusíadas, 0 Guarani, Dicionário Geográfico Brasileiro, Correio da
Manhã, Manchete, etc.
8) expressões de tratamento: Vossa Excelência, Sr. Presidente,
Excelentíssimo Senhor Ministro, Senhor Diretor, etc.
9) nomes dos pontos cardeais, quando designam regiões: Os povos do
Oriente, o falar do Norte.
Mas: Corri o país de norte a sul. O Sol nasce a leste.
10) nomes comuns, quando personificados ou individuados: o Amor, o
Ódio, a Morte, o Jabuti (nas fábulas), etc.
de internalizada uma regra, é difícil “desaprendê-la”. Então, cabe aqui uma
dica: quando se tiver uma dúvida sobre a escrita de alguma palavra, o ideal
é consultar o Novo Acordo (tenha um sempre em fácil acesso) ou, na
melhor das hipóteses, use um sinônimo para referir-se a tal palavra.
Mostraremos nessa série de artigos o Novo Acordo de uma maneira des-
complicada, apontando como é que fica estabelecido de hoje em diante a
Ortografia Oficial do Português falado no Brasil.
Alfabeto
A influência do inglês no nosso idioma agora é oficial. Há muito tempo as
letras “k”, “w” e “y” faziam parte do nosso idioma, isto não é nenhu-
ma novidade. Elas já apareciam em unidades de medidas, nomes próprios
e palavras importadas do idioma inglês, como:
km – quilômetro,
kg – quilograma
Show, Shakespeare, Byron, Newton, dentre outros.
Trema
Não se usa mais o trema em palavras do português. Quem digita muito
textos científicos no computador sabe o quanto dava trabalho escrever
linguística, frequência. Ele só vai permanecer em nomes próprios e seus
derivados, de origem estrangeira. Por exemplo, Gisele Bündchen não vai
deixar de usar o trema em seu nome, pois é de origem alemã. (neste caso,
o “ü” lê-se “i”)
ACENTUAÇÃO GRÁFICA
Quanto À Posição Da Sílaba Tônica
1. Acentuam-se as oxítonas terminadas em “A”, “E”, “O”, seguidas ou não
de “S”, inclusive as formas verbais quando seguidas

Língua Portuguesa 22 A Opção Certa Para a Sua Realização

APOSTILAS OPÇÃO A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
de “LO(s)” ou “LA(s)”. Também recebem acento as oxítonas terminadas 6. Acento Diferencial
em ditongos abertos, como “ÉI”, “ÉU”, “ÓI”, seguidos ou não de “S” O acento diferencial permanece nas palavras:
pôde (passado), pode (presente)
Ex. pôr (verbo), por (preposição)
Nas formas verbais, cuja finalidade é determinar se a 3ª pessoa do verbo
Chá Mês nós está no singular ou plural:
Gás Sapé cipó SINGULAR PLURAL
Dará Café avós Ele tem Eles têm
Pará Vocês compôs Ele vem Eles vêm
vatapá pontapés só
Essa regra se aplica a todos os verbos derivados de “ter” e “vir”, como:
Aliás português robô
conter, manter, intervir, deter, sobrevir, reter, etc.
dá-lo vê-lo avó
recuperá-los Conhecê-los pô-los
guardá-la Fé compô-los Novo Acordo Ortográfico Descomplicado
réis (moeda) Véu dói Trema
méis céu mói Não se usa mais o trema, salvo em nomes próprios e seus derivados.
pastéis Chapéus anzóis Acento diferencial
ninguém parabéns Jerusalém Não é preciso usar o acento diferencial para distinguir:
Resumindo:
1. Para (verbo) de para (preposição)
Só não acentuamos oxítonas terminadas em “I” ou “U”, a não ser que seja
um caso de hiato. Por exemplo: as palavras “baú”, “aí”, “Esaú” e “atraí-lo” “Esse carro velho para em toda esquina”.
são acentuadas porque as vogais “i” e “u” estão tônicas nestas palavras. “Estarei voltando para casa daqui a uma hora”.

2. Acentuamos as palavras paroxítonas quando terminadas em: 1. Pela, pelo (verbo pelar) de pela, pelo (preposição + artigo) e pelo (subs-
tantivo)
• L – afável, fácil, cônsul, desejável, ágil, incrível. 2. Polo (substantivo) de polo (combinação antiga e popular de por e lo).
• N – pólen, abdômen, sêmen, abdômen. 3. pera (fruta) de pera (preposição arcaica).
• R – câncer, caráter, néctar, repórter.
• X – tórax, látex, ônix, fênix. A pronúncia ou categoria gramatical dessas palavras dar-se-á mediante o
• PS – fórceps, Quéops, bíceps. contexto.
• Ã(S) – ímã, órfãs, ímãs, Bálcãs. Acento agudo
• ÃO(S) – órgão, bênção, sótão, órfão. Ditongos abertos “ei”, “oi”
• I(S) – júri, táxi, lápis, grátis, oásis, miosótis. Não se usa mais acento nos ditongos ABERTOS “ei”, “oi” quando estiverem
• ON(S) – náilon, próton, elétrons, cânon. na penúltima sílaba.
• UM(S) – álbum, fórum, médium, álbuns. He-roi-co ji-boi-a
• US – ânus, bônus, vírus, Vênus. As-sem-blei-a i-dei-a
Pa-ra-noi-co joi-a
Também acentuamos as paroxítonas terminadas em ditongos crescentes OBS. Só vamos acentuar essas letras quando vierem na última sílaba e se
(semivogal+vogal): o som delas estiverem aberto.
Névoa, infância, tênue, calvície, série, polícia, residência, férias, lírio. Céu véu
3. Todas as proparoxítonas são acentuadas. Dói herói
Ex. México, música, mágico, lâmpada, pálido, pálido, sândalo, crisântemo, Chapéu beleléu
público, pároco, proparoxítona. Rei, dei, comeu, foi (som fechado – sem acento)
QUANTO À CLASSIFICAÇÃO DOS ENCONTROS VOCÁLICOS Não se recebem mais acento agudo as vogais tônicas “I” e “U” quando
4. Acentuamos as vogais “I” e “U” dos hiatos, quando: forem paroxítonas (penúltima sílaba forte) e precedidas de ditongo.
feiura baiuca
• Formarem sílabas sozinhos ou com “S” cheiinho saiinha
boiuno
Ex. Ju-í-zo, Lu-ís, ca-fe-í-na, ra-í-zes, sa-í-da, e-go-ís-ta. Não devemos mais acentuar o “U” tônico os verbos dos grupos “GUE/GUI”
IMPORTANTE e “QUE/QUI”. Por isso, esses verbos serão grafados da seguinte maneira:
Por que não acentuamos “ba-i-nha”, “fei-u-ra”, “ru-im”, “ca-ir”, “Ra-ul”, se Averiguo (leia-se a-ve-ri-gu-o, pois o “U” tem som forte)
todos são “i” e “u” tônicas, portanto hiatos? Arguo apazigue
Porque o “i” tônico de “bainha” vem seguido de NH. O “u” e o “i” tônicos de Enxague arguem
“ruim”, “cair” e “Raul” formam sílabas com “m”, “r” e “l” respectivamente. Delinguo
Essas consoantes já soam forte por natureza, tornando naturalmente a Acento Circunflexo
sílaba “tônica”, sem precisar de acento que reforce isso. Não se acentuam mais as vogais dobradas “EE” e “OO”.
5. Trema Creem veem
Não se usa mais o trema em palavras da língua portuguesa. Ele só vai Deem releem
permanecer em nomes próprios e seus derivados, de origem estrangeira, Leem descreem
como Bündchen, Müller, mülleriano (neste caso, o “ü” lê-se “i”) Voo perdoo

Língua Portuguesa 23 A Opção Certa Para a Sua Realização

APOSTILAS OPÇÃO A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
enjoo Entretanto, se o prefixo terminar em consoante, não se unem de jeito
Outras dicas nenhum.
Há muito tempo a palavra “coco” – fruto do coqueiro – deixou de ser acen-
tuada. Entretanto, muitos alunos insistem em colocar o acento: “Quero • Sub-reino
beber água de côco”. • ab-rogar
Quem recebe acento é “cocô” – palavra popularmente usada para se referir • sob-roda
a excremento.
Então, a menos se que queira beber água de fezes, é melhor parar de ATENÇÃO!
colocar acento em coco. Quando dois “R” ou “S” se encontrarem, permanece a regra geral: letras
Para verificar praticamente a necessidade de acentuação gráfica, utilize o iguais, SEPARA.
critério das oposições: super-requintado super-realista
Imagem armazém inter-resistente
Paroxítonas terminadas em “M” não levam acento, mas as oxítonas SIM.
Jovens provéns CONTINUAMOS A USAR O HÍFEN
Paroxítonas terminadas em “ENS” não levam acento, mas as oxítonas Diante dos prefixos “ex-, sota-, soto-, vice- e vizo-“:
levam. Ex-diretor, Ex-hospedeira, Sota-piloto, Soto-mestre, Vice-presidente ,
Útil sutil Vizo-rei
Paroxítonas terminadas em “L” têm acento, mas as oxítonas não levam Diante de “pós-, pré- e pró-“, quando TEM SOM FORTE E ACENTO.
porque o “L”, o “R” e o “Z” deixam a sílaba em que se encontram natural- pós-tônico, pré-escolar, pré-natal, pró-labore
mente forte, não é preciso um acento para reforçar isso. pró-africano, pró-europeu, pós-graduação
É por isso que: as palavras “rapaz, coração, Nobel, capataz, pastel, bom- Diante de “pan-, circum-, quando juntos de vogais.
bom; verbos no infinitivo (terminam em –ar, -er, -ir) doar, prover, consu- Pan-americano, circum-escola
mir são oxítonas e não precisam de acento. Quando terminarem do mesmo OBS. “Circunferência” – é junto, pois está diante da consoante “F”.
jeito e forem paroxítonas, então vão precisar de acento. NOTA: Veja como fica estranha a pronúncia se não usarmos o hífen:
Exesposa, sotapiloto, panamericano, vicesuplente, circumescola.
Uso do Hífen ATENÇÃO!
Não se usa o hífen diante de “CO-, RE-, PRE” (SEM ACENTO)
Novo Acordo Ortográfico Descomplicado (Parte V) – Uso do Hífen
Coordenar reedição preestabelecer
Tem se discutido muito a respeito do Novo Acordo Ortográfico e a grande Coordenação refazer preexistir
queixa entre os que usam a Língua Portuguesa em sua modalidade escrita Coordenador reescrever prever
tem gerado em torno do seguinte questionamento: “por que mudar uma Coobrigar relembrar
coisa que a gente demorou um tempão para aprender?” Bom, para quem já Cooperação reutilização
dominava a antiga ortografia, realmente essa mudança foi uma chateação. Cooperativa reelaborar
Quem saiu se beneficiando foram os que estão começando agora a adquirir O ideal para memorizar essas regras, lembre-se, é conhecer e usar pelo
o código escrito, como os alunos do Ensino Fundamental I. menos uma palavra de cada prefixo. Quando bater a dúvida numa palavra,
Se você tem dificuldades em memorizar regras, é inútil estudar o Novo compare-a à palavra que você já sabe e escreva-a duas vezes: numa você
Acordo comparando “o antes e o depois”, feito revista de propaganda de usa o hífen, na outra não. Qual a certa? Confie na sua memória! Uma delas
cosméticos. O ideal é que as mudanças sejam compreendidas e gravadas vai te parecer mais familiar.
na memória: para isso, é preciso colocá-las em prática.
REGRA GERAL (Resumindo)
Não precisa mais quebrar a cabeça: “uso hífen ou não”?
Letras iguais, separa com hífen(-).
Regra Geral
Letras diferentes, junta.
A letra “H” é uma letra sem personalidade, sem som. Em “Helena”, não O “H” não tem personalidade. Separa (-).
tem som; em “Hollywood”, tem som de “R”. Portanto, não deve aparecer O “R” e o “S”, quando estão perto das vogais, são dobrados. Mas não se
encostado em prefixos: juntam com consoantes.
http://www.infoescola.com/portugues/novo-acordo-ortografico-
• pré-história descomplicado-parte-i/
• anti-higiênico
• sub-hepático ACENTUAÇÃO GRÁFICA - resumo
• super-homem
ORTOGRAFIA OFICIAL
Por Paula Perin dos Santos
Então, letras IGUAIS, SEPARA. Letras DIFERENTES, JUNTA.
Anti-inflamatório neoliberalismo O Novo Acordo Ortográfico visa simplificar as regras ortográficas da
Supra-auricular extraoficial Língua Portuguesa e aumentar o prestígio social da língua no cenário
Arqui-inimigo semicírculo internacional. Sua implementação no Brasil segue os seguintes parâmetros:
sub-bibliotecário superintendente 2009 – vigência ainda não obrigatória, 2010 a 2012 – adaptação completa
Quanto ao “R” e o “S”, se o prefixo terminar em vogal, a consoante deverá dos livros didáticos às novas regras; e a partir de 2013 – vigência obrigató-
ria em todo o território nacional. Cabe lembrar que esse “Novo Acordo
ser dobrada:
Ortográfico” já se encontrava assinado desde 1990 por oito países que
suprarrenal (supra+renal) ultrassonografia (ultra+sonografia) falam a língua portuguesa, inclusive pelo Brasil, mas só agora é que teve
minissaia antisséptico sua implementação.
contrarregra megassaia

Língua Portuguesa 24 A Opção Certa Para a Sua Realização

APOSTILAS OPÇÃO A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
É equívoco afirmar que este acordo visa uniformizar a língua, já que 2. Acentuamos as palavras paroxítonas quando terminadas em:
uma língua não existe apenas em função de sua ortografia. Vale lembrar
que a ortografia é apenas um aspecto superficial da escrita da língua, e que
• L – afável, fácil, cônsul, desejável, ágil, incrível.
as diferenças entre o Português falado nos diversos países lusófonos
subsistirão em questões referentes à pronúncia, vocabulário e gramática. • N – pólen, abdômen, sêmen, abdômen.
Uma língua muda em função de seus falantes e do tempo, não por meio de • R – câncer, caráter, néctar, repórter.
Leis ou Acordos. • X – tórax, látex, ônix, fênix.
• PS – fórceps, Quéops, bíceps.
A queixa de muitos estudantes e usuários da língua escrita é que, de- • Ã(S) – ímã, órfãs, ímãs, Bálcãs.
pois de internalizada uma regra, é difícil “desaprendê-la”. Então, cabe aqui • ÃO(S) – órgão, bênção, sótão, órfão.
uma dica: quando se tiver uma dúvida sobre a escrita de alguma palavra, o • I(S) – júri, táxi, lápis, grátis, oásis, miosótis.
ideal é consultar o Novo Acordo (tenha um sempre em fácil acesso) ou, na • ON(S) – náilon, próton, elétrons, cânon.
melhor das hipóteses, use um sinônimo para referir-se a tal palavra.
• UM(S) – álbum, fórum, médium, álbuns.
• US – ânus, bônus, vírus, Vênus.
Mostraremos nessa série de artigos o Novo Acordo de uma maneira
descomplicada, apontando como é que fica estabelecido de hoje em diante
a Ortografia Oficial do Português falado no Brasil. Também acentuamos as paroxítonas terminadas em ditongos crescen-
tes (semivogal+vogal):
Névoa, infância, tênue, calvície, série, polícia, residência, férias, lírio.
Alfabeto
A influência do inglês no nosso idioma agora é oficial. Há muito tempo 3. Todas as proparoxítonas são acentuadas.
as letras “k”, “w” e “y” faziam parte do nosso idioma, isto não é nenhuma Ex. México, música, mágico, lâmpada, pálido, pálido, sândalo, crisân-
novidade. Elas já apareciam em unidades de medidas, nomes próprios e temo, público, pároco, proparoxítona.
palavras importadas do idioma inglês, como:
km – quilômetro, QUANTO À CLASSIFICAÇÃO DOS ENCONTROS VOCÁLICOS
kg – quilograma
Show, Shakespeare, Byron, Newton, dentre outros. 4. Acentuamos as vogais “I” e “U” dos hiatos, quando:
Trema
Não se usa mais o trema em palavras do português. Quem digita muito • Formarem sílabas sozinhos ou com “S”
textos científicos no computador sabe o quanto dava trabalho escrever
linguística, frequência. Ele só vai permanecer em nomes próprios e seus Ex. Ju-í-zo, Lu-ís, ca-fe-í-na, ra-í-zes, sa-í-da, e-go-ís-ta.
derivados, de origem estrangeira. Por exemplo, Gisele Bündchen não vai
deixar de usar o trema em seu nome, pois é de origem alemã. (neste caso, IMPORTANTE
o “ü” lê-se “i”) Por que não acentuamos “ba-i-nha”, “fei-u-ra”, “ru-im”, “ca-ir”, “Ra-ul”,
se todos são “i” e “u” tônicas, portanto hiatos?
QUANTO À POSIÇÃO DA SÍLABA TÔNICA
Porque o “i” tônico de “bainha” vem seguido de NH. O “u” e o “i” tônicos
de “ruim”, “cair” e “Raul” formam sílabas com “m”, “r” e “l” respectivamente.
1. Acentuam-se as oxítonas terminadas em “A”, “E”, “O”, seguidas ou
Essas consoantes já soam forte por natureza, tornando naturalmente a
não de “S”, inclusive as formas verbais quando seguidas de “LO(s)” ou
sílaba “tônica”, sem precisar de acento que reforce isso.
“LA(s)”. Também recebem acento as oxítonas terminadas em ditongos
abertos, como “ÉI”, “ÉU”, “ÓI”, seguidos ou não de “S”
5. Trema
Não se usa mais o trema em palavras da língua portuguesa. Ele só vai
Ex. permanecer em nomes próprios e seus derivados, de origem estrangeira,
como Bündchen, Müller, mülleriano (neste caso, o “ü” lê-se “i”)
Chá Mês nós
6. Acento Diferencial
Gás Sapé cipó
Dará Café avós O acento diferencial permanece nas palavras:
Pará Vocês compôs pôde (passado), pode (presente)
vatapá pontapés só pôr (verbo), por (preposição)
Nas formas verbais, cuja finalidade é determinar se a 3ª pessoa do
Aliás português robô verbo está no singular ou plural:
dá-lo vê-lo avó
recuperá-los Conhecê-los pô-los SIN-
PLURAL
guardá-la Fé compô-los GULAR
réis (moeda) Véu dói Ele
Eles têm
méis céu mói tem
pastéis Chapéus anzóis Ele
Eles vêm
vem
ninguém parabéns Jerusalém

Essa regra se aplica a todos os verbos derivados de “ter” e “vir”, como:

Resumindo: conter, manter, intervir, deter, sobrevir, reter, etc.

Só não acentuamos oxítonas terminadas em “I” ou “U”, a não ser que EXERCÍCIOS
seja um caso de hiato. Por exemplo: as palavras “baú”, “aí”, “Esaú” e “atraí-
lo” são acentuadas porque as semivogais “i” e “u” estão tônicas nestas 1. Com o novo acordo, quantas letras passa a ter o alfabeto da língua
palavras. portuguesa?
a) 23

Língua Portuguesa 25 A Opção Certa Para a Sua Realização

APOSTILAS OPÇÃO A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
b) 26 3. d
c) 28 4. d
d) 20 5. a
e) 21 6. a
7. c
2. A regra atual para acentuação no português do Brasil manda acentuar
todos os ditongos abertos “éu”, “éi”, “ói” (como ‘assembléia’, ‘céu’ ou ‘dói’). DIVISÃO SILÁBICA
Pelo novo acordo, palavras desse tipo passam a ser escritas:
a) Assembléia, dói, céu
b) Assembléia, doi, ceu Não se separam as letras que formam os dígrafos CH, NH, LH, QU,
c) Assembléia, dói, ceu GU.
d) Assembleia, dói, céu 1- chave: cha-ve
e) Assembleia, doi, céu aquele: a-que-le
palha: pa-lha
3. Pela nova regra, apenas uma dessas palavras pode ser assinalada com manhã: ma-nhã
acento circunflexo. Qual delas? guizo: gui-zo
a) Vôo
b) Crêem Não se separam as letras dos encontros consonantais que apresentam
c) Enjôo a seguinte formação: consoante + L ou consoante + R
d) Pôde 2- emblema: em-ble-ma abraço: a-bra-ço
e) Lêem reclamar: re-cla-mar recrutar: re-cru-tar
flagelo: fla-ge-lo drama: dra-ma
4. Qual das alternativas abaixo apresenta todas as palavras grafadas globo: glo-bo fraco: fra-co
corretamente: implicar: im-pli-car agrado: a-gra-do
a) bússola, império, platéia, cajú, Panamá atleta: a-tle-ta atraso: a-tra-so
b) bussola, imperio, plateia, caju, Panama prato: pra-to
c) bússola, imperio, plateia, caju, Panamá
d) bússola, império, plateia, caju, Panamá Separam-se as letras dos dígrafos RR, SS, SC, SÇ, XC.
e) bussola, imperio, plateia, cajú, Panamá 3- correr: cor-rer desçam: des-çam
passar: pas-sar exceto: ex-ce-to
fascinar: fas-ci-nar
5. De acordo com as novas regras para o hífen, passarão a ser corretas as
grafias: Não se separam as letras que representam um ditongo.
a) Coautor, antissocial e micro-ondas 4- mistério: mis-té-rio herdeiro: her-dei-ro
b) Co-autor, anti-social e micro-ondas cárie: cá-rie
c) Coautor, antissocial e microondas
d) Co-autor, antissocial e micro-ondas Separam-se as letras que representam um hiato.
e) Coautor, anti-social e microondas 5- saúde: sa-ú-de cruel: cru-el
rainha: ra-i-nha enjoo: en-jo-o
6. Qual das frases abaixo está redigida de acordo com a nova ortografia?
a) É preciso ter autoestima e autocontrole para coordenar o projeto de Não se separam as letras que representam um tritongo.
infraestrutura recém-aprovado, 6- Paraguai: Pa-ra-guai
ainda muito polêmico e com ajustes a fazer. saguão: sa-guão
b) É preciso ter auto-estima e autocontrole para coordenar o projeto de
infra-estrutura recém-aprovado, Consoante não seguida de vogal, no interior da palavra, fica na sílaba
ainda muito polemico e com ajustes a fazer. que a antecede.
c) É preciso ter auto-estima e autocontrole para co-ordenar o projeto de 7- torna: tor-na núpcias: núp-cias
infraestrutura recémaprovado, técnica: téc-ni-ca submeter: sub-me-ter
ainda muito polêmico e com ajustes a fazer. absoluto: ab-so-lu-to perspicaz: pers-pi-caz
d) É preciso ter auto-estima e auto-controle para coordenar o projeto de
infra-estrutura recém-aprovado, Consoante não seguida de vogal, no início da palavra, junta-se à sílaba
ainda muito polemico e com ajustes a fazer. que a segue
e) É preciso ter auto-estima e auto-controle para co-ordenar o projeto de 8- pneumático: pneu-má-ti-co
infraestrutura recém-aprovado, gnomo: gno-mo
ainda muito polêmico e com ajústes a fazer. psicologia: psi-co-lo-gia

7. Em quais das alternativas abaixo há apenas palavras grafadas de acordo No grupo BL, às vezes cada consoante é pronunciada separadamente,
com a nova ortografia da língua portuguesa? mantendo sua autonomia fonética. Nesse caso, tais consoantes ficam em
a) Pára-choque, ultrassonografia, relêem, União Européia, inconseqüen- sílabas separadas.
te, arquirrival, saúde 9- sublingual: sub-lin-gual
b) Para-choque, ultrassonografia, releem, União Europeia, inconsequen- sublinhar: sub-li-nhar
te, arquirrival, saude sublocar: sub-lo-car
c) Para-choque, ultrassonografia, releem, União Europeia, inconsequen-
te, arquirrival, saúde Preste atenção nas seguintes palavras:
d) Parachoque, ultra-sonografia, releem, União Européia, inconsequente, trei-no so-cie-da-de
arqui-rival, saúde gai-o-la ba-lei-a
e) Pára-choque, ultra-sonografia, relêem, União Européia, inconseqüen- des-mai-a-do im-bui-a
te, arqui-rival, saúde ra-diou-vin-te ca-o-lho
te-a-tro co-e-lho
Respostas: du-e-lo ví-a-mos
1. b a-mné-sia gno-mo
2. d co-lhei-ta quei-jo

Língua Portuguesa 26 A Opção Certa Para a Sua Realização

APOSTILAS OPÇÃO A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
pneu-mo-ni-a fe-é-ri-co interior.
dig-no e-nig-ma Eu, apressadamente, queria chamar Socorro; o motorista, porém, mais
e-clip-se Is-ra-el calmo, resolveu o problema sozinho.
mag-nó-lia
DOIS PONTOS
SINAIS DE PONTUAÇÃO • Enunciar a fala dos personagens:
Ele retrucou: Não vês por onde pisas?
• Para indicar uma citação alheia:
Pontuação é o conjunto de sinais gráficos que indica na escrita as Ouvia-se, no meio da confusão, a voz da central de informações de
pausas da linguagem oral. passageiros do voo das nove: “queiram dirigir-se ao portão de embar-
que".
PONTO • Para explicar ou desenvolver melhor uma palavra ou expressão anteri-
O ponto é empregado em geral para indicar o final de uma frase decla- or:
rativa. Ao término de um texto, o ponto é conhecido como final. Nos casos Desastre em Roma: dois trens colidiram frontalmente.
comuns ele é chamado de simples. • Enumeração após os apostos:
Como três tipos de alimento: vegetais, carnes e amido.
Também é usado nas abreviaturas: Sr. (Senhor), d.C. (depois de Cris-
to), a.C. (antes de Cristo), E.V. (Érico Veríssimo). TRAVESSÃO
Marca, nos diálogos, a mudança de interlocutor, ou serve para isolar
PONTO DE INTERROGAÇÃO palavras ou frases
É usado para indicar pergunta direta. – "Quais são os símbolos da pátria?
Onde está seu irmão? – Que pátria?
– Da nossa pátria, ora bolas!" (P. M Campos).
Às vezes, pode combinar-se com o ponto de exclamação. – "Mesmo com o tempo revoltoso - chovia, parava, chovia, parava outra
A mim ?! Que ideia! vez.
– a claridade devia ser suficiente p'ra mulher ter avistado mais alguma
PONTO DE EXCLAMAÇÃO coisa". (M. Palmério).
É usado depois das interjeições, locuções ou frases exclamativas. • Usa-se para separar orações do tipo:
Céus! Que injustiça! Oh! Meus amores! Que bela vitória! – Avante!- Gritou o general.
Ó jovens! Lutemos! – A lua foi alcançada, afinal - cantava o poeta.

Usa-se também para ligar palavras ou grupo de palavras que formam

VÍRGULA uma cadeia de frase:
A vírgula deve ser empregada toda vez que houver uma pequena pau- • A estrada de ferro Santos – Jundiaí.
sa na fala. Emprega-se a vírgula: • A ponte Rio – Niterói.
• Nas datas e nos endereços: • A linha aérea São Paulo – Porto Alegre.
São Paulo, 17 de setembro de 1989.
Largo do Paissandu, 128.
• No vocativo e no aposto: ASPAS
Meninos, prestem atenção! São usadas para:
Termópilas, o meu amigo, é escritor. • Indicar citações textuais de outra autoria.
• Nos termos independentes entre si: "A bomba não tem endereço certo." (G. Meireles)
O cinema, o teatro, a praia e a música são as suas diversões. • Para indicar palavras ou expressões alheias ao idioma em que se
• Com certas expressões explicativas como: isto é, por exemplo. Neste expressa o autor: estrangeirismo, gírias, arcaismo, formas populares:
caso é usado o duplo emprego da vírgula: Há quem goste de “jazz-band”.
Ontem teve início a maior festa da minha cidade, isto é, a festa da pa- Não achei nada "legal" aquela aula de inglês.
droeira. • Para enfatizar palavras ou expressões:
• Após alguns adjuntos adverbiais: Apesar de todo esforço, achei-a “irreconhecível" naquela noite.
No dia seguinte, viajamos para o litoral. • Títulos de obras literárias ou artísticas, jornais, revistas, etc.
• Com certas conjunções. Neste caso também é usado o duplo emprego "Fogo Morto" é uma obra-prima do regionalismo brasileiro.
da vírgula: • Em casos de ironia:
Isso, entretanto, não foi suficiente para agradar o diretor. A "inteligência" dela me sensibiliza profundamente.
• Após a primeira parte de um provérbio. Veja como ele é “educado" - cuspiu no chão.
O que os olhos não vêem, o coração não sente.
• Em alguns casos de termos oclusos: PARÊNTESES
Eu gostava de maçã, de pêra e de abacate. Empregamos os parênteses:
• Nas indicações bibliográficas.
RETICÊNCIAS "Sede assim qualquer coisa.
• São usadas para indicar suspensão ou interrupção do pensamento. serena, isenta, fiel".
Não me disseste que era teu pai que ... (Meireles, Cecília, "Flor de Poemas").
• Para realçar uma palavra ou expressão. • Nas indicações cênicas dos textos teatrais:
Hoje em dia, mulher casa com "pão" e passa fome... "Mãos ao alto! (João automaticamente levanta as mãos, com os olhos
• Para indicar ironia, malícia ou qualquer outro sentimento. fora das órbitas. Amália se volta)".
Aqui jaz minha mulher. Agora ela repousa, e eu também... (G. Figueiredo)
• Quando se intercala num texto uma ideia ou indicação acessória:
"E a jovem (ela tem dezenove anos) poderia mordê-Io, morrendo de
PONTO E VÍRGULA fome."
• Separar orações coordenadas de certa extensão ou que mantém (C. Lispector)
alguma simetria entre si. • Para isolar orações intercaladas:
"Depois, lracema quebrou a flecha homicida; deu a haste ao desconhe- "Estou certo que eu (se lhe ponho
cido, guardando consigo a ponta farpada. " Minha mão na testa alçada)
• Para separar orações coordenadas já marcadas por vírgula ou no seu Sou eu para ela."
Língua Portuguesa 27 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
(M. Bandeira) Vou até a (á ) chácara.
Cheguei até a(à) muralha
COLCHETES [ ] • A QUE - À QUE
Se, com antecedente masculino ocorrer AO QUE, com o feminino
Os colchetes são muito empregados na linguagem científica.
ocorrerá crase:
Houve um palpite anterior ao que você deu.
ASTERISCO Houve uma sugestão anterior à que você deu.
O asterisco é muito empregado para chamar a atenção do leitor para Se, com antecedente masculino, ocorrer A QUE, com o feminino não
alguma nota (observação). ocorrerá crase.
Não gostei do filme a que você se referia.
BARRA Não gostei da peça a que você se referia.
A barra é muito empregada nas abreviações das datas e em algumas O mesmo fenômeno de crase (preposição A) - pronome demonstrativo
abreviaturas. A que ocorre antes do QUE (pronome relativo), pode ocorrer antes do
de:
Meu palpite é igual ao de todos
CRASE Minha opinião é igual à de todos.

Crase é a fusão da preposição A com outro A. NÃO OCORRE CRASE

Fomos a a feira ontem = Fomos à feira ontem. • antes de nomes masculinos:
Andei a pé.
EMPREGO DA CRASE Andamos a cavalo.
• em locuções adverbiais: • antes de verbos:
à vezes, às pressas, à toa... Ela começa a chorar.
• em locuções prepositivas: Cheguei a escrever um poema.
em frente à, à procura de... • em expressões formadas por palavras repetidas:
• em locuções conjuntivas: Estamos cara a cara.
à medida que, à proporção que... • antes de pronomes de tratamento, exceto senhora, senhorita e dona:
• pronomes demonstrativos: aquele, aquela, aqueles, aquelas, aquilo, a, Dirigiu-se a V. Sa com aspereza.
as Escrevi a Vossa Excelência.
Fui ontem àquele restaurante. Dirigiu-se gentilmente à senhora.
Falamos apenas àquelas pessoas que estavam no salão: • quando um A (sem o S de plural) preceder um nome plural:
Refiro-me àquilo e não a isto. Não falo a pessoas estranhas.
Jamais vamos a festas.
A CRASE É FACULTATIVA
• diante de pronomes possessivos femininos: SINÔNIMOS, ANTÔNIMOS E PARÔNIMOS. SENTIDO PRÓPRIO
Entreguei o livro a(à) sua secretária . E FIGURADO DAS PALAVRAS.
• diante de substantivos próprios femininos:
Dei o livro à(a) Sônia.
SIGNIFICAÇÃO DAS PALAVRAS
CASOS ESPECIAIS DO USO DA CRASE
• Antes dos nomes de localidades, quando tais nomes admitirem o artigo Semântica
A:
Viajaremos à Colômbia. Origem: Wikipédia, a enciclopédia livre.
(Observe: A Colômbia é bela - Venho da Colômbia)
• Nem todos os nomes de localidades aceitam o artigo: Curitiba, Brasília,
Fortaleza, Goiás, Ilhéus, Pelotas, Porto Alegre, São Paulo, Madri, Ve-
neza, etc.
Viajaremos a Curitiba.
(Observe: Curitiba é uma bela cidade - Venho de Curitiba).
• Haverá crase se o substantivo vier acompanhado de adjunto que o
modifique.
Ela se referiu à saudosa Lisboa.
Vou à Curitiba dos meus sonhos.
• Antes de numeral, seguido da palavra "hora", mesmo subentendida:
Às 8 e 15 o despertador soou.
• Antes de substantivo, quando se puder subentender as palavras “mo-
da” ou "maneira":
Aos domingos, trajava-se à inglesa.
Cortavam-se os cabelos à Príncipe Danilo. Semântica (do grego σηµαντικός, sēmantiká, plural neutro
• Antes da palavra casa, se estiver determinada: de sēmantikós, derivado de sema, sinal), é o estudo do significado. Incide
Referia-se à Casa Gebara. sobre a relação entre significantes, tais
• Não há crase quando a palavra "casa" se refere ao próprio lar. como palavras, frases, sinais e símbolos, e o que eles representam, a
Não tive tempo de ir a casa apanhar os papéis. (Venho de casa). sua denotação.
• Antes da palavra "terra", se esta não for antônima de bordo. A semântica linguística estuda o significado usado por seres humanos
Voltou à terra onde nascera. para se expressar através da linguagem. Outras formas de semântica
Chegamos à terra dos nossos ancestrais. incluem a semântica nas linguagens de programação, lógica formal,
Mas: e semiótica.
Os marinheiros vieram a terra.
O comandante desceu a terra. A semântica contrapõe-se com frequência à sintaxe, caso em que a
• Se a preposição ATÉ vier seguida de palavra feminina que aceite o primeira se ocupa do que algo significa, enquanto a segunda se debruça
artigo, poderá ou não ocorrer a crase, indiferentemente: sobre as estruturas ou padrões formais do modo como esse algo

Língua Portuguesa 28 A Opção Certa Para a Sua Realização

APOSTILAS OPÇÃO A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
é expresso(por exemplo, escritos ou falados). Dependendo da concepção
de significado que se tenha, têm-se diferentes semânticas. A semântica Eufemismo
formal, a semântica da enunciação ou argumentativa e a semântica Alguns sinônimos são também utilizados para minimizar o impacto,
cognitiva, fenômeno, mas com conceitos e enfoques diferentes. normalmente negativo, de algumas palavras (figura de linguagem
conhecida como eufemismo).
Na língua portuguesa, o significado das palavras leva em Exemplos:
consideração:
• gordo - obeso
Sinonímia: É a relação que se estabelece entre duas palavras ou mais • morrer - falecer
que apresentam significados iguais ou semelhantes, ou seja, os sinônimos:
Exemplos: Cômico - engraçado / Débil - fraco, frágil / Distante - afastado, Sinônimos Perfeitos e Imperfeitos
remoto. Os sinônimos podem ser perfeitos ou imperfeitos.
Antonímia: É a relação que se estabelece entre duas palavras ou mais Sinônimos Perfeitos
que apresentam significados diferentes, contrários, isto é, os antônimos: Se o significado é idêntico.
Exemplos: Economizar - gastar / Bem - mal / Bom - ruim. Exemplos:
• avaro – avarento,
Homonímia: É a relação entre duas ou mais palavras que, apesar de • léxico – vocabulário,
possuírem significados diferentes, possuem a mesma estrutura fonológica,
• falecer – morrer,
ou seja, os homônimos:
• escarradeira – cuspideira,
As homônimas podem ser: • língua – idioma

Homógrafas: palavras iguais na escrita e diferentes na pronúncia. • catorze - quatorze
Exemplos: gosto (substantivo) - gosto / (1ª pessoa singular presente
indicativo do verbo gostar) / conserto (substantivo) - conserto (1ª pessoa Sinônimos Imperfeitos
singular presente indicativo do verbo consertar); Se os signIficados são próximos, porém não idênticos.
Exemplos: córrego – riacho, belo – formoso

Homófonas: palavras iguais na pronúncia e diferentes na escrita.
Exemplos: cela (substantivo) - sela (verbo) / cessão (substantivo) - sessão Antônimo
(substantivo) / cerrar (verbo) - serrar ( verbo); Antônimo é o nome que se dá à palavra que tenha significado contrário
(também oposto ou inverso) à outra.

Perfeitas: palavras iguais na pronúncia e na escrita. Exemplos: O emprego de antônimos na construção de frases pode ser um recurso
cura (verbo) - cura (substantivo) / verão (verbo) - verão (substantivo) / cedo
estilístico que confere ao trecho empregado uma forma mais erudita ou que
(verbo) - cedo (advérbio);
chame atenção do leitor ou do ouvinte.

Paronímia: É a relação que se estabelece entre duas ou mais Pala-
Antônimo
palavras que possuem significados diferentes, mas são muito parecidas na vra
pronúncia e na escrita, isto é, os parônimos: Exemplos: cavaleiro - aberto fechado
cavalheiro / absolver - absorver / comprimento - cumprimento/ aura
(atmosfera) - áurea (dourada)/ conjectura (suposição) - conjuntura (situação alto baixo
decorrente dos acontecimentos)/ descriminar (desculpabilizar) - discriminar bem mal
(diferenciar)/ desfolhar (tirar ou perder as folhas) - folhear (passar as folhas bom mau
de uma publicação)/ despercebido (não notado) - desapercebido
bonito feio
(desacautelado)/ geminada (duplicada) - germinada (que germinou)/ mugir
(soltar mugidos) - mungir (ordenhar)/ percursor (que percorre) - precursor de-
de menos
(que antecipa os outros)/ sobrescrever (endereçar) - subscrever (aprovar, mais
assinar)/ veicular (transmitir) - vincular (ligar) / descrição - discrição / doce salgado
onicolor - unicolor. forte fraco

Polissemia: É a propriedade que uma mesma palavra tem de gordo magro
apresentar vários significados. Exemplos: Ele ocupa um alto posto na salga-
empresa. / Abasteci meu carro no posto da esquina. / Os convites eram de insosso
do
graça. / Os fiéis agradecem a graça recebida.
amor ódio

Homonímia: Identidade fonética entre formas de significados e seco molhado
origem completamente distintos. Exemplos: São(Presente do verbo ser) -
grosso fino
São (santo)
duro mole
Conotação e Denotação:
doce amargo

Conotação é o uso da palavra com um significado diferente do grande pequeno
original, criado pelo contexto. Exemplos: Você tem um coração de pedra.
sober-
humildade

Denotação é o uso da palavra com o seu sentido original. ba
Exemplos: Pedra é um corpo duro e sólido, da natureza das rochas. louvar censurar
Sinônimo bendi-
maldizer
zer
Sinônimo é o nome que se dá à palavra que tenha significado idêntico ativo inativo
ou muito semelhante à outra. Exemplos: carro e automóvel, cão e cachorro. simpá-
O conhecimento e o uso dos sinônimos é importante para que se evitem antipático
tico
repetições desnecessárias na construção de textos, evitando que se tornem
enfadonhos. pro-
regredir
gredir
rápido lento
sair entrar

Língua Portuguesa 29 A Opção Certa Para a Sua Realização

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sozi- acompa- deferimento. concessão - diferimento. adiamento
nho nhado delatar. denunciar - dilatar. retardar, estender
descrição. representação - discrição. reserva
con-
discórdia descriminar. inocentar - discriminar. distinguir
córdia
despensa. compartimento - dispensa. desobriga
pesa- destratar. insultar - distratar. desfazer(contrato)
leve
do emergir. vir à tona - imergir. mergulhar
quente frio eminência. altura, excelência - iminência. proximidade de ocorrência
pre- emitir. lançar fora de si - imitir. fazer entrar
ausente enfestar. dobrar ao meio - infestar. assolar
sente
enformar. meter em fôrma - informar. avisar
escuro claro entender. compreender - intender. exercer vigilância
inveja admiração lenimento. suavizante - linimento. medicamento para fricções
migrar. mudar de um local para outro - emigrar. deixar um país para
morar em outro - imigrar. entrar num país vindo de outro
Homógrafo peão. que anda a pé - pião. espécie de brinquedo
Homógrafos são palavras iguais ou parecidas na escrita e diferentes na recrear. divertir - recriar. criar de novo
pronúncia. se. pronome átono, conjugação - si. espécie de brinquedo
Exemplos vadear. passar o vau - vadiar. passar vida ociosa
• rego (subst.) e rego (verbo); venoso. relativo a veias - vinoso. que produz vinho
• colher (verbo) e colher (subst.); vez. ocasião, momento - vês. verbo ver na 2ª pessoa do singular
• jogo (subst.) e jogo (verbo); DENOTAÇAO E CONOTAÇAO
• Sede: lugar e Sede: avidez;
• Seca: pôr a secar e Seca: falta de água. A denotação é a propriedade que possui uma palavra de limitar-se a
Homófono seu próprio conceito, de trazer apenas o seu significado primitivo, original.
Palavras homófonas são palavras de pronúncias iguais. Existem dois
tipos de palavras homófonas, que são: A conotação é a propriedade que possui uma palavra de ampliar-se
• Homófonas heterográficas no seu campo semântico, dentro de um contexto, podendo causar várias
• Homófonas homográficas interpretações.
Homófonas heterográficas
Como o nome já diz, são palavras homófonas (iguais na pronúncia), mas Observe os exemplos
heterográficas (diferentes na escrita). Denotação
Exemplos As estrelas do céu. Vesti-me de verde. O fogo do isqueiro.
cozer / coser;
cozido / cosido; Conotação
censo / senso As estrelas do cinema.
consertar / concertar O jardim vestiu-se de flores
conselho / concelho O fogo da paixão
paço / passo
noz / nós SENTIDO PRÓPRIO E SENTIDO FIGURADO
hera / era
ouve / houve As palavras podem ser empregadas no sentido próprio ou no sentido
voz / vós figurado:
cem / sem Construí um muro de pedra - sentido próprio
acento / assento Maria tem um coração de pedra – sentido figurado.
Homófonas homográficas A água pingava lentamente – sentido próprio.
Como o nome já diz, são palavras homófonas (iguais na pronúncia), e
homográficas (iguais na escrita). ESTRUTURA E FORMAÇÃO DAS PALAVRAS.
Exemplos
Ele janta (verbo) / A janta está pronta (substantivo); No caso,
janta é inexistente na língua portuguesa por enquanto, já que As palavras, em Língua Portuguesa, podem ser decompostas em vários
deriva do substantivo jantar, e está classificado como elementos chamados elementos mórficos ou elementos de estrutura das
neologismo. palavras.
Eu passeio pela rua (verbo) / O passeio que fizemos foi bonito
(substantivo). Exs.:
cinzeiro = cinza + eiro
Parônimo endoidecer = en + doido + ecer
Parônimo é uma palavra que apresenta sentido diferente e forma predizer = pre + dizer
semelhante a outra, que provoca, com alguma frequência, confusão. Essas
palavras apresentam grafia e pronúncia parecida, mas com significados Os principais elementos móficos são :
diferentes.
O parônimos pode ser também palavras homófonas, ou seja, a RADICAL
pronúncia de palavras parônimas pode ser a mesma.Palavras parônimas É o elemento mórfico em que está a ideia principal da palavra.
são aquelas que têm grafia e pronúncia parecida. Exs.: amarelecer = amarelo + ecer
Exemplos enterrar = en + terra + ar
Veja alguns exemplos de palavras parônimas: pronome = pro + nome
acender. verbo - ascender. subir
acento. inflexão tônica - assento. dispositivo para sentar-se PREFIXO
cartola. chapéu alto - quartola. pequena pipa É o elemento mórfico que vem antes do radical.
comprimento. extensão - cumprimento. saudação Exs.: anti - herói in - feliz
coro (cantores) - couro (pele de animal)

Língua Portuguesa 30 A Opção Certa Para a Sua Realização

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SUFIXO
É o elemento mórfico que vem depois do radical.
Exs.: med - onho cear – ense
FORMAÇÃO DAS PALAVRAS
As palavras estão em constante processo de evolução, o que torna a
língua um fenômeno vivo que acompanha o homem. Por isso alguns vocá-
bulos caem em desuso (arcaísmos), enquanto outros nascem (neologis-
mos) e outros mudam de significado com o passar do tempo.
Na Língua Portuguesa, em função da estruturação e origem das pala-
vras encontramos a seguinte divisão:
• palavras primitivas - não derivam de outras (casa, flor)
• palavras derivadas - derivam de outras (casebre, florzinha)
• palavras simples - só possuem um radical (couve, flor)
• palavras compostas - possuem mais de um radical (couve-flor,
aguardente)
Para a formação das palavras portuguesas, é necessário o conheci-
mento dos seguintes processos de formação:
Composição - processo em que ocorre a junção de dois ou mais radi-
cais. São dois tipos de composição.
• justaposição: quando não ocorre a alteração fonética (girassol,
sexta-feira);
• aglutinação: quando ocorre a alteração fonética, com perda de e-
lementos (pernalta, de perna + alta).
Derivação - processo em que a palavra primitiva (1º radical) sofre o a-
créscimo de afixos. São cinco tipos de derivação.
• prefixal: acréscimo de prefixo à palavra primitiva (in-útil);
• sufixal: acréscimo de sufixo à palavra primitiva (clara-mente);
• parassintética ou parassíntese: acréscimo simultâneo de prefixo
e sufixo, à palavra primitiva (em + lata + ado). Esse processo é responsável
pela formação de verbos, de base substantiva ou adjetiva;
• regressiva: redução da palavra primitiva. Nesse processo forma-se
substantivos abstratos por derivação regressiva de formas verbais (ajuda /
de ajudar);
• imprópria: é a alteração da classe gramatical da palavra primitiva
("o jantar" - de verbo para substantivo, "é um judas" - de substantivo próprio
a comum).
Além desses processos, a língua portuguesa também possui outros
processos para formação de palavras, como:
• Hibridismo: são palavras compostas, ou derivadas, constituídas
por elementos originários de línguas diferentes (automóvel e monóculo,
grego e latim / sociologia, bígamo, bicicleta, latim e grego / alcalóide, alco-
ômetro, árabe e grego / caiporismo: tupi e grego / bananal - africano e latino
/ sambódromo - africano e grego / burocracia - francês e grego);
• Onomatopeia: reprodução imitativa de sons (pingue-pingue, zun-
zum, miau);
• Abreviação vocabular: redução da palavra até o limite de sua
compreensão (metrô, moto, pneu, extra, dr., obs.)
• Siglas: a formação de siglas utiliza as letras iniciais de uma se-
quência de palavras (Academia Brasileira de Letras - ABL). A partir de
siglas, formam-se outras palavras também (aidético, petista)
• Neologismo: nome dado ao processo de criação de novas pala-
vras, ou para palavras que adquirem um novo significado. pciconcursos
Língua Portuguesa 31
EMPREGO DAS CLASSES DE PALAVRAS: SUBSTANTIVO,
ADJETIVO, NUMERAL, PRONOME, VERBO, ADVÉRBIO, PRE-
POSIÇÃO, CONJUNÇÃO (CLASSIFICAÇÃO E SENTIDO QUE
IMPRIMEM ÀS RELAÇÕES ENTRE AS ORAÇÕES).
SUBSTANTIVOS
Substantivo é a palavra variável em gênero, número e grau, que dá no-
me aos seres em geral.
São, portanto, substantivos.
a) os nomes de coisas, pessoas, animais e lugares: livro, cadeira, cachorra,
Valéria, Talita, Humberto, Paris, Roma, Descalvado.
b) os nomes de ações, estados ou qualidades, tomados como seres: traba-
lho, corrida, tristeza beleza altura.
CLASSIFICAÇÃO DOS SUBSTANTIVOS
a) COMUM - quando designa genericamente qualquer elemento da espécie:
rio, cidade, pais, menino, aluno
b) PRÓPRIO - quando designa especificamente um determinado elemento.
Os substantivos próprios são sempre grafados com inicial maiúscula: To-
cantins, Porto Alegre, Brasil, Martini, Nair.
c) CONCRETO - quando designa os seres de existência real ou não, pro-
priamente ditos, tais como: coisas, pessoas, animais, lugares, etc. Verifi-
que que é sempre possível visualizar em nossa mente o substantivo con-
creto, mesmo que ele não possua existência real: casa, cadeira, caneta,
fada, bruxa, saci.
d) ABSTRATO - quando designa as coisas que não existem por si, isto é, só
existem em nossa consciência, como fruto de uma abstração, sendo,
pois, impossível visualizá-lo como um ser. Os substantivos abstratos vão,
portanto, designar ações, estados ou qualidades, tomados como seres:
trabalho, corrida, estudo, altura, largura, beleza.
Os substantivos abstratos, via de regra, são derivados de verbos ou adje-
tivos
trabalhar - trabalho
correr - corrida
alto - altura
belo - beleza
FORMAÇÃO DOS SUBSTANTIVOS
a) PRIMITIVO: quando não provém de outra palavra existente na língua
portuguesa: flor, pedra, ferro, casa, jornal.
b) DERIVADO: quando provem de outra palavra da língua portuguesa:
florista, pedreiro, ferreiro, casebre, jornaleiro.
c) SIMPLES: quando é formado por um só radical: água, pé, couve, ódio,
tempo, sol.
d) COMPOSTO: quando é formado por mais de um radical: água-de-
colônia, pé-de-moleque, couve-flor, amor-perfeito, girassol.
COLETIVOS
Coletivo é o substantivo que, mesmo sendo singular, designa um grupo
de seres da mesma espécie.
Veja alguns coletivos que merecem destaque:
alavão - de ovelhas leiteiras
alcateia - de lobos
álbum - de fotografias, de selos
antologia - de trechos literários escolhidos
armada - de navios de guerra
armento - de gado grande (búfalo, elefantes, etc)
arquipélago - de ilhas
assembleia - de parlamentares, de membros de associações
atilho - de espigas de milho
atlas - de cartas geográficas, de mapas
banca - de examinadores
bandeira - de garimpeiros, de exploradores de minérios
bando - de aves, de pessoal em geral
cabido - de cônegos
cacho - de uvas, de bananas
cáfila - de camelos
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cambada - de ladrões, de caranguejos, de chaves forma, tanto para o masculino como para o feminino. Subdividem-se
cancioneiro - de poemas, de canções em:
caravana - de viajantes 1. Substantivos epicenos: são substantivos uniformes, que designam
cardume - de peixes animais: onça, jacaré, tigre, borboleta, foca.
clero - de sacerdotes Caso se queira fazer a distinção entre o masculino e o feminino, deve-
colmeia - de abelhas mos acrescentar as palavras macho ou fêmea: onça macho, jacaré fê-
concílio - de bispos mea
conclave - de cardeais em reunião para eleger o papa 2. Substantivos comuns de dois gêneros: são substantivos uniformes que
congregação - de professores, de religiosos designam pessoas. Neste caso, a diferença de gênero é feita pelo arti-
congresso - de parlamentares, de cientistas go, ou outro determinante qualquer: o artista, a artista, o estudante, a
conselho - de ministros estudante, este dentista.
consistório - de cardeais sob a presidência do papa 3. Substantivos sobrecomuns: são substantivos uniformes que designam
constelação - de estrelas pessoas. Neste caso, a diferença de gênero não é especificada por ar-
corja - de vadios tigos ou outros determinantes, que serão invariáveis: a criança, o côn-
elenco - de artistas juge, a pessoa, a criatura.
enxame - de abelhas Caso se queira especificar o gênero, procede-se assim:
enxoval - de roupas uma criança do sexo masculino / o cônjuge do sexo feminino.
esquadra - de navios de guerra
esquadrilha - de aviões AIguns substantivos que apresentam problema quanto ao Gênero:
falange - de soldados, de anjos
farândola - de maltrapilhos
fato - de cabras São masculinos São femininos
o anátema o grama (unidade de peso) a abusão a derme
fauna - de animais de uma região o telefonema o dó (pena, compaixão) a aluvião a omoplata
feixe - de lenha, de raios luminosos o teorema o ágape a análise a usucapião
flora - de vegetais de uma região o trema o caudal a cal a bacanal
frota - de navios mercantes, de táxis, de ônibus o edema o champanha a cataplasma a líbido
o eclipse o alvará a dinamite a sentinela
girândola - de fogos de artifício o lança-perfume o formicida a comichão a hélice
horda - de invasores, de selvagens, de bárbaros o fibroma o guaraná a aguardente
junta - de bois, médicos, de examinadores o estratagema o plasma
o proclama o clã
júri - de jurados
legião - de anjos, de soldados, de demônios
malta - de desordeiros Mudança de Gênero com mudança de sentido
manada - de bois, de elefantes Alguns substantivos, quando mudam de gênero, mudam de sentido.
matilha - de cães de caça
ninhada - de pintos Veja alguns exemplos:
nuvem - de gafanhotos, de fumaça o cabeça (o chefe, o líder) a cabeça (parte do corpo)
o capital (dinheiro, bens) a capital (cidade principal)
panapaná - de borboletas
o rádio (aparelho receptor) a rádio (estação transmissora)
pelotão - de soldados o moral (ânimo) a moral (parte da Filosofia, conclusão)
penca - de bananas, de chaves o lotação (veículo) a lotação (capacidade)
pinacoteca - de pinturas o lente (o professor) a lente (vidro de aumento)
plantel - de animais de raça, de atletas
quadrilha - de ladrões, de bandidos Plural dos Nomes Simples
ramalhete - de flores 1. Aos substantivos terminados em vogal ou ditongo acrescenta-se S: casa,
réstia - de alhos, de cebolas casas; pai, pais; imã, imãs; mãe, mães.
récua - de animais de carga 2. Os substantivos terminados em ÃO formam o plural em:
romanceiro - de poesias populares a) ÕES (a maioria deles e todos os aumentativos): balcão, balcões; coração,
resma - de papel corações; grandalhão, grandalhões.
revoada - de pássaros b) ÃES (um pequeno número): cão, cães; capitão, capitães; guardião,
súcia - de pessoas desonestas guardiães.
vara - de porcos c) ÃOS (todos os paroxítonos e um pequeno número de oxítonos): cristão,
vocabulário - de palavras cristãos; irmão, irmãos; órfão, órfãos; sótão, sótãos.

FLEXÃO DOS SUBSTANTIVOS Muitos substantivos com esta terminação apresentam mais de uma forma
Como já assinalamos, os substantivos variam de gênero, número e de plural: aldeão, aldeãos ou aldeães; charlatão, charlatões ou charlatães;
grau. ermitão, ermitãos ou ermitães; tabelião, tabeliões ou tabeliães, etc.

Gênero 3. Os substantivos terminados em M mudam o M para NS. armazém,

Em Português, o substantivo pode ser do gênero masculino ou femini- armazéns; harém, haréns; jejum, jejuns.
no: o lápis, o caderno, a borracha, a caneta. 4. Aos substantivos terminados em R, Z e N acrescenta-se-lhes ES: lar,
lares; xadrez, xadrezes; abdômen, abdomens (ou abdômenes); hífen, hí-
Podemos classificar os substantivos em: fens (ou hífenes).
a) SUBSTANTIVOS BIFORMES, são os que apresentam duas formas, uma Obs: caráter, caracteres; Lúcifer, Lúciferes; cânon, cânones.
para o masculino, outra para o feminino: 5. Os substantivos terminados em AL, EL, OL e UL o l por is: animal, ani-
aluno/aluna homem/mulher mais; papel, papéis; anzol, anzóis; paul, pauis.
menino /menina carneiro/ovelha Obs.: mal, males; real (moeda), reais; cônsul, cônsules.
Quando a mudança de gênero não é marcada pela desinência, mas 6. Os substantivos paroxítonos terminados em IL fazem o plural em: fóssil,
pela alteração do radical, o substantivo denomina-se heterônimo: fósseis; réptil, répteis.
padrinho/madrinha bode/cabra Os substantivos oxítonos terminados em IL mudam o l para S: barril, bar-
cavaleiro/amazona pai/mãe ris; fuzil, fuzis; projétil, projéteis.
7. Os substantivos terminados em S são invariáveis, quando paroxítonos: o
b) SUBSTANTIVOS UNIFORMES: são os que apresentam uma única pires, os pires; o lápis, os lápis. Quando oxítonas ou monossílabos tôni-
cos, junta-se-lhes ES, retira-se o acento gráfico, português, portugueses;

Língua Portuguesa 32 A Opção Certa Para a Sua Realização

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burguês, burgueses; mês, meses; ás, ases. amarelo-ouro, paredes azul-piscina.
São invariáveis: o cais, os cais; o xis, os xis. São invariáveis, também, os 2) No adjetivo composto surdo-mudo, os dois elementos variam: sur-
substantivos terminados em X com valor de KS: o tórax, os tórax; o ônix, dos-mudos > surdas-mudas.
os ônix. 3) O composto azul-marinho é invariável: gravatas azul-marinho.
8. Os diminutivos em ZINHO e ZITO fazem o plural flexionando-se o subs-
tantivo primitivo e o sufixo, suprimindo-se, porém, o S do substantivo pri- Graus do substantivo
mitivo: coração, coraçõezinhos; papelzinho, papeizinhos; cãozinho, cãezi-
Dois são os graus do substantivo - o aumentativo e o diminutivo, os quais
tos.
podem ser: sintéticos ou analíticos.
Substantivos só usados no plural
afazeres anais Analítico
arredores belas-artes Utiliza-se um adjetivo que indique o aumento ou a diminuição do tama-
cãs condolências nho: boca pequena, prédio imenso, livro grande.
confins exéquias
férias fezes Sintético
núpcias óculos Constrói-se com o auxílio de sufixos nominais aqui apresentados.
olheiras pêsames
viveres copas, espadas, ouros e paus (naipes)
Principais sufixos aumentativos
AÇA, AÇO, ALHÃO, ANZIL, ÃO, ARÉU, ARRA, ARRÃO, ASTRO, ÁZIO,
Plural dos Nomes Compostos ORRA, AZ, UÇA. Ex.: A barcaça, ricaço, grandalhão, corpanzil, caldeirão,
povaréu, bocarra, homenzarrão, poetastro, copázio, cabeçorra, lobaz, dentu-
1. Somente o último elemento varia: ça.
a) nos compostos grafados sem hífen: aguardente, aguardentes; clara-
boia, claraboias; malmequer, malmequeres; vaivém, vaivéns; Principais Sufixos Diminutivos
b) nos compostos com os prefixos grão, grã e bel: grão-mestre, grão- ACHO, CHULO, EBRE, ECO, EJO, ELA, ETE, ETO, ICO, TIM, ZINHO,
mestres; grã-cruz, grã-cruzes; bel-prazer, bel-prazeres; ISCO, ITO, OLA, OTE, UCHO, ULO, ÚNCULO, ULA, USCO. Exs.: lobacho,
c) nos compostos de verbo ou palavra invariável seguida de substantivo montículo, casebre, livresco, arejo, viela, vagonete, poemeto, burrico, flautim,
ou adjetivo: beija-flor, beija-flores; quebra-sol, quebra-sóis; guarda- pratinho, florzinha, chuvisco, rapazito, bandeirola, saiote, papelucho, glóbulo,
comida, guarda-comidas; vice-reitor, vice-reitores; sempre-viva, sem- homúncula, apícula, velhusco.
pre-vivas. Nos compostos de palavras repetidas mela-mela, mela-
melas; recoreco, recorecos; tique-tique, tique-tiques) Observações:
• Alguns aumentativos e diminutivos, em determinados contextos, adqui-
2. Somente o primeiro elemento é flexionado:
rem valor pejorativo: medicastro, poetastro, velhusco, mulherzinha, etc.
a) nos compostos ligados por preposição: copo-de-leite, copos-de-leite;
Outros associam o valor aumentativo ao coletivo: povaréu, fogaréu, etc.
pinho-de-riga, pinhos-de-riga; pé-de-meia, pés-de-meia; burro-sem-
• É usual o emprego dos sufixos diminutivos dando às palavras valor afe-
rabo, burros-sem-rabo;
tivo: Joãozinho, amorzinho, etc.
b) nos compostos de dois substantivos, o segundo indicando finalidade
• Há casos em que o sufixo aumentativo ou diminutivo é meramente for-
ou limitando a significação do primeiro: pombo-correio, pombos-
mal, pois não dão à palavra nenhum daqueles dois sentidos: cartaz,
correio; navio-escola, navios-escola; peixe-espada, peixes-espada;
ferrão, papelão, cartão, folhinha, etc.
banana-maçã, bananas-maçã.
• Muitos adjetivos flexionam-se para indicar os graus aumentativo e di-
A tendência moderna é de pluralizar os dois elementos: pombos-
minutivo, quase sempre de maneira afetiva: bonitinho, grandinho, bon-
correios, homens-rãs, navios-escolas, etc.
zinho, pequenito.
3. Ambos os elementos são flexionados:
Apresentamos alguns substantivos heterônimos ou desconexos. Em lu-
a) nos compostos de substantivo + substantivo: couve-flor, couves-
gar de indicarem o gênero pela flexão ou pelo artigo, apresentam radicais
flores; redator-chefe, redatores-chefes; carta-compromisso, cartas-
diferentes para designar o sexo:
compromissos.
bode - cabra genro - nora
b) nos compostos de substantivo + adjetivo (ou vice-versa): amor-
burro - besta padre - madre
perfeito, amores-perfeitos; gentil-homem, gentis-homens; cara-pálida,
carneiro - ovelha padrasto - madrasta
caras-pálidas.
cão - cadela padrinho - madrinha
cavalheiro - dama pai - mãe
São invariáveis:
compadre - comadre veado - cerva
a) os compostos de verbo + advérbio: o fala-pouco, os fala-pouco; o pi-
frade - freira zangão - abelha
sa-mansinho, os pisa-mansinho; o cola-tudo, os cola-tudo;
frei – soror etc.
b) as expressões substantivas: o chove-não-molha, os chove-não-
molha; o não-bebe-nem-desocupa-o-copo, os não-bebe-nem-
desocupa-o-copo; ADJETIVOS
c) os compostos de verbos antônimos: o leva-e-traz, os leva-e-traz; o
perde-ganha, os perde-ganha. FLEXÃO DOS ADJETIVOS
Obs: Alguns compostos admitem mais de um plural, como é o caso
por exemplo, de: fruta-pão, fruta-pães ou frutas-pães; guarda- Gênero
marinha, guarda-marinhas ou guardas-marinhas; padre-nosso, pa- Quanto ao gênero, o adjetivo pode ser:
dres-nossos ou padre-nossos; salvo-conduto, salvos-condutos ou a) Uniforme: quando apresenta uma única forma para os dois gêne-
salvo-condutos; xeque-mate, xeques-mates ou xeques-mate. ros: homem inteligente - mulher inteligente; homem simples - mu-
lher simples; aluno feliz - aluna feliz.
Adjetivos Compostos b) Biforme: quando apresenta duas formas: uma para o masculino, ou-
Nos adjetivos compostos, apenas o último elemento se flexiona. tra para o feminino: homem simpático / mulher simpática / homem
Ex.:histórico-geográfico, histórico-geográficos; latino-americanos, latino- alto / mulher alta / aluno estudioso / aluna estudiosa
americanos; cívico-militar, cívico-militares.
1) Os adjetivos compostos referentes a cores são invariáveis, quando o Observação: no que se refere ao gênero, a flexão dos adjetivos é se-
segundo elemento é um substantivo: lentes verde-garrafa, tecidos melhante a dos substantivos.

Língua Portuguesa 33 A Opção Certa Para a Sua Realização

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muito trabalhador, excessivamente frágil, etc.
Número - Sintético: expresso por uma só palavra (adjetivo + sufixo) – anti-
a) Adjetivo simples quíssimo: cristianíssimo, sapientíssimo, etc.
Os adjetivos simples formam o plural da mesma maneira que os
substantivos simples: Os adjetivos: bom, mau, grande e pequeno possuem, para o compara-
pessoa honesta pessoas honestas tivo e o superlativo, as seguintes formas especiais:
regra fácil regras fáceis NORMAL COM. SUP. SUPERLATIVO
homem feliz homens felizes ABSOLUTO
Observação: os substantivos empregados como adjetivos ficam in- RELATIVO
variáveis: bom melhor ótimo
blusa vinho blusas vinho melhor
camisa rosa camisas rosa mau pior péssimo
b) Adjetivos compostos pior
Como regra geral, nos adjetivos compostos somente o último ele- grande maior máximo
mento varia, tanto em gênero quanto em número: maior
acordos sócio-político-econômico pequeno menor mínimo
acordos sócio-político-econômicos menor
causa sócio-político-econômica
causas sócio-político-econômicas
acordo luso-franco-brasileiro Eis, para consulta, alguns superlativos absolutos sintéticos:
acordo luso-franco-brasileiros acre - acérrimo ágil - agílimo
lente côncavo-convexa agradável - agradabilíssimo agudo - acutíssimo
lentes côncavo-convexas amargo - amaríssimo amável - amabilíssimo
camisa verde-clara amigo - amicíssimo antigo - antiquíssimo
camisas verde-claras áspero - aspérrimo atroz - atrocíssimo
sapato marrom-escuro audaz - audacíssimo benéfico - beneficentíssimo
sapatos marrom-escuros
benévolo - benevolentíssimo capaz - capacíssimo
Observações:
1) Se o último elemento for substantivo, o adjetivo composto fica invariável: célebre - celebérrimo cristão - cristianíssimo
camisa verde-abacate camisas verde-abacate cruel - crudelíssimo doce - dulcíssimo
sapato marrom-café sapatos marrom-café eficaz - eficacíssimo feroz - ferocíssimo
blusa amarelo-ouro blusas amarelo-ouro fiel - fidelíssimo frágil - fragilíssimo
2) Os adjetivos compostos azul-marinho e azul-celeste ficam invariáveis: frio - frigidíssimo humilde - humílimo (humildíssimo)
blusa azul-marinho blusas azul-marinho incrível - incredibilíssimo inimigo - inimicíssimo
camisa azul-celeste camisas azul-celeste íntegro - integérrimo jovem - juveníssimo
3) No adjetivo composto (como já vimos) surdo-mudo, ambos os elementos
livre - libérrimo magnífico - magnificentíssimo
variam:
menino surdo-mudo meninos surdos-mudos magro - macérrimo maléfico - maleficentíssimo
menina surda-muda meninas surdas-mudas manso - mansuetíssimo miúdo - minutíssimo
negro - nigérrimo (negríssimo) nobre - nobilíssimo
Graus do Adjetivo pessoal - personalíssimo pobre - paupérrimo (pobríssimo)
possível - possibilíssimo preguiçoso - pigérrimo
As variações de intensidade significativa dos adjetivos podem ser ex-
próspero - prospérrimo provável - probabilíssimo
pressas em dois graus:
público - publicíssimo pudico - pudicíssimo
- o comparativo
sábio - sapientíssimo sagrado - sacratíssimo
- o superlativo
salubre - salubérrimo sensível - sensibilíssimo
simples – simplicíssimo tenro - tenerissimo
Comparativo terrível - terribilíssimo tétrico - tetérrimo
Ao compararmos a qualidade de um ser com a de outro, ou com uma velho - vetérrimo visível - visibilíssimo
outra qualidade que o próprio ser possui, podemos concluir que ela é igual, voraz - voracíssimo vulnerável - vuInerabilíssimo
superior ou inferior. Daí os três tipos de comparativo:
- Comparativo de igualdade: Adjetivos Gentílicos e Pátrios
O espelho é tão valioso como (ou quanto) o vitral. Argélia – argelino Bagdá - bagdali
Pedro é tão saudável como (ou quanto) inteligente. Bizâncio - bizantino Bogotá - bogotano
- Comparativo de superioridade: Bóston - bostoniano Braga - bracarense
O aço é mais resistente que (ou do que) o ferro. Bragança - bragantino Brasília - brasiliense
Este automóvel é mais confortável que (ou do que) econômico. Bucareste - bucarestino, - Buenos Aires - portenho, buenairense
- Comparativo de inferioridade: bucarestense Campos - campista
A prata é menos valiosa que (ou do que) o ouro. Cairo - cairota Caracas - caraquenho
Este automóvel é menos econômico que (ou do que) confortável. Canaã - cananeu Ceilão - cingalês
Catalunha - catalão Chipre - cipriota
Ao expressarmos uma qualidade no seu mais elevado grau de intensi- Chicago - chicaguense Córdova - cordovês
dade, usamos o superlativo, que pode ser absoluto ou relativo: Coimbra - coimbrão, conim- Creta - cretense
- Superlativo absoluto bricense Cuiabá - cuiabano
Neste caso não comparamos a qualidade com a de outro ser: Córsega - corso EI Salvador - salvadorenho
Esta cidade é poluidíssima. Croácia - croata Espírito Santo - espírito-santense,
Esta cidade é muito poluída. Egito - egípcio capixaba
- Superlativo relativo Equador - equatoriano Évora - eborense
Consideramos o elevado grau de uma qualidade, relacionando-a a Filipinas - filipino Finlândia - finlandês
outros seres: Florianópolis - florianopolitano Formosa - formosano
Este rio é o mais poluído de todos. Fortaleza - fortalezense Foz do lguaçu - iguaçuense
Este rio é o menos poluído de todos. Gabão - gabonês Galiza - galego
Genebra - genebrino Gibraltar - gibraltarino
Observe que o superlativo absoluto pode ser sintético ou analítico: Goiânia - goianense Granada - granadino
- Analítico: expresso com o auxílio de um advérbio de intensidade - Groenlândia - groenlandês Guatemala - guatemalteco

Língua Portuguesa 34 A Opção Certa Para a Sua Realização

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Guiné - guinéu, guineense Haiti - haitiano Eles sairam (eles)
Himalaia - himalaico Honduras - hondurenho Convidei-o (o)
Hungria - húngaro, magiar Ilhéus - ilheense Convidei-os (os)
Iraque - iraquiano Jerusalém - hierosolimita
João Pessoa - pessoense Juiz de Fora - juiz-forense Os pronomes pessoais são os seguintes:
La Paz - pacense, pacenho Lima - limenho
Macapá - macapaense Macau - macaense NÚMERO PESSOA CASO RETO CASO OBLÍQUO
Maceió - maceioense Madagáscar - malgaxe singular 1ª eu me, mim, comigo
Madri - madrileno Manaus - manauense 2ª tu te, ti, contigo
Marajó - marajoara Minho - minhoto 3ª ele, ela se, si, consigo, o, a, lhe
Moçambique - moçambicano Mônaco - monegasco plural 1ª nós nós, conosco
Montevidéu - montevideano Natal - natalense 2ª vós vós, convosco
3ª eles, elas se, si, consigo, os, as, lhes
Normândia - normando Nova lguaçu - iguaçuano
Pequim - pequinês Pisa - pisano
Porto - portuense Póvoa do Varzim - poveiro PRONOMES DE TRATAMENTO
Quito - quitenho Rio de Janeiro (Est.) - fluminense Na categoria dos pronomes pessoais, incluem-se os pronomes de tra-
Santiago - santiaguense Rio de Janeiro (cid.) - carioca tamento. Referem-se à pessoa a quem se fala, embora a concordância
São Paulo (Est.) - paulista Rio Grande do Norte - potiguar deva ser feita com a terceira pessoa. Convém notar que, exceção feita a
São Paulo (cid.) - paulistano Salvador – salvadorenho, soteropolitano você, esses pronomes são empregados no tratamento cerimonioso.
Terra do Fogo - fueguino Toledo - toledano
Três Corações - tricordiano Rio Grande do Sul - gaúcho Veja, a seguir, alguns desses pronomes:
Tripoli - tripolitano Varsóvia - varsoviano PRONOME ABREV. EMPREGO
Veneza - veneziano Vitória - vitoriense Vossa Alteza V. A. príncipes, duques
Vossa Eminência V .Ema cardeais
Vossa Excelência V.Exa altas autoridades em geral Vossa
Locuções Adjetivas
Magnificência V. Mag a reitores de universidades
As expressões de valor adjetivo, formadas de preposições mais subs- Vossa Reverendíssima V. Revma sacerdotes em geral
tantivos, chamam-se LOCUÇÕES ADJETIVAS. Estas, geralmente, podem Vossa Santidade V.S. papas
ser substituídas por um adjetivo correspondente. Vossa Senhoria V.Sa funcionários graduados
Vossa Majestade V.M. reis, imperadores
PRONOMES
São também pronomes de tratamento: o senhor, a senhora, você, vo-
cês.
Pronome é a palavra variável em gênero, número e pessoa, que repre-
senta ou acompanha o substantivo, indicando-o como pessoa do discurso.
Quando o pronome representa o substantivo, dizemos tratar-se de pronome
EMPREGO DOS PRONOMES PESSOAIS
substantivo. 1. Os pronomes pessoais do caso reto (EU, TU, ELE/ELA, NÓS, VÓS,
• Ele chegou. (ele) ELES/ELAS) devem ser empregados na função sintática de sujeito.
• Convidei-o. (o) Considera-se errado seu emprego como complemento:
Convidaram ELE para a festa (errado)
Quando o pronome vem determinando o substantivo, restringindo a ex- Receberam NÓS com atenção (errado)
tensão de seu significado, dizemos tratar-se de pronome adjetivo. EU cheguei atrasado (certo)
• Esta casa é antiga. (esta) ELE compareceu à festa (certo)
• Meu livro é antigo. (meu) 2. Na função de complemento, usam-se os pronomes oblíquos e não os
pronomes retos:
Classificação dos Pronomes Convidei ELE (errado)
Há, em Português, seis espécies de pronomes: Chamaram NÓS (errado)
• pessoais: eu, tu, ele/ela, nós, vós, eles/elas e as formas oblíquas Convidei-o. (certo)
de tratamento: Chamaram-NOS. (certo)
• possessivos: meu, teu, seu, nosso, vosso, seu e flexões; 3. Os pronomes retos (exceto EU e TU), quando antecipados de preposi-
• demonstrativos: este, esse, aquele e flexões; isto, isso, aquilo; ção, passam a funcionar como oblíquos. Neste caso, considera-se cor-
• relativos: o qual, cujo, quanto e flexões; que, quem, onde; reto seu emprego como complemento:
• indefinidos: algum, nenhum, todo, outro, muito, certo, pouco, vá- Informaram a ELE os reais motivos.
rios, tanto quanto, qualquer e flexões; alguém, ninguém, tudo, ou- Emprestaram a NÓS os livros.
trem, nada, cada, algo. Eles gostam muito de NÓS.
• interrogativos: que, quem, qual, quanto, empregados em frases in- 4. As formas EU e TU só podem funcionar como sujeito. Considera-se
terrogativas. errado seu emprego como complemento:
Nunca houve desentendimento entre eu e tu. (errado)
PRONOMES PESSOAIS Nunca houve desentendimento entre mim e ti. (certo)
Pronomes pessoais são aqueles que representam as pessoas do dis-
curso: Como regra prática, podemos propor o seguinte: quando precedidas de
1ª pessoa: quem fala, o emissor. preposição, não se usam as formas retas EU e TU, mas as formas oblíquas
Eu sai (eu) MIM e TI:
Nós saímos (nós) Ninguém irá sem EU. (errado)
Convidaram-me (me) Nunca houve discussões entre EU e TU. (errado)
Convidaram-nos (nós) Ninguém irá sem MIM. (certo)
2ª pessoa: com quem se fala, o receptor. Nunca houve discussões entre MIM e TI. (certo)
Tu saíste (tu)
Vós saístes (vós) Há, no entanto, um caso em que se empregam as formas retas EU e
Convidaram-te (te) TU mesmo precedidas por preposição: quando essas formas funcionam
Convidaram-vos (vós) como sujeito de um verbo no infinitivo.
3ª pessoa: de que ou de quem se fala, o referente. Deram o livro para EU ler (ler: sujeito)
Ele saiu (ele) Deram o livro para TU leres (leres: sujeito)

Língua Portuguesa 35 A Opção Certa Para a Sua Realização

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Verifique que, neste caso, o emprego das formas retas EU e TU é obri-
gatório, na medida em que tais pronomes exercem a função sintática de Nesses casos, a repetição do pronome oblíquo não constitui pleonas-
sujeito. mo vicioso e sim ênfase.
5. Os pronomes oblíquos SE, SI, CONSIGO devem ser empregados
somente como reflexivos. Considera-se errada qualquer construção em 11. Muitas vezes os pronomes oblíquos equivalem a pronomes possessivo,
que os referidos pronomes não sejam reflexivos: exercendo função sintática de adjunto adnominal:
Querida, gosto muito de SI. (errado) Roubaram-me o livro = Roubaram meu livro.
Preciso muito falar CONSIGO. (errado) Não escutei-lhe os conselhos = Não escutei os seus conselhos.
Querida, gosto muito de você. (certo)
Preciso muito falar com você. (certo) 12. As formas plurais NÓS e VÓS podem ser empregadas para representar
uma única pessoa (singular), adquirindo valor cerimonioso ou de mo-
Observe que nos exemplos que seguem não há erro algum, pois os déstia:
pronomes SE, SI, CONSIGO, foram empregados como reflexivos: Nós - disse o prefeito - procuramos resolver o problema das enchentes.
Ele feriu-se Vós sois minha salvação, meu Deus!
Cada um faça por si mesmo a redação
O professor trouxe as provas consigo 13. Os pronomes de tratamento devem vir precedidos de VOSSA, quando
nos dirigimos à pessoa representada pelo pronome, e por SUA, quando
6. Os pronomes oblíquos CONOSCO e CONVOSCO são utilizados falamos dessa pessoa:
normalmente em sua forma sintética. Caso haja palavra de reforço, tais Ao encontrar o governador, perguntou-lhe:
pronomes devem ser substituídos pela forma analítica: Vossa Excelência já aprovou os projetos?
Queriam falar conosco = Queriam falar com nós dois Sua Excelência, o governador, deverá estar presente na inauguração.
Queriam conversar convosco = Queriam conversar com vós próprios.
14. VOCÊ e os demais pronomes de tratamento (VOSSA MAJESTADE,
7. Os pronomes oblíquos podem aparecer combinados entre si. As com- VOSSA ALTEZA) embora se refiram à pessoa com quem falamos (2ª
binações possíveis são as seguintes: pessoa, portanto), do ponto de vista gramatical, comportam-se como
me+o=mo me + os = mos pronomes de terceira pessoa:
te+o=to te + os = tos Você trouxe seus documentos?
lhe+o=lho lhe + os = lhos Vossa Excelência não precisa incomodar-se com seus problemas.
nos + o = no-lo nos + os = no-los
vos + o = vo-lo vos + os = vo-los COLOCAÇÃO DE PRONOMES
lhes + o = lho lhes + os = lhos Em relação ao verbo, os pronomes átonos (ME, TE, SE, LHE, O, A,
NÓS, VÓS, LHES, OS, AS) podem ocupar três posições:
A combinação também é possível com os pronomes oblíquos femininos 1. Antes do verbo - próclise
a, as. Eu te observo há dias.
me+a=ma me + as = mas 2. Depois do verbo - ênclise
te+a=ta te + as = tas Observo-te há dias.
- Você pagou o livro ao livreiro? 3. No interior do verbo - mesóclise
- Sim, paguei-LHO. Observar-te-ei sempre.

Verifique que a forma combinada LHO resulta da fusão de LHE (que Ênclise
representa o livreiro) com O (que representa o livro).
Na linguagem culta, a colocação que pode ser considerada normal é a
ênclise: o pronome depois do verbo, funcionando como seu complemento
8. As formas oblíquas O, A, OS, AS são sempre empregadas como
direto ou indireto.
complemento de verbos transitivos diretos, ao passo que as formas
O pai esperava-o na estação agitada.
LHE, LHES são empregadas como complemento de verbos transitivos
Expliquei-lhe o motivo das férias.
indiretos:
O menino convidou-a. (V.T.D )
Ainda na linguagem culta, em escritos formais e de estilo cuidadoso, a
O filho obedece-lhe. (V.T. l )
ênclise é a colocação recomendada nos seguintes casos:
1. Quando o verbo iniciar a oração:
Consideram-se erradas construções em que o pronome O (e flexões)
Voltei-me em seguida para o céu límpido.
aparece como complemento de verbos transitivos indiretos, assim como as
2. Quando o verbo iniciar a oração principal precedida de pausa:
construções em que o nome LHE (LHES) aparece como complemento de
Como eu achasse muito breve, explicou-se.
verbos transitivos diretos:
3. Com o imperativo afirmativo:
Eu lhe vi ontem. (errado)
Companheiros, escutai-me.
Nunca o obedeci. (errado)
4. Com o infinitivo impessoal:
Eu o vi ontem. (certo)
A menina não entendera que engorda-las seria apressar-lhes um
Nunca lhe obedeci. (certo)
destino na mesa.
5. Com o gerúndio, não precedido da preposição EM:
9. Há pouquíssimos casos em que o pronome oblíquo pode funcionar
E saltou, chamando-me pelo nome, conversou comigo.
como sujeito. Isto ocorre com os verbos: deixar, fazer, ouvir, mandar,
6. Com o verbo que inicia a coordenada assindética.
sentir, ver, seguidos de infinitivo. O nome oblíquo será sujeito desse in-
A velha amiga trouxe um lenço, pediu-me uma pequena moeda de meio
finitivo:
franco.
Deixei-o sair.
Vi-o chegar.
Próclise
Sofia deixou-se estar à janela.
Na linguagem culta, a próclise é recomendada:
1. Quando o verbo estiver precedido de pronomes relativos, indefinidos,
É fácil perceber a função do sujeito dos pronomes oblíquos, desenvol-
interrogativos e conjunções.
vendo as orações reduzidas de infinitivo:
As crianças que me serviram durante anos eram bichos.
Deixei-o sair = Deixei que ele saísse.
Tudo me parecia que ia ser comida de avião.
10. Não se considera errada a repetição de pronomes oblíquos:
Quem lhe ensinou esses modos?
A mim, ninguém me engana.
Quem os ouvia, não os amou.
A ti tocou-te a máquina mercante.
Que lhes importa a eles a recompensa?

Língua Portuguesa 36 A Opção Certa Para a Sua Realização

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Emília tinha quatorze anos quando a vi pela primeira vez.
2. Nas orações optativas (que exprimem desejo):
Papai do céu o abençoe.
A terra lhes seja leve.
3. Com o gerúndio precedido da preposição EM:
Em se animando, começa a contagiar-nos.
Bromil era o suco em se tratando de combater a tosse.
4. Com advérbios pronunciados juntamente com o verbo, sem que haja
pausa entre eles.
Aquela voz sempre lhe comunicava vida nova.
Antes, falava-se tão-somente na aguardente da terra.
Mesóclise
Usa-se o pronome no interior das formas verbais do futuro do presente
e do futuro do pretérito do indicativo, desde que estes verbos não estejam
precedidos de palavras que reclamem a próclise.
Lembrar-me-ei de alguns belos dias em Paris.
Dir-se-ia vir do oco da terra.
Mas:
Não me lembrarei de alguns belos dias em Paris.
Jamais se diria vir do oco da terra.
Com essas formas verbais a ênclise é inadmissível:
Lembrarei-me (!?)
Diria-se (!?)
O Pronome Átono nas Locuções Verbais
1. Auxiliar + infinitivo ou gerúndio - o pronome pode vir proclítico ou
enclítico ao auxiliar, ou depois do verbo principal.
Podemos contar-lhe o ocorrido.
Podemos-lhe contar o ocorrido.
Não lhes podemos contar o ocorrido.
O menino foi-se descontraindo.
O menino foi descontraindo-se.
O menino não se foi descontraindo.
2. Auxiliar + particípio passado - o pronome deve vir enclítico ou proclítico
ao auxiliar, mas nunca enclítico ao particípio.
"Outro mérito do positivismo em relação a mim foi ter-me levado a Des-
cartes ."
Tenho-me levantado cedo.
Não me tenho levantado cedo.
O uso do pronome átono solto entre o auxiliar e o infinitivo, ou entre o
auxiliar e o gerúndio, já está generalizado, mesmo na linguagem culta.
Outro aspecto evidente, sobretudo na linguagem coloquial e popular, é o da
colocação do pronome no início da oração, o que se deve evitar na lingua-
gem escrita.
PRONOMES POSSESSIVOS
Os pronomes possessivos referem-se às pessoas do discurso, atribu-
indo-lhes a posse de alguma coisa.
Quando digo, por exemplo, “meu livro”, a palavra “meu” informa que o
livro pertence a 1ª pessoa (eu)
Eis as formas dos pronomes possessivos:
1ª pessoa singular: MEU, MINHA, MEUS, MINHAS.
2ª pessoa singular: TEU, TUA, TEUS, TUAS.
3ª pessoa singular: SEU, SUA, SEUS, SUAS.
1ª pessoa plural: NOSSO, NOSSA, NOSSOS, NOSSAS.
2ª pessoa plural: VOSSO, VOSSA, VOSSOS, VOSSAS.
3ª pessoa plural: SEU, SUA, SEUS, SUAS.
Os possessivos SEU(S), SUA(S) tanto podem referir-se à 3ª pessoa
(seu pai = o pai dele), como à 2ª pessoa do discurso (seu pai = o pai de
você).
Por isso, toda vez que os ditos possessivos derem margem a ambigui-
dade, devem ser substituídos pelas expressões dele(s), dela(s).
Ex.:Você bem sabe que eu não sigo a opinião dele.
A opinião dela era que Camilo devia tornar à casa deles.
Língua Portuguesa
Eles batizaram com o nome delas as águas deste rio.
Os possessivos devem ser usados com critério. Substituí-los pelos pro-
nomes oblíquos comunica á frase desenvoltura e elegância.
Crispim Soares beijou-lhes as mãos agradecido (em vez de: beijou as
suas mãos).
Não me respeitava a adolescência.
A repulsa estampava-se-lhe nos músculos da face.
O vento vindo do mar acariciava-lhe os cabelos.
Além da ideia de posse, podem ainda os pronomes exprimir:
1. Cálculo aproximado, estimativa:
Ele poderá ter seus quarenta e cinco anos
2. Familiaridade ou ironia, aludindo-se á personagem de uma história
O nosso homem não se deu por vencido.
Chama-se Falcão o meu homem
3. O mesmo que os indefinidos certo, algum
Eu cá tenho minhas dúvidas
Cornélio teve suas horas amargas
4. Afetividade, cortesia
Como vai, meu menino?
Não os culpo, minha boa senhora, não os culpo
No plural usam-se os possessivos substantivados no sentido de paren-
tes de família.
É assim que um moço deve zelar o nome dos seus?
Podem os possessivos ser modificados por um advérbio de intensida-
de.
Levaria a mão ao colar de pérolas, com aquele gesto tão seu, quando
não sabia o que dizer.
PRONOMES DEMONSTRATIVOS
São aqueles que determinam, no tempo ou no espaço, a posição da
coisa designada em relação à pessoa gramatical.
Quando digo “este livro”, estou afirmando que o livro se encontra perto
de mim a pessoa que fala. Por outro lado, “esse livro” indica que o livro está
longe da pessoa que fala e próximo da que ouve; “aquele livro” indica que o
livro está longe de ambas as pessoas.
Os pronomes demonstrativos são estes:
ESTE (e variações), isto = 1ª pessoa
ESSE (e variações), isso = 2ª pessoa
AQUELE (e variações), próprio (e variações)
MESMO (e variações), próprio (e variações)
SEMELHANTE (e variação), tal (e variação)
Emprego dos Demonstrativos
1. ESTE (e variações) e ISTO usam-se:
a) Para indicar o que está próximo ou junto da 1ª pessoa (aquela que
fala).
Este documento que tenho nas mãos não é meu.
Isto que carregamos pesa 5 kg.
b) Para indicar o que está em nós ou o que nos abrange fisicamente:
Este coração não pode me trair.
Esta alma não traz pecados.
Tudo se fez por este país..
c) Para indicar o momento em que falamos:
Neste instante estou tranquilo.
Deste minuto em diante vou modificar-me.
d) Para indicar tempo vindouro ou mesmo passado, mas próximo do
momento em que falamos:
Esta noite (= a noite vindoura) vou a um baile.
Esta noite (= a noite que passou) não dormi bem.
Um dia destes estive em Porto Alegre.
e) Para indicar que o período de tempo é mais ou menos extenso e no
qual se inclui o momento em que falamos:
Nesta semana não choveu.
Neste mês a inflação foi maior.
Este ano será bom para nós.
Este século terminará breve.
37 A Opção Certa Para a Sua Realização
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f) Para indicar aquilo de que estamos tratando: Que tal minha filha? Que tais minhas filhas? e quando correlativo DE QUAL
Este assunto já foi discutido ontem. ou OUTRO TAL:
Tudo isto que estou dizendo já é velho. Suas manias eram tais quais as minhas.
g) Para indicar aquilo que vamos mencionar: A mãe era tal quais as filhas.
Só posso lhe dizer isto: nada somos. Os filhos são tais qual o pai.
Os tipos de artigo são estes: definidos e indefinidos. Tal pai, tal filho.
2. ESSE (e variações) e ISSO usam-se: É pronome substantivo em frases como:
a) Para indicar o que está próximo ou junto da 2ª pessoa (aquela com Não encontrarei tal (= tal coisa).
quem se fala): Não creio em tal (= tal coisa)
Esse documento que tens na mão é teu?
Isso que carregas pesa 5 kg. PRONOMES RELATIVOS
b) Para indicar o que está na 2ª pessoa ou que a abrange fisicamente: Veja este exemplo:
Esse teu coração me traiu. Armando comprou a casa QUE lhe convinha.
Essa alma traz inúmeros pecados.
Quantos vivem nesse pais? A palavra que representa o nome casa, relacionando-se com o termo
c) Para indicar o que se encontra distante de nós, ou aquilo de que dese- casa é um pronome relativo.
jamos distância:
O povo já não confia nesses políticos. PRONOMES RELATIVOS são palavras que representam nomes já re-
Não quero mais pensar nisso. feridos, com os quais estão relacionados. Daí denominarem-se relativos.
d) Para indicar aquilo que já foi mencionado pela 2ª pessoa: A palavra que o pronome relativo representa chama-se antecedente.
Nessa tua pergunta muita matreirice se esconde. No exemplo dado, o antecedente é casa.
O que você quer dizer com isso? Outros exemplos de pronomes relativos:
e) Para indicar tempo passado, não muito próximo do momento em que Sejamos gratos a Deus, a quem tudo devemos.
falamos: O lugar onde paramos era deserto.
Um dia desses estive em Porto Alegre. Traga tudo quanto lhe pertence.
Comi naquele restaurante dia desses. Leve tantos ingressos quantos quiser.
f) Para indicar aquilo que já mencionamos: Posso saber o motivo por que (ou pelo qual) desistiu do concurso?
Fugir aos problemas? Isso não é do meu feitio.
Ainda hei de conseguir o que desejo, e esse dia não está muito distan- Eis o quadro dos pronomes relativos:
te.
3. AQUELE (e variações) e AQUILO usam-se: VARIÁVEIS INVARIÁVEIS
a) Para indicar o que está longe das duas primeiras pessoas e refere-se á
Masculino Feminino
3ª.
o qual a qual quem
Aquele documento que lá está é teu?
os quais as quais
Aquilo que eles carregam pesa 5 kg.
cujo cujos cuja cujas que
b) Para indicar tempo passado mais ou menos distante.
quanto quanta quantas onde
Naquele instante estava preocupado.
quantos
Daquele instante em diante modifiquei-me.
Usamos, ainda, aquela semana, aquele mês, aquele ano, aquele
Observações:
século, para exprimir que o tempo já decorreu.
1. O pronome relativo QUEM só se aplica a pessoas, tem antecedente,
4. Quando se faz referência a duas pessoas ou coisas já mencionadas,
vem sempre antecedido de preposição, e equivale a O QUAL.
usa-se este (ou variações) para a última pessoa ou coisa e aquele (ou
O médico de quem falo é meu conterrâneo.
variações) para a primeira:
2. Os pronomes CUJO, CUJA significam do qual, da qual, e precedem
Ao conversar com lsabel e Luís, notei que este se encontrava nervoso
sempre um substantivo sem artigo.
e aquela tranquila.
Qual será o animal cujo nome a autora não quis revelar?
5. Os pronomes demonstrativos, quando regidos pela preposição DE,
3. QUANTO(s) e QUANTA(s) são pronomes relativos quando precedidos
pospostos a substantivos, usam-se apenas no plural:
de um dos pronomes indefinidos tudo, tanto(s), tanta(s), todos, todas.
Você teria coragem de proferir um palavrão desses, Rose?
Tenho tudo quanto quero.
Com um frio destes não se pode sair de casa.
Leve tantos quantos precisar.
Nunca vi uma coisa daquelas.
Nenhum ovo, de todos quantos levei, se quebrou.
6. MESMO e PRÓPRIO variam em gênero e número quando têm caráter
4. ONDE, como pronome relativo, tem sempre antecedente e equivale a
reforçativo:
EM QUE.
Zilma mesma (ou própria) costura seus vestidos.
Luís e Luísa mesmos (ou próprios) arrumam suas camas. A casa onde (= em que) moro foi de meu avô.
7. O (e variações) é pronome demonstrativo quando equivale a AQUILO,
ISSO ou AQUELE (e variações). PRONOMES INDEFINIDOS
Nem tudo (aquilo) que reluz é ouro. Estes pronomes se referem à 3ª pessoa do discurso, designando-a de
O (aquele) que tem muitos vícios tem muitos mestres. modo vago, impreciso, indeterminado.
Das meninas, Jeni a (aquela) que mais sobressaiu nos exames. 1. São pronomes indefinidos substantivos: ALGO, ALGUÉM, FULANO,
A sorte é mulher e bem o (isso) demonstra de fato, ela não ama os SICRANO, BELTRANO, NADA, NINGUÉM, OUTREM, QUEM, TUDO
homens superiores. Exemplos:
8. NISTO, em início de frase, significa ENTÃO, no mesmo instante: Algo o incomoda?
A menina ia cair, nisto, o pai a segurou Acreditam em tudo o que fulano diz ou sicrano escreve.
9. Tal é pronome demonstrativo quando tomado na acepção DE ESTE, Não faças a outrem o que não queres que te façam.
ISTO, ESSE, ISSO, AQUELE, AQUILO. Quem avisa amigo é.
Tal era a situação do país. Encontrei quem me pode ajudar.
Não disse tal. Ele gosta de quem o elogia.
Tal não pôde comparecer. 2. São pronomes indefinidos adjetivos: CADA, CERTO, CERTOS, CERTA
CERTAS.
Pronome adjetivo quando acompanha substantivo ou pronome (atitu- Cada povo tem seus costumes.
des tais merecem cadeia, esses tais merecem cadeia), quando acompanha Certas pessoas exercem várias profissões.
QUE, formando a expressão que tal? (? que lhe parece?) em frases como Certo dia apareceu em casa um repórter famoso.

Língua Portuguesa 38 A Opção Certa Para a Sua Realização

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b) subjuntivo: a atitude do falante é de dúvida diante do fato.
PRONOMES INTERROGATIVOS Talvez a cachorra Baleia corra na frente .
Aparecem em frases interrogativas. Como os indefinidos, referem-se de c) imperativo: o fato é enunciado como uma ordem, um conselho, um
modo impreciso à 3ª pessoa do discurso. pedido
Exemplos: Corra na frente, Baleia.
Que há? 4. TEMPO: é a propriedade que tem o verbo de localizar o fato no tempo,
Que dia é hoje? em relação ao momento em que se fala. Os três tempos básicos são:
Reagir contra quê? a) presente: a ação ocorre no momento em que se fala:
Por que motivo não veio? Fecho os olhos, agito a cabeça.
Quem foi? b) pretérito (passado): a ação transcorreu num momento anterior àquele
Qual será? em que se fala:
Quantos vêm? Fechei os olhos, agitei a cabeça.
Quantas irmãs tens? c) futuro: a ação poderá ocorrer após o momento em que se fala:
Fecharei os olhos, agitarei a cabeça.
O pretérito e o futuro admitem subdivisões, o que não ocorre com o
VERBO presente.

CONCEITO Veja o esquema dos tempos simples em português:

“As palavras em destaque no texto abaixo exprimem ações, situando- Presente (falo)
as no tempo. INDICATIVO Pretérito perfeito ( falei)
Queixei-me de baratas. Uma senhora ouviu-me a queixa. Deu-me a re- Imperfeito (falava)
ceita de como matá-las. Que misturasse em partes iguais açúcar, farinha e Mais- que-perfeito (falara)
gesso. A farinha e o açúcar as atrairiam, o gesso esturricaria dentro elas. Futuro do presente (falarei)
Assim fiz. Morreram.” do pretérito (falaria)
(Clarice Lispector) Presente (fale)
SUBJUNTIVO Pretérito imperfeito (falasse)
Essas palavras são verbos. O verbo também pode exprimir: Futuro (falar)
a) Estado:
Não sou alegre nem sou triste. Há ainda três formas que não exprimem exatamente o tempo em que
Sou poeta. se dá o fato expresso. São as formas nominais, que completam o esquema
b) Mudança de estado: dos tempos simples.
Meu avô foi buscar ouro. Infinitivo impessoal (falar)
Mas o ouro virou terra. Pessoal (falar eu, falares tu, etc.)
c) Fenômeno: FORMAS NOMINAIS Gerúndio (falando)
Chove. O céu dorme. Particípio (falado)
5. VOZ: o sujeito do verbo pode ser:
VERBO é a palavra variável que exprime ação, estado, mudança de a) agente do fato expresso.
estado e fenômeno, situando-se no tempo. O carroceiro disse um palavrão.
(sujeito agente)
FLEXÕES O verbo está na voz ativa.
O verbo é a classe de palavras que apresenta o maior número de fle- b) paciente do fato expresso:
xões na língua portuguesa. Graças a isso, uma forma verbal pode trazer em Um palavrão foi dito pelo carroceiro.
si diversas informações. A forma CANTÁVAMOS, por exemplo, indica: (sujeito paciente)
• a ação de cantar. O verbo está na voz passiva.
• a pessoa gramatical que pratica essa ação (nós). c) agente e paciente do fato expresso:
• o número gramatical (plural). O carroceiro machucou-se.
• o tempo em que tal ação ocorreu (pretérito). (sujeito agente e paciente)
• o modo como é encarada a ação: um fato realmente acontecido no O verbo está na voz reflexiva.
passado (indicativo). 6. FORMAS RIZOTÔNICAS E ARRIZOTÔNICAS: dá-se o nome de
• que o sujeito pratica a ação (voz ativa). rizotônica à forma verbal cujo acento tônico está no radical.
Falo - Estudam.
Portanto, o verbo flexiona-se em número, pessoa, modo, tempo e voz. Dá-se o nome de arrizotônica à forma verbal cujo acento tônico está
1. NÚMERO: o verbo admite singular e plural: fora do radical.
O menino olhou para o animal com olhos alegres. (singular). Falamos - Estudarei.
Os meninos olharam para o animal com olhos alegres. (plural). 7. CLASSIFICACÃO DOS VERBOS: os verbos classificam-se em:
2. PESSOA: servem de sujeito ao verbo as três pessoas gramaticais: a) regulares - são aqueles que possuem as desinências normais de sua
1ª pessoa: aquela que fala. Pode ser conjugação e cuja flexão não provoca alterações no radical: canto -
a) do singular - corresponde ao pronome pessoal EU. Ex.: Eu adormeço. cantei - cantarei – cantava - cantasse.
b) do plural - corresponde ao pronome pessoal NÓS. Ex.: Nós adorme- b) irregulares - são aqueles cuja flexão provoca alterações no radical ou
cemos. nas desinências: faço - fiz - farei - fizesse.
2ª pessoa: aquela que ouve. Pode ser c) defectivos - são aqueles que não apresentam conjugação completa,
a) do singular - corresponde ao pronome pessoal TU. Ex.:Tu adormeces. como por exemplo, os verbos falir, abolir e os verbos que indicam fe-
b) do plural - corresponde ao pronome pessoal VÓS. Ex.:Vós adormeceis. nômenos naturais, como CHOVER, TROVEJAR, etc.
3ª pessoa: aquela de quem se fala. Pode ser d) abundantes - são aqueles que possuem mais de uma forma com o
a) do singular - corresponde aos pronomes pessoais ELE, ELA. Ex.: Ela mesmo valor. Geralmente, essa característica ocorre no particípio: ma-
adormece. tado - morto - enxugado - enxuto.
b) do plural - corresponde aos pronomes pessoas ELES, ELAS. Ex.: Eles e) anômalos - são aqueles que incluem mais de um radical em sua conju-
adormecem. gação.
3. MODO: é a propriedade que tem o verbo de indicar a atitude do falante verbo ser: sou - fui
em relação ao fato que comunica. Há três modos em português. verbo ir: vou - ia
a) indicativo: a atitude do falante é de certeza diante do fato.
A cachorra Baleia corria na frente. QUANTO À EXISTÊNCIA OU NÃO DO SUJEITO
Língua Portuguesa 39 A Opção Certa Para a Sua Realização
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1. Pessoais: são aqueles que se referem a qualquer sujeito implícito ou
explícito. Quase todos os verbos são pessoais. CONVERSÃO DA VOZ ATIVA NA PASSIVA
O Nino apareceu na porta.
Pode-se mudar a voz ativa na passiva sem alterar substancialmente o
2. Impessoais: são aqueles que não se referem a qualquer sujeito implíci-
sentido da frase.
to ou explícito. São utilizados sempre na 3ª pessoa. São impessoais:
Exemplo:
a) verbos que indicam fenômenos meteorológicos: chover, nevar, ventar,
Gutenberg inventou a imprensa. (voz ativa)
etc.
A imprensa foi inventada por Gutenberg. (voz passiva)
Garoava na madrugada roxa.
b) HAVER, no sentido de existir, ocorrer, acontecer:
Observe que o objeto direto será o sujeito da passiva, o sujeito da ativa
Houve um espetáculo ontem.
passará a agente da passiva e o verbo assumirá a forma passiva, conser-
Há alunos na sala.
vando o mesmo tempo.
Havia o céu, havia a terra, muita gente e mais Anica com seus olhos
claros.
Outros exemplos:
c) FAZER, indicando tempo decorrido ou fenômeno meteorológico.
Os calores intensos provocam as chuvas.
Fazia dois anos que eu estava casado.
As chuvas são provocadas pelos calores intensos.
Faz muito frio nesta região?
Eu o acompanharei.
Ele será acompanhado por mim.
O VERBO HAVER (empregado impessoalmente) Todos te louvariam.
O verbo haver é impessoal - sendo, portanto, usado invariavelmente na Serias louvado por todos.
3ª pessoa do singular - quando significa: Prejudicaram-me.
1) EXISTIR Fui prejudicado.
Há pessoas que nos querem bem. Condenar-te-iam.
Criaturas infalíveis nunca houve nem haverá. Serias condenado.
Brigavam à toa, sem que houvesse motivos sérios.
Livros, havia-os de sobra; o que faltava eram leitores. EMPREGO DOS TEMPOS VERBAIS
2) ACONTECER, SUCEDER a) Presente
Houve casos difíceis na minha profissão de médico. Emprega-se o presente do indicativo para assinalar:
Não haja desavenças entre vós. - um fato que ocorre no momento em que se fala.
Naquele presídio havia frequentes rebeliões de presos. Eles estudam silenciosamente.
3) DECORRER, FAZER, com referência ao tempo passado: Eles estão estudando silenciosamente.
Há meses que não o vejo. - uma ação habitual.
Haverá nove dias que ele nos visitou. Corra todas as manhãs.
Havia já duas semanas que Marcos não trabalhava. - uma verdade universal (ou tida como tal):
O fato aconteceu há cerca de oito meses. O homem é mortal.
Quando pode ser substituído por FAZIA, o verbo HAVER concorda no A mulher ama ou odeia, não há outra alternativa.
pretérito imperfeito, e não no presente: - fatos já passados. Usa-se o presente em lugar do pretérito para dar
Havia (e não HÁ) meses que a escola estava fechada. maior realce à narrativa.
Morávamos ali havia (e não HÁ) dois anos. Em 1748, Montesquieu publica a obra "O Espírito das Leis".
Ela conseguira emprego havia (e não HÁ) pouco tempo. É o chamado presente histórico ou narrativo.
Havia (e não HÁ) muito tempo que a policia o procurava. - fatos futuros não muito distantes, ou mesmo incertos:
4) REALIZAR-SE Amanhã vou à escola.
Houve festas e jogos. Qualquer dia eu te telefono.
Se não chovesse, teria havido outros espetáculos. b) Pretérito Imperfeito
Todas as noites havia ensaios das escolas de samba. Emprega-se o pretérito imperfeito do indicativo para designar:
5) Ser possível, existir possibilidade ou motivo (em frases negativas e - um fato passado contínuo, habitual, permanente:
seguido de infinitivo): Ele andava à toa.
Em pontos de ciência não há transigir. Nós vendíamos sempre fiado.
Não há contê-lo, então, no ímpeto. - um fato passado, mas de incerta localização no tempo. É o que ocorre
Não havia descrer na sinceridade de ambos. por exemplo, no inicio das fábulas, lendas, histórias infantis.
Mas olha, Tomásia, que não há fiar nestas afeiçõezinhas. Era uma vez...
E não houve convencê-lo do contrário. - um fato presente em relação a outro fato passado.
Não havia por que ficar ali a recriminar-se. Eu lia quando ele chegou.
c) Pretérito Perfeito
Como impessoal o verbo HAVER forma ainda a locução adverbial de Emprega-se o pretérito perfeito do indicativo para referir um fato já
há muito (= desde muito tempo, há muito tempo): ocorrido, concluído.
De há muito que esta árvore não dá frutos. Estudei a noite inteira.
De há muito não o vejo. Usa-se a forma composta para indicar uma ação que se prolonga até o
momento presente.
O verbo HAVER transmite a sua impessoalidade aos verbos que com Tenho estudado todas as noites.
ele formam locução, os quais, por isso, permanecem invariáveis na 3ª d) Pretérito mais-que-perfeito
pessoa do singular: Chama-se mais-que-perfeito porque indica uma ação passada em
Vai haver eleições em outubro. relação a outro fato passado (ou seja, é o passado do passado):
Começou a haver reclamações. A bola já ultrapassara a linha quando o jogador a alcançou.
Não pode haver umas sem as outras. e) Futuro do Presente
Parecia haver mais curiosos do que interessados. Emprega-se o futuro do presente do indicativo para apontar um fato
Mas haveria outros defeitos, devia haver outros. futuro em relação ao momento em que se fala.
Irei à escola.
A expressão correta é HAJA VISTA, e não HAJA VISTO. Pode ser f) Futuro do Pretérito
construída de três modos: Emprega-se o futuro do pretérito do indicativo para assinalar:
Hajam vista os livros desse autor. - um fato futuro, em relação a outro fato passado.
Haja vista os livros desse autor. - Eu jogaria se não tivesse chovido.
Haja vista aos livros desse autor. - um fato futuro, mas duvidoso, incerto.

Língua Portuguesa 40 A Opção Certa Para a Sua Realização

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- Seria realmente agradável ter de sair? Nas formas rizotônicas, o E do radical desaparece
Um fato presente: nesse caso, o futuro do pretérito indica polidez e às
vezes, ironia. NOMEAR
Presente da indicativo nomeio, nomeias, nomeia, nomeamos, nomeais, nomeiam
- Daria para fazer silêncio?!
Pretérito imperfeito nomeava, nomeavas, nomeava, nomeávamos, nomeáveis,
nomeavam
Modo Subjuntivo Pretérito perfeito nomeei, nomeaste, nomeou, nomeamos, nomeastes, nomea-
a) Presente ram
Emprega-se o presente do subjuntivo para mostrar: Presente do subjuntivo nomeie, nomeies, nomeie, nomeemos, nomeeis, nomeiem
- um fato presente, mas duvidoso, incerto. Imperativo afirmativo nomeia, nomeie, nomeemos, nomeai, nomeiem
Talvez eles estudem... não sei. Conjugam-se como nomear, cear, hastear, peritear, recear, passear
- um desejo, uma vontade:
COPIAR
Que eles estudem, este é o desejo dos pais e dos professores.
Presente do indicativo copio, copias, copia, copiamos, copiais, copiam
b) Pretérito Imperfeito Pretérito imperfeito copiei, copiaste, copiou, copiamos, copiastes, copiaram
Emprega-se o pretérito imperfeito do subjuntivo para indicar uma Pretérito mais-que-perfeito copiara, copiaras, copiara, copiáramos, copiá-
hipótese, uma condição. reis, copiaram
Se eu estudasse, a história seria outra. Presente do subjuntivo copie, copies, copie, copiemos, copieis, copiem
Nós combinamos que se chovesse não haveria jogo. Imperativo afirmativo copia, copie, copiemos, copiai, copiem
e) Pretérito Perfeito
Emprega-se o pretérito perfeito composto do subjuntivo para apontar ODIAR
Presente do indicativo odeio, odeias, odeia, odiamos, odiais, odeiam
um fato passado, mas incerto, hipotético, duvidoso (que são, afinal, as
Pretérito imperfeito odiava, odiavas, odiava, odiávamos, odiáveis, odiavam
características do modo subjuntivo). Pretérito perfeito odiei, odiaste, odiou, odiamos, odiastes, odiaram
Que tenha estudado bastante é o que espero. Pretérito mais-que-perfeito odiara, odiaras, odiara, odiáramos, odiáreis,
d) Pretérito Mais-Que-Perfeito - Emprega-se o pretérito mais-que-perfeito odiaram
do subjuntivo para indicar um fato passado em relação a outro fato Presente do subjuntivo odeie, odeies, odeie, odiemos, odieis, odeiem
passado, sempre de acordo com as regras típicas do modo subjuntivo: Conjugam-se como odiar, mediar, remediar, incendiar, ansiar
Se não tivéssemos saído da sala, teríamos terminado a prova tranqui-
lamente. CABER
Presente do indicativo caibo, cabes, cabe, cabemos, cabeis, cabem
e) Futuro
Pretérito perfeito coube, coubeste, coube, coubemos, coubestes, couberam
Emprega-se o futuro do subjuntivo para indicar um fato futuro já conclu- Pretérito mais-que-perfeito coubera, couberas, coubera, coubéramos,
ído em relação a outro fato futuro. coubéreis, couberam
Quando eu voltar, saberei o que fazer. Presente do subjuntivo caiba, caibas, caiba, caibamos, caibais, caibam
Imperfeito do subjuntivo coubesse, coubesses, coubesse, coubéssemos, coubésseis,
coubessem
VERBOS IRREGULARES Futuro do subjuntivo couber, couberes, couber, coubermos, couberdes, couberem
O verbo CABER não se apresenta conjugado nem no imperativo afirmativo nem no
DAR
imperativo negativo
Presente do indicativo dou, dás, dá, damos, dais, dão
Pretérito perfeito dei, deste, deu, demos, destes, deram
CRER
Pretérito mais-que-perfeito dera, deras, dera, déramos, déreis, deram
Presente do indicativo creio, crês, crê, cremos, credes, crêem
Presente do subjuntivo dê, dês, dê, demos, deis, dêem
Presente do subjuntivo creia, creias, creia, creiamos, creiais, creiam
Imperfeito do subjuntivo desse, desses, desse, déssemos, désseis, dessem
Imperativo afirmativo crê, creia, creiamos, crede, creiam
Futuro do subjuntivo der, deres, der, dermos, derdes, derem
Conjugam-se como crer, ler e descrer
MOBILIAR
DIZER
Presente do indicativo mobilio, mobílias, mobília, mobiliamos, mobiliais, mobiliam
Presente do indicativo digo, dizes, diz, dizemos, dizeis, dizem
Presente do subjuntivo mobilie, mobilies, mobílie, mobiliemos, mobilieis, mobiliem
Pretérito perfeito disse, disseste, disse, dissemos, dissestes, disseram
Imperativo mobília, mobilie, mobiliemos, mobiliai, mobiliem
Pretérito mais-que-perfeito dissera, disseras, dissera, disséramos, disséreis,
disseram
AGUAR
Futuro do presente direi, dirás, dirá, diremos, direis, dirão
Presente do indicativo águo, águas, água, aguamos, aguais, águam
Futuro do pretérito diria, dirias, diria, diríamos, diríeis, diriam
Pretérito perfeito aguei, aguaste, aguou, aguamos, aguastes, aguaram
Presente do subjuntivo diga, digas, diga, digamos, digais, digam
Presente do subjuntivo águe, agues, ague, aguemos, agueis, águem
Pretérito imperfeito dissesse, dissesses, dissesse, disséssemos, dissésseis,
dissesse
MAGOAR
Futuro disser, disseres, disser, dissermos, disserdes, disserem
Presente do indicativo magoo, magoas, magoa, magoamos, magoais, magoam
Particípio dito
Pretérito perfeito magoei, magoaste, magoou, magoamos, magoastes, magoa-
Conjugam-se como dizer, bendizer, desdizer, predizer, maldizer
ram
Presente do subjuntivo magoe, magoes, magoe, magoemos, magoeis, magoem
FAZER
Conjugam-se como magoar, abençoar, abotoar, caçoar, voar e perdoar
Presente do indicativo faço, fazes, faz, fazemos, fazeis, fazem
Pretérito perfeito fiz, fizeste, fez, fizemos fizestes, fizeram
APIEDAR-SE
Pretérito mais-que-perfeito fizera, fizeras, fizera, fizéramos, fizéreis, fizeram
Presente do indicativo: apiado-me, apiadas-te, apiada-se, apiedamo-nos, apiedais-
Futuro do presente farei, farás, fará, faremos, fareis, farão
vos, apiadam-se
Futuro do pretérito faria, farias, faria, faríamos, faríeis, fariam
Presente do subjuntivo apiade-me, apiades-te, apiade-se, apiedemo-nos, apiedei-
Imperativo afirmativo faze, faça, façamos, fazei, façam
vos, apiedem-se
Presente do subjuntivo faça, faças, faça, façamos, façais, façam
Nas formas rizotônicas, o E do radical é substituído por A
Imperfeito do subjuntivo fizesse, fizesses, fizesse, fizéssemos, fizésseis,
fizessem
MOSCAR
Futuro do subjuntivo fizer, fizeres, fizer, fizermos, fizerdes, fizerem
Presente do indicativo musco, muscas, musca, moscamos, moscais, muscam
Conjugam-se como fazer, desfazer, refazer satisfazer
Presente do subjuntivo musque, musques, musque, mosquemos, mosqueis, mus-
quem
PERDER
Nas formas rizotônicas, o O do radical é substituído por U
Presente do indicativo perco, perdes, perde, perdemos, perdeis, perdem
Presente do subjuntivo perca, percas, perca, percamos, percais. percam
RESFOLEGAR
Imperativo afirmativo perde, perca, percamos, perdei, percam
Presente do indicativo resfolgo, resfolgas, resfolga, resfolegamos, resfolegais,
resfolgam
PODER
Presente do subjuntivo resfolgue, resfolgues, resfolgue, resfoleguemos, resfolegueis,
Presente do Indicativo posso, podes, pode, podemos, podeis, podem
resfolguem

Língua Portuguesa 41 A Opção Certa Para a Sua Realização

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Pretérito Imperfeito podia, podias, podia, podíamos, podíeis, podiam Presente do subjuntivo soubesse, soubesses, soubesse, soubéssemos, soubésseis,
Pretérito perfeito pude, pudeste, pôde, pudemos, pudestes, puderam soubessem
Pretérito mais-que-perfeito pudera, puderas, pudera, pudéramos, pudéreis, Futuro souber, souberes, souber, soubermos, souberdes, souberem
puderam
Presente do subjuntivo possa, possas, possa, possamos, possais, possam VALER
Pretérito imperfeito pudesse, pudesses, pudesse, pudéssemos, pudésseis, Presente do indicativo valho, vales, vale, valemos, valeis, valem
pudessem Presente do subjuntivo valha, valhas, valha, valhamos, valhais, valham
Futuro puder, puderes, puder, pudermos, puderdes, puderem Imperativo afirmativo vale, valha, valhamos, valei, valham
Infinitivo pessoal pode, poderes, poder, podermos, poderdes, poderem
Gerúndio podendo TRAZER
Particípio podido Presente do indicativo trago, trazes, traz, trazemos, trazeis, trazem
O verbo PODER não se apresenta conjugado nem no imperativo afirmativo nem no Pretérito imperfeito trazia, trazias, trazia, trazíamos, trazíeis, traziam
imperativo negativo Pretérito perfeito trouxe, trouxeste, trouxe, trouxemos, trouxestes, trouxeram
Pretérito mais-que-perfeito trouxera, trouxeras, trouxera, trouxéramos,
PROVER trouxéreis, trouxeram
Presente do indicativo provejo, provês, provê, provemos, provedes, provêem Futuro do presente trarei, trarás, trará, traremos, trareis, trarão
Pretérito imperfeito provia, provias, provia, províamos, províeis, proviam Futuro do pretérito traria, trarias, traria, traríamos, traríeis, trariam
Pretérito perfeito provi, proveste, proveu, provemos, provestes, proveram Imperativo traze, traga, tragamos, trazei, tragam
Pretérito mais-que-perfeito provera, proveras, provera, provêramos, provê- Presente do subjuntivo traga, tragas, traga, tragamos, tragais, tragam
reis, proveram Pretérito imperfeito trouxesse, trouxesses, trouxesse, trouxéssemos, trouxésseis,
Futuro do presente proverei, proverás, proverá, proveremos, provereis, proverão trouxessem
Futuro do pretérito proveria, proverias, proveria, proveríamos, proveríeis, prove- Futuro trouxer, trouxeres, trouxer, trouxermos, trouxerdes, trouxe-
riam rem
Imperativo provê, proveja, provejamos, provede, provejam Infinitivo pessoal trazer, trazeres, trazer, trazermos, trazerdes, trazerem
Presente do subjuntivo proveja, provejas, proveja, provejamos, provejais. provejam Gerúndio trazendo
Pretérito imperfeito provesse, provesses, provesse, provêssemos, provêsseis, Particípio trazido
provessem
Futuro prover, proveres, prover, provermos, proverdes, proverem VER
Gerúndio provendo Presente do indicativo vejo, vês, vê, vemos, vedes, vêem
Particípio provido Pretérito perfeito vi, viste, viu, vimos, vistes, viram
Pretérito mais-que-perfeito vira, viras, vira, viramos, vireis, viram
QUERER Imperativo afirmativo vê, veja, vejamos, vede vós, vejam vocês
Presente do indicativo quero, queres, quer, queremos, quereis, querem Presente do subjuntivo veja, vejas, veja, vejamos, vejais, vejam
Pretérito perfeito quis, quiseste, quis, quisemos, quisestes, quiseram Pretérito imperfeito visse, visses, visse, víssemos, vísseis, vissem
Pretérito mais-que-perfeito quisera, quiseras, quisera, quiséramos, quisé- Futuro vir, vires, vir, virmos, virdes, virem
reis, quiseram Particípio visto
Presente do subjuntivo queira, queiras, queira, queiramos, queirais, queiram
Pretérito imperfeito quisesse, quisesses, quisesse, quiséssemos quisésseis, ABOLIR
quisessem Presente do indicativo aboles, abole abolimos, abolis, abolem
Futuro quiser, quiseres, quiser, quisermos, quiserdes, quiserem Pretérito imperfeito abolia, abolias, abolia, abolíamos, abolíeis, aboliam
Pretérito perfeito aboli, aboliste, aboliu, abolimos, abolistes, aboliram
REQUERER Pretérito mais-que-perfeito abolira, aboliras, abolira, abolíramos, abolíreis,
Presente do indicativo requeiro, requeres, requer, requeremos, requereis. requerem aboliram
Pretérito perfeito requeri, requereste, requereu, requeremos, requereste, Futuro do presente abolirei, abolirás, abolirá, aboliremos, abolireis, abolirão
requereram Futuro do pretérito aboliria, abolirias, aboliria, aboliríamos, aboliríeis, aboliriam
Pretérito mais-que-perfeito requerera, requereras, requerera, requereramos, Presente do subjuntivo não há
requerereis, requereram Presente imperfeito abolisse, abolisses, abolisse, abolíssemos, abolísseis,
Futuro do presente requererei, requererás requererá, requereremos, requerereis, abolissem
requererão Futuro abolir, abolires, abolir, abolirmos, abolirdes, abolirem
Futuro do pretérito requereria, requererias, requereria, requereríamos, requere- Imperativo afirmativo abole, aboli
ríeis, requereriam Imperativo negativo não há
Imperativo requere, requeira, requeiramos, requerer, requeiram Infinitivo pessoal abolir, abolires, abolir, abolirmos, abolirdes, abolirem
Presente do subjuntivo requeira, requeiras, requeira, requeiramos, requeirais, Infinitivo impessoal abolir
requeiram Gerúndio abolindo
Pretérito Imperfeito requeresse, requeresses, requeresse, requerêssemos, Particípio abolido
requerêsseis, requeressem, O verbo ABOLIR é conjugado só nas formas em que depois do L do radical há E ou I.
Futuro requerer, requereres, requerer, requerermos, requererdes,
requerem AGREDIR
Gerúndio requerendo Presente do indicativo agrido, agrides, agride, agredimos, agredis, agridem
Particípio requerido Presente do subjuntivo agrida, agridas, agrida, agridamos, agridais, agridam
O verbo REQUERER não se conjuga como querer. Imperativo agride, agrida, agridamos, agredi, agridam
Nas formas rizotônicas, o verbo AGREDIR apresenta o E do radical substituído por I.
REAVER
Presente do indicativo reavemos, reaveis COBRIR
Pretérito perfeito reouve, reouveste, reouve, reouvemos, reouvestes, reouve- Presente do indicativo cubro, cobres, cobre, cobrimos, cobris, cobrem
ram Presente do subjuntivo cubra, cubras, cubra, cubramos, cubrais, cubram
Pretérito mais-que-perfeito reouvera, reouveras, reouvera, reouvéramos, reouvéreis, Imperativo cobre, cubra, cubramos, cobri, cubram
reouveram Particípio coberto
Pretérito imperf. do subjuntivo reouvesse, reouvesses, reouvesse, reouvéssemos, reou- Conjugam-se como COBRIR, dormir, tossir, descobrir, engolir
vésseis, reouvessem
Futuro reouver, reouveres, reouver, reouvermos, reouverdes, FALIR
reouverem Presente do indicativo falimos, falis
O verbo REAVER conjuga-se como haver, mas só nas formas em que esse apresen- Pretérito imperfeito falia, falias, falia, falíamos, falíeis, faliam
ta a letra v Pretérito mais-que-perfeito falira, faliras, falira, falíramos, falireis, faliram
Pretérito perfeito fali, faliste, faliu, falimos, falistes, faliram
SABER Futuro do presente falirei, falirás, falirá, faliremos, falireis, falirão
Presente do indicativo sei, sabes, sabe, sabemos, sabeis, sabem Futuro do pretérito faliria, falirias, faliria, faliríamos, faliríeis, faliriam
Pretérito perfeito soube, soubeste, soube, soubemos, soubestes, souberam Presente do subjuntivo não há
Pretérito mais-que-perfeito soubera, souberas, soubera, soubéramos, Pretérito imperfeito falisse, falisses, falisse, falíssemos, falísseis, falissem
soubéreis, souberam Futuro falir, falires, falir, falirmos, falirdes, falirem
Pretérito imperfeito sabia, sabias, sabia, sabíamos, sabíeis, sabiam Imperativo afirmativo fali (vós)

Língua Portuguesa 42 A Opção Certa Para a Sua Realização

APOSTILAS OPÇÃO A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
Imperativo negativo não há Futuro do pretérito viria, virias, viria, viríamos, viríeis, viriam
Infinitivo pessoal falir, falires, falir, falirmos, falirdes, falirem Imperativo afirmativo vem, venha, venhamos, vinde, venham
Gerúndio falindo Presente do subjuntivo venha, venhas, venha, venhamos, venhais, venham
Particípio falido Pretérito imperfeito viesse, viesses, viesse, viéssemos, viésseis, viessem
Futuro vier, vieres, vier, viermos, vierdes, vierem
FERIR Infinitivo pessoal vir, vires, vir, virmos, virdes, virem
Presente do indicativo firo, feres, fere, ferimos, feris, ferem Gerúndio vindo
Presente do subjuntivo fira, firas, fira, firamos, firais, firam Particípio vindo
Conjugam-se como FERIR: competir, vestir, inserir e seus derivados. Conjugam-se como vir: intervir, advir, convir, provir, sobrevir

MENTIR
Presente do indicativo minto, mentes, mente, mentimos, mentis, mentem
Presente do subjuntivo minta, mintas, minta, mintamos, mintais, mintam
Imperativo mente, minta, mintamos, menti, mintam
Conjugam-se como MENTIR: sentir, cerzir, competir, consentir, pressentir.
SUMIR
Presente do indicativo sumo, somes, some, sumimos, sumis, somem
Presente do subjuntivo suma, sumas, suma, sumamos, sumais, sumam
Imperativo some, suma, sumamos, sumi, sumam
Conjugam-se como SUMIR: subir, acudir, bulir, escapulir, fugir, consumir, cuspir

FUGIR ADVÉRBIO
Presente do indicativo fujo, foges, foge, fugimos, fugis, fogem
Imperativo foge, fuja, fujamos, fugi, fujam
Presente do subjuntivo fuja, fujas, fuja, fujamos, fujais, fujam Advérbio é a palavra que modifica a verbo, o adjetivo ou o próprio ad-
vérbio, exprimindo uma circunstância.
IR
Presente do indicativo vou, vais, vai, vamos, ides, vão
Pretérito imperfeito ia, ias, ia, íamos, íeis, iam Os advérbios dividem-se em:
Pretérito perfeito fui, foste, foi, fomos, fostes, foram 1) LUGAR: aqui, cá, lá, acolá, ali, aí, aquém, além, algures, alhures,
Pretérito mais-que-perfeito fora, foras, fora, fôramos, fôreis, foram nenhures, atrás, fora, dentro, perto, longe, adiante, diante, onde, avan-
Futuro do presente irei, irás, irá, iremos, ireis, irão te, através, defronte, aonde, etc.
Futuro do pretérito iria, irias, iria, iríamos, iríeis, iriam 2) TEMPO: hoje, amanhã, depois, antes, agora, anteontem, sempre,
Imperativo afirmativo vai, vá, vamos, ide, vão nunca, já, cedo, logo, tarde, ora, afinal, outrora, então, amiúde, breve,
Imperativo negativo não vão, não vá, não vamos, não vades, não vão brevemente, entrementes, raramente, imediatamente, etc.
Presente do subjuntivo vá, vás, vá, vamos, vades, vão
3) MODO: bem, mal, assim, depressa, devagar, como, debalde, pior,
Pretérito imperfeito fosse, fosses, fosse, fôssemos, fôsseis, fossem
Futuro for, fores, for, formos, fordes, forem melhor, suavemente, tenazmente, comumente, etc.
Infinitivo pessoal ir, ires, ir, irmos, irdes, irem 4) ITENSIDADE: muito, pouco, assaz, mais, menos, tão, bastante, dema-
Gerúndio indo siado, meio, completamente, profundamente, quanto, quão, tanto, bem,
Particípio ido mal, quase, apenas, etc.
5) AFIRMAÇÃO: sim, deveras, certamente, realmente, efefivamente, etc.
OUVIR 6) NEGAÇÃO: não.
Presente do indicativo ouço, ouves, ouve, ouvimos, ouvis, ouvem 7) DÚVIDA: talvez, acaso, porventura, possivelmente, quiçá, decerto,
Presente do subjuntivo ouça, ouças, ouça, ouçamos, ouçais, ouçam
provavelmente, etc.
Imperativo ouve, ouça, ouçamos, ouvi, ouçam
Particípio ouvido
Há Muitas Locuções Adverbiais
PEDIR 1) DE LUGAR: à esquerda, à direita, à tona, à distância, à frente, à entra-
Presente do indicativo peço, pedes, pede, pedimos, pedis, pedem da, à saída, ao lado, ao fundo, ao longo, de fora, de lado, etc.
Pretérito perfeito pedi, pediste, pediu, pedimos, pedistes, pediram 2) TEMPO: em breve, nunca mais, hoje em dia, de tarde, à tarde, à noite,
Presente do subjuntivo peça, peças, peça, peçamos, peçais, peçam às ave-marias, ao entardecer, de manhã, de noite, por ora, por fim, de
Imperativo pede, peça, peçamos, pedi, peçam repente, de vez em quando, de longe em longe, etc.
Conjugam-se como pedir: medir, despedir, impedir, expedir
3) MODO: à vontade, à toa, ao léu, ao acaso, a contento, a esmo, de bom
POLIR grado, de cor, de mansinho, de chofre, a rigor, de preferência, em ge-
Presente do indicativo pulo, pules, pule, polimos, polis, pulem ral, a cada passo, às avessas, ao invés, às claras, a pique, a olhos vis-
Presente do subjuntivo pula, pulas, pula, pulamos, pulais, pulam tos, de propósito, de súbito, por um triz, etc.
Imperativo pule, pula, pulamos, poli, pulam 4) MEIO OU INSTRUMENTO: a pau, a pé, a cavalo, a martelo, a máqui-
na, a tinta, a paulada, a mão, a facadas, a picareta, etc.
REMIR 5) AFIRMAÇÃO: na verdade, de fato, de certo, etc.
Presente do indicativo redimo, redimes, redime, redimimos, redimis, redimem 6) NEGAÇAO: de modo algum, de modo nenhum, em hipótese alguma,
Presente do subjuntivo redima, redimas, redima, redimamos, redimais, redimam
etc.
RIR 7) DÚVIDA: por certo, quem sabe, com certeza, etc.
Presente do indicativo rio, ris, ri, rimos, rides, riem
Pretérito imperfeito ria, rias, ria, riamos, ríeis, riam Advérbios Interrogativos
Pretérito perfeito ri, riste, riu, rimos, ristes, riram Onde?, aonde?, donde?, quando?, porque?, como?
Pretérito mais-que-perfeito rira, riras, rira, ríramos, rireis, riram
Futuro do presente rirei, rirás, rirá, riremos, rireis, rirão Palavras Denotativas
Futuro do pretérito riria, ririas, riria, riríamos, riríeis, ririam Certas palavras, por não se poderem enquadrar entre os advérbios, te-
Imperativo afirmativo ri, ria, riamos, ride, riam
rão classificação à parte. São palavras que denotam exclusão, inclusão,
Presente do subjuntivo ria, rias, ria, riamos, riais, riam
Pretérito imperfeito risse, risses, risse, ríssemos, rísseis, rissem situação, designação, realce, retificação, afetividade, etc.
Futuro rir, rires, rir, rirmos, rirdes, rirem 1) DE EXCLUSÃO - só, salvo, apenas, senão, etc.
Infinitivo pessoal rir, rires, rir, rirmos, rirdes, rirem 2) DE INCLUSÃO - também, até, mesmo, inclusive, etc.
Gerúndio rindo 3) DE SITUAÇÃO - mas, então, agora, afinal, etc.
Particípio rido 4) DE DESIGNAÇÃO - eis.
Conjuga-se como rir: sorrir 5) DE RETIFICAÇÃO - aliás, isto é, ou melhor, ou antes, etc.
6) DE REALCE - cá, lá, sã, é que, ainda, mas, etc.
VIR
Você lá sabe o que está dizendo, homem...
Presente do indicativo venho, vens, vem, vimos, vindes, vêm
Pretérito imperfeito vinha, vinhas, vinha, vínhamos, vínheis, vinham Mas que olhos lindos!
Pretérito perfeito vim, vieste, veio, viemos, viestes, vieram Veja só que maravilha!
Pretérito mais-que-perfeito viera, vieras, viera, viéramos, viéreis, vieram
Futuro do presente virei, virás, virá, viremos, vireis, virão NUMERAL
Língua Portuguesa 43 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
D 500 quinhen- quingenté- quingenté-
Numeral é a palavra que indica quantidade, ordem, múltiplo ou fração. tos simo simo
DC 600 seiscentos sexcentési- sexcentési-
O numeral classifica-se em: mo mo
- cardinal - quando indica quantidade. DCC 700 setecen- septingenté- septingenté-
- ordinal - quando indica ordem. tos simo simo
- multiplicativo - quando indica multiplicação. DCCC 800 oitocentos octingenté- octingenté-
- fracionário - quando indica fracionamento. simo simo
CM 900 novecen- nongentési- nongentési-
Exemplos: tos mo mo
Silvia comprou dois livros. M 1000 mil milésimo milésimo
Antônio marcou o primeiro gol.
Na semana seguinte, o anel custará o dobro do preço. Emprego do Numeral
O galinheiro ocupava um quarto da quintal. Na sucessão de papas, reis, príncipes, anos, séculos, capítulos, etc.
empregam-se de 1 a 10 os ordinais.
João Paulo I I (segundo) ano lll (ano terceiro)
Luis X (décimo) ano I (primeiro)
QUADRO BÁSICO DOS NUMERAIS Pio lX (nono) século lV (quarto)

De 11 em diante, empregam-se os cardinais:

Algarismos Numerais Leão Xlll (treze) ano Xl (onze)
Roma- Arábi- Cardinais Ordinais Multiplica- Fracionários Pio Xll (doze) século XVI (dezesseis)
nos cos tivos Luis XV (quinze) capitulo XX (vinte)
I 1 um primeiro simples -
II 2 dois segundo duplo meio Se o numeral aparece antes, é lido como ordinal.
dobro XX Salão do Automóvel (vigésimo)
III 3 três terceiro tríplice terço VI Festival da Canção (sexto)
IV 4 quatro quarto quádruplo quarto lV Bienal do Livro (quarta)
V 5 cinco quinto quíntuplo quinto XVI capítulo da telenovela (décimo sexto)
VI 6 seis sexto sêxtuplo sexto
VII 7 sete sétimo sétuplo sétimo Quando se trata do primeiro dia do mês, deve-se dar preferência ao
VIII 8 oito oitavo óctuplo oitavo emprego do ordinal.
IX 9 nove nono nônuplo nono Hoje é primeiro de setembro
X 10 dez décimo décuplo décimo Não é aconselhável iniciar período com algarismos
XI 11 onze décimo onze avos 16 anos tinha Patrícia = Dezesseis anos tinha Patrícia
primeiro
A título de brevidade, usamos constantemente os cardinais pelos ordi-
XII 12 doze décimo doze avos
nais. Ex.: casa vinte e um (= a vigésima primeira casa), página trinta e dois
segundo
(= a trigésima segunda página). Os cardinais um e dois não variam nesse
XIII 13 treze décimo treze avos
caso porque está subentendida a palavra número. Casa número vinte e um,
terceiro
página número trinta e dois. Por isso, deve-se dizer e escrever também: a
XIV 14 quatorze décimo quatorze
folha vinte e um, a folha trinta e dois. Na linguagem forense, vemos o
quarto avos
numeral flexionado: a folhas vinte e uma a folhas trinta e duas.
XV 15 quinze décimo quinze avos
quinto
XVI 16 dezesseis décimo dezesseis ARTIGO
sexto avos
XVII 17 dezessete décimo dezessete Artigo é uma palavra que antepomos aos substantivos para determiná-
sétimo avos los. Indica-lhes, ao mesmo tempo, o gênero e o número.
XVIII 18 dezoito décimo dezoito avos
oitavo Dividem-se em
XIX 19 dezenove décimo nono dezenove • definidos: O, A, OS, AS
avos • indefinidos: UM, UMA, UNS, UMAS.
XX 20 vinte vigésimo vinte avos Os definidos determinam os substantivos de modo preciso, particular.
XXX 30 trinta trigésimo trinta avos Viajei com o médico. (Um médico referido, conhecido, determinado).
XL 40 quarenta quadragé- quarenta
simo avos Os indefinidos determinam os substantivos de modo vago, impreciso,
L 50 cinquenta quinquagé- cinquenta geral.
simo avos Viajei com um médico. (Um médico não referido, desconhecido, inde-
LX 60 sessenta sexagésimo sessenta terminado).
avos
LXX 70 setenta septuagési- setenta avos lsoladamente, os artigos são palavras de todo vazias de sentido.
mo
LXXX 80 oitenta octogésimo oitenta avos
CONJUNÇÃO
XC 90 noventa nonagésimo noventa
avos
C 100 cem centésimo centésimo Conjunção é a palavra que une duas ou mais orações.
CC 200 duzentos ducentésimo ducentésimo
Coniunções Coordenativas
CCC 300 trezentos trecentésimo trecentésimo
1) ADITIVAS: e, nem, também, mas, também, etc.
CD 400 quatrocen- quadringen- quadringen-
2) ADVERSATIVAS: mas, porém, contudo, todavia, entretanto,
tos tésimo tésimo senão, no entanto, etc.

Língua Portuguesa 44 A Opção Certa Para a Sua Realização

APOSTILAS OPÇÃO
3) ALTERNATIVAS: ou, ou.., ou, ora... ora, já... já, quer, quer,
etc.
4) CONCLUSIVAS. logo, pois, portanto, por conseguinte, por
consequência.
5) EXPLICATIVAS: isto é, por exemplo, a saber, que, porque,
pois, etc.
Conjunções Subordinativas
1) CONDICIONAIS: se, caso, salvo se, contanto que, uma vez que, etc.
2) CAUSAIS: porque, já que, visto que, que, pois, porquanto, etc.
3) COMPARATIVAS: como, assim como, tal qual, tal como, mais que, etc.
4) CONFORMATIVAS: segundo, conforme, consoante, como, etc.
5) CONCESSIVAS: embora, ainda que, mesmo que, posto que, se bem que,
etc.
6) INTEGRANTES: que, se, etc.
7) FINAIS: para que, a fim de que, que, etc.
8) CONSECUTIVAS: tal... qual, tão... que, tamanho... que, de sorte que, de
forma que, de modo que, etc.
9) PROPORCIONAIS: à proporção que, à medida que, quanto... tanto mais,
etc.
10) TEMPORAIS: quando, enquanto, logo que, depois que, etc.
VALOR LÓGICO E SINTÁTICO DAS CONJUNÇÕES
Examinemos estes exemplos:
1º) Tristeza e alegria não moram juntas.
2º) Os livros ensinam e divertem.
3º) Saímos de casa quando amanhecia.
No primeiro exemplo, a palavra E liga duas palavras da mesma oração: é
uma conjunção.
No segundo a terceiro exemplos, as palavras E e QUANDO estão ligando
orações: são também conjunções.
Conjunção é uma palavra invariável que liga orações ou palavras da
mesma oração.
No 2º exemplo, a conjunção liga as orações sem fazer que uma dependa
da outra, sem que a segunda complete o sentido da primeira: por isso, a
conjunção E é coordenativa.
No 3º exemplo, a conjunção liga duas orações que se completam uma à
outra e faz com que a segunda dependa da primeira: por isso, a conjunção
QUANDO é subordinativa.
As conjunções, portanto, dividem-se em coordenativas e subordinativas.
CONJUNÇÕES COORDENATIVAS
As conjunções coordenativas podem ser:
1) Aditivas, que dão ideia de adição, acrescentamento: e, nem, mas
também, mas ainda, senão também, como também, bem como.
O agricultor colheu o trigo e o vendeu.
Não aprovo nem permitirei essas coisas.
Os livros não só instruem mas também divertem.
As abelhas não apenas produzem mel e cera mas ainda polinizam
as flores.
2) Adversativas, que exprimem oposição, contraste, ressalva, com-
pensação: mas, porém, todavia, contudo, entretanto, sendo, ao
passo que, antes (= pelo contrário), no entanto, não obstante, ape-
sar disso, em todo caso.
Querem ter dinheiro, mas não trabalham.
Ela não era bonita, contudo cativava pela simpatia.
Não vemos a planta crescer, no entanto, ela cresce.
A culpa não a atribuo a vós, senão a ele.
O professor não proíbe, antes estimula as perguntas em aula.
O exército do rei parecia invencível, não obstante, foi derrotado.
Você já sabe bastante, porém deve estudar mais.
Eu sou pobre, ao passo que ele é rico.
Hoje não atendo, em todo caso, entre.
3) Alternativas, que exprimem alternativa, alternância ou, ou ... ou,
Língua Portuguesa
A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
ora ... ora, já ... já, quer ... quer, etc.
Os sequestradores deviam render-se ou seriam mortos.
Ou você estuda ou arruma um emprego.
Ora triste, ora alegre, a vida segue o seu ritmo.
Quer reagisse, quer se calasse, sempre acabava apanhando.
"Já chora, já se ri, já se enfurece."
(Luís de Camões)
4) Conclusivas, que iniciam uma conclusão: logo, portanto, por con-
seguinte, pois (posposto ao verbo), por isso.
As árvores balançam, logo está ventando.
Você é o proprietário do carro, portanto é o responsável.
O mal é irremediável; deves, pois, conformar-te.
5) Explicativas, que precedem uma explicação, um motivo: que, por-
que, porquanto, pois (anteposto ao verbo).
Não solte balões, que (ou porque, ou pois, ou porquanto) podem
causar incêndios.
Choveu durante a noite, porque as ruas estão molhadas.
Observação: A conjunção A pode apresentar-se com sentido adversa-
tivo:
Sofrem duras privações a [= mas] não se queixam.
"Quis dizer mais alguma coisa a não pôde."
(Jorge Amado)
Conjunções subordinativas
As conjunções subordinativas ligam duas orações, subordinando uma à
outra. Com exceção das integrantes, essas conjunções iniciam orações que
traduzem circunstâncias (causa, comparação, concessão, condição ou
hipótese, conformidade, consequência, finalidade, proporção, tempo).
Abrangem as seguintes classes:
1) Causais: porque, que, pois, como, porquanto, visto que, visto como, já
que, uma vez que, desde que.
O tambor soa porque é oco. (porque é oco: causa; o tambor soa:
efeito).
Como estivesse de luto, não nos recebeu.
Desde que é impossível, não insistirei.
2) Comparativas: como, (tal) qual, tal a qual, assim como, (tal) como, (tão
ou tanto) como, (mais) que ou do que, (menos) que ou do que, (tanto)
quanto, que nem, feito (= como, do mesmo modo que), o mesmo que
(= como).
Ele era arrastado pela vida como uma folha pelo vento.
O exército avançava pela planície qual uma serpente imensa.
"Os cães, tal qual os homens, podem participar das três categorias."
(Paulo Mendes Campos)
"Sou o mesmo que um cisco em minha própria casa."
(Antônio Olavo Pereira)
"E pia tal a qual a caça procurada."
(Amadeu de Queirós)
"Por que ficou me olhando assim feito boba?"
(Carlos Drummond de Andrade)
Os pedestres se cruzavam pelas ruas que nem formigas apressadas.
Nada nos anima tanto como (ou quanto) um elogio sincero.
Os governantes realizam menos do que prometem.
3) Concessivas: embora, conquanto, que, ainda que, mesmo que, ainda
quando, mesmo quando, posto que, por mais que, por muito que, por
menos que, se bem que, em que (pese), nem que, dado que, sem que
(= embora não).
Célia vestia-se bem, embora fosse pobre.
A vida tem um sentido, por mais absurda que possa parecer.
Beba, nem que seja um pouco.
Dez minutos que fossem, para mim, seria muito tempo.
Fez tudo direito, sem que eu lhe ensinasse.
Em que pese à autoridade deste cientista, não podemos aceitar suas
afirmações.
Não sei dirigir, e, dado que soubesse, não dirigiria de noite.
4) Condicionais: se, caso, contanto que, desde que, salvo se, sem que
(= se não), a não ser que, a menos que, dado que.
Ficaremos sentidos, se você não vier.
Comprarei o quadro, desde que não seja caro.
Não sairás daqui sem que antes me confesses tudo.
"Eleutério decidiu logo dormir repimpadamente sobre a areia, a menos
que os mosquitos se opusessem."
45 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
(Ferreira de Castro) Beba, um pouco que seja.
5) Conformativas: como, conforme, segundo, consoante. As coisas não 7) Temporal (= depois que, logo que):
são como (ou conforme) dizem. Chegados que fomos, dirigimo-nos ao hotel.
"Digo essas coisas por alto, segundo as ouvi narrar." 8) Final (= pare que):
(Machado de Assis) Vendo-me à janela, fez sinal que descesse.
6) Consecutivas: que (precedido dos termos intensivos tal, tão, tanto, 9) Causal (= porque, visto que):
tamanho, às vezes subentendidos), de sorte que, de modo que, de "Velho que sou, apenas conheço as flores do meu tempo." (Vivaldo
forma que, de maneira que, sem que, que (não). Coaraci)
Minha mão tremia tanto que mal podia escrever. A locução conjuntiva sem que, pode ser, conforme a frase:
Falou com uma calma que todos ficaram atônitos. 1) Concessiva: Nós lhe dávamos roupa a comida, sem que ele pe-
Ontem estive doente, de sorte que (ou de modo que) não saí. disse. (sem que = embora não)
Não podem ver um cachorro na rua sem que o persigam. 2) Condicional: Ninguém será bom cientista, sem que estude muito.
Não podem ver um brinquedo que não o queiram comprar. (sem que = se não,caso não)
7) Finais: para que, a fim de que, que (= para que). 3) Consecutiva: Não vão a uma festa sem que voltem cansados.
Afastou-se depressa para que não o víssemos. (sem que = que não)
Falei-lhe com bons termos, a fim de que não se ofendesse. 4) Modal: Sairás sem que te vejam. (sem que = de modo que não)
Fiz-lhe sinal que se calasse.
8) Proporcionais: à proporção que, à medida que, ao passo que, quanto Conjunção é a palavra que une duas ou mais orações.
mais... (tanto mais), quanto mais... (tanto menos), quanto menos... (tan-
to mais), quanto mais... (mais), (tanto)... quanto. PREPOSIÇÃO
À medida que se vive, mais se aprende.
À proporção que subíamos, o ar ia ficando mais leve.
Quanto mais as cidades crescem, mais problemas vão tendo. Preposições são palavras que estabelecem um vínculo entre dois ter-
Os soldados respondiam, à medida que eram chamados. mos de uma oração. O primeiro, um subordinante ou antecedente, e o
segundo, um subordinado ou consequente.
Observação:
São incorretas as locuções proporcionais à medida em que, na medida Exemplos:
que e na medida em que. A forma correta é à medida que: Chegaram a Porto Alegre.
"À medida que os anos passam, as minhas possibilidades diminuem." Discorda de você.
(Maria José de Queirós) Fui até a esquina.
Casa de Paulo.
9) Temporais: quando, enquanto, logo que, mal (= logo que), sempre
que, assim que, desde que, antes que, depois que, até que, agora que, Preposições Essenciais e Acidentais
etc. As preposições essenciais são: A, ANTE, APÓS, ATÉ, COM, CONTRA,
Venha quando você quiser. DE, DESDE, EM, ENTRE, PARA, PERANTE, POR, SEM, SOB, SOBRE e
Não fale enquanto come. ATRÁS.
Ela me reconheceu, mal lhe dirigi a palavra.
Desde que o mundo existe, sempre houve guerras. Certas palavras ora aparecem como preposições, ora pertencem a ou-
Agora que o tempo esquentou, podemos ir à praia. tras classes, sendo chamadas, por isso, de preposições acidentais: afora,
"Ninguém o arredava dali, até que eu voltasse." (Carlos Povina Caval- conforme, consoante, durante, exceto, fora, mediante, não obstante, salvo,
cânti) segundo, senão, tirante, visto, etc.
10) Integrantes: que, se.
Sabemos que a vida é breve. INTERJEIÇÃO
Veja se falta alguma coisa.
Interjeição é a palavra que comunica emoção. As interjeições podem
Observação: ser:
Em frases como Sairás sem que te vejam, Morreu sem que ninguém o - alegria: ahl oh! oba! eh!
chorasse, consideramos sem que conjunção subordinativa modal. A NGB, - animação: coragem! avante! eia!
porém, não consigna esta espécie de conjunção. - admiração: puxa! ih! oh! nossa!
- aplauso: bravo! viva! bis!
Locuções conjuntivas: no entanto, visto que, desde que, se bem que, - desejo: tomara! oxalá!
por mais que, ainda quando, à medida que, logo que, a rim de que, etc. - dor: aí! ui!
- silêncio: psiu! silêncio!
Muitas conjunções não têm classificação única, imutável, devendo, por- - suspensão: alto! basta!
tanto, ser classificadas de acordo com o sentido que apresentam no contex-
to. Assim, a conjunção que pode ser: LOCUÇÃO INTERJETIVA é a conjunto de palavras que têm o mesmo
1) Aditiva (= e): valor de uma interjeição.
Esfrega que esfrega, mas a nódoa não sai. Minha Nossa Senhora! Puxa vida! Deus me livre! Raios te partam!
A nós que não a eles, compete fazê-lo. Meu Deus! Que maravilha! Ora bolas! Ai de mim!
2) Explicativa (= pois, porque):
Apressemo-nos, que chove.
3) Integrante: SINTAXE DA ORAÇÃO E DO PERÍODO
Diga-lhe que não irei.
4) Consecutiva: FRASE
Tanto se esforçou que conseguiu vencer. Frase é um conjunto de palavras que têm sentido completo.
Não vão a uma festa que não voltem cansados. O tempo está nublado.
Onde estavas, que não te vi? Socorro!
5) Comparativa (= do que, como): Que calor!
A luz é mais veloz que o som.
Ficou vermelho que nem brasa. ORAÇÃO
6) Concessiva (= embora, ainda que): Oração é a frase que apresenta verbo ou locução verbal.
Alguns minutos que fossem, ainda assim seria muito tempo. A fanfarra desfilou na avenida.

Língua Portuguesa 46 A Opção Certa Para a Sua Realização

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As festas juninas estão chegando. Elegemos o nosso candidato vereador.

PERÍODO TERMOS INTEGRANTES DA ORAÇÃO

Período é a frase estruturada em oração ou orações.
O período pode ser:
• simples - aquele constituído por uma só oração (oração absoluta).
Fui à livraria ontem.
• composto - quando constituído por mais de uma oração.
Fui à livraria ontem e comprei um livro.
TERMOS ESSENCIAIS DA ORAÇÃO
São dois os termos essenciais da oração:
SUJEITO
Sujeito é o ser ou termo sobre o qual se diz alguma coisa.
Chama-se termos integrantes da oração os que completam a
significação transitiva dos verbos e dos nomes. São indispensáveis à
compreensão do enunciado.
1. OBJETO DIRETO
Objeto direto é o termo da oração que completa o sentido do verbo
transitivo direto. Ex.: Mamãe comprou PEIXE.
2. OBJETO INDIRETO
Objeto indireto é o termo da oração que completa o sentido do verbo
transitivo indireto.
As crianças precisam de CARINHO.

Os bandeirantes capturavam os índios. (sujeito = bandeirantes) 3. COMPLEMENTO NOMINAL

Complemento nominal é o termo da oração que completa o sentido de
O sujeito pode ser : um nome com auxílio de preposição. Esse nome pode ser representado por
- simples: quando tem um só núcleo um substantivo, por um adjetivo ou por um advérbio.
As rosas têm espinhos. (sujeito: as rosas; Toda criança tem amor aos pais. - AMOR (substantivo)
núcleo: rosas) O menino estava cheio de vontade. - CHEIO (adjetivo)
- composto: quando tem mais de um núcleo Nós agíamos favoravelmente às discussões. - FAVORAVELMENTE
O burro e o cavalo saíram em disparada. (advérbio).
(suj: o burro e o cavalo; núcleo burro, cavalo)
- oculto: ou elíptico ou implícito na desinência verbal 4. AGENTE DA PASSIVA
Chegaste com certo atraso. (suj.: oculto: tu) Agente da passiva é o termo da oração que pratica a ação do verbo na
- indeterminado: quando não se indica o agente da ação verbal voz passiva.
Come-se bem naquele restaurante. A mãe é amada PELO FILHO.
- Inexistente: quando a oração não tem sujeito O cantor foi aplaudido PELA MULTIDÃO.
Choveu ontem. Os melhores alunos foram premiados PELA DIREÇÃO.
Há plantas venenosas.
TERMOS ACESSÓRIOS DA ORAÇÃO
PREDICADO
TERMOS ACESSÓRIOS são os que desempenham na oração uma
Predicado é o termo da oração que declara alguma coisa do sujeito.
função secundária, limitando o sentido dos substantivos ou exprimindo
O predicado classifica-se em:
alguma circunstância.
1. Nominal: é aquele que se constitui de verbo de ligação mais predicativo
do sujeito.
São termos acessórios da oração:
Nosso colega está doente.
1. ADJUNTO ADNOMINAL
Principais verbos de ligação: SER, ESTAR, PARECER,
Adjunto adnominal é o termo que caracteriza ou determina os
PERMANECER, etc.
substantivos. Pode ser expresso:
Predicativo do sujeito é o termo que ajuda o verbo de ligação a
• pelos adjetivos: água fresca,
comunicar estado ou qualidade do sujeito.
• pelos artigos: o mundo, as ruas
Nosso colega está doente.
• pelos pronomes adjetivos: nosso tio, muitas coisas
A moça permaneceu sentada.
• pelos numerais : três garotos; sexto ano
2. Predicado verbal é aquele que se constitui de verbo intransitivo ou
• pelas locuções adjetivas: casa do rei; homem sem escrúpulos
transitivo.
O avião sobrevoou a praia.
Verbo intransitivo é aquele que não necessita de complemento. 2. ADJUNTO ADVERBIAL
O sabiá voou alto. Adjunto adverbial é o termo que exprime uma circunstância (de tempo,
Verbo transitivo é aquele que necessita de complemento. lugar, modo etc.), modificando o sentido de um verbo, adjetivo ou advérbio.
• Transitivo direto: é o verbo que necessita de complemento sem auxílio Cheguei cedo.
de proposição. José reside em São Paulo.
Minha equipe venceu a partida.
• Transitivo indireto: é o verbo que necessita de complemento com 3. APOSTO
auxílio de preposição. Aposto é uma palavra ou expressão que explica ou esclarece,
Ele precisa de um esparadrapo. desenvolve ou resume outro termo da oração.
• Transitivo direto e indireto (bitransitivo) é o verbo que necessita ao Dr. João, cirurgião-dentista,
mesmo tempo de complemento sem auxílio de preposição e de Rapaz impulsivo, Mário não se conteve.
complemento com auxilio de preposição. O rei perdoou aos dois: ao fidalgo e ao criado.
Damos uma simples colaboração a vocês. 4. VOCATIVO
3. Predicado verbo nominal: é aquele que se constitui de verbo Vocativo é o termo (nome, título, apelido) usado para chamar ou
intransitivo mais predicativo do sujeito ou de verbo transitivo mais interpelar alguém ou alguma coisa.
predicativo do sujeito. Tem compaixão de nós, ó Cristo.
Os rapazes voltaram vitoriosos. Professor, o sinal tocou.
• Predicativo do sujeito: é o termo que, no predicado verbo-nominal, Rapazes, a prova é na próxima semana.
ajuda o verbo intransitivo a comunicar estado ou qualidade do sujeito.
Ele morreu rico. PERÍODO COMPOSTO - PERÍODO SIMPLES
• Predicativo do objeto é o termo que, que no predicado verbo-nominal,
ajuda o verbo transitivo a comunicar estado ou qualidade do objeto No período simples há apenas uma oração, a qual se diz absoluta.
direto ou indireto. Fui ao cinema.

Língua Portuguesa 47 A Opção Certa Para a Sua Realização

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O pássaro voou. É aquela que vem entre os termos de uma outra oração.
O réu, DISSERAM OS JORNAIS, foi absolvido.
PERÍODO COMPOSTO
No período composto há mais de uma oração. A oração intercalada ou interferente aparece com os verbos:
(Não sabem) (que nos calores do verão a terra dorme) (e os homens CONTINUAR, DIZER, EXCLAMAR, FALAR etc.
folgam.)
ORAÇÃO PRINCIPAL
Período composto por coordenação Oração principal é a mais importante do período e não é introduzida
Apresenta orações independentes. por um conectivo.
(Fui à cidade), (comprei alguns remédios) (e voltei cedo.) ELES DISSERAM que voltarão logo.
ELE AFIRMOU que não virá.
Período composto por subordinação PEDI que tivessem calma. (= Pedi calma)
Apresenta orações dependentes.
(É bom) (que você estude.) ORAÇÃO SUBORDINADA
Oração subordinada é a oração dependente que normalmente é
Período composto por coordenação e subordinação introduzida por um conectivo subordinativo. Note que a oração principal
Apresenta tanto orações dependentes como independentes. Este nem sempre é a primeira do período.
período é também conhecido como misto. Quando ele voltar, eu saio de férias.
(Ele disse) (que viria logo,) (mas não pôde.) Oração principal: EU SAIO DE FÉRIAS
Oração subordinada: QUANDO ELE VOLTAR
ORAÇÃO COORDENADA
Oração coordenada é aquela que é independente. ORAÇÃO SUBORDINADA SUBSTANTIVA
Oração subordinada substantiva é aquela que tem o valor e a função
As orações coordenadas podem ser: de um substantivo.
- Sindética: Por terem as funções do substantivo, as orações subordinadas
substantivas classificam-se em:
Aquela que é independente e é introduzida por uma conjunção
coordenativa.
Viajo amanhã, mas volto logo. 1) SUBJETIVA (sujeito)
- Assindética: Convém que você estude mais.
Aquela que é independente e aparece separada por uma vírgula ou Importa que saibas isso bem. .
ponto e vírgula. É necessário que você colabore. (SUA COLABORAÇÃO) é necessária.
Chegou, olhou, partiu.
A oração coordenada sindética pode ser: 2) OBJETIVA DIRETA (objeto direto)
Desejo QUE VENHAM TODOS.
1. ADITIVA: Pergunto QUEM ESTÁ AI.
Expressa adição, sequência de pensamento. (e, nem = e não), mas,
também: 3) OBJETIVA INDIRETA (objeto indireto)
Ele falava E EU FICAVA OUVINDO. Aconselho-o A QUE TRABALHE MAIS.
Meus atiradores nem fumam NEM BEBEM. Tudo dependerá DE QUE SEJAS CONSTANTE.
A doença vem a cavalo E VOLTA A PÉ. Daremos o prêmio A QUEM O MERECER.

2. ADVERSATIVA: 4) COMPLETIVA NOMINAL

Ligam orações, dando-lhes uma ideia de compensação ou de contraste Complemento nominal.
(mas, porém, contudo, todavia, entretanto, senão, no entanto, etc). Ser grato A QUEM TE ENSINA.
A espada vence MAS NÃO CONVENCE. Sou favorável A QUE O PRENDAM.
O tambor faz um grande barulho, MAS É VAZIO POR DENTRO.
Apressou-se, CONTUDO NÃO CHEGOU A TEMPO. 5) PREDICATIVA (predicativo)
Seu receio era QUE CHOVESSE. = Seu receio era (A CHUVA)
3. ALTERNATIVAS: Minha esperança era QUE ELE DESISTISSE.
Ligam palavras ou orações de sentido separado, uma excluindo a outra Não sou QUEM VOCÊ PENSA.
(ou, ou...ou, já...já, ora...ora, quer...quer, etc).
Mudou o natal OU MUDEI EU? 6) APOSITIVAS (servem de aposto)
“OU SE CALÇA A LUVA e não se põe o anel, Só desejo uma coisa: QUE VIVAM FELIZES = (A SUA FELICIDADE)
OU SE PÕE O ANEL e não se calça a luva!” Só lhe peço isto: HONRE O NOSSO NOME.
(C. Meireles)
7) AGENTE DA PASSIVA
4. CONCLUSIVAS: O quadro foi comprado POR QUEM O FEZ = (PELO SEU AUTOR)
Ligam uma oração a outra que exprime conclusão (LOGO, POIS, A obra foi apreciada POR QUANTOS A VIRAM.
PORTANTO, POR CONSEGUINTE, POR ISTO, ASSIM, DE MODO QUE,
etc). ORAÇÕES SUBORDINADAS ADJETIVAS
Ele está mal de notas; LOGO, SERÁ REPROVADO.
Oração subordinada adjetiva é aquela que tem o valor e a função de
Vives mentindo; LOGO, NÃO MERECES FÉ.
um adjetivo.
Há dois tipos de orações subordinadas adjetivas:
5. EXPLICATIVAS:
Ligam a uma oração, geralmente com o verbo no imperativo, outro que 1) EXPLICATIVAS:
a explica, dando um motivo (pois, porque, portanto, que, etc.)
Explicam ou esclarecem, à maneira de aposto, o termo antecedente,
Alegra-te, POIS A QUI ESTOU. Não mintas, PORQUE É PIOR.
atribuindo-lhe uma qualidade que lhe é inerente ou acrescentando-lhe uma
Anda depressa, QUE A PROVA É ÀS 8 HORAS.
informação.
Deus, QUE É NOSSO PAI, nos salvará.
ORAÇÃO INTERCALADA OU INTERFERENTE
Língua Portuguesa 48 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
Ele, QUE NASCEU RICO, acabou na miséria. MAIS.
• SAINDO DAQUI, procure-me. = QUANDO SAIR DAQUI, procure-
2) RESTRITIVAS: me.
Restringem ou limitam a significação do termo antecedente, sendo
indispensáveis ao sentido da frase: CONCORDÂNCIA NOMINAL E VERBAL
Pedra QUE ROLA não cria limo.
As pessoas A QUE A GENTE SE DIRIGE sorriem.
Ele, QUE SEMPRE NOS INCENTIVOU, não está mais aqui. CONCORDÂNCIA NOMINAL E VERBAL
Concordância é o processo sintático no qual uma palavra determinante
se adapta a uma palavra determinada, por meio de suas flexões.
ORAÇÕES SUBORDINADAS ADVERBIAIS
Oração subordinada adverbial é aquela que tem o valor e a função de
um advérbio. Principais Casos de Concordância Nominal
1) O artigo, o adjetivo, o pronome relativo e o numeral concordam em
As orações subordinadas adverbiais classificam-se em: gênero e número com o substantivo.
1) CAUSAIS: exprimem causa, motivo, razão: As primeiras alunas da classe foram passear no zoológico.
Desprezam-me, POR ISSO QUE SOU POBRE. 2) O adjetivo ligado a substantivos do mesmo gênero e número vão
O tambor soa PORQUE É OCO. normalmente para o plural.
Pai e filho estudiosos ganharam o prêmio.
2) COMPARATIVAS: representam o segundo termo de uma 3) O adjetivo ligado a substantivos de gêneros e número diferentes vai
comparação. para o masculino plural.
O som é menos veloz QUE A LUZ. Alunos e alunas estudiosos ganharam vários prêmios.
Parou perplexo COMO SE ESPERASSE UM GUIA. 4) O adjetivo posposto concorda em gênero com o substantivo mais
próximo:
3) CONCESSIVAS: exprimem um fato que se concede, que se admite: Trouxe livros e revista especializada.
POR MAIS QUE GRITASSE, não me ouviram. 5) O adjetivo anteposto pode concordar com o substantivo mais próxi-
Os louvores, PEQUENOS QUE SEJAM, são ouvidos com agrado. mo.
CHOVESSE OU FIZESSE SOL, o Major não faltava. Dedico esta música à querida tia e sobrinhos.
6) O adjetivo que funciona como predicativo do sujeito concorda com o
4) CONDICIONAIS: exprimem condição, hipótese: sujeito.
SE O CONHECESSES, não o condenarias. Meus amigos estão atrapalhados.
Que diria o pai SE SOUBESSE DISSO? 7) O pronome de tratamento que funciona como sujeito pede o predica-
tivo no gênero da pessoa a quem se refere.
5) CONFORMATIVAS: exprimem acordo ou conformidade de um fato Sua excelência, o Governador, foi compreensivo.
com outro: 8) Os substantivos acompanhados de numerais precedidos de artigo
Fiz tudo COMO ME DISSERAM. vão para o singular ou para o plural.
Vim hoje, CONFORME LHE PROMETI. Já estudei o primeiro e o segundo livro (livros).
9) Os substantivos acompanhados de numerais em que o primeiro vier
6) CONSECUTIVAS: exprimem uma consequência, um resultado: precedido de artigo e o segundo não vão para o plural.
A fumaça era tanta QUE EU MAL PODIA ABRIR OS OLHOS. Já estudei o primeiro e segundo livros.
Bebia QUE ERA UMA LÁSTIMA! 10) O substantivo anteposto aos numerais vai para o plural.
Tenho medo disso QUE ME PÉLO! Já li os capítulos primeiro e segundo do novo livro.
7) FINAIS: exprimem finalidade, objeto: 11) As palavras: MESMO, PRÓPRIO e SÓ concordam com o nome a
Fiz-lhe sinal QUE SE CALASSE. que se referem.
Aproximei-me A FIM DE QUE ME OUVISSE MELHOR. Ela mesma veio até aqui.
Eles chegaram sós.
8) PROPORCIONAIS: denotam proporcionalidade: Eles próprios escreveram.
À MEDIDA QUE SE VIVE, mais se aprende. 12) A palavra OBRIGADO concorda com o nome a que se refere.
QUANTO MAIOR FOR A ALTURA, maior será o tombo. Muito obrigado. (masculino singular)
Muito obrigada. (feminino singular).
9) TEMPORAIS: indicam o tempo em que se realiza o fato expresso na 13) A palavra MEIO concorda com o substantivo quando é adjetivo e fica
oração principal: invariável quando é advérbio.
ENQUANTO FOI RICO todos o procuravam. Quero meio quilo de café.
QUANDO OS TIRANOS CAEM, os povos se levantam. Minha mãe está meio exausta.
É meio-dia e meia. (hora)
10) MODAIS: exprimem modo, maneira: 14) As palavras ANEXO, INCLUSO e JUNTO concordam com o substan-
Entrou na sala SEM QUE NOS CUMPRIMENTASSE. tivo a que se referem.
Aqui viverás em paz, SEM QUE NINGUÉM TE INCOMODE. Trouxe anexas as fotografias que você me pediu.
A expressão em anexo é invariável.
ORAÇÕES REDUZIDAS Trouxe em anexo estas fotos.
Oração reduzida é aquela que tem o verbo numa das formas nominais: 15) Os adjetivos ALTO, BARATO, CONFUSO, FALSO, etc, que substitu-
gerúndio, infinitivo e particípio. em advérbios em MENTE, permanecem invariáveis.
Vocês falaram alto demais.
Exemplos: O combustível custava barato.
• Penso ESTAR PREPARADO = Penso QUE ESTOU PREPARADO. Você leu confuso.
• Dizem TER ESTADO LÁ = Dizem QUE ESTIVERAM LÁ. Ela jura falso.
• FAZENDO ASSIM, conseguirás = SE FIZERES ASSIM,
conseguirás. 16) CARO, BASTANTE, LONGE, se advérbios, não variam, se adjetivos,
• É bom FICARMOS ATENTOS. = É bom QUE FIQUEMOS sofrem variação normalmente.
ATENTOS. Esses pneus custam caro.
• AO SABER DISSO, entristeceu-se = QUANDO SOUBE DISSO, Conversei bastante com eles.
entristeceu-se. Conversei com bastantes pessoas.
• É interesse ESTUDARES MAIS.= É interessante QUE ESTUDES Estas crianças moram longe.

Língua Portuguesa 49 A Opção Certa Para a Sua Realização

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Conheci longes terras. CONCORDÂNCIA DOS VERBOS SER E PARECER

CONCORDÂNCIA VERBAL 1) Nos predicados nominais, com o sujeito representado por um dos
pronomes TUDO, NADA, ISTO, ISSO, AQUILO, os verbos SER e PA-
CASOS GERAIS RECER concordam com o predicativo.
Tudo são esperanças.
Aquilo parecem ilusões.
Aquilo é ilusão.
1) O verbo concorda com o sujeito em número e pessoa.
O menino chegou. Os meninos chegaram. 2) Nas orações iniciadas por pronomes interrogativos, o verbo SER con-
2) Sujeito representado por nome coletivo deixa o verbo no singular. corda sempre com o nome ou pronome que vier depois.
O pessoal ainda não chegou. Que são florestas equatoriais?
A turma não gostou disso. Quem eram aqueles homens?
Um bando de pássaros pousou na árvore.
3) Se o núcleo do sujeito é um nome terminado em S, o verbo só irá ao 3) Nas indicações de horas, datas, distâncias, a concordância se fará com
plural se tal núcleo vier acompanhado de artigo no plural. a expressão numérica.
Os Estados Unidos são um grande país. São oito horas.
Os Lusíadas imortalizaram Camões. Hoje são 19 de setembro.
Os Alpes vivem cobertos de neve. De Botafogo ao Leblon são oito quilômetros.
Em qualquer outra circunstância, o verbo ficará no singular.
Flores já não leva acento. 4) Com o predicado nominal indicando suficiência ou falta, o verbo SER
O Amazonas deságua no Atlântico. fica no singular.
Campos foi a primeira cidade na América do Sul a ter luz elétrica. Três batalhões é muito pouco.
4) Coletivos primitivos (indicam uma parte do todo) seguidos de nome Trinta milhões de dólares é muito dinheiro.
no plural deixam o verbo no singular ou levam-no ao plural, indiferen-
temente. 5) Quando o sujeito é pessoa, o verbo SER fica no singular.
A maioria das crianças recebeu, (ou receberam) prêmios. Maria era as flores da casa.
A maior parte dos brasileiros votou (ou votaram). O homem é cinzas.
5) O verbo transitivo direto ao lado do pronome SE concorda com o
sujeito paciente. 6) Quando o sujeito é constituído de verbos no infinitivo, o verbo SER
Vende-se um apartamento. concorda com o predicativo.
Vendem-se alguns apartamentos. Dançar e cantar é a sua atividade.
6) O pronome SE como símbolo de indeterminação do sujeito leva o Estudar e trabalhar são as minhas atividades.
verbo para a 3ª pessoa do singular.
Precisa-se de funcionários. 7) Quando o sujeito ou o predicativo for pronome pessoal, o verbo SER
7) A expressão UM E OUTRO pede o substantivo que a acompanha no concorda com o pronome.
singular e o verbo no singular ou no plural. A ciência, mestres, sois vós.
Um e outro texto me satisfaz. (ou satisfazem) Em minha turma, o líder sou eu.
8) A expressão UM DOS QUE pede o verbo no singular ou no plural.
Ele é um dos autores que viajou (viajaram) para o Sul. 8) Quando o verbo PARECER estiver seguido de outro verbo no infinitivo,
9) A expressão MAIS DE UM pede o verbo no singular. apenas um deles deve ser flexionado.
Mais de um jurado fez justiça à minha música. Os meninos parecem gostar dos brinquedos.
10) As palavras: TUDO, NADA, ALGUÉM, ALGO, NINGUÉM, quando Os meninos parece gostarem dos brinquedos.
empregadas como sujeito e derem ideia de síntese, pedem o verbo
no singular.
As casas, as fábricas, as ruas, tudo parecia poluição.
REGÊNCIA NOMINAL E VERBAL
11) Os verbos DAR, BATER e SOAR, indicando hora, acompanham o
sujeito. Regência é o processo sintático no qual um termo depende gramati-
Deu uma hora. calmente do outro.
Deram três horas.
Bateram cinco horas. A regência nominal trata dos complementos dos nomes (substantivos e
Naquele relógio já soaram duas horas. adjetivos).
12) A partícula expletiva ou de realce É QUE é invariável e o verbo da
frase em que é empregada concorda normalmente com o sujeito. Exemplos:
Ela é que faz as bolas.
Eu é que escrevo os programas. - acesso: A = aproximação - AMOR: A, DE, PARA, PARA COM
13) O verbo concorda com o pronome antecedente quando o sujeito é EM = promoção - aversão: A, EM, PARA, POR
um pronome relativo. PARA = passagem
Ele, que chegou atrasado, fez a melhor prova.
Fui eu que fiz a lição A regência verbal trata dos complementos do verbo.
Quando a LIÇÃO é pronome relativo, há várias construções possí-
veis.
• que: Fui eu que fiz a lição. ALGUNS VERBOS E SUA REGÊNCIA CORRETA
• quem: Fui eu quem fez a lição. 1. ASPIRAR - atrair para os pulmões (transitivo direto)
• o que: Fui eu o que fez a lição. • pretender (transitivo indireto)
No sítio, aspiro o ar puro da montanha.
14) Verbos impessoais - como não possuem sujeito, deixam o verbo na Nossa equipe aspira ao troféu de campeã.
terceira pessoa do singular. Acompanhados de auxiliar, transmitem a 2. OBEDECER - transitivo indireto
este sua impessoalidade. Devemos obedecer aos sinais de trânsito.
Chove a cântaros. Ventou muito ontem. 3. PAGAR - transitivo direto e indireto
Deve haver muitas pessoas na fila. Pode haver brigas e discussões. Já paguei um jantar a você.
4. PERDOAR - transitivo direto e indireto.

Língua Portuguesa 50 A Opção Certa Para a Sua Realização

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Já perdoei aos meus inimigos as ofensas.
5. PREFERIR - (= gostar mais de) transitivo direto e indireto
Prefiro Comunicação à Matemática.
6. INFORMAR - transitivo direto e indireto.
Informei-lhe o problema.
7. ASSISTIR - morar, residir:
Assisto em Porto Alegre.
• amparar, socorrer, objeto direto
O médico assistiu o doente.
• PRESENCIAR, ESTAR PRESENTE - objeto direto
Assistimos a um belo espetáculo.
• SER-LHE PERMITIDO - objeto indireto
Assiste-lhe o direito.
8. ATENDER - dar atenção
Atendi ao pedido do aluno.
• CONSIDERAR, ACOLHER COM ATENÇÃO - objeto direto
Atenderam o freguês com simpatia.
9. QUERER - desejar, querer, possuir - objeto direto
A moça queria um vestido novo.
• GOSTAR DE, ESTIMAR, PREZAR - objeto indireto
O professor queria muito a seus alunos.
10. VISAR - almejar, desejar - objeto indireto
Todos visamos a um futuro melhor.
• APONTAR, MIRAR - objeto direto
O artilheiro visou a meta quando fez o gol.
• pör o sinal de visto - objeto direto
O gerente visou todos os cheques que entraram naquele dia.
11. OBEDECER e DESOBEDECER - constrói-se com objeto indireto
Devemos obedecer aos superiores.
Desobedeceram às leis do trânsito.
12. MORAR, RESIDIR, SITUAR-SE, ESTABELECER-SE
• exigem na sua regência a preposição EM
O armazém está situado na Farrapos.
Ele estabeleceu-se na Avenida São João.
13. PROCEDER - no sentido de "ter fundamento" é intransitivo.
Essas tuas justificativas não procedem.
• no sentido de originar-se, descender, derivar, proceder, constrói-se
com a preposição DE.
Algumas palavras da Língua Portuguesa procedem do tupi-guarani
• no sentido de dar início, realizar, é construído com a preposição A.
O secretário procedeu à leitura da carta.
14. ESQUECER E LEMBRAR
• quando não forem pronominais, constrói-se com objeto direto:
Esqueci o nome desta aluna.
Lembrei o recado, assim que o vi.
• quando forem pronominais, constrói-se com objeto indireto:
Esqueceram-se da reunião de hoje.
Lembrei-me da sua fisionomia.
15. Verbos que exigem objeto direto para coisa e indireto para pessoa.
• perdoar - Perdoei as ofensas aos inimigos.
• pagar - Pago o 13° aos professores.
• dar - Daremos esmolas ao pobre.
• emprestar - Emprestei dinheiro ao colega.
• ensinar - Ensino a tabuada aos alunos.
• agradecer - Agradeço as graças a Deus.
• pedir - Pedi um favor ao colega.
16. IMPLICAR - no sentido de acarretar, resultar, exige objeto direto:
O amor implica renúncia.
• no sentido de antipatizar, ter má vontade, constrói-se com a preposição
COM:
O professor implicava com os alunos
Língua Portuguesa
A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
• no sentido de envolver-se, comprometer-se, constrói-se com a preposi-
ção EM:
Implicou-se na briga e saiu ferido
17. IR - quando indica tempo definido, determinado, requer a preposição A:
Ele foi a São Paulo para resolver negócios.
quando indica tempo indefinido, indeterminado, requer PARA:
Depois de aposentado, irá definitivamente para o Mato Grosso.
18. CUSTAR - Empregado com o sentido de ser difícil, não tem pessoa
como sujeito:
O sujeito será sempre "a coisa difícil", e ele só poderá aparecer na 3ª
pessoa do singular, acompanhada do pronome oblíquo. Quem sente di-
ficuldade, será objeto indireto.
Custou-me confiar nele novamente.
Custar-te-á aceitá-la como nora.
Figuras de Linguagem
Figuras sonoras
Aliteração
repetição de sons consonantais (consoantes).
Cruz e Souza é o melhor exemplo deste recurso. Uma das características
marcantes do Simbolismo, assim como a sinestesia.
Ex: "(...) Vozes veladas, veludosas vozes, / Volúpias dos violões, vozes
veladas / Vagam nos velhos vórtices velozes / Dos ventos, vivas, vãs,
vulcanizadas." (fragmento de Violões que choram. Cruz e Souza)
Assonância
repetição dos mesmos sons vocálicos.
Ex: (A, O) - "Sou um mulato nato no sentido lato mulato democrático do
litoral." (Caetano Veloso)
(E, O) - "O que o vago e incóngnito desejo de ser eu mesmo de meu ser me
deu." (Fernando Pessoa)
Paranomásia
o emprego de palavras parônimas (sons parecidos).
Ex: "Com tais premissas ele sem dúvida leva-nos às primícias" (Padre
Antonio Vieira)
Onomatopeia
criação de uma palavra para imitar um som
Ex: A língua do nhem "Havia uma velhinha / Que andava aborrecida / Pois
dava a sua vida / Para falar com alguém. / E estava sempre em casa / A
boa velhinha, / Resmungando sozinha: / Nhem-nhem-nhem-nhem-nhem..."
(Cecília Meireles)
Linguagem figurada
Elipse
omissão de um termo ou expressão facilmente subentendida. Casos mais
comuns:
a) pronome sujeito, gerando sujeito oculto ou implícito: iremos depois,
compraríeis a casa?
b) substantivo - a catedral, no lugar de a igreja catedral; Maracanã, no ligar
de o estádio Maracanã
c) preposição - estar bêbado, a camisa rota, as calças rasgadas, no lugar
de: estar bêbado, com a camisa rota, com as calças rasgadas.
d) conjunção - espero você me entenda, no lugar de: espero que você me
entenda.
e) verbo - queria mais ao filho que à filha, no lugar de: queria mais o filho
que queria à filha. Em especial o verbo dizer em diálogos - E o rapaz: - Não
sei de nada !, em vez de E o rapaz disse:
51 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO
Zeugma
omissão (elipse) de um termo que já apareceu antes. Se for verbo, pode
necessitar adaptações de número e pessoa verbais. Utilizada, sobretudo,
nas or. comparativas. Ex: Alguns estudam, outros não, por: alguns estu-
dam, outros não estudam. / "O meu pai era paulista / Meu avô, pernambu-
cano / O meu bisavô, mineiro / Meu tataravô, baiano." (Chico Buarque) -
omissão de era
Hipérbato
alteração ou inversão da ordem direta dos termos na oração, ou das ora-
ções no período. São determinadas por ênfase e podem até gerar anacolu-
tos.
Ex: Morreu o presidente, por: O presidente morreu.
Obs1.: Bechara denomina esta figura antecipação.
Obs2.: Se a inversão for violenta, comprometendo o sentido drasticamente,
Rocha Lima e Celso Cunha denominam-na sínquise
Obs3.: RL considera anástrofe um tipo de hipérbato
Anástrofe
anteposição, em expressões nominais, do termo regido de preposição ao
termo regente.
Ex: "Da morte o manto lutuoso vos cobre a todos.", por: O manto lutuoso da
morte vos cobre a todos.
Obs.: para Rocha Lima é um tipo de hipérbato
Pleonasmo
repetição de um termo já expresso, com objetivo de enfatizar a ideia.
Ex: Vi com meus próprios olhos. "E rir meu riso e derramar meu pranto / Ao
seu pesar ou seu contentamento." (Vinicius de Moraes), Ao pobre não lhe
devo (OI pleonástico)
Obs.: pleonasmo vicioso ou grosseiro - decorre da ignorância, perdendo o
caráter enfático (hemorragia de sangue, descer para baixo)
Assíndeto
ausência de conectivos de ligação, assim atribui maior rapidez ao texto.
Ocorre muito nas or. coordenadas.
Ex: "Não sopra o vento; não gemem as vagas; não murmuram os rios."
Polissíndeto
repetição de conectivos na ligação entre elementos da frase ou do período.
Ex: O menino resmunga, e chora, e esperneia, e grita, e maltrata. "E sob as
ondas ritmadas / e sob as nuvens e os ventos / e sob as pontes e sob o
sarcasmo / e sob a gosma e o vômito (...)" (Carlos Drummond de Andrade)
Anacoluto
termo solto na frase, quebrando a estruturação lógica. Normalmente, inicia-
se uma determinada construção sintática e depois se opta por outra.
Eu, parece-me que vou desmaiar. / Minha vida, tudo não passa de alguns
anos sem importância (sujeito sem predicado) / Quem ama o feio, bonito
lhe parece (alteraram-se as relações entre termos da oração)
Anáfora
repetição de uma mesma palavra no início de versos ou frases.
Ex: "Olha a voz que me resta / Olha a veia que salta / Olha a gota que falta
/ Pro desfecho que falta / Por favor." (Chico Buarque)
Obs.: repetição em final de versos ou frases é epístrofe; repetição no início
e no fim será símploce. Classificações propostas por Rocha Lima.
Silepse
é a concordância com a ideia, e não com a palavra escrita. Existem três
tipos:
a) de gênero (masc x fem): São Paulo continua poluída (= a cidade de São
Paulo). V. Sª é lisonjeiro
Língua Portuguesa
A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
b) de número (sing x pl): Os Sertões contra a Guerra de Canudos (= o livro
de Euclides da Cunha). O casal não veio, estavam ocupados.
c) de pessoa: Os brasileiros somos otimistas (3ª pess - os brasileiros, mas
quem fala ou escreve também participa do processo verbal)
Antecipação
antecipação de termo ou expressão, como recurso enfático. Pode gerar
anacoluto.
Ex.: Joana creio que veio aqui hoje.
O tempo parece que vai piorar
Obs.: Celso Cunha denomina-a prolepse.
Figuras de palavras ou tropos
(Para Bechara alterações semânticas)
Metáfora
emprego de palavras fora do seu sentido normal, por analogia. É um tipo de
comparação implícita, sem termo comparativo.
Ex: A Amazônia é o pulmão do mundo. Encontrei a chave do problema. /
"Veja bem, nosso caso / É uma porta entreaberta." (Luís Gonzaga Junior)
Obs1.: Rocha Lima define como modalidades de metáfora: personificação
(animismo), hipérbole, símbolo e sinestesia. ? Personificação - atribuição de
ações, qualidades e sentimentos humanos a seres inanimados. (A lua sorri
aos enamorados) ? Símbolo - nome de um ser ou coisa concreta assumin-
do valor convencional, abstrato. (balança = justiça, D. Quixote = idealismo,
cão = fidelidade, além do simbolismo universal das cores)
Obs2.: esta figura foi muito utilizada pelos simbolistas
Catacrese
uso impróprio de uma palavra ou expressão, por esquecimento ou na
ausência de termo específico.
Ex.: Espalhar dinheiro (espalhar = separar palha) / "Distrai-se um deles a
enterrar o dedo no tornozelo inchado." - O verbo enterrar era usado primiti-
vamente para significar apenas colocar na terra.
Obs1.: Modernamente, casos como pé de meia e boca de forno são consi-
derados metáforas viciadas. Perderam valor estilístico e se formaram
graças à semelhança de forma existente entre seres.
Obs2.: Para Rocha Lima, é um tipo de metáfora
Metonímia
substituição de um nome por outro em virtude de haver entre eles associa-
ção de significado.
Ex: Ler Jorge Amado (autor pela obra - livro) / Ir ao barbeiro (o possuidor
pelo possuído, ou vice-versa - barbearia) / Bebi dois copos de leite (conti-
nente pelo conteúdo - leite) / Ser o Cristo da turma. (indivíduo pala classe -
culpado) / Completou dez primaveras (parte pelo todo - anos) / O brasileiro
é malandro (sing. pelo plural - brasileiros) / Brilham os cristais (matéria pela
obra - copos).
Antonomásia, perífrase
substituição de um nome de pessoa ou lugar por outro ou por uma expres-
são que facilmente o identifique. Fusão entre nome e seu aposto.
Ex: O mestre = Jesus Cristo, A cidade luz = Paris, O rei das selvas = o leão,
Escritor Maldito = Lima Barreto
Obs.: Rocha Lima considera como uma variação da metonímia
Sinestesia
interpenetração sensorial, fundindo-se dois sentidos ou mais (olfato, visão,
audição, gustação e tato).
Ex.: "Mais claro e fino do que as finas pratas / O som da tua voz deliciava ...
/ Na dolência velada das sonatas / Como um perfume a tudo perfumava. /
Era um som feito luz, eram volatas / Em lânguida espiral que iluminava /
Brancas sonoridades de cascatas ... / Tanta harmonia melancolizava."
(Cruz e Souza)
Obs.: Para Rocha Lima, representa uma modalidade de metáfora
52 A Opção Certa Para a Sua Realização
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Anadiplose (D) O rapaz já tinha abrido as portas quando chegamos.
(E) A faxineira tinha refazido a limpeza da casa toda.
é a repetição de palavra ou expressão de fim de um membro de frase no
começo de outro membro de frase. 04. Assinale a alternativa que dá continuidade ao texto abaixo, em
Ex: "Todo pranto é um comentário. Um comentário que amargamente conformidade com a norma culta.
condena os motivos dados." Nem só de beleza vive a madrepérola ou nácar. Essa substância do
interior da concha de moluscos reúne outras características interes-
Figuras de pensamento santes, como resistência e flexibilidade.
Antítese (A) Se puder ser moldada, daria ótimo material para a confecção de
componentes para a indústria.
aproximação de termos ou frases que se opõem pelo sentido. (B) Se pudesse ser moldada, dá ótimo material para a confecção de
Ex: "Neste momento todos os bares estão repletos de homens vazios" componentes para a indústria.
(Vinicius de Moraes) (C) Se pode ser moldada, dá ótimo material para a confecção de com-
Obs.: Paradoxo - ideias contraditórias num só pensamento, proposição de ponentes para a indústria.
Rocha Lima ("dor que desatina sem doer" Camões) (D) Se puder ser moldada, dava ótimo material para a confecção de
Eufemismo componentes para a indústria.
consiste em "suavizar" alguma ideia desagradável (E) Se pudesse ser moldada, daria ótimo material para a confecção de
Ex: Ele enriqueceu por meios ilícitos. (roubou), Você não foi feliz nos exa- componentes para a indústria.
mes. (foi reprovado)
Obs.: Rocha Lima propõe uma variação chamada litote - afirma-se algo 05. O uso indiscriminado do gerúndio tem-se constituído num problema
pela negação do contrário. (Ele não vê, em lugar de Ele é cego; Não sou para a expressão culta da língua. Indique a única alternativa em que
moço, em vez de Sou velho). Para Bechara, alteração semântica. ele está empregado conforme o padrão culto.
(A) Após aquele treinamento, a corretora está falando muito bem.
Hipérbole (B) Nós vamos estar analisando seus dados cadastrais ainda hoje.
exagero de uma ideia com finalidade expressiva (C) Não haverá demora, o senhor pode estar aguardando na linha.
Ex: Estou morrendo de sede (com muita sede), Ela é louca pelos filhos (D) No próximo sábado, procuraremos estar liberando o seu carro.
(gosta muito dos filhos) (E) Breve, queremos estar entregando as chaves de sua nova casa.
Obs.: Para Rocha Lima, é uma das modalidades de metáfora.
06. De acordo com a norma culta, a concordância nominal e verbal está
Ironia
correta em:
utilização de termo com sentido oposto ao original, obtendo-se, assim, valor (A) As características do solo são as mais variadas possível.
irônico. (B) A olhos vistos Lúcia envelhecia mais do que rapidamente.
(C) Envio-lhe, em anexos, a declaração de bens solicitada.
Obs.: Rocha Lima designa como antífrase (D) Ela parecia meia confusa ao dar aquelas explicações.
Ex: O ministro foi sutil como uma jamanta. (E) Qualquer que sejam as dúvidas, procure saná-las logo.

Gradação 07. Assinale a alternativa em que se respeitam as normas cultas de

apresentação de ideias em progressão ascendente (clímax) ou descenden- flexão de grau.
te (anticlímax) (A) Nas situações críticas, protegia o colega de quem era amiquíssimo.
(B) Mesmo sendo o Canadá friosíssimo, optou por permanecer lá duran-
Ex: "Nada fazes, nada tramas, nada pensas que eu não saiba, que eu não te as férias.
veja, que eu não conheça perfeitamente." (C) No salto, sem concorrentes, seu desempenho era melhor de todos.
(D) Diante dos problemas, ansiava por um resultado mais bom que ruim.
Prosopopeia, personificação, animismo
(E) Comprou uns copos baratos, de cristal, da mais malíssima qualidade.
é a atribuição de qualidades e sentimentos humanos a seres irracionais e
inanimados. Nas questões de números 08 e 09, assinale a alternativa cujas pala-
vras completam, correta e respectivamente, as frases dadas.
Ex: "A lua, (...) Pedia a cada estrela fria / Um brilho de aluguel ..." (Jõao
Bosco / Aldir Blanc) 08. Os pesquisadores trataram de avaliar visão público financiamento
Obs.: Para Rocha Lima, é uma modalidade de metáfora. estatal ciência e tecnologia.
(A) à ... sobre o ... do ... para
(B) a ... ao ... do ... para
PROVA SIMULADA (C) à ... do ... sobre o ... a
(D) à ... ao ... sobre o ... à
01. Assinale a alternativa correta quanto ao uso e à grafia das palavras. (E) a ... do ... sobre o ... à
(A) Na atual conjetura, nada mais se pode fazer.
(B) O chefe deferia da opinião dos subordinados. 09. Quanto perfil desejado, com vistas qualidade dos candidatos, a
(C) O processo foi julgado em segunda estância. franqueadora procura ser muito mais criteriosa ao contratá-los, pois
(D) O problema passou despercebido na votação. eles devem estar aptos comercializar seus produtos.
(E) Os criminosos espiariam suas culpas no exílio. (A) ao ... a ... à
(B) àquele ... à ... à
02. A alternativa correta quanto ao uso dos verbos é: (C) àquele...à ... a
(A) Quando ele vir suas notas, ficará muito feliz. (D) ao ... à ... à
(B) Ele reaveu, logo, os bens que havia perdido. (E) àquele ... a ... a
(C) A colega não se contera diante da situação.
(D) Se ele ver você na rua, não ficará contente. 10. Assinale a alternativa gramaticalmente correta de acordo com a
(E) Quando você vir estudar, traga seus livros. norma culta.
(A) Bancos de dados científicos terão seu alcance ampliado. E isso
03. O particípio verbal está corretamente empregado em: trarão grandes benefícios às pesquisas.
(A) Não estaríamos salvados sem a ajuda dos barcos. (B) Fazem vários anos que essa empresa constrói parques, colaborando
(B) Os garis tinham chego às ruas às dezessete horas. com o meio ambiente.
(C) O criminoso foi pego na noite seguinte à do crime. (C) Laboratórios de análise clínica tem investido em institutos, desenvol-

Língua Portuguesa 53 A Opção Certa Para a Sua Realização

APOSTILAS OPÇÃO A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
vendo projetos na área médica. (A) Ilustríssimo ... Sua Excelência ... Magníficos
(D) Havia algumas estatísticas auspiciosas e outras preocupantes apre- (B) Excelentíssimo ... Sua Senhoria ... Magníficos
sentadas pelos economistas. (C) Ilustríssimo ... Vossa Excelência ... Excelentíssimos
(E) Os efeitos nocivos aos recifes de corais surge para quem vive no (D) Excelentíssimo ... Sua Senhoria ... Excelentíssimos
litoral ou aproveitam férias ali. (E) Ilustríssimo ... Vossa Senhoria ... Digníssimos

11. A frase correta de acordo com o padrão culto é: 17. Assinale a alternativa em que, de acordo com a norma culta, se
(A) Não vejo mal no Presidente emitir medidas de emergência devido às respeitam as regras de pontuação.
chuvas. (A) Por sinal, o próprio Senhor Governador, na última entrevista, revelou,
(B) Antes de estes requisitos serem cumpridos, não receberemos recla- que temos uma arrecadação bem maior que a prevista.
mações. (B) Indagamos, sabendo que a resposta é obvia: que se deve a uma
(C) Para mim construir um país mais justo, preciso de maior apoio à sociedade inerte diante do desrespeito à sua própria lei? Nada.
cultura. (C) O cidadão, foi preso em flagrante e, interrogado pela Autoridade
(D) Apesar do advogado ter defendido o réu, este não foi poupado da Policial, confessou sua participação no referido furto.
culpa. (D) Quer-nos parecer, todavia, que a melhor solução, no caso deste
(E) Faltam conferir três pacotes da mercadoria. funcionário, seja aquela sugerida, pela própria chefia.
(E) Impunha-se, pois, a recuperação dos documentos: as certidões
12. A maior parte das empresas de franquia pretende expandir os negó- negativas, de débitos e os extratos, bancários solicitados.
cios das empresas de franquia pelo contato direto com os possíveis
investidores, por meio de entrevistas. Esse contato para fins de sele- 18. O termo oração, entendido como uma construção com sujeito e
ção não só permite às empresas avaliar os investidores com relação predicado que formam um período simples, se aplica, adequadamen-
aos negócios, mas também identificar o perfil desejado dos investido- te, apenas a:
res. (A) Amanhã, tempo instável, sujeito a chuvas esparsas no litoral.
(Texto adaptado) (B) O vigia abandonou a guarita, assim que cumpriu seu período.
Para eliminar as repetições, os pronomes apropriados para substituir (C) O passeio foi adiado para julho, por não ser época de chuvas.
as expressões: das empresas de franquia, às empresas, os investi- (D) Muito riso, pouco siso – provérbio apropriado à falta de juízo.
dores e dos investidores, no texto, são, respectivamente: (E) Os concorrentes à vaga de carteiro submeteram-se a exames.
(A) seus ... lhes ... los ... lhes
(B) delas ... a elas ... lhes ... deles Leia o período para responder às questões de números 19 e 20.
(C) seus ... nas ... los ... deles
(D) delas ... a elas ... lhes ... seu O livro de registro do processo que você procurava era o que estava
(E) seus ... lhes ... eles ... neles sobre o balcão.

13. Assinale a alternativa em que se colocam os pronomes de acordo 19. No período, os pronomes o e que, na respectiva sequência, remetem
com o padrão culto. a
(A) Quando possível, transmitirei-lhes mais informações. (A) processo e livro.
(B) Estas ordens, espero que cumpram-se religiosamente. (B) livro do processo.
(C) O diálogo a que me propus ontem, continua válido. (C) processos e processo.
(D) Sua decisão não causou-lhe a felicidade esperada. (D) livro de registro.
(E) Me transmita as novidades quando chegar de Paris. (E) registro e processo.

14. O pronome oblíquo representa a combinação das funções de objeto 20. Analise as proposições de números I a IV com base no período
direto e indireto em: acima:
(A) Apresentou-se agora uma boa ocasião. I. há, no período, duas orações;
(B) A lição, vou fazê-la ainda hoje mesmo. II. o livro de registro do processo era o, é a oração principal;
(C) Atribuímos-lhes agora uma pesada tarefa. III. os dois quê(s) introduzem orações adverbiais;
(D) A conta, deixamo-la para ser revisada. IV. de registro é um adjunto adnominal de livro.
(E) Essa história, contar-lha-ei assim que puder. Está correto o contido apenas em
(A) II e IV.
15. Desejava o diploma, por isso lutou para obtê-lo. (B) III e IV.
Substituindo-se as formas verbais de desejar, lutar e obter pelos (C) I, II e III.
respectivos substantivos a elas correspondentes, a frase correta é: (D) I, II e IV.
(A) O desejo do diploma levou-o a lutar por sua obtenção. (E) I, III e IV.
(B) O desejo do diploma levou-o à luta em obtê-lo.
(C) O desejo do diploma levou-o à luta pela sua obtenção. 21. O Meretíssimo Juiz da 1.ª Vara Cível devia providenciar a leitura do
(D) Desejoso do diploma foi à luta pela sua obtenção. acórdão, e ainda não o fez. Analise os itens relativos a esse trecho:
(E) Desejoso do diploma foi lutar por obtê-lo. I. as palavras Meretíssimo e Cível estão incorretamente grafadas;
II. ainda é um adjunto adverbial que exclui a possibilidade da leitura
16. Ao Senhor Diretor de Relações Públicas da Secretaria de Educação pelo Juiz;
do Estado de São Paulo. Face à proximidade da data de inauguração III. o e foi usado para indicar oposição, com valor adversativo equivalen-
de nosso Teatro Educativo, por ordem de , Doutor XXX, Digníssimo te ao da palavra mas;
Secretário da Educação do Estado de YYY, solicitamos a máxima IV. em ainda não o fez, o o equivale a isso, significando leitura do acór-
urgência na antecipação do envio dos primeiros convites para o Ex- dão, e fez adquire o respectivo sentido de devia providenciar.
celentíssimo Senhor Governador do Estado de São Paulo, o Reve- Está correto o contido apenas em
rendíssimo Cardeal da Arquidiocese de São Paulo e os Reitores das (A) II e IV.
Universidades Paulistas, para que essas autoridades possam se (B) III e IV.
programar e participar do referido evento. (C) I, II e III.
Atenciosamente, (D) I, III e IV.
ZZZ (E) II, III e IV.
Assistente de Gabinete.
De acordo com os cargos das diferentes autoridades, as lacunas 22. O rapaz era campeão de tênis. O nome do rapaz saiu nos jornais.
são correta e adequadamente preenchidas, respectivamente, por Ao transformar os dois períodos simples num único período compos-

Língua Portuguesa 54 A Opção Certa Para a Sua Realização

APOSTILAS OPÇÃO A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
to, a alternativa correta é: contempladas em diferentes proporções; haverá, ______, planos di-
(A) O rapaz cujo nome saiu nos jornais era campeão de tênis. versificados de acordo com as possibilidades de investimento dos
(B) O rapaz que o nome saiu nos jornais era campeão de tênis. possíveis franqueados.
(C) O rapaz era campeão de tênis, já que seu nome saiu nos jornais. A alternativa que completa, correta e respectivamente, as lacunas e
(D) O nome do rapaz onde era campeão de tênis saiu nos jornais. relaciona corretamente as ideias do texto, é:
(E) O nome do rapaz que saiu nos jornais era campeão de tênis. (A) digo ... portanto ... mas
(B) como ... pois ... mas
23. O jardineiro daquele vizinho cuidadoso podou, ontem, os enfraqueci- (C) ou seja ... embora ... pois
dos galhos da velha árvore. (D) ou seja ... mas ... portanto
Assinale a alternativa correta para interrogar, respectivamente, sobre (E) isto é ... mas ... como
o adjunto adnominal de jardineiro e o objeto direto de podar.
(A) Quem podou? e Quando podou? 30. Assim que as empresas concluírem o processo de seleção dos
(B) Qual jardineiro? e Galhos de quê? investidores, os locais das futuras lojas de franquia serão divulgados.
(C) Que jardineiro? e Podou o quê? A alternativa correta para substituir Assim que as empresas concluí-
(D) Que vizinho? e Que galhos? rem o processo de seleção dos investidores por uma oração reduzi-
(E) Quando podou? e Podou o quê? da, sem alterar o sentido da frase, é:
(A) Porque concluindo o processo de seleção dos investidores ...
24. O público observava a agitação dos lanterninhas da plateia. (B) Concluído o processo de seleção dos investidores ...
Sem pontuação e sem entonação, a frase acima tem duas possibili- (C) Depois que concluíssem o processo de seleção dos investidores ...
dades de leitura. Elimina-se essa ambiguidade pelo estabelecimento (D) Se concluído do processo de seleção dos investidores...
correto das relações entre seus termos e pela sua adequada pontua- (E) Quando tiverem concluído o processo de seleção dos investidores ...
ção em:
(A) O público da plateia, observava a agitação dos lanterninhas. A MISÉRIA É DE TODOS NÓS
(B) O público observava a agitação da plateia, dos lanterninhas. Como entender a resistência da miséria no Brasil, uma chaga social
(C) O público observava a agitação, dos lanterninhas da plateia. que remonta aos primórdios da colonização? No decorrer das últimas
(D) Da plateia o público, observava a agitação dos lanterninhas. décadas, enquanto a miséria se mantinha mais ou menos do mesmo tama-
(E) Da plateia, o público observava a agitação dos lanterninhas. nho, todos os indicadores sociais brasileiros melhoraram. Há mais crianças
em idade escolar frequentando aulas atualmente do que em qualquer outro
25. Felizmente, ninguém se machucou. período da nossa história. As taxas de analfabetismo e mortalidade infantil
Lentamente, o navio foi se afastando da costa. também são as menores desde que se passou a registrá-las nacionalmen-
Considere: te. O Brasil figura entre as dez nações de economia mais forte do mundo.
I. felizmente completa o sentido do verbo machucar; No campo diplomático, começa a exercitar seus músculos. Vem firmando
II. felizmente e lentamente classificam-se como adjuntos adverbiais de uma inconteste liderança política regional na América Latina, ao mesmo
modo; tempo que atrai a simpatia do Terceiro Mundo por ter se tornado um forte
III. felizmente se refere ao modo como o falante se coloca diante do oponente das injustas políticas de comércio dos países ricos.
fato;
IV. lentamente especifica a forma de o navio se afastar; Apesar de todos esses avanços, a miséria resiste.
V. felizmente e lentamente são caracterizadores de substantivos. Embora em algumas de suas ocorrências, especialmente na zona rural,
Está correto o contido apenas em esteja confinada a bolsões invisíveis aos olhos dos brasileiros mais bem
(A) I, II e III. posicionados na escala social, a miséria é onipresente. Nas grandes cida-
(B) I, II e IV. des, com aterrorizante frequência, ela atravessa o fosso social profundo e
(C) I, III e IV. se manifesta de forma violenta. A mais assustadora dessas manifestações
(D) II, III e IV. é a criminalidade, que, se não tem na pobreza sua única causa, certamente
(E) III, IV e V. em razão dela se tornou mais disseminada e cruel. Explicar a resistência da
pobreza extrema entre milhões de habitantes não é uma empreitada sim-
26. O segmento adequado para ampliar a frase – Ele comprou o carro..., ples.
indicando concessão, é: Veja, ed. 1735
(A) para poder trabalhar fora.
(B) como havia programado. 31. O título dado ao texto se justifica porque:
(C) assim que recebeu o prêmio. A) a miséria abrange grande parte de nossa população;
(D) porque conseguiu um desconto. B) a miséria é culpa da classe dominante;
(E) apesar do preço muito elevado. C) todos os governantes colaboraram para a miséria comum;
D) a miséria deveria ser preocupação de todos nós;
27. É importante que todos participem da reunião. E) um mal tão intenso atinge indistintamente a todos.
O segmento que todos participem da reunião, em relação a
É importante, é uma oração subordinada 32. A primeira pergunta - ''Como entender a resistência da miséria no
(A) adjetiva com valor restritivo. Brasil, uma chaga social que remonta aos primórdios da coloniza-
(B) substantiva com a função de sujeito. ção?'':
(C) substantiva com a função de objeto direto. A) tem sua resposta dada no último parágrafo;
(D) adverbial com valor condicional. B) representa o tema central de todo o texto;
(E) substantiva com a função de predicativo. C) é só uma motivação para a leitura do texto;
D) é uma pergunta retórica, à qual não cabe resposta;
28. Ele realizou o trabalho como seu chefe o orientou. A relação estabe- E) é uma das perguntas do texto que ficam sem resposta.
lecida pelo termo como é de
(A) comparatividade. 33. Após a leitura do texto, só NÃO se pode dizer da miséria no Brasil
(B) adição. que ela:
(C) conformidade. A) é culpa dos governos recentes, apesar de seu trabalho produtivo em
(D) explicação. outras áreas;
(E) consequência. B) tem manifestações violentas, como a criminalidade nas grandes
cidades;
29. A região alvo da expansão das empresas, _____, das redes de C) atinge milhões de habitantes, embora alguns deles não apareçam
franquias, é a Sudeste, ______ as demais regiões também serão para a classe dominante;

Língua Portuguesa 55 A Opção Certa Para a Sua Realização

APOSTILAS OPÇÃO A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
D) é de difícil compreensão, já que sua presença não se coaduna com a Escurinho, de seus seis ou sete anos, não mais. Deitado de lado, bra-
de outros indicadores sociais; ços dobrados como dois gravetos, as mãos protegendo a cabeça. Tinha os
E) tem razões históricas e se mantém em níveis estáveis nas últimas gambitos também encolhidos e enfiados dentro da camisa de meia esbura-
décadas. cada, para se defender contra o frio da noite. Estava dormindo, como podia
estar morto. Outros, como eu, iam passando, sem tomar conhecimento de
34. O melhor resumo das sete primeiras linhas do texto é: sua existência. Não era um ser humano, era um bicho, um saco de lixo
A) Entender a miséria no Brasil é impossível, já que todos os outros mesmo, um traste inútil, abandonado sobre a calçada. Um menor abando-
indicadores sociais melhoraram; nado.
B) Desde os primórdios da colonização a miséria existe no Brasil e se
mantém onipresente; Quem nunca viu um menor abandonado? A cinco passos, na casa de
C) A miséria no Brasil tem fundo histórico e foi alimentada por governos sucos de frutas, vários casais de jovens tomavam sucos de frutas, alguns
incompetentes; mastigavam sanduíches. Além, na esquina da praça, o carro da radiopatru-
D) Embora os indicadores sociais mostrem progresso em muitas áreas, lha estacionado, dois boinas-pretas conversando do lado de fora. Ninguém
a miséria ainda atinge uma pequena parte de nosso povo; tomava conhecimento da existência do menino.
E) Todos os indicadores sociais melhoraram exceto o indicador da
miséria que leva à criminalidade. Segundo as estatísticas, como ele existem nada menos que 25 milhões
no Brasil, que se pode fazer? Qual seria a reação do menino se eu o acor-
35. As marcas de progresso em nosso país são dadas com apoio na dasse para lhe dar todo o dinheiro que trazia no bolso? Resolveria o seu
quantidade, exceto: problema? O problema do menor abandonado? A injustiça social?
A) frequência escolar; (....)
B) liderança diplomática;
C) mortalidade infantil; Vinte e cinco milhões de menores - um dado abstrato, que a imagina-
D) analfabetismo; ção não alcança. Um menino sem pai nem mãe, sem o que comer nem
E) desempenho econômico. onde dormir - isto é um menor abandonado. Para entender, só mesmo
imaginando meu filho largado no mundo aos seis, oito ou dez anos de
36. ''No campo diplomático, começa a exercitar seus músculos.''; com idade, sem ter para onde ir nem para quem apelar. Imagino que ele venha a
essa frase, o jornalista quer dizer que o Brasil: ser um desses que se esgueiram como ratos em torno aos botequins e
A) já está suficientemente forte para começar a exercer sua liderança lanchonetes e nos importunam cutucando-nos de leve - gesto que nos
na América Latina; desperta mal contida irritação - para nos pedir um trocado. Não temos
B) já mostra que é mais forte que seus países vizinhos; disposição sequer para olhá-lo e simplesmente o atendemos (ou não) para
C) está iniciando seu trabalho diplomático a fim de marcar presença no nos livrarmos depressa de sua incômoda presença. Com o sentimento que
cenário exterior; sufocamos no coração, escreveríamos toda a obra de Dickens. Mas esta-
D) pretende mostrar ao mundo e aos países vizinhos que já é suficien- mos em pleno século XX, vivendo a era do progresso para o Brasil, con-
temente forte para tornar-se líder; quistando um futuro melhor para os nossos filhos. Até lá, que o menor
E) ainda é inexperiente no trato com a política exterior. abandonado não chateie, isto é problema para o juizado de menores.
Mesmo porque são todos delinquentes, pivetes na escola do crime, cedo
37. Segundo o texto, ''A miséria é onipresente'' embora: terminarão na cadeia ou crivados de balas pelo Esquadrão da Morte.
A) apareça algumas vezes nas grandes cidades;
B) se manifeste de formas distintas; Pode ser. Mas a verdade é que hoje eu vi meu filho dormindo na rua,
C) esteja escondida dos olhos de alguns; exposto ao frio da noite, e além de nada ter feito por ele, ainda o confundi
D) seja combatida pelas autoridades; com um monte de lixo.
E) se torne mais disseminada e cruel. Fernando Sabino

38. ''...não é uma empreitada simples'' equivale a dizer que é uma em- 41 Uma crônica, como a que você acaba de ler, tem como melhor
preitada complexa; o item em que essa equivalência é feita de forma definição:
INCORRETA é: A) registro de fatos históricos em ordem cronológica;
A) não é uma preocupação geral = é uma preocupação superficial; B) pequeno texto descritivo geralmente baseado em fatos do cotidiano;
B) não é uma pessoa apática = é uma pessoa dinâmica; C) seção ou coluna de jornal sobre tema especializado;
C) não é uma questão vital = é uma questão desimportante; D) texto narrativo de pequena extensão, de conteúdo e estrutura bas-
D) não é um problema universal = é um problema particular; tante variados;
E) não é uma cópia ampliada = é uma cópia reduzida. E) pequeno conto com comentários, sobre temas atuais.

39. ''...enquanto a miséria se mantinha...''; colocando-se o verbo desse 42 O texto começa com os tempos verbais no pretérito imperfeito -
segmento do texto no futuro do subjuntivo, a forma correta seria: vinha, faltavam - e, depois, ocorre a mudança para o pretérito perfei-
A) mantiver; B) manter; C)manterá; D)manteria; to - olhei, vi etc.; essa mudança marca a passagem:
E) mantenha. A) do passado para o presente;
B) da descrição para a narração;
40. A forma de infinitivo que aparece substantivada nos segmentos C) do impessoal para o pessoal;
abaixo é: D) do geral para o específico;
A) ''Como entender a resistência da miséria...''; E) do positivo para o negativo.
B) ''No decorrer das últimas décadas...'';
C) ''...desde que se passou a registrá-las...''; 43 ''...olhei para o lado e vi, junto à parede, antes da esquina, ALGO que
D) ''...começa a exercitar seus músculos.''; me pareceu uma trouxa de roupa...''; o uso do termo destacado se
E) ''...por ter se tornado um forte oponente...''. deve a que:
A) o autor pretende comparar o menino a uma coisa;
PROTESTO TÍMIDO B) o cronista antecipa a visão do menor abandonado como um traste
Ainda há pouco eu vinha para casa a pé, feliz da minha vida e faltavam inútil;
dez minutos para a meia-noite. Perto da Praça General Osório, olhei para o C) a situação do fato não permite a perfeita identificação do menino;
lado e vi, junto à parede, antes da esquina, algo que me pareceu uma D) esse pronome indefinido tem valor pejorativo;
trouxa de roupa, um saco de lixo. Alguns passos mais e pude ver que era E) o emprego desse pronome ocorre em relação a coisas ou a pesso-
um menino. as.

Língua Portuguesa 56 A Opção Certa Para a Sua Realização

APOSTILAS OPÇÃO A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
44 ''Ainda há pouco eu vinha para casa a pé,...''; veja as quatro frases a RESPOSTAS – PROVA I
seguir: 01. D 11. B 21. B 31. D 41. D
I- Daqui há pouco vou sair. 02. A 12. A 22. A 32. B 42. B
I- Está no Rio há duas semanas. 03. C 13. C 23. C 33. A 43. C
III - Não almoço há cerca de três dias. 04. E 14. E 24. E 34. A 44. E
IV - Estamos há cerca de três dias de nosso destino. 05. A 15. C 25. D 35. B 45. A
As frases que apresentam corretamente o emprego do verbo haver 06. B 16. A 26. E 36. C 46. A
são: 07. D 17. B 27. B 37. C 47. D
A) I - II 08. E 18. E 28. C 38. A 48. C
B) I - III 09. C 19. D 29. D 39. A 49. B
C) II - IV 10. D 20. A 30. B 40. B 50. C
D) I - IV
E) II - III

45 O comentário correto sobre os elementos do primeiro parágrafo do

texto é: ___________________________________
A) o cronista situa no tempo e no espaço os acontecimentos abordados ___________________________________
na crônica;
B) o cronista sofre uma limitação psicológica ao ver o menino ___________________________________
C) a semelhança entre o menino abandonado e uma trouxa de roupa é ___________________________________
a sujeira;
D) a localização do fato perto da meia-noite não tem importância para o ___________________________________
texto;
_______________________________________________________
E) os fatos abordados nesse parágrafo já justificam o título da crônica.
_______________________________________________________

46 Boinas-pretas é um substantivo composto que faz o plural da mesma _______________________________________________________

forma que: _______________________________________________________
A) salvo-conduto;
B) abaixo-assinado; _______________________________________________________
C) salário-família; _______________________________________________________
D) banana-prata;
E) alto-falante. _______________________________________________________

47 A descrição do menino abandonado é feita no segundo parágrafo do _______________________________________________________

texto; o que NÃO se pode dizer do processo empregado para isso é _______________________________________________________
que o autor:
A) se utiliza de comparações depreciativas; _______________________________________________________
B) lança mão de vocábulo animalizador; _______________________________________________________
C) centraliza sua atenção nos aspectos físicos do menino;
D) mostra precisão em todos os dados fornecidos; _______________________________________________________
E) usa grande número de termos adjetivadores.
_______________________________________________________
48 ''Estava dormindo, como podia estar morto''; esse segmento do texto _______________________________________________________
significa que:
A) a aparência do menino não permitia saber se dormia ou estava _______________________________________________________
morto; _______________________________________________________
B) a posição do menino era idêntica à de um morto;
C) para os transeuntes, não fazia diferença estar o menino dormindo ou _______________________________________________________
morto; _______________________________________________________
D) não havia diferença, para a descrição feita, se o menino estava
dormindo ou morto; _______________________________________________________
E) o cronista não sabia sobre a real situação do menino.
_______________________________________________________
49 Alguns textos, como este, trazem referências de outros momentos _______________________________________________________
históricos de nosso país; o segmento do texto em que isso ocorre é:
A) ''Perto da Praça General Osório, olhei para o lado e vi...''; _______________________________________________________
B) ''...ou crivados de balas pelo Esquadrão da Morte''; _______________________________________________________
C) ''...escreveríamos toda a obra de Dickens'';
D) ''...isto é problema para o juizado de menores''; _______________________________________________________
E) ''Escurinho, de seus seis ou sete anos, não mais''.
_______________________________________________________
50 ''... era um bicho...''; a figura de linguagem presente neste segmento _______________________________________________________
do texto é uma:
A) metonímia; _______________________________________________________
B) comparação ou símile; _______________________________________________________
C) metáfora;
D) prosopopeia; _______________________________________________________
E) personificação. ______________________________________________________
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Língua Portuguesa 57 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
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Língua Portuguesa
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58 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO
RACIOCÍNIO LÓGICO
Avaliação da habilidade do candidato em entender a
estrutura lógica de relações entre pessoas, lugares,
coisas ou eventos, deduzir novas informações e avaliar
as condições usadas para estabelecer a estrutura da-
quelas relações. As questões das provas poderão tra-
tar das seguintes áreas: estruturas lógicas; lógica de
argumentação; diagramas lógicos; aritmética, álgebra e
geometria básica.
Conceito de raciocínio lógico
Raciocínio Lógico
Ao procurarmos a solução de um problema quando dis-
pomos de dados como um ponto de partida e temos um
objetivo a estimularmos, mas não sabemos como chegar a
esse objetivo temos um problema. Se soubéssemos não
haveria problema.
É necessário, portanto, que comece por explorar as pos-
sibilidades, por experimentar hipóteses, voltar atrás num
caminho e tentar outro. É preciso buscar idéias que se con-
formem à natureza do problema, rejeitar aqueles que não se
ajustam a estrutura total da questão e organizar-se.
Mesmo assim, é impossível ter certeza de que escolheu o
melhor caminho. O pensamento tende a ir e vir quando se
trata de resolver problemas difíceis.
Mas se depois de examinarmos os dados chegamos a
uma conclusão que aceitamos como certa concluímos que
estivemos raciocinando.
Se a conclusão decorre dos dados, o raciocínio é dito ló-
gico.
Nova teoria científica
A ciência é bàsicamente a combinação do raciocínio lógi-
co bom com o conhecimento prático bom de fenômenos
naturais reais. Todos os seres humanos fazem algum racio-
cínio lógico e têm algum conhecimento prático de alguns
fenômenos naturais reais, mas na maior parte têm que com-
binar ciência com sobrevivência. Alguns povos puderam
devotar muito de seu tempo ao raciocínio e/ou a ganhar o
conhecimento melhor da natureza e com isso nos legaram
contribuições pequenas ou grandes ao desenvolvimento da
ciência. http://wwwracimate.blogspot.com.br/
Em lógica, pode-se distinguir três tipos de raciocínio ló-
gico: dedução, indução e abdução. Dada uma premissa,
uma conclusão, e uma regra segundo a qual apremis-
sa implica a conclusão, eles podem ser explicados da se-
guinte forma:
Dedução corresponde a determinar a conclusão. Utiliza-
se da regra e sua premissa para chegar a uma conclusão.
Exemplo: "Quando chove, a grama fica molhada. Choveu
hoje. Portanto, a grama está molhada." É comum associar
os matemáticos com este tipo de raciocínio.
Indução é determinar a regra. É aprender a regra a partir
de diversos exemplos de como a conclusão segue
da premissa. Exemplo: "A grama ficou molhada todas as
Raciocínio Lógico
A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
vezes em que choveu. Então, se chover amanhã, a grama
ficará molhada." É comum associar os cientistas com este
estilo de raciocínio.
Abdução significa determinar a premissa. Usa-se
a conclusão e a regra para defender que a premissa poderia
explicar a conclusão. Exemplo: "Quando chove, a grama fica
molhada. A grama está molhada, então pode ter chovido."
Associa-se este tipo de raciocínio
aos diagnosticistas e detetives.
Lógica Matemática
Imagine que você foi convocado a participar de um júri
em um processo criminal e o advogado de defesa apresenta
os seguintes argumentos:
“Se meu cliente fosse culpado, a faca estaria na gaveta.
Ou a faca não estava na gaveta ou José da Silva viu a faca.
Se a faca não estava lá no dia 10 de outubro, segue que
José da Silva não viu a faca. Além disso, se a faca estava lá
no dia 10 de outubro, então a faca estava na gaveta e o
martelo estava no celeiro. Mas todos sabemos que o martelo
não estava no celeiro. Portanto, senhoras e senhores do júri,
meu cliente é inocente.
Pergunta: O argumento do advogado esta correto? Co-
mo você deveria votar o destino do réu?
E mais fácil responder a essa pergunta reescrevendo o
argumento com a notação de lógica formal, que retira todo o
palavrório que causa confusão e permite que nos concen-
tremos na argumentação subjacente.
A lógica formal fornece as bases para o método de pen-
sar organizado e cuidadoso que caracteriza qualquer ativida-
de racional.
"Lógica: Coerência de raciocínio, de ideias. Modo de ra-
ciocinar peculiar a alguém, ou a um grupo. Sequencia coe-
rente, regular e necessária de acontecimentos, de coisas."
(dicionário Aurélio), portanto podemos dizer que a Lógica e a
ciência do raciocínio.
1. PRINCÍPIOS FUNDAMENTAIS EM LÓGICA MATE-
MÁTICA
1.1 CONSIDERAÇÕES PRELIMINARES
Partindo-se do contexto histórico, a lógica enquanto ciên-
cia do raciocínio pode ser subdividida em duas grandes cor-
rentes, quais sejam: Lógica Clássica e Lógica Formal.
Enquanto Lógica Clássica esta fundamentada em pro-
cessos não matemáticos, processos não analíticos, sendo
que suas verdades advêm de entidades filosóficas. Pode-se
dizer que a Lógica Clássica tem um caráter intuitivo.
Enquanto Lógica Formal, a qual encerra dentre outras
tendências a Lógica Matemática, esta baseada em métodos
e técnicas matemáticas.
A Lógica matemática, ou a Lógica Simbólica ou Lógica
Algorítmica é caracterizada pela axiomatização, pelo simbo-
lismo e pelo formalismo. Tem seu desenvolvimento na ins-
tância dos símbolos e passam a analisar o raciocínio segun-
do operações e ralações de cálculo específico.
1.2 CÁLCULO PROPOSICIONAL E CÁLCULO DOS
PREDICADOS:
A Lógica Matemática é fundamentada pelo cálculo propo-
sicional (ou cálculo dos enunciados, ou cálculo sentencial) e
pelo cálculo dos predicados. No cálculo sentencial têm-se as
entidades mínimas de análise (proposições ou enunciados)
como elementos geradores. No cálculo dos predicados os
elementos de análise correspondem às chamadas funções
proposicionais.
1 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO
No primeiro caso não se analisa a relação íntima entre o
nome e o predicado da estrutura em análise. Sendo oposto
no segundo caso.
Os símbolos têm significado e usos específicos no cálculo
proposicional.
1.2.1 PROPOSIÇÃO, DECLARAÇÃO
É todo o conjunto de palavras ou símbolos que exprimem
um pensamento de sentido completo para a qual se associa
apenas um dos dois atributos verdadeiro ou falso.
São exemplos de proposições:


Quatro e maior que cinco.


Ana e inteligente.


São Paulo e uma cidade da região sudeste.


Existe vida humana em Marte.


A lua é um satélite da Terra


Recife é capital de Pernambuco
Exemplos de não proposições:


Como vai você?


Como isso pode acontecer!
1.3 PRINCÍPIOS FUNDAMENTAIS:
A Lógica Matemática constitui um sistema científico regi-
do por três leis principais, consideradas princípios fundamen-
tais:

Princípio da não-contradição: uma proposição não
pode ser verdadeira e falsa ao mesmo tempo.

Princípio do terceiro excluído: toda preposição ou é
verdadeira ou é falsa, isto é, verifica-se sempre um destes
casos e nunca um terceiro.
Neste sistema de raciocínio tem-se estabelecido tão so-
mente dois “estados de verdade”, isto é, a “verdade” e a “não
verdade”. Portanto a Lógica Matemática é um sistema biva-
lente ou dicotômico, onde os dois estados de verdade ser-
vem para caracterizar todas as situações possíveis sendo
mutuamente excludentes (isto é, a ocorrência da primeira
exclui a existência da segunda).
Portanto de uma forma geral pode-se dizer que qualquer
entidade (proposição ou enunciado) em Lógica Matemática
apresenta apenas dois “estados de verdade” ou será corres-
pondente a “verdade” ou correspondente a “falsidade” não
admitindo quaisquer outras hipóteses e nem tão pouco a
ocorrência dos dois estados de verdade simultaneamente.
2. PROPOSIÇÕES OU ENUNCIADOS - FUNDAMEN-
TAÇÃO DO CÁLCULO PROPOSICIONAL
2.1 CONSIDERAÇÕES SOBRE O SISTEMA DICOTÔ-
MICO OU BIVALENTE:
A Lógica Matemática constitui em termos gerais um sis-
tema científico de raciocínio, que se baseia em estados biva-
lentes, ou seja, é um sistema dicotômico onde a quaisquer
de suas entidades pode-se predicar a “verdade” ou a “falsi-
dade”, sendo estados mutuamente excludentes. Desta forma
a partir de seus axiomas fundamentais e do sistema bivalen-
te estabelecido desenvolver-se-á um método analítico de
raciocínio que objetiva analisar a validade do processo infor-
mal a partir das denominadas primeiras verdades, “primí-
cias”.
2.2 DEFINIÇÃO E NOTAÇÃO DE PROPOSIÇÕES NO
CÁLCULO PROPOSICIONAL:
Na linguagem falada ou escrita quatro são os tipos fun-
damentais de sentenças; quais sejam as imperativas, as
exclamativas, interrogativas e as declarativas (afirmativas ou
Raciocínio Lógico
A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
negativas); tendo em vista que em lógica matemática tem-se
apenas dois estados de verdade, esta tem por objeto de
análise as denominadas sentenças declarativas, afirmativas,
de sentido completo e não elípticas (não ambíguas).
Desta forma toda sentença declarativa, afirmativa de sen-
tido completo que expressão um determinado pensamento
são denominado predicados ou enunciados, as quais de
acordo com o universo relacional onde se encontram é sem-
pre possível predicar-se “verdade” ou a “falsidade”.
São exemplos de proposições em lógica:
“A filosofia é a lógica dos contrários”
“Bananas solitárias são aves volares se e somente se,
um logaritmo vermelho é um abacate feliz”.
“Se todo homem inteligente é uma flor, então flores racio-
nais são homens solitários”.
No cálculo proposicional o que dever ser considerado é a
forma do enunciado e não o significado que esta alcança no
mundo real.
Portanto os exemplos acima permitem afirmar que o nú-
mero de nomes e/ou predicados que constituem as senten-
ças declarativas, afirmativas de sentido completo dão origem
às denominadas proposições simples ou proposições com-
postas.
2.3 CARACTERIZAÇÃO, DEFINIÇÃO E NOTAÇÃO
DAS PROPOSIÇÕES SIMPLES:
Uma proposição simples ou um átomo ou ainda uma pro-
posição atômica, constituem a unidade mínima de análise do
cálculo sentencial e corresponde a uma estrutura tal em que
não existe nenhuma outra proposição como parte integrante
de si próprio. Tais estruturas serão designadas pelas letras
latinas minúsculas tais como:
p, q, r, s, u, v, w, p1, p2. . . ¸pn...
As quais são denominadas letras proposicionais ou variá-
veis enunciativas. Desta forma, pra se indicar que a letra
proposicional p designa a sentença: “A Matemática é atributo
da lógica”, adota-se a seguinte notação:
p: A matemática é atributo da lógica.
Observe que a estrutura: “A matemática não é atributo da
lógica” não corresponde a uma proposição simples, pois
possui como parte integrante de si outra proposição.
2.4 CARACTERIZAÇÃO, DEFINIÇÃO E NOTAÇÃO DE
PROPOSIÇÒES COMPOSTAS:
Uma proposição composta, ou uma fórmula proposicional
ou uma molécula ou ainda uma proposição molecular é uma
sentença declarativa, afirmativa, de sentido completo consti-
tuída de pelo menos um nome ou pelo menos um predicado
ou ainda negativa, isto é, são todas as sentenças que possu-
em como parte integrante de si própria pelo menos uma
outra proposição.
As proposições compostas serão designadas pelas letras
latinas maiúsculas tais como:
P, Q, R, S, U, V, W, P1, P2. . . Pn...
Considere as proposições simples:
p: A filosofia é arte
q: A dialética é ciência.
Seja, portanto, a proposição composta “A filosofia é arte
embora a dialética é a ciência”.
Para se indicar que a dada sentença é designada pela le-
tra proposicional P, sendo constituída de p e q componentes
adota-se a notação P (p, q): A filosofia é arte embora a dialé-
tica é a ciência.
Observe que uma fórmula proposicional pode ser consti-
tuída de outras fórmulas proposicionais. Além do mais uma
2 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
letra proposicional pode designar uma única proposição, quer cia de argumentos, não tendo sentido associar validade ou
seja simples ou composta, contudo uma dada proposição legitimidade a proposições ou enunciados.
pode ser qualificada por quaisquer das letras proposicionais De forma resumida, a validade esta associada à coerên-
num dado universo. cia ou a consistência do raciocínio analítico.
Sejam as proposições: 2.6 CARACTERIZAÇÃO, DEFINIÇÃO, NOTAÇÃO DE
p: A lógica condiciona a Matemática CONECTIVOS LÓGICOS:
q: A dialética fundamenta o pensamento ambíguo. (ou conectivos proposicionais)
P (p, q): A lógica condiciona a Matemática, mas a dialéti- Vejam os exemplos:
ca fundamenta o pensamento ambíguo. “A matemática é a juventude da lógica e a lógica é a ma-
Q (p, q): A lógica condiciona a Matemática e/ou a dialéti- turidade da matemática”
ca fundamenta o pensamento ambíguo. “A matemática é a juventude da lógica ou a lógica é a
Sejam ainda proposições compostas: maturidade da matemática”
S (P, Q): Se a lógica condiciona a Matemática mas a dia- “A matemática é a juventude da lógica ou a lógica é a
lética fundamente o pensamento ambíguo, então a Lógica maturidade da matemática e não ambos”
condiciona a matemática e/ou a dialética fundamente o pen- “Se a matemática é a juventude da lógica, então a lógica
samento ambíguo. é a maturidade da matemática”.
De forma simbólica tem-se que; “A matemática é a juventude da lógica se, e somente se,
P (p, q): p mas q a lógica é a maturidade da matemática”.
Q (p, q): p e/ou q “Não é fato que a matemática é a juventude da lógica”
S (P, Q):Se p mas q, então p e/ou q Designamos as proposições simples:
Observe que: S (P, Q) é análoga a S (p, q). p: A matemática é a juventude da lógica
2.5 VERDADE E VALIDADE: q: A lógica é a maturidade da matemática
(Valor lógico ou valor verdade das proposições) Tem-se que:
Partindo-se do fato de que a lógica matemática é um sis- P (p, q): p e q.
tema científico de raciocínios, bivalentes e dicotômicos, em Q (p, q): p ou q.
que existem apenas dois “estados de verdade” capazes de
gerar todos os resultados possíveis, a “verdade” corresponde R (p, q): p ou q, e não ambos.
a afirmações do fato enquanto tal, sendo a “falsidade” a con- S (p, q): Se p, então q.
tradição ou a negação do fato enquanto tal. Assim a verdade
W (p, q): p se, e somente se q.
ou a falsidade, corresponde respectivamente ao “verdadeiro”
ou “falso”, segundo o referencial teórico que institui as de- P1 (p): não p
terminadas entidades “proposições” ou “enunciados”, de um Observe que as fórmulas proposicionais ou proposições
dado universo relacional. compostas anteriormente apresentadas foram obtidas a partir
Em resumo, a verdade é a afirmação do fato e a falsidade de duas proposições simples quaisquer, unidas pelo conjunto
é a negação do fato estabelecido. de palavras, quando utilizadas para estabelecer a conexão
entre duas ou mais proposições (simples ou compostas), são
denominadas conectivos lógicos ou conectivos proposicio-
Dada uma proposição simples qualquer, designar, por nais, os quais definem classes de fórmulas proposicionais
exemplo, pela letra proposicional p, tem-se pelos princípios específicas.
fundamentais que tal proposição será a verdade (V) ou a Prof.a Paula Francis Benevides
falsidade (F) não se admitindo outra hipótese, e, nem tão
pouco a ocorrência dos dois estados simultaneamente, por- Símbolos
tanto, para denotar tais situações, adotar-se-á a simboliza-
ção: não
∼
V ( p ) = V (valor lógico de p é igual à verdade) ou V ( p )
=F.
∧ e
Considere uma proposição composta P, constituída das
proposições simples p, q, r,...., p1,...., pn componentes. Para
indicar o valor lógico ou valor verdadeiro desta fórmula pro- ∨ ou
posicional adotar-se-á as notações:
V [ P ( p, q, r,..., p1,..., pn)] = V ou V [ P ( p, q, r,..., p1,...,
pn)] = F
→ se ... então
É oportuno salientar-se que a lógica matemática não ca-
be a obrigação de decidir se uma dada proposição é verdade ↔ se e somente se
ou falsidade, isto é, compete aos respectivos especialistas
das correspondentes áreas de conhecimento. Contudo a
lógica tem por obrigação estruturar métodos ou procedimen- | tal que
tos de decisão que permita, num tempo finito, a decisão
sobre os valores lógicos de fórmulas proposicionais constitu- ⇒ implica
ídas de n proposições e m raciocínios (sobre o ponto de vista
da analiticidade de tais processos). A de se observar tam-
bém, que validade em lógica matemática corresponde, tão ⇔ equivalente
somente a avaliação de argumentos dedutivos ou de inferên-

Raciocínio Lógico 3 A Opção Certa Para a Sua Realização

APOSTILAS OPÇÃO
∃ existe
∃| existe um e somente
um
∀ qualquer que seja
Valor lógi-
Símbolo Expressão
co
Negação ,¬,~ não, é falso, não é verdade que
ou '
Conjunção e, mas , também, além disso
Disjunção ou
Condicional se...então, implica, logo, somente se
Bi- ...se, e somente se...; ...é condição
condicional necessária que ...
ALGUMAS NOÇÕES DE LÓGICA
António Aníbal Padrão
Introdução
Todas as disciplinas têm um objecto de estudo. O objeto
de estudo de uma disciplina é aquilo que essa disciplina
estuda. Então, qual é o objecto de estudo da lógica? O que é
que a lógica estuda? A lógica estuda e sistematiza a validade
ou invalidade da argumentação. Também se diz que estuda
inferências ou raciocínios. Podes considerar que argumen-
tos, inferências e raciocínios são termos equivalentes.
Muito bem, a lógica estuda argumentos. Mas qual é o in-
teresse disso para a filosofia? Bem, tenho de te lembrar que
a argumentação é o coração da filosofia. Em filosofia temos a
liberdade de defender as nossas ideias, mas temos de sus-
tentar o que defendemos com bons argumentos e, é claro,
também temos de aceitar discutir os nossos argumentos.
Os argumentos constituem um dos três elementos cen-
trais da filosofia. Os outros dois são os problemas e as teori-
as. Com efeito, ao longo dos séculos, os filósofos têm procu-
rado resolver problemas, criando teorias que se apoiam em
argumentos.
Estás a ver por que é que o estudo dos argumentos é im-
portante, isto é, por que é que a lógica é importante. É impor-
tante, porque nos ajuda a distinguir os argumentos válidos
dos inválidos, permite-nos compreender por que razão uns
são válidos e outros não e ensina-nos a argumentar correc-
tamente. E isto é fundamental para a filosofia.
O que é um argumento?
Um argumento é um conjunto de proposições que utili-
zamos para justificar (provar, dar razão, suportar) algo. A
proposição que queremos justificar tem o nome de conclu-
são; as proposições que pretendem apoiar a conclusão ou a
justificam têm o nome de premissas.
Supõe que queres pedir aos teus pais um aumento da
"mesada". Como justificas este aumento? Recorrendo a
razões, não é? Dirás qualquer coisa como:
Os preços no bar da escola subiram;
como eu lancho no bar da escola, o lanche
Raciocínio Lógico
A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
fica me mais caro. Portanto, preciso de um
aumento da "mesada".
Temos aqui um argumento, cuja conclusão é: "preciso de
um aumento da 'mesada'". E como justificas esta conclusão?
Com a subida dos preços no bar da escola e com o facto de
lanchares no bar. Então, estas são as premissas do teu ar-
gumento, são as razões que utilizas para defender a conclu-
são.
Este exemplo permite-nos esclarecer outro aspecto dos
argumentos, que é o seguinte: embora um argumento seja
um conjunto de proposições, nem todos os conjuntos de
proposições são argumentos. Por exemplo, o seguinte con-
junto de proposições não é um argumento:
Eu lancho no bar da escola, mas o João não.
A Joana come pipocas no cinema.
O Rui foi ao museu.
Neste caso, não temos um argumento, porque não há
nenhuma pretensão de justificar uma proposição com base
nas outras. Nem há nenhuma pretensão de apresentar um
conjunto de proposições com alguma relação entre si. Há
apenas uma sequência de afirmações. E um argumento é,
como já vimos, um conjunto de proposições em que se pre-
tende que uma delas seja sustentada ou justificada pelas
outras — o que não acontece no exemplo anterior.
Um argumento pode ter uma ou mais premissas, mas só
pode ter uma conclusão.
Exemplos de argumentos com uma só premissa:
Exemplo 1
Premissa: Todos os portugueses são europeus.
Conclusão: Logo, alguns europeus são portugueses.
Exemplo 2
Premissa: O João e o José são alunos do 11.º ano.
Conclusão: Logo, o João é aluno do 11.º ano.
Exemplos de argumentos com duas premissas:
Exemplo 1
Premissa 1: Se o João é um aluno do 11.º ano, então es-
tuda filosofia.
Premissa 2: O João é um aluno do 11.º ano.
Conclusão: Logo, o João estuda filosofia.
Exemplo 2
Premissa 1: Se não houvesse vida para além da morte,
então a vida não faria sentido.
Premissa 2: Mas a vida faz sentido.
Conclusão: Logo, há vida para além da morte.
Exemplo 3:
Premissa 1: Todos os minhotos são portugueses.
Premissa 2: Todos os portugueses são europeus.
Conclusão: Todos os minhotos são europeus.
É claro que a maior parte das vezes os argumentos
não se apresentam nesta forma. Repara, por exemplo, no
argumento de Kant a favor do valor objectivo da felicida-
4 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO
de, tal como é apresentado por Aires Almeida et al.
(2003b) no site de apoio ao manual A Arte de Pensar:
"De um ponto de vista imparcial, cada pessoa é um
fim em si. Mas se cada pessoa é um fim em si, a felicida-
de de cada pessoa tem valor de um ponto de vista impar-
cial e não apenas do ponto de vista de cada pessoa. Da-
do que cada pessoa é realmente um fim em si, podemos
concluir que a felicidade tem valor de um ponto de vista
imparcial."
Neste argumento, a conclusão está claramente identifica-
da ("podemos concluir que..."), mas nem sempre isto aconte-
ce. Contudo, há certas expressões que nos ajudam a perce-
ber qual é a conclusão do argumento e quais são as premis-
sas. Repara, no argumento anterior, na expressão "dado
que". Esta expressão é um indicador de premissa: ficamos a
saber que o que se segue a esta expressão é uma premissa
do argumento. Também há indicadores de conclusão: dois
dos mais utilizados são "logo" e "portanto".
Um indicador é um articulador do discurso, é uma palavra
ou expressão que utilizamos para introduzir uma razão (uma
premissa) ou uma conclusão. O quadro seguinte apresenta
alguns indicadores de premissa e de conclusão:
Indicadores de premis- Indicadores de conclu-
sa são
pois por isso
porque por conseguinte
dado que implica que
como foi dito logo
visto que portanto
devido a então
a razão é que daí que
admitindo que segue-se que
sabendo-se que pode-se inferir que
assumindo que consequentemente
É claro que nem sempre as premissas e a conclusão são
precedidas por indicadores. Por exemplo, no argumento:
O Mourinho é treinador de futebol e ganha mais de 100000
euros por mês. Portanto, há treinadores de futebol que ga-
nham mais de 100000 euros por mês.
A conclusão é precedida do indicador "Portanto", mas as
premissas não têm nenhum indicador.
Por outro lado, aqueles indicadores (palavras e expres-
sões) podem aparecer em frases sem que essas frases se-
jam premissas ou conclusões de argumentos. Por exemplo,
se eu disser:
Depois de se separar do dono, o cão nunca mais foi o
mesmo. Então, um dia ele partiu e nunca mais foi visto.
Admitindo que não morreu, onde estará?
O que se segue à palavra "Então" não é conclusão de
nenhum argumento, e o que segue a "Admitindo que" não é
premissa, pois nem sequer tenho aqui um argumento. Por
isso, embora seja útil, deves usar a informação do quadro de
indicadores de premissa e de conclusão criticamente e não
de forma automática.
Raciocínio Lógico
A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
Proposições e frases
Um argumento é um conjunto de proposições. Quer as
premissas quer a conclusão de um argumento são proposi-
ções. Mas o que é uma proposição?
Uma proposição é o pensamento que uma frase
declarativa exprime literalmente.
Não deves confundir proposições com frases. Uma frase
é uma entidade linguística, é a unidade gramatical mínima de
sentido. Por exemplo, o conjunto de palavras "Braga é uma"
não é uma frase. Mas o conjunto de palavras "Braga é uma
cidade" é uma frase, pois já se apresenta com sentido gra-
matical.
Há vários tipos de frases: declarativas, interrogativas, im-
perativas e exclamativas. Mas só as frases declarativas ex-
primem proposições. Uma frase só exprime uma proposição
quando o que ela afirma tem valor de verdade.
Por exemplo, as seguintes frases não exprimem proposi-
ções, porque não têm valor de verdade, isto é, não são ver-
dadeiras nem falsas:
1. Que horas são?
2. Traz o livro.
3. Prometo ir contigo ao cinema.
4. Quem me dera gostar de Matemática.
Mas as frases seguintes exprimem proposições, porque
têm valor de verdade, isto é, são verdadeiras ou falsas, ainda
que, acerca de algumas, não saibamos, neste momento, se
são verdadeiras ou falsas:
1. Braga é a capital de Portugal.
2. Braga é uma cidade minhota.
3. A neve é branca.
4. Há seres extraterrestres inteligentes.
A frase 1 é falsa, a 2 e a 3 são verdadeiras. E a 4? Bem,
não sabemos qual é o seu valor de verdade, não sabemos se
é verdadeira ou falsa, mas sabemos que tem de ser verda-
deira ou falsa. Por isso, também exprime uma proposição.
Uma proposição é uma entidade abstracta, é o pensa-
mento que uma frase declarativa exprime literalmente. Ora,
um mesmo pensamento pode ser expresso por diferentes
frases. Por isso, a mesma proposição pode ser expressa por
diferentes frases. Por exemplo, as frases "O governo demitiu
o presidente da TAP" e "O presidente da TAP foi demitido
pelo governo" exprimem a mesma proposição. As frases
seguintes também exprimem a mesma proposição: "A neve é
branca" e "Snow is white".
Ambiguidade e vagueza
Para além de podermos ter a mesma proposição expres-
sa por diferentes frases, também pode acontecer que a
mesma frase exprima mais do que uma proposição. Neste
caso dizemos que a frase é ambígua. A frase "Em cada dez
minutos, um homem português pega numa mulher ao colo" é
ambígua, porque exprime mais do que uma proposição: tanto
pode querer dizer que existe um homem português (sempre
o mesmo) que, em cada dez minutos, pega numa mulher ao
colo, como pode querer dizer que, em cada dez minutos, um
homem português (diferente) pega numa mulher ao colo (a
sua).
Por vezes, deparamo-nos com frases que não sabemos
com exactidão o que significam. São as frases vagas. Uma
frase vaga é uma frase que dá origem a casos de fronteira
5 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO
indecidíveis. Por exemplo, "O professor de Filosofia é calvo"
é uma frase vaga, porque não sabemos a partir de quantos
cabelos é que podemos considerar que alguém é calvo.
Quinhentos? Cem? Dez? Outro exemplo de frase vaga é o
seguinte: "Muitos alunos tiveram negativa no teste de Filoso-
fia". Muitos, mas quantos? Dez? Vinte? Em filosofia devemos
evitar as frases vagas, pois, se não comunicarmos com exac-
tidão o nosso pensamento, como é que podemos esperar
que os outros nos compreendam?
Validade e verdade
A verdade é uma propriedade das proposições. A valida-
de é uma propriedade dos argumentos. É incorrecto falar em
proposições válidas. As proposições não são válidas nem
inválidas. As proposições só podem ser verdadeiras ou fal-
sas. Também é incorrecto dizer que os argumentos são ver-
dadeiros ou que são falsos. Os argumentos não são verda-
deiros nem falsos. Os argumentos dizem-se válidos ou invá-
lidos.
Quando é que um argumento é válido? Por agora, referi-
rei apenas a validade dedutiva. Diz-se que um argumento
dedutivo é válido quando é impossível que as suas premis-
sas sejam verdadeiras e a conclusão falsa. Repara que, para
um argumento ser válido, não basta que as premissas e a
conclusão sejam verdadeiras. É preciso que seja impossível
que sendo as premissas verdadeiras, a conclusão seja falsa.
Considera o seguinte argumento:
Premissa 1: Alguns treinadores de futebol ganham mais
de 100000 euros por mês.
Premissa 2: O Mourinho é um treinador de futebol.
Conclusão: Logo, o Mourinho ganha mais de 100000
euros por mês.
Neste momento (Julho de 2004), em que o Mourinho é
treinador do Chelsea e os jornais nos informam que ganha
muito acima de 100000 euros por mês, este argumento tem
premissas verdadeiras e conclusão verdadeira e, contudo,
não é válido. Não é válido, porque não é impossível que as
premissas sejam verdadeiras e a conclusão falsa. Podemos
perfeitamente imaginar uma circunstância em que o Mouri-
nho ganhasse menos de 100000 euros por mês (por exem-
plo, o Mourinho como treinador de um clube do campeonato
regional de futebol, a ganhar 1000 euros por mês), e, neste
caso, a conclusão já seria falsa, apesar de as premissas
serem verdadeiras. Portanto, o argumento é inválido.
Considera, agora, o seguinte argumento, anteriormente
apresentado:
Premissa: O João e o José são alunos do 11.º ano.
Conclusão: Logo, o João é aluno do 11.º ano.
Este argumento é válido, pois é impossível que a
premissa seja verdadeira e a conclusão falsa. Ao contrá-
rio do argumento que envolve o Mourinho, neste não po-
demos imaginar nenhuma circunstância em que a premis-
sa seja verdadeira e a conclusão falsa. Podes imaginar o
caso em que o João não é aluno do 11.º ano. Bem, isto
significa que a conclusão é falsa, mas a premissa também
é falsa.
Repara, agora, no seguinte argumento:
Premissa 1: Todos os números primos são pares.
Premissa 2: Nove é um número primo.
Conclusão: Logo, nove é um número par.
Raciocínio Lógico
A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
Este argumento é válido, apesar de quer as premissas
quer a conclusão serem falsas. Continua a aplicar-se a no-
ção de validade dedutiva anteriormente apresentada: é im-
possível que as premissas sejam verdadeiras e a conclusão
falsa. A validade de um argumento dedutivo depende da
conexão lógica entre as premissas e a conclusão do argu-
mento e não do valor de verdade das proposições que cons-
tituem o argumento. Como vês, a validade é uma proprieda-
de diferente da verdade. A verdade é uma propriedade das
proposições que constituem os argumentos (mas não dos
argumentos) e a validade é uma propriedade dos argumen-
tos (mas não das proposições).
Então, repara que podemos ter:
Argumentos válidos, com premissas verdadeiras e conclu-
são verdadeira;
Argumentos válidos, com premissas falsas e conclusão
falsa;
Argumentos válidos, com premissas falsas e conclusão
verdadeira;
Argumentos inválidos, com premissas verdadeiras e con-
clusão verdadeira;
Argumentos inválidos, com premissas verdadeiras e con-
clusão falsa;
Argumentos inválidos, com premissas falsas e conclusão
falsa; e
Argumentos inválidos, com premissas falsas e conclusão
verdadeira.
Mas não podemos ter:
Argumentos válidos, com premissas verdadeiras e conclu-
são falsa.
Como podes determinar se um argumento dedutivo é vá-
lido? Podes seguir esta regra:
Mesmo que as premissas do argumento não sejam verda-
deiras, imagina que são verdadeiras. Consegues imaginar
alguma circunstância em que, considerando as premissas
verdadeiras, a conclusão é falsa? Se sim, então o argumento
não é válido. Se não, então o argumento é válido.
Lembra-te: num argumento válido, se as premissas forem
verdadeiras, a conclusão não pode ser falsa.
Argumentos sólidos e argumentos bons
Em filosofia não é suficiente termos argumentos válidos,
pois, como viste, podemos ter argumentos válidos com con-
clusão falsa (se pelo menos uma das premissas for falsa).
Em filosofia pretendemos chegar a conclusões verdadeiras.
Por isso, precisamos de argumentos sólidos.
Um argumento sólido é um argumento válido
com premissas verdadeiras.
Um argumento sólido não pode ter conclusão falsa, pois,
por definição, é válido e tem premissas verdadeiras; ora, a
validade exclui a possibilidade de se ter premissas verdadei-
ras e conclusão falsa.
O seguinte argumento é válido, mas não é sólido:
6 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO
Todos os minhotos são alentejanos.
Todos os bracarenses são minhotos.
Logo, todos os bracarenses são alenteja-
nos.
Este argumento não é sólido, porque a primeira premissa
é falsa (os minhotos não são alentejanos). E é porque tem
uma premissa falsa que a conclusão é falsa, apesar de o
argumento ser válido.
O seguinte argumento é sólido (é válido e tem premissas
verdadeiras):
Todos os minhotos são portugueses.
Todos os bracarenses são minhotos.
Logo, todos os bracarenses são portugue-
ses.
Também podemos ter argumentos sólidos deste tipo:
Sócrates era grego.
Logo, Sócrates era grego.
(É claro que me estou a referir ao Sócrates, filósofo grego
e mestre de Platão, e não ao Sócrates, candidato a secretá-
rio geral do Partido Socialista. Por isso, a premissa e a con-
clusão são verdadeiras.)
Este argumento é sólido, porque tem premissa verdadeira
e é impossível que, sendo a premissa verdadeira, a conclu-
são seja falsa. É sólido, mas não é um bom argumento, por-
que a conclusão se limita a repetir a premissa.
Um argumento bom (ou forte) é um argumento válido per-
suasivo (persuasivo, do ponto de vista racional).
Fica agora claro por que é que o argumento "Sócrates era
grego; logo, Sócrates era grego", apesar de sólido, não é um
bom argumento: a razão que apresentamos a favor da con-
clusão não é mais plausível do que a conclusão e, por isso, o
argumento não é persuasivo.
Talvez recorras a argumentos deste tipo, isto é, argumen-
tos que não são bons (apesar de sólidos), mais vezes do que
imaginas. Com certeza, já viveste situações semelhantes a
esta:
— Pai, preciso de um aumento da "mesa-
da".
— Porquê?
— Porque sim.
O que temos aqui? O seguinte argumento:
Preciso de um aumento da "mesada".
Logo, preciso de um aumento da "mesa-
da".
Afinal, querias justificar o aumento da "mesada" (conclu-
são) e não conseguiste dar nenhuma razão plausível para
esse aumento. Limitaste-te a dizer "Porque sim", ou seja,
"Preciso de um aumento da 'mesada', porque preciso de um
aumento da 'mesada'". Como vês, trata-se de um argumento
muito mau, pois com um argumento deste tipo não conse-
gues persuadir ninguém.
Mas não penses que só os argumentos em que a conclu-
são repete a premissa é que são maus. Um argumento é
mau (ou fraco) se as premissas não forem mais plausíveis do
Raciocínio Lógico
A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
que a conclusão. É o que acontece com o seguinte argumen-
to:
Se a vida não faz sentido, então Deus não
existe.
Mas Deus existe.
Logo, a vida faz sentido.
Este argumento é válido, mas não é um bom argumento,
porque as premissas não são menos discutíveis do que a
conclusão.
Para que um argumento seja bom (ou forte), as premis-
sas têm de ser mais plausíveis do que a conclusão, como
acontece no seguinte exemplo:
Se não se aumentarem os níveis de exigência de estudo e de
trabalho dos alunos no ensino básico, então os alunos conti-
nuarão a enfrentar dificuldades quando chegarem ao ensino
secundário.
Ora, não se aumentaram os níveis de exigência de estudo e
de trabalho dos alunos no ensino básico.
Logo, os alunos continuarão a enfrentar dificuldades quando
chegarem ao ensino secundário.
Este argumento pode ser considerado bom (ou forte),
porque, além de ser válido, tem premissas menos discutíveis
do que a conclusão.
As noções de lógica que acabei de apresentar são ele-
mentares, é certo, mas, se as dominares, ajudar-te-ão a
fazer um melhor trabalho na disciplina de Filosofia e, porven-
tura, noutras.
Proposições simples e compostas
As proposições simples ou atômicas são assim caracteri-
zadas por apresentarem apenas uma idéia. São indicadas
pelas letras minúsculas: p, q, r, s, t...
As proposições compostas ou moleculares são assim ca-
racterizadas por apresentarem mais de uma proposição
conectadas pelos conectivos lógicos. São indicadas pelas
letras maiúsculas: P, Q, R, S, T...
Obs: A notação Q(r, s, t), por exemplo, está indicando
que a proposição composta Q é formada pelas proposições
simples r, s e t.
Exemplo:
Proposições simples:
p: O número 24 é múltiplo de 3.
q: Brasília é a capital do Brasil.
r: 8 + 1 = 3 . 3
s: O número 7 é ímpar
t: O número 17 é primo
Proposições compostas
P: O número 24 é divisível por 3 e 12 é o dobro de 24.
Q: A raiz quadrada de 16 é 4 e 24 é múltiplo de 3.
R(s, t): O número 7 é ímpar e o número 17 é primo.
Noções de Lógica
Sérgio Biagi Gregório
1. CONCEITO DE LÓGICA
Lógica é a ciência das leis ideais do pensamento e a arte
de aplicá-los à pesquisa e à demonstração da verdade.
7 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO
Diz-se que a lógica é uma ciência porque constitui um
sistema de conhecimentos certos, baseados em princípios
universais. Formulando as leis ideais do bem pensar, a lógica
se apresenta como ciência normativa, uma vez que seu obje-
to não é definir o que é, mas o que deve ser, isto é,
as normas do pensamento correto.
A lógica é também uma arte porque, ao mesmo tempo
que define os princípios universais do pensamento, estabele-
ce as regras práticas para o conhecimento da verdade (1).
2. EXTENSÃO E COMPREENSÃO DOS CONCEITOS
Ao examinarmos um conceito, em termos lógicos, deve-
mos considerar a sua extensão e a sua compreensão.
Vejamos, por exemplo, o conceito homem.
A extensão desse conceito refere-se a todo o conjunto
de indivíduos aos quais se possa aplicar a designação ho-
mem.
A compreensão do conceito homem refere-se ao conjun-
to de qualidades que um indivíduo deve possuir para ser
designado pelo termo homem: animal, vertebrado, mamífero,
bípede, racional.
Esta última qualidade é aquela que efetivamente distin-
gue o homem dentre os demais seres vivos (2).
3. JUÍZO E O RACIOCÍNIO
Entende-se por juízo qualquer tipo de afirmação ou ne-
gação entre duas idéias ou dois conceitos. Ao afirmarmos,
por exemplo, que “este livro é de filosofia”, acabamos de
formular um juízo.
O enunciado verbal de um juízo é denomina-
do proposição ou premissa.
Raciocínio - é o processo mental que consiste em coor-
denar dois ou mais juízos antecedentes, em busca de um
juízo novo, denominado conclusão ou inferência.
Vejamos um exemplo típico de raciocínio:
1ª) premissa - o ser humano é racional;
2ª) premissa - você é um ser humano;
conclusão - logo, você é racional.
O enunciado de um raciocínio através da linguagem fala-
da ou escrita é chamado de argumento. Argumentar signifi-
ca, portanto, expressar verbalmente um raciocínio (2).
4. SILOGISMO
Silogismo é o raciocínio composto de três proposições,
dispostas de tal maneira que a terceira, chamada conclusão,
deriva logicamente das duas primeiras, chamadas premis-
sas.
Todo silogismo regular contém, portanto, três proposi-
ções nas quais três termos são comparados, dois a dois.
Exemplo: toda a virtude é louvável; ora, a caridade é uma
virtude; logo, a caridade é louvável (1).
5. SOFISMA
Sofisma é um raciocínio falso que se apresenta com apa-
rência de verdadeiro. Todo erro provém de um raciocínio
ilegítimo, portanto, de um sofisma.
Raciocínio Lógico
A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
O erro pode derivar de duas espécies de causas:
das palavras que o exprimem ou das idéias que o constitu-
em. No primeiro, os sofismas de palavras ou verbais; no
segundo, os sofismas de idéias ou intelectuais.
Exemplo de sofisma verbal: usar mesma palavra com
duplo sentido; tomar a figura pela realidade.
Exemplo de sofisma intelectual: tomar por essencial o
que é apenas acidental; tomar por causa um simples ante-
cedente ou mera circunstância acidental (3).
LÓGICA
Lógica - do grego logos significa “palavra”, “expressão”,
“pensamento”, “conceito”, “discurso”, “razão”. Para Aristóte-
les, a lógica é a “ciência da demonstração”; Maritain a define
como a “arte que nos faz proceder, com ordem, facilmente e
sem erro, no ato próprio da razão”; para Liard é “a ciência
das formas do pensamento”. Poderíamos ainda acrescentar:
“É a ciência das leis do pensamento e a arte de aplicá-las
corretamente na procura e demonstração da verdade.
A filosofia, no correr dos séculos, sempre se preocupou
com o conhecimento, formulando a esse respeito várias
questões: Qual a origem do conhecimento? Qual a sua es-
sência? Quais os tipos de conhecimentos? Qual o critério da
verdade? É possível o conhecimento? À lógica não interessa
nenhuma dessas perguntas, mas apenas dar as regrasdo
pensamento correto. A lógica é, portanto, uma disciplina
propedêutica.
Aristóteles é considerado, com razão, o fundador da lógi-
ca. Foi ele, realmente, o primeiro a investigar, cientificamen-
te, as leis do pensamento. Suas pesquisas lógicas foram
reunidas, sob o nome de Organon, por Diógenes Laércio. As
leis do pensamento formuladas por Aristóteles se caracteri-
zam pelo rigor e pela exatidão. Por isso, foram adotadas
pelos pensadores antigos e medievais e, ainda hoje, são
admitidas por muitos filósofos.
O objetivo primacial da lógica é, portanto, o estudo da in-
teligência sob o ponto de vista de seu uso no conhecimento.
É ela que fornece ao filósofo o instrumento e a técnica ne-
cessária para a investigação segura da verdade. Mas, para
atingir a verdade, precisamos partir de dados exatos e racio-
cinar corretamente, a fim de que o espírito não caia em con-
tradição consigo mesmo ou com os objetos, afirmando-os
diferentes do que, na realidade, são. Daí as várias divisões
da lógica.
Assim sendo, a extensão e compreensão do conceito, o
juízo e o raciocínio, o argumento, o silogismo e o sofisma são
estudados dentro do tema lógica. O silogismo, que é um
raciocínio composto de três proposições, dispostos de tal
maneira que a terceira, chamada conclusão, deriva logica-
mente das duas primeiras chamadas premissas, tem lugar de
destaque. É que todos os argumentos começam com uma
afirmação caminhando depois por etapas até chegar à con-
clusão. Sérgio Biagi Gregório
PROPOSIÇÃO
Denomina-se proposição a toda frase declarativa, expressa
em palavras ou símbolos, que exprima um juízo ao qual se
possa atribuir, dentro de certo contexto, somente um de dois
valores lógicos possíveis: verdadeiro ou falso.
São exemplos de proposições as seguintes sentenças
declarativas:
A capital do Brasil é Brasília.
23 > 10
8 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO
Existe um número ímpar menor que dois.
João foi ao cinema ou ao teatro.
Não são proposições:
1) frases interrogativas: “Qual é o seu nome?”
2) frases exclamativas: “Que linda é essa mulher!”
3) frases imperativas: “Estude mais.”
4) frases optativas: “Deus te acompanhe.”
5) frases sem verbo: “O caderno de Maria.”
6) sentenças abertas (o valor lógico da sentença depende do
valor (do nome) atribuído a variável):
“x é maior que 2”; “x+y = 10”; “Z é a capital do Chile”.
PROPOSIÇÃO CATEGÓRICA
Proposição categórica faz uma afirmação da qual não fi-
caremos com duvidas.
Por exemplo: “O produto será entregue hoje”. Temos
certeza de que o produto será entregue hoje.
Mas, se a frase fosse: “Talvez o produto seja entregue
hoje” ou “O produto poderá ser entregue hoje”, toda a
certeza se esvai.
Essas não são proposições categóricas, e somos deixa-
dos na dúvida sobre quando o produto realmente será entre-
gue.
Um argumento categórico (formado por proposições ca-
tegóricas) é, então, o mais efetivo dos argumentos porque
nos fornece certo conhecimento.
- PROPOSIÇÃO HIPOTÉTICA.
A Hipótese (do gr. Hypóthesis) é uma proposição que se
admite de modo provisório como verdadeira e como ponto de
partida a partir do qual se pode deduzir, pelas regras da
lógica, um conjunto secundário de proposições, que têm por
objetivo elucidar o mecanismo associado às evidências e
dados experimentais a se explicar.
Literalmente pode ser compreendida como uma suposi-
ção ou proposição na forma de pergunta, uma conjetura que
orienta uma investigação por antecipar características prová-
veis do objeto investigado e que vale quer pela concordância
com os fatos conhecidos quer pela confirmação através de
deduções lógicas dessas características, quer pelo confronto
com os resultados obtidos via novos caminhos de investiga-
ção (novas hipóteses e novos experimentos).
Não é possível provar ou refutar uma hipótese, mas confir-
má-la ou invalidá-la: provar e confirmar são coisas diferentes
embora divisadas por uma linha tênue. Entretanto, para as
questões mais complexas, lembre-se, podem existir muitas
explicações possíveis, uma ou duas experiências talvez não
provem ou refutar uma hipótese.
- TAUTOLOGIA
A origem do termo vem de do grego tautó, que significa "o
mesmo", mais logos, que significa "assunto".Portanto, tauto-
logia é dizer sempre a mesma coisa em termos diferentes.
Em filosofia diz-se que um argumento é tautológico quan-
do se explica por ele próprio, às vezes redundante
ou falaciosamente.
Por exemplo, dizer que "o mar é azul porque reflete a
cor do céu e o céu é azul por causa do mar" é uma afirma-
tiva tautológica.
Um exemplo de dito popular tautológico é "tudo o que é
demais sobra".
Raciocínio Lógico
A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
Ela é uma palavra usada na terminologia própria da Lógica e
da Retórica.
Tautologia é uma proposição dada como explicação ou
como prova, mas que, na realidade, apenas repete o que foi
dito.
Exemplo clássico é o famoso 'subir para cima' ou
o 'descer para baixo' (dizem que devemos evitar uso das
repetições desnecessárias).
ARGUMENTO
Um argumento pode ser definido como uma afirmação
acompanhada de justificativa (argumento retórico) ou como
uma justaposição de duas afirmações opostas, argumento e
contra-argumento (argumento dialógico)1 .
Na lógica, um argumento é um conjunto de uma ou mais
sentenças declarativas, também conhecidas como
proposições, ou ainda, premissas, acompanhadas de uma
outra frase declarativa conhecida comoconclusão.
Um argumento dedutivo afirma que a verdade de uma
conclusão é uma consequência lógica daspremissas que a
antecedem.
Um argumento indutivo afirma que a verdade da
conclusão é apenas apoiada pelas premissas.
Toda premissa, assim como toda conclusão, pode ser
apenas verdadeira ou falsa; nunca pode ser ambígua.
Em funçao disso, as frases que apresentam um
argumento são referidas como sendo verdadeiras ou falsas,
e em consequência, são válidas ou são inválidas.
Alguns autores referem-se à conclusão das premissas
usando os termos declaração, frase, afirmação ou
proposição.
A razão para a preocupação com a verdade
é ontológica quanto ao significado dos termos (proposições)
em particular. Seja qual termo for utilizado, toda premissa,
bem como a conclusão, deve ser capaz de ser apenas
verdadeira ou falsa e nada mais: elas devem
ser truthbearers ("portadores de verdade", em português).
Argumentos formais e argumentos informais
Argumentos informais são estudados na lógica informal.
São apresentados em linguagem comum e se destinam a ser
o nosso discurso diário. Argumentos Formais são estudados
na lógica formal (historicamente chamada lógica simbólica,
mais comumente referida como lógica matemática) e são
expressos em uma linguagem formal. Lógica informal pode
chamar a atenção para o estudo da argumentação, que
enfatiza implicação, lógica formal e de inferência.
Argumentos dedutivos
O argumento dedutivo é uma forma de raciocínio que
geralmente parte de uma verdade universal e chega a uma
verdade menos universal ou singular. Esta forma de
raciocínio é válida quando suas premissas, sendo
verdadeiras, fornecem provas evidentes para sua conclusão.
Sua característica principal é a necessidade, uma vez que
nós admitimos como verdadeira as premissas teremos que
admitir a conclusão como verdadeira, pois a conclusão
9 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO
decorre necessariamente das premissas. Dessa forma, o
argumento deve ser considerado válido. “Um raciocínio
dedutivo é válido quando suas premissas, se verdadeiras,
fornecem provas convincentes para sua conclusão, isto é,
quando as premissas e a conclusão estão de tal modo
relacionados que é absolutamente impossível as premissas
serem verdadeiras se a conclusão tampouco for verdadeira”
(COPI, 1978, p.35). Geralmente os argumentos dedutivos
são estéreis, uma vez que eles não apresentam nenhum
conhecimento novo. Como dissemos, a conclusão já está
contida nas premissas. A conclusão nunca vai além das
premissas. Mesmo que a ciência não faça tanto uso da
dedução em suas descobertas, exceto a matemática, ela
continua sendo o modelo de rigor dentro da lógica. Note que
em todos os argumentos dedutivos a conclusão já está
contida nas premissas.
1) Só há movimento no carro se houver combustível.
O carro está em movimento.
Logo, há combustível no carro.
2) Tudo que respira é um ser vivo.
A planta respira.
Logo, a planta é um ser vivo.
3) O som não se propaga no vácuo.
Na lua tem vácuo.
Logo, não há som na lua.
4) Só há fogo se houver oxigênio
Na lua não há oxigênio.
Logo, na lua não pode haver fogo.
5) P=Q
Q=R
Logo, P=R
Validade
Argumentos tanto podem ser válidos ou inválidos. Se um
argumento é válido, e a sua premissa é verdadeira, a
conclusão deve ser verdadeira: um argumento válido não
pode ter premissa verdadeira e uma conclusão falsa.
A validade de um argumento depende, porém, da real
veracidade ou falsidade das suas premissas e e de sua
conclusões. No entanto, apenas o argumento possui uma
forma lógica. A validade de um argumento não é uma
garantia da verdade da sua conclusão. Um argumento válido
pode ter premissas falsas e uma conclusão falsa.
A Lógica visa descobrir as formas válidas, ou seja, as
formas que fazer argumentos válidos. Uma Forma de
Argumento é válida se e somente se todos os seus
argumentos são válidos. Uma vez que a validade de um
argumento depende da sua forma, um argumento pode ser
demonstrado como inválido, mostrando que a sua forma é
inválida, e isso pode ser feito, dando um outro argumento da
mesma forma que tenha premissas verdadeiras mas uma
falsa conclusão. Na lógica informal este argumento é
chamado de contador.
A forma de argumento pode ser demonstrada através da
utilização de símbolos. Para cada forma de argumento,
existe um forma de declaração correspondente, chamado
de Correspondente Condicional. Uma forma de argumento é
válida Se e somente se o seu correspondente condicional é
uma verdade lógica. A declaração é uma forma lógica de
verdade, se é verdade sob todas as interpretações. Uma
forma de declaração pode ser mostrada como sendo uma
Raciocínio Lógico
A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
lógica de verdade por um ou outro argumento, que mostra se
tratar de uma tautologia por meio de uma prova.
O correspondente condicional de um argumento válido é
necessariamente uma verdade (verdadeiro em todos os
mundos possíveis) e, por isso, se poderia dizer que a
conclusão decorre necessariamente das premissas, ou
resulta de uma necessidade lógica. A conclusão de um
argumento válido não precisa ser verdadeira, pois depende
de saber se suas premissas são verdadeiras.Tal conclusão
não precisa ser uma verdade: se fosse assim, seria
independente das premissas. Exemplo: Todos os gregos são
humanos e todos os seres humanos são mortais, portanto,
todos os gregos são mortais. Argumento válido, pois se as
premissas são verdadeiras a conclusão deve ser verdadeira.
Exemplos
Alguns gregos são lógicos e alguns lógicos são chatos,
por isso, alguns gregos são chatos. Este argumento é
inválido porque todos os chatos lógicos poderiam ser
romanos!
Ou estamos todos condenados ou todos nós somos
salvos, não somos todos salvos por isso estamos todos
condenados. Argumento válido,pois as premissas implicam a
conclusão. (Lembre-se que não significa que a conclusão
tem de ser verdadeira, apenas se as premissas são
verdadeiras e, talvez, eles não são, talvez algumas pessoas
são salvas e algumas pessoas são condenadas, e talvez
alguns nem salvos nem condenados!)
Argumentos podem ser invalidados por uma variedade de
razões. Existem padrões bem estabelecidos de raciocínio
que tornam argumentos que os seguem inválidos; esses
padrões são conhecidos como falácias lógicas.
Solidez de um argumento
Um argumento sólido é um argumento válido com as
premissas verdadeiras. Um argumento sólido pode ser válido
e, tendo ambas as premissas verdadeiras, deve seguir uma
conclusão verdadeira.
Argumentos indutivos
Lógica indutiva é o processo de raciocínio em que as
premissas de um argumento se baseiam na conclusão, mas
não implicam nela. Indução é uma forma de raciocínio que
faz generalizações baseadas em casos individuais.
Indução matemática não deve ser incorretamente
interpretada como uma forma de raciocínio indutivo, que é
considerado não-rigoroso em matemática. Apesar do nome,
a indução matemática é uma forma de raciocínio dedutivo e é
totalmente rigorosa.
Nos argumentos indutivos as premissas dão alguma
evidência para a conclusão. Um bom argumento indutivo terá
uma conclusão altamente provável. Neste caso, é bem
provável que a conclusão realizar-se-á ou será válida. Diz-se
então que as premissas poderão ser falsas ou verdadeiras e
as conclusões poderão ser válidas ou não válidas. Segundo
John Stuart Mill, existem algumas regras que se aplicam aos
argumentos indutivos, que são: O método da concordância, o
método da diferença, e o método das variações
concomitantes.
10 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
Argumentação convincente pelo menos, uma transformação qualitativa na direção do
diálogo.
Um argumento é convincente se e somente se a
veracidade das premissas tornar verdade a provável Argumentos em várias disciplinas
conclusão (isto é, o argumento é forte), e as premissas do
argumento são, de fato, verdadeiras. Exemplo: As declarações são apresentadas como argumentos em
todas as disciplinas e em todas as esferas da vida. A Lógica
está preocupada com o que consititui um argumento e quais
Nada Saberei se nada tentar. são as formas de argumentos válidos em todas as
interpretações e, portanto, em todas as disciplinas. Não
existem diferentes formas válidas de argumento, em
disciplinas diferentes.
Falácias e não argumentos
Argumentos matemáticos
Uma falácia é um argumento inválido que parece válido,
ou um argumento válido com premissas "disfarçadas". Em
A base de verdade matemática tem sido objeto de um
primeiro Lugar, as conclusões devem ser declarações,
longo debate. Frege procurou demonstrar, em particular, que
capazes de serem verdadeiras ou falsas. Em segundo lugar
as verdades aritméticas podem ser obtidas a partir de lógicas
não é necessário afirmar que a conclusão resulta das
puramente axiomáticas e, por conseguinte, são, no final,
premissas. As palavras, “por isso”, “porque”, “normalmente” e
lógicas de verdades. Se um argumento pode ser expresso
“consequentemente” separam as premissas a partir da
sob a forma de frases em Lógica Simbólica, então ele pode
conclusão de um argumento, mas isto não é
ser testado através da aplicação de provas. Este tem sido
necessariamente assim. Exemplo: “Sócrates é um homem e
realizado usando Axioma de Peano. Seja como for, um
todos os homens são mortais, logo, Sócrates é mortal”. Isso
argumento em Matemática, como em qualquer outra
é claramente um argumento, já que é evidente que a
disciplina, pode ser considerado válido apenas no caso de
afirmação de que Sócrates é mortal decorre das declarações
poder ser demonstrado que é de uma forma tal que não
anteriores. No entanto: “eu estava com sede e, por isso, eu
possa ter verdadeiras premissas e uma falsa conclusão.
bebi” não é um argumento, apesar de sua aparência. Ele não
está reivindicando que eu bebi por causa da sede, eu poderia
ter bebido por algum outro motivo. Argumentos políticos

Argumentos elípticos Um argumento político é um exemplo de uma

Muitas vezes um argumento não é válido, porque existe
uma premissa que necessita de algo mais para torná-lo
válido. Alguns escritores, muitas vezes, deixam de fora uma
premissa estritamente necessária no seu conjunto de
premissas se ela é amplamente aceita e o escritor não
pretende indicar o óbvio. Exemplo: Ferro é um metal, por
isso, ele irá expandir quando aquecido. (premissa
descartada: todos os metais se expandem quando
aquecidos). Por outro lado, um argumento aparentemente
válido pode ser encontrado pela falta de uma premissa - um
"pressuposto oculto" - o que se descartou pode mostrar uma
falha no raciocínio. Exemplo: Uma testemunha
fundamentada diz “Ninguém saiu pela porta da frente, exceto
o pastor, por isso, o assassino deve ter saído pela porta dos
fundos”. (hipótese que o pastor não era o assassino).
argumentação lógica aplicada a política. Argumentos
Políticos são utilizados por acadêmicos, meios de
comunicação social, candidatos a cargos políticos e
funcionários públicos. Argumentos políticos também são
utilizados por cidadãos comuns em interações de comentar e
compreender sobre os acontecimentos políticos.
FORMA DE UM ARGUMENTO
Os argumentos lógicos, em geral, possuem uma
certa forma (estrutura). Uma estrutura pode ser criada a
partir da substituição de palavras diferentes ou sentenças,
que geram uma substituição de letras (variáveis lógicas) ao
logo das linhas da álgebra.
Um exemplo de um argumento:

Retórica, dialética e diálogos argumentativos (1) Todos os humanos são mentirosos. João é humano.
Logo, João é mentiroso.
Considerando que os argumentos são formais (como se
encontram em um livro ou em um artigo de investigação), os Podemos reescrever o argumento separando cada
diálogos argumentativos são dinâmicos. Servem como um sentença em sua determinada linha:
registro publicado de justificação para uma afirmação.
Argumentos podem também ser interativos tendo como (2) Todo humano é mentiroso.
interlocutor a relação simétrica. As premissas são discutidas,
bem como a validade das inferências intermediárias. (3) João é humano.

A retórica é a técnica de convencer o interlocutor através (4) Logo, João é mentiroso.

da oratória, ou outros meios de comunicação.
Classicamente, o discurso no qual se aplica a retórica é
Substituimos os termos similares de (2-4) por letras, para
verbal, mas há também — e com muita relevância — o
mostrar a importância da noção de forma de argumento a
discurso escrito e o discurso visual.
seguir:
Dialética significa controvérsia, ou seja, a troca de
(5) Todo H é M.
argumentos e contra-argumentos defendendo proposições. O
resultado do exercício poderá não ser pura e simplesmente
a refutação de um dos tópicos relevantes do ponto de vista, (6) J é H.
mas uma síntese ou combinação das afirmações opostas ou,
(7) Logo, J é M.

Raciocínio Lógico 11 A Opção Certa Para a Sua Realização

APOSTILAS OPÇÃO
O que fizemos em C foi substituir "humano" por "H",
"João" por "J" e "mentiroso" por "M", como resultado dessas
alterações temos que (5-7) é uma forma do argumento
original (1), ou seja (5-7) é a forma de argumento de (1).
Além disso, cada sentença individual de (5-7) é a forma de
sentença de uma respectiva sentença em (1).
Vale enfatizar que quando dois ou mais argumentos têm
a mesma forma, se um deles é válido, todos os outros
também são, e se um deles é inválido, todos os outros
também são.
A CONTRARIO
A contrario (ou a contrario sensu1 ) é uma locução
latina que qualifica um processo de argumentação em que a
forma é idêntica a outro processo de argumentação, mas em
que a hipótese e, por consequência, a conclusão são as
inversas deste último.2 Tal como na locução "a pari", usava-
se originalmente, em linguagem jurídica, para se referir a um
argumento que, usado a respeito de uma dada espécie,
poderia ser aplicado a outra espécie do mesmo género.
Tornou-se posteriormente um tipo de raciocínio aplicável a
outros campos do conhecimento em que a oposição
existente numa hipótese se reencontra também como
oposição nas consequências dessa hipótese.3
Muito utilizado em Direito, o argumento "a contrario" tem
de ser fundamentado nas leis lógicas de oposição por
contrários, para que não se caia num
argumentofalacioso.4 Assim, se duas proposições contrárias
não podem ser simultaneamente verdadeiras, podem ser
simultaneamente falsas, já que podem admitir a particular
intermédia. Por exemplo, à proposição verdadeira "todos os
portugueses têm direito à segurança social" opõe-se a
proposição falsa "nenhum português tem direito à segurança
social"; contudo, o contrário da proposição falsa "todos os
portugueses têm direito de voto" continua a ser falsa a
proposição "nenhum português tem direito de voto", já que
existe um meio termo verdadeiro: "alguns portugueses têm
direito de voto". Da mesma forma, ao estar consignado na
Constituição Portuguesa que "a lei estabelecerá garantias
efectivas contra a obtenção e utilização abusivas, ou
contrárias à dignidade humana, de informações relativas às
pessoas e famílias", pode-se inferir que "A lei poderá não
estabelecerá garantias efectivas contra a obtenção e
utilização abusivas, ou contrárias à dignidade humana, de
informações relativas às pessoas e famílias".
Inferência
Inferência, em Lógica, é o ato ou processo de derivar
conclusões lógicas de premissas conhecida ou
decididamente verdadeiras. A conclusão também é chamada
de idiomática.
Definição
O processo pelo qual uma conclusão é inferida a partir de
múltiplas observações é chamado processo dedutivo ou
indutivo, dependendo do contexto. A conclusão pode ser
correta , incorreta, correta dentro de um certo grau de
precisão, ou correta em certas situações. Conclusões
inferidas a partir de observações múltiplas podem ser
testadas por observações adicionais.
Exemplos de Inferência
Filósofos gregos definiram uma série de silogismos,
corrigir três inferências de peças, que podem ser usados
Raciocínio Lógico
A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
como blocos de construção para o raciocínio mais complexo.
Começamos com o mais famoso de todos eles:
Todos os homens são mortais
Sócrates é um homem
Portanto, Sócrates é mortal.
Processo acima é chamado de dedutivo.
O leitor pode verificar que as premissas e a conclusão
são verdadeiras, mas a lógica segue junto com inferência: a
verdade da conclusão segue da verdade das premissas? A
validade de uma inferência depende da forma da inferência.
Isto é, a palavra "válido" não se refere à verdade das
premissas ou a conclusão, mas sim a forma da inferência.
Uma inferência pode ser válida, mesmo se as partes são
falsos, e pode ser nulo, mesmo se as peças são verdadeiras.
Mas uma forma válida e com premissas verdadeiras sempre
terá uma conclusão verdadeira.
considere o seguinte exemplo:
Todos os frutos são doces.
A banana é uma fruta.
Portanto, a banana é doce.
Para a conclusão ser necessariamente verdadeira, as
premissas precisam ser verdadeiras.
Agora nos voltamos para um forma inválida.
Todo A é B.
C é um B.
Portanto, C é um A.
Para mostrar que esta forma é inválida, buscamos
demonstrar como ela pode levar a partir de premissas
verdadeiras para uma conclusão falsa.
Todas as maçãs são frutas. (Correto)
Bananas são frutas. (Correto)
Portanto, as bananas são maçãs. (Errado)
Um argumento válido com premissas falsas podem levar
a uma falsa conclusão:
Todas as pessoas gordas são gregas.
John Lennon era gordo.
Portanto, John Lennon era grego.
Quando um argumento válido é usado para derivar uma
conclusão falsa de premissas falsas, a inferência é válida,
pois segue a forma de uma inferência correta. Um argumento
válido pode também ser usado para derivar uma conclusão
verdadeira a partir de premissas falsas:
Todas as pessoas gordas são músicos
John Lennon era gordo
Portanto, John Lennon era um músico
Neste caso, temos duas falsas premissas que implicam
uma conclusão verdadeira.
Inferência incorreta
Uma inferência incorreta é conhecida como uma falácia.
Os filósofos que estudam lógica informal compilaram grandes
listas deles, e os psicólogos cognitivos têm documentado
muitas vieses de raciocínio humano que favorecem o
raciocínio incorreto.
12 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO
Inferência logica automática
Os sistemas de IA primeiro providenciaram "inferência
logica automática". Uma vez que estes já foram temas de
investigação extremamente popular, levaram a aplicações
industriais sob a forma de sistemas especialistas e depois
"business rule engines".
O trabalho de um sistema de inferência é a de estender
uma base de conhecimento automaticamente. A base de
conhecimento (KB) é um conjunto de proposições que
representam o que o sistema sabe sobre o mundo. Várias
técnicas podem ser utilizadas pelo sistema para estender KB
por meio de inferências válidas.
RACIOCÍNIO
O Raciocínio (ou raciocinar) é uma
operação lógica discursiva e mental. Neste, o intelecto
humano utiliza uma ou mais proposições, para concluir,
através de mecanismos de comparações e abstrações, quais
são os dados que levam às respostas verdadeiras, falsas ou
prováveis. Das premissas chegamos a conclusões.
Foi pelo processo do raciocínio que ocorreu o
desenvolvimento do método matemático, este considerado
instrumento puramente teórico e dedutivo, que prescinde de
dados empíricos.
Através da aplicação do raciocínio, as ciências como um
todo evoluíram para uma crescente capacidade do intelecto
em alavancar o conhecimento. Este é utilizado para isolar
questões e desenvolver métodos e resoluções nas mais
diversas questões relacionadas à existência e sobrevivência
humana.
O raciocínio, um mecanismo da inteligência, gerou a
convicção nos humanos de que a razão unida
à imaginação constituem os instrumentos fundamentais para
a compreensão do universo, cuja ordem interna, aliás, tem
um caráter racional, portanto, segundo alguns, este processo
é a base do racionalismo.
Logo, resumidamente, o raciocínio pode ser considerado
também um dos integrantes dos mecanismos dos
processos cognitivos superiores da formação de conceitos e
da solução de problemas, sendo parte do pensamento.
Lógica De Predicados
Gottlob Frege, em sua Conceitografia (Begriffsschrift),
descobriu uma maneira de reordenar várias sentenças para
tornar sua forma lógica clara, com a intenção de mostrar
como as sentenças se relacionam em certos aspectos. Antes
de Frege, a lógica formal não obteve sucesso além do nível
da lógica de sentenças: ela podia representar a estrutura de
sentenças compostas de outras sentenças, usando palavras
como "e", "ou" e "não", mas não podia quebrar sentenças em
partes menores. Não era possível mostrar como "Vacas são
animais" leva a concluir que "Partes de vacas são partes de
animais".
A lógica sentencial explica como funcionam palavras
como "e", "mas", "ou", "não", "se-então", "se e somente se", e
"nem-ou". Frege expandiu a lógica para incluir palavras como
"todos", "alguns", e "nenhum". Ele mostrou como podemos
introduzir variáveis e quantificadores para reorganizar
sentenças.
• "Todos os humanos são mortais" se torna "Para todo
x, se x é humano, então x é mortal.".
Raciocínio Lógico
A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
• "Alguns humanos são vegetarianos" se torna "Existe
algum (ao menos um) x tal que x é humano e x é
vegetariano".
Frege trata sentenças simples sem substantivos como
predicados e aplica a eles to "dummy objects" (x). A estrutura
lógica na discussão sobre objetos pode ser operada de
acordo com as regras da lógica sentencial, com alguns
detalhes adicionais para adicionar e remover quantificadores.
O trabalho de Frege foi um dos que deu início à lógica formal
contemporânea.
Frege adiciona à lógica sentencial:
• o vocabulário de quantificadores (o A de ponta-
cabeça, e o E invertido) e variáveis;
• e uma semântica que explica que as variáveis
denotam objetos individuais e que os
quantificadores têm algo como a força de "todos" ou
"alguns" em relação a esse objetos;
• métodos para usá-los numa linguagem.
Para introduzir um quantificador "todos", você assume
uma variável arbitrária, prova algo que deva ser verdadeira, e
então prova que não importa que variável você escolha, que
aquilo deve ser sempre verdade. Um quantificador "todos"
pode ser removido aplicando-se a sentença para um objeto
em particular. Um quantificador "algum" (existe) pode ser
adicionado a uma sentença verdadeira de qualquer objeto;
pode ser removida em favor de um temo sobre o qual você
ainda não esteja pressupondo qualquer informação.
Origem: Wikipédia, a enciclopédia livre.
Lógica De Primeira Ordem
A linguagem da lógica proposicional não é adequada para
representar relações entre objetos. Por exemplo, se fôsse-
mos usar uma linguagem proposicional para representar
"João é pai de Maria e José é pai de João" usaríamos duas
letras sentenciais diferentes para expressar idéias semelhan-
tes (por exemplo, P para simbolizar "João é pai de Maria "e Q
para simbolizar "José é pai de João" ) e não estaríamos
captando com esta representação o fato de que as duas
frases falam sobre a mesma relação de parentesco entre
João e Maria e entre José e João. Outro exemplo do limite do
poder de expressão da linguagem proposicional, é sua inca-
pacidade de representar instâncias de um propriedade geral.
Por exemplo, se quiséssemos representar em linguagem
proposicional "Qualquer objeto é igual a si mesmo " e "3 é
igual a 3", usaríamos letras sentenciais distintas para repre-
sentar cada uma das frases, sem captar que a segunda frase
é uma instância particular da primeira. Da mesma forma, se
por algum processo de dedução chegássemos à conclusão
que um indivíduo arbitrário de um universo tem uma certa
propriedade, seria razoável querermos concluir que esta
propriedade vale para qualquer indivíduo do universo. Po-
rém, usando uma linguagem proposicional para expressar
"um indivíduo arbitrário de um universo tem uma certa pro-
priedade " e "esta propriedade vale para qualquer indivíduo
do universo" usaríamos dois símbolos proposicionais distin-
tos e não teríamos como concluir o segundo do primeiro.
A linguagem de primeira ordem vai captar relações entre
indivíduos de um mesmo universo de discurso e a lógica de
primeira ordem vai permitir concluir particularizações de uma
propriedade geral dos indivíduos de um universo de discurso,
assim como derivar generalizações a partir de fatos que
valem para um indivíduo arbitrário do universo de discurso.
13 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO
Para ter tal poder de expressão, a linguagem de primeira
ordem vai usar um arsenal de símbolos mais sofisticado do
que o da linguagem proposicional.
Considere a sentença "Todo objeto é igual a si mesmo".
Esta sentença fala de uma propriedade (a de ser igual a
si mesmo) que vale para todos os indivíduos de um universo
de discurso, sem identificar os objetos deste universo.
Considere agora a sentença "Existem números naturais
que são pares".
Esta sentença fala de um propriedade (a de ser par) que
vale para alguns (pelo menos um dos) indivíduos do universo
dos números naturais, sem, no entanto, falar no número" 0"
ou "2" ou "4",etc em particular.
Para expressar propriedades gerais (que valem para to-
dos os indivíduos) ou existenciais (que valem para alguns
indivíduos) de um universo são utilizados os quantificadores
∀ (universal) e ∃ (existencial), respectivamente. Estes quanti-
ficadores virão sempre seguidos de um símbolo de variável,
captando, desta forma, a idéia de estarem simbolizando as
palavras "para qualquer" e "para algum".
Considere as sentenças:
"Sócrates é homem"
"Todo aluno do departamento de Ciência da Computação
estuda lógica"
A primeira frase fala de uma propriedade (ser homem) de
um indivíduo distinguido ("Sócrates") de um domínio de dis-
curso. A segunda frase fala sobre objetos distiguidos "depar-
tamento de Ciência da Computação" e "lógica". Tais objetos
poderão ser representados usando os símbolos , soc para
"Sócrates", cc para "departamento de Ciência da Computa-
ção", lg para "lógica".Tais símbolos são chamados de símbo-
los de constantes.
As propriedades "ser aluno de ", "estuda" relacionam ob-
jetos do universo de discurso considerado, isto é, "ser aluno
de " relaciona os indivíduos de uma universidade com os
seus departamentos, "estuda" relaciona os indivíduos de
uma universidade com as matérias. Para representar tais
relações serão usados símbolos de predicados (ou relações).
Nos exemplos citados podemos usar Estuda e Aluno que
são símbolos de relação binária. As relações unárias expres-
sam propriedades dos indivíduos do universo (por exemplo
"ser par","ser homem"). A relação "ser igual a" é tratata de
forma especial, sendo representada pelo símbolo de igualda-
de ≈.
Desta forma podemos simbolizar as sentenças conside-
radas nos exemplos da seguinte forma:
- "Todo mundo é igual a si mesmo " por ∀x x≈x;
- "Existem números naturais que são pares" por
∃xPar(x);
- "Sócrates é homem" por Homem(soc);
- "Todo aluno do departamento de Ciência da Compu-
tação estuda lógica" por∀x(Aluno(x,cc) →Estuda
(x,lg)).
Já vimos como representar objetos do domínio através de
constantes.Uma outra maneira de representá-los é atravez
do uso de símbolos de função.
Por exemplo podemos representar os números naturais
"1", "2", "3", etc através do uso de símbolo de função, diga-
mos, suc, que vai gerar nomes para os números naturais "1",
"2", "3", etc. a partir da constante 0, e. g., "1" vai ser denota-
do por suc(0), "3" vai ser denotado por suc(suc(suc(0))), etc.
Raciocínio Lógico
A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
Seqüências de símbolos tais como suc(0) e suc(suc(suc(0)))
são chamadas termos.
Assim, a frase "Todo número natural diferente de zero é
sucessor de um número natural" pode ser simbolizada por
∀x(¬x≈0 →∃ysuc(y)≈x). Fonte: UFRJ
Lógica De Vários Valores
Sistemas que vão além dessas duas distinções
(verdadeiro e falso) são conhecidos como lógicas não-
aristotélicas, ou lógica de vários valores (ou então lógicas
polivaluadas, ou ainda polivalentes).
No início do século 20, Jan Łukasiewicz investigou a
extensão dos tradicionais valores verdadeiro/falso para incluir
um terceiro valor, "possível".
Lógicas como a lógica difusa foram então desenvolvidas
com um número infinito de "graus de verdade",
representados, por exemplo, por um número real entre 0 e 1.
Probabilidade bayesiana pode ser interpretada como um
sistema de lógica onde probabilidade é o valor verdade
subjetivo.
O principal objetivo será a investigação da validade de
ARGUMENTOS: conjunto de enunciados dos quais um é a
CONCLUSÃO e os demais PREMISSAS. Os argumentos
estão tradicionalmente divididos em DEDUTIVOS e INDUTI-
VOS.
ARGUMENTO DEDUTIVO: é válido quando suas pre-
missas, se verdadeiras, a conclusão é também verdadeira.
Premissa : "Todo homem é mortal."
Premissa : "João é homem."
Conclusão : "João é mortal."
ARGUMENTO INDUTIVO: a verdade das premissas não
basta para assegurar a verdade da conclusão.
Premissa : "É comum após a chuva ficar nublado."
Premissa : "Está chovendo."
Conclusão: "Ficará nublado."
As premissas e a conclusão de um argumento, formula-
das em uma linguagem estruturada, permitem que o argu-
mento possa ter uma análise lógica apropriada para a verifi-
cação de sua validade. Tais técnicas de análise serão trata-
das no decorrer deste roteiro.
OS SÍMBOLOS DA LINGUAGEM DO CÁLCULO PRO-
POSICIONAL
• VARIÁVEIS PROPOSICIONAIS: letras latinas minús-
culas p,q,r,s,.... para indicar as proposições (fórmulas
atômicas) .
Exemplos: A lua é quadrada: p
A neve é branca : q
• CONECTIVOS LÓGICOS: As fórmulas atômicas po-
dem ser combinadas entre si e, para representar tais
combinações usaremos os conectivos lógicos:
∧: e , ∨: ou , → : se...então , ↔ : se e somente se , ∼: não
Exemplos:
• A lua é quadrada e a neve é branca. : p ∧ q (p e q são cha-
mados conjuntos)
• A lua é quadrada ou a neve é branca. : p ∨ q ( p e q são
chamados disjuntos)
• Se a lua é quadrada então a neve é branca. : p → q (p é o
antecedente e q o conseqüente)
• A lua é quadrada se e somente se a neve é branca. : p ↔ q
14 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO
• A lua não é quadrada. : ∼p
• SÍMBOLOS AUXILIARES: ( ), parênteses que servem
para denotar o "alcance" dos conectivos;
Exemplos:
• Se a lua é quadrada e a neve é branca então a lua
não é quadrada.: ((p ∧ q) → ∼ p)
• A lua não é quadrada se e somente se a neve é
branca.: ((∼
∼ p) ↔q))
• DEFINIÇÃO DE FÓRMULA :
1. Toda fórmula atômica é uma fórmula.
2. Se A e B são fórmulas então (A ∨ B), (A ∧ B), (A → B),
(A ↔ B) e (∼
∼ A) também são fórmulas.
3. São fórmulas apenas as obtidas por 1. e 2. .
Com o mesmo conectivo adotaremos a convenção pela
direita.
Exemplo: a fórmula p ∨ q ∧ ∼ r → p → ∼ q deve ser entendida
como (((p ∨ q) ∧ (∼
∼ r)) → ( p → (∼
∼ q)))
Paradoxo
O frasco com auto-fluxo de Robert Boyle preenche a si
próprio neste diagrama, mas máquinas de moto contínuo não
existem.
Um paradoxo é uma declaração aparentemente
verdadeira que leva a uma contradição lógica, ou a uma
situação que contradiz a intuição comum. Em termos
simples, um paradoxo é "o oposto do que alguém pensa ser
a verdade". A identificação de um paradoxo baseado em
conceitos aparentemente simples e racionais tem, por vezes,
auxiliado significativamente o progresso da ciência, filosofia e
matemática.
A etimologia da palavra paradoxo pode ser traçada a
textos que remontam à aurora da Renascença, um período
de acelerado pensamento científico na Europa e Ásia que
começou por volta do ano de 1500. As primeiras formas da
palavra tiveram por base a palavra latina paradoxum, mas
também são encontradas em textos em grego como
paradoxon (entretanto, o Latim é fortemente derivado do
alfabeto grego e, além do mais, o Português é também
derivado do Latim romano, com a adição das letras "J" e "U").
A palavra é composta do prefixo para-, que quer dizer
"contrário a", "alterado" ou "oposto de", conjungada com o
sufixo nominal doxa, que quer dizer "opinião". Compare com
ortodoxia e heterodoxo.
Na filosofia moral, o paradoxo tem um papel central nos
debates sobre ética. Por exemplo, a admoestação ética para
"amar o seu próximo" não apenas contrasta, mas está em
contradição com um "próximo" armado tentando ativamente
matar você: se ele é bem sucedido, você não será capaz de
amá-lo. Mas atacá-lo preemptivamente ou restringi-lo não é
usualmente entendido como algo amoroso. Isso pode ser
considerado um dilema ético. Outro exemplo é o conflito
entre a injunção contra roubar e o cuidado para com a família
que depende do roubo para sobreviver.
Deve ser notado que muitos paradoxos dependem de
uma suposição essencial: que a linguagem (falada, visual ou
matemática) modela de forma acurada a realidade que
descreve. Em física quântica, muitos comportamentos
paradoxais podem ser observados (o princípio da incerteza
de Heisenberg, por exemplo) e alguns já foram atribuídos
ocasionalmente às limitações inerentes da linguagem e dos
modelos científicos. Alfred Korzybski, que fundou o estudo da
Semântica Geral, resume o conceito simplesmente
Raciocínio Lógico
A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
declarando que, "O mapa não é o território". Um exemplo
comum das limitações da linguagem são algumas formas do
verbo "ser". "Ser" não é definido claramente (a área de
estudos filosóficos chamada ontologia ainda não produziu um
significado concreto) e assim se uma declaração incluir "ser"
com um elemento essencial, ela pode estar sujeita a
paradoxos.
Tipos de paradoxos
Temas comuns em paradoxos incluem auto-referências
diretas e indiretas, infinitudes, definições circulares e
confusão nos níveis de raciocínio.
W. V. Quine (1962) distingüe três classes de paradoxos:
Os paradoxos verídicos produzem um resultado que
parece absurdo embora seja demonstravelmente
verdadeiro. Assim, o paradoxo do aniversário de
Frederic na opereta The Pirates of Penzance
estabelece o fato surpreendente de que uma pessoa
pode ter mais do que N anos em seu N-ésimo
aniversário. Da mesma forma, o teorema da
impossibilidade de Arrow envolve o comportamento
de sistemas de votação que é surpreendente mas,
ainda assim, verdadeiro.
Os paradoxos falsídicos estabelecem um resultado que
não somente parece falso como também o é
demonstravelmente – há uma falácia da
demonstração pretendida. As várias provas inválidas
(e.g., que 1 = 2) são exemplos clássicos, geralmente
dependendo de uma divisão por zero despercebida.
Outro exemplo é o paradoxo do cavalo.
Um paradoxo que não pertence a nenhuma das classes
acima pode ser uma antinomia, uma declaração que
chega a um resultado auto-contraditório aplicando
apropriadamente meios aceitáveis de raciocínio. Por
exemplo, o paradoxo de Grelling-Nelson aponta
problemas genuínos na nossa compreensão das
idéias de verdade e descrição.
Proposição
Segundo Quine, toda proposição é uma frase mas nem
toda frase é uma proposição; uma frase é uma proposição
apenas quando admite um dos dois valores lógicos: Falso
(F)ou Verdadeiro (V). Exemplos:
1. Frases que não são proposições
o Pare!
o Quer uma xícara de café?
o Eu não estou bem certo se esta cor me agrada
2. Frases que são proposições
o A lua é o único satélite do planeta terra (V)
o A cidade de Salvador é a capital do estado do Ama-
zonas (F)
o O numero 712 é ímpar (F)
o Raiz quadrada de dois é um número irracional (V)
Composição de Proposições
É possível construir proposições a partir de proposições
já existentes. Este processo é conhecido por Composição
de Proposições. Suponha que tenhamos duas proposições,
1. A = "Maria tem 23 anos"
2. B = "Maria é menor"
Pela legislação corrente de um país fictício, uma pessoa
é considerada de menor idade caso tenha menos que 18
anos, o que faz com que a proposição B seja F, na interpre-
tação da proposição A ser V. Vamos a alguns exemplos:
1. "Maria não tem 23 anos" (nãoA)
2. "Maria não é menor"(não(B))
3. "Maria tem 23 anos" e "Maria é menor" (A e B)
4. "Maria tem 23 anos" ou "Maria é menor" (A ou B)
5. "Maria não tem 23 anos" e "Maria é menor" (não(A) e
15 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
B) b) o sol gira em torno da Terra; valor lógico da proposi-
6. "Maria não tem 23 anos" ou "Maria é menor" (não(A) ção: falsidade (F)
ou B)
7. "Maria tem 23 anos" ou "Maria não é menor" (A ou TIPOS DE PROPOSIÇÃO
não(B)) Simples ou Atômicas - é a proposição que não contém
8. "Maria tem 23 anos" e "Maria não é menor" (A e nenhuma outra proposição como parte integrante de si mes-
não(B)) ma. As proposições simples são geralmente designadas por
9. Se "Maria tem 23 anos" então "Maria é menor" (A => letras minúsculas p, q, r, s ..., chamadas letras proposicio-
B) nais.
10. Se "Maria não tem 23 anos" então "Maria é menor"
(não(A) => B) Observação: Pode ser usada qualquer letra do alfabeto
11. "Maria não tem 23 anos" e "Maria é menor" (não(A) e minúsculo para representar uma proposição simples.
B)
12. "Maria tem 18 anos" é equivalente a "Maria não é Exemplo:
menor" (C <=> não(B)) p: Oscar é prudente;
q: Mário é engenheiro;
Note que, para compor proposições usou-se os símbolos r: Maria é morena.
não (negação), e (conjunção), ou (disjunção), => (impli-
cação) e, finalmente, <=> (equivalência). São os chamados Composta ou Molecular - é a proposição formada pela
conectivos lógicos. Note, também, que usou-se um símbolo combinação de duas ou mais proposições. São habitualmen-
para representar uma proposição: C representa a proposição te designadas por letras maiúsculas P, Q, R, S ..., também
Maria tem 18 anos. Assim, não(B) representa Maria não é denominadas letras proposicionais.
menor, uma vez que B representa Maria é menor.
Exemplo:
Algumas Leis Fundamentais p : Walter é engenheiro E Pedro é estudante;
q : Mauro é dedicado OU Pedro é trabalhador;
Um proposição é falsa (F) ou
r : SE Flávio é estudioso ENTÃO será aprovado.
Lei do Meio Excluido verdadeira (V): não há meio
termo. Observação: As proposições compostas são também
denominadas fórmulas proposicionais ou apenas fórmulas.
Uma proposição não pode ser, Quando interessa destacar que uma proposição composta P
Lei da Contradição
simultaneamente, V e F. é formada pela combinação de proposições simples, escre-
ve-se: P ( p, q, r ...);
O valor lógico (V ou F) de uma
proposição composta é unica- Conectivos - são palavras que se usam para formar no-
Lei da Funcionalidade mente determinada pelos valo- vas proposições a partir de outras.
res lógicos de suas proposições
constituintes. Exemplo:
P: 6 é par E 8 é cubo perfeito;
PROPOSIÇÕES E CONECTIVOS Q: NÃO vai chover;
Proposição - é todo o conjunto de palavras ou símbolos R: SE Mauro é médico, ENTÃO sabe biologia;
que exprimem um pensamento de sentido completo, isto é, S: o triângulo ABC é isósceles OU equilátero;
afirmam fatos ou exprimem juízos que formamos a respeito T: o triângulo ABC é equilátero SE E SOMENTE SE é
de determinados entes. equilátero.

Exemplo: São conectivos usuais em lógica Matemática as palavras

a) a lua é um satélite da Terra; que estão grifadas, isto é "e", "ou", "não", "se ... então", "... se
b) O sol é amarelo; e somente se ..."
c) Brasília é a capital do Brasil.

Princípios Adotados como Regras Fundamentais do SENTENÇAS ABERTAS

Pensamento, na Lógica Matemática
• Princípio da não contradição - uma proposição não Sentenças Abertas
pode ser verdadeira e falsa ao mesmo tempo.
• Princípio do terceiro excluído - toda proposição ou No capítulo um, comentamos sobre as sentenças aber-
é verdadeira ou é falsa, isto é, verifica-se sempre um tas, que são sentenças do tipo:
destes casos e nunca um terceiro.
a) x + 3 = 10
Valores Lógicos das Proposições b) x > 5
c) (x+1)2 – 5 = x2
Chama-se valor lógico de uma proposição a verdade se a
d) x – y = 20
proposição é verdadeira e a falsidade se a proposição é
falsa. e) Em 2004 foram registradas 800+z acidentes de
trânsito em São Paulo.
Valor Lógico Símbolo de Designação f) Ele é o juiz do TRT da 5ª Região.
Verdade V
Tais sentenças não são consideradas proposições por-
Falsidade F que seu valor lógico (V ou F) depende do valor atribuído à
variável (x, y, z,...). O pronome ele que aparece na última
Toda proposição tem um e um só dos valores V, F (de sentença acima, funciona como uma variável, a qual se pode
acordo os dois princípios supracitados). atribuir nomes de pessoas.

Exemplo: Há, entretanto, duas maneiras de transformar sentenças

a) o mercúrio é mais pesado que a água; valor lógico da abertas em proposições:
proposição: verdade (V)

Raciocínio Lógico 16 A Opção Certa Para a Sua Realização

APOSTILAS OPÇÃO
1ª) atribuir valor às variáveis;
2ª) utilizar quantificadores.
A primeira maneira foi mostrada no capítulo um, mas ve-
jamos outros exemplos:
Ao atribuir a x o valor 5 na sentença aberta x + 3 = 10,
esta transforma-se na proposição 5 + 3 = 10, cujo valor lógi-
co é F.
Ao atribuir a x o valor 2 na sentença aberta (x+1)2 – 5 =
x2, esta transforma-se na proposição (2+1)2 – 5 = 22, que
resulta em 4 = 4, tendo, portanto, valor lógico V.
A seguir, veremos a transformação de uma sentença a-
berta numa proposição por meio de quantificadores.
Quantificadores
Consideremos as afirmações:
a) Todo sangue é vermelho.
b) Cada um dos alunos participará da excursão.
c) Algum animal é selvagem.
d) Pelo menos um professor não é rico.
e) Existe uma pessoa que é poliglota.
f) Nenhum crime é perfeito.
Expressões como “todo”, “cada um”, "algum", "pelo me-
nos um", “existe”, “nenhum” são quantificadores.
Há fundamentalmente dois tipos de quantificadores: Uni-
versal e Existencial.
São quantificadores:
outro(s)
pouco(s)
quantos
tanto(s)
qualquer / quaisquer
certo(s)
todo(s)
ambos
algum / alguns
vário(s) / vária(s)
Na lógica de predicados, a quantificação universal é
uma formalização da noção de que algumas coisas são ver-
dadeiras para todas as coisas, ou para todas as coisas rele-
vantes. O resultado é uma afirmação universalmente quanti-
ficada. Em símbolos lógicos, o quantificador universal (usu-
almente ∀ ) é o símbolo usado para denotar o universo de
quantificação, informalmente lido como "para todo".
Na lógica de predicados, um quantificador existencial é
a predicação de uma propriedade ou relação para, pelo me-
nos, umel emento do domínio.
LÓGICA DE ARGUMENTAÇÃO
1. Introdução
Desde suas origens na Grécia Antiga, especialmente de
Aristóteles (384-322 a.C.) em diante, a lógica tornou-se um
dos campos mais férteis do pensamento humano, particular-
mente da filosofia. Em sua longa história e nas múltiplas
modalidades em que se desenvolveu, sempre foi bem claro
seu objetivo: fornecer subsídios para a produção de um bom
raciocínio.
Raciocínio Lógico
A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
Por raciocínio, entende-se tanto uma atividade mental
quanto o produto dessa atividade. Esse, por sua vez, pode
ser analisado sob muitos ângulos: o psicólogo poderá estu-
dar o papel das emoções sobre um determinado raciocínio; o
sociólogo considerará as influências do meio; o criminólogo
levará em conta as circunstâncias que o favoreceram na
prática de um ato criminoso etc. Apesar de todas estas pos-
sibilidades, o raciocínio é estudado de modo muito especial
no âmbito da lógica. Para ela, pouco importam os contextos
psicológico, econômico, político, religioso, ideológico, jurídico
ou de qualquer outra esfera que constituam o “ambiente do
raciocínio”.
Ao lógico, não interessa se o raciocínio teve esta ou aque-
la motivação, se respeita ou não a moral social, se teve influ-
ências das emoções ou não, se está de acordo com uma
doutrina religiosa ou não, se foi produzido por uma pessoa
embriagada ou sóbria. Ele considera a sua forma. Ao consi-
derar a forma, ele investiga a coerência do raciocínio, as
relações entre as premissas e a conclusão, em suma, sua
obediência a algumas regras apropriadas ao modo como foi
formulado etc.
Apenas a título de ilustração, seguem-se algumas defini-
ções e outras referências à lógica:
“A arte que dirige o próprio ato da razão, ou seja, nos
permite chegar com ordem, facilmente e sem erro, ao próprio
ato da razão – o raciocínio” (Jacques Maritain).
“A lógica é o estudo dos métodos e princípios usados para
distinguir o raciocínio correto do incorreto” (Irving Copi).
“A lógica investiga o pensamento não como ele é, mas
como deve ser” (Edmundo D. Nascimento).
“A princípio, a lógica não tem compromissos. No entanto,
sua história demonstra o poder que a mesma possui quando
bem dominada e dirigida a um propósito determinado, como
o fizeram os sofistas, a escolástica, o pensamento científico
ocidental e, mais recentemente, a informática” (Bastos; Kel-
ler).
1.1. Lógica formal e Lógica material
Desde Aristóteles, seu primeiro grande organizador, os es-
tudos da lógica orientaram-se em duas direções principais: a
da lógica formal, também chamada de “lógica menor” e a da
lógica material, também conhecida como “lógica maior”.
A lógica formal preocupa-se com a correção formal do
pensamento. Para esse campo de estudos da lógica, o con-
teúdo ou a matéria do raciocínio tem uma importância relati-
va. A preocupação sempre será com a sua forma. A forma é
respeitada quando se preenchem as exigências de coerência
interna, mesmo que as conclusões possam ser absurdas do
ponto de vista material (conteúdo). Nem sempre um raciocí-
nio formalmente correto corresponde àquilo que chamamos
de realidade dos fatos.
No entanto, o erro não está no seu aspecto formal e, sim,
na sua matéria. Por exemplo, partindo das premissas que
(1) todos os brasileiros são europeus
e que
(2) Pedro é brasileiro,
formalmente, chegar-se-á à conclusão lógica que
(3) Pedro é europeu.
Materialmente, este é um raciocínio falso porque a experi-
ência nos diz que a premissa é falsa.
17 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO
No entanto, formalmente, é um raciocínio válido, porque a
conclusão é adequada às premissas. É nesse sentido que se
costuma dizer que o computador é falho, já que, na maioria
dos casos, processaformalmente informações nele previa-
mente inseridas, mas não tem a capacidade de verificar o
valor empírico de tais informações.
Já, a lógica material preocupa-se com a aplicação das o-
perações do pensamento à realidade, de acordo com a natu-
reza ou matéria do objeto em questão. Nesse caso, interessa
que o raciocínio não só seja formalmente correto, mas que
também respeite a matéria, ou seja, que o seu conteúdocor-
responda à natureza do objeto a que se refere. Neste caso,
trata-se da correspondência entrepensamento e realidade.
Assim sendo, do ponto de vista lógico, costuma-se falar de
dois tipos de verdade: a verdade formal e a verdade material.
A verdade formal diz respeito, somente e tão-somente, à
forma do discurso; já a verdade material tem a ver com a
forma do discurso e as suas relações com a matéria ou o
conteúdo do próprio discurso. Se houver coerência, no pri-
meiro caso, e coerência e correspondência, no segundo,
tem-se a verdade.
Em seu conjunto, a lógica investiga as regras adequadas
à produção de um raciocínio válido, por meio do qual visa-se
à consecução da verdade, seja ela formal ou material. Rela-
cionando a lógica com a prática, pode-se dizer que é impor-
tante que se obtenha não somente uma verdade formal, mas,
também, uma verdade que corresponda à experiência. Que
seja, portanto, materialmente válida. A conexão entre os
princípios formais da lógica e o conteúdo de seus raciocínios
pode ser denominada de “lógica informal”. Trata-se de uma
lógica aplicada ao plano existencial, à vida quotidiana.
1.2. Raciocínio e Argumentação
Três são as principais operações do intelecto humano: a
simples apreensão, os juízos e o raciocínio.
A simples apreensão consiste na captação direta (atra-
vés dos sentidos, da intuição racional, da imaginação etc) de
uma realidade sobre a qual forma-se uma idéia ou conceito
(p. ex., de um objeto material, ideal, sobrenatural etc) que,
por sua vez, recebe uma denominação (as palavras ou ter-
mos, p.
ex.: “mesa”, “três” e “arcanjo”).
O juízo é ato pelo qual os conceitos ou idéias são ligadas
ou separadas dando origem à emissão de um “julgamento”
(falso ou verdadeiro) sobre a realidade, mediante proposi-
ções orais ou escritas. Por exemplo: “Há três arcanjos sobre
a mesa da sala”
O raciocínio, por fim, consiste no “arranjo” intelectual dos
juízos ou proposições, ordenando adequadamente os conte-
údos da consciência. No raciocínio, parte-se de premissas
para se chegar a conclusões que devem ser adequadas.
Procedendo dessa forma, adquirem-se conhecimentos novos
e defende-se ou aprofunda-se o que já se conhece. Para
tanto, a cada passo, é preciso preencher os requisitos da
coerência e do rigor. Por exemplo: “Se os três arcanjos estão
sobre a mesa da sala, não estão sobre a mesa da varanda”
Quando os raciocínios são organizados com técnica e arte
e expostos de forma tal a convencer a platéia, o leitor ou
qualquer interlocutor tem-se a argumentação. Assim, a ativi-
dade argumentativa envolve o interesse da persuasão. Ar-
Raciocínio Lógico
A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
gumentar é o núcleo principal da retórica, considerada a arte
de convencer mediante o discurso.
Partindo do pressuposto de que as pessoas pensam aqui-
lo que querem, de acordo com as circunstâncias da vida e as
decisões pessoais (subjetividade), um argumento conseguirá
atingir mais facilmente a meta da persuasão caso as idéias
propostas se assentem em boas razões, capazes de mexer
com as convicções daquele a quem se tenta convencer.
Muitas vezes, julga-se que estão sendo usadas como bom
argumento opiniões que, na verdade, não passam de pre-
conceitos pessoais, de modismos, de egoísmo ou de outras
formas de desconhecimento. Mesmo assim, a habilidade no
argumentar, associada à desatenção ou à ignorância de
quem ouve, acaba, muitas vezes, por lograr a persuasão.
Pode-se, então, falar de dois tipos de argumentação: boa
ou má, consistente/sólida ou inconsistente/frágil, lógica ou
ilógica, coerente ou incoerente, válida ou não-válida, fraca ou
forte etc.
De qualquer modo, argumentar não implica, necessaria-
mente, manter-se num plano distante da existência humana,
desprezando sentimentos e motivações pessoais. Pode-se
argumentar bem sem, necessariamente, descartar as emo-
ções, como no caso de convencer o aluno a se esforçar nos
estudos diante da perspectiva de férias mais tranqüilas. En-
fim, argumentar corretamente (sem armar ciladas para o
interlocutor) é apresentar boas razões para o debate, susten-
tar adequadamente um diálogo, promovendo a dinamização
do pensamento. Tudo isso pressupõe um clima democrático.
1.3. Inferência Lógica
Cabe à lógica a tarefa de indicar os caminhos para um ra-
ciocínio válido, visando à verdade.
Contudo, só faz sentido falar de verdade ou falsidade
quando entram em jogo asserções nas quais se declara algo,
emitindo-se um juízo de realidade. Existem, então, dois tipos
de frases: as assertivas e as não assertivas, que também
podem ser chamadas de proposições ou juízos.
Nas frases assertivas afirma-se algo, como nos exemplos:
“a raiz quadrada de 9 é 3” ou “o sol brilha à noite”. Já, nas
frases não assertivas, não entram em jogo o falso e o verda-
deiro, e, por isso, elas não têm “valor de verdade”. É o caso
das interrogações ou das frases que expressam estados
emocionais difusos, valores vivenciados subjetivamente ou
ordens. A frase “toque a bola”, por exemplo, não é falsa nem
verdadeira, por não se tratar de uma asserção (juízo).
As frases declaratórias ou assertivas podem ser combina-
das de modo a levarem a conclusões conseqüentes, consti-
tuindo raciocínios válidos. Veja-se o exemplo:
(1) Não há crime sem uma lei que o defina;
(2) não há uma lei que defina matar ET’s como crime;
(3) logo, não é crime matar ET’s.
Ao serem ligadas estas assertivas, na mente do interlocu-
tor, vão sendo criadas as condições lógicas adequadas à
conclusão do raciocínio. Esse processo, que muitas vezes
permite que a conclusão seja antecipada sem que ainda
sejam emitidas todas as proposições do raciocínio, chamase
inferência. O ponto de partida de um raciocínio (as premis-
sas) deve levar a conclusões óbvias.
18 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO
1.4. Termo e Conceito
Para que a validade de um raciocínio seja preservada, é
fundamental que se respeite uma exigência básica: as pala-
vras empregadas na sua construção não podem sofrer modi-
ficações de significado. Observe-se o exemplo:
Os jaguares são quadrúpedes;
Meu carro é um Jaguar
logo, meu carro é um quadrúpede.
O termo “jaguar” sofreu uma alteração de significado ao
longo do raciocínio, por isso, não tem validade.
Quando pensamos e comunicamos os nossos pensamen-
tos aos outros, empregamos palavras tais como “animal”,
“lei”, “mulher rica”, “crime”, “cadeira”, “furto” etc. Do ponto de
vista da lógica, tais palavras são classificadas como termos,
que são palavras acompanhadas de conceitos. Assim sendo,
o termo é o signo lingüístico, falado ou escrito, referido a um
conceito, que é o ato mental correspondente ao signo.
Desse modo, quando se emprega, por exemplo, o termo
“mulher rica”, tende-se a pensar no conjunto das mulheres às
quais se aplica esse conceito, procurando apreender uma
nota característica comum a todos os elementos do conjunto,
de acordo com a ‘intencionalidade’ presente no ato mental.
Como resultado, a expressão “mulher rica” pode ser tratada
como dois termos: pode ser uma pessoa do sexo feminino
cujos bens materiais ou financeiros estão acima da média ou
aquela cuja trajetória existencial destaca-se pela bondade,
virtude, afetividade e equilíbrio.
Para que não se obstrua a coerência do raciocínio, é pre-
ciso que fique bem claro, em função do contexto ou de uma
manifestação de quem emite o juízo, o significado dos ter-
mos empregados no discurso.
1.5. Princípios lógicos
Existem alguns princípios tidos como conditio sine qua
non para que a coerência do raciocínio, em absoluto, possa
ocorrer. Podem ser entendidos como princípios que se refe-
rem tanto à realidade das coisas (plano ontológico), quanto
ao pensamento (plano lógico), ou seja, se as coisas em geral
devem respeitar tais princípios, assim também o pensamento
deve respeitá-los. São eles:
a) Princípio da identidade, pelo qual se delimita a reali-
dade de um ser. Trata-se de conceituar logicamente qual é a
identidade de algo a que se está fazendo referência. Uma
vez conceituada uma certa coisa, seu conceito deve manter-
se ao longo do raciocínio. Por exemplo, se estou falando de
um homem chamado Pedro, não posso estar me referindo a
Antônio.
b) Princípio da não-contradição. Se algo é aquilo que é,
não pode ser outra coisa, sob o mesmo aspecto e ao mesmo
tempo. Por exemplo, se o brasileiro João está doente agora,
não está são, ainda que, daqui a pouco possa vir a curar-se,
embora, enquanto João, ele seja brasileiro, doente ou são; c)
Princípio da exclusão do terceiro termo. Entre o falso e o
verdadeiro não há meio termo, ou é falso ou é verdadeiro. Ou
está chovendo ou não está, não é possível um terceiro ter-
mo: está meio chovendo ou coisa parecida.
A lógica clássica e a lógica matemática aceitam os três
princípios como suas pedras angulares, no entanto, mais
recentemente, Lukasiewicz e outros pensadores desenvolve-
ram sistemas lógicos sem o princípio do terceiro excluído,
Raciocínio Lógico
A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
admitindo valor lógico não somente ao falso e ao verdadeiro,
como também ao indeterminado.
2. Argumentação e Tipos de Raciocínio
Conforme vimos, a argumentação é o modo como é ex-
posto um raciocínio, na tentativa de convencer alguém de
alguma coisa. Quem argumenta, por sua vez, pode fazer uso
de diversos tipos de raciocínio. Às vezes, são empregados
raciocínios aceitáveis do ponto de vista lógico, já, em outras
ocasiões, pode-se apelar para raciocínios fracos ou inválidos
sob o mesmo ponto de vista. É bastante comum que raciocí-
nios desse tipo sejam usados para convencer e logrem o
efeito desejado, explorando a incapacidade momentânea ou
persistente de quem está sendo persuadido de avaliar o valor
lógico do raciocínio empregado na argumentação.
Um bom raciocínio, capaz de resistir a críticas, precisa ser
dotado de duas características fundamentais: ter premissas
aceitáveis e ser desenvolvido conforme as normas apropria-
das. Dos raciocínios mais empregados na argumentação,
merecem ser citados a analogia, a indução e a dedução. Dos
três, o primeiro é o menos preciso, ainda que um meio bas-
tante poderoso de convencimento, sendo bastante usado
pela filosofia, pelo senso comum e, particularmente, nos
discursos jurídico e religioso; o segundo é amplamente em-
pregado pela ciência e, também, pelo senso comum e, por
fim, a dedução é tida por alguns como o único raciocínio
autenticamente lógico, por isso, o verdadeiro objeto da lógica
formal.
A maior ou menor valorização de um ou de outro tipo de
raciocínio dependerá do objeto a que se aplica, do modo
como é desenvolvido ou, ainda, da perspectiva adotada na
abordagem da natureza e do alcance do conhecimento.
Às vezes, um determinado tipo de raciocínio não é ade-
quadamente empregado. Vejam-se os seguintes exemplos: o
médico alemão Ludwig Büchner (1824-1899) apresentou
como argumento contra a existência da alma o fato de esta
nunca ter sido encontrada nas diversas dissecações do cor-
po humano; o astronauta russo Gagarin (1934-1968) afirmou
que Deus não existe pois “esteve lá em cima” e não o encon-
trou. Nesses exemplos fica bem claro que o raciocínio induti-
vo, baseado na observação empírica, não é o mais adequa-
do para os objetos em questão, já que a alma e Deus são de
ordem metafísica, não física.
2.1. Raciocínio analógico
Se raciocinar é passar do desconhecido ao conhecido, é
partir do que se sabe em direção àquilo que não se sabe, a
analogia (aná = segundo, de acordo + lógon = razão) é um
dos caminhos mais comuns para que isso aconteça. No
raciocínio analógico, compara-se uma situação já conhecida
com uma situação desconhecida ou parcialmente conhecida,
aplicando a elas as informações previamente obtidas quando
da vivência direta ou indireta da situação-referência.
Normalmente, aquilo que é familiar é usado como ponto
de apoio na formação do conhecimento, por isso, a analogia
é um dos meios mais comuns de inferência. Se, por um lado,
é fonte de conhecimentos do dia-a-dia, por outro, também
tem servido de inspiração para muitos gênios das ciências e
das artes, como nos casos de Arquimedes na banheira (lei
do empuxo), de Galileu na catedral de Pisa (lei do pêndulo)
ou de Newton sob a macieira (lei da gravitação universal). No
entanto, também é uma forma de raciocínio em que se come-
tem muitos erros. Tal acontece porque é difícil estabelecer-
lhe regras rígidas. A distância entre a genialidade e a falha
grosseira é muito pequena. No caso dos raciocínios analógi-
19 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO
cos, não se trata propriamente de considerá-los válidos ou
não-válidos, mas de verificar se são fracos ou fortes. Segun-
do Copi, deles somente se exige “que tenham alguma proba-
bilidade” (Introdução à lógica, p. 314).
A força de uma analogia depende, basicamente, de três
aspectos:
a) os elementos comparados devem ser verdadeiros e im-
portantes;
b) o número de elementos semelhantes entre uma situa-
ção e outra deve ser significativo;
c) não devem existir divergências marcantes na compara-
ção.
No raciocínio analógico, comparam-se duas situações, ca-
sos, objetos etc. semelhantes e tiram-se as conclusões
adequadas. Na ilustração, tal como a carroça, o carro a mo-
tor é um meio de transporte que necessita de um condutor.
Este, tanto num caso quanto no outro, precisa ser dotado de
bom senso e de boa técnica para desempenhar adequada-
mente seu papel.
Aplicação das regras acima a exemplos:
a) Os elementos comparados devem ser verdadeiros e re-
levantes, não imaginários ou insignificantes.tc
"a) Os elementos comparados devem ser verdadeiros e
relevantes, não imaginários ou insignificantes."
Analogia forte - Ana Maria sempre teve bom gosto ao
comprar suas roupas, logo, terá bom gosto ao comprar as
roupas de sua filha.
Analogia fraca - João usa terno, sapato de cromo e per-
fume francês e é um bom advogado;
Antônio usa terno, sapato de cromo e perfume francês; lo-
go, deve ser um bom advogado.
b) O número de aspectos semelhantes entre uma situação
e outra deve ser significativo.tc "b) O número de aspectos
semelhantes entre uma situação e outra deve ser significati-
vo."
Analogia forte - A Terra é um planeta com atmosfera,
com clima ameno e tem água; em Marte, tal como na Terra,
houve atmosfera, clima ameno e água; na Terra existe vida,
logo, tal como na Terra, em Marte deve ter havido algum tipo
de vida.
Analogia fraca - T. Edison dormia entre 3 e 4 horas por
noite e foi um gênio inventor; eu dormirei durante 3 1/2 horas
por noite e, por isso, também serei um gênio inventor.
c) Não devem existir divergências marcantes na compara-
ção.tc "c) Não devem existir divergências marcantes na com-
paração.."
Analogia forte - A pescaria em rios não é proveitosa por
ocasião de tormentas e tempestades;
a pescaria marinha não está tendo sucesso porque troveja
muito.
Analogia fraca - Os operários suíços que recebem o salá-
rio mínimo vivem bem; a maioria dos operários brasileiros, tal
como os operários suíços, também recebe um salário míni-
mo; logo, a maioria dos operários brasileiros também vive
bem, como os suíços.
Raciocínio Lógico
A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
Pode-se notar que, no caso da analogia, não basta consi-
derar a forma de raciocínio, é muito importante que se avalie
o seu conteúdo. Por isso, esse tipo de raciocínio não é admi-
tido pela lógica formal. Se as premissas forem verdadeiras, a
conclusão não o será necessariamente, mas possivelmente,
isto caso cumpram-se as exigências acima.
Tal ocorre porque, apesar de existir uma estrutura geral do
raciocínio analógico, não existem regras claras e precisas
que, uma vez observadas, levariam a uma conclusão neces-
sariamente válida.
O esquema básico do raciocínio analógico é:
A é N, L, Y, X;
B, tal como A, é N, L, Y, X;
A é, também, Z
logo, B, tal como A, é também Z.
Se, do ponto de vista da lógica formal, o raciocínio analó-
gico é precário, ele é muito importante na formulação de
hipóteses científicas e de teses jurídicas ou filosóficas. Con-
tudo, as hipóteses científicas oriundas de um raciocínio ana-
lógico necessitam de uma avaliação posterior, mediante
procedimentos indutivos ou dedutivos.
Observe-se o seguinte exemplo: John Holland, físico e
professor de ciência da computação da Universidade de
Michigan, lançou a hipótese (1995) de se verificar, no campo
da computação, uma situação semelhante à que ocorre no
da genética. Assim como na natureza espécies diferentes
podem ser cruzadas para obter o chamado melhoramento
genético - um indivíduo mais adaptado ao ambiente -, na
informática, também o cruzamento de programas pode con-
tribuir para montar um programa mais adequado para resol-
ver um determinado problema. “Se quisermos obter uma rosa
mais bonita e perfumada, teremos que cruzar duas espécies:
uma com forte perfume e outra que seja bela” diz Holland.
“Para resolver um problema, fazemos o mesmo. Pegamos
um programa que dê conta de uma parte do problema e
cruzamos com outro programa que solucione outra parte.
Entre as várias soluções possíveis, selecionam-se aquelas
que parecem mais adequadas. Esse processo se repete por
várias gerações - sempre selecionando o melhor programa -
até obter o descendente que mais se adapta à questão. É,
portanto, semelhante ao processo de seleção natural, em
que só sobrevivem os mais aptos”. (Entrevista ao JB,
19/10/95, 1º cad., p. 12).
Nesse exemplo, fica bem clara a necessidade da averi-
guação indutiva das conclusões extraídas desse tipo de
raciocínio para, só depois, serem confirmadas ou não.
2.2. Raciocínio Indutivo - do particular ao geral
Ainda que alguns autores considerem a analogia como
uma variação do raciocínio indutivo, esse último tem uma
base mais ampla de sustentação. A indução consiste em
partir de uma série de casos particulares e chegar a uma
conclusão de cunho geral. Nele, está pressuposta a possibi-
lidade da coleta de dados ou da observação de muitos fatos
e, na maioria dos casos, também da verificação experimen-
tal. Como dificilmente são investigados todos os casos pos-
síveis, acaba-se aplicando o princípio das probabilidades.
Assim sendo, as verdades do raciocínio indutivo depen-
dem das probabilidades sugeridas pelo número de casos
observados e pelas evidências fornecidas por estes. A enu-
meração de casos deve ser realizada com rigor e a conexão
entre estes deve ser feita com critérios rigorosos para que
sejam indicadores da validade das generalizações contidas
nas conclusões.
20 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO
O esquema principal do raciocínio indutivo é o seguinte:
B é A e é X;
C é A e também é X;
D é A e também é X;
E é A e também é X;
logo, todos os A são X
No raciocínio indutivo, da observação de muitos casos
particulares, chega-se a uma conclusão de cunho geral.
Aplicando o modelo:
A jararaca é uma cobra e não voa;
A caninana é uma cobra e também não voa;
A urutu é uma cobra e também não voa;
A cascavel é uma cobra e também não voa;
logo, as cobras não voam.
Contudo,
Ao sair de casa, João viu um gato preto e, logo a seguir,
caiu e quebrou o braço. Maria viu o mesmo gato e, alguns
minutos depois, foi assaltada. Antonio também viu o mesmo
gato e, ao sair do estacionamento, bateu com o carro. Logo,
ver um gato preto traz azar.
Os exemplos acima sugerem, sob o ponto de vista do va-
lor lógico, dois tipos de indução: a indução fraca e a indução
forte. É forte quando não há boas probabilidades de que um
caso particular discorde da generalização obtida das premis-
sas: a conclusão “nenhuma cobra voa” tem grande probali-
dade de ser válida. Já, no caso do “gato preto”, não parece
haver sustentabilidade da conclusão, por se tratar de mera
coincidência, tratando-se de uma indução fraca. Além disso,
há casos em que
uma simples análise das premissas é suficiente para de-
tectar a sua fraqueza.
Vejam-se os exemplos das conclusões que pretendem ser
aplicadas ao comportamento da totalidade dos membros de
um grupo ou de uma classe tendo como modelo o compor-
tamento de alguns de seus componentes:
1. Adriana é mulher e dirige mal;
Ana Maria é mulher e dirige mal;
Mônica é mulher e dirige mal;
Carla é mulher e dirige mal;
logo, todas as mulheres dirigem mal.
2. Antônio Carlos é político e é corrupto;
Fernando é político e é corrupto;
Paulo é político e é corrupto;
Estevão é político e é corrupto;
logo, todos os políticos são corruptos.
A avaliação da suficiência ou não dos elementos não é ta-
refa simples, havendo muitos exemplos na história do conhe-
cimento indicadores dos riscos das conclusões por indução.
Basta que um caso contrarie os exemplos até então colhidos
para que caia por terra uma “verdade” por ela sustentada.
Um exemplo famoso é o da cor dos cisnes. Antes da desco-
berta da Austrália, onde foram encontrados cisnes pretos,
acreditava-se que todos os cisnes fossem brancos porque
todos os até então observados eram brancos. Ao ser visto o
primeiro cisne preto, uma certeza de séculos caiu por terra.
2.2.1. Procedimentos indutivos
Apesar das muitas críticas de que é passível o raciocínio
indutivo, este é um dos recursos mais empregados pelas
ciências para tirar as suas conclusões. Há dois procedimen-
tos principais de desenvolvimento e aplicação desse tipo de
raciocínio: o da indução por enumeração incompleta suficien-
te e o da indução por enumeração completa.
Raciocínio Lógico
A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
a. Indução por enumeração incompleta suficiente
Nesse procedimento, os elementos enumerados são tidos
como suficientes para serem tiradas determinadas conclu-
sões. É o caso do exemplo das cobras, no qual, apesar de
não poderem ser conferidos todos os elementos (cobras) em
particular, os que foram enumerados são representativos do
todo e suficientes para a generalização (“todas as cobras...”)
b. Indução por enumeração completa
Costuma-se também classificar como indutivo o raciocínio
baseado na enumeração completa.
Ainda que alguns a classifiquem como tautologia, ela ocor-
re quando:
b.a. todos os casos são verificados e contabilizados;
b.b. todas as partes de um conjunto são enumeradas.
Exemplos correspondentes às duas formas de indução por
enumeração completa:
b.a. todas as ocorrências de dengue foram investigadas e
em cada uma delas foi constatada uma característica própria
desse estado de morbidez: fortes dores de cabeça; obteve-
se, por conseguinte, a conclusão segura de que a dor de
cabeça é um dos sintomas da dengue.
b.b. contam-se ou conferem-se todos as peças do jogo de
xadrez: ao final da contagem, constata-se que são 32 peças.
Nesses raciocínios, tem-se uma conclusão segura, po-
dendo-se classificá-los como formas de indução forte, mes-
mo que se revelem pouco criativos em termos de pesquisa
científica.
O raciocínio indutivo nem sempre aparece estruturado nos
moldes acima citados. Às vezes, percebe-se o seu uso pela
maneira como o conteúdo (a matéria) fica exposta ou orde-
nada. Observem-se os exemplos:
- Não parece haver grandes esperanças em se erradicar a
corrupção do cenário político brasileiro.
Depois da série de protestos realizados pela população,
depois das provas apresentadas nas CPI’s, depois do vexa-
me sofrido por alguns políticos denunciados pela imprensa,
depois do escárnio popular em festividades como o carnaval
e depois de tanta insistência de muitos sobre necessidade de
moralizar o nosso país, a corrupção parece recrudescer,
apresenta novos tentáculos, se disfarça de modos sempre
novos, encontrando-se maneiras inusitadas de ludibriar a
nação.
- Sentia-me totalmente tranqüilo quanto ao meu amigo,
pois, até então, os seus atos sempre foram pautados pelo
respeito às leis e à dignidade de seus pares. Assim, enquan-
to alguns insinuavam a suaculpa, eu continuava seguro de
sua inocência.
Tanto no primeiro quanto no segundo exemplos está sen-
do empregando o método indutivo porque o argumento prin-
cipal está sustentado pela observação de muitos casos ou
fatos particulares que, por sua vez, fundamentam a conclu-
são. No primeiro caso, a constatação de que diversas tentati-
vas de erradicar a corrupção mostraram-se infrutíferas con-
duzem à conclusão da impossibilidade de sua superação,
21 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO
enquanto que, no segundo exemplo, da observação do com-
portamento do amigo infere-se sua inocência.
Analogia, indução e probabilidade
Nos raciocínios analógico e indutivo, apesar de boas
chances do contrário, há sempre a possibilidade do erro. Isso
ocorre porque se está lidando com probabilidades e estas
não são sinônimas de certezas.
Há três tipos principais de probabilidades: a matemática, a
moral e a natural.
a) A probabilidade matemática é aquela na qual, partin-
do-se dos casos numerados, é possível calcular, sob forma
de fração, a possibilidade de algo ocorrer – na fração, o de-
nominador representa os casos possíveis e o numerador o
número de casos favoráveis. Por exemplo, no caso de um
sorteio usando uma moeda, a probabilidade de dar cara é de
50% e a de dar coroa também é de 50%.
b) A probabilidade moral é a relativa a fatos humanos
destituídos de caráter matemático. É o caso da possibilidade
de um comportamento criminoso ou virtuoso, de uma reação
alegre ou triste etc.
Exemplos: considerando seu comportamento pregresso, é
provável que Pedro não tenha cometido o crime, contudo...
Conhecendo-se a meiguice de Maria, é provável que ela o
receba bem, mas...
c) A probabilidade natural é a relativa a fenômenos natu-
rais dos quais nem todas as possibilidades são conhecidas.
A previsão meteorológica é um exemplo particular de proba-
lidade natural. A teoria do caos assenta-se na tese da impre-
visibilidade relativa e da descrição apenas parcial de alguns
eventos naturais.
Por lidarem com probabilidades, a indução e a analogia
são passíveis de conclusões inexatas.
Assim sendo, deve-se ter um relativo cuidado com as suas
conclusões. Elas expressam muito bem a necessidade hu-
mana de explicar e prever os acontecimentos e as coisas,
contudo, também revelam as limitações humanas no que diz
respeito à construção do conhecimento.
2.3. Raciocínio dedutivo - do geral ao particular
O raciocínio dedutivo, conforme a convicção de muitos es-
tudiosos da lógica, é aquele no qual são superadas as defici-
ências da analogia e da indução.
No raciocínio dedutivo, inversamente ao indutivo, parte-se
do geral e vai-se ao particular. As inferências ocorrem a partir
do progressivo avanço de uma premissa de cunho geral,
para se chegar a uma conclusão tão ou menos ampla que a
premissa. O silogismo é o melhor exemplo desse tipo de
raciocínio:
Premissa maior: Todos os homens são mamíferos. univer-
sal
Premissa menor: Pedro é homem.
Conclusão: Logo, Pedro é mamífero. Particular
No raciocínio dedutivo, de uma premissa de cunho geral
podem-se tirar conclusões de cunho particular.
Aristóteles refere-se à dedução como “a inferência na
qual, colocadas certas coisas, outra diferente se lhe segue
necessariamente, somente pelo fato de terem sido postas”.
Uma vez posto que todos os homens são mamíferos e que
Raciocínio Lógico
A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
Pedro é homem, há de se inferir, necessariamente, que Pe-
dro é um mamífero. De certo modo, a conclusão já está pre-
sente nas premissas, basta observar algumas regras e inferir
a conclusão.
2.3.1. Construção do Silogismo
A estrutura básica do silogismo (sýn/com + lógos/razão)
consiste na determinação de uma premissa maior (ponto de
partida), de uma premissa menor (termo médio) e de uma
conclusão, inferida a partir da premissa menor. Em outras
palavras, o silogismo sai de uma premissa maior, progride
através da premissa menor e infere, necessariamente, uma
conclusão adequada.
Eis um exemplo de silogismo:
Todos os atos que ferem a lei são puníveis Premissa Mai-
or
A concussão é um ato que fere a lei Premissa Menor
Logo, a concussão é punível Conclusão
O silogismo estrutura-se por premissas. No âmbito da ló-
gica, as premissas são chamadas de proposições que, por
sua vez, são a expressão oral ou gráfica de frases assertivas
ou juízos. O termo é uma palavra ou um conjunto de palavras
que exprime um conceito. Os termos de um silogismo são
necessariamente três: maior, médio e menor. O termo maior
é aquele cuja extensão é maior (normalmente, é o predicado
da conclusão); o termo médio é o que serve de intermediário
ou de conexão entre os outros dois termos (não figura na
conclusão) e o termo menor é o de menor extensão (nor-
malmente, é o sujeito da conclusão). No exemplo acima,
punível é o termo maior, ato que fere a lei é o termo médio e
concussão é o menor.
2.3.1.1. As Regras do Silogismo
Oito são as regras que fazem do silogismo um raciocínio
perfeitamente lógico. As quatro primeiras dizem respeito às
relações entre os termos e as demais dizem respeito às
relações entre as premissas. São elas:
2.3.1.1.1. Regras dos Termos
1) Qualquer silogismo possui somente três termos: maior,
médio e menor.
Exemplo de formulação correta:
Termo Maior: Todos os gatos são mamíferos.
Termo Médio: Mimi é um gato.
Termo Menor: Mimi é um mamífero.
Exemplo de formulação incorreta:
Termo Maior: Toda gata(1) é quadrúpede.
Termo Médio: Maria é uma gata(2).
Termo Menor: Maria é quadrúpede.
O termo “gata” tem dois significados, portanto, há quatro
termos ao invés de três.
2) Os termos da conclusão nunca podem ser mais exten-
sos que os termos das premissas.
Exemplo de formulação correta:
Termo Maior: Todas as onças são ferozes.
Termo Médio: Nikita é uma onça.
Termo Menor: Nikita é feroz.
Exemplo de formulação incorreta:
Termo Maior: Antônio e José são poetas.
Termo Médio: Antônio e José são surfistas.
Termo Menor: Todos os surfistas são poetas.
“Antonio e José” é um termo menos extenso que “todos os
surfistas”.
22 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO
3) O predicado do termo médio não pode entrar na con-
clusão.
Exemplo de formulação correta:
Termo Maior: Todos os homens podem infringir a lei.
Termo Médio: Pedro é homem.
Termo Menor: Pedro pode infringir a lei.
Exemplo de formulação incorreta:
Termo Maior: Todos os homens podem infringir a lei.
Termo Médio: Pedro é homem.
Termo Menor: Pedro ou é homem (?) ou pode infringir a
lei.
A ocorrência do termo médio “homem” na conclusão é i-
noportuna.
4) O termo médio deve ser tomado ao menos uma vez em
sua extensão universal.
Exemplo de formulação correta:
Termo Maior: Todos os homens são dotados de habilida-
des.
Termo Médio: Pedro é homem.
Termo Menor: Pedro é dotado de habilidades.
Exemplo de formulação incorreta:
Termo Maior: Alguns homens são sábios.
Termo Médio: Ora os ignorantes são homens
Termo Menor: Logo, os ignorantes são sábios
O predicado “homens” do termo médio não é universal,
mas particular.
2.3.1.1.2. Regras das Premissas
5) De duas premissas negativas, nada se conclui.
Exemplo de formulação incorreta:
Premissa Maior: Nenhum gato é mamífero
Premissa Menor: Lulu não é um gato.
Conclusão: (?).
6) De duas premissas afirmativas, não se tira uma conclu-
são negativa.
Exemplo de formulação incorreta:
Premissa Maior: Todos os bens morais devem ser deseja-
dos.
Premissa Menor: Ajudar ao próximo é um bem moral.
Conclusão: Ajudar ao próximo não (?) deve ser desejado.
7) A conclusão segue sempre a premissa mais fraca. A
premissa mais fraca é sempre a de caráter negativo.
Exemplo de formulação incorreta:
Premissa Maior: As aves são animais que voam.
Premissa Menor: Alguns animais não são aves.
Conclusão: Alguns animais não voam.
Exemplo de formulação incorreta:
Premissa Maior: As aves são animais que voam.
Premissa Menor: Alguns animais não são aves.
Conclusão: Alguns animais voam.
8) De duas premissas particulares nada se conclui.
Exemplo de formulação incorreta:
Premissa Maior: Mimi é um gato.
Premissa Menor: Um gato foi covarde.
Conclusão: (?)
http://www.guiadoconcursopublico.com.br/apostilas/24_12
0.pdf
QUESTÕES RACIOCÍNIO LÓGICO
1) (QUESTÕES DE RACIOCÍNIO LÓGICO) De seu salário
de R$ 408,00 você gastou 2/6 com alimentação, 1/6 com a
farmácia e 1/6 com material escolar dos filhos. Nesse mês
sobraram __________ para as demais despesas.
a) R$ 166,00
b) R$ 146,00
c) R$ 156,00
d) R$ 136,00
2) Há três suspeitos de um crime: o cozinheiro, a governanta
e o mordomo. Sabe-se que o crime foi efetivamente cometido
Raciocínio Lógico
A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
por um ou por mais de um deles, já que podem ter agido
individualmente ou não. Sabe-se, ainda, que:
A) se o cozinheiro é inocente, então a governanta é culpada;
B) ou o mordomo é culpado ou a governanta é culpada, mas
não os dois;
C) o mordomo não é inocente.
Logo:
a) o cozinheiro e o mordomo são os culpados
b) somente o cozinheiro é inocente
c) somente a governanta é culpada
d) somente o mordomo é culpado
3) (QUESTÕES DE RACIOCÍNIO LÓGICO) Um professor de
lógica encontra-se em viajem em um país distante, habitado
pelos verdamanos e pelos mentimanos. O que os distingue é
que os verdamanos sempre dizem a verdade, enquanto os
mentimanos sempre mentem. Certo dia, o professor depara-
se com um grupo de cinco habitantes locais. Chamemo-los
de Alfa, Beta, Gama, Delta e Épsilon. O professor sabe que
um e apenas um no grupo é verdamano, mas não sabe qual
deles o é. Pergunta, então, a cada um do grupo quem entre
eles é verdamano e obtém as seguintes respostas:
Alfa: "Beta é mentimano"
Beta: "Gama é mentimano"
Gama: "Delta é verdamano"
Delta: "Épsilon é verdamano"
Épsilon, afônico, fala tão baixo que o professor não consegue
ouvir sua resposta. Mesmo assim, o professor de lógica con-
clui corretamente que o verdamano é:
a) Delta
b) Alfa
c) Gama
d) Beta
4) Três amigos têm o hábito de almoçar em um certo restau-
rante no período de segunda à sexta-feira e, em cada um
destes dias, pelo menos um deles almoça nesse local. Con-
sultados sobre tal hábito, eles fizeram as seguintes afirma-
ções:
- Antônio: "Não é verdade que vou às terças, quartas ou
quintas-feiras."
- Bento: "Não é verdade que vou às quartas ou sextas-
feiras."
- Carlos: "Não é verdade que vou às segundas ou terças-
feiras."
Se somente um deles está mentindo, então o dia da semana
em que os três costumam almoçar nesse restaurante é:
a) sexta-feira.
b) quinta-feira.
c) quarta-feira.
d) terça-feira.
5) (QUESTÕES DE RACIOCÍNIO LÓGICO) Há cinco objetos
alinhados numa estante: um violino, um grampeador, um
vaso, um relógio e um tinteiro. Conhecemos as seguintes
informações quanto à ordem dos objetos:
- O grampeador está entre o tinteiro e o relógio.
- O violino não é o primeiro objeto e o relógio não é o último.
- O vaso está separado do relógio por dois outros objetos.
Qual é a posição do violino?
a) Segunda posição.
b) Terceira posição.
c) Quarta posição.
d) Quinta posição.
6) Dizer que não é verdade que Pedro é pobre e Alberto é
alto, é logicamente equivalente a dizer que é verdade que:
a) Pedro não é pobre ou Alberto não é alto.
b) Pedro não é pobre e Alberto não é alto.
c) Pedro é pobre ou Alberto não é alto.
d) se Pedro não é pobre, então Alberto é alto.
23 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO
7) (QUESTÕES DE RACIOCÍNIO LÓGICO) Considere ver-
dadeira a declaração: “Se x é par, então y é ímpar”. Com
base na declaração, é correto concluir que, se:
a) x é ímpar, então y é par.
b) x é ímpar, então y é ímpar.
c) y é ímpar, então x é par.
d) y é par, então x é ímpar.
8) Se de um ponto P qualquer forem traçados dois segmen-
tos tangentes a uma circunferência, então as medidas dos
segmentos determinados pelo ponto P e os respectivos pon-
tos de tangência serão iguais. Sabe-se que o raio de um
círculo inscrito em um triângulo retângulo mede 1 cm. Se a
hipotenusa desse triângulo for igual a 20 cm, então seu pe-
rímetro será igual a:
a) 40 cm
b) 35 cm
c) 23 cm
d) 42 cm
9) (QUESTÕES DE RACIOCÍNIO LÓGICO) Para cada pes-
soa x, sejam f(x) o pai de x e g(x) a mãe de x. A esse respei-
to, assinale a afirmativa FALSA.
a) f[f(x)] = avô paterno de x
b) g[g(x)] = avó materna de x
c) f[g(x)] = avô materno de x
d) f[g(x)] = g[f(x)]
10) Numa avenida reta há cinco pontos comerciais, todos do
mesmo lado da rua. A farmácia fica entre a padaria e o res-
taurante, a padaria fica entre o supermercado e a lotérica e o
supermercado fica entre o restaurante e a farmácia. Nessas
condições, qual das proposições abaixo é verdadeira?
a) O supermercado fica entre a padaria e a lotérica.
b) A lotérica fica entre a padaria e o supermercado.
c) Para ir do supermercado à lotérica, passa-se em frente ao
restaurante.
d) A farmácia fica entre o supermercado e a padaria.
11) André é inocente ou Beto é inocente. Se Beto é inocente,
então Caio é culpado. Caio é inocente se e somente se Dê-
nis é culpado. Ora, Dênis é culpado. Logo:
a) Caio e Beto são inocentes
b) André e Caio são inocentes
c) André e Beto são inocentes
d) Caio e Dênis são culpados
12) Qual das alternativas a seguir melhor representa a afir-
mação: “Para todo fato é necessário um ato gerador”?
a) É possível que algum fato não tenha ato gerador.
b) Não é possível que algum fato não tenha ato gerador.
c) É necessário que algum fato não tenha ato gerador.
d) Não é necessário que todo fato tenha um ato gerador.
13) (QUESTÕES DE RACIOCÍNIO LÓGICO) Marcos que
pesar três maçãs numa balança de dois pratos, mas ele
dispões apenas de um bloco de 200 gramas. Observando o
equilíbrio na balança, ele percebe que a maçã maior tem o
mesmo peso que as outras duas maçãs; o bloco e a maçã
menor pesam tanto quanto as outras duas maçãs; a maçã
maior junto com a menor pesam tanto quanto o bloco. Qual é
o peso total das três maçãs?
a) 300 gramas.
b) 150 gramas.
c) 100 gramas.
d) 50 gramas.
14) Se João toca piano, então Lucas acorda cedo e Cristina
não consegue estudar. Mas Cristina consegue estudar. Se-
gue-se logicamente que:
a) Lucas acorda cedo.
b) Lucas não acorda cedo.
Raciocínio Lógico
A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
c) João toca piano.
d) João não toca piano.
15) Alice entra em uma sala onde há apenas duas saídas,
uma que fica a Leste e outra a Oeste. Uma das saídas leva
ao Paraíso, a outra ao Inferno. Na sala, também há dois
homens, um alto e outro baixo. Um dos homens apenas fala
a verdade, o outro apenas diz o falso. Então, Alice mantém o
seguinte diálogo com um deles:
- O homem baixo diria que é a saída do Leste que leva ao
Paraíso? - questiona Alice.
- Sim, o homem baixo diria que é a saída do Leste que leva-
ria ao Paraíso - diz o homem alto.
Considerando essa situação, pode-se afirmar que:
a) o homem alto necessariamente disse algo falso, mas a
porta Leste leva ao Paraíso.
b) o homem alto necessariamente disse a verdade e a porta
Leste leva ao Inferno.
c) a porta Leste necessariamente leva ao Paraíso, mas não
se pode dizer se o homem alto disse a verdade ou não.
d) a porta Leste necessariamente leva ao Inferno, mas não
se pode dizer se o homem alto disse a verdade ou não.
16) (QUESTÕES DE RACIOCÍNIO LÓGICO) As irmãs Ilda,
Ilma, Isabela e Isadora iriam ser fotografadas juntas por Flá-
vio. O fotógrafo pediu para que elas se posicionassem lado a
lado da seguinte maneira:
- do ponto de vista do fotógrafo, Ilda deveria estar mais à
direita do que Isabela;
- Isadora não deveria ficar entre duas irmãs;
- Ilda não deveria ficar imediatamente ao lado de Isabela, isto
é, pelo menos uma irmã deveria estar entre Ilda e Isabela;
- Isabela não deveria ficar imediatamente ao lado de Isadora,
isto é, pelo menos uma irmã deveria estar entre Isabela e
Isadora.
As irmãs se posicionaram conforme as orientações de Flávio,
a fotografia foi batida e revelada com sucesso. Assim, na
foto, é possível ver que:
a) Isabela está entre duas irmãs.
b) Ilda não está entre duas irmãs.
c) Ilma não está entre duas irmãs.
d) Ilma está imediatamente ao lado de Ilda.
17) Se 0,036³ , 0 m de óleo tem a massa de 28,8 Kg, pode-
mos concluir que 1 litro desse mesmo óleo tem a massa no
valor de:
a) 4,0 Kg
b) 9,0 Kg
c) 8,0 Kg
d) 1,1 Kg
18) A negação de "Se A é par e B é ímpar, então A + B é
ímpar" é:
a) Se A é ímpar e B é par, então A + B é par.
b) Se A é par e B é ímpar, então A + B é par.
c) Se A + B é par, então A é ímpar ou B é par.
d) A é par, B é ímpar e A + B é par.
19) Hoje, a diferença entre as idades de Roberto Carlos e
Carlos Roberto é de 15 anos. Qual será a diferença entre as
idades quando Roberto Carlos tiver o dobro da idade de
Carlos Roberto?
a) 15 anos;
b) 30 anos;
c) 45 anos;
d) 20 anos;
20) (QUESTÕES DE RACIOCÍNIO LÓGICO) Cinco moças,
Ana, Beatriz, Carolina, Denise e Eduarda, estão vestindo
blusas vermelhas ou amarelas. Sabe-se que as moças que
vestem blusas vermelhas sempre contam a verdade e as que
vestem blusas amarelas sempre mentem. Ana diz que Bea-
24 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
triz veste blusa vermelha. Beatriz diz que Carolina veste que fique ao menos uma cadeira vazia entre eles, é igual a:
blusa amarela. Carolina, por sua vez, diz que Denise veste a) 80
blusa amarela. Por fim, Denise diz que Beatriz e Eduarda b) 72
vestem blusas de cores diferentes. Por fim, Eduarda diz que c) 90
Ana veste blusa vermelha. Desse modo, as cores das blusas d) 18
de Ana, Beatriz, Carolina, Denise e Eduarda são, respecti-
vamente: 28) MMMNVVNM está para 936 assim como MMNNVMNV
está para:
a) amarela, amarela, vermelha, vermelha e amarela. a) 369
b) vermelha, vermelha, vermelha, amarela e amarela. b) 693
c) vermelha, amarela, amarela, amarela e amarela. c) 963
d) amarela, amarela, vermelha, amarela e amarela. d) 639

21) Dizer que "Pedro não é pedreiro ou Paulo é paulista" é,
do ponto de vista lógico, o mesmo que dizer que:
a) se Pedro é pedreiro, então Paulo é paulista
b) se Paulo é paulista, então Pedro é pedreiro
c) se Pedro não é pedreiro, então Paulo é paulista
d) se Pedro é pedreiro, então Paulo não é paulista
22) A negação lógica da proposição "O pai de Marcos é per-
nambucano, e a mãe de Marcos é gaúcha" é:
a) "O pai de Marcos não é pernambucano, e a mãe de Mar-
cos não é gaúcha".
b) "O pai de Marcos não é pernambucano, ou a mãe de Mar-
cos não é gaúcha".
c) "O pai de Marcos não é pernambucano, ou a mãe de Mar-
cos é gaúcha".
d) "O pai de Marcos é pernambucano, e a mãe de Marcos
não é gaúcha".
29) (QUESTÕES DE RACIOCÍNIO LÓGICO) Uma colher de
sopa corresponde a três colheres de chá. Uma pessoa que
está doente tem que tomar três colheres de sopa de um
remédio por dia. No final de uma semana, a quantidade de
colheres de chá desse remédio que ela terá tomado é de:
a) 63;
b) 56;
c) 28;
d) 21;
30) (QUESTÕES DE RACIOCÍNIO LÓGICO) Para cada
pessoa x, sejam f(x) o pai de x e g(x) a mãe de x. A esse
respeito, assinale a afirmativa FALSA.
a) f[f(x)] = avô paterno de x
b) g[g(x)] = avó materna de x
c) f[g(x)] = avô materno de x
d) f[g(x)] = g[f(x)]

23) Em um orçamento foram acrescidos juros no valor de R$ Gabarito

73,80 a fim de que o mesmo pudesse ser financiado em 5 1.D 2.A 3.D 4.B 5.B 6.A 7.D 8.D 9.D 10.D 11.B 12.B 13.A
prestações de R$ 278,50. O valor real (inicial) do serviço é 14.D 15.D 16.D 17.C 18.B 19.D 20.D 21.A 22.B 23.A 24.D
de: 25.B 26.C 27.B 28.D 29.A 30.D
a) R$ 1.318,70 Postado por cleiton silva
b) R$ 1.329,70
c) R$ 976,70 LÓGICA SENTENCIAL E DE PRIMEIRA ORDEM
d) R$ 1.087,70
Elementos de Lógica sentencial
24) (QUESTÕES DE RACIOCÍNIO LÓGICO) De uma chapa
1. A diferença entre a lógica sentencial e a lógica de pre-
que mede 2 m por 1,5 m o serralheiro separou 2/6 dela para
dicados
cortar quadrados que medem 0,25 m de lado. Com esse
pedaço de chapa ele cortou exatamente:
A lógica divide-se em lógica sentencial e lógica de predi-
a) 12 quadrados
cados. A lógica sentencial estuda argumentos que não de-
b) 10 quadrados
pendem da estrutura interna das sentenças. Por exemplo:
c) 20 quadrados
d) 16 quadrados
(1)
Se Deus existe, então a felicidade eterna é possível.
25) (QUESTÕES DE RACIOCÍNIO LÓGICO) Esta sequência
Deus existe.
de palavras segue uma lógica:
Logo, a felicidade eterna é possível.
- Pá
- Xale
A validade do argumento (1) depende do modo pelo qual
- Japeri
as sentenças são conectadas, mas não depende da estrutura
Uma quarta palavra que daria continuidade lógica à sequên-
interna das sentenças. A forma lógica de (1) deixa isso claro:
cia poderia ser:
(1a)
a) Casa.
Se A, então B.
b) Anseio.
A.
c) Urubu.
Logo, B.
d) Café.
Diferentemente, a lógica de predicados estuda argumen-
26) A negação da sentença “Todas as mulheres são elegan-
tos cuja validade depende da estrutura interna das senten-
tes” está na alternativa:
ças. Por exemplo:
a) Nenhuma mulher é elegante.
(2)
b) Todas as mulheres são deselegantes.
Todos os cariocas são brasileiros.
c) Algumas mulheres são deselegantes.
Alguns cariocas são flamenguistas.
d) Nenhuma mulher é deselegante.
Logo, alguns brasileiros são flamenguistas.
A forma lógica de (2) é a seguinte:
27) (QUESTÕES DE RACIOCÍNIO LÓGICO) Pedro e Paulo
(2a)
estão em uma sala que possui 10 cadeiras dispostas em
Todo A é B.
uma fila. O número de diferentes formas pelas quais Pedro e
Algum A é C.
Paulo podem escolher seus lugares para sentar, de modo

Raciocínio Lógico 25 A Opção Certa Para a Sua Realização

APOSTILAS OPÇÃO
Logo, algum B é A.
A primeira premissa do argumento (2) diz que o conjunto
dos indivíduos que são cariocas está contido no conjunto dos
brasileiros. A segunda, diz que ‘dentro’ do conjunto dos cari-
ocas, há alguns indivíduos que são flamenguistas. É fácil
concluir então que existem alguns brasileiros que são fla-
menguistas, pois esses flamenguistas que são cariocas se-
rão também brasileiros. Essa conclusão se segue das pre-
missas.
Note, entretanto, que as sentenças ‘todos os cariocas são
brasileiros’ e ‘alguns cariocas são flamenguistas’ têm uma
estrutura diferente da sentença ‘se Deus existe, a felicidade
eterna é possível’. Esta última é formada a partir de duas
outras sentenças ‘Deus existe’ e ‘a felicidade eterna é possí-
vel’, conectadas pelo operador lógico se...então. Já para
analisar o argumento (2) precisamos analisar a estrutura
interna das sentenças, e não apenas o modo pelo qual sen-
tenças são conectadas umas às outras. O que caracteriza a
lógica de predicados é o uso dos quantificadores todo, algum
e nenhum. É por esse motivo que a validade de um argu-
mento como o (2) depende da estrutura interna das senten-
ças. A diferença entre a lógica sentencial e a lógica de predi-
cados ficará mais clara no decorrer desta e da próxima uni-
dade.
Usualmente o estudo da lógica começa pela lógica sen-
tencial, e seguiremos esse caminho aqui. Nesta unidade
vamos estudar alguns elementos da lógica sentencial. Na
próxima unidade, estudaremos elementos da lógica de predi-
cados.
2. Sentenças atômicas e moleculares
Considere-se a sentença
(1) Lula é brasileiro.
A sentença (1) é composta por um nome próprio, ‘Lula’, e
um predicado, ‘... é brasileiro’. Em lógica, para evitar o uso
de ‘...’, usamos uma variável para marcar o(s) lugar(es) em
que podemos completar um predicado. Aqui, expressões do
tipo x é brasileiro designam predicados. Considere agora a
sentença (2) Xuxa é mãe de Sasha.
A sentença (2) pode ser analisada de três maneiras dife-
rentes, que correspondem a três predicados diferentes que
podem ser formados a partir de (2):
(2a) x é mãe de Sasha;
(2b) Xuxa é mãe de x;
(2c) x é mãe de y.
Do ponto de vista lógico, em (2c) temos o que é chamado
de um predicado binário, isto é, um predicado que, diferen-
temente de x é brasileiro, deve completado por dois nomes
próprios para formar uma sentença.
As sentenças (1) e (2) acima são denominadas sentenças
atômicas. Uma sentença atômica é uma sentença formada
por um predicado com um ou mais espaços vazios, sendo
todos os espaços vazios completados por nomes próprios.
Sentenças atômicas não contêm nenhum dos operadores
lógicos e, ou, se...então etc., nem os quantificadores todo,
nenhum, algum etc.
Sentenças moleculares são sentenças formadas com o
auxílio dos operadores sentenciais. Exemplos de sentenças
moleculares são
(3) Lula é brasileiro e Zidane é francês,
(4) Se você beber, não dirija,
(5) João vai à praia ou vai ao clube.
3. A interpretação vero-funcional dos operadores senten-
Raciocínio Lógico
A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
ciais
Os operadores sentenciais que estudaremos aqui são as
partículas do português não, ou, e, se...então, se, e somente
se. A lógica sentencial interpreta esses operadores como
funções de verdade ou vero-funcionalmente. Isso significa
que eles operam apenas com os valores de verdade dos
seus operandos, ou em outras palavras, o valor de verdade
de uma sentença formada com um dos operadores é deter-
minado somente pelos valores de verdade das sentenças
que a constituem.
Os operadores sentenciais se comportam de uma manei-
ra análoga às funções matemáticas. Estas recebem números
como argumentos e produzem números como valores. Os
operadores sentenciais são funções porque recebem valores
de verdade como argumentos e produzem valores de verda-
de. Considere-se a seguinte função matemática:
(4) y =
x + 1.
Dizemos que y =
f(x), isto é, ‘y é função de x’, o que sig-
nifica que o valor de y depende do valor atribuído a x.
Quando x =
1, y =
2;
x =
2, y =
3;
x = 3, y =
4,
e assim por diante. Analogamente a uma função matemá-
tica, uma função de verdade recebe valores de verdade co-
mo argumentos e produz valores de verdade como valores.
As chamadas tabelas de verdade mostram como os ope-
radores da lógica sentencial funcionam.
No lado esquerdo da tabela de verdade temos as senten-
ças a partir das quais a sentença composta foi formada – no
caso da negação, uma única sentença. O valor produzido
pela função de verdade está na coluna da direita. As letras V
e F representam os valores de verdade verdadeiro e falso.
4. A negação
Comecemos pelo operador sentencial mais simples, a
negação. A tabela de verdade da negação de uma sentença
Aé
A não A
VF
FV
A negação simplesmente troca o valor de verdade da
sentença. Uma sentença verdadeira, quando negada, produz
uma sentença falsa, e vice-versa.
Há diferentes maneiras de negar uma sentença atômica
em português. Considere a sentença verdadeira
(5) Lula é brasileiro.
As sentenças
(6) Não é o caso que Lula é brasileiro,
(7) Não é verdade que Lula é brasileiro
e
(8) É falso que Lula é brasileiro
são diferentes maneiras de negar (5). Como (5) é uma
sentença atômica, podemos também negar (5) por meio da
sentença
(9) Lula não é brasileiro.
A negação em (9) é denominada negação predicativa,
pois nega o predicado, ao passo que em (6) há uma negação
sentencial porque toda a sentença é negada. No caso de
sentenças atômicas, a negação predicativa é equivalente à
negação sentencial, mas veremos que isso não ocorre com
sentenças moleculares e sentenças com quantificadores.
Note que negar duas vezes uma sentença equivale a a-
firmar a própria sentença. A negação de
(5) Lula é brasileiro
26 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO
é (ii) B é verdadeira e A e falsa.
(9) Lula não é brasileiro,
e a negação de (9),
(10) Não é o caso que Lula não é brasileiro, é a negação
da negação de (5), que é equivalente à própria sentença (5).
5. A conjunção
Uma sentença do tipo A e B é denominada uma conjun-
ção. Considere-se a sentença
(11) João foi à praia e Pedro foi ao futebol.
A sentença (1) é composta por duas sentenças,
(12) João foi à praia
e (20) Ou o PMDB ou o PP receberá o ministério da saúde,
(13) Pedro foi ao futebol
conectadas pelo operador lógico e. Na interpretação vero-
funcional do operador e, o valor de verdade de (11) depende
apenas dos valores de verdade das sentenças (12) e (13). É
fácil perceber que (11) é verdadeira somente em uma situa-
ção: quando (12) e (13) são ambas verdadeiras. A tabela de
verdade de uma conjunção A e B é a seguinte:
ABAeB
VVV
VFF
FVF
FFF
Note que, na interpretação vero-funcional da conjunção,
A e B é equivalente a B e A. Não faz diferença alguma afir-
marmos (11) ou (14) Pedro foi ao futebol e João foi à praia.
É importante observar que a interpretação vero-funcional
da conjunção não expressa todos os usos da partícula e em
português. A sentença
(15) Maria e Pedro tiveram um filho e casaram não é e-
quivalente a
(16) Maria e Pedro casaram e tiveram um filho.
Em outras palavras, o e que ocorre em (15) e (16) não é
uma função de verdade.
6. A disjunção
Uma sentença do tipo A ou B é denominada uma disjun-
ção. Há dois tipos de disjunção, a inclusiva e a exclusiva.
Ambas tomam dois valores de verdade como argumentos e
produzem um valor de verdade como resultado. Começarei
pela disjunção inclusiva. Considere-se a sentença
(17) Ou João vai à praia ou João vai ao clube, que é for-
mada pela sentenças
(18) João vai à praia
e usamos uma terminologia similar para falar de ambos. Em
(19) João vai ao clube combinadas pelo operador ou. A
sentença (17) é verdadeira em três situações:
(i) João vai à praia e também vai ao clube;
(ii) João vai à praia mas não vai ao clube e
(iii) João não vai à praia mas vai ao clube.
A tabela de verdade da disjunção inclusiva é a seguinte:
A B A ou B
VVV
VFV
FVV
FFF
No sentido inclusivo do ou, uma sentença A ou B é ver-
dadeira quando uma das sentenças A e B é verdadeira ou
quando são ambas verdadeiras, isto é, a disjunção inclusiva
admite a possibilidade de A e B serem simultaneamente
verdadeiras.
No sentido exclusivo do ou, uma sentença A ou B é ver-
dadeira apenas em duas situações:
(i) A é verdadeira e B é falsa;
Raciocínio Lógico
A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
Não há, na disjunção exclusiva, a possibilidade de serem
ambas as sentenças verdadeiras. A tabela de verdade da
disjunção exclusiva é
A B A ou B
VVF
VFV
FVV
FFF
Um exemplo de disjunção exnclusiva é
que é formada a partir das sentenças:
(21) o PMDB receberá o ministério da saúde;
(22) o PP receberá o ministério da saúde.
Quando se diz que um determinado partido receberá um
ministério, isso significa que um membro de tal partido será
nomeado ministro. Posto que há somente um ministro da
saúde, não é possível que (21) e (22) sejam simultaneamen-
te verdadeiras. O ou da sentença (20), portanto, é exclusivo.
Na lógica simbólica, são usados símbolos diferentes para
designar o ou inclusivo e o exclusivo. No latim, há duas pala-
vras diferentes, vel para a disjunção inclusiva e aut para a
exclusiva. No português isso não ocorre. Na maioria das
vezes é apenas o contexto que deixa claro se se trata de
uma disjunção inclusiva ou exclusiva.
Assim como ocorre com a conjunção, sentenças A ou B e
B ou A são equivalentes. Isso vale tanto para o ou inclusivo
quanto para o exclusivo.
7. A condicional
Uma condicional é uma sentença da forma se A, então B.
A é denominado o antecedente e B o conseqüente da condi-
cional.
Em primeiro lugar, é importante deixar clara a diferença
entre um argumento (23) A, logo B e uma condicional (24) se
A, então B.
Em (23) a verdade tanto de A quanto de B é afirmada.
Note que o que vem depois do ‘logo’ é afirmado como verda-
deiro e é a conclusão do argumento. Já em (24), nada se diz
acerca da verdade de A, nem de B. (24) diz apenas que se A
é verdadeira, B também será verdadeira. Note que apesar de
uma condicional e um argumento serem coisas diferentes
(23) dizemos que A é o antecedente do argumento, e B é o
conseqüente do argumento. Em (24), dizemos que A é o
antecedente da condicional, e B é o conseqüente da condi-
cional.
Da mesma forma que analisamos o e e o ou como fun-
ções de verdade, faremos o mesmo com a condicional. Ana-
lisada vero-funcionalmente, a condicional é denominada
condicional material.
Quando analisamos a conjunção, vimos que a interpreta-
ção vero-funcional do operador sentencial e não corresponde
exatamente ao uso que dela fazemos na linguagem natural.
Isso ocorre de modo até mais acentuado com o operador
se...então. Na linguagem natural, geralmente usamos
se...então para expressar uma relação entre os conteúdos de
A e B, isto é, queremos dizer que A é uma causa ou uma
explicação de B. Isso não ocorre na interpretação do
se...então como uma função de verdade. A tabela de verda-
de da condicional material é a seguinte:
A B se A, então B
VVV
27 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO
VFF
FVV
FFV
Uma condicional material é falsa apenas em um caso:
quando o antecedente é verdadeiro e o conseqüente falso.
A terceira e a quarta linhas da tabela de verdade da con-
dicional material costumam causar problemas para estudan-
tes iniciantes de lógica. Parece estranho que uma condicio-
nal seja verdadeira sempre que o antecedente é falso, mas
veremos que isso é menos estranho do que parece.
Suponha que você não conhece Victor, mas sabe que
Victor é um parente do seu vizinho que acabou de chegar da
França. Você não sabe mais nada sobre Victor. Agora consi-
dere a sentença:
(25) Se Victor é carioca, então Victor é brasileiro.
O antecedente de (25) é (26) Victor é carioca e o conse-
qüente é (27) Victor é brasileiro.
A sentença (25) é verdadeira, pois sabemos que todo ca-
rioca é brasileiro. Em outras palavras, é impossível que al-
guém simultaneamente seja carioca e não seja brasileiro. Por
esse motivo, a terceira linha da tabela de verdade, que torna-
ria a condicional falsa, nunca ocorre.
Descartada a terceira linha, ainda há três possibilidades,
que correspondem às seguintes situações:
(a) Victor é carioca.
(b) Victor é paulista.
(c) Victor é francês.
Suponha que Victor é carioca. Nesse caso, o antecedente
e o conseqüente da condicional são verdadeiros.
Temos a primeira linha da tabela de verdade. Até aqui
não há problema algum.
Suponha agora que Victor é paulista. Nesse caso, o ante-
cedente da condicional (26) Victor é carioca é falso, mas o
conseqüente (27) Victor é brasileiro é verdadeiro.
Temos nesse caso a terceira linha da tabela de verdade
da condicional. Note que a condicional (25) continua sendo
verdadeira mesmo que Victor seja paulista, isto é, quando o
antecedente é falso.
Por fim, suponha que Victor é francês. Nesse caso, tanto
(26) Victor é carioca quanto (27) Victor é brasileiro são fal-
sas. Temos aqui a quarta linha da tabela de verdade da con-
dicional material. Mas, ainda assim, a sentença (25) é verda-
deira.
Vejamos outro exemplo. Considere a condicional
(28) Se Pedro não jogar na loteria, não ganhará o prêmio.
Essa é uma condicional verdadeira. Por quê? Porque é
impossível (em uma situação normal) o antecedente ser
verdadeiro e o conseqüente falso. Isto é, não é possível
Pedro não jogar e ganhar na loteria. Fica como exercício
para o leitor a construção da tabela de verdade de (28).
Não é difícil perceber, em casos como (25) e (28) acima,
por que uma condicional é verdadeira quando o antecedente
é falso. O problema é que, sendo a condicional material uma
função de verdade, coisas como (29) se 2 + 2 = 5, então a
Lua é de queijo são verdadeiras. Sem dúvida, esse é um
resultado contra-intuitivo. Note que toda condicional material
com antecedente falso será verdadeira. Mas no uso corrente
da linguagem normalmente não formulamos condicionais
Raciocínio Lógico
A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
com o antecedente falso.
Mas cabe perguntar: se a condicional material de fato não
expressa todos os usos do se...então em português e, além
disso, produz resultados contra-intuitivos como a sentença
(29), por que ela é útil para o estudo de argumentos constru-
ídos com a linguagem natural? A resposta é muito simples. O
caso em que a condicional material é falsa, a segunda linha
da tabela de verdade, corresponde exatamente ao caso em
que, no uso corrente da linguagem, uma sentença se A,
então B é falsa. Considere-se a sentença (30) Se Lula con-
seguir o apoio do PMDB, então fará um bom governo.
Em (30), o ponto é que Lula fará um bom governo porque
tem o apoio do PMDB. Há um suposto nexo explicativo e
causal entre o antecedente e o conseqüente. Suponha, en-
tretanto, que Lula obtém o apoio do PMDB durante todo o
seu mandato, mas ainda assim faz um mau governo. Nesse
caso, em que o antecedente é verdadeiro e o conseqüente
falso, (30) é falsa.
Abaixo, você encontra diferentes maneiras de expressar,
na linguagem natural, uma condicional se A, então B, todas
equivalentes.
Se A, B
B, se A
Caso A, B
B, caso A
As expressões abaixo também são equivalentes a se A,
então B:
A, somente se B
Somente se B, A
A é condição suficiente para B
B é condição necessária para A,mas elas serão vistas
com mais atenção na seção sobre condições necessárias e
suficientes.
8. Variantes da condicional material
Partindo de uma condicional
(31) Se A, então B
podemos construir sua conversa,
(32) Se B, então A
sua inversa
(33) Se não A, então não B e sua contrapositiva (34) Se
não B, então não A.
Há dois pontos importantes sobre as sentenças acima
que precisam ser observados. Vimos que A e B e B e A,
assim como A ou B e B ou A são equivalentes. Entretanto, se
A, então B e se B então A NÃO SÃO EQUIVALENTES!!!
Isso pode ser constatado facilmente pela construção das
respectivas tabelas de verdade, que fica como exercício para
o leitor. Mas pode ser também intuitivamente percebido.
Considere as sentenças: (35) Se João é carioca, João é
brasileiro e
(36) Se João é brasileiro, João é carioca.
Enquanto a sentença (35) é verdadeira, é evidente que
(36) pode ser falsa, pois João pode perfeitamente ser brasi-
leiro sem ser carioca.
Uma condicional se A, então B e sua contrapositiva se
não B, então não A são equivalentes. Isso pode ser consta-
tado pela construção da tabela de verdade, que fica como
um exercício para o leitor. Mas note que a contrapositiva de
(35), (37) Se João não é brasileiro, não é carioca, é verdadei-
ra nas mesmas circunstâncias em que (35) é verdadeira. A
diferença entre (35) e (37) é que (35) enfatiza que ser carioca
é condição suficiente para ser brasileiro, enquanto (37) enfa-
tiza que ser brasileiro é condição necessária para ser cario-
28 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
ca. Isso ficará mais claro na seção sobre condições necessá- QUESTÕES I
rias e suficientes. 01. Sendo p a proposição Paulo é paulista e q a proposição
Ronaldo é carioca, traduzir para a linguagem corrente as
9. Negações seguintes proposições:
Agora nós vamos aprender a negar sentenças construí- a) ~q
das com os operadores sentenciais. b) p ^ q
c) p v q
Negar uma sentença é o mesmo afirmar que a sentença d) p " q
é falsa. Por esse motivo, para negar uma sentença construí- e) p " (~q)
da com os operadores sentenciais e, ou e se...então, basta
afirmar a(s) linha(s) da tabela de verdade em que a sentença 02. Sendo p a proposição Roberto fala inglês e q a proposi-
é falsa. ção Ricardo fala italiano traduzir para a linguagem simbólica
as seguintes proposições:
9a. Negação da disjunção a) Roberto fala inglês e Ricardo fala italiano.
Comecemos pelos caso mais simples, a disjunção (inclu- b) Ou Roberto não fala inglês ou Ricardo fala italiano.
siva). Como vimos, uma disjunção A ou B é falsa no caso em c) Se Ricardo fala italiano então Roberto fala inglês.
que tanto A quanto B são falsas. Logo, para negar uma dis- d) Roberto não fala inglês e Ricardo não fala italiano.
junção, nós precisamos dizer que A é falsa e também que B
é falsa, isto é, não A e não B. Fica como exercício para o 03. (UFB) Se p é uma proposição verdadeira, então:
leitor a construção das tabelas de verdade de A ou B e não A a) p ^ q é verdadeira, qualquer que seja q;
e não B para constatar que são idênticas. b) p v q é verdadeira, qualquer que seja q;
(1) João comprou um carro ou uma moto. c) p ^ q é verdadeira só se q for falsa;
d) p =>q é falsa, qualquer que seja q
A negação de (1) é: e) n.d.a.
(2) João não comprou um carro e não comprou uma moto,
ou 04. (MACK) Duas grandezas x e y são tais que "se x = 3
(3) João nem comprou um carro, nem comprou uma moto. então y = 7". Pode-se concluir que:
a) se x 3 antão y 7
Na linguagem natural, freqüentemente formulamos a ne- b) se y = 7 então x = 3
gação de uma disjunção com a expressão nem...nem. Nem c) se y 7 então x 3
A, nem B significa o mesmo que não A e não B. d) se x = 5 então y = 5
(4) O PMDB receberá o ministério da saúde ou o PP re- e) se x = 7 então y = 3
ceberá o ministério da cultura.
A negação de (4) é: 05. (ABC) Assinale a proposição composta logicamente ver-
(5) Nem o PMDB receberá o ministério da saúde, nem o dadeira:
PP receberá o ministério da cultura. a) (2 = 3) => (2 . 3 = 5)
b) (2 = 2) => (2 . 3 = 5)
Exercício: complete a coluna da direita da tabela abaixo c) (2 = 3) e (2 . 3 = 5)
com a negação das sentenças do lado esquerdo. d) (2 = 3) ou (2 . 3 = 5)
DISJUNÇÃO NEGAÇÃO e) (2 = 3) e (~ ( 2= 2))
A ou B não A e não B 06. (UGF) A negação de x > -2 é:
A ou não B a) x > 2
não A ou B b) x #-2
não A ou não B c) x < -2
d) x < 2
9b. Negação da conjunção e) x #2
Por um raciocínio análogo ao utilizado na negação da dis-
junção, para negar uma conjunção precisamos afirmar os 07. (ABC) A negação de todos os gatos são pardos é:
casos em que a conjunção é falsa. Esses casos são a se- a) nenhum gato é pardo;
gunda, a terceira e a quarta linhas da tabela de verdade. Isto b) existe gato pardo;
é, A e B é falsa quando: c) existe gato não pardo;
(i) A é falsa, d) existe um e um só gato pardo;
(ii) B é falsa ou e) nenhum gato não é pardo.
(iii) A e B são ambas falsas.
08. (ABC) Se A negação de o gato mia e o rato chia é:
É fácil perceber que basta uma das sentenças ligadas pe- a) o gato não mia e o rato não chia;
lo e ser falsa para a conjunção ser falsa. A negação de A e b) o gato mia ou o rato chia;
B, portanto, é não A ou não B. Fica como exercício para o c) o gato não mia ou o rato não chia;
leitor a construção das tabelas de verdade de A e B e não A d) o gato e o rato não chiam nem miam;
ou não B para constatar que são idênticas. e) o gato chia e o rato mia.

Exemplos de negações de conjunções: 09. Duas grandezas A e B são tais que "se A = 2 então B =
(6) O PMDB receberá o ministério da saúde e o ministério 5". Pode-se concluir que:
da cultura. a) se A 2 antão B 5
A negação de (6) é b) se A = 5 então B = 2
(6a) Ou PMDB não receberá o ministério da saúde, ou c) se B 5 então A 2
não receberá o ministério da cultura. d) se A = 2 então B = 2
(7) Beba e dirija. e) se A = 5 então B 2
A negação de (7) é
(7a) não beba ou não dirija. 10. (VUNESP) Um jantar reúne 13 pessoas de uma mesma
Fonte: http://abilioazambuja.sites.uol.com.br/1d.pdf família. Das afirmações a seguir, referentes às pessoas reu-
nidas, a única necessariamente verdadeira é:

Raciocínio Lógico 29 A Opção Certa Para a Sua Realização

APOSTILAS OPÇÃO A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
a) pelo menos uma delas tem altura superior a 1,90m; É verdade que APENAS
b) pelo menos duas delas são do sexo feminino; a) I e II são sentenças abertas
c) pelo menos duas delas fazem aniversário no mesmo mês; b) I e III são sentenças abertas
d) pelo menos uma delas nasceu num dia par; c) II e III são sentenças abertas
e) pelo menos uma delas nasceu em janeiro ou fevereiro. d) I é uma sentença aberta
e) II é uma sentença aberta
Resolução:
4. Das cinco frases abaixo, quatro delas têm
01. a) Paulo não é paulista. uma mesma característica lógica em comum,
b) Paulo é paulista e Ronaldo é carioca. enquanto uma delas não tem essa
c) Paulo é paulista ou Ronaldo é carioca. característica.
d) Se Paulo é paulista então Ronaldo é carioca. I – Que belo dia!
e) Se Paulo é paulista então Ronaldo não é carioca. II – Um excelente livro de raciocínio lógico.
02. a) p ^ q III – O jogo terminou empatado?
IV – Existe vida em outros planetas do universo.
b) (~p) v p V – Escreva uma poesia.
c) q " p A frase que não possui essa característica
d) (~p) ^ (~q) comum é a
a) I
03. B 04. C 05. A 06. C b) II
07. C 08. C 09. C 10. C c) III
d) IV
http://www.coladaweb.com/matematica/logica e) V
JULGUE SE É PROPOSIÇÃO E JUSTIFIQUE:
1. Paulo é alto. 5. CESPE (Adaptado) – JULGUE COM CERTO
2. Ele foi o melhor jogador da copa. OU ERRADO:
3. x > y Das cinco (5) afirmações abaixo, três delas
4. Rossana é mais velha que Marcela? são proposições.
5. Mário é pintor I – Mariana mora em Piúma.
6. x + 2 = 5 II – Em Vila Velha, visite o Convento da Penha.
7. 3 + 4 = 9 III – A expressão algébrica x + y é positiva.
8. É um péssimo livro de geografia IV – Se Joana é economista, então ela não
9. Se x é um número primo então x é um número real entende de políticas públicas.
10. x é um número primo. V – A SEGER oferece 220 vagas em concurso
público.
GABARITO
1.proposição GABARITO
2. vaga ou sentença aberta 1. certa
3.sentença aberta 2. errada
4. interrogativa 3.A
5. proposição 4.D
6. sentença aberta 5. certa
7. proposição
8. proposição ESTRUTURAS LÓGICAS
9. proposição ( variável não livre )
10. sentença aberta ou imperativa
As questões de Raciocínio Lógico sempre vão ser com-
TESTES postas por proposições que provam, dão suporte, dão razão
1. Julgue se a afirmação a seguir é CERTA ou a algo, ou seja, são afirmações que expressam um pensa-
ERRADA. mento de sentindo completo. Essas proposições podem ter
Há duas proposições no seguinte conjunto de um sentindo positivo ou negativo.
sentenças:
I – O BB foi criado em 1980. Exemplo 1: João anda de bicicleta.
II – Faça seu trabalho corretamente.
III – Manuela tem mais de 40 anos de idade. Exemplo 2: Maria não gosta de banana.

2. Julgue com CERTO ou ERRADO: Tanto o exemplo 1 quanto o 2 caracterizam uma afirma-
Na lista de frases apresentadas a seguir, há ção/proposição.
exatamente três proposições.
“a frase dentro destas aspas é uma mentira” A base das estruturas lógicas é saber o que é verda-
A expressão x + y é positiva de ou mentira (verdadeiro/falso).
O valor de + 3 = 7
Pelé marcou dez gols para a seleção brasileira.
Os resultados das proposições SEMPRE tem que dar
O que é isto?
verdadeiro.
3. Agente Fiscal de Rendas – Nível I / SP 2006
– FCC Há alguns princípios básicos:
Considere as seguintes frases:
I – Ele foi o melhor jogador do mundo em 2005. Contradição: Nenhuma proposição pode ser verdadeira e
II – (x + y) / 5 é um número inteiro falsa ao mesmo tempo.
III – João da Silva foi o Secretário da Fazenda do
Estado de São Paulo em 2000.
Raciocínio Lógico 30 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
Terceiro Excluído: Dadas duas proposições lógicas con- F F F
traditórias somente uma delas é verdadeira. Uma proposição
ou é verdadeira ou é falsa, não há um terceiro valor lógico DISJUNÇÃO (símbolo V):
(“mais ou menos”, meio verdade ou meio mentira).
Este conectivo também serve para unir duas proposições.
Ex. Estudar é fácil. (o contrário seria: “Estudar é difícil”. O resultado será verdadeiro se pelo menos uma das proposi-
Não existe meio termo, ou estudar é fácil ou estudar é difícil). ções for verdadeira.

Para facilitar a resolução das questões de lógica usam-se Ex3.: P V Q. (Ou o Pão é barato ou o Queijo não é bom.)
os Conectivos Lógicos, que são símbolos que comprovam V = “ou”
a veracidade das informações e unem as proposições uma a
outra ou as transformam numa terceira proposição. Regrinha para o conectivo de disjunção (V):
Veja abaixo:
(~) “não”: negação P Q PVQ
(Λ) “e”: conjunção V V V
(V) “ou”: disjunção
(→) “se...então”: condicional V F V
(↔) “se e somente se”: bicondicional F V V
Agora, vejamos na prática como funcionam estes conec-
F F F
tivos:
Temos as seguintes proposições:
O Pão é barato. O Queijo não é bom.
A letra P, representa a primeira proposição e a letra Q, a
segunda. Assim, temos: CONDICIONAL (símbolo →)
P: O Pão é barato.
Q: O Queijo não é bom. Este conectivo dá a ideia de condição para que a outra
NEGAÇÃO (símbolo ~): proposição exista. “P” será condição suficiente para “Q” e “Q”
é condição necessária para “P”.
Quando usamos a negação de uma proposição inverte-
mos a afirmação que está sendo dada. Veja os exemplos: Ex4.: P → Q. (Se o Pão é barato então o Queijo não é
bom.) → = “se...então”
Ex1. : ~P (não P): O Pão não é barato. (É a negação lógi-
ca de P) Regrinha para o conectivo condicional (→):

~Q (não Q): O Queijo é bom. (É a negação lógica de Q) P Q P→Q

V V V
Se uma proposição é verdadeira, quando usamos a ne-
gação vira falsa. V F F
F V V
Se uma proposição é falsa, quando usamos a negação vi-
F F V
ra verdadeira.

Regrinha para o conectivo de negação (~):

BICONDICIONAL (símbolo ↔)

O resultado dessas proposições será verdadeiro se e

P ~P
somente se as duas forem iguais (as duas verdadeiras ou as
V F duas falsas). “P” será condição suficiente e necessária para
F V “Q”

CONJUNÇÃO (símbolo Λ): Ex5.: P ↔ Q. (O Pão é barato se e somente se o Queijo

não é bom.) ↔ = “se e somente se”
Este conectivo é utilizado para unir duas proposições
formando uma terceira. O resultado dessa união somente Regrinha para o conectivo bicondicional (↔):
será verdadeiro se as duas proposições (P e Q) forem ver-
dadeiras, ou seja, sendo pelo menos uma falsa, o resultado P Q P↔Q
será FALSO. V V V
V F F
Ex.2: P Λ Q. (O Pão é barato e o Queijo não é bom.) Λ =
“e” F V F
F F V
Regrinha para o conectivo de conjunção (Λ):

P Q PΛQ Fonte: http://www.concursospublicosonline.com/

V V V
V F F
F V F

Raciocínio Lógico 31 A Opção Certa Para a Sua Realização

APOSTILAS OPÇÃO A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
TABELA VERDADE F F F

Disjunção (OU)
Tabela-verdade, tabela de verdade ou tabela veritativa
é um tipo de tabela matemática usada em Lógica para
determinar se uma fórmula é válida ou se um sequente é A disjunção é falsa se, e somente se ambos os
correto. operandos forem falsos

As tabelas-verdade derivam do trabalho de Gottlob Frege,

Charles Peirce e outros da década de 1880, e tomaram a
forma atual em 1922 através dos trabalhos de Emil Post e A B AvB
Ludwig Wittgenstein. A publicação do Tractatus Logico- V V V
Philosophicus, de Wittgenstein, utilizava as mesmas para V F V
classificar funções veritativas em uma série. A vasta
F V V
influência de seu trabalho levou, então, à difusão do uso de
tabelas-verdade. F F F

Como construir uma Tabela Verdade Condicional (Se... Então) [Implicação]

Uma tabela de verdade consiste em:
A conjunção é falsa se, e somente se, o primeiro
operando é verdadeiro e o segundo operando é falso
1º) Uma linha em que estão contidos todas as
subfórmulas de uma fórmula. Por exemplo, a fórmula
A B A→B
¬((A∧ B)→C) tem o seguinte conjuntos de subfórmulas:
V V V
{ ¬((A∋B)→C) , (A∧ B)→C , A∧ B , A , B , C} V F F
F V V
2º) l linhas em que estão todos possíveis valores que os F F V
termos podem receber e os valores cujas as fórmulas
moleculares tem dados os valores destes termos. Bicondicional (Se e somente se) [Equivalência]

O número destas linhas é l = nt , sendo n o número de A conjunção é verdadeira se, e somente se, ambos
valores que o sistema permite (sempre 2 no caso do Cálculo operandos forem falsos ou ambos verdadeiros
Proposicional Clássico) e t o número de termos que a
fórmula contém. Assim, se uma fórmula contém 2 termos, o A B A↔B
número de linhas que expressam a permutações entre estes V V V
será 4: um caso de ambos termos serem verdadeiros (V V),
dois casos de apenas um dos termos ser verdadeiro (V F , F V F F
V) e um caso no qual ambos termos são falsos (F F). Se a F V F
fórmula contiver 3 termos, o número de linhas que F F V
expressam a permutações entre estes será 8: um caso de
todos termos serem verdadeiros (V V V), três casos de DISJUNÇÃO EXCLUSIVA (OU... OU XOR)
apenas dois termos serem verdadeiros (V V F , V F V , F V
V), três casos de apenas um dos termos ser verdadeiro (V F A conjunção é verdadeira se, e somente se, apenas um
F , F V F , F F V) e um caso no qual todos termos são falsos dos operandos for verdadeiro
(F F F).
Tabelas das Principais Operações do Cálculo A B A((B
Proposicional Dei V V F
Negação V F V
F V V
A ~A F F F

V F Adaga de Quine (NOR)

F V A conjunção é verdadeira se e somente se os operandos

são falsos
A negação da proposição "A" é a proposição "~A", de
maneira que se "A" é verdade então "~A" é falsa, e vice- A B A((B A↓B
versa.
V V V F
Conjunção (E) V F V F
F V V F
A conjunção é verdadeira se e somente se os operandos F F F V
são verdadeiros
Como usar tabelas para verificar a validade de
A B A^B argumentos

V V V Verifique se a conclusão nunca é falsa quando

V F F as premissas são verdadeiros. Em caso positivo, o
argumento é válido. Em caso negativo, é inválido.
F V F

Raciocínio Lógico 32 A Opção Certa Para a Sua Realização

APOSTILAS OPÇÃO A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
Alguns argumentos válidos A B A→B B→A
V V V V
Modus ponens
V F F V
F V V F
F F V V
A B A→B Fonte: Wikipédia
V V V
V F F DIAGRAMAS LÓGICOS
F V V
História
F F V
Para entender os diagramas lógicos vamos dar uma rápi-
Modus tollens da passada em sua origem.
O suíço Leonhard Euler (1707 – 1783) por volta de 1770,
ao escrever cartas a uma princesa da Alemanha, usou os
diagramas ao explicar o significado das quatro proposições
A B ¬A ¬B A→B categóricas:
Todo A é B.
V V F F V
Algum A é B.
V F F V F Nenhum A é B.
F V V F V Algum A não é B.
F F V V V
Mais de 100 anos depois de Euler, o logicista inglês John
Venn (1834 – 1923) aperfeiçoou o emprego dos diagramas,
utilizando sempre círculos. Desta forma, hoje conhecemos
Silogismo Hipotético como diagramas de Euler/Venn.

Tipos

Existem três possíveis tipos de relacionamento entre dois

A B C A→B B→C A→C diferentes conjuntos:
V V V V V V
Indica que um con-
V V F V F F
junto está ompleta-
V F V F V V mente contido no
V F F F V F outro, mas o inverso
F V V V V V não é verdadeiro.
F V F V F V
F F V V V V
F F F V V V Indica que os dois
conjuntos tem alguns
Algumas falácias
elementos em co-
mum, mas não todos.
Afirmação do conseqüente

Se A, então B. (A→B)
Indica que não exis-
B. tem elementos co-
muns entre os con-
Logo, A. juntos.

A B A→B
V V V
OBS: CONSIDERE QUE O TAMANHO DOS CÍRCULOS
V F F NÃO INDICA O TAMANHO RELATIVO DOS CONJUNTOS.
F V V
F F V LÓGICA DE ARGUMENTAÇÃO: ANALOGIAS,
INFERÊNCIAS, DEDUÇÕES E CONCLUSÕES.

Comutação dos Condicionais 1. Introdução

A implica B. (A→B) Desde suas origens na Grécia Antiga, especialmente de

Aristóteles (384-322 a.C.) em diante, a lógica tornou-se um
Logo, B implica A. (B→A) dos campos mais férteis do pensamento humano, particular-
mente da filosofia. Em sua longa história e nas múltiplas
modalidades em que se desenvolveu, sempre foi bem claro

Raciocínio Lógico 33 A Opção Certa Para a Sua Realização

APOSTILAS OPÇÃO
seu objetivo: fornecer subsídios para a produção de um bom
raciocínio.
Por raciocínio, entende-se tanto uma atividade mental
quanto o produto dessa atividade. Esse, por sua vez, pode
ser analisado sob muitos ângulos: o psicólogo poderá estu-
dar o papel das emoções sobre um determinado raciocínio; o
sociólogo considerará as influências do meio; o criminólogo
levará em conta as circunstâncias que o favoreceram na
prática de um ato criminoso etc. Apesar de todas estas pos-
sibilidades, o raciocínio é estudado de modo muito especial
no âmbito da lógica. Para ela, pouco importam os contextos
psicológico, econômico, político, religioso, ideológico, jurídico
ou de qualquer outra esfera que constituam o “ambiente do
raciocínio”.
Ao lógico, não interessa se o raciocínio teve esta ou a-
quela motivação, se respeita ou não a moral social, se teve
influências das emoções ou não, se está de acordo com uma
doutrina religiosa ou não, se foi produzido por uma pessoa
embriagada ou sóbria. Ele considera a sua forma. Ao consi-
derar a forma, ele investiga a coerência do raciocínio, as
relações entre as premissas e a conclusão, em suma, sua
obediência a algumas regras apropriadas ao modo como foi
formulado etc.
Apenas a título de ilustração, seguem-se algumas defini-
ções e outras referências à lógica:
“A arte que dirige o próprio ato da razão, ou seja, nos
permite chegar com ordem, facilmente e sem erro, ao próprio
ato da razão – o raciocínio” (Jacques Maritain).
“A lógica é o estudo dos métodos e princípios usados pa-
ra distinguir o raciocínio correto do incorreto” (Irving Copi).
“A lógica investiga o pensamento não como ele é, mas
como deve ser” (Edmundo D. Nascimento).
“A princípio, a lógica não tem compromissos. No entanto,
sua história demonstra o poder que a mesma possui quando
bem dominada e dirigida a um propósito determinado, como
o fizeram os sofistas, a escolástica, o pensamento científico
ocidental e, mais recentemente, a informática” (Bastos; Kel-
ler).
1.1. Lógica formal e Lógica material
Desde Aristóteles, seu primeiro grande organizador, os
estudos da lógica orientaram-se em duas direções principais:
a da lógica formal, também chamada de “lógica menor” e a
da lógica material, também conhecida como “lógica maior”.
A lógica formal preocupa-se com a correção formal do
pensamento. Para esse campo de estudos da lógica, o con-
teúdo ou a matéria do raciocínio tem uma importância relati-
va. A preocupação sempre será com a sua forma. A forma é
respeitada quando se preenchem as exigências de coerência
interna, mesmo que as conclusões possam ser absurdas do
ponto de vista material (conteúdo). Nem sempre um raciocí-
nio formalmente correto corresponde àquilo que chamamos
de realidade dos fatos. No entanto, o erro não está no seu
aspecto formal e, sim, na sua matéria. Por exemplo, partindo
das premissas que
(1) todos os brasileiros são europeus
e que
(2) Pedro é brasileiro,
formalmente, chegar-se-á à conclusão lógica que
(3) Pedro é europeu.
Raciocínio Lógico
A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
Materialmente, este é um raciocínio falso porque a expe-
riência nos diz que a premissa é falsa.
No entanto, formalmente, é um raciocínio válido, porque a
conclusão é adequada às premissas. É nesse sentido que se
costuma dizer que o computador é falho, já que, na maioria
dos casos, processa formalmente informações nele previa-
mente inseridas, mas não tem a capacidade de verificar o
valor empírico de tais informações.
Já, a lógica material preocupa-se com a aplicação das
operações do pensamento à realidade, de acordo com a
natureza ou matéria do objeto em questão. Nesse caso,
interessa que o raciocínio não só seja formalmente correto,
mas que também respeite a matéria, ou seja, que o seu con-
teúdo corresponda à natureza do objeto a que se refere.
Neste caso, trata-se da correspondência entre pensamento e
realidade.
Assim sendo, do ponto de vista lógico, costuma-se falar
de dois tipos de verdade: a verdade formal e a verdade mate-
rial. A verdade formal diz respeito, somente e tão-somente, à
forma do discurso; já a verdade material tem a ver com a
forma do discurso e as suas relações com a matéria ou o
conteúdo do próprio discurso. Se houver coerência, no pri-
meiro caso, e coerência e correspondência, no segundo,
tem-se a verdade.
Em seu conjunto, a lógica investiga as regras adequadas
à produção de um raciocínio válido, por meio do qual visa-se
à consecução da verdade, seja ela formal ou material. Rela-
cionando a lógica com a prática, pode-se dizer que é impor-
tante que se obtenha não somente uma verdade formal, mas,
também, uma verdade que corresponda à experiência. Que
seja, portanto, materialmente válida. A conexão entre os
princípios formais da lógica e o conteúdo de seus raciocínios
pode ser denominada de “lógica informal”. Trata-se de uma
lógica aplicada ao plano existencial, à vida quotidiana.
1.2. Raciocínio e Argumentação
Três são as principais operações do intelecto humano: a
simples apreensão, os juízos e o raciocínio.
A simples apreensão consiste na captação direta (atra-
vés dos sentidos, da intuição racional, da imaginação etc) de
uma realidade sobre a qual forma-se uma idéia ou conceito
(p. ex., de um objeto material, ideal, sobrenatural etc) que,
por sua vez, recebe uma denominação (as palavras ou ter-
mos, p. ex.: “mesa”, “três” e “arcanjo”).
O juízo é ato pelo qual os conceitos ou idéias são ligadas
ou separadas dando origem à emissão de um “julgamento”
(falso ou verdadeiro) sobre a realidade, mediante proposi-
ções orais ou escritas. Por exemplo: “Há três arcanjos sobre
a mesa da sala”
O raciocínio, por fim, consiste no “arranjo” intelectual dos
juízos ou proposições, ordenando adequadamente os conte-
údos da consciência. No raciocínio, parte-se de premissas
para se chegar a conclusões que devem ser adequadas.
Procedendo dessa forma, adquirem-se conhecimentos novos
e defende-se ou aprofunda-se o que já se conhece. Para
tanto, a cada passo, é preciso preencher os requisitos da
coerência e do rigor. Por exemplo: “Se os três arcanjos estão
sobre a mesa da sala, não estão sobre a mesa da varanda”
Quando os raciocínios são organizados com técnica e ar-
te e expostos de forma tal a convencer a platéia, o leitor ou
qualquer interlocutor tem-se a argumentação. Assim, a ativi-
34 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO
dade argumentativa envolve o interesse da persuasão. Ar-
gumentar é o núcleo principal da retórica, considerada a arte
de convencer mediante o discurso.
Partindo do pressuposto de que as pessoas pensam a-
quilo que querem, de acordo com as circunstâncias da vida e
as decisões pessoais (subjetividade), um argumento conse-
guirá atingir mais facilmente a meta da persuasão caso as
idéias propostas se assentem em boas razões, capazes de
mexer com as convicções daquele a quem se tenta conven-
cer. Muitas vezes, julga-se que estão sendo usadas como
bom argumento opiniões que, na verdade, não passam de
preconceitos pessoais, de modismos, de egoísmo ou de
outras formas de desconhecimento. Mesmo assim, a habili-
dade no argumentar, associada à desatenção ou à ignorân-
cia de quem ouve, acaba, muitas vezes, por lograr a persua-
são.
Pode-se, então, falar de dois tipos de argumentação: boa
ou má, consistente/sólida ou inconsistente/frágil, lógica ou
ilógica, coerente ou incoerente, válida ou não-válida, fraca ou
forte etc.
De qualquer modo, argumentar não implica, necessaria-
mente, manter-se num plano distante da existência humana,
desprezando sentimentos e motivações pessoais. Pode-se
argumentar bem sem, necessariamente, descartar as emo-
ções, como no caso de convencer o aluno a se esforçar nos
estudos diante da perspectiva de férias mais tranqüilas. En-
fim, argumentar corretamente (sem armar ciladas para o
interlocutor) é apresentar boas razões para o debate, susten-
tar adequadamente um diálogo, promovendo a dinamização
do pensamento. Tudo isso pressupõe um clima democrático.
1.3. Inferência Lógica
Cabe à lógica a tarefa de indicar os caminhos para um
raciocínio válido, visando à verdade.
Contudo, só faz sentido falar de verdade ou falsidade
quando entram em jogo asserções nas quais se declara algo,
emitindo-se um juízo de realidade. Existem, então, dois tipos
de frases: as assertivas e as não assertivas, que também
podem ser chamadas de proposições ou juízos.
Nas frases assertivas afirma-se algo, como nos exem-
plos: “a raiz quadrada de 9 é 3” ou “o sol brilha à noite”. Já,
nas frases não assertivas, não entram em jogo o falso e o
verdadeiro, e, por isso, elas não têm “valor de verdade”. É o
caso das interrogações ou das frases que expressam esta-
dos emocionais difusos, valores vivenciados subjetivamente
ou ordens. A frase “toque a bola”, por exemplo, não é falsa
nem verdadeira, por não se tratar de uma asserção (juízo).
As frases declaratórias ou assertivas podem ser combi-
nadas de modo a levarem a conclusões conseqüentes, cons-
tituindo raciocínios válidos. Veja-se o exemplo:
(1) Não há crime sem uma lei que o defina;
(2) não há uma lei que defina matar ET’s como crime;
(3) logo, não é crime matar ET’s.
Ao serem ligadas estas assertivas, na mente do interlocu-
tor, vão sendo criadas as condições lógicas adequadas à
conclusão do raciocínio. Esse processo, que muitas vezes
permite que a conclusão seja antecipada sem que ainda
sejam emitidas todas as proposições do raciocínio, chamase
Raciocínio Lógico
A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
inferência. O ponto de partida de um raciocínio (as premis-
sas) deve levar a conclusões óbvias.
1.4. Termo e Conceito
Para que a validade de um raciocínio seja preservada, é
fundamental que se respeite uma exigência básica: as pala-
vras empregadas na sua construção não podem sofrer modi-
ficações de significado. Observe-se o exemplo:
Os jaguares são quadrúpedes;
Meu carro é um Jaguar
logo, meu carro é um quadrúpede.
O termo “jaguar” sofreu uma alteração de significado ao
longo do raciocínio, por isso, não tem validade.
Quando pensamos e comunicamos os nossos pensamen-
tos aos outros, empregamos palavras tais como “animal”,
“lei”, “mulher rica”, “crime”, “cadeira”, “furto” etc. Do ponto de
vista da lógica, tais palavras são classificadas como termos,
que são palavras acompanhadas de conceitos. Assim sendo,
o termo é o signo lingüístico, falado ou escrito, referido a um
conceito, que é o ato mental correspondente ao signo.
Desse modo, quando se emprega, por exemplo, o termo
“mulher rica”, tende-se a pensar no conjunto das mulheres às
quais se aplica esse conceito, procurando apreender uma
nota característica comum a todos os elementos do conjunto,
de acordo com a ‘intencionalidade’ presente no ato mental.
Como resultado, a expressão “mulher rica” pode ser tratada
como dois termos: pode ser uma pessoa do sexo feminino
cujos bens materiais ou financeiros estão acima da média ou
aquela cuja trajetóriaexistencial destaca-se pela bondade,
virtude, afetividade e equilíbrio.
Para que não se obstrua a coerência do raciocínio, é pre-
ciso que fique bem claro, em função do contexto ou de uma
manifestação de quem emite o juízo, o significado dos ter-
mos empregados no discurso.
1.5. Princípios lógicos
Existem alguns princípios tidos como conditio sine qua
non para que a coerência do raciocínio, em absoluto, possa
ocorrer. Podem ser entendidos como princípios que se refe-
rem tanto à realidade das coisas (plano ontológico), quanto
ao pensamento (plano lógico), ou seja, se as coisas em geral
devem respeitar tais princípios, assim também o pensamento
deve respeitá-los. São eles:
a) Princípio da identidade, pelo qual se delimita a reali-
dade de um ser. Trata-se de conceituar logicamente qual é a
identidade de algo a que se está fazendo referência. Uma
vez conceituada uma certa coisa, seu conceito deve manter-
se ao longo do raciocínio. Por exemplo, se estou falando de
um homem chamado Pedro, não posso estar me referindo a
Antônio.
b) Princípio da não-contradição. Se algo é aquilo que é,
não pode ser outra coisa, sob o mesmo aspecto e ao mesmo
tempo. Por exemplo, se o brasileiro João está doente agora,
não está são, ainda que, daqui a pouco possa vir a curar-se,
embora, enquanto João, ele seja brasileiro, doente ou são;
c) Princípio da exclusão do terceiro termo. Entre o fal-
so e o verdadeiro não há meio termo, ou é falso ou é verda-
deiro. Ou está chovendo ou não está, não é possível um
terceiro termo: está meio chovendo ou coisa parecida.
35 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO
A lógica clássica e a lógica matemática aceitam os três
princípios como suas pedras angulares, no entanto, mais
recentemente, Lukasiewicz e outros pensadores desenvolve-
ram sistemas lógicos sem o princípio do terceiro excluído,
admitindo valor lógico não somente ao falso e ao verdadeiro,
como também ao indeterminado.
2. Argumentação e Tipos de Raciocínio
Conforme vimos, a argumentação é o modo como é ex-
posto um raciocínio, na tentativa de convencer alguém de
alguma coisa. Quem argumenta, por sua vez, pode fazer uso
de diversos tipos de raciocínio. Às vezes, são empregados
raciocínios aceitáveis do ponto de vista lógico, já, em outras
ocasiões, pode-se apelar para raciocínios fracos ou inválidos
sob o mesmo ponto de vista. É bastante comum que raciocí-
nios desse tipo sejam usados para convencer e logrem o
efeito desejado, explorando a incapacidade momentânea ou
persistente de quem está sendo persuadido de avaliar o valor
lógico do raciocínio empregado na argumentação.
Um bom raciocínio, capaz de resistir a críticas, precisa
ser dotado de duas características fundamentais: ter premis-
sas aceitáveis e ser desenvolvido conforme as normas apro-
priadas.
Dos raciocínios mais empregados na argumentação, me-
recem ser citados a analogia, a indução e a dedução. Dos
três, o primeiro é o menos preciso, ainda que um meio bas-
tante poderoso de convencimento, sendo bastante usado
pela filosofia, pelo senso comum e, particularmente, nos
discursos jurídico e religioso; o segundo é amplamente em-
pregado pela ciência e, também, pelo senso comum e, por
fim, a dedução é tida por alguns como o único raciocínio
autenticamente lógico, por isso, o verdadeiro objeto da lógica
formal.
A maior ou menor valorização de um ou de outro tipo de
raciocínio dependerá do objeto a que se aplica, do modo
como é desenvolvido ou, ainda, da perspectiva adotada na
abordagem da natureza e do alcance do conhecimento.
Às vezes, um determinado tipo de raciocínio não é ade-
quadamente empregado. Vejam-se os seguintes exemplos: o
médico alemão Ludwig Büchner (1824-1899) apresentou
como argumento contra a existência da alma o fato de esta
nunca ter sido encontrada nas diversas dissecações do cor-
po humano; o astronauta russo Gagarin (1934-1968) afirmou
que Deus não existe pois “esteve lá em cima” e não o encon-
trou. Nesses exemplos fica bem claro que o raciocínio induti-
vo, baseado na observação empírica, não é o mais adequa-
do para os objetos em questão, já que a alma e Deus são de
ordem metafísica, não física.
2.1. Raciocínio analógico
Se raciocinar é passar do desconhecido ao conhecido, é
partir do que se sabe em direção àquilo que não se sabe, a
analogia (aná = segundo, de acordo + lógon = razão) é um
dos caminhos mais comuns para que isso aconteça. No
raciocínio analógico, compara-se uma situação já conhecida
com uma situação desconhecida ou parcialmente conhecida,
aplicando a elas as informações previamente obtidas quando
da vivência direta ou indireta da situação-referência.
Normalmente, aquilo que é familiar é usado como ponto
de apoio na formação do conhecimento, por isso, a analogia
é um dos meios mais comuns de inferência. Se, por um lado,
é fonte de conhecimentos do dia-a-dia, por outro, também
tem servido de inspiração para muitos gênios das ciências e
das artes, como nos casos de Arquimedes na banheira (lei
Raciocínio Lógico
A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
do empuxo), de Galileu na catedral de Pisa (lei do pêndulo)
ou de Newton sob a macieira (lei da gravitação universal). No
entanto, também é uma forma de raciocínio em que se come-
tem muitos erros. Tal acontece porque é difícil estabelecer-
lhe regras rígidas. A distância entre a genialidade e a falha
grosseira é muito pequena. No caso dos raciocínios analógi-
cos, não se trata propriamente de considerá-los válidos ou
não-válidos, mas de verificar se são fracos ou fortes. Segun-
do Copi, deles somente se exige “que tenham alguma proba-
bilidade” (Introdução à lógica, p. 314).
A força de uma analogia depende, basicamente, de três
aspectos:
a) os elementos comparados devem ser verdadeiros e
importantes;
b) o número de elementos semelhantes entre uma situa-
ção e outra deve ser significativo;
c) não devem existir divergências marcantes na compa-
ração.
No raciocínio analógico, comparam-se duas situações,
casos, objetos etc. semelhantes e tiram-se as conclusões
adequadas. Na ilustração, tal como a carroça, o carro a mo-
tor é um meio de transporte que necessita de um condutor.
Este, tanto num caso quanto no outro, precisa ser dotado de
bom senso e de boa técnica para desempenhar adequada-
mente seu papel.
Aplicação das regras acima a exemplos:
a) Os elementos comparados devem ser verdadeiros e
relevantes, não imaginários ou insignificantes.tc
"a) Os elementos comparados devem ser verdadeiros e
relevantes, não imaginários ou insignificantes."
Analogia forte - Ana Maria sempre teve bom gosto ao
comprar suas roupas, logo, terá bom gosto ao comprar as
roupas de sua filha.
Analogia fraca - João usa terno, sapato de cromo e per-
fume francês e é um bom advogado;
Antônio usa terno, sapato de cromo e perfume francês;
logo, deve ser um bom advogado.
b) O número de aspectos semelhantes entre uma situa-
ção e outra deve ser significativo.tc "b) O número de aspec-
tos semelhantes entre uma situação e outra deve ser signifi-
cativo."
Analogia forte - A Terra é um planeta com atmosfera,
com clima ameno e tem água; em Marte, tal como na Terra,
houve atmosfera, clima ameno e água; na Terra existe vida,
logo, tal como na Terra, em Marte deve ter havido algum tipo
de vida.
Analogia fraca - T. Edison dormia entre 3 e 4 horas por
noite e foi um gênio inventor; eu dormirei durante 3 1/2 horas
por noite e, por isso, também serei um gênio inventor.
c) Não devem existir divergências marcantes na compa-
ração.tc "c) Não devem existir divergências marcantes na
comparação.."
Analogia forte - A pescaria em rios não é proveitosa por
ocasião de tormentas e tempestades; a pescaria marinha
não está tendo sucesso porque troveja muito.
36 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO
Analogia fraca - Os operários suíços que recebem o sa-
lário mínimo vivem bem; a maioria dos operários brasileiros,
tal como os operários suíços, também recebe um salário
mínimo; logo, a maioria dos operários brasileiros também
vive bem, como os suíços.
Pode-se notar que, no caso da analogia, não basta con-
siderar a forma de raciocínio, é muito importante que se
avalie o seu conteúdo. Por isso, esse tipo de raciocínio não é
admitido pela lógica formal. Se as premissas forem verdadei-
ras, a conclusão não o será necessariamente, mas possivel-
mente, isto caso cumpram-se as exigências acima.
Tal ocorre porque, apesar de existir uma estrutura geral
do raciocínio analógico, não existem regras claras e precisas
que, uma vez observadas, levariam a uma conclusão neces-
sariamente válida.
O esquema básico do raciocínio analógico é:
A é N, L, Y, X;
B, tal como A, é N, L, Y, X;
A é, também, Z
logo, B, tal como A, é também Z.
Se, do ponto de vista da lógica formal, o raciocínio analó-
gico é precário, ele é muito importante na formulação de
hipóteses científicas e de teses jurídicas ou filosóficas. Con-
tudo, as hipóteses científicas oriundas de um raciocínio ana-
lógico necessitam de uma avaliação posterior, mediante
procedimentos indutivos ou dedutivos.
Observe-se o seguinte exemplo: John Holland, físico e
professor de ciência da computação da Universidade de
Michigan, lançou a hipótese (1995) de se verificar, no campo
da computação, uma situação semelhante à que ocorre no
da genética. Assim como na natureza espécies diferentes
podem ser cruzadas para obter o chamado melhoramento
genético - um indivíduo mais adaptado ao ambiente -, na
informática, também o cruzamento de programas pode con-
tribuir para montar um programa mais adequado para resol-
ver um determinado problema. “Se quisermos obter uma rosa
mais bonita e perfumada, teremos que cruzar duas espécies:
uma com forte perfume e outra que seja bela” diz Holland.
“Para resolver um problema, fazemos o mesmo. Pegamos
um programa que dê conta de uma parte do problema e
cruzamos com outro programa que solucione outra parte.
Entre as várias soluções possíveis, selecionam-se aquelas
que parecem mais adequadas. Esse processo se repete por
várias gerações - sempre selecionando o melhor programa -
até obter o descendente que mais se adapta à questão. É,
portanto, semelhante ao processo de seleção natural, em
que só sobrevivem os mais aptos”. (Entrevista ao JB,
19/10/95, 1º cad., p. 12).
Nesse exemplo, fica bem clara a necessidade da averi-
guação indutiva das conclusões extraídas desse tipo de
raciocínio para, só depois, serem confirmadas ou não.
2.2. Raciocínio Indutivo - do particular ao geral
Ainda que alguns autores considerem a analogia como
uma variação do raciocínio indutivo, esse último tem uma
base mais ampla de sustentação. A indução consiste em
partir de uma série de casos particulares e chegar a uma
conclusão de cunho geral. Nele, está pressuposta a possibi-
lidade da coleta de dados ou da observação de muitos fatos
e, na maioria dos casos, também da verificação experimen-
tal. Como dificilmente são investigados todos os casos pos-
síveis, acaba-se aplicando o princípio das probabilidades.
Raciocínio Lógico
A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
Assim sendo, as verdades do raciocínio indutivo depen-
dem das probabilidades sugeridas pelo número de casos
observados e pelas evidências fornecidas por estes. A enu-
meração de casos deve ser realizada com rigor e a conexão
entre estes deve ser feita com critérios rigorosos para que
sejam indicadores da validade das generalizações contidas
nas conclusões.
O esquema principal do raciocínio indutivo é o seguinte:
B é A e é X;
C é A e também é X;
D é A e também é X;
E é A e também é X;
logo, todos os A são X
No raciocínio indutivo, da observação de muitos casos
particulares, chega-se a uma conclusão de cunho geral.
Aplicando o modelo:
A jararaca é uma cobra e não voa;
A caninana é uma cobra e também não voa;
A urutu é uma cobra e também não voa;
A cascavel é uma cobra e também não voa;
logo, as cobras não voam.
Contudo,
Ao sair de casa, João viu um gato preto e, logo a seguir,
caiu e quebrou o braço. Maria viu o mesmo gato e, alguns
minutos depois, foi assaltada. Antonio também viu o mesmo
gato e, ao sair do estacionamento, bateu com o carro. Logo,
ver um gato preto traz azar.
Os exemplos acima sugerem, sob o ponto de vista do va-
lor lógico, dois tipos de indução: a indução fraca e a indução
forte. É forte quando não há boas probabilidades de que um
caso particular discorde da generalização obtida das premis-
sas: a conclusão “nenhuma cobra voa” tem grande probali-
dade de ser válida. Já, no caso do “gato preto”, não parece
haver sustentabilidade da conclusão, por se tratar de mera
coincidência, tratando-se de uma indução fraca. Além disso,
há casos em que uma simples análise das premissas é sufi-
ciente para detectar a sua fraqueza.
Vejam-se os exemplos das conclusões que pretendem
ser aplicadas ao comportamento da totalidade dos membros
de um grupo ou de uma classe tendo como modelo o com-
portamento de alguns de seus componentes:
1. Adriana é mulher e dirige mal;
Ana Maria é mulher e dirige mal;
Mônica é mulher e dirige mal;
Carla é mulher e dirige mal;
logo, todas as mulheres dirigem mal.
2. Antônio Carlos é político e é corrupto;
Fernando é político e é corrupto;
Paulo é político e é corrupto;
Estevão é político e é corrupto;
logo, todos os políticos são corruptos.
A avaliação da suficiência ou não dos elementos não é
tarefa simples, havendo muitos exemplos na história do co-
nhecimento indicadores dos riscos das conclusões por indu-
ção. Basta que um caso contrarie os exemplos até então
colhidos para que caia por terra uma “verdade” por ela sus-
tentada. Um exemplo famoso é o da cor dos cisnes. Antes da
descoberta da Austrália, onde foram encontrados cisnes
pretos, acreditava-se que todos os cisnes fossem brancos
porque todos os até então observados eram brancos. Ao ser
visto o primeiro cisne preto, uma certeza de séculos caiu por
terra.
2.2.1. Procedimentos indutivos
37 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO
Apesar das muitas críticas de que é passível o raciocínio
indutivo, este é um dos recursos mais empregados pelas
ciências para tirar as suas conclusões. Há dois procedimen-
tos principais de desenvolvimento e aplicação desse tipo de
raciocínio: o da indução por enumeração incompleta suficien-
te e o da indução por enumeração completa.
a. Indução por enumeração incompleta suficiente
Nesse procedimento, os elementos enumerados são tidos
como suficientes para serem tiradas determinadas conclu-
sões. É o caso do exemplo das cobras, no qual, apesar de
não poderem ser conferidos todos os elementos (cobras) em
particular, os que foram enumerados são representativos do
todo e suficientes para a generalização (“todas as cobras...”)
b. Indução por enumeração completa
Costuma-se também classificar como indutivo o raciocínio
baseado na enumeração completa.
Ainda que alguns a classifiquem como tautologia, ela o-
corre quando:
b.a. todos os casos são verificados e contabilizados;
b.b. todas as partes de um conjunto são enumeradas.
Exemplos correspondentes às duas formas de indução
por enumeração completa:
b.a. todas as ocorrências de dengue foram investigadas e
em cada uma delas foi constatada uma característica própria
desse estado de morbidez: fortes dores de cabeça; obteve-
se, por conseguinte, a conclusão segura de que a dor de
cabeça é um dos sintomas da dengue.
b.b. contam-se ou conferem-se todos as peças do jogo de
xadrez: ao final da contagem, constata-se que são 32 peças.
Nesses raciocínios, tem-se uma conclusão segura, po-
dendo-se classificá-los como formas de indução forte, mes-
mo que se revelem pouco criativos em termos de pesquisa
científica.
O raciocínio indutivo nem sempre aparece estruturado
nos moldes acima citados. Às vezes, percebe-se o seu uso
pela maneira como o conteúdo (a matéria) fica exposta ou
ordenada. Observem-se os exemplos:
- Não parece haver grandes esperanças em se erradicar
a corrupção do cenário político brasileiro.
Depois da série de protestos realizados pela população,
depois das provas apresentadas nas CPI’s, depois do vexa-
me sofrido por alguns políticos denunciados pela imprensa,
depois do escárnio popular em festividades como o carnaval
e depois de tanta insistência de muitos sobre necessidade de
moralizar o nosso país, a corrupção parece recrudescer,
apresenta novos tentáculos, se disfarça de modos sempre
novos, encontrando-se maneiras inusitadas de ludibriar a
nação.
- Sentia-me totalmente tranqüilo quanto ao meu amigo,
pois, até então, os seus atos sempre foram pautados pelo
respeito às leis e à dignidade de seus pares. Assim, enquan-
to alguns insinuavam a sua culpa, eu continuava seguro de
sua inocência.
Raciocínio Lógico
A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
Tanto no primeiro quanto no segundo exemplos está
sendo empregando o método indutivo porque o argumento
principal está sustentado pela observação de muitos casos
ou fatos particulares que, por sua vez, fundamentam a con-
clusão. No primeiro caso, a constatação de que diversas
tentativas de erradicar a corrupção mostraram-se infrutíferas
conduzem à conclusão da impossibilidade de sua superação,
enquanto que, no segundo exemplo, da observação do com-
portamento do amigo infere-se sua inocência.
Analogia, indução e probabilidade
Nos raciocínios analógico e indutivo, apesar de boas
chances do contrário, há sempre a possibilidade do erro. Isso
ocorre porque se está lidando com probabilidades e estas
não são sinônimas de certezas.
Há três tipos principais de probabilidades: a matemática,
a moral e a natural.
a) A probabilidade matemática é aquela na qual, partin-
do-se dos casos numerados, é possível calcular, sob forma
de fração, a possibilidade de algo ocorrer – na fração, o de-
nominador representa os casos possíveis e o numerador o
número de casos favoráveis. Por exemplo, no caso de um
sorteio usando uma moeda, a probabilidade de dar cara é de
50% e a de dar coroa também é de 50%.
b) A probabilidade moral é a relativa a fatos humanos
destituídos de caráter matemático. É o caso da possibilidade
de um comportamento criminoso ou virtuoso, de uma reação
alegre ou triste etc.
Exemplos: considerando seu comportamento pregresso,
é provável que Pedro não tenha cometido o crime, contudo...
Conhecendo-se a meiguice de Maria, é provável que ela o
receba bem, mas...
c) A probabilidade natural é a relativa a fenômenos na-
turais dos quais nem todas as possibilidades são conhecidas.
A previsão meteorológica é um exemplo particular de proba-
lidade natural. A teoria do caos assenta-se na tese da impre-
visibilidade relativa e da descrição apenas parcial de alguns
eventos naturais.
Por lidarem com probabilidades, a indução e a analogia
são passíveis de conclusões inexatas.
Assim sendo, deve-se ter um relativo cuidado com as su-
as conclusões. Elas expressam muito bem a necessidade
humana de explicar e prever os acontecimentos e as coisas,
contudo, também revelam as limitações humanas no que diz
respeito à construção do conhecimento.
2.3. Raciocínio dedutivo - do geral ao particular
O raciocínio dedutivo, conforme a convicção de muitos
estudiosos da lógica, é aquele no qual são superadas as
deficiências da analogia e da indução.
No raciocínio dedutivo, inversamente ao indutivo, parte-se
do geral e vai-se ao particular. As inferências ocorrem a partir
do progressivo avanço de uma premissa de cunho geral,
para se chegar a uma conclusão tão ou menos ampla que a
premissa. O silogismo é o melhor exemplo desse tipo de
raciocínio:
Premissa maior: Todos os homens são mamíferos. uni-
versal
Premissa menor: Pedro é homem.
38 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO
Conclusão: Logo, Pedro é mamífero. Particular
No raciocínio dedutivo, de uma premissa de cunho geral
podem-se tirar conclusões de cunho particular.
Aristóteles refere-se à dedução como “a inferência na
qual, colocadas certas coisas, outra diferente se lhe segue
necessariamente, somente pelo fato de terem sido postas”.
Uma vez posto que todos os homens são mamíferos e que
Pedro é homem, há de se inferir, necessariamente, que Pe-
dro é um mamífero. De certo modo, a conclusão já está pre-
sente nas premissas, basta observar algumas regras e inferir
a conclusão.
2.3.1. Construção do Silogismo
A estrutura básica do silogismo (sýn/com + lógos/razão)
consiste na determinação de uma premissa maior (ponto de
partida), de uma premissa menor (termo médio) e de uma
conclusão, inferida a partir da premissa menor. Em outras
palavras, o silogismo sai de uma premissa maior, progride
através da premissa menor e infere, necessariamente, uma
conclusão adequada.
Eis um exemplo de silogismo:
Todos os atos que ferem a lei são puníveis Premissa
Maior A concussão é um ato que fere a lei Premissa Menor
Logo, a concussão é punível Conclusão
O silogismo estrutura-se por premissas. No âmbito da ló-
gica, as premissas são chamadas de proposições que, por
sua vez, são a expressão oral ou gráfica de frases assertivas
ou juízos. O termo é uma palavra ou um conjunto de palavras
que exprime um conceito. Os termos de um silogismo são
necessariamente três: maior, médio e menor. O termo maior
é aquele cuja extensão é maior (normalmente, é o predicado
da conclusão); o termo médio é o que serve de intermediário
ou de conexão entre os outros dois termos (não figura na
conclusão) e o termo menor é o de menor extensão (nor-
malmente, é o sujeito da conclusão). No exemplo acima,
punível é o termo maior, ato que fere a lei é o termo médio e
concussão é o menor.
2.3.1.1. As Regras do Silogismo
Oito são as regras que fazem do silogismo um raciocínio
perfeitamente lógico. As quatro primeiras dizem respeito às
relações entre os termos e as demais dizem respeito às
relações entre as premissas. São elas:
2.3.1.1.1. Regras dos Termos
1) Qualquer silogismo possui somente três termos: maior,
médio e menor.
Exemplo de formulação correta:
Termo Maior: Todos os gatos são mamíferos.
Termo Médio: Mimi é um gato.
Termo Menor: Mimi é um mamífero.
Exemplo de formulação incorreta:
Termo Maior: Toda gata(1) é quadrúpede.
Termo Médio: Maria é uma gata(2).
Termo Menor: Maria é quadrúpede.
O termo “gata” tem dois significados, portanto, há quatro
termos ao invés de três.
2) Os termos da conclusão nunca podem ser mais exten-
sos que os termos das premissas.
Exemplo de formulação correta:
Termo Maior: Todas as onças são ferozes.
Termo Médio: Nikita é uma onça.
Raciocínio Lógico
A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
Termo Menor: Nikita é feroz.
Exemplo de formulação incorreta:
Termo Maior: Antônio e José são poetas.
Termo Médio: Antônio e José são surfistas.
Termo Menor: Todos os surfistas são poetas.
“Antonio e José” é um termo menos extenso que “todos
os surfistas”.
3) O predicado do termo médio não pode entrar na con-
clusão.
Exemplo de formulação correta:
Termo Maior: Todos os homens podem infringir a lei.
Termo Médio: Pedro é homem.
Termo Menor: Pedro pode infringir a lei.
Exemplo de formulação incorreta:
Termo Maior: Todos os homens podem infringir a lei.
Termo Médio: Pedro é homem.
Termo Menor: Pedro ou é homem (?) ou pode infringir a
lei.
A ocorrência do termo médio “homem” na conclusão é i-
noportuna.
4) O termo médio deve ser tomado ao menos uma vez
em sua extensão universal.
Exemplo de formulação correta:
Termo Maior: Todos os homens são dotados de habilida-
des.
Termo Médio: Pedro é homem.
Termo Menor: Pedro é dotado de habilidades.
Exemplo de formulação incorreta:
Termo Maior: Alguns homens são sábios.
Termo Médio: Ora os ignorantes são homens
Termo Menor: Logo, os ignorantes são sábios
O predicado “homens” do termo médio não é universal,
mas particular.
2.3.1.1.2. Regras das Premissas
5) De duas premissas negativas, nada se conclui.
Exemplo de formulação incorreta:
Premissa Maior: Nenhum gato é mamífero
Premissa Menor: Lulu não é um gato.
Conclusão: (?).
6) De duas premissas afirmativas, não se tira uma con-
clusão negativa.
Exemplo de formulação incorreta:
Premissa Maior: Todos os bens morais devem ser dese-
jados.
Premissa Menor: Ajudar ao próximo é um bem moral.
Conclusão: Ajudar ao próximo não (?) deve ser desejado.
7) A conclusão segue sempre a premissa mais fraca. A
premissa mais fraca é sempre a de caráter negativo.
Exemplo de formulação incorreta:
Premissa Maior: As aves são animais que voam.
Premissa Menor: Alguns animais não são aves.
Conclusão: Alguns animais não voam.
Exemplo de formulação incorreta:
Premissa Maior: As aves são animais que voam.
Premissa Menor: Alguns animais não são aves.
Conclusão: Alguns animais voam.
8) De duas premissas particulares nada se conclui.
Exemplo de formulação incorreta:
Premissa Maior: Mimi é um gato.
Premissa Menor: Um gato foi covarde.
Conclusão: (?)
Fonte: estudaki.files.wordpress.com/2009/03/logica-
argumentacao.pdf
ARGUMENTOS DEDUTIVOS E INDUTIVOS
Desidério Murcho
39 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO
É comum falar em argumentos dedutivos, opondo-os aos
indutivos. Este artigo procura mostrar que há um conjunto de
aspectos subtis que devem ser tidos em linha de conta, caso
contrário será tudo muito confuso.
Antes de mais: a expressão "argumento indutivo" ou "in-
dução" dá origem a confusões porque se pode ter dois tipos
muito diferentes de argumentos: as generalizações e as
previsões. Uma generalização é um argumento como
Todos os corvos observados até hoje são pretos.
Logo, todos os corvos são pretos.
Numa generalização parte-se de algumas verdades
acerca de alguns membros de um dado domínio e gene-
raliza-se essas verdades para todos os membros desse
domínio, ou pelo menos para mais.
Uma previsão é um argumento como
Todos os corvos observados até hoje são pretos.
Logo, o próximo corvo que observarmos será preto.
Uma pessoa imaginativa e com vontade de reduzir
coisas — uma síndrome comum em filosofia — pode que-
rer afirmar que podemos reduzir as previsões às generali-
zações via dedução: a conclusão da previsão acima se-
gue-se dedutivamente da conclusão da generalização an-
terior. Não acho que isto capta de modo algum a natureza
lógica ou conceptual da previsão, mas isso não é relevan-
te neste artigo. O que conta é que, mesmo que a previsão
seja redutível à generalização mais dedução, continua a
ser um modo comum de falar e uma parte importante do
nosso pensamento.
Numa veia ainda reducionista, algumas pessoas po-
derão querer dizer que todos os outros tipos de argumen-
tos não dedutivos se reduzem à generalização e à previ-
são. Assim, não valeria a pena falar de argumentos de
autoridade, por exemplo, que são argumentos como o se-
guinte:
Einstein afirmou que não se pode viajar mais depressa do
que a luz.
Logo, não se pode viajar mais depressa do que a luz.
Uma vez mais: pode ser que este tipo de argumentos se-
ja redutível à generalização e à previsão. Mas é útil compre-
ender que este tipo de argumentos tem exigências próprias e
portanto é útil falar deles explicitamente, ainda que se trate
de um tipo de inferência redutível a qualquer outro tipo ou
tipos.
Dados estes esclarecimentos, importa agora esclarecer o
seguinte: O que é um argumento dedutivo? E como se dis-
tingue tal coisa de um argumento indutivo?
Vou começar por dizer o modo como não se deve enten-
der estas noções. A primeira coisa a não fazer é pensar que
um argumento dedutivo se caracteriza por ser impossível a
sua conclusão ser falsa se as suas premissas forem verda-
deiras. Pensar isto provoca confusão porque significaria que
não há argumentos dedutivos inválidos. Porquê? Porque só
nos argumentos dedutivos válidos é impossível a conclusão
ser falsa se as suas premissas forem verdadeiras; nos argu-
mentos dedutivos inválidos, nas falácias (como a afirmação
da antecedente, por exemplo) é perfeitamente possível as
premissas serem verdadeiras e a conclusão falsa.
Raciocínio Lógico
A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
Em termos rigorosos, não há problem algum com esta
opção; significa apenas que estamos a dar ao termo "dedu-
ção" força factiva, como damos ao termo "demonstração". Do
mesmo modo que não há demonstrações inválidas, também
não há, de acordo com esta opção, deduções inválidas. Se é
uma dedução, é válida; se é uma demostração, é válida.
Uma "demonstração" inválida nada demonstra; uma "dedu-
ção" inválida nada deduz.
O primeiro problema desta opção é exigir a reforma do
modo como geralmente se fala e escreve sobre argumentos
dedutivos — pois é comum falar de argumentos dedutivos
inválidos, como as falácias formais (por oposição às infor-
mais). Este problema não é decisivo, caso não se levantasse
outro problema: o segundo.
O segundo problema é o seguinte: Dado que todos os ar-
gumentos são dedutivos ou não dedutivos (ou indutivos, se
quisermos reduzir todo o campo da não dedução à indução),
e dado que não faz muito sentido usar o termo "dedução"
factivamente e o termo "indução" não factivamente, o resul-
tado bizarro é que deixa de haver argumentos inválidos. O
termo "argumento" torna-se factivo tal como os termos "de-
dução" e "indução". E isto já é demasiado rebuscado; as
pessoas não usam mesmo o termo deste modo, nunca; pas-
samos a vida a falar de argumentos inválidos. E faz todo o
sentido que o façamos, pois se adoptarmos o entendimento
factivo do termo um "argumento" inválido não é de todo em
todo um argumento: é apenas um conjunto de proposições.
É sem dúvida possível aceitar o resultado bizarro, e pas-
sar a usar o termo "argumento" factivamente. Mas se tiver-
mos a possibilidade de o evitar, de forma fundamentada e
reflectida, estaremos a facilitar as coisas — sobretudo ao
nível do ensino.
E temos possibilidade de evitar este resultado bizarro, e
manter o uso de "argumento" de tal modo que faça sentido
falar de argumentos inválidos, de deduções inválidas e de
induções inválidas. Para o fazer temos de distinguir cuidado-
samente a noção de argumento (dedutivo ou não) da noção
de validade (dedutiva ou não). Podemos, claro, usar um
termo diferente para a validade não dedutiva, e reservar o
termo "validade" para a validade dedutiva, mas esta é uma
mera opção terminológica: tanto faz. O que é crucial é poder
dizer que um argumento é dedutivo, apesar de inválido, ou
indutivo, apesar de inválido. E como se faz isso?
Apresentando os argumentos dedutivos como argumen-
tos cuja validade ou invalidade depende exclusivamente da
sua forma lógica; e os argumentos não dedutivos como ar-
gumentos cuja validade ou invalidade não depende exclusi-
vamente da sua forma lógica. Evidentemente, isto não se
aplica a todos os argumentos dedutivos, mas esta é uma
complicação que esclareceremos dentro de momentos. Para
já, vejamos alguns exemplos:
Se Sócrates era ateniense, era grego.
Sócrates era grego.
Logo, era ateniense.
Se Sócrates era ateniense, era grego.
Sócrates era ateniense.
Logo, era grego.
O primeiro argumento é inválido. Mas qualquer argumen-
to indutivo, ainda que válido, sofre deste tipo de invalidade
dedutiva. Devemos então dizer que os argumentos deduti-
vamente inválidos não se distinguem dos argumentos induti-
vos válidos? Claro que não, dado que eles se distinguem
muito claramente uns dos outros.
40 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
O primeiro argumento é dedutivamente inválido porque a
sua invalidade pode ser explicada recorrendo unicamente à
sua forma lógica. Mas seria uma enorme falta de sensibilida-
de lógica abandonar uma indução boa com base no facto de
a sua forma lógica e a verdade das suas premissas não
garantir a verdade da sua conclusão.

Assim, um argumento é dedutivo ou indutivo em função

da explicação mais adequada que tivermos para a sua vali-
dade ou invalidade. Um argumento dedutivo inválido explica-
se adequadamente recorrendo unicamente à sua forma lógi-
ca, no sentido em que a sua forma lógica é suficiente para
distinguir os argumentos dedutivos inválidos dos válidos; o
mesmo não acontece com os argumentos indutivos, pois a
sua validade ou invalidade não depende exclusivamente da
sua forma lógica. Assim, se num grupo de pessoas há 43 que dirigem carro, 18
que dirigem moto e 10 que dirigem carro e moto. Baseando-
Deste modo, podemos manter a tradição de falar de ar- se nesses dados, e nos diagramas lógicos poderemos saber:
gumentos dedutivos e indutivos; e podemos dizer que há
argumentos dedutivos inválidos; e não somos forçados a Quantas pessoas têm no grupo ou quantas dirigem somente
aceitar que todo o argumento indutivo, por melhor que seja, é carro ou ainda quantas dirigem somente motos.
sempre um argumento dedutivo inválido. Isto não acontece Vamos inicialmente montar os diagramas dos conjuntos que
porque os argumentos dedutivos nunca são indutivos, ainda representam os motoristas de motos e motoristas de carros.
que sejam inválidos. Porque o que conta é o tipo de explica-
ção adequada para a sua validade ou invalidade. Começaremos marcando quantos elementos tem a intersec-
ção e depois completaremos os outros espaços.
Em termos primitivos, pois, o que conta é a validade e in-
validade; há diferentes tipos de validade e invalidade: a de-
dutiva e a indutiva. E os argumentos são dedutivos ou induti-
vos consoante a sua validade ou invalidade for dedutiva ou
indutiva.

É agora tempo de esclarecer que nem todos os argumen-

tos dedutivos dependem exclusivamente da sua forma lógica;
há argumentos dedutivos de carácter conceptual, como "O
João é casado; logo, não é solteiro". Não é difícil acomodar
estas variedades de dedução não formal no esquema aqui
proposto: tudo depende da melhor explicação disponível para
a validade ou invalidade em causa.
Marcando o valor da intersecção, então iremos subtraindo
esse valor da quantidade de elementos dos conjuntos A e B.
Podemos assim continuar a falar de argumentos deduti-
vos e indutivos, validos ou inválidos. E os argumentos dedu- A partir dos valores reais, é que poderemos responder as
tivos inválidos nunca são uma subclasse dos argumentos perguntas feitas.
indutivos.

DIAGRAMAS LÓGICOS

Prof Msc SANDRO FABIAN FRANCILIO DORNELLES

Introdução

Os diagramas lógicos são usados na resolução de vários

problemas.

Uma situação que esses diagramas poderão ser usados, é

na determinação da quantidade de elementos que apresen-
tam uma determinada característica.
a) Temos no grupo: 8 + 10 + 33 = 51 motoristas.
b) Dirigem somente carros 33 motoristas.
c) Dirigem somente motos 8 motoristas.
No caso de uma pesquisa de opinião sobre a preferência
quanto à leitura de três jornais. A, B e C, foi apresentada a
seguinte tabela:

Raciocínio Lógico 41 A Opção Certa Para a Sua Realização

APOSTILAS OPÇÃO A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos

Com essa distribuição, poderemos notar que 205 pessoas

lêem apenas o jornal A.
Prof Msc SANDRO FABIAN FRANCILIO DORNELLES
Verificamos que 500 pessoas não lêem o jornal C, pois é a
Para termos os valores reais da pesquisa, vamos inicialmen- soma 205 + 30 + 115 + 150.
te montar os diagramas que representam cada conjunto. Notamos ainda que 700 pessoas foram entrevistadas, que é
a soma 205 + 30 + 25 + 40 + 115 + 65 + 70 +
A colocação dos valores começará pela intersecção dos três 150.
conjuntos e depois para as intersecções duas a duas e por
último às regiões que representam cada conjunto individual-
mente. EXERCÍCIOS DE CONCURSOS
Diagramas Lógicos
Representaremos esses conjuntos dentro de um retângulo
que indicará o conjunto universo da pesquisa. 1. De um total de 30 agentes administrativos sabe-se que:
I. 18 gostam de cinema
II. 14 gostam de teatro
III. 2 não gostam de cinema, nem de teatro
O número de agentes que gostam de cinema e de teatro
corresponde a:
a) 2
b) 4
c) 6
d) 8

2. De um grupo de N auxiliares técnicos de produção, 44

lêem jornal A, 42 o jornal B e 18 lêem ambos os jornais.
sabendo que todo auxiliar deste grupo é leitor de pelo menos
um dos jornais, o número N de auxiliares é:

3. Em uma turma, 45% dos alunos falam inglês e 33% falam

francês. Se 25% dos alunos não falam nenhuma duas lín-
Fora dos diagramas teremos 150 elementos que não são guas, a porcentagem de alunos que falam francês, mas não
leitores de nenhum dos três jornais. falam inglês é de:
Na região I, teremos: 70 - 40 = 30 elementos. a) 3%
Na região II, teremos: 65 - 40 = 25 elementos. b) 15%
Na região III, teremos: 105 - 40 = 65 elementos. c) 27%
Na região IV, teremos: 300 - 40 - 30 - 25 = 205 elementos. d) 30%
Na região V, teremos: 250 - 40 -30 - 65 = 115 elementos. e) 33%
Na região VI, teremos: 200 - 40 - 25 - 65 = 70 elementos.
Dessa forma, o diagrama figura preenchido com os seguintes 4. Realizou-se uma pesquisa e verificou-se que, das pessoas
elementos: consultadas, 200 ouviam a rádio A, 300 ouviam a rádio B, 20
ouviam as duas rádios (A e B) e 220 não ouviam nenhuma
das duas rádios.
Quantas pessoas foram consultadas?
a) 520
b) 560
c) 640
d) 680
e) 700

Raciocínio Lógico 42 A Opção Certa Para a Sua Realização

APOSTILAS OPÇÃO A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
5. Em uma pesquisa, foram entrevistados 100 telespectado- e) 510
res. 60 assistiam à televisão à noite e 50 assistiam à televi-
são de dia. Quantos assistiam à televisão de dia e de noite? 11. No problema anterior, calcular quantas pessoas compram
a) 5 apenas o produto A; apenas o produto B; apenas o produto
b) 10 C.
c) 15 a) 210;210;250
d) 20 b) 150;150;180
e) 25 c) 100;120;150
d) 120;140;170
6. Em uma pesquisa, foram entrevistadas 200 pessoas. 100 e) n.d.a.
delas iam regularmente ao cinema, 60 iam regularmente ao
teatro e 50 não iam regularmente nem ao cinema nem ao 12. (A_MPU_ESAF_04) Um colégio oferece a seus alunos à
teatro. Quantas prática de um ou mais de um dos seguintes esportes: futebol,
dessas pessoas iam regularmente a ambos? basquete e vôlei. Sabe-se que, no atual semestre,  20 alu-
a) 10 nos praticam vôlei e basquete;
b) 20  60 alunos praticam futebol e 65 praticam basquete;
c) 30  21 alunos não praticam nem futebol nem vôlei;
d) 40  o número de alunos que praticam só futebol é idêntico ao
e) 50 número dos alunos que praticam só vôlei;
 17 alunos praticam futebol e vôlei;
7. (NCNB_02) Uma professora levou alguns alunos ao par-  45 alunos praticam futebol e basquete; 30, entre os 45,
que de diversões chamado Sonho. Desses alunos: não praticam vôlei;
 16 já haviam ido ao parque Sonho, mas nunca andaram de O número total de alunos do colégio, no atual semestre, é
montanha russa. igual a:
 6 já andaram de montanha russa, mas nunca haviam ido a) 93
ao parque Sonho. b) 114
 Ao todo, 20 já andaram de montanha russa. c) 103
 Ao todo, 18 nunca haviam ido ao parque Sonho. d) 110
Pode-se afirmar que a professora levou ao parque Sonho: e) 99
a) 60 alunos
b) 48 alunos 13. (ESAF_97) Uma pesquisa entre 800 consumidores -
c) 42 alunos sendo 400 homens e 400 mulheres- mostrou os seguintes
d) 366alunos resultados:
e) 32 alunos Do total de pessoas entrevistadas:
 500 assinam o jornal X
8. (ICMS_97_VUNESP) Em uma classe, há 20 alunos que  350 têm curso superior
praticam futebol mas não praticam vôlei e há 8 alunos que  250 assinam o jornal X e têm nível superior
praticam vôlei mas não praticam futebol. O total dos que Do total de mulheres entrevistadas:
praticam vôlei é 15.  200 assinam o jornal X
Ao todo, existem 17 alunos que não praticam futebol. O nú-  150 têm curso superior
mero de alunos da classe é:  50 assinam o jornal X e têm nível superior
a) 30
b) 35 O número de homens entrevistados que não assinam o jornal
c) 37 X e não têm curso superior é, portanto, igual a:
d) 42 a) 100
e) 44 b) 200
c) 0
9. Suponhamos que numa equipe de 10 estudantes, 6 usam d) 50
óculos e 8 usam relógio. O numero de estudantes que usa ao e) 25
mesmo tempo, óculos e relógio é:
a) exatamente 6 14. No diagrama abaixo, considere os conjuntos A, B, C e U
b) exatamente 2 ( universo ).
c) no mínimo 6
d) no máximo 5
e) no mínimo 4

10. Numa pesquisa de mercado, foram entrevistadas várias

pessoas acerca de suas preferências em relação a 3 produ-
tos: A, B e C. Os resultados da pesquisa indicaram que:
 210 pessoas compram o produto A.
 210 pessoas compram o produto N.
 250 pessoas compram o produto C.
 20 pessoas compram os três produtos.
 100 pessoas não compram nenhum dos 3 produtos.
 60 pessoas compram o produto A e B.
 70 pessoas compram os produtos A eC.
 50 pessoas compram os produtos B e C.
Quantas pessoas foram entrevistadas:
a) 670
b) 970
c) 870
d) 610 A região sombreada corresponde à seguinte operação:

Raciocínio Lógico 43 A Opção Certa Para a Sua Realização

APOSTILAS OPÇÃO
a) A ∪ B ∪ C
b) (A ∪ B) ∩ C
c) A ∩ B∩ C
d) (A ∩ B) ∪ C
QUESTÕES CERTO / ERRADO (CESPE / UNB)
15. (UNB) Numa entrevista realizada pelo Departamento de
Ciências Econômicas da UCG com 50 pessoas, da classe
média de Goiânia, acerca de suas preferências por aplica-
ções de seus excedentes financeiros, obteve-se o seguinte
resultado: 21 pessoas disseram que aplicam em fundos de
renda fixa; 34 em cadernetas de poupança e 50 não aplicam
em nenhuma dasmodalidades. Deste modo, 10 pessoas
aplicam nas duas modalidades (obs.: uma mesma pessoa
pode aplicar em mais de uma modalidade).
16. (MPU_99UNB) Em exames de sangue realizados em 500
moradores de uma região com péssimas condições sanitá-
rias foi constatada a presença de três tipos de vírus: A, B, C .
O resultado dos exames revelou que o vírus A estava pre-
sente em 210 moradores; o vírus B, em 230; os vírus A e B,
em 80; os vírus A e C, em 90; e os vírus B e C, em 70. Além
disso, em 5 moradores não foi detectado nenhum dos três
vírus e o numero de moradores infectados pelo vírus C era
igual ao dobro dos infectados apenas pelo vírus B.
Com base nessa situação, julgues os itens abaixo:
I. O número de pessoas contaminadas pelo três vírus simul-
taneamente representa 9% do total de
pessoas examinadas.
II. O número de moradores que apresentam o vírus C é igual
a 230.
III. 345 moradores apresentam somente um dos vírus.
IV. Mais de 140 moradores apresentaram pelo menos, dois
vírus.
V. O número de moradores que não foram contaminados
pelos vírus B e C representa menos de 16% do total de pes-
soas examinadas.
17. Pedro, candidato ao cargo de Escrivão de Polícia Fede-
ral, necessitando adquirir livros para se preparar para o con-
curso, utilizou um site de busca da Internet e pesquisou em
uma livraria virtual, especializada nas áreas de direito, admi-
nistração e economia, que vende livros nacionais e importa-
dos. Nessa livraria, alguns livros de direito e todos os de
administração fazem parte dos produtos nacionais. Alem
disso, não há livro nacional disponível de capa dura. Com
base nas informações acima é possível que Pedro, em sua
pesquisa, tenha:
I. Encontrado um livro de administração de capa dura.
II. Adquirido dessa livraria um livro de economia de capa
flexível.
III. Selecionado para compra um livro nacional de direito de
capa dura.
IV. Comprado um livro importado de direito de capa flexível.
Respostas exercícios: 1-C 2-A 3-A 4-B 5-B
RESPOSTAS
1.B 11.C
2.C 12.E
3.D 13.A
4.E 14.C
5.B 15.C (certo)
6.A 16.C,E,C,C,E
7.B 17.E,C,E,C
8.E
9.E
10.D
Raciocínio Lógico
A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
EQUIVALÊNCIA LÓGICA
Na lógica, as asserções p e q são ditas logicamente
equivalentes ou simplesmente equivalentes, se p = q e q =
p.
Em termos intuitivos, duas sentenças são logicamente
equivalentes se possuem o mesmo "conteúdo lógico".
Do ponto de vista da teoria da demonstração, p e q são
equivalentes se cada uma delas pode ser derivada a partir da
outra. Semanticamente, p e q são equivalentes se elas têm
os mesmos valores para qualquer interpretação.
EQUIVALÊNCIAS LÓGICAS NOTÁVEIS
Negação da Negação (Dupla Negação)
~(~p) ⇔ p
p ~q ~(p)
F V F
V F V
Como as tabelas-verdade são idênticas podemos dizer
que ~(~p)⇔
⇔ p.
Exemplo: "Não é verdade que Mario não é estudioso" é
logicamente equivalente a "Mario é estudioso".
Exemplos:
a)
p: Não tem ninguém aqui.
~p: Tem ninguém aqui.
~(~p): Tem alguém aqui.
Logicamente falando, "Não tem ninguém aqui" é equiva-
lente à "Tem alguém aqui".
b)
p: Não dá para não ler.
~p: Dá para não ler.
~(~p): Dá para ler.
Logicamente falando, "Não dá para não ler" é equivalente
à "Dá para ler".
ARGUMENTOS VÁLIDOS E INVÁLIDOS
Eduardo O C Chaves
Conceituação de Argumento
Um argumento é um conjunto de enunciados -- mas não
um conjunto qualquer de enunciados. Num argumento os
enunciados têm que ter uma certa relação entre si e é ne-
cessário que um deles seja apresentado como uma tese, ou
uma conclusão, e os demais como justificativa da tese, ou
premissas para a conclusão. Normalmente argumentos são
utilizados para provar ou disprovar algum enunciado ou para
convencer alguém da verdade ou da falsidade de um enunci-
ado.
Assim sendo, o seguinte conjunto de enunciados não é,
na realidade, um argumento:
1. Todos os metais se dilatam com o calor
2. Todas os meses há pelo menos quatro domingos
3. Logo, a UNICAMP é uma boa universidade.
Neste caso, embora todos os enunciados sejam (pelo
menos à primeira vista) verdadeiros, e embora eles se dispo-
nham numa forma geralmente associada com a de um argu-
44 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO
mento (premissa 1, premissa 2, e conclusão, precedida por
"logo"), não temos um argumento porque os enunciados não
têm a menor relação entre si. Não devemos sequer afirmar
que temos um argumento inválido aqui, porque mesmo num
argumento inválido as premissas e a conclusão precisam ter
uma certa relação entre si.
Por outro lado, o seguinte é um argumento:
4. Todos os homens são mortais
5. Sócrates é homem
6. Logo, Sócrates é mortal.
Neste caso, temos um argumento válido, em que todas
as premissas são verdadeiras e a conclusão também -- ou
pelo menos assim parecem à primeira vista.
A Forma de um Argumento
Argumentos têm uma certa forma ou estrutura. O argu-
mento constituído pelo conjunto de enunciados (2) tem a
seguinte forma:
7. Todos os x são y
8. z é x
9. Logo, z é y.
Imaginemos o seguinte argumento, que tem a mesma
forma do argumento constituído pelo conjunto de enunciados
4-6:
10. Todos os homens são analfabetos
11. Raquel de Queiroz é homem
12. Logo, Raquel de Queiroz é analfabeta.
Este argumento, diferentemente do argumento constituí-
do pelos enunciados 4-6, tem premissas e conclusão todas
falsas. No entanto, tem exatamente a mesma forma ou estru-
tura do argumento anterior (forma explicitada nos enunciados
7-9). Se o argumento anterior (4-6) é válido (e é), este (10-
12) também é.
Quando dois ou mais argumentos têm a mesma forma, se
um deles é válido, todos os outros também são, e se um
deles é inválido, todos os outros também são. Como o argu-
mento constituído pelos enunciados 4-6 é válido, e o argu-
mento constituído pelos enunciados 10-12 tem a mesma
forma (7-9), este (1012) também é válido.
A Forma de um Argumento e a Verdade das Premissas
O último exemplo mostra que um argumento pode ser vá-
lido apesar de todas as suas premissas e a sua conclusão
serem falsas. Isso é indicativo do fato de que a validade de
um argumento não depende de serem suas premissas e sua
conclusão efetivamente verdadeiras.
Mas se esse é o caso, quando é um argumento válido?
Argumentos Válidos e Inválidos
Um argumento é válido quando, se todas as suas premis-
sas forem verdadeiras, a sua conclusão tiver que, necessari-
amente, ser verdadeira (sob pena de auto-contradição).
Considere os dois argumentos seguintes, constituídos,
respectivamente, pelos enunciados 13-15 e 16-18
Primeiro:
13. Se eu ganhar sozinho na Sena, fico milionário
14. Ganhei sozinho na Sena
15. Logo, fiquei milionário
Segundo:
16. Se eu ganhar sozinho na Sena, fico milionário
17. Não ganhei sozinho na Sena
18. Logo, não fiquei milionário
Esses dois argumentos são muito parecidos. A forma do
Raciocínio Lógico
A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
primeiro é:
19. Se p, q
20. p
21. Logo, q
A forma do segundo é:
22. Se p, q
23. não-p
24. Logo, não-q
O primeiro argumento é válido porque se as duas premis-
sas forem verdadeiras a conclusão tem que, necessariamen-
te, ser verdadeira. Se eu argumentar com 13 e 14, e concluir
que não fiquei milionário, estou me contradizendo.
O segundo argumento é inválido porque mesmo que as
duas premissas sejam verdadeiras a conclusão pode ser
falsa (na hipótese, por exemplo, de eu herdar uma fortuna
enorme de uma tia rica).
Falácias e Argumentos Sólidos ou Cogentes
Argumentos da forma representada pelos enunciados 22-
24 são todos inválidos. Dá-se o nome de falácia a um argu-
mento inválido, mas não, geralmente, a um argumento válido
que possua premissas falsas.
A um argumento válido cujas premissas são todas verda-
deiras (e, portanto, cuja conclusão também é verdadeira) dá-
se o nome de um argumento cogente ou sólido.
Argumentos, Convicção e Persuasão
Um argumento cogente ou sólido deveria convencer a to-
dos, pois é válido e suas premissas são verdadeiras. Sua
conclusão, portanto, segue das premissas. Contudo, nem
sempre isso acontece.
Em primeiro lugar, muitas pessoas podem não admitir
que o argumento é cogente ou sólido. Podem admitir a ver-
dade de suas premissas e negar sua validade. Ou podem
admitir sua validade e negar a verdade de uma ou mais de
suas premissas.
Em segundo lugar, algumas pessoas podem estar certas
da validade de um argumento e estar absolutamente convic-
tas de que a conclusão é inaceitável, ou falsa. Neste caso,
podem usar o mesmo argumento para mostrar que pelo
menos uma de suas premissas tem que ser falsa.
Um argumento inválido (falácia), ou um argumento válido
com premissas falsas, não deveria convencer ninguém. No
entanto, muitas pessoas são persuadidas por argumentos
desse tipo.
A questão da validade ou não de um argumento é intei-
ramente lógica.
A questão da cogência ou solidez de um argumento é ao
mesmo tempo lógica (porque depende da sua validade) e
epistemológica (porque depende de suas premissas serem
verdadeiras).
A questão da força persuasiva de um argumento é uma
questão psicológica, ou psicossocial.
Contradição
Diz-se que há contradição quando se afirma e se nega
simultaneamente algo sobre a mesma coisa. O princípio da
contradição informa que duas proposições contraditórias
não podem ser ambas falsas ou ambas verdadeiras ao
mesmo tempo.Existe relação de simetria, não podem ter o
mesmo valor de verdade.
Por exemplo, imaginando-se que se tem um conjunto de
45 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO
bolas, a afirmação "Toda Bola é Vermelha" e a afirmação
"Alguma Bola não é Vermelha" formam uma contradição,
visto que:
se "Toda Bola é Vermelha" for verdadeira, "Alguma Bola
não é Vermelha" tem que ser falsa
se "Toda Bola é Vermelha" for falsa, "Alguma Bola não é
Vermelha" tem que ser verdadeira
se "Alguma Bola não é Vermelha" for verdadeira, "Toda
Bola é Vermelha" tem que ser falsa
e como uma convenção da nossa linguagem que nos permite
se "Alguma Bola não é Vermelha" for falsa, "Toda Bola é
Vermelha" tem que ser verdadeira
Por outro lado, a afirmação "Toda Bola é Vermelha" e a
afirmação "Nenhuma Bola é Vermelha", não formam uma
contradição, visto que
se "Toda Bola é Vermelha" for verdadeira, "Nenhuma
Bola é Vermelha" tem que ser falsa
mas
se "Toda Bola é Vermelha" for falsa, "Nenhuma Bola é
Vermelha" pode tanto ser verdadeira quanto falsa
e B é a reunião dos complementares desses conjuntos.
se "Nenhuma Bola é Vermelha" for verdadeira, "Toda
Bola é Vermelha" tem que ser falsa
mas
se "Nenhuma Bola é Vermelha" for falsa, "Toda Bola é
Vermelha" pode tanto ser verdadeira quanto falsa
E sendo uma negação total (ao nível da quantidade e da
qualidade) a contraditória da afirmação "As contraditórias das
grandes verdades são grandes verdades" seria: Algumas
contraditórias das grandes verdades não são grandes
verdades.
A noção de contradição é, geralmente estudada sob a
forma de um princípio: o «princípio de contradição» ou «prin-
cípio de não contradição». Com frequência, tal princípio é
considerado um princípio ontológico e, neste sentido, enun-
cia-se do seguinte modo:
«É impossível que uma coisa seja e não seja ao mesmo
tempo, a mesma coisa». Outras vezes, é considerado como
um princípio lógico, e então enunciado do modo seguinte:
«não se pode ter p e não p», onde p é símbolo de um enun-
ciado declarativo.
O primeiro pensador que apresentou este princípio de
forma suficientemente ampla foi Aristóteles. Várias partes da
sua obra estão consagradas a este tema, mas nem sempre o
princípio é formulado do mesmo modo. Às vezes apresenta-o
como uma das «noções comuns» ou «axiomas» que servem
de premissa para a demonstração, sem poderem ser de-
monstradas. Noutras ocasiões, apresenta-o como uma «no-
ção comum», usada para a prova de algumas conclusões.
Apresenta ainda este princípio como uma tese segundo a
qual se uma proposição é verdadeira, a sua negação é falsa
e se uma proposição é falsa, a sua negação é verdadeira,
quer dizer, como a tese segundo a qual, duas proposições
contraditórias não podem ser ambas verdadeiras ou ambas
falsas.
Estas formulações podem reduzir-se a três interpretações
do mesmo princípio: ontológica, lógica e metalógica. No
primeiro caso o princípio refere-se à realidade; no segundo,
converte-se numa formula lógica ou numa tautologia de lógi-
ca sequencial, que se enuncia do seguinte modo:
¬(p Ù ¬p)
e que se chama geralmente de lei de contradição. No ter-
ceiro caso, o princípio é uma regra que permite realizar infe-
rências lógicas.
As discussões em torno do princípio de contradição têm
diferido consoante se acentua o lado ontológico ou o lado
Raciocínio Lógico
A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
lógico e metalógico. Quando se dá mais relevância ao lado
ontológico, trata-se sobretudo de afirmar o princípio como
expressão da estrutura constitutiva do real, ou de o negar
supondo que a própria realidade é contraditória (Hereclito) ou
que, no processo dialético da sua evolução, a realidade
supera, transcende ou vai mais além do princípio de
contradição (Hegel). Quando predomina o lado lógico e
metalógico, trata-se então de saber se o princípio deve ser
considerado como um axioma evidente por si mesmo ou
falar acerca da realidade.
LEIS DE AUGUSTUS DE MORGAN
1. O complementar da reunião de dois conjuntos A e B é
a interseção dos complementares desses conjuntos.
(A B)c = Ac Bc
2. O complementar da reunião de uma coleção finita de
conjuntos é a interseção dos complementares desses
conjuntos.
(A1 A2 ... An)c = A1c A2c ... Anc
3. O complementar da interseção de dois conjuntos A e
(A B)c = Ac Bc
4. O complementar da interseção de uma coleção finita
de conjuntos é a reunião dos complementares desses
conjuntos.
(A1 A2 ... An)c = A1c A2c ... Anc
Tautologia
Na lógica proposicional, uma tautologia (do grego
ταυτολογία) é uma fórmula proposicional que é verdadeira
para todas as possíveis valorações de suas variáveis
proposicionais. A negação de uma tautologia é uma
contradição ou antilogia, uma fórmula proposicional que é
falsa independentemente dos valores de verdade de suas
variáveis. Tais proposições são ditas insatísfatíveis.
Reciprocamente, a negação de uma contradição é uma
tautologia. Uma fórmula que não é nem uma tautologia nem
uma contradição é dita logicamente contingente. Tal
fórmula pode ser verdadeira ou falsa dependendo dos
valores atribuídos para suas variáveis proposicionais.
Uma propriedade fundamental das tautologias é que
existe um procedimento efetivo para testar se uma dada
fórmula é sempre satisfeita (ou, equivalentemente, se seu
complemento é insatisfatível). Um método deste tipo usa as
tabelas-verdade. O problema de decisão de determinar se
uma fórmula é satisfatível é o problema de satisfabilidade
booleano, um exemplo importante de um problema NP-
completo na teoria da complexidade computacional.
Tautologias e Contradições
∧
Considere a proposição composta s: (p q) → (p q) ∧
onde p e q são proposições simples lógicas quaisquer. Va-
mos construir a tabela verdade da proposição s :
Considerando-se o que já foi visto até aqui, teremos:
Observe que quaisquer que sejam os valores lógicos das
proposições simples p e q, a proposição composta s é sem-
46 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
pre logicamente verdadeira. Dizemos então que s é uma b) como uma tautologia é sempre verdadeira, podemos
TAUTOLOGIA. concluir que a negação de uma tautologia é sempre falsa, ou
Trazendo isto para a linguagem comum, considere as seja, uma contradição.
proposições: p: O Sol é um planeta Álgebra das proposições
(valor lógico falso - F) e q: A Terra é um planeta plano Sejam p , q e r três proposições simples quaisquer, v
(valor lógico falso - F), podemos concluir que a proposição uma proposição verdadeira e f uma proposição falsa. São
composta “Se o Sol é um planeta e a Terra é um planeta válidas as seguintes propriedades:
plano então o Sol é um planeta ou a Terra é um planeta
plano” é uma proposição logicamente verdadeira.
Opostamente, se ao construirmos uma tabela verdade
para uma proposição composta, verificarmos que ela é sem-
pre falsa, diremos que ela é uma CONTRADIÇÃO.
∧
Ex.: A proposição composta t: p ~p é uma contradição,
senão vejamos:

NOTA: Se uma proposição composta é formada por n

proposições simples, a sua tabela verdade possuirá 2n li-
nhas.
Ex.: Construa a tabela verdade da proposição composta
∧ ∧
t: (p q) r
Teremos:

Observe que a proposição acima não é Tautologia nem

Contradição.
Apresentaremos a seguir, exemplos de TAUTOLOGIAS,
as quais você poderá verificá-las, simplesmente construindo
as respectivas tabelas verdades:
Sendo p e q duas proposições simples quaisquer, pode-
mos dizer que as seguintes proposições compostas, são
TAUTOLOGIAS:
∧
1) (p q) → p
∧
2) p → (p q)
∧
3) [p (p→ q)] → q (esta tautologia recebe o nome parti-
cular de “modus ponens”)
∧
4) [(p→ q) ~q] → ~p (esta tautologia recebe o nome
particular de “modus tollens”)
Você deverá construir as tabelas verdades para as pro-
posições compostas acima e comprovar que elas realmente
são tautologias, ou seja, na última coluna da tabela verdade
teremos V V V V.
Todas as propriedades acima podem ser verificadas com
NOTAS: a construção das tabelas verdades.
a) as tautologias acima são também conhecidas como http://www.g5ofertas.com.br/
regras de inferência.

Raciocínio Lógico 47 A Opção Certa Para a Sua Realização

APOSTILAS OPÇÃO A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos

PRINCIPIO FUNDAMENTAL DA CONTAGEM PRINCÍPIO DA ADIÇÃO

Suponhamos um procedimento executado em k fases. A
fase 1 tem n1 maneiras de ser executada, a fase 2 possui n2
Por meio do princípio fundamental da contagem,
maneiras de ser executada e a fase k tem nk modos de ser
podemos determinar quantas vezes, de modo diferente, um
executada. As fases são excludentes entre si, ou seja, não é
acontecimento pode ocorrer.
possível que duas ou mais das fases sejam realizadas em
conjunto. Logo, todo o procedimento tem n1 + n2 + ... + nk
Se um evento (ou fato) ocorre em n etapas consecutivas
maneiras de ser realizado.
e independentes, de maneira que o número de
possibilidades:
Exemplo
Na 1a etapa é k1,
Deseja-se fazer uma viagem para a cidade A ou para a
Na 2a etapa é k2,
cidade B. Existem 5 caminhos possíveis para a cidade A e 3
Na 33 etapa é k3,
possíveis caminhos para a cidade B. Logo, para esta viagem,
..........................
existem no total 5 + 3 = 8 caminhos possíveis.
Na enésima etapa é kn, então o número total de
PRINCÍPIO DA MULTIPLICAÇÃO
possibilidades de ocorrer o referido evento é o produto k1,
Suponhamos um procedimento executado em k fases,
k2, k3 ... kn.
concomitantes entre si. A fase 1 tem n1 maneiras de ser
executada, a fase 2 possui n2 maneiras de ser executada e a
O princípio fundamental da contagem nos diz que sempre
fase k tem nk modos de ser executada. A fase 1 poderá ser
devemos multiplicar os números de opções entre as escolhas
seguida da fase 2 até a fase k, uma vez que são
que podemos fazer. Por exemplo, para montar um computa-
concomitantes. Logo, há n1 . n2 . ... . nk maneiras de
dor, temos 3 diferentes tipos de monitores, 4 tipos de tecla-
executar o procedimento.
dos, 2 tipos de impressora e 3 tipos de "CPU". Para saber o
numero de diferentes possibilidades de computadores que
Exemplo
podem ser montados com essas peças, somente multiplica-
Supondo uma viagem para a cidade C, mas para chegar
mos as opções:
até lá você deve passar pelas cidades A e B. Da sua cidade
3 x 4 x 2 x 3 = 72
até a cidade A existem 2 caminhos possíveis; da cidade A
até a B existem 4 caminhos disponíveis e da cidade B até a
Então, têm-se 72 possibilidades de configurações diferen-
C há 3 rotas possíveis. Portanto, há 2 x 4 x 3 = 24 diferentes
tes.
caminhos possíveis de ida da sua cidade até a cidade C.
Um problema que ocorre é quando aparece a palavra
Os princípios enunciados acima são bastante intuitivos.
"ou", como na questão:
Contudo, apresentaremos ainda alguns exemplos um pouco
Quantos pratos diferentes podem ser solicitados por um
mais complexos de aplicação.
cliente de restaurante, tendo disponível 3 tipos de arroz, 2 de
feijão, 3 de macarrão, 2 tipos de cervejas e 3 tipos de refrige-
Quantos números naturais pares de três algarismos
rante, sendo que o cliente não pode pedir cerveja e refrige-
distintos podemos formar?
rante ao mesmo tempo, e que ele obrigatoriamente tenha de
Inicialmente, devemos observar que não podemos
escolher uma opção de cada alimento?
colocar o zero como primeiro algarismo do número. Como os
números devem ser pares, existem apenas 5 formas de
A resolução é simples: 3 x 2 x 3 = 18 , somente pela co-
escrever o último algarismo (0, 2, 4, 6, 8). Contudo, se
mida. Como o cliente não pode pedir cerveja e refrigerantes
colocamos o zero como último algarismo do número, nossas
juntos, não podemos multiplicar as opções de refrigerante
escolhas para distribuição dos algarismos mudam. Portanto,
pelas opções de cerveja. O que devemos fazer aqui é ape-
podemos pensar na construção desse número como um
nas somar essas possibilidades:
processo composto de 2 fases excludentes entre si.
(3 x 2 x 3) x (2 + 3) = 90
Fixando o zero como último algarismo do número, temos
Resposta para o problema: existem 90 possibilidades de
as seguintes possibilidades de escrever os demais
pratos que podem ser montados com as comidas e bebidas
algarismos:
disponíveis.
1º algarismo: 9 possibilidades (1,2,3,4,5,6,7,8,9)
2º algarismo: 8 possibilidades (1,2,3,4,5,6,7,8,9), porém
Outro exemplo:
excluímos a escolha feita para o 1º algarismo;
No sistema brasileiro de placas de carro, cada placa é
3º algarismo: 1 possibilidade (fixamos o zero).
formada por três letras e quatro algarismos. Quantas placas
onde o número formado pelos algarismos seja par, podem
Logo, há 9 x 8 x 1 = 72 formas de escrever um número de
ser formadas?
três algarismos distintos tendo o zero como último algarismo.
Primeiro, temos de saber que existem 26 letras. Segundo,
Sem fixar o zero, temos:
para que o numero formado seja par, teremos de limitar o
3º algarismo: 4 possibilidades (2,4,6,8)
ultimo algarismo à um numero par. Depois, basta multiplicar.
1º algarismo: 8 possibilidades (1,2,3,4,5,6,7,8,9),
26 x 26 x 26 = 17.567 -> parte das letras
excluindo a escolha feita para o último algarismo;
10 x 10 x 10 x 5 = 5.000 -> parte dos algarismos, note
2º algarismo: 8 possibilidades (0,1,2,3,4,5,6,7,8,9) ,
que na última casa temos apenas 5 possibilidades, pois que-
porém excluindo as escolhas feitas para o primeiro e
remos um número par (0, 2 , 4 , 6 , 8).
último algarismos.
Agora é só multiplicar as partes: 17.567 x 5.000 =
Portanto, temos 8 x 8 x 4 = 256 maneiras de escrever um
87.835.000
número de três algarismos distintos sem zero no último
algarismo.
Resposta para a questão: existem 87.835.000 placas on-
de a parte dos algarismos formem um número par.
Ao todo, temos 72 + 256 = 328 formas de escrever o

Raciocínio Lógico 48 A Opção Certa Para a Sua Realização

APOSTILAS OPÇÃO
número.
Exercícios
Princípio Fundamental da Contagem
Professores: Jorge e Lauro
1) (FGV/2005) Em uma gaveta de armário de um quarto
escuro há 6 camisetas vermelhas, 10 camisetas brancas e 7
camisetas pretas. Qual é o número mínimo de camisetas que
se deve retirar da gaveta, sem que se vejam suas cores,
para que:
a) Se tenha certeza de ter retirado duas camise-
tas de cores diferentes.
b) Se tenha certeza de ter retirado duas camisetas de mes-
ma cor.
c) Se tenha certeza de ter retirado pelo menos uma camiseta
de cada cor.
2) (Enem/2004)No Nordeste brasileiro, é comum encontrar-
mos peças de artesanato constituídas por garrafas preenchi-
das com areia de diferentes cores, formando desenhos. Um
artesão deseja fazer peças com areia de cores cinza, azul,
verde e amarela, mantendo o mesmo desenho, mas variando
as cores da paisagem (casa, palmeira e fundo), conforme a
figura.
O fundo pode ser representado nas cores azul ou cinza; a
casa, nas cores azul, verde ou amarela; e a palmeira, nas
cores cinza ou verde. Se o fundo não pode ter a mesma cor
nem da casa nem da palmeira, por uma questão de contras-
te, então o número de variações que podem ser obtidas para
a paisagem é
a) 6. b) 7. c) 8. d) 9. e) 10.
3) (UFES/2002) Num aparelho telefônico, as dez teclas nu-
meradas estão dispostas em fileiras horizontais, conforme
indica a figura a seguir. Seja N a quantidade de números de
telefone com 8 dígitos, que começam pelo dígito 3 e termi-
nam pelo dígito zero, e, além disso, o 2o e o 3o dígitos são
da primeira fileira do teclado, o 4o e o 5o dígitos são da se-
gunda fileira, e o 6o e o 7o são da terceira fileira.
Raciocínio Lógico
A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
O valor de N é
a) 27 b) 216 c) 512 d) 729 e) 1.331
4) (UFC/2002) A quantidade de números inteiros, positivos e
ímpares, formados por três algarismos distintos, escolhidos
dentre os algarismos 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 e 9, é igual a:
a) 320 b) 332 c) 348 d) 360 e) 384
5)(UFAL/200) Quantos números pares de quatro algarismos
distintos podem ser formados com os elementos do conjunto
A={0,1,2,3,4}?
a) 60 b) 48 c) 36 d) 24 e) 18
6)(UFPI/2000) Escrevendo-se em ordem decrescente todos
os números de cinco algarismos distintos formados pelos
algarismos 3, 5, 7, 8 e 9, a ordem do número 75389 é:
a) 54 b) 67 c) 66 d) 55 e) 56
7)(UFAL/99) Com os elementos do conjunto {1, 2, 3, 4, 5, 6,
7} formam-se números de 4 algarismos distintos. Quantos
dos números formados NÃO são divisíveis por 5?
a) 15 b) 120 c) 343 d) 720 e) 840
8)(ITA/2001) Considere os números de 2 a 6 algarismos
distintos formados utilizando-se apenas 1, 2, 4, 5, 7 e 8.
Quantos destes números são ímpares e começam com um
dígito par?
a) 375 b) 465 c) 545 d) 585 e) 625
9)(UNESP/2000) Um turista, em viagem de férias pela Euro-
pa, observou pelo mapa que, para ir da cidade A à cidade B,
havia três rodovias e duas ferrovias e que, para ir de B até
uma outra cidade, C, havia duas rodovias e duas ferrovias. O
número de percursos diferentes que o turista pode fazer para
ir de A até C, passando pela cidade B e utilizando rodovia e
trem obrigatoriamente, mas em qualquer ordem, é:
a) 9. b) 10. c) 12. d) 15. e) 20.
10)(UECE/99) Quantos números ímpares, cada um com três
algarismos, podem ser formados com os algarismos 2,3,4,6 e
7, se a repetição de algarismos é permitida?
a) 60 b) 50 c) 40 d) 30
GABARITO:
1) a)11 b)4 c)18 2)B 3)D 4)A 5)A 6)C 7)D 8)D 9)B 10)B
49 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
PROVA SIMULADA I III. João da Silva foi o Secretário da Fazenda do Estado de
São Paulo em 2000.
É verdade que APENAS
EXERCÍCIOS
(A) I e II são sentenças abertas.
PROPOSIÇÕES E CONECTIVOS
(B) I e III são sentenças abertas.
Prof. Weber Campos (C) II e III são sentenças abertas.
(D) I é uma sentença aberta.
01. (TCE/PB 2006 FCC) Sabe-se que sentenças são orações (E) II é uma sentença aberta.
com sujeito (o termo a respeito do qual se declara algo) e
predicado (o que se declara sobre o sujeito). Na relação 06. (MRE 2008 CESPE) Julgue os itens a seguir.
seguinte há expressões e sentenças: 1. Considere a seguinte lista de sentenças:
1. Três mais nove é igual a doze. I. Qual é o nome pelo qual é conhecido o Ministério das Re-
2. Pelé é brasileiro. lações Exteriores?
3. O jogador de futebol. II. O Palácio Itamaraty em Brasília é uma bela construção do
4. A idade de Maria. século XIX.
5. A metade de um número. III. As quantidades de embaixadas e consulados gerais que o
6. O triplo de 15 é maior do que 10. Itamaraty possui são, respectivamente, x e y.
É correto afirmar que, na relação dada, são sentenças ape- IV. O barão do Rio Branco foi um diplomata notável.
nas os itens de números V. Indivíduo com 50 anos de idade ou mais não poderá se
(A) 1, 2 e 6. (D) 1, 2, 5 e 6. inscrever no concurso do TRT/ES.
(B) 2, 3 e 4. (E) 2, 3, 4 e 5. Nessa situação, é correto afirmar que entre as sentenças
(C) 3, 4 e 5. acima, apenas uma delas não é uma proposição.
02. (TRF 2ª Região 2007 FCC) Sabe-se que sentenças são 07. (SEBRAE-2008/CESPE) Uma proposição é uma senten-
orações com sujeito (o termo a respeito do qual se declara ça afirmativa ou negativa que pode ser julgada como verda-
algo) e predicado (o que se declara sobre o sujeito). Na rela- deira (V) ou falsa (F), mas não como ambas. Nesse sentido,
ção seguinte há expressões e sentenças: considere o seguinte diálogo:
1. A terça parte de um número. (1) Você sabe dividir? — perguntou Ana.
2. Jasão é elegante. (2) Claro que sei! — respondeu Mauro.
3. Mente sã em corpo são. (3) Então, qual é o resto da divisão de onze milhares, onze
4. Dois mais dois são 5. centenas e onze por três? — perguntou Ana.
5. Evite o fumo. (4) O resto é dois. — respondeu Mauro, após fazer a conta.
6. Trinta e dois centésimos. A partir das informações e do diálogo acima, julgue os itens
É correto afirmar que, na relação dada, são sentenças APE- que se seguem.
NAS os itens de números 1. A frase indicada por (3) não é uma proposição.
(A) 1, 4 e 6. (D) 3 e 5. 2. A frase (2) é uma proposição.
(B) 2, 4 e 5. (E) 2 e 4.
(C) 2, 3 e 5. 08. (ICMS/SP 2006 FCC) Considere a proposição
“Paula estuda, mas não passa no concurso”.
03. (PM-Bahia 2009 FCC) Define-se sentença como qualquer Nessa proposição, o conectivo lógico é
oração que tem sujeito (o termo a respeito do qual se declara (A) disjunção inclusiva.
alguma coisa) e predicado (o que se declara sobre o sujeito). (B) conjunção.
Na relação que segue há expressões e sentenças : (C) disjunção exclusiva.
1. Tomara que chova. (D) condicional.
2. Que horas são? (E) bicondicional.
3. Três vezes dois são cinco.
4. Quarenta e dois detentos. 09. (TRT 9ª Região 2004 FCC) Leia atentamente as proposi-
5. Policiais são confiáveis. ções simples P e Q:
6. Exercícios físicos são saudáveis. P: João foi aprovado no concurso do Tribunal.
De acordo com a definição dada, é correto afirmar que, dos Q: João foi aprovado em um concurso.
itens da relação acima, são sentenças APENAS os de núme- Do ponto de vista lógico, uma proposição condicional correta
ros em relação a P e Q é:
A) 1, 3 e 5. D) 4 e 6. (A) Se não Q, então P.
B) 2, 3 e 5. E) 5 e 6. (B) Se não P, então não Q.
C) 3, 5 e 6. (C) Se P, então Q.
(D) Se Q, então P.
04. (ICMS/SP 2006 FCC) Das cinco frases abaixo, quatro (E) Se P, então não Q.
delas têm uma mesma característica lógica em comum, en-
quanto uma delas não tem essa característica. 10. (BACEN 2006 FCC) Sejam as proposições:
I. Que belo dia! p: atuação compradora de dólares por parte do Banco Cen-
II. Um excelente livro de raciocínio lógico. tral;
III. O jogo terminou empatado? q: fazer frente ao fluxo positivo.
IV. Existe vida em outros planetas do universo. Se p implica em q, então
V. Escreva uma poesia. (A) a atuação compradora de dólares por parte do Banco
A frase que não possui essa característica comum é a Central é condição necessária para fazer frente ao fluxo
(A) I. (C) III. (E) V. positivo.
(B) II. (D) IV. (B) fazer frente ao fluxo positivo é condição suficiente para a
atuação compradora de dólares por parte do Banco Central.
05. (ICMS/SP 2006 FCC) Considere as seguintes frases: (C) a atuação compradora de dólares por parte do Banco
I. Ele foi o melhor jogador do mundo em 2005. Central é condição suficiente para fazer frente ao fluxo positi-
II. (x + y)/5 é um número inteiro. vo.

Raciocínio Lógico 50 A Opção Certa Para a Sua Realização

APOSTILAS OPÇÃO
(D) fazer frente ao fluxo positivo é condição necessária e
suficiente para a atuação compradora de dólares por parte
do Banco Central.
(E) a atuação compradora de dólares por parte do Banco
Central não é condição suficiente e nem necessária para
fazer frente ao fluxo positivo.
A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
(E) Todos os homens são sábios se há justiça para todos.
16. (TRT-SP Téc. Jud. Área Administrativa 2008 FCC) Dadas
as proposições simples p e q, tais que p é verdadeira e q é
falsa, considere as seguintes proposições compostas:

11. (TRT-SP Anal Jud 2008 FCC) São dadas as seguintes

proposições:
- p: Computadores são capazes de processar quaisquer tipos
de dados.
- q: É possível provar que ∞ + 1 = ∞. Quantas dessas proposições compostas são verdadeiras?
Se p implica em q, então o fato de (A) Nenhuma. (D) Apenas três.
(B) Apenas uma. (E) Quatro.
(A) ser possível provar que ∞ + 1 = ∞ é uma condição neces-
(C) Apenas duas.
sária e suficiente para que os computadores sejam capazes
de processar quaisquer tipos de dados.
17. (TRT 9ª Região 2004 FCC) Leia atentamente as proposi-
(B) computadores serem capazes de processar quaisquer
ções P e Q:
tipos de dados não é condição necessária e nem suficiente
P: o computador é uma máquina.
para que seja possível provar que ∞ + 1 = ∞.
Q: compete ao cargo de técnico judiciário a construção de
(C) ser possível provar que ∞ + 1 = ∞ é uma condição sufici- computadores.
ente para que os computadores sejam capazes de processar Em relação às duas proposições, é correto afirmar que
quaisquer tipos de dados. (A) a proposição composta “P ou Q" é verdadeira.
(D) computadores serem capazes de processar quaisquer (B) a proposição composta “P e Q” é verdadeira.
tipos de dados é condição necessária para que seja possível (C) a negação de P é equivalente à negação de Q.
provar que ∞ + 1 = ∞. (D) P é equivalente a Q.
(E) ser possível provar que ∞ + 1 = ∞ é condição necessária (E) P implica Q
para que os computadores sejam capazes de processar
quaisquer tipos de dados. 18. (Petrobrás 2006 Cesgranrio) Sabendo que as proposi-
ções p e q são verdadeiras e que as proposições r e s são
12. (MRE 2008 CESPE) Julgue o seguinte item: falsas, assinale a opção que apresenta valor lógico falso nas
Item 1. Considerando que A e B simbolizem, respectivamen- proposições abaixo.
te, as proposições “A publicação usa e cita documentos do
Itamaraty” e “O autor envia duas cópias de sua publicação de
pesquisa para a Biblioteca do Itamaraty”, então a proposição
B
A é uma simbolização correta para a proposição “Uma
condição necessária para que o autor envie duas cópias de
sua publicação de pesquisa para a Biblioteca do Itamaraty é
que a publicação use e cite documentos do Itamaraty”.

13. (PETROBRAS 2007 CESPE) Julgue o seguinte item:

Item 1. A proposição “O piloto vencerá a corrida somente se
o carro estiver bem preparado” pode ser corretamente lida 19. (Téc Controle Interno RJ 99 ESAF) Dadas as proposi-
como “O carro estar bem preparado é condição necessária ções
para que o piloto vença a corrida”.

14. (TRF 1ª Região Técnico Jud 2006 FCC) Se todos os

nossos atos têm causa, então não há atos livres. Se não há
atos livres, então todos os nossos atos têm causa. Logo:
a) alguns atos não têm causa se não há atos livres.
b) Todos os nossos atos têm causa se e somente se há atos
livres.
c) Todos os nossos atos têm causa se e somente se não há
atos livres.
d) Todos os nossos atos não têm causa se e somente se não
há atos livres.
e) Alguns atos são livres se e somente se todos os nossos
A que tem valor lógico FALSO é a
atos têm causa
(A) IV (B) V (C) III (D) II (E) I
15. (TRT-SP Anal Jud 2008 FCC) Considere as seguintes
20. (ICMS/SP 2006 FCC) Na tabela-verdade abaixo, p e q
premissas:
são proposições
"Se todos os homens são sábios, então não há justiça para
todos."
"Se não há justiça para todos, então todos os homens são
sábios."
Para que se tenha um argumento válido, é correto concluir
que:
(A) Todos os homens são sábios se, e somente se, há justiça
para todos.
(B) Todos os homens são sábios se, e somente se, não há
justiça para todos.
(C) Todos os homens são sábios e há justiça para todos.
(D) Todos os homens são sábios e não há justiça para todos.
Raciocínio Lógico 51 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
A proposição composta que substitui corretamente o ponto (D) Abigail e Benício faltaram.
de interrogação é (E) Benício e Clóvis faltaram.

25. (Analista BACEN 2005 FCC) Aldo, Benê e Caio recebe-

ram uma proposta para executar um projeto. A seguir são
registradas as declarações dadas pelos três, após a conclu-
são do projeto:
- Aldo: Não é verdade que Benê e Caio executaram o proje-
to.
21. (Tec da Fazenda Estadual de SP 2010 FCC) Considere
- Benê: Se Aldo não executou o projeto, então Caio o execu-
as seguintes premissas:
tou.
p: Estudar é fundamental para crescer profissionalmente.
- Caio: Eu não executei o projeto, mas Aldo ou Benê o exe-
q: O trabalho enobrece.
cutaram.
A afirmação “Se o trabalho não enobrece, então estudar não Se somente a afirmação de Benê é falsa, então o projeto foi
é fundamental para crescer profissionalmente” é, com certe-
executado APENAS por
za, FALSA quando:
(A) Aldo. (C) Caio. (E) Aldo e Caio.
(A) p é falsa e q é verdadeira. (D) p é falsa e q é falsa.
(B) Benê. (D) Aldo e Benê.
(B) p é verdadeira e q é falsa. (E) p é verdadeira e q é verda-
deira. 26. (Câmara dos deputados 2007 FCC) Relativamente a uma
(C) p é falsa ou q é falsa.
mesma prova de um concurso a que se submeteram, três
amigos fizeram as seguintes declarações:
22. (TRT-SP Tec Jud 2008 FCC) Considere que são verda-
Ariovaldo: Benício foi reprovado no concurso e Corifeu foi
deiras as seguintes premissas:
aprovado.
“Se o professor adiar a prova, Lulu irá ao cinema.”
Benício: Se Ariovaldo foi reprovado no concurso, então Cori-
“Se o professor não adiar a prova, Lenine irá à Biblioteca.”
feu também o foi.
Considerando que, com certeza, o professor adiará a prova, Corifeu: Eu fui aprovado no concurso, mas pelo menos um
é correto afirmar que
dos outros dois não o foi.
a) Lulu e Lenine não irão à Biblioteca
Admitindo-se que as três declarações são verdadeiras, então
b) Lulu e Lenine não irão ao cinema.
(A) Ariovaldo foi o único dos três que foi aprovado no concur-
c) Lulu irá ao cinema.
so.
d) Lenine irá à Biblioteca.
(B) Benício foi o único dos três que foi aprovado no concurso.
e) Lulu irá ao cinema e Lenine não irá à Biblioteca.
(C) Corifeu foi o único dos três que foi aprovado no concurso.
(D) Benício foi o único dos três que foi reprovado no concur-
23. (TCE-SP 2010 FCC) Certo dia, cinco Agentes de um
so.
mesmo setor do Tribunal de Contas do Estado de São Paulo
(E) Ariovaldo foi o único dos três que foi reprovado no con-
− Amarilis, Benivaldo, Corifeu, Divino e Esmeralda − foram
curso.
convocados para uma reunião em que se discutiria a implan-
tação de um novo serviço de telefonia. Após a reunião, al- NEGAÇÃO DE PROPOSIÇÕES
guns funcionários fizeram os seguintes comentários: 27. Dê a negação de cada uma das proposições abaixo.
– “Se Divino participou da reunião, então Esmeralda também
a) Todos os corvos não são negros. Algum corvo é negro.
participou”;
b) Nenhum gato não sabe pular. Algum gato não sabe pular.
– “Se Divino não participou da reunião, então Corifeu partici-
c) Algum sapo é príncipe. Nenhum sapo é príncipe.
pou”;
d) Alguma planta não é venenosa. Toda planta é venenosa.
– “Se Benivaldo ou Corifeu participaram, então Amarilis não
participou”; 28. (TRT 9ª Região 2004 FCC) A correta negação da propo-
– “Esmeralda não participou da reunião”.
sição "todos os cargos deste concurso são de analista judici-
Considerando que as afirmações contidas nos quatro comen- ário” é:
tários eram verdadeiras, pode-se concluir com certeza que,
(A) alguns cargos deste concurso são de analista judiciário.
além de Esmeralda, não participaram de tal reunião
(B) existem cargos deste concurso que não são de analista
(A) Amarilis e Benivaldo.
judiciário.
(B) Amarilis e Divino. (C) existem cargos deste concurso que são de analista judi-
(C) Benivaldo e Corifeu.
ciário.
(D) Benivaldo e Divino.
(D) nenhum dos cargos deste concurso não é de analista
(E) Corifeu e Divino.
judiciário.
(E) os cargos deste concurso são ou de analista, ou no judi-
24. (Metrô-SP 2009 FCC) Entre outros, três enfermeiros −
ciário.
Abigail, Benício e Clóvis − foram incumbidos de acompanhar
um Programa de Vacinação contra o vírus da dengue, a ser 29. (Escriturário Banco do Brasil 2011 FCC) Um jornal publi-
executado em uma mesma estação de trens metropolitanos cou a seguinte manchete:
da cidade de São Paulo. Sabedor de que, no dia estipulado “Toda Agência do Banco do Brasil tem déficit de funcioná-
para a execução do programa, pelo menos um desses três rios.”
enfermeiros não havia comparecido ao local designado, o
Diante de tal inverdade, o jornal se viu obrigado a retratar-se,
Coordenador do Programa convocou-os a prestar esclareci- publicando uma negação de tal manchete. Das sentenças
mentos, ouvindo deles as seguintes declarações:
seguintes, aquela que expressaria de maneira correta a ne-
Abigail: Benício faltou e Clóvis faltou.
gação da manchete publicada é:
Benício: Clóvis compareceu ou Abigail faltou.
(A) Qualquer Agência do Banco do Brasil não têm déficit de
Clóvis: Se Benício compareceu, então Abigail faltou.
funcionários.
Considerando que as três declarações são falsas, é correto (B) Nenhuma Agência do Banco do Brasil tem déficit de fun-
afirmar que, apenas, cionários.
(A) Abigail faltou. (C) Alguma Agência do Banco do Brasil não tem déficit de
(B) Benício faltou. funcionários.
(C) Clóvis faltou.

Raciocínio Lógico 52 A Opção Certa Para a Sua Realização

APOSTILAS OPÇÃO
(D) Existem Agências com deficit de funcionários que não
pertencem ao Banco do Brasil.
(E) O quadro de funcionários do Banco do Brasil está com-
pleto.
30. (Prominp 2009 Cesgranrio) A negação de “Todos os
filhos de Maria gostam de quiabo” é
(A) nenhum dos filhos de Maria gosta de quiabo.
(B) nenhum dos filhos de Maria desgosta de quiabo.
(C) pelo menos um dos filhos de Maria gosta de quiabo.
(D) pelo menos um dos filhos de Maria desgosta de quiabo.
(E) alguns filhos de Maria não gostam de quiabo.
31. (Metrô-SP 2010 FCC) A negação da proposição “Existem
Linhas do Metrô de São Paulo que são ociosas.” é:
(A) Nenhuma Linha do Metrô de São Paulo é ociosa.
(B) Nenhuma Linha ociosa é do Metrô de São Paulo.
(C) Nem toda Linha do Metrô de São Paulo é ociosa.
(D) Algumas Linhas do Metrô de São Paulo não são ociosas.
(E) Toda Linha do Metrô de São Paulo é não ociosa.
32. (Oficial de Justiça TJ-PE 2006 FCC) Considere a afirma-
ção abaixo.
Existem funcionários públicos que não são eficientes.
Se essa afirmação é FALSA, então é verdade que:
(A) nenhum funcionário público é eficiente.
(B) nenhuma pessoa eficiente é funcionário público.
(C) todo funcionário público é eficiente.
(D) nem todos os funcionários públicos são eficientes.
(E) todas as pessoas eficientes são funcionários públicos.
33. (TRT 9ª Região 2004 FCC) Em uma declaração ao tribu-
nal, o acusado de um crime diz:
"No dia do crime, não fui a lugar nenhum. Quando ouvi a
campainha e percebi que era o vendedor, eu disse a ele:
- hoje não compro nada. Isso posto, não tenho nada a decla-
rar sobre o crime.”
Embora a dupla negação seja utilizada com certa freqüência
na língua portuguesa como um reforço da negação, do ponto
de vista puramente lógico, ela equivale a uma afirmação.
Então, do ponto de vista lógico, o acusado afirmou, em rela-
ção ao dia do crime, que
(A) não foi a lugar algum, não comprou coisa alguma do
vendedor e não tem coisas a declarar sobre o crime.
(B) não foi a lugar algum, comprou alguma coisa do vende-
dor e tem coisas a declarar sobre o crime.
(C) foi a algum lugar, comprou alguma coisa do vendedor e
tem coisas a declarar sobre o crime.
(D) foi a algum lugar, não comprou coisa alguma do vende-
dor e não tem coisas a declarar sobre o crime.
(E) foi a algum lugar, comprou alguma coisa do vendedor e
não tem coisas a declarar sobre o crime.
34. (Fiscal Recife 2003 ESAF) Pedro, após visitar uma aldeia
distante, afirmou: “Não é verdade que todos os aldeões da-
quela aldeia não dormem a sesta”. A condição necessária e
suficiente para que a afirmação de Pedro seja verdadeira é
que seja verdadeira a seguinte proposição:
a) No máximo um aldeão daquela aldeia não dorme a sesta.
b) Todos os aldeões daquela aldeia dormem a sesta.
c) Pelo menos um aldeão daquela aldeia dorme a sesta.
d) Nenhum aldeão daquela aldeia não dorme a sesta.
e) Nenhum aldeão daquela aldeia dorme a sesta.
35. (Especialista em Políticas Públicas SP 2009 FCC) A
sentença a seguir foi dita pelo chefe da manutenção de de-
terminada indústria durante uma reunião: “Não é verdade
que todos os funcionários do meu setor deixaram de cumprir
a meta de atender a 100% das chamadas dentro do prazo
recomendado.”
Mais tarde, na mesma reunião, os dados apresentados pelos
outros setores da indústria mostraram que o chefe da manu-
Raciocínio Lógico
A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
tenção se equivocara, sendo falsa sua sentença. Nessas
condições, é necessário concluir que
(A) nenhum funcionário da manutenção conseguiu atende a
qualquer chamada dentro do prazo recomendado.
(B) pelo menos um funcionário da manutenção não conse-
guiu atender nenhuma chamada dentro do prazo recomen-
dado.
(C) todos os funcionários da manutenção tiveram pelo menos
uma chamada que não foi atendida dentro do prazo reco-
mendado.
(D) apenas um funcionário da manutenção teve pelo menos
uma chamada que não foi atendida dentro do prazo reco-
mendado.
(E) 100% das chamadas feitas a funcionários da manutenção
deixaram de ser atendidas dentro do prazo recomendado.
36. Dê uma negação para cada uma das proposições abaixo.
a) X > Y e Z = W.
b) X ≤ Y ou Z < W.
c) Se o tempo está chuvoso, então não faz calor.
d) João é bom médico se e só se estudou muito.
37. (Metrô-SP 2010 FCC) Considere as proposições simples:
p: Maly é usuária do Metrô e q: Maly gosta de dirigir automó-
vel
A negação da proposição composta p ∧ ~q é:
(A) Maly não é usuária do Metrô ou gosta de dirigir automó-
vel.
(B) Maly não é usuária do Metrô e não gosta de dirigir auto-
móvel.
(C) Não é verdade que Maly não é usuária do Metrô e não
gosta de dirigir automóvel.
(D) Não é verdade que, se Maly não é usuária do Metrô,
então ela gosta de dirigir automóvel.
(E) Se Maly não é usuária do Metrô, então ela não gosta de
dirigir automóvel.
38. (ANEEL Analista 2006 ESAF) A negação da afirmação
condicional “se Ana viajar, Paulo vai viajar” é:
a) Ana não está viajando e Paulo vai viajar.
b) se Ana não viajar, Paulo vai viajar.
c) Ana está viajando e Paulo não vai viajar.
d) Ana não está viajando e Paulo não vai viajar.
e) se Ana estiver viajando, Paulo não vai viajar.
39. (Prominp 2008 Cesgranrio) Sejam p, q e r proposições
simples e ~p, ~q e ~r as suas respectivas negações. A nega-
ção de
é
EQUIVALÊNCIA ENTRE PROPOSIÇÕES
40. (ICMS/SP 2006 FCC) Das proposições abaixo, a única
que é logicamente equivalente a p → q é
41. (TRF 3ª Região 2007 FCC) Se Lucia é pintora, então ela
é feliz. Portanto:
(A) Se Lucia não é feliz, então ela não é pintora.
(B) Se Lucia é feliz, então ela é pintora.
(C) Se Lucia é feliz, então ela não é pintora.
53 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO
(D) Se Lucia não é pintora, então ela é feliz.
(E) Se Lucia é pintora, então ela não é feliz.
42. (Assembléia Legislativa/SP 2010 FCC) Durante uma
sessão no plenário da Assembléia Legislativa, o presidente
da mesa fez a seguinte declaração, dirigindo- se às galerias
da casa:
“Se as manifestações desrespeitosas não forem interrompi-
das, então eu não darei início à votação”.
Esta declaração é logicamente equivalente à afirmação
(A) se as manifestações desrespeitosas continuarem, então
o presidente da mesa começará a votação.
(B) se as manifestações desrespeitosas não continuarem,
então o presidente da mesa não começará a votação.
(C) se o presidente da mesa deu início à votação, então as
manifestações desrespeitosas foram interrompidas.
(D) se o presidente da mesa não deu início à votação, então
as manifestações desrespeitosas não foram interrompidas.
(E) se as manifestações desrespeitosas forem interrompidas,
então o presidente da mesa dará início à votação.
43. (TCE MG 2007 FCC) São dadas as seguintes proposi-
ções:
(1) Se Jaime trabalha no Tribunal de Contas, então ele é
eficiente.
(2) Se Jaime não trabalha no Tribunal de Contas, então ele
não é eficiente.
(3) Não é verdade que, Jaime trabalha no Tribunal de Contas
e não é eficiente.
(4) Jaime é eficiente ou não trabalha no Tribunal de Contas.
É correto afirmar que são logicamente equivalentes apenas
as proposições de números
(A) 2 e 4
(B) 2 e 3
(C) 2, 3 e 4
(D) 1, 2 e 3
(E) 1, 3 e 4
44. (ISS São Paulo 2007 FCC) Considere a seguinte propo-
sição:
“Se um Auditor-Fiscal Tributário não participa de projetos de
aperfeiçoamento, então ele não progride na carreira.”
Essa proposição é tautologicamente equivalente à proposi-
ção:
(A) Não é verdade que, ou um Auditor-Fiscal Tributário não
progride na carreira ou ele participa de projetos de aperfeiço-
amento.
(B) Se um Auditor-Fiscal Tributário participa de projetos de
aperfeiçoamento, então ele progride na carreira.
(C) Não é verdade que, um Auditor-Fiscal Tributário não
participa de projetos de aperfeiçoamento e não progride na
carreira.
(D) Ou um Auditor-Fiscal Tributário não progride na carreira
ou ele participa de projetos de aperfeiçoamento.
(E) Um Auditor-Fiscal Tributário participa de projetos de aper-
feiçoamento e progride na carreira.
45. (TRE-PI – Téc Jud 2009 FCC) Um dos novos funcioná-
rios de um cartório, responsável por orientar o público, rece-
beu a seguinte instrução:
“Se uma pessoa precisar autenticar documentos, encaminhe-
a ao setor verde.”
Considerando que essa instrução é sempre cumprida corre-
tamente, pode-se concluir que, necessariamente,
(A) uma pessoa que não precise autenticar documentos
nunca é encaminhada ao setor verde.
(B) toda pessoa encaminhada ao setor verde precisa autenti-
car documentos.
(C) somente as pessoas que precisam autenticar documen-
tos são encaminhadas ao setor verde.
(D) a única função das pessoas que trabalham no setor ver-
de é autenticar documentos.
Raciocínio Lógico
A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
(E) toda pessoa que não é encaminhada ao setor verde não
precisa autenticar documentos.
46. (TRF 3ª Região Analista Judiciário 2007 FCC) Considere
que as sentenças abaixo são verdadeiras.
Se a temperatura está abaixo de 5°C, há nevoeiro.
Se há nevoeiro, os aviões não decolam.
Assim sendo, também é verdadeira a sentença:
(A) Se não há nevoeiro, os aviões decolam.
(B) Se não há nevoeiro, a temperatura está igual a ou acima
de 5°C.
(C) Se os aviões não decolam, então há nevoeiro.
(D) Se há nevoeiro, então a temperatura está abaixo de 5°C.
(E) Se a temperatura está igual a ou acima de 5°C os aviões
decolam.
47. (ICMS/SP 2006 FCC) Se p e q são proposições, então a
proposição p ∧ (~q) é equivalente a
48. (ICMS/SP 2006 FCC) Dentre as alternativas abaixo,
assinale a correta.
(A) As proposições ~(p ∧ q) e (~p ∨ ~q) não são logicamente
equivalentes.
(B) A negação da proposição “Ele faz caminhada se, e so-
mente se, o tempo está bom”, é a proposição “Ele não faz
caminhada se, e somente se, o tempo não está bom”.
(C) A proposição ~[ p ∨ ~(p ∧ q)] é logicamente falsa.
(D) A proposição “Se está quente, ele usa camiseta”, é logi-
camente equivalente à proposição “Não está quente e ele
usa camiseta”.
(E) A proposição “Se a Terra é quadrada, então a Lua é
triangular” é falsa.
49. (Especialista em Políticas Públicas SP 2009 FCC) Um
fornecedor do governo apresentou, no mês de abril, um con-
trato para realização de um serviço que seria pago somente
em maio. O contrato trazia a seguinte cláusula:
“Se o IPCA de abril for menor do que 2%, então os valores
constantes no contrato não sofrerão qualquer correção.”
De acordo com essa cláusula, é correto concluir que, neces-
sariamente, se
(A) os valores constantes no contrato sofreram uma correção
de 2%, então o IPCA de abril foi, no mínimo, 2%.
(B) os valores constantes no contrato sofreram uma correção
de 1%, então o IPCA de abril ficou entre 1% e 2%.
(C) o IPCA de abril foi 3%, então os valores do contrato so-
freram algum tipo de correção.
(D) o IPCA de abril foi 1%, então os valores do contrato so-
freram correção de, no mínimo, 1%.
(E) os valores constantes no contrato não sofreram qualquer
correção, então o IPCA de abril foi, no máximo, 1%
TAUTOLOGIA, CONTRADIÇÃO E CONTINGÊNCIA
50. (TRT9 2004 FCC) Considere a seguinte proposição: "na
eleição para a prefeitura, o candidato A será eleito ou não
será eleito”. Do ponto de vista lógico, a afirmação da propo-
sição caracteriza:
(A) um silogismo. (D) uma contingência.
(B) uma tautologia. (E) uma contradição.
(C) uma equivalência.
RESPOSTAS
01. A 11. E 21. B 31. - 41. A
54 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
02. E 12. C 22. C 32. C 42. C
03. C 13. C 23. B 33. C 43. E
04. D 14. C 24. C 34. C 44. D
05. A 15. B 25. B 35. C 45. E
06. E 16. C 26. D 36. - 46. B
07. CC 17. A 27. - 37. A 47. B
08. B 18. D 28. B 38. C 48. C
09. C 19. B 29. C 39. A 49. A
10. C 20. C 30. D 40. A 50. B
Ângulos de duas paralelas cortadas por uma trans-
versal
GEOMETRIA PLANA
Áreas

Procedimentos para o cálculo das medidas de uma su-

perfície plana. Método para calcular a área do quadrado, do
losango, do paralelogramo, do triângulo, do retângulo, do
polígono e do círculo geométrico.

Geometria Plana (formulário) - Fórmula para o cálculo

da área das figuras geométricas. Triângulo, trapézio, parale- Propriedades
Nomenclatura
logramo, retângulo, losango, quadrado, círculo e polígono
regular. Correspondentes | a e e; b e f; c e g; d e h| Congruentes
Colaterais internos | e e f; d e e| Suplementares
Ângulos
Colaterais externos | a e h; d e g| Suplementares
Alternos externos | a e g; b e h| Congruentes
Alternos internos | c e e; d e f| Congruentes
Lê-se: ângulo

AOB e ÂNGULOS NA CIRCUNFERÊNCIA

são lados
do ângulo. O
ponto O é o seu
vértice.

Bissetriz de um ângulo

È a semi-reta de origem no
vértice de um ângulo e que o
divide em dois ângulos congru-
entes.

Arco: qualquer uma das duas partes em que uma circun-

ferência fica dividida por dois quaisquer de seus pontos .

Alguns ângulos notáveis Corda: Segmento de reta que une dois pontos quaisquer
de uma circunferência.

Diâmetro: Qualquer corda que passa pelo centro de uma

circunferência.

Ângulo central
Um ângulo é central em relação a uma circunferên-
cia se o seu vértice coincide com o centro da mesma.

Raciocínio Lógico 55 A Opção Certa Para a Sua Realização

APOSTILAS OPÇÃO A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
- Quando um arco é interceptado por um ângulo central,
ele é chamado de arco correspondente ao ângulo.

Trapézio

Ângulo inscrito
É inscrito numa circun-
ferência somente se o seu
vértice é um ponto da cir-
cunferência e cada um de
seus lados contém uma
corda dessa circunferência.

Obs: A medida de um ângulo inscrito é igual à metade da Triângulo

medida do arco correspondente ele.

ÁREAS DE QUADRILÁTEROS E TRIÂNGULOS

Retângulo

S=a.b

Se conhecermos as medidas a e b de dois lados de um

Quadrado triângulo e a sua medida α, podemos calcular sua área:

S = a²

Paralelogramo
S=a.h

Podemos também calcular a área de um triângulo utili-

zando o semi-perímetro:

Losango

Classificação dos polígonos

Vamos ressaltar a definição de polígono:

Polígono é uma região plana de uma linha poligonal

fechada com o conjunto de seus pontos interiores.
Essas linhas são chamadas de lados e a união de-
las é chamada de vértice e a união dos vértices é chamada
de diagonal. O único polígono que não possui diagonal é o
triângulo.

Raciocínio Lógico 56 A Opção Certa Para a Sua Realização

APOSTILAS OPÇÃO A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
Dependendo do número de lados de um polígono
ele receberá uma nomenclatura diferente, ( o i1, i2, i3, i4, ... in
menor número de lados para que seja formado são as medidas
um polígono são três lados) veja abaixo: dos ângulos internos de um
polígono de n lados.
3 lados triangulo ou trilátero
4 lados quadrângulo ou quadrilátero
5 lados pentágono ou pentalátero
6 lados hexagonal ou hexalátero
7 lados heptágono ou heptalátero
8 lados octógono ou octolátero
9 lados eneágono ou enealátero
10 lados decágono ou decalátero Polígono regular
11 lados undecágono ou undecalátero Um polígono regular
12 lados dodecágono ou dodecalátero somente se, todos os seus
15 lados pentadecágono ou pentadecalátero lados são congruentes e se
20 lados icoságono ou icosalátero todos os seus ângulos
internos são congruentes.
Além de classificar um polígono pelo seu número de la-
dos, podemos também classificá-lo conforme a congruência QUADRILÁTEROS
de seus lados e ângulos internos. Teorema
Quando o polígono tem todos os lados e ângulos in- A soma das medidas dos quatro ângulos internos de um
ternos congruentes eles recebem o nome de polígonos regu- quadrilátero qualquer é igual a 360º.
lares. Trapézio
É todo quadrilá-
Quando o polígono não tem nem lados e nem ângulos tero que possui somente
congruentes recebe o nome de irregulares. um par, de lados opostos
paralelos.
Para que um polígono seja regular ele tem que assumir
AB e CD
ser: eqüilátero, ter todos os lados congruentes e ser ao
mesmo tempo eqüiângulo, ter os ângulos congruentes.

Na construção de um polígono é preciso utilizar um trans-

feridor para medir os ângulos corretamente e uma régua para
medir os lados corretamente. AB e CD são as bases do trapézio

POLÍGONOS
AC e BD são os lados transversa is
Classificação dos Trapézios
É convexo somente se, quaisquer que sejam os pontos x
e y do seu interior, o segmento de reta xy está inteiramente Trapézio escaleno
contido em seu interior. Os lados transversos
Polígono convexo Polígono côncavo têm medidas diferentes
AD ≠ BC

Trapézio isósceles
Os lados transversos
têm medidas iguais.
Soma dos ângulos internos de um polígono
- A soma dos ângulos internos de um polígono de n lados AD = BC
é:

Trapézio retângulo
Um ponto I qualquer no inte- Um dos lados transver-
rior do polígono unindo esse sos é perpendicular as
ponto a cada vértice, o polígono bases.
fica decomposto em n triângu-
los,

Soma dos ângulos externos de um polígono

Em qualquer polígono convexo, a soma das medi-
das dos ângulos externos é constante e igual a 360º.

Raciocínio Lógico 57 A Opção Certa Para a Sua Realização

APOSTILAS OPÇÃO A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
Paralelogramos Dois triângulos são semelhantes somente se, existe uma
É todo quadrilátero que possui os lados opostos respecti- correspondência biunívoca que associa os três vértices de
vamente paralelos. um dos triângulos aos três vértices do outro, de forma que:
I) lados opostos a vértices correspondentes são propor-
cionais.
II) Ângulos com vértices correspondentes são congruen-
tes.

Casos de semelhança de triângulos

Paralelogramos Notáveis Critérios utilizados para que haja semelhança de triângu-
los
RETÂNGULO 1) Caso AA (ângulo, ângulo)Dois triângulos são semelhantes
somente se, têm dois ângulos respectivamente congruen-
É todo paralelogramo tes.
que possui seu ângulos
retos.

LOSANGO

É todo paralelogramo
que possui quatro lados
congruentes.

2) Caso LAL (lado, ângulo, lado)Dois triângulos são se-

melhantes somente se, têm dois lados, respectivamente,
proporcionais; e são congruentes os ângulos formados
QUADRADO por esses lados.

É todo paralelogramo que é

retângulo e losango simultâ-
neamente, ou seja, seu ângulos
são retos e seu lados são con-
gruentes.

Congruência de triângulos
Dois ou mais triângulos são congruentes somente se os
seus lados e ângulos forem ordenados congruentes.
3) Caso LLL (lado, lado, lado) Dois triângulos são
semelhantes somente se, têm os três lados,
respectivamente, proporcionais.

Relações Métricas no triângulo Retângulo

O emprego da congruência de triângulos em demonstra-
ção Caso ABC seja um triângulo retângulo em A, traçando-se
Com o auxilio da congruência de triângulos é que se de- a altura AH, relativa à hipotenusa, ficam definidos os seguin-
monstra grande parte dos teoremas fundamentais da geome- tes elementos.
tria.
Semelhança de triângulos

Raciocínio Lógico 58 A Opção Certa Para a Sua Realização

APOSTILAS OPÇÃO A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
Relações Métricas
Triângulo Retângulo
Num triângulo ABC, retângulo em A, indicamos por:
A a medida da hipotenusa BC

B a medida do cateto AC

C a medida do cateto AB

H a medida de AH, altura relativa a BC

M a medida de HC, projeção ortogonal de AC sobre BC O baricentro (ponto de intersecção das medianas), o or-
tocentro (ponto de intersecção das retas suportes das altu-
ras), o incentro (ponto de intersecção das bissetrizes inter-
N a medida de BH, projeção ortogonal de AB sobre BC.
nas) e o circuncentro(ponto de intersecção das mediatrizes
dos lados) coincidem.

O baricentro divide cada mediana em duas partes tais

que a que contém o vértice é o dobro da outra.

Quadrado
Num quadrado, cujo lado tem medida a, a medida d de
uma diagonal é dada por:

A soma dos quadrados dos catetos é igual ao quadrado da

hipotenusa, ou seja,
d = a √2
b² + c² = a² (teorema de Pitágoras).

O quadrado da medida de um cateto é igual ao produto da

medida da hipotenusa pela medida da projeção ortogo-
nal desse cateto sobre a hipotenusa, ou seja,
Teorema de Tales
b² = a . m
Se um feixe de paralelas determina segmentos congru-
c² = a . n entes sobre uma transversal, então esse feixe determina
segmentos congruentes sobre qualquer outra transversal.
O produto das medidas dos catetos é igual ao produto da
hipotenusa pela altura relativa à hipotenusa, ou seja,

b.c=a.h.

O quadrado da altura relativa à hipotenusa é igual ao produto

dos segmentos que ela determina na hipotenusa, ou se-
ja,

h² = m . n

Triângulo Equilátero

Num triângulo eqüilátero ABC, cujo lado tem medida a:

- Um feixe de paralelas separa, sobre duas transversais
quaisquer, segmentos de uma proporcionais aos segmentos
AH é altura, mediana e bissetriz relativa ao lado BC;
correspondentes na outra.
sua medida h é dada por:

Raciocínio Lógico 59 A Opção Certa Para a Sua Realização

APOSTILAS OPÇÃO A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
3x – 3y para x = 1 e y =3
x + 2a para x =–2 e a = 0
2
5x – 2y + a para x =1, y =2 e a =3
Respostas: 1) –6 2) –2 3) 4

Termo algébrico ou monômio: é qualquer número

real, ou produto de números, ou ainda uma expressão
na qual figuram multiplicações de fatores numéricos e
literais.
4
Exemplo: 5x , –2y, 3 x , –4a , 3,–x

Partes do termo algébrico ou monômio.

Exemplo:
sinal (–)
5
–3x ybz 3 coeficiente numérico ou parte numérica
5
x ybz parte literal

Obs.:
As letras x, y, z (final do alfabeto) são usadas como
variáveis (valor variável)
quando o termo algébrico não vier expresso o coefi-
ciente ou parte numérica fica subentendido que
este coeficiente é igual a 1.
3 4 3 4
Exemplo: 1) a bx = 1.a bx 2) –abc = –1.a.b.c
Termos semelhantes: Dois ou mais termos são se-
melhantes se possuem as mesmas letras elevadas aos
mesmos expoentes e sujeitas às mesmas operações.

Exemplos:
3 3 3
a bx, –4a bx e 2a bx são termos semelhantes.
3 3 3
–x y, +3x y e 8x y são termos semelhantes.

Grau de um monômio ou termo algébrico: E a

soma dos expoentes da parte literal.

Exemplos:
4 3 4 3 1
1) 2 x y z = 2.x .y .z (somando os expoentes da
parte literal temos, 4 + 3 + 1 = 8) grau 8.
Fonte: http://www.brasilescola.com
Expressão polinômio: É toda expressão literal
constituída por uma soma algébrica de termos ou mo-
EQUAÇÕES
nômios.
EXPRESSÕES LITERAIS OU ALGÉBRICAS
2 2
Exemplos: 1)2a b – 5x 2)3x + 2b+ 1
IGUALDADES E PROPRIEDADES
São expressões constituídas por números e letras, Polinômios na variável x são expressões polinomiais
unidos por sinais de operações. com uma só variável x, sem termos semelhantes.
2 2
Exemplo: 3a ; –2axy + 4x ; xyz; x + 2 , é o mes- Exemplo:
3 2
2 2 5x + 2x – 3 denominada polinômio na variável x cuja
mo que 3.a ; –2.a.x.y + 4.x ; x.y.z; x : 3 + 2, as letras a, 2 3 n
forma geral é a0 + a1x + a2x + a3x + ... + anx , onde a0,
x, y e z representam um número qualquer.
a1, a2, a3, ..., an são os coeficientes.
Chama-se valor numérico de uma expressão algé-
Grau de um polinômio não nulo, é o grau do monô-
brica quando substituímos as letras pelos respectivos
mio de maior grau.
valores dados:
2 4 2
2 Exemplo: 5a x – 3a x y + 2xy
Exemplo: 3x + 2y para x = –1 e y = 2, substituin-
2
do os respectivos valores temos, 3.(–1) + 2.2 → 3 . 1+ Grau 2+1 = 3, grau 4+2+1= 7, grau 1+1= 2, 7 é o
4 → 3 + 4 = 7 é o valor numérico da expressão. maior grau, logo o grau do polinômio é 7.
Exercícios Exercícios
Calcular os valores numéricos das expressões:
Raciocínio Lógico 60 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
Dar os graus e os coeficientes dos monômios: somente para determinado valor numérico atribuído à
2
a)–3x y z grau coefciente__________ variável. Logo, equação é uma igualdade condicional.
7 2 2
b)–a x z grau coeficiente__________
c) xyz grau coeficiente__________ Exemplo: 5 + x = 11
↓ ↓
0 0
Dar o grau dos polinômios: 1 .membro 2 .membro
4 2
a) 2x y – 3xy + 2x grau __________
5 2
b) –2+xyz+2x y grau __________ onde x é a incógnita, variável ou oculta.

Respostas: Resolução de equações

1) a) grau 4, coeficiente –3
b) grau 11, coeficiente –1 Para resolver uma equação (achar a raiz) seguire-
c) grau 3, coeficiente 1 mos os princípios gerais que podem ser aplicados numa
2) a) grau 5 b) grau 7 igualdade.
Ao transportar um termo de um membro de uma i-
CÁLCULO COM EXPRESSÕES LITERAIS gualdade para outro, sua operação deverá ser invertida.
Exemplo: 2x + 3 = 8 + x
Adição e Subtração de monômios e expressões poli- fica assim: 2x – x = 8 – 3 = 5 ⇒ x = 5
nômios: eliminam-se os sinais de associações, e redu-
zem os termos semelhantes. Note que o x foi para o 1.º membro e o 3 foi para o
2.º membro com as operações invertidas.
Exemplo: Dizemos que 5 é a solução ou a raiz da equação, di-
2 2
3x + (2x – 1) – (–3a) + (x – 2x + 2) – (4a) zemos ainda que é o conjunto verdade (V).
2 2
3x + 2x – 1 + 3a + x – 2x + 2 – 4a =
2 2
3x + 1.x + 2x – 2x + 3a – 4a – 1 + 2 = Exercícios
2
(3+1)x + (2–2)x + (3–4)a – 1+2 = Resolva as equações :
2
4x + 0x – 1.a + 1 = 1) 3x + 7 = 19 2) 4x +20=0
2
4x – a + 1 3) 7x – 26 = 3x – 6

Obs.: As regras de eliminação de parênteses são as Respostas: 1) x = 4 ou V = {4}

mesmas usadas para expressões numéricas no conjun- 2) x = –5 ou V = {–5} 3) x = 5 ou V = {5}
to Z.
Exercícios. Efetuar as operações: EQUAÇÕES DO 1.º GRAU COM DUAS VARIÁVEIS
1) 4x + (5a) + (a –3x) + ( x –3a) OU SISTEMA DE EQUAÇÕES LINEARES
2 2 2
2) 4x – 7x + 6x + 2 + 4x – x + 1
2 Resolução por adição.
Respostas: 1) 2x +3a 2) 9x – 3x + 3
 x+ y=7 -I
Exemplo 1: 
MULTIPLICAÇÃO DE EXPRESSÕES ALGÉBRICAS  x − y = 1 - II

Multiplicação de dois monômios: Multiplicam-se os Soma-se membro a membro.

coeficientes e após o produto dos coeficientes escre- 2x +0 =8
vem-se as letras em ordem alfabética, dando a cada 2x = 8
letra o novo expoente igual à soma de todos os expoen- 8
x=
tes dessa letra e repetem-se em forma de produto as 2
letras que não são comuns aos dois monômios. x=4

Exemplos: Sabendo que o valor de x é igual 4 substitua este va-

4 3 2 3 4+1 3+2 1+3
1) 2x y z . 3xy z ab = 2.3 .x . y . z .a.b = lor em qualquer uma das equações ( I ou II ),
5 5 4
6abx y z Substitui em I fica:
2 2+1 1 +1 3 2
2) –3a bx . 5ab= –3.5. a .b . x = –15a b x 4+y=7 ⇒ y=7–4 ⇒ y=3

Exercícios: Efetuar as multiplicações. Se quisermos verificar se está correto, devemos

2 3 3
1) 2x yz . 4x y z = substituir os valores encontrados x e y nas equações
3 2 2 2
2) –5abx . 2a b x = x+y=7 x–y=1
5 4 2 3 3 5
4 +3 = 7 4–3=1
Respostas: 1) 8x y z 2) –10a b x
Dizemos que o conjunto verdade: V = {(4, 3)}
EQUAÇÕES DO 1.º GRAU 2x + y = 11 - I
Exemplo 2 : 
Equação: É o nome dado a toda sentença algébrica  x + y = 8 - II
que exprime uma relação de igualdade.
Note que temos apenas a operação +, portanto de-
Ou ainda: É uma igualdade algébrica que se verifica vemos multiplicar qualquer uma ( I ou II) por –1, esco-

Raciocínio Lógico 61 A Opção Certa Para a Sua Realização

APOSTILAS OPÇÃO A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
lhendo a II, temos: 4+2x ≤ 5x + 13
2x + y = 11 2x + y = 11 2x – 5x ≤ 13 – 4
 →
–3x ≤ 9 . (–1) ⇒ 3x ≥ – 9, quando multiplicamos por
 x + y = 8 . ( - 1) - x − y = − 8
(-1), invertemos o sinal dê desigualdade ≤ para ≥, fica:
soma-se membro a membro −9
3x ≥ – 9, onde x ≥ ou x ≥ – 3
2x + y = 11 3
 +
 - x- y =-8 Exercícios. Resolva:
x+0 = 3 1) x – 3 ≥ 1 – x,
x=3 2) 2x + 1 ≤ 6 x –2
3) 3 – x ≤ –1 + x
Agora, substituindo x = 3 na equação II: x + y = 8, fi- Respostas: 1) x ≥ 2 2) x ≥ 3/4 3) x ≥ 2
ca 3 + y = 8, portanto y = 5 PRODUTOS NOTÁVEIS
Exemplo 3:
5x + 2y = 18 -Ι 1.º Caso: Quadrado da Soma
 2 2
(a + b) = (a+b). (a+b)= a + ab + ab + b
2
3x - y = 2 - ΙΙ
↓ ↓
2 2
1.º 2.º ⇒ a + 2ab +b
neste exemplo, devemos multiplicar a equação II por
2 (para “desaparecer” a variável y).
Resumindo: “O quadrado da soma é igual ao qua-
5x + 2y = 18 5 x + 2 y = 18 drado do primeiro mais duas vezes o 1.º pelo 2.º mais o
 ⇒
3x - y = 2 .(2) 6 x − 2 y = 4 quadrado do 2.º.
soma-se membro a membro:
5x + 2y = 18 Exercícios. Resolver os produtos notáveis
2 2 2 2
6x – 2y = 4 1)(a+2) 2) (3+2a) 3) (x +3a)
22
11x+ 0=22 ⇒ 11x = 22 ⇒ x = ⇒x=2 Respostas: 1.º caso
11 2
1) a + 4a + 4 2) 9 + 12a + 4a
2
Substituindo x = 2 na equação I: 4 2 2
3) x + 6x a + 9a
5x + 2y = 18
5 . 2 + 2y = 18 2.º Caso : Quadrado da diferença
10 + 2y = 18 2 2
(a – b) = (a – b). (a – b) = a – ab – ab - b
2
2y = 18 – 10
↓ ↓
2y = 8 2 2
1.º 2.º ⇒ a – 2ab + b
8
y=
2 Resumindo: “O quadrado da diferença é igual ao
y =4 quadrado do 1.º menos duas vezes o 1.º pelo 2.º mais o
então V = {(2,4)} quadrado do 2.º.

Exercícios. Resolver os sistemas de Equação Linear: Exercícios. Resolver os produtos notáveis:

7 x − y = 20 5 x + y = 7 8 x − 4 y = 28 1) (a – 2)
2
2) (4 – 3a)
2 2
3) (y – 2b)
2
1)  2)  3) 
5 x + y = 16 8 x − 3 y = 2 2x − 2y = 10
Respostas: 2.º caso
2 2
1) a – 4a +4 2) 16 – 24a + 9a
Respostas: 1) V = {(3,1)} 2) V = {(1,2)} 3) V {(–3,2 )} 4 2 2
3) y – 4y b + 4b
INEQUAÇÕES DO 1.º GRAU 3.º Caso: Produto da soma pela diferença
2 2 2 2
(a – b) (a + b) = a – ab + ab +b = a – b
Distinguimos as equações das inequações pelo sinal, ↓ ↓ ↓ ↓
na equação temos sinal de igualdade (=) nas inequa- 1.º 2.º 1.º 2.º
ções são sinais de desigualdade.
> maior que, ≥ maior ou igual, < menor que , Resumindo: “O produto da soma pela diferença é
≤ menor ou igual igual ao quadrado do 1.º menos o quadrado do 2.º.

Exemplo 1: Determine os números naturais de mo- Exercícios. Efetuar os produtos da soma pela dife-
do que 4 + 2x > 12. rença:
4 + 2x > 12 1) (a – 2) (a + 2) 2) (2a – 3) (2a + 3)
2x > 12 – 4 2 2
3) (a – 1) (a + 1)
2x > 8 ⇒ x > ⇒ x>4
8
2 Respostas: 3.º caso
2 2
1) a – 4 2) 4a – 9
4
Exemplo 2: Determine os números inteiros de modo 3) a – 1
que 4 + 2x ≤ 5x + 13

Raciocínio Lógico 62 A Opção Certa Para a Sua Realização

APOSTILAS OPÇÃO A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
2 2
FATORAÇÃO ALGÉBRICA então: 16 – 8a + a = (4 – a)

1.º Caso: Fator Comum Exercícios

Fatorar:
2 2 2 2
Exemplo 1: 1) x – 2xy + y 2) 4 – 4a + a 3) 4a – 8a + 4
2a + 2b: fator comum é o coeficiente 2, fica: 2
2 .(a+b). Note que se fizermos a distributiva voltamos Respostas: 2.º caso 1) (x – y)
2 2
no início (Fator comum e distributiva são “operações 2) (2 – a) 3) (2a – 2)
inversas”)
3.º Caso: (Diferença de dois quadrados) (note que
Exercícios. Fatorar: é um binômio)
1) 5 a + 5 b 2) ab + ax 3) 4ac + 4ab
Exemplo 1
Respostas: 1.º caso 2 2
a – b , extrair as raízes dos extremos a2 = a e
1) 5 .(a +b ) 2) a. (b + x)
b2 = b, então fica: a – b = (a + b) . (a – b)
2 2
3) 4a. (c + b)

Exemplo 2: Exemplo 2:
2
3a + 6a: Fator comum dos coeficientes (3, 6) é 3,
a2
2
porque MDC (3, 6) = 3. 4 – a , extrair as raízes dos extremos 4 = 2,
2
= a, fica: (4 – a ) = (2 – a). (2+ a)
2
O m.d.c. entre: “a e a é “a” (menor expoente), então
2
o fator comum da expressão 3a + 6a é 3a. Dividindo Exercícios. Fatorar:
2 2 2 2 2
3a : 3a = a e 6 a : 3 a = 2, fica: 3a. (a + 2). 1) x – y 2) 9 – b 3) 16x – 1

Exercícios. Fatorar: Respostas: 3.º caso 1) (x + y) (x – y)

2 2 3 2
1) 4a + 2a 2) 3ax + 6a y 3) 4a + 2a 2) (3 + b) (3 – b) 3) (4x + 1) (4x – 1)

Respostas: 1.º caso 1) 2a .(2a + 1) EQUAÇÕES FRACIONÁRIAS

2
2) 3a .(x + 2ay) 3) 2a (2a + 1)
São Equações cujas variáveis estão no denominador
2.º Caso: Trinômio quadrado perfeito (É a “ope- 4 1 3
ração inversa” dos produtos notáveis caso 1) Ex: = 2, + = 8, note que nos dois exem-
x x 2x
Exemplo 1 plos x ≠ 0, pois o denominador deverá ser sempre dife-
2 2
a + 2ab + b ⇒ extrair as raízes quadradas do ex- rente de zero.

tremo a2 + 2ab + b2 ⇒ a 2 = a e b2 = b e o Para resolver uma equação fracionária, devemos a-

2 2 2
termo do meio é 2.a.b, então a + 2ab + b = (a + b) char o m.m.c. dos denominadores e multiplicamos os
(quadrado da soma). dois membros por este m.m.c. e simplificamos, temos
então uma equação do 1.º grau.
Exemplo 2: 1 7
2 Ex: + 3 = , x ≠ 0, m.m.c. = 2x
4a + 4a + 1 ⇒ extrair as raízes dos extremos x 2
4a + 4a + 1 ⇒ 4a2 = 2a , 1 = 1 e o termo cen-
2 1
2x . +3 =
7
. 2x
2 2 x 2
tral é 2.2a.1 = 4a, então 4a + 4a + 1 = (2a + 1)
2x 14 x
+ 6x = , simplificando
Exercícios x 2
Fatorar os trinômios (soma)
2 2 2
1) x + 2xy + y 2) 9a + 6a + 1 2 + 6x = 7x ⇒ equação do 1.º grau.
2
3) 16 + 8a + a
2
Resolvendo temos: 2 = 7x – 6x
Respostas: 2.º caso 1) (x + y) 2 = x ou x = 2 ou V = { 2 }
2 2
2) (3a + 1) 3) (4 + a)
Exercícios
Fazendo com trinômio (quadrado da diferença) Resolver as equações fracionárias:
2 2
x – 2xy + y , extrair as raízes dos extremos 3 1 3
1) + = x≠0
x2 = x e y 2 = y, o termo central é –2.x.y, então: x 2 2x
2 2
x – 2xy + y = (x – y)
2 1 5
2) + 1 = x≠0
x 2x
Exemplo 3: Respostas: Equações: 1) V = {–3} 2) V = { 3 }
2
16 – 8a + a , extrair as raízes dos extremos 2

16 = 4 e a2 = a, termo central –2.4.a = –8a, RADICAIS

Raciocínio Lógico 63 A Opção Certa Para a Sua Realização

APOSTILAS OPÇÃO A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
20
2) = 20 : 10 = 20 : 10 = 2
4 = 2, 1 = 1, 9 = 3, 16 = 4 , etc., são raízes exa- 10
tas são números inteiros, portanto são racionais: 2= 3
15
3) = 3 15 : 3 5 = 3 15 : 5 = 3 3
1,41421356..., 3 = 1,73205807..., 5 = 3
5
2,2360679775..., etc. não são raízes exatas, não são
números inteiros. São números irracionais. Do mesmo Exercícios. Efetuar as divisões
modo 3 1 = 1, 3 8 = 2 , 3 27 = 3 , 3 64 = 4 ,etc., são 6 3
16 24
3 3 1) 2) 3)
racionais, já 9 = 2,080083823052.., 20 = 3
3 2 6
2,714417616595... são irracionais.
Respostas: 1) 2 2) 2 3) 2

Nomes: n a = b : n = índice; a = radicando = sinal Simplificação de Radicais

da raiz e b = raiz. Dois radicais são semelhantes se o
índice e o radicando forem iguais. Podemos simplificar radicais, extraindo parte de raí-
n n
zes exatas usando a propriedade a simplificar índice
Exemplos:
com expoente do radicando.
1) 2, 3 2 , - 2 são semelhantes observe o n = 2 Exemplos:
“raiz quadrada” pode omitir o índice, ou seja, 2 5 = 5 1)Simplificar 12
2) 53 7 , 3 7 , 23 7 são semelhantes decompor 12 em fatores primos:
12 2
2
Operações: Adição e Subtração 6 2 12 = 22 ⋅ 3 = 22 ⋅ 3 = 2 3
Só podemos adicionar e subtrair radicais semelhan- 3 3
tes. 1
Exemplos: 2) Simplificar 32 , decompondo 32 fica:
32 2
3 2 − 2 2 + 5 2 = (3 − 2 + 5 ) 2 = 6 2
16 2
53 6 − 33 6 + 73 6 = (5 − 3 + 7 )3 6 = 93 6 8 2
4 2
Multiplicação e Divisão de Radicais 2 2
Só podemos multiplicar radicais com mesmo índice e 32 = 22 ⋅ 22 ⋅ 2 = 2 2 2 ⋅ 2 22 ⋅ 2 = 2 ⋅ 2 ⋅ 2 = 4 2
n n n
usamos a propriedade: a ⋅ b = ab
3) Simplificar 3 128 , decompondo fica:
Exemplos
128 2
2 ⋅ 2 = 2.2 = 4 = 2 64 2
3 ⋅ 4 = 3 . 4 = 12 32 2
3 16 2
3 ⋅ 3 9 = 3 3 . 9 = 3 27 = 3 8 2
3
5 ⋅ 3 4 = 3 5 . 4 = 3 20 4 2
2 2
3 ⋅ 5 ⋅ 6 = 3 . 5 . 6 = 90 1
fica
Exercícios 3 3 3
3
128 = 23 ⋅ 23 ⋅ 2 = 23 ⋅ 23 ⋅ 3 2 = 2 ⋅ 2 ⋅ 3 2 = 43 2
Efetuar as multiplicações
Exercícios
1) 3⋅ 8 2) 5⋅ 5 3) 3 6 ⋅ 3 4 ⋅ 3 5
Simplificar os radicais:
Respostas: 1) 24 2) 5 3) 3 120
1) 20 2) 50 3) 3 40
Para a divisão de radicais usamos a propriedade Respostas: 1) 2 5 2) 5 2 3) 2. 3 5
a
também com índices iguais = a : b = a:b Racionalização de Radiciação
b Em uma fração quando o denominador for um radical
2
Exemplos: devemos racionalizá-lo. Exemplo: devemos multipli-
3
car o numerador e o denominador pelo mesmo radical
18
1) = 18 : 2 = 18 : 2 = 9 = 3 do denominador.
2 2 3 2 3 2 3 2 3
⋅ = = =
3 3 3⋅3 9 3

Raciocínio Lógico 64 A Opção Certa Para a Sua Realização

APOSTILAS OPÇÃO A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
2 2 3 3) a = 5, b = –2 e c =3
e são frações equivalentes. Dizemos que 4) a = 6, b = 0 e c =3
3 3
3 é o fator racionalizante. EQUAÇÕES COMPLETAS E INCOMPLETAS
Temos uma equação completa quando os
Exercícios coeficientes a , b e c são diferentes de zero.
Racionalizar: Exemplos:
1 2 3 2
1) 2) 3) 3x – 2x – 1= 0
2
5 2 2 y – 2y – 3 = 0 São equações completas.
2
5 6 y + 2y + 5 = 0
Respostas: 1) 2) 2 3)
5 2 Quando uma equação é incompleta, b = 0 ou c = 0,
costuma-se escrever a equação sem termos de coefici-
2 ente nulo.
Outros exemplos: devemos fazer:
3
2 Exemplos:
2
2 3
2 2
2 ⋅ 3 22 23 4 23 4 3 x – 16 = 0, b = 0 (Não está escrito o termo x)
⋅ = = = = 4 2
3 1 3 3 3 x + 4x = 0, c = 0 (Não está escrito o termo inde-
2 22 21 ⋅ 22 23 2
pendente ou termo constante)
2
x = 0, b = 0, c = 0 (Não estão escritos
Exercícios. o termo x e termo independente)
Racionalizar:
3 FORMA NORMAL DA EQUAÇÃO DO 2.º GRAU
1 3 2
1) 2) 3) 2
ax + bx + c = 0
3 3 3
4 22 3
3
16 3
3 2 3
18 EXERCÍCIOS
Respostas: 1) 2) 3) Escreva as equações na forma normal:
4 2 3 2 2 2 2
1) 7x + 9x = 3x – 1 2) 5x – 2x = 2x + 2
2 2
Respostas: 1) 4x + 9x + 1= 0 2) 3x – 2x –2 = 0
EQUAÇÕES DO 2.º GRAU
Resolução de Equações Completas
Definição: Denomina-se equação de 2.º grau com Para resolver a equação do 2.º Grau, vamos utilizar a
variável toda equação de forma: fórmula resolutiva ou fórmula de Báscara.
2
ax + bx + c = 0 2
A expressão b - 4ac, chamado discriminante de
onde : x é variável e a,b, c ∈ R, com a ≠ 0. equação, é representada pela letra grega ∆ (lê-se
deita).
Exemplos:
2
3x - 6x + 8 = 0 2
∆ = b - 4ac logo se ∆ > 0 podemos escrever:
2
2x + 8x + 1 = 0
2 2
x + 0x – 16 = 0 y -y+9 =0
2
- 3y - 9y+0 = 0
2
5x + 7x - 9 = 0 −b± ∆
x=
2a
COEFICIENTE DA EQUAÇÃO DO 2.º GRAU
Os números a, b, c são chamados de coeficientes da RESUMO
equação do 2.º grau, sendo que: NA RESOLUÇÃO DE EQUAÇÕES DO 2.º GRAU
2
a representa sempre o coeficiente do termo x . COMPLETA PODEMOS USAR AS DUAS FORMAS:
b representa sempre o coeficiente do termo x. ou 2
∆ = b - 4ac
c é chamado de termo independente ou termo 2
−b ± b − 4 a c
constante.
x=
2a −b± ∆
x=
Exemplos: 2a
2 2
a)3x + 4x + 1= 0 b) y + 0y + 3 = 0
a =3,b = 4,c = 1 a = 1,b = 0, c = 3 Exemplos:
2 2 2
c) – 2x –3x +1 = 0 d) 7y + 3y + 0 = 0 a) 2x + 7x + 3 = 0 a = 2, b =7, c = 3
a = –2, b = –3, c = 1 a = 7, b = 3, c = 0 2
− b ± b2 − 4 a c − (+ 7 ) ± (7 ) − 4 ⋅ 2 ⋅ 3
x= ⇒ x=
Exercícios 2a 2⋅2
Destaque os coeficientes: − (+ 7 ) ± 49 − 24 − (+ 7 ) ± 25
2
1)3y + 5y + 0 = 0
2
2)2x – 2x + 1 = 0 x= ⇒x =
2
3)5y –2y + 3 = 0
2
4) 6x + 0x +3 = 0 4 4
− (+ 7 ) ± 5 −7 + 5 -2 -1
x= ⇒x'= = =
Respostas: 4 4 4 2
1) a =3, b = 5 e c = 0 −7 − 5 -12
2)a = 2, b = –2 e c = 1 x"= = =-3
4 4
Raciocínio Lógico 65 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
−1  x = ± 81 →pela relação fundamental.
S =  , - 3
 2  x=±9 S = { 9; – 9 }
2
ou b) x +25 = 0
2
2
b) 2x +7x + 3 = 0 a = 2, b = 7, c = 3 x = –25
2
∆ = b – 4.a. c x = ± − 25 , − 25 não representa número real,
2
∆ =7 – 4 . 2 . 3
isto é − 25 ∉ R
∆ = 49 – 24
a equação dada não tem raízes em IR.
∆ = 25
S=φ ou S = { }
− (+ 7 ) ± 25 − (+ 7 ) ± 5
x= ⇒x = 2
4 4 c) 9x – 81= 0
2
−7 + 5 -2 -1 9x = 81
⇒ ‘x'= = = e
4 4 2 2 81
x =
−7 − 5 -12 9
x"= = =-3 2
x = 9
4 4
−1  x= ± 9
S =  , - 3
2  x=±3
S = { ±3}
Observação: fica ao SEU CRITÉRIO A ESCOLHA
Equação da forma: ax = 0 onde b = 0, c = 0
DA FORMULA.
A equação incompleta ax = 0 admite uma única
solução x = 0. Exemplo:
EXERCÍCIOS 2
3x = 0
Resolva as equações do 2.º grau completa:
2 0
1) x – 9x +20 = 0 2
x =
2
2) 2x + x – 3 = 0 3
2 2
3) 2x – 7x – 15 = 0 x =0
2
4) x +3x + 2 = 0 2
x = + 0
2
5) x – 4x +4 = 0
S={0}
Respostas
Exercícios Respostas:
1) V = { 4 , 5) 2
1) 4x – 16 = 0 1) V = { –2, + 2}
−3 2
2) V = { 1, } 2) 5x – 125 = 0 2) V = { –5, +5}
2
2 3) 3x + 75x = 0 3) V = { 0, –25}
−3
3) V = { 5 , }
2 Relações entre coeficiente e raízes
4) V = { –1 , –2 }
2
5) V = {2} Seja a equação ax + bx + c = 0 ( a ≠ 0), sejam x’ e x”
as raízes dessa equação existem x’ e x” reais dos
EQUAÇÃO DO 2.º GRAU INCOMPLETA coeficientes a, b, c.
Estudaremos a resolução das equações incompletas −b+ ∆ −b− ∆
2
do 2.º grau no conjunto R. Equação da forma: ax + bx = x'= e x"=
0 onde c = 0 2a 2a

Exemplo: RELAÇÃO: SOMA DAS RAÍZES

2
2x – 7x = 0 Colocando-se o fator x em evidência −b+ ∆ −b − ∆
x'+ x"= + ⇒
(menor expoente) 2a 2a

x . (2x – 7) = 0 x=0 −b+ ∆ −b− ∆

x'+x"=
2a
7 −2b b
ou 2x – 7 = 0 ⇒ x= x'+x"= ⇒ x'+x"= −
2 2a a
7
Os números reais 0 e são as raízes da equação Daí a soma das raízes é igual a -b/a ou seja, x’+ x” =
2
-b/a
7
S={0; ) b
2 Relação da soma: x ' + x " = −
2
Equação da forma: ax + c = 0, onde b = 0 a

Exemplos RELAÇÃO: PRODUTO DAS RAÍZES

2
a) x – 81 = 0 −b+ ∆ −b− ∆
2 x'⋅ x "= ⋅ ⇒
x = 81→transportando-se o termo independente 2a 2a
para o 2.º termo.

Raciocínio Lógico 66 A Opção Certa Para a Sua Realização

APOSTILAS OPÇÃO A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos

x'⋅x "=
(− b + ∆ )⋅ (− b − ∆ ) x'⋅x "=
c
x '⋅ x "=c
1
4a2
 − b2  − ∆ 2
( ) Exemplo:
 
x'⋅x "=   2
⇒ ∆ = b2 − 4 ⋅ a ⋅ c ⇒ x –7x+2 = 0 a = 1, b =–7, c = 2
4a 2 b (- 7)
S=x'+x"= − =- =7
b2 −  b2 − 4ac 
a 1
x '⋅ x " =   ⇒ c 2
2 P = x'⋅x " = = = 2
4a a 1
EXERCÍCIOS
b2 − b2 + 4ac
x'⋅x "= ⇒ Calcule a Soma e Produto
4a2
2
1) 2x – 12x + 6 = 0
2
4ac c 2) x – (a + b)x + ab = 0
x'⋅x "= ⇒ x '⋅x " = 2
3) ax + 3ax–- 1 = 0
4a2 a 2
4) x + 3x – 2 = 0

c Respostas:
Daí o produto das raízes é igual a ou seja:
a 1) S = 6 e P = 3
c 2) S = (a + b) e P = ab
x '⋅ x " = ( Relação de produto) −1
a 3) S = –3 e P =
a
Sua Representação: 4) S = –3 e P = –2
Representamos a Soma por S
APLICAÇÕES DAS RELAÇÕES
b 2
S=x'+x"= − Se considerarmos a = 1, a expressão procurada é x
a + bx + c: pelas relações entre coeficientes e raízes
c temos:
Representamos o Produto pôr P P = x '⋅x " =
a x’ + x”= –b b = – ( x’ + x”)
Exemplos: x’ . x” = c c = x’ . x”
2
1) 9x – 72x +45 = 0 a = 9, b = –72, c = 45. 2
Daí temos: x + bx + c = 0
b (-72) = 72 = 8
S=x'+x"= − =-
a 9 9
c 45
P = x '⋅ x " = = =5
a 9
2
2) 3x +21x – 24= 0 a = 3, b = 21,c = –24
b (21) = - 21 = −7
S=x'+x"= − =-
a 3 3
c + (- 24 ) − 24 REPRESENTAÇÃO
P = x '⋅x " = = = = −8 Representando a soma x’ + x” = S
a 3 3
a = 4, Representando o produto x’ . x” = P
2
E TEMOS A EQUAÇÃO: x – Sx + P = 0
2
3) 4x – 16 = 0 b = 0, (equação incompleta)
c = –16 Exemplos:
a) raízes 3 e – 4
b 0
S = x ' + x "= − = = 0 S = x’+ x” = 3 + (-4) =3 – 4 = –1
a 4 P = x’ .x” = 3 . (–4) = –12
c + (- 16 ) − 16 x – Sx + P = 0
P = x '⋅ x " = = = = −4 2
a 4 4 x + x – 12 = 0
a = a+1
2 b) 0,2 e 0,3
4) ( a+1) x – ( a + 1) x + 2a+ 2 = 0 b = – (a+ 1)
c = 2a+2 S = x’+ x” =0,2 + 0,3 = 0,5
b [- (a + 1)] a + 1 P = x . x =0,2 . 0,3 = 0,06
2
S=x'+x"= − =- = =1 x – Sx + P = 0
a a +1 a +1 2
x – 0,5x + 0,06 = 0
c 2a + 2 2(a + 1)
P = x'⋅x " = = = =2
a a +1 a +1 5 3
c) e
2 4
Se a = 1 essas relações podem ser escritas: 5 3 10 + 3 13
b S = x’+ x” = + = =
x'+ x"= − x ' + x " = −b 2 4 4 4
1

Raciocínio Lógico 67 A Opção Certa Para a Sua Realização

APOSTILAS OPÇÃO A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
5 3 15 0=0 0=0
P=x.x= . = (V) (V)
2 4 8
2 S = { 3 , –5 }
x – Sx + P = 0
2 13 15
x – x+ =0 RESOLVA OS PROBLEMAS DO 2.º GRAU:
4 8
O quadrado de um número adicionado com o quádru-
4e–4 plo do mesmo número é igual a 32.
S = x’ +x” = 4 + (–4) = 4 – 4 = 0 A soma entre o quadrado e o triplo de um mesmo nú-
P = x’ . x” = 4 . (–4) = –16 mero é igual a 10. Determine esse número.
2
x – Sx + P = 0 O triplo do quadrado de um número mais o próprio
2
x –16 = 0 número é igual a 30. Determine esse numero.
A soma do quadrado de um número com seu quíntu-
Exercícios plo é igual a 8 vezes esse número, determine-o.
Componha a equação do 2.º grau cujas raízes são:
−4 Respostas:
1) 3 e 2 2) 6 e –5 3) 2 e
5 1) 4 e – 8 2) – 5 e 2
4) 3 + 5e3– 5 5) 6 e 0 3) −10 3 e 3 4) 0 e 3

Respostas:
2 2
1) x – 5x+6= 0 2) x – x – 30 = 0 SISTEMA DE EQUAÇÕES DO 2° GRAU
2 −6 x 8 Como resolver
3)x – – =0 Para resolver sistemas de equações do 2º grau, é im-
5 5
2 2 portante dominar as técnicas de resolução de sistema
4) x – 6x + 4 = 0 5) x – 6x = 0
de 1º grau: método da adição e método da substitui-
ção.
RESOLUÇÃO DE PROBLEMAS
Imagine o seguinte problema: dois irmãos possuem
Um problema de 2.º grau pode ser resolvido por idades cuja soma é 10 e a multiplicação 16. Qual a
meio de uma equação ou de um sistema de equações idade de cada irmão?
do 2.º grau.
Equacionando:
Para resolver um problema do segundo grau deve-se
seguir três etapas:
Estabelecer a equação ou sistema de equações corres-
pondente ao problema (traduzir matematicamente), o
enunciado do problema para linguagem simbólica.
Resolver a equação ou sistema
Interpretar as raízes ou solução encontradas

Exemplo:
Qual é o número cuja soma de seu quadrado com
seu dobro é igual a 15?
número procurado : x Pela primeira equação, que vamos chamar de I:
2
equação: x + 2x = 15

Resolução:
2
x + 2x –15 = 0
2 2
∆ =b – 4ac ∆ = (2) – 4 .1.(–15) ∆ = 4 + 60
∆ = 64
Substituindo na segunda:
− 2 ± 64 −2 ± 8
x= x=
2 ⋅1 2
−2 + 8 6
x'= = =3
2 2
−2 − 8 −10
x"= = = −5
2 2 Logo:

Os números são 3 e – 5.

Verificação:
2 2
x + 2x –15 = 0 x + 2x –15 = 0
2 2
(3) + 2 (3) – 15 = 0 (–5) + 2 (–5) – 15 = 0
9 + 6 – 15 = 0 25 – 10 – 15 = 0 Usando a fórmula:

Raciocínio Lógico 68 A Opção Certa Para a Sua Realização

APOSTILAS OPÇÃO A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos

De Produtos notáveis:

Logo

Dividindo por 2:

Substituindo em I:

Logo:

As idades dos dois irmãos são, respectivamente, de 2

e 8 anos. Testando:
a multiplicação de 2 X 8 = 16 e a soma 2 + 8 = 10.

Outro exemplo Substituindo em II:

Encontre dois números cuja diferença seja 5 e a soma
dos quadrados seja 13.

Da primeira, que vamos chamar de II:

Substituindo em II:

Aplicando na segunda:

Os números são 3 e - 2 ou 2 e - 3.

Raciocínio Lógico 69 A Opção Certa Para a Sua Realização

APOSTILAS OPÇÃO A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
Os sistemas a seguir envolverão equações do 1º e do x=6–2
2º grau, lembrando de que suas representações gráfi- x=4
cas constituem uma reta e uma parábola, respectiva-
mente. Resolver um sistema envolvendo equações Par ordenado (4; 2)
desse modelo requer conhecimentos do método da
substituição de termos. Observe as resoluções comen- S = {(2: 4) e (4; 2)}
tadas a seguir:

Exemplo 1 Exemplo 2

Isolando x ou y na 2ª equação:
x – y = –3
Isolando x ou y na 2ª equação do sistema:
x=y–3
x+y=6
x=6–y Substituindo o valor de x na 1ª equação:
Substituindo o valor de x na 1ª equação:
x² + 2y² = 18
(y – 3)² + 2y² = 18
x² + y² = 20
y² – 6y + 9 + 2y² – 18 = 0
(6 – y)² + y² = 20
3y² – 6y – 9 = 0 (dividir todos os membros da equação
(6)² – 2 * 6 * y + (y)² + y² = 20 por 3)
36 – 12y + y² + y² – 20 = 0
16 – 12y + 2y² = 0
y² – 2y – 3 = 0
2y² – 12y + 16 = 0 (dividir todos os membros da
equação por 2)
∆ = b² – 4ac
∆ = (–2)² – 4 * 1 * (–3)
y² – 6y + 8 = 0 ∆ = 4 + 12
∆ = 16
∆ = b² – 4ac
∆ = (–6)² – 4 * 1 * 8
a = 1, b = –2 e c = –3
∆ = 36 – 32
∆=4

a = 1, b = –6 e c = 8

Determinando os valores de x em relação aos valores

de y obtidos:

Determinando os valores de x em relação aos valores Para y = 3, temos:

de y obtidos: x=y–3
x=3–3
Para y = 4, temos: x=0
x=6–y
x=6–4 Par ordenado (0; 3)
x=2
Para y = –1, temos:
Par ordenado (2; 4) x=y–3
x = –1 –3
x = –4
Para y = 2, temos:
x=6–y Par ordenado (–4; –1)

Raciocínio Lógico 70 A Opção Certa Para a Sua Realização

APOSTILAS OPÇÃO
S = {(0; 3) e (–4; –1)}
PROVA SIMULADA II
1. Todos os marinheiros são republicanos. Assim sen-
do,
(A) o conjunto dos marinheiros contém o conjunto dos
republicanos.
(B) o conjunto dos republicanos contém o conjunto
dos marinheiros.
(C) todos os republicanos são marinheiros.
(D) algum marinheiro não é republicano.
(E) nenhum marinheiro é republicano.
2. Assinale a alternativa que apresenta uma contra-
dição.
(A) Todo espião não é vegetariano e algum vegetari-
ano é espião.
(B) Todo espião é vegetariano e algum vegetariano
não é espião.
(C) Nenhum espião é vegetariano e algum es pião
não é vegetariano.
(D) Algum espião é vegetariano e algum es pião não
é vegetariano.
(E) Todo vegetariano é espião e algum espião não é
vegetariano.
3. Todos os que conhecem João e Maria admiram
Maria. Alguns que conhecem Maria não a admi-
ram. Logo,
(A) todos os que conhecem Maria a admiram.
(B) ninguém admira Maria.
(C) alguns que conhecem Maria não conhecem João.
(D) quem conhece João admira Maria.
(E) só quem conhece João e Maria conhece Maria.
4. Válter tem inveja de quem é mais rico do que ele. Ge-
raldo não é mais rico do que quem o inveja. Logo,
(A) quem não é mais rico do que Válter é mais pobre
do que Válter.
(B) Geraldo é mais rico do que Válter.
(C) Válter não tem inveja de quem não é mais rico do
que ele.
(D) Válter inveja só quem é mais rico do que ele.
(E) Geraldo não é mais rico do que Válter.
5. Em uma avenida reta, a padaria fica entre o posto de
gasolina e a banca de jornal, e o posto de gasoli-
na fica entre a banca de jornal e a sapataria. Logo,
(A) a sapataria fica entre a banca de jornal e a pada-
ria.
(B) a banca de jornal fica entre o posto de gasolina e
a padaria.
(C) o posto de gasolina fica entre a padaria e a banca
de jornal.
(D) a padaria fica entre a sapataria e o posto de ga-
solina.
(E) o posto de gasolina fica entre a sapataria e a pa-
daria.
6. Um técnica de futebol, animado com as vitórias obti-
das pela sua equipe nos últimos quatro jogos,
decide apostar que essa equipe também vencerá
Raciocínio Lógico
A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
o próximo jogo. Indique a Informação adicional
que tornaria menos provável a vitória esperada.
(A) Sua equipe venceu os últimos seis jogos, em vez
de apenas quatro.
(B) Choveu nos últimos quatro jogos e há previsão de
que não choverá no próximo jogo.
(C) Cada um dos últimos quatro jogos foi ganho por
uma diferença de mais de um gol.
(D) O artilheiro de sua equipe recuperou-se do esti-
ramento muscular.
(E) Dois dos últimos quatro jogos foram realizados
em seu campo e os outros dois, em campo ad-
versário.
7. Marta corre tanto quanto Rita e menos do que Juliana.
Fátima corre tanto quanto Juliana. Logo,
(A) Fátima corre menos do que Rita.
(B) Fátima corre mais do que Marta.
(C) Juliana corre menos do que Rita.
(D) Marta corre mais do que Juliana.
(E) Juliana corre menos do que Marta.
8. Há 4 caminhos para se ir de X a Y e 6 caminhos para
se ir de Y a Z. O número de caminhos de X a Z que
passam por Y é
(A) 10.
(B) 12.
(C) 18.
(D) 24.
(E) 32.
9. Todas as plantas verdes têm clorofila. Algumas plan-
tas que tem clorofila são comestíveis. Logo,
(A) algumas plantas verdes são comestíveis.
(B) algumas plantas verdes não são comestíveis.
(C) algumas plantas comestíveis têm clorofila.
(D) todas as plantas que têm clorofila são comestí-
veis.
(E) todas as plantas vendes são comestíveis.
10. A proposição 'É necessário que todo aconteci-
mento tenha causa' é equivalente a
(A) É possível que algum acontecimento não tenha
causa.
(B) Não é possível que algum acontecimento não te-
nha causa.
(C) É necessário que algum acontecimento não tenha
causa.
(D) Não é necessário que todo acontecimento tenha
causa.
(E) É impossível que algum acontecimento tenha
causa.
11. Continuando a seqüência 47, 42, 37, 33, 29, 26, ... ,
temos
(A) 21.
(B) 22.
(C) 23.
(D) 24.
(E) 25.
12. ... ó pensador crítico precisa ter uma tolerância e
até predileção por estados cognitivos de conflito,
em que o problema ainda não é totalmente com-
preendido. Se ele ficar aflito quando não sabe 'a
resposta correta', essa ansiedade pode impedir a
71 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO
exploração mais completa do problema.' (David
Canaher, Senso Crítico).
O AUTOR QUER DIZER QUE O PENSADOR CRÍ-
TICO
(A) precisa tolerar respostas corretas.
(B) nunca sabe a resposta correta.
(C) precisa gostar dos estados em que não sabe a
resposta correta.
(D) que não fica aflito explora com mais dificuldades
os problemas.
(E) não deve tolerar estados cognitivos de conflito.
13. As rosas são mais baratas do que os lírios. Não te-
nho dinheiro suficiente para comprar duas dúzias de
rosas. Logo,
(A) tenho dinheiro suficiente para comprar uma dúzia
de rosas.
(B) não tenho dinheiro suficiente para comprar uma
dúzia de rosas.
(C) não tenho dinheiro. suficiente para comprar meia
dúzia de lírios.
(D) não tenho dinheiro suficiente para comprar duas
dúzias de lírios.
(E) tenho dinheiro suficiente para comprar uma dúzia
de lírios.
14. Se você se esforçar, então irá vencer. Assim sen-
do,
(A) seu esforço é condição suficiente para vencer.
(B) seu esforço é condição necessária para vencer.
(C) se você não se esforçar, então não irá vencer.
(D) você vencerá só se se esforçar.
(E) mesmo que se esforce, você não vencerá.
15. Se os tios de músicos sempre são músicos, então
(A) os sobrinhos de não músicos nunca são músicos.
(B) os sobrinhos de não músicos sempre são músi-
cos.
(C) os sobrinhos de músicos sempre são músicos.
(D) os sobrinhos de músicos nunca são músicos.
(E) os sobrinhos de músicos quase sempre são mú-
sicos.
16. O paciente não pode estar bem e ainda ter febre.
O paciente está bem. Logo, o paciente
(A) TEM FEBRE E NÃO ESTÁ BEM.
(B) TEM FEBRE OU NÃO ESTÁ BEM.
(C) TEM FEBRE.
(D) NÃO TEM FEBRE.
(E) NÃO ESTÁ BEM.
INSTRUÇÃO: Utilize o texto a seguir para responder
às questões de nº 17 e 18.
"O primeiro impacto da nova tecnologia de aprendi-
zado será sobre a educação universal. Através dos tempos,
as escolas, em sua maioria, gastaram horas intermináveis
tentando ensinar coisas que eram melhor aprendidas do que
ensinadas, isto é, coisas que são aprendidas de forma com-
portamental e através de exercícios, repetição e feedback.
Pertencem a esta categoria todas as matérias ensinadas no
primeiro grau, mas também muitas daquelas ensinadas em
estágios posteriores do processo educacional. Essas maté-
rias - seja ler e escrever, aritmética, ortografia, história, bio-
logia, ou mesmo matérias avançadas como neurocirurgia,
diagnóstico médico e a maior parte da engenharia - são
melhor aprendidas através de programas de computador. O
professor motiva, dirige, incentiva. Na verdade, ele passa a
ser um líder e um recurso.
Raciocínio Lógico
A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
Na escola de amanhã os estudantes serão seus pró-
prios instrutores, com programas de computador como fer-
ramentas. Na verdade, quanto mais jovens forem os estu-
dantes, maior o apelo do computador para eles e maior o
seu sucesso na sua orientação e instrução. Historicamente,
a escola de primeiro grau tem sido totalmente intensiva de
mão-de-obra. A escola de primeiro grau de amanhã será
fortemente intensiva de capital.
Contudo, apesar da tecnologia disponível, a educa-
ção universal apresenta tremendos desafios. Os conceitos
tradicionais de educação não são mais suficientes. Ler,
escrever e aritmética continuarão a ser necessários como
hoje, mas a educação precisará ir muito além desses itens
básicos. Ela irá exigir familiaridade com números e cálculos;
uma compreensão básica de ciência e da dinâmica da tec-
nologia; conhecimento de línguas estrangeiras. Também
será necessário aprender a ser eficaz como membro de uma
organização, como empregado." (Peter Drucker, A socieda-
de pós-capitalista).
17. Para Peter Drucker, o ensino de matérias como
aritmética, ortografia, história e biologia
(A) Deve Ocorrer Apenas No Primeiro Grau.
(B) deve ser diferente do ensino de matérias como
neurocirurgia e diagnóstico médico.
(C) será afetado pelo desenvolvimento da informáti-
ca.
(D) não deverá se modificar, nas próximas décadas.
(E) deve se dar através de meras repetições e exer-
cícios.
18. Para o autor, neste novo cenário, o computador
(A) terá maior eficácia educacional quanto mais jo-
vem for o estudante.
(B) tende a substituir totalmente o professor em sala
de aula.
(C) será a ferramenta de aprendizado para os profes-
sores.
(D) tende a ser mais utilizado por médicos.
(E) será uma ferramenta acessória na educação.
19. Assinale a alternativa em que se chega a uma
conclusão por um processo de dedução.
(A) Vejo um cisne branco, outro cisne branco, outro
cisne branco ... então todos os cisnes são bran-
cos.
(B) Vi um cisne, então ele é branco.
(C) Vi dois cisnes brancos, então outros cisnes de-
vem ser brancos.
(D) Todos os cisnes são brancos, então este cisne é
branco.
(E) Todos os cisnes são brancos, então este cisne
pode ser branco.
20. Cátia é mais gorda do que Bruna. Vera é menos
gorda do que Bruna. Logo,
(A) Vera é mais gorda do que Bruna.
(B) Cátia é menos gorda do que Bruna.
(C) Bruna é mais gorda do que Cátia.
(D) Vera é menos gorda do que Cátia.
(E) Bruna é menos gorda do que Vera.
21. Todo cavalo é um animal. Logo,
(A) toda cabeça de animal é cabeça de cavalo.
(B) toda cabeça de cavalo é cabeça de animal.
(C) todo animal é cavalo.
72 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
(D) nem todo cavalo é animal. (E) a maioria das hipóteses desse conjunto é verda-
(E) nenhum animal é cavalo. deira.

22. Em uma classe, há 20 alunos que praticam futebol 26. Se Francisco desviou dinheiro da campanha as-
mas não praticam vôlei e há 8 alunos que prati- sistencial, então ele cometeu um grave delito.
cam vôlei mas não praticam futebol. O total dos Mas Francisco não desviou dinheiro da campanha
que praticam vôlei é 15. Ao todo, existem 17 alu- assistencial. Logo,
nos que não praticam futebol. O número de alu-
nos da classe é (A) Francisco desviou dinheiro da campanha assis-
tencial.
(A) 30. (B) Francisco não cometeu um grave delito.
(B) 35. (C) Francisco cometeu um grave delito.
(C) 37. (D) alguém desviou dinheiro da campanha assisten-
(D) 42. cial.
(E) 44. (E) alguém não desviou dinheiro da campanha assis-
tencial.
INSTRUÇÃO: Utilize o texto a seguir para responder
às questões de nº 23 e 24. 27. Se Rodrigo mentiu, então ele é culpado. Logo,

“Os homens atribuem autoridade a comunicações de (A) se Rodrigo não é culpado, então ele não mentiu.
posições superiores, com a condição de que estas comuni- (B) Rodrigo é culpado.
cações sejam razoavelmente consistentes com as vanta- (C) se Rodrigo não mentiu. então ele não é culpado.
gens de escopo e perspectiva que são creditadas a estas (D) Rodrigo mentiu.
posições. Esta autoridade é, até um grau considerável, in- (E) se Rodrigo é culpado, então ele mentiu.
dependente da habilidade pessoal do sujeito que ocupa a
posição. E muitas vezes reconhecido que, embora este 28. Continuando a seqüência de letras F, N, G, M, H . .
sujeito possa ter habilidade pessoal limitada, sua recomen- ..., ..., temos, respectivamente,
dação deve ser superior pela simples razão da vantagem de
posição. Esta é a autoridade de posição”. (A) O, P.
(B) I, O.
Mas é óbvio que alguns homens têm habilidade supe- (C) E, P.
rior. O seu conhecimento e a sua compreensão, indepen- (D) L, I.
dentemente da posição, geram respeito. Os homens atribu- (E) D, L.
em autoridade ao que eles dizem, em uma organização,
apenas por esta razão. Esta é a autoridade de liderança.' 29. Continuando a seqüência 4, 10, 28, 82, ..., temos
(Chester Barnard, The Functions of the Executive).
(A) 236.
23. Para o autor, (B) 244.
(C) 246.
(A) autoridade de posição e autoridade de liderança (D) 254.
são sinônimos. (E) 256.
(B) autoridade de posição é uma autoridade superior
à autoridade de liderança. 30. Assinale a alternativa em que ocorre uma conclu-
(C) a autoridade de liderança se estabelece por ca- são verdadeira (que corresponde à realidade) e o
racterísticas individuais de alguns homens. argumento inválido (do ponto de vista lógico).
(D) a autoridade de posição se estabelece por habili-
dades pessoais superiores de alguns líderes. (A) Sócrates é homem, e todo homem é mortal, por-
(E) tanto a autoridade de posição quanto a autoridade tanto Sócrates é mortal.
de liderança são ineficazes. (B) Toda pedra é um homem, pois alguma pedra é
um ser, e todo ser é homem.
24. Durante o texto, o autor procura mostrar que as (C) Todo cachorro mia, e nenhum gato mia, portanto
pessoas cachorros não são gatos.
(D) Todo pensamento é um raciocínio, portanto, todo
(A) não costumam respeitar a autoridade de posição. pensamento é um movimento, visto que todos os
(B) também respeitam autoridade que não esteja li- raciocínios são movimentos.
gada a posições hierárquicas superiores. (E) Toda cadeira é um objeto, e todo objeto tem cinco
(C) respeitam mais a autoridade de liderança do que pés, portanto algumas cadeiras tem quatro pés.
de posição.
(D) acham incompatíveis os dois tipos de autoridade. 31 - Sabe-se que existe pelo menos um A que é B. Sabe-se,
(E) confundem autoridade de posição e liderança. também, que todo B é C. Segue-se, portanto, necessaria-
mente que
25. Utilizando-se de um conjunto de hipóteses, um a) todo C é B
cientista deduz uma predição sobre a ocorrência b) todo C é A
de um certo eclipse solar. Todavia, sua predição c) algum A é C
mostra-se falsa. O cientista deve logicamente d) nada que não seja C é A
concluir que e) algum A não é C

(A) todas as hipóteses desse conjunto são falsas.
(B) a maioria das hipóteses desse conjunto é falsa.
(C) pelo menos uma hipótese desse conjunto é falsa.
(D) pelo menos uma hipótese desse conjunto é ver-
dadeira.
32- Considere as seguintes premissas (onde X, Y, Z e P são
conjuntos não vazios):
Premissa 1: "X está contido em Y e em Z, ou X está contido
em P"
Premissa 2: "X não está contido em P"

Raciocínio Lógico 73 A Opção Certa Para a Sua Realização

APOSTILAS OPÇÃO A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
Pode-se, então, concluir que, necessariamente a) se João é alto, então João é alto ou Guilherme é gordo
a) Y está contido em Z b) se João é alto, então João é alto e Guilherme é gordo
b) X está contido em Z c) se João é alto ou Guilherme é gordo, então Guilherme é
c) Y está contido em Z ou em P gordo
d) X não está contido nem em P nem em Y d) se João é alto ou Guilherme é gordo, então João é alto e
e) X não está contido nem em Y e nem em Z Guilherme é gordo
e) se João é alto ou não é alto, então Guilherme é gordo
33- A operação Å x é definida como o dobro do quadrado de
x. Assim, o valor da expressão Å 21/2 - Å [ 1Å 2 ] é igual a 39- Sabe-se que a ocorrência de B é condição necessária
a) 0 para a ocorrência de C e condição suficiente para a ocorrên-
b) 1 cia de D. Sabe-se, também, que a ocorrência de D é condi-
c) 2 ção necessária e suficiente para a ocorrência de A. Assim,
d) 4 quando C ocorre,
e) 6 a) D ocorre e B não ocorre
b) D não ocorre ou A não ocorre
34- Um crime foi cometido por uma e apenas uma pessoa de c) B e A ocorrem
um grupo de cinco suspeitos: Armando, Celso, Edu, Juarez e d) nem B nem D ocorrem
Tarso. Perguntados sobre quem era o culpado, cada um e) B não ocorre ou A não ocorre
deles respondeu:
Armando: "Sou inocente" 40- Ou A=B, ou B=C, mas não ambos. Se B=D, então A=D.
Celso: "Edu é o culpado" Ora, B=D. Logo:
Edu: "Tarso é o culpado" a) B ¹ C
Juarez: "Armando disse a verdade" b) B ¹ A
Tarso: "Celso mentiu" c) C = A
Sabendo-se que apenas um dos suspeitos mentiu e que d) C = D
todos os outros disseram a verdade, pode-se concluir que o e) D ¹ A
culpado é:
a) Armando 41- De três irmãos – José, Adriano e Caio –, sabe-se que ou
b) Celso José é o mais velho, ou Adriano é o mais moço. Sabe-se,
c) Edu também, que ou Adriano é o mais velho, ou Caio é o mais
d) Juarez velho. Então, o mais velho e o mais moço dos três irmãos
e) Tarso são, respectivamente:
a) Caio e José
35- Três rapazes e duas moças vão ao cinema e desejam b) Caio e Adriano
sentar-se, os cinco, lado a lado, na mesma fila. O número de c) Adriano e Caio
maneiras pelas quais eles podem distribuir-se nos assentos d) Adriano e José
de modo que as duas moças fiquem juntas, uma ao lado da e) José e Adriano
outra, é igual a
a) 2 42- Se o jardim não é florido, então o gato mia. Se o jardim é
b) 4 florido, então o passarinho não canta. Ora, o passarinho
c) 24 canta. Logo:
d) 48 a) o jardim é florido e o gato mia
e) 120 b) o jardim é florido e o gato não mia
c) o jardim não é florido e o gato mia
36- De um grupo de 200 estudantes, 80 estão matriculados d) o jardim não é florido e o gato não mia
em Francês, 110 em Inglês e 40 não estão matriculados nem e) se o passarinho canta, então o gato não mia
em Inglês nem em Francês. Seleciona-se, ao acaso, um dos
200 estudantes. A probabilidade de que o estudante selecio- 43- Três amigos – Luís, Marcos e Nestor – são casados com
nado esteja matriculado em pelo menos uma dessas discipli- Teresa, Regina e Sandra (não necessariamente nesta or-
nas (isto é, em Inglês ou em Francês) é igual a dem). Perguntados sobre os nomes das respectivas espo-
a) 30/200 sas, os três fizeram as seguintes declarações:
b) 130/200 Nestor: "Marcos é casado com Teresa"
c) 150/200 Luís: "Nestor está mentindo, pois a esposa de Marcos é
d) 160/200 Regina"
e) 190/200 Marcos: "Nestor e Luís mentiram, pois a minha esposa é
Sandra"
37- Uma herança constituída de barras de ouro foi totalmente Sabendo-se que o marido de Sandra mentiu e que o marido
dividida entre três irmãs: Ana, Beatriz e Camile. Ana, por ser de Teresa disse a verdade, segue-se que as esposas de
a mais velha, recebeu a metade das barras de ouro, e mais Luís, Marcos e Nestor são, respectivamente:
meia barra. Após Ana ter recebido sua parte, Beatriz recebeu a) Sandra, Teresa, Regina
a metade do que sobrou, e mais meia barra. Coube a Camile b) Sandra, Regina, Teresa
o restante da herança, igual a uma barra e meia. Assim, o c) Regina, Sandra, Teresa
número de barras de ouro que Ana recebeu foi: d) Teresa, Regina, Sandra
a) 1 e) Teresa, Sandra, Regina
b) 2
c) 3 44- A negação da afirmação condicional "se estiver choven-
d) 4 do, eu levo o guarda-chuva" é:
e) 5 a) se não estiver chovendo, eu levo o guarda-chuva
b) não está chovendo e eu levo o guarda-chuva
38- Chama-se tautologia a toda proposição que é sempre c) não está chovendo e eu não levo o guarda-chuva
verdadeira, independentemente da verdade dos termos que d) se estiver chovendo, eu não levo o guarda-chuva
a compõem. Um exemplo de tautologia é: e) está chovendo e eu não levo o guarda-chuva

Raciocínio Lógico 74 A Opção Certa Para a Sua Realização

APOSTILAS OPÇÃO A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
03. C 13. D 23. C 33. C 43. D
45- Dizer que "Pedro não é pedreiro ou Paulo é paulista" é, 04. E 14. A 24. B 34. E 44. E
do ponto de vista lógico, o mesmo que dizer que: 05. E 15. A 25. C 35. D 45. A
a) se Pedro é pedreiro, então Paulo é paulista 06. B 16. D 26. E 36. D 46. B
b) se Paulo é paulista, então Pedro é pedreiro 07. B 17. C 27. A 37. E 47. A
c) se Pedro não é pedreiro, então Paulo é paulista 08. D 18. A 28. D 38. A 48. C
d) se Pedro é pedreiro, então Paulo não é paulista 09. C 19. D 29. B 39. C 49. E
e) se Pedro não é pedreiro, então Paulo não é paulista 10. B 20. D 30. E 40. A 50. B

46- Se Frederico é francês, então Alberto não é alemão. Ou

Alberto é alemão, ou Egídio é espanhol. Se Pedro não é
português, então Frederico é francês. Ora, nem Egídio é
espanhol nem Isaura é italiana. Logo: TESTE DE HABILIDADE NUMÉRICA
a) Pedro é português e Frederico é francês
b) Pedro é português e Alberto é alemão 1. Escreva o número que falta.
c) Pedro não é português e Alberto é alemão 18 20 24 32 ?
d) Egídio é espanhol ou Frederico é francês
e) Se Alberto é alemão, Frederico é francês 2. Escreva o número que falta.

47- Se Luís estuda História, então Pedro estuda Matemática.

Se Helena estuda Filosofia, então Jorge estuda Medicina.
Ora, Luís estuda História ou Helena estuda Filosofia. Logo,
segue-se necessariamente que:
a) Pedro estuda Matemática ou Jorge estuda Medicina
b) Pedro estuda Matemática e Jorge estuda Medicina
c) Se Luís não estuda História, então Jorge não estuda Me-
dicina
d) Helena estuda Filosofia e Pedro estuda Matemática
e) Pedro estuda Matemática ou Helena não estuda Filosofia

48- Se Pedro é inocente, então Lauro é inocente. Se Roberto

é inocente, então Sônia é inocente. Ora, Pedro é culpado ou 3. Escreva o número que falta.
Sônia é culpada. Segue-se logicamente, portanto, que: 212 179 146 113 ?
a) Lauro é culpado e Sônia é culpada
b) Sônia é culpada e Roberto é inocente 4. Escreva o número que falta.
c) Pedro é culpado ou Roberto é culpado
d) Se Roberto é culpado, então Lauro é culpado
e) Roberto é inocente se e somente se Lauro é inocente

49- Maria tem três carros: um Gol, um Corsa e um Fiesta.

Um dos carros é branco, o outro é preto, e o outro é azul.
Sabe-se que: 1) ou o Gol é branco, ou o Fiesta é branco, 2)
ou o Gol é preto, ou o Corsa é azul, 3) ou o Fiesta é azul, ou
o Corsa é azul, 4) ou o Corsa é preto, ou o Fiesta é preto.
Portanto, as cores do Gol, do Corsa e do Fiesta são, respec-
tivamente,
a) branco, preto, azul
b) preto, azul, branco 5. Escreva o número que falta.
c) azul, branco, preto 6 8 10 11 14 14
d) preto, branco, azul ?
e) branco, azul, preto
6. Escreva, dentro do parêntese, o número que falta.
50- Um rei diz a um jovem sábio: "dizei-me uma frase e se 17 (112) 39
ela for verdadeira prometo que vos darei ou um cavalo veloz, 28 ( . . . ) 49
ou uma linda espada, ou a mão da princesa; se ela for falsa,
não vos darei nada". O jovem sábio disse, então: "Vossa 7 Escreva o número que falta.
Majestade não me dará nem o cavalo veloz, nem a linda 7 13 24 45 ?
espada".
Para manter a promessa feita, o rei: 8. Escreva o número que falta.
a) deve dar o cavalo veloz e a linda espada 3 9 3
b) deve dar a mão da princesa, mas não o cavalo veloz nem 5 7 1
a linda espada 7 1 ?
c) deve dar a mão da princesa e o cavalo veloz ou a linda
espada 9. Escreva, dentro do parêntese, o número que falta.
d) deve dar o cavalo veloz ou a linda espada, mas não a mão 234 (333) 567
da princesa 345 (. . .) 678
e) não deve dar nem o cavalo veloz, nem a linda espada,
nem a mão da princesa 10 Escreva o número que falta.
RESPOSTAS
01. B 11. C 21. B 31. C 41. B
02. A 12. C 22. E 32. B 42. C

Raciocínio Lógico 75 A Opção Certa Para a Sua Realização

APOSTILAS OPÇÃO A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
22 Escreva, dentro do parêntese, o número que falta.
341 (250) 466
282 (. . .) 398

23 Escreva o número que falta.

11- Escreva o número que falta.

4 5 7 11 19 ?

12. Escreva o número que falta.

6 7 9 13 21 ?

13. Escreva o número que falta.

4 8 6
6 2 4 24 Escreva, dentro do parêntese, o número que falta.
8 6 ? 12 (336) 14
15 (. . .) 16
14. Escreva o número que falta.
64 48 40 36 34 ? 25 Escreva o número que falta.
4 7 6
15 Escreva, dentro do parêntese, o número que falta. 8 4 8
718 (26) 582 6 5 ?
474 (. . .) 226

16. Escreva o número que falta. RESPOSTAS - TESTE DE HABILIDADE

NUMËRICA

1 48. (Some 2, 4, 8 e, finalmente 16).

2 24. (No sentido contrário aos ponteiros do relógio, os

números aumentam em 2, 3, 4, 5 e 6).

3 80. (Subtraia 33 de cada número).

17 Escreva o número que falta. 4 5. (Os braços para cima se somam e os para baixo se
15 13 12 11 9 9 subtraem, para obter o número da cabeça).
?
5 18. (Existem duas séries alternadas, uma que aumen-
18. Escreva o número que falta. ta de 4 em 4 e a outra de 3 em 3).
9 4 1
6 6 2 6 154. (Some os números de fora do parêntese e multi-
1 9 ? plique por 2).

19 Escreva o número que falta. 7 86. (Multiplique o número por dois e subtraia 1, 2, 3 e
11 12 14 ? 26 42 4).

20. Escreva o número que falta. 8 3. (Subtraia os números das duas primeiras colunas e
8 5 2 divida por 2).
4 2 0
9 6 ? 9 333. (Subtraia o número da esquerda do número da
direita para obter o número inserto no parêntese).
21 Escreva o número que falta.
10 5. (O número da cabeça é igual a semi--soma dos
números dos pés).

11 35. (A série aumenta em 1, 2, 4, 8 e 16 unidades su-

cessivamente).

12 37. (Multiplique cada termo por 2 e subtraia 5 para

obter o seguinte).

13 7. (Os números da terceira coluna são a semi-soma

dos números das outras duas colunas).

14 33. (A série diminui em 16, 8, 4, 2 e 1 sucessivamen-

te).

Raciocínio Lógico 76 A Opção Certa Para a Sua Realização

APOSTILAS OPÇÃO A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
ponde à incógnita.
15 14. (Some os números de fora do parêntese e divida
por 50 para obter o número inserto no mesmo).

16 3. (No sentido dos ponteiros do relógio, multiplique por

3).

17 6. (Existem duas séries alternadas: uma diminui de 3

em 3; a outra de 2 em 2).

18 4. (Cada fileira soma 14).

19 18. (Dobre cada termo e subtraia 10 para obter o se-
guinte).

20 3. (Os números diminuem em saltos iguais, 3 na pri- 5 Assinale a figura que não tem relação com as de-
meira fileira, 2 na segunda e 3 na terceira). mais.

21 18. (Os números são o dobro de seus opostos diame-

tralmente).

22 232. (Subtraia a parte esquerda da parte direita e

multiplique o resultado por dois).

23 21. (Os números aumentam em intervalos de 2, 4, 6 e

8). 6 Assinale a figura que não tem relação com as de-
mais.
24 480. (O número inserto no parêntese é o dobro do
produto dos números de fora do mesmo).
25. 2. (A terceira coluna é o dobro da diferença entre a pri-
meira e a segunda).

TESTE DE HABILIDADE VÍSUO-ESPACIAL

1 Assinale a figura que não tem relação com as de-

mais. 7 Assinale a figura que não tem relação com as de-
mais.

8 Assinale a figura que não tem relação com as de-

2 Assinale a figura que não tem relação com as de- mais.
mais.

9 Assinale a figura que não tem relação com as de-

3 Assinale a figura que não tem relação com as de- mais.
mais.

* Não ter relação no sentido de não conservar as

mesmas relações com as demais, por questão de detalhe,
4 Escolha, dentre as numeradas, a figura que corres- posição etc.

Raciocínio Lógico 77 A Opção Certa Para a Sua Realização

APOSTILAS OPÇÃO A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
10 Assinale a figura que não tem relação com as de-
mais.

16 Assinale a figura que não tem relação com as de-

mais.

11 Assinale a figura que não tem relação com as de-

mais.

17 Assinale a figura que não tem relação com as de-

mais.

12 Assinale a figura que não tem relação com as de-

mais.

18 Assinale a figura que não tem relação com as de-

mais.

13 Assinale a figura que não tem relação com as de-

mais.
19. Assinale a figura que não tem relação com as demais.

20 Assinale a figura que não tem relação com as de-

mais.
14 Assinale a figura que não tem relação com as de-
mais.

21 Assinale a figura que não tem relação com as de-

mais.

15 Assinale a figura que não tem relação com as de-

mais.

Raciocínio Lógico 78 A Opção Certa Para a Sua Realização

APOSTILAS OPÇÃO A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos

22 Assinale a figura que não tem relação com as de- 27 Assinale a figura que não tem relação com as de-
mais. mais.

28 Assinale a figura que não tem relação com as de-

mais.

23 Assinale a figura que não tem relação com as de-

mais.

24 Assinale a figura que não tem relação com as de-

mais.

29 Assinale a figura que não tem relação com as de-

mais.

25 Assinale afigura que não tem relação com es de-

mais.
30 Escolha, dentre as figuras numeradas, a que cor-
responde à incógnita.

26 Assinale a figura que não tem relação com as de-

mais.

Raciocínio Lógico 79 A Opção Certa Para a Sua Realização

APOSTILAS OPÇÃO
RESPOSTAS - TESTE DE HABILIDADE VÍSUO - ES-
PACIAL
1 4. (Todas as outras figuras podem inverterem-se sem
qualquer diferença).
2 3. (Todas as outras figuras podem girar até se sobrepo-
rem).
3 4 . (Todas as outras figuras podem girar até se sobrepo-
rem).
4 1. (A figura principal gira 180° e o círculo pequeno passa
para o outro lado).
5 1. (Todas as outras figuras podem girar até se sobrepo-
rem).
6. 4. (A figura gira 90° cada vez, em sentido contrario aos
ponteiros do relógio, exceto a 4 que gira no sentido dos
mencionados ponteiros).
7 4. (Todas as outras figuras podem girar até se sobrepo-
rem).
8 4. (A figura gira 90° cada vez em sentido contrario aos
ponteiros do relógio, exceto o 4 que gira no mesmo senti-
do dos mencionados ponteiros).
9 4. (Todas as outras figuras podem girar até se sobrepo-
rem no plano do papel).
10 2. (Todas as outras figuras podem girar até se sobrepo-
rem).
11 3. (As outras três figuras são esquemas de urna mão
esquerda; a de n.° 3 é o esquema de urna mão direita).
12 3. (A figura gira 45° cada vez em sentido contrario aos
ponteiros do relógio, porém o sombreado preto avança
urna posição a mais, exceto em 3, que é, portanto, a figu-
ra que não corresponde as demais).
13 5. (Todas as outras figuras podem girar até se sobrepo-
rem).
14 1. (Todas as outras figuras podem girar até se sobrepo-
rem).
15 4. (Todas as outras figuras podem girar até se sobrepo-
rem).
16 5. (O conjunto completo de 4 círculos gira num ângulo de
90° cada vez. Em 5 os círculos com + e o com x trocaram
suas posições. Em todas as demais figuras o + está na
mesma fileira que o círculo preto).
17 6. (Todas as outras figuras podem girar até se sobrepo-
rem).
18 3. (Todas as outras figuras podem girar até se sobrepo-
rem).
19 2. (Todas as outras figuras podem girar até se sobrepo-
rem).
20 2. (Todas as outras figuras podem girar até se sobrepo-
rem).
21 5. (1 e 3, e 2 e 4 são duplas que podem se sobreporem
girando 45°. A figura 5 não pode sobrepor-se porque a
Raciocínio Lógico
A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
cruz e o circulo interiores ficariam em posição dife-
rente).
22 4. (Os setores preto, branco ou hachur giram em sentido
contrario aos ponteiros do relógio; na figura 4 os setores
branco e hachur estão em posição diferente).
23 1. (Todas as outras figuras podem girar até se sobrepo-
rem).
24 4. (Todas as outras figuras podem girar até se sobrepo-
rem).
25 4. (Todas as outras figuras podem girar até se sobrepo-
rem).
26 3. (1 e 4 formam urna dupla e o mesmo ocorre com 2 e 5.
Em cada dupla os retângulos preto e hachur alternam
sua posição; a figura 3 tem o sombreado em posição dife-
rente).
27 5. (Todas as outras figuras podem girar até se sobrepo-
rem).
28 6. (As outras figuras podem girar até se sobreporem).
29 3. (Todas as outras figuras podem girar até se sobrepo-
rem).
30. (A figura principal gira no sentido dos ponteiros do reló-
gio; a seta, no sentido contrario).
BIBLIOGRAFIA
Os testes acima foram extraídos da coleção “FAÇA SEU
TESTE”, da EDITORA MESTRE JOU – SÃO PAULO – SP.
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80 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
GEOGRAFIA:
Noções básicas de cartografia: Orientação: pontos cardeais; Locali-
zação: coordenadas geográficas (latitude e longitude); Representa-
ção: leitura, escala, legenda e convenções.
Natureza e meio ambiente no Brasil: Grandes domínios climáticos;
Ecossistemas.
As atividades econômicas e a organização do espaço: Espaço
agrário: modernização e conflitos; Espaço urbano: atividades eco-
nômicas, emprego e pobreza;
A rede urbana e as Regiões Metropolitanas.
Formação Territorial e Divisão Político-Administrativa: Divisão Políti-
co-Administrativa; Organização federativa.
Noções básicas de cartografia: Orientação: pontos cardeais;
Localização: coordenadas geográficas (latitude e longitude);
Representação: leitura, escala, legenda e convenções.
MEIO DE ORIENTAÇÃO E COORDENADAS GEOGRÁFICAS
OS PONTOS DE ORIENTAÇÃO
O homem, para facilitar o seu deslocamento sobre a superfície terres-
tre, tomando por base o nascer e o pôr do Sol, criou alguns pontos de
orientação.
Devido à marcante influência que o Sol exerce sobre a Terra, o ho-
mem, observando sua aparente marcha pelo espaço, fixou a direção em
que ele surge no horizonte’.
O ponto em que o Sol aparece diariamente no horizonte, o nascente,
é conhecido também por leste ou oriente, e o local onde ele se põe, o
poente, corresponde ao oeste ou ocidente.
Estendendo a mão direita para leste e a esquerda para oeste, encon-
tramos mais dois pontos de orientação — o norte, à nossa frente, e o sul,
às nossas costas.
Esses quatro principais pontos de orientação: norte, sul, leste e oeste,
constituem os pontos cardeais.
Entre os pontos cardeais, foram criados mais quatro pontos de orien-
tação, os colaterais, que são: nordeste, sudeste, noroeste e sudoeste.
Para tornar mais segura a orientação sobre a superfície terrestre, en-
tre um ponto cardeal e um colateral foi criado o subcolateral.
Os pontos subcolaterais são em número de oito:
NNE — nor-nordeste;
ENE — es-nordeste;
ESE — es-sudeste;
SSE — su-sudeste;
SSO — su-sudoeste;
OSO — os-sudoeste;
ONO — os-noroeste;
NNO — nor-noroeste.
Juntando-se os pontos cardeais, colaterais e subcolaterais notamos
que eles formam uma figura conhecida pelo nome de rosa-dos-ventos.
O MAGNETISMO TERRESTRE
A Terra pode ser perfeitamente comparada a um gigantesco imã,
possuindo dois pólos magnéticos que se situam próximo aos pólos
geográficos, mas que não coincidem com estes.
Geografia
O magnetismo terrestre tem sua provável origem na eletricidade emi-
tida pela massa líquida, proveniente da junção dos oceanos nas extremida-
des do globo terrestre.
Descoberta a atração magnética que os extremos da Terra exercem
sobre as demais partes do globo, inventou-se a bússola, aparelho que é um
seguro meio de orientação.
A bússola é constituída por uma agulha magnética convenientemente
colocada sobre uma haste no centro de uma caixa cilíndrica.
A agulha está ligada a um círculo graduado e dividido como a rosa-
dos-ventos. Este círculo é geralmente constituído de talco ou mica.
Como essa agulha tem a propriedade de apontar sempre o norte, para
nos orientarmos pela bússola basta colocarmos o “norte” do mostrador na
direção indicada pela agulha, o que de imediato nos proporcionará a posi-
ção dos demais pontos.
A agulha imantada da bússola não aponta o norte geográfico, mas sim
o norte magnético. A direção da agulha e o norte geográfico formam quase
sempre um ângulo, variável de lugar para lugar e de época para época, ao
qual se dão nome de declinação magnética.
ORIENTAÇÃO PELO CRUZEIRO DO SUL
Além dos meios de orientação já conhecidos, à noite é possível nos
orientarmos por meio das estrelas.
Um importante elemento de orientação em nosso hemisfério é o Cru-
zeiro do Sul, para nós bastante visível.
A forma de nos orientarmos por ele consiste em prolongarmos quatro
vezes o braço maior da cruz e, desse ponto imaginário, baixarmos uma
perpendicular à linha do horizonte.
Assim teremos o sul. Se nos colocarmos de costas para a constelação
teremos à frente o norte, à direita o leste e à esquerda o oeste.
No hemisfério norte usa-se a estrela Polar como meio de orientação.
Ela aponta sempre a direção norte.
AS LINHAS E CÍRCULOS DA TERRA
Devido à grande extensão do nosso planeta, para facilitar a localiza-
ção de qualquer ponto da sua superfície foram imaginadas algumas linhas
ou círculos.
Para se traçar essas linhas foi necessário representar-se graficamente
a Terra por meio de uma figura semelhante à sua forma — a esfera.
Nos extremos da esfera terrestre estão situados os pólos norte e sul.
A igual distância dos pólos, foi traçado no centro da esfera terrestre um
círculo máximo — o Equador.
O Equador divide a Terra horizontalmente em duas partes iguais — os
hemisférios norte ou boreal e sul ou austral.
PARALELOS
1 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
Paralelamente ao Equador, em ambos os hemisférios, foram traçadas
outras linhas ou círculos — os paralelos (90 no hemisfério norte e 90 no
hemisfério sul).

Portanto, paralelos são círculos imaginários que atravessam a Terra

paralelamente ao Equador.

Destas linhas duas são mais importantes em cada um dos hemisférios

— os Trópicos de Câncer e de Capricórnio, distantes do Equador a aproxi-
madamente 23º27', e os círculos polares Ártico e Antártico, que se distanci-
am do seu pólo correspondente a aproximadamente 23º27'.

AS ZONAS CLIMÁTICAS DA TERRA

Os trópicos e os círculos polares dividem a superfície terrestre em

cinco grandes zonas climáticas, assim chamadas porque nos indicam
aproximadamente o clima de cada uma dessas regiões:

Zona tórrida: que se localiza entre os dois trópicos e é atravessada ao

centro pelo Equador. Constitui a zona mais quente do globo.

Zonas temperadas: a do Norte e a do Sul, situando-se respectivamen-

te entre os trópicos e os círculos polares, onde as temperaturas são bem
mais amenas do que na zona tórrida, e as estações do ano se apresentam
bem mais perceptíveis.

Zonas frias ou glaciais: situam-se no interior dos círculos polares Árti-

co e Antártico e constituem as regiões mais frias do globo, quase que
permanentemente cobertas de gelo.

MERIDIANOS

Atravessando perpendicularmente o Equador, temos também linhas

ou círculos que vão de um pólo a outro — os meridianos.

Assim como o Equador é o paralelo inicial ou de 00, os geógrafos

convencionaram adotar um meridiano inicial. Este meridiano é conhecido
também pelo nome de Meridiano de Greenwich, pelo fato de passar próxi-
mo de um observatório astronômico situado na cidade do mesmo nome, LATITUDE
nas proximidades de Londres, Inglaterra. Esse meridiano divide a Terra
verticalmente em dois hemisférios — o oriental e o ocidental. A latitude é a distância em graus de qualquer ponto da superfície ter-
restre em relação ao Equador.
Embora se possam traçar tantos meridianos quantos se queira, são u-
tilizados somente 360 deles. Tomando-se por base o Meridiano Inicial ou Ela pode ser definida como o ângulo que a vertical desse lugar forma
de Greenwich, temos 180 meridianos no hemisfério oriental e 180 no oci- com o plano do Equador.
dental.
A Latitude pode ser norte ou sul e variar de 00 a 900. Cada grau divi-
AS COORDENADAS GEOGRÁFICAS de-se em 60 minutos e cada minuto em 60 segundos.

Utilizando os paralelos e os meridianos podemos, por meio da latitude Todos os pontos da superfície terrestre que têm a mesma latitude en-
e da longitude, determinar a posição exata de um ponto qualquer da super- contram-se evidentemente sobre o mesmo paralelo.
fície terrestre. A latitude e a longitude constituem as coordenadas geográfi-
cas. LONGITUDE

Corresponde à distância em graus que existe entre um ponto da su-

perfície terrestre e o Meridiano Inicial ou de Greenwich.

Ela pode ser oriental ou ocidental, contada em cada um destes hemis-

férios de 0º a 180º.

Se quisermos saber qual a posição geográfica da cidade onde mora-

mos, basta procurar no mapa o paralelo e o meridiano que passam por ela
ou próximo a ela.

Observe o exemplo abaixo e ponha em prática o que acabamos de

aprender.

FUSOS HORÁRIOS

De acordo com o que observamos, a Terra realiza o movimento de ro-

tação de oeste para leste.

Geografia 2 A Opção Certa Para a Sua Realização

APOSTILAS OPÇÃO A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
Para dar uma volta completa sobre si, diante do Sol, a Terra leva 24
horas, o que corresponde a um dia (um dia e uma noite).
Sabendo-se que a esfera terrestre se divide em 3600 e que o Sol leva
24 horas para iluminá-la, conclui-se que, a cada hora, são iluminados
diretamente pelo astro-rei 15 meridianos (360 : 24 = 15).
O espaço da superfície terrestre compreendido entre 15 meridianos
ou 150 recebe o nome de fuso horário. A Terra possui, portanto, 24 fusos
horários, que representam as 24 horas do dia.
Para calcular a hora, convencionou-se que o fuso horário inicial, isto
é, o fuso a partir do qual a hora começaria a ser contada, seria o fuso que
passa por Greenwich.
A hora determinada por este fuso horário recebe o nome de hora
GMT.
Partindo-se da hora GMT, quando na região que corresponde ao me-
ridiano inicial for meio-dia, nas regiões compreendidas em cada um dos
fusos a leste desse meridiano teremos uma hora a mais, e a oeste, uma
hora a menos, isto porque, conforme vimos, a Terra gira de oeste para
leste.
Consideradas as ilhas oceânicas, o Brasil possui 4 fusos horários.
Observamos pelo mapa que há um limite prático e um teórico dos fu-
sos horários.
O meridiano que divide o 1º fuso do 2º passa pelos Estados do Nor-
deste. Se esse limite teórico prevalecesse, esses Estados teriam horas
diferentes. Como a diferença não é muito grande, criou-se um limite prático,
através do desvio do meridiano que divide o 1º do 2º fuso horário. Assim,
todo o território nordestino permanece no 2º fuso horário brasileiro.
Notamos também que do 2º para o 3º fuso houve um desvio para co-
incidir com os limites políticos dos Estados, exceção feita ao Pará, cujo
território se encontra no 2º e 3º fusos.
O 1º fuso horário brasileiro está atrasado duas horas em relação a
Greenwich.
O 2º fuso horário, atrasado três horas em relação a Greenwich, consti-
tui a hora legal do nosso país (hora de Brasília). Nele encontra-se a maioria
dos Estados brasileiros.
O 3º fuso horário está atrasado quatro horas em relação a Londres e
uma hora em relação a Brasília..
O 4º fuso horário, com cinco horas de atraso em relação a Greenwich,
está atrasado também duas horas em relação a Brasília. Nele estão inseri-
dos apenas o Acre e o extremo-oeste do Estado do Amazonas.
LINHA INTERNACIONAL DE MUDANÇA DA DATA
Estabelecido o sistema de fusos horários, tornava-se necessário de-
terminar o meridiano a partir do qual deveríamos começar a contagem de
um novo dia. Escolheu-se para tal fim o meridiano de 1800 ou linha interna-
cional da data, onde ocorre a mudança de datas. Cruzando-se esta linha no
sentido oeste-leste, deve-se subtrair um dia (24 horas) e, cruzando-a no
sentido leste-oeste, deve-se acrescentar um dia.
A REPRESENTAÇÃO DA TERRA
A representação gráfica da Terra é uma tarefa que cabe a um impor-
tante ramo da ciência geográfica — a Cartografia.
A Cartografia tem por objetivo estudar os métodos científicos mais
adequados para uma melhor e mais segura representação da Terra, ocu-
pando-se, portanto, da confecção e análise dos mapas ou cartas geográfi-
cas.
Geografia
Existem duas formas por meio das quais representamos graficamente
o nosso planeta: os globos e os mapas.
O globo terrestre é a melhor forma de se representar a Terra, pois não
distorce a área e a forma dos oceanos e continentes. Porém, os mapas,
além de oferecerem maior comodidade no seu manuseio e transporte, são
menos custosos e permitem, também, que as indicações neles contidas
sejam mais completas e minuciosas do que nos globos.
ESCALAS
Para reproduzirmos a Terra ou parte dela em um mapa, precisamos
diminuir o tamanho da área a ser representada.
Para este fim é que dispomos das escalas. Chamamos escala à rela-
ção de redução que existe entre as dimensões reais do terreno e as que ele
apresenta no mapa. As escalas podem ser de duas espécies:
Numérica ou aritmética: representada por uma fração ordinária ou sob
1
a forma de uma razão — 1:500 000.
500 000
Isto significa que o objeto da representação foi reduzido em quinhen-
tas mil vezes para ser transportado com detalhes para o mapa.
Assim, para se saber o valor real de cada centímetro basta fazer a
seguinte operação:
Escala 1: 500 000
1 cm = 5 000 metros ou 5 km
Conhecendo o valor real de cada centímetro, com o auxílio de uma
régua, poderemos calcular a distância em linha reta entre dois ou mais
pontos do mapa.
Basta, por exemplo, medir os centímetros que separam duas cidades
e multiplicá-los pelo valor equivalente a 1 cm, já encontrado pela operação
acima exemplificada.
Gráfica: representada por uma linha reta dividida em
partes, na qual encontramos diretamente os valores.
Um mapa é feito em grande escala quando a redução ou o denomina-
dor da fração é pequeno (1:80000; 1:50000). Um mapa é elaborado em
pequena escala quando a redução ou o denominador da fração é grande
(1:500 000; 1:10 000 000).
PROJEÇÕES CARTOGRÁFICAS
Como a representação da Terra ou de parte dela em um mapa não
pode ser feita com exatidão matemática, posto que a esfera é um corpo
geométrico de certa incompatibilidade com as figuras planas, é preciso
deformá-la um pouco.
Essas deformações serão tanto maiores quanto menor for a superfície
representada.
As deformações que a Terra ou parte dela sofre ao ser representada
em figuras planas —os mapas — ocorrem devido às projeções cartográfi-
cas.
Diversos tipos de projeções permitem-nos passar para um plano, com
o mínimo possível de deformações, as figuras construídas sobre uma
esfera.
Em todos os tipos de projeções, primeiro é transportada, da esfera pa-
ra a superfície, a rede de paralelos e meridianos, depois, ponto por ponto,
as figuras ou formas que se deseja representar.
TIPOS DE PROJEÇÕES CARTOGRÁFICAS
3 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
Todas as projeções cartográficas têm vantagens e inconvenientes.
Por exemplo, as eqüiangulares, para dar traçado exato dos continentes,
respeitam os ângulos, porém exageram as proporções; as equivalentes
mantêm as superfícies e as proporções, deformando com isto o traçado dos
continentes; as eqüidistantes procuram respeitar a proporção entre as
distâncias; e as ortomórficas conservam as formas.
Uma vez que nenhuma projeção reúne os requisitos de conservação
do ângulo, da área, da distância e da forma, o cartógrafo deve usá-las de
acordo com a superfície que deseja representar e a finalidade a que o
mapa se destina.
As projeções costumam ser reunidas em três tipos básicos: cilíndri-
cas, cônicas, e azimutais.
PROJEÇÃO CILÍNDRICA
Esta projeção, idealizada pelo cartógrafo Mercator, consiste em proje-
tar a superfície terrestre e os paralelos e meridianos sobre um cilindro.
Neste tipo de projeção, muito utilizada na confecção dos planisférios,
os paralelos e meridianos são representados por linhas retas que se cortam
em ângulos retos. Os paralelos aparecem tanto mais separados à medida
que se aproximam dos pólos, acarretando grandes distorções nas altas
latitudes.
Dessa forma, a Groenlândia, por exemplo, que é bem menor que a
América do Sul, no planisfério aparece quase do mesmo tamanho que essa
parte do continente americano.
PROJEÇÃO CÔNICA
Neste tipo de projeção, a superfície da Terra é representada sobre um
cone imaginário, que está em contato com a esfera em determinado parale-
lo.
Por essa projeção, obtemos mapas ou cartas com meridianos for-
mando uma rede de linhas retas, que convergem para os pólos, e paralelos
constituindo círculos concêntricos que têm o pólo como centro.
Na projeção cônica, as deformações são pequenas próximo ao para-
lelo de contato, mas tendem a aumentar à medida que as zonas represen-
tadas estão mais distantes.
Devemos recorrer a este tipo de projeção para representarmos mapas
regionais, onde são apresentadas apenas pequenas partes da superfície
terrestre.
PROJEÇÃO AZIMUTAL
Esse tipo de projeção se obtém sobre um plano tangente a um ponto
qualquer da superfície terrestre. Este ponto de tangência ocupa sempre o
centro da projeção.
No caso do plano ser tangente ao pólo, os paralelos aparecem repre-
sentados por círculos concêntricos, que têm como centro o pólo e os meri-
dianos corno raios, convergindo todos para o ponto de contato.
Neste tipo de projeção, as deformações são pequenas nas proximida-
des do pólo (ou ponto de tangência), mas aumentam à medida que nos
distanciamos dele.
A projeção azimutal destina-se especialmente a representar as regi-
ões polares e suas proximidades.
Além destes três tipos de projeções, podemos destacar também:
a de Mollweide: não utiliza nenhuma superfície de contato. Ela se des-
tina à representação global da Terra, respeitando os aspectos da superfí-
cie, porém, os meridianos se transformam em elipses, e o valor dos ângulos
não é respeitado. Nesta projeção, os paralelos são linhas retas e os meridi-
anos, linhas curvas;
Geografia
a estereográfica: utilizada para os mapas-múndi, em que a Terra apa-
rece representada por dois hemisférios — o oriental e o ocidental. Nela, os
paralelos e meridianos, com exceção do Equador e do Meridiano Inicial,
são curvos, sendo que a curvatura dos paralelos aumenta gradativamente,
à medida que se aproximam dos pólos.
CONVENÇÕES CARTOGRÁFICAS
Várias técnicas são empregadas pelos cartógrafos para se represen-
tar, em um mapa, os aspectos físicos, humanos e econômicos de um
continente, país ou região.
SÍMBOLOS
Tendo em vista simplificar o uso de símbolos para se expressar os e-
lementos geográficos em um mapa, foi padronizada uma simbologia inter-
nacional, que permite a leitura e a interpretação de um mapa em qualquer
parte do globo.
A REPRESENTAÇÃO DO RELEVO TERRESTRE
A representação do relevo terrestre pode ser feita por meio de vários
processos: graduação de cores, curvas de nível, hachuras e mapas som-
breados.
MAPAS COM GRADUAÇÃO DE CORES
Como exemplo de mapas com graduação de cores, temos:
mapas de relevo ou hipsomêtricos: em que as diferen-
ças de altitude são sempre expressas: pelo verde, para re-
presentar as baixas altitudes; pelo amarelo e alaranjado, para
as médias altitudes; e pelo marrom e avermelhado, para as
maiores altitudes;
mapas oceânicos ou batimétricos: onde observamos as
diferentes profundidades oceânicas, peas tonalidades do a-
zul: azul claro, para representar as pequenas profundidades,
e vários tons de azul, até o mais escuro, para as maiores pro-
fundidades.
CURVAS DE NÍVEL
As curvas de nível são linhas empregadas para unir os pontos da su-
perfície terrestre de igual altitude sobre o nível do mar.
Elas são indicadas no mapa por algarismos aos quais se dá o nome
de “cotas de altitude”.
O processo de representar o relevo por curvas de nível consiste em
se imaginar o terreno cortado por uma série de planos horizontais guardan-
do entre si uma distância vertical.
A diferença de nível entre duas curvas é quase sempre a mesma, po-
rém, se duas curvas se aproximam, é porque o declive (inclinação) é maior,
4 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
e se, pelo contrário, se afastam, o declive, ou seja, o relevo, é mais suave e
menos abrupto.
HACHURAS
As hachuras são pequenos traços, de grossura e afastamento variá-
vel, desenhados para exprimir maior inclinação do terreno.
Elas são desenhadas entre as curvas de nível e perpendicularmente a
elas.
Assim sendo, os mapas que representam relevos de maior declivida-
de ou inclinação são bastante escurecidos, enquanto aqueles que repre-
sentam menores inclinações do terreno se apresentam mais claros. Os
terrenos planos e os situados ao nível do mar são deixados em branco.
Este método não tem sido muito utilizado ultimamente, sendo substitu-
ído pelo das curvas de nível ou pelo da graduação de cores.
FOTOGRAFIAS AÉREAS OU AEROFOTOGRAMETRIA
Atualmente vem ganhando destaque o processo de reconhecimento
do terreno pelas fotografias aéreas. Este processo, denominado aerofoto-
grametria, é desenvolvido da seguinte maneira:
Um avião, devidamente equipado, fotografa uma certa área, de tal
modo que o eixo focal seja perpendicular à superfície. A primeira e a se-
gunda fotos devem corresponder à cobertura de uma área comum de
aproximadamente 600/o (figura A).
As fotos obtidas são colocadas uma ao lado da outra, obedecendo a
mesma orientação, de tal forma que ambas apresentem igual posição.
Com o auxílio de um estereoscopio podemos observar a área (A) em
imagem tridimensional.
Utilizando-se vários instrumentos, podem ser traçadas as curvas de
nível e interpretados os diversos aspectos físicos que a área focalizada
apresenta.
Natureza e meio ambiente no Brasil: Grandes domínios climáti-
cos; Ecossistemas.
Domínios Morfloclimáticos Brasileiros, Os (segundo Aziz Ab'Saber)
sobre Geografia por Denis Richter
drichtersa@hotmail.com
Dentre os diversos tipos de clima e relevo existente no Brasil, obser-
vamos que os mesmos mantêm grandes relações, sejam elas de espaço,
de vegetação, de solo entre outros. Caracterizando vários ambientes a
longo de todo território nacional. Para entende-los, é necessário distinguir
um dos outros. Pois a sua compreensão deve ser feita isoladamente.
Nesse sentido, o geógrafo brasileiro Aziz Ab’Saber, faz uma classificação
desses ambientes chamados de Domínios Morfoclimáticos. Este nome,
morfoclimático, é devido às características morfológicas e climáticas encon-
tradas nos diferentes domínios, que são 6 (seis) ao todo e mais as faixas
de transição. Em cada um desses sistemas, são encontrados aspectos,
histórias, culturas e economias divergentes, desenvolvendo singulares
condições, como de conservação do ambiente natural e processos erosivos
provocados pela ação antrópica. Nesse sentido, este texto vem explicar e
exemplificar cada domínio morfoclimático, demonstrando sua localização,
área, povoamento, condições bio-hidro-climáticas, preservação ambiental e
economia local.
Os Domínios Morfoclimáticos
Os domínios morfoclimáticos brasileiros são definidos a partir das ca-
racterísticas climáticas, botânicas, pedológicas, hidrológicas e fitogeográfi-
cas; com esses aspectos é possível delimitar seis regiões de domínio
morfoclimático. Devido à extensão territorial do Brasil ser muito grande,
vamos nos defrontar com domínios muito diferenciados uns dos outros.
Esta classificação feita, segundo o geógrafo Aziz Ab’Sáber (1970), dividiu o
Brasil em seis domínios:
I – Domínio Amazônico – região norte do Brasil, com terras baixas e
grande processo de sedimentação; clima e floresta equatorial;
Geografia
II – Domínio dos Cerrados – região central do Brasil, como diz o nome,
vegetação tipo cerrado e inúmeros chapadões;
III – Domínio dos Mares de Morros – região leste (litoral brasileiro), onde se
encontra a floresta Atlântica que possui clima diversificado;
IV – Domínio das Caatingas – região nordestina do Brasil (polígono das
secas), de formações cristalinas, área depressiva intermontanhas e de clima
semi-árido;
V – Domínio das Araucárias – região sul brasileira, área do habitat do pinhei-
ro brasileiro (araucária), região de planalto e de clima subtropical;
VI – Domínio das Pradarias – região do sudeste gaúcho, local de coxilhas
subtropicais.
I – Domínio Morfoclimático Amazônico
Situação Geográfica
Situado ao norte brasileiro, o domínio Amazônico é a maior região mor-
foclimática do Brasil, com uma área de aproximadamente 5 milhões km² –
equivalente a 60% do território nacional – abrangendo os Estados: Amazo-
nas, Amapá, Acre, Pará, Maranhão, Rondônia, Roraima, Tocantins e Mato
Grosso. Encontram-se como principais cidades desta região: Manaus,
Belém, Rio Branco, Macapá e Santarém.
Características do Povoamento
A região é pouco povoada, sua densidade demográfica é de aproxima-
damente 2,88 hab./km². Isto se deve ao fato da grande extensão territorial e
dos difíceis acessos ao interior dessa área. Nesse sentido, o governo em
1970, fez o programa de ocupação populacional na região amazônica, com
migrações oriundas do nordeste. A extração da borracha permitiu desen-
volver esta área, antes inóspita economicamente, numa região de alta
produtividade, seja ela econômica, cultural ou social. Nessa época, muitas
cidades foram afetadas com o crescimento gerado pelo capital. O governo
continuou auxiliando e orientando o desenvolvimento da região e incorpora
em Manaus a Suframa (Superintendência da Zona Franca de Manaus), que
trouxe para a capital amazonense muitas indústrias transnacionais. Tanto
foi a resposta desta “zona livre”, que antes da Zona Franca de Manaus, a
mesma cidade detinha uma população de 300 mil/hab e com a instalação
desta área, passou para 800 mil/hab. Outros projetos são instalados pelo
governo federal na região amazônica, como: o Projeto Jari, o Programa
Calha Norte, o PoloNoroeste e o Projeto Grande Carajás. Com isso, inicia-
se a exploração mineral e vegetal da Amazônia. Mas os resultados desses
projetos foram pobres em sua maioria, pois com a retirada da vegetação
natural o solo tornava-se inadequado ao cultivo da agricultura.
Características Bio-Hidro-Climáticas e Fisiográficas
Este domínio sofre grande influência fluvial, já que aí se encontra a
maior bacia hidrográfica do mundo – a bacia amazônica. A região passa
por dois tipos de estações flúvio-climáticas, a estação das cheias dos rios e
a estação da seca, porém esta última estação não interrompe o processo
pluviométrico diário, só que em índices diferentes. O transporte existente
também é influenciado pela enorme rede hidrográfica, enquanto que o
rodoviário é quase inexistente. Assim, o transporte fluvial e o aéreo são
muito utilizados devido às facilidades encontradas neste domínio. Como se
trata de uma floresta equatorial considerada um bioma riquíssimo, é de
fundamental importância entendê-la para não desestruturar seu frágil
equilíbrio. Devido à existência de inúmeros rios, a região sofre muita sedi-
mentação por parte fluvial, já que a precipitação é abundante (2.500
mm/ano), transformando a região numa grande “esponja” que detém altas
taxas de umidade no solo. Este mesmo solo é formado basicamente por
latossolos, podzólicos e plintossolos, mas o mesmo não detém característi-
cas de ser rico à vegetação existente, na verdade, o processo de precipita-
ção é o que torna este domínio morfoclimático riquíssimo em floresta hidró-
fita e não o solo, como muitas pessoas pensam que é o responsável por
tudo isto. Valendo destacar os tipos de matas encontradas na Amazônia,
como: de iaipó – de regiões inundadas; de várzea – de regiões inundadas
ciclicamente e de terras altas – que dificilmente são inundadas. As espécies
de árvores encontradas nesta região são: castanaha-do-pará, seringueira,
carnaúba, mogno, etc. (essas duas últimas em extinção); os animais: peixe-
boi, boto-cor-de-rosa, onça-pintada; e a flora com a vitória régia e as diver-
sas orquídeas.
Com um grande processo de lixiviação encontrado na Amazônia, essa
ação torna o solo pobre levando todos os seus nutrientes pela força da
5 A Opção Certa Para a Sua Realização
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capacidade do rio (correnteza). Mas esta riqueza diversa não deve ser
confundida como grande potencialidade agrícola, pois com a retirada da
vegetação nativa, transforma o solo num grande alvo da erosão, devido as
fortes chuvas ocorridas na região. A rede hidrográfica é outra fonte de
potencialidade econômica da Amazônia, pois seus leitos fluviais são de
grande piscosidade, o que torna a área num importante atrativo natural
para o turismo, às indústrias pesqueiras e a população ribeirinha. Com um
clima equatorial, sem muitas mudanças de temperatura ao longo do ano, a
região amazônica diferencia-se apenas nas épocas das chuvas (ou cheias
dos rios) e das secas. Assim esta primeira época faz com que os rios
transbordem e nutram as áreas de terras marginais ao leito dos mesmos.
Com um solo essencialmente argiloso e a forte influência do escoamento
fluvial, faz com que a Amazônia torna-se uma área de terras baixas, decapi-
tando as formações existentes no seu substrato rochosos.
Condições Ambientais e Economicamente Sustentáveis
Nos dias atuais é grande a devastação ambiental na Amazônia – quei-
madas, desmatamentos, extinção de espécies, etc. – fazem com que a
região e o mundo preocupe-se com seu futuro, pois se trata da maior
reserva florestal do globo. Ecologicamente a Amazônia está correndo muito
perigo, devido ao grande atrativo econômico natural que é encontrado
nesta região, o equilíbrio é colocado muitas vezes em risco. A exploração
descontrolada faz com que as ideologias conservacionistas sejam deixadas
de lado. As indústrias mineradoras geram consequências incalculáveis ao
ambiente e nos rios são despejados muitos produtos químicos para esta
exploração. A agricultura torna áreas de vegetação em solos de fácil erosi-
vidade e em resposta a tudo isso, gera-se um efeito “dominó” no meio
ambiente, onde um é responsável e necessário para o outro. São poucas
as atividades econômicas que não agridem a natureza. A extração da
borracha, por exemplo, era uma economia viável ecologicamente, pois
necessitava da floresta para o crescimento das seringueiras. Mas atualmen-
te, esta exploração é quase rara, devido à falta de indústrias consumidoras.
Nesse sentido, deverão ser tomadas medidas de aprimoramento nas explo-
rações existentes nesta região, para que deixem de causar imensas seque-
las ao ambiente natural.
II – Domínio Morfoclimático dos Cerrados
Situação Geográfica
Formado pela própria vegetação de cerrado, nesta área encontram-se
as formações de chapadas ou chapadões como a Chapada dos Guimarães
e dos Veadeiros, a fauna e flora ali situada, são de grande exuberância,
tanto para pontos turísticos, como científicos. Vale destacar que é da região
do cerrado que estão três nascentes das principais bacias hidrográficas
brasileiras: a Amazônica, a São-Franciscana e a Paranáica.
Localizado na região central do Brasil, o Domínio Morfoclimático do
Cerrado detém uma área de 45 milhões de hectares, sendo o segundo
maior domínio por extensão territorial. Incluindo neste espaço os Estados:
do Mato Grosso, do Mato Grosso do Sul, do Tocantins (parte sul), de Goi-
ás, da Bahia (parte oeste), do Maranhão (parte sudoeste) e de Minas
Gerais (parte noroeste). Encontrado ao longo de sua área cidades impor-
tantes como: Brasília, Cuiabá, Campo Grande, Goiânia, Palmas e Montes
Claros.
Características do Povoamento
Devido a sua localização geográfica ser no interior brasileiro, o povoa-
mento e a ocupação territorial nesta região era fraca, mas o governo federal
vem a intervir com os programas de políticas de interiorização do desenvol-
vimento nos anos 40 e 50, e da política de integração nacional dos anos 70.
A primeira é baseada, principalmente, na construção de Brasília e a segun-
da, nos incentivos aos grandes projetos agropecuários e extrativistas, além
de investimentos de infra-estrutura, estradas e hidroelétricas. Com estes
recursos, a região vem a atrair investidores e mão-de-obra, e consequen-
temente ocorre um salto no crescimento populacional de cada Estado,
como no Mato Grosso que em 1940 sua população era de 430 mil/hab. e
em 1970 vai para 1,6 milhões/hab. Tal foi à resposta destes programas,
que nos dias de hoje o setor agrícola do cerrado ocupa uma ótima coloca-
ção em produção, em virtude de migrações do sul do Brasil.
Características Bio-Hidro-Climáticas e Fisiográficas
Geografia
Centrada no planalto brasileiro, o domínio do cerrado é dividido pelas
formações de chapadas que existem ao longo de sua extensão territorial,
estas que são “gigantescos degraus” com mais de 500 metros de altura,
formadas na era geológica Pré-Cambriana, limitam o planalto central e as
planícies – como a Pantaneira. Com sua flora única, constituída por árvores
herbáceas tortuosas e de aspecto seco, devido à composição do solo,
deficiente em nutrientes e com altas concentrações de alumínio, a região
passa por dois períodos sazonais de precipitação, os secos e os chuvosos.
Com sua vegetação rasteira e de campos limpos, o clima tropical existente
nesta área, condiz a uma boa formação e um ótimo crescimento das plan-
tas. Também auxiliado pela importante rede hidrográfica da região, de onde
são oriundas nascentes das três maiores bacias hidrográficas do Brasil
como foi destacado no início. Isto lhe dá uma imensa responsabilidade
ambiental, pois denota a sua significativa conservação natural. Com um
solo formado principalmente por latossolos, areais quartzosas e podzólicos;
constituem assim um solo carente em nutrientes fertilizantes, necessitando
de correção para compor uma terra viável à agricultura. Observa-se tam-
bém, que este mesmo solo apresenta características à fácil erosividade
devido às estações chuvosas que ali ocorrem e principalmente a degrada-
ção ambiental descontrolada, estes processos fazem a remoção da vegeta-
ção nativa que tornam frágeis os horizontes “A” frente aos problemas
ambientais existentes, como a voçoroca.
Condições Ambientais e Ecologicamente Sustentáveis
Em vista desses aspectos fisiográficos, o cerrado atraiu muita atenção
para a agricultura, o que lhe tornou uma região de grande produção de
grãos como a soja e agropastoril, com a ótima adaptação dos gados zebu,
nelore e ibagé. Em virtude disso, o solo nativo foi retirado e alterado por
outra vegetação, condizendo a uma maior facilidade aos processos erosi-
vos, devido à falta de cobertura vegetal, seja ela gramínea ou herbácea.
Nesse sentido, faz-se muito pouco pela preservação e conservação das
matas nativas – a não ser nas áreas demarcadas como reservas bio-
ecológicas. Outra exploração ativa é a mineral, como o ouro e o diamante,
donde decorre uma grande devastação à natureza. Dessa forma, os gover-
nos, tanto federal, estadual ou municipal, deverão tomar decisões imediatas
quanto à proteção do meio natural, pois deve ocorrer, sim, a exploração
pastoril, agrícola e mineral dessa região, porém não se deve esquecer que
para a efetiva existência dessas economias o ambiente deverá ser pruden-
temente conservado.
III – Domínio Morfoclimático de Mares de Morros
Situação Geográfica
Este domínio estende-se do sul do Brasil até o Estado da Paraíba (no
nordeste), obtendo uma área total de aproximadamente 1.000.000 km².
Situado mais exatamente no litoral dos Estados do: Rio Grande do Sul,
Santa Catarina, Paraná, de São Paulo, Rio de Janeiro, Espírito Santo, da
Bahia, Sergipe, de Alagoas, de Pernambuco, da Paraíba; e no interior dos
Estados, como: São Paulo, Rio de Janeiro, Minas Gerais e Espírito Santo.
Incluindo em sua extensão territorial cidades importantes, como: São Paulo,
Rio de Janeiro, Vitória, Salvador, Recife, Porto Alegre e Florianópolis.
Características de Povoamento
Como encontra-se na região litorânea leste do Brasil, foi o primeiro lu-
gar a ser descoberto e colonizado pelos portugueses – tanto que é em
Porto Seguro, Bahia, que atracou o navegante Pedro Álvares Cabral,
descobrindo o Brasil. Com isso, a primeira capital da colônia portuguesa na
América foi Salvador, onde iniciaram-se os processos de colonização e
povoamento, respectivamente. É neste domínio que estão as duas maiores
cidades brasileiras – São Paulo e Rio de Janeiro. Isto se deve a antiga
constituição das duas cidades como centros econômicos, integradores,
culturais e políticos. Foram muitos os resultados desse povoamento, como
por exemplo, a maior concentração populacional do Brasil e a de melhor
base econômica.
Características Bio-Hidro-Climáticas e Fisiográficas
Como o próprio nome já diz, é uma região de muitos morros de formas
residuais e curtos em sua convexidade, com muitos movimentos de massa
generalizados. Os processos de intemperismo, como o químico, são fre-
quentes, motivo pelo qual as rochas da região encontram-se geralmente
em decomposição. Tem uma significativa gama de redes de drenagens,
somados à boa precipitação existente (1.100 a 1.800 mm a/a e 5.000 mm
6 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO
a/a nas regiões serranas), que é devido à massa de ar tropical atlântica
(MATA) e aos ventos alísios de sudeste, que ocasionam as chuvas de
relevo nestas áreas de morros. Assim, os efeitos de sedimentação em
fundos de vale e de colúvios nas áreas altas são muito intensos. A vegeta-
ção natural é da mata chamada Atlântica, com poucas áreas nativas de
suma importância aos ecossistemas ali existentes. Sua flora e fauna são de
grande respaldo ambiental e o solo é composto em sua maioria por latosso-
los e podzólicos, sendo muito variável. A textura se contradiz de região
para região, pois é encontrado tanto um solo arenoso como argiloso. Como
a sua extensão territorial alarga-se entre Norte – Sul, seu clima dependerá
da sua situação geográfica, diferenciando-se em: tropical, tropical de altitu-
de e subtropical.
Condições Ambientais e Economicamente Sustentáveis
Lembrando que foi colocado anteriormente em relação ao povoamento,
essas terras já estão sendo utilizadas economicamente há muitos anos.
Decorrente disso, observa-se uma considerável desgastação do solo que
elucida uma atual preservação das matas restantes. Esta região já sofreu
muita devastação do homem e da sociedade e devem ser tomadas atitudes
urgentes para sua conservação. Existem muitos programas, tanto do go-
verno como privados, para a proteção da mata atlântica. Destaca-se por
exemplo, a Fundação O Boticário (privado), que detém áreas de preserva-
ção ao ambiente natural e o SOS Mata Atlântica (governamental e privado).
Neste sentido, a solução mais adequada para este domínio, seria a estag-
nação de muitos processos agrícolas ao longo de sua área, pois o solo
encontra-se desgastado e com problemas erosivos muito acentuados.
Deixando assim, a terra “descansar” e iniciar um projeto de reconstituição à
vegetação nativa.
IV – Domínio Morfoclimático das Caatingas
Situação Geográfica
Situado no nordeste brasileiro, o domínio morfoclimático das caatingas
abrange em seu território a região dos polígonos das secas. Com uma
extensão de aproximadamente 850.000 km², este domínio inclui o Estado
do Ceará e partes dos Estados da Bahia, de Sergipe, de Alagoas, de Per-
nambuco, da Paraíba, do Rio Grande do Norte e do Piauí. Tendo como
principais cidades: Crato, Petrolina, Juazeiro e Juazeiro do Norte.
Características do Povoamento
Sendo uma das áreas junto ao domínio morfoclimático dos mares de
morros, de colonização pelos europeus (portugueses e holandeses), sua
história de povoamento já é bastante antiga. A caatinga foi sempre um
palco de lutas de independência, seja ela escravista ou nacionalista. A
região tornou-se alvo de bandidos e fugitivos contrários ao Reinado Portu-
guês e posteriormente ao Império Brasileiro. Como o domínio das caatingas
localiza-se numa área de clima seco, logo chamou a atenção dos mesmos
para refugiarem-se e construírem suas “fortalezas”, chamados de cangacei-
ros. Com isso o processo de povoamento, instaurados nos anos 40 e 50,
centrou-se mais em áreas próximas ao litoral, mas o governo federal inves-
tiu em infra-estrutura na construção de barragens, açudes e canais fluviais,
surgindo assim o Departamento Nacional de Obras Contra as Secas
(DNOCS). Entretanto, o clima “desértico” da caatinga, prejudicou muito a
ocupação populacional nesta região, sendo que a caatinga continua sendo
uma área preocupante no território brasileiro em vista do seus problemas
sociais, que são imensos. Valendo destacar que com todos esses obstácu-
los sociais e naturais da caatinga, seus habitantes partem para migração
em regiões como a Amazônia e o sudeste brasileiro, chamada de migra-
ções de transumância (saída na seca e volta na chuva).
Características Bio-Hidro-Climáticas e Fisiográficas
Com o seu clima semi-árido, o solo só poderia ter características seme-
lhantes. Sendo raso e pedregoso, o solo da caatinga sofre muito intempe-
rismo físico nos latossolos e pouca erosão nos litólicos e há influência de
sais em solo, como: solonetz, solodizados, planossolos, solódicos e soon-
chacks. Segundo Ab´Saber, a textura dos solos da caatinga passa de
argilosa para textura média, outra característica é a diversidade de solos e
ambientes, como o sertão e o agreste. Mesmo tendo aspectos de um solo
pobre, a caatinga nos engana, pois necessita apenas de irrigação para
florescer e desenvolver a cultura implantada. Tendo pouca rede de drena-
gem, os mínimos rios existentes são em sua maioria sazonais ao período
das chuvas, que ocorrem num curto intervalo durante o ano. Porém existe
Geografia
A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
um “oásis” no sertão nordestino, o Rio São Francisco, vindo da região
central do Brasil, irriga grandes áreas da caatinga, transformando suas
margens num solo muito fértil – semelhante o que ocorre com as áreas
marginais ao Rio Nilo, no Egito. Neste sentido, comprova-se que a irrigação
na caatinga pode e deve ser feita com garantia de bons resultados. Outro
fato que chama a atenção, é a vegetação sertaneja, pois ela sobrevive em
épocas de extrema estiagem e em razão disso sua casca é dura e seca,
conservando a umidade em seu interior. Assim, a região é caracterizada
por uma vegetação herbácea tortuosa, tendo como espécies: as cactáceas,
o madacaru, o xique-xique, etc.
Condições Ambientais e Economicamente Sustentáveis
Devido o homem não intervir de significativa maneira em seu habitat, o
ambiente natural da caatinga encontra-se pouco devastado. Sua região
poderia ser ocupada mais a nível agrícola, em virtude do seu solo possuir
boas condições de manejo, só necessitando de irrigação artificial. Assim,
considerando os fatos apresentados, a caatinga teria condições de desen-
volver-se economicamente com a agricultura, que seria de suma importân-
cia para acabar com a miséria existente. Mas sem esquecer de utilizar os
recursos naturais com equilíbrio, sendo feito de modo organizado e pré-
estabelecido à não causar desastres e consequências ambientais futuros.
V – Domínio Morfoclimático das Araucárias
Situação Geográfica
Encontrado desde o sul paulista até o norte gaúcho, o domínio das a-
raucárias ocupa uma área de 400.000 km², abrangendo em seu território
cidades importantes, como: Curitiba, Ponta Grossa, Lages, Caxias do Sul,
Passo Fundo, Chapecó e Cascavel.
Características do Povoamento
A região das araucárias foi povoada no final do século XIX, principal-
mente por imigrantes italianos, alemães, poloneses, ucranianos etc. Com
isto, os estrangeiros diversificaram a economia local, o que tornou essa
região uma das mais prósperas economicamente. Caracterizado por colô-
nias de imigração estabelecidas pela descendência estrangeira, podemos
destacar como principais pontos, as cidades de: Blumenau – SC , colônia
alemã; Londrina – PR, colônia japonesa; Caxias do Sul – RS, colônia
italiana. Mas a vinda desses imigrantes não foi só boa vontade do governo
daquela época. O Brasil tinha acabado de terminar a sua guerra com Para-
guai, que deixou muitas perdas em sua população, em virtude disso a
solução foi atrair imigrantes europeus e asiáticos.
Características Bio-Hidro-Climáticas e Fisiográficas
Atualmente, a vegetação de araucária – chamada de pinheiro-do-
Paraná, ou pinheiro-braseleiro – pouco resta, as indústrias de celulose e
madeireiras da região, fizeram um extrativismo descontrolado que resultou
no desaparecimento total em algumas áreas. Sua condição de arbórea,
geralmente com mais de 30 m de altura, condiz a um solo profundo, em
virtude de suas raízes estabelecerem a sustentação da própria árvore. A
região das araucárias encontra-se no planalto meridional onde a altitude
pode variar de 500 metros até cerca de 1.200 m. Isso evidencia um clima
subtropical em toda sua extensão que mantém uma boa relação com a
precipitação existente nesse domínio, variando de 1.200 a 1.800 mm.
Nesse sentido, a região identifica-se com uma grande rede de drenagem
em toda a sua extensão territorial. O solo é formado principalmente por
latossolos brunos e também é encontrado latossolos roxos, cambissolos,
terras brunas e solos litólicos. Com estas características, o solo detém uma
alta potencialidade agrícola, como: milho, feijão, batata, etc. As morfologias
do relevo se destacam por uma forte ondulação até um montanhoso, o que
o representa num solo de fácil adesão a processos erosivos, iniciados pela
degradação humana e social.
Condições Ambientais e Economicamente Sustentáveis
Percebe-se atualmente que esta arbórea quase desapareceu dessa
região, devido à descontrolada exploração da araucária para produção de
celulose. Felizmente, medidas foram tomadas e hoje a araucária é protegi-
da por lei estadual no Paraná. Mas os questionamentos ambientais não
estão somente na vegetação. Devido este solo ser utilizado há anos vêem
a ocorrer uma erosividade considerada. Em virtude do mesmo, surge a
técnica de manejo agrícola chamada plantio direto, que evidencia uma
proteção ao solo nu em épocas de pós-safra. Nesse sentido, o domínio
7 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO
morfoclimático das araucárias, que compreende uma importante área no sul
brasileiro, detém um nível de conservação e reestruturação vegetal consi-
derável. Mas não se deve estagnar esse processo positivo, pois necessita-
mos muito dessas terras férteis que mantém as economias locais.
VI – Domínio Morfoclimático das Pradarias
Situação Geográfica
Situado ao extremo sul brasileiro, mais exatamente a sudeste gaúcho,
o domínio morfoclimático das pradarias compreende uma extensão, segun-
do Ab’Saber, de 80.000 km² e de 45.000 km² de acordo com Fontes & Ker
– UFV. Tendo como cidades importantes em sua abrangência: Uruguaiana,
Bagé, Alegrete, Itaqui e Rosário do Sul.
Características do Povoamento
Território mãe da cultura gauchesca, suas tradições ultrapassam gera-
ções, demonstrando a força da mesma. Caracterizado por um baixo povo-
amento, a região destaca-se grandes pelos latifúndios agropastoris, que
são até hoje marcas conhecidas dos pampas gaúchos. Os jesuítas inicia-
ram o povoamento com a catequização dos índios e posteriormente surgem
as povoações de charqueadas. Passando por bandeirantes e tropeiros, as
pradarias estagnam esse processo (ciclo do charque) com a venda de lotes
de terras para militares, pelo governo federal. Devido à proximidade geo-
gráfica com a divisão fronteiriça de dois países (Argentina e Uruguai),
ocorreram várias tentativas de anexação dos pampas a uma destas nações
– devido aos tratados de Madrid e de Tordesilhas. Mas as tentativas foram
inválidas, hoje os pampas continuam sendo parte do território brasileiro.
Características Bio-Hidro-Climáticas e Fisiográficas
Como é uma área também chamada de pradarias mistas, o solo condiz
ao mesmo. Segundo Ab’Saber, que o caracteriza como diferente de todos
os outros domínios morfoclimáticos, existindo o paleossolo vermelho e o
paleossolo claro, sendo de clima quente e frio. Denominado um solo jovem,
devido guardar materiais ferrosos e primários, sua coloração vêem a ser
escura. Estabelecido por um clima subtropical com zonas temperadas
úmidas e sub-úmidas, a região é sujeita a sofrer alguma estiagem durante o
ano. Sua amplitude térmica alcança índices elevados, como em Uruguaia-
na, considera a mais alta do Brasil, com 7° a/a. Isto evidencia suas limita-
ções agrícolas, pois o solo é pouco espesso e têm indícios de pedrugosi-
dade. Assim, caracteriza-o a uma atividade pastoril de bovinos e ovinos.
Com a utilização do solo sem controle, denota-se um sério problema erosi-
vo que origina as ravinas e posteriormente as voçorocas. Esse processo
amplia-se rapidamente e origina o chamado deserto dos pampas. A drena-
gem existente é perene com rios de grande vazão, como: Rio Uruguai, Rio
Ibicuí e o Rio Santa Maria.
Condições Ambientais e Economicamente Sustentáveis
O domínio morfoclimático das Pradarias detém importantes reservas
biológicas, como a do Parque Estadual do Espinilho (Uruguaiana e Barra
do Quarai) e a Reserva Biológica de Donato (São Borja). As condições
ambientais atuais fora desses parques, são muito preocupantes. Com o
início da formação de um deserto que tende a crescer anualmente, essa
região está sendo foco de muitos estudos e projetos para estagnar esse
processo. Devido ao mau uso da terra pelo homem, como a monocultura e
as queimadas, essas darão origem as ravinas, que por sua vez farão surgir
às voçorocas. Como o solo é muito arenoso e a morfologia do relevo é
levemente ondulado, rapidamente os montantes de areia espalham-se na
região ocasionados pela ação eólica. Em virtude a tudo isso, poucas medi-
das estão sendo tomadas, exceto os estudos feitos. Assim, as autoridades
locais deverão estar alerta, para que esse processo erosivo tenha um fim
antes que torne toda as pradarias num imenso deserto.
Faixas de Transições
Encontrados entre os vários domínios morfoclimáticos brasileiros, as
faixas de transições são: as Zonas dos Cocais, a Zona Costeira, o Agreste,
o Meio-Norte, as Pradarias, o Pantanal e as Dunas. Espalhadas por todo o
território nacional, constituem importantes áreas ambientais e econômicas.
Faixas de Transição Nordestinas
A zona dos cocais, representa uma importante fonte de renda à popu-
lação nordestina, pois é nessa área principalmente, que se faz à extração
dos cocos. A zona costeira detém outra característica, é uma importante
Geografia
A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
região ambiental, onde se encontra a vegetação de mangue, que constitui
um bioma riquíssimo em decomposição de matéria. Outra faixa de transição
é o agreste, que é responsável pela produção de alimentos para o nordes-
te, como: leite, aves, sisal, entre outras matérias primas para indústrias. No
litoral cearense, encontra-se as dunas, que é uma região de montantes de
areias depositados pela ação dos ventos e de constante remodelação.
O meio-norte se estabelece entre a caatinga do sertão e a Amazônia
(Maranhão e Piauí). Com uma diversidade de vegetação como cerrado e
matas de cocais, o meio-norte detém sua economia na pecuária bovina,
chamada de pé-duro e na criação do jegue. A carnaúba e o óleo de babaçú
são outras fontes de extrativismo. Sem esquecer que todas estas zonas
demonstradas situam-se na região nordestina brasileira.
Faixa de Transição da Região Sul Brasileira
Na região sul, encontra-se a zona de transição das Pradarias, que se
situa entre os domínios morfoclimáticos da Araucária e das Pradarias. São
geralmente campos acima de serras e são encontradas vegetações do tipo
araucárias, de campo, floresta e cerrado. Assim, os sistemas naturais
situados nessa região, são de fundamental importância para o meio natural
envolvente a ela.
Faixa de Transição – Pantanal
O pantanal é uma das principais zonas de transição encontrada no
Brasil. Ele é um complexo ambiental de suma importância, pois compreen-
de uma grande diversidade de fauna e flora. Situado em regiões serranas e
em terras altas, o pantanal é considerado um grande reservatório de água,
devido encontrar-se numa depressão entre várias montanhas. Sua rede
fluvial é composta por rios, como: Cuiabá, Taquari, Paraguai etc, sendo
considerados rios perenes.
Como o pantanal passa por duas estações climáticas durante o ano, a
seca e as cheias dos rios, essa região detém características e denomina-
ções únicas, como: “cordilheira” – que significa áreas mais altas, onde não
sofrem alagamentos (pequenas elevações); salinas – regiões deprimidas
que se tornam lagoas rasas e salgadas com as cheias dos rios; barreiros –
são os depósitos de sal após a seca das salinas; caixas – canais que ligam
lagoas, existindo somente durante as inundações; e vazante – cursos
d´aguas existente durante as épocas das chuvas. Com tudo, o pantanal
sofre consequências ambientais como a exploração mineral, que poluem
intensamente os rios – considerados como os responsáveis pela existência
da biodiversidade da região. A pecuária e a utilização de enormes monocul-
turas, fazem o despejo de uma grande quantidade de agrotóxicos aos rios.
Nesse sentido, a preservação dessas zonas de transição são conside-
radas de suma importância para a existência dos domínios morfoclimáticos
brasileiros. Pois eles estabelecem uma relação direta com a fauna, flora,
hidrografia, clima e morfologia, conservando o equilíbrio dos frágeis siste-
mas ecológicos.
Principais Regiões Fitogeográficas do Brasil
8 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
A Amazônia
A Floresta Amazônica ocupa a Região Norte do Brasil, abrangendo
cerca de 47% do território nacional. É a maior formação florestal do planeta,
condicionada pelo clima equatorial úmido. Esta possui uma grande varie-
dade de fisionomias vegetais, desde as florestas densas até os campos.
Florestas densas são representadas pelas florestas de terra firme, as
florestas de várzea, periodicamente alagadas, e as florestas de igapó,
permanentemente inundadas e ocorrem na por quase toda a Amazônia
central. Os campos de Roraima ocorrem sobre solos pobres no extremo
setentrional da bacia do Rio Branco. As campinaranas desenvolvem-se
sobre solos arenosos, espalhando-se em manchas ao longo da bacia do
Rio Negro. Ocorrem ainda áreas de cerrado isoladas do ecossistema do
Cerrado do planalto central brasileiro.
O Semi-árido (Caatinga)
A área nuclear do Semi-Árido compreende todos os estados do Nor-
deste brasileiro, além do norte de Minas Gerais, ocupando cerca de 11% do
território nacional. Seu interior, o Sertão nordestino, é caracterizado pela
ocorrência da vegetação mais rala do Semi-árido, a Caatinga. As áreas
mais elevadas sujeitas a secas menos intensas, localizadas mais próximas
do litoral, são chamadas de Agreste. A área de transição entre a Caatinga e
a Amazônia é conhecida como Meio-norte ou Zona dos cocais. Grande
parte do Sertão nordestino sofre alto risco de desertificação devido à de-
gradação da cobertura vegetal e do solo.
O Cerrado
O Cerrado ocupa a região do Planalto Central brasileiro. A área nuclear
contínua do Cerrado corresponde a cerca de 22% do território nacional,
sendo que há grandes manchas desta fisionomia na Amazônia e algumas
menores na Caatinga e na Mata Atlântica. Seu clima é particularmente
marcante, apresentando duas estações bem definidas. O Cerrado apresen-
ta fisionomias variadas, indo desde campos limpos desprovidos de vegeta-
ção lenhosa a cerradão, uma formação arbórea densa. Esta região é per-
meada por matas ciliares e veredas, que acompanham os cursos d'água.
A Mata Atlântica
A Mata Atlântica, incluindo as florestas estacionais semideciduais, ori-
ginalmente foi a floresta com a maior extensão latitudinal do planeta, indo
de cerca de 6 a 32oS. Esta já cobriu cerca de 11% do território nacional.
Hoje, porém a Mata Atlântica possui apenas 4% da cobertura original. A
variabilidade climática ao longo de sua distribuição é grande, indo desde
climas temperados superúmidos no extremo sul a tropical úmido e semi-
árido no nordeste. O relevo acidentado da zona costeira adiciona ainda
mais variabilidade a este ecossistema. Nos vales geralmente as árvores se
desenvolvem muito, formando uma floresta densa. Nas enconstas esta
floresta é menos densa, devido à freqüente queda de árvores. Nos topos
dos morros geralmente aparecem áreas de campos rupestres. No extremo
sul a Mata Atlântica gradualmente se mescla com a floresta de Araucárias.
O Pantanal Mato-Grossense
Geografia
O Pantanal mato-grossense é a maior planície de inundação contínua
do planeta, coberta por vegetação predominantemente aberta e que ocupa
1,8% do território nacional. Este ecossistema é formado por terrenos em
grande parte arenosos, cobertos de diferentes fisionomias devido a varie-
dade de microrelevos e regimes de inundação. Como área transicional
entre Cerrado e Amazônia, o Pantanal ostenta um mosaico de ecossiste-
mas terrestres com afinidades sobretudo com o Cerrado.
Outras Formações
Os Campos do Sul (Pampas)
No clima temperado do extremo sul do país desenvolvem-se os cam-
pos do sul ou pampas, que já representaram 2,4% da cobertura vegetal do
país. Os terrenos planos das planícies e planaltos gaúchos e as coxilhas,
de relevo suave-ondulado, são colonizados por espécies pioneiras campes-
tres que formam uma vegetação tipo savana aberta. Há ainda áreas de
florestas estacionais e de campos de cobertura gramíneo-lenhosa.
A Mata de Araucárias (Região dos Pinheirais)
No Planalto Meridional Brasileiro, com altitudes superiores a 500m,
destaca-se a área de dispersão do pinheiro-do-paraná, Araucária angustifo-
lia, que já ocupou cerca de 2,6% do território nacional. Nestas florestas
coexistem representantes da flora tropical e temperada do Brasil, sendo
dominadas, no entanto, pelo pinheiro-do-paraná. As florestas variam em
densidade arbórea e altura da vegetação e podem ser classificadas de
acordo com aspectos de solo, como aluviais, ao longo dos rios, submonta-
nas, que já inexistem, e montanas, que dominavam a paisagem. A vegeta-
ção aberta dos campos gramíneo-lenhosos ocorre sobre solos rasos.
Devido ao seu alto valor econômico a Mata de Araucária vêm sofrendo forte
pressão de desmatamento.
Ecossistemas costeiros e insulares
Os ecossistemas costeiros geralmente estão associados à Mata Atlân-
tica devido a sua proximidade. Nos solos arenosos dos cordões litorâneos e
dunas, desenvolvem-se as restingas, que pode ocorrer desde a forma
rastejante até a forma arbórea. Os manguesais e os campos salinos de
origem fluvio-marinha desenvolvem-se sobre solos salinos. No terreno
plano arenoso ou lamacento da Plataforma Continental desenvolvem-se os
ecossistemas bênticos. Na zona das marés destacam-se as praias e os
rochedos, estes colonizados por algas. As ilhas e os recifes constituem-se
acidentes geográficos marcantes da paisagem superficial.
http://www.brcactaceae.org/ecossistemas.html
As atividades econômicas e a organização do espaço: Espaço
agrário: modernização e conflitos; Espaço urbano: atividades
econômicas, emprego e pobreza;
A agricultura brasileira se iniciou na região nordeste do Brasil, no sé-
culo XVI, com a criação das chamadas “Capitanias Hereditárias” e o início
do cultivo da cana.
Baseada na monocultura, na mão de obra escrava e em gran-
des latifúndios, a agricultura permaneceria basicamente restrita à cana com
alguns cultivos diferentes para subsistência da população da região, porém
de pouca expressividade.
Só a partir do século XVIII com a mineração e o início das plantações
de café, que a partir do século XIX seriam o principal produto brasileiro, é
que o cultivo de outros vegetais começa a ganhar mais expressividade.
Muitos engenhos são abandonados e a atividade canavieira se estagna
devido à transferência da mão-de-obra para a mineração e o cultivo do
café.
Tal como ocorrera com o período de grande produção da cana-de-
açúcar, o auge da cafeicultura no Brasil representou uma nova fase eco-
nômica. Por isso, podemos dizer que a história da agricultura no Brasil está
intimamente associada com a história do desenvolvimento do próprio país.
Ainda mais, quando se considera o período a partir do século XIX quando o
café se tornou o principal artigo de exportação brasileiro, logo após o declí-
nio da mineração.
Mas o cultivo do café, que durante todo o século XIX faria fortunas e in-
fluenciaria fortemente a política do país, começa a declinar por volta de
1902 quando a crise atinge seu ponto culminante, o Brasil produzira mais
9 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO
de 16 milhões de sacas de café enquanto que o consumo mundial pouco
ultrapassava os 15 milhões fazendo com que o preço do café, que já estava
em queda, chegasse a 33 francos (bem menos que os 102 francos de
1885).
Desta forma, houve uma necessidade de diversificação da economia
que, entre outras atividades além das estreantes indústrias, começava a
valorizar outros tipos de culturas. Além do que, o aumento
da urbanização do país exigia também, o aumento do cultivo de matérias-
primas. Mas, esta mudança tomaria forma mesmo, só a partir da década de
1940.
Atualmente, segundo dados do último levantamento realizado pelo IB-
GE em novembro de 2007, no Brasil são cultivados 58.033,075 ha de terra.
Sendo que a cana-de-açúcar ainda predomina: são produzidos
514.079,729t contra 58.197,297t da soja em grão. Quanto ao café em grão,
este responde por cerca de 2.178,246t. Caroline Faria
Agricultura moderna
Origem: Wikipédia, a enciclopédia livre.
Laranjal em Avaré
A agricultura moderna surgiu após a primeira fase da Revolução
Industrial, situada entre o final do século XVIII e o inicio do século XIX, com
base na utilização da energia a vapor e também da eletricidade. Logo, ela é
aquela caracterizada pela maior regularização das safras e o aumento da
produção agrícola devido à utilização
de tratores, colheitadeiras, semeadeiras e alguns novos implementos
agrícolas.
A invenção da máquina de separar o caroço da fibra do algodão, por
exemplo, possibilitou o fornecimento abundante dessa importante matéria
prima por um baixo preço. O Cotton Gin, o descaroçador de algodão, foi
inventado em 1793 por Eli Whitney, um mestre-escola da Nova Inglaterra.
Do ponto de vista de diversos historiadores, essa invenção contribuiu mais
para a extinção da escravatura na América do Norte, que todas as teorias
que pudessem incentivá-lo na época.
Colheitadeira em um campo de cultivo de cerais
Geografia
A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
Nesse período houve também um grande desenvolvimento do
conhecimento científico e a criação de novos tratos culturais, que foram
introduzidos nas lavouras. Contudo, o principal fator de estímulo ao
desenvolvimento e a modernização da agricultura foi a acumulação de bens
de capital, que proporcionaram um aumento da capacidade de financiar
máquinas modernas e, assim, a produtividade agrícola aumentou. Isso
porque a Revolução Industrial provocou uma grande acumulação
de capital.
Como a produtividade agrícola aumentou rapidamente, e como a
demanda por produtos agrícolas não aumentou, já que a quantidade de
alimentos que uma pessoa pode consumir é limitada em função da
capacidade do seu estômago, a porcentagem da população que trabalhava
na agricultura se reduziu drásticamente e foram buscar empregos nas
cidades, gerando um grande processo de urbanização.
Ocorreu ainda nessa a etapa da evolução agrícola o desenvolvimento
da pecuária leiteira na Europa Ocidental(França, Dinamarca etc.),
nos EUA e, mais tarde, na ex-URSS, da floricultura nos Países Baixos e
de olivais nas penínsulas Ibérica e Balcânica. Atualmente a maioria dos
países subdesenvolvidos encontra se com a agricultura nesse estágio.
Os conflitos pela terra no Brasil
Maria Teresa Manfredo
O tema da divisão da terra evoca uma questão recorrente no Brasil: os
conflitos fundiários que, no decorrer da história do país, adquiriram diferen-
tes contornos. De acordo com a doutora em história pela Universidade
Federal Fluminense (UFF), Marina Machado, muitas vezes esses conflitos
aconteceram por envolverem divisões territoriais administrativas, constru-
ção de limites e de fronteiras. Para ela, é fundamental, também, considerar
que tal discussão é atravessada pela questão das disputas entre terras
latifundiárias. A expansão - ou não - de uma fronteira explora diferentes
aspectos e interesses, de diferentes grupos envolvidos em um mesmo
processo (fazendeiros, moradores, grupos indígenas, agentes do governo,
representantes da igreja etc.), lembra a historiadora.
Num período mais recente, a partir da segunda metade da década de
1990, após a fase de reestruturação e modernização da produção agrícola,
as questões econômicas relacionadas a esses conflitos ganharam maior
grau de complexidade. De acordo com a economista Viviam Souza Nasci-
mento, que desenvolveu pesquisa sobre o tema junto à Universidade de
São Paulo (USP), nos últimos anos a complexificação dessas disputas se
deu em função "do aumento das demandas sociais criadas com a crise
econômica da década de 1980, da modernização do setor agrícola e das
significativas mudanças institucionais que alteraram o ambiente de negó-
cios brasileiro".
Por outro lado, Nascimento relembra o percurso histórico dessa ques-
tão, sinalizando que convencionalmente atribui-se a raiz desses conflitos no
Brasil ao problema da concentração de terras, que teria suas origens no
modelo de ocupação territorial adotado no século XVI pela Coroa Portu-
guesa, durante o período da colonização. Contudo, para ela é "a falta de
regulamentação e fiscalização na distribuição de terras no país que efeti-
vamente contribuiu para a concentração fundiária".
Carlos Alberto Feliciano, geógrafo da Universidade Estadual Paulista
(Unesp, campus de Presidente Prudente), reforça que entre as principais
causas dos conflitos fundiários no Brasil está a concentração de terras.
Esses conflitos são bastante antigos no Brasil, com maior evidência a partir
do século XIX, tendo se agravado ainda mais no século XX.
Entre os principais conflitos no início do século XX estão Canudos e
Contestado, que "embora muitas vezes sejam lembrados como episódios
que envolveram questões religiosas, estão diretamente voltados para uma
questão de luta pela terra", afirma a historiadora Marina Machado. Nesse
sentido, Feliciano ressalta que o assunto em nosso país ultrapassa a ques-
tão das fronteiras legais das unidades federativas, mas ao mesmo tempo é
movido pelas relações sociais de poder e disputa que nelas são materiali-
zadas.
Em comparação aos séculos anteriores, é possível afirmar que no sé-
culo XX houve, ao mesmo tempo, uma redução na concentração fundiária e
uma valorização da terra no país. Isso se deu, por um lado, devido ao fato
de os agricultores brasileiros passarem a investir em atividades urbano-
10 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
industriais - em decorrência, sobretudo, da desvalorização mundial do café
durante a Primeira Guerra Mundial e a crise econômica de 1929. Por outro
lado, houve um aumento do valor de uso da terra, gerando maior produtivi-
dade em propriedades de pequeno e médio porte em algumas regiões do
país - como é o caso da região Sul.
Para o geógrafo da Unesp, além da concentração de terra, a constru-
ção da propriedade privada no Brasil trouxe consigo o significado de terra
como reserva de valor, "onde boa parte dos ditos 'proprietários' vivem da
renda que ela pode lhes auferir, mesmo sendo improdutiva."
Foi na década de 1960, que surgiu com maior intensidade a discussão
sobre a necessidade de reforma agrária no Brasil, principalmente nas
regiões Norte e Nordeste que sofriam mais com a concentração fundiária.
No mesmo período, seguiu-se a criação da organização das Ligas Campo-
nesas e muitos outros conflitos, como o episódio de Trombas e Formoso,
em Goiás (das décadas de 1950 e 1960). Ocorreu também nessa época a
discussão sobre terras devolutas - "um tipo de terra pública que deveria
estar sob o domínio do Estado, mas que está na esfera privada, seja ligada
a proprietários, ou então, a grandes empreendimentos, como bancos ou
indústrias", explica Feliciano.
Em meio a esse contexto, em março de 1963, foi aprovado o Estatuto
do Trabalhador Rural, regulando as relações de trabalho no campo, que até
então estavam à margem da legislação trabalhista. Contudo, com o golpe
militar de 1964, as ideias foram revistas e a reforma agrária realizada nesse
período foi concentrada na fronteira agrícola do Centro-Oeste, visando
sobretudo a ocupação do território.
Entre 1980 e 1990, surgiram várias organizações em defesa da refor-
ma agrária como o Movimento dos Trabalhadores Sem-Terra, Ligas Cam-
ponesas e a Pastoral da Terra.
Em 1993, o Congresso Nacional estabeleceu que a improdutividade
das terras caracterizava o não cumprimento do caso previsto pela Constitu-
ição de 1988 de função social da propriedade; ficou estabelecido por Lei
que a improdutividade procederia à desapropriação. Atualmente, por parte
dos movimentos, as ocupações de terra tornaram-se o principal mecanismo
de pressão sobre o Instituto Nacional de Colonização e Reforma Agrária
(Incra), para a execução dos processos de desapropriação e assentamen-
tos.
Para Viviam Nascimento, um caminho para minimizar o conflito neste
sentido é fortalecer as políticas de controle e fiscalização da propriedade
agrícola, "organizando a titulação, acompanhando o mercado de terras
(incluindo a compra por parte dos estrangeiros), além de fiscalizar e agir
com rapidez nas resoluções de conflitos".
Segundo Carlos Feliciano, "a solução para esse impasse é a realização
de uma reforma agrária ampla, baseada em critérios legais melhor defini-
dos", de acordo com o pesquisador, só assim o Estado cumpriria o que a
Constituição Federal estabelece como função social da propriedade: ser
produtiva, respeitar as leis trabalhistas, ambientais, gerando desenvolvi-
mento para a região a que pertence.
Mapeamento dos conflitos
Em abril deste ano, a Comissão Pastoral da Terra lançou um relatório
sobre conflitos no campo a partir de dados coletados em 2010. Dos 638
conflitos neste último ano, mais da metade refere-se a posseiros (antigos
donos de pequenas áreas sem títulos da propriedade) e a povos e comuni-
dades tradicionais (indígenas, quilombolas, extrativistas etc.) - totalizando
57% das violências ligadas à terra, no ano. A maioria tem sua causa ligada
a grandes projetos, como barragens, ferrovias, rodovias, parques eólicos, e
mineração.
Mas o que mais marca o ano de 2010 nesse quesito é o crescimento
do número de assassinatos em conflitos no campo: 34 assassinatos, um
número 30% maior que em 2009, quando foram registrados 26. O estado
do Pará mantém a liderança quanto ao número dos assassinatos, 18,
número 100% maior que em 2009, quando foram registrados 9 mortes.
Além dos assassinatos, em 2010 foram registradas 55 tentativas de assas-
sinato, 125 pessoas receberam ameaças de morte, 4 foram torturadas, 88
presas e 90 agredidas.
Com relação aos conflitos de terra propriamente ditos, o total permane-
ceu muito próximo ao de 2009, passando de 854 para 853, em 2010. Os
Geografia
embates protagonizados pelos movimentos sociais do campo caíram 38%;
por outro lado, os conflitos gerados por expulsões, pistolagem, despejos e
ameaças cresceram 21% - passando de 528, em 2009, para 638, em 2010.
A região Nordeste teve o maior número de conflitos, com 43,7% (279),
seguido da região Norte com 36,7% (234). As demais regiões concentraram
9,6% (61) no Sudeste, 5,8% (37) no Centro-Oeste e 4,2% (27) no Sul.
A chamada Amazônia Legal concentra 65% dos conflitos de terra, sen-
do que Maranhão, Pará e Tocantins concentram 46,2% desse total.
Ao analisar as categorias sociais que foram vítimas das 604 ocorrên-
cias de ações violentas em conflitos no campo, 57% envolveram popula-
ções tradicionais, como comunidades indígenas ou ribeirinhas. Outros 43%
atingiram setores que eram considerados protagonistas da luta pela refor-
ma agrária, como os sem-terra (182 conflitos), os assentados (61), peque-
nos proprietários (9) e outros.
Para a Pastoral da Terra, esses dados "deixam evidente que não é por
causa da ação dos sem-terra que a violência no campo persiste, mas sim
devido à violência sobre a qual se alicerçou todo o processo de ocupação
territorial brasileiro desde o tempo da Colônia até os dias de hoje."
O espaço urbano no Brasil
Crescimento urbano – crescimento da população que vive nas cida-
des.
Urbanização – corresponde a transferência de populações originárias
das zonas rurais em direção às cidades.
O processo de urbanização brasileira começou a partir de 1940, como
resultado da modernização econômica e do grande desenvolvimento indus-
trial graças a entradas de capital estrangeiro no país.
As empresas transnacionais preferiram se instalar nas cidades em que
a concentração populacional fosse maior e de melhor infra-estrutura, dando
origem às grandes metrópoles.
A industrialização gerou empregos para os profissionais qualificados,
expandiu a classe média e o nível de consumo urbano. A cidade transfor-
mou-se num padrão de modernidade, gerando êxodo rural.
A tecnologia e o nível de modernização econômica não estavam adap-
tados à realidade brasileira.
A migração campo-cidade gerou desemprego e aumento das ativida-
des do setor terciário informal.
O modelo de desenvolvimento econômico e social adotado no Brasil a
partir dos anos 50 levou a um processo de metropolização.
Ocorrência do fenômeno da conurbação, que constituem as regiões
metropolitanas (criadas em 1974 e 1975).
A partir da década de 80 houve o que se chama de desmetropolização,
com os índices de crescimento econômico maiores nas cidades médias,
havendo assim um processo de desconcentração econômica.
Outras regiões passaram a atrair mais que as regiões metropolitanas,
havendo também desconcentração populacional.
Está ocorrendo um declínio da importância das metrópoles na dinâmica
social e econômica do país.
Um número crescente de cidades passou a pertencer ao conjunto das
cidades médias e grandes.
Podemos dizer que o Brasil se modernizou e que a grande maioria da
população brasileira, já está de alguma forma integrada aos sistemas de
consumo, produção e informação.
Existe hoje uma integração entre o Brasil urbano e o agrário, um absol-
vendo aspectos do outro. A produção rural incorporou inovações tecnológi-
cas produzidas nas cidades. O Brasil rural tradicional está desaparecendo e
sobrevive apenas nas regiões mais pobres.
A produção comercial está cada vez mais voltada para a cidade.
A produtividade aumentou e o meio rural integrou-se aos principais
mercados nacionais e internacionais.
A implantação de modernos sistemas de transportes e de comunica-
ções reduziu as distâncias e possibilitou a desconcentração das atividades
econômicas, que se difundiram por todo o país e hoje são coordenadas a
partir de diretrizes produzidas nos grandes centros nacionais e internacio-
nais.
Segundo o modelo informacional, São Paulo é a metrópole mundial
brasileira que exerce controle sobre os principais sistemas de comunicação
11 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO
que difundem as inovações por todo o país, através dos meios de comuni-
cação.
Observa-se uma ruptura com a hierarquia urbana tradicional e a formu-
lação de um novo modelo de relações, muito mais complexo e adequado
ao quadro social e econômico do Brasil contemporâneo. Autoria: Elton
Santiago
-o0o-
O processo de urbanização do Brasil, fruto de uma industrialização tar-
dia, realizada num país subdesenvolvido, trouxe uma série de problemas.
Esses problemas urbanos normalmente estão relacionados com o tipo de
desenvolvimento que vem ocorrendo no país por várias décadas, do qual,
por um lado, aumenta a riqueza de uma minoria e, por outro, agrava-se o
problema da maioria dos habitantes.
Um desses problemas é a moradia. Enquanto em algumas áreas das
grandes cidades brasileiras surgem ou crescem novos bairros ricos com,
com residências moderníssimas, em outras, ou as vezes, até nas vizinhan-
ças, multiplicam-se as favelas, cortiços e demais habitações precárias.
Mas o tipo de habitação popular que vem crescendo nos últimos anos,
nos grandes centros urbanos do país, é a casa própria da periferia. Trata-
se de uma casinha que o trabalhador constrói, ele mesmo, com a ajuda de
familiares e amigos, sob a forma de mutirão, geralmente nos fins de sema-
na e feriados, num lote de terra que adquire na periferia da cidade. A cons-
trução leva vários anos e o material vai sendo adquirido aos poucos.
Ocorre, porém, que, ao residir na periferia da grande cidade, o traba-
lhador e sua família terão de gastar mais em transporte para o serviço,
além de perder várias horas por dia dentro de ônibus ou trens. E o transpor-
te coletivo (ônibus, trens, metrôs) é um dos grandes problemas das metró-
poles brasileiras, com carência e precariedade das linhas de ônibus e trens,
com atraso na expansão das linhas de metrôs nas cidades onde esse
transporte existe, sem contar o acédio sexual e roubos que ocorrem nos
vagões ou nos ônibus lotados, nos quais vão pessoas penduradas nas
portas, janelas ou até mesmo em cima dos mesmos, representando um
grande perigo de acidentes.
Outro problema importante nas grandes cidades brasileiras é a infra-
estrutura urbana: água encanada, pavimentação de ruas, iluminação e
eletricidade, transportes, rede de esgotos etc. Apesar de a cada ano au-
mentar a área abrangida por esses serviços, o rápido crescimento das
cidades torna-os sempre insuficientes. E a ampliação dessa infra-estrutura
não tem conseguido acompanhar o ritmo de crescimento das áreas urba-
nas dessas metrópoles. Assim, na Grande São Paulo, por exemplo, apenas
50 % dos domicílios são servidos por rede de esgotos e 65 % pela de água
encanada.
Essa insuficiência dos recursos aplicados na expansão da infra-
estrutura urbana decorre não apenas da rápida expansão das cidades
como também da existência de terrenos baldios ou espaços ociosos em
seu interior. É comum empresas imobiliárias, ao realizarem um loteamento
na periferia, onde ainda não existem serviços de infra-estrutura, deixarem,
entre as áreas que estão vendendo e o bairro mais próximo, um espaço de
terras sem lotear. Com o crescimento da área loteada, ocorrerão reivindica-
ções para que o local provido de infra-estrutura. E, quando isso ocorrer, tais
serviços terão que passar pelo espaço ocioso. Aí é que esse espaço pode-
rá ser vendido ou loteado, mas agora por um preço bastante superior.
Esse procedimento acaba prejudicando a maioria da população, pois
leva a população trabalhadora da periferia para locais cada vez mais dis-
tantes do centro da cidade. Esses espaços vazios ou ociosos abrangem
atualmente cerca de 40 % da área urbana da cidade de São Paulo.
Outro problema comum nas grandes cidades é a violência urbana. Os
acidentes de transito, com milhares de feridos e mortos a cada ano. O
abuso do motorista e o desrespeito ao pedestre são de fato algo comum. A
violência policial, especialmente sobre a população mais pobre, é também
muito frequente. E o número de assaltos, estupros e assassinatos cresce
cada vez mais. Surgiu nos últimos anos, nas grandes metrópoles até uma
figura nova de assaltante: o trombadinha, delinquente juvenil, fruto do
crescimento do desemprego e do declínio dos salários reais, isto é, da
inflação sempre superior aos aumentos salariais; como decorrência desses
fatos, agravados ainda pela falta de assistência social às famílias pobres,
às mães solteiras, às vitimas de estupro ou da violência do marido, do pai,
Geografia
A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
etc., multiplicam-se pelas ruas os menores abandonados, a partir dos quais
surgirão os trombadinhas ou delinqüentes juvenis. Prof. Miguel Jeronymo
Filho
Atividades Econômicas do Brasil
Nona maior economia do planeta, segundo classificação do Banco
Mundial, o Brasil desenvolve em seu território atividades dos setores
primário, secundário e terciário. Esse último é o destaque do país, res-
ponsável por mais da metade do seu Produto Interno Bruto (PIB) e pela
geração de 75% de seus empregos.
Um dos propulsores do desenvolvimento econômico brasileiro dos
últimos anos, o setor terciário, que corresponde à venda de produtos e
aos serviços comerciais oferecidos à população, é ainda uma das razões
do aumento da competitividade interna e externa do Brasil, acelerando o
seu progresso tecnológico. Segundo a Central Brasileira do Setor de
Serviços (CEBRASSE), das 500 maiores empresas no Brasil, 124 atuam
nesse setor. Nessas empresas destacam-se, sucessivamente, as ativi-
dades de telecomunicações, serviços públicos, tecnologia e computação,
além das comunicações. Para o investidor estrangeiro são várias as
opções de negócio no país, como o comércio de veículos, objetos pesso-
ais e domésticos, combustíveis, alimentos, além das atividades imobiliá-
rias, aluguéis e serviços prestados às empresas.
A indústria, parte do setor secundário, é também um setor de grande
importância na formação da riqueza nacional. Com destaque na produ-
ção de bens de capital, ela tem na região Sudeste, em especial a Região
Metropolitana de São Paulo, a maior concentração do país. Por categoria
de uso, essa atividade divide-se em indústrias de bens de capital, bens
intermediários, bens de consumo duráveis, semiduráveis e não duráveis.
A indústria de capital (produtora de bens que serão utilizados no proces-
so produtivo, como máquinas e equipamentos) é um dos destaques entre
as categorias no Brasil, tanto em termos de produção física, quanto em
termos de faturamento. Os produtos mais vendidos da indústria brasileira
são o óleo diesel, minério de ferro beneficiado, automóveis com cilindra-
das, gasolina automotiva (exceto para aviação), óleos brutos de petróleo,
álcool combustível, telefones celulares, açúcar cristal e cervejas ou
chope.
Já o setor primário no Brasil, dividido em atividades de agricultura,
pecuária, extrativismo vegetal, caça, pesca e mineração, tem como
destaque a agropecuária. Essa atividade, que faz uso do solo para o
cultivo de plantas e a criação de animais, é responsável por cerca de
27% do PIB do Brasil, aproximadamente 42% de suas exportações totais
em 2009 e mais de 17 milhões de empregos. Além disso, o Brasil é o
responsável pelo fornecimento de 25% do mercado mundial de alimen-
tos. Líder mundial em vários setores, o país tem no café, açúcar, álcool
(a partir da cana-de-açúcar) e suco de laranja algumas de suas principais
produções e exportações. Também importante, em primeiro lugar nas
vendas externas, são o complexo de soja(farelo, óleo e grão), a carne
bovina e a carne de frango. Portal online do IBGE
Economia
A economia do Brasil tem um mercado livre e exportador. Com
um PIB nominal de 2,48 trilhões de dólares (4,14 trilhões de reais), foi
classificada como a sexta maior economia do mundo em 2011, segundo
o FMI (considerando o PIB de 2,09 trilhões de dólares, para 2010) , ou a
sétima, de acordo com o Banco Mundial (também considerando um PIB de
2.09 trilhões de dólares em 2010) e o World Factbook da CIA (estimando o
PIB de 2011 em 2,28 trilhões de dólares). É a segunda maior do continente
americano, atrás apenas dos Estados Unidos.
A economia brasileira tem apresentado um crescimento consistente e,
segundo o banco de investimento Goldman Sachs, deve tornar-se a quarta
maior do mundo por volta de 2050.
O Brasil é uma das chamadas potências emergentes: é o "B" do
grupo BRICS. É membro de diversas organizações econômicas, como
o Mercosul, a UNASUL, o G8+5, o G20 e o Grupo de Cairns. Tem centenas
de parceiros comerciais, e cerca de 60% das exportações do país referem-
se a produtos manufaturados e semimanufaturados. Os principais parceiros
comerciais do Brasil em 2008 foram:Mercosul e América Latina (25,9% do
12 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
comércio), União Europeia (23,4%), Ásia (18,9%), Estados Unidos (14,0%)
e outros (17,8%).
Segundo o Fórum Econômico Mundial, o Brasil foi o país que mais
aumentou sua competitividade em 2009, ganhando oito posições entre
outros países, superando a Rússia pela primeira vez e fechando
parcialmente a diferença de competitividade com a Índia e
a China, economias BRIC . Importantes passos dados desde a década de
1990 para a sustentabilidade fiscal, bem como as medidas tomadas para
liberalizar e abrir a economia, impulsionaram significativamente os
fundamentos do país em matéria de competitividade, proporcionando um
melhor ambiente para o desenvolvimento do setor privado.
O país dispõe de setor tecnológico sofisticado e desenvolve projetos
que vão desde submarinos a aeronaves (a Embraer é a terceira maior
empresa fabricante de aviões no mundo). O Brasil também está envolvido
na pesquisa espacial. Possui um centro de lançamento de satélites e foi o
único país do Hemisfério Sul a integrar a equipe responsável pela
construção do Estação Espacial Internacional (EEI).[25] É também o
pioneiro na introdução, em sua matriz energética, de um biocombustível – o
etanol produzido a partir da cana-de-açúcar.Em 2008, a Petrobrás criou a
subsidiária, a Petrobrás Biocombustível, que tem como objetivo principal a
produção de biodiesel e etanol, a partir de fontes renováveis,
como biomassa e produtos agrícolas.
História
Quando os exploradores portugueses chegaram no século XV,
as tribos indígenas do Brasil totalizavam cerca de 2,5 milhões de pessoas,
que praticamente viviam de maneira inalterada desde a Idade da Pedra. Da
colonização portuguesa do Brasil (1500-1822) até o final dos anos 1930, os
elementos de mercado da economia brasileira basearam-se na produção
de produtos primários para exportação. Dentro do Império Português, o
Brasil era uma colônia submetida a uma política imperial mercantil, que
tinha três principais grandes ciclos de produção econômica - o açúcar,
o ouro e, a partir do início do século XIX, o café. A economia do Brasil foi
fortemente dependente do trabalho escravizado Africano até o final do
século XIX (cerca de 3 milhões de escravos africanos importados no total).
Desde então, o Brasil viveu um período de crescimento econômico e
demográfico forte, acompanhado de imigração em massa da
Europa (principalmente Portugal, Itália, Espanha e Alemanha) até os anos
1930. Na América, os Estados Unidos, o Brasil, o Canadá e
a Argentina (em ordem decrescente) foram os países que receberam a
maioria dos imigrantes. No caso do Brasil, as estatísticas mostram que 4,5
milhões de pessoas emigraram para o país entre 1882 e 1934.
Atualmente, com uma população de 190 milhões e recursos
naturais abundantes, o Brasil é um dos dez maiores mercados do mundo,
produzindo 35 milhões de toneladas de aço, 26 milhões de toneladas de
cimento, 3,5 milhões de aparelhos de televisão e 5 milhões de geladeiras.
Além disso, cerca de 70 milhões de metros cúbicos de petróleo estão
sendo processados anualmente em combustíveis, lubrificantes,
gás propano e uma ampla gama de mais de cem produtos petroquímicos.
Além disso, o Brasil tem pelo menos 161.500 quilômetros de estradas
pavimentadas e mais de 108.000 megawatts de capacidade instalada
de energia elétrica.
Seu PIB real per capita ultrapassou US$ 8.000 em 2008, devido à forte
e continuada valorização do real, pela primeira vez nesta década. Suas
contas do setor industrial respondem por três quintos da produção industrial
da economia latino-americana. O desenvolvimento científico e maior rebanho bovino do mundo, com 198 milhões de cabeças,
tecnológico do país é um atrativo para o investimento direto estrangeiro,
que teve uma média de US$ 30 bilhões por ano nos últimos anos, em
comparação com apenas US$ 2 bilhões/ano na década
passada,evidenciando um crescimento notável. O setor agrícola, também
tem sido notavelmente dinâmico: há duas décadas esse setor tem mantido
Brasil entre os países com maior produtividade em áreas relacionadas ao
setor rural. O setor agrícola e o setor de mineração também
apoiaram superávits comerciais que permitiram ganhos cambiais maciços e
pagamentos da dívida externa.
Com um grau de desigualdade ainda grande, a economia brasileira
tornou-se uma das maiores do mundo. De acordo com a lista de bilionários
da revista Forbes de 2011, o Brasil é o oitavo país do mundo em número de
Geografia
bilionários, à frente inclusive do Japão, com um número bastante superior
aos dos demais países latino americanos.
Componentes da economia
O setor de serviços responde pela maior parte do PIB, com 66,8%,
seguido pelo setor industrial, com 29,7% (estimativa para 2007), enquanto
a agricultura representa 3,5% (2008 est). A força de trabalho brasileira é
estimada em 100,77 milhões, dos quais 10% são ocupados na agricultura,
19% no setor da indústria e 71% no setor de serviços.
Agricultura e produção de alimentos
O desempenho da agricultura brasileira põe o agronegócio em uma
posição de destaque em termos de saldo comercial do Brasil, apesar das
barreiras alfandegárias e das políticas de subsídios adotadas por
alguns países desenvolvidos. Em 2010, segundo a OMC o país foi o
terceiro maior exportador agrícola do mundo, atrás apenas de Estados
Unidos e da União Europeia.
No espaço de cinquenta e cinco anos (de 1950 a 2005), a população
brasileira passou de aproximadamente 52 milhões para cerca de 185
milhões de indivíduos, ou seja, um crescimento demográfico médio de 2%
ao ano. A fim de atender a essa demanda, uma autêntica revolução
verde teve lugar, permitindo que o país criasse e expandisse seu complexo
setor de agronegócio. No entanto, a expansão da fronteira agrícola se deu
à custa de grandes danos ao meio ambiente, destacando-se
o desmatamento de grandes áreas da Amazônia, sobretudo nas últimas
quatro décadas.
A importância dada ao produtor rural tem lugar na forma do Plano da
Agricultura e Pecuária e através de outro programa especial voltado para
a agricultura familiar (Pronaf), que garantem o financiamento de
equipamentos e da cultura, incentivando o uso de novas tecnologias e pelo
zoneamento agrícola. Com relação à agricultura familiar, mais de 800 mil
habitantes das zonas rurais são auxiliados pelo crédito e por programas de
pesquisa e extensão rural, notadamente através da Embrapa. A linha
especial de crédito para mulheres e jovens agricultores visa estimular o
espírito empreendedor e a inovação.
Com o Programa de Reforma Agrária, por outro lado, o objetivo do país
é dar vida e condições adequadas de trabalho para mais de um milhão de
famílias que vivem em áreas distribuídas pelo governo federal, uma
iniciativa capaz de gerar dois milhões de empregos. Através de parcerias,
políticas públicas e parcerias internacionais, o governo está trabalhando
para garantir infra-estrutura para os assentamentos, a exemplo de escolas
e estabelecimentos de saúde. A idéia é que o acesso à terra represente
apenas o primeiro passo para a implementação de um programa de
reforma da qualidade da terra.
Mais de 600 000 km² de terras são divididas em cerca de cinco mil
domínios da propriedade rural, uma área agrícola atualmente com três
fronteiras: a região Centro-Oeste (cerrado), a região Norte (área de
transição) e de partes da região Nordeste (semiárido). Na vanguarda das
culturas de grãos, que produzem mais de 110 milhões de toneladas/ano, é
a de soja, produzindo 50 milhões de toneladas.
Na pecuária bovina de sensibilização do setor, o "boi verde", que é
criado em pastagens, em uma dieta de feno e sais minerais, conquistou
mercados na Ásia, Europa e nas Américas, particularmente depois do
período de susto causado pela "doença da vaca louca". O Brasil possui o
responsável pelas exportações superando a marca de US$ 1 bilhão/ano.
Pioneiro e líder na fabricação de celulose de madeira de fibra-curta, o
Brasil também tem alcançado resultados positivos no setor de embalagens,
em que é o quinto maior produtor mundial. No mercado externo, responde
por 25% das exportações mundiais de açúcar bruto e açúcar refinado, é o
líder mundial nas exportações de soja e é responsável por 80% do suco de
laranja do planeta e, desde 2003, teve o maior números de vendas de
carne de frango, entre os que lidam no setor.
Indústria
O Brasil tem o segundo maior parque industrial na América.
Contabilizando 28,5% do PIB do país, as diversas indústrias brasileiras
variam
13 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
de automóveis, aço e petroquímicos até computadores, aeronaves e bens
de consumo duráveis. Com o aumento da estabilidade econômica fornecido
pelo Plano Real, as empresas brasileiras e multinacionais têm investido
pesadamente em novos equipamentos e tecnologia, uma grande parte dos
quais foi comprado de empresas estadunidenses.
O Brasil possui também um diversificado e relativamente
sofisticado setor de serviços. Durante a década de 1990, o setor
bancário representou 16% do PIB. Apesar de sofrer uma grande
reformulação, a indústria de serviços financeiros do Brasil oferece às
empresas locais uma vasta gama de produtos e está atraindo inúmeros
novos operadores, incluindo empresas financeiras estadunidenses. A Bolsa
de Valores, Mercadorias e Futuros de São Paulo está passando por um
processo de consolidação e o setor de resseguros, anteriormente
monopolista, está sendo aberto a empresas de terceiros.
Em 31 de Dezembro de 2007, havia cerca de 21.304.000 linhas
de banda larga no Brasil. Mais de 75% das linhas de banda larga via DSL e
10% através de modem por cabo.
As reservas de recursos minerais são extensas. Grandes reservas
de ferro e manganês são importantes fontes de matérias-primas industriais
e receitas de exportação. Depósitos
de níquel, estanho, cromita, urânio, bauxita, berílio, cobre, chumbo,tungstên
io, zinco, ouro, nióbio e outros minerais são explorados. Alta qualidade de
cozimento de carvão de grau exigido na indústria siderúrgica está em falta.
O Brasil possui extensas reservas de terras raras, minerais essenciais à
indústria de alta tecnologia. De acordo com a Associação Mundial do Aço, o
Brasil é um dos maiores produtores de aço do mundo, tendo estado sempre
entre os dez primeiros nos últimos anos.
O Brasil, juntamente com o México, tem estado na vanguarda do
fenômeno das multinacionais latino-americanas, que, graças à tecnologia
superior e organização, têm virado sucesso mundial.
Essas multinacionais têm feito essa transição, investindo maciçamente
no exterior, na região e fora dela, e assim realizando uma parcela crescente
de suas receitas a nível internacional. O Brasil também é pioneiro nos
campos da pesquisa de petróleo em águas profundas, de onde 73% de
suas reservas são extraídas. De acordo com estatísticas do governo, o
Brasil foi o primeiro país capitalista a reunir as dez maiores empresas
montadoras de automóvel em seu território nacional.
Maiores companhias
Em 2012, 33 empresas brasileiras foram incluídas na Forbes Global
2000 - uma classificação anual das principais 2000 companhias em todo o
mundo pela revista Forbes.
Energia
O governo brasileiro empreendeu um ambicioso programa para reduzir
a dependência do petróleo importado. As importações eram responsáveis
por mais de 70% das necessidades de petróleo do país, mas o Brasil se
tornou autossuficiente em petróleo em 2006. O Brasil é um dos principais
produtores mundiais de energia hidrelétrica, com capacidade atual de cerca
de 108.000 megawatts. Hidrelétricas existentes fornecem 80% da
eletricidade do país. Dois grandes projetos hidrelétricos, a 15.900
megawatts de Itaipu, no rio Paraná (a maior represa do mundo) e
da barragem de Tucuruí no Pará, no norte do Brasil, estão em operação. O
primeiro reator nuclear comercial do Brasil, Angra I, localizado perto do Rio
de Janeiro, está em operação há mais de 10 anos. Angra II foi concluído
em 2002 e está em operação também. Angra III tem a sua inauguração
prevista para 2014. Os três reatores terão uma capacidade combinada de
9.000 megawatts quando concluídos. O governo também planeja construir
mais 17 centrais nucleares até ao ano de 2020.
Situação econômica
Somente em 1808, mais de trezentos anos depois de ser descoberto
por Portugal, é que o Brasil obteve uma autorização do governo
português para estabelecer as primeiras fábricas.
No século XXI, o Brasil é uma das dez maiores economias do mundo.
Se, pelo menos até meados do século XX, a pauta de suas exportações era
basicamente constituída de matérias-primas e alimentos, como o açúcar,
borracha e ouro, hoje 84% das exportações se constituem de produtos
manufaturados e semimanufaturados.
Geografia
O período de grande transformação econômica e crescimento ocorreu
entre 1875 e 1975.
Nos anos 2000, a produção interna aumentou 32,3% .
O agronegócio (agricultura e pecuária) cresceu 47%, ou 3,6% ao ano,
sendo o setor mais dinâmico - mesmo depois de ter resistido às crises
internacionais, que exigiram uma constante adaptação da economia
brasileira.
A posição em termos de transparência do Brasil no ranking
internacional é a 75ª de acordo com a Transparência Internacional. É igual
à posição da Colômbia, do Peru e do Suriname.
Controle e reforma
Entre as medidas recentemente adotadas a fim de equilibrar a
economia, o Brasil realizou reformas para a sua segurança social e para os
sistemas fiscais. Essas mudanças trouxeram consigo um acréscimo
notável: a Lei de Responsabilidade Fiscal, que controla as despesas
públicas dos Poderes Executivos federal, estadual e municipal. Ao mesmo
tempo, os investimentos foram feitos no sentido da eficiência da
administração e políticas foram criadas para incentivar as exportações, a
indústria e o comércio, criando "janelas de oportunidade" para os
investidores locais e internacionais e produtores. Com estas mudanças, o
Brasil reduziu sua vulnerabilidade. Além disso, diminuiu drasticamente as
importações de petróleo bruto e tem metade da sua dívida doméstica pela
taxa de câmbio ligada a certificados. O país viu suas exportações
crescerem, em média, a 20% ao ano. A taxa de câmbio não coloca pressão
sobre o setor industrial ou sobre a inflação (em 4% ao ano) e acaba com a
possibilidade de uma crise de liquidez. Como resultado, o país, depois de
12 anos, conseguiu um saldo positivo nas contas que medem as
exportações/importações, acrescido de juros, serviços e pagamentos no
exterior. Assim, respeitados economistas dizem que o país não será
profundamente afetado pela atual crise econômica mundial.
Sem empregos e educação, milhões ficam à margem de crescimento
brasileiro
Júlia Dias Carneiro e Paula Adamo Idoeta
Da BBC Brasil no Piauí e em São Paulo
Assunção do Piauí tem o 10º pior rendimento per capita domiciliar do
Brasil. (Foto: Júlia Carneiro - BBC Brasil)
Ao chegar de carro por uma estrada de terra arenosa, uma placa
dá as boas-vindas a Assunção do Piauí, "a capital do feijão". Mas as
letras desbotadas, quase apagadas, deixam claro que a principal
atividade econômica local já viu melhores dias.
Na pequena cidade, a 270 km de Teresina, as colheitas fracas estão
fazendo muitos desistirem de plantar feijão.
"Aqui é assim, a gente só trabalha no escuro. Num ano dá e no outro
não dá", diz a dona de casa Francisca Pereira Moreno, mãe de cinco filhos.
Depois de conversar com alguns moradores de Assunção, perguntar
onde cada um trabalha parece perder sentido. Os principais empregos da
cidade são na prefeitura local, mas para adultos como Francisca, que não
sabe ler nem escrever, a única opção está na roça ou nos serviços domés-
ticos. Sem alternativas, a maioria sobrevive do Bolsa Família.
"Tem que ter o Bolsa Família. Porque a renda aqui do feijão não está
dando dinheiro. Dá R$ 60, R$ 70", diz Francisca.
14 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
A cidade é um dos retratos de um Brasil que ficou praticamente à mar-
gem do crescimento econômico nacional registrado nos últimos anos e que
tem colocado o país próximo de economias consideradas de primeiro
mundo como a Grã-Bretanha.
Apesar do recuo constante da pobreza desde o início do Plano Real,
em 1994, e da emergência da classe C, na última década, o país ainda tem
focos de pobreza extrema que se caracterizam por baixo rendimento domi-
ciliar, acesso limitado a serviços como saúde e educação e poucas pers-
pectivas de trabalho para os moradores locais.
Oportunidades insuficientes
Definindo a pobreza extrema
Grupo cada vez menor no Brasil, os extremamente pobres ficaram
mais difíceis de serem estimados:
- Segundo o Censo 2010, cerca de 16,2 milhões de pessoas vivem
com até R$ 70, em média, de renda domiciliar per capita. O número serviu
como base para o Brasil Sem Miséria. Mas o próprio IBGE faz recortes
diferentes, falando também em 12 milhões de pessoas com renda nesse
patamar (excluindo os "sem rendimento").
- Marcelo Néri, da FGV, acha o número superestimado e prefere usar
os dados do Pnad, citando cerca de 10 milhões de pessoas nessa situação
- Estudo do Ipea calculava, em 2009, 8,7 milhões de pessoas vivendo
com menos de R$ 67, contra 15 milhões em 2004
Divergências numéricas à parte, especialistas concordam que a pobre-
za extrema vai além da mera questão de renda. Diz respeito também à falta
de acesso a empregos, serviços básicos, educação e perspectivas.
“Com o crescimento e a geração de empregos, uma parte da popula-
ção saiu da pobreza extrema. (Mas) as oportunidades não foram suficientes
para todos – sobraram os com menos condições de aproveitar, como os
que não tinham vínculos com o mercado de trabalho ou acesso à Previdên-
cia e à assistência social”, explicou Rafael Osório, pesquisador do Ipea
(Instituto de Pesquisas Econômicas Aplicadas).
Segundo o Censo 2010, em média 8,5% da população brasileira ainda
vive com renda per capita mensal de até R$ 70. Isso equivale a cerca de
16,2 milhões de pessoas – praticamente a população do estado do Rio de
Janeiro.
Com 7,5 mil habitantes, Assunção do Piauí, visitada pela BBC Brasil
em janeiro, teve em 2010 o 10º pior rendimento per capita domiciliar do
país – uma média de R$ 137 reais, contra R$ 1.180 de São Paulo.
A taxa de analfabetismo é de quase 40% entre pessoas com 15 anos
ou mais. A cidade tem quase 1.500 famílias beneficiárias do Bolsa Família.
"Muitos ficam na fila de espera (do programa) porque Assunção já ex-
trapolou a cota que o Ministério do Desenvolvimento estipula para cada
cidade", diz a assistente social Ana Alaídes Soares Câmara, que trabalha
no Centro de Referência de Assistência Social da cidade.
Geografia
‘O terço mais difícil’
Cerca de 20% da população de Assunção do Piauí depende do Bolsa
Família. (Foto: Júlia Carneiro – BBC Brasil)
Desde o Plano Real, a pobreza caiu 67% no Brasil, algo inédito na sé-
rie estatística, disse à BBC Brasil o pesquisador Marcelo Neri, do Centro de
Políticas Sociais da FGV. “Falta o último terço, que é o mais difícil da jorna-
da.”
Para Neri, é possível que o número de extremamente pobres seja até
menor do que o estimado pelo Censo, se for levada em conta a renda
obtida em transações não monetárias, como trocas e agricultura familiar.
“Pelo Pnad (Pesquisa Nacional de Amostra de Domicílios, também do
IBGE), essas pessoas seriam 5,5% da população”, disse o pesquisador da
FGV.
A incerteza a respeito do tamanho dessa população revela, na verda-
de, uma boa notícia: como o grupo de extremamente pobres está cada vez
menor, eles ficam pouco representados na amostra geral dos brasileiros,
explicou Rafael Osório, do Ipea.
“As pessoas extremamente pobres são mais difíceis de se investigar.
Algumas sequer são achadas, não interagem com o Estado, não têm
documentos, e o acesso a elas é complicado”, disse.
Além disso, a pobreza extrema não é apenas uma questão de renda:
diz respeito também à falta de acesso a serviços básicos, como saneamen-
to, moradia e educação de qualidade, e ao isolamento em relação ao
mercado de trabalho.
Faltam atividades econômicas
O perfil dos extremamente pobres
Apesar das dificuldades em perfilar a população mais carente, um es-
tudo de agosto de 2011 do Ipea traz algumas características dessas pes-
soas, a partir de um universo estudado entre 2004 e 2009:
- 41,8% das famílias extremamente pobres eram casais com uma a
três crianças
- Na média geral, essas famílias tinham 4,2 pessoas
- Muitas viviam em moradias precárias ou sob risco
- 29% eram produtores agrícolas e 34% eram inativos (não trabalha-
vam nem procuravam emprego)
- Entre famílias rurais de municípios pequenos, a incidência de pobreza
extrema era mais de duas vezes superior à média nacional
15 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO
- Muitos são pequenos produtores rurais, incapazes de produzir exce-
dente que gere renda; não têm conexão regular com o mercado de trabalho
e podem passam períodos desempregados
Mas, um relatório do Ipea tenta traçar um perfil desse Brasil que demo-
ra a crescer: em 2009, 41,8% das famílias extremamente pobres eram
formadas por casais com uma a três crianças; 29% eram agricultores e
34% eram inativos (não trabalhavam nem procuravam emprego).
Dados do Censo 2010 indicam que muitos desses bolsões extrema-
mente pobres se concentram em cidades de porte mediano, de entre 10 mil
e 50 mil habitantes.
“São cidades onde faltam atividades econômicas”, explicou Osório.
“Muitas têm poucos atrativos para empresas e dependem cada vez mais de
políticas sociais, e algumas têm um vácuo generacional (sua população
economicamente ativa migra em busca de empregos).”
Mas o pesquisador ressalva que não se trata de uma população fixa e
estagnada: “Uma parcela tem rendimento incerto e transita entre uma
camada de renda e outra. É o caso, por exemplo, de um guardador de
carro – se ele ficar doente, perde a renda (e passa a figurar entre os extre-
mamente pobres)”.
Estratégias
Como, então, combater essa pobreza extrema?
A presidente Dilma Rousseff lançou como uma das prioridades de seu
governo o programa Brasil Sem Miséria, que tem a ambiciosa meta de
erradicar a pobreza extrema até 2014 e que foca as pessoas com renda per
capita mensal de até R$ 70.
Iniciado em junho do ano passado, o plano contém ações que comple-
mentam o Bolsa Família, com programas para fomentar o emprego, a
capacitação profissional e atividades econômicas locais, bem como o
aumento da oferta de serviços públicos como saúde, educação e sanea-
mento.
Os especialistas ouvidos pela BBC Brasil elogiam o foco estabelecido
pelo programa, mas o projeto tem óbvias dificuldades em levar serviços,
renda e oportunidades para as pessoas mais excluídas.
Assunção do Piauí: A cidade vive da cultura do feijão. (foto: Júlia Car-
neiro - BBC Brasil)
“É preciso localizar (as populações empobrecidas), levar serviços pú-
blicos, com agentes sociais. É algo mais caro, mais artesanal”, afirmou
Neri, da FGV.
Para Osório, uma alternativa seria aumentar os valores pagos pelo
Bolsa Família. “A maior parte dos extremamente pobres já faz parte do
programa. Se aumentarem os valores, daremos um baque na pobreza.”
Mas os pesquisadores concordam que o grande estímulo para a saída
da pobreza é a geração de empregos – e o desafio do Brasil é conseguir
gerar vagas em áreas mais pobres justamente num momento de desacele-
ração econômica.
"Gerar empregos depende, em última instância, da economia", disse
Osório. "E o cenário é adverso, apesar de ser o melhor caminho. Isso pode
não ocorrer com a mesma intensidade do que nos anos de crescimento."
A rede urbana e as Regiões Metropolitanas.
Geografia
A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
A complexidade da rede urbana brasileira
A rede urbana brasileira, nos últimos anos, vem passando por um gran-
de processo de transformação oriundo do forte fenômeno de integração dos
mercados proporcionado pela Globalização.
Estas cidades ligadas umas as outras estão em processo contínuo de
dinamismo e assumem a sua importância dentro da rede de acordo com a
sua produção, circulação, consumo e os diversos aspectos das relações
sociais.
Segundo Correa (2001, p. 359), há alguns tipos de redes, como exem-
plo, tem-se redes do tipo solar, dendrítico, christalleriano, axial e complexo.
Nas formas mais antigas desse sistema integrado de cidades a rede dendrí-
tica tomava destaque, posteriormente, a forma mais comum das redes de
cidades caracterizava-se pelo modelo Christalleriano, ou seja, um modelo
baseado na teoria dos lugares centrais, por sua vez, de acordo com Christal-
ler (1966), consiste no desenvolvimento desigual dos centros urbanos, com
um grande centro urbano se sustentando no fornecimento de serviços
especializados – centrais – cuja produtividade é superior à encontrada em
centros urbanos menores.
A rede urbana brasileira, até a década de 1970, caracterizava-se, de
acordo com Corrêa (2001, p.360), por uma menor complexidade funcional
dos seus centros urbanos, ou seja, por um pequeno grau de articulação
entre os centros urbanos, com interações espaciais predominantemente
regionais, e pela existência de padrões espaciais simples. Corrêa (2001,
p.428) ressalta que, a partir desse período, as modificações que, sobretudo,
irão caracterizar a rede urbana brasileira são a continuidade da criação de
novos núcleos urbanos, a crescente complexidade funcional dos centros
urbanos, a mais intensa articulação entre centros e regiões, a complexidade
dos padrões espaciais da rede e as novas formas de urbanização. Tais
mudanças constituem expressão continuada e atualizada de uma estrutura
social crescentemente diferenciada e complexa, visto que as relações soci-
ais, seja por meio de fatores internos ou externos, estruturam o processo de
urbanização, que, no caso brasileiro, traduz-se em uma maior complexidade
da rede urbana, uma vez que se constitui em um reflexo, um meio e uma
condição social. A rede urbana reflete e reforça as características dos con-
textos políticos, econômicos e socioculturais da própria realidade em sua
complexidade.
A verdade é que ultimamente as relações entre as cidades brasileiras
estão bem mais integradas, as cidades não estão mais inseridas, somente,
na economia regional. “Trata-se, em toda parte, de uma rede urbana que
sofreu o impacto da globalização, na qual, cada centro, por minúsculo que
seja, participa, ainda que não exclusivamente, de um ou mais circuitos
espaciais de produção” (SANTOS, 1988).
A rede de cidades continua sendo um sistema integrado e hierarquizado
que vai dos pequenos aglomerados às regiões metropolitanas ou grandes
cidades, mas suas conexões, no entanto, adquirem contornos complexos,
agora não mais exibindo um padrão exclusivamente christalleriano e muito
menos dendrítico como aponta Corrêa (2001, p. 365), estabelece-se assim
uma relação de múltiplos circuitos na rede urbana. Lázaro Wandson de
Nazaré Teles
Regiões metropolitanas do Brasil
Atualmente no Brasil há 60 regiões metropolitanas, distribuídas por
todas as grandes regiões do país, e definidas por leis federais ou estaduais.
A criação de uma região metropolitana não se presta a uma finalidade
meramente estatística; o principal objetivo é a viabilização de sistemas de
gestão de funções públicas de interesse comum dos municípios
abrangidos. Todavia, no Brasil, as regiões metropolitanas não
possuempersonalidade jurídica própria, nem os cidadãos elegem
representantes para a gestão metropolitana.
Segundo dados do IBGE, as "12 redes metropolitanas de primeiro
nível" são as seguintes: Belém, Belo
Horizonte, Curitiba, Fortaleza, Goiânia, Manaus, Porto Alegre,Recife, Rio de
Janeiro, Salvador e São Paulo. Também é acrescentada a RIDE deBrasília,
como sendo a "13ª rede metropolitana de primeiro nível". A RIDE de
Brasília é uma região metropolitana de abrangência interestadual.
As regiões metropolitanas de primeiro nível são praticamente as
mesmos de 40 anos atrás, excetuando-se Brasília e Manaus - que exercem
16 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
influência sobre uma das maiores área percentuais: 19% da área do país, e seguintes cidades (e seus entornos): Campo Grande; Santa Maria;Porto
de menor densidade: 2,2 hab./km², correspondendo a 1,9% da população Velho; Castanhal e Três Lagoas-Andradina.
do País e 1,7% do PIB nacional, no entanto, além destas concentrarem a
maior parte da população e do PIB de suas redes urbanas Aglomerados urbanos fronteiriços
(respectivamente 47,3% e 75,5%), mostrando uma grande disparidade no Assim como os aglomerados urbanos não-metropolitanos, um
PIB per capita das cidades-polos em relação ao conjunto dos municípios aglomerado urbano fronteiriço é o espaço urbano resultante de um virtual
das redes metropolitanas. processo de conurbação fronteiriço entre dois ou mais países. Este
Critérios e conceitos fenômeno é observado nas seguintes cidades (e seus entornos) de
fronteira: Marco das Três Fronteiras; Zona de Fronteira Corumbá-Puerto
Cada Estado-membro define seus critérios específicos não só para a Suárez e a Fronteira da Paz.
instituição, como também para a gestão metropolitana, com a finalidade de
integrar a organização,planejamento e execução de funções públicas de Quais são as Regiões Metropolitanas do Brasil?
interesse comum dos municípios, que podem ser enfrentadas a partir de
uma perspectiva regional. Alagoas Região Metropolitana de Maceió
A Constituição do estado de Minas Gerais, por exemplo, define Alagoas Região Metropolitana do Agreste
uma região metropolitana como "o conjunto de municípios limítrofes que Amapá Região Metropolitana de Macapá
apresentam a ocorrência ou a tendência de continuidade do tecido urbano Amazonas Região Metropolitana de Manaus
e de complementaridade de funções urbanas, que tenha como núcleo a Bahia Região Metropolitana de Salvador
capital do estado ou metrópole regional e que exija planejamento integrado Ceará Região Metropolitana de Fortaleza
e gestão conjunta permanente por parte dos entes públicos nela atuantes". Ceará Região Metropolitana do Cariri
A mesma legislação estabelece regras para a administração da Região Espírito Santo Região Metropolitana de Vitória
Metropolitana de Belo Horizonte, com a participação do governo estadual, Goiás Região Metropolitana de Goiânia
das prefeituras e da sociedade civil. Maranhão Região Metropolitana de São Luís
Maranhão Região Metropolitana do Sudoeste Maranhense
Região integrada de desenvolvimento econômico
Mato Grosso Região Metropolitana do Vale do Rio Cuiabá
Além dessas regiões metropolitanas, existem as regiões integradas de Minas Gerais Região Metropolitana de Belo Horizonte
desenvolvimento econômico, que se constituem como regiões Minas Gerais Região Metropolitana do Vale do Aço
metropolitanas em que há conurbaçãoentre cidades de dois ou mais Pará Região Metropolitana de Belém
estados, como o que ocorre no Distrito Federal, naGrande Teresina e Paraíba Região Metropolitana de João Pessoa
em Petrolina/Juazeiro. Paraíba Região Metropolitana de Campina Grande
Paraná Região Metropolitana de Curitiba
Aglomerações urbanas
Paraná Região Metropolitana de Londrina
Uma aglomeração urbana é o espaço urbano contínuo, resultante de Paraná Região Metropolitana de Maringá
um processo deconurbação ainda incipiente. Trata-se de um espaço Pernambuco Região Metropolitana do Recife
urbano de nível sub-metropolitano ou, em termos simplificados, de Rio de Janeiro Região Metropolitana do Rio de Janeiro
uma região metropolitana de menor porte, em que asáreas urbanas de Rio Grande do Norte Região Metropolitana de Natal
duas ou mais cidades são fracamente conurbadas. São cinco as Rio Grande do Sul Região Metropolitana de Porto Alegre
aglomerações já estabelecidas por lei: Santa Catarina Região Metropolitana do Norte/Nordeste Catarinen-
se
Aglomeração Urbana de Jundiaí;
Santa Catarina Região Metropolitana de Florianópolis
Aglomeração Urbana de Piracicaba; Santa Catarina Região Metropolitana do Vale do Itajaí
São Paulo Região Metropolitana de São Paulo
Aglomeração urbana do Litoral Norte (Rio Grande do Sul); São Paulo Região Metropolitana de Campinas
Aglomeração Urbana do Nordeste do Rio Grande do Sul (região de São Paulo Região Metropolitana da Baixada Santista
Caxias do Sul); Sergipe Região Metropolitana de Aracaju

Aglomeração urbana do Sul (Rio Grande do Sul) (região de Pelotas).

Formação Territorial e Divisão Político-Administrativa: Divisão
Ainda há mais uma aglomerações existentes somente para fins Político-Administrativa; Organização federativa.
estatísticos, são elas:
Divisão político-administrativa do Brasil
Aglomeração Urbana Central
Eduardo de Freitas
Microrregiões
Microrregião é, de acordo com a Constituição brasileira de 1988, um
agrupamento de municípios limítrofes. Sua finalidade é integrar a
organização, o planejamento e a execução de funções públicas de
interesse comum, definidas por lei complementar estadual.
Não tem a função de uma região metropolitana, no entanto para fim
estatístico agrupa vários municípios com características socioeconômicas
similares.
Conurbações não-oficiais
Aglomerados urbanos não-metropolitanos
Um aglomerado urbano não-metropolitano é o espaço
urbano semicontínuo (às vezes sem nenhuma continuidade), resultante de
um virtual processo de conurbação. Não pode ser classificado como um
espaço urbano metropolitano, mas já apresenta um nível de interligação de
transportes e serviços muito grandes. Este fenômeno é observado nas

Geografia 17 A Opção Certa Para a Sua Realização

APOSTILAS OPÇÃO A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
Divisão político-administrativa atual do Brasil
O Brasil é um país autônomo e independente politicamente, possui um
território dividido em estados, que nesse caso são vinte seis, além do
distrito federal que representa uma unidade da federação que foi instituída
com intuito de abrigar a capital do Brasil e também a sede do Governo
Federal.
Foram vários os motivos que levaram o Brasil a realizar uma divisão in-
terna do território, dentre eles os fundamentais foram os fatores históricos e
político-administrativos. Esse processo teve início ainda no período coloni-
al, momento esse que o Brasil estava dividido em capitanias hereditárias,
dessa forma estados como Pernambuco, Paraíba e Rio Grande do Norte
são derivados de antigas capitanias estabelecidas no passado momento no
qual vigorava esse tipo de divisão.
Um dos motivos que favorece a divisão interna do país é quanto ao
controle administrativo do território, no qual subdivide as responsabilidades
de fiscalizar em partes menores, uma vez que grandes extensões territori-
ais sem ocupação e ausência de estado podem provocar uma série de
problemas, inclusive de perda de territórios para países vizinhos.
No fim do século XIX praticamente todos os estados já estavam com
suas respectivas configurações atuais, porém alguns estados surgiram
posteriormente, como o Mato Grosso do Sul (1977) e o Tocantins (1988),
provocando uma remodelagem na configuração cartográfica e administrati-
va interna do país.
Estados significam unidades da federação brasileira. O Brasil possui
leis próprias, pois está organizado politicamente e detém total autonomia.
As leis são criadas em nível federal e são soberanas, no entanto, estados e
municípios possuem leis próprias, mas que são subordinadas às leis nacio-
nais, no caso, a Constituição Federal. Além da divisão em federações
existem uma dentro dos estados, a regionalização em município, que
possui leis particulares que são submissas às leis federais, essa regionali-
zação ainda pode ser dividida em distritos.
Da organização do Estado
FORMA DE GOVERNO E FORMA DE ESTADO
O caput do art. 1º da CF estabelece que em relação à forma de
governo e à forma de Estado o Brasil é uma República Federativa, formada
pela união indissolúvel dos Estados e Municípios e do Distrito Federal.
A forma de governo indica a maneira como se dá a instituição do poder
na sociedade e a relação entre o povo e seus governantes. As formas mais
comuns de governo são a Monarquia (poder singular), caracterizada pela
ascensão automática, hereditária e vitalícia ao trono, e a República (poder
plural), cuja marca principal é a eletividade periódica do Chefe de Estado
para um mandato cujo prazo é fixado na Constituição.
Na Monarquia absoluta o rei ou o imperador exerce o poder de forma
ilimitada. Na Monarquia constitucional, mais comum na atualidade, o rei ou
Geografia
o imperador deve observar os limites traçados no ordenamento jurídico do
Estado.
A responsabilidade dos governantes, em especial dos chefes do Poder
Executivo, é da essência da forma republicana de governo.
Velha República é a denominação dada ao período que abrange desde
a proclamação dessa forma de governo no Brasil até a Revolução de 1930.
Denomina-se Nova República o período iniciado com a eleição de
Tancredo Neves para a Presidência da República em 15 de janeiro de 1985
e o fim do regime militar instituído em 1964.
Montesquieu também cita o despotismo como forma de governo. Neste
o monarca reina fora da ordem jurídica e baseado no medo que impõe ao
povo.
A forma de Estado (Estado federado, composto, ou Estado unitário,
simples) indica a existência ou não de uma divisão territorial do poder.
O Estado unitário é caracterizado pela concentração do poder em um
órgão central. Pode ser puro (poder totalmente concentrado no órgão
central), descentralizado administrativamente (são designados órgãos para
executar as deliberações já tomadas pelo poder central) ou descentralizado
política e administrativamente (quando os órgãos executores das medidas
do poder central possuem maior liberdade de execução).
Na Federação há poderes regionais, que desfrutam da autonomia que
lhes confere a Constituição Federal, e um poder central aglutinador, que
representa a soberania nacional. Nas Federações é comum a existência de
um órgão judiciário de competência nacional, que dirime inclusive conflitos
entre os Estados federados e entre estes e o poder central (no Brasil, o
STF), e de um Senado com representação idêntica de todas as unidades
da Federação (atualmente temos 26 Estados e 1 Distrito Federal, sendo
que cada um elege 3 dos nossos 81 senadores).
Federalismo assimétrico é aquele que busca acomodar as
desigualdades regionais por meio de incentivos e repartições de receitas,
medidas que preservam a própria existência da unidade nacional.
Manoel Gonçalves Ferreira Filho cita a seguinte lição de Sampaio
Dória: “O poder que dita, o poder supremo, aquele acima do qual não haja
outro, é a soberania. Só esta determina a si mesma os limites de sua
competência. A autonomia, não. A autonomia atua dentro dos limites que a
soberania lhe tenha transcrito”.
CONCEITO DE ESTADO
O Estado é a pessoa jurídica que tem como elementos básicos a
soberania, o povo (elemento humano), o território (base) e o governo (poder
condutor); é a sociedade politicamente organizada dentro de determinado
espaço físico e que tem por fim o bem-estar de todos.
Povo: é o conjunto dos cidadãos, daqueles que mantêm um vínculo
jurídico com o Estado.
Cidadão: em sentido estrito, é aquele que detém o poder de
participação nos negócios do Estado por estar no gozo dos seus direitos
políticos.
População: é conceito meramente demográfico.
Nação: é um conceito político-sociológico que indica a existência de
uma comunidade unida por laços históricos.
Território: é a extensão sobre a qual o Estado exerce sua soberania.
Por República Federativa do Brasil entende-se o território brasileiro, o
espaço aéreo nacional, o mar territorial (12 milhas marítimas, nos termos da
Lei n. 8.617/1993), o subsolo, os navios e aeronaves de guerra brasileiros
em qualquer lugar que se encontrem, os navios mercantes brasileiros em
alto-mar ou de passagem em mar territorial estrangeiro e as aeronaves civis
brasileiras em vôo sobre o alto-mar ou de passagem sobre águas
internacionais ou espaços aéreos estrangeiros.
Zona contígua brasileira: é a faixa que se estende das doze às vinte e
quatro milhas marítimas, contadas a partir das linhas de base que servem
para medir a largura do mar territorial.
Na zona contígua, o Brasil poderá tomar as medidas de fiscalização
necessárias para:
I — evitar as infrações às leis e aos regulamentos aduaneiros, fiscais,
de imigração ou sanitários, no seu território ou no seu mar territorial;
II — reprimir as infrações às leis e aos regulamentos, no seu território
ou no seu mar territorial.
Zona econômica exclusiva (ZEE): compreende uma faixa que se
estende das doze às duzentas milhas marítimas, contadas a partir das
18 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO
linhas de base que servem para medir a largura do mar territorial.
FEDERAÇÃO. A UNIÃO, OS ESTADOS, O DF, OS MUNICÍPIOS E
OS TERRITÓRIOS (ART. 18 DA CF)
No Brasil, a Federação nasceu de forma artificial, pois primeiro foi
criado o Estado Central e depois foram criadas as Unidades Federativas
(federalismo por segregação). Nos Estados Unidos da América do Norte, ao
contrário, havia Estados soberanos preexistentes que se agregaram para
constituir a Federação (federalismo por agregação).
E é na perspectiva da Federação que deve ser estudada a organização
político-administrativa, quando é afirmada a autonomia dos entes que com-
põem o Estado e se lhes garantem competências próprias.
União
A União é componente da República Federativa do Brasil, em conjunto
com Estados-Membros, Distrito Federal e Municípios. Diga-se, no entanto,
que o modelo trilhado pelo constituinte pátrio não é usual, já que a
Federação pressupõe apenas a reunião de Estados-Membros, sendo
atípica e própria do modelo brasileiro a elevação dos Municípios à categoria
de ente da Federação.
Na perspectiva interna, a União é ente da Federação, dotado de
autonomia política, administrativa e de autolegislação, sendo pessoa
jurídica de direito público interno (art. 41, I, do CC). Sob prisma diverso, ela
representa a República Federativa, é instrumento de exteriorização da
soberania do Estado brasileiro (art. 21, I a IV, da CF).
O patrimônio da União é formado pelos bens indicados
exemplificativamente a partir do art. 20 da CF, como as terras devolutas
indispensáveis à defesa da fronteira, indispensáveis à preservação
ambiental; o mar territorial; os potenciais de energia hidráulica; os terrenos
de marinha; os recursos naturais da plataforma continental, dentre outros.
A Emenda Constitucional n. 46 alterou o inciso IV do art. 20 da
Constituição Federal. A redação atual estabelece que são bens da União as
ilhas fluviais e lacustres nas zonas limítrofes com outros países; as praias
marítimas; as ilhas oceânicas e as costeiras, excluídas, destas, as que
contenham a sede de Municípios, exceto aquelas áreas afetadas ao serviço
público e a unidade ambiental federal, e as referidas no art. 26, II, da
própria Constituição.
O rol não é, nem poderia ser, taxativo, pela impossibilidade lógica de o
constituinte antecipar fatos e mutações impostas pelo desenvolvimento
nacional e mesmo pelo desenvolvimento tecnológico e científico, que
podem importar em novas formas de descoberta de bens e atribuição de
importância ou valor até então desconhecidos.
Sendo, no entanto, bens públicos, integram necessariamente o
patrimônio público deferido à pessoa jurídica de direito público interno
representativa da União Federal.
A Floresta Amazônica brasileira, a Mata Atlântica, a Serra do Mar, o
Pantanal Mato-grossense e a Zona Costeira são patrimônio nacional, nos
termos do § 4º do art. 225 da CF. Referido dispositivo, contudo, não
converte em bens públicos os imóveis particulares existentes nas áreas
especificadas, nem tampouco impede a utilização destes, desde que
observadas as prescrições legais e respeitadas as condições necessárias à
preservação ambiental (STF, RE 134.297).
Os símbolos do País são a bandeira, o hino, as armas e o selo
nacionais, sem prejuízo de os Estados-Membros, o DF e os Municípios
adotarem símbolos próprios. Aos índios, o art. 231 da CF garante o uso das
suas línguas.
Competência material
A competência administrativa, também denominada material ou não
legislativa, impõe o dever ou a possibilidade de atuação material da União
em áreas e matérias expressas na Constituição, podendo ser: exclusiva
(art. 21) ou comum a outros Entes Federados (art. 23). São hipóteses de
atuação da máquina administrativa, regida em regra por normas de direito
público (especialmente de direito tributário, de direito administrativo, de
direito previdenciário). Trata-se da gestão da coisa pública, da atividade
administrativa.
Conforme leciona José Afonso da Silva, “podemos classificar as
competências primeiramente em dois grandes grupos e suas subclasses:
(1) competência material, que pode ser: (a) exclusiva (art. 21, a exemplo de
emitir moeda); e (b) comum, cumulativa ou paralela (art. 23, a exemplo de
cuidar da saúde); (2) competência legislativa, que pode ser: (a) exclusiva
(art. 25, §§ 1º e 2º); (b) privativa (art. 22); (e) concorrente (art. 24); (d)
Geografia
A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
suplementar (art. 24, § 2º)”.
A diferença que se faz entre competência exclusiva e competência
privativa é que a exclusiva é indelegável e a privativa, delegável.
Divisão da competência legislativa
As regras previstas nos arts. 22, 24, 25 e 30 da Constituição Federal
são pertinentes à competência legislativa, ou seja, à atribuição
constitucional de cada um dos entes políticos (assim entendidos os dotados
de Poder Legislativo) no poder de editar leis.
Havendo dúvida quanto à atribuição de cada ente político, deve ser
observado o princípio da predominância de interesse (nacional, regional ou
local) na matéria.
À União compete legislar privativamente sobre as matérias previstas no
art. 22 da CF, embora o parágrafo único do dispositivo autorize a União a
delegar aos Estados e ao DF, por lei complementar, poderes para legislar
sobre questões específicas das matérias ali arroladas.
O art. 24, por sua vez, disciplina a denominada competência legislativa
concorrente da União, dos Estados e do Distrito Federal. Quanto a essas
matérias, cabe à União estabelecer normas gerais (diretrizes gerais de
abrangência nacional), enquanto Estados e Distrito Federal recebem
atribuição para suplementar as normas gerais e editar leis disciplinando as
especificações de cada matéria, garantindo assim a aplicabilidade das
regras no âmbito regional.
A competência da União para legislar sobre normas gerais não exclui a
competência suplementar dos Estados, os quais devem apenas preencher
as lacunas ou adaptar as regras gerais às peculiaridades regionais, sem
afrontar a legislação federal.
Inexistindo lei federal sobre as normas gerais previstas no art. 24,
Estados e Distrito Federal exercerão a competência legislativa plena
(legislarão supletivamente sobre as normas gerais e exercerão sua
competência própria quanto às especificações). A superveniência de lei
federal sobre normas gerais suspenderá (mas não revogará) a eficácia da
lei estadual, no que lhe for contrária.
Aos Municípios compete legislar sobre assuntos de interesse local e
complementar (suplementar) à legislação federal e à legislação estadual no
que couber, respeitando as suas diretrizes básicas.
Nos termos da Súmula 645 do STF, é competente o Município para
fixar o horário de funcionamento de estabelecimento comercial.
Ao Distrito Federal são atribuídas as competências legislativas
reservadas aos Estados e Municípios, exceto quanto à organização do
Poder Judiciário, Ministério Público, Defensoria Pública, Polícia Civil, Polícia
Militar e Corpo de Bombeiros Militar, nos termos dos incisos XIII e XIV do
art. 21 da CF (que serão organizados por lei federal).
Por fim, temos a denominada competência residual dos Estados-
Membros, ou seja, são reservadas aos Estados as competências que a
Constituição Federal não lhes veda nem atribui à União ou aos Municípios
(art. 25, §§1º e 2º). A competência residual também é denominada
exclusiva.
Em matéria tributária, porém, a competência residual foi atribuída à
União, que mediante lei complementar poderá instituir impostos não
previstos expressamente na CF, nos termos do seu art. 154, I.
Estados-Membros
Integrantes da Federação, os Estados-Membros também são dotados
de autonomia política, administrativa e de competência para legislar, e são
pessoas jurídicas de direito público interno.
A competência para o governO próprio e a competência para legislar é
que estabelecem a distinção entre o Estado unitário e o Estado federal, já
que a autonomia que lhes é deferida é exercida sem concessão pelo poder
central (não há poder do Estado por concessão da União). Detêm, no
entanto, apenas autonomia (e não soberania), o que resulta a necessidade
de atendimento das diretrizes fixadas antes na Constituição da República.
Auto-organização corresponde à possibilidade de os Estados organiza-
rem-se por suas Constituições. Trata-se de poder decorrente, chamado por
muitos “poder constituinte derivado decorrente”, como já visto.
Tal poder pode ser reconhecido como “constituinte” porque, de fato,
institui poderes estatais (o Legislativo, o Judiciário, o Executivo), mas não é
originário, pois deriva da Constituição.
A limitação ao exercício desse poder constituinte está fixada na
obrigatória observância de princípios constitucionais.
19 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO
Os princípios limitativos, aos quais a Constituição dos Estados está
atrelada, classificam-se em duas espécies:
a) princípios constitucionais sensíveis, que são aqueles enumerados
expressamente (CF, art. 34, VII);
b) princípios constitucionais estabelecidos, que são aqueles que
encerram algumas vedações ou determinam alguns procedimentos ou
regem a Administração Pública.
Os princípios constitucionais sensíveis estão previstos no art. 34, VII, e
são assim denominados porque a infringência de qualquer deles sensibiliza
o Estado Federal a tal ponto que provoca a sua intervenção na entidade
violadora.
Autogoverno característica do Estado federal, o autogoverno garante
aos Estados a capacidade de administrar seus interesses e de estabelecer
a regência de seus negócios, sem prévia delegação ou descentralização
havida do poder central.
Incorporação, subdivisão e desmembramento dos EstadosMembros
A incorporação (a exemplo do Estado da Guanabara, incorporado pelo
Rio de Janeiro em 1975, cf. LC n. 20/1974), a subdivisão (o ente originário
desaparece e seu território forma um ou mais novos Estados) ou o des-
membramento (o ente originário subsiste, mas parte de seu território forma
um novo Estado, a exemplo de Mato Grosso e Mato Grosso do Sul, Goiás
e Tocantins) de um Estado-Membro, para incorporação a outro, ou mesmo
para a criação de um novo Estado-Membro ou de um Território Federal,
depende da aprovação da população interessada, via plebiscito convocado
por decreto legislativo (aprovado por maioria simples), cuja proposta é de
iniciativa de 1/3 dos deputados federais ou dos senadores (Lei n.
9.709/1998).
Havendo consentimento popular, o Congresso Nacional, por intermédio
da Casa pela qual começou a tramitar o projeto de lei, deve colher a
manifestação (que não vincula a decisão do Parlamento Nacional) da(s)
Assembleia(s) Legislativa(s) das regiões envolvidas, nos termos do art. 48,
VI, da CF e da Lei n. 9.709/1998.
Ao final, a proposta dependerá da aprovação do Congresso Nacional,
por lei complementar federal.
Os Municípios
Atipicamente, a estrutura brasileira prevê que também os Municípios
integram a Federação, pois gozam de ampla autonomia política, financeira,
legislativa e administrativa (art. 18). A auto-organização dos Municípios é
primordialmente expressa na elaboração de sua própria lei orgânica.
Hely Lopes Meirelles sustenta que diante de sua grande importância e
autonomia na federação brasileira o Município é uma “entidade estatal de
terceiro grau, integrante e necessária ao nosso sistema federativo”, ou seja,
nossa Federação é trina (tríplice), e não dualista.. No mesmo sentido
decidiu o C. STF na ADIn-MC 2.38 1/RS, DJU, 14-12-2001. O art. 87 do
ADCT, inserido pela EC n. 37/2002, e a Lei de Responsabilidade Fiscal (art.
2º da LC n. 101/2000) incluem os Municípios entre os entes da Federação.
José Afonso da Silva, por sua vez, leciona que “o município é
componente da Federação mas não entidade federativa”, destacando que
por onze vezes (entre elas o § 1º do art. 5º e o inciso II do art. 60) a
Constituição Federal utiliza as expressões unidades da Federação e
unidade federada sem incluir os Municípios.
Entre outros requisitos das unidades federadas, os Municípios não
dispõem de Poder Judiciário próprio ou representante exclusivo no Senado
Federal.
A criação, incorporação, fusão (dois ou mais Municípios são extintos e
formam uma nova cidade) ou desmembramento de Municípios depende de
estudos quanto à viabilidade do ente que se quer formar (EC n. 15, de 12-
9-1996), da aprovação, por plebiscito, das populações dos Municípios
envolvidos (segundo prevalece na doutrina e consta do art. 7º da Lei n.
9.709/1998, população da área desmembrada e da área que poderá ser
emancipada), da observância dos requisitos previstos em lei complementar
federal que disciplina a matéria e de lei estadual.
Havendo empate no plebiscito, fica vedada a criação do novo
Município, conforme já decidiu o STF no julgamento da Ação Rescisória n.
798/1983.
Prevalece atualmente que a EC n. 15/1996 depende de
regulamentação por nova lei complementar, razão por que inúmeras
Assembleias Legislativas suspenderam os procedimentos
emancipacionistas. Quem sustenta a aplicabilidade imediata das regras da
Geografia
A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
EC n. 15/1996 argumenta que as normas anteriores (LC n. 1/1967 e Dec.-
Lei n. 411/1969) foram recepcionadas e disciplinam a questão.
O C. Supremo Tribunal Federal, ao apreciar a ADIn-MC 2.38 l/RS,
concluiu: “Embora não seja auto-aplicável o § 4º do art. 18 da CF (nova
redação dada pela EC 15/96) — que sujeita à lei complementar federal os
critérios para criação, incorporação, fusão e desmembramento de
municípios —, é imediata sua eficácia mínima, de modo a impedir a
instauração e conclusão de processos de emancipação de municípios em
curso, ate que advenha a lei complementar federal”. No mesmo sentido a
liminar concedida pelo C. STJ no Mandado de Segurança n. 2.812-A,
suspendendo plebiscito emancipatório.
Em São Paulo, onde os projetos de emancipação estão
temporariamente suspensos na Assembleia Legislativa aguardando a nova
lei complementar federal, a questão é disciplinada pela LC estadual n.
651/1990.
Ao julgar o Conflito de Competência n. 2.530/1992, o STJ concluiu que
compete à Justiça Estadual, e não à Justiça Eleitoral, processar e julgar
mandado de segurança contra ato do plenário da Assembleia Legislativa
que determina a realização de plebiscito objetivando a emancipação de
distrito. A competência da Justiça Eleitoral, no processo emancipacionista,
restringe-se a prestar informações sobre o eleitorado da área e a proceder
à realização e apuração do plebiscito.
O art. 29 da CF dispõe que o Município se regerá por lei orgânica
votada em dois turnos, com o intervalo mínimo de dez dias e aprovada por
2/3 dos membros da Câmara Municipal, que a promulgará.
OS TERRITÓRIOS E O DISTRITO FEDERAL
Para a criação de um Território (tramitam propostas de criação de
Territórios na Região Amazônica), exige-se a aprovação da proposta pela
população diretamente interessada, mediante plebiscito (a ser proposto por
1/3 dos deputados federais ou por 1/3 dos senadores), e a aprovação pelo
Congresso Nacional por lei complementar — que exige o voto favorável da
maioria dos membros das Casas Legislativas (arts. 18, § 3º, e 69 da CF),
depois de ouvida(s) a(s) Assembleia(s) Legislativa(s) das áreas afetadas
(parecer não vinculante — art. 48, VI, da CF).
Os Territórios podem ser divididos em Municípios (art. 33, § 1º, da CF)
e não são considerados entes da Federação (como são os Estados-
Membros). São uma descentralização administrativa e territorial da União,
com natureza de mera autarquia. O Território não elege senador (pois não
é ente federado), mas sua população elege quatro deputados federais
(representantes do povo do Território).
O governador do Território é nomeado pelo Presidente da República,
após a aprovação do seu nome pelo Senado Federal (inciso XIV do art. 84
da CF), e naqueles Territórios Federais com mais de cem mil habitantes
haverá órgãos judiciários de primeira e segunda instâncias, membros do
Ministério Público e defensores públicos federais (§ 3º do art. 33 da CF).
Conforme estabelece o parágrafo único do art. 110 da CF, “nos
Territórios Federais, a jurisdição e as atribuições cometidas aos juízes
federais caberão aos juízes da justiça local, na forma da lei”.
A Lei n. 8.185/1991 dispõe sobre a organização judiciária do Distrito
Federal e dos Territórios. O Distrito Federal integra a Federação, elege
senadores e deputados federais, tem eleição direta para governador, mas
não pode ser desmembrado em Municípios (art. 32, caput, da CF). Nele
está situada a Capital Federal, Brasília, embora a sede do governo federal
possa ser temporariamente transferida pelo Congresso Nacional (art. 48,
VII, da CF).
Discute-se a natureza jurídica do Distrito Federal, prevalecendo tratar-
se de pessoa jurídica criada diretamente pela Constituição Federal e que se
equipara aos Estados-Membros, desfrutando das competências legislativas
municipais e estaduais.
Tem capacidade de se autoconstituir, elaborando sua própria lei
orgânica, votada em dois turnos, com interstício mínimo de dez dias, e
aprovada por 2/3 dos membros da Câmara Legislativa, que a promulgará
(art. 32 da CF). O povo do DF elege autoridades próprias (Câmara
Legislativa, onde estão os deputados distritais, além de governador e vice-
governador eleitos, nos termos do art. 32, §§ 2º e 3º). Funciona como sede
das decisões do Estado Federal.
Observe-se, porém, que a autonomia do Distrito Federal não é tão
ampla quanto aquela verificada nos Estados-Membros, já que parte de sua
estrutura administrativa é organizada e mantida pela União (Poder
Judiciário, Ministério Público, Defensoria Pública, Polícia Civil, Polícia Militar
20 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
e Bombeiro Militar, nos termos dos incisos XIII e XIV do art. 21 da CF). José
Afonso da Silva classifica o Distrito Federal como “uma unidade federada
com autonomia parcialmente tutelada”.
SECESSÃO
Destaque-se, ainda, que a Federação brasileira é indissolúvel (princípio
da indissociabilidade — art. 1º, caput) . Essa indivisibilidade integra o
conceito de Federação, forma de Estado explicitada como cláusula pétrea.
Nem sequer por emenda constitucional, portanto, admite-se a secessão
(separação de um dos entes da Federação para a formação de um novo
Estado soberano).
De acordo com o art. 11 da Lei n. 7.170/1983, tentar desmembrar uma
parte do Brasil para a formação de um novo país é crime punido com
reclusão de quatro a doze anos.
“Crime contra a Segurança Nacional, contra a Ordem Política e Social
— Movimentos separatistas. Caracterização em tese do crime previsto no
art. 11 da Lei n. 7.170/83 — Providências requeridas pelo Ministro da
Justiça — Conduta que não se reveste de ilegalidade do abuso de poder
Habeas corpus preventivo denegado” (STJ, j. 3-6-1993, RT, 705/373).
Compete ao Senado autorizar operações externas de natureza
financeira, de interesse da União, dos Estados, do Distrito Federal, dos
Territórios e dos Municípios, nos termos do art. 52, V, da CF,
regulamentado pela Resolução n. 43/2001.
AÇÃO DECLARATÓRIA DE INCONSTITUCIONALIDADE INTER-
VENTIVA
Essa ação, por vezes denominada representação interventiva, tem por
objetivo garantir a observância dos princípios constitucionais sensíveis,
podendo culminar com a intervenção federal em um Estado ou no DF, a
intervenção federal em Município de Território ou, ainda, a intervenção
estadual em um Município.
São princípios constitucionais sensíveis, nos termos do art. 34, VII, da
Constituição Federal:
a) forma republicana, sistema representativo e regime democrático;
b) direitos da pessoa humana;
c) autonomia municipal;
d) prestação de contas da administração pública, direta e indireta;
e) aplicação do mínimo exigido da receita resultante de impostos
estaduais, compreendida a proveniente de transferências, na manutenção e
desenvolvimento do ensino e nas ações e serviços públicos de saúde.
O único legitimado para propor essa ação junto ao STF, visando à
intervenção federal em um Estado, no DF ou em Município de Território
Federal, é o Procurador-Geral da República, nos termos do inciso III do art.
36 da Constituição Federal. Qualquer interessado pode encaminhar-lhe
representação nesse sentido.
A intervenção é medida excepcional que restringe a autonomia
conferida pela CF aos Estados, ao DF e aos Municípios.
De acordo com a Lei n. 4.337/1964 (parcialmente recepcionada pela
CF de 1988), a autoridade ou o órgão responsável pelo ato impugnado terá
trinta dias para se manifestar. Em seguida, o relator terá trinta dias para
elaborar seu relatório.
Não há previsão de liminar em ação declaratória de
inconstitucionalidade interventiva da União nos Estados-Membros e no
Distrito Federal, mas o relator, em caso de urgência decorrente de
relevante interesse da ordem pública, poderá requerer, com prévia ciência
das partes, a imediata convocação do Tribunal para deliberar sobre a
questão.
Na sessão de julgamento pelo Tribunal Pleno poderão manifestar-se o
Procurador-Geral da República e o procurador da unidade cuja intervenção
se requer.
Dando provimento ao pedido, o STF requisitará a intervenção ao
Presidente da República, a quem incumbe decretar e executar o ato (art.
84, X, da CF).
Inicialmente, o decreto pode apenas suspender a execução do ato
impugnado, não dependendo de qualquer manifestação do Congresso
Nacional (art. 36, § 3º, da CF). É a denominada intervenção normativa.
Caso a suspensão do ato se mostre insuficiente, será decretada a no-
meação de um interventor, afastando-se a autoridade local (Chefe do
Executivo, Legislativo ou Judiciário) do cargo até que cessem os motivos
determinantes da medida.
Geografia
A intervenção que decorre de requisição do Poder Judiciário não está
sujeita a controle político pelo Congresso Nacional, ainda que implique o
afastamento do Chefe de um dos Poderes, conforme sustenta Manoel
Gonçalves Ferreira Filho e consta do § 3º do art. 36 da CF. Michel Temer
leciona em sentido contrário, sempre exigindo a prévia manifestação do
Congresso Nacional para que seja consumada a intervenção federal.
Cessados os motivos da intervenção, as autoridades afastadas
retornam aos seus cargos, salvo impedimento legal.
A intervenção federal é uma das limitações circunstanciais ao Poder de
Emenda (art. 60, § 1º, da CF).
Outras hipóteses de intervenção federal
Conforme leciona Hugo Nigro Mazzilli, “há dois tipos de intervenção, a
espontânea, em que o Presidente da República age de ofício, e a
provocada, quando o presidente agirá, conforme o caso, de forma
discricionária ou vinculada. Será discricionária quando de solicitação do
Poder Legislativo ou do Poder Executivo coacto ou impedido, porque se
aterá o presidente a critérios de oportunidade e conveniência, não estando
obrigado a decretá-la se entender que não é o caso. Por último, a
intervenção vinculada ocorre em duas hipóteses: a) quando de requisição
de um dos Tribunais Superiores indicados na Constituição; b) ou quando de
provimento de representação interventiva”.
Além da intervenção decorrente da representação interventiva,
(intervenção provocada e vinculada), o art. 34 da CF autoriza a intervenção
federal em um Estado ou no Distrito Federal para:
I — manter a integridade nacional (intervenção espontânea e sujeita à
apreciação do Congresso Nacional);
II — repelir invasão estrangeira ou de uma unidade da Federação em
outra (intervenção espontânea e sujeita à apreciação do Congresso
Nacional);
III — pôr termo a grave comprometimento da ordem pública
(intervenção espontânea e sujeita à apreciação do Congresso Nacional);
IV — garantir o livre exercício de qualquer dos Poderes nas unidades
da Federação. Trata-se de intervenção provocada ou pelo Poder Executivo
ou pelo Poder Legislativo de uma unidade da Federação, cabendo ao
Presidente da República acolher ou não o pedido dentro da sua
discricionariedade. Caso decrete a intervenção federal, o Presidente da
República deve dar ciência do ato ao Congresso Nacional em vinte e quatro
horas, o qual manterá ou revogará o ato.
Caso o poder impedido de exercer livremente suas atividades seja o
Judiciário, cabe ao Presidente do respectivo tribunal coagido solicitar pro-
vidências ao STF, o qual poderá requisitar a intervenção ao Presidente da
República (intervenção provocada e vinculada);
V — reorganizar as finanças da unidade da Federação que:
a) suspender o pagamento da dívida fundada por mais de dois anos
consecutivos (ou seja, por um mínimo de três anos seguidos), salvo motivo
de força maior. Dívida fundada é aquela de exigibilidade superior a doze
meses, nos termos do art. 98 da Lei n. 4.320/64 e dos arts. 29 a 42 da Lei
Complementar n. 10 1/2000 (Lei de Responsabilidade Fiscal);
b) deixar de entregar aos Municípios receitas tributárias fixadas nesta
Constituição, dentro dos prazos estabelecidos em lei. Os arts. 157 a 162 da
Constituição de 1988 e 83 a 94 do Código Tributário Nacional cuidam da
chamada repartição de receitas, também conceituada como federalismo
cooperativo.
Nos dois casos (alíneas a e b) a intervenção é espontânea e está sujei-
ta à apreciação do Congresso Nacional;
VI— prover a execução de Lei Federal. A intervenção é provocada e a
requisição ao Presidente da República parte do STF (e não mais do STJ,
conforme se verificava antes da EC n. 45/2004), após representação do
Procurador-Geral da República.
VII— prover a execução de ordem ou decisão judicial. A intervenção é
provocada e a requisição ao Presidente da República pode ser feita pelo
STF, STJ ou TSE.
Intervenção em município
De acordo com o art. 35 da CF, o Estado não intervirá em seus
Municípios, nem a União nos Municípios localizados em Território Federal,
exceto quando:
I — deixar de ser paga, sem motivo de força maior, por dois anos
consecutivos, a dívida fundada (intervenção espontânea e sujeita à
21 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
apreciação da Assembleia Legislativa para a sua manutenção); & Natureza, Uberlância, dez./1989
II — não forem prestadas contas devidas (observados os requisitos O trecho acima define:
legais), na forma da lei (intervenção espontânea e sujeita à apreciação da
Assembleia Legislativa para a sua manutenção); a) o sítio urbano do município;
III— não tiver sido aplicado o mínimo exigido da receita municipal na b) o sítio urbano e a situação urbana do município;
manutenção e desenvolvimento do ensino (mínimo de 25% das receitas c) a situação urbana e a origem do município;
dos impostos próprios e transferidos, nos termos do art. 212 da CF) e nas d) a posição geográfica do município;
ações e serviços públicos de saúde (15% da receita dos impostos próprios e) a situação no contexto regional do município.
e transferidos, nos termos do art. 77, III, do ADCT). Trata-se de intervenção 6. (VUNESP) Segundo a hierarquia urbana, as cidades mais importantes de
espontânea e sujeita à apreciação da Assembleia Legislativa para a sua um país, que comandam a rede urbana nacional, estabelecendo áreas de
manutenção; influência, correspondem aos (às):
IV — o Tribunal de Justiça der provimento a representação para
assegurar a observância de princípios indicados na Constituição Estadual, a) centros regionais
ou para prover a execução de lei, de ordem ou de decisão judicial. Trata-se b) cidades-dormitórios
de intervenção provocada e vinculada, não dependendo sua manutenção c) metrópoles nacionais
da Assembleia Legislativa. d) capitais regionais
Na hipótese de inobservância dos princípios indicados na Constituição e) metrópoles regionais
do Estado ou da inexecução da lei, a iniciativa da Ação Direta de
Inconstitucionalidade interventiva junto ao Tribunal de Justiça do Estado é 7. (CEFET - PR) Um conjunto de municípios contíguos e integrados socioe-
exclusiva do Procurador-Geral de Justiça (chefe do Ministério Público no conomicamente a uma cidade central, com serviços públicos e infra-
Estado). Contudo, na hipótese de descumprimento de ordem ou de decisão estrutura comuns, define a:
judicial, qualquer interessado pode requerer a intervenção ao TJ.
A decisão do TJ do Estado que requisita do governador a intervenção a) metropolização
em um Município, em decorrência do descumprimento de ordem judicial, b) área metropolitana
não está sujeita a recurso extraordinário, pois de acordo com o C. Supremo c) rede urbana
Tribunal Federal não se reveste de caráter jurisdicional (Súmula 637 do d) megalópole
STF). e) hierarquia urbana
8. (FUVEST) Mandacaru, xiquexique e facheiro são algumas das espécies
PROVA SIMULADA vegetais que aparecem:
a) no cerrado
1. (PUC) Os “mocambos” e os “alagados” constituem áreas de habitações b) na caatinga
precárias que abrigam partes consideráveis das populações pobres das c) no manguezal
cidades de: d) na floresta tropical
e) n.d.a.
a) São Paulo e Rio de Janeiro
b) Vitória e Salvador
c) Recife e São Paulo http://www.passeiweb.com/
d) Manaus e Rio de Janeiro
e) Recife e Salvador

2. 02. (FUVEST) Imaginando um percurso de São Luis à Curitiba, encon-

traremos, quanto ao uso do solo, a predominância das seguintes ativida-
des:

a) lavoura de subsistência, lavoura comercial e extrativa vegetal.

b) extrativa vegetal, agricultura comercial e lavoura de subsistência.
c) extrativa vegetal, pecuária e agricultura comercial.
d) extrativa mineral, pecuária intensiva e agropecuária comercial.
Respostas
e) pecuária, lavoura comercial e extrativa vegetal.
01. E
02. C
3. 03. (PUC) O conceito de “hábitat” em Geografia compreende:
03. B
04. E
a) as formas de moradia nas diferentes regiões do globo.
05. A
b) as relações que se estabelecem entre as coletividades humanas e
06. C
o meio natural.
07. B
c) os tipos de habitações nas faixas intertropicais.
08. B
d) as relações entre os seres vivos e o meio ambiente.
e) a organização do espaço urbano.

4. (PUC) Nos países industrializados, a migração campo-cidade tem como

causa fundamental:

a) carência de melhores condições sociais no campo.

b) baixa produtividade agrícola.
c) pressão demográfica no campo.
d) dificuldade de aquisição de terras.
e) liberação de mão-de-obra pela mecanização.

5. (ULBRA) "O município está assentado sobre a borda da bacia se-

dimentar do Paraná, tendo como embasamento rochas antigas tais
como xisto e gnaisses do Grupo Araxá (Pré-Cambriano)." Sociedade

Geografia 22 A Opção Certa Para a Sua Realização

APOSTILAS OPÇÃO
CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS:
Conhecimentos específicos sobre o IBGE: informações sobre a
Instituição, conceitos básicos para o desenvolvimento do trabalho
na Agência e da atividade do Técnico de Coleta.
O Técnico do IBGE tem como atribuições precípuas coletar dados em
diversas fontes, organizar, criticar, corrigir, lançar, tratar e manter os dados
garantindo a sua integridade, confidencialidade e disponibilidade; realizar
entrevistas em domicílios e estabelecimentos informantes para obtenção de
dados conforme metodologia e plano de supervisão de pesquisa; realizar
levantamentos topográficos, geográficos e cartográficos com vistas a man-
ter atualizada a base territorial dos municípios; entre outras;
Principais Funções do IBGE
O Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística - IBGE se constitui no
principal provedor de dados e informações do País, que atendem às neces-
sidades dos mais diversos segmentos da sociedade civil, bem como dos
órgãos das esferas governamentais federal, estadual e municipal.
O IBGE oferece uma visão completa e atual do País, através do de-
sempenho de suas principais funções:
Produção e análise de informações estatísticas
Coordenação e consolidação das informações estatísticas
Produção e análise de informações geográficas
Coordenação e consolidação das informações geográficas
Estruturação e implantação de um sistema da informações ambientais
Documentação e disseminação de informações
Coordenação dos sistemas estatístico e cartográfico nacionais
Histórico
Durante o período imperial, o único órgão com atividades exclusiva-
mente estatísticas era a Diretoria Geral de Estatística, criada em 1871. Com
o advento da República, o governo sentiu necessidade de ampliar essas
atividades, principalmente depois da implantação do registro civil de nasci-
mentos, casamentos e óbitos.
Com o passar do tempo, o órgão responsável pelas estatísticas no
Brasil mudou de nome e de funções algumas vezes até 1934, quando foi
extinto o Departamento Nacional de Estatística, cujas atribuições passaram
aos ministérios competentes.
A carência de um órgão capacitado a articular e coordenar as pesqui-
sas estatísticas, unificando a ação dos serviços especializados em funcio-
namento no País, favoreceu a criação, em 1934, do Instituto Nacional de
Estatística - INE, que iniciou suas atividades em 29 de maio de 1936. No
ano seguinte, foi instituído o Conselho Brasileiro de Geografia, incorporado
ao INE, que passou a se chamar, então, Instituto Brasileiro de Geografia e
Estatística.
Desde então, o IBGE cumpre a sua missão: identifica e analisa o terri-
tório, conta a população, mostra como a economia evolui através do traba-
lho e da produção das pessoas, revelando ainda como elas vivem.
Estrutura
O IBGE é uma entidade da administração pública federal, vinculada ao
Ministério do Planejamento, Orçamento e Gestão, que possui quatro direto-
rias e dois outros órgãos centrais.
Para que suas atividades possam cobrir todo o território nacional, o
IBGE possui a rede nacional de pesquisa e disseminação, composta por:
27 Unidades Estaduais (26 nas capitais dos estados e 1 no Distrito Fe-
deral)
27 Setores de Documentação e Disseminação de Informações (26 nas
capitais e 1 no Distrito Federal)
581 Agências de Coleta de dados nos principais municípios.
Conhecimentos Específicos
A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
O IBGE mantém, ainda, a Reserva Ecológica do Roncador, situada a
35 quilômetros ao sul de Brasília.
Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística
Origem: Wikipédia, a enciclopédia livre.
O Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística ou IBGE é uma
fundação pública da administração federal brasileira criada em 1934 e
instalada em 1936 com o nome de Instituto Nacional de Estatística; seu
fundador e grande incentivador foi o estatístico Mário Augusto Teixeira de
Freitas. O nome atual data de 1938. A sede do IBGE está localizada
na cidade do Rio de Janeiro.
O IBGE tem atribuições ligadas
às geociências e estatísticas sociais, demográficas e econômicas, o que
inclui realizar censos e organizar as informações obtidas nesses censos,
para suprir órgãos das esferas governamentais federal, estadual e
municipal, e para outras instituições e o público em geral.
Histórico
A data oficial de criação do IBGE é 29 de maio de 1936 quando foi
regulamentado o Instituto Nacional de Estatística. Após a extinção do INE,
foi criado o IBGE mediante o Decreto-Lei n. 218 de 26 de janeiro de 1938.
Estrutura
O IBGE é uma entidade da administração pública federal, constituído
na forma de fundação pública pelo Decreto-lei nº 161, de 13 de fevereiro de
1967,8 vinculado ao Ministério do Planejamento, Orçamento e Gestão.
Possui a presidência, quatro diretorias e dois outros órgãos centrais.
O IBGE possui uma rede nacional de pesquisa e disseminação,
composta por:
Vinte e sete (27) unidades estaduais (26 nas capitais dos estados e 1
no Distrito Federal)
Vinte e sete supervisões de documentação e disseminação de
informações (26 nas capitais e 1 no Distrito Federal)
Vinte e sete supervisões de base territorial (26 nas capitais e 1 no
Distrito Federal)
Seis Gerências de Geodésia e Cartografia (Bahia, Distrito
Federal, Ceará, Goiânia, Pará e Santa Catarina)
Cinco Gerências de Recursos Naturais (Bahia, Distrito
Federal, Goiânia, Pará e Santa Catarina)
Quinhentas e trinta e três (533) agências de pesquisa e disseminação
nos principais municípios.
Sede na cidade do Rio de Janeiro, onde está instalada a presidência,
as diretorias e órgãos centrais a saber:
Diretoria Executiva (DE).
Diretoria de Pesquisas (DPE), responsável pelo planejamento e
coordenação e execução das pesquisas de cunho estatístico.
Diretoria de Geociências (DGC), responsável pela cartografia básica,
pelo sistema geodésico brasileiro, pela representação da estrutura
territorial, pelo levantamento de recursos naturais e meio ambiente e pelos
levantamento e estudos geográficos.
Diretoria de Informática (DI)
Centro de Documentação e Disseminação de Informações (CDDI),
responsável pela documentação e pela disseminação das informações
produzidas pelo instituto, bem como coordenar as 27 SDIs do país.
Escola Nacional de Ciências Estatísticas (ENCE),9 responsável pelo
treinamento dos servidores do instituto. A ENCE também é uma instituição
federal de ensino superior que oferece os seguintes cursos:
Bacharelado em Estatística.
Especialização em Análise Ambiental e Gestão do Território.
Mestrado em Estudos Populacionais e Pesquisas Sociais.
1 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO
O IBGE mantém, ainda, a Reserva Ecológica do Roncador, situada a
35 km ao sul de Brasília.
Dá uma visão de conjunto da economia e descreve os fenômenos da
vida econômica: produção, consumo, acumulação e riqueza, fornecendo
uma representação compreensível e simplificada destes dados. O Sistema
de Contas Nacionais do IBGE segue as mais recentes recomendações das
Nações Unidas expressas no Manual de Contas Nacionais (System of
National Accounts 1993, SNA), incluindo o cálculo do Produto interno
bruto (PIB) e a Matriz de insumo-produto.
Contas nacionais trimestrais
Apresenta os valores correntes e os índices de volume (1991=100)
trimestralmente para o Produto interno bruto a preços de mercado,
impostos sobre produtos, valor adicionado a preços básicos, consumo
pessoal, consumo do governo, formação bruta de capital fixo, variação de
estoques, exportações e importações de bens e serviços. São calculadas
duas séries de números-índices: a com base no ano anterior e a
encadeada com referência em 1990 (1990 = 100). A série encadeada é
ajustada sazonalmente pelo X12-ARIMA possibilitando o cálculo das taxas
de variação em relação ao trimestre imediatamente anterior.
No IBGE a pesquisa foi iniciada em 1988 e reestruturada a partir de
1998, quando os seus resultados foram integrados ao atual Sistema de
Contas Nacionais. As ponderações anuais são obtidas a partir deste novo
sistema de contas. Periodicidade: trimestral. Abrangência geográfica: Brasil.
Pesquisas permanentes
Sede do Centro de Documentação e Disseminação de
Informações(CDDI) do IBGE, no bairro do Maracanã. Ao fundo, a sede da
Golden Cross. À direita, uma sucursal da Petrobras.
O IBGE mantém as seguintes pesquisas permanentes (lista não-
exaustiva):
Produção Agrícola Municipal (PAM)
Pesquisa Pecuária Municipal (PPM)
Pesquisa Extração Vegetal e Silvicultura (PEVS)
Pesquisa Anual da Indústria (modelo completo) (PIA-C)
Pesquisa Anual da Indústria (modelo simplificado) (PIA-S)
Pesquisa Anual da Indústria (produto) (PIA-Prod)
Pesquisa Anual da Indústria da Construção (PAIC)
Pesquisa Anual do Comércio (modelo simplificado) (PAC-S)
Pesquisa Anual do Comércio (modelo completo) (PAC-C)
Pesquisa Anual dos Serviços (PAS)
Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílio Contínua (PNADC)
Pesquisa Industrial Mensal de Produção Física (PIM-PF)
Pesquisa de Orçamentos Familiares (POF)
Conhecimentos Específicos
A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
Obrigatoriedade e sigilo das informações
A legislação vigente, de acordo com o Decreto Federal nº 73.177 de 20
de novembro de 1973 e a Lei nº 5.534 de 14 de novembro de
1968, modificada pela Lei nº 5.878 de 11 de maio de 1978, dispõe sobre a
obrigatoriedade e sigilo das informações coletadas pelo IBGE, as quais se
destinam, exclusivamente, a fins estatísticos e não poderão ser objeto de
certidão e nem terão eficácia jurídica como meio de prova.
A não prestação de informações nos prazos fixados bem como a
prestação de informações falsas constitui infração sujeito à multa de até 10
vezes o maior salário mínimo vigente no país, quando primário, e de até o
dobro desse limite quando reincidente.
Um Toyota Bandeirante, utilizado pelo IBGE na agência de Sinop,
em Mato Grosso.
Alguns índices econômicos divulgados pelo IBGE
Sistema Nacional de Índices de Preços ao Consumidor;
Índice Nacional de Preços ao Consumidor (INPC);
Índice Nacional de Preços ao Consumidor Amplo (IPCA);
Índice Nacional da Construção Civil (INCC).
Censos
Censo demográfico
O IBGE realiza vários tipos de censos, embora o mais conhecido seja o
Censo demográfico, que é o conjunto de dados estatísticos sobre a
população de um país. No Brasil, os censos demográficos são realizado de
10 em 10 anos exclusivamente pelo IBGE, pois é o órgão definido por lei
como responsável pela sua realização.
Contagem de população
A Contagem de população é realizada entre o intervalo de dois censos
demográficos, geralmente cinco anos depois do último ou cinco antes do
próximo. Objetiva atualizar os dados sobre o número de habitantes, e nem
sempre é aplicada em todos os municípios.
A primeira contagem de população foi realizada em 1996, não só para
atualizar os dados populacionais, mas principalmente pelo surgimento de
novos 1 500 municípios após o Censo demográfico de 1991.
Passado o censo realizado no ano 2000, o IBGE procedeu a contagem
populacional no ano de 2007, a qual teve como objetivo atualizar as
estimativas de população, incorporando também as mudanças
demográficas ocorridas no território nacional, desde o último levantamento
de referência que, neste caso, foi o Censo demográfico 2000.
A Contagem de população é de grande importância para os municípios,
pois o repasse anual de verbas do Fundo de Participação dos
Municípios (FPM), realizado pela União, é determinado por vários fatores,
mas principalmente pelas estimativas de variação populacional fornecidas
pelo IBGE, que influem diretamente no cálculo do coeficiente para o
repasse do FPM aos municípios.
2 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
O censo demográfico é uma pesquisa sobre a população que
possibilita a recolha de várias informações , tais como o número de
habitantes, número de homens, mulheres, crianças e idosos, onde e como
vivem as pessoas (se vivem de aluguel , se estão pagando o imóvel ou se é
casa própria) e o trabalho que realizam (qual o salário , qual o trabalho, se
é formado no que trabalha , etc.), entre outras coisas.
Censo agropecuário
O Censo agropecuário é o levantamento de informações sobre
estabelecimentos agropecuários, florestais e/ou aquícolas de todos os
municípios de um país. O objetivo da pesquisa é atualizar dados de censos
anteriores, fornecer informações sobre aspectos econômicos, sociais e
ambientais da atividade agropecuária. Ocorre geralmente a cada 10 anos.
O último censo agropecuário realizado pelo IBGE no Brasil havia sido
em 1996. Em 2007, foi realizado um novo censo agropecuário, referente às
atividades desenvolvidas no ano anterior.
Censo demográfico no Brasil
O Censo do Brasil é um censo realizado a cada 10 anos pelo Instituto
Brasileiro de Geografia e Estatística. A população é contada em todo o
território do Brasil e os resultados são usados pelo governo no
desenvolvimento de políticas públicas e na destinação dos fundos
governamentais para a unidades federativas.
História
A partir de 1750 é que se tem informações oficiais sobre a população
do Brasil a mando da Coroa Portuguesa visando a objetivos estritamente
militares. Antes da realização do primeiro censo nacional foram realizados
vários censos de caráter estadual ou municipal, como os censos realizados
no Rio de Janeiro nos anos de1799, 1821, 1838, 1849, 1856, e 1870,
em São Paulo nos anos de 1765, 1777, 1798 e 1836, e em outras cidades
brasileiras.
Em 1846 foi criado o primeiro regulamento censitário do país que fixava
o intervalo de oito anos para execução do censo demográfico. O governo
só foi autorizado a realizar o censo em 1850 que teve início em 1852. A
população revoltou-se contra o Decreto nº 797 de junho de 1851 que fez
crer que os homens de cor libertos seriam escravizados. A revolta atrapa-
lhou os planos censitários, que foram adiados por 20 anos.
Um novo regulamento censitário foi estabelecido em 1870, aumentan-
do o tempo entre censos de oito para dez anos. Em 1872 foi realizado o
primeiro censo nacional no Brasil que recebeu o nome de Recenseamento
da População do Império do Brasil. O censo seguinte, pela legislação, seria
em 1882 e não ocorreu. Com o fim do Império e a Proclamação da Repúbli-
ca em 1888 um novo censo foi realizado em 1890 seguido de censo
em 1900. Em 1910 não foi realizada contagem retornando em 1920.
Em 1930 também não houve censo.
O censo de 1940 inicia então nova fase nas pesquisas populacionais
do Brasil sendo organizado pelo IBGE que fora criado em 1936 com a
contribuição do renomado demógrafo italiano Giorgio Mortara. Desde então
o censo tem sido realizado rigorosamente a cada 10 anos. Os questionários
passaram a ser mais abrangentes contendo perguntas sobre temas eco-
nômicos e sociais, tais como: mão-de-obra, emprego, desemprego, rendi-
mento, fecundidade, migrações internas, entre outros temas.
Depois do censo de 1991 o IBGE buscou um novo modelo de condu-
ção de integração com a sociedade proprocionando a reformulação de
perguntas e na estratégia das pesquisas e abordagem do intervistando
visando ao censo 2000. Atualmente, os planos para o censo de 2010 são
de uma constante atualização da população com aumento da informatiza-
ção na coleta de dados já inicada na contagem populacional de 2007.
Contagem de população
A contagem de população é o cálculo quantitativo do número de
pessoas em uma dada região, cidade ou estado de um determinado país.
Brasil
No Brasil, a contagem oficial de população é realizada pelo Instituto
Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), uma fundação de direito
público interno ligada ao Ministério do Planejamento, que no intervalo entre
Conhecimentos Específicos
dois censos demográficos, aproximadamente cinco anos depois e cinco
anos antes, quantifica o número de habitantes dos municípios brasileiros.
É uma ferramenta recente, tendo sido implementada pela primeira vez
pelo governo no ano de 1996, para registrar fenômenos migratórios e
atender a demandas de novos municípios que surgem no período inter-
censos. Além disso, a contagem da população é baseada na
obrigatoriedade do fornecimento de estatísticas populacionais, definida
pela lei nº 8.443 de 16 de julho de 1992.
O objetivo principal da contagem é atualizar os dados estatísticos
populacionais no intuito de orientar políticas e ações públicas com
informações atualizadas sobre a população. Além disso, todos os
municípios do país recebem o chamado Fundo de Participação dos
Municípios (FPM), um repasse de verba da União, cujo quociente da fatia
percentual é calculado com base na quantidade de habitantes levantada
pelo IBGE nas estimativas anuais, na contagem populacional e no censo
demográfico.
Contagem da população 2007
No ano de 2007, cerca de 70 mil recenseadores foram contratados pelo
IBGE para realizar a coleta de informações populacionais, que ocorreu no
período de 16 de abril a 31 de agosto de 2007, apesar de a consolidação e
depuração dos dados coletados terem se estendido até o final do mês de
setembro.
A contagem da população foi realizada somente nos municípios com
até 170 mil habitantes — pois a partir desta faixa, o coeficiente para o
cálculo do FPM torna-se constante —, excetuando-se 21 municípios em
algumas unidades da federação que vão além deste limite, mas que
também foram recenseados pelo fato de que sobrariam um ou dois destes
para que todo o estado fosse recenseado. No intuito de cortar gastos, o
governo federal realizou, concomitantemente à contagem, ocenso
agropecuário 2006, que inicialmente seria realizado um ano antes.
Na contagem realizada em 2007, o IBGE inovou ao substituir os
antigos questionários de papel pelo questionário eletrônico. Trata-se de um
computador de mão oupersonal digital assistant (PDA), que foi utilizado
pelo recenseadores durante a coleta de dados. Estima-se que foram
comprados cerca de 86 mil PDA's para a realização da contagem e do
censo agropecuário.
Censo agropecuário no Brasil
O censo agropecuário no Brasil é uma pesquisa realizada
pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE). De 16 de abril até
agosto de 2007 ocorreu a coleta de dados da décima edição do censo
gropecuário referente às atividades desenvolvidas por todos os
estabelecimentos agropecuários nacionais entre as datas de 1 de janeiro
até 31 de dezembro de 2006.
Histórico do censo agropecuário no Brasil
1920 — Primeiro censo agropecuário.
1940 até 1970 — realização decenal de censos agropecuários.
1970 — Realização de censos a cada cinco anos (1975, 1980, 1985,
1990).
1996 — Censo agropecuário realizado (9ª edição) juntamente com a
operação censitária "contagem de população". Período de referência: ano
agrícola 1995–1996.
2007 — Realização do 10º e último censo agropecuário de 16 de abril
até 31 de agosto. Período de referência: 2006.
Fonte: Ligação sobre censo agropecuário
2007: http://www.ibge.gov.br/censos2007/index.php [ligação inativa]
Censo agropecuário 2007
Recenseamento realizado pelo IBGE em estabelecimentos
agropecuários, florestais e/ou aquícolas de todos os municípios do país. A
coleta de dados foi realizada entre 16 de abril até agosto de 2007, porém
os dados serão referentes às atividades desenvolvidas por estes
estabelecimentos entre 1 de janeiro até 31 de dezembro de 2006.
3 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO
Esta será a décima edição de censo agropecuário que será realizada
no país, sendo que as últimas pesquisas datam de 2006-2007. Neste ano,
por motivos operacionais e orçamentários, os recenseadores serão
contratados para realizarem dois censos: censo agropecuário (em todos os
municípios do país) e contagem de população (em municípios com até 170
mil habitantes).
Coleta de dados com uso de personal digital assistants (PDAs)
O IBGE trouxe uma novidade tecnológica para as coletas dos censos
de 2007: o uso de personal digital assistants (PDAs) nas entrevistas. Desta
forma, os questionários de papéis são substituídos por planilhas eletrônicas
configuradas nos mini-computadores de mão (PDAs).
Principais etapas
Coleta — 16 de abril de 2007 a 21 de agosto de 2007.
Apuração — 16 de abril de 2007 a 31 de dezembro de 2008.
Dados preliminares — 16 de maio de 2007 a 30 de setembro de 2007.
Dados definitivos — 1 de outubro de 2007 a 31 de julho de 2008.
Em 2010, o IBGE realizou o XII Censo Demográfico, que se constituiu
no grande retrato em extensão e profundidade da população brasileira e
das suas características sócio-econômicas e, ao mesmo tempo, na base
sobre a qual deverá se assentar todo o planejamento público e privado da
próxima década.
O Censo 2010 é um retrato de corpo inteiro do país com o perfil da po-
pulação e as características de seus domicílios, ou seja, ele nos diz como
somos, onde estamos e como vivemos.
A fase preparatória da operação censitária teve início em 2007 e seus
trabalhos foram intensificados a partir de 2008. A coleta teve início em 1º de
agosto de 2010, durando 3 meses. E os primeiros resultados foram divul-
gados em dezembro do mesmo ano.
Nesta página, um dos canais de divulgação do Censo 2010, você en-
contrará as principais informações sobre todas as etapas da pesquisa.
dimensões do censo 2010
Percorrer por inteiro um país como o Brasil, de dimensões continentais,
com cerca de 8 milhões de km2 de um território heterogêneo e, muitas
vezes, de difícil acesso, é uma tarefa que envolve grandes números. Veja,
a seguir, os números que mostram as dimensões do Censo 2010.
Universo recenseado: todo o Território Nacional
Número de municípios: 5.565 municípios
Número de domicílios: 67.569.688 de domicílios
Número de setores censitários: 314.018 setores censitários
Pessoal contratado e treinado: cerca de 240 mil pessoas (coleta, su-
pervisão, apoio e administrativo)
Orçamento: aproximadamente R$ 1,4 bilhão
Tecnologia: centenas de computadores em rede nacional, rede de co-
municação em banda larga e 220 mil computadores de mão equipados com
receptores de GPS
Unidades executoras: 27 unidades estaduais, 7 mil postos de coleta in-
formatizados e 1.283 Coordenações de Subárea
Aperfeiçoamentos
Está em curso, no IBGE, uma transformação de grandes dimensões
nos seus métodos de trabalho e o principal benefício, que já começa a ser
disponibilizado aos usuários, é o aumento do potencial analítico das infor-
mações estatísticas através de dados cada vez mais interativos e espaciali-
zados.
Essa transformação está sendo obtida pelo aproveitamento de novas
tecnologias e sua rápida absorção nos projetos da Instituição. Os Censos
2007 produziram não apenas os resultados da Contagem e do Censo
Agropecuário, mas também um legado de grandes proporções de informa-
ções espacializadas.
Conhecimentos Específicos
A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
Dessa forma, o Censo 2010 obteve mais avanços:
Uma base territorial que saiu do modo analógico para o digital, inte-
grando a base urbana, rural e o Cadastro de Endereços.
A utilização do computador de mão ampliou a capacidade de investigar
novos temas e obter maiores garantias de qualidade.
O computador de mão permitiu estender o questionário para popula-
ções específicas (indígena, por exemplo).
A incorporação do Cadastro de Endereços, que já alimentava algumas
pesquisas amostrais como PNAD, POF e o projeto Sistema Integrado de
Pesquisas Domiciliares - SIPD, e que permitirá também a utilização da
Internet para responder a determinadas pesquisas.
A partir da construção de uma infraestrutura amostral, permitirá condu-
zir todas as pesquisas do sistema.
A Base Territorial para o Censo 2010 foi uma base única, integrando as
vertentes urbana e rural, onde o País foi mapeado e dividido em setores
censitários. Para cada setor, foi designado um recenseador que visitou os
domicílios e entrevistou os moradores.
Dentro dos aperfeiçoamentos do Censo 2010, o IBGE migrou a Base
Territorial e o Cadastro de Endereços para um ambiente gráfico estruturado
em bancos de dados geoespaciais.
O Cadastro Nacional de Endereços para Fins Estatísticos – CNEFE,
elaborado a partir dos registros de unidades recenseadas em 2000-2007,
compreendeu quase a totalidade dos setores urbanos. Esse cadastro
prévio de endereços foi associado aos mapas digitais, atualizado por fontes
cadastrais diversas e passou por uma conferência nas áreas urbanas,
etapa denominada de Pré-Coleta, para posterior inclusão no computador de
mão para a coleta, permitindo ao recenseador se orientar melhor no percur-
so que deveria fazer durante o trabalho de campo.
Como o computador de mão estava equipado com GPS, durante os
Censos 2007 foram captadas as coordenadas de localização de escolas e
estabelecimentos de saúde da área rural, gerando um cadastro com infor-
mações sobre essas unidades para integrar e alimentar sistemas de infor-
mação de diversos órgãos.
Parcerias
Uma tarefa da magnitude de um Censo é impossível de ser executada
sem uma sólida rede de parcerias em nível governamental e privado.
Como parceiros naturais, estão os Ministérios que, além de usuários
das informações do Censo, apoiam a operação de diversas formas.
Entre outros parceiros externos nacionais, estão também órgãos regio-
nais de estatística, secretarias estaduais e órgãos de planejamento metro-
politano.
As Comissões Censitárias Estaduais e as Comissões Municipais de
Geografia e Estatística participaram da realização do Censo 2010 nos
respectivos municípios e estados, colaborando para a realização da pes-
quisa e incentivando a população a receber o recenseador e responder
com exatidão às perguntas do questionário.
Como parceiros internacionais tivemos a Organização das Nações U-
nidas, através de seus órgãos especializados tais como Statistics Division,
FAO e CEPAL, o EUROSTAT, a OECD, o MERCOSUL e diversos órgãos
oficiais de estatística de outros países.
Comissões
Assim como nos censos anteriores, o IBGE instalou Comissões que
funcionaram como canal de comunicação entre o Instituto e os representan-
tes da sociedade em cada município.
As Comissões Municipais de Geografia e Estatística e as Comissões
Censitárias Estaduais participaram de diferentes segmentos das socieda-
des locais para dar apoio e monitoramento à operação censitária. Forma-
das por membros do IBGE, dos poderes Executivo, Legislativo e Judiciário
do município e de organizações civis, seu principal objetivo foi colaborar
para que o recenseamento local se efetivasse com êxito, criando facilida-
des para sua realização, seja através da mobilização da população ou de
apoio na instalação dos postos de coleta, entre outras iniciativas.
4 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO
As Comissões tiveram um papel fundamental para dar transparência
aos trabalhos e facilitar a operação censitária em diversas etapas desde a
preparação até a coleta. Seus membros atuaram no interesse direto das
suas comunidades e facilitaram a caminhada do IBGE para realização do
Censo 2010, de modo rápido e eficiente e, acima de tudo, com resultados
fidedignos.
DPE/GAB, 24/08/2010
Como o IBGE garante a proteção das informações prestadas ao
Censo?
Os recenseadores estão percorrendo todos os domicílios do Brasil fa-
zendo uma série de perguntas aos seus moradores para o Censo Demo-
gráfico 2010.
As respostas a essas perguntas são a matéria prima do processo de
produção estatística, que transforma as informações individuais que são
prestadas em informações necessárias ao conhecimento da realidade do
País.
Através do processo de produção estatística, as informações individu-
ais são agregadas, retirando-lhes a individualidade e a identidade, para
construir resumos das características relevantes da coleção de pessoas e
domicílios, no caso do Censo Demográfico. Assim sendo, quando o IBGE
divulga seus resultados, preserva a individualidade e a identidade de seus
informantes.
A proteção da confidencialidade das respostas individuais é de in-
teira responsabilidade do IBGE, que garante sua segurança com todo
rigor porque depende da confiança pública para obter as informações
de que necessita para disponibilizar para o governo e a sociedade as
estatísticas necessárias ao conhecimento do País, o que constitui o
motivo de sua existência. Preservar essa confiança é um princípio
seguido pelo IBGE com inflexibilidade desde sua fundação, há 74
anos.
As informações individualizadas prestadas ao IBGE são utilizadas úni-
ca e exclusivamente para fins estatísticos e jamais são passadas para
qualquer outro órgão governamental ou empresa de marketing. Cada
servidor do IBGE, incluindo os temporários, assume o compromisso do
sigilo estatístico e todos os sistemas e procedimentos da Instituição são
construídos tendo em vista esta norma.
Além disso, para assegurar a confidencialidade das informações pes-
soais, há a legislação brasileira sobre a garantia do sigilo estatístico à qual
o IBGE está submetido: • • ° •
Lei 5.534, de 14 de novembro de 1968.
Decreto n 73.177, de 20 de novembro de 1973.
Decreto nº 74.084, de 20 de maio de 1974.
Também o documento “Os Princípios Fundamentais das Estatísticas
Oficiais”, que traz um conjunto de recomendações da Comissão de Estatís-
tica das Nações Unidas seguido pelo IBGE, é explícito no enunciado do
Princípio 6: “ Dados individuais coletados por órgãos de estatística para
produção de informações estatística, sejam referentes à pessoa física ou
jurídica, devem ser estritamente confidenciais e usados exclusivamente
para fins estatísticos.”
Assim, cada cidadão pode se sentir seguro ao fornecer informações
pessoais ao IBGE, pois sua privacidade será sempre preservada e garanti-
da.
Por que fazer o Censo de 2010?
Introdução
Através dos dados dos Censos é possível retratar, para níveis geográ-
ficos detalhados, a população e suas condições de vida, dando resposta às
seguintes questões:
• Quantos somos?
• Como somos?
Conhecimentos Específicos
A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
• Onde vivemos?
• Como vivemos?
Os dados dos Censos, sobre a população e domicílios, são, assim,
fundamentais:
Para acompanhar evolução da ocupação do território e planejar o
seu desenvolvimento sustentável.
O conhecimento da distribuição da população no território, identi-
ficando as áreas de ocupação, seu adensamento ou baixa densidade
demográfica, permite conhecer, em especial para o detalhamento
urbano e rural, a relação com o ambiente e planejar adequadamente o
uso sustentável dos recursos. O Brasil se transforma e o seu território
se desenvolve em ritmos e modalidades distintas que o Censo permite
conhecer. É fundamental conhecer a distribuição territorial das pesso-
as e dos domicílios e suas principais características de modo a avaliar
possíveis riscos humanos e ambientais.
Para avaliar, planejar e reivindicar.
População
O Censo, além de contar a população residente em uma data específi-
ca (01/08/2010) e definir a sua estrutura por sexo e idade, levanta inúmeras
informações que permitem conhecer os padrões de fecundidade, mortali-
dade e migração (interna e externa) e inferir as transformações demográfi-
cas em curso, sua evolução e os impactos futuros sobre a população e sua
composição. Tais informações são as bases para o desenho das políticas
das áreas de saúde, previdência e educação da população em geral e de
assistência a grupos específicos como mulheres, crianças, adolescentes e
idosos. Neste sentido, em 2010, as informações demográficas são comple-
tadas através da inclusão da investigação da emigração internacional e da
mortalidade. Pela primeira vez, o Censo vai investigar o registro de nasci-
mento das pessoas até dez anos de idade, importante para avaliação da
cobertura dos registros administrativos e do primeiro passo da cidadania.
As informações de natureza demográfica obtidas pelo Censo – além de
outras oriundas das pesquisas realizadas pelo IBGE e registros administra-
tivos - são primordiais para a elaboração das projeções e estimativas
populacionais, permitindo analisar a evolução da população.
Ademais, a população é parâmetro para distribuição das verbas fede-
rais aos fundos estaduais e municipais e para definir o número dos repre-
sentantes dos cidadãos nas assembleias legislativas municipais.
Domicílios
As informações sobre as características dos domicílios são impor-
tantes para conhecer as condições de moradia e acesso a serviços
públicos básicos como energia elétrica, abastecimento de água, coleta
de lixo e esgotamento sanitário, que têm forte impacto sobre a quali-
dade de vida da população e são imprescindíveis para identificar áreas
prioritárias de investimentos em níveis geográficos detalhados. Variá-
veis investigadas: posse do domicílio, valor do aluguel para domicílios
alugados, material predominante nas paredes externas, número de
cômodos no domicílio, número de cômodos servindo de dormitório,
número de banheiros, existência de sanitário, escoadouro do banheiro
ou do sanitário, forma de abastecimento de água utilizada no domicí-
lio, canalização da água, destino do lixo, existência de companhia
distribuidora de energia elétrica, existência de medidor de energia
elétrica (de uso exclusivo ou comum), existência dos bens duráveis
associados a: acesso às informações, facilidade dos serviços domés-
ticos, inclusão digital e locomoção (rádio, televisão, máquina de lavar
roupa, geladeira, telefone celular, telefone fixo, microcomputador;
microcomputador com acesso à Internet, motocicleta e automóvel
para uso particular).
Composição dos domicílios
O número de moradores por domicilio, as relações de parentesco
entre seus moradores, a nupcialidade e a responsabilidade comparti-
lhada, são informações que permitem acompanhar as alterações no
padrão reprodutivo e nos arranjos familiares, que têm fortes condicio-
nantes sobre o padrão de consumo e geração de renda da população,
sobre os cuidados com as crianças e idosos, os afazeres domésticos
e etc. No Censo 2010 foram ampliadas as relações de parentesco:
5 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO
cônjuge ou companheiro(a) de sexo diferente; cônjuge ou companhei-
ro(a) de mesmo sexo; filho(a) do responsável e do cônjuge; filho(a)
somente do responsável; enteado(a); genro ou nora; pai, mãe padras-
to ou madrasta; sogro(a); neto(a); bisneto(a); irmão ou irmã; avô ou
avó; outro parente; agregado(a); convivente; pensionista; emprega-
do(a) doméstico(a); parente do(a) empregado(a) doméstico(a). Foram
incluídas, em 2010, questões relativas à orfandade materna e, para
compor os núcleos de reprodução, a identificação, na lista de morado-
res, do cônjuge ou companheiro das mulheres.
Características da população
Além de sexo e idade, são investigadas outras características da
população como cor ou raça (que neste ano consta também do ques-
tionário básico), religião ou culto e, pela primeira vez, são levantadas a
etnia e língua falada para a população indígena. Tais informações
contribuem para assegurar o conhecimento e a preservação da forma-
ção histórica e cultural da população brasileira e, simultaneamente,
para a promoção da diversidade e o combate à discriminação e intole-
rância. Também são investigadas as pessoas que se avaliam como
possuidoras de deficiências para o dimensionamento de políticas que
assegurem a adequada assistência e levem à igualdade de oportuni-
dades.
Educação
Além de conhecer o índice de alfabetização do País, esse tema no
Censo tem a finalidade de, inclusive para pequenas áreas, quantificar
a população infantil atendida em creches e as pessoas que frequen-
tam escola; traçar o perfil educacional da população; e identificar as
espécies dos cursos de nível superior (superior, mestrado, doutorado)
que são frequentados.
A educação é um dos parâmetros básicos do desenvolvimento
econômico e social, com reflexos sobre a produtividade da força de
trabalho e a evolução do mercado de trabalho, tendo implicações
significativas sobre saúde, fecundidade e outros temas sociais.
Trabalho
Os dados censitários são essenciais para a análise da estrutura
social e econômica do País, da sua evolução e tendências, em particu-
lar no que diz respeito ao conhecimento da população economicamen-
te ativa (ocupação e desocupação) e suas características. O Censo
levanta inúmeras informações que permitem avaliar as condições de
funcionamento do mercado de trabalho: o número de trabalhadores, a
atividade do empreendimento e a ocupação do trabalhador, a posição
na ocupação (empregado, empregador, conta-própria, militar, funcio-
nário público, não remunerado), o número de pessoas que o empre-
gador empregava no trabalho, a contribuição para a previdência, a
posse de carteira de trabalho, as horas trabalhadas e o rendimento do
trabalho.
Rendimento mensal habitual
Além da renda do trabalho, o Censo levanta o total das demais
rendas, identificando as origens: aposentadoria ou pensão de instituto
de previdência oficial (federal, estadual ou municipal); programa social
Bolsa-Família ou Programa de Erradicação do Trabalho Infantil – PETI;
rendimento de outros programas sociais de transferências; outras
fontes (juros de poupança, aplicações financeiras, aluguel, pensão ou
aposentadoria e previdência privada, etc.). A renda é variável clássica
de estratificação socioeconômica e de avaliação das condições de
vida objetivas, permitindo não apenas identificar as populações mais
vulneráveis, mas também acompanhar a desigualdade e suas conse-
quências.
Deslocamento para estudar e trabalhar
A investigação do tema do deslocamento no Censo permitirá
mensurar a população que frequenta escola em município que não é o
de residência. No caso do trabalho, a investigação permitirá estimar a
população que trabalha em município distinto daquele onde reside,
fenômeno frequente no entorno das grandes regiões metropolitanas
brasileiras, se há deslocamento diário para o local de trabalho, se a
pessoa trabalha em mais de um local, bem como o número de pessoas
que trabalha no próprio domicílio. Ademais, o Censo 2010 pesquisará,
Conhecimentos Específicos
A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
também, a duração habitual do deslocamento para o trabalho. Tais
informações servirão para orientar as políticas de transporte e tam-
bém para avaliar o impacto nas condições de vida da população, uma
vez que, associadas ao tempo dedicado ao trabalho, permitirão esti-
mar o tempo restante para as demais atividades, como convívio fami-
liar, cuidados pessoais, lazer, etc.
Para a transparência e nos posicionar no mundo.
O Censo oferece informações vitais para aqueles que têm a responsa-
bilidade da gestão e planejamento local e útil aos cidadãos e às instituições
para avaliar as políticas implementadas. O Censo de 2010 segue, como é
tradição no Brasil, as recomendações internacionais, o que torna possível
comparar o País com diferentes regiões do mundo em muitos aspectos do
desenvolvimento social e econômico.
Para a construção de indicadores dos Objetivos de Desenvolvi-
mento do Milênio (ODM).
A construção dos indicadores dos Objetivos de Desenvolvimento Milê-
nio, para avaliar e monitorar o progresso rumo a um conjunto de metas de
desenvolvimento acordadas internacionalmente, é dependente das infor-
mações censitárias. Até mesmo para alguns indicadores não derivados
diretamente do Censo, mas sim através das pesquisas domiciliares ou de
estatísticas vitais, a população é usada como denominador dos mesmos.
Para aumentar a eficiência e competitividade.
Os dados obtidos a partir do Censo são utilizados pelas empresas e
órgãos de fomento da atividade econômica para definir suas estratégias e
tais informações permitem melhorar a eficiência e competitividade da ação
privada, além da pública e comunitária.
Para gerar novas informações.
Os dados do Censo são a base necessária para as pesquisas por a-
mostragem (inclusive as de mercado e as eleitorais), tão importantes em
uma sociedade onde a informação deve ser confiável e rapidamente dispo-
nível. A base geográfica, construída por ocasião da realização do Censo,
representa um cadastro de áreas completo do País, de grande aplicação
como estágio intermediário de amostragem, para o planejamento das
pesquisas domiciliares. O Censo tem papel fundamental não só para a
construção dos cadastros para a seleção das amostras probabilísticas das
pesquisas domiciliares, conduzidas no período intercensitário, como para a
estruturação dos planos amostrais, que tradicionalmente usam as informa-
ções censitárias para o dimensionamento e a seleção das amostras.
Uma outra importante aplicação com os dados do Censo encontra-se
no uso de técnica especial de estimação para pequenas áreas, que combi-
na os dados de pesquisas domiciliares com os do Censo, através de mode-
lagem estatística.
Pesquisas em fase de coleta
Estatísticas do Registro Civil
(População)
Fornece informações sobre as estatísticas vitais, relativamente aos nasci-
dos vivos, óbitos e óbitos fetais, e de casamentos, incluindo análises regio-
nais e locais, bem como informações sobre pedidos de separações judiciais
e divórcios apreciados em primeira instância e encerrados por sentença
concessória ou denegatória. As estatísticas vitais e casamentos têm como
unidade de coleta os cartórios de registro civil e as estatísticas sobre as
separações judiciais e divórcios, as varas de família, foros ou varas cíveis.
Estudo da Modalidade de Censo Demográfico Contínuo - EMCDC -
Teste-piloto (MG, RJ, e RS)
(População)
Índice de Preços ao Produtor - Indústrias de Transformação
(Indicadores, Indústria)
Índice Nacional de Preços ao Consumidor Amplo - IPCA e Índice
Nacional de Preços ao Consumidor - INPC
(Indicadores, Preços)
6 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO
Índice Nacional de Preços ao Consumidor Amplo 15
Levantamento Sistemático da Produção Agrícola
(Indicadores, Agropecuária)
Obtém informações mensais sobre previsão e acompanhamento de safras
agrícolas, com estimativas de produção, rendimento médio e áreas planta-
das e colhidas, tendo como unidade de coleta os municípios.
Pesquisa Anual da Indústria da Construção
(Economia, Indústria, PAIC)
Obtém informações sobre a situação econômico-financeira, como emprego,
salários, custos, valor das obras, entre outras, das empresas que executam
obras e/ou serviços de construção, que constituem a unidade de coleta da
pesquisa.
Pesquisa Anual de Comércio
(Economia, Comércio)
Obtém informações sobre a situação econômico-financeira, como pessoal
ocupado, gastos com pessoal e despesas diversas, custos, receitas, aqui-
sições e baixas, vendas líquidas e estoques, e as atividades das empresas
comerciais, que constituem a unidade de coleta da pesquisa, segundo os
itens da classificação de atividades.
Pesquisa Anual de Serviços
(Economia, Serviços)
Obtém informações sobre a situação econômico-financeira, como pessoal
ocupado, salários, receitas, despesas, custos, entre outras, que permitem
estimar o valor adicionado, emprego e salários de empresas que compõem
os diversos segmentos da atividade de prestação de serviços empresariais
não-financeiros, e que constituem a unidade de coleta da pesquisa.
Pesquisa de Estoques
(Indicadores, Agropecuária)
Obtém informações conjunturais sobre o volume e a distribuição espacial
dos estoques de produtos agropecuários prioritários e sobre as unidades
onde é feita a sua guarda, tendo como unidade de coleta os estabelecimen-
tos que se dedicam à prestação de serviços de armazenagem e estocagem
a seco ou que têm a guarda de produtos agropecuários ou derivados.
Pesquisa Industrial Anual - Empresa
(Economia, Indústria, PIA Empresa)
Obtém informações sobre a situação econômico-financeira, como pessoal
ocupado, salários e retiradas, receitas, custos e despesas, valor da produ-
ção e consumo intermediário e valor adicionado das empresas de extração
mineral e transformação, que constituem a unidade de coleta da pesquisa,
organizada, a partir de 1996, segundo as categorias de atividades definidas
na Classificação Nacional de Atividades Econômicas - CNAE e/ou por
detalhamento geográfico.
Pesquisa Industrial Anual - Produto
(Economia, Indústria, PIA Produto)
Obtém informações sobre valores e quantidades produzidas e vendidas dos
produtos e serviços industriais prestados por empresas, que constituem a
unidade de coleta da pesquisa, organizada segundo as categorias de
atividades definidas na Classificação Nacional de Atividades Econômicas -
CNAE. O registro da informação de produtos e serviços é feito através da
Lista de Produtos da Indústria - PRODLIST - Indústria.
Pesquisa Industrial Mensal - Produção Física Brasil
(Indicadores, Indústria)
Produz indicadores de produção física com o objetivo de fornecer, mensal-
mente, uma estimativa do movimento de curto prazo do produto real da
indústria, tendo como unidade de coleta os estabelecimentos industriais
selecionados. Seus resultados são utilizados na mensuração preliminar da
Conhecimentos Específicos
A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
taxa de variação da componente industrial do Produto Interno Bruto.
Pesquisa Industrial Mensal - Produção Física Regional
(Indicadores, Indústria)
Produz indicadores de curto prazo relativos ao comportamento do produto
real das indústrias extrativa mineral e de transformação, tendo como unida-
de de coleta os estabelecimentos industriais selecionados.
Pesquisa Industrial Mensal de Emprego e Salário
(Indicadores, Indústria)
Produz indicadores de curto prazo relativos ao comportamento do emprego
e dos salários nas atividades industriais, sobre pessoal ocupado assalaria-
do, admissões, desligamentos, número de horas pagas e valor da folha de
pagamento em termos nominais (valores correntes) e reais (deflacionados
pelo Índice Nacional de Preços ao Consumidor Amplo - IPCA), tendo como
unidade de coleta as empresas que possuem unidades locais registradas
no Cadastro Nacional de Pessoa Jurídica - CNPJ, e reconhecidas como
industriais pelo Cadastro Central de Empresas do IBGE.
Pesquisa Mensal de Comércio
(Indicadores, PMC)
Produz indicadores que permitem acompanhar o comportamento conjuntu-
ral do comércio varejista no País, investigando a receita bruta de revenda
nas empresas formalmente constituídas, com 20 ou mais pessoas ocupa-
das, e cuja atividade principal é o comércio varejista.
Pesquisa Mensal de Emprego
(Indicadores, Trabalho e Rendimento)
Produz indicadores mensais sobre a força de trabalho que permitem avaliar
as flutuações e a tendência, a médio e a longo prazos, do mercado de
trabalho, nas suas áreas de abrangência, constituindo um indicativo ágil
dos efeitos da conjuntura econômica sobre esse mercado, além de atender
a outras necessidades importantes para o planejamento socioeconômico do
País. Abrange informações referentes à condição de atividade, condição de
ocupação, rendimento médio nominal e real, posição na ocupação, posse
de carteira de trabalho assinada, entre outras, tendo como unidade de
coleta os domicílios.
Pesquisa Mensal de Serviços
(Indicadores)
Produz indicadores que permitem acompanhar o comportamento conjuntu-
ral do setor de serviços no País, investigando a receita bruta de serviços
nas empresas formalmente constituídas, com 20 ou mais pessoas ocupa-
das, que desempenham como principal atividade um serviço não financeiro,
excluídas as áreas de saúde e educação.
Pesquisa Nacional de Saúde - PNS
(Saúde)
Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios Contínua
(PNAD, População)
É uma pesquisa por amostra probabilística de domicílios, de abrangência
nacional, planejada para atender a diversos propósitos. Visa produzir
informações básicas para o estudo do desenvolvimento socioeconômico do
País e permitir a investigação contínua de indicadores sobre trabalho e
rendimento. A PNAD Contínua segue um esquema de rotação de domicí-
lios. Isso significa que cada domicílio selecionado será entrevistado cinco
vezes, uma vez a cada trimestre, durante cinco trimestres consecutivos.
Principais Indicadores que serão produzidos com base na PNAD Contínua:
• População residente segundo o sexo e os grupos de idade
• Taxa de desocupação
• Taxa de atividade
• Nível da ocupação
• Taxa de analfabetismo segundo os grupos de idade e o sexo
7 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO
• Pessoas de 14 anos ou mais segundo a condição de ocupação
• Pessoas ocupadas na semana de referência segundo o sexo e os grupos
de anos de estudo
• População residente segundo a naturalidade em relação à Unidade da
Federação e ao município de residência
• Rendimento médio mensal per capita dos domicílios
Sistema de Manutenção Cadastral
Pesquisa realizada por telefone
Sistema Nacional de Pesquisa de Custos e Índices da Construção
Civil
(Indicadores, Preços, SINAPI)
Efetua a produção de custos e índices da construção civil, a partir do levan-
tamento de preços de materiais e salários pagos na construção civil, para o
setor habitação. A partir de 1997 ocorreu a ampliação do Sistema, que
passou a abranger o setor de saneamento e infra-estrutura. Tem como
unidade de coleta os fornecedores de materiais de construção e empresas
construtoras do setor. O Sistema é produzido em convênio com a Caixa
Econômica Federal - CAIXA. Para os dados sobre saneamento e infra-
estrutura estão disponíveis somente os relativos a preços.
Estatísticas do Registro Civil
Metodologia
ESTATÍSTICAS VITAIS E CASAMENTOS
DESCRIÇÃO SUMÁRIA
Os inquéritos sobre as Estatísticas Vitais e Casamentos são levantamentos
contínuos dos assentamentos dos Nascimentos, Casamentos, Óbitos e
Óbitos Fetais registrados nos Cartórios do Registro Civil das Pessoas Natu-
rais. Seu objetivo é fornecer informações que visem a atender aos interes-
ses de estudos demográficos, propiciando indicadores das estatísticas vitais
do País, análises regionais e locais sobre fecundidade, nupcialidade e
mortalidade e, ainda, contribuir para o aprimoramento dos programas gover-
namentais nos campos escolar, previdenciário, econômico, social e da
saúde pública.
A pesquisa utiliza como base um cadastro de cartórios, o qual é atualizado
trimestralmente com base em informações coletadas pelos órgãos locais do
IBGE, através de um questionário apropriado. São armazenadas no banco
de dados as seguintes informações: nome, endereço, titular do cartório e
datas de criação e instalação.
PRINCIPAIS VARIÁVEIS INVESTIGADAS
Nascimentos:
- Características do registro e as individuais do nascido
vivo; e
- Características dos genitores do nascido.
Casamentos:
- Características dos registros e as individuais dos cônjuges.
Óbitos:
- Características dos registros e as individuais do falecido.
Óbitos Fetais:
- Características do registro e as individuais do óbito fetal; e
- Características dos genitores.
ABRANGÊNCIA GEOGRÁFICA E NÍVEL DE DIVULGAÇÃO
Todo o território nacional.
PERIODICIDADE
Trimestral, com publicação anual dos resultados.
METODOLOGIA
Para a coleta de informações são utilizados cinco questionários (RC.1-
Nascidos Vivos; RC.2-Casamentos; RC.3-Óbitos; RC.4-Óbitos Fetais;
RC.10-Folha de Cadastro) e Manual de Orientação e Verificação com orien-
tações para o preenchimento de todos os modelos. Os Cartórios do Regis-
tro Civil que possuem equipamentos de informática podem prestar as
informações utilizando sistema informatizado próprio ou módulo cedi-
do pelo IBGE.
Conhecimentos Específicos
A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
A coleta de dados é realizada pelas Agências de Coleta que fazem a
distribuição aos Cartórios dos formulários ou disquetes a serem preen-
chidos, em uma única via, pelos oficiais dos Cartórios do Registro Civil das
Pessoas Naturais em funcionamento no País. Os formulários ou disque-
tes contendo as informações sobre os registros efetuados no trimestre
devem ser devolvidos em um prazo de 120 dias, a contar do início de cada
trimestre.
Agente de Coleta, ao receber os questionários, procede à verificação do
seu preenchimento e do nível de qualidade, utilizando o Manual de Orienta-
ção e Verificação, digitando-os, nos casos dos questionários, ou pas-
sando pelo módulo de crítica do sistema da apuração. Na Gerência, as
informações sofrem um processo de crítica e análise final. Uma vez
finalizados os procedimentos mencionados, as informações são armazena-
das na Base de Dados do IBGE, estando disponíveis para os trabalhos de
divulgação. Para tanto, existe um plano de divulgação totalmente informati-
zado, que emite automaticamente as respectivas tabelas. Após ser sistema-
tizado, revisado e analisado, este material é enviado à Divisão de Documen-
tação e Disseminação - DPE/DDI e, posteriormente, ao Serviço Gráfico, para
a composição e edição da publicação.
Data em que se iniciou a pesquisa 1974
ESTATÍSTICAS SOBRE AS SEPARAÇÕES JUDICIAIS E DIVÓRCIOS
DESCRIÇÃO SUMÁRIA
Os inquéritos sobre Separações Judiciais e Divórcios são levantamentos
contínuos que têm como fonte de informação os processos registrados nas
Varas de Família, Foros ou Varas Cíveis, abrangendo geograficamente todo
o território nacional. O objetivo dessas pesquisas é obter informações refe-
rentes a pedidos apreciados em primeira instância e encerrados por senten-
ça concessória ou denegatória, visando a atender ao desenvolvimento de
estudos sociais e demográficos, sobretudo os de nupcialidade.
Estes levantamentos tiveram início em 1978 (ano de referência 1977), em
decorrência da Lei nº 6515, de 26/12/1977, que regula os casos de dissolu-
ção da sociedade conjugal e do casamento, seus efeitos e respectivos
processos. Inicialmente, a apuração do levantamento, ao nível estadual,
cabia às Fundações Estaduais que mantinham convênio com o IBGE. Nas
Unidades da Federação onde isso não ocorria, esta atividade ficava a cargo
da Delegacia do IBGE. Em ambos os casos a apuração era processada
manualmente, utilizando-se para isso formulários próprios. A partir de 1982,
o DEPIS passou a ter responsabilidade de definir os instrumentos de coleta
e o manual de instruções, as normas para crítica e codificação, o plano
tabular, apurar, sistematizar e divulgar os resultados.
PRINCIPAIS VARIÁVEIS INVESTIGADAS
Características do processo em 1a instância:
- data;
- número;
- natureza da separação ou do divórcio (consensual, não consensual); e
- ato final (data, sentença, existência ou não de recurso).
Características do Casamento:
- data; e
- regime de bens.
Características dos Cônjuges:
- número de filhos;
- responsável pela guarda do filho; e
- lugar e data do nascimento do marido e da mulher.
ABRANGÊNCIA GEOGRÁFICA E NÍVEL DE DIVULGAÇÃO
Todo o território nacional.
PERIODICIDADE
A periodicidade da coleta era anual até 1982, passando a trimestral a
partir de 1983, com publicação anual dos resultados.
METODOLOGIA
Para a coleta de informações são utilizados dois questionários distintos (SJ-
Separações Judiciais e DS-Divórcios). Os questionários são acompanhados
do Manual de Orientação e Verificação elaborado para uso da Rede de
Coleta, visando a melhorar a qualidade das operações de campo e a padro-
nizar os trabalhos de verificação.
O desenvolvimento das etapas de coleta e apuração desses inquéritos
é análogo ao adotado no levantamento das Estatísticas Vitais e Casamen-
tos.
O cadastro de informantes da pesquisa foi elaborado em 1984, tendo como
base o campo de identificação dos questionários coletados em 1982 e em
1983, e vem sendo atualizado a cada ano.
8 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
IBGE otimiza coleta de dados com System Center da
Microsoft
O Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE) é uma institui-
ção pública federal, subordinada ao Ministério do Planejamento, Orçamento
e Gestão. Ele é o principal provedor de dados e informações do Brasil,
oferecendo um retrato completo e atual do país. Com base nos panoramas
observados pelo Instituto, o Governo brasileiro é capaz de planejar com
mais assertividade os investimentos a serem feitos em todo território nacio-
nal, atendendo de forma abrangente a população.
Um censo informatizado
O IBGE precisava, para a realização do 12º Censo Demográfico (2010)
- o grande retrato da população brasileira e das suas características socio-
econômicas, de uma solução totalmente informatizada, que otimizasse a
coleta dos dados em cada um dos 5.565 municípios do país.
Anteriormente, o Instituto tentou utilizar soluções da IBM e mesmo ver-
sões anteriores da própria Microsoft, mas estas não deram o retorno espe-
rado. Para o cliente, foi a experiência da Allen em vários projetos, com uma
equipe técnica competente, que possibilitou o enfrentamento deste desafio:
um censo totalmente informatizado. E, é claro, um resultado que atendesse
as necessidades do cliente.
A informatização
Para garantir o controle da cobertura, a qualidade e a consistência das
informações coletadas por 82 mil recenseadores, a Allen desenvolveu um
sistema automatizado através do PDA (Personal Digital Assistant) da
Microsoft, um coletor eletrônico de dados que substitui os questionários de
papel. A LG participou do projeto fornecendo os 150 mil aparelhos mobile,
enquanto coube a Allen desenvolver a máscara. O IBGE já havia adquirido
outros 83 mil aparelhos da MIO para o Censo Agropecuário de 2007. No
final, aproximadamente 230 mil aplicativos móveis foram adquiridos para
realização das atividades do Instituto.
A decisão agilizou o processamento das informações, possibilitando
aos pesquisadores corrigir com apenas alguns cliques uma informação
anotada de forma incorreta. Ainda garantiu a segurança e a confidenciali-
dade das informações, uma vez que os dados foram criptografados.
Os dados capturados pelos PDAs eram transmitidos, sem necessidade
de digitação ou escaneamento, para os bancos de dados do IBGE. Após a
captura dos dados, cada recenseador passava os mesmos para um note-
book por meio de um cabo USB, wireless ou um cartão de memória.
Para fazer as configurações necessárias nesses notebooks – cerca de
oito (8) mil – foi utilizado o System Center Configuration Manager e para
monitorar a distribuição e a troca de dados entre essas máquinas e os
servidores foi utilizada a solução System Center Operations Manager.
A revolução
Os aplicativos e serviços desenvolvidos pela Allen para o IBGE facilita-
ram o processo de coleta dos dados, de supervisão, assim como a análise
das informações coletadas de modo integrado, permitindo ainda identificar
omissões, duplicidades e dados incorretos. A solução permitiu também a
segurança dos dados coletados, visualização de mapas e outros detalhes
do setor, visualização de relação de recenseadores, procedimentos de pré-
coleta e coleta de dados e acompanhamento de todo o processo, possibili-
tando identificação de divergências rapidamente.
Sem a automatização do processo, o IBGE não poderia ter as leituras e
a transmissão dos dados dos notebooks em tempo real, nem tampouco
conseguiria distribuir as informações de forma automatizada. O gerencia-
mento das estações teria de ser feito de forma manual. A solução propor-
cionou mais agilidade e precisão nos dados coletados. A tecnologia em-
pregada no censo possibilitou que os dados coletados fossem tabulados
mais rapidamente e, desta forma, a divulgação das informações também.
A parceria da Allen com o IBGE foi uma revolução, que resultou no
primeiro Censo Demográfico completamente automatizado do mundo. Pelo
esforço da tecnologia, o projeto foi reconhecido pelas Nações Unidas e
tornou-se referência mundial, ou seja, um modelo a ser seguido por outros
países.
Conhecimentos Específicos
Para o IBGE, além do reconhecimento internacional, a informatização
do Censo 2010 também representou redução de custos com mão de obra e
solução de problemas. A nova ferramenta tornou o processo de recensea-
mento mais fácil, o que é essencial para o IBGE, pois é a partir dos núme-
ros do censo que o Governo planeja os investimentos dos próximos 10
anos. A precisão das informações é fundamental para que o dinheiro públi-
co seja bem aplicado e atenda as necessidades da população assertiva-
mente.
Métodos de Coleta de Dados
A matéria prima para os estudos estatísticos são os dados de obser-
vação, tratando-se dos valores que são adicionados as características. Os
dados de observação são oriundos de várias fontes, podendo ser coletados
de duas formas:
-Enumeração: referentes a uma variável discreta;
-Mensuração: referentes a uma variável contínua.
A coleta de dados pode ser dividida em contínuas, periódicas ou oca-
sionais.
* Coleta de dados contínua: quando os eventos que acontecem durante
determinado estudo, são registrados à medida que ocorrem;
* Coleta de dados periódica: acontecem de ciclo em ciclo, como exem-
plo o censo do Brasil;
* Coleta de dados ocasional: são aqueles realizados sem a preocupa-
ção de continuidade ou periodicidade.
Nos estudos que são realizadas coletas de dados contínuas ou periódi-
cas o interesse é a enumeração total. Aestatística participa apenas no seu
aspecto descritivo de apresentação de dados.
Os dados são obtidos pelo próprio pesquisador, utilizando dados já e-
xistentes (dados secundários) ou através de levantamentos (dados primá-
rios) e experimentos.
O pesquisador pode querer descrever o conjunto, mas o mais comum é
ele querer fazer inferências a partir de amostras do total. Dessa forma a
estatística participa no processo de fazer a inferência e planejar como a
mesma será realizada. Nos levantamentos, como os utilizados nas pesqui-
sas de saúde pública, a estatística indica a forma de amostragem que
permite uma inferência sobre o todo. Nos experimentos ela fornece o
delineamento mais adequado em cada estudo.
Qualquer que seja a forma de obtenção de dados eles estarão no final
do trabalho, desorganizados. Para que esses dados tenham um valor
informativo (sobre o assunto investigado), deverão ser apresentados de
forma concisa e compreensível, satisfazendo a dúvida. Marcos Duarte
A coleta de dados é o ato de pesquisar, juntar documentos e provas,
procurar informações sobre um determinado tema ou conjunto de temas
correlacionados e agrupá-las de forma a facilitar uma posterior análise.
A coleta de dados ajuda a analisar ponto a ponto os fatos ou fenômenos
que estão ocorrendo em uma organização, sendo o ponto de partida para a
elaboração e execução de um trabalho.
Para a elaboração de um projeto com tema e delimitações já determinados
o próximo passo é a coleta de dados e informações as quais estudaremos
a seguir.
1.1 Utilização de documentos
A coleta de dados pode ser através de dados impressos como jornais,
revistas, arquivos históricos, livros, diários, dados estatísticos, biografias.
Para Gil (1995, p. 158) as fontes escritas na maioria das vezes são muito
ricas e ajudam o pesquisador a não perder tanto tempo na hora da busca
de material em campo, sabendo que em algumas circunstâncias só é
possível a investigação social através de documentos.
1.2 Entrevista
As entrevistas são largamente usadas em pesquisa de mercado, de opinião
pública. Existem vantagens e desvantagens na coleta de dados através de
entrevistas em relação à remessa postal de um questionário, conforme
Oppenheim (1993) o uso de entrevistadores é necessário quando há no
9 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO
questionário uma série de perguntas abertas e é fundamental escrever as
respostas nas palavras do investigado. Algumas vantagens da entrevista
são que possibilitam a obtenção de dados referentes aos diversos aspectos
da vida social; é uma técnica muito eficiente para a coleta de dados em
profundidade acerca do comportamento humano; os dados obtidos são
suscetíveis de classificação e de quantificação. Por outro lado, as desvan-
tagens são: a inadequada compreensão do significado das perguntas; o
fornecimento de respostas falsas; a influência da presença do entrevista-
dor; os custos com treinamento de pessoal para a aplicação das entrevistas
entre outras.
A entrevista é uma das técnicas de coleta de dados mais usada no âmbito
das ciências sociais como, por exemplo, os psicólogos, sociólogos, peda-
gogos entre outros. Alguns autores citam a entrevista como o método
fundamental de investigação nos mais diversos campos e pode-se afirmar
que parte importante do desenvolvimento das ciências sociais nas últimas
décadas foi obtida graças à sua aplicação.
As entrevistas podem ser classificadas em quatro tipos, a entrevista infor-
mal que é a menos estruturada por parecer uma conversação, mas se
diferencia por ter o objetivo básico de coletar dados; a entrevista focalizada
que é tão livre quanto a anterior, mas tem como enfoque um tema específi-
co; a entrevista por pautas que apresenta um grau de estruturação, pois as
pautas têm relação uma com a outra e devem ser guiadas pelo entrevista-
dor para realmente haver as relações entre si e; a entrevista estruturada
que como já diz pare de uma continuação de perguntas fixas e que são
geralmente em grande número. E por fim, a entrevista, indiferentemente do
tipo, devem ser encerradas da forma mais cordial possível, pois o entrevis-
tado não ganha nada pela entrevista e em algumas situações há a necessi-
dade de mais de uma entrevista por isso a necessidade de se tratar bem o
interrogado.
1.3 Questionários
A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
forem ocorrendo, ou em laboratório, que requer condições especiais, ge-
ralmente exige organização cuidadosa e controlada, o uso de equipamen-
tos adequados possibilita observações mais rigorosas.
A observação assistemática ou não estruturada, denominada também
como espontânea, informal, simples, ocasional e acidental pelo fato de que
o conhecimento ser obtido através de uma experiência casual, sem que se
tenha determinado de antemão quais os aspectos relevantes a serem
observados e que meios utilizar para observá-los. A observação sistemática
designada também como estruturada, planejada controlada, o observador
sabe o que procura e o que necessita de importância em determinada
situação. Para Marconi e Lakatos (2003, p. 193) e Thums (2003, p. 155),
neste tipo de observação há um planejamento de ações, sendo uma obser-
vação direcionada, ao inverso da assistemática. Quadros, anotações,
escalas, dispositivos mecânicos são alguns dos instrumentos que podem
ser utilizados nessa observação.
A observação participante consiste na participação real e ativa do pesqui-
sador como membro do grupo, trabalha junto com o grupo e participa das
atividades normais deste.
Já na não participante, o pesquisador toma contato com a comunidade,
grupo ou realidade estudada, mas sem integrar-se a ela, permanecendo
fora, presencia o fato, mas não participa dele.
A observação individual é a modalidade que requer a presença de apenas
um pesquisador, a observação em equipe possibilita que o grupo observe a
ocorrência por vários ângulos e surge a oportunidade de confrontar os
dados coletados.
A observação pode ser realizada na vida real, no próprio local onde o
evento ocorre, em um ambiente normal e cotidiano, registrando-se os
dados à medida que forem ocorrendo, ou em laboratório, que requer condi-
ções especiais, geralmente exige organização cuidadosa e controlada, o
uso de equipamentos adequados possibilita observações mais rigorosas.

É o método mais usado em pesquisa qualitativa, principalmente em pesqui-

sas de grande escala, como as que se propõem levantar a opinião política
da população ou a preferência do consumidor.
Como toda técnica, os questionários, tem suas vantagens e suas limita-
ções, atingirem um grande número de indivíduos mesmo que em regiões
afastadas uma das outras, gasto zero com pessoal qualificado para aplicar
o questionário porque não é necessário o treinamento dos pesquisadores,
permitirem que as pessoas respondam ao questionário na hora que deter-
minarem oportuna, garantir o anonimato das respostas, são algumas das
vantagens de se fazer um questionário para a obtenção de dados. Por
outro lado, os questionários não permitem que as pessoas que não saibam
ler e escrever respondam as questões causando assim, algumas deforma-
ções nos resultados da pesquisa, impedem também que o informante tire
dúvidas de entendimento nas questões pelo fato de o pesquisador não
estar presente, os questionários possuem um número relativamente baixo
de questões, pois é sabido que os questionários com número extenso de
perguntas são cansativos e muitas vezes não são respondidos totalmente.
Após, de o questionário ter sido redigido e antes de ser aplicado definitiva-
mente no público ele deverá passar por um pré-teste para assegurar que
esteja bem elaborado, sobretudo sobre a sua clareza e precisão de termos,
forma de questões, desmembramento das questões, ordem e introdução do
questionário.

1.4 Formulários

Para Vergara (2000, p. 55), os formulários são um meio-termo entre entre-

vista e questionário, mas, como no questionário o formulário também é
apresentado por escrito, mas é o pesquisador que assinala as respostas
dadas oralmente pelo respondente. 1.6 Sociometria

1.5 Observação
A observação é o instrumento básico de coleta de dados em todas as
ciências, sendo importante para a construção de qualquer conhecimento.
As modalidades de observação que são empregadas na investigação
científica são a observação assistemática, a observação sistemática, a
participante, a não-participante, a individual, em equipe, na vida real e em
laboratório, que variam de acordo com as circunstâncias. A observação
pode ser realizada na vida real, no próprio local onde o evento ocorre, em
um ambiente normal e cotidiano, registrando-se os dados à medida que
Conforme Lakatos e Marconi (2002, p.126), a sociometria é uma técnica
quantitativa que procura explicar relações pessoais entre indivíduos de um
mesmo grupo. Revela a estrutura interna dos grupos, indicando as posi-
ções de cada indivíduo em relação aos demais. Permite analisar os grupos,
identificar seus líderes, os subgrupos e os desajustados, tem sido utilizada
nos mais diversos campos de estudos.
1.7 Histórias de Vida
Lakatos e Marconi (2002, p.135), definem história de vida como as experi-

Conhecimentos Específicos 10 A Opção Certa Para a Sua Realização

APOSTILAS OPÇÃO
ências de alguém, suas vivências, que tenham significado importante para
o conhecimento do objeto em estudo.
A técnica permite estudar o impacto da interação social sobre as crenças e
decisões dos indivíduos. Por exemplo, como as pessoas agem nas organi-
zações e como as rotinas diárias influenciam seu trabalho, assim como o
efeito das decisões ao longo do tempo.
1.8 Testes
Testes são muito usados nas organizações, especialmente no processo de
seleção e na área de desenvolvimento gerencial, quando se deseja medir o
potencial dos indivíduos.
Os testes possuem alguns requisitos como a sua validade, a sua precisão e
sua padronização. São apresentados de várias formas como, por exemplo,
verbais, de lápis e papel, visuais e podem ser feitos individualmente ou
coletivamente.
1.9 Escalas Sociais
As escalas sociais são criadas para medir a intensidade das opiniões e
atitudes da maneira mais objetiva possível. Criar uma escala social é algo
muito trabalhoso que requer muito esforço e disciplina para se seguir os
passos corretamente, pois, elas podem acarretar alguns problemas tais
como: fidedignidade; validade; ponderação dos itens; natureza dos itens;
igualdade das unidades; definição de um contínuo entre outras.
As escalas mais usadas são as escalas de ordenação, de graduação, de
distância social.
1.10 Amostragem
A amostragem se fundamenta em leis estatísticas que lhe conferem funda-
mentação científica. Na pesquisa social são utilizados diversos tipos de
amostragem, que podem ser classificados em dois grandes grupos: amos-
tragem probabilística e não-probabilística. Os tipos do primeiro grupo são
rigorosamente científicos e os do segundo grupo não apresentam funda-
mentação matemática ou estatística, dependendo unicamente de critérios
do pesquisador (GIL, 1995, p. 93). Coleta de dados é de suma importância
nas ciências, fundamental para qualquer trabalho, em qualquer fase de sua
execução, sendo um importante instrumento para a construção de qualquer
conhecimento. Sem a coleta de dados, o estudo da realidade e de suas leis
seria reduzido a simples conjectura e adivinhação.
A coleta de dados possibilita meios diretos para estudar uma ampla varie-
dade de fenômenos e permite a análise sobre um conjunto de atitudes
comportamentais.
Publicado por DARLEI SIMIONI
Diário de um Recenseador
A primeira vista, a pessoa que decide trabalhar com recenseamento demo-
gráfico 2010 para o Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística – IBGE, a
sigla mais conhecida e atuante do país, produz constantes noticias impor-
tantes para planejamento de políticas públicas nacional e regionais.
Conhecimentos Específicos
A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
O recenseador (a) é aquela pessoa que tem a função de coletar informa-
ções censitárias em domicílios urbanos e rurais por meio de questionários
de tipo: amostra e básico.
Amostra é o questionário mais extenso e básico é o mais curto é também o
mais frequente.
Todas as informações prestadas são destinadas a efeitos estatísticos que
capacita o Brasil conhecer melhor sua população bem como a forma de
habitação do povo.
Neste trabalho, encontramos diferentes tipos de pessoas desde a mais
hospitaleira a terrivelmente ignorante. O recenseador deve-se preparar
psicologicamente para essas últimas de forma que não afete sua atuação
em campo.
O resultado de algumas pessoas não nos receberem de forma receptiva e
cordial são sai em estatística do IBGE.
O primeiro obstáculo é a violência que nos últimos anos aumentou de forma
progressiva em todo o país. As pessoas tem medo de prestar as informa-
ções mais básicas possíveis.
E o segundo é a pura falta de informação sobre a chegada do recenseador
nos domicílios, pois apesar de uma campanha de publicidade tímida na
televisão, falta outros meios de divulgação popular nas áreas recenseadas
ou setor censitários como é de nosso conhecimento.
Outro fator de deficiência é que as prefeituras de grandes cidades não
colaboram o suficiente.
A colaboração ajudaria a massificar a importância da população para
receber e prestar com veridicidade as informações para o censo.
A lei nº 5.534, de 14/11/1968, garante a segurança e confidencialidade dos
dados de confidencialidades no sigilo das informações que cada morador
presta ao recenseador, se houver infração na quebra do sigilo recaíra as
penalidades da lei sobre o indivíduo que fraudar o segredo.
O principal medo de alguns cidadãos ao ser entrevistado é revelar o rendi-
mento mensal, implica em duas questões, na primeira a maioria dos casos
dizem um valor abaixo – devem pensar que há uma necessidade real de
aumentar o salário mínimo depois das respostas.
Na segunda questão é simples medo de revelar, pois não confiam nos
recenseadores tendo medo de futuro assalto.
Surge também a hipótese de cruzamento dos dados com a Receita Fede-
ral. Pensando nisso, sempre digo quando há dúvida que as informações
são somente para fins estatísticos. David Agra
11 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos

A Divisão Política do Brasil e o Censo

Para começar, vamos relembrar alguns dados sobre o nosso país. Politicamente, o Brasil
está dividido em unidades territoriais, como descrito a seguir:

Conhecimentos Específicos 12 A Opção Certa Para a Sua Realização

APOSTILAS OPÇÃO A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos

PROVA SIMULADA
Assinale:
C = correto
E = errado

01. O Técnico do IBGE tem como atribuições precípuas coletar dados em diversas fontes, organizar, criticar, corrigir, lançar, tratar e manter os dados garan-
tindo a sua integridade, confidencialidade e disponibilidade; realizar entrevistas em domicílios e estabelecimentos informantes para obtenção de dados con-
forme metodologia e plano de supervisão de pesquisa; realizar levantamentos topográficos, geográficos e cartográficos com vistas a manter atualizada a base
territorial dos municípios; entre outras.
02. O IBGE é uma entidade da administração pública federal, vinculada ao Ministério do Planejamento, Orçamento e Gestão, que possui quatro diretorias e
dois outros órgãos centrais.
03. O Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística ou IBGE é uma fundação pública da administração federal brasileira criada em 1934 e instalada
em 1936 com o nome de Instituto Nacional de Estatística; seu fundador e grande incentivador foi o estatístico Mário Augusto Teixeira de Freitas. O nome
atual data de 1938. A sede do IBGE está localizada na cidade do Rio de Janeiro.
04. O IBGE tem atribuições ligadas às geociências e estatísticas sociais, demográficas e econômicas, o que inclui realizar censos e organizar as informações
obtidas nesses censos, para suprir órgãos das esferas governamentais federal, estadual e municipal, e para outras instituições e o público em geral.
05. No IBGE a pesquisa foi iniciada em 1988 e reestruturada a partir de 1998, quando os seus resultados foram integrados ao atual Sistema de Contas
Nacionais. As ponderações anuais são obtidas a partir deste novo sistema de contas. Periodicidade: trimestral. Abrangência geográfica: Brasil.
06. A legislação vigente, de acordo com o Decreto Federal nº 73.177 de 20 de novembro de 1973 e a Lei nº 5.534 de 14 de novembro de 1968, modificada
pela Lei nº 5.878 de 11 de maio de 1978, dispõe sobre a obrigatoriedade e sigilo das informações coletadas pelo IBGE, as quais se destinam,
exclusivamente, a fins estatísticos e não poderão ser objeto de certidão e nem terão eficácia jurídica como meio de prova.
07. O IBGE realiza vários tipos de censos, embora o mais conhecido seja o Censo demográfico, que é o conjunto de dados estatísticos sobre a população de
um país. No Brasil, os censos demográficos são realizado de 10 em 10 anos exclusivamente pelo IBGE, pois é o órgão definido por lei como responsável pela
sua realização.
08. A Contagem de população é realizada entre o intervalo de dois censos demográficos, geralmente cinco anos depois do último ou cinco antes do próximo.
Objetiva atualizar os dados sobre o número de habitantes, e nem sempre é aplicada em todos os municípios.
09. O Censo agropecuário é o levantamento de informações sobre estabelecimentos agropecuários, florestais e/ou aquícolas de todos os municípios de um
país. O objetivo da pesquisa é atualizar dados de censos anteriores, fornecer informações sobre aspectos econômicos, sociais e ambientais da atividade
agropecuária. Ocorre geralmente a cada 10 anos.
10. O Censo do Brasil é um censo realizado a cada 10 anos pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística. A população é contada em todo o território
do Brasil e os resultados são usados pelo governo no desenvolvimento de políticas públicas e na destinação dos fundos governamentais para a unidades
federativas.
11. A contagem de população é o cálculo quantitativo do número de pessoas em uma dada região, cidade ou estado de um determinado país.
12. O censo agropecuário no Brasil é uma pesquisa realizada pelo Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE). De 16 de abril até agosto de 2007
ocorreu a coleta de dados da décima edição do censo gropecuário referente às atividades desenvolvidas por todos os estabelecimentos agropecuários
nacionais entre as datas de 1 de janeiro até 31 de dezembro de 2006.

Conhecimentos Específicos 13 A Opção Certa Para a Sua Realização

APOSTILAS OPÇÃO A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
13. No ano de 2007, cerca de 70 mil recenseadores foram contratados pelo IBGE para realizar a coleta de informações populacionais, que ocorreu no período
de 16 de abril a 31 de agosto de 2007, apesar de a consolidação e depuração dos dados coletados terem se estendido até o final do mês de setembro.
14. O IBGE trouxe uma novidade tecnológica para as coletas dos censos de 2007: o uso de personal digital assistants (PDAs) nas entrevistas. Desta forma,
os questionários de papéis são substituídos por planilhas eletrônicas configuradas nos mini-computadores de mão (PDAs).
15. Está em curso, no IBGE, uma transformação de grandes dimensões nos seus métodos de trabalho e o principal benefício, que já começa a ser disponibi-
lizado aos usuários, é o aumento do potencial analítico das informações estatísticas através de dados cada vez mais interativos e espacializados.

RESPOSTAS
01. C 11. C
02. C 12. C
03. C 13. C
04. C 14. C
05. C 15. C
06. C 16.
07. C 17.
08. C 18.
09. C 19.
10. C 20.

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Conhecimentos Específicos 14 A Opção Certa Para a Sua Realização

APOSTILAS OPÇÃO
CONHECIMENTOS GERAIS:
Elementos de política brasileira.
Cultura e sociedade brasileira: música, literatura, artes, arquitetura,
rádio, cinema, teatro, jornais, revistas e televisão.
História do Brasil.
Descobertas e inovações científicas na atualidade e seus impactos
na sociedade contemporânea.
Meio ambiente e sociedade: problemas, políticas públicas, organi-
zações não governamentais, aspectos locais e aspectos globais.
Panorama da economia nacional.
O cotidiano brasileiro.
Elementos de política brasileira.
Elementos da Política
Antonio Gramsci
É preciso dizer que os primeiros elementos a ser esquecidos são, jus-
tamente, os mais elementares. No entanto, como eles se repetem inúmeras
vezes, tornam-se os pilares da política e de qualquer ação coletiva.
O primeiro elemento é que governados e governantes, dirigentes e diri-
gidos existem realmente. Toda ciência e arte da política se baseia neste
fato primordial, irredutível (em determinadas condições gerais). As origens
desse fato são um problema à parte, que deve ser estudado separadamen-
te (no mínimo se poderia e se deveria estudar como atenuar e até fazer
desaparecer esse fato, mudando certas condições identificáveis como
operantes nesse sentido). Entretanto, permanece o fato de que existem
dirigentes e dirigidos, governantes e governados. A partir disso, é preciso
ver como (estabelecidos certos objetivos) dirigir do modo mais eficaz e,
portanto, como preparar da melhor maneira possível os dirigentes (esta é,
precisamente, a primeira parte da ciência e da arte da política). Por outro
lado, é preciso distinguir as linhas de menor resistência, ou linhas racionais,
para obter a obediência de dirigidos e governados. Na formação dos diri-
gentes, a seguinte premissa é fundamental: queremos que governados e
governantes existam sempre ou queremos criar condições para que a
necessidade desta divisão desapareça? Partiremos do princípio de que a
perpétua divisão do gênero humano é inevitável ou acreditaremos que ela
seja apenas um fato histórico que responde a determinadas condições? É
preciso, todavia, ter sempre em mente que a divisão entre governantes e
governados, embora (em última análise) remonte a uma divisão em grupos
sociais, existe, sendo as coisas como são, mesmo dentro do mesmo grupo
e mesmo que este grupo seja socialmente homogêneo. De uma certa
forma, podemos dizer que esta divisão é uma criação da divisão do traba-
lho; é um fato técnico. É sobre esta coexistência de motivos que especulam
aqueles que, em tudo, vêem apenas "técnica", necessidade "técnica" etc.,
para não ter de enfrentar o problema fundamental.
Tendo em vista que até no mesmo grupo existe a decisão entre gover-
nados e governantes, é preciso fixar alguns princípios irrevogáveis. É
justamente neste terreno, em que ocorrem os "erros" mais graves, que se
manifestam as incapacidades mais criminosas e mais difíceis de corrigir.
Acredita-se que, uma vez aceitos os princípios do próprio grupo, não só a
obediência será automática e virá sem nenhuma demonstração de "neces-
sidade" e racionalidade como também será indiscutível (alguns pensam e -
o que é pior - agem acreditando que a obediência "virá" sem ser solicitada,
sem que o caminho a seguir seja indicado). Assim é difícil extirpar dos
dirigentes o "cadornismo" (1), isto é, a convicção de que uma coisa será
feita só porque um dirigente acha justo e racional que seja feita: se nada
acontece, joga-se a culpa em quem "deveria ter feito" etc. No entanto, o
senso comum mostra que a maior parte dos desastres coletivos (políticos)
acontece porque danos inúteis não foram evitados e o sacrifício e a vida
das pessoas não foram levados em consideração. Todo mundo já ouviu
oficiais do "front" contarem como os soldados arriscam a vida quando é
necessário e como se rebelam quando se sentem negligenciados. Por
exemplo: uma companhia era capaz de jejuar por muitos dias se soubesse
que os víveres não podiam chegar por motivo de força maior, mas se
amotinaria se uma só refeição não fosse servida por desleixo ou burocracia
etc.
Conhecimentos Gerais
A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
Este princípio se estende a todas as ações que exigem sacrifício. Por
isso é muito importante, depois de qualquer derrota, investigar, antes de
tudo, a responsabilidade dos dirigentes, no sentido estrito. Por exemplo: um
"front" é constituído de várias seções e cada seção tem seu dirigente. É
possível que os dirigentes se uma seção sejam mais responsabilizados por
uma derrota que os dirigentes de uma outra seção, mas é questão de mais
ou menos e não de eximir algum dirigente da responsabilidade, jamais.
Uma vez colocado o princípio de que existem dirigidos e dirigentes, go-
vernados e governantes, é verdade que os "partidos" têm sido até agora o
modo mais adequado de elaborar a capacidade de dirigir e os próprios
dirigentes (os "partidos" podem apresentar-se com os mais diversos nomes,
incluindo o de antipartido ou de "negação dos partidos". Na realidade, até
os chamados "individualistas" são homens de partido, apenas gostariam de
ser "chefe de partido" pela graça de Deus ou da imbecilidade de quem os
segue).
Desenvolvimento do conceito geral contido na expressão "espírito esta-
tal". Esta expressão tem um significado bem preciso, historicamente deter-
minado. Um problema, porém, se coloca: existe algo semelhante ao que se
costuma chamar de "espírito estatal" em todo movimento sério, que não
seja a expressão arbitrária de individualismos mais ou menos justificados?
Para começar, o "espírito estatal" pressupõe a "continuidade", quer na
direção do passado ou da tradição, quer na direção do futuro, isto é, pres-
supõe que cada ato seja o momento de um processo complexo que já se
iniciou e que vai continuar. A responsabilidade por esse processo, de ser
ator desse processo, de ser solidário com forças materialmente "desconhe-
cidas", mas que, todavia, são sentidas como operantes e ativas e levadas
em conta como se fossem "materiais" e presentes fisicamente, se chama
justamente, em certos casos, "espírito estatal". É evidente que uma tal
consciência da "duração" não deve ser abstrata e sim concreta, isto é, não
deve, em certo sentido, ultrapassar determinados limites. Digamos que os
limites mínimos são uma geração precedente e uma geração futura, o que
não é dizer pouco, pois as gerações não se contam trinta anos antes e
trinta anos depois deste momento, mas organicamente, no sentido históri-
co, o que ao menos para o passado é fácil de compreender: nos sentimos
solidários com os homens que hoje são velhíssimos e representam para
nós o "passado" que ainda vive entre nós, que é preciso conhecer, com o
qual é preciso acertar as contas, que é um dos elementos do presente e
uma das premissas do futuro. E com as crianças, com as gerações que
nascem e crescem, por quem somos responsáveis. (Diferente é o "culto" da
"tradição", que tem um valor tendencioso, que implica uma escolha e objeti-
vo determinados, ou seja, que está na base de uma ideologia). No entanto,
podemos dizer que mesmo se o tão falado "espírito estatal" existe em todo
o mundo, é preciso, de vez em quando, combater suas deformações e seus
desvios.
"O gesto pelo gesto", a luta pela luta etc. e, especialmente, o individua-
lismo mesquinho e pequeno, que é somente a satisfação caprichosa de
impulsos momentâneos etc. (Na realidade, o problema é sempre o "apoliti-
cismo" italiano, que assume essas formas pitorescas e bizarras). O indivi-
dualismo é apenas apoliticismo animalesco; o sectarismo é apoliticismo e,
se observarmos bem, o sectarismo é, na verdade, uma forma de "clientela"
pessoal, pois lhe falta o espírito de partido que é o elemento fundamental
do "espírito estatal". Demonstrar que o espírito de partido é o elemento
fundamental do espírito estatal é uma das teses mais importantes a defen-
der e, vice-versa, o "individualismo" é um elemento de caráter animal,
"admirado pelos estranhos" como os atos dos habitantes de um jardim
zoológico.
NOTAS
{1} -Referente ao general Luigui Cadorna, chefe do Estado-Maior das
Forças Armadas italianas até a derrota de Caporetto (1917), da qual ele é
considerado o principal responsável. Cadornismo representa, então, o
autoritarismo e a irresponsabilidade de dirigentes que não consideram
importante a adesão de seus comandados e menosprezam o trabalho
político necessário para que a importância de uma ação seja compreendida
e aceita por eles.
(Extraído de Notas Sobre Maquiavel, in Gramsci: poder, política e par-
tido. Editora Brasiliense. 2a. Edição. São Paulo: 1992. pp 15-19 – Faz parte
dos Cadernos do Cárcere, Civilização Brasileira, 2007)
1 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO
O Brasil é uma república federal presidencialista, de
regime democrático-representativo. Em nível federal, o poder executivo é
exercido pelo Presidente. É uma república porque o Chefe de Estado é
eletivo e temporário. O Estado brasileiro é uma federação pois é composto
de estados dotados de autonomia política garantida pela Constituição
Federal e do poder de promulgar suas próprias Constituições. É uma
república presidencial porque as funções de chefe de Estado e chefe de
governo estão reunidas em um único órgão: o Presidente da República. É
uma democracia representativa porque o povo dificilmente exerce sua
soberania, apenas elegendo o chefe do poder executivo e os seus
representantes nos órgãos legislativos, como também diretamente,
mediante plebiscito, referendo e iniciativa popular. Isso acontece
raramente, o que não caracteriza uma democracia representativa.
Indicadores
De acordo com o Índice de Democracia, compilado pela revista
britânica The Economist, o Brasil possui desempenho elevado nos quesitos
pluralismo no processo eleitoral (nota 9,5) e liberdades civis (nota 9,1). O
país possui nota acima da média em funcionalidade do governo (nota
7,5). No entanto, possui desempenho inferior nos quesitos participação
política (nota 5,0) e cultura política (nota 4,3). O desempenho do Brasil em
participação política é comparável ao de Malauí e Uganda, considerados
"regimes híbridos", enquanto o desempenho em cultura política é
comparável ao de Cuba, considerado um regime autoritário.No entanto, a
média geral do país (nota 7,1) é inferior somente à do Uruguai (nota 8,1) e
do Chile (nota 7,6) na América do Sul. Dentre os BRIC, apenas
a Índia (nota 7,2) possui desempenho melhor. De fato, em relação aos
BRIC, a revista já havia elogiado a democracia do país anteriormente,
afirmando que "em alguns aspectos, o Brasil é o mais estável dos BRIC.
Diferentemente da China e da Rússia, é uma democracia genuína;
diferentemente da Índia, não possui nenhum conflito sério com seus
vizinhos".
O Brasil é percebido como o 75º país menos corrupto do mundo,
perdendo para Romênia, Grécia, Macedônia e Bulgária por apenas um
décimo. O país está empatado com os países sul-americanos da Colômbia,
do Peru e do Suriname, e ganha da Argentina (106°), da Bolívia (120°),
da Guiana (126°), do Equador (146°), do Paraguai (154°) e
da Venezuela (162°) na região. O Brasil ainda está em situação melhor que
todos os outros países do BRIC. A China se encontra 80º lugar, a Índia em
84° e a Rússia em 146°.
Organização
O Estado brasileiro é dividido primordialmente em três esferas de
poder: o Poder Executivo, o Legislativo e o Judiciário. O chefe do Poder
Executivo é o presidente da República, eleito pelo voto direto para um
mandato de quatro anos, renovável por mais quatro. Na esfera estadual o
Executivo é exercido pelos governadores dos estados; e na esfera
municipal pelos prefeitos. O Poder Legislativo é composto, em âmbito
federal, pelo Congresso Nacional, sendo este bicameral: dividido entre
a Câmara dos Deputados e o Senado. Para a Câmara, são eleitos
os deputados federais para dividirem as cadeiras em uma razão de modo a
respeitar ao máximo as diferenças entre as vinte e sete Unidades da
Federação, para um período de quatro anos. Já no Senado, cada estado é
representado por 3 senadores para um mandato de oito anos cada. Em
âmbito estadual, o Legislativo é exercido pelas Assembléias Legislativas
Estaduais; e em âmbito municipal, pelas Câmaras Municipais.
Unidades federativas
O Brasil possui vinte e seis estados e um Distrito Federal, indissolúveis,
cada qual com um Governador eleito pelo voto direto para um mandato de
quatro anos renovável por mais quatro, assim como acontece com
os Prefeitos. Tanto os estados quanto os municípios têm apenas uma casa
parlamentar: no nível estadual os deputados estaduais são eleitos para 4
anos na Assembleia Legislativa e no nível municipal, os vereadores são
eleitos para a Câmara Municipal para igual período.
Poder Judiciário
Finalmente, há o Poder Judiciário , cuja instância máxima é o Supremo
Tribunal Federal , responsável por interpretar a Constituição Federal e
composto de onze Ministros indicados pelo Presidente sob referendo do
Senado, dentre indIvÍduos de renomado saber jurídico. A composição dos
Conhecimentos Gerais
A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
ministros do STF não é completamente renovada a cada mandato
presidencial: o presidente somente indica um novo ministro quando um
deles se aposenta ou vem a falecer.
Cultura e sociedade brasileira: música, literatura, artes, arquite-
tura, rádio, cinema, teatro, jornais, revistas e televisão.
A CULTURA BRASILEIRA
Literatura, artes, cinema, teatro, rádio, televisão, esportes
A riqueza cultural da década de 30
Modernismo, regionalismo e samba
O período inaugurado pela Revolução de 30 foi marcado por
transformações na economia, na política e na estrutura social. De um lado,
o sentido geral dessas transformações correspondia ao espírito do Movi-
mento Modernista de 1922; de outro, iria repercutir em um novo movimento
literário: o regionalismo.
A consciência modernista aliava a necessidade de pesquisa de
novos meios formais de comunicação a uma nítida preocupação com o
conhecimento da realidade brasileira. A década de 30 aprofundou e deu
novos traços à questão de uma cultura brasileira dotada de força artística e
capaz de reflexão crítica.
Por sua vez, o advento do rádio promoveu a popularização do
samba, que desceu definitivamente do morro para a cidade. Além do rádio,
outro meio de comunicação de massa passou por uma decisiva transforma-
ção: surgiu o cinema falado. Os dois veículos participavam do caráter
internacionalizador da cultura de massa. O rádio divulgava as músicas
francesas e norte-americanas, mas tinha em contraposição o samba. Já o
cinema trazia a divulgação do american way of life e popularizava também
expressões estrangeiras. Essas características foram registradas com
ironia no samba Não temi tradução, de Noel Rosa, em versos como: O
cinema falado é o grande culpado da transformação (... ) E esse negócio de
"aló, boy, aló Johnny" só pode ser conversa de telefone.
No entanto, todo esse complexo fenômeno cultural restringia-se
às cidades. O campo, o interior do país, permanecia afastado e vinculado
às suas tradições culturais e folclóricas. Toda essa realidade foi tratada
criticamente pelo regionalismo literário.
Da criação literária à reflexão sobre o Brasil
.
Em 1930, Carlos Drummond de Andrade publicou seu primeiro
livro, Alguma poesia, que se integrava à visão modernista, mas trazia uma
nota pessoal de invenção e de registro irônico. A ficção regionalista come-
çou a se fixar como tendência predominante, revelando autores como
Graciliano Ramos, José Lins do Rego, Jorge Amado e Erico Veríssimo.
Estava iniciada a "era do romance brasileiro". Em 1930 surgiu 0 'quinze, de
Raquel de Queirós; em 1931, O país do carnaval de Jorge Amado; em
1932, Menino de engenho, de José Lins do Rego; em 1933, Caetés, de
Graciliano Ramos.
De modo geral, duas vertentes marcaram a ficção regionalista:
uma, de teor crítico, e outra, de traços mais pitorescos, apegada ao exotis-
mo. O caráter de realismo crítico fixado na realidade social brasileira assi-
nalou a direção tomada pelos melhores representantes do regionalismo.
Essa perspectiva crítica assumiu um teor burlesco no romance Serafim
Ponte Grande (1933), do modernista Oswald de Andrade.
Com a publicação de Casa grande e senzala, de Gilberto Freyre
(1933), iniciou-se todo um processo de reflexão sobre a formação cultural
brasileira e suas características econômico-sociais. Desse modo, o ensaio
de Freyre converteu-se numa espécie de marco da produção ensaística
brasileira. Com uma perspectiva marxista, o ensaio de Caio Prado Jr.,
Evolução política do Brasil (1933), desencadeou também um rico diálogo
de análise e de confrontos de perspectivas críticas. Em 1935, Raízes do
Brasil de Sérgio Buarque de Holanda, trouxe novos elementos para o
conhecimento crítico da realidade brasileira.
2 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
Essa importante produção intelectual era, por assim dizer, a con-
trapartida crítica à manipulação nacionalista exercida pelo governo Vargas.
Na verdade, o rádio forneceu ao getulismo o grande instrumento de con-
vencimento popular. A partir de 1938, em pleno Estado Novo, Getúlio
Vargas criou o programa A hora do Brasil, e o DIP (Departamento de Im-
prensa e Propaganda) incumbiu-se fazer prevalecer a doutrinação e a
propaganda oficial. Nesse mesmo ano, surgiu a União Nacional dos Estu-
dantes (UNE), que desempenharia um papel de crítica e de formação de
militantes no período posterior ao Estado Novo. Para fechar o balanço
cultural da década de 30, é fundamental registrar as tentativas de criação
de uma produção cinematográfica nacional. Nesse sentido, destaca-se a
obra de Humberto Mauro: Ganga bruta (1932/33), Favela & meus amores
(1935) e o documento O descobrimento do Brasil (1937).
Os anos 40 - o "americanismo" e o Brasil
Brasil: a chegada do Zé Carioca
Os conturbados anos 40 foram o palco da II Guerra Mundial e de
suas conseqüências. A principal delas foi a divisão do mundo em dois
grandes blocos econômicos e ideológicos: EUA e URSS, iniciando o perío-
do que se convencionou chamar de guerra fria. Uma série de expurgos e
de sectarismos ideológicos marcou esse período, e o Brasil não fugiu à
regra.
Alinhado com os EUA, dos quais historicamente sempre esteve
mais ou menos dependente, o Brasil, através da política econômica, co-
nheceu também a dependência cultural. O interesse dos Estados Unidos
em manter sua influência ideológica diante do avanço da URSS e do socia-
lismo foi um fator determinante nesse processo.
O intercâmbio cultural - estimulado pelo governo através do ci-
nema e da música - que teve na carreira internacional de Carmem Miranda
sua melhor expressão, aumentou ainda mais a americanização dos costu-
mes e modos de vida dos brasileiros. Em 1941, por exemplo, Walt Disney,
que se tornara o porta-voz da política externa americana, batizada de "boa
vizinhança" escolheu a música Aquarela do Brasil, de Ari Barroso, para
trilha sonora do fume Salud, amigos (Alô amigo !), que acabou sendo uru
filme promocional da política norte-americana na América Latina. A criação
do personagem de Disney - Zé Carioca - representando o Brasil, tornou-se
um dos maiores estereótipos de nossa cultura no exterior.
O rádio continuou expandindo seu alcance comercial e seu po-
der ideológico. Destacavam-se a Rádio Nacional, encampada pelo governo
em 1940, a Rádio Tupi de São Paulo; a Rádio Record (SP) e a Rádio
Nacional (RJ), que passaram a transmitir, a partir de 1941, um dos maiores
fenômenos de audiência do rádio: o Repórter Esso.
Também em 1941, foi fundada a Companhia Cinematográfica A-
tlântida, responsável pela popularização do cinema e pela consagração de
uru gênero popular de produção cinematográfica: as chanchadas, mistura
de comédia e de musical, que a partir de Moleque Tião, lançado em 1943,
apresentaram uma dupla célebre do cinema brasileiro: Grande Otelo e
Oscarito.
O reino das chanchadas
Os anos 40 assinalaram também a consagração de um grande
autor teatral brasileiro, com uma temática crítica e irônica voltada para a
classe média urbana: Nelson Rodrigues. Em 1943, estreia no Rio a peça
Vestido de noiva, em 44, Álbum de família e, em 46, Anjo negro.
Na ficção, destacam-se as obras de Clarice Lispector, cujo pri-
meiro romance - Perto do coração selvagem - foi publicado em 1943,
seguido pelo lançamento, em 1946, de O lustre. Nesses romances, afirma-
va-se uma literatura de teor introspectivo. Na poesia, o ano de 1942 trouxe
a revelação de João Cabral de Melo Neto com Pedra de sono, seguido por
O engenheiro (1945).
Bibi Ferreira (filha do consagrado ator Procópio Ferreira), Paulo
Autran, Ângela Maria, Vicente Celestino e Gilda de Abreu eram os ídolos do
teatro e do rádio. O sociólogo Josué de Castro publicou em 1946 seu livro
mais famoso, Geografia da fome, e Victor Nunes Leal criticou o sistema
Conhecimentos Gerais
oligárquico da República Velha com o livro Coronelismo, enxada e voto,
publicado em 1949. Nesse ano, fundou-se em São Paulo a Companhia
Cinematográfica Vera Cruz, concorrente da Atlântida, já consagrada pelo
enorme sucesso de suas produções.
Para a inauguração do Maracanã - o maior estádio do mundo - o
Brasil, sede da Copa de 50, promoveu uma festa que acabou em comoção
nacional com sua derrota para o Uruguai (2x1), na partida final.
As novelas de rádio, o futebol, os programas de notícias
radiofônicos e os programas de auditório alcançaram e interessaram todo o
território nacional. O teatro chegou a seu período de esplendor, com forte
penetração na classe média. Mas tudo isso pouco significava perto do
acontecimento de 18 de setembro de 1950: foi ao ar, pela primeira vez na
América Latina, uma emissora de televisão. Era a PRF 3 TV Tupi, em São
Paulo; começava, lentamente, uma nova fase cultural.
A explosão cultural dos anos 50
Nacionalismo cultural
O segundo governo da terceira República foi ocupado por Var-
gas (1950-1954), que retornou ao poder pelo voto. Durante esse período,
seu governo caracterizou-se por uma organização nacionalista da econo-
mia, evidenciada com a criação da Companhia Siderúrgica Nacional e da
Petrobrás. Esse nacionalismo econômico, que continuou sob o governo de
Juscelino como nacional-desenvolvimentismo, revitalizou as preocupações
com a questão da cultura brasileira, sobretudo na produção teatral e no
cinema.
Nesse sentido, dois diretores anteciparam o que veio a se cha-
mar de Cinema Novo. Em 1953, Lima Barreto filmou O cangaceiro e con-
quistou uma premiação no Festival Internacional de Cannes no mesmo
ano. Filiando-se ao neo-realismo italiano, Nelson Pereira dos Santos dirigiu,
em 1955, Rio, 40 graus e voltou a exercer sua visão crítica da realidade em
1957, com Rio, Zona Norte. Ainda, no mundo do cinema, um ator-diretor
alcançou enorme êxito popular: Mazzaropi, que cunhou o tipo do caipira
paulista ingênuo e trapalhão em Sai da frente (1952).
Duas outras emissoras de televisão entraram no ar: a TV Rio e a
TV Record. Em 1956, a população brasileira assistiu à primeira partida de
futebol pela televisão: o jogo entre Brasil e Itália, no mês de janeiro. A
televisão suplantava pouco a pouco o domínio do rádio, um fenômeno que
se concretizaria com sua implantação a nível nacional.
A literatura consagrou um escritor mineiro: Guimarães Rosa,
com a publicação de Grande sertão: veredas e Corpo de baile, ambos em
1956. Sua estréia na literatura completava exatamente uma década, pois
seu primeiro livro, Sagarana, é de 1946. O Brasil passou também a discutir
o anúncio da construção da nova capital por Juscelino: Brasília. O populista
Jânio Quadros, governador de São Paulo, alcançava as manchetes com a
proibição de execução de rock'n roll em bailes. Na área do esporte, Maria
Ester Bueno tornou-se campeã de tênis em Wimbledon, enquanto Pelé
estreava na seleção brasileira.
1958: Brasil campeão
E, por fim, em 1958 o Brasil tornou-se campeão mundial de futebol,
vencendo a Suécia na final por 5x2. Pelé, Garrincha, Didi e Vavá tornaram-
se ídolos nacionais. Ainda em 1958, entrou em funcionamento a TV Cultura
- Canal 2, de São Paulo. Enquanto no Rio e em São Paulo um novo jeito de
tocar violão e de cantar, cujos representantes maiores eram João Gilberto,
Nara Leão, Tom Jobim, Roberto Menescal e outros da chamada Bossa
Nova, dava destaque para a suavidade, o intimismo, a voz como um ins-
trumento, as notas baixas e dissonantes. Esse "som" brasileiro correria o
mundo; anos mais tarde, João Gilberto estaria no Carnegie Hall de Nova
York, onde se radicaria definitivamente consagrando-se como um dos mais
respeitáveis músicos brasileiros, no exterior, ao lado de Tom Jobim.
A chanchada chegava ao fim, com a progressiva influência da
tevê, simbolizada no fechamento e na falência das grandes companhias
cinematográficas. Mas o teatro se revigorava com novos autores e temas
sociais, como a peça Eles não usam black-tie, de Gianfrancesco Guarnieri,
3 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
no Teatro de Arena, em São Paulo, ainda em 1958. Em 1959, Celso Furta-
do publicou o clássico Formação econômica do Brasil e Antônio Cândido
lançou seu famoso ensaio Formação da literatura brasileira. As ciências
humana e sociais alcançavam espaço e distinção nas universidades, des-
tacando-se entre estas a produção da USP. A formação cultural da década
chegou ao fim com a montagem da peça O pagador de promessas, do
jovem autor Dias Gomes, e com a publicação de Laços de família, de
Clarice Lispector, além da monumental História Geral da civilização brasilei-
ra, organizada por Sérgio Buarque de Holanda.
As diversidades econômicas, políticas e ideológicas da
sociedade brasileira refletiam-se
na arte e nas expressões mais significativas dessa sociedade: a cultura,
com uma riqueza e efervescência ímpares em sua história.
Os loucos anos 60
Novos talentos
Os anos 60 foram ricos em crises e contradições no mundo todo
e igualmente no Brasil. Era a maturidade da primeira geração do pós-guerra
e ela não deixou de marcar época e fazer história. Foram anos de rupturas
políticas, sociais, morais e ideológicas.
O Brasil começou a década saudando a nova capital - Brasília -
e nas eleições presidenciais escolheu Jânio Quadros e sua "vassoura" para
presidente com a maior votação da história do país.
Enquanto Jânio renunciava e toda uma crise política levava João
Goulart ao último governo constitucional da década, Éder Jofre sagrou-se
campeão mundial dos pesos-galo; em 1962, o Brasil tornou-se bicampeão
mundial de futebol no Chile e profundas contradições econômicas levavam
a inúmeras greves, paralisações e passeatas, em todos os setores sociais.
A maior destas foi a luta pela reforma agrária. Só ao Congresso Camponês
de 1961, realizado em Belo Horizonte, compareceram 1 600 delegados,
lançando a campanha nacional pela reforma agrária. Em Recife, no ano
seguinte, as manifestações pela reforma agrária foram reprimidas por
tropas do Exército.
A UNE assumiu dimensão nacional com a criação do CPC (Centro Po-
pular de Cultura); em 1963, o educador Paulo Freire alcançou notoriedade
nacional com seu "método" de alfabetização e conscientização de adultos,
em Pernambuco e em todo o Nordeste. O cinema conseguiu outro prêmio
internacional em Cannes com o filme de Anselmo Duarte O pagador de
promessas. Em 1963, Nelson Pereira dos Santos filmou Vidas secas,
baseado no clássico de Graciliano Ramos, e Glauber Rocha afirmou seu ta-
lento com Deus e o diabo na tema do sol (1964). Com o golpe de 64, surgiu
a necessidade de " resistência cultural''. O prédio da UNE foi incendiado no
Rio; seguiram-se prisões de líderes políticos, estudantes, artistas e intelec-
tuais. O reacionarismo e tradicionalismo, além do patrulhamento ideológico,
da censura e dos mecanismos de coação tomaram conta do cenário cultu-
ral do país. No governo de Castelo Branco realizou-se em São Paulo uma
campanha de " moralização'' nas escolas: estudantes foram obrigados a
cortar o cabelo, usar calças de boca estreita, e também proibidos de exibir
cores berrantes ou "roupas exóticas". Em 1965, a censura proibiu inúmeras
peças teatrais e filmes. Mesmo assim, foram lançados os filmes A falecida,
de Leon Hirzsman, e Opinião pública, de Arnaldo Jabor.
As transformações culturais e morais que o movimento hippie, os
Beatles, o rock desencadeavam na sociedade internacional entraram no
Brasil filtradas pela ditadura militar. Mesmo assim, a música popular nos
anos 60 foi importante fator de resistência ao regime repressivo e apelo à
liberdade de expressão. Os festivais foram o palco privilegiado dessa
resistência. Em abril de 1965, a TV Excelsior de São Paulo promoveu o I
Festival de Música Popular Brasileira, que deu a vitória à música Arrastão,
de Edu Lobo e Vinícius de Morais. Em setembro do mesmo ano, entra no ar
a TV Jovem Guarda, um programa comandado por Roberto Carlos e Eras-
mo Carlos, vinculado ao rock. Ao mesmo tempo, a Universidade de Brasília
foi invadida e quinze de seus professores, presos. Os Atos Institucionais
extinguiam os partidos políticos, criando o sistema bipartidário: ARENA
(governo) e MDB (oposição).
Conhecimentos Gerais
Em 1966, no Festival de Música Popular da TV Record saíram
vencedoras as composições A Banda de Chico Buarque de Holanda, e
Disparada de Geraldo Vandré e Theo Azevedo. No ano seguinte, explodi-
ram as primeiras investidas armadas contra o regime: oito guerrilheiros do
MR-8 foram presos em Caparaó, MG. O festival de MPB desse ano teve
como vencedor Edu Lobo com a música Ponteio. Nesse mesmo ano, a
CNBB (Conferência Nacional dos Bispos do Brasil) divulgou um manifesto
denunciando a prisão de padres e freiras que tinham participação social de
oposição ao governo. Ainda em 1967, o governo criou a FUNAI (Fundação
Nacional do Índio) e o MOBRAL (Movimento Brasileiro de Alfabetização) e
a UNE realizou seu 29º Congresso na clandestinidade, e várias facções de
esquerda optaram pela ação terrorista e pela guerrilha para enfrentar a
ditadura.
68: o auge dos festivais
Em 1968, a tensão entre as forças de oposição e o governo che-
gou ao máximo. Organizações paramilitares de direita, como o Comando de
Caça aos Comunistas (CCC), depredaram o teatro onde se apresentava a
peça Roda Viva, de Chico Buarque de Holanda, ferindo vários atores e
participantes. Os atentados se multiplicaram. Ainda em 68, realizou-se no
Rio o III Festival Internacional da Canção, no qual o público se identificou
com a composição de Geraldo Vandré, Para não dizer que não falei das
flores, que considerada subversiva, levou seu autor à prisão, e foi proibida
de ser executada.
Uma crise entre o Congresso e o governo emergiu com a cassa-
ção do deputado Márcio Moreira Alves. A resposta foi o AI-5, o fechamento
do Congresso e a concessão de poderes de exceção ao presidente. De-
sencadeou-se, então, violenta repressão do governo, estabelecendo censu-
ra prévia a órgãos de imprensa, livros e obras de arte além da perseguição
e prisão de líderes estudantis, intelectuais e todos os opositores ao regime.
Por outro lado, a explosão do movimento tropicalista, com Caetano Veloso
e Gilberto Gil, provocava reações indignadas tanto em setores da direita
quanto da esquerda.
A Operação Bandeirantes (OBAN) - montada pelo governo - foi
responsável por inúmeras prisões, torturas e desaparecimentos. Em con-
trapartida, grupos guerrilheiros seqüestraram o embaixador norte-
americano Charles Elbrick, exigindo para soltá-lo a libertação de presos
políticos. Foram mortos os líderes guerrilheiros Virgílio e Carlos Marighella.
No topo desse confronto, foi eleito presidente o general Garrastazu Médici,
inaugurando a década de 70.
A década de 70: da repressão à abertura
Tortura e TV em cores
Enquanto o Brasil conquistava o Tricampeonato Mundial de Fu-
tebol no México, embalado pela marchinha Pra frente Brasil, e os brasileiros
acompanhavam pela TV a maestria da "seleção canarinho", vibrando com
Pelé, Jairziriho, Tostão, Gerson, acontecia muita coisa nos porões do DOI-
CODI. Aos atentados terroristas de esquerda o Estado respondia com
tortura, morte, desaparecimento. Anunciaram-se a Transamazônica e mais
tarde a Itaipu. O ministro Delfim Neto proclamava “milagre brasileiro". Em
1971, depois de torturado e morto pelas Forças Armadas, desaparece o
deputado Rubens Paiva. Enquanto isso, o Brasil via, em cores, as primeiras
emissões coloridas da América Latina, a propaganda do governo e seu
lema: "Brasil, ame-o ou deixe-o". O ministro Jarbas Passarinho reagiu às
denúncias, encampadas por organismos internacionais, de tortura no Brasil:
Afirmar que a tortura, no Brasil, é praticada como sistema de governo é
uma infâmia.
Em 1972, a Rede Globo lançou a primeira novela em cores no
Brasil - O Bem Amado - criada por Dias Gomes e estrelada por Paulo
Gracindo. As novelas da televisão, ou telenovelas, passavam a ter cada
vez maior repercussão e audiência. Em 1972, a população brasileira che-
gou aos cem milhões de habitantes. A televisão adquiriu a condição de
moderadora de opiniões e comportamentos, quer pela padronização das
informações quer pela propaganda e excitação ao consumismo.
O cinema recompôs-se com a organização do I Festival de Gra-
mado (RS), onde o filme Toda nudez será castigada, de Arnaldo Jabor,
4 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
sagrou-se o grande vencedor. Em 1977, Raquel de Queirós tornou-se a
primeira mulher eleita para a Academia Brasileira de Letras. Com a "abertu-
ra" do governo Geisel, retornaram ao Brasil alguns líderes políticos e artis-
tas exilados no exterior. Ainda nesse ano, um manifesto de 1 046 inte-
lectuais exigia que o governo extinguisse a censura no país. Na mobiliza-
ção contra a censura, ganhou destaque uma campanha pela liberação da
peça Rasga Coração, de Oduvaldo Viana Filho, proibida desde 1974 e
liberada em 1978.
Os anos 80
Redemocratização, sindicalismo. Igreja
As lutas pela redemocratização do país ganham força no início
dos anos 80. As grandes redes de televisão tentavam reeditar os famosos
festivais dos anos 60, sem o sucesso esperado, mas revelando alguns
talentos. O processo de redemocratização do país era saudado pelos
intelectuais, pela imprensa e pela Igreja, respaldada por amplos setores da
sociedade. O sindicalismo dos últimos dois anos da década anterior torna-
ra-se importante movimento de conscientização e repolitização da socieda-
de. Os círculos reacionários, organizados em grupos e facções paramilita-
res, descontentes com o processo de "abertura", promoveram inúmeros
atentados, entre os quais se contam uma bomba colocada na sede da OAB
(que matou uma pessoa) e o episódio Rio Centro, em que uma bomba
explodiu em um carro onde se encontravam oficiais do Exército, à paisana,
com o intuito de sabotar a celebração do li de Maio.
Os inúmeros conflitos de terra, medrados pela Igreja, multiplica-
ram-se pelo país. O papa João Paulo II visitou o Brasil, encontrando-se
com os operários em São Paulo. Dois padres franceses foram presos por
envolvimento em conflitos de terra no Araguaia.
As cidades históricas de Ouro Preto e Olinda, bem como Brasí-
lia, a capital do país, foram consideradas "patrimônio cultural da humanida-
de'' pela UNESCO. O Brasil iniciou pesquisas na Antártida e lançou seus
primeiros satélites de comunicações - Brasilsat I e II.
Os filmes O Homem que virou suco, de João Batista de Andrade,
e Pixote, de Hector Babenco, foram premiados internacionalmente. Depois
de uma crise com a Embrafilme e outra com a censura, o filme de Roberto
Farias Pra frente Brasil conseguiu ser exibido, recebendo o prêmio no
Festival de Cinema de Berlim. Nelson Pereira dos Santos filmou Memórias
do Cárcere, de Graciliano Ramos, estrelado por Carlos Vereza, que rece-
beu um prêmio no Festival Internacional de Cinema da Índia por seu de-
sempenho. O beijo da mulher aranha, produção brasileira dirigida por
Hector Babenco, levou o Brasil até Hollyvvood e Eu sei que vou te amar, de
Arnaldo labor, deu à Fernanda Torres o prêmio de melhor atriz no Festival
de Cannes.
Por ocasião da votação de uma emenda proposta pelo deputado
Dante de Oliveira (PMDB) para eleições diretas como forma e condução da
sucessão presidencial, no final do governo Figueiredo, explodiu uma das
maiores manifestações populares da História do país, consagrada como
"DIRETAS JÁ''. O comício da Candelária, no Rio, reuniu 1 milhão de pes-
soas. Era o fim da ditadura militar.
Depois que a morte afastou Tancredo Neves da presidência, a
Nova República começava com José Sarney. A proibição do filme Je vous
salue, Marie, de Jean-Luc Godard, e Teledeum, em 1987, demonstrava a
vigência, ainda que restrita, de mecanismos de censura de obras artísticas.
O diálogo cultura-sociedade
1930: reflexão sobre as contradições. A década de 30 continuou
e aprofundou a reflexão crítica sobre a sociedade brasileira inaugurada pelo
Modernismo. A sociedade que surgia via-se presa entre as contradições da
ordem política internacional e as próprias contradições do embate interno
entre as classes sociais divergentes e antagônicas. Essas intensas contra-
dições, ao lado da emergência de um combate ideológico em todo o mun-
do, foram aspectos decisivos para o impulso que orientou a cultura brasilei-
ra. O rádio, o cinema e a televisão, embora desenvolvam contornos e
peculiaridades ligados às nossas especificações, quase sempre foram os
meios de padronização, veiculação e sustentação das expressões culturais
Conhecimentos Gerais
dominantes, sob forte influência dos EUA, a nação hegemônica do hemisfé-
rio ocidental.
Depois do modernismo, a ficção regionalista espelhou situações
que afetavam distorções e misérias presentes em nossa realidade. O traço
local não impediu que certas características essenciais de toda uma socie-
dade fossem reveladas por Graciliano Ramos, José Lins e Jorge Amado. A
visão crítica desses autores era ainda eficaz devido à força artística de
suas obras.
De outro lado, a própria cultura, como tudo o mais, passou a ser
tratada, pela era de consumo de massa do capitalismo, como mercadoria.
1940: americanização. A década de 40 marcou o período áureo
do alinhamento político-ideológico do Brasil. Os traços já delineados da
cultura de massa adquiriram um raio de ação ainda mais amplo.
Em contraposição, a universidade adquiria uma presença decisi-
va na vida intelectual brasileira, com ênfase especial para a Universidade
de São Paulo, que na década de 30 realizou um intenso programa de
intercâmbio com as universidades francesas. Por fim, a própria americani-
zação pode ser vista também como a conseqüência da modernização do
país e de seu ingresso nos padrões de consumo do mercado internacional.
1950: a década da fermentação. Escritores como Carlos Drum-
mond de Andrade, Murilo Mendes, Guimarães Rosa, Clarice Lispector e
João Cabral de Melo Neto dão continuidade às suas obras, mantendo suas
qualidades e aprofundando suas pesquisas, oferecendo ao conjunto da
literatura brasileira uma elevação nunca antes atingida. No cinema, Nelson
Pereira dos Santos iniciava uma obra que anteciparia as preocupações do
Cinema Novo, e a Bossa Nova trazia uma renovação rítmica e harmônica,
além de uma sensibilidade intimista nas letras e nas interpretações. A van-
guarda artística definia-se com a estética do concretismo.
De 1960 aos 90: dilaceramento e padronização. Com a televi-
são, instrumento privilegiado de padronização, o país tornou-se objeto de
uma certa homogeneização cultural. O controle do setor de comunicações
pela ditadura imprimiu à televisão um papel de catequese ideológica. Na
música, o tropicalismo foi a grande manifestação sintonizada com a revolu-
ção cultural dos anos 60. O Cinema Novo herdava a tradição crítica do
melhor romance brasileiro e adquiria prestígio internacional. A vitalidade do
teatro afirmou-o também como palco da resistência cultural à ofensiva da
repressão ideológica desfechada pela ditadura. Exílios, prisões, torturas,
guerrilhas, assassinatos configuraram uma época trágica, com um impacto
de certo modo paralisante na cena cultural. Certos críticos vêem os anos 80
ainda definidos por essa paralisia, mas a extrema diversificação cultural
alcançada pelos grandes centros urbanos é um fator importante e aberto às
possibilidades de criação.
A atividade cultural no final da década de 80 e início da de 90 so-
freu grave redução no Brasil, por fatores como a recessão econômica e
medidas políticas do governo Collor: a extinção da Lei Sarney, que canali-
zava subsídios da iniciativa privada para a produção artística; a extinção da
Funarte e Embrafilme; a classificação prévia de programas de TV. Em 91, a
Lei Rounaet restabelece aqueles incentivos às artes.
A produção artística teatral apresentou revelações, nesta primei-
ra metade da década de 90, como o autor, diretor e ator Miguel Falabela e
o diretor Gabriel Vilela. Peças como O Livro de Jó, Querida Mamãe e
Pérola foram alguns dos destaques em 1995. Neste mesmo ano o cinema
nacional deu um salto produtivo de repercussão internacional com O Qua-
trilho e com o cinema bem cuidado de Walter Moreira Salles, com o filme
Terra Estrangeira.
Cultura do Brasil
Origem: Wikipédia, a enciclopédia livre.
"A sociedade e a cultura brasileiras são conformadas como variantes
da versão lusitana da tradição civilizatória européia ocidental, diferenciadas
por coloridos herdados dos índios americanos e dos negros africanos. O
Brasil emerge, assim, como um renovo mutante, remarcado de característi-
cas próprias, mas atado genericamente à matriz portuguesa, cujas potenci-
5 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO
alidades insuspeitadas de ser e de crescer só aqui se realizariam plena-
mente. "
O Povo Brasileiro, Darcy Ribeiro, , pag 16.1
A cultura brasileira é uma síntese da influência dos vários povos
e etnias que formaram o povo brasileiro. Não existe uma cultura brasileira
perfeitamente homogênea, e sim um mosaico de diferentes vertentes
culturais que formam, juntas, a cultura do Brasil. Naturalmente, após mais
de três séculos de colonização portuguesa, a cultura do Brasil é,
majoritariamente, de raiz lusitana. É justamente essa herança cultural lusa
que compõe a unidade do Brasil: apesar do povo brasileiro ser um mosaico
étnico, todos falam a mesma língua (o português) e, quase todos,
são cristãos, com largo predomínio de católicos. Esta igualdade linguística
e religiosa é um fato raro para um país de grande tamanho como o Brasil,
especialmente em comparação com os países do Velho Mundo.
Embora seja um país de colonização portuguesa, outros grupos étnicos
deixaram influências profundas na cultura nacional, destacando-se os
povos indígenas, os africanos, os italianos e os alemães. As influências
indígenas e africanas deixaram marcas no âmbito da música, da culinária,
do folclore, do artesanato, dos caracteres emocionais e das festas
populares do Brasil, assim como centenas de empréstimos à língua
portuguesa. É evidente que algumas regiões receberam maior contribuição
desses povos: os estados do Norte têm forte influência das culturas
indígenas, enquanto algumas regiões do Nordeste têm uma cultura
bastante africanizada, sendo que, em outras, principalmente no sertão, há
uma intensa e antiga mescla de caracteres lusitanos e indígenas, com
menor participação africana.
No Sul do país as influências de imigrantes italianos e alemães são
evidentes, seja na língua, culinária, música e outros aspectos. Outras
etnias, como os árabes,espanhóis, poloneses e japoneses contribuíram
também para a cultura do Brasil, porém, de forma mais limitada.
Formação da cultura brasileira
O substrato básico da cultura brasileira formou-se durante os séculos
de colonização, quando ocorre a fusão primordial entre as culturas dos
indígenas, dos europeus, especialmente portugueses, e dos escravos
trazidos da África subsahariana. A partir do século XIX, a imigração de
europeus não-portugueses e povos de outras culturas, como árabes e
asiáticos, adicionou novos traços ao panorama cultural brasileiro. Também
foi grande a influência dos grandes centros culturais do planeta, como
a França, a Inglaterra e, mais recentemente, dos Estados Unidos, países
que exportam hábitos e produtos culturais para o resto do globo.
Os portugueses
Cavalhadas de Pirenópolis(Pirenópolis, Goiás) de origem portuguesa -
Mascarados durante a execução do Hino do Divino.
Dentre os diversos povos que formaram o Brasil, foram os europeus
aqueles que exerceram maior influência na formação da cultura brasileira,
principalmente os de origem portuguesa.
Durante 322 anos o território foi colonizado por Portugal, o que implicou
a transplantação tanto de pessoas quanto da cultura da metrópole para as
terras sul-americanas. O número de colonos portugueses aumentou muito
no século XVIII, na época do Ciclo do Ouro. Em 1808, a própria corte de D.
João VI mudou-se para o Brasil, um evento com grandes implicações
políticas, econômicas e culturais. A imigração portuguesa não parou com
Conhecimentos Gerais
A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
a Independência do Brasil: Portugal continuou sendo uma das fontes mais
importantes de imigrantes para o Brasil até meados do século XX.
A mais evidente herança portuguesa para a cultura brasileira é a língua
portuguesa, atualmente falada por virtualmente todos os habitantes do país.
A religião católica, crença da maioria da população, é também decorrência
da colonização. O catolicismo, profundamente arraigado em Portugal, legou
ao Brasil as tradições do calendário religioso, com suas festas e procissões.
As duas festas mais importantes do Brasil, o carnaval e as festas juninas,
foram introduzidas pelos portugueses. Além destas,
vários folguedos regionalistas como as cavalhadas, o bumba-meu-boi,
o fandango e a farra do boi denotam grande influência portuguesa.
No folclore brasileiro, são de origem portuguesa a crença em seres
fantásticos como a cuca, o bicho-papão e o lobisomem, além de muitas
lendas e jogos infantis como as cantigas de roda.
Na culinária, muitos dos pratos típicos brasileiros são o resultado da
adaptação de pratos portugueses às condições da colônia. Um exemplo é
a feijoada brasileira, resultado da adaptação dos cozidos portugueses.
Também a cachaça foi criada nos engenhos como substituto para
a bagaceira portuguesa, aguardente derivada do bagaço da uva. Alguns
pratos portugueses também se incorporaram aos hábitos brasileiros, como
as bacalhoadas e outros pratos baseados no bacalhau. Os portugueses
introduziram muitas espécies novas de plantas na colônia, atualmente
muito identificadas com o Brasil, como a jaca e a manga.
De maneira geral, a cultura portuguesa foi responsável pela introdução
no Brasil colônia dos grandes movimentos artísticos
europeus: renascimento, maneirismo,barroco, rococó e neoclassicismo.
Assim, a literatura, pintura, escultura, música, arquitetura e artes
decorativas no Brasil colônia denotam forte influência da arte portuguesa,
por exemplo nos escritos do jesuíta luso-brasileiro Padre Antônio Vieira ou
na decoração exuberante de talha dourada e pinturas de muitas igrejas
coloniais. Essa influência seguiu após a Independência, tanto na arte
popular como na arte erudita.
Os indígenas
A colonização do território brasileiro pelos europeus representou em
grande parte a destruição física dos indígenas através de guerras e
escravidão, tendo sobrevivido apenas uma pequena parte das nações
indígenas originais. A cultura indígena foi também parcialmente eliminada
pela ação da catequese e intensa miscigenação com outras etnias.
Atualmente, apenas algumas poucas nações indígenas ainda existem e
conseguem manter parte da sua cultura original.
Indígena brasileiro, representando sua rica arte plumária e de pintura
corporal.
Apesar disso, a cultura e os conhecimentos dos indígenas sobre a terra
foram determinantes durante a colonização, influenciando a língua, a
culinária, o folclore e o uso de objetos caseiros diversos como a rede de
descanso. Um dos aspectos mais notáveis da influência indígena foi a
chamada língua geral (Língua geral paulista, Nheengatu), uma língua
derivada do Tupi-Guarani com termos da língua portuguesa que serviu
de língua franca no interior do Brasil até meados do século XVIII,
principalmente nas regiões de influência paulista e na região amazônica.
O português brasileiro guarda, de fato, inúmeros termos de origem
indígena, especialmente derivados do Tupi-Guarani. De maneira geral,
nomes de origem indígena são frequentes na designação de animais e
plantas nativos (jaguar, capivara, ipê, jacarandá, etc), além de serem muito
frequentes na toponímia por todo o território.
6 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
A influência indígena é também forte no folclore do interior brasileiro, Os imigrantes
povoado de seres fantásticos como o curupira, osaci-pererê, o boitatá e
a iara, entre outros. Na culinária brasileira, a mandioca, a erva-mate, o açaí,
a jabuticaba, inúmeros pescados e outros frutos da terra, além de pratos
como os pirões, entraram na alimentação brasileira por influência indígena.
Essa influência se faz mais forte em certas regiões do país, em que esses
grupos conseguiram se manter mais distantes da ação colonizadora,
principalmente em porções da Região Norte do Brasil.
Os africanos
A cultura africana chegou ao Brasil com os povos escravizados trazidos
da África durante o longo período em que durou o tráfico
negreiro transatlântico. A diversidade cultural da África refletiu-se na
diversidade dos escravos, pertencentes a diversas etnias que O imigrante germânico e suas tradições: Oktoberfest em Igrejinha.
falavam idiomas diferentes e trouxeram tradições distintas. Os africanos
trazidos ao Brasil incluíram bantos, nagôs e jejes, cujas crenças religiosas A maior parte da população brasileira no século XIX era composta
deram origem às religiões afro-brasileiras, e os hauçás e malês, de por negros e mestiços. Para povoar o território, suprir o fim da mão-de-obra
religiãoislâmica e alfabetizados em árabe. Assim como a indígena, a cultura escrava mas também para "branquear" a população e cultura brasileiras, foi
africana foi geralmente suprimida pelos colonizadores. Na colônia, os incentivada a imigração da Europa para o Brasil durante os séculos XIX e
escravos aprendiam o português, eram batizados com nomes portugueses XX. Dentre os diversos grupos de imigrantes que aportaram no Brasil,
e obrigados a se converter ao catolicismo. foram os italianos que chegaram em maior número, quando considerada a
faixa de tempo entre 1870 e 1950. Eles se espalharam desde o sul
de Minas Gerais até o Rio Grande do Sul, sendo a maior parte na região
de São Paulo. A estes se seguiram os portugueses, com quase o mesmo
número que os italianos. Destacaram-se também os alemães, que
chegaram em um fluxo contínuo desde 1824. Esses se fixaram
primariamente na Região Sul do Brasil, onde diversas regiões herdaram
influências germânicas desses colonos.
Os imigrantes que se fixaram na zona rural do Brasil meridional,
vivendo em pequenas propriedades familiares (sobretudo alemães e
italianos), conseguiram manter seus costumes do país de origem, criando
no Brasil uma cópia das terras que deixaram na Europa. Alguns povoados
fundados por colonos europeus mantiveram a língua dos seus
Capoeira, a arte-marcial afro-brasileira. antepassados durante muito tempo. Em contrapartida, os imigrantes que se
fixaram nas grandes fazendas e nos centros urbanos
Os africanos contribuíram para a cultura brasileira em uma enormidade do Sudeste (portugueses, italianos, espanhóis e árabes), rapidamente se
de aspectos: dança, música, religião, culinária e idioma. Essa influência se integraram na sociedade brasileira, perdendo muitos aspectos da herança
faz notar em grande parte do país; em certos estados cultural do país de origem. A contribuição asiática veio com a imigração
como Bahia, Maranhão, Pernambuco,Alagoas, Minas Gerais, Rio de japonesa, porém de forma mais limitada.
Janeiro, São Paulo e Rio Grande do Sul a cultura afro-brasileira é
particularmente destacada em virtude da migração dos escravos. De maneira geral, as vagas de imigração europeia e de outras regiões
do mundo influenciaram todos os aspectos da cultura brasileira. Na
Os bantos, nagôs e jejes no Brasil colonial criaram o candomblé, culinária, por exemplo, foi notável a influência italiana, que transformou os
religião afro-brasileira baseada no culto aos orixás praticada atualmente em pratos de massas e a pizza em comida popular em quase todo o Brasil.
todo o território. Largamente distribuída também é a umbanda, uma religião Também houve influência na língua portuguesa em certas regiões,
sincrética que mistura elementos africanos com o catolicismo e especialmente no sul do território. Nas artes eruditas a influência europeia
o espiritismo, incluindo a associação de santos católicos com os orixás. imigrante foi fundamental, através da chegada de imigrantes capacitados
em seus países de origem na pintura, arquitetura e outras artes.
A influência da cultura africana é também evidente na culinária
regional, especialmente na Bahia, onde foi introduzido o dendezeiro, uma
palmeira africana da qual se extrai o azeite-de-dendê. Este azeite é
utilizado em vários pratos de influência africana como o vatapá, o caruru e
o acarajé.
Na música a cultura africana contribuiu com os ritmos que são a base
de boa parte da música popular brasileira. Gêneros musicais coloniais de
influência africana, como o lundu, terminaram dando origem à base rítmica
do maxixe, samba, choro, bossa-nova e outros gêneros musicais atuais.
Também há alguns instrumentos musicais brasileiros, como o berimbau,
o afoxé e o agogô, que são de origem africana. O berimbau é o instrumento
utilizado para criar o ritmo que acompanha os passos da capoeira, mistura
de dança e arte marcial criada pelos escravos no Brasil colonial.

Conhecimentos Gerais 7 A Opção Certa Para a Sua Realização

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Aspectos A partir de meados do século XX a construção de uma série de
obras modernistas, criadas por um grupo liderado porGregori
Arquitetura e patrimônio histórico Warchavchik, Lucio Costa e sobretudo Oscar Niemeyer, projetou a
arquitetura brasileira internacionalmente.4 O movimento moderno culminou
na realização de Brasília, o único conjunto urbanístico moderno do mundo
reconhecido pelaUNESCO como Patrimônio Cultural da Humanidade.

Parque Nacional Serra da Capivara

Também há diversidade em sítios arqueológicos, como o encontrado
no sul do estado do Piauí: serra da Capivara. Os problemas enfrentados
pela maioria dos sítios arqueológicos brasileiros não afetam os mais de 600
sítios que estão no Parque Nacional da Serra da Capivara, no Piauí.
Obra de Mestre Ataíde na abóbada da Igreja de São Francisco de Localizado em uma área de 130 mil hectares o Parque Nacional da Serra
Assis, em Ouro Preto, símbolo do Barroco brasileiro. da Capivara é um exemplo de conservação do patrimônio histórico e
O interesse oficial pela preservação do patrimônio histórico e artístico artístico nacional. Em 1991, foi consagrado patrimônio mundial pela
no Brasil começou com a instituição em 1934 da Inspetoria de Monumentos Unesco.5
Nacionais. O órgão foi sucedido pelo Serviço do Patrimônio Histórico e
A serra da Capivara é uma das áreas mais protegidas do Brasil, pois
Artístico Nacional e hoje o setor é administrado nacionalmente pelo Instituto
está sob a guarda do Iphan, Ministério do Meio Ambiente (MMA), Fundahm
do Patrimônio Histórico e Artístico Nacional (IPHAN), que já possui mais de
e do Ibama local, que tem poder de polícia. Nesta mesma área se localiza o
20 mil edifícios tombados, 83 sítios e conjuntos urbanos, 12.517 sítios
Museu do Homem Americano, onde se encontra o mais
arqueológicos cadastrados, mais de um milhão de objetos arrolados, velho crânio humano encontrado na América.6
incluindo o acervo museológico, cerca de 250 mil volumes bibliográficos e
vasta documentação arquivística.2 Tradições imateriais como o samba de Culinária
roda do Recôncavo Baiano e a arte gráfica e pintura corporal dos
índios Wajapi do Amapá também já foram reconhecidas como Patrimônio
da Humanidade pela UNESCO. Também os estados e alguns municípios já
possuem instâncias próprias de preservação e o interesse nesta área tem
crescido nos últimos anos.
Mesmo com a intensa atividade dos órgãos oficiais, o patrimônio
nacional ainda sofre frequente depredação e tem sua proteção e
sustentabilidade limitadas pela escassez de verbas e pela falta de
consciência da população para com a riqueza de sua herança cultural e
artística e para com a necessidade de um compartilhamento de
responsabilidades para sua salvaguarda efetiva a longo prazo.3

Brigadeiro, doce típico do Brasil.

A culinária brasileira é fruto de uma mistura de
ingredientes europeus, indígenas e africanos.7 A refeição básica do
brasileiro médio consiste em arroz, feijão e carne. O prato
internacionalmente mais representativo do país é a feijoada. Os hábitos
alimentares variam de região para região. No Nordeste há grande influência
africana na culinária, com destaque para o acarajé, vatapá e molho de
O Palácio da Alvorada em Brasília, obra de Oscar Niemeyer. pimenta. No Norte há a influência indígena, no uso da mandioca e
de peixes de água doce. No Sudeste há pratos diversos como o feijão
O patrimônio histórico brasileiro é um dos mais antigos da América, tropeiro e angu, em Minas Gerais, e a pizza em São Paulo. No Sul do país
sendo especialmente rico em relíquias de arte e arquitetura barrocas, há forte influência da culinária italiana, em pratos como a polenta, e
concentradas sobretudo no estado de Minas Gerais (Ouro também da culinária alemã. O churrasco é típico do Rio Grande do Sul, que
Preto,Mariana, Diamantina, São João del-Rei, Sabará, Congonhas, etc) e também é uma característica muito forte na cultura brasileira. O Brasil não
em centros históricos de Recife, São possui carnes de qualidade tão elevada como a da Argentina e Uruguai que
Luis, Salvador, Olinda, Santos, Paraty, Goiana, Pirenópolis, Goiás, entre se destaca nessa área pelo seu terreno geográfico. No entanto, o brasileiro
outras cidades. Também possui nas grandes capitais numerosos e é um amante do bom churrasco acompanhado de bebidas como a cerveja,
importantes edifícios de arquitetura eclética, da transição entre o chopp deixando o vinho para outras ocasiões.
os séculos XIX e XX.

Conhecimentos Gerais 8 A Opção Certa Para a Sua Realização

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Literatura Artes visuais

"A descoberta da terra" (1941),pintura mural de Portinari no edifício

da Biblioteca do Congresso,Washington, DC.
O Brasil tem uma grande herança no campo das artes visuais.
Na pintura, desde o barroco se desenvolveu uma riquíssima tradição de
decoração de igrejas que deixou exemplos na maior parte dos templos
Machado de Assis, um dos maiores escritores do Brasil. coloniais, com destaque para os localizados nos centros da Bahia,
O primeiro documento a se considerar literário na história brasileira é a Pernambuco e sobretudo em Minas Gerais, onde a atuação de Mestre
carta de Pero Vaz de Caminha ao Rei Manuel I de Portugal, em que o Ataíde foi um dos marcos deste período. No século XIX, com a fundação
Brasil é descrito, em 1500. Nos próximos dois séculos, a literatura brasileira da Escola de Belas Artes, criou-se um núcleo acadêmico de pintura que
ficou resumida a descrições de viajantes e a textos religiosos. formaria gerações de notáveis artistas, que se encontram até hoje entre os
O barroco desenvolveu-se no Nordeste nos séculos XVI e XVII e melhores da história do Brasil, como Victor Meirelles, Pedro
o arcadismo se expandiu no século XVIII na região das Minas Gerais. Alexandrino, Pedro Américo, Rodolfo Amoedo e legião de outros. Com o
advento do Modernismo no início do século XX, o Brasil acompanhou o
Aproximadamente em 1836, o Romantismo afetou a Literatura movimento internacional de renovação das artes plásticas e criadores
Brasileira e nesse período, pela primeira vez, a literatura nacional tomou como Anita Malfatti, Tarsila do Amaral, Vicente do Rego
formas próprias, adquirindo características diferentes da literatura europeia. Monteiro, Guignard, Di Cavalcanti e Portinari determinaram os novos rumos
O Romantismo brasileiro (possuindo uma temática indianista), teve como da pintura nacional, que até os dias de hoje não cessou de se desenvolver
seu maior nome José de Alencar e exaltava as belezas naturais do Brasil e e formar grandes mestres.
os indígenas brasileiros.8
Após o Romantismo, o Realismo expandiu-se no país, principalmente
pelas obras de Machado de Assis (fundador da Academia Brasileira de
Letras). Entre 1895 e 1922, não houve estilos literários uniformes no Brasil,
seguindo uma inércia mundial. A Semana de Arte Moderna de 1922 abriu
novos caminhos para a literatura do país. Surgiram nomes como Oswald de
Andrade e Jorge Amado. O século XX também assistiu ao surgimento de
nomes como Guimarães Rosa e Clarice Lispector, os chamados
"romancistas instrumentalistas", elencados entre os maiores escritores
brasileiros de todos os tempos.9 10
Atualmente, o escritor Paulo Coelho (membro da Academia Brasileira
de Letras) é o escritor brasileiro mais conhecido, alcançando a liderança de
vendas no país e recordes pelo mundo. Apesar de seu sucesso comercial,
críticos diversos consideram que produz uma literatura meramente
comercial e de fácil digestão, e chegam a apontar diversos erros de
português em suas obras, principalmente em seus primeiros livros.
Outros autores contemporâneos são bem mais considerados pela
crítica e possuem também sucesso comercial, como Nelson
Rodrigues, Ignácio de Loyolla Brandão, Rubem Fonseca, Luís Fernando
Veríssimo e outros.
Escultura de Aleijadinho "Cristo no horto das oliveiras", localizada
Congonhas, Minas Gerais.
No campo da escultura, igualmente o barroco foi o momento fundador,
deixando uma imensa produção de trabalhos de talha dourada nas igrejas e
estatuária sacra, cujo coroamento é o ciclo de esculturas das Estações da
Via Sacra e dos 12 profetas no Santuário de Bom Jesus de Matosinhos,
obra de Aleijadinho. Experimentando um período de retraimento na primeira
metade do século XIX, a escultura nacional só voltaria a brilhar nas últimas
décadas do século, em torno da Academia Imperial de Belas Artes e
através da atuação de Rodolfo Bernardelli. Desde lá o gênero vem
florescendo sem mais interrupções pela mão de mestres do quilate
de Victor Brecheret, um dos precursores da arte moderna brasileira, e

Conhecimentos Gerais 9 A Opção Certa Para a Sua Realização

APOSTILAS OPÇÃO A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
depois dele Alfredo Ceschiatti, Bruno Giorgi, Franz Weissmann, Frans se tornaria nítido após a grande síntese realizada por Villa Lobos, já em
Krajcberg, Amilcar de Castro e uma série de outros, que têm levado a meados do século XX.
produção brasileira aos fóruns internacionais da arte.
Esportes
Da metade do século XX em diante outras modalidades de artes
visuais têm merecido a atenção dos artistas brasileiros, e nota-se um rápido
e grande desenvolvimento na gravura, no desenho, na cerâmica artística, e
nos processos mistos como instalações e performances, com resultados
que se equiparam à melhor produção internacional.
Música
A música do Brasil se formou, principalmente, a partir da fusão de
elementos europeus e africanos, trazidos respectivamente por
colonizadores portugueses e escravos.

Estádio do Maracanã, um dos maiores estádios de futebol do mundo.

O futebol é o esporte mais popular no Brasil.11 A Seleção Brasileira de
Futebol foi cinco vezes vitoriosa na Copa do Mundo FIFA,
em 1958, 1962, 1970, 1994 e 2002.12 Basquetebol, futsal, voleibol, automo
bilismo e as artes marciais também têm grande popularidade no país.
Instrumentos populares no Brasil. Embora não sejam tão praticados e acompanhados como os esportes
citados anteriormente, tênis, handebol, natação e ginástica têm encontrado
Até o século XIX Portugal foi a porta de entrada para a maior parte das
muitos seguidores brasileiros ao longo das últimas décadas. Alguns
influências que construíram a música brasileira, clássica e popular,
esportes têm suas origens no Brasil: futebol de praia,13 futsal (versão
introduzindo a maioria do instrumental, o sistema harmônico, a literatura
oficial do futebol indoor),14footsack,15 futetênis16 17 e futevôlei emergiram
musical e boa parcela das formas musicais cultivadas no país ao longo dos
de variações do futebol. Outros esportes criados no país são
séculos, ainda que diversos destes elementos não fosse de origem
a peteca,18 oacquaride,19 20 21 o frescobol22 o sandboard,23 e
portuguesa, mas genericamente europeia. O primeiro grande compositor
o biribol.24 Nas artes marciais, os brasileiros têm desenvolvido
brasileiro foi José Maurício Nunes Garcia, autor de peças sacras com
acapoeira,25 vale-tudo,26 e o jiu-jitsu brasileiro.27 No automobilismo,
notável influência do classicismo vienense. A maior contribuição do
pilotos brasileiros ganharam o campeonato mundial de Fórmula 1 oito
elemento africano foi a diversidade rítmica e algumas danças e
vezes: Emerson Fittipaldi, em 1972 e 1974;28 Nelson Piquet,
instrumentos, que tiveram um papel maior no desenvolvimento da música
em 1981, 1983 e 1987;29 e Ayrton Senna, em 1988, 1990 e 1991.30
popular e folclórica, florescendo especialmente a partir do século XX. O
indígena praticamente não deixou traços seus na corrente principal, salvo
em alguns gêneros do folclore, sendo em sua maioria um participante
passivo nas imposições da cultura colonizadora.

Grande Prêmio do Brasil de 2007 noAutódromo de Interlagos em São

Paulo.
O Brasil já organizou eventos esportivos de grande escala: o país
organizou e sediou a Copa do Mundo FIFA de 195031 e foi escolhido para
sediar a Copa do Mundo FIFA de 2014.32 O circuito localizado em São
Paulo, Autódromo José Carlos Pace, organiza anualmente o Grande
Prêmio do Brasil.33 São Paulo organizou os Jogos Pan-americanos de
Sala São Paulo, em São Paulo, uma das salas de concerto com 196334 e o Rio de Janeiro organizou os Jogos Pan-americanos de
melhoracústica no mundo. 2007.34 Além disso, o país vai sediar os Jogos Olímpicos de Verão de
Ao longo do tempo e com o crescente intercâmbio cultural com outros 2016, que serão realizados na cidade do Rio de Janeiro.35
países além da metrópole portuguesa, elementos musicais típicos de outros
países se tornariam importantes, como foi o caso da
voga operística italiana e francesa e das danças como a zarzuela,
o bolero e habanera de origem espanhola, e
as valsas e polcas germânicas, muito populares entre os séculos XVIII e
XIX, e o jazz norte-americano no século XX, que encontraram todos um
fértil terreno no Brasil para enraizamento e transformação.
Com grande participação negra, a música popular desde fins do século
XVIII começou a dar sinais de formação de uma sonoridade
caracteristicamente brasileira. Na música clássica, contudo, aquela
diversidade de elementos se apresentou até tardiamente numa feição
bastante indiferenciada, acompanhando de perto - dentro das
possibilidades técnicas locais, bastante modestas se comparadas com os
grandes centros europeus ou como os do México e do Peru - o que
acontecia na Europa e em grau menor na América espanhola em cada
período, e um caráter especificamente brasileiro na produção nacional só

Conhecimentos Gerais 10 A Opção Certa Para a Sua Realização

APOSTILAS OPÇÃO
Religião
Estátua do Cristo Redentor no Rio de Janeiro, Brasil.
O Brasil é um país religiosamente diverso, com tendência
de tolerância e mobilidade entre as religiões. A população brasileira é
majoritariamente cristã (89%), sendo sua maior parte católica. Herança da
colonização portuguesa, o catolicismo foi a religião oficial do Estado até
a Constituição Republicana de 1891, que instituiu o Estado laico.
A mão de obra escrava, vinda principalmente da África, trouxe suas
próprias práticas religiosas, que sobreviveram à opressão dos
colonizadores, dando origem às religiões afro-brasileiras.
Na segunda metade do século XIX, começa a ser divulgado
o espiritismo no Brasil, que hoje é o país com maior número de espíritas no
mundo. Nas últimas décadas, as religiões protestantes têm crescido
rapidamente em número de adeptos, alcançando atualmente uma parcela
significativa da população. Do mesmo modo, aumenta o percentual
daqueles que declaram não ter religião, grupo superado em número apenas
pelos católicos nominais e evangélicos.
Muitos praticantes das religiões afro-brasileiras, assim como alguns
simpatizantes do espiritismo, também se denominam "católicos", e seguem
alguns ritos da Igreja Católica. Esse tipo de tolerância com o sincretismo é
um traço histórico peculiar da religiosidade no país.
Seguem as descrições das principais correntes religiosas brasileiras,
ordenadas pela porcentagem de integrantes de acordo com
o recenseamento demográfico do IBGE em 2000.
Folclore
O folclore brasileiro é um conjunto de mitos, lendas, usos e costumes
transmitidos em geral oralmente através das gerações com a finalidade de
ensinar algo, ou meramente nascido da imaginação do povo. Por ser
o Brasil um país de dimensões continentais, possui um folclore bastante
rico e diversificado e suas histórias enaltecem o conhecimento popular e
encantam os que as escutam.
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História do Brasil.
A história do Brasil começa pelo descobrimento, episódio que é conse-
qüência da expansão européia, sobretudo portuguesa, na conquista do
"mar tenebroso" e na superação do Atlântico como barreira geográfica.
Essa conquista, que distanciou subitamente os portugueses dos restantes
povos europeus, constituiu um movimento inteiramente novo, que mudou a
fisionomia do mundo. Mas no que concerne especificamente à descoberta
do Brasil, há controvérsias: teria sido fruto do acaso ou houve uma inten-
cionalidade velada dos portugueses? Teriam sido os navegadores lusitanos
os primeiros a chegar à nova terra, ou houve precursores de Cabral na rota
do Atlântico brasileiro? Seja como for, ao iniciar-se o século XVI, Portugal
inaugura a principal via marítima de passagem, a rota atlântica para as
especiarias asiáticas, ao mesmo tempo em que minguava a tradicional
função histórica do Mediterrâneo. Marco primordial do universalismo renas-
centista, a descoberta do Brasil inicia a expansão colonial e comercial
européia na época moderna.
Período colonial
A história do Brasil, nos três primeiros séculos a partir do descobrimen-
to, é parte preponderante da história da expansão colonial e comercial
européia. O Brasil, nos quadros do sistema colonial então vigente, repre-
senta tanto uma meta da expansão da economia mercantil européia quanto
um instrumento de poder da metrópole portuguesa. Portugal, como os
demais antigos reinos medievais europeus -- Espanha, Países Baixos,
França e Inglaterra -- buscava organizar-se em estado moderno, unificado e
centralizado, e como eles lançava-se à construção do seu império colonial.
Administração colonial. As práticas coloniais no Brasil estavam subor-
dinadas a repartições que integravam o aparelho de estado português: o
Conselho de Estado superintendia as decisões de maior relevância, até
mesmo as de âmbito colonial; destacava-se nele o secretário de Estado, do
qual a figura mais notória foi o marquês de Pombal no reinado de D. José I,
11 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO
na segunda metade do século XVIII; os assuntos militares cabiam ao Con-
selho de Guerra, enquanto o desembargo do Paço e a Casa da Suplicação
encabeçavam as práticas judiciárias; o Conselho da Fazenda e a Casa da
Índia tinham a seu cargo as finanças e o comércio, e a Mesa da Consciên-
cia e Ordens intervinha nos assuntos eclesiásticos, das ordens religiosas-
militares e de ensino. Em face da união da igreja e do estado, neste se
incluía o Tribunal da Inquisição, cuja importância pode ser medida pela
relevância do pensamento religioso como ideologia que legitimava a autori-
dade do soberano. O Conselho Ultramarino tinha funções diretamente
articuladas à política colonial e substituiu, depois da Restauração de 1640,
o Conselho da Índia e Conquistas Ultramarinas, instalado na União Ibérica
(1580-1640).
Embora não houvesse uma legislação específica para o Brasil, nume-
rosas decisões setoriais indicam a especificidade dos problemas brasileiros,
como os regimentos e recomendações enviados aos governadores-gerais e
vice-reis, as disposições legais sobre os indígenas, a ação catequética e as
atividades econômicas, notadamente as de monopólio real, como o comér-
cio de pau-brasil. Até a transferência do governo português para o Brasil,
em 1808, as decisões principais provinham de Lisboa. As vilas e cidades
eram administradas por câmaras municipais eletivas, intituladas Câmara de
Vereadores ou, excepcionalmente, Senado da Câmara. Compunham-se de
dois juízes ordinários, três vereadores e oficiais da Câmara. A partir de
1796, como sintoma de maior centralização absolutista, as câmaras passa-
ram a ser presididas pelos juízes-de-fora, nomeados pelo rei. O voto e a
vereança cabiam exclusivamente aos "homens bons", representantes da
classe proprietária.
O critério seletivo excluía até mesmo os comerciantes, que só tiveram
acesso à administração municipal a partir do século XVIII. A prática das
câmaras expressava assim os interesses dos proprietários, e servia-lhes
como elemento legal de protesto contra as decisões metropolitanas. O
aumento da centralização administrativa diminuiu esse poder contestatório.
Até o século XVIII coexistiram duas práticas administrativas sob controle
estatal: as capitanias hereditárias e as capitanias reais. Nas primeiras, o
donatário exercia funções vitalícias e transmissíveis por herança, fixadas
nas "cartas de doação" e nos "forais"; nas capitanias reais, o capitão-mor
governava pelo período que conviesse ao rei. Essa unidade administrativa
iniciou-se com a criação do governo-geral em 1548. A centralização admi-
nistrativa empreendida pelo marquês de Pombal extinguiu o regime das
capitanias hereditárias, que passaram a ser reais.
O governo-geral foi instituído para dar maior eficácia ao sistema coloni-
al. Regimentos reais especificavam as atribuições do governador-geral e de
seus principais auxiliares, o ouvidor-mor e o provedor-mor. Em 1640, Filipe
IV nomeou Jorge de Mascarenhas, marquês de Montalvão, como primeiro
vice-rei do estado do Brasil. Somente quando a capital foi transferida de
Salvador para o Rio de Janeiro, a dignidade do vice-rei deixou de ser
honorífica e pessoal para se tornar uma clara função administrativa.
Os governadores-gerais exerceram autoridade sobre todo o estado do
Brasil até 1573, quando D. Sebastião o dividiu em repartição do norte e do
sul, com capitais em Salvador e Rio de Janeiro respectivamente. O objetivo
era a melhor defesa do litoral contra as investidas dos franceses em Cabo
Frio e no Nordeste. Em 1578 restabeleceu-se a unidade, novamente rompi-
da em 1608, por outra divisão semelhante, determinada pela exploração do
ouro em São Vicente.
De 1612 a 1615 os franceses ocuparam a ilha do Maranhão, e comer-
ciantes holandeses e ingleses incursionaram pela embocadura do Amazo-
nas. Em vista desses riscos, em 1621, Filipe III separou o estado do Mara-
nhão, unidade administrativa que englobava a área compreendida entre o
Ceará e o Peru atuais. Essa criação foi determinada pelo isolamento do
extremo norte, cujas comunicações terrestres ou marítimas com o estado
do Brasil eram precárias. Em 1737 o Maranhão passou a intitular-se estado
do Grão-Pará e Maranhão, e a capital transferiu-se de São Luís para Be-
lém. O descobrimento de salinas e a expansão pecuarista articularam o
extremo norte com o resto do Brasil, por meio do Piauí e do Maranhão. Na
ocasião planejava-se o desenvolvimento da Amazônia pela atividade agrí-
cola exportadora baseada no regime da grande propriedade escravista.
Tais elementos determinaram, em 1774, a extinção do estado do Grão-
Pará e Maranhão, que passou a integrar o estado do Brasil, sob a autorida-
de dos vice-reis no Rio de Janeiro.
Conhecimentos Gerais
A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
Política mercantilista. A colonização do Brasil representou o elemento
mais importante para o processo de fortalecimento de Portugal como esta-
do moderno, capaz de superar as limitações ao desenvolvimento da eco-
nomia capitalista européia. A política colonial portuguesa integrava-se
assim no esquema mais amplo de política econômica que orientou a ação
estatal nos primórdios da época moderna: a política mercantilista. Era o
coroamento de uma luta de muitos séculos, ora pela independência do
reino em relação aos senhores feudais, ora na guerra de reconquista contra
o invasor muçulmano, e que afirmou a supremacia do rei sobre a nobreza
territorial e aniquilou o esboço da monarquia agrária em favor do estilo
patrimonial.
O capitalismo monárquico e comercial afirmou-se em torno da casa re-
al. O comércio que se expandiu a partir das navegações costeiras medie-
vais, e projetou-se na idade moderna para a África, a Ásia e a América, fez
do tesouro régio o centro dos cuidados políticos. Para servir a essa realida-
de, nova e singular no contexto europeu, articulou-se um quadro adminis-
trativo dependente do soberano e alimentado pelos lucros e aventuras
mercantis.
O primeiro cuidado de Portugal foi resguardar a área do seu império
colonial. Mas essa empresa, por demais dispendiosa, necessitava de uma
fonte de recursos que a financiasse. Essa fonte residiu no monopólio do
comércio colonial. Assim, a expansão mercantil e a formação do moderno
estado português foram processos articulados. O estado centralizado, único
capaz de mobilizar recursos em escala nacional, era o pré-requisito à
expansão ultramarina; ao mesmo tempo, os mecanismos de exploração
comercial e colonial do ultramar fortaleceram o estado colonizador.
O monopólio do pau-brasil se inseriu no sistema mercantil da coroa: o
concessionário habilitava-se à exploração comercial e em contrapartida
defendia a terra contra a cobiça de franceses e espanhóis. A insuficiência
de recursos dos arrendatários e a exacerbação das incursões européias
passaram a exigir um maior policiamento da costa pelas frotas portuguesas.
Essa preocupação levou à mudança do esquema comercial, com o estabe-
lecimento do sistema das donatarias.
A primeira instituição comercial e administrativa da colônia foi a feitoria.
Tratava-se na prática de instalações muito primitivas, cercadas de pau-a-
pique, que serviam de mediadoras no comércio com os índios, que forneci-
am o pau-brasil e outros bens e recebiam em troca tecidos, artefatos e
quinquilharias, no regime de escambo. No entanto, o sistema de feitoria
começou a ser desafiado pelo estrangeiro, com o aliciamento do indígena
pelo concorrente francês. Para mantê-lo seria necessário proteger a costa
com um cinto de fortalezas, empresa por demais onerosa. Tentou-se resol-
ver o impasse pela combinação da armada guarda-costas com a expedição
colonizadora, sob as ordens de Martim Afonso de Sousa. O objetivo era
promover a limpeza da costa e fundar núcleos de moradores permanentes.
No entanto, o plano mostrou-se precário em vista da imensidade do territó-
rio. Era necessário ajustar o sistema das feitorias às novas necessidades, o
que levou ao regime das capitanias hereditárias, modelo já aprovado nas
possessões insulares do Atlântico.
Capitanias hereditárias. A coroa portuguesa necessitava de encontrar
um modelo de produção colonial que se ajustasse às necessidades da
procura européia. Como não foi possível, logo no início, dedicar-se priorita-
riamente à mineração de metais nobres, a colonização teve de optar pela
especialização em produtos agrícolas tropicais. Desses, o que avulta em
primeiro lugar é o açúcar, cujo mercado aumentava a olhos vistos. Portugal
já detinha know-how suficiente para empreender um projeto de larga escala
dessa cultura, tanto no nível da produção, experimentada com êxito nas
ilhas atlânticas portuguesas, como no de sua comercialização nas praças
flamengas, em que vigoravam as mais adiantadas técnicas de comércio da
época.
A cultura da cana e o fabrico do açúcar apresentaram-se assim como a
solução ideal, porque ao mesmo tempo que se ajustavam perfeitamente às
regiões quentes e úmidas da colônia, integravam-na na linha do comércio
europeu, valorizavam economicamente as terras e promoviam seu povoa-
mento e ocupação efetiva, e facilitavam por conseguinte sua defesa. Como
o governo português não podia sozinho dar cabo de tarefa tão ampla, era
preciso interessar a iniciativa privada, dona do capital necessário aos
investimentos. Para isso, cumpria organizar a produção de tal forma que o
empresário metropolitano pudesse dela obter alta margem de lucro.
12 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
Tais premissas levaram ao modelo das capitanias hereditárias, que
funcionavam como contratos de risco: de um lado, o governo português
cedia as terras e garantia o necessário ordenamento jurídico capaz de
conferir ao donatário uma soma de poderes e prerrogativas bastante atra-
ente; por outro lado, o donatário obrigava-se a remeter à coroa o numerário
relativo aos impostos e obedecer fielmente às determinações reais. Mas
faltava ainda resolver um problema: caso a produção açucareira adotasse a
tendência européia para o trabalho assalariado livre, mais produtivo e
rentável na economia de mercado, decerto os trabalhadores, dada a abun-
dância de terras, acabariam por se estabelecer por conta própria e desen-
volver atividades de subsistência, desvinculadas do centro metropolitano,
opção totalmente contrária aos interesses monopolistas da metrópole.
É em função dessas premissas que em pleno nascimento do mundo
moderno, o sistema colonial invoca o renascimento do sistema escravista.
Por mais escandalosa que fosse a contradição entre a consciência cristã e
a escravidão, de índios ou de negros, essa foi a solução pragmaticamente
adotada pelos colonizadores. A resistência guerreira dos indígenas e a
oposição dos jesuítas é que ensejaram o tráfico negreiro, e abriram assim
mais um importante setor comercial. A escravidão e o tráfico de escravos
da África passaram assim a funcionar como eixo em torno do qual se
estruturava a produção das capitanias hereditárias, estabelecidas em
benefício exclusivo da metrópole, para a exportação de gêneros de que ela
necessitava para si e para comerciar com outros países. Fora disso, ape-
nas a produção de gêneros estritamente necessários à subsistência da
população e que não pudessem ser importados da metrópole.
As capitanias não representaram, pois, uma regressão política ao sis-
tema feudal. Na realidade, conforme definido pelas cartas de doação e os
forais, as capitanias constituíram circunscrições territoriais públicas, com
delegação de poderes, sem que a realeza abdicasse de quaisquer prerro-
gativas. O donatário não tinha, portanto, o senhorio de um feudo, com
propriedade plena da terra, mas sim uma província que administrava por
conta do rei. E quando as capitanias prosperaram e iniciou-se um tumulto
privatista e uma certa dispersão da autoridade, um corretivo logo se impôs:
a instituição do governo-geral.
Governo-geral. O Regimento de 1548, documento que consubstancia
as instruções de D. João III ao primeiro governador-geral do Brasil, Tomé
de Sousa, não deixa margem a dúvidas quanto ao verdadeiro sentido do
governo-geral e do regime das capitanias. Ao transferir atribuições de
governo, o regimento não excluía o poder do soberano, mas apenas definia
o alcance de seu predomínio sobre os delegados. Os capitães e governa-
dores deviam obedecer ao governador-geral, sem embargo dos privilégios
de que gozavam as doações, só irrevogáveis os direitos patrimoniais e
reformável, a todo o tempo, o círculo da delegação pública.
O governo-geral constituiu um esquema básico para todo o período co-
lonial, mesmo quando o vice-reino ocupou seu lugar. Sob a ascendência do
governador-geral, chefe militar por excelência, estruturou-se a organização
da fazenda e da justiça, com a superintendência, respectivamente, do
provedor-mor e do ouvidor-mor, cujos poderes se definiam em regimentos
próprios. Sempre que a matéria fosse relevante e a competência omissa, o
governador presidia a junta-geral, órgão colegiado que iria abrandar, com o
tempo, o despotismo do mais importante e direto agente real.
É claro que todo esse poder era muitas vezes apenas nominal. As
grandes distâncias e a dificuldade de comunicações impediam que a rede
oficial cobrisse todos os espaços, e assim formaram-se quistos de potenta-
dos locais. O governo-geral instituiu um predomínio, mas não a exclusivida-
de. O quadro do comando oficial partia verticalmente do rei para o gover-
nador-geral e deste expandia-se aos governadores (capitães-generais e
capitães-mores) e se espraiava nos municípios. Em sua aparente clareza, o
esquema não dissimulava a complexa, difusa e tumultuária realidade,
agravada pela ausência da teoria da separação de poderes e atribuições.
Mas mesmo o rei, do alto da cúpula administrativa, não governava de
modo absoluto, só e arbitrariamente. Havia a sua volta uma armadura
ministerial, tão velha quanto a monarquia, e o controle colegiado, que
limitava o poder monocrático. A ascendência do soberano, mitigada pelas
cortes, que se reuniam periodicamente, sofria a participação da aristocraci-
a, dependente dos ingressos públicos e não da propriedade territorial. A
partir de 1643, um órgão deliberativo e de assessoramento, o Conselho
Ultramarino, ocupou-se dos negócios do Brasil, das colônias e das conquis-
tas. Os assuntos da justiça permaneceram ainda entregues à estrutura
Conhecimentos Gerais
própria, com os tribunais superiores no reino e as relações locais. A matéria
eclesiástica continuou confiada à Mesa de Consciência e Ordens, a quem
competia as decisões nas causas espirituais.
O vínculo de subordinação entre o reino e a colônia, filtrado pelo Con-
selho Ultramarino, não se fixava entre o soberano e o governador-geral -- e
mais tarde o vice-rei. As capitanias muitas vezes se entendiam diretamente
com o rei, em clara subversão ao princípio do governo-geral. Os privilégios
inerentes ao cargo público, de acordo com o sistema de estamentos então
vigente, não permitia que a autoridade superior se substituísse à inferior,
com absorção total de suas atribuições. Daí ocorrerem freqüentes conflitos
entre os funcionários, resolvidos pelo Conselho Ultramarino, nos quais cada
parte procurava aliciar o apadrinhamento de poderosos.
O Regimento de 1677, conjunto de normas administrativas que passou
a regular as atividades dos governadores-gerais no Brasil, em substituição
ao Regimento de 1548 trazido por Tomé de Sousa, diante das constantes
desavenças entre o governo-geral e as capitanias, determinou entre outras
coisas a subordinação dos capitães-generais de Pernambuco e do Rio de
Janeiro ao governador-geral, sem, entretanto, alcançar grandes êxitos.
O último elo na cadeia de poder era o município, na administração co-
lonial portuguesa um instrumento político para o povoamento, orientado por
motivos fiscais, capaz de conservar a supremacia da autoridade real e de
transformar a economia natural na economia de moeda, com os tributos
convertidos em dinheiro. A organização do município precedeu à coloniza-
ção e ao núcleo urbano, molde administrativo que abrigaria a futura socie-
dade. Assim, as populações já nascem sob as prescrições administrativas.
Quando as cidades e vilas são estabelecidas, o capitão-mor regente é o
próprio fundador, que já tem carta concedida pelo rei ou pelo governador,
muitas vezes antes da própria fundação da vila. Em outros casos, quando
já há um grande número de latifúndios espalhados em uma região, o go-
verno cria as vilas, para reunir os moradores dispersos.
No interesse da própria expansão econômica, a coroa admitiu, até me-
ados do século XVII, o crescimento espontâneo de comunidades locais,
mas essa transigência não significava abandono da vigilância real e centra-
lizadora. O próprio sistema eleitoral vigente não deve ser confundido com a
representatividade exigida pela doutrina liberal emergente a partir do século
XIX. A escolha dos chefes era promovida entre os "homens bons", e consti-
tuía uma seleção, mas não uma eleição. As câmaras, nada obstante fuga-
zes momentos de autonomia, executavam ordens superiores, e em muitos
casos os vereadores eram diretamente nomeados pelos capitães-gerais,
para lhes cumprirem as determinações. A lei de organização municipal de
1828, ao assegurar a tutela do governo-geral e provincial sobre as câma-
ras, veio apenas reconhecer uma antiga realidade.
Justiça e fazenda. O quadro hierárquico se fecha com o rígido controle
da justiça e da fazenda, fixado pela supremacia dos agentes reais sobre as
autoridades locais. O ouvidor-mor, ou o ouvidor-geral, contemporâneo do
governo-geral, submetia os juízes a sua alçada, fossem eles juízes de fora
ou ordinários. A última instância era Lisboa, ou a Casa da Suplicação e o
Desembargo do Paço, que dominavam a emperrada e distante justiça
colonial. A fazenda articulava-se também numa engrenagem complicada,
que partia da vila e chegava até o rei, e abarcava de forma sufocante todas
as atividades econômicas. O Real Erário perdia-se num cipoal de reparti-
ções, desde a Junta da Fazenda, que funcionava ao lado do governo-geral,
até os órgãos incumbidos da cobrança de tributos especiais, diretamente
ligados a Lisboa.
Organização militar. Para assegurar o funcionamento de toda essa en-
grenagem administrativa, jurídica e fazendária, dispunha a coroa de um
mecanismo: as forças militares. A elas cabia assegurar a paz interna e a
defesa exterior, e integrar de fato os povoadores aos desígnios da coroa. A
organização militar precedeu à descoberta, estruturou-se com a monarquia
no curso dos séculos e fundiu-se com a história da colônia. A terra consoli-
dou-se em mãos portuguesas por via da força armada, fosse pela ação
militar violenta, quando era o caso, fosse pela integração no quadro das
funções e das honras militares. Assim se formou o elo mais profundo,
duradouro e estável da penetração ultramarina, que ligava a camada domi-
nante de Portugal com a categoria ascendente dos senhores coloniais.
O Foral de 1534 e o Regimento de 1548 haviam fixado as primeiras li-
nhas do sistema militar que imperou nas colônias: os moradores eram
obrigados a servir militarmente, em tempo de guerra. Tomé de Sousa
13 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
recebeu, pronto e articulado, um plano de defesa, baseado em forças
profissionais. Ao aportar na Bahia, em 1549, trazia em sua frota de seis
navios cerca de mil pessoas, entre soldados, funcionários e mestres-de-
obras; e instruções claras no Regimento para, entre outras coisas, construir
fortalezas, perseguir e destruir os corsários que infestavam a costa, castigar
os tupinambás pela morte do donatário Francisco Pereira Coutinho e con-
denar à morte e ao confisco de bens os que salteavam e roubavam os
gentios de paz. As providências militares de defesa incluíam ainda o incen-
tivo à construção de bergantins -- embarcação a vela e remo, esguia e
veloz -- e a determinação de que cada capitania e engenho dispusesse de
armas de fogo, armas brancas e munições de guerra. Para a segurança e
defesa das povoações e fortalezas, os capitães e senhores deveriam
armar-se, e todo morador que tivesse no país casas, terras, águas ou
navio, deveria dispor no mínimo de besta, espingarda, espada, lança ou
chuço. Os que, no prazo de um ano, não satisfizessem tais exigências,
teriam de pagar em dobro o valor das que faltassem.
A estrutura defensiva, formada pela fortaleza, guarnecida por tropas
pagas e soldados recrutados entre a população civil, institucionalizou-se
com soldados do serviço público e soldados territoriais. A profissionalização
do soldado libertou o rei da dependência perante a nobreza, transformada
em corporação burocrática, e ainda subordinou os soldados de reserva, as
milícias e ordenanças, ao mesmo padrão vertical de obediência. No século
XVII, as milícias funcionavam ao lado e sob a direção das tropas regulares,
com a incumbência de devassar o interior, com o estímulo real e patentes
outorgadas pela coroa, armadas e alimentadas pelos chefes. Serviam
também para tornar efetivo e estável o comando nas capitanias. Em troca
da cega obediência à autoridade, brancos e pardos recebiam patentes e
honrarias. Foi graças ao domínio militar sobre a colônia que a metrópole
pôde, no final do século XVII, após mais de um século e meio de dispersão
da autoridade, retomar a centralização e converter os régulos brasileiros em
instrumentos de obediência. As descentralizações foram obrigadas, a ferro
e fogo, a retroceder; os senhores de terra e os senhores de engenho tive-
ram de abrir mão de sua antiga ascendência.
Papel da igreja. O missionário, sobretudo o jesuíta, teve o papel de in-
fundir nos povoadores e indígenas da colônia os padrões de ética euro-
peus. Lutou assim em duas frentes espirituais: a conversão do índio ao
credo católico e a continência do branco diante do desregramento sexual e
da escravidão. Há aí uma particularidade histórica: se o governo dobrou e
absorveu a nobreza, jamais dominou o clero, ao qual conseguiu apenas
impor limites. Em todo o período colonial houve entre eles uma relação
mútua de desconfiança, que se prolongou durante o império e só terminou
na república, quando se concretizou a separação entre o estado e a igreja.
As dificuldades de entrosamento resolviam-se diretamente entre o so-
berano e o papa, graças à tradição de fidelidade da monarquia à Santa Sé.
Com a articulação financeira, a partir da incorporação da Ordem de Cristo à
coroa, no governo de D. Manuel, o sustento do clero e de suas empresas
passou a ser pago pelo governo, em quantias muitas vezes superiores às
arrecadadas pelos dízimos. Entrosou-se assim o sistema de nomeação de
autoridades eclesiásticas: o rei, na qualidade de chefe de estado, apresen-
tava ao papa os bispos; e na qualidade de grão-mestre da Ordem de Cristo,
indicava aos bispos os encarregados dos cabidos, paróquias e capelanias.
Sob esse sistema e dentro dessas linhas, fixou-se a organização eclesiásti-
ca no Brasil.
O primeiro bispado foi o de Salvador, instituído em 1554, com jurisdi-
ção sobre toda a colônia. Em 1676 a diocese foi elevada a arquidiocese. Ao
término do período colonial, o arcebispado compreendia os bispados do Rio
de Janeiro, Maranhão, Pernambuco, Pará, Mariana e São Paulo e as
prelazias de Goiás e Mato Grosso. A igreja exerceu durante todo esse
período atribuições administrativas da mais alta relevância. Estavam a seu
cargo o registro de todos os nascimentos, casamentos e óbitos, bem como
a assistência social e a educação. É necessário ainda destacar o papel da
catequese e da influência social dos religiosos sobre a vida dos indígenas.
Dentre todas as ordens religiosas -- franciscanos, capuchinhos, benedi-
tinos, carmelitas, oratorianos -- o maior papel nas relações entre os colonos
e os indígenas, entre os povoadores e a administração, coube aos jesuítas.
Em seu apostolado de dois séculos -- de 1549 a 1759 -- essa foi sem
dúvida a ordem que se mostrou mais irredutível aos interesses econômicos
dos colonos e mais rebelde aos ditames do poder público. Enquanto as
outras ordens transigiam com a moral cediça da colônia, os jesuítas manti-
Conhecimentos Gerais
veram-se irredutíveis às tendências de dissolução da família e à cobiça
escravista.
Economia colonial. A história econômica brasileira no período colonial
pode ser dividida em ciclos, conforme o produto dominante em cada época.
Assim, o ciclo inaugural é o do pau-brasil, único produto valioso e abundan-
te que o colonizador encontrou nos primeiros momentos de posse das
novas terras. A fórmula empregada por Portugal para tirar partido de tal
riqueza foi a mesma de qualquer nação colonialista da época, a exploração
econômica indireta: a terra foi arrendada a Fernão de Loronha, ou Noronha,
por um período de três anos, que renovou-se por mais dois triênios. O
arrendatário obrigava-se, por seus próprios meios, a promover a defesa da
terra e a entregar à coroa portuguesa um quarto do total exportado.
O sistema apresentava, entretanto, alguns inconvenientes, seja porque
a exploração extensiva e predatória exigia incursões cada vez maiores e
mais onerosas, seja porque o contrabando realizado por espanhóis, e
sobretudo por franceses, em escala gigantesca, obrigava à intervenção
armada dos portugueses. Além disso, a exploração do pau-brasil não era
tão simples como à primeira vista podia parecer. Havia necessidade de
derrubar os troncos e livrá-los da casca grossa e cheia de espinhos, para
só então embarcar as toras do pau-brasil propriamente dito. No início, os
próprios índios encarregavam-se dessa tarefa, na base do escambo; depois
houve necessidade de trazer escravos da África. De qualquer maneira, as
incursões francesas e espanholas evidenciavam a necessidade de um
sistema de ocupação mais efetivo da terra.
Ciclo do açúcar. Até o século XV, o açúcar era produzido em escala ín-
fima, apenas como componente de remédios vendidos pelas boticas. O
adoçante adotado em toda a Europa era o mel. Mas tão logo sua produção
aumentou e seu uso se difundiu, o mercado do açúcar teve uma expansão
impressionante, sobretudo depois que os europeus se habituaram a bebi-
das como café, cacau e chá, tomadas geralmente com adoçante. Portugal
experimentara com sucesso a cultura da cana-de-açúcar e a fabricação do
produto em parte da ilha da Madeira, nos Açores, São Tomé e Canárias. A
lavoura canavieira e a indústria açucareira mostravam-se assim como a
solução ideal para a ocupação da terra e a geração de riqueza. A divisão
da terra em capitanias e a subseqüente instituição do governo-geral foram
a expressão político-administrativa dessa solução.
Um dos primeiros engenhos de açúcar foi estabelecido por Martim A-
fonso de Sousa, por volta de 1532, em São Vicente. Já nessa mesma
década, porém, proliferavam outros engenhos, sobretudo nas capitanias de
Itamaracá, Paraíba e Pernambuco. O açúcar foi o principal responsável
pela vinda do escravo negro. E propiciou também o início de outras ativida-
des que funcionaram como subciclos dentro do ciclo do açúcar: o fumo e a
criação de gado. Dessa forma, Portugal manteve o domínio internacional do
produto até o século XVIII, quando começou a enfrentar a concorrência da
produção da América Central. Mas não foram somente econômicos os
reflexos da lavoura canavieira: a economia dos engenhos gerou também
um tipo de vida social caracterizado pela casa-grande, residência do se-
nhor-de-engenho, que ocupava na escala social posição superior à dos
outros proprietários rurais; e ao seu lado, a senzala, a habitação tosca dos
escravos. A sociedade patriarcal assim instituída criou o tipo de civilização
mais estável da América luso-espanhola, ponto inicial dos mais significati-
vos na instituição da cultura moral, religiosa, científica, intelectual e artísti-
ca.
Ciclo do ouro. No final do século XVII Portugal começou a receber os
primeiros carregamentos de ouro do Brasil. Em 1703 o ouro brasileiro
ultrapassou toda a produção anteriormente obtida na Mina e na Guiné;
como riqueza colonial, vem em segundo lugar, logo abaixo do açúcar. Mas
a descoberta das jazidas de ouro nas Minas Gerais trouxe também proble-
mas para a ocupação da terra, pois deslocou massas da população que
habitavam a costa de São Paulo, Bahia e Pernambuco. Toda sorte de
gente, brancos, pardos, negros e índios, homens e mulheres, velhos e
moços, pobres e ricos, plebeus e fidalgos, leigos e religiosos, acorriam em
busca da riqueza súbita e fácil. Muitas fazendas de gado e engenhos de
açúcar tiveram de parar suas atividades por falta de braços, a tal ponto que
a metrópole teve de intervir para evitar o despovoamento.
Ciclo do café. Na primeira metade do século XVIII começou a cultura
do café, trazido de Caiena, na Guiana Francesa, pelo militar e sertanista
Francisco de Melo Palheta, que iniciou uma plantação em Belém. De lá,
muitas mudas foram levadas para o Rio de Janeiro, depois para Resende e
14 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
norte de São Paulo, onde encontraram condições de solo e clima mais
favoráveis que o norte do país. O café veio suplementar a queda de dois
outros produtos agrícolas -- o açúcar e o algodão --, que sofriam sucessivas
baixas frente à concorrência no mercado internacional. Além disso, enqua-
drava-se perfeitamente nas mesmas bases econômicas e técnicas das
outras culturas: utilização ampla da terra, fator de produção abundante; não
exigência de grandes investimentos de capital; possibilidade de ser implan-
tada com pouco equipamento. A mão-de-obra ociosa das minas refluiu para
essa nova riqueza, que em 1820 atingiu uma produção de cem mil tonela-
das, superior à da Arábia. Seria, entretanto, no império, que o café ocuparia
o centro da economia e substituiria o açúcar como principal produto de
exportação.
Predominância da economia agrícola. Todas essas atividades econô-
micas -- pau-brasil, açúcar, tabaco, algodão, ouro e café -- não se destina-
vam diretamente à metrópole. Lisboa funcionava como entreposto e empó-
rio reexportador e retirava o lucro dos benefícios do transporte e das vanta-
gens fiscais. Ausente da revolução industrial, Portugal torna-se satélite
econômico da Grã-Bretanha e, como conseqüência, o Brasil, no papel de
colônia de uma metrópole sem autonomia, ficaria à margem, por muitos
séculos, do rumo industrial do mundo, e se constituiria num país essencial-
mente agrícola. Outra constante em todas essas culturas de exploração era
a busca pelo colonizador português da fortuna rápida sem o trabalho paci-
ente: a conseqüência disso é o incremento da mão-de-obra escrava, primei-
ro o índio, depois o negro africano.
O trabalho escravo se insere no contexto da lavoura especulativa, só
compensável com os altos preços dos produtos de exportação. Por isso,
quando a economia açucareira começou a declinar, a lavra de ouro passou
a demandar contingentes de mão-de-obra escrava, subitamente valorizada.
Incapaz de servir, quer nos engenhos, quer nas minas, quer nas cidades ou
no transporte, nas funções de natureza técnica, o africano ficou relegado ao
trabalho pesado da mineração ou da lavoura. A agricultura de subsistência
e as funções técnicas ficaram entregues a uma classe de dependentes
livres, que constituiria a tênue classe média da colônia.
Império
Premido entre as imposições de Napoleão I, que exigia o fechamento
dos portos portugueses aos navios ingleses e a prisão dos súditos britâni-
cos, e as do Reino Unido, que ameaçava ocupar o Brasil caso fossem
acatadas tais exigências, na primeira década do século XIX D. João VI
decidiu, em comum acordo com o governo inglês, transferir temporariamen-
te a sede da monarquia portuguesa para o Brasil. Esse fato, singular na
história colonial americana, deu características muito peculiares ao proces-
so de emancipação do Brasil em relação ao movimento de libertação dos
países da América espanhola. A presença real no Brasil contribuiu por um
lado para consolidar a unidade nacional; e por outro, para que se comple-
tasse a separação de Portugal sem o desmembramento do patrimônio
territorial brasileiro, que permaneceu intacto com a fundação do império, em
1822, e com a elevação da antiga colônia à categoria de reino.
A mudança para o Brasil não era de resto uma questão nova. Ao longo
de três séculos, essa hipótese já fora aventada, tendo em vista os constan-
tes atritos com a Espanha. Sempre que se avizinhava o perigo de uma
guerra e da perda da autonomia portuguesa, a coroa considerava a alterna-
tiva de transferir-se para sua principal colônia, ficando assim longe dos
azares da política européia. Além disso, com a transferência da sede do
governo para o Brasil, a ameaça como que mudava de mão: imperador em
um vasto território, o soberano português teria maiores condições de amea-
çar o império colonial espanhol e encher de inquietação as potências euro-
péias.
Inicialmente pensou-se em uma solução intermediária: D. João, prínci-
pe regente desde a interdição da mãe, D. Maria I, em 1792, ficaria em
Portugal, e enviaria para o Brasil o príncipe herdeiro D. Pedro, em compa-
nhia das infantas, com o título de Condestável do Brasil. Esse projeto
entretanto não foi do agrado de D. João, que não queria abrir mão da
coroa, herdada por morte do irmão mais velho e pela doença da mãe. A
solução acabou sendo imposta pelos acontecimentos: diante das vacila-
ções de D. João, Napoleão assinou com a Espanha, em 1807, o Tratado de
Fontainebleau, que dividia Portugal em dois reinos -- o da Lusitânia e o dos
Algarves. O rei da Espanha, Carlos IV investia-se assim do título de protetor
da Lusitânia e imperador das duas Américas, sob o domínio luso-espanhol.
Conhecimentos Gerais
Diante da alternativa de enfrentar a França ou atrelar-se ao Reino Uni-
do, D. João preferiu a segunda hipótese, que lhe dava a esperança de
salvar, ainda que na aparência, a soberania real, e manter a integridade da
colônia sul-americana. Além de combater mais diretamente as ambições
napoleônicas em relação ao Brasil, a coroa portuguesa abrigava-se em um
refúgio inexpugnável, com apoio do Reino Unido. De fato, tão logo a família
real embarcou para o Brasil, o marechal inglês William Carr Beresford ficou
em Portugal, como Lord Protector, com poderes de soberano, e com a
ajuda dos patriotas portugueses, enfrentou e expulsou os invasores france-
ses, comandados pelo general Jean Andoche Junot. Enquanto isso, o
governo português instalou-se no Brasil, e não tardou em vingar-se de
franceses e espanhóis pelas humilhações impostas pelo Tratado de Fontai-
nebleau: ocupou Caiena, na Guiana Francesa, em 1809, e Montevidéu, em
1810.
Chegada de D. João. A família real era composta pela rainha D. Maria
I, o príncipe-regente D. João, sua esposa, D. Carlota Joaquina, o príncipe
herdeiro D. Pedro, que acabava de completar nove anos de idade, o prínci-
pe D. Miguel, com apenas cinco, as cinco princesas filhas do casal, as
princesas irmãs da rainha e o infante espanhol D. Pedro Carlos, irmão
menor de D. Carlota Joaquina. A 22 de janeiro de 1808, o príncipe-regente
aportava na Bahia, de onde, como primeiro ato, assinou a carta-régia de 28
de janeiro de 1808, conhecida como Abertura dos portos às nações ami-
gas. Estipulava o documento, em suas duas cláusulas, que as alfândegas
poderiam receber "todos e quaisquer gêneros, fazendas e mercadorias
transportadas em navios das potências que se conservam em paz e har-
monia com a minha coroa, ou em navios dos meus vassalos"; e que não só
os vassalos, mas os sobreditos estrangeiros poderiam exportar para os
portos que quisessem todos os gêneros e produções coloniais, à exceção
do pau-brasil e de outros notoriamente estancados, "a benefício do comér-
cio e da agricultura."
Embora tendo aportado na Bahia, o príncipe-regente, por questões de
segurança, decidiu fixar-se no Rio de Janeiro, cidade dotada de maior
número de fortificações e onde ficaria menos exposto ao perigo francês.
Mas não foi pacífica essa decisão. Era evidente a superioridade econômica
da Bahia, onde floresciam prósperos engenhos de açúcar, lavouras de
algodão, arroz, fumo e cacau, e uma promissora pesca da baleia. Assim, D.
João teve de resistir aos apelos dos comerciantes baianos, que se propu-
nham até mesmo construir um palácio para abrigar condignamente a família
real.
O desembarque da família real no Rio de Janeiro, em 8 de março, foi
realizado com pompa nunca vista. A cidade, que contava à época com
apenas cinqüenta mil habitantes, engalanou-se como pôde, sob as ordens
do vice-rei, o conde dos Arcos. As festas duraram nove dias. De todas as
capitanias e até dos pontos mais afastados do interior, vieram governado-
res, bispos e outras autoridades. Imediatamente D. João tratou de instalar a
alta administração: nomeou os titulares dos Ministérios do Reino, da Mari-
nha e Ultramar, da Guerra e Estrangeiros, criou o Real Erário, depois
transformado em Ministério da Fazenda, e os conselhos de Estado, Militar e
da Justiça, a Intendência Geral da Polícia, a Casa da Suplicação, o De-
sembargo do Paço, a Mesa da Consciência e Ordens, o Conselho da
Fazenda, a Real Junta do Comércio, Agricultura, Fábricas e Navegação, o
Juízo dos Privilégios, as chancelarias, as superintendências e outras repar-
tições de menor importância. Ficava assim montado o aparelho governa-
mental e ao mesmo tempo criavam-se empregos para o grande número de
fidalgos que acompanharam a comitiva real na fuga para o Brasil.
Estrutura do governo imperial. Ao lado dessa vasta e em muitos casos
desnecessária rede burocrática, fundaram-se também estabelecimentos
verdadeiramente importantes para a formação de uma elite civil e militar,
como a Escola de Marinha, a Escola de Artilharia e Fortificações, a fábrica
de pólvora, o hospital do exército, o arquivo militar, o Jardim Botânico, a
Biblioteca Pública, a Academia de Belas- Artes, o Banco do Brasil (que
estabeleceu a circulação fiduciária no Brasil), a Escola Médico-Cirúrgica da
Bahia e a Imprensa Régia -- cujas máquinas tinham vindo em uma das
naus da comitiva, e que inaugurou a primeira tipografia brasileira, já que as
tentativas anteriores haviam sido destruídas à força, "para não propagar
idéias que poderiam ser contrárias aos interesses do estado".
Em setembro do mesmo ano começou a ser impressa a Gazeta do Rio
de Janeiro, mera relação semanal de atos oficiais e anúncios. A verdadeira
imprensa brasileira nascera um pouco antes, com o Correio Brasiliense, de
15 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
Hipólito José da Costa, impresso em Londres, e que foi a primeira grande
trincheira contra o obscurantismo em Portugal e no Brasil.
Para se ter uma idéia dos prejuízos que tal vezo obscurantista produziu
no Brasil e o quanto impôs um descompasso em relação a outras partes do
continente, basta ver que na América inglesa a primeira universidade, a de
Harvard, foi fundada em 1636, pelos puritanos ingleses, para "estimular o
ensino e perpetuá-lo para a posteridade". As primeiras universidades da
América espanhola -- Lima, México, e Santo Domingo -- foram criadas no
século XVI, segundo a ordem real de Carlos V, "para que os nossos vassa-
los, súditos e naturais tenham Universidades e Estudos Gerais em que
sejam instruídos e titulados em todas as ciências e faculdades... para
desterrar as trevas da ignorância". Da mesma forma, na América espanho-
la, os primeiros jornais datam do século anterior.
O atraso cultural da colônia ao tempo da chegada da família real en-
contra seu equivalente no atraso material. Assim, por exemplo, a indústria
de tecidos, que começara a se desenvolver com êxito na região sudeste, foi
estrangulada por decisão da rainha D. Maria I, que em 1785 declarou
extintas e abolidas todas as fábricas de têxteis na colônia. Esse decreto foi
revogado por D. João em 1808, a par com outras medidas tendentes ao
desenvolvimento da indústria e do comércio. Ainda na Bahia, o príncipe-
regente já decretara a incorporação da primeira companhia de seguros,
autorizara a instalação de uma fábrica de vidro, cultura de trigo e fábricas
de moagem, uma fábrica de pólvora e uma fundição de artilharia.
As primeiras providências do príncipe-regente, ao cabo de tantos anos
de abandono, foram recebidas como sinal de redenção. Estabelecida a
corte no Rio de Janeiro, começaram a afluir os governadores de Minas
Gerais e São Paulo, em busca de medidas de amparo e proteção para suas
capitanias, agora transformadas em províncias. A cidade, que à época
contava com apenas 75 logradouros -- 46 ruas, 19 campos ou largos, seis
becos e quatro travessas -- não tinha condições de abrigar a comitiva de
15.000 pessoas que acompanharam a família real. As melhores casas
foram confiscadas, com a sigla PR (Príncipe Regente) inscrita nas portas, e
que o povo logo interpretou ironicamente como "ponha-se na rua". É claro
que as arbitrariedades cometidas pelos fidalgos provocaram rusgas e
dissensões com os portugueses da terra -- apelidados respectivamente de
"pés-de-chumbo" e "pés-de-cabra", em alusão aos calçados (portugueses)
e aos descalços (brasileiros).
Hegemonia do Centro-Sul. Até o estabelecimento da família real, o úni-
co fator de unidade que vinha mantendo os laços frouxos da nacionalidade,
apenas esboçada, era o regime servil. Num aglomerado inorgânico, quase
caótico, do Amazonas ao Prata, a escravidão era o único traço comum,
respeitado e uniforme, de caráter institucional, capaz de assegurar a inte-
gração das chamadas capitanias, na verdade um conjunto de regiões
isoladas umas das outras, separadas às vezes por distâncias intransponí-
veis.
Quer na Bahia, quer no Rio de Janeiro, o vice-rei jamais pôde exercer
em plenitude e extensão a sua autoridade. Os baxás, como eram conheci-
dos os governantes e capitães-generais, eram os senhores todo-
poderosos, que mandavam e desmandavam despoticamente até onde
alcançassem suas respectivas jurisdições. A justiça era a mais incipiente e
deficiente que se pode supor: apenas uma relação de segunda instância na
Bahia e outra no Rio de Janeiro para todo o vasto território da colônia, e
ainda assim dependentes de Lisboa. Os processos arrastavam-se com tal
lentidão que muitas vezes era preferível sofrer uma injustiça e conformar-se
com ela do que aguardar a reparação do dano, quase sempre decepcio-
nante, ao final de uma inútil e dispendiosa campanha.
D. João, ainda como príncipe-regente, procurou amenizar essa situa-
ção. A Casa da Suplicação, instituída em 1808, substituiu o Supremo
Tribunal de Lisboa e instituiu mais duas relações: uma em São Luís do
Maranhão, em 1813, e outra em Recife, em 1821. Mesmo assim, a adminis-
tração de D. João teria muitos atritos com a classe dos aristocratas, altivos,
orgulhosos, rixentos e intrigantes. Não aceitavam o serviço militar, recusa-
vam-se a pagar impostos e mostravam-se ciumentos dos benefícios que
engrandeciam o Rio de Janeiro e toda a área fluminense.
A situação de inferioridade em que se encontrava Portugal, na prática
como vassalo do Reino Unido, permitiu a entrada em profusão de firmas
inglesas, ansiosas por tirar partido das tão apregoadas riquezas brasileiras,
Conhecimentos Gerais
mesmo numa época em que já se haviam esgotado as minas de ouro e
diamantes. Em agosto de 1808 já havia no Rio de Janeiro cerca de 200
estabelecimentos comerciais ingleses. No entanto, muitas das cláusulas
leoninas dos tratados de 1810, que Portugal fora obrigado a assinar com a
coroa inglesa não passaram de letra morta. Os portugueses, por inércia ou
por astúcia, como no caso da abolição gradual do tráfico negreiro, resistiam
ao seu cumprimento. Mesmo assim os ingleses gozaram de uma situação
extremamente privilegiada, como os direitos de extraterritorialidade e as
tarifas preferenciais muito baixas.
Com o final da guerra européia e a assinatura do reconhecimento de
paz em Paris, em 1813, o príncipe-regente assinou um novo decreto que
abria os portos brasileiros a todas as nações amigas, sem exceção. Repre-
sentantes diplomáticos da França, Holanda, Dinamarca, Áustria, Prússia,
Estados Unidos, Espanha e Rússia vieram para o Brasil, com novos inte-
resses e propostas. A chegada dos comerciantes franceses foi recebida
com regozijo pela população. Reatadas as relações com a França e devol-
vida a Guiana, a influência francesa competiu com a inglesa e logo a supe-
rou em muitos sentidos, não apenas nas idéias, como nos costumes, na
culinária, na moda e no viver citadino. Esses imigrantes, entre os quais se
encontram padeiros, confeiteiros, ourives, modistas, alfaiates, marceneiros,
serralheiros e pintores, impulsionaram a vida urbana do Rio de Janeiro e
transformaram a fisionomia da cidade.
Preocupações de D. João VI. Duas questões de especial relevância
marcaram o período joanino: uma de âmbito interno foi a influência das
idéias liberais e a proliferação das sociedades maçônicas, que formavam
uma vasta corrente subterrânea, sustentada e estimulada em grande parte
por agentes franceses, republicanos vermelhos ou saudosistas do bonapar-
tismo, de qualquer modo claramente hostis às monarquias tradicionais; na
frente externa, a questão do Prata, colocada pela insistência de D. João de
retomar a Colônia do Sacramento e com ela a Banda Oriental, para dessa
forma fixar a fronteira meridional brasileira na margem esquerda do estuá-
rio.
No plano interno, o episódio de maior relevância no período joanino foi
a inconfidência mineira, que alguns historiadores preferem chamar conjura-
ção mineira, já que o termo "inconfidência" sugere traição, e esse era
exatamente o ponto de vista do colonizador. Organizado em 1789, na
localidade de Vila Rica, atual Ouro Preto, então sede da capitania das
Minas Gerais, o movimento visava a independência do Brasil. Os principais
conspiradores foram Joaquim José da Silva Xavier, o Tiradentes, único
condenado à morte, menos por ser considerado chefe da conjuração que
pela atitude de altiva dignidade com que enfrentou a prisão, os interrogató-
rios e o julgamento, sem jamais delatar os companheiros ou eximir-se de
culpa; os poetas Cláudio Manuel da Costa, Inácio José de Alvarenga Peixo-
to e Tomás Antônio Gonzaga, este último autor de um belo livro de poe-
mas, Marília de Dirceu; os padres Carlos Correia de Toledo e Melo, José da
Silva e Oliveira Rolim, Luís Vieira da Silva, José Lopes de Oliveira e Manuel
Rodrigues da Costa; e José Álvares Maciel, filho do capitão-mor de Vila
Rica. Os revolucionários não tinham opinião unânime em todos os pontos:
uns queriam a república, outros um governo monárquico; uns defendiam a
imediata abolição da escravatura, outros achavam melhor adiá-la. Em
comum, queriam a criação de indústrias e universidades e a dinamização
da pesquisa e lavra mineral. A bandeira do novo sistema, toda branca, teria
como dístico um verso do poeta latino Virgílio: Libertas quae sera tamen
(Liberdade, ainda que tardia).
Na disputa com Buenos Aires pela posse das terras, o Brasil não pôde
contar com a ajuda inglesa, a essa altura pragmaticamente convencida de
que, não podendo impor pelas armas a sujeição das províncias espanholas
à coroa britânica, mais valia incentivá-las à revolução contra a Espanha e
ao estabelecimento de governos independentes, com os quais a Inglaterra
poderia ter relações muito mais proveitosas. A questão complicou-se mais
ainda com a rebelião de José Gervasio Artigas, que levantou a bandeira da
autonomia uruguaia. E chegou a um ponto insustentável com a guerra entre
a Grã-Bretanha e os Estados Unidos, que colocava para o Brasil uma
opção das mais difíceis. D. João decidiu aguardar as decisões do Congres-
so de Viena, para iniciar a contra-ofensiva no Prata.
Santa Aliança. O pacto da Santa Aliança foi um acordo firmado entre
várias potências européias para a defesa do absolutismo e do colonialismo.
Na prática, o acordo tratava de suprimir a liberdade de imprensa e de
discussão, a liberdade religiosa, civil ou política ou qualquer outro entrave
16 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
ao restabelecimento dos princípios monárquicos, para sempre abalados
pela revolução francesa. No que tange ao Novo Mundo, a idéia, expressa
pela Santa Aliança no Congresso de Verona, em 1822, era a recolonização
dos países americanos que já se haviam emancipado.
D. João ratificara o tratado, ao tempo em que se criara no Rio da Prata
um estado revolucionário, nas vésperas do Congresso de Tucumán, que
proclamou a independência das Províncias Unidas, em 9 de julho de 1816,
enquanto Artigas prosseguia em sua luta pela independência uruguaia. Em
claro desafio à Santa Aliança, D. João enviou, sob o comando do general
Carlos Frederico Lecor, uma tropa de elite, vinda de Lisboa, para que
obrigasse a Banda Oriental, incorporada desde julho de 1821 com o nome
de Província Cisplatina, a jurar a constituição do império. Era uma forma de
evitar entregar a D. Carlota Joaquina a regência das colônias espanholas,
na qualidade de irmã de Fernando VII e, portanto, representante da família
real da Espanha deposta por Napoleão.
Essa campanha se desdobrava em duas frentes cada vez mais difíceis
-- a luta armada, pela resistência heróica dos patriotas uruguaios; e as
negociações diplomáticas, pela oposição clara ou velada das potências
européias contra as pretensões expansionistas. Além disso, D. João teve
de enfrentar grave perturbação no Nordeste: a revolução de 1817, em
Pernambuco e na Paraíba, em protesto contra a hegemonia do sul e pela
autonomia.
Sufocando com requintes de crueldade esse movimento, D. João sen-
tiu-se forte para buscar uma aliança com a Áustria e o apoio do chanceler
austríaco Klemens Wenzel Nepomuk Lothar, príncipe de Metternich, ideali-
zador da Santa Aliança e campeão dos princípios conservadores, para
manter-se no Brasil enquanto procurava consolidar o domínio do Prata.
Fazia assim, através de seu emissário à corte austríaca, uma profissão de
fé conservadora; mas ao mesmo tempo, em carta a Thomas Jefferson,
presidente dos Estados Unidos, confessava-se partidário dos "seguros
princípios liberais, tanto religiosos como políticos, que ambos professamos"
e fiel "à mais perfeita união e amizade... entre as nações que habitam esse
novo mundo". Pretendia o rei, ao que parece, obter o apoio das potências
européias a sua permanência no Brasil e a sua política expansionista, e ao
mesmo tempo garantir a neutralidade da nova e forte nação americana, que
despontava como a rival democrática do absolutismo europeu.
A missão junto à Áustria foi coroada de êxito. D. João não somente
conseguiu o apoio de Metternich contra a Grã-Bretanha e a Espanha na
questão da ocupação do Prata, como ainda ajustou o casamento de D.
Pedro com D. Carolina Josefa Leopoldina, arquiduquesa da Áustria e filha
de Francisco I. D. Leopoldina chegou ao Brasil em novembro de 1817, e só
então o rei concordou em festejar oficialmente sua aclamação, embora a
rainha D. Maria já houvesse falecido há quase dois anos, em março de
1816. Prestigiado pela casa da Áustria, sustentáculo da Santa Aliança e
anteparo valioso a sua política de resistência contra as pretensões espa-
nholas, e liberto da opressiva predominância britânica, D. João podia final-
mente realizar seus desejos de continuar em seus domínios americanos e
manter a integridade territorial brasileira, com a integração da Banda Orien-
tal e a supressão do movimento sedicioso de Pernambuco.
Primeiro reinado
No ato da aclamação, em 6 de fevereiro de 1818, D. João estava no
apogeu de seu reinado, mas mesmo assim a situação continuava tensa e
as frentes de luta abertas. As prisões brasileiras guardavam centenas de
patriotas; no sul, prosseguia a encarniçada resistência de Artigas; e em
Portugal, os súditos reclamavam a reintegração européia do monarca. Em
1820, a vitória da revolução liberal no Porto procurara viabilizar a implanta-
ção do capitalismo em Portugal, o que significava um programa de recolo-
nização do Brasil. As condições reais de ambas as sociedades demonstra-
vam a inviabilidade de duas constituições, que respeitassem as caracterís-
ticas das formações sociais portuguesa e brasileira, e portanto a manuten-
ção do reino. D. João e seus conselheiros percebiam prudentemente a
inviabilidade do propósito recolonizador e a potencial ruptura do Brasil com
a monarquia portuguesa.
A aprovação do projeto constitucional em Lisboa, sem a presença de
representantes brasileiros, a subordinação das capitanias à metrópole, e
não ao Rio de Janeiro, a adesão do Grão-Pará, Bahia e da guarnição do
Rio de Janeiro às manobras das cortes e o juramento constitucional impos-
to a D. João VI definiram claramente as contradições entre Brasil e Portu-
Conhecimentos Gerais
gal. Com o retorno de D. João a Portugal e a nomeação de D. Pedro como
regente do reino do Brasil encerra-se essa fase, à qual se segue a tentativa
de manter a unidade luso-brasileira.
Independência. Caso vigorasse o regime instituído pela constituição fei-
ta em Lisboa, o Brasil não teria mais um governo próprio, nem tribunais
superiores. A administração centralizada e unificada em Lisboa absorveria
todas as regalias conquistadas desde a chegada do rei. O dilema apresen-
tado aos brasileiros não foi simplesmente o da união ou separação de
Portugal. Essa união foi desejada e defendida até o último momento pelas
figuras mais representativas do Brasil, como o próprio José Bonifácio de
Andrada e Silva. E só foi abandonada quando ficou claro que seu preço era
a inferiorização e a desarticulação do reino do Brasil.
Só havia uma fórmula para manter a unidade das províncias brasileiras
e ao mesmo tempo enfrentar as forças metropolitanas: a monarquia brasi-
leira, tendo como chefe da nova nação o próprio príncipe regente. Até
mesmo os mais extremados republicanos perceberam que a permanência
de D. Pedro era a garantia da manutenção da unidade nacional. O próprio
herdeiro do trono conduziu o movimento, do qual o grito do Ipiranga, a 7 de
setembro de 1822, foi apenas o mais teatral de uma série de atos que
tornaram realidade a independência do Brasil. Já antes o príncipe convoca-
ra um conselho de procuradores da Província; no decreto de 3 de junho de
1822, em que convocou uma Assembléia Constituinte, D. Pedro menciona-
va literalmente que o objetivo era dar ao Brasil "as bases sobre que se deva
erigir a sua independência". No dia 1º de agosto do mesmo ano, na quali-
dade de "regente deste vasto império" e considerando o estado de coação
em que se encontrava, proibiu o desembarque de tropas portuguesas e
mandou combater as que ousassem desembarcar sem a sua licença.
A figura mais notável do espírito brasileiro nesse período foi José Boni-
fácio, o chamado Patriarca da Independência. Sua obra política grandiosa
foi a articulação entre o governo do príncipe no Rio de Janeiro e os gover-
nos das províncias para sustentar a idéia da unidade nacional.
Ao desligar-se do Reino Unido de Portugal, Brasil e Algarves, criado
em 1815, o Brasil deveria ter conservado o título de reino. Assim é que em
São Paulo, após o grito do Ipiranga, D. Pedro foi aclamado rei do Brasil. A
idéia de império, entretanto, condizia mais com o ambiente liberal, ainda
impregnado do fenômeno napoleônico, do que a expressão legitimista de
reino. Assim, D. Pedro foi aclamado imperador constitucional e defensor
perpétuo do Brasil em 12 de outubro de 1822. A 3 de maio de 1823 insta-
lou-se a Assembléia Constituinte. No entanto, a ausência de um projeto
constitucional claro e as delongas provocadas pela discussão e votação de
leis ordinárias contribuíram para o desgaste da Assembléia. José Bonifácio
e seus irmãos entraram em franca oposição ao imperador. Diante das
dificuldades crescentes e da impaciência do exército, o imperador dissolveu
a Assembléia e nomeou um Conselho de Estado, que rapidamente elabo-
rou um projeto de constituição e o remeteu para exame a todas as câmaras
municipais. Com base nas manifestações dos municípios, em 25 de março
de 1824, o imperador pôs em vigor a constituição e foram realizadas as
eleições para o Parlamento. A primeira sessão instalou-se em 1826 e daí
até 1889, funcionou regularmente o poder legislativo no Império do Brasil.
Guerra da independência. As províncias do Norte foram sendo incorpo-
radas ao império. Em algumas, como Bahia, Maranhão e Piauí, as tropas
portuguesas remanescentes tentaram opor-se ao imperador. Na Bahia, o
general português Inácio Luís Madeira de Melo não reconheceu o governo
chefiado por D. Pedro. Os patriotas baianos, reunidos a reforços vindos de
Pernambuco, e sob comando do general francês Pierre Labatut, cercaram
as tropas do general Madeira, que embora superiores em força não conse-
guiram romper o cerco. Fracassaram também ao tentar a reconquista da
ilha de Itaparica, quando enfrentaram uma força naval comandada por
Rodrigo Antônio de Lamare. A ela vieram juntar-se reforços enviados de
terra e uma esquadra formada às pressas, sob o comando do oficial britâni-
co Lord Thomas John Cochrane.
Com um grupo de oficiais estrangeiros, Cochrane organizou as bases
de uma Marinha de Guerra do Brasil, indispensável à proteção das capitais
do Norte, todas marítimas. As lutas prosseguiram no Ceará, Piauí e Mara-
nhão, todas sangrentas, mas a vitória dos patriotas acabou por se impor em
todas elas. No Pará, uma força naval enviada por Cochrane conseguiu
dominar a situação. E na Província Cisplatina (Uruguai), onde as tropas se
dividiram, os soldados leais a D. Pedro também venceram e obtiveram o
reconhecimento de Montevidéu.
17 A Opção Certa Para a Sua Realização
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O principal negociador de D. Pedro I na obtenção do reconhecimento
da independência por Portugal, em 1825, foi Felisberto Caldeira Brant,
marquês de Barbacena. Um ano antes, os Estados Unidos e o México já
haviam reconhecido o Império do Brasil, seguidos pela Inglaterra, França,
Áustria e outras potências européias, além da Santa Sé.
Resistência nativista. Mesmo assim, a unificação do país encontrou ou-
tras resistências. Em Pernambuco, os que haviam participado da revolução
de 1817 não se conformavam com a prerrogativa que tinha o imperador de
escolher livremente o presidente da província. O movimento alastrou-se
pelas províncias vizinhas e culminou com a proclamação da Confederação
do Equador. A reação do governo imperial foi fulminante: o presidente da
Confederação, Manuel de Carvalho Pais de Andrade, fugiu para a Inglater-
ra e outros líderes do movimento, entre eles o carmelita frei Caneca, foram
presos e executados. Finalmente em 1826 os pernambucanos aceitaram o
regime e Pais de Andrade foi escolhido senador e depois presidente da
província.
A repressão aos confederados de 1824 deslocou a luta oposicionista
para o âmbito parlamentar. A partir de 1826, quando foi instalada a primeira
assembléia geral, os problemas sociais se aguçaram, ao mesmo tempo em
que o governo perdia apoio político. O Senado, vitalício, congregava os
representantes do conservadorismo e até alguns saudosistas do absolutis-
mo; mas a Câmara dos Deputados, eletiva e temporária, era menos maleá-
vel às pressões do monarca, e constituía uma oposição de certo peso
específico.
A oposição parlamentar contava ainda com o apoio da imprensa, so-
bretudo da Aurora Fluminense, de Evaristo da Veiga, que advogava os
princípios e práticas liberais, com grande coerência ideológica e objetivida-
de de pensamento. Por outro lado, a crise era alimentada pela instabilidade
econômico-financeira -- provocada pela evasão de capital, pela queda de
preço dos produtos de exportação, pelo déficit no balanço de pagamentos,
pelos empréstimos externos e pelas indenizações decorrentes do reconhe-
cimento da soberania brasileira.
Abdicação. D. Pedro I tentou enfrentar o desgaste político através de
certa tolerância, evitando a dissolução da Câmara, a intervenção nas
províncias e a coação à liberdade de imprensa. Vendo abalado seu prestí-
gio pelo mau êxito da guerra Cisplatina e pela atenção demasiada que
dispensava à questão sucessória do trono lusitano; e vendo crescer dia a
dia a oposição parlamentar, D. Pedro I entrou na fase final de seu curto e
tumultuado governo. Ante o movimento crescente de insatisfação, mudou o
gabinete e entregou o governo a um homem que gozava então de grande
prestígio, o marquês de Barbacena. Este conseguiu que o imperador afas-
tasse da corte alguns de seus auxiliares diretos mais visados pelas críticas
da oposição, entre os quais o secretário particular, Francisco Gomes da
Silva, o Chalaça. Algum tempo depois, porém, uma série de intrigas afasta-
ram do governo o marquês de Barbacena.
O ano de 1830 parecia um ano fatídico. A queda do rei da França, Car-
los X, partidário da reação, repercutiu fundamente no país, e abalou ainda
mais a posição do imperador. Em uma excursão a Minas Gerais, D. Pedro I
sentiu o declínio de seu prestígio. Um grupo de parlamentares dirigiu-se em
manifesto ao imperador, pedindo urgentes providências. D. Pedro atendeu-
os e reformou o gabinete, mas desgostoso com os ministros, substituiu-os
por outros, dóceis a sua vontade, o que provocou uma reação popular, com
a adesão de toda a tropa do Rio de Janeiro. Cansado de lutar, a 7 de abril
de 1831 D. Pedro abdicou em favor do filho, D. Pedro II, então com cinco
anos.
Regência. O governo passou imediatamente às mãos de uma regência
provisória, composta do brigadeiro Francisco de Lima e Silva, do marquês
de Caravelas e do senador Nicolau de Campos Vergueiro. A assembléia a
substituiu por uma regência trina, escolhida de acordo com a constituição,
na qual figuraram o brigadeiro Lima e Silva, o marquês de Monte Alegre e
João Bráulio Muniz. Entre as duas tendências extremas, a dos republicanos
e federalistas e a dos restauradores, apelidados de "caramurus", impôs-se
a corrente dos moderados, sob a liderança do jornalista Evaristo da Veiga.
Em 1834 a constituição foi reformada por meio de um ato adicional, que
representou uma conciliação das tendências mais extremadas. A regência
trina tornou-se una, e os conselhos provinciais, controlados pelo Parlamen-
to, passaram a Assembléias, com poderes mais amplos, o que atendia às
demandas de descentralização.
Conhecimentos Gerais
A eleição popular, determinada pelo ato adicional, levou ao poder como
regente único o padre Diogo Antônio Feijó, que já se revelara um enérgico
defensor da ordem como ministro da Justiça. Sob a regência de Feijó
definiram-se as duas correntes políticas que inspiraram os dois grandes
partidos do império -- liberais e conservadores. Esses últimos, liderados por
Bernardo Pereira de Vasconcelos, com maioria parlamentar, tornaram a
situação insustentável para a regência e obrigaram Feijó a renunciar. O
poder passou às mãos de Pedro de Araújo Lima, depois marquês de Olin-
da, que só o deixou diante do movimento da maioridade.
Segundo reinado
A contar da abdicação de D. Pedro I, em 7 de abril de 1831, até a pro-
clamação da república, em 15 de novembro de 1889, o segundo reinado
compreende um período de 58 anos, nele incluída a regência; ou de 49
anos, se contado a partir da maioridade. De qualquer maneira, foi o mais
longo período da história política do Brasil, e contou com um interregno de
quase quarenta anos de paz interna, o que propiciou a implantação de
medidas importantes, como o protecionismo alfandegário, que veio acabar
com as dificuldades cambiais impostas pelos tratados desvantajosos com
países estrangeiros, assinados para facilitar o estabelecimento de relações
diplomáticas; a criação da presidência do Conselho de Ministros, primeira
experiência de parlamentarismo brasileiro; a extinção do tráfico de escra-
vos, que prenunciou a abolição; a inauguração de novos meios de transpor-
te e comunicação (ferrovias e telégrafo); a maior racionalização da imigra-
ção; e o desenvolvimento das letras, artes e ciências.
A ansiedade por um governo estável e suprapartidário, aliada a um há-
bil movimento político dos liberais, levou à antecipação da maioridade do
imperador, em 23 de julho de 1840. Mas os liberais logo tiveram de ceder
novamente o poder aos conservadores, que prosseguiram em sua ação
centralizadora. A dissolução da Câmara, eleita sob governo liberal, provo-
cou reações armadas em Minas Gerais e São Paulo, logo sufocadas pela
ação enérgica do barão (futuro duque) de Caxias. Em 1844, os liberais
voltaram ao poder e governaram até 1848, quando os conservadores
retomaram as rédeas do governo, que teve de enfrentar, em Pernambuco,
a revolução praieira.
A ascensão de D. Pedro II ao poder coincide com as sérias questões
do Prata e a guerra contra Rosas, na Confederação Argentina, e Oribe, no
Uruguai. O ministério, presidido pelo marquês do Paraná, solucionou as
questões diplomáticas e firmou o prestígio do Brasil no exterior. A criação
das estradas de ferro e do telégrafo, a fundação de bancos, a multiplicação
de indústrias e as grandes exportações de café, trouxeram grande desen-
volvimento econômico ao país. De 1864 a 1870, o imperador teve ainda de
sustentar duas guerras, a primeira contra o governo uruguaio de Aguirre e a
segunda contra Solano López, no Paraguai.
No âmbito interno, o imperador foi obrigado a enfrentar as divergências
políticas provocadas pelo movimento abolicionista e pela criação, em 1870,
do Partido Republicano. Somam-se a essas frentes dois impasses de maior
relevância: a questão religiosa, provocada pela recusa dos bispos D. Antô-
nio de Macedo Costa e D. Frei Vital de aceitar ingerências do governo, por
influência da maçonaria, na nomeação de diretores de ordens terceiras e
irmandades; e a questão militar, na verdade uma série de atritos provoca-
dos pela ânsia por maior autonomia dos militares, como o protesto contra a
censura a oficiais que debatiam pela imprensa questões internas da classe,
e que teve o apoio do marechal Deodoro da Fonseca, seu maior líder.
A propaganda republicana avolumava-se a olhos vistos. Na Escola Mili-
tar, o professor de maior prestígio, tenente-coronel Benjamin Constant,
pregava livremente a república e o positivismo. Em São Paulo, um Con-
gresso Republicano, em 1873, chegou a aprovar um projeto de constitui-
ção. O desgaste do regime monárquico era cada vez maior. O agravamento
da questão militar durante o gabinete Ouro Preto ensejou uma aliança entre
os líderes militares e os chefes republicanos de várias correntes. Em 15 de
novembro de 1889, o marechal Deodoro da Fonseca assumiu o governo,
com o título de chefe do governo provisório, e um ministério composto de
republicanos históricos e liberais que aderiram à república. O novo governo
apressou-se em enviar uma mensagem ao imperador, solicitando que se
retirasse do país. Sereno e altivo, D. Pedro II embarcou com a família no
dia 17 de novembro, depois de recusar a ajuda financeira oferecida pelo
governo provisório e recomendar aos seus antigos ministros que continuas-
sem a servir ao Brasil.
18 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
Primeira república (1889-1930)
Governo Deodoro da Fonseca. A proclamação da república foi dirigida
por facções civis e militares extremamente heterogêneas, que incluíam
desde republicanos históricos e oficiais de tendência monarquista, até
positivistas, políticos imperiais e oposicionistas. A quebra do sistema cen-
tralizado imperial permitiu a subida de segmentos sociais e políticos novos,
que se assenhorearam do poder federal e estadual. No plano do poder
central, como existiam combinações prévias, foi fácil organizar o poder;
mas no plano dos estados, com exceção de São Paulo, a perplexidade e a
desorganização permitiram que as autoridades federais indicassem os
nomes para as funções-chave do executivo.
O período republicano iniciou-se com uma dissensão entre os que aspi-
ravam a uma república democrática representativa e os que preferiam uma
ditadura sociocrática, do tipo propugnado pelos positivistas. Rui Barbosa,
ministro da Fazenda e vice-chefe do governo, conseguiu elaborar um
projeto de constituição provisória de feitio democrático. Em 15 de novembro
de 1890 instalou-se o Congresso Constituinte Republicano e em 24 de
fevereiro de 1891 foi proclamada a primeira constituição da república, que
estabeleceu o presidencialismo e o federalismo. A própria Assembléia
elegeu como presidente e vice-presidente da república os marechais Deo-
doro da Fonseca e Floriano Peixoto, respectivamente. Assim, a primeira
fase do regime caracterizou-se por uma supremacia dos militares, na qual
oficiais do Exército e da Marinha tentaram predominar.
A euforia do momento fez com que todos aceitassem a composição vi-
toriosa. No entanto, no decorrer de 1890 ocorreu uma progressiva deterio-
ração do poder, com a conseqüente reaglutinação de novas forças, devido
à disparidade de interesses do grupo federal, às lutas pelo poder estadual,
à política econômica do encilhamento e as divergências internas dos gru-
pos militar e civil. O retorno ao regime constitucional fora uma reivindicação
geral, contestada apenas pelas alas militares e civis radicais, que preferiam
a continuação de um estado de fato, para que o governo pudesse imprimir
livremente suas medidas. Entretanto, devido ao Regulamento Cesário
Alvim, de 23 de junho de 1890, conhecido como "lei do arrocho", as elei-
ções estaduais foram dominadas pelos antigos grupos oligárquicos.
A escolha do presidente constitucional do Brasil, em 25 de fevereiro de
1891, foi o ápice da cisão: os partidários de Deodoro da Fonseca consegui-
ram elegê-lo contra Prudente de Morais, mas Eduardo Wandenkolk, candi-
dato da Marinha, perdeu a vice-presidência para Floriano Peixoto. A eleição
ocorreu logo no momento em que Deodoro da Fonseca escolheu o barão
Henrique Pereira de Lucena para organizar um segundo ministério. A
indicação de um ex-monarquista levou partidários do presidente a divergir
de sua escolha. O descontentamento aumentou durante o ano, quando o
barão de Lucena resolveu intervir na política de São Paulo e Minas Gerais,
ao substituir, respectivamente, os governadores Jorge Tibiriçá e Bias Fortes
por Américo Brasiliense de Almeida e Melo e José Cesário de Faria Alvim.
Durante a doença de Deodoro da Fonseca, em julho de 1891, o barão
de Lucena tentou negociar com a oposição, mas apesar da boa vontade de
Campos Sales, vários políticos oposicionistas, entre eles Prudente de
Morais, não aceitaram acordo. Apoiados por Floriano Peixoto, pelo contra-
almirante Custódio de Melo, pelo vice-almirante Eduardo Wandenkolk e por
outros militares, os oposicionistas aprovaram no Congresso federal uma lei
de restrição aos poderes governamentais, a lei de responsabilidades, que
na prática configurou um verdadeiro impeachment do legislativo sobre o
executivo.
Assim, logo nos primeiros meses de governo constitucional, Deodoro
entrou em choque com o Congresso e terminou por dar um golpe de esta-
do, em que dissolveu a Câmara e o Senado e convocou novas eleições.
Mas dessa vez não contou com o apoio unânime da classe. O almirante
Custódio de Melo, à frente da Marinha, declarou-se em revolta, e Deodoro
foi obrigado a renunciar para evitar a guerra civil.
Governo Floriano Peixoto. Assumiu então o vice-presidente Floriano
Peixoto, que reabriu o Congresso e restabeleceu a normalidade legislativa.
Ao mesmo tempo promoveu a derrubada dos governadores que se haviam
solidarizado com o golpe. Floriano enfrentou duas revoluções, de origem
diferente, mas coligadas: a revolução federalista, no Rio Grande do Sul,
chefiada por Gaspar da Silveira Martins, e a revolta da Armada, no Rio de
Janeiro, chefiada pelo almirante Custódio de Melo, à qual aderiu depois o
almirante Saldanha da Gama. Como a idéia de um plebiscito, lançada em
Conhecimentos Gerais
manifesto por Saldanha, atraísse o apoio dos monarquistas, os republica-
nos concentraram-se em torno de Floriano. A sangrenta derrota dos dois
movimentos consolidou o regime. Portugal concedeu asilo aos oficiais
revoltosos, o que provocou o rompimento de relações com o Brasil.
Governo Prudente de Morais. Se o primeiro quatriênio da república foi
tumultuoso, o segundo marcou o início de uma linha ascensional. Prudente
de Morais, presidente da constituinte republicana, eleito sem competidor,
iniciou o período dos governos civis. A partir de então, São Paulo dominaria
a política brasileira, posição que seria compartilhada por Minas Gerais a
partir de 1906. O governo foi ocupado nos quatriênios seguintes por Cam-
pos Sales, Rodrigues Alves e Afonso Pena, quando a primeira república
atingiu seu apogeu. Por interferência do Reino Unido, o Brasil restabeleceu
relações diplomáticas com Portugal e recuperou a soberania da ilha da
Trindade, ocupada arbitrariamente em 1895 pelos ingleses. Duas vitórias
diplomáticas, obtidas sucessivamente pelo barão do Rio Branco nos julga-
mentos arbitrais das questões de limites com a Argentina e com a Guiana
Francesa, restituíram a confiança na política exterior.
O governo Prudente de Morais enfrentou graves problemas internos,
desde movimentos de insubordinação na escola militar até a revolta de
Canudos, no sertão da Bahia, e um atentado contra sua vida no qual mor-
reu o ministro da Guerra, marechal Carlos Machado Bittencourt. Mesmo
assim, mostrou determinação e firmeza, ao demitir funcionários contratados
irregularmente no governo anterior e ao vetar o aumento de soldos e efeti-
vos do Exército. Conseguiu também pacificar o Rio Grande do Sul. Mas a
contestação ao seu governo prosseguiu no Congresso. Em 1896, o presi-
dente afastou-se do cargo por motivo de saúde, e foi substituído pelo vice-
presidente, Manuel Vitorino Pereira, ligado às oposições, mas que nada
conseguiu de concreto porque em março de 1897 Prudente de Morais
reassumiu o poder, agora já em meio a manifestações violentas, como as
ocorridas no Distrito Federal, em São Paulo e Salvador contra os monar-
quistas, sob pretexto da derrota dos militares em Canudos, apresentado
ficticiamente como reduto de fanáticos monarquistas. Tantas cisões e
radicalismos levaram a maioria a buscar um candidato à presidência politi-
camente mais equilibrado, e o escolhido foi Manuel Ferraz de Campos
Sales.
Governo Campos Sales. O governo de Campos Sales não teve de en-
frentar inicialmente nenhuma desordem grave e pôde dedicar-se ao sane-
amento das finanças do país, por meio das drásticas medidas econômicas
de seu ministro da Fazenda, Joaquim Murtinho. Para obter o apoio do
Congresso, o presidente garantiu aos governadores o reconhecimento dos
deputados por eles apoiados. Essa política desmontou a frágil organização
partidária, deu uma aparente estabilidade à representação nacional e
proporcionou uma maioria governamental compacta.
No entanto, a restrição dos gastos públicos e o aumento dos impostos
ensejou o retorno das agitações. Entre 1900 e 1901, as crises comercial e
bancária levaram ao fechamento de fábricas e lojas e ao aumento do
desemprego. A instabilidade aumentou com a dissidência paulista, encabe-
çada por Prudente de Morais, e com as revoltas dos monarquistas e inte-
gradas por militares e oposicionistas. Mesmo assim, a situação financeira
melhorou, e foi o sucessor de Campos Sales, Francisco de Paula Rodri-
gues Alves, quem se beneficiou desse trunfo.
Governo Rodrigues Alves. Como encontrou as finanças em ordem e o
crédito externo revigorado, Rodrigues Alves pôde realizar grandes empre-
endimentos. Para isso contou com excelente corpo de auxiliares, entre eles
o barão do Rio Branco, que dirigiu genialmente a política exterior; o prefeito
Pereira Passos, que executou as reformas urbanísticas do Rio de Janeiro;
e Osvaldo Cruz, que à frente do Departamento de Saúde Pública, implan-
tou medidas sanitárias radicais e inadiáveis.
O fim do governo Rodrigues Alves não foi pacífico. Além da revolução
mato-grossense de 1906, o problema sucessório aguçou-se, com a contes-
tação ao nome paulista de Bernardino de Campos. Pinheiro Machado e Rui
Barbosa iniciaram uma campanha que acabou por gerar um impasse, que
se resolveu pela escolha de um nome mineiro, o de Afonso Augusto Morei-
ra Pena.
Governo Afonso Pena. Foi com planos arrojados de um Brasil industria-
lizado, rico e militarmente forte que Afonso Pena iniciou seu período de
governo. No intuito de colonizar o interior do país, promoveu a construção
de estradas de ferro e portos e prestigiou a penetração capitaneada por
19 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
Cândido Mariano da Silva Rondon. Incrementou também a imigração e a
pesquisa mineral. No âmbito parlamentar, teve de enfrentar a influência de
Pinheiro Machado, que controlava a maior parte das bancadas dos peque-
nos estados. Formou para isso um grupo de apoio com jovens parlamenta-
res, chamado por isso de "jardim da infância". No entanto, o súbito faleci-
mento do presidente da república, em 1909, antecipou a reabertura da luta
sucessória. Assumiu o poder o vice-presidente Nilo Peçanha e a campanha
política radicalizou-se entre os candidatos Hermes da Fonseca, apoiado
pela maioria dos estados e do Congresso, e o candidato civilista Rui Barbo-
sa, apoiado por São Paulo. A luta acabou com a vitória de Hermes da
Fonseca, mas sua posse foi antecedida por choques nos estados do Rio de
Janeiro e Bahia e pelo incidente do bombardeio de Manaus.
Governo Hermes da Fonseca. Eleito, Hermes da Fonseca teve logo de
enfrentar um governo agitado. Poucos dias após a posse eclodiu em 1910
a revolta da chibata, também chamada revolta dos Marinheiros, comandada
pelo marinheiro João Cândido. Os marujos rebelados exigiam a extinção do
castigo da chibata, suprimido na lei mas mantido na prática. Foram atendi-
dos e anistiados por uma lei da autoria do senador Rui Barbosa, mas os
novos oficiais nomeados para os navios rebelados prenderam João Cândi-
do e seus companheiros, que foram lançados nos porões do navio Satélite
e nas masmorras da ilha das Cobras, morrendo a maioria. Em seguida
rebelaram-se os marinheiros do Batalhão Naval e do cruzador Rio Grande
do Sul, tratados com idêntico rigor por ordem do presidente da república.
Apesar de Pinheiro Machado ter fundado o Partido Republicano Con-
servador, com a intenção de influir diretamente sobre o presidente, os
militares foram paulatinamente imiscuindo-se nas políticas estaduais.
Impossibilitados de se apresentarem como candidatos aos governos de
São Paulo e do Rio Grande do Sul, alguns se candidataram por Pernambu-
co, Alagoas, Ceará etc. Resultaram daí inúmeras crises.
A partir de 1913, Pinheiro Machado conseguiu recuperar seu poderio
em alguns estados do Nordeste, principalmente após incentivar o padre
Cícero a desencadear a revolta cearense de 1914. Esse constante estado
de crise levou alguns militares a fazer críticas severas. Finalmente foi
decretado o estado de sítio. Para a sucessão do marechal Hermes foram
apontados os nomes de Pinheiro Machado e de Rui Barbosa. Prevaleceu
entretanto o primitivo esquema dos primeiros governos republicanos, com o
acordo entre os partidos dominantes de Minas Gerais e São Paulo.
Governo Venceslau Brás. Eleito sem oposição, o mineiro Venceslau
Brás Pereira Gomes representou o retorno ao domínio civil. Durante seu
governo foi aprovado o código civil, cujo projeto, da autoria de Clóvis Bevi-
láqua, arrastava-se pelo Congresso desde o governo Campos Sales. Em
plena paz interna, o Brasil foi obrigado a entrar na primeira guerra mundial
ao lado dos aliados. Embora a participação brasileira fosse pequena, os
efeitos econômicos da guerra provocaram uma grave crise econômica e
financeira, com repercussões negativas no meio social. Esse estado de
coisas foi agravado, no plano político, pelo assassinato de Pinheiro Macha-
do.
Pressionado pelo vencimento de diversos empréstimos externos, o go-
verno foi obrigado a contrair um vultoso empréstimo com os banqueiros
Rothschild. Devido à situação internacional, a modalidade adotada foi um
funding loan, que cobrisse todos os compromissos, presentes e futuros. A
revolta dos sargentos, em 1915, e a eclosão das primeiras greves operárias
comprometeram ainda mais a estabilidade do governo. No entanto, a
guerra provocou também um novo surto de desenvolvimento industrial e
propiciou a expansão urbana, o que veio reforçar a força de atuação das
classes médias.
Em 1918 foi novamente eleito presidente Rodrigues Alves, consagrado
pela capacidade anteriormente demonstrada. Entretanto, ele faleceu antes
de assumir a presidência, em janeiro de 1919, reabrindo o problema da
sucessão. O vice-presidente Delfim Moreira assumiu a chefia do governo
interinamente, durante sete meses. Como também não se encontrava em
boas condições de saúde, quem governou de fato foi o ministro da Viação,
Afrânio de Melo Franco. Delfim Moreira ainda exercia o cargo quando veio
a falecer. Para a sucessão, foi escolhido um candidato neutro, Epitácio da
Silva Pessoa, por indicação do Rio Grande do Sul.
Governo Epitácio Pessoa. Na sucessão, assumiu Epitácio da Silva
Pessoa, por indicação do Rio Grande do Sul, que governou somente um
triênio. Administrador experiente, executou grandes obras de melhoramen-
Conhecimentos Gerais
tos contra as secas do Nordeste, fundou em 1920 a primeira universidade
brasileira, a do Rio de Janeiro, depois Universidade do Brasil e hoje Univer-
sidade Federal do Rio de Janeiro. Promoveu em 1922 a exposição interna-
cional comemorativa do primeiro centenário da independência. No entanto,
sua política de aparente descompromisso com as correntes políticas em
disputa ajudou a acirrar toda uma problemática latente: a política do café e
a nomeação do civil João Pandiá Calógeras para o Ministério da Guerra
iniciaram os choques entre os estados e dos militares contra o governo.
A situação política interna era das mais conturbadas. Na questão su-
cessória, o Rio Grande do Sul assumiu atitude oposicionista e lançou a
candidatura de Nilo Peçanha, da chamada Reação Republicana, contra o
candidato das forças majoritárias, Artur Bernardes. O Clube Militar, então
presidido por Hermes da Fonseca, era o centro da agitação. O governo
reagiu, fechou o clube e prendeu seu presidente. O inconformismo come-
çou a empolgar as forças armadas. Em 5 de julho de 1922 rebentou a
revolta do forte de Copacabana. Alguns jovens oficiais, entre eles Siqueira
Campos, Newton Prado e Eduardo Gomes, enfrentaram as forças legais
em luta desigual. Esse episódio, conhecido como o dos "Dezoito do Forte",
comoveu a opinião pública e iniciou a mística do movimento chamado
"tenentismo".
Governo Artur Bernardes. Em 15 de novembro de 1922 assumiu a pre-
sidência Artur Bernardes, num ambiente de nervosismo e forte oposição. O
presidente, para lutar contra os que o tinham atacado durante a campanha
eleitoral, provocou intervenções nos estados do Rio de Janeiro e Bahia, e
ajudou as oposições na revolução gaúcha contra o governo continuísta de
Borges de Medeiros. O ministro da Guerra, general Setembrino de Carva-
lho, conseguiu pacificar a situação em 1923.
A fermentação revolucionária continuava, e aqui e acolá eclodiam mo-
vimentos sediciosos. Em 1924 iniciou-se nova revolução militar, na capital
de São Paulo, à qual aderiu a Força Pública estadual. O palácio dos Cam-
pos Elísios foi bombardeado e a capital sitiada. O movimento alastrou-se
para outros pontos: Sergipe, Manaus, Belém, Rio de Janeiro. No Rio Gran-
de do Sul sublevaram-se algumas guarnições, lideradas por Luís Carlos
Prestes, Juarez Távora e João Alberto. Resultou daí a Coluna Prestes, que
percorreu trinta mil quilômetros do país, acossada pelas forças legalistas.
Bernardes resistiu bravamente até o fim do mandato, ajudado pela decreta-
ção do estado de sítio, decretado em julho de 1922 e constantemente
renovado.
Governo Washington Luís. Eleito sem disputa e recebido com simpatia
e confiança, Washington Luís optou por uma política conservadora, com
predomínio das oligarquias. Foi mantido o cerceamento à liberdade de
imprensa e negada a anistia aos revolucionários tenentistas exilados. No
plano administrativo, iniciou imediatamente um amplo plano rodoviário,
dentro do lema "governar é abrir estradas", e encetou uma reforma financei-
ra com o fim de proporcionar um certo desafogo ao país. Foi, porém, colhi-
do pela crise financeira nos Estados Unidos, que redundou numa queda
catastrófica de preços, seguida de desemprego e falências.
Nesse período, efetuou-se a fusão de segmentos dominantes nas
grandes cidades. Embora descendentes das antigas oligarquias rurais e
vinculados a interesses agrícolas, já tinham tradição urbana suficiente para
manifestarem certo inconformismo com o domínio oligárquico. O Partido
Libertador, no Rio Grande do Sul, e o Partido Democrático, em São Paulo,
canalizaram os protestos contra a hegemonia dos chefes políticos paulistas
e mineiros na política federal. A sucessão colocou um impasse: o candidato
governista, Júlio Prestes, não foi aceito pelo presidente de Minas Gerais,
Antônio Carlos Ribeiro de Andrada, que passou à oposição. Em junho de
1929, Minas Gerais, Rio Grande do Sul e Paraíba constituíram a Aliança
Liberal, com a chapa Getúlio Vargas-João Pessoa (governador da Paraíba),
contra a chapa Júlio Prestes-Vital Soares (governador da Bahia). Uma série
de conflitos varreu o país, em meio à campanha sucessória. O assassinato
de João Pessoa, em 1930, foi o estopim da revolução, que estalou simulta-
neamente nos três estados ligados pela Aliança Liberal.
Na Paraíba, Juarez Távora conseguiu dominar todos os estados do
Nordeste; no Rio Grande do Sul, Góis Monteiro reuniu as tropas do Exército
e da polícia e atingiu os limites do Paraná e São Paulo; os mineiros domi-
naram os raros focos legalistas e ameaçaram Espírito Santo e Rio de
Janeiro. Na iminência de uma guerra civil, os generais Tasso Fragoso e
Mena Barreto e o almirante Isaías de Noronha constituíram uma Junta
Pacificadora que, com a interferência do cardeal-arcebispo do Rio de
20 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
Janeiro, D. Sebastião Leme, conseguiu a renúncia do presidente e entre-
gou o governo a Getúlio Vargas.
Governo provisório. Dissolvido o Congresso Nacional, Getúlio Vargas
instalou-se no palácio do Catete e iniciou o governo com amplo apoio
popular. Os primeiros passos foram o combate à corrupção administrativa,
um dos pontos mais repetidos na campanha revolucionária, a reforma do
ensino e a ampliação das leis trabalhistas. Criaram-se dois novos ministé-
rios, o da Educação e Saúde, entregue a Francisco Campos, e o do Traba-
lho, a Lindolfo Collor. Na pasta do Exterior, Afrânio de Melo Franco logo
conseguiu o reconhecimento internacional do novo governo. Para o Ministé-
rio da Fazenda, foi nomeado o banqueiro José Maria Whitaker; para o da
Agricultura, Assis Brasil; para o da Viação, José Américo de Almeida; para
o da Justiça, Osvaldo Aranha, que logo substituiu Whitaker no Ministério da
Fazenda.
As forças que subiram ao poder com Vargas aliaram-se contra o domí-
nio dos grandes fazendeiros. Em vários estados os tenentes assumiram o
governo: João Alberto, em São Paulo; Juraci Magalhães, na Bahia; Juarez
Távora, na Paraíba. Em Minas Gerais, Olegário Maciel, que ajudara a
revolução, conseguiu manter-se no poder, embora acossado pelos grupos
tenentistas, liderados por Virgílio de Melo Franco. Em meio às dissidências
internas nos diversos estados, Vargas procurou representar o papel de
poder moderador: de um lado, a pressão exercida pelos governos estadu-
ais, por membros do seu ministério, como Osvaldo Aranha e José Américo,
e pelo clube Três de Outubro, que congregava revolucionários; e de outro
as pressões das diversas oligarquias e dos oficiais do Exército, contrários à
participação política dos militares.
Segunda república (1930-1937)
Em 9 de julho de 1932 irrompeu um movimento armado em São Paulo,
logo sufocado. A reconstitucionalização do país pôde assim processar-se
sem maiores sobressaltos. Nova lei eleitoral estabeleceu o voto feminino, o
voto secreto, a representação proporcional dos partidos, a justiça eleitoral e
a representação classista, eleita pelos sindicatos. Em 15 de novembro de
1933 reuniram-se 250 deputados eleitos pelo povo e cinqüenta pelas repre-
sentações de classe, para elaborar a nova constituição republicana, pro-
mulgada somente em julho de 1934. Por voto indireto Getúlio Vargas foi
eleito presidente da república.
O período, que ficou conhecido como segunda república, ou República
Nova, iniciou-se por um crescente movimento de polarização entre corren-
tes extremistas, tal como sucedia na Europa: direitistas e esquerdistas,
tendo em seus pólos extremos a Ação Integralista Brasileira, organização
ultradireitista dirigida por Plínio Salgado; e os comunistas, agregados na
Aliança Nacional Libertadora, sob a presidência de honra de Luís Carlos
Prestes, chefe do comunismo no Brasil. Em 1935, explodiu uma revolução
comunista em Natal RN e Recife PE, acompanhada pelo Regimento de
Infantaria da Praia Vermelha, no Rio de Janeiro. Prontamente dominada, a
chamada intentona comunista fortaleceu a extrema-direita.
Estado Novo (1937-1945)
Getúlio Vargas já se munira de documentos legais discricionários para
lidar com o crescimento da Ação Integralista e da Aliança Nacional Liberta-
dora. O levante comunista de 1935 deu-lhe o pretexto para livrar-se de um
dos problemas: todas as bancadas apoiaram o estado de sítio, concedido
até fins de 1936, quando foi substituído por um instrumento ainda mais
forte, o estado de guerra. Sufocado o movimento comunista, Getúlio voltou-
se ao combate dos grupos oligárquicos, liderados por São Paulo. Na ma-
nhã de 10 de novembro de 1937 tropas do Exército cercaram o Congresso,
enquanto cópias de uma nova constituição eram distribuídas à imprensa. À
noite, Vargas dirigiu-se pelo rádio a toda a nação, para justificar a institui-
ção do novo regime, necessariamente forte "para reajustar o organismo
político às necessidades econômicas do país e assegurar a unidade da
pátria". Estava instituído o chamado Estado Novo, cuja base jurídica com-
preendia dois documentos: a constituição, apelidada de "polaca", por suas
semelhanças com a constituição fascista da Polônia, e a consolidação das
leis do trabalho, inspirada na Carta del lavoro, do fascismo italiano.
As semelhanças com o fascismo não significaram simpatia ideológica
pelo integralismo. Vargas inicialmente tentou o apoio dos integralistas, mas
logo Plínio Salgado rompeu com o governo. Uma tentativa de golpe trouxe
o pretexto para eliminar o segundo inimigo: em maio de 1938, o tenente
Conhecimentos Gerais
Severo Fournier e mais 45 integralistas assaltaram o palácio Guanabara. O
putsch fracassou, desencadeando uma repressão severa e fulminante, que
praticamente varreu o integralismo do cenário político brasileiro.
Político carismático, Getúlio aproveitou a dispersão dos dois blocos i-
nimigos e a indefinição das restantes forças sociais para firmar-se no poder,
com seu estilo pessoal de ditador. Desde 1930, nenhuma classe assumira
o poder. As novas classes urbanas emergentes -- operários, funcionários
públicos, profissionais liberais -- não tinham ainda suficiente consciência de
classe para organizar-se; a alta burguesia, em pleno processo de diferenci-
ação desde a falência do modelo agrário-exportador, preferiu deixar nas
mãos da ditadura a condução do processo -- até porque Vargas revelou-se
um hábil contemporizador, capaz de manipular com sucesso agitações e
movimentos sociais.
Por meio dos seus interventores, em cada estado, e pelo rígido contro-
le da máquina estatal, através do Departamento Administrativo do Serviço
Público (DASP) e de outros organismos centralizadores, como o Departa-
mento de Imprensa e Propaganda (DIP), ou desestimuladores de quaisquer
veleidades contestatórias, como o Tribunal de Segurança Nacional, Vargas
conseguiu a hipertrofia total do executivo. Pôde assim realizar seus planos
no campo trabalhista, com o que assegurou o apoio da massa: criou a
Justiça do Trabalho, vinculou a organização sindical ao Ministério do Traba-
lho, por intermédio do imposto sindical, instituiu o salário mínimo e criou
uma legislação trabalhista capaz de ajustar a mão-de-obra egressa do meio
rural às condições do trabalho urbano. Propiciou assim, mediante o rígido
controle sindical e a neutralização política do proletariado nascente, a
expansão dos empreendimentos capitalistas, numa economia em franco
processo de industrialização.
No elenco de medidas governamentais estado-novistas atinentes ao
favorecimento do processo de industrialização, o passo mais significativo
foi a busca da auto-suficiência no setor do aço. Em 1940, num hábil jogo
com as rivalidades americanas e alemãs, o governo conseguiu do Import
and Export Bank um financiamento no valor de 45 milhões de dólares para
a instalação de uma siderúrgica de capital integralmente nacional e priorita-
riamente público. Instalada no município de Volta Redonda RJ, a Compa-
nhia Siderúrgica Nacional (CSN) entrou em operação em 1946. Com ela o
governo criou uma das bases imprescindíveis à formação de uma infra-
estrutura capaz de acolher o desenvolvimento do ainda incipiente parque
industrial brasileiro.
A participação do Brasil, ao lado dos aliados, na segunda guerra mun-
dial, deixou clara a necessidade da volta ao regime democrático e repre-
sentativo. Vargas ainda tentou, através do movimento chamado "quere-
mismo" criar bases na esquerda para permanecer no poder. Mas os pró-
prios militares, que antes o apoiavam, pressionaram também para a abertu-
ra do regime. Foram marcadas as eleições para 2 de dezembro de 1945 e
formaram-se os partidos: a oposição ao Estado Novo concentrou-se na
União Democrática Nacional (UDN) e lançou a candidatura do brigadeiro
Eduardo Gomes; os situacionistas criaram o Partido Social Democrático
(PSD) e apresentaram como candidato o ministro da Guerra, general Eurico
Gaspar Dutra. Vargas e seus seguidores mais diretos alinharam-se no
Partido Trabalhista Brasileiro (PTB).
Entretanto, novas tentativas continuístas, entre elas a nomeação do ir-
mão do presidente, Benjamim Vargas, para chefiar a poderosa polícia do
Distrito Federal, provocaram uma intervenção militar, e Vargas teve de
deixar o poder, em 29 de outubro de 1945. A direção do país foi entregue
ao presidente do Supremo Tribunal Federal, ministro José Linhares, e as
eleições, realizadas em dezembro, deram a vitória a Dutra, por ampla
margem. Findara assim o Estado Novo, e o país era completamente outro,
com novos grupos sociais urbanos -- burguesia industrial, classes médias,
proletariado -- infra-estrutura econômica, mercado de trabalho regulamen-
tado e espaço econômico unificado, tudo propício a manter o processo de
industrialização que já se firmara.
Período populista (1945-1964)
Governo Dutra. Durante o governo Dutra perdurou a união nacional do
PSD com a UDN, surgida da necessidade de derrubar Vargas, e que propi-
ciou a conciliação de interesses entre os amplos setores industriais urba-
nos. Entre o final da década de 1940 e o início da seguinte, tomou corpo o
processo de industrialização que se iniciara no Estado Novo. No campo
político, uma nova ideologia empolgou amplos setores da classe média,
21 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO
militares, estudantes, profissionais liberais, operários: o nacionalismo, cuja
expressão mais significativa foi a campanha pelo petróleo, da qual surgiram
a lei do monopólio estatal da prospecção e do refino e a criação da Petro-
brás, em outubro de 1953.
Nas eleições de 1950, os candidatos à sucessão de Dutra, apresenta-
dos pela UDN (Eduardo Gomes) e PSD (Cristiano Machado) não consegui-
ram impedir a eleição do candidato do PTB, Getúlio Vargas, que no entanto
teve de compor um governo de fisionomia conservadora, com a participa-
ção de elementos dos dois partidos de oposição. O movimento sindical já
se organizara, e foi um dos apoios de Vargas, por meio do controle do
Ministério do Trabalho e de conchavos com o governo, numa relação
chamada de "peleguismo" -- de pelego, pele de carneiro colocada entre a
sela e a garupa do cavalo, em alusão ao papel de intermediário entre o
governo e as forças sindicais.
Segundo governo Vargas. Em que pese o apoio dos nacionalistas à de-
fesa do petróleo e à tendência estatizante de seu governo, Vargas come-
çou a detectar sinais claros da insatisfação de setores estratégicos de
opinião, sobretudo dos representantes do capital estrangeiro e da burgue-
sia nacional. Não obstante, também a classe média dava mostras de impa-
ciência, como ficou claro pela eleição de Jânio Quadros para a prefeitura de
São Paulo, sem apoio dos grandes partidos. Getúlio procedeu a uma mu-
dança ministerial: convocou, para a pasta da Fazenda, Osvaldo Aranha,
que atenuou a política cambial e tomou medidas de estabilização econômi-
ca; e para a do Trabalho, um jovem político gaúcho, até então desconheci-
do, João Goulart, que iniciou alianças com o movimento operário, em
substituição à política populista de Vargas.
Em 1954, o governo propôs a elevação em cem por cento do salário
mínimo, o que representava um ganho real para o trabalhador. Os militares
pressionaram, e Vargas teve de recuar e substituir Goulart no Ministério do
Trabalho. Mas durante a comemoração do dia do trabalho, a 1º de maio,
Vargas promulgou o novo salário nas bases propostas, o que atraiu a ira da
oposição udenista, representante dos interesses da burguesia industrial. A
UDN, que até então mantivera uma política oposicionista de caráter morali-
zante, passou a acusar Vargas de pretender implantar no país uma "repú-
blica sindicalista" nos moldes do peronismo argentino. O jornalista Carlos
Lacerda assumiu a liderança nos ataques cada vez mais virulentos ao
governo. Vargas respondeu com a criação da Eletrobrás, em abril de 1954 -
- mais uma medida estatizante, contrária aos interesses da aliança entre o
capital estrangeiro e a burguesia brasileira.
Em 5 de agosto de 1954 ocorreu no Rio de Janeiro um atentado contra
Carlos Lacerda, no qual morreu o major Rubens Vaz, da Aeronáutica, e do
qual foi acusado o chefe da guarda pessoal do presidente, Gregório Fortu-
nato. As investigações foram conduzidas pela Aeronáutica, na base aérea
do Galeão, à revelia do governo. As pressões militares se avolumaram, a
par com os ataques cada vez mais candentes dos parlamentares udenistas
e dos grandes jornais. Exigia-se a renúncia de Vargas.
Na madrugada de 24 de agosto de 1954, o presidente suicidou-se com
um tiro no peito, e deixou uma carta-testamento em que acusava os trustes
estrangeiros de fomentarem uma campanha contra seu governo. A reação
popular espontânea foi explosiva e amedrontou os setores de direita. O
populismo renasceu na figura do candidato do PSD, Juscelino Kubitschek
de Oliveira, que substituiu Café Filho, vice-presidente de Vargas, que
ocupara o governo na fase de transição. Como vice de Juscelino, elegeu-se
João Goulart, herdeiro político presuntivo de Vargas, que carreara o apoio
do PTB.
Governo Juscelino Kubitschek. O qüinqüênio de Kubitschek voltou-se
para o desenvolvimento econômico e a política de industrialização. Expan-
diu-se a infra-estrutura de rodovias, ferrovias e portos, energia elétrica,
armazéns e silos. A fim de atenuar as disparidades regionais, Juscelino
criou a Superintendência do Desenvolvimento do Nordeste (Sudene) e
promoveu a interiorização, através de uma rede de estradas e da mudança
da capital para Brasília. Nessa época, o centro de gravidade da economia
já se localizava no setor industrial. Iniciou-se a fase de implantação das
indústrias de bens de consumo duráveis e de bens de produção. Instala-
ram-se as indústrias automobilística, de eletrodomésticos, de construção
naval, de mecânica pesada, de cimento, de papel e de celulose.
No início da década de 1960, o modelo populista-desenvolvimentista,
que conseguira manter-se em clima de euforia e com poucos atritos inter-
Conhecimentos Gerais
A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
nos, começou a dar mostras de esgotamento. O endividamento externo e a
intensificação inflacionária começaram a alimentar uma crise profunda. A
alta burguesia estava disposta a aceitar uma paralisação momentânea do
desenvolvimento, em troca de uma política de austeridade e estabilização,
preocupada com a orgia de gastos públicos decorrente da dispendiosa
construção de Brasília, a nova capital federal, empreendimento sobre o
qual acumulavam-se as denúncias de corrupção.
O político que assumiu a posição de defensor dessa política foi Jânio
Quadros, que soube combinar habilmente a demagogia populista com a
mística de austeridade e honestidade. Jânio já se mostrara um político
competente, em uma meteórica trajetória política que, iniciada em Mato
Grosso, culminara com o governo de São Paulo. Como o voto era desvincu-
lado, Jânio estimulou a ligação de seu nome ao do vice-presidente João
Goulart, candidato à reeleição na chapa situacionista encabeçada pelo
marechal Teixeira Lott. A chamada "chapa Jan-Jan" (Jânio-Jango, apelido
de João Goulart) tinha o apoio tanto da situação como das forças janistas,
por meio de acordos de bastidores. Na eleição de 1960, Jânio foi eleito por
grande maioria de votos e Goulart reeleito.
Governo Jânio Quadros. A fórmula adotada por Jânio foi combinar uma
política interna conservadora, deflacionista e antipopular, com uma política
externa de rompantes independentes, para atrair a simpatia da esquerda.
Muito mais retórica que efetiva, essa política, que se notabilizou por ata-
ques à China nacionalista e pela condecoração do líder da revolução cuba-
na Ernesto "Che" Guevara, acabou por atrair a desconfiança da burguesia e
a ira dos militares. O aumento das tarifas públicas, a ampliação da carga
horária da burocracia estatal e a preocupação demagógica com questões
insignificantes, como a proibição das brigas de galo e de transmissões de
televisão que mostrassem moças de biquíni, acabaram por desgastar o
apoio que ainda recebia da opinião pública.
No dia 24 de agosto de 1961, Carlos Lacerda, então governador do es-
tado da Guanabara, acusou o presidente de intenções golpistas. A acusa-
ção culminava uma campanha que Lacerda iniciara praticamente logo após
a posse de Jânio, a quem apoiara na eleição. Sempre postulante à presi-
dência da república, Lacerda retomava assim a bandeira oposicionista e
buscava angariar a confiança dos militares. Jânio aproveitou a acusação de
golpismo para tentar uma manobra, menos de sete meses após sua posse:
a renúncia, na esperança de voltar fortalecido ao governo com o apoio das
massas. A manobra falhou, pois o Congresso aceitou imediatamente a
renúncia e não houve nenhuma manifestação popular de apoio ao presi-
dente demissionário, que saiu acusando vagamente "forças terríveis" de
tramarem contra seu governo.
Com a renúncia de Jânio, deveria assumir o vice-presidente, João Gou-
lart, que se encontrava em Cingapura, de volta de uma viagem à República
Popular da China. Todavia, os setores militares e a alta burguesia, já alar-
mados com as aventuras esquerdistas de Jânio, não aceitaram a transmis-
são do cargo. Os três ministros militares declararam que o retorno de
Goulart constituía uma "absoluta inconveniência", mas a Câmara dos
Deputados firmou posição de cumprir a regra constitucional. Três governa-
dores, de Mato Grosso, Goiás e Rio Grande do Sul, pronunciaram-se a
favor da legalidade. Ante a iminência de uma guerra civil, chegou-se a uma
medida de conciliação: a adoção do parlamentarismo, por emenda consti-
tucional a ser referendada em plebiscito ao final do mandato. A posse de
Goulart deu-se assim em uma presidência despojada da maioria dos seus
poderes. Goulart foi empossado no dia 7 de setembro de 1961, cabendo a
Tancredo Neves a chefia do governo, como primeiro-ministro.
Governo João Goulart. Em pouco mais de um ano, sucederam-se três
primeiros-ministros -- Tancredo Neves, Brochado da Rocha e Hermes Lima
-- de atuação quase insignificante. Com apoio nas bases populares e
sindicalistas, Goulart conseguiu antecipar o plebiscito para janeiro de 1963
e reverteu facilmente o sistema para o presidencialismo. Goulart passou
então a manobrar para manter o apoio das bases populares e sindicais e
ao mesmo tempo atrair as simpatias do centro político. Para isso, lançou o
plano trienal de desenvolvimento econômico e social, em que defendia
conjuntamente as reformas de base, agrárias e urbanas, medidas antiinfla-
cionárias clássicas e investimentos estrangeiros. O resultado foi exatamen-
te o oposto. O plano foi atacado tanto pela esquerda quanto pelos conser-
vadores, todos preocupados mais com as implicações políticas que com os
resultados práticos. O governo, atordoado pelas críticas de todos os lados e
22 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
fustigado pelos problemas econômicos que se avolumavam, optou pelo
apoio das esquerdas.
Estas estavam constituídas pelo sistema sindical legal e paralegal, a-
grupadas no Comando Geral dos Trabalhadores (CGT), no movimento
estudantil e em pequenos blocos de matizes variados, desde as Ligas
Camponesas, fundadas pelo deputado Francisco Julião em Pernambuco,
até pequenos grupos de ativistas, vinculados a setores chegados ao presi-
dente. No lado oposto, crescia o movimento conspiratório dentro das forças
armadas, com o apoio dos setores mais ativos do empresariado industrial e
rural, todos alarmados com as medidas que o governo tentava implantar:
reforma agrária, limitação de remessa de lucros para o exterior, sindicaliza-
ção rural; e com as manobras políticas que solicitava ao Congresso, como
a intervenção política no estado da Guanabara, para desarticular a conspi-
ração golpista liderada por Lacerda, e o estado de sítio.
A classe média, que aguardava ansiosa a marcha dos acontecimentos,
começou a temer, embora ainda sem tomar declaradamente partido. Con-
tudo, o comício realizado por Goulart no dia 13 de março de 1964, diante
da estação da Estrada de Ferro Central do Brasil, no Rio de Janeiro, preci-
pitou os acontecimentos. As lideranças militares e empresariais e os seto-
res mais representativos da classe média uniram-se contra o governo,
irritados menos pelas reformas do que pelos ataques dirigidos pelo deputa-
do Leonel Brizola contra o Congresso. Em Belo Horizonte e São Paulo
iniciaram-se grandes passeatas, promovidas por entidades da classe
média, com apoio dos militares e empresários. Eram as "marchas da família
com Deus pela liberdade", que pediam a deposição do governo e o fim da
maré montante subversiva e da corrupção administrativa. O estopim para o
golpe foi o motim dos marinheiros, no Rio de Janeiro, em 25 de março, que
provocou a renúncia do ministro da Marinha. Em 31 de março, à noite, o
movimento militar eclodiu em Belo Horizonte e espalhou-se rapidamente
por todo o Brasil, praticamente sem reação da esquerda. Alguns políticos e
líderes esquerdistas foram presos, a maioria fugiu em debandada, e Gou-
lart exilou-se no Uruguai.
Regime militar (1964-1985)
Num período de 21 anos, desde a deposição de Goulart, em 1964, até
1985, sucederam-se no poder cinco governos militares, todos empossados
sem eleição popular. Para dar um mínimo de aparência de legalidade, os
"candidatos" submetiam-se à aprovação do Congresso, num jogo de resul-
tados prévia e seguramente conhecidos. No entanto, ao tratar de evitar a
ruptura completa com os fundamentos constitucionais da democracia
representativa, os militares mantiveram a periodicidade dos mandatos e a
exigência de um mínimo de legitimidade, por meio das eleições indiretas
para a presidência e vice-presidência da república e, posteriormente, para
os governos estaduais e principais prefeituras. Mantiveram as casas legisla-
tivas e os calendários eleitorais, embora sujeitos a manipulações e restri-
ções, e o alistamento eleitoral, que entre 1960 e meados da década de
1990 registrou um aumento superior a 500%.
Governo Castelo Branco. O primeiro presidente do governo militar foi o
marechal Humberto de Alencar Castelo Branco, que governou até 1967,
num regime de absoluta austeridade. O sistema partidário foi reorganizado
em dois partidos: a Aliança Renovadora Nacional (Arena), governista, e o
Movimento Democrático Brasileiro (MDB), de oposição. Nada mais artificial
que esse esquema político, na verdade necessário apenas para coonestar
o regime militar. O governo exercia-se na prática por meio dos atos institu-
cionais, que foram sendo editados de acordo com as necessidades do
momento: o nº 1 suspendeu parcialmente a constituição de 1946 e facultou
a cassação de mandatos parlamentares e a suspensão de direitos políticos;
o nº 2 renovou esses poderes e extinguiu os partidos políticos do passado;
o nº 3, de 5 de fevereiro de 1966, determinou a eleição indireta do presiden-
te e vice-presidente da república. Em janeiro de 1967 o Congresso aprovou
uma constituição previamente preparada pelo executivo e não submetida a
discussão.
Apesar do apoio militar maciço e de muitas das lideranças civis, Caste-
lo Branco indispôs-se com três governadores que haviam conspirado a
favor do golpe militar, na esperança de chegar à presidência, e que se
viram frustrados com a prorrogação do seu mandato, de 31 de janeiro de
1966 para 15 de março de 1967. Foram eles o governador do estado da
Guanabara, Carlos Lacerda, que teve os direitos políticos cassados, o
governador de Minas Gerais, José de Magalhães Pinto, e o governador de
Conhecimentos Gerais
São Paulo, Ademar de Barros, que além dos direitos políticos suspensos,
teve o mandato cassado.
Outro fator de irritação foi a decisão de realizar, com base na nova lei
eleitoral, eleição direta para governador em dez estados, dentre os quais a
Guanabara, onde venceu Francisco Negrão de Lima, e Minas Gerais, que
elegeu Israel Pinheiro, ambos candidatos de oposição. O presidente Caste-
lo Branco empreendeu também, por meio do seu ministro do Planejamento,
Roberto Campos, a renovação do sistema tributário. Algumas conquistas
dos trabalhadores oriundas do período Vargas, como a estabilidade do
trabalhador, foram alteradas, por serem consideradas paternalistas e antie-
conômicas.
Governo Costa e Silva. O general Artur da Costa e Silva assumiu o go-
verno em 15 de março de 1967, mas teve de deixá-lo em 31 de agosto de
1969, acometido de grave doença. Em seu curto governo, Costa e Silva
tratou de consolidar a ordem constitucional, dando cumprimento à carta de
1967, outorgada no momento de sua posse. Seu ministro da Fazenda,
Antônio Delfim Neto, executou uma política de dinamização da economia,
com concessão de créditos e melhoria geral dos níveis salariais. Em seu
governo foi adotado também o plano nacional de comunicações, base da
modernização do sistema brasileiro de comunicações. No campo dos
transportes, intensificou-se a opção pelas rodovias, embora tenham-se
iniciado alguns estudos com vistas ao aproveitamento das vias fluviais.
Foram também iniciados os estudos para a construção da ponte Rio-Niterói.
Com Costa e Silva, o Exército passou a controlar mais diretamente o
aparelho de estado, que sofrera no governo anterior um processo de mo-
dernização burocrática e centralização administrativa. Ante as pressões
oposicionistas, o início da resistência armada, a reativação do movimento
estudantil e o surgimento de greves (numa mobilização das forças popula-
res que durou todo o ano de 1968), agiu novamente a oposição interna ao
regime, o que resultou na crise militar de dezembro daquele ano, quando o
Congresso recusou o pedido de licença, feito pelo governo, para processar
o deputado Márcio Moreira Alves (MDB-RJ), que, em discurso, concitara o
país a não participar das comemorações pela independência, o que foi
interpretado como um ataque às forças armadas.
Seguiu-se a promulgação, em 13 de dezembro de 1968, do ato institu-
cional nº 5, que pôs em recesso o Congresso e todas as assembléias
legislativas estaduais e renovou por período indefinido os poderes de
exceção do presidente (autorização para governar por decreto e, de novo,
para cassar mandatos e suspender direitos políticos). Com o Congresso em
recesso, Costa e Silva encomendou ao vice-presidente Pedro Aleixo a
elaboração de uma emenda que permitisse reabrir o Congresso e voltar à
normalidade.
Entretanto, antes que pudesse assiná-la, o presidente foi vítima de uma
trombose cerebral e teve de ser afastado do governo. Imediatamente os
ministros militares comunicaram a Pedro Aleixo que não lhe entregariam o
governo. Foi então constituída uma junta militar, formada pelos ministros do
Exército, general Aurélio de Lira Tavares, da Marinha, Augusto Hamann
Rademaker Grünewald, e da Aeronáutica, Márcio de Sousa e Melo. A junta,
em seu curto mandato, outorgou a emenda constitucional nº 1, na verdade
um outro texto, que acentuou ainda mais o caráter ditatorial do regime: foi
eliminada a soberania do júri e decretada a pena de morte em tempos de
paz, nos casos de "guerra psicológica adversa, revolucionária ou subversi-
va". Pela emenda constitucional, o ato institucional nº 5 foi incorporado à
constituição. Em 30 de outubro de 1969, a junta militar passou o poder ao
general Emílio Garrastazu Médici, então comandante do Terceiro Exército,
e que fora selecionado pelo alto comando do Exército e referendado pelo
Congresso, especialmente reunido para esse fim.
Governo Médici. O governo do general Emílio Garrastazu Médici nota-
bilizou-se por obras de grande porte, como as rodovias Transamazônica,
Perimetral Norte e Santarém-Cuiabá, assim como a ponte Rio-Niterói, e
concluiu um acordo para a construção da hidrelétrica de Itaipu e os pólos
petroquímicos da Bahia e São Paulo. Foram os tempos do chamado "mila-
gre brasileiro", comandado pelo ministro da Fazenda, Antônio Delfim Neto,
quando o país alcançou taxas de crescimento superiores a dez por cento, e
taxas inflacionárias de pouco mais de 14% ao ano. Somente com o passar
dos anos se revelariam os custos do milagre: a inflação reprimida voltou a
passos largos e os empréstimos externos, que haviam financiado o cresci-
mento, implicaram taxas de juros elevadíssimas e a quase inadimplência do
país.
23 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
No campo político, o governo Médici caracterizou-se por um combate
cerrado aos movimentos de resistência armada ao regime, que criaram
focos de guerrilha e promoveram assaltos a bancos e seqüestros de em-
baixadores. Entre 1969 e 1971 foram seqüestrados e trocados por presos
políticos os embaixadores dos Estados Unidos, Alemanha e Suíça. A
resposta do governo foi uma escalada da repressão, com uso da tortura
como método usual de interrogatório. Em maio de 1972, o sistema de
arbítrio foi reforçado com o estabelecimento de eleições indiretas para
governadores e vice-governadores dos estados.
Governo Geisel. Com o general Ernesto Geisel, que governou de 1974
a 1979, foram tomadas as primeiras medidas de suavização do regime,
entre elas a revogação do ato institucional nº 5. Pela primeira vez, no
período militar, a oposição se fez ouvir, ao lançar como "anticandidato" o
presidente do MDB, deputado Ulisses Guimarães. Empossado em plena
crise mundial do petróleo, Geisel, que fora superintendente da refinaria
Presidente Bernardes, membro do Conselho Nacional de Petróleo e presi-
dente da Petrobrás, iniciou imediatamente a exploração da plataforma
submarina, que a médio e longo prazo mostrou excelentes resultados.
Instituiu também os "contratos de risco", que permitiram a associação com
empresas estrangeiras, dotadas de capital e know-how, para explorar
petróleo.
O aumento da receita em divisas, com as exportações de café e soja e
o sucesso dos manufaturados brasileiros no exterior, aliviaram os proble-
mas econômicos do país no governo Geisel. Contudo, já não era mais
possível sustentar a mística de crescimento acelerado. Na frente política, o
sucesso do MDB nas eleições de 1974, que elegeu 16 senadores e 160
deputados federais, de um total de 364, e obteve maioria nas assembléias
legislativas de cinco estados, entre eles São Paulo e Rio de Janeiro, levou
o governo a um certo retrocesso na prometida abertura política. Foi instituí-
do o mandato presidencial de seis anos e a nomeação de um terço do
Senado -- os chamados senadores "biônicos" -- pelo mesmo colégio eleito-
ral encarregado de escolher os governadores. Mas foram revogadas as
penas de morte e banimento, eliminada a censura prévia à imprensa e
extinta a todo-poderosa Comissão Geral de Investigações (CGI), que podia
confiscar bens após processo sumário. O principal formulador das políticas
do governo Geisel foi o general Golbery do Couto e Silva, chefe do gabine-
te civil. Com essa abertura, denominada pelo próprio Geisel de "lenta,
segura e gradual", foi possível encaminhar a sucessão.
Governo Figueiredo. O último presidente militar foi o general João Ba-
tista Figueiredo, eleito tranqüilamente contra a chapa que, apresentada
pelo MDB, tinha como candidato o general Euler Bentes. Na posse, o novo
presidente jurou "fazer deste país uma democracia", e realmente continuou
o processo de abertura política e redemocratização. Seu primeiro ato foi a
anistia política, que permitiu a volta ao país de alguns exilados de peso,
como Leonel Brizola, Luís Carlos Prestes e Miguel Arraes. Veio depois a
reforma partidária, que encerrou o bipartidarismo vigente. A Arena trans-
formou-se em Partido Democrático Social (PDS) e o MDB, obrigado a
mudar de sigla, optou por Partido do Movimento Democrático Brasileiro
(PMDB). A sigla do PTB, Partido Trabalhista Brasileiro, foi dada à deputada
Ivete Vargas, sob protesto de Brizola, que fundou então o Partido Democrá-
tico Trabalhista (PDT). Tancredo Neves e Magalhães Pinto criaram o Parti-
do Popular (PP). E Luís Inácio Lula da Silva, líder sindical dos metalúrgicos
do ABC paulista, fundou o Partido dos Trabalhadores (PT). O principal
interlocutor e arquiteto da abertura no governo Figueiredo foi seu ministro
da Justiça, Petrônio Portela.
Figueiredo teve de suportar o inconformismo dos extremos: a extrema-
direita provocou vários atentados terroristas, o mais grave dos quais ocor-
reu em 1981, no Riocentro, centro de exposições no Rio de Janeiro, onde
se realizava um show comemorativo do dia do Trabalho. No atentado
morreu um sargento e saiu ferido um capitão, que, segundo a versão oficial,
estavam em missão de informações. O inquérito instaurado, como era
previsto, nada apurou, e o general Golbery pediu demissão em sinal de
protesto.
A esquerda procurou pressionar o projeto de anistia, a fim de que os
militares acusados de tortura e morte continuassem passíveis de processo
e punição. Estabeleceu-se, entretanto, um consenso político, aceito pela
opinião pública, segundo o qual a anistia deveria abranger a todos indistin-
tamente, de vez que os excessos haviam sido cometidos em ambas as
frentes. De setembro a novembro de 1981, Figueiredo teve de submeter-se
Conhecimentos Gerais
a uma cirurgia cardíaca nos Estados Unidos, e foi substituído temporaria-
mente pelo vice-presidente Aureliano Chaves, primeiro civil a ocupar a
presidência da república desde 1964.
No pleito de novembro de 1982 Franco Montoro, Leonel Brizola e Tan-
credo Neves, todos de oposição, foram eleitos governadores, respectiva-
mente, de São Paulo, Rio de Janeiro e Minas Gerais. O governo Figueiredo
assimilou a derrota e garantiu a posse dos eleitos. Todavia, sofreu grande
desgaste com a denúncia de escândalos financeiros, como os casos Ca-
pemi, Coroa-Brastel e Delfin, que representaram grandes prejuízos aos
cofres públicos, devido aos financiamentos sem garantias e a omissões de
fiscalização. Além disso, o temperamento explosivo do presidente criou
vários incidentes, que se somaram para desgastar sua imagem, embora ele
conduzisse com energia e coerência o processo de abertura.
Ao encerrar-se o governo Figueiredo, e com ele o período de 21 anos
de regime militar, o país encontrava-se em situação econômica e financeira
das mais graves. A dívida externa alcançara tetos astronômicos, por força
dos juros exorbitantes. Emissões sucessivas destinadas a cobrir os déficits
do Tesouro aumentaram assustadoramente a dívida interna. Em março de
1985, a taxa de inflação chegou a 234% anuais. No entanto, há pontos a
creditar aos governos militares, como a redinamização da economia, que
alcançou altos níveis de crescimento, a modernização do país, principal-
mente na área dos transportes e comunicações, o incremento das exporta-
ções, e a política energética, sobretudo a criação do Proálcool e o aumento
dos investimentos na prospecção petrolífera, como resposta à crise mundial
de petróleo de 1973. Os resultados negativos foram a excessiva concentra-
ção de renda, o aumento vertiginoso da dívida externa, o decréscimo
substancial do nível do salário real, o excessivo estatismo, a censura abso-
luta aos meios de comunicação e a falta de representatividade do governo.
A tecnoburocracia, encastelada em Brasília, dirigiu a economia do país sem
nenhuma consulta aos setores envolvidos, muitas vezes com resultados
desastrosos.
No campo da política externa, o Brasil havia adotado, a partir do gover-
no Geisel, uma atitude mais crítica em relação às potências ocidentais. A
política do "pragmatismo responsável", posta em vigor pelo chanceler
Antônio Francisco Azeredo da Silveira, significou na prática uma revisão do
alinhamento automático e uma aproximação com os países do Terceiro
Mundo. Em 1975 foram estabelecidas relações diplomáticas com a China,
rompidas em 1964, e o Brasil votou na ONU a favor de uma resolução que
condenava o sionismo como forma de racismo e discriminação racial,
contra o voto das potências ocidentais.
No governo Figueiredo, a política externa foi entregue ao chanceler
Ramiro Saraiva Guerreiro, que continuou a defender o princípio da não-
intervenção e da autodeterminação dos povos. Durante a guerra das Malvi-
nas, em 1982, o Brasil, que voltara a harmonizar suas relações com a
Argentina, abaladas desde o projeto da hidrelétrica de Itaipu, manteve o
apoio às pretensões argentinas de soberania sobre as ilhas. O restabeleci-
mento da liberdade de imprensa e dos direitos políticos, a anistia e outras
medidas de abertura política melhoraram sensivelmente a imagem externa
do país.
Normalização institucional
Governo Sarney. No final de 1983 iniciou-se o movimento pelas elei-
ções diretas para presidente da república, conhecido como campanha das
"diretas já". No decorrer de 1984 a campanha mobilizou milhões de pesso-
as, em gigantescos comícios e passeatas em todo o Brasil. Mesmo assim,
a emenda constitucional nesse sentido, apresentada pelo deputado Dante
de Oliveira, do PMDB de Mato Grosso, não foi aprovada por falta de quó-
rum. No dia da votação, o governo decretou o estado de emergência no
Distrito Federal e em dez municípios de Goiás, inclusive Goiânia, e impediu
a pressão dos manifestantes. Em junho de 1984, o senador José Sarney
renunciou à presidência do PDS e formou a Frente Liberal, que apoiou a
candidatura de Tancredo Neves à presidência. Em agosto, a Frente Liberal
e o PMDB uniram-se e Sarney foi escolhido como candidato a vice-
presidente. Avolumaram-se as adesões à Frente, que depois transformou-
se em Partido da Frente Liberal (PFL). No final do ano, o Colégio Eleitoral --
composto pelos membros do Congresso Nacional e por representantes das
assembléias legislativas estaduais -- elegeu a chapa Tancredo Neves-José
Sarney, contra Paulo Maluf.
24 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
O presidente eleito empreendeu uma viagem a vários países e ao vol-
tar dedicou-se à organização do seu governo. Entretanto, na véspera da
data marcada para sua posse, Tancredo foi internado num hospital de
Brasília, para uma cirurgia. Em seu lugar, tomou posse, interinamente, o
vice José Sarney. Depois de prolongada agonia, Tancredo veio a falecer
em São Paulo, em 21 de abril de 1985, e um sentimento geral de frustração
tomou conta do país. Todas as expectativas concentraram-se então em
implementar o plano de governo por ele anunciado. Em linhas gerais, o seu
plano condenava qualquer atitude revanchista, pregava a união nacional, a
normalização institucional em moldes democráticos e a retomada do de-
senvolvimento.
Sarney sabiamente escolheu uma posição de modéstia, que atraiu a
simpatia popular. Manteve os ministros escolhidos por Tancredo e encam-
pou suas idéias básicas de formar um pacto nacional para a redemocrati-
zação do país, no período de governo civil que se iniciava, e que ficou
conhecido como Nova República. Em julho de 1985 o Congresso aprovou
proposta do presidente no sentido de convocar uma Assembléia Nacional
Constituinte, a ser formada pelos parlamentares que seriam eleitos em
novembro de 1986. O sistema partidário ampliou-se e passou a abrigar
várias legendas novas, até mesmo de partidos de esquerda, antes na
clandestinidade. Em novembro de 1985 foram realizadas eleições para as
capitais dos estados e para os municípios considerados áreas de seguran-
ça nacional. Embora vencedor em 16 das 23 capitais, entre elas Belo
Horizonte, o PMDB perdeu em centros importantes como São Paulo, Rio de
Janeiro, Porto Alegre, Recife e Fortaleza.
O governo, assediado pelas crescentes taxas de inflação, substituiu o
ministro da Fazenda, Francisco Dornelles, pelo empresário Dílson Funaro.
Em fevereiro de 1986 foi lançado o Programa de Estabilização Econômica,
que ficou conhecido como "Plano Cruzado", em alusão à nova moeda
criada, o cruzado. Os preços foram congelados e os salários fixados pela
média dos últimos seis meses. Foi extinta a correção monetária e criado o
seguro-desemprego. O governo recebeu amplo apoio popular, sobretudo
na fiscalização dos preços. No entanto, a especulação, a cobrança de ágio
e as remarcações de preços acabaram por desgastar o plano, reformulado
várias vezes.
Empossada a Assembléia Nacional Constituinte, Sarney mobilizou-se
para assegurar o sistema presidencialista e garantir o mandato de cinco
anos, que os constituintes queriam reduzir para quatro. As manobras de
bastidores, noticiadas pela imprensa, com trocas de favores por votos,
desgastaram a imagem presidencial, agravada pelo aumento da inflação,
que voltou aos patamares do início do governo. Em 5 de outubro de 1988
foi promulgada a nova constituição, que trouxe um notável avanço no
campo dos direitos sociais e trabalhistas: qualificou como crimes inafiançá-
veis a tortura e as ações armadas contra o estado democrático e a ordem
constitucional; determinou a eleição direta do presidente, governadores e
prefeitos dos municípios com mais de 200.000 habitantes em dois turnos,
no caso de nenhum candidato obter maioria absoluta no primeiro; e ampliou
os poderes do Congresso.
No final de 1989, o governo Sarney atingiu um desgaste impressionan-
te. A inflação chegou a cinqüenta por cento ao mês e foi trazida de volta a
correção monetária. Nesse clima de insatisfação e de temor de um proces-
so hiperinflacionário, foi realizada a primeira eleição presidencial direta em
29 anos. Apresentaram-se 21 candidatos, entre eles Aureliano Chaves,
Leonel Brizola, Paulo Maluf e Ulisses Guimarães. Mas o segundo turno foi
decidido entre os pólos extremos: Luís Inácio Lula da Silva, do PT, e o
jovem ex-governador de Alagoas, Fernando Collor de Melo, do Partido de
Reconstrução Nacional (PRN). Collor elegeu-se com uma diferença superi-
or a quatro milhões de votos.
Governo Collor. Tão logo assumiu o governo, em 15 de março de 1990,
Collor baixou o mais drástico pacote econômico da história do país, que
bloqueou cerca de dois terços do dinheiro circulante. A inflação, após súbita
queda, voltou a subir. A ministra da Economia, Zélia Cardoso de Melo, foi
substituída por Marcílio Marques Moreira. Para os Ministérios da Justiça e
da Saúde, foram convidados, respectivamente, Célio Borja e Adib Jatene.
Com esses nomes, de excelente reputação moral e competência profissio-
nal, Collor tentou reaver credibilidade para seu governo. Nesse momento
começaram as denúncias de corrupção em vários ministérios, que culmina-
ram com as acusações, feitas pelo próprio irmão do presidente, Pedro
Collor de Melo, de um gigantesco esquema de corrupção, capitaneado por
Conhecimentos Gerais
Paulo César Cavalcanti Farias, tesoureiro da campanha presidencial de
Collor.
O processo avolumou-se rapidamente, e logo multidões saíram em
passeatas pelas ruas para exigir o impeachment. Em 29 de setembro, ao
fim de uma tensa Comissão Parlamentar de Inquérito iniciada em junho, a
Câmara dos Deputados autorizou o Senado Federal a processar o presi-
dente por crime de responsabilidade; em 2 de outubro, Collor foi afastado e
o vice-presidente Itamar Franco assumiu interinamente a presidência. Em
29 de dezembro, pouco depois de iniciado seu julgamento pelo Senado,
Collor renunciou e Itamar foi confirmado em definitivo no cargo.
Governo Itamar Franco. Itamar tornou-se presidente num dos momen-
tos mais graves da história brasileira. Além da crise política que colocou à
prova a estabilidade das instituições, o país enfrentava também grandes
dificuldades na área econômica, com recessão, desemprego e crescente
inflação. Logo que assumiu, ainda interino, Itamar nomeou novo ministério
(de caráter multipartidário, para tentar garantir apoio do Congresso) e
baixou medida provisória destinada a reverter a centralização administrativa
estabelecida pelo governo Collor: superministérios como os da Economia,
Fazenda e Planejamento e o da Infra-estrutura foram desmembrados. O
novo mandatário também tomou iniciativas destinadas a moralizar a admi-
nistração pública, tais como a criação do Centro Federal de Inteligência
(CFI).
Em outubro e novembro de 1992 realizaram-se em todo o país eleições
municipais; os partidos de esquerda foram os mais beneficiados. Em 21 de
abril de 1993 os eleitores retornaram às urnas para decidir sobre o sistema
e a forma de governo, como previra a constituição de 1988: venceu a
república presidencialista. O ano de 1993 foi marcado ainda por denúncias
de corrupção e banditismo na Comissão de Orçamento do Congresso
Nacional, envolvendo aproximadamente duas dezenas de parlamentares. O
fato levou à criação de uma Comissão Parlamentar de Inquérito que teve
como presidente o senador Jarbas Passarinho e como relator o deputado
Roberto Magalhães.
Ansioso por mostrar resultados no combate à inflação, Itamar acabou
batendo o recorde de nomear quatro ministros da Fazenda (Gustavo Krau-
se, Paulo Haddad, Eliseu Resende e Fernando Henrique Cardoso) em sete
meses. Fernando Henrique, sociólogo e senador, que antes ocupava a
pasta das Relações Exteriores, começou por mudar a moeda de cruzeiro
para cruzeiro real, com o corte de três zeros. Em seguida, o ministro e sua
equipe elaboraram um plano de combate gradativo à inflação que previa o
emprego de uma unidade monetária provisória (a Unidade Real de Valor,
urv) em antecipação ao lançamento de uma moeda forte, o real. No final de
abril de 1994, Cardoso deixou o Ministério da Fazenda para concorrer à
presidência da república nas eleições de outubro.
Governo Fernando Henrique Cardoso. Lançado o real em 1º de julho e
com a estabilidade econômica que se seguiu, a popularidade de Fernando
Henrique Cardoso, o que lhe permitiu derrotar Luís Inácio Lula da Silva logo
no primeiro turno da eleição, com 54,30% dos votos válidos contra 27,97%.
No Congresso, a coalizão de Cardoso assegurou 36% das cadeiras da
Câmara e 41% das do Senado. Enquanto isso, o governo tomava uma
série de medidas para proteger a nova moeda, como a restrição ao crédito
(para coibir excesso de consumo) e liberalização das importações (para
evitar desabastecimento e estimular a concorrência).
Empossado em 1º de janeiro de 1995, Fernando Henrique Cardoso
mobilizou sua base de apoio para aprovar várias reformas constitucionais.
A estabilidade monetária ajudou o governo a quebrar o monopólio da
Petrobrás na exploração de petróleo e privatizar diversas estatais, incluindo
a Vale do Rio Doce e o sistema Telebrás. Também foi aprovado o fim da
estabilidade dos servidores públicos e alteraram-se as regras para conces-
são de aposentadorias.
Em 1997, o governo fez aprovar a emenda constitucional que autoriza-
va a reeleição do presidente da república, governadores e prefeitos. O
último ano do governo Fernando Henrique foi o mais difícil, devido ao
aumento do desemprego e a uma forte perda de divisas, em decorrência da
crise financeira mundial. Isso obrigou o governo a anunciar um acordo com
o fmi que levaria a um duro conjunto de medidas econômicas. Contudo, o
presidente conseguiu se reeleger no primeiro turno do pleito presidencial,
em 15 de outubro de 1998, derrotando novamente Luís Inácio Lula da Silva
com 53,06% dos votos válidos contra 31,71% do candidato do pt.
25 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO
No dia 1º de janeiro de 2011, Dilma Rousseff assumiu a Presidência da
República, tornando-se a primeira mulher a assumir o posto de chefe de
Estado, e também de governo, em toda a história do Brasil.
Instituições políticas
Poder executivo. O Brasil é uma república federativa de tipo presiden-
cialista, com 26 estados e um distrito federal. A constituição em vigor, a
oitava desde a independência, foi promulgada em 5 de outubro de 1988. O
poder executivo federal é exercido pelo presidente da república, eleito por
sufrágio direto, em eleição de dois turnos, e substituído em seus impedi-
mentos pelo vice-presidente. Colaboram com o chefe do executivo os
ministros de estado, por ele nomeados. No plano estadual, o poder executi-
vo é exercido pelo governador, substituído em seus impedimentos pelo
vice-governador, e auxiliado por seus secretários de estado; e no plano
municipal, pelo prefeito, substituído em seus impedimentos pelo vice-
prefeito, e auxiliado pelos secretários municipais. As unidades da federação
subdividem-se em municípios. A sede de cada município toma seu nome e
tem oficialmente a categoria de cidade.
Poder legislativo. O poder legislativo é exercido, no âmbito federal, pelo
Congresso Nacional, composto pelo Senado e pela Câmara dos Deputa-
dos. Os membros do Senado (três por unidade da federação), eleitos para
mandatos de oito anos, são representantes dos estados e do distrito fede-
ral; o Senado é renovado a cada quatro anos, na primeira vez em um terço
de seus membros e da segunda vez nos dois terços restantes. A Câmara
dos Deputados é formada por representantes do povo, em número propor-
cional à população de cada estado e do distrito federal, procedendo-se aos
ajustes necessários no ano anterior às eleições, a fim de que nenhuma das
unidades da federação tenha menos de oito ou mais de setenta deputados.
A eleição dos congressistas é direta.
Na esfera estadual, o poder legislativo é exercido pelas assembléias
legislativas, cujo número de deputados corresponderá ao triplo da repre-
sentação do estado na Câmara dos Deputados e, atingido o número de 36,
será acrescido de tantos quantos forem os deputados federais acima de 12.
Os deputados estaduais são eleitos para mandatos de quatro anos. No
âmbito municipal, funcionam as câmaras municipais, cujo número de vere-
adores é proporcional à população do município, observados os seguintes
limites: mínimo de nove e máximo de 21 nos municípios de até um milhão
de habitantes; mínimo de 33 e máximo de 41 nos municípios com mais de
um milhão e menos de cinco milhões de habitantes; e mínimo de 42 e
máximo de 55 nos municípios com mais de cinco milhões de habitantes.
Poder judiciário. O poder judiciário é constituído pelos seguintes ór-
gãos: Supremo Tribunal Federal (stf), Superior Tribunal de Justiça (stj),
tribunais regionais federais e juízes federais, tribunais e juízes do trabalho,
tribunais e juízes eleitorais, tribunais e juízes militares, e tribunais e juízes
dos estados, do distrito federal e dos territórios. Tanto o stf quanto os
tribunais superiores -- como o Tribunal Superior do Trabalho (tst), o Tribunal
Superior Eleitoral (tse) e o Superior Tribunal Militar (stm) -- têm sede na
capital federal e jurisdição sobre todo o território nacional. O stf é composto
de 11 ministros e tem como competência precípua a guarda da constitui-
ção. O stj compõe-se de, no mínimo, 33 ministros.
Relações internacionais. O Brasil é um dos membros fundadores da
Organização das Nações Unidas (onu), na qual foi admitido em 24 de
outubro de 1945. Participa de 32 comissões internacionais da onu e de
diversos outros organismos internacionais, como a Organização dos Esta-
dos Americanos (oea), a Associação Latino-Americana de Integração
(aladi) e do Mercado Comum do Cone Sul (Mercosul).
Sociedade
As bases da moderna sociedade brasileira remontam à revolução de
1930, marco referencial a partir do qual emerge e implanta-se o processo
de modernização. Durante a República Velha (ou primeira república), o
Brasil era ainda o país essencialmente agrícola, em que predominava a
monocultura. O processo de industrialização apenas começava, e o setor
de serviços era muito restrito. A chamada "aristocracia rural", formada pelos
senhores de terras, estava unida à classe dos grandes comerciantes. Como
a urbanização era limitada e a industrialização, incipiente, a classe operária
tinha pouca importância na caracterização da estrutura social. A grande
massa de trabalhadores pertencia à classe dos trabalhadores rurais. So-
mente nas grandes cidades, as classes médias, que galgavam postos
Conhecimentos Gerais
A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
importantes na administração estatal, passavam a ter um peso social mais
significativo.
No plano político, o controle estatal ficava nas mãos da oligarquia rural
e comercial, que decidia a sucessão presidencial na base de acordos de
interesses regionais. A grande maioria do povo tinha uma participação
insignificante no processo eleitoral e político. A essa estrutura social e
política correspondia uma estrutura governamental extremamente descen-
tralizada, típica do modelo de domínio oligárquico.
Durante a década de 1930 esse quadro foi sendo substituído por um
modelo centralizador, cujo controle ficava inteiramente nas mãos do presi-
dente da república. Tão logo assumiu o poder, Getúlio Vargas baixou um
decreto que lhe dava amplos poderes governamentais e até mesmo legisla-
tivos, o que abolia a função do Congresso e das assembléias e câmaras
municipais. Ao invés do presidente de província, tinha-se a figura do inter-
ventor, diretamente nomeado pelo chefe do governo e sob suas ordens.
Essa tendência centralizadora adquiriu novo ímpeto com o golpe de 1937.
A partir daí, a União passou a dispor de muito mais força e autonomia em
relação aos poderes estaduais e municipais. O governo central ficou com
competência exclusiva sobre vários itens, como a decretação de impostos
sobre exportações, renda e consumo de qualquer natureza, nomear e
demitir interventores e, por meio destes, os prefeitos municipais, arrecadar
taxas postais e telegráficas etc. Firmou-se assim a tendência oposta à
estrutura antiga.
Outra característica do processo foi o aumento progressivo da partici-
pação das massas na atividade política, o que corresponde a uma ideologi-
zação crescente da vida política. No entanto, essa participação era molda-
da por uma atitude populista, que na prática assegurava o controle das
massas pelas elites dirigentes. Orientadas pelas manobras personalistas
dos dirigentes políticos, as massas não puderam dispor de autonomia e
organização suficientes para que sua participação pudesse determinar uma
reorientação político-administrativa do governo, no sentido do atendimento
de suas reivindicações. Getúlio Vargas personificou a típica liderança
populista, seguida em ponto menor por João Goulart e Jânio Quadros.
Sociedade moderna. O processo de modernização iniciou-se de forma
mais significativa a partir da década de 1950. Os antecedentes centraliza-
dores e populistas condicionaram uma modernização pouco espontânea,
marcadamente tutelada pelo estado. No espaço de três décadas, a fisio-
nomia social brasileira mudou radicalmente. Em 1950, cerca de 55% da
população brasileira vivia no campo, e apenas três cidades tinham mais de
500.000 habitantes; na década de 1990, a situação se alterara radicalmen-
te: 75,5% da população vivia em cidades. A industrialização e o fortaleci-
mento do setor terciário haviam induzido uma crescente marcha migratória
em dois sentidos: do campo para a cidade e do norte para o sul. Em termos
de distribuição por setores, verifica-se uma forte queda relativa na força de
trabalho empregada no setor primário.
O segundo governo Vargas (1951-1954) e o governo Juscelino Kubits-
chek (1956-1960) foram períodos de fixação da mentalidade desenvolvi-
mentista, de feição nacionalista, intervencionista e estatizante. No entanto,
foram também períodos de intensificação dos investimentos estrangeiros e
de participação do capital internacional. A partir do golpe militar de 1964,
estabeleceu-se uma quebra na tradição populista, embora o governo militar
tenha continuado e até intensificado as funções centralizadoras já observa-
das, tanto na formação de capital quanto na intermediação financeira, no
comércio exterior e na regulamentação do funcionamento da iniciativa
privada. As reformas institucionais no campo tributário, monetário, cambial
e administrativo levadas a efeito sobretudo nos primeiros governos milita-
res, ensejaram o ambiente propício ao crescimento e à configuração mo-
derna da economia. Mas não se desenvolveu ao mesmo tempo uma vida
política representativa, baseada em instituições estáveis e consensuais.
Ficou assim a sociedade brasileira marcada por um contraste entre uma
economia complexa e uma sociedade à mercê de um estado atrasado e
autoritário.
Ao aproximar-se o final do século xx, a sociedade brasileira apresenta-
va um quadro agudo de contrastes e disparidades, que alimentavam fortes
tensões. O longo ciclo inflacionário, agravado pela recessão e pela inefici-
ência e corrupção do aparelho estatal, aprofundou as desigualdades soci-
ais, o que provocou um substancial aumento do número de miseráveis e
gerou uma escalada sem precedentes da violência urbana e do crime
organizado. O desânimo da sociedade diante dos sucessivos fracassos dos
26 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO
planos de combate à inflação e de retomada do crescimento econômico
criavam um clima de desesperança. O quadro se complicava com a carên-
cia quase absoluta nos setores públicos de educação e saúde, a deteriora-
ção do equipamento urbano e da malha rodoviária e a situação quase
falimentar do estado.
Educação
Os problemas da educação no Brasil estão afetos, em nível nacional,
ao Ministério da Educação, que funciona por meio das delegacias sediadas
nas capitais dos estados. Em nível estadual e municipal, às secretarias de
Educação.
O modelo de substituição de importações, adotado desde o governo
Juscelino Kubitschek e reforçado no período militar, deu prioridade apenas
ao ensino superior, a fim de melhor preparar a elite para gerir as grandes
obras de infra-estrutura e absorver rapidamente tecnologias importadas. A
ausência de uma perspectiva em que a educação das massas fosse vista
como complemento indispensável à formação e ao fortalecimento de um
estado nacional explica em parte a falência geral do ensino de primeiro e
segundo graus no Brasil.
No campo da educação de base, foi criado no governo Costa e Silva,
em 1967, o Movimento Brasileiro de Alfabetização (Mobral), com a meta de
alfabetizar adultos, na faixa de 12 a 35 anos. Sem atuar diretamente na
alfabetização, o Mobral orientava, supervisionava, coordenava e financiava
supletivamente tudo que fosse feito nesse sentido pelo município ou comu-
nidade interessada. O programa propunha-se à extinção do analfabetismo,
ou pelo menos a sua redução para um nível residual inferior a dez por
cento, índice considerado satisfatório pela unesco. Mas tanto o Mobral
quanto a Fundação Educar, que o substituiu, e o Plano Nacional de Alfabe-
tização e Cidadania (pnac), criado no governo Collor, ficaram muito aquém
do pretendido, e o número de analfabetos continuou bastante elevado.
A partir da redemocratização, iniciou-se no Rio de Janeiro, por iniciativa
do governo Leonel Brizola, um plano do sociólogo Darci Ribeiro, com
projeto arquitetônico de Oscar Niemeyer, denominado Centro Integrado de
Educação Pública (ciep). Cada unidade se destina a oferecer educação
integral aos alunos da rede pública, além de quadras de esporte e refei-
ções. No governo Fernando Collor, esse projeto foi ampliado em escala
nacional para o Centro Integrado de Apoio à Criança (ciac), projeto ainda
mais ambicioso e destinado aos mesmos fins. Tanto um como outro projeto,
porém, não deram a mesma atenção aos problemas cruciais do corpo
docente, desde sua preparação e treinamento até sua remuneração em
níveis condizentes com a importância do magistério. A profissão tornou-se
assim uma espécie de emprego complementar, no qual o profissional não
tem condições de investir o tempo adequado.
Segundo dados estatísticos do final do século xx, mantido o ritmo ob-
servado por ocasião da pesquisa, o país somente conseguiria dar o primei-
ro grau completo a 95% de sua juventude por volta do ano 2100; e o se-
gundo grau completo para noventa por cento de uma geração, no ano
3080. Como esses percentuais eram já observados nos países desenvolvi-
dos e nos países do bloco denominado "tigres asiáticos", os dados coloca-
vam o Brasil em uma situação de falência em relação ao problema. O
quadro agravou-se com o aumento das disparidades entre a rede pública e
a particular, essa última somente franqueada às famílias de poder aquisitivo
muito acima da média brasileira. Em termos práticos, a conseqüência foi a
elitização vertiginosa do ensino.
Ensino superior. A expansão, a partir de 1971, do ensino superior des-
tinou-se a resolver dois problemas básicos: por um lado, formar recursos
intelectuais suficientes para a demanda de quadros que deveria ser sempre
crescente, a julgar pela euforia dos planos de crescimento econômico; por
outro lado, deter a avalanche de protestos da classe estudantil, para a qual
a exigüidade de vagas na rede pública de ensino superior fechava qualquer
possibilidade de acesso às melhores fatias do mercado de trabalho. O
resultado dessa política foi a proliferação de cursos superiores isolados,
depois transformados em universidades, na maioria dos casos sem os
requisitos acadêmicos mínimos. O corpo docente, recrutado às pressas e
sem um critério seletivo rigoroso, encontrou nessas novas unidades de
ensino grande deficiência de equipamentos e recursos didáticos. Para a
universidade pública, além do inchamento do quadro funcional, foram
incluídos cursos de pouco conteúdo acadêmico, que por serem eminente-
Conhecimentos Gerais
A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
mente técnicos, poderiam ser supridos por cursos profissionalizantes e
complementados com a prática profissional.
No final do século xx, o Ministério da Educação criou a Comissão Na-
cional de Avaliação de Universidades, com a finalidade de acompanhar o
panorama acadêmico e incentivar a auto-avaliação e a avaliação externa
das escolas. A despeito da crise, algumas universidades brasileiras apre-
sentavam níveis de excelência em muitos dos seus cursos, como a Univer-
sidade de São Paulo (usp) e a Universidade de Campinas (Unicamp),
ambas públicas e estaduais, e as universidades federais de Viçosa (ufv), do
Rio de Janeiro (ufrj) e de Santa Catarina (ufsc); a Fundação Getúlio Vargas
(fgv), a Universidade Nacional de Brasília (UnB) e algumas particulares,
como a Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro (puc), o Instituto
Metodista de Ensino Superior de São Bernardo do Campo (ims) e o Instituto
de Matemática Pura e Aplicada (impa), localizado no Rio de Janeiro e
subordinado ao Conselho Nacional de Desenvolvimento Científico e Tecno-
lógico (cnpq).
Saúde
Todos os problemas ligados à saúde, desde a prevenção de surtos e-
pidêmicos e o controle de endemias, até a fabricação de medicamentos e a
fiscalização do exercício da medicina e de outras profissões paramédicas,
estão afetos em nível nacional ao Ministério da Saúde e, em nível estadual
e municipal, às secretarias de Saúde. Na linha adotada pela constituição de
1988, as ações e serviços de saúde pública passaram a obedecer a uma
política de descentralização, visando o atendimento integral, com prioridade
para as atividades preventivas. Foi assim constituído um Sistema Único de
Saúde (sus), com a finalidade de controlar e fiscalizar produtos, procedi-
mentos e substâncias de interesse para a saúde, executar vigilância sanitá-
ria, ordenar a formação de recursos humanos na área de saúde, participar
da política de saneamento básico, incrementar o desenvolvimento científico
e tecnológico e colaborar na proteção do meio ambiente. A Central de
Medicamentos (Ceme) encarrega-se da compra de matéria-prima e fabrica-
ção de medicamentos básicos, a serem repassados à população carente
através do sus. A previdência está centralizada no Ministério da Previdên-
cia, que age por meio do Sistema Nacional da Previdência e Assistência
Social (Sinpas), criado em 1976, e que atua através do Instituto Nacional de
Seguro Social (inss), responsável pela arrecadação de contribuições e
pagamento de benefícios.
A intenção de casar a ação pública à participação comunitária, expres-
sa nos artigos constitucionais que definem o sus, esbarrou na dificuldade
em obter o concurso efetivo da comunidade, devido à desconfiança genera-
lizada em relação ao sistema. A municipalização visava criar sistemas
locais inseridos no contexto comunitário, de forma a facilitar o acesso dos
usuários ao atendimento médico e permitir que o próprio usuário participe
do controle de qualidade do sistema. Mas ao cabo de apenas uma década
de implantação, verificou-se que o sus não só falhara em obter tal partici-
pação, como na maioria dos casos, a transferência para a autoridade
estadual e municipal da gerência das unidades médico-hospitalares resul-
tou no sucateamento e quase abandono de tais unidades. Dessa forma, ao
final do século xx o país apresentava um quadro de saúde extremamente
deteriorado e com disparidades aberrantes: as regiões Sul e Sudeste
concentravam 55% dos 6.532 hospitais existentes; 35% de toda a rede
estava instalada nos estados de São Paulo, Minas Gerais e Paraná; do
total da população brasileira, 76% serviam-se da precária rede de medicina
pública, e desse percentual, 35% eram miseráveis, outros 21% possuíam
planos supletivos de saúde e apenas 3% tinham acesso a médicos particu-
lares.
O Brasil ocupava no início da década de 1990 o 63º lugar na lista dos
países que mais investiam em saúde. Mas ao mesmo tempo em que a
população crescia, diminuíam os recursos destinados à área. Nesse qua-
dro, a saúde pública no Brasil padecia de uma fraca medicina preventiva e
de péssimas condições de higiene para a grande maioria da população, o
que explica por que muitas epidemias tornaram-se endêmicas, como ocor-
reu com a cólera na primeira metade da década de 1990. O atendimento
hospitalar público era precário, com permanente falta de medicamentos e
equipamentos mínimos, agravada pela baixa remuneração dos médicos,
enfermeiros e outros profissionais de saúde e pela má gerência dos recur-
sos existentes. ©Encyclopaedia Britannica do Brasil Publicações Ltda.
27 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
Descobertas e inovações científicas na atualidade e seus im- sobre o funcionamento desse processo encontra-se exatamente nessas
pactos na sociedade contemporânea. peças.
3 – Desafiando as leis de Newton
Há pouco tempo, uma notícia causou grande furor no mundo científico.
Aparentemente, os pesquisadores do CERN (Organização Europeia para a Materiais com bizarras propriedades ópticas e que possuem caracterís-
Pesquisa Nuclear) conseguiram “encontrar” o chamado Bóson de Higgs — ticas que não são encontradas em elementos da natureza. Ou, em outras
ou a “partícula de Deus”, que seria a origem de toda matéria existente no palavras, os chamados metamateriais — tecnologia utilizada por físicos e
universo. O anúncio de tal descoberta esteve entre as principais notícias do engenheiros para a manipulação e orientação da luz, criando lentes que
mês, gerando polêmica e grande interesse de várias pessoas de diferentes superam os limites de outras lentes comuns.
países.
Além do Bóson de Higgs, outras pesquisas científicas também ganha-
ram notoriedade e admiração por apresentarem resultados surpreendentes.
Entre elas está a possível descoberta de água líquida em Marte pela NASA,
assim como a provável detecção da matéria escura — que é responsável
pela gravidade que mantém as galáxias unidas, sendo um dos grandes
mistérios da Física.
Mas quais seriam as outras descobertas recentes que, apesar de não
terem recebido um grande espaço na mídia, são igualmente importantes?
O Tecmundo listou algumas das pesquisas mais interessantes dos últimos
tempos que, além de responderem a diversas questões formidáveis, tam-
bém podem mudar a ciência como a conhecemos.
1 – O DNA dos neandertais sobrevive em nossos genes
Um estudo genético apresentado há dois anos comprovou que nossos
ancestrais Homo sapiens cruzaram com neandertais e que, por isso, estes
últimos sobrevivem até hoje no DNA dos humanos. Os testes ainda aponta-
ram que a maioria das pessoas que não são de ascendência africana
(como europeus e asiáticos) possuem até 4% de DNA vindo de uma origem
neandertal.

Ilustração mostra a luz passando diretamente pelos materiais, efeito

causado pelos metamateriais (Fonte da imagem: Reprodução/Wikimedia
Commons)
Com os metamateriais, os cientistas pretendem utilizar as propriedades
ópticas não convencionais (que desafiam também as leis da física) para
criar objetos incríveis — como "capas de invisibilidade" a partir de efeitos de
camuflagem.
4 – Células “reprogramadas” poderão criar tecidos e órgãos
Um dos grandes avanços na área da saúde está na “reprogramação”
de células adultas. Com esta conquista, os cientistas conseguiram trans-
Os neandertais continuam entre nós. (Fonte da ima- formar células de pele ou sangue nas chamadas “células pluripotentes” —
gem: Reprodução/Wired) que possuem o potencial de se tornar qualquer tipo de célula existente no
Além disso, o estudo apresentou que não seriam apenas os neander- organismo.
tais a viverem em nós — também foram descobertos resquícios genéticos
dos denisovans, os “primos” dos neandertais. Tal descoberta também foi
importante por nos mostrar que o Homo sapiens não seria o produto de
uma linhagem pura e longa, mas uma mistura hominídea.
2 – Desvendando a “matéria escura” do nosso corpo
O RNA era visto como uma “matéria escura” do DNA, pois a complexi-
dade de seu papel como “mensageiro” em levar, na forma de genes, as
instruções necessárias para a produção de proteínas ainda era um mistério
para a ciência.
No entanto, aparentemente, uma “luz” caiu sobre essa questão — já
que os cientistas acreditam terem compreendido melhor o papel do RNA
como uma peça com grande influência na forma que os genomas operam
em nosso organismo.
Além disso, eles também perceberam que o “DNA lixo” (pedaços que
eram classificados como pouco úteis e que são encontrados entre os genes
“transportados” pelo RNA) passou a fazer um papel importante na regula-
ção dos genes — especialmente por alguns acreditarem que a verdade

Conhecimentos Gerais 28 A Opção Certa Para a Sua Realização

APOSTILAS OPÇÃO
Células sanguíneas podem ser reprogramadas para atuarem em outras
partes do corpo (Fonte da imagem: Reprodução/Wikimedia Commons)
Tal descoberta é um grande passo para o tratamento de doenças ra-
ras, pois os cientistas já estão utilizando a técnica na produção de linhas de
células voltadas a determinados pacientes. Além disso, outros genes são
capazes de transformar as células da pele em neurônios ou até mesmo em
células de sangue. Outro grande objetivo deste tipo de técnica está em
poder auxiliar transplantes, criando e substituindo tecidos, células e órgãos.
5 – 9 a cada 10 células do nosso corpo são de micróbios
Há alguns anos, os cientistas vêm aprofundando as análises quanto à
interação entre os micróbios e os nossos corpos. Aparentemente, criou-se a
teoria de que eles, por fim, fazem realmente parte de nós — já que nove a
cada dez células que possuímos são células microbianas. E isso não é algo
ruim, acredite.
Nosso organismo hospeda muitos micróbios (Fonte da ima-
gem: Reprodução/Estadão)
Pelo que foi estudado até o momento, apenas poucos micróbios real-
mente nos deixam doentes, já que a maioria utiliza nosso corpo como
“casa” e poderia ser classificada como “bons inquilinos”. Somente no nosso
intestino, existem cerca de mil espécies de micróbios que trazem ao nosso
corpo cem vezes mais genes que o nosso próprio DNA carrega.
Conhecimentos Gerais
A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
Fonte: Science, The Guardian e Wired
Meio ambiente e sociedade: problemas, políticas públicas,
organizações não governamentais, aspectos locais e aspectos
globais.
Meio Ambiente.
O meio ambiente[a], comumente chamado apenas de ambiente,
envolve todas as coisas vivas e não-vivas ocorrendo na Terra, ou em
alguma região dela, que afetam os ecossistemas e a vida dos humanos. É
o conjunto de condições, leis, influências e infra-estrutura de ordem física,
química e biológica, que permite, abriga e rege a vida em todas as suas
formas.
O conceito de meio ambiente pode ser identificado por seus
componentes:
Completo conjunto de unidades ecológicas que funcionam como um
sistema natural, mesmo com uma massiva intervenção humana e de outras
espécies do planeta, incluindo toda
avegetação, animais, microorganismos, solo, rochas, atmosfera e fenômen
os naturais que podem ocorrer em seus limites.
Recursos naturais e fenômenos físicos universais que não possuem
um limite claro, como ar,água, e clima, assim
como energia, radiação, descarga elétrica e magnetismo, que não são
originados por atividades humanas.
Na Conferência das Nações Unidas sobre o Meio Ambiente celebrada
em Estocolmo, em 1972, definiu-se o meio ambiente da seguinte forma: "O
meio ambiente é o conjunto de componentes físicos, químicos, biológicos e
sociais capazes de causar efeitos diretos ou indiretos, em um prazo curto
ou longo, sobre os seres vivos e as atividades humanas."
A Política Nacional do Meio Ambiente (PNMA) brasileira, estabelecida
pela Lei 6938 de 1981, define meio ambiente como "o conjunto de
condições, leis, influências e interações de ordem física, química e
biológica, que permite, abriga e rege a vida em todas as suas formas".
Composição
As ciências da Terra geralmente reconhecem quatro esferas,
a litosfera, a hidrosfera, a atmosfera e a biosfera, correspondentes
respectivamente às rochas, água, ar e vida. Alguns cientistas incluem,
como parte das esferas da Terra, a criosfera (correspondendo ao gelo)
como uma porção distinta da hidrosfera, assim como
a pedosfera (correspondendo ao solo) como uma esfera ativa.
Ciências da Terra é um termo genérico para as ciências relacionadas
ao planeta Terra. Há quatro disciplinas principais nas ciências da
Terra: geografia, geologia, geofísica e geodésia. Essas disciplinas
principais usam física, química, biologia, cronologia e matemática para criar
um entendimento qualitativo e quantitativo para as áreas principais
ou esferas do "sistema da Terra".
Atividade geológica
A crosta da Terra, ou litosfera, é a superfície sólida externa do planeta
e é química e mecanicamente diferente do manto do interior. A crosta tem
sido gerada largamente pelo processo de criação das rochas ígneas, no
qual o magma (rocha derretida) se resfria e se solidifica para formar rocha
sólida. Abaixo da litosfera se encontra o manto no qual é aquecido
pela desintegração dos elementos radioativos. O processo de convecção
faz as placas da litosfera se moverem, mesmo lentamente. O processo
resultante é conhecido como tectonismo. Vulcões se formam primariamente
pelo derretimento do material da crosta da zona de subducção ou pela
ascensão do manto nas dorsais oceânicas e pluma mantélica.
Água na Terra
Oceanos
Um oceano é um grande corpo de água salina e um componente da
hidrosfera. Aproximadamente 71% da superfície da Terra (uma área de 361
milhões de quilômetros quadrados) é coberta pelo oceano, um contínuo
corpo de água que é geralmente dividido em vários oceanos principais
e mares menores. Mais da metade dessa área está numa profundidade
29 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO
maior que três mil metros. A salinidade oceânica média é por volta de 35
partes por milhar (ppt) (3,5%), e praticamente toda a água do mar tem uma
salinidade de 30 a 38 ppt. Apesar de geralmente reconhecidos como vários
oceanos 'separados', essas águas formam um corpo global interconectado
de água salina por vezes chamado de Oceano Global.[8][9] Esse conceito
de oceano global como um corpo contínuo de água com um intercâmbio
relativamente livre entre suas partes é de fundamental importância para a
oceanografia. As principais divisões oceânicas são definidas em parte
pelos continentes, vários arquipélagos, e outros critérios: essas divisões
são (em ordem decrescente de tamanho) o Oceano Pacífico, o Oceano
Atlântico, o Oceano Índico, o Oceano Antártico e o Oceano Ártico.
Rios
Um rio é um curso de água natural, geralmente de água doce, fluindo
em direção a um oceano, lago, mar, ou outro rio. Em alguns poucos casos,
o rio simplesmente flui para o solo ou seca completamente antes de
alcançar outro corpo de água. Rios pequenos podem ser conhecidos por
vários outros nomes, incluindo córrego, angra e ribeiro.
Nos Estados Unidos um rio é classificado como tal se tiver mais de
dezoito metros de largura. A água do rio geralmente está em um canal,
formado por um leito entre bancos. Em rios mais largos há também muitas
zonas sujeitas a inundações formadas pelas águas de enchente atingindo o
canal. Essas zonas podem ser bem largas em relação ao tamanho do canal
do rio. Rios são parte do ciclo da água. A água do rio é geralmente coletada
da precipitação através da bacia hidrográfica e por reabastecimento
da água subterrânea, nascentes e liberação da água armazenada
nas geleiras e coberturas de neve.
Córrego
Um córrego é um corpo de água fluindo com uma corrente, confinado
entre um berço e bancos. Em alguns países ou comunidades, um córrego
pode ser definido por seu tamanho. Nos Estados Unidos um córrego é
classificado como um curso de água com menos que dezoito metros de
largura. Córregos são importantes corredores que conectam habitats
fragmentados e assim conservam a biodiversidade. O estudo de córregos e
caminhos de água em geral é conhecido como hidrologia de superfície. Os
córregos incluem angras, os afluentes que não alcançam um oceano e não
se conectam com um outro córrego ou rio, e os ribeiros que são pequenos
córregos geralmente originários de uma nascente ou escoam para o mar.
O lago (do latin lacus) é um acidente geográfico, um corpo de água que
está localizado no fundo de uma depressão. O corpo de água é
considerado um lago quando está cercado por terra, não faz parte de um
oceano, é mais largo e mais profundo que uma lagoa e é alimentado por
um rio.
Lagos naturais da Terra são geralmente encontrados em
áreas montanhosas, riftes, e áreas com glaciação em andamento ou
recente. Outros lagos são encontrados em bacias endorreicas ou ao longo
do curso de rios maduros. Em algumas partes do mundo, há muitos lagos
por causa do caótico padrão de drenagem deixado pela última Era do Gelo.
Todos os lagos são temporários em relação a escalas geológicas de tempo,
pois eles são lentamente preenchidos com sedimentos ou são liberados da
bacia que os contém.
Lagoa
Uma lagoa é um corpo de água estagnada, natural ou criada pelo
homem, que é geralmente menor que um lago. Uma grande variedade de
corpos de água feitos pelo homem podem ser classificados como lagoas,
incluindo jardins de água criados para ornamentação estética, lagoas de
pesca criadas para reprodução comercial de peixes, e lagoas
solares criadas para armazenar energia térmica. Lagoas e lagos podem se
diferenciar de córregos pela velocidade da corrente. Enquanto a corrente
de córregos são facilmente observadas, lagos e lagoas possuem
microcorrentes guiadas termicamente e correntes moderadas criadas pelo
vento.
Atmosfera, clima e tempo
A atmosfera da Terra serve como um fator principal para sustentar o
ecossistema planetário. A fina camada de gases que envolve a Terra é
mantida no lugar pela gravidade do planeta. O ar seco consiste em 78% de
nitrogênio, 21% oxigênio, 1% árgon e outros gases inertes como o dióxido
Conhecimentos Gerais
A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
de carbono. Os gases restantes são geralmente referenciados como "trace
gases", entre os quais se encontram os gases do efeito estufa como o
vapor d'água, dióxido de carbono, metano, óxido nitroso e ozônio. O ar
filtrado inclui pequenas quantidades de muitos outros compostos químicos.
O ar também contém uma quantidade variável de vapor
d'água e suspensões de gotas de água e cristais de gelo vistos
como nuvens. Muitas substâncias naturais podem estar presentes em
quantidades mínimas em amostras de ar não filtrado,
incluindo poeira, pólen e esporos, maresia, cinzas vulcânicas e meteoroide.
Vários poluentes industriais também podem estar presentes,
como cloro (elementar ou em compostos), compostos de flúor, mercúrio na
forma elementar, e compostos de enxofre como o dióxido de enxofre [SO²].
A camada de ozônio da atmosfera terrestre possui um importante papel
em reduzir a quantidade de radiação ultravioleta (UV) que atinge a
superfície. Como o DNA é facilmente danificado pela luz UV, isso serve
como proteção para a vida na superfície. A atmosfera também retém calor
durante a noite, assim reduzindo os extremos de temperatura durante o dia.
Camadas atmosféricas
Principais camadas
A atmosfera terrestre pode ser dividida em cinco camadas principais.
Essas camadas são determinadas principalmente pelo aumento ou redução
da temperatura de acordo com a altura. Da mais alta a mais baixa, essas
camadas são:
Exosfera
Termosfera
Mesosfera
Estratosfera
Troposfera
Outras camadas
Ozonosfera
Ionosfera
Homosfera e heterosfera
Camada limite atmosférica
Efeitos do aquecimento global
O aquecimento global está sendo estudado por um grande consórcio
global de cientistas, que estão cada vez mais preocupados com os seus
efeitos potenciais a longo prazo em nosso ambiente natural e no planeta.
De especial preocupação é como a mudança climática e o aquecimento
global causados por fatores antropogênicos, como a liberação de gases do
efeito estufa, mais notavelmente o dióxido de carbono, podem interagir e ter
efeitos adversos sobre o planeta, seu ambiente natural e a existência
humana. Esforços têm sido focados na mitigação dos efeitos dos gases de
estufa, que estão causando mudanças climáticas, e no desenvolvimento de
estratégias de adaptação para o aquecimento global, para ajudar homens,
espécies de animais e plantas, ecossistemas, regiões enações a se
adequarem aos efeitos deste fenômeno. Alguns exemplos de colaboração
recente em relação a mudança climática e aquecimento global incluem:
O tratado e convenção da Convenção-Quadro das Nações Unidas
sobre a Mudança do Clima sobre Mudança Climática, para estabilizar as
concentrações de gases estufa na atmosfera em um nível que iria prevenir
uma perigosa interferência antropogênica no sistema climático.
O Protocolo de Quioto, que é o acordo internacional com o objetivo de
reduzir os gases de estufa, em um esforço de prevenir mudanças climáticas
antropogênicas.
A Iniciativa Climática Ocidental, para identificar, avaliar, e implementar
meios coletivos e cooperativos para reduzir os gases de estufa, se focando
em um sistema de mercado de captação-e-troca.
Um desafio significante é identificar as dinâmicas do ambiente natural
em contraste com as mudanças ambientais que não fazem parte das
variações naturais. Uma solução comum é adaptar uma visão estática que
negligencia a existência de variações naturais. Metodologicamente, essa
visão pode ser defendida quando olhamos processos que mudam
lentamente e séries de curto prazo, apesar do problema aparecer quando
processos rápidos se tornam essenciais no objeto de estudo.
30 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
Clima
O clima incorpora as estatísticas de temperatura, umidade, pressão
atmosférica, vento, chuva, contagem de partículas atmosféricas e muitos
outros elementos meteorológicos em uma dada região por um longo
período de tempo. O clima pode se opor ao tempo, na medida em que esse
é a condição atual dos mesmos elementos em períodos de no máximo
duas semanas.
O clima de um local é afetado pela sua latitude, terreno, altitude,
cobertura de gelo ou neve, assim como corpos de água próximos e suas
correntezas. O clima pode ser classificado de acordo com o valor média e
típico de diferentes variáveis, as mais comuns sendo temperatura e
precipitação. O método mais usado de classificação foi desenvolvido
originalmente por Wladimir Köppen. O sistema Thornthwaite, em uso desde
1948, incorpora evapotranspiração em adição à informação sobre
temperatura e precipitação e é usado para estudar no estudo da
diversidade de espécies animais e os impactos potenciais das mudanças
climáticas. Os sistemas de classificação de Bergeron e o Spatial Synoptic
Classification se focam na origem de massas de ar definindo o clima em
certas áreas.
Tempo
Tempo é o conjunto de fenômenos ocorrendo em uma
dada atmosfera em um certo tempo. A maioria dos fenômenos de tempo
ocorrem na troposfera,[18][19] logo abaixo da estratosfera. O tempo se
refere, geralmente, a temperatura e atividade de precipitação no dia-a-dia,
enquanto o clima é um tempo para as condição atmosférica média em um
longo período de tempo.[20] Quando usado sem qualificação, "tempo" é
entendido como o tempo da Terra.
O tempo ocorre pela diferença de densidade (temperatura e mistura)
entre um local e outro. Essa diferença pode ocorrer por causa do ângulo do
sol em um local específico, que varia de acordo com a latitude dos trópicos.
O forte contraste de temperaturas entre o ar polar e tropical dá origem
a correntes de ar. Sistemas de temperatura em altitudes medianas,
como ciclones extratropicais, são causados pela instabilidade no fluxo das
correntes de ar. Como o eixo da Terra é inclinado relativo ao seu plano de
órbita, a luz solar incide em diferentes ângulos em diferentes épocas do
ano. Na superfície da terra, a temperatura normalmente varia de ±40 °C
anualmente. Ao passar de milhares de anos, mudanças na órbita da Terra
afetou a quantidade e distribuição de energia solar recebida pela Terra e
influenciou o clima a longo prazo.
A temperatura da superfície difere, por sua vez, por causa de diferença
de pressão. Altas altitudes são mais frias que as mais baixas por causa da
diferença na compressão do calor. A previsão do tempo é uma aplicação da
ciência e tecnologia para predizer o estado da atmosfera da Terra em uma
determinada hora e lugar. A atmosfera da Terra é um sistema caótico,
então pequenas mudanças em uma parte do sistema podem causar
grandes efeitos no sistema como um todo. Os homens tem
tentado controlar o clima ao longo da história, e há evidências que
atividades humanas como agricultura e indústria tenham inadvertidamente
modificado os padrões climáticos.
Vida
As evidências sugerem que a vida na Terra tenha existido a 3.7 bilhões
de anos. Todas as formas de vida compartilham mecanismos moleculares
fundamentais, e baseando-se nessas observações, teorias sobre a origem
da vida tem tentado encontrar um mecanismo explicando a formação do
organismo de célula única primordial de onde toda a vida se originou. Há
muitas hipóteses diferentes sobre o caminho que pode ter levado uma
simples molécula orgânica, passando por vida pré-celular, até protocelular e
metabolismo.
Na biologia, a ciência dos organismos vivos, "vida" é a condição que
distingue organismos ativos da matéria inorgânica, incluindo a capacidade
de crescimento, atividade funcional e a mudança contínua precedendo a
morte. Um diverso conjunto de organismos vivos (formas de vida) pode ser
encontrado na biosfera da Terra, e as propriedades comuns a esses
organismos -plantas, animais, fungos, protistas, archaea e bactéria - são
formas celulares baseadas em carbono e água com uma complexa
organização e informações genéticas hereditárias. Organismos vivos
passam por metabolismo, mantém homeostase, possuem a capacidade
Conhecimentos Gerais
de crescimento, responder a estímulo, reprodução e, através da seleção
natural, se adaptar ao seu ambiente em sucessivas gerações.Organismos
de vida mais complexa podem se comunicar através de vários meios.
Ecossistema
Um ecossistema é uma unidade natural consistindo de todas as
plantas, animais e micro-organismos (fatores bióticos) em uma área
funcionando em conjunto com todos os fatores físicos não-vivos (abióticos)
do ambiente.[25]
Um conceito central do ecossistema é a ideia de que
os organismos vivos estão continuamente empenhados em um conjunto
altamente interrelacionado de relacionamentos com cada um dos outros
elementos constituindo o ambiente no qual eles existem. Eugene Odum,
um dos fundadores da ciência da ecologia, afirmou: "Any unit that includes
all of the organisms (ie: the "community") in a given area interacting with the
physical environment so that a flow of energy leads to clearly defined troph-
ic structure, biotic diversity, and material cycles (ie: exchange of materials
between living and nonliving parts) within the system is an ecosystem."[26]
O conceito humano de ecossistema é baseado na desconstrução
da dicotomia homem / natureza, e na promessa emergente que todas as
espécies são ecologicamente integradas com as outras, assim como os
constituintes abióticos de seu biótipo.
Um maior número ou variedade de espécies ou diversidade
biológica de um ecossistema pode contribuir para uma maior resiliência do
ecossistema, porque há mais espécies presentes no local para responder a
mudanças e assim "absorver" ou reduzir seus efeitos. Isso reduz o efeito
antes da estrutura do ecossistema mudar para um estado diferente. Esse
não é sempre o caso e não há nenhuma prova da relação entre a
diversidade de espécies em um ecossistema e sua habilidade para prover
um benefício a nível de sustentabilidade. Florestas tropicais úmidas
produzem muito pouco benefício e são extremamente vulneráveis a
mudança, enquanto florestas temperadas rapidamente crescem de volta
para seu estado anterior de desenvolvimento dentro de um lifetiome após
cair ou a floresta pegar fogo.[carece de fontes?]Algumas pradarias tem sido
exploradas sustentavelmente por milhares de anos (Mongólia, turfa
européia, e mooreland communities).[carece de fontes?]
O termo ecossistema pode também ser usado para ambientes criados
pelo homem, como ecossistemas humanos e ecossistemas influenciados
pelo homem, e pode descrever qualquer situação na qual há uma relação
entre os organismos vivos e seu ambiente. Atualmente, existem poucas
áreas na superfície da terra livres de contato humano, apesar de algumas
áreas genuinamente wilderness continuem a existir sem qualquer forma de
intervenção humana.
Biomas
Bioma é, terminologicamente, similar ao conceito de ecossistemas, e
são áreas na Terra climática e geograficamente definidas com condições
climáticas ecologicamente similares, como uma comunidades de
plantas, animais e organismos do solo, geralmente referidos como
ecossistemas. Biomas são definidos na base de fatores como estrutura das
plantas (como árvores, arbustos e grama), tipo de folha
(como broadleaf eneedleleaf), e clima. Ao contrário das ecozonas, biomas
não são definidos pela genética, taxonomia, ou similaridades históricas.
biomas são normalmente identificados com padrões particulares
de sucessão ecológicae vegetação clímax.
Ciclos biogeoquímicos
Um ciclo biogeoquímico é o percurso realizado no meio ambiente por
um elemento químico essencial à vida. Ao longo do ciclo, cada elemento é
absorvido e reciclado por componentes bióticos (seres vivos)
e abióticos (ar, água, solo) da biosfera e, às vezes, pode se acumular
durante um longo período de tempo em um mesmo lugar. É por meio dos
ciclos biogeoquímicos que os elementos químicos e compostos
químicos são transferidos entre os organismos e entre diferentes partes
do planeta.
Os mais importantes são os ciclos
da água, oxigênio, carbono, nitrogênio e fósforo.[27]
31 A Opção Certa Para a Sua Realização
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O ciclo do nitrogênio é a transformação dos compostos contendo
nitrogênio na natureza.
O ciclo da água, é o contínuo movimento da água na, sobre e abaixo
da superfície da Terra. A água pode mudar de estado entre líquido, vapor e
gelo em suas várias etapas.
O ciclo do carbono é o ciclo biogeoquímico no qual o carbono é
passado entre a biosfera, pedosfera, geosfera, hidrosfera e a atmosfera.
O ciclo do oxigênio é o movimento do oxigênio dentro e entre os três
maiores reservatórios: a atmosfera, a biosfera e a litosfera. O principal fator
do ciclo do oxigênio é a fotossíntese, que é responsável pela composição
atmosférica e pela vida na Terra.
O ciclo do fósforo é o movimento do fósforo pela litosfera, hidrosfera e
biosfera. A atmosfera não possui um papel significativo no movimento do
fósforo porque o fósforo e componentes fosfóricos são normalmente sólidos
nos níveis mais comuns de temperatura e pressão na Terra.
Ciclos biogeoquímicos
Desafios
O ambientalismo é um largo movimento político, social, e filosófico que
advoca várias ações e políticas com interesse de proteger a natureza que
resta no ambiente natural, ou restaurar ou expandir o papel da natureza
nesse ambiente.
Objetivos geralmente expressos por cientistas ambientais incluem:
Redução e limpeza da poluição, com metas futuras de poluição zero;
Reduzir o consumo pela sociedade dos combustíveis não-renováveis;
Desenvolvimento de fontes de energia alternativas, verdes, com pouco
carbono ou de energia renovável;
Conservação e uso sustentável dos escarsos recursos naturais
como água, terra e ar;
Proteção de ecossistemas representativos ou únicos;
Preservação de espécie em perigo ou ameaçadas de extinção;
O estabelecimento de reservas naturais e biosferas sob diversos tipos
de proteção; e, mais geralmente, a proteção da biodiversidade e
ecossistemas nos quais todos os homens e outras vidas na Terra
dependem.
Grandiosos projetos de desenvolvimento - megaprojetos - colocam
desafios e riscos especiais para o ambiente natural. Grandes represas e
centrais energéticas são alguns dos casos a citar. O desafio para o
ambiente com esses projetos está aumentando porque mais e maiores
megaprojetos estão sendo construídos, em nações desenvolvidas e em
desenvolvimento.
Notas
[a] ^ A expressão «meio ambiente» é pleonástica, no sentido de se
falar do ambiente natural, do meio natural. Isto é, uma ou outra palavra já
seria suficiente para dar sentido ao texto. Ainda, a palavra «meio», a
Conhecimentos Gerais
despeito de seu uso como nome, adquire outras funções
(adjetivo ou advérbio) quando junta a um outro substantivo ou posição na
frase quer significar a metade ou fração desse. Por exemplo, o adágio
popular «meio pau, meio tijolo». Portanto, na expressão, a palavra meio é
desnecessária ou, no mínimo, expletiva. É, contudo, muito difundida a
forma e aceita sem maiores questionamentos, mormente no Brasil, onde
pouco se lê.
O DESENVOLVIMENTO SUSTENTÁVEL
Nesta parte, vamos examinar as relações do desenvolvimento sócio-
econômico com a chamada questão ambiental.
Nos países “subdesenvolvidos industrializados”, onde se vive uma crise
sócio-econômica de grande profundidade, que relações existiriam entre
crise, desenvolvimento e meio ambiente?
Não são relações harmoniosas, já que numa sociedade moderna as i-
déias de necessidade de desenvolvimento econômico sempre apareceram
como incompatíveis com a “preservação” da natureza.
Mas é possível que os conhecimentos sob domínio humano permitam
compatibilizar modelos de desenvolvimento econômico e formas de uso
preservacionista da natureza, obtendo-se desse fato extraordinários avan-
ços para todos os povos.
Assim, podemos pressionar para que o patrimônio ambiental herdado
do passado seja transferido às gerações futuras em melhores condições.
Ampliando-se o conhecimento científico dos ecossistemas naturais, viabili-
za-se um aproveitamento e uma conservação racionais, de modo a garantir
uma base material superior para a sobrevivência e bem-estar da humani-
dade e do planeta.
Os movimentos de defesa do meio ambiente
Consideram-se os anos 70 como o marco da tomada de consciência
quanto aos problemas ambientais. Nessa época apareceram muitos movi-
mentos sociais para combater a degradação ambiental. Grande parte deles
eram desdobramentos dos movimentos pacifistas que se constituíram nos
anos 60.
Os movimentos pacifistas, colocando-se contra a ameaça de destrui-
ção potencial do planeta, rapidamente incorporaram as bandeiras ecológi-
cas, ampliando o espectro de sua atuação. O melhor exemplo é o Green-
peace (Paz Verde), formado originalmente por ex-soldados americanos e
canadenses. Tornou-se célebre por atitudes como impedir ações de gover-
nos ou empresas prejudiciais ao ser humano e ao ambiente natural, tais
como a pesca da baleia, os testes nucleares e o transporte irresponsável
de substâncias tóxicas. Hoje é uma organização mundial.
Com um nível mais elaborado de atuação, muitos desses movimentos
vão combater as práticas consumistas nas economias desenvolvidas e
defender modelos alternativos de vida social e econômica.
A pressão política desses movimentos e o agravamento da situação
dos recursos naturais no planeta levaram a ONU, em 1972, a organizar a I
Conferência Mundial para o Meio Ambiente e Desenvolvimento, em Esto-
colmo, na Suécia. Era uma conferência oficial, com representantes de
Estado (mais de 100 países), o que não impediu que paralelamente compa-
recessem ao evento cerca de 250 organizações não governamentais
(ONGs).
A Conferência de Estocolmo de 1972
A Declaração oficial de Estocolmo alinhou mais de vinte princípios ori-
entadores para as políticas nacionais ambientais. Vejamos os principais: o
direito a um ambiente sadio e equilibrado e à justiça social; a importância
do planejamento ambiental; os riscos dos altos níveis de urbanização; a
busca de fontes alternativas e limpas de energia; o uso dos conhecimentos
científicos e da tecnologia para resolver problemas ambientais; e o papel
relevante da educação ambiental.
A posição do Brasil tornou-se muito conhecida na época. Nosso repre-
sentante, o general Costa Cavalcanti, declarou que “a pior poluição é a da
miséria”. Alegava que no Brasil não haveria condições de dispender recur-
sos para a preservação sem antes resolver problemas sociais. Os jornais
europeus da época receberam informes publicitários do governo brasileiro
convidando empresas poluidoras para aqui se instalar.
32 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO
Dessa conferência até hoje, produziram-se inúmeros estudos e docu-
mentos envolvendo técnicos da ONU e de diversos países. Os mais conhe-
cidos são o Estratégia mundial para a conservação e o Nosso futuro co-
mum, o primeiro de 1980 e o segundo de 1987.
Foi nesse contexto que surgiu a idéia de desenvolvimento “ecologica-
mente” sustentável. As entidades não governamentais e os “militantes
ambientalistas” de modo geral nunca simpatizaram muito com essa expres-
são. Alegam que o termo desenvolvimento refere-se ao desenvolvimento
capitalista, que, por natureza, é incompatível com o uso equilibrado dos
recursos.
Diversos setores econômicos também viam na idéia de desenvolvimen-
to “ecologicamente” sustentável nada mais do que um discurso para apla-
car a ira dos jovens ambientalistas.
ECOLOGIA
O termo "Ecologia" foi criado por Haeckel (1834-1919) em 1869, em
seu livro "Generelle Morphologie des Organismen", para designar "o estudo
das relações de um organismo com seu ambiente inorgânico ou orgânico,
em particular o estudo das relações do tipo positivo ou amistoso e do tipo
negativo (inimigos) com as plantas e animais com que aparece pela primei-
ra vez em Pontes de Miranda, 1924, "Introdução à Política Científica". O
conceito original evoluiu até o presente no sentido de designar uma ciência,
parte da Biologia, e uma área específica do conhecimento humano que
tratam do estudo das relações dos organismos uns com os outros e com
todos os demais fatores naturais e sociais que compreendem seu ambien-
te.
"Em sentido literal, a Ecologia é a ciência ou o estudo dos organismos
em sua casa, isto é, em seu meio... define-se como o estudo das relações
dos organismos, ou grupos de organismos, com seu meio... Está em maior
consonância com a conceituação moderna definir Ecologia como estudo da
estrutura e da função da natureza, entendendo-se que o homem dela faz
parte" (Odum, 1972).
"Deriva-se do grego oikos, que significa lugar onde se vive ou hábitat...
Ecologia é a ciência que estuda dinâmica dos ecossistemas... é a disciplina
que estuda os processos, interações e a dinâmica de todos os seres vivos
com cada um dos demais, incluindo os aspectos econômicos, sociais,
culturais e psicológicos peculiares ao homem...é um estudo interdisciplinar
e interativo que deve, por sua própria natureza, sintetizar informação e
conhecimento da maioria, senão de todos os demais campos do saber...
Ecologia não é meio ambiente. Ecologia não é o lugar onde se vive. Ecolo-
gia não é um descontentamento emocional com os aspectos industriais e
tecnológicos da sociedade moderna" (Wickersham et alii, 1975).
"É a ciência que estuda as condições de existência dos seres vivos e
as interações, de qualquer natureza, existentes entre esses seres vivos e
seu meio"(Dajoz, 1973).
"Ciência das relações dos seres vivos com o seu meio... Termo usado
frequente e erradamente para designar o meio ou o ambiente"(Dansereau,
1978).
"...o ramo da ciência concernente à inter-relação dos organismos e
seus ambientes, manifestada em especial por: ciclos e ritmos naturais;
desenvolvimento e estrutura das comunidades; distribuição geográfica;
interações dos diferentes tipos de organismos; alterações de população; o
modelo ou a totalidade das relações entre os organismos e seu ambiente"
(Webster`s, 1976).
"Parte da Biologia que estuda as relações entre os seres vivos e o
meio ou ambiente em que vivem, bem como suas recíprocas influências.
Ramo das ciências humanas que estuda a estrutura e o desenvolvimentto
das comunidades humanas em suas relações com o meio ambiente e sua
consequente adaptação a ele, assim como os novos aspectos que os
processos tecnológicos ou os sistemas de organização social possam
acarretar para as condições de vida do homem" (Ferreira, 1975).
"Disciplina biológica que lida com o estudo das interrelações dinâmicas
dos componentes bióticos e abióticos do meio ambiente"(USDT, 1980).
Ecologia humana.
Conhecimentos Gerais
A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
"Estudo científico das relações entre os homens e seu meio ambiente,
isto é, as condições naturais, interações e variações, em todos os aspectos
quantitativos e qualitativos" (SAHOP, 1978).
Ecologia urbana.
"Estudo científico das relações biológicas, culturais e econômicas entre
o homem e o meio ambiente urbano, que se estabelecem em função das
características particulares dos mesmos e das transformações que o ho-
mem exerce através da urbanização"(SAHOP, 1978).
ECOSSISTEMA
Sistema aberto que inclui, em uma certa área, todos os fatores físicos e
biológicos (elementos bióticos e abióticos) do ambiente e suas interações. o
que resulta em uma diversidade biótica com estrutura trófica claramente
definida e na troca de energia e matéria entre esses fatores.
A biocenose e seu biótopo constituem dois elementos inseparáveis que
reagem um sobre o outro para produzir um sistema mais ou menos estável
que recebe o nome de ecossistema (Tansley, 1935)...O ecossistema é a
unidade funcional de base em ecologia, porque inclui, ao mesmo tempo, os
seres vivos e o meio onde vivem, com todas as interações recíprocas entre
o meio e os organismos" (Daioz, 1973).
"Os vegetais, animais e microorganismos que vivem numa região e
constituem uma comunidade biológica estão ligados entre si por uma
intrincada rede de relações que inclui o ambiente tísico em que existem
estes organismos. Estes componentes físicos e biológicos interdependen-
tes formam o que os biólogos designam com o nome de ecossiste-
ma"(Ehrlich & Ehrlich 1974).
"E o espaço limitado onde a ciclagem de recursos através de um ou vá-
rios níveis tróficos é feita por agentes mais ou menos fixos, utilizando
simultânea e sucessivamente processos mutuamente compatíveis que
geram produtos utilizáveis a curto ou longo prazo" (Dansereau, 1978).
"É um sistema aberto integrado por todos os organismos vivos (com-
preendido o homem) e os elementos não viventes de um setor ambiental
definido no tempo e no espaço, cujas propriedades globais de funciona-
mento (fluxo de energia e ciclagem de matéria) e auto-regulação (controle)
derivam das relações entre todos os seus componentes,. tanto pertencen-
tes aos sistemas naturais, quanto os criados ou modificados pelo homem"
(Hurtubia, 1980).
"Sistema integrado e autofuncionante que consiste em interações de
elementos bióticos e abióticos, seu tamanho pode variar consideravelmen-
te" (USDT. 1980).
"A comunidade total de organismos, junto com o ambiente físico e quí-
mico no qual vivem se denomina ecossistema. que é a unidade funcional
da ecologia" (Beron, 1981 ).
ECODESENVOLVIMENTO
"O ecodesenvolvimento se define como um processo criativo de trans-
formação do meio com a ajuda de técnicas ecologicamente prudentes,
concebidas em função das potencialidades deste meio, impedindo o des-
perdício inconsiderado dos recursos, e cuidando para que estes sejam
empregados na satisfação das necessidades de todos os membros da
sociedade, dada a diversidade dos meios naturais e dos contestos cultu-
rais.
As estratégias do ecodesenvolvimento serão múltiplas e só poderão
ser concebidas a partir de um espaço endógeno das populações conside-
radas.
Promover o ecodesenvolvimento é, no essencial, ajudar as populações
envolvidas a se organizar a se educar, para que elas repensem seus pro-
blemas, identifiquem as suas necessidades e os recursos potenciais para
conceber e realizar um futuro digno de ser vivido, conforme os postulados
de Justiça social e prudência ecológica" (Sachs, 1976). "Um estilo ou
modelo para o desenvolvimento de cada ecossistema, que, além dos
aspectos gerais, considera de maneira particular os dados ecológicos e
culturais do próprio ecossistema pana otimizar seu aproveitamento, evitan-
do a degradação do meio ambiente e as ações degradadoras"... E uma
técnica de planejamento que busca articular dois objetivos: por um lado,
objetivo do desenvolvimento, a melhoria da qualidade de vida através do
33 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
incremento da produtividade, por outro, o objetivo de manter em equilíbrio o
ecossistema onde se realizam essas atividades" (SAHOP, 1978).
"É uma forma de desenvolvimento econômico e social. em cujo plane-
jamento se deve considerar a variável meio ambiente" (Strong, apud Hurtu-
bia, 1980).
"Uma forma de desenvolvimento planejado que otimiza o uso dos re-
cursos disponíveis num lugar, dentro das restrições ambientais locais"
(Munn, 1979).
Tecnologia
Tecnologia (do grego τεχνη — "técnica, arte, ofício" e λογια —
"estudo") é um termo que envolve o conhecimento técnico e científico e
as ferramentas, processos e materiais criados e/ou utilizados a partir de tal
conhecimento. Dependendo do contexto, a tecnologia pode ser:
As ferramentas e as máquinas que ajudam a resolver problemas;
As técnicas, conhecimentos, métodos, materiais, ferramentas e
processos usados para resolver problemas ou ao menos facilitar a solução
dos mesmos;
Um método ou processo de construção e trabalho (tal como
a tecnologia de manufatura, a tecnologia de infra-estrutura ou a tecnologia
espacial);
A aplicação de recursos para a resolução de problemas;
O termo tecnologia também pode ser usado para descrever o nível
de conhecimento científico, matemático e técnico de uma determinada
cultura;
Na economia, a tecnologia é o estado atual de nosso conhecimento de
como combinar recursos para produzir produtos desejados (e nosso
conhecimento do que pode ser produzido).
Os recursos e como utilizá-los para se atingir a um determinado
objetivo, para se fazer algo, que pode ser a solução ou minimização de um
problema ou a geração de uma oportunidade, por exemplo.
A tecnologia é, de uma forma geral, o encontro entre ciência
e engenharia. Sendo um termo que inclui desde as ferramentas e
processos simples, tais como uma colher de madeira e a fermentação da
uva, até as ferramentas e processos mais complexos já criados pelo ser
humano, tal como a Estação Espacial Internacional e a dessalinização da
água do mar. Frequentemente, a tecnologia entra em conflito com algumas
preocupações naturais de nossa sociedade, como o desemprego, a
poluição e outras muitas questões ecológicas, assim
como filosóficas e sociológicas, já que tecnologia pode ser vista como uma
atividade que forma ou modifica a cultura.
Tecnologia e economia
Existe um equilíbrio grande entre as vantagens e as desvantagens que
o avanço da tecnologia traz para a sociedade. A principal vantagem é
refletida na produção industrial: a tecnologia torna a produção mais rápida e
maior e, sendo assim, o resultado final é um produto mais barato e com
maior qualidade.
As desvantagens que a tecnologia traz são de tal forma preocupantes
que quase superam as vantagens, uma delas é a poluição que, se não for
controlada a tempo, evolui para um quadro irreversível. Outra desvantagem
é quanto ao desemprego gerado pelo uso intensivo das máquinas
na indústria, na agricultura e no comércio. A este tipo de desemprego, no
qual o trabalho do homem é substituído pelo trabalho das máquinas,
denominado desemprego estrutural.
Ciência, engenharia e tecnologia
A distinção entre ciência, engenharia e tecnologia não é sempre
clara. Ciência é a investigação ou estudo racional de fenômenos, com o
objetivo de descobrir seus princípios entre os elementos do
mundo fenomenal ao aplicar técnicas formais como o método científico. As
tecnologias não são normalmente produtos exclusivos da ciência, porque
elas devem satisfazer os requisitos de utilidade, usabilidade e segurança.
Engenharia é o processo goal-oriented de desenhar e criar ferramentas
e sistemas para aproveitar fenômenos naturais para usos práticos
Conhecimentos Gerais
humanos, normalmente (mas nem sempre) usando resultados e técnicas da
ciência. O desenvolvimento da tecnologia pode se aproveitar de muitos
campos do conhecimento, incluindo o conhecimento científico,
engenharia, matemático, linguístico, e histórico, para alcançar resultados
práticos.
A tecnologia é normalmente a consequência da ciência e da
engenharia - apesar da tecnologia como uma atividade humana preceder
os dois campos. Por exemplo, a ciência pode estudar o fluxo
de elétrons em condutores elétricos, ao usar ferramentas e conhecimentos
já existentes. Esse conhecimento recém-adquirido pode então ser usado
por engenheiros para criar novas ferramentas e máquinas,
como semicondutores, computadores, e outras formas de tecnologia
avançada. Nesse sentido, tanto cientistas como engenheiros podem ser
considerados tecnologistas; os três campos são normalmente considerados
como um para o propósito de pesquisa e referência. Esta relação próxima
entre ciência e tecnologia contribui decisivamente para a crescente
especialização dos ramos científicos. Por exemplo, a física se dividiu em
diversos outros ramos menores como a acústica e a mecânica, e estes
ramos por sua vez sofreram sucessivas divisões. O resultado é o
surgimento de ramos científicos bem específicos e especialmente
destinados ao aperfeiçoamento da tecnologia, de acordo com este quesito
podemos citar a aerodinâmica, a geotecnia, a hidrodinâmica, a petrologia e
a terramecânica.
Especificamente, a relação entre ciência e tecnologia tem sido debatida
por cientistas, historiadores, e políticos no final do século XX, em parte
porque o debate pode definir o financiamento da ciência básica e aplicada.
No início da Segunda Guerra Mundial, por exemplo, nos Estados Unidos
era amplamente considerado que a tecnologia era simplesmente "ciência
aplicada" e que financiar ciência básica era colher resultados tecnológicos
no seu devido tempo. Uma articulação dessa filosofia pode ser encontrada
explicitamente no tratado de Vannevar Bush na política científica do pós-
guerra, Ciência - A Fronteira Sem Fim: "Novos produtos, novos produtos, e
cada vez mais o trabalho requer um contínuo aumento do conhecimento
das leis da natureza ... Esse novo conhecimento essencial pode ser obtido
apenas através de pesquisa científica básica." No final da década de 1960,
entretanto, essa visão sofreu um ataque direto, tendendo a iniciativas que
financiam ciência para atividades específicas (iniciativas resistidas pela
comunidade científica). A questão permanece - apesar da maioria dos
analistas resistirem ao modelo de que a tecnologia é simplesmente o
resultado da pesquisa científica.
História da tecnologia
A história da tecnologia é quase tão antiga quanto a história da
humanidade, e se segue desde quando os seres humanos começaram a
usar ferramentas de caça e de proteção. A história da tecnologia tem,
consequentemente, embutida a cronologia do uso dos recursos naturais,
porque, para serem criadas, todas as ferramentas necessitaram, antes de
qualquer coisa, do uso de um recurso natural adequado. A história da
tecnologia segue uma progressão das ferramentas simples e das fontes de
energia simples às ferramentas complexas e das fontes de energia
complexas, como segue:
As tecnologias mais antigas converteram recursos naturais em
ferramentas simples. Os processos mais antigos, tais como arte rupestre e
a raspagem das pedras, e as ferramentas mais antigas, tais como a pedra
lascada e a roda, são meios simples para a conversão de materiais brutos
e "crus" em produtos úteis. Os antropólogos descobriram muitas casas e
ferramentas humanas feitas diretamente a partir dos recursos naturais.
A descoberta e o consequente uso do fogo foi um ponto chave na
evolução tecnológica do homem, permitindo um melhor aproveitamento
dos alimentos e o aproveitamento dos recursos naturais que necessitam
do calor para serem úteis. A madeira e o carvão de lenha estão entre os
primeiros materiais usados como combustível. A madeira, a argila e a rocha
(tal como a pedra calcária) estavam entre os materiais mais adiantados a
serem tratados pelo fogo, para fazer as armas, cerâmica, tijolos e cimento,
entre outros materiais. As melhorias continuaram com a fornalha, que
permitiu a habilidade de derreter e forjar o metal (tal como o cobre,8000
aC.), e eventualmente a descoberta das ligas, tais como o bronze (4000
a.C.). Os primeiros usos do ferro e do aço datam de 1400 a.C..
Avião de caça F-16 Falcon
34 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
As ferramentas mais sofisticadas incluem desde máquinas simples
como a alavanca (300 a.C.), o parafuso (400 a.C.) e a polia, até a
maquinaria complexa como o computador, os dispositivos
de telecomunicações, o motor elétrico, o motor a jato, entre muitos outros.
As ferramentas e máquinas aumentam em complexidade na mesma
proporção em que o conhecimento científico se expande.
A maior parte das novidades tecnológicas costumam ser primeiramente
empregadas na engenharia, na medicina, na informática e no ramo militar.
Com isso, o público doméstico acaba sendo o último a se beneficiar da alta
tecnologia, já que ferramentas complexas requerem uma manufatura
complexa, aumentando drasticamente o preço final do produto.
A energia pode ser obtida do vento, da água, dos hidrocarbonetos e
da fusão nuclear. A água fornece a energia com o processo da geração
denominado hidroenergia. O vento fornece a energia a partir das correntes
do vento, usando moinhos de vento. Há três fontes principais dos
hidrocarbonetos, ao lado da madeira e de seu carvão, gás
natural e petróleo. O carvão e o gás natural são usados quase
exclusivamente como uma fonte de energia. O coque é usado na
manufatura dos metais, particularmente de aço. O petróleo é amplamente
usado como fonte de energia (gasolina e diesel) e é também um recurso
natural usado na fabricação de plásticos e outros materiais sintéticos.
Alguns dos mais recentes avanços no ramo da geração de energia incluem
a habilidade de usar a energia nuclear, derivada dos combustíveis tais
como o urânio, e a habilidade de usar o hidrogênio como fonte de energia
limpa e barata.
Nos tempos atuais, os denominados sistemas digitais tem ganhado
cada vez mais espaço entre as inovações tecnológicas. Grande parte dos
instrumentos tecnológicos de hoje envolvem sistemas digitais,
principalmente no caso dos computadores.
Energia
Em nosso planeta encontramos diversos tipos de fontes de energia. E-
las podem ser renováveis ou esgotáveis. Por exemplo, a energia solar e a
eólica (obtida através dos ventos) fazem parte das fontes de energia ines-
gotáveis. Por outro lado, os combustíveis fósseis (derivados do petróleo e
do carvão mineral) possuem uma quantidade limitada em nosso planeta,
podendo acabar caso não haja um consumo racional.
Fontes de energia
Existe uma grande variedade de processos capazes de gerar energia
em alguma de suas formas. No entanto, as fontes clássicas de energia
utilizadas pela indústria têm sido de origem térmica, química ou elétrica,
que são intercambiáveis e podem ser transformadas em energia mecânica.
A energia térmica ou calorífica origina-se da combustão de diversos
materiais, e pode converter-se em mecânica por meio de uma série de
conhecidos mecanismos: as máquinas a vapor e os motores de combustão
interna tiram partido do choque de moléculas gasosas, submetidas a altas
temperaturas, para impulsionar êmbolos, pistões e cilindros; as turbinas a
gás utilizam uma mistura de ar comprimido e combustível para mover suas
pás; e os motores a reação se baseiam na emissão violenta de gases. O
primeiro combustível, a madeira, foi substituído ao longo das sucessivas
inovações industriais pelo carvão, pelos derivados de petróleo e pelo gás
natural.
Pode-se aproveitar a energia gerada por certas reações químicas, em
consequência de interações moleculares. À parte as reações de
combustão, classificáveis entre as fontes térmicas, e nas quais substâncias
se queimam ao entrar em contato com o oxigênio, a energia presente em
certos processos de soluções ácidas e básicas ou de sais pode ser captada
em forma de corrente elétrica -- fundamento das pilhas e acumuladores.
Dá-se também o processo inverso.
A energia elétrica é produzida principalmente pela transformação de
outras formas de energia, como a hidráulica, a térmica e a nuclear. O
movimento da água ou a pressão do vapor acionam turbinas que fazem
girar o rotor de dínamos ou alternadores para produzir corrente elétrica.
Esse tipo de energia apresenta como principais vantagens seu fácil
transporte e o baixo custo, e talvez seja a forma mais difundida no uso
cotidiano. Os motores elétricos são os principais dispositivos de conversão
dessa energia em sua manifestação mecânica.
Conhecimentos Gerais
As crises de energia ocorridas na segunda metade do século XX
suscitaram a busca de novas fontes. Registraram-se duas tendências,
aparentemente opostas: os projetos e invenções destinados a dominar os
processos de reação nuclear e os sistemas de aproveitamento de energias
naturais não poluentes, como a hidráulica, a solar, a eólica e a geotérmica.
Como resultado dessas pesquisas obteve-se um maior índice de
aproveitamento dos recursos terrestres e marítimos em determinadas
regiões do globo.
A energia hidráulica, utilizada desde a antiguidade, oferece amplas
possibilidades em rios e mares. As quedas d'água e a enorme força das
marés constituem exemplos claros do potencial dessas fontes. No entanto,
embora as represas e reservatórios representem meios para armazenar
água e energia, facilmente transformável em corrente elétrica, ainda não
foram encontrados meios eficazes para o aproveitamento das marés,
devido à complexidade de seu mecanismo.
Ao longo da história, os moinhos e os barcos a vela tiraram amplo
proveito de um dos tipos primários de energia, a eólica, ou produzida pelo
vento. Essa manifestação energética, diretamente cinética por ser
provocada pelo movimento do ar, apresenta baixo nível de rendimento e
sua utilização é insegura e pouco uniforme, ainda que de baixo custo.
A energia solar representa o modelo mais característico de fonte
renovável. Apesar de ser praticamente inesgotável, por provir diretamente
da radiação solar, seu aproveitamento ainda não alcança rendimentos
equiparáveis a outras fontes. A captação dessa energia tem como principal
finalidade a produção de energia calorífica, sobretudo para calefação
doméstica. Alguns dispositivos, como as células fotoelétricas, permitem
transformar a energia solar em elétrica.
As fontes térmicas naturais e as forças terrestres, como terremotos e
vulcões, constituem formas de energia de difícil aproveitamento, e a
pesquisa científica para utilização de tais fenômenos na indústria ainda está
em fase inicial.
A pesquisa sobre energia nuclear, cercada por intensa polêmica,
devido ao perigo de sua utilização militar e ao risco de poluição e radiação,
atingiu substancial progresso na segunda metade do século XX.
Fenômeno natural na formação do universo, a reação nuclear, devido à
magnitude das energias liberadas no curso do processo, pode ser
altamente nociva para o organismo humano, exigindo rigorosos sistemas
de segurança. Existem dois métodos de obtenção de energia nuclear: a
fissão ou ruptura de átomos pesados e a fusão de elementos leves, que se
transformam em átomos mais complexos. A enorme quantidade de energia
resultante desse processo deve-se à transformação de massa em energia,
como previu Einstein em sua teoria da relatividade.
Nas usinas nucleares, a energia é produzida por um dispositivo
denominado reator ou pilha atômica, assim chamado porque os recipientes
de urânio e, às vezes, de tório, são empilhados dentro de um receptáculo
de outro material, geralmente o carbono. A fissão atômica produz calor, que
pode mover uma turbina e gerar eletricidade. A grande vantagem da
energia elétrica assim produzida reside na pequena quantidade de matéria
físsil necessária à produção de uma considerável quantidade de calor: com
meio quilograma de urânio, por exemplo, uma pilha atômica pode produzir
tanto calor quanto a queima de dez toneladas de carvão.
Hidroeletricidade
As matrizes renováveis de energia têm uma série de vantagens: a dis-
ponibilidade de recursos, a facilidade de aproveitamento e o fato de que
continuam disponíveis na natureza com o passar do tempo. De todas as
fontes deste tipo, a hidrelétrica representa uma parcela significativa da
produção mundial, que representa cerca de 16% de toda a eletricidade
gerada no planeta.
No Brasil, além de ser um fator histórico de desenvolvimento da eco-
nomia, a energia hidrelétrica desempenha papel importante na integração e
no desenvolvimento de regiões distantes dos grandes centros urbanos e
industriais.
O potencial técnico de aproveitamento da energia hidráulica do Brasil
está entre os cinco maiores do mundo; o País tem 12% da água doce
superficial do planeta e condições adequadas para exploração. O potencial
hidrelétrico é estimado em cerca de 260 GW, dos quais 40,5% estão locali-
zados na Bacia Hidrográfica do Amazonas – para efeito de comparação, a
35 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO
Bacia do Paraná responde por 23%, a do Tocantins, por 10,6% e a do São
Francisco, por 10%. Contudo, apenas 63% do potencial foi inventariado. A
Região Norte, em especial, tem um grande potencial ainda por explorar.
Algumas das usinas em processo de licitação ou de obras na Amazô-
nia vão participar da lista das dez maiores do Brasil: Belo Monte (que terá
potência instalada de 11.233 megawatts), São Luiz do Tapajós (8.381 MW),
Jirau (3.750 MW) e Santo Antônio (3.150MW). Entre as maiores em funcio-
namento estão Itaipu (14 mil MW, ou 16,4% da energia consumida em todo
o Brasil), Tucuruí (8.730 MW), Ilha Solteira (3.444 MW), Xingó (3.162 MW)
e Paulo Afonso IV (2.462 MW).
As novas usinas da região Norte apresentam um desafio logístico: a
transmissão para os grandes centros, que ficam distantes milhares de
quilômetros. Este problema vai ser solucionado pelo Sistema Integrado
Nacional (SIN), uma rede composta por linhas de transmissão e usinas que
operam de forma integrada e que abrange a maior parte do território do
País.
Composto pelas empresas de exploração de energia das regiões Sul,
Sudeste, Centro-Oeste, Nordeste e parte da região Norte, o SIN garante a
exploração racional de 96,6% de toda a energia produzida no País.
Energia renovável
A energia renovável é a energia que vem de recursos
naturais como sol, vento, chuva, marés e energia geotérmica, que
são recursos renováveis (naturalmente reabastecidos). Em 2008, cerca de
19% do consumo mundial de energia veio de fontes renováveis, com 13%
provenientes da tradicional biomassa, que é usada principalmente
para aquecimento, e 3,2% a partir da hidroeletricidade. Novas energias
renováveis (pequenas hidrelétricas, biomassa, eólica, solar, geotérmica e
biocombustíveis) representaram outros 2,7% e este percentual está
crescendo muito rapidamente. A percentagem das energias renováveis
na geração de eletricidade é de cerca de 18%, com 15% da eletricidade
global vindo de hidrelétricas e 3% de novas energias renováveis.
A energia do Sol é convertida de várias formas para formatos
conhecidos, como a biomassa (fotossíntese), a energia hidráulica
(evaporação), a eólica (ventos) e a fotovoltaica, que contêm imensa
quantidade de energia, e que são capazes de se regenerar por meios
naturais.
A geração de energia eólica está crescendo à taxa de 30% ao ano,
com uma capacidade instalada a nível mundial de 157,9
mil megawatts (MW) em 2009, e é amplamente utilizada na Europa, Ásia e
nos Estados Unidos. No final de 2009, as instalações fotovoltaicas (PV) em
todo o globo ultrapassaram 21.000 MW e centrais fotovoltaicas são
populares na Alemanha e na Espanha. Centrais de energia térmica solar
operam nos Estados Unidos e Espanha, sendo a maior destas a usina de
energia solar do Deserto de Mojave, com capacidade de 354 MW.
A maior instalação de energia geotérmica do mundo é The Geysers, na
Califórnia, com uma capacidade nominal de 750 MW. O Brasil tem um dos
maiores programas de energia renovável no mundo, envolvendo a
produção de álcool combustível a partir da cana de açúcar, e atualmente o
etanol representa 18% dos combustíveis automotivos do país. O etanol
combustível também é amplamente disponível nos Estados Unidos.
Exemplos de fontes de energia renovável
O Sol: energia solar
O vento: energia eólica
Os rios e correntes de água doce: energia hidráulica
Os mares e oceanos: energia maremotriz
As ondas: energia das ondas
A matéria orgânica: biomassa, biocombustível
O calor da Terra: energia geotérmica
Água salobra: energia azul
O hidrogênio: energia do hidrogênio
Energia da fissão
Energia da fusão
As energias renováveis são consideradas como energias
alternativas ao modelo energético tradicional, tanto pela sua disponibilidade
(presente e futura) garantida (diferente dos combustíveis fósseis que
Conhecimentos Gerais
A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
precisam de milhares de anos para a sua formação) como pelo seu
menor impacto ambiental.
Fontes de energia
As fontes de energia podem ser divididas em dois grupos principais:
permanentes (renováveis) e temporários (não-renováveis). As fontes
permanentes são aquelas que têm origem solar, no entanto, o conceito de
renovabilidade depende da escala temporal que é utilizado e os padrões de
utilização dos recursos.
Assim, são considerados os combustíveis fósseis não-renováveis já
que a taxa de utilização é muito superior à taxa de formação do recurso
propriamente dito.
Não-renováveis
Os combustíveis fósseis são fontes não-renováveis de energia: não é
possível repor o que se gasta, uma vez que podem ser necessários milhões
de anos para poder contar novamente com eles. São aqueles
cujas reservas são limitadas. As principais são a energia da fissão nuclear e
os combustíveis fósseis (petróleo, gás natural e carvão).
Combustíveis fósseis
Os combustíveis fósseis podem ser usados na forma sólida (carvão),
líquida (petróleo) ou gasosa (gás natural). Segundo a teoria mais aceita,
foram formados por acumulações de seres vivos que viveram há milhões de
anos e que foram fossilizados formando carvão ou hidrocarbonetos. No
caso do carvão se trata de bosques e florestas nas zonas úmidas e, no
caso do petróleo e do gás natural de grandes massas
de plâncton acumuladas no fundo de bacias marinhas ou lacustres. Em
ambos os casos, a matéria orgânica foi parcialmente decomposta, pela
ação da temperatura, pressão e certas bactérias, na ausência de oxigênio,
de forma que foram armazenadas moléculas com ligações de alta energia.
Se distinguem as "reservas identificadas", embora não sejam
exploradas, e as "reservas prováveis", que poderão ser descobertas
com tecnologias futuras. Segundo os cálculos, o planeta pode fornecer
energia para mais 40 anos (se for usado apenas o petróleo) e mais de 200
(se continuar a usar carvão).
Energia nuclear
Os núcleo atômicos de elementos pesados, como o urânio, podem ser
desintegrados (fissão nuclear ou cisão nuclear) e liberar energia
radiante e cinética. Usinas termonucleares usam essa energia para
produzir eletricidade utilizando turbinas a vapor.
Uma consequência da atividade de produção deste tipo de energia são
os resíduos nucleares, que podem levar milhares de anos para perder
a radioatividade. Porém existe uma fonte de energia nuclear que não gera
resíduos radioativos, a da fusão nuclear, que ocorre quando 4 núcleos de
deutério se fundem formando 1 de hélio liberando energia térmica que pode
ser usada em turbinas a vapor. Mas a reação de fusão ainda não foi
conseguida em grande escala a ponto de se economicamente viável.
Renováveis
Os combustíveis renováveis são combustíveis que usam como matéria-
prima elementos renováveis para a natureza, como a cana-de-açúcar,
utilizada para a fabricação do etanol e também, vários
outros vegetais como a mamona utilizada para a fabricação do biodiesel ou
outros óleos vegetais que podem ser usados diretamente em motores
diesel com algumas adaptações.
Energia hidráulica
A energia hidroelétrica é a energia que se produz
em barragens construídas em cursos de água (exemplo, a barragem do
Alqueva). Essa energia parte da precipitação que forma os rios que
são represados, a água desses rios faz girar turbinas que produzem
energia elétrica.
É encontrada sob a forma de energia cinética, sob diferenças
de temperatura ou gradientes de salinidade e pode ser aproveitada e
utilizada. Uma vez que a água é aproximadamente 800 vezes mais densa
que o ar, requer um lento fluxo ouondas de mar moderadas, que podem
produzir uma quantidade considerável de energia.
36 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO
Biomassa
A energia da biomassa é a energia que se obtém durante a
transformação de produtos de origem animal e vegetal para a produção de
energia calorífica e elétrica. Na transformação de resíduos orgânicos é
possível obter biocombustíveis, como o biogás, o bioálcool e o biodiesel.
A formação de biomassa a partir de energia solar é realizada pelo
processo denominado fotossíntese, pelas plantas que. Através da
fotossíntese, as plantas que contêm clorofila transformam o dióxido de
carbono e a água em materiais orgânicos com alto teor energético que, por
sua vez, servem de alimento para os outros seres vivos. A biomassa
através destes processos armazena a curto prazo a energia solar sob a
forma de hidratos de carbono. A energia armazenada no processo
fotossintético pode ser posteriormente transformada em calor, liberando
novamente o dióxido de carbono e a água armazenados. Esse calor pode
ser usado para mover motores ou esquentar água para gerar vapor e mover
uma turbina, gerando energia elétrica.
Energia solar
A energia solar é aquela energia obtida pela luz do Sol, pode ser
captada com painéis solares. A radiação solar trazida para a Terra leva
energia equivalente a vários milhares de vezes a quantidade de energia
consumida pela humanidade.
Através de coletores solares, a energia solar pode ser transformada
em energia térmica, e usando painéis fotovoltaicos a energia luminosa pode
ser convertida em energia elétrica. Ambos os processos não têm nada a ver
uns com os outros em termos de sua tecnologia. As centrais térmicas
solares utilizam energia solar térmica a partir de coletores solares para
gerar eletricidade.
Há dois componentes na radiação solar: radiação direta e radiação
difusa. A radiação direta é a que vem diretamente do Sol, sem reflexões ou
refrações intermediárias. A difusa, é emitida pelo céu durante o dia, graças
aos muitos fenômenos de reflexão e refração da atmosfera solar,
nas nuvens, e nos restantes elementos da atmosfera terrestre.
A radiação refletida direta pode ser concentrada e utilizada. No entanto,
tanto a radiação direta quanto a radiação difusa são utilizáveis.
É possível diferenciar entre receptores ativos e passivos, em que os
primeiros utilizam mecanismos para orientar o sistema receptor rumo ao sol
(chamado seguidor) para melhor atrair a radiação direta.
Uma grande vantagem da energia solar é que ela permite a geração de
energia, no mesmo local de consumo, através da integração da arquitetura.
Assim, pode ser levada a sistemas de geração distribuída, quase
eliminando completamente as perdas ligadas aos transportes, que
representam cerca de 40% do total. Porém essa fonte de energia tem o
inconveniente de não poder ser usada à noite, a menos que se
tenham baterias.
Energia eólica
A energia eólica é uma das fontes mais amigáveis de energia
renovável para o meio ambiente.
A energia eólica é a energia obtida pela ação do vento, ou seja, através
da utilização da energia cinética gerada pelas correntes atmosféricas.
Conhecimentos Gerais
A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
O vento vem da palavra latina aeolicus, relativa à Eolo, deus dos
ventos na mitologia grega. A energia eólica tem sido utilizado desde
a Antiguidade para mover os barcos movidos por velas ou operação de
outras máquinas. É uma espécie de energia verde. Essa energia também
vem do Sol, que aquece a superfície da Terra de forma não homogênea,
gerando locais de baixa pressão e locais de alta pressão, fazendo com que
o ar se mova gerando ventos.
Energia geotérmica
A energia geotérmica é a energia do interior da Terra. A geotermia
consiste no aproveitamento de águas quentes e vapores para a produção
de eletricidade e calor. Exemplo: central geotérmica da Ribeira
Grande (Açores).
Parte do calor interno da Terra (5.000 °C) chega à crosta terrestre. Em
algumas áreas do planeta, próximas à superfície, as águas subterrâneas
podem atingir temperaturas de ebulição, e, dessa forma, servir para
impulsionar turbinas para eletricidade ou aquecimento. A energia
geotérmica é aquela que pode ser obtida pelo homem através do calor
dentro da terra. O calor dentro da terra ocorre devido a vários fatores, entre
eles o gradiente geotérmico e o calor radiogênico. Geotérmica provém do
grego geo, "Terra" e Thermo, "calor", literalmente "calor da Terra".
Energia maremotriz
Central elétrica maremotriz no estuário do Rio Rance,
ao noroeste da França.
A energia dos mares é a energia que se obtém a partir do movimento
das ondas, a das marés ou da diferença de temperatura entre os níveis da
água do mar. Ocorre devido à força gravitacional entre a Lua, a Terra e
o Sol, que causam as marés, ou seja, a diferença de altura média dos
mares de acordo com a posição relativa entre estes três astros. Esta
diferença de altura pode ser explorada em locais estratégicos como
os golfos, baías e estuários que utilizam turbinas hidráulicas na circulação
natural da água, junto com os mecanismos de canalização e de depósito,
para avançar sobre um eixo. Através da sua ligação a um alternador, o
sistema pode ser usado para a geração de eletricidade, transformando,
assim, a energia das marés, em energia elétrica, uma energia mais útil e
aproveitável.
A energia das marés têm a qualidade de ser renovável, como fonte de
energia primária não está esgotada pela sua exploração e, é limpa, uma
vez que, na transformação de energia não produz poluentes derivados na
fase operacional. No entanto, a relação entre a quantidade de energia que
pode ser obtida com os atuais meios econômicos e os custos e o impacto
ambiental da instalação de dispositivos para o seu processo impediram
uma notável proliferação deste tipo de energia.
Outras formas de extrair energia a partir da energia das ondas
oceânicas são, a energia produzida pelo movimento das ondas do oceano
e de energia devido ao gradiente térmico, que faz uma diferença de
temperatura entre as águas superficiais e profundas do oceano.
37 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
Energia do hidrogênio
A energia do hidrogênio é a energia que se obtém da combinação do
hidrogênio com o oxigênio produzindo vapor de água e libertando energia
que é convertida em eletricidade. Existem alguns veículos que são movidos
a hidrogênio.
Embora não seja uma fonte primária de energia, o hidrogênio se
constitui em uma forma conveniente e flexível de transporte e uso final de
energia, pois pode ser obtido de diversas fontes energéticas (petróleo, gás
natural, eletricidade, energia solar) e sua combustão não é poluente (é
produto da combustão da água), além de ser uma fonte de energia barata.
O uso do hidrogênio como combustível está avançando mais rapidamente,
havendo vários protótipos de carros nos países desenvolvidos que são
movidos a hidrogênio, que gera eletricidade, e descarregam como já dito,
água em seus escapamentos. Calcula-se que já na próxima década
existirão modelos comerciais de automóveis elétricos cujo combustível será
o hidrogênio líquido. porém devemos lembrar que o hidrogênio não é uma
fonte de energia, ele funciona como uma bateria que armazena a energia e
libera quando necessário na forma de calor. Para carregar essa bateria,
como foi dito anteriormente, precisamos de fontes reais de energia como as
que foram mencionadas nesse artigo.
Vantagens e desvantagens
Energias ecológicas
A primeira vantagem de certa quantidade de recursos energéticos
renováveis é que não produzem emissões de gases de efeito estufa nem
outras emissões, ao contrário do que acontece com os combustíveis, sejam
fósseis ou renováveis. Algumas fontes não emitem dióxido de carbono
adicional, exceto aqueles necessários para a construção e operação, e não
apresenta quaisquer riscos adicionais, tais como a ameaça nuclear.
No entanto, alguns sistemas de energias renováveis geram problemas
ecológicos particulares. Assim, as primeiras turbinas eólicas estavam
perigosas para as aves, como as suas lâminas giravam muito rapidamente,
enquanto as hidroeléctricas podem criar barreiras à migração de certos
peixes, um problema grave em muitos rios do mundo (nos rios na região
noroeste da América do Norte que desembocam para o Oceano Pacífico, a
população de salmão diminuiu drasticamente).
Natureza difusa
Bateria de painéis solares.
Um problema inerente à energia renovável é o seu caráter difuso, com
exceção da energia geotérmica, que, no entanto, só está disponível quando
a crosta é fina, como as fontes quentes e gêiseres.
Uma vez que algumas das fontes de energia renováveis proporcionam
uma energia de uma relativamente baixa intensidade, distribuídas em
grandes áreas, são necessários novos tipos de "centrais" para transformá-
los em fontes utilizáveis. Para 1.000kWh de eletricidade, consumo anual
per capita nos países ocidentais, o proprietário de uma casa localizada em
uma zona nublada da Europa tem de instalar oito metros quadrados de
painéis fotovoltaicos (supondo um rendimento médio de 12,5% da energia).
Conhecimentos Gerais
No entanto, com quatro metros quadrados de coletores solares
térmicos, um lar pode chegar muito da energia necessária para a água
quente sanitária, porém, devido ao aproveitamento da simultaneidade, os
prédios de apartamentos podem alcançar o mesmo retorno com menor
superfície de coletores e, sobretudo, com muito menor investimento por
agregado familiar.
Irregularidade
A produção de energia elétrica exige uma permanente fonte de energia
confiável ou suporte de armazenamento (bomba hidráulica para
armazenamento, baterias, futuras pilhas de hidrogênio, etc). Assim, devido
ao elevado custo do armazenamento de energia, um pequeno sistema
autônomo é raramente econômico, exceto em situações isoladas, quando a
ligação à rede de energia implica custos mais elevados.
Fontes renováveis poluentes
Em termos de biomassa, é certo que armazena um ativo de dióxido de
carbono, formando a sua massa com ele e liberando o oxigênio de novo,
enquanto para queimar novamente, combinam-se o carbono com
o oxigênio para formar o dióxido de carbono novamente. Teoricamente o
ciclo fechado não teria emissões de dióxido de carbono, apesar das
emissões serem o produto de combustão fixo na nova biomassa. Na
prática, é empregada a energia poluente no plantio, na colheita e na
transformação, pelo que o saldo é negativo. Porém o saldo de energias não
renováveis é muitas vezes mais negativo.
Além disso, a biomassa não é verdadeiramente inesgotável, mesmo
sendo renovável. A sua utilização pode ser feita apenas em casos
limitados. Há dúvidas quanto à capacidade da agricultura para fornecer as
quantidades de massa vegetal necessário, se esta fonte se popularizar, que
está se demonstrando pelo aumento de preços de grãos, devido à sua
utilização para a produção de biocombustíveis. Por outro lado, todos os
biocombustíveis produzidos produzem maior quantidade de dióxido de
carbono por unidade de energia produzida ao equivalente fóssil. Mas essa
emissão maior é absorvida na produção do biocombustível pelo processo
de fotossíntese.
A energia geotérmica é muito restrita, não só geograficamente, mas
algumas das suas fontes são consideradas poluentes. Isso ocorre porque a
extração de água subterrânea em altas temperaturas geradas pelo arrastar
para a superfície de sais minerais indesejáveis e tóxicos.
Diversidade geográfica
A diversidade geográfica dos recursos é também significativa. Alguns
países e regiões são significativamente melhores do que outros recursos,
nomeadamente no setor das energias renováveis. Alguns países têm
recursos significativos perto dos principais centros de habitação em que a
procura de eletricidade é importante. A utilização desses recursos em
grande escala requer, no entanto, investimentos consideráveis no
tratamento e redes de distribuição, bem como na casa de produção. Além
disso, diferentes países têm diferentes potencialidades energéticas, este
fator deve ser tido em conta no desenvolvimento das tecnologias a por em
prática. Mas isso pode ser resolvido produzindo os biocombustíveis em
países tropicais, com maior incidência de luz solar, e os levando para os
países menos providos de Sol. Dessa maneira o problema de transporte de
energia seria resolvido.
Administração das redes elétricas
Se a produção de eletricidade a partir de fontes renováveis está
generalizada, os sistemas de distribuição e transformação não seriam tão
grandes distribuidores de eletricidade, mas funcionariam localmente, a fim
de equilibrar as necessidades das pequenas comunidades. Os que
possuem energia em excesso venderiam aos setores com déficit, quer
dizer, o funcionamento da rede deverá passar de uma "gestão passiva",
onde alguns produtores estão ligados e que o sistema é orientado para
obter eletricidade "descendente" para o consumidor, para a gestão "ativa",
onde alguns produtores são distribuídos na rede que devem monitorar
constantemente as entradas e saídas para assegurar o equilíbrio do
sistema local. Isso iria exigir grandes mudanças na forma de gerir as redes.
No entanto, a pequena utilização de energias renováveis, o que muitas
vezes podem ocorrer no local, reduz a necessidade de ter sistemas de
distribuição de eletricidade. Atuais sistemas, raramente e economicamente
38 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
rentáveis, revelaram que uma família média que tem um sistema solar com
armazenamento de energia, e painéis de dimensão suficiente, só tem que
recorrer a fontes externas de energia elétrica em algumas horas por
semana. Portanto, aqueles que apóiam a energia renovável pensam que a
eletricidade dos sistemas de distribuição deveriam ser menos importantes e
mais fáceis de controlar.
A Integração na paisagem
Uma desvantagem óbvia da energia renovável é o seu impacto visual
sobre o meio ambiente local. Algumas pessoas odeiam a estética de
turbinas eólicas e mencionam a conservação da natureza quando se fala
das grandes instalações solares elétricas fora das grandes cidades. No
entanto, o mundo inteiro encontra charme à vista dos "antigos moinhos de
vento", que em seu tempo, eram amostras bem visíveis da tecnologia
disponível. No entanto a estética das turbinas eólicas está sendo revista
para não causar tanto impacto visual.
Outros tentam utilizar estas tecnologias de forma eficaz e
esteticamente satisfatória: os painéis solares fixos podem duplicar as
barreiras anti-ruído ao longo das rodovias, há trechos disponíveis e
poderiam então ser completamente substituídos por painéis solares, células
fotovoltaicas, de modo que podem ser empregados para pintar as janelas e
produzir energia, e assim por diante.
Contraponto
Nem sempre uma forma de energia renovável possui baixo impacto
ambiental. As grandes hidroelétricas acarretam em enorme impacto
ambiental e social, como é o caso por exemplo da Barragem das Três
Gargantas, que foi recentemente finalizada na China e que provocou o
deslocamento de milhões de pessoas e a inundação de muitos quilômetros
quadrados de terras.
Investimentos
Em 2009 a China aplicou US$ 34 bilhões na geração de energias
renováveis. Com quase o dobro do investimento realizado pelos EUA, a
China passou a liderar o ranking de países que mais investem em energias
renováveis no mundo. O Brasil apareceu em 5º lugar com R$ 13,2 bi.
Política pública é definida aqui como o conjunto de ações desencade-
adas pelo Estado, no caso brasileiro, nas escalas federal, estadual e muni-
cipal, com vistas ao atendimento a determinados setores da sociedade civil.
Elas podem ser desenvolvidas em parcerias com organizações não gover-
namentais e, como se verifica mais recentemente, com a iniciativa privada.
Cabe ao Estado propor ações preventivas diante de situações de risco
à sociedade por meio de políticas públicas. O contratualismo gera esta
expectativa, ainda mais na América Latina, marcada por práticas populistas
no século XX. No caso das mudanças climáticas, por exemplo, é dever do
Estado indicar alternativas que diminuam as conseqüências que elas trarão
à população do Brasil, em especial para a mais pobre, que será mais
atingida.
Porém, não resta dúvida que diversas forças sociais integram o Estado.
Elas representam agentes com posições muitas vezes antagônicas. Tam-
bém é preciso ter claro que as decisões acabam por privilegiar determina-
dos setores, nem sempre voltados à maioria da população.
Analisar ações em escalas diferentes de gestão permite identificar o-
portunidades, prioridades e lacunas. Além disso, ela possibilita ter uma
visão ampla das ações governamentais em situações distintas da realidade
brasileira que, além de complexa, apresenta enorme diversidade natural,
social, política e econômica que gera pressões nos diversos níveis de
gestão. As forças políticas devem ser identificadas para compreender os
reais objetivos das medidas aplicadas relacionadas às mudanças climáticas
no Brasil.
Análise de Políticas Públicas: Conceitos Básicos
Maria das Graças Rua
Este texto se destina àqueles que não são especialistas em políticas
públicas e tem como objetivo esclarecer alguns conceitos e teorias úteis à
análise de políticas públicas.
Conhecimentos Gerais
As sociedades modernas têm, como principal característica, a diferen-
ciação social. Isto significa que seus membros não apenas possuem atribu-
tos diferenciados (idade, sexo, religião, estado civil, escolaridade, renda,
setor de atuação profissional, etc), como também possuem idéias, valores,
interesses e aspirações diferentes e desempenham papéis diferentes no
decorrer da sua existência. Tudo isso faz com que a vida em sociedade
seja complexa e freqüentemente envolva conflito: de opinião, de interesses,
de valores, etc. Entretanto, para que a sociedade possa sobreviver e pro-
gredir, o conflito deve ser mantido dentro de limites administráveis. Para
isto, existem apenas dois meios: a coerção pura e simples e a política. O
problema com o uso da coerção é que, quanto mais é utilizada, mais redu-
zido se torna o seu impacto e mais elevado se torna o seu custo.
Resta, então, a política. Esta envolve coerção - principalmente como
possibilidade - mas que não se limita a ela. Cabe indagar, então, o que é a
política. Uma definição bastante simples é oferecida por Schmitter: política
é a resolução pacífica de conflitos. Entretanto, este conceito é demasiado
amplo, restringe pouco. E' possível delimitar um pouco mais e estabelecer
que a política consiste no conjunto de procedimentos formais e informais
que expressam relações de poder e que se destinam à resolução pacífica
dos conflitos quanto a bens públicos.
As políticas públicas (policies), por sua vez, são outputs, resultantes da
atividades política (politics) : compreendem o conjunto das decisões e
ações relativas à alocação imperativa de valores. Nesse sentido é
necessário distinguir entre política pública e decisão política. Uma política
pública geralmente envolve mais do que uma decisão e requer diversas
ações estrategicamente selecionadas para implementar as decisões
tomadas. Já uma decisão política corresponde a uma escolha dentre um
leque de alternativas, conforme a hierarquia das preferências dos atores
envolvidos, expressando - em maior ou menor grau - uma certa adequação
entre os fins pretendidos e os meios disponíveis. Assim, embora uma
política pública implique decisão política, nem toda decisão política chega a
constituir uma política pública. Um exemplo encontra-se na emenda
constitucional para reeleição presidencial. Trata-se de uma decisão, mas
não de uma política pública. Já a privatização de estatais ou a reforma
agrária são políticas públicas.
Além disso, por mais óbvio que possa parecer, as políticas públicas
são ‘públicas '- e não privadas ou apenas coletivas. A sua dimensão 'públi-
ca' é dada não pelo tamanho do agregado social sobre o qual incidem, mas
pelo seu caráter "imperativo” . Isto significa que uma das suas característi-
cas centrais é o fato de que são decisões e ações revestidas da autoridade
soberana do poder público.
As políticas públicas envolvem, portanto, atividade política. Para usar a
linguagem de Easton, resultam do processamento, pelo sistema político,
dos inputs originários do meio ambiente e, freqüentemente, de withinputs
(demandas originadas no interior do próprio sistema político).
Ainda de acordo com Easton, os inputs e os withinputs podem expres-
sar demandas e suporte. As demandas podem ser, por exemplo, reivindica-
ções de bens e serviços, como saúde, educação, estradas, transportes,
segurança pública, normas de higiene e controle de produtos alimentícios,
previdência social, etc. Podem ser, ainda, demandas de participação no
sistema político, como reconhecimento do direito de voto dos analfabetos,
acesso a cargos públicos para estrangeiros, organização de associações
políticas, direitos de greve, etc. Ou ainda, demandas de controle da corrup-
ção, de preservação ambiental, de informação política, de estabelecimento
de normas para o comportamento dos agentes públicos e privados, etc.
O suporte ou apoio nem sempre estão diretamente vinculados a cada
demanda ou política especifica. Geralmente, estão direcionados para o
sistema político ou para a classe governante. Por outro lado, embora os
inputs de apoio nem sempre estejam diretamente vinculados a uma política,
eles não podem estar sempre totalmente desvinculados das políticas
governamentais, pois neste caso o governo não conseguiria cumprir seus
objetivos.
Exemplo de suporte ou apoio são a obediência e o cumprimento de leis
e regulamentos; atos de participação política, como o simples ato de votar e
apoiar um partido político, o respeito à autoridade dos governantes e aos
39 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
símbolos nacionais; a disposição para pagar tributos e para prestar servi-
ços, como por exemplo o serviço militar, etc. Mas podem ser também atos
mais fortes, como o envolvimento na implementação de determinados
programas governamentais, a participação em manifestações públicas, etc;
Assim, quando os empresários, por exemplo, deixam de pagar impos-
tos, constata-se a ausência de um input de apoio; o mesmo ocorre com a
sonegação de impostos em geral, com a abstenção eleitoral, com as mani-
festações contra os governantes: estes fatos significam que falta apoio -
seja ao governo, seja ao próprio sistema político.
Um outro fato a considerar é o de que os inputs de demanda e de a-
poio não estão restritos ao plano interno da sociedade nacional. De fato,
principalmente no mundo moderno, onde vem se acelerando o processo de
globalização da economia e de redução das barreiras nacionais, cada país
é - cada vez mais - afetado pelo que acontece com os outros países. Basta
lembrar os abalos recentemente provocados na economia brasileira pelas
crises do México e da Argentina.
Finalmente, os withinputs também expressam demandas e apoio e dis-
tínguem-se dos inputs pelo fato de que são provenientes do próprio sistema
político: dos agentes do executivo (ministros, burocratas, tecnocratas, etc)
dos parlamentares, dos governadores de estado, do judiciário.
Assim, de maneira bastante simplificada, podemos considerar que
grande parte da atividade política dos governos se destina à tentativa de
satisfazer as demandas que lhes são dirigidas pelo atores sociais ou aque-
las formuladas pelos próprios agentes do sistema político, ao mesmo tempo
que articulam os apoios necessários. Na realidade, o próprio atendimento
das demandas deve ser um fator gerador de apoios - mas isto nem sempre
ocorre, ou, mais comumente, ocorre apenas parcialmente. De qualquer
forma, é na tentativa de processar as demandas que se desenvolvem
aqueles "procedimentos formais e informais de resolução pacífica de confli-
tos" que caracterizam a política.
Quanto às demandas, alguns aspectos devem ser considerados. Exis-
tem, basicamente, três tipos de demandas: as demandas novas, as de-
mandas recorrentes e as demandas reprimidas.
As demandas novas são aquelas que resultam do surgimento de novos
atores políticos ou de novos problemas. Novos atores são aqueles que já
existiam antes mas não eram organizados; quando passam a se organizar
para pressionar o sistema político, aparecem como novos atores políticos.
Novos problemas, por sua vez, são problemas que ou não existiam efeti-
vamente antes -como a AIDS, por exemplo - ou que existiam apenas como
"estados de coisas”, pois não chegavam a pressionar o sistema e se apre-
sentar como problemas políticos a exigirem solução. Um exemplo é a
questão ambiental.
As demandas recorrentes são aquelas que expressam problemas não
resolvidos ou mal resolvidos, e que estão sempre voltando a aparecer no
debate político e na agenda governamental.
Quando se acumulam as demandas e o sistema não consegue enca-
minhar soluções aceitáveis, ocorre o que se denomina "sobrecarga de
demandas": uma crise que ameaça a estabilidade do sistema. Dependendo
da sua gravidade e da sua duração, pode levar até mesmo à ruptura insti-
tucional. Mesmo que isto não ocorra, o sistema passa a lidar com crises de
governabilidade: pressões resultantes da combinação do excesso ou com-
plexidade de demandas - novas ou recorrentes - com withinputs contraditó-
rios e redução do apoio ou suporte.
As demandas reprimidas são aquelas constituídas por "estados de coi-
sas" ou por não-decisões, que serão discutidos adiante.
II
Conforme foi visto acima, a política compreende um conjunto de proce-
dimentos destinados à resolução pacifica de conflitos em torno da alocação
de bens e recursos públicos. Quem são os envolvidos nestes conflitos? São
Conhecimentos Gerais
os chamados "atores políticos". Os atores políticos são diversos e possuem
características distintas.
Para começar, pode-se distinguir entre atores públicos e atores priva-
dos. Os atores públicos são aqueles que se distinguem por exercer funções
públicas e por mobilizar os recursos associados a estas funções. Dentre os
atores públicos, por sua vez, pode-se diferenciar, grosso modo, duas cate-
gorias: os políticos e os burocratas.
Os políticos são aqueles atores cuja posição resulta de mandatos eleti-
vos. Por isso, sua atuação é condicionada principalmente pelo cálculo
eleitoral e pelo pertencimento a partidos políticos. São os parlamentares,
governadores, prefeitos e membros eleitos do executivo federal.
Os burocratas, por sua vez, devem a sua posição à ocupação de car-
gos que requerem conhecimento especializado e que se situam em um
sistema de carreira pública. Controlam, principalmente, recursos de autori-
dade e informação. Embora não possuam mandato, os burocratas geral-
mente possuem clientelas setoriais. Além disso, eles têm projetos políticos,
que podem ser pessoais ou organizacionais (como a fidelidade à institui-
ção, o crescimento da organização à qual pertencem, etc). Por isso, é
comum haver disputas não apenas entre políticos e burocratas, mas tam-
bém conflitos entre burocracias de diferentes setores do governo.
Entre os atores privados destacam-se os empresários. Sem qualquer
sombra de dúvida, são atores dotados de grande capacidade de influir nas
políticas públicas, já que são capazes de afetar a economia do país: contro-
lam as atividades de produção, parcelas do mercado e a oferta de empre-
gos. Os empresários podem se manifestar como atores individuais isolados
ou como atores coletivos.
Um outro ator importante são os trabalhadores. O seu poder resulta da
ação organizada, portanto, atuam através de seus sindicatos, que eventu-
almente são ligados a partidos, ONGs e até mesmo a igrejas. No caso dos
trabalhadores, é importante considerar que, dependendo da importância
estratégica do setor onde atuam, podem dispor de maior ou menor poder
de pressão.
Além disso, é preciso considerar que nos países onde grande parte da
economia foi estatizada, os servidores públicos de alguns setores são
capazes de virtualmente - parar o país. No Brasil, por exemplo, é importan-
te ter em mente que o serviço público está quase totalmente sindicalizado e
os sindicatos de servidores públicos, são na sua maioria, ligados a comba-
tivas centrais sindicais.
Outro ator de grande importância no processo político são os agentes
internacionais. Podem ser agentes financeiros como o FMI, o Banco Mun-
dial, etc., cuja importância é óbvia no que diz respeito a questões econômi-
cas. Podem ser organizações ou governos de países com os quais se
mantêm relações de troca importantes e que podem afetar não apenas a
economia, mas também a política interna do país. Um exemplo foi a atua-
ção dos EUA em questões como a Lei de Patentes, etc. Outro é a atuação
da Anistia Internacional na questão dos desaparecidos políticos. Um outro
exemplo encontra-se na atuação de organizações ecológicas em tomo de
problemas como a preservação da Amazônia. Hoje, além disso, é preciso
ter em mente que existe um outro tipo de agente no cenário internacional:
os chamados atores trasnacionalizados, que atuam em escala global,
concentrando atomizadamente vastas parcelas de poder, notadamente no
mercado financeiro e nas telecomunicações, mas também no mercado de
armas e no crime organizado.
Finalmente, embora não atue diretamente, não se pode ignorar o papel
da mídia. Principalmente os jornais e a televisão são importantes agentes
formadores de opinião, que possuem capacidade de mobilizar a ação de
outros atores. Na verdade, principalmente a televisão, tem um grande
poder de formar a agenda de demandas públicas, de chamar a atenção do
público para problemas diversos, de mobilizar a indignação popular, enfim,
de influir sobre as opiniões e valores da massa popular, E' importante
assinalar, ainda, que a mídia impressa e/ou eletrônica pode ser, ao mesmo
tempo ou alternativamente, um ator, um recurso de poder e um canal de
expressão de interesses.
40 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
Como identificar os atores em uma política pública? Existem diversos
critérios. Entretanto, o mais simples e eficaz é estabelecer quem tem algu-
ma coisa em jogo na política em questão. Ou seja, quem pode ganhar ou
perder com tal política, quem tem seus interesses diretamente afetados
pelas decisões e ações que compõem a política em questão.
III
Uma situação pode existir durante mudo tempo, incomodando grupos
de pessoas e gerando insatisfações sem, entretanto, chegar a mobilizar as
autoridades governamentais. Neste caso, trata-se de um "estado de coisas"
- algo que incomoda, prejudica, gera insatisfação para muitos indivíduos,
mas não chega a constituir um ítem da agenda governamental, ou seja, não
se encontra entre as prioridades dos tomadores de decisão. Quando este
estado de coisas passa a preocupar as autoridades e se toma uma priori-
dade na agenda governamental, então tornou-se um "problema político".
Mas nem sempre isso acontece. Algumas vezes existem situações que
permanecem "estados de coisas" por períodos indeterminados, sem chegar
a serem incluídos na agenda governamental, pelo fato de que existem
barreiras culturais e institucionais que impedem que sequer se inicie o
debate público do assunto. Existem muitos exemplos: o estatuto da propri-
edade privada não é, de forma alguma, um objeto de debate político nos
EUA. Os direitos da mulher não entram na pauta governamental de diver-
sos países do Oriente Médio. No Brasil, só muito recentemente chegou à
agenda de debates a questão da legalização das relações entre homosse-
xuais, a discriminalização do aborto, etc. Nesses casos, configura-se o que
Bachrach e Baratz conceituam como "não-decisão".
A não decisão não se refere à ausência de decisão sobre uma questão
que foi incluída na agenda política. Isso seria, mais propriamente resultado
do emperramento do processo decisório. Não-decisão significa que deter-
minadas temáticas que ameaçam fortes interesses, ou que contrariam os
código de valores de uma sociedade (e, da mesma forma, ameaçam inte-
resses) encontram obstáculos diversos e de variada intensidade à sua
transformação de um estado de coisas em um problema político - e, portan-
to, à sua inclusão na agenda governamental.
Entretanto, há autores que consideram que, no caso de uma forte não
decisão, mesmo que o tema seja incluído na agenda governamental, não
chega a ter uma solução por obstrução decisória. Ou que, caso chegue a
uma decisão, esta não chega a ser implementada. Certamente, esta é uma
ampliação do conceito, sujeita a exame mais cuidadoso e a debate entre
especialistas.
Um estado de coisas geralmente se transforma em problema político
quando mobiliza ação política. Para que uma situação ou estado de coisas
se torne um problema político e passe a figurar como um ítem prioritário da
agenda governamental é necessário que apresente pelo menos uma das
seguintes características:
(a) mobilize ação política: seja ação coletiva de grandes grupos, seja
ação coletiva de pequenos grupos dotados de fortes recursos de poder,
seja ação de atores individuais estrategicamente situados;
(b) constitua uma situação de crise, calamidade ou catástrofe, de ma-
neira que o ônus de não resolver o problema seja maior que o ônus de
resolvê-lo;
(c) constitua uma situação de oportunidade, ou seja, haja vantagens,
antevistas por algum ator relevante, a serem obtidas com o tratamento
daquele problema.
Ao deixar de ser um estado de coisas e se transformar em um proble-
ma político uma questão ou demanda toma-se um input, passando a inclu-
ir-se na agenda governamental. A partir desse momento inicia-se o momen-
to de formulação das alternativas.
A formulação das alternativas é um dos mais importantes momentos do
processo decisório, porque é quando se colocam claramente as
Conhecimentos Gerais
preferências dos atores, manifestam-se os seus interesses e é então que
os diversos atores entram em confronto. Cada um deles possui recursos de
poder: influência, capacidade de afetar o funcionamento do sistema, meios
de persuasão, votos, organização, etc. E cada um deles possui
preferências. Uma preferência é a alternativa de solução para um problema
que mais beneficia um determinado ator. Assim, dependendo da sua
posição, os atores podem ter preferências muito diversas uns dos outros
quanto à melhor solução para um problema político.
Estas preferências dependem do cálculo de custo/benefício de cada
ator. O cálculo de custo/benefício é o cálculo das vantagens e desvanta-
gens que cada ator tem em relação a cada alternativa proposta para solu-
cionar um problema. Este cálculo não se restringe a custos econômicos ou
financeiros. Envolve também elementos simbólicos, como prestígio; ou
elementos políticos, como ambições de poder e ganhos ou perdas eleito-
rais, por exemplo.
As preferências se formam em tomo de issues ou questões. As vezes é
difícil entender este conceito devido às limitações da língua portuguesa. Em
inglês tem-se termos alternativos: problem, question, issue, o que não
ocorre em português, onde tem-se apenas problema e questão. Issue é um
item ou aspecto de uma decisão, que afeta os interesses de vários atores e
que, por esse motivo, mobiliza as suas expectativas quanto aos resultados
da política e catalisa o conflito entre os atores. Por exemplo, na reforma
agrária, são issues: o conceito de terra improdutiva, a forma de indenização
nas desapropriações e o rito de desapropriação. Por que são issues?
Porque, dependendo da decisão que for tomada quanto a esses pontos,
alguns atores ganham e outros perdem, seus interesses são afetados e a
política assume uma configuração ou outra. Para entender o processo de
formulação (e também a implementação) é essencial definir quais são os
issues de uma política e identificar as preferências dos atores em relação a
cada um deles.
Em função das preferências e das expectativas de resultados (vanta-
gens e desvantagens) de cada alternativa na solução de um problema, os
atores fazem alianças entre si e entram em disputa. Daí se formam as
arenas políticas: distributivas, regulatórias e redistributivas.
Grosso modo, a dinâmica das relações entre os atores pode obedecer
a três padrões: lutas, jogos e debates. As lutas geralmente acontecem
quando se trata de arenas redistributivas, onde se tem o chamado “jogo de
soma-zero", ou seja, uma situação na qual, para que um ator ganhe, o
outro tem que perder. Esta é a pior de todas as situações em política.
Entretanto, mesmo nestes casos, dependendo daquilo que esteja em jogo,
e dependendo do custo do confronto para os atores envolvidos, é possível
haver uma acomodação entre os interesses em conflito: pode-se ter uma
situação onde um lado não ganhe tudo, nem o outro lado perca tudo. Cada
um cede um pouco para resolver o conflito sem grandes enfrentamentos,
cujo custo pode ser elevado. Por outro lado, a acomodação pode ser uma
estratégia de algum ator interessado para adiar o confronto para o momen-
to da implementação, quando a situação política e a correlação de forças
podem lhe ser mais favoráveis.
Os jogos são as situações onde a lógica é vencer o adversário em uma
situação específica, sem eliminá-lo totalmente do processo, de tal maneira
que ele possa vir a ser um aliado num momento posterior. Esta situação é a
mais típica do mundo da política, sendo exemplificada pelas negociações,
barganhas, conluios, coalizões de interesses.
Finalmente, os debates são situações onde cada um dos atores procu-
ra convencer o outro da adequação das suas propostas, de tal maneira que
o que vence é aquele que se mostra capaz de transformar o adversário em
um aliado. Aqui, a lógica é a da persuasão. E é onde recursos como o
conhecimento técnico desempenham um papel relevante. De acordo com
Lindblom, no jogo do poder, diversos são os procedimentos ou táticas
utilizados pelos atores. A persuasão é a tentativa de buscar a adesão pela
avaliação das possibilidades de um determinado curso de ação. Envolve
análise e argumentação.
Além da persuasão, freqüentemente os atores recorrem ao chamado
"intercâmbio", que significa a troca de favores, de apoios e até mesmo de
benefícios, como dinheiro, cargos, bens, etc. Quando nem a persuasão
41 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
nem o intercâmbio funcionam, há atores que se utilizam de ameaças. As
ameaças podem se referir à imposição de danos ou prejuízos ou à suspen-
são de favores ou benefícios.
Uma outra forma de atuação é a pressão pública, que pode ser realiza-
da por atores individuais ou coletivos. Inclui desde manifestações pela
imprensa, até atitudes radicais como greves de fome, etc além de manifes-
tações coletivas - pacíficas ou violentas, capazes de causar constrangimen-
to, de mobilizar a opinião pública e de chamar a atenção da imprensa e,
eventualmente, de atores internacionais, para o problema.
E' possível, ainda, o exercício da autoridade, que significa, de fato, a
exigência da obediência. Este exercício pode ser direto (A ordena e B
obedece) ou pode ser indireto (A ordena a B, que ordena a C, e então C
obedece).
Finalmente, pode-se utilizar da negociação e do compromisso: a tenta-
tiva de encontrar soluções negociadas nas quais todas as partes sintam-se
mais ou menos satisfeitas com o que obtiveram, de tal maneira que todos
saiam do processo acreditando que ganharam alguma coisa e ninguém
saia com a convicção de ter perdido tudo.
Obviamente, estes são apenas os procedimentos mais comuns, po-
dendo haver outros. Mas é importante observar que pode haver, ainda, um
outro procedimento: a obstrução. Trata-se do uso de recursos de poder
para impedir, atrasar, confundir, etc, de tal maneira que o custo de determi-
nadas alternativas se torna tão elevado que os atores acabam por se
desgastar e por abandonar, ao menos temporariamente, a luta em tomo de
uma demanda ou de uma alternativa. Neste caso, trata-se de uma situação
de paralisia decisória onde a decisão emperra de tal forma que todos os
atores ficam impossibilitados de obter qualquer solução admissível para
aquele problema.
IV
Uma vez que um problema qualquer tenha-se tornado prioridade go-
vernamental, é iniciado o processo de formulação de alternativas. Existem
diferentes formas de "pensar" a solução para um input de demanda. Uma
das maneiras é o chamado "MODELO INCREMENTAL"; a outra é o cha-
mado "MODELO RACIONAL-COMPREENSIVO". Existe uma terceira
modalidade, que compõe as duas primeiras, denominada "MI-
XED-SCANNING".
Em termos simplificados, o modelo incremental - que tem em Lindblom
um dos seus defensores - significa buscar solucionar problemas de maneira
gradual, sem introduzir grandes modificações nas situações já existentes, e
sem provocar rupturas de qualquer natureza. Ou seja, em vez de especifi-
car objetivos e de avaliar que decisões podem atender a esses objetivos,
os tomadores de decisão escolhem as alternativas mediante a comparação
de alternativas específicas e da estimativa de quais dessas alternativas
poderão melhor produzir os resultados esperados. Assim, a melhor decisão
não é aquela que maximiza os valores e objetivos dos tomadores de deci-
são, mas aquela que assegura o melhor acordo entre os interesses envol-
vidos.
Esta forma de abordar os problemas resulta de duas constatações bá-
sicas: primeiro, por mais adequada que seja a fundamentação técnica de
uma altemativa, a decisão envolve relações de poder. Assim, uma solução
tecnicamente irrevogável pode se revelar politicamente inviável, e vi-
ce-versa, o que significa dizer que não existem soluções perfeitas. Segun-
do, os governos democráticos efetivamente não possuem liberdade total na
alocação de recursos públicos.
De fato, é impossível pensar a tomada de decisões fora de certos hori-
zontes históricos, pois a alocação de recursos é um processo contínuo.
Assim, as decisões que se precisa tomar hoje freqüentemente são condi-
cionadas e limitadas pelo comprometimento de recursos que ocorreu em
algum momento do passado recente, seja pelo governo que está no poder,
seja por seu(s) antecessor(es). Este fato faz com que somente pequenas
parcelas de recursos estejam disponíveis e reduz as decisões políticas a
decisões marginais, incrementais. Ou seja, mesmo que no longo prazo
estas decisões de pequenos alcance e pequenas mudanças cheguem a se
Conhecimentos Gerais
acumular e provocar grandes transformações, o processo de tomada de
decisão, em si mesmo, limita-se àquilo que é possível de ser alocado num
momento preciso do tempo.
Esta limitação é que imprime a característica de gradualidade à tomada
de decisões. Tipicamente, são decisões que dizem respeito a ajustes ou a
medidas experimentais de curto alcance no atendimento das demandas -
envolvendo pequenas tentativas que admitem o ensaio, o erro e a correção
dos rumos. O incrementalismo pode ser uma importante estratégia para a
adoção de políticas com alto potencial de conflito, ou políticas que implicam
limitação de recursos ou de conhecimentos, de maneira a garantir melhores
condições para sua implementação. Por outro lado, a própria implementa-
ção pode ser prejudicada pelo gradualismo incrementalista. Assim, a esco-
lha do modelo é sempre uma questão de estratégia.
Já a modelo racional-compreensivo, formalizado por H. Simon, não se
distingue apenas pelo maior alcance e pela maior proporção de recursos
alocados. Diferencia-se, também, pela própria lógica que orienta os toma-
dores de decisão. Enquanto que no modelo incremental existe a convicção
de que o conhecimento da realidade é sempre limitado e que as decisões
envolvem conflitos de poder e precisam ser ágeis e rápidas - e por tudo
isso devem ser cautelosas - no modelo racional compreensivo, parte-se do
princípio de que é possível conhecer o problema de tal forma que se possa
tomar decisões de grande impacto. Resumidamente, neste modelo de
tomada de decisão, os decisores estabelecem quais os valores a serem
maximizados e quais as alternativas que melhor poderão maxímizá-los. A
seleção da alternativa a ser adotada é feita a partir de uma análise abran-
gente e detalhada de cada alternativa e suas conseqüências.
Porisso, a decisão é mais lenta, pois requer, antes, o levantamento de
todas as informações disponíveis sobre o assunto, o estudo de todas as
possibilidades técnicas e políticas para solucionar o problema, etc. Geral-
mente pretende-se realizar grandes mudanças a partir de objetivos e cursos
de ação previamente definidos a partir dos valores que orientam a decisão.
Os dois estilos ou modelos de tomada de decisão apresentam proble-
mas. Entre outros, o modelo incremental mostra-se pouco compatível com
as necessidades de mudança e pode apresentar um viés conservador. Já o
modelo racional-compreensivo parte de um pressuposto ingênuo de que a
informação é perfeita e não considera adequadamente o peso das relações
de poder na tomada de decisões. Assim, buscando solucionar essas difi-
culdades e outras, elaboraram-se propostas de composição das duas
abordagens. Entre elas destaca-se a concepção defendida por Etzioni, do
mixed-scanning.
Etzioni distingue entre decisões ordinárias ou incrementais; e decisões
fundamentais ou estruturantes. As decisões estruturantes são aquelas que
estabelecem os rumos básicos das políticas públicas em geral e proporcio-
nam o contexto para as decisões incrementais. Etzioni considera o mi-
xed-scanning o método adequado para lidar com as decisões estruturantes
porque permite explorar um amplo leque de alternativas.
Basicamente, o mixed-scanning requer que os tomadores de decisão
se engajem em uma ampla revisão do campo de decisão, sem se dedicar à
análise detalhada de cada alternativa (conforme faz o modelo racio-
nal-compreensivo). Esta revisão permite que alternativas de longo prazo
sejam examinadas e levem a decisões estruturantes. As decisões incre-
mentais, por sua vez, decorrem das decisões estruturantes e envolvem
análise mais detalhadas de alternativas específicas.
Conforme já foi mencionado antes, uma demanda expressa aspirações
quanto à solução de um problema. Estas aspirações transformam-se em
expectativas quando as alternativas começam a ser formuladas. Obviamen-
te, há atores que têm expectativas de obter vantagens com uma decisão e
outros que acreditam que esta decisão vá lhes trazer desvantagens. A
partir destas expectativas é que os atores se mobilizam, defendendo aquilo
que seja o seu interesse.
Esta mobilização assume, geralmente, alguns padrões definidos. As-
sim, quando se tem políticas distributivas, o padrão costuma ser pluralista.
Quando se tem políticas regulatórias, o padrão pode ser pluralista, mas
também tende a ser elitista, dependendo de qual seja o problema a ser
42 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
regulamentado. Quando se tem políticas redistributivas, o padrão costuma
ser o do jogo de soma-zero.
Estes padrões significam: (1) a forma assumida pelas relações de po-
der (quem tem poder, quem não tem, quem tem mais poder, quem tem
menos poder), e são, porisso, modelos de decisão; (2) no caso do padrão
pluralista, significa, também, o formato assumido pelos mecanismos de
representação de interesses, tanto do pontos de vista formal, quanto infor-
mal.
Embora cada um desses padrões corresponda a verdadeiros paradig-
mas de análise política - e portanto admita incontáveis considerações de
natureza teórica que excedem os limites deste texto - vale lembrar a idéia
básica de cada um deles. No pluralismo, a principio e como regra, todos os
atores são equivalentes, ou seja todos tem chances de obter a decisão que
lhes seja mais favorável. Isto vai depender da capacidade e da disposição
de cada ator para enfrentar a disputa pelos seus interesses e tratar de
articular estratégias e recursos de poder que lhes garantam a vitória contra
os seus oponentes.
No elitismo e no modelo de classes, isto não acontece: os resultados
são previamente definidos pelos interesses das elites (elitismo), que contro-
lam os recursos organizacionais da sociedade, ou da classe dominante
(modelo de classes), que controla os recursos produtivos (interesses eco-
nômicos). Entretanto, é necessário lembrar que as elites competem entre si
e o mesmo fazem as frações da classe dominante. Nesta competição,
eventualmente certas elites ou frações de classe podem procurar obter o
apoio das não-elites (massas) ou de setores da classe dominada. Neste
caso, a não-elite ou a classe dominada passam a influir no processo.
Uma vez que as alternativas estejam sendo formuladas, qual o compor-
tamento dos atores no jogo do poder? De acordo com Allison, existem pelo
menos três formas de tratar esta questão.
Pode-se supor que todos os atores agem de maneira absolutamente
racional, buscando a solução mais perfeita para apenas aquele problema
que está em jogo. Nesse caso, o governo (logo, os tomadores de decisão)
é visto como um ator unitário, monolítico, que trata o problema estrategica-
mente, estabelecendo quais são os seus objetivos, quais as soluções
alternativas disponíveis e quais as conseqüências de cada uma. Escolhe a
alternativa que lhe traz conseqüências mais vantajosas e age. Conceitual-
mente, este tipo de análise baseia-se em uma idéia semelhante à idéia do
"mercado de concorrência perfeita" na economia.
Acontece que o mercado de concorrência perfeita não existe na reali-
dade, pois a racionalidade humana não dá conta de todas as informações
e, além disso, o processo decisório carrega inúmeras ambigüidades. Ade-
mais, uma política nunca se esgota nela mesma e freqüentemente mos-
tra-se um campo de interesse cruzados, diversificados e mesmo conflitan-
tes. Finalmente, o governo e o Estado não são unitários: ao contrário, são
compostos por indivíduos, que tem interesses próprios, diferenciados e que
fazem seu cálculo político pessoal, circunstancial e de longo prazo.
Uma outra forma de tratar o processo de decisão é a abordagem orga-
nizacional. Este tipo de análise consegue escapar do problema da raciona-
lidade absoluta e abstrata, que é uma das falhas da abordagem anterior e
fornece uma solução para o fato de que o governo e o Estado não são
entidades unitárias e monolíticas. A abordagem organizacional supõe, em
lugar disto, que o Estado e o governo são conglomerados de organizações
dotadas de vida mais ou menos autônoma. O governo percebe os proble-
mas através dos sensores das organizações, usando as informações que
elas fornecem e encontra soluções para os problemas através das "rotinas"
de procedimentos que as organizações desenvolvem.
Nesse caso, as políticas públicas são entendidas como outputs organi-
zacionais. Os atores são agentes das organizações, o poder é dividido
entre elas e os problemas são percebidos conforme o seu ponto de vista e
a sua interpretação. As prioridades são definidas conforme os seus interes-
ses. As soluções devem se ajustar a procedimentos operacionais padroni-
zados, conforme as rotinas desenvolvidas pelas organizações.
Conhecimentos Gerais
Entretanto, também esta abordagem oferece problemas. Em primeiro
lugar, ela ignora em grande parte o jogo político, de barganha e negocia-
ção, esquecendo que os lideres das organizações são também indivíduos
dotados de ambições políticas. Além disso, ignora que as organizações
freqüentemente também são pouco racionais - apesar de toda a informação
que possuem e das rotinas que desenvolvem - até porque elas tendem a
desenvolver inflexibilidades.
Assim, existem uma terceira abordagem, que a Allison denomina "Mo-
delo da Política Burocrática", embora este não seja um nome apropriado.
Basicamente, este modelo rejeita a idéia da racionalidade linear em relação
a uma política específica, considerando que os interesses dos diversos
atores freqüentemente colocam linhas cruzadas entre diferentes políticas.
Assim, uma decisão que parece pouco racional, indicando um prejuízo para
um ator em determinada política, pode ter sido o elemento de barganha
para que esse mesmo ator obtivesse uma vantagem muito maior em uma
outra política que - em princípio - nada tem a ver com a primeira. Ou seja, o
elemento crucial é definir qual é o interesse em jogo para cada ator envol-
vido. Obviamente, além disso, é fundamental também definir que recursos
de poder cada ator possui para tentar impor o seu interesse aos demais,
que alianças é capaz de compor, sua capacidade de ação estratégica, etc.
Além disso, esta abordagem considera que o jogo político não se dá
apenas entre unidades institucionais e coletivas: há todo tipo de ator. Ato-
res organizacionais defendendo interesses organizacionais ou, alternativa-
mente, usando sua posição organizacional para favorecer interesses e
ambições pessoais. Atores coletivos agindo em defesa dos interesses de
suas coletividades ou não. Atores institucionais ou individuais, privados e
públicos. E, sempre, tudo permeado por cálculos políticos, de curto, médio
ou longo alcance.
Neste jogo, para obter vantagens individuais, coletivas, organizacio-
nais, etc, os atores fazem todas as alianças possíveis, usam de todas as
estratégias e recursos. O que move o jogo do poder não é a lógica de um
curso de ação, nem as rotinas organizacionais, nem a excelência técnica
de cada altemativa, mas o poder efetivo e as habilidades políticas dos
proponentes e adversários de uma alternativa para negociar, barganhar até
obter uma solução satisfatória para um determinado problema político.
Esta abordagem permite lidar, inclusive com as situações de falta de in-
formação e de informação incompleta, permitindo entender situações nas
quais:
(a) ocorre a cooperação universal porque todos os atores são solidá-
rios; ou seja, todos acreditam que ganham com uma solução.
(b) não ocorre nenhuma cooperação, porque cada um quer levar van-
tagem em tudo;
(c) alguns atores não cooperam e tiram vantagem do fato de todos os
outros atores estarem cooperando;
(d) alguns atores cooperam enquanto todos os outros só buscam suas
vantagens individuais.
Neste contexto é que surgem as decisões. A rigor, uma decisão em po-
lítica pública representa apenas um amontoado de intenções sobre a solu-
ção de um problema, expressas na forma de determinações legais: decre-
tos, resoluções, etc, etc... Nada disso garante que a decisão se transforme
em ação e que a demanda que deu origem ao processo seja efetivamente
atendida. Ou seja, não existe um vinculo ou relação direta entre o fato de
uma decisão ter sido tomada e a sua implementação. E também não existe
relação ou vínculo direto entre o conteúdo da decisão e o resultado da
implementação.
0 que é que garante que uma decisão se transforme em ação em regi-
mes democráticos? A efetiva resolução de todos os pontos de conflito
envolvidos naquela política pública. Esta "efetiva resolução" não significa
nada tecnicamente perfeito.
Em lugar disto, significa aquilo que politicamente se considera uma
"boa decisão": uma decisão em relação à qual todos os atores envolvidos
43 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO
acreditem que saíram ganhando alguma coisa e nenhum ator envolvido
acredite que saiu completamente prejudicado.
Como esta solução é realmente difícil de ser obtida, apesar de todas as
possibilidades de negociação, então considera-se também uma "boa deci-
são" aquela que foi a melhor possível naquele momento específico.
Isto, na prática, quer dizer que naquele momento todos os atores dota-
dos de efetivos recursos de poder para inviabilizar uma política pública
devem acreditar que saíram ganhando alguma coisa e nenhum ator dotado
de efetivos recursos de poder para inviabilizar a política pública acredite
que saiu prejudicado com a decisão. Ou seja, a ausência de ganhos e os
prejuízos reais em um momento especifico devem estar limitados àqueles
atores que não são capazes de mobilizar recursos de poder para impedir
que a decisão se transforme em ação.
V
Os últimos aspectos abordados acima remetem a discussão à esfera
da implementação de políticas públicas. Desde a década de 1970, o estudo
de políticas publicas indica haver algo como que um "elo perdido", situado
entre a tomada de decisão e a avaliação dos resultados: a implementação.
Embora esta preocupação com a implementação seja relevante, na reali-
dade, a separação entre a formulação, a decisão, a implementação e a
avaliação de políticas públicas é um recurso mais importante para fins de
análise do que um fato real do processo político.
A implementação pode ser compreendida como o conjunto de ações
realizadas por grupos ou indivíduos de natureza pública ou privada, as
quais são direcionadas para a consecução de objetivos estabelecidos
mediante decisões anteriores quanto a políticas. Em outra palavras, tra-
ta-se das ações para fazer uma política sair do papel e funcionar efetiva-
mente. Este processo precisa ser acompanhado, entre outras coisas, para
que seja possível identificar porque muitas coisas dão certo enquanto
muitas outras dão errado entre o momento em que uma política é formula-
da e o seu resultado concreto.
Efetivamente, em especial quando uma política envolve diferentes ní-
veis de governo - federal, estadual, municipal - ou diferentes regiões de
uma mesmo país, ou ainda, diferentes setores de atividade, a implementa-
ção pode se mostrar uma questão problemática, já que o controle do pro-
cesso de torna mais complexo.
Mesmo quando se trata apenas do nível local, há que se considerar,
ainda, a importância dos vínculos entre diferentes organizações e agências
públicas no nível local para o sucesso da implementação. Geralmente,
quando a ação depende de um certo número de elos numa cadeia de
implementação, então o grau necessário de cooperação entre as organiza-
ções para que esta cadeia funcione pode ser muito elevado. Se isto não
acontecer, pequenas deficiências acumuladas podem levar a um grande
fracasso.
Assim, há estudos que indicam dez pré-condições necessárias para
que haja uma implementação perfeita:
1) As circunstâncias externas à agência implementadora não devem
impor restrições que a desvirtuem;
2) 0 programa deve dispor de tempo e recursos suficientes;
3) Não apenas não deve haver restrições em termos de recursos glo-
bais, mas também, em cada estágio da implementação, a combinação
necessária de recursos deve estar efetivamente disponível;
4) A política a ser implementada deve ser baseada numa teoria ade-
quada sobre a relação entre a causa (de um problema) e o efeito (de uma
solução que está sendo proposta);
5) Esta relação entre causa e efeito deve ser direta e, se houver fatores
intervenientes, estes devem ser mínimos;
Conhecimentos Gerais
A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
6) Deve haver uma só agência implementadora, que não depende de
outras agências para ter sucesso; se outras agências estiverem envolvidas,
a relação de dependência deverá ser mínima em número e em importância;
7) Deve haver completa compreensão e consenso quanto aos objetivos
a serem atingidos e esta condição deve permanecer durante todo o proces-
so de implementação;
8) Ao avançar em direção aos objetivos acordados, deve ser possível
especificar, com detalhes completos e em seqüência perfeita, as tarefas a
serem realizadas por cada participante;
9) E' necessário que haja perfeita comunicação e coordenação entre os
vários elementos envolvidos no programa;
10) Os atores que exercem posições de comando devem ser capazes
de obter efetiva obediência dos seus comandados.
Neste tipo de abordagem, a responsabilidade por uma política cabe,
claramente, aos agentes situados no topo do processo político, e são
quatro as variáveis mais importantes:
a) a natureza da política: não pode admitir ambigüidades;
b) a estrutura de implementação: os elos da cadeia devem ser míni-
mos;
c) a prevenção de interferências externas;
d) o controle sobre os atores envolvidos na implementação.
Particularmente quando se trata das variáveis (c) e (d), deve-se levar
em consideração, também, como o tipo de política e de arenas políticas
pode afetar o processo de implementação. Ocorre que diferentes tipos de
políticas e de arenas políticas envolvem diferentes participantes com distin-
tos níveis de envolvimento, conforme o que esteja em jogo no momento.
Assim, alguns tipos de políticas podem ser mais ou menos difíceis de
implementar, podem ter maior ou menos probabilidade de interferência
externa, etc. Por exemplo: as políticas redistributivas podem ser mais
difíceis de implementar que as políticas distributivas; já as políticas regula-
tórias podem ser mais ou menos bem sucedidas dependendo das suas
conseqüências redistributivas.
Portanto, o acompanhamento e controle das políticas deve incluir, tam-
bém: o tipo de política e de arena política; o contexto inter e in-
tra-organizacional dentro do qual ocorre a implementação; e o mundo
externo sobre o qual a política deverá exercer o seu impacto.
Por outro lado, os implementadores nem sempre são os atores situa-
dos no topo da pirâmide política. Assim, o acompanhamento de uma políti-
ca deve levar em consideração a existência de uma percepção precisa
acerca da política que se implementa. Isto nem sempre ocorre. Ou seja,
nem sempre os indivíduos que atuam na implementação de uma política
sabem efetivamente que estão trabalhando como implementadores de algo
abstrato como uma política.
Além disso, nem sempre a implementação se distingue do próprio pro-
cesso de formulação, e em muitos casos, a implementação acaba sendo
algo como "a formulação em processo". Isto tem conseqüências: entre
outras, os próprios objetivos da política, e os problemas envolvidos, não
são conhecidos antecipadamente em sua totalidade, ao contrário, vão
aparecendo à medida em que o processo avança. Além disso, se há políti-
cas que possuem características de "programas" - com objetivos e recursos
definidos claramente - outras não possuem tais características, sendo muito
menos claras, inclusive quanto aos seus limites.
Quando se trata de políticas com características de "programas”, um
dos problemas que surgem resulta do modo pelo quais esses programas
interagem e entram em conflito com outros programas. Neste caso, diver-
sas coisas podem ocorrer: (a) novas iniciativas podem envolver mudanças
que afetam atividades em andamento, com as quais podem entrar em
conflito; (b) muitas áreas e setores de políticas são dominados por agências
44 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO
governamentais que tomam decisões intra-organizacionais sobre como
compatibilizar os novos programas com os antigos; (c) o poder Executivo
domina o sistema governamental e legisla de muitas formas, e apenas
alguns aspectos destas decisões aparecem como atos específicos do
Congresso, e por este motivo as decisões do Legislativo podem parecer
ambíguas, pouco claras.
Então, freqüentemente o estudo e o acompanhamento da implementa-
ção enfrentam a dificuldade de identificar o que é que efetivamente está
sendo implementado, porque as políticas públicas são fenômenos comple-
xos. Eventualmente, esta complexidade é deliberada, ou seja, em certos
casos, as políticas formuladas podem ter apenas o objetivo de permitir que
os políticos ofereçam ao público satisfações simbólicas, sem que haja
nenhuma intenção verdadeira de implementá-las.
Qualquer sistema político no qual a formulação e a implementação são
separados - seja pela divisão entre o Legislativo e o Executivo, seja pela
divisão entre níveis de governo (federal, estadual, municipal) - oferece
oportunidades para a adoção simbólica de políticas. Em outras palavras,
uma instância pode facilmente assumir que tomou a decisão demandada
pelo público, sabendo antecipadamente que os custos de sua implementa-
ção irão recair sobre outra instância, sem que sejam providenciados os
recursos necessários para tornar a ação possível.
Mesmo quando não é este o caso, é importante reconhecer que o fe-
nômeno sobre o qual a ação irá incidir deverá requerer negociação e com-
promisso. Por isso, o acompanhamento e controle das políticas publicas
requer que se tenha em mente que:
a) muitas políticas representam compromissos entre valores e objetivos
conflitantes;
b) mudas políticas envolvem compromissos com interesses poderosos
dentro da estrutura de implementação;
c) muitas políticas envolvem compromissos com interesses poderosos
sobre quem será afetado pela implementação;
d) muitas políticas são formuladas sem que tenha sido dada a atenção
necessárias ao modo pelo qual forças poderosas (particularmente as forças
econômicas) poderão impossibilitar a sua implementação.
E' preciso reconhecer que tais compromissos não são imutáveis, mas
que ainda assim eles podem persistir durante todo o processo de transfor-
mação da decisão em ação; e que alguns tomadores de decisão podem se
sentir muito satisfeitos em que isto ocorra, de maneira a liberá-los dos
problemas da decisão.
Um outro problema tem a ver com o fato de que muitas ações
governamentais não envolvem a promulgação de programas explícitos
instituindo novas atividades. Em lugar disso, elas se resumem a
ajustamentos na forma pela qual as atividades existentes são realizadas.
Um exemplo comum deste tipo são os aumentos ou reduções de recursos
para atividades específicas, de forma que podem estimular ou
simplesmente cancelar determinadas políticas, sem que isto seja afirmado
diretamente por qualquer agencia governamental. E isto toma a
implementação um assunto ainda mais complexo, pois a relação entre o
ajuste nos recursos e o próprio programa nem sempre é direta.
Além do aspecto relativo aos recursos, uma outra forma de interferir em
uma política em andamento é a mudança na estrutura: transferências de
serviços e atribuições de uma agência para outra, instituição de novas
regras sobre a gestão de determinadas atividades, etc - tudo isto muda o
balanço de poder do sistema de implementação e pode afetar as próprias
políticas: a mudança nas regras do jogo, afinal, pode mudar o próprio
resultado do jogo.
A idéia, acima mencionada, da implementação como sendo "a
formulação em processo", pode trazer importantes contribuições para o
esforço de acompanhamento e controle. De fato, nem sempre todas as
decisões relevantes são tomadas durante a fase que convencionalmente se
Conhecimentos Gerais
A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
denomina formulação. E, na verdade, existem diversas razões para que
estas decisões sejam adiadas para a fase da implementação. Por exemplo:
a) porque existem conflitos que não puderam ser resolvidos durante o
estágio de formulação;
b) porque considera-se necessário deixar que decisões fundamentais
somente sejam tomadas quando todos os fatos estiverem à disposição dos
implementadores;
c) porque existe a crença de que os profissionais da implementação
estarão melhor preparados do que outros atores para tomar certas
decisões;
d) porque existe pouco conhecimento sobre o impacto efetivo das no-
vas medidas;
e) porque existe o reconhecimento de que as decisões cotidianas
envolverão negociações e compromissos com interesses poderosos;
f) porque se considera que seja politicamente inconveniente tentar re-
solver esses conflitos.
Assim, o processo de implementação pode ser uma continuação da
formulação, envolvendo flexibilização, idas e vindas, etc - de maneira que
compreende um contínuo processo de interação e negociação ao longo do
tempo, entre aqueles que querem pôr uma política para funcionar e aqueles
de quem este funcionamento depende. Neste caso, é preciso identificar
quem procura influenciar a que, a quem, como e porque.
Por outro lado, frequentemente, a atitude dos agentes públicos respon-
sáveis pelas políticas frequentemente ignora todas essas considerações.
Mesmo quando se trata de atores capacitados e comprometidos com a
realização de uma política, três atitudes são bastante comuns. Primeiro, os
que decidem supõem que o fato de uma política ter sido decidida automati-
camente garante que ela seja implementada. Segundo, todas as atenções
se concentram na decisão e no grupo decisório, enquanto a implementação
fica ignorada ou é tratada como se fosse de responsabilidade de um outro
grupo. Terceiro, aparentemente se supõe que a implementação se resume
a levar a cabo o que foi decidido, logo, é apenas uma questão de os execu-
tores fazerem o que deve ser feito para implementar a política.
Ocorre que a realidade é muito mais complexa, como foi visto
anteriormente. Em virtude disso, uma política pode simplesmente não
chegar a ser implementada, seja pela reação de interesses contrariados,
seja por reação ou omissão dos agentes públicos envolvidos, seja por
reação ou omissão até mesmo dos possíveis beneficiários. Ou,
alternativamente, pode ter apenas algumas de suas partes implementadas.
Pode ter partes implementadas contraditoriamente à decisão e seus
objetivos. Pode ter partes implementadas de maneira diversa - embora não
contrária - do que foi previsto. Pode ter partes implementadas
contraditoriamente entre si. E muitas outras coisas podem ocorrer, gerando
resultados absolutamente diferentes daquilo que se pretendia com a
decisão. Essa variedade de resultados decorre do fato de que a
implementação é um processo interativo e continuado de tomada de
decisões por numerosos e pequenos grupos envolvidos com a política, os
quais apresentam reações efetivas ou potenciais à decisão. Por isso, a
implementação deve ser vista sob uma perspectiva interativa, na qual as
ações individuais em pontos estratégicos influenciam consideravelmente os
resultados obtidos.
E é assim porque na realidade o que existe não é um processo acaba-
do, mas sim um contínuo movimento de interação entre uma política em
mudança, uma estrutura de relações de grande complexidade e um mundo
exterior não apenas complexo mas, também, dotado de uma dinâmica cada
vez mais acelerada.
45 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO
Organização não governamental
Protesto feito pelo PETA na Espanha contra as touradas.
As Organizações não governamentais (ONG) atualmente significam
um grupo social organizado, sem fins lucrativos, constituído formal e
autonomamente, caracterizado por ações de solidariedade no campo das
políticas públicas e pelo legítimo exercício de pressões políticas em
proveito de populações excluídas das condições da cidadania. Porém seu
conceito não é pacífico na doutrina, e com muitas divergências. Fazem
parte do chamado Terceiro setor.
Existem estudos universitários em forma de teses que querem
estabelecer um "Quarto setor", para algumas dessas instituições
no Brasil que fogem das características próprias dos três primeiros setores.
Todavia isso requer um estudo político e sociológico mais profundo,
principalmente no que diz respeito à regulamentação e representatividade
de instituições políticas (partidos, agremiações) e sociais (clubes e
agremiações sociais) e também suas responsabilidades atuais perante a lei
e as determinações constitucionais.
Essas organizações, quando sérias, podem complementar o trabalho
do Estado, podendo receber financiamentos e doações dele, e também
de entidades privadas, para tal fim.
Atualmente estudiosos têm defendido o uso
da terminologia organizações da sociedade civil para designar tais
instituições.
É importante ressaltar que ONG não tem valor jurídico. No Brasil, três
figuras jurídicas correspondentes no novo Código Civil compõem o terceiro
setor:associações, fundações e organizações religiosas (que foram
recentemente consideradas como uma terceira categoria).
A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
Também é possível saber quanto cada ONG recebeu utilizando os
portais de transparencia do governo. Como exemplo, para a cidade de São
Paulo, o portal de transparência pode ser acessado em: De olhos nas
contas. Utilizando os atalhos Secretaria e 2011 podemos ver todos os
pagamentos realizados no ano. Em geral os destinados a Associações são
ONGs.
Algumas ONGs mascaram sua receita mudando de nome
constantemente, como a "APOIO","APOIO MARIA SANTÍSSIMA","APOIO-
ATENÇÃO URBANA","APOIO-CAII CASTRO LOPES","APOIO-ESTRELA
DO AMANHÃ","APOIO-ASSOCIACAO DE AUXILIO MUTUO DA REGIAO
LESTE" e "APOIO-REPUBLICA PARA ADULTOS", entre outros nomes,
mas com o mesmo CNPJ: 74.087.081/0001-45. Tendo recebido mais de 10
milhões só em 2011.
Outras não parecem sequer possuir espaço para ajudar alguem:
ASSOCIAÇÃO BENEFICENTE JERUSALEM- ABJ, CNPJ
04.420.470/0001-65, que recebeu mais de 3milhões em 2011.
ASSOCIAÇÃO DA VIDA VERDE TOPYBOL, CNPJ 04.931.931/0001-
64, Recebeu Mais de 1 milhão.
ASSOCIAÇÃO DE MULHERES DE RAÇA E CORAGEM, CNPJ
67.982.884/0001-06, Recebeu mais de 2 milhões só em 2011.
Quando operam com recursos públicos, estão sujeitas ao controle
externo da administração pública, exercido pelo Poder Legislativo, com o
auxílio do Tribunal de Contas, e com fiscalização regular feita
pelo Ministério Público. As Organizações Sociais e Organizações da
sociedade civil de interesse público devem cumprir umcontrato com
exigências governamentais para continuarem recebendo financiamento
público.
Segundo o IBGE, em 2005 estavam registradas 338 mil Fundações
Privadas e Associações sem Fins Lucrativos, que empregavam 1,7 milhão
de pessoas em todo o País, com salários médios mensais de R$ 1.094,44.
O tempo médio de existência dessas instituições era de 12,3 anos e o
Sudeste abrigava 42,4% delas. Essas instituições são, em geral, de
pequeno porte, e 79,5% (268,9 mil) delas não possuem sequer um
empregado formalizado. A grande maioria não possui espaço físico para
realizar as obras que promete.
Áreas de atuação
Segundo a Associação Brasileira de Organizações Não
Governamentais (ABONG), em 1998, as áreas de atuação das ONGs
entrevistadas eram :

No Brasil ÁREA TEMÁTICA Nº de ONGs %

Esses espaços organizacionais do Quarto Setor situados entre a esfera 1. Educação e/ou Profissionalização 121 65,76
pública e a privada, identificados por alguns autores como públicos não-
2. Saúde/DST-Aids 73 39,67
estatais, cumprem papel relevante para a sociedade.
3. Criança e/ou Adolescente 89 48,37
Na verdade, é preciso constatar que o surgimento dessas
organizações sem fins lucrativos, que têm como objetivo o desenvolvimento 4. Agrária/Agrícola 47 25,54
de atividades de interesse público, deu-se pelo motivo da não eficiência,
5. Ambiental/Ecológica 63 34,27
por parte do poder público, em atender as necessidades da sociedade.
6. Desenvolvimento Regional/Local 38 20,65
Há de se ressaltar que esses espaços organizacionais constituem
importantes alternativas de sistematizar a sociedade como um todo, 7. Organização Popular/Participação Popular 12 60,87
promovendo ações sociais, culturais, assistenciais etc.
8. Direitos Humanos 87 47,28
Betinho define as organizações não-governamentais da seguinte
9. Povos Indígenas 13 7,07
forma:
10. Racismo/Negros 24 13,04
"Uma ONG define-se por sua vocação política, por sua positividade
política: uma entidade sem fins de lucro cujo objetivo fundamental é 11. Relação de Gênero/Mulher 104 56,52
desenvolver uma sociedade democrática, isto é, uma sociedade fundada
nos valores da democracia – liberdade, igualdade, diversidade, participação 12. Arte e Cultura 45 24,46
e solidariedade. (...) As ONGs são comitês da cidadania e surgiram para 13. Trabalho e Renda 71 38,59
ajudar a construir a sociedade democrática com que todos sonham".
14. Comunicação 44 23,91
Recentemente muitas fraudes envolvendo falsas licitações têm
colocado diversas ONGs dentro de escândalos de corrupção e desvio 15. Questões Urbanas 52 28,26
de verbas. Entidades como o Activistcash revelam as fontes de 16. Justiça e Segurança Pública 28 15,22
financiamento de ONG's ao público.

Conhecimentos Gerais 46 A Opção Certa Para a Sua Realização

APOSTILAS OPÇÃO A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
17. Direitos do Consumidor 1 0,54
18. Políticas Públicas 13 7,07
19. Relações Internacionais 3 1,63
20. Desenvolvimento Institucional 2 1,09
21. Cidadania/Democracia 5 2,72
22. Tecnologia 3 1,63
23. Segurança Alimentar 3 1,63
24. Migrantes 3 1,63
25. População de Rua 3 1,63
26. Ecumenismo 4 2,17
Panorama da economia nacional.
Panorama da Economia Brasileira Contemporânea
por João Sayad
O Brasil tem mais de 8,5 milhões de km2 de área e população de 157
milhões de habitantes, sendo de 70 milhões a sua população economica-
mente ativa. Em 1995, a renda per capita do país foi de US$ 4 mil anuais e
sua produção, no conceito de produto nacional bruto, foi de US$ 600 bi-
lhões, o que o caracteriza como a maior economia da América Latina e a
oitava do mundo.
A história da economia brasileira durante o período colonial foi marcada
pela especialização em diversos produtos que interessavam à metrópole
portuguesa. No início da colonização, concentrou-se na produção de pau-
brasil; mais tarde, entre os séculos XVI e XVII, na produção de cana-de-
açúcar; e, entre os séculos XVII e XIX, na extração do ouro. A partir da
segunda metade do século XIX, o país passou a ser um dos maiores produ-
tores de café do mundo.
A grande depressão de 1929 marcou um período importante para a e-
conomia brasileira. Diminuiu sensivelmente a importância do café, e o
processo de industrialização, que já se iniciara anteriormente, passou a ser
mais significativo devido à desvalorização cambial e ao estabelecimento de
uma política de câmbio diferenciada.
O período do pós-guerra foi marcado por um rápido processo
de substituição de importações que começou no setor de produção de bens
de consumo e foi avançando verticalmente para trás, chegando à produção
de bens de capital e de insumos básicos, particularmente nos anos finais
da ditadura militar imposta pelo golpe de 1964, quando foi implementado o
Segundo Plano Nacional de Desenvolvimento, na gestão do então presi-
dente Ernesto Geisel (1974-79).
Hoje, a indústria brasileira representa 20% da produção nacional,
a agricultura outros 20%, e o setor de serviços, 60%. A maior parte da
população brasileira se concentra nas áreas urbanas, particularmente nas
grandes cidades. O índice deurbanização do país é de 75%, chegando a
93% em algumas regiões, como acontece no estado de São Paulo.
A inflação foi a marca mais distintiva da economia brasileira, assim co-
mo de quase todas as economias latino-americanas. Desde 1948, quando
a Fundação Getúlio Vargas começou a computar os índices gerais de
preços, a inflação brasileira sempre foi muito elevada, sempre crescente e
na maior parte do tempo atingindo valores superiores aos dois dígitos
Conhecimentos Gerais
anuais. A inflação se acelerou rapidamente nos anos 60, a partir do final do
governo de João Goulart, sucessor do presidente Jânio Quadros, que
renunciou ao cargo após a implementação de um plano de reformas eco-
nômicas que acabava com o subsídio às importações e desvalorizava o
câmbio em 100%. Em 1964, o governo foi deposto por um golpe militar e
uma série de novas reformas foi implementada. Entre as mais importantes
está a autonomia às empresas estatais, que passaram a se organizar por
setores: elétrico, com a Eletrobrás; siderúrgico, com a Siderbrás; do petró-
leo e petroquímica, com a Petrobrás, e de comunicações, com a Telebrás.
O governo militar estabeleceu uma rígida política salarial, que derrubou
a taxa de inflação, e criou uma legislação que permite a correção monetária
dos impostos e dos ativos financeiros e, finalmente, a partir de 1967, as
minidesvalorizações cambiais. A economia brasileira passou a ser uma
economia altamente indexada e com taxas decrescentes de inflação graças
ao controle dos salários e à repressão do movimento sindical.
Em 1974, com a crise do petróleo, a inflação voltou a subir e o governo
militar anunciou o início do processo de abertura política. O segundo cho-
que do petróleo, em 1979, e a crise da dívida externa, em 1982, marcaram
o início de um período bastante difícil para a economia brasileira, com a
interrupção dos empréstimos externos e com a elevação da taxa de infla-
ção a níveis inéditos mesmo para o Brasil.
Em 1985, com o final do governo militar e o fim da lei salarial, os traba-
lhadores começaram a demandar correções cada vez mais freqüentes nos
salários, com repercussão imediata sobre a taxa de inflação. A partir de
1986 o Brasil passou por diversos planos de estabilização econômica. O
primeiro deles, o Plano Cruzado (1986), acabou com a correção monetária
e com a indexação, estabelecendo um congelamento geral de preços. O
plano fracassou e outras tentativas foram feitaó: Plano Bresser, em 1987;
Plano Verão, em 1988; e Plano Collor, em 1990. Este último se diferenciou
dos demais pelo confisco de 80% dos ativos financeiros, inclusive depósitos
à vista, jogando a economia num processo recessivo, ao mesmo tempo em
que dava início ao processo de redução das tarifas de importação.
Em março de 1994 foi renegociada a dívida externa brasileira nos mol-
des da renegociação de outros países da América Latina. Em julho desse
mesmo ano foi lançado o Plano Real, que, com preços livres, derrubou a
taxa de inflação e reduziu ainda mais as tarifas comerciais. O câmbio foi
fixado a valores nominais constantes e a inflação caiu sensivelmente.
Depois de muitos anos de superávits comerciais expressivos, a economia
brasileira passou a apresentar déficits.
Em termos de inflação, a economia brasileira passou por modificação
radical após o Plano Real. Em termos de crescimento, a estratégia adotada
pelo Plano Real e o próprio ritmo de crescimento das economias mundiais
são menos alvissareiros.
A administração que assumiu o governo federal em 1995, com o presi-
dente Fernando Henrique Cardoso, tem como objetivo principal aprovar no
Congresso Nacional um grande conjunto de reformas da Constituição
Federal de 1988. O objetivo é preparar e adaptar a Constituição brasileira
para as características atuais da economia mundial: a grande mobilidade
de capital, o rápido crescimento dos investimentos no estrangeiro, a desre-
gulamentação de mercados e, particularmente, a flexibilização das regras
de contratação de mão-de-obra. Entre as reformas destaca-se o fim do
monopólio em áreas como a do petróleo e a de telecomunicações.
47 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO
O atual governo foi extremamente rápido e eficaz na estratégia de pri-
vatização. Todo o setor siderúrgico nacional passou para as mãos da
iniciativa privada, assim como o setor petroquímico e o de fertilizantes. O
setor de energia elétrica ,na área de distribuição e geração regional, foi
privatizado completamente, restando agora a privatização das grandes
produtoras de energia, como Furnas, as usinas da CESP, estadual, e as
Centrais Hidroelétricas de São Francisco, entre os nomes mais representa-
tivos. Todo o setor de telecomunicações - a Telebrás e as várias empresas
telefônicas estaduais, tanto as fixas como as de telefonia móvel - foi privati-
zado na segunda metade de 1998. Assim, a privatização deixa de ser um
objeto prioritário da estratégia do governo, por ter sido implementada quase
completamente.
A população brasileira cresce mais lentamente desde meados dos a-
nos 70 e começa a apresentar uma idade média maior. O sistema previ-
denciário brasileiro é organizado na base do sistema de repartição, no qual
as contribuições dos trabalhadores ativos financiam as aposentadorias dos
inativos. Tal sistema se torna inviável financeiramente quando a idade
média da população se eleva. O problema é agravado no Brasil pelo fato de
a aposentadoria ser concedida por tempo de serviço (30 anos para a mu-
lher e 35 para o homem) e incluir vários privilégios para categorias especi-
ais - professores e juízes, por exemplo. Além disso, a Previdência Social é
um sistema muito grande e centralizado, o que permite falhas administrati-
vas graves, corrupção e elevada sonegação fiscal. O déficit financeiro das
aposentadorias é reduzido no momento atual, mas estima-se que seja
potencialmente grande no futuro. Esta área também vem passando por um
processo de reestruturação.
A economia brasileira apresenta grande potencial de crescimento e
conta com um significativo mercado consumidor, mesmo considerando-se a
distribuição de renda, que, segundo dados de 1995 e considerando apenas
seis das nove regiões metropolitanas brasileiras, fazia com que os 20%
mais ricos destas regiões recebessem 63% da renda, enquanto os 50%
mais pobres ficassem com apenas 12%. De acordo com outros indicadores
e com a pesquisa sobre as condições de vida no mundo, realizada pela
ONU em 1996, a renda média dos 10% mais ricos da população é cerca de
30 vezes superior à renda média dos 40% mais pobres. Em outros países,
onde a distribuição de renda é mais equilibrada, os mais ricos ganham em
média dez vezes mais do que os mais pobres.
Os investimentos na produção de automóveis, televisões e outros ele-
trônicos, TV a cabo, TV por assinatura, cerveja e refrigerantes, cimento e
outros produtos que atendem ao mercado interno têm crescido rapidamente
desde 1994 - o que demonstra a expectativa do setor privado no bom
desempenho da economia e particularmente no crescimento do mercado
interno, que foi tão duramente afetado pela instabilidade que vigorou no
País desde meados dos anos 80.
Em janeiro de 1999, após perder grande volume de reservas cambiais
desde a crise da Rússia de outubro de 1998, o Banco Central abandonou o
sistema de taxas cambiais fixas que podiam oscilar dentro de bandas, que
representava grande ameaça à estabilidade do país. O câmbio se desvalo-
rizou nos primeiros dois meses em quase 60% e depois recuou para desva-
lorização da ordem de 30% com relação à taxa fixa final de 1998. Os resul-
tados têm sido surpreendentemente positivos - a taxa de inflação se elevou,
mas muito menos do que todos esperavam. Os fluxos financeiros interna-
cionais se recompuseram também muito rapidamente. E a recessão proje-
tada em decorrência da desvalorização é menor do que todos temiam. A
economia brasileira ficou livre de um obstáculo que impedia
as exportações e os investimentos na produção de exportáveis e de impor-
táveis, e que preocupava a todos os analistas, sem comprometer a estabili-
dade do valor da moeda e a saúde do sistema financeiro.
Para o longo prazo, o crescimento da economia depende, a partir de
agora, do desempenho dos diversos setores da economia. O País possui
um dos parques industriais mais diversificados e completos da América
Latina e mesmo de todo o Hemisfério Sul, e, portanto, tem um grande
potencial de crescimento quando se considera a experiência, a cultura
empresarial e o tamanho do mercado.
Em relação à agricultura, o mesmo tipo de observação é possível. Esta
conseguiu ocupar áreas de solo consideradas improdutivas no passado -
os cerrados - pelo aprimoramento de variedades desenvolvidas em labora-
tórios nacionais, especialmente adaptadas à região. E ainda, mostrou
dinamismo e iniciativa ao introduzir novos produtos, co-
Conhecimentos Gerais
A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
mo soja, açúcar, laranja e outras frutas, além de novas variedades de café,
o produto tradicional do país. A agricultura brasileira, no que toca a produti-
vidade e flexibilidade, é de elevada qualidade, sendo liderada por agriculto-
res e empresários muito diferentes do estereótipo do velho coronel que
caracterizava a agricultura brasileira na primeira metade do século XX.
Entretanto, a reforma agrária continua a ser um problema importante
quando se considera a distribuição de renda, a concentrada distribuição da
propriedade da terra e o crescimento exagerado das grandes cidades
brasileiras. O Movimento dos Sem Terra agrega grande contingente de
trabalhadores rurais e desempregados que ameaça a propriedade rural e
parece não se contentar com a desapropriação e distribuição, catalisando o
descontentamento de importante parcela da população brasileira em rela-
ção ao estilo de crescimento.
A questão mais relevante no longo prazo se refere aos resultados es-
perados do novo modelo mundial de crescimento. A se aplicarem no Brasil,
os resultados observados na economia mundial desde o início dos anos 80
indicam que o novo modelo tem gerado economias com baixa taxa de
inflação por um lado, mas, por outro, com baixo ritmo de crescimento e
elevado nível de desemprego.
Para países como o Brasil, que, de partida, tem elevado nível de de-
semprego estrutural, distribuição de renda concentrada, baixo nível
deescolarização e renda média baixa, a expectativa de repetição deste
padrão de desempenho (inflação baixa e desemprego elevado) representa
uma ameaça séria. Mais do que isso, é alternativa inviável, quer econômica
ou politicamente.
Este é o verdadeiro desafio a ser enfrentado no Brasil - e se agrava
quando lembramos que o país estará, como não poderá deixar de ser,
fortemente inserido nos mercados financeiros internacionais. Não existem
alternativas de políticas disponíveis, a não ser grandes investimentos na
área social e investimentos públicos em infra-estrutura e tecnologia.
O forte desequilíbrio financeiro do setor público brasileiro, decorrente
da estratégia de política de câmbio fixo e juros altos, impede que estes
investimentos sejam realizados em volume e tempo necessários para que o
longo prazo possa ser apresentado como alvissareiro. Por outro lado,
diferentemente de outros países, a nova vida e organização política do
país, com ampla liberdade de expressão e representação política, anulam o
risco da existência de bolsões de insatisfação ou revolta que a difícil situa-
ção social do país poderia sugerir.
Talvez esta seja a característica mais positiva e promissora do Brasil.
Um país de herança ibérica e cultura autoritária, com passado de grande
instabilidade política, que apresenta como aspirações mais importantes a
prosperidade e a liberdade. Estas características permitem concluir que a
sociedade brasileira, assim como sua economia, passa por um período de
grandes transformações, que são ao mesmo tempo promissoras e difíceis
de serem realizadas.
O cotidiano brasileiro.
O cotidiano da geração atual
A televisão tem presença marcante na vida do jovem atual. Segundo as
pesquisas sobre o tempo dedicado à televisão (1) o brasileiro consome em
média quatro horas diárias frente a um aparelho receptor de televisão.
O computador é outro equipamento que já faz parte do dia a dia do jo-
vem. Desde seu surgimento, o computador passou a ter uma vida conjunta
com todas as áreas profissionais, de laser e de informação.
A criança tem seu primeiro contato com o computador à partir do vídeo-
game. Jogos cada vez mais complexos vem dominando o interesse infantil.
Ao acompanhar as compras em supermercados, o adolescente se vê
diante de um terminal que ao ler o código de barras já informa o produto,
seu preço e sua validade com muita agilidade.
Junto com seu pai, vê a agilidade de um saque bancário em um termi-
nal remoto ou as informações de movimentações financeiras no próprio
computador doméstico, utilizando-se de um modem e uma linha telefônica.
48 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
Quando necessita uma pesquisa, prefere consultar um CD-ROM em
sistema multimídia, onde as respostas chegam muito mais rápidas do que
ficar revirando folhas e mais folhas de um livro ou atlas.
Na busca de uma tradução, ou simplesmente querendo o significado de
um verbete, prefere-se digitar a palavra em um dicionário eletrônico do que
procurar alfabeticamente nas folhas de um dicionário tradicional.
No trabalho, o jovem prefere procurar o CEP, Código de Endereçamen-
to Postal, de um cliente utilizando-se do micro computador, do que revirar o
longo livro fornecido pelos correios.
Enfim, no dia a dia o jovem tem uma ligação muito íntima com a tecno-
logia cada vez mais rápida e mais acessível. Este dinamismo da informação
passou a fazer parte da cultura desta nova geração.
O neuro-lingüista Lair Ribeiro (2) afirma que no mundo atual, o homem,
para manter-se atualizado, necessita ler pelo menos quatro obras especia-
lizadas em sua área por mês e que a quantidade de informação cresce a
uma proporção tal que a cada quatro anos dobra-se a quantidade de obras
que necessitam ser lidas. Fazendo uma projeção, teremos que em doze
anos, o profissional deverá ler pelo menos trinta e duas obras de sua área
para manter-se atualizado.
No processo normal, o escrito, de difusão da informação, o homem terá
que passar o dia todo desde a hora que levanta até a hora de dormir lendo,
acumulando informação, porém sem ter tempo para aplicar seus conheci-
mentos acumulados.
Nesta teoria percebe-se que o formato de transmissão da informação
também precisa evoluir. Evoluir na especialização e fragmentação cada vez
maior das áreas e evoluir no processo de difusão da informação.
A fragmentação das especializações já vem ocorrendo em praticamen-
te todas as áreas. A medicina é um exemplo bem conhecido.
Porém a evolução do processo de difusão da informação não vem o-
correndo nas escolas. Continua-se utilizando o mesmo processo de quando
nem existiam rádio e TV.
Com tudo isso, o estudante tendo em sua vida cotidiana a agilidade em
todos os aspectos, quando chega na sala de aula há um choque: dá a
impressão que atravessou um túnel do tempo entrando em um mundo onde
a realidade não evoluiu.
1 - Revista especializada Meio & Mensagem
2 - RIBEIRO, Lair. O sucesso não ocorre por acaso.
http://www.willians.pro.br/didatico/Cap1_3.htm
Cotidiano Brasileiro
Farpa XXI
Um desempregado sai pra procurar um trampo
Pra ele poder sustentar a sua família e se dignizar,
Mas num tem trampo não!
E qual é a solução?
Ele corre pro bar pra se embriagar,
Esquecer a vida, começar a matutar a sua desgraça
Que tá prestes a chegar na porra de uma "parada"
Que ele há de vacilar.
Cotidiano brasileiro! Cotidiano brasileiro!
Cotidiano! Cotidiano! Cotidiano! Cotidiano!
Um desempregado sai pra procurar um trampo
Pra ele poder sustentar a sua família e se dignizar,
Mas num tem trampo não!
E qual é a solução?
Ele corre pro bar pra se embriagar,
Esquecer a vida, começar a matutar a sua desgraça
Que tá prestes a chegar na porra de uma "parada"
Que ele há de vacilar.
Cotidiano brasileiro! Cotidiano brasileiro!
Cotidiano! Cotidiano! Cotidiano! Cotidiano!
Conhecimentos Gerais
Esse é o cotidiano de muitos brasileiros,
Por falta de opção vão ao desespero.
PROVA SIMULADA - HISTÓRIA
(FATEC-SP) O período da história republicana no Brasil, que vai da queda do
Estado Novo de 1945, ao movimento militar de 1964, que depôs João
Goulart, é comumente conhecido como o período do populismo. Este
fenômeno político pode ser caracterizado:
como um estilo de governo sempre sensível às pressões populares, mas com
uma política de massa cujas aspirações procura conduzir e manipular.
como expressão política do deslocamento do pólo dinâmico da economia do
setor urbano para o agrário, através do desenvolvimento da agricultura
de exportação.
pela mudança da posição do povo, que sai da condição de espectador,
chegando ao centro de decisões do Estado, que passa, assim, a ser
popular.
por uma política intervencionista e preocupada em manter as oligarquias
conservadoras no poder.
como resultado da insatisfação da massa camponesa, maioria da população
brasileira na época, e da tentativa de melhorar o seu padrão de vida.
(UF-MG) Em virtude da atual recessão da economia brasileira, tem-se utiliza-
do como mecanismo para evitar o agravamento das tensões sociais,
decorrentes do alto índice de desemprego:
a liberação maciça, por parte do governo, do seguro-desemprego para os
trabalhadores demitidos.
o acordo entre patrões e empregados, no sentido da redução da jornada de
trabalho e dos salários.
O reinvestimento de parte dos lucros das empresas estrangeiras em novas
frentes de trabalho.
a participação sistemática da Confederação Geral dos Trabalhadores na
tomada de decisões econômicas.
a reorientação das diretrizes do modelo econômico brasileiro, tendo em vista
o crescimento do PIB.
(UC-MG) Na questão seguinte são feitas três afirmativas, cada uma das quais
pode estar certa ou errada. Leia-as com atenção e assinale a alternati-
va correta, de acordo com a tabela abaixo:
se apenas a afirmativa I é correta.
se apenas as afirmativas I e II são corretas.
se apenas as afirmativas I e III são corretas.
se apenas as afirmativas II e III são corretas.
I — Com a criação da Petrobrás, o governo Vargas instituiu o monopólio
estatal do petróleo.
II — O governo Kubitschek orienta a industrialização brasileira para a fabri-
cação de bens de consumo.
III — O plano SALTE, estabelecido no governo Dutra só é inteiramente
aplicado pelo presidente Vargas.
(UnB-DF) A questão seguinte apresenta duas proposições, I e II, referentes a
um quadro histórico. Analise a questão e assinale:
se as proposições I e II forem verdadeiras e a proposição II for causa da
proposição I.
se a proposição I for verdadeira, mas a proposição II for falsa.
se a proposição I for falsa, mas a proposição II for verdadeira.
se as proposições I e II forem verdadeiras, mas não existir relação de causali-
dade entre elas.
I — Com a Segunda Guerra Mundial, os países americanos, menos o
Brasil, tiveram que assinar um compromisso de auxílio mútuo de defe-
sa continental.
II — Em 1942, quando submarinos alemães atacaram nossos navios, o
Brasil passou'a participar efetivamente da guerra, junto às nações alia-
das.
(F.M.STA. CASA-SP) Durante a Segunda Guerra Mundial, ao lado do café,
um outro produto brasileiro foi importante como reforço no equilíbrio
da balança comercial, prejudicada pela queda das exportações du-
rante o conflito. Qual era esse produto e para onde era exportado?
os têxteis, EUA, África do Sul e América Latina.
os motores; EUA.
a carne congelada; Inglaterra, França e Argentina.
49 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
a borracha; Alemanha.
o quartzo e metais raros; EUA e Alemanha.
(UC-MG) A implantação do Estado Novo por Vargas, em 1937, provoca a:
adoção de um excessivo federalismo.
ascensão ao poder da Ação Integralista.
defesa do liberalismo econômico.
dissolução de todos os partidos políticos
organização da justiça eleitoral.
(CESCEM-SP) "Juscelino Kubitschek ganhou as eleições de 3 de outubro.
Mas ele recebeu pouco mais de um terço do total dos votos. A por-
centagem de votos recebida por Juscelino, 36%, foi muito mais baixa
que a recebida por Vargas nas eleições de 1950. Isto é, 49%, ou por
Dutra em 1945, 55%. Mesmo o número absoluto de votos recebidos
por Kubitschek (3 077 411) foi inferior ao número de votos recebidos
por Vargas, em 1950 (3 849 040) ou mesmo por Dutra, em 1945 (3
251 507), apesar do eleitorado ter crescido entre 1945 e 1955." O
texto acima permite perceber que Juscelino Kubitschek:
ganhou as eleições de 1955 por larga margem de votos
ganhou as eleições de 1955 por pequena margem de votos
obteve maior número de votos, em 1955, do que Vargas em 1950
obteve maior número de votos, em 1955, do que Dutra em 1945
obteve, em 1955, a mesma porcentagem de votos que Vargas em 1950.
(UnB-DF) A Associação Latino-americana de Livre Comércio funciona:
com finalidades sociais
para promover a solidariedade entre os Estados americanos
como um mercado comum
como defensora da soberania dos Estados-membros
(UnB -DF) Dentre as grandes iniciativas no inicio do governo Geisel, encon-
tramos:
a ampliação do mar territorial brasileiro
a criação da Proterra e do Funrural
a elaboração do I PND
o acordo nuclear firmado com a Alemanha Ocidental
(F.C. CHAGAS-BA) A Constituição de 1937, elaborada por Francisco
Campos, seguiu a orientação de princípios políticos então dominan-
tes na Europa; dessa forma,
criou uma legislação liberal para o pleno exercício das atividades partidá-
rias.
restringiu acentuadamente a possibilidade do Executivo influir na economia.
ampliou consideravelmente o poder exercido pelo Legislativo.
criou normas que favoreceram o exercício do sistema parlamentar de
governo.
estabeleceu um regime que restringiu grandemente o federalismo republi-
cano.
(UNESP) "O II Plano Nacional de Desenvolvimento (II PND), entre outros
objetivos, enfatiza: a substituição de importações, aumento das ex-
portações, expansão do mercado interno, além de medidas sociais
no campo da Educação, Saúde e Habitação." Ele foi elaborado no
governo de:
Humberto de Alencar Castelo Branco
Artur da Costa e Silva
Emílio Garrastazu Mediei
Ernesto Geisel
João Baptista de Figueiredo.
(FGV-SP) A partir de meados da década de 20, acentua-se a importância
do papel do governo central na condução da economia e da política
do país. É expressão significativa desse processo:
a reforma financeira realizada por Rui Barbosa.
a reforma constitucional realizada no governo de Artur Bernardes.
a reforma sindical realizada no governo de Venceslau Brás.
a vitória do governo central sobre a Revolução Federalista no Rio Grande
do Sul.
o fortalecimento das oligarquias estaduais e, conseqüentemente, do gover-
no central por elas apoiado na Revolução de 1930.
Conhecimentos Gerais
(UF-MG) Sobre o papel político desempenhado pela classe operária brasi-
leira no movimento revolucionário de 1930, pode-se afirmar que:
a instalação de um significativo parque industrial, destinado à produção de
bens de capital, atuou como pólo dinamizador da ação da classe o-
perária conferindo-lhe papel político decisivo no movimento revolu-
cionário de 1930.
a intervenção efetiva da classe operária nas rebeliões militares dos anos 20
e no movimento da Aliança Liberal acelerou o processo de mudança
do modelo político-econômico brasileiro, iniciado nos anos 30.
a crise do capitalismo, no final dos anos 20, acelerou o afluxo para o Brasil
de trabalhadores europeus que, portadores de maior experiência in-
dustrial e política, aluaram no sentido de fortalecer o movimento sin-
dical brasileiro.
a presença difusa da classe operária brasileira nos acontecimentos ligados
à Revolução de 1930 está diretamente relacionada à especificidade
de sua formação histórica, bem como à estrutura político-econômica
do país.
a inexistência de meios institucionais e de soluções legislativas para a
consideração dos problemas operários resultou no radicalismo do
movimento operário brasileiro às vésperas da Revolução de 1930.
(FATEC-SP) No dia 9 de abril de 1964 foi edita-lo no Brasil, sob a respon-
sabilidade do Comando Supremo da Revolução, o Ato Institucional
n° 1, que tinha vigência prevista até 31 de janeiro de 1966 e dava i-
nício à estruturação da nova ordem político-administrativa que se im-
plantava no país. O Ato Institucional 1° estabelecia, entre outras me-
didas:
eleições diretas para a escolha de presidente da República a partir de
1982, suspensão das garantias constitucionais e extinção dos parti-
dos políticos.
a Lei Orgânica dos partidos com base na qual surgiram a ARENA e o MDB,
o pacote de abril e a mudança no sistema de aposentadoria.
recesso do Congresso Nacional, intervenção nos Estados e Municípios e
eleições diretas só para mandatos parlamentares.
autorização do Executivo para decretar estado de sítio, suspensão de
direitos políticos e cassação de mandatos eletivos.
reforma do poder judiciário, reforma eleitoral e reforma universitária proibin-
do aos estudantes a participação na vida política.
(UF-ES) Toma-se impossível estabelecer normas sérias e sistematização
eficiente à educação, à defesa e aos próprios empreendimentos de
ordem material, se o espírito que rege a política geral não estiver
conformado em princípios que se ajustem às realidades nacionais.
O trecho citado é parte da Proclamação ao Povo Brasileiro lida, em
10 de novembro de 1937, por Getúlio Vargas, que tentava justificar a
implantação do chamado Estado Novo. Seguem-se as afirmativas
que caracterizam a fase do Estado Novo:
I — O poder passou a ser descentralizado, aumentando a autonomia dos
estados com a nomeação de interventores estaduais.
II — A política de intervencionismo estatal teve papel destacado no Esta-
do Novo, principalmente no setor da indústria de base com a criação
da Companhia Siderúrgica Nacional.
III — Em 1937, apesar do golpe de Estado, Vargas mantém aberto o
Congresso e privilegia os partidos políticos que passam a deter
grande força no governo.
IV — As realizações no Estado Novo no setor petrolífero foram muito
importantes, destacando-se a criação da Petrobrás que instituiu o
monopólio estatal na exploração do petróleo no Brasil.
V — O governo passou a ficar, durante o Estado Novo, com poder de
controlar a propaganda nacional e a censura através do Departamen-
to de Imprensa e Propaganda — DIP — conhecido como a máquina
de propaganda do governo.
Assinale:
se apenas as afirmativas II e V estiverem correias.
se apenas as afirmativas II, IV e V estiverem corretas.
se apenas as afirmativas IV e V estiverem corretas.
se apenas as afirmativas I, II, III e IV estiverem corretas.
se apenas as afirmativas III e IV estiverem corretas.
(PUC-RJ) O período compreendido entre 1937 e 1945 — o Estado Novo —
pode ser representado pelas seguintes características:
I — uma política centralizadora que gradualmente assumia um sentido
50 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO
mais explicitamente nacionalista e industrializante;
II — uma alternância no poder das principais oligarquias — paulista e
mineira —, sustentáculos políticos de todo o período populista;
III — a racionalização da máquina administrativa, através da criação do
Departamento de Administração Serviço Público — o DASP — ins-
trumento, na prática, de fortalecimento do Poder Federal;
IV — o saneamento da economia, restabelecendo auxílio às exportações
de caie, mediante uma política financeira que proibia aos bancos
conceder credite e qualquer outra atividade produtiva.
Assinale:
se somente a afirmativa I está correia.
se somente as afirmativas I e III estão corretas.
se somente as afirmativas II e III estão corretas.
se somente as afirmativas II, III e IV estão corretas.
somente a afirmativa IV está corretas.
17. (UF-MG) Em relação ao "milagre brasileiro conhecido como uma fase
de recuperação da recuperação da economia brasileira (1968-1974)
—, quais das afirmações seguir são CERTAS?
I — Houve, neste período, uma expansão considerável da dívida externa
em consequência de uma política econômica que favoreceu o capital
estrangeiro.
II — Os salários apresentaram um crescimento substancial em relação
aos períodos anteriores.
III — Houve, ao longo do período, o controle absoluto da inflação com a
presença de índices inflacionários extremamente baixos.
IV — A indústria automobilística alcançou taxas de crescimento excepcio-
nais favorecendo em grande parte os Índices de expansão da eco-
nomia nacional.
V — As pequenas e médias indústrias de bens de consumo não-duráveis
(alimentos, têxteis...) apresentaram um índice de crescimento alta-
mente satisfatório.
apenas I e IV
apenas III e V
apenas IV e II
apenas II e V
apenas I e III
(FC-BA) A chamada questão social, durante o Estado Novo (1937-45),
caracterizou-se, entre outros aspectos, pela:
permissão para a livre contratação entre os operários e os empresários.
elaboração de uma legislação de greve considerada permissiva.
intervenção estatal em todos os setores trabalhistas.
eliminação da figura do dirigente sindical chama do pelego.
liberdade irrestrita nas relações entre o capital e o trabalho.
19. (CESGRANRIO) No processo de industrialização do Brasil, o período
de 1930 é caracterizado:
I — Pelas inúmeras falências industriais, como decorrência direta da
crise do capitalismo de 1929, não obstante as medidas governamen-
tais que objetivam a transferência de capitais do setor agrícola para o
industrial.
II — Pelo aproveitamento mais intenso da capacidade produtiva existente,
o que permitiu substituir uma série de bens de consumo, até então
importados, e a ampliação das indústrias de alimentos, de constru-
ção e de equipamentos agrícolas.
III — Pela expansão das indústrias de bens de capital e de bens interme-
diários e pela ampliação do papel do Estado através das tentativas
de planejamento econômico com o Plano Salte e o Plano Trienal.
IV — Pelo início da ação do Estado, durante o período da Segunda Gran-
de Guerra caracterizada pelo investimento no setor siderúrgico atra-
vés da Usina de Volta Redonda.
V — Pela ampliação de participação do governo nos investimentos e pela
entrada de capital estrangeiro para o financiamento de setores con-
siderados estratégicos para o desenvolvimento, como as indústrias
automobilísticas e naval. Assinale:
se apenas as afirmativas I e III estão certas.
se apenas as afirmativas II e V estão certas.
se apenas as afirmativas I e V estão certas.
se apenas as afirmativas III e IV estão certas.
se apenas as afirmativas II e IV estão certas.
Conhecimentos Gerais
A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
20. (UC-MG) O governo Jânio Quadros é marcado pela:
adoção de uma política externa independente.
ausência de oposição partidária.
consolidação das reformas de base.
elaboração do Plano de Metas.
nacionalização das indústrias.
(PUC-RJ)... empenhar-me-ei a fundo em fazer um governo nacionalista. O
Brasil ainda não conquistou a sua independência econômica e, nes-
se sentido, farei tudo para consegui-lo.
... o povo subirá comigo as escadas do Catete... (Getúlio Vargas —
campanha eleitoral de 1950) A partir dos trechos de dois diferentes
discursos de Getúlio Vargas, podemos afirmar que:
I — O nacionalismo proposto pôr Vargas consistia em preservar, para o
capital estatal e os capitais privados nacionais, os setores estratégi-
cos da economia brasileira.
II — A força política de Vargas residia, principalmente, nas massas traba-
lhadoras dos centros urbanos, organizadas nos sindicatos controla-
dos pelo Estado.
III — A independência econômica preconizada pôr Vargas residia na
adoção de uma política econômica liberal, capaz de estimular o de-
senvolvimento das potencialidades agrícolas brasileiras.
IV — A força política de Vargas estava assentada, principalmente, no
poder dos grandes proprietários de terras, base do seu prometo na-
cionalista.
V — O nacionalismo de Vargas consistia na promoção de uma política
voltada para o atendimento das reivindicações operárias, sintetizadas
na oposição ao imperialismo dos países capitalistas mais avançados.
Assinale:
se somente as afirmativas I e IV estiverem corretas.
se somente as alternativas III e V estiverem corretas.
se somente as afirmativas I e II estiverem corretas.
se somente as afirmativas III e II estiverem corretas.
se somente as afirmativas IV e V estiverem corretas.
22. (UC-MG) É característica da Constituição de 1934:
a instalação do parlamentarismo.
o predomínio do unitarismo.
a representação classista.
o estabelecimento das eleições indiretas.
a união entre a Igreja e o Estado.
23. (CESCEM-SP) No dia 22 de agosto de 1942, Getúlio Vargas reuniu o
ministério para a declaração do estado de guerra com a Alemanha e
a Itália. Uma das causas imediatas dessa medida foi:
a crise econômica mundial iniciada em 1929.
o ataque de submarinos alemães a navios brasileiros em 1942.
o tratado firmado com a Inglaterra e os Estados Unidos, em janeiro de
1942.
o rompimento, pôr parte da Alemanha, das relações diplomáticas e co-
merciais com o Brasil, em janeiro de 1942.
24. (FCC-BA) O Ato Institucional nº 5, em 1968, no governo do Presiden-
te Artur da Costa e Silva, mereceu numerosas críticas, pois:
permitiu que apenas o presidente da República tivesse iniciativa de leis que
afetassem o orçamento nacional.
restringiu as liberdades individuais dos cidadãos, inclusive cerceando o
direito de habeas-corpus.
colocou em recesso o Congresso Nacional, suprimindo, definitivamente um
dos Poderes do Estado.
alterou a estrutura do Judiciário suprimindo a capacidade do Supremo
Tribunal apreciar o conflito entre as leis.
implantou uma reforma agrária que, em suas linhas gerais seguia orienta-
ção idêntica à de João Goulart.
25. (SANTA CASA-SP) O Rio Grande do Sul foi contrário ao Golpe de
Estado de 10 de novembro de 1937, que implantou o chamado Esta-
do Novo, inspirado em modelos fascistas, mas a situação foi neutrali-
zada pôr Getúlio Vargas
pôr intermédio da federalização da Brigada Militar do Estado, o que impe-
diu a reação armada das forças de oposição.
através de uma composição política com Flores da Cunha, Presidente do
51 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
Estado, que passou a influir ' na organização do Ministério de Var-
gas.
graças ao fato de obter a adesão e de ter entregue a João Neves da Fon-
toura, seu aliado regional, o poder do Estado.
com o fechamento da Assembléia Legislativa do Estado pôr tempo ilimitado
e o exílio de seus membros.
ao enviar Oswaldo Aranha a Porto Alegre, como porta-voz da Aliança
Liberal, com poderes revolucionários.
26. (UF-GO) Sigo o destino que me é imposto. Depois de decênios de
domínio e espoliação dos grupos econômicos e financeiros, fiz-me
chefe de uma revolução e venci. Tive de renunciar. Voltei ao governo
nos braços do povo ...) Lutei contra a espoliação do Brasil. Lutei con-
tra a espoliação do povo. Tenho lutado de peito aberto. O ódio, as in-
fâmias, a calúnia não abateram meu ânimo. Eu vos minha vida. Ago-
ra ofereço a minha morte.
O texto acima é parte de um famoso documento histórico brasileiro.
Seu autor, um ex-presidente da Republica, é:
Eurico Gaspar Dutra.
Humberto de Alencar Castelo Branco.
Juscelino Kubitschek de Oliveira.
Getúlio Dornelles Vargas.
Francisco de Paula Rodrigues Alves.
27. (SANTA CASA-SP) Não aceitei a indicação do meu nome pelo
Estado de Minas Gerais como candidato de combate, que não dese-
jo, que nenhum brasileiro pode desejar, sobretudo nesta hora, quan-
do tudo recomenda uma política de completo apaziguamento da qual
dependerá, última análise, o próprio êxito da propaganda governa-
mental de V. Excia.
O texto acima, extraído da carta de Getúlio Vargas, permite depreen-
der que a candidatura de Vargas, proposta pela Aliança Liberal,
visava apaziguar os ânimos exaltados de São Paulo.
apresentou-se à revelia do Presidente de Minas Gerais, Antônio Carlos.
surgiu como uma arma moderada de pressão sobre Washington Luís.
traduziu uma capitulação das forças aliancistas ante os interesses conser-
vadores.
pretendia impedir que Júlio Prestes e seus aliados assumissem o poder.
28. (PUC-RJ) O Estatuto do Trabalhador Rural, criado em 1963, é consi-
derado uma extensão dos direitos trabalhistas ao homem do campo.
Podemos considerar como consequência da implantação dessa le-
gislação:
o aumento do número de trabalhadores permanentes nas áreas rurais
brasileiras.
a fixação dos parceiros, arrendatários e posseiros, que se constituíam em
numerosa mão-de-obra flutuante.
o fortalecimento das atividades ligadas à lavoura em detrimento daquelas
ligadas à pecuária.
a ampliação do volume de mão-de-obra empregada nas diversas atividades
agrárias.
o aumento da mão-de-obra volante, dedicada às atividades agrárias em
caráter intermitente.
29. (FGV-SP) O chamado milagre econômico brasileiro, da segunda
metade dos anos 70, pode ser melhor compreendido quando se
considera que nesse período,
a redução de interferência do governo na economia permitiu a expansão
das empresas privadas nacionais e dos investimentos estrangeiros.
a redução da proporção dos impostos no produto interno foi o resultado das
facilidades concedidas pelo governo às empresas que mostravam e-
ficiência em novos investimentos para expansão da produção.
a renda per capita e o produto interno aumentaram consideravelmente,
tendo-se deteriorado o valor real dos salários, sobretudo o do salário
mínimo.
a renda per capita diminuiu consideravelmente, o que resultou em concen-
tração da renda e maior capacidade para novos investimentos pôr
parte das empresas.
a renda per capita aumentou consideravelmente, o que tornou possível o
aumento do consumo de produtos siderúrgicos nacionais pôr todas
as camadas da população.
Conhecimentos Gerais
30. (PUC-SP) A respeito da política de desenvolvimento de Juscelino
Kubitschek, podemos afirmar que:
I— Levou a um desenvolvimento integrado do território nacional, diminu-
indo sensivelmente as disparidades regionais.
II — Contribuiu para uma integração mais profunda da economia brasilei-
ra ao sistema capitalista ocidental, na direção de um desenvolvimen-
to industrial acelerado, para cuja realização buscou-se atrair capital e
tecnologia estrangeiros.
III — Representou o privilegiamento da indústria alimentícia e de bens de
consumo populares, dada a preocupação marcante social que carac-
terizava seu prometo de desenvolvimento.
IV — Apesar da modernização a que levou uma parte do País, deixou
sérios problemas econômicos e sociais de herança para os governos
seguintes, como a maior dependência em relação ao capital estran-
geiro, índices elevados de inflação e custo de vida, dívida externa
considerável. Estão correias as alternativas:
I e IV b) I e III c) II e IV d) II e III e) II.
31 (UF-MG) O governo militar brasileiro pós-64 tinha nos selares avan-
çados da grande indústria e das finanças a base do novo modelo e-
conômico... (Bernardo Sorj e John Wilkison in Sociedade e política
no Brasil pós-64) Com relação ao modelo político-econômico pós-
64, não se pode afirmar que:
incrementou a indústria bélica nacional com o objetivo de exportação.
criou as condições para o fortalecimento do movimento operário, com a
crise do "milagre".
intensificou suas relações com o capital internacional, favorecendo a atua-
ção das multinacionais.
transformou o setor industrial na nova força dinamizadora da expansão
capitalista.
permitiu a descentralização política em troca da concentração da renda.
32 (UE-CE) A política econômica do governo Dutra tem como caracte-
rística:
dirigismo econômico, com forte intervenção do Estado na economia.
adoção de política protecionista que estimulou a criação da indústria de
base no Brasil.
liberalismo econômico e facilidades alfandegárias às mercadorias estran-
geiras.
nacionalismo econômico e restrição ao capital estrangeiro.
33. (UE-CE) Graciliano Ramos, em seu livro Memórias do Cárcere,
recentemente transformado em filme, narra:
as atrocidades da repressão exercida no governo do general Floriano
Peixoto.
as prisões e torturas dos oponentes aos governos pós-1964.
as perseguições de que foram vítimas os adeptos do integralismo.
a experiência vivida pelo autor nas prisões do Estado Novo.
34. (FCC-BA) Eurico Gaspar Dutra, após a queda da ditadura (1945),
consegue eleger-se graças
à união das oposições em torno de um programa de unificação nacional.
à dissidência de políticos ligados às esquerdas, que apoiavam a União
Democrática Nacional.
ao seu envolvimento com o movimento operário, através de um amplo
programa de reformas sociais.
ao apoio que recebeu dos partidos que, paradoxalmente, foram fundados
pôr Getúlio Vargas.
ao fato de que o seu principal oponente, Eduardo Gomes, não tinha pene-
tração na classe média.
35. (UNESP) O processo histórico brasileiro comporta uma multiformi-
dade de aspirações nacionais, permanentes e momentâneas. A par-
ticipação da mulher na formação do governo é uma delas. E, a pro-
pósito, pode-se afirmar que a capacidade eleitoral no Brasil passou a
ser menos restritiva com a introdução do voto feminino, que se deu:
no decurso do II reinado
quando da proclamação da República
com a Constituição de 1934
com a Constituição de 1824
com a Constituição de 1889
52 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
36. (SANTA CASA-SP) A Constituição brasileira de 1934 apresenta
inovações, destacando-se a
inexistência de subvenção oficial a culto ou igreja, nem relação de depen-
dência com a União.
proibição de o governo federal intervir em negócios peculiares aos Estados,
salvo para manter a República.
eleição direta do presidente e vice-presidente da Re pública pôr sufrágio
direto da nação e a maioria absoluta de votos.
livre manifestação do pensamento pela imprensa ou pela tribuna, sem
dependência de censura.
fixação da jornada de oito horas de trabalho, férias remuneradas, assis-
tência social e sindicalização.
37. (PUC-SP) As propostas de introduzir o sistema parlamentarista no
Brasil republicano, ocorridas quase sempre em momentos de crise
política, significaram uma
tendência a diminuir os poderes do Executivo.
tentativa de encaminhar as reformas de base de for ma radical.
disposição de recuperar a força do poder popular.
reforma das instituições políticas herdadas do Império.
tentativa de restaurar o regime federalista.
38. (PUC-SP) A tendência à deterioração do salário mínimo real, sobre-
tudo após 1964, pode ser encarada como resultado
do aumento dos preços dos produtos industrializados.
da maior exploração da força de trabalho.
da discrepância entre o poder de venda e de compra do país, no exterior.
das tentativas de pressão pôr parte dos sindicatos.
da proposta de introduzir a livre negociação nos acordos salariais.
39. (PUC-SP) As opções de política econômica, no Brasil, na década de
50, oscilaram entre concepções de nacionalismo e desenvolvimen-
tismo, o que significa dizer que:
a participação direta do Estado na economia se alterava com propostas de
isolacionismo econômico.
o favorecido de grupos estrangeiros se alterava com a restrição total à
remessa de lucros.
apenas as medidas protetoras da indústria nacional foram uma constante
no período.
as relações entre empresas e trabalhadores eram diretamente controladas
pelo Congresso.
o atendimento das reivindicações operárias dependia das exigências da
conjuntura econômica.
40. (FATEC-SP) As reformas de base — reforma agrária, reforma admi-
nistrativa, reforma bancária e reforma fiscal — tinham um nítido cará-
ter ideológico. Tratava-se de um instrumento com o qual o governo
buscava unir todas as forças populistas mobilizadas e fazer crer à o-
pinião pública a necessidade de mudanças institucionais na ordem
política, social e econômica, como condição essencial ao desenvol-
vimento nacional. O texto acima está relacionado:
com o Programa de Reformas de João Goulart.
com os propósitos reformistas da Revolução de 1964.
com os objetivos da Revolução de 1930.
com o Programa de Metas de Juscelino Kubitschek de Oliveira.
com o Plano de Ação Econômica e Social do governo Castelo Branco.
41. (FGV-SP) Roberto Campos foi várias vezes ministro no Brasil e
destacou-se pôr suas posições:
populistas
nacionalistas
favoráveis ao capital estrangeiro
liberais
contrárias à concentração econômica
42. (CESCEM-SP) O programa compreendia apenas os investimentos
públicos e foi o maior passo que deu o Governo Dutra em direção ao
planejamento em .escala nacional. O planejamento a nível regional
estava, entretanto, contemplado no texto da Constituição de 1946:
estipulava-se a necessidade de planos para desenvolver os valesios
dos rios São Francisco e Amazonas, bem como de um plano para
combater as secas do Nordeste.
Conhecimentos Gerais
O programa a que se refere o texto acima é conhecido como:
Primeiro Plano Nacional de Desenvolvimento
Programas de Metas :
Plano Salte
Programa de Ação Econômica do Governo
Plano Trienal de Desenvolvimento Econômico e Social
43. (UF-CE) As principais metas da atual política econômica do Brasil,
para o período de 1975-1979, estão contidas:
no II Plano Nacional de Desenvolvimento
no I Plano Nacional de Desenvolvimento :
na Constituição Federal
no Plano Nacional de Política Econômica
44. (CELSO LISBOA-RJ) O voto secreto, eleições dietas, salário míni-
mo, direito de voto às mulheres e deputados classistas foram as
principais características da Constituição de:
a) 1824 b) 1891 c) 1934 d) 1937 e) 1945
45. (UF-MG) O modelo político implantado no Brasil a partir de 1964 é
definido pela(o):
expansão da tecnoburocracia, a qual exerce o poder e tem sob seu controle
todos os setores da vida econômica nacional.
aliança entre setores modernos do empresariado e classes médias, os
quais no exercício do poder estimulam um processo de privatização
crescente da economia.
fortalecimento do poder executivo, baseado na grande unidade de produ-
ção pública e privada, visando ao crescimento do produto interno
bruto nacional.
predominância das Forças Armadas como grupo dirigente, que implemen-
tam uma política deliberada de estatização da economia.
hegemonia dos partidos políticos representantes dos interesses agroexpor-
tadores e industriais, que promovem um projeto de desenvolvimento
eminentemente nacionalista.
46. (FATEC-SP) Assinale a alternativa incorreta. Quanto aos planeja-
mentos, após a Revolução de 1964, podemos afirmar que:
o primeiro plano econômico foi o PAEG — Plano de Ação Econômica
Governamental —, elaborado pelo ministro Roberto Campos.
o Governo Revolucionário apresentava e executava um modelo econômico
baseado na redistribuição da renda nacional e maior controle do ca-
pital estrangeiro.
preocupava-se o Governo Revolucionário com a racionalidade administrati-
va.
os planos econômicos eram elaborados pelo recém-criado Ministério do
Planejamento.
os planos econômicos baseavam-se no binômio "segurança e desenvolvi-
mento".
47. A Revolução de 1930, no Brasil, resultou, em grande parte:
da crescente insatisfação dos militares com a política de Washington Luís.
do surgimento de movimentos reivindicatórios da classe proletária nos
grandes centros urbanos.
da agitação no Brasil Central em face da luta entre latifundiários e possei-
ros.
do crescente distanciamento das classes políticas dos centros de decisão
no Rio de Janeiro.
da ruptura interna das oligarquias, que deixam deter condições de exercer
as funções de grupos dirigentes.
48. O Constitucionalismo de 1932, uma forma de reação da burguesia
paulista ao governo Vargas pretendia:
retomar o controle político do país pela instauração do processo eleitoral.
estabelecer os limites de atuação política dos Estados.
barrar o avanço das reivindicações salariais das classes médias.
bloquear as reformas sociais pretendidas pelos tenentes revolucionários.
organizar, a nível nacional, a oposição sindical ao regime corporativista.
49. O Governo Castelo Branco (1964-67) caracterizou-se, entre outros
aspectos, por uma:
tentativa de composição com elementos da linha populista representados
por Kubitschek, Quadros e Goulart.
53 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
rígida política de contenção à inflação e repressão à subvenção.
identificação com os ideais da Frente Ampla organizada pelo governador
Carlos Lacerda.
procura de conciliar um governo democrático com os dispositivos ditatoriais
do Ato Institucional n° 5.
promoção do desenvolvimento científico e tecnológico por intermédio do
plano de Metas e Bases para a Ação do Governo.
50. (MACK) Não pertencem às características do período ocorrido no
Brasil entre 1964 e 1978:
eleições indiretas para presidente da República e para os governadores
dos Estados.
reforma constitucional e adoção da prisão perpétua e da pena de morte.
pluripartidarismo e consolidação do poder político de grupos regionais.
bipartidarismo e suspensão das imunidades parlamentares.
aumento do poder tecnocrático e implantação da Lei de Segurança Nacio-
nal.
51. (FGV) É correto afirmar, com relação aos sindicatos brasileiros, que:
o Ministério do Trabalho tem o direito de intervir nas entidades, suspenden-
do ou destituindo direções sindicais eleitas.
sua ideologia baseia-se no anarquismo, que era predominante no movi-
mento operário brasileiro no final dos anos quarenta, quando foram
implantados.
desde a sua organização observou-se uma plena independência com
relação ao possível controle por parte do Estado.
existe uma grande autonomia financeira dos sindicatos frente ao Ministério
do Trabalho.
eles foram organizados principalmente pêlos trabalhadores rurais, sendo a
sindicalização dos trabalha dores urbanos um fenômeno mais re-
cente.
52. (UBERL) O novo modelo político-econômico criado pela Revolução
de 1964 foi responsável:
pelo controle dos setores de base da nossa economia pelas multinacionais.
pelo crescimento das pequenas e médias empresas.
por um crescimento da participação do Estado na economia.
pelo pequeno desenvolvimento do setor energético de nosso país.
pela privatização de um grande número de empresas estatais.
53. (UFRGS) Os governos brasileiros de Humberto Castelo Branco e
Ernesto Geisel, no plano econômico, caracterizavam-se por:
uma reformulação do planejamento econômico a fim de permitir maior
expansão da indústria e do comércio nacional e estrangeiro.
um rígido controle da entrada de capitais estrangeiros no país através da
limitação às multinacionais.
uma melhor distribuição da renda interna, evitando, assim, as tensões
sociais.
uma crescente diminuição do endividamento externo, graças ao aumento
das exportações sobre as importações.
um controle maior das importações, fazendo com que o saldo da balança
comercial fosse quase sem prepositivo.
54. (RF-RS) A implementação do Programa de Metas do governo Jus-
celino Kubitschek foi de importância para a economia brasileira, pois:
diversificou as exportações e abaixou os índices de inflação.
provocou o crescimento do setor industrial e o ingresso maciço de capital
estrangeiro.
evitou o deslocamento da força de trabalho do setor agrário para o industri-
al.
nacionalizou o processo industrial do país, evitando a intervenção das
multinacionais.
impediu que a estrutura social das cidades se modificasse pôr influência da
industrialização.
55. (CESGRANRIO) A vitória dos aliados na II Guerra Mundial favoreceu
o agrupamento das forças de oposição ao Estado Novo em torno das
tradições do liberalismo ocidental. O regime constitucional inaugura-
do em 1946 firmava, como desdobramento desse processo:
a participação de todos os brasileiros maiores de 18 anos no processo
eleitoral, em conformidade com as Constituições liberais européias
desde a Revolução Francesa.
a manutenção da organização corporativa dos sindicatos como indicador da
Conhecimentos Gerais
responsabilidade estatal em sociedades onde as instituições libe-
rais eram frágeis.
a recomendação de um sistema de tributação que fixasse obrigações iguais
para todos os brasileiros, a exemplo dos países liberais europeus
que estabeleceram os mesmos direitos para todos os cidadãos.
a federalização da Justiça e a consequente redução do poder local, de
acordo com os princípios constitucionais vigentes na sociedade nor-
te-americana.
o enfraquecimento do Executivo federal, como ocorrência da alteração do
sistema federalista e presidencialista da República brasileira.
56. (MACK) O populismo, fenômeno político latino-americano no período
pós-guerra, inicia-se no Brasil com a queda do "Estado Novo" e es-
tende-se até a deposição de João Goulart. Pode ser definido como:
a manipulação pelo Estado das camadas urbanas e suas reivindicações.
a expressão política autônoma da classe operária.
a ditadura do proletariado que alija do poder a burguesia e a oligarquia
agrária.
a queda do regime democrático e a instalação de um governo totalitário e
antiindustrial.
um movimento antinacionalista e de defesa do capital estrangeiro.
57. (MACK) São realizações do Governo de Getúlio Vargas (1951-1954):
a criação da SUDENE (Superintendência para o Desenvolvimento do
Nordeste) e do GEIA (Grupo de Estudos da Indústria Automobilísti-
ca).
a instituição do monopólio estatal sobre a exploração e refino do petróleo
no Brasil e a fundação do BNDE (Banco Nacional de Desenvolvi-
mento Econômico).
abertura para ingresso do capital estrangeiro (em préstimos ou investimen-
tos diretos) e a criação do CMN (Conselho Monetário Nacional).
a reorganização dos sindicatos e a criação do BNH (Banco Nacional de
Habitação).
a criação da OPA (Operação Pan-Americana) e o rompimento de rela-
ções diplomáticas com a URSS.
58. (CESGRANRIO) Inspirando-se na "Carta dei Lavoro" do regime
fascista italiano, o Estado Novo intensificou a regulamentação das re-
lações mantidas entre as classes patronais e os trabalhadores, no
processo de industrialização vivido pelo Brasil no período posterior a
1930. O espírito dessa intervenção estatal se expressa:
I — na busca da harmonia social, caracterizada pelo fortalecimento do
Estado que passa a tutelar as divergências e conflitos baseados em
interesses particularistas;
II — na tentativa de disciplinar a atuação dos diferentes agentes sociais
através da transformação de seus sindicatos em órgãos de colabora-
ção de classe;
III — na valorização do elemento nacional que se expressava tanto na
expulsão dos judeus quanto na dos demais residentes de origem es-
trangeira;
IV — no estabelecimento de um salário mínimo calculado com base nos
índices de produtividade industrial, em atendimento a uma das prin-
cipais reivindicações dos trabalhadores urbanos.
Assinale:
se somente a afirmativa I está correta
se somente a afirmativa IV está correta
se somente as afirmativas I e II estão corretas
se somente as afirmativas II e III estão corretas
se somente as afirmativas II, III e IV estão corretas
59. (FUVEST) Entre as iniciativas de Getúlio Vargas em 1930, destaca-
se a criação do:
Programa de Integração Social.
Departamento Nacional de Telecomunicações.
Mimistério do Trabalho, Indústria e Comércio.
Instituto Nacional de Previdência Social.
Partido Trabalhista Brasileiro.
60. (UFRGS) A Ação Integralista Brasileira, organizada na década de 30
por Plínio Salgado, caracterizava-se por ser um movimento político
que preconizava a:
unificação com diferentes frentes, inclusive a Aliança Nacional Libertadora,
54 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO
para combater o fascismo.
execução do Plano Cohén, a fim de evitar que o Brasil se inclinasse para o
totalitarismo de direita.
insurreição armada para garantia dos princípios revolucionários advogados
pelo Comintem.
realização de um amplo plebiscito para verificar se o povo apoiava o
Estado Novo.
instauração de um governo ditatorial ultranacionalista baseado na hegemo-
nia unipartidária.
61. (UCBA) O Ato Institucional n° 5, legislação excepcional editada
durante o governo Costa e Silva, em 1968, resultou entre outros fato-
res:
da crise econômico-financeira, com acelerado processo inflacionário, no
após 1964.
da necessidade de reformulação da estrutura administrativa altamente
burocratizada do país.
do comportamento do Congresso Nacional, que recusou permissão para
processar um de seus membros.
da possibilidade de surgimento de uma crise externa, em face da anulação
do Acordo Militar Brasil-Estados Unidos.
de pressões internas, com vistas a modificar o processo eleitoral, estabele-
cendo eleições indiretas.
62. (FGV) Dentre os partidos abaixo, apenas um não foi constituído
recentemente. Trata-se do:
a) PDT b) PP c) PDC d) PT e) PDS
63. (FGV) O "New Deal" norte-americano foi:
a nova política externa norte-americana com relacão à América Latina que
foi inaugurada pelo estreitamento das relações entre os presidentes
Roosevelt (EUA) e Cárdenas (México), e pela criação da União
Pan-americana.
a política econômica adotada pelo Presidente Roosevelt para aumentar o
nível de produção e emprego nos EUA.
o acordo celebrado entre os EUA e o Reino Unido para a cessão de
equipamento bélico norte-americano à Inglaterra antes da entrada
dos EUA na 2ª Guerra Mundial.
o auxílio econômico prestado pelos EUA às nações européias após a 2ª
Guerra Mundial.
o conjunto de medidas legais que visava acabar com a segregação racial
em empregos e moradias nos EUA.
64. (CESGRANRIO) "Ação, e ação agora, nesta hora difícil da vida
nacional... A única coisa da qual devemos ter medo é do próprio me-
do... Não perdemos a confiança no futuro da democracia. O povo dos
EUA não esmoreceu. Em sua angústia ele confiou-nos um mandato
que deseja direto e vigoroso em sua ação. Pediram-me disciplina e
direção, além de liderança. Fizeram-me o instrumento atual de seus
desejos. E é no próprio espírito desse dom que eu o assumo". O tex-
to acima, parte do discurso de Franklin D. Roosevelt como presidente
dos EUA, em 4 de março de 1933, situado sobre o pano de fundo da
Grande Depressão da década de 30, permite-nos afirmar que:
1 — Os EUA viviam numa crise econômica e social sem precedentes,
desde o "estouro" da Bolsa de Nova York, em outubro de 1929;
2 — A maioria dos cidadãos norte-americanos perdera a confiança na
democracia e inclinava-se para as tendências totalitárias e repressi-
vas;
3 — A posse de Roosevelt confirmava a fé dos norte-americanos em suas
promessas de candidato, resumidas na ideologia do "New Deal";
4 — As propostas de Roosevelt, além de demagógicas, indicavam o
caminho da recessão econômica, provocando fortes resistências en-
tre os democratas.
Assinale:
se apenas a afirmação 1 estiver certa;
se apenas a afirmação 3 estiver certa;
se apenas a afirmação 4 estiver certa;
se apenas as afirmações 1 e 3 estiverem certas;
se apenas as afirmações 2 e 4 estiverem certas.
65. (MACK) A ascensão de Hitler ao governo alemão foi marcada por
uma implacável perseguição a socialistas e judeus; tal fato era justifi-
Conhecimentos Gerais
A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
cado pela ideologia nazista porque:
para os nazistas o judaísmo e o marxismo se identificavam e haviam cola-
borado para o declínio da Ale manha desde ala Guerra.
Hitler não era apoiado em suas pretensões expansionistas pelos socialistas
e judeus;
os nazistas temiam a influência política dos judeus na Alemanha;
os socialistas e judeus, com auxílio da alta burguesia alemã, ameaçavam
tomar o poder;
tanto os judeus quanto os socialistas eram a favor de um governo totalitá-
rio, contrário à formação liberal dos nazistas alemães.
66. (UFMG) Em relação ao surgimento e à implantação do fascismo na
Itália e na Alemanha, no período inter-guerras, é CERTO afirmar
que:
o modelo econômico fascista procurou sanear as estruturas capitalistas,
abaladas pela crise de 1929, através do intervencionismo e da regu-
lamentação estatais.
a Itália fascista conseguiu implantar uma área de influência política na
Europa Oriental, no período compreendido entre as duas guerras
mundiais.
tanto a ascensão do Partido Fascista, na Itália, quanto a do Partido Nacio-
nal-Socialista, na Alemanha, foram consequências diretas da crise de
1929.
tanto na Itália quanto na Alemanha, o processo de ascensão dos partidos
fascista e nacional-socialista foi favorecido pelo apoio dos partidos
políticos de esquerda.
A conquista do poder pêlos líderes fascistas Benito Mussolini e Adolf Hitler
só se tornou possível após o desmantelamento dos sistemas consti-
tucionais vigentes na Itália e na Alemanha.
67. (CESGRANRIO) A crise do Estado liberal, evidenciada ao término
da Primeira Guerra Mundial, assinalou a falência da sociedade liberal
clássica, aparecendo, nessa conjuntura, o fascismo. As principais ca-
racterísticas dos movimentos, partidos e regimes fascistas foram as
seguintes:
1 — A ideologia nacionalista, anticomunista e anticapitalista, típica das
camadas médias duplamente ameaçadas — pelo bolchevismo e pe-
la proletarização;
2 — A formação de grupos paramilitares voltados para o esmagamento
das organizações e movimentos do proletariado urbano e rural;
3 — A mobilização de grandes massas urbanas contra as ameaças às
liberdades públicas e às instituições parlamentares;
4 — A associação entre os grupos ou partidos fascistas e os porta-vozes
do grande capital contra os liberais tradicionais e os socialistas;
5 — O combate à violência como forma de atuação política contra os
adversários das idéias fascistas. Assinale:
se apenas a proposição 1 estiver correta;
se apenas a proposição 5 estiver correta;
se apenas as proposições 2 e 3 estiverem corretas;
se apenas as proposições 1, 2 e 4 estiverem corretas;
se apenas as proposições 3, 4 e 5 estiverem corretas.
68. (UFRGS) O Governo Provisório de Getúlio Vargas (1930-34) sofreu,
desde o seu início, a oposição de São Paulo, entre outros motivos,
porque o referido Estado desejava:
o afastamento do interventor Pedro de Toledo, em face do seu comporta-
mento com o tenentismo.
a introdução de representações classistas dos sindicatos profissionais, o
que contrariava a política getulista.
a extensão do direito de voto às mulheres, soldados e analfabetos, a fim
de democratizar o sistema eleitoral.
a indicação de um interventor civil, assim como a imediata constitucionali-
zação do país.
a implantação de um governo forte, centralizado, que dominasse a vida
econômica, para garantia dos preços do café.
69. (UC-BA) O golpe de Estado de Getúlio Vargas, que instituiu o Esta-
do Novo (1937-45), usou, como pretexto para a sua realização,
o perigo que representava para a nação a penetração da direita nas Forças
Armadas.
o desejo de conter a ideologia da direita apresenta da pela Ação Integralis-
ta Brasileira.
55 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
a inquietação social que existia no Nordeste em virtude da alta do custo de
vida. 04. (PUC) Entre as explorações tradicionais do Nordeste, aquela tem sido
a possibilidade de uma revolução comunista, conforme constava de um melhor aproveitada pela indústria moderna é a:
documento em poder do governo — o Plano Cohén.
a necessidade de conter a agitação política pela Aliança Liberal nos gran- a) de algodão mocó.
des centros urbanos. b) da cana-de-açúcar.
c) do couro.
RESPOSTAS d) do agrave.
1. a; 11. d; 21. c; 31. e; 41. c; 51.a; 61. c; e) da mandioca.
2. b; 12. b; 22. c; 32. c; 42. c; 52.c; 62. c;
3. b; 13. d; 23. b; 33. d; 43. a. 53.a; 63. b;
4. c; 14. d; 24. b; 34. d; 44. c; 54.b; 64. d; 05. (FGV) O litoral sul da Bahia caracteriza-se pela presença da monocultu-
5. a; 15. a; 25. a; 35. c; 45. a; 55.b; 65. a; ra de:
6. b; 16. b; 26. d; 36. e; 46. b; 56.a; 66. a;
7. b; 17. a; 27. c; 37. a; 47. e; 57.b; 67. d; a) cana-de-açúcar
8. c; 18. c; 28. e; 38. c; 48. a; 58. c; 68. d; b) algodão
9. d; 19. e; 29. c; 39. a; 49. a; 59.c; 69. d. c) amendoim
10. e; 20. a; 30. a; 40. a; 50. c; 60.e; d) cacau
e) sisal

GEOGRAFIA - PROVA SIMULADA I 06. O produto que acusou uma rápida expansão nos últimos anos, estando
http://www.coladaweb.com/exercicios-resolvidos/exercicios- entre os quatro mais importantes atualmente exportados pelo Brasil é:
resolvidos-de-geografia/agricultura
a) o arroz, cultivado principalmente no Rio Grande do Sul e Goiás;
Exercícios sobre agricultura b) o fumo, cultivado principalmente em Santa Catarina e Bahia;
Questões: c) o amendoim, cultivado principalmente em São Paulo, Paraná e Mato
Grosso;
01. De acordo com o mapa a seguir, assinale a alternativa cuja seqüência d) o milho, cultivado principalmente em São Paulo, Paraná e Minas Gerais;
numérica apresente a respectiva correspondência com os produtos de e) a soja, cultivada principalmente no Rio Grande do Sul e Paraná.
destaque em sua economia:
07. (OSEC) "Nas encostas montanhosas, onde a erosão é mais intensa
devem-se cultivar (de preferência em cima de terraços) produtos permanen-
tes, como a arboricultura; os vales e as planícies ficam reservados para as
culturas temporárias."

A principal idéia contida no texto é o fato de que:

a) As técnicas agrícolas variam de acordo com os tipos de cultivo.

b) As culturas, para defesa dos solos, devem-se distribuir de acordo com o
relevo.
c) As técnicas agrícolas estão na dependência dos tipos de relevo.
d) O relevo não pode interferir na escolha dos cultivos.
e) A erosão é mais intensa nas áreas montanhosas do que nas planas.
a) I – petróleo; II – algodão; III – cana-de-açúcar; IV – fumo.
b) I – babaçu; II – cana-de-açúcar; III – fumo; IV – tungstênio. 08. As primeiras áreas de cultivo do café em São Paulo e Paraná foram
c) I – carnaúba; II – sal; III – petróleo; IV – cana-de-açúcar. respectivamente:
d) I – cana-de-açúcar; II – petróleo; III – algodão; IV – cacau.
e) I – sal; II – cana-de-açúcar; III petróleo; IV – cacau. a) a Mogiana e o Planalto de Curitiba;
b) a Alta Paulista e o norte do Paraná;
c) o Vale do Paraíba e o norte do Paraná;
02. (UNIFENAS) O meeiro constitui, no Brasil, um tipo característico de d) o Vale do Paraíba e o sul do Paraná;
trabalhador rural: e) o noroeste de São Paulo e do Paraná.
a) de cuja terra é co-proprietário.
b) que recebe em pagamento metade do salário pago na região. 09. (STA. CECÍLIA - Santos) Os maiores produtores brasileiros de cana-de-
c) que recebe em pagamento metade dos lucros do proprietário. açúcar e cacau são, respectivamente:
d) que paga ao proprietário metade do aluguel da terra ocupada.
e) que entrega ao proprietário metade do que produziu. a) Pernambuco e Bahia
b) Pernambuco e Ceará
c) Ceará e Bahia
03. (PUC) O maior parcelamento das propriedades, a presença de culturas d) Paraná e Ceará
diversificadas em áreas de brejos constituem características no Nordeste, e) São Paulo e Bahia
notadamente:

a) no Meio-Norte. 10. (UNISA) Chamamos de sistemas agrícolas:

b) no Agreste.
c) na Zona da Mata. a) As formas de divisão de glebas, em relação às culturas desenvolvidas.
d) no Sertão b) O sistema de distribuição dos cultivos, em relação ao solo e todos produ-
e) no Recôncavo. tos agrícolas.

Conhecimentos Gerais 56 A Opção Certa Para a Sua Realização

APOSTILAS OPÇÃO A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
c) As formas de financiamento da produção e da comercialização dos a) a Região Sudeste coordenando o mercado nacional, caracteriza-se por
produtos agrícolas. ser exportadora unicamente de produtos provenientes do setor primário.
d) Aos sistemas planejados de produção agrícola.
e) Ao conjunto de técnicas empregadas para obtenção da produção agro- b) A Região Sul desempenha um papel eminentemente industrial, como
pastoril. fornecedora de produtos do setor secundário.

c) A Região Norte, caracteriza-se pela exportação de matéria-prima de

origem diversa, com destaque para os minérios.
Resolução:
01. E d) A Região Nordeste, mesmo com seus problemas endêmicos consegue
02. E ser fornecedora de alimentos para a força de trabalho de outras regiões.
03. B
04. A e) A Região Centro-Oeste caracteriza-se principalmente pela exportação de
05. D produtos agrícolas com destaque para o cacau e o fumo.
06. E
07. B
08. C 05. (UNIFENAS) São características do comércio exterior brasileiro na
09. E década de 80, exceto:
10. E
a) Aumento das exportações e diminuição das importações.
b) Grande aumento nas exportações de produtos industrializados.
c) Saldos comerciais positivos a partir de 83.
PROVA SIMULADA II
d) Diversificação dos mercados compradores.
e) Diminuição significativa do comércio com a Argentina.
Exercícios sobre comércio externo

Questões:
01. (CESGRANRIO) No 1º aniversário do Plano Real, festejou-se a queda
das taxas de inflação de 50% para 2% ao mês. Para muitos analistas, no
entanto, o desempenho do Real, no início de 1995, esteve ameaçado,
tendo em vista repercussões das dificuldades experimentadas pelos planos
da estabilização econômica dos governos do México e da Argentina, que
rediriam na manutenção prolongada de políticas de:
a) substituição de importações por similares nacionais.
b) transferência de tecnologias avançadas dos países desenvolvidos.
c) criação de empresas estatais em setores estratégicos.
d) sobrevalorização da moeda nacional frente ao dólar norte-americano.
e) atração de investimentos estrangeiros de longo prazo.
02. (FEMM/FIO/VEST) As exportações de manufaturas destacam-se no
corredor de exportação de:
a) São Paulo
b) Minas Gerais – Espírito Santo
c) Rio de Janeiro
d) Paraná
e) n.d.a.
06. (UFMG) Com a abertura das fronteiras brasileiras aos produtos manufa-
turados estrangeiros, evidenciou-se a fraca competitividade da maioria dos
setores industriais do país. Sobre esse aspecto da nossa indústria, todas as
alternativas estão corretas, exceto:
a) A competitividade da indústria está comprometida pelas recentes e
generalizadas restrições à entrada de tecnologia estrangeira a à penetra-
ção de bens de capital.
b) A falta de competitividade da indústria brasileira resulta da fraca produti-
vidade de determinados setores e da baixa qualidade dos produtos coloca-
dos no mercado.
c) A indústria brasileira adotou, até bem recentemente, a estratégia de
aumentar receitas por meio de aplicações financeiras em detrimento de
investimentos produtivos na modernização do setor.
d) A maior parte dos setores dessa atividade é voltada apenas para o
mercado interno que, embora se situe entre os maiores do mundo, é pouco
exigente e não estimula a competitividade.
e) N. d. a.

07. (BRAGANÇA PAULISTA) Para facilitar o aumento da produção brasilei-

03. (UNIFENAS) Sobre o comércio exterior brasileiro seria errado afirmar ra destinada à exportação, o governo federal criou os "corredores de expor-
que: tação", que podem ser assim definidos:

a) Houve grande aumento das exportações de manufaturados e semi-
industrializados superando exportações de produtos primários.
b) Menor dependência em relação ao mercado norte-americano.
c) Grande diversificação quanto aos tipos de produtos exportados e quanto
aos parceiros comerciais.
d) Apresenta diminuição gradativa do volume de mercadorias exportadas e
do valor de exportações.
e) A balança comercial apresenta um superávit, desde 82, apesar de não
poder ser considerado como lucro.
04. (UFPA) As regiões brasileiras exercem diferentes papéis no que diz
respeito a “divisão inter-regional do trabalho” ressaltando-se que:
a) sistema de conjugação de transportes, portos, silos e frigoríficos para
receber, conservar e exportar os produtos para o mercado externo;
b) conjunto de rodovias que alcançam os mais distantes e interiorizados
centros de produção para conectá-los com os grandes eixos viários;
c) tratamento preferencial que, enfatiza os principais produtos locais, como
a soja em Paranaguá, o café em Santos, o minério de ferro em Vitória e
outros;
d) conjunto de normas e processos fiscais e financeiros que desburocratiza-
ram e agilizaram as exportações;
e) sistema de empresas de produção, transporte e armazenamento - as
trading companies - para escoamento e exportação de produção.
08. O acordo com os europeus

Conhecimentos Gerais 57 A Opção Certa Para a Sua Realização

APOSTILAS OPÇÃO A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
c) do plioceno
"O acordo de cooperação entre a União Européia e o Mercosul, assinado d) do cambriano
nos dias 15 e 20 de dezembro de 1995, prevê o fomento do intercâmbio em e) do permocarbonífero
diversos setores. Por este acordo, ficou acertado que os Estados-partes da
União Européia e os países-membros do Mercosul envidarão esforços a fim
de promover a cooperação empresarial com o propósito de criar um marco 02. (CEFET-PR) dentre as citadas assinale a alternativa que contenha
favorável de desenvolvimento econômico que tenha em conta seus interes- apenas as fontes de energia renováveis mais utilizadas no Brasil:
ses mútuos. Para reafirmar as bases de tal acordo, particularmente o
presidente francês Chirac empenhou-se em convencer o Brasil das vanta- a) Solar, hidrelétrica e eólica.
gens de atrelar os negócios nacionais preferencialmente à Europa em lugar b) Hidráulica, lenha e biomassa.
de fazê-lo com os Estados Unidos. Chirac ofereceu a França como porta de c) Hidráulica, xisto e solar.
entrada para ampliar o comércio brasileiro com a União Européia." d) Petróleo, solar e lenha.
(adaptado da Revista Mercosul, maio de 1996 e Revista Veja, março de e) Álcool, eólica e solar.
1997)

De acordo com o conteúdo do texto podemos afirmar que, exceto: 03. (PUC) A Usina de Itaipu é um empreendimento conjunto:

a) Os EUA vêem com maus olhos a concorrência que o Mercosul faz à a) Brasil – Paraguai;
ALCA (Área de Livre Comércio das Américas. b) Brasil – Argentina;
c) Brasil – Paraguai – Argentina;
b) O texto não corresponde à realidade, não há grande interesse em inte- d) Argentina – Paraguai;
grar o Mercosul à U.E. (União Européia). e) Brasil – Uruguai.

c) O esforço de ampliar os contatos com as economias emergentes, entre

outros o Brasil, e a preferência de negociações entre blocos. 04. (PUC) A área carbonífera de Santa Catarina compreende os municípios
de:
d) Dentro da Nova Ordem Mundial a idéia é ampliar cada vez mais os
blocos econômicos. a) Brusque, Jaraguá do Sul e Lages;
b) Campos Novos, Chapecó e Aranguá;
e) O Mercosul já mantém relações amplas com a U.E. c) Joinville, Blumenau e Rio do Texto;
d) Criciúma, Lauro Müller e Urussanga;
e) Itajaí, Florianópolis e Laguna.
09. (USP) Com base nas informações do gráfico abaixo, podemos afirmar
que, no período de 1966 e 1975:
05. A bacia sedimentar do Brasil, que responde pela maior produção de
a) o valor das exportações brasileiras foi sempre inferior ao valor das impor- petróleo é:
tações;
b) o valor das exportações brasileiras atingiu seu ponto mais baixo no ano a) Bacia de Carmópolis.
de 1966; b) Bacia de Tabuleiro do Martins.
c) o valor das importações brasileiras atingiu seu ponto mais alto no ano de c) Bacia do Meio-Norte.
1975; d) Bacia do Recôncavo Baiano.
d) sempre houve equilíbrio entre o valor das exportações e o valor das e) Bacia de Campos.
importações brasileiras;
e) a maior diferença entre o valor das exportações e o valor das importa-
ções brasileiras ocorreu em 1974. 06. (FGV) Sobre o consumo de energia no Brasil é correto afirmar que:

a) a Região Sudeste não consegue consumir toda a energia que produz;

b) o setor residencial e de comércio representam 80% do consumo total de
Resolução: energia;
01. D c) mais da metade da energia consumida no país provém de fontes renová-
02. A veis, como a hidráulica e a biomassa;
03. D d) nesta década, devido às sucessivas crises econômicas, não tem havido
04. C aumento do consumo de energia;
05. E e) o petróleo e o carvão mineral representam mais de 70% de energia
06. A produzida para consumo no país.
07. A
08. B
09. E 07. (TAUBATÉ) Usina brasileira que se revelou um verdadeiro fracasso em
todos os aspectos: técnico, financeiro, social e ecológico. Inundou 2.360
metros quadrados de floresta, sem qualquer aproveitamento, e vai gerar
uma energia muito cara em relação ao investimento, sem atender à de-
PROVA SIMULADA III
manda da região:
TESTES OFICIAIS
a) Tucuruí
Exercícios sobre fontes de energia b) Balbina
c) Xingó
Questões: d) Orocó
01. As jazidas brasileiras de carvão mineral localizam-se em terrenos, e) Paratinga
datando geologicamente:

a) do proterozóico 08. A energia elétrica, no Brasil, contribui de maneira significativa para

b) do triássico atender às necessidades do país em fontes de energia. O setor que mais

Conhecimentos Gerais 58 A Opção Certa Para a Sua Realização

APOSTILAS OPÇÃO A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
utiliza ou consome energia elétrica no Brasil é: b) petroquímica – automobilística – siderúrgica.
c) elétrica – eletrônica – têxtil.
a) a indústria d) informática – microeletrônica – biotecnológica.
b) os domicílios e) alimentícia – de bebidas finas – de cosméticos.
c) o comércio
d) a iluminação pública
e) os transportes 04. (UESPI) A respeito da indústria moderna, é correto afirmar:

a) com as inovações tecnológicas atuais, eliminou-se a divisão técnica do

09. O levantamento do potencial hidráulico das principais bacias hidrográfi- trabalho.
cas brasileiras demonstra a grande supremacia dos rios da bacia: b) seus trabalhadores, chamados de artesãos, possuem uma clara idéia de
como ocorre todo o processo de produção, trocando freqüentemente de
a) Amazônica função dentro da empresa.
b) do São Francisco c) não mais se baseia no assalariamento, mas no regime de parceria.
c) do Paraná d) tende a absorver maior capacidade técnica e científica, deslocando
d) do Tocantins-Araguaia tarefas para a terceirização.
e) do Leste e) não se preocupa com a produtividade, passando a intensificar a competi-
tividade.

10. (OSEC) O conjunto hidroelétrico de Urubupungá, situado na divisa de

São Paulo com Mato Grosso do Sul, é constituído pelas usinas: 05. (ESCCAI) “No mundo capitalista a preocupação primordial é obtenção
de lucros cada vez maiores. É dessa busca incessante de lucros máximos
a) Furnas e Mascarenhas de Morais que resultam as estratégias de localização geográfica das empresas indus-
b) Volta Grande e Estreito triais, que em inúmeros fatores têm de ser considerados isoladamente e em
c) Três Marias e Furnas conjunto.”
d) Jupiá e Ilha Solteira
e) Presidente Bernardes e Manguinhos A partir do texto acima conclui-se que os fatores mais importantes são,
exceto:

Resolução: a) Mercado consumidor.

01. E b) Energia.
02. B c) Matéria-prima.
03. A d) Legislação ambiental.
04. D e) Mão-de-obra.
05. E
06. C
07. B 06. (UFF) O interesse dos governos estaduais em instalar indústrias em
08. A suas áreas por meio de incentivos fiscais levou-os a travar uma "guerra
09. A fiscal". Um dos Estados que há pouco se valeu desse recurso foi o Rio de
10. A Janeiro. Assinale a opção que indica corretamente a região do Estado do
Rio de Janeiro que mereceu, recentemente, destaque no noticiário dos
PROVA SIMULADA IV jornais pela instalação de grande indústria atraída por essa política da
"guerra fiscal":

Exercícios sobre indústria de transformação a) Turística da costa sul.

b) Campos, no norte fluminense.
Questões: c) Serrana norte.
01. (UNOPAR) As cidades de Volta Redonda (RJ) e Camaçari (BA) desta- d) Vale médio d rio Paraíba do Sul.
cam-se, respectivamente, na concentração de indústrias: e) Suburbana do Grande Rio.

a) siderúrgicas e alimentícias.
b) alimentícias e petroquímicas. 07. (UNIFOR) Os novos investimentos em regiões mais distantes do eixo
c) eletroeletrônicas e de calçados. Rio-São Paulo estão permitindo a algumas cidades nordestinas, um cres-
d) siderúrgicas e petroquímicas. cimento industrial maior do que alguns pólos econômicos do Centro-Sul.
e) eletroeletrônicas e têxteis. Essa expansão se deve, basicamente:

a) ao esgotamento do mercado consumidor no eixo Rio-São Paulo;

02. (UNIFOR) Ao processo contemporâneo de produção de bens industri- b) à resposta dos problemas sociais que até a década de 80 impediram a
ais, simultaneamente em vários países, através da padronização de mode- entrada de capital;
los tecnológicos e de consumo, suplantando as fronteiras nacionais pela c) ao aquecimento recente da indústria do turismo, exigindo maior tecnolo-
escala mundial, dá-se o nome de: gia para a Região;
d) à estabilidade da moeda que permitiu operar o significativo parque
a) internacionalização do capital. industrial nordestino;
b) globalização. e) ao crescimento do mercado consumidor nordestino associado às vanta-
c) terceirização. gens fiscais e ao baixo custo da mão-de-obra.
d) monopólio transnacional.
e) neoliberalismo.
08. (UNIMEP) Em relação à privatização da Vale do Rio Doce, existiu
argumentos pró e argumentos contra. Para os defensores da desestatiza-
03. (UEMA) São indústrias de ponta na terceira Revolução Industrial: ção:

a) metalúrgica – construção civil – naval. I. A Vale não tinha importância estratégica para o desenvolvimento econô-

Conhecimentos Gerais 59 A Opção Certa Para a Sua Realização

APOSTILAS OPÇÃO A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
mico-social do país. a) bovinos e eqüinos
II. O Estado deveria deixar a função de empresário. b) eqüinos e asininos
III. O financiamento da Vale seria um mau negócio para o Estado. c) asininos e muares
IV. Privatizar a Vale não seria privatizar o solo brasileiro. d) suínos e ovinos
V. A própria empresa, livre de burocracia, poderia produzir mais, pagar e) ovinos e caprinos
mais impostos e gerar mais empregos.

Da relação anterior, são, particularmente, eram argumentos neoliberais: 02. (MACKENZIE) O Pantanal mato-grossense possui características
singulares que o individualizam e tornam uma unidade fisiográfica e morfo-
a) I e IV estrutural única no território brasileiro, com uma economia caracterizada
b) II e IV pela:
c) III e IV
d) V e IV a) criação extensiva de gado bovino.
e) Todas b) criação intensiva de gado bovino.
c) extração mineral.
d) elevada densidade de produção agrícola.
09. (UNIMEP) A crise econômica por que passou o Brasil na década de 80 - e) policultura comercial.
a "década perdida", como ficou conhecida - pôs fim ao período de extraor-
dinário crescimento econômico ocorrido nas três décadas anteriores. Da
década de 50 até a de 70, impulsionado por um processo de industrializa- 03. (CESGRANRIO) Que atividade econômica foi desenvolvida no Vale do
ção da sociedade, o Brasil apresentou bom desenvolvimento econômico Paraíba do Sul, como fase intermediária entre a cultura cafeeira e a indús-
tanto em nível regional quanto mundial. Nesse período, os ingredientes tria?
básicos do grande crescimento econômico industrial do país foram:
a) plantação de milho
a) a forte participação de capital estatal e estrangeiro na economia; b) cultivo de videira
b) o fácil endividamento externo; c) plantação de algodão
c) a abundância de mão-de-obra; d) pecuária leiteira
d) a grande disponibilidade de recursos naturais; e) rizicultura
e) a crescente presença estrangeira na indústria de bens não-duráveis.

04. O rebanho ovino do Brasil, em razão das condições climáticas mais

10. (UNIFENAS) A organização do espaço geográfico brasileiro após a favoráveis, concentra-se principalmente no Estado de:
industrialização sofreu mudanças profundas. Seria errado afirmar:
a) São Paulo
a) grande concentração de atividades e decisões no Sudeste, tendo São b) Mato Grosso
Paulo como centro polarizador; c) Rio Grande do Sul
d) Rio de Janeiro
b) orientação da economia nacional com aplicação do modelo econômico e) Pará
centro-periferia;

c) maior integração do espaço brasileiro com desenvolvimento da rede de 05. O Vale do Itajaí (SC) destaca-se por apresentar expressivo rebanho:
transporte e comunicações interligando o Sudeste ao resto do país;
a) caprino
d) maior interdependência entre as regiões com a divisão inter-regional do b) bubalino
trabalho; c) ovino
d) eqüino
e) produção industrial se desenvolve em função das exportações, devido à e) bovino de leite
inexistência de mercado interno.

Resolução: 06. (SANTA CECÍLIA - Santos) A maior parte do rebanho bovino brasileiro
01. D está concentrada na região:
02. B
03. D a) Sudeste
04. D b) Sul
05. D c) Centro-Oeste
06. D d) Nordeste
07. E e) Norte
08. E
09. E
10. E As questões 07 e 08 estão ligadas ao texto a seguir:

"O homem está destruindo, em poucas décadas, o que a natureza levou

PROVA SIMULADA V milhões de anos para construir. A enorme capa de basalto, encobrindo o
arenito, já está totalmente desaparecida, em virtude da erosão. A prática da
queima e o pisoteio dos campos pelo gado bovino e principalmente ovino,
Exercícios sobre pecuária não permitem uma margem de tempo para que a terra recupere suas
qualidades naturais."
Questões:
07. O texto acima aplica-se melhor às áreas agropecuárias do:
01. (PUC) A Região Sul se destaca em termos de atividade criatória e entre
as regiões brasileiras é a que dispõe do maior rebanho de: a) sul de Goiás
b) oeste de Mato Grosso

Conhecimentos Gerais 60 A Opção Certa Para a Sua Realização

APOSTILAS OPÇÃO A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
c) oeste de Mato Grosso do Sul c) Santos, Rio de Janeiro e Salvador.
d) norte do Paraná d) Rio de Janeiro, Santos e Vitória.
e) oeste do Rio Grande do Sul e) Santos, Paranaguá e Vitória.

08. Qual das seguintes alternativas apresenta o tema mais abrangente do 04. (PUCC) A linha principal da Ferrovia do Aço destina-se a ligar:
texto?
a) Belo Horizonte ao Rio de Janeiro.
a) Degradação dos recursos naturais. b) São Paulo ao Rio de Janeiro.
b) Empobrecimento de áreas agrícolas. c) Belo Horizonte ao Espírito Santo.
c) Erosão em solos de campos. d) Belo Horizonte a São Paulo.
d) Conseqüências de atividades pecuárias. e) Brasília a Belo Horizonte.
e) Conseqüências do desmatamento.

Mapa para as questões 5 e 6

09. (UNISA) Na região Sudeste, dois Estados se destacam na criação de
gado:

a) Espírito Santo e Rio de Janeiro;

b) Minas Gerais e Espírito Santo;
c) São Paulo e Rio de Janeiro;
d) Minas Gerais e São Paulo;
e) Rio de Janeiro e Minas Gerais.

10. (FUVEST) "Até hoje, a produção leiteira é das mais importantes do vale
que se tornou uma das mais fortes áreas da zona de laticínios da Região."
O vale e a Região a que se refere o texto são, respectivamente:

a) Vale do Paraíba e Região Sudeste;

b) Vale do Ribeira e Região Sudeste;
c) Vale do Rio Doce e Região Sudeste;
d) Vale do São Francisco e Região Nordeste;
e) Vale do Itajaí e Região Sul.

Resolução:
01. D
02. A
03. D
04. C
05. E
06. C 05. As setas I, II e III indicam, respectivamente, importações brasileiras de:
07. E
08. A a) laticínios, cobre e estanho.
09. D b) cobre, trigo e petróleo.
10. A c) estanho, petróleo e laticínios.
d) petróleo, cobre e trigo.
PROVA SIMULADA VI e) trigo, laticínio e cobre.

Exercícios sobre transportes

06. Os principais portos de exportação de minérios no Brasil são:
Questões:
a) São Luis – Itaqui e Vitória – Tubarão.
01. (OSEC) Qual é o maior corredor de exportação do Brasil?
b) Paranaguá e Santos.
c) São Luis – Itaqui e Rio Grande.
d) Santos e Rio Grande.
02. (MACKENZIE) O Projeto Radam, entre outras coisas, tem mostrado a
e) Vitória – Tubarão e Paranaguá.
grande riqueza florestal da Amazônia. O seu aproveitamento econômico
pela indústria madeireira é principalmente dificultado:
07. A grande importância da Estrada de Ferro Vitória - Minas está ligada:
a) pela heterogeneidade e dispersão das espécies arbóreas;
b) pelas inundações das várzeas;
a) ao transporte de minério de ferro extraído do Quadrilátero Ferrífero;
c) pelas dificuldades de circulação;
b) ao escoamento da maior parte da produção agrícola de Minas Gerais;
d) pela má qualidade das madeiras.
c) à grande extensão de sua linha, permitindo a penetração ao interior de
e) n.d.a.
Minas Gerais;
d) ao transporte de gado proveniente do Triângulo Mineiro até os frigoríficos
localizados nos grandes centros consumidores;
03. (UNIMEP) Segundo o valor das exportações, os principais portos do
e) ao escoamento dos produtos oriundos do parque industrial mineiro.
Brasil são, respectivamente:

a) Santos, Rio de Janeiro e Porto Alegre.

08. (UNIMEP) A partir de 1860 e até 1879, houve a chamada expansão e
b) Rio de Janeiro, Santos e Recife.
evolução do sistema paulista de transportes. Tal evolução se deve à ex-

Conhecimentos Gerais 61 A Opção Certa Para a Sua Realização

APOSTILAS OPÇÃO A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
pansão cafeeira. Nesse sentido, os transportes que ganharam primazia 03. (CESGRANRIO) mais importante área de extração de sal no Brasil:
foram, naturalmente:
a) região salineira de Cabo Frio (RJ)
a) os marítimos b) região salineira potiguar (RN)
b) os rodoviários c) região salineira do Ceará (CE)
c) as ferrovias d) região salineira do Rio Grande do Sul (RS)
d) os transportes aéreos e) n.d.a.
e) os transportes fluviais

04. (PUC) A exploração de reservas de ferro e de manganês do Brasil

09. (PUC) Relacione os portos de Santos, Paranaguá, Rio Grande, Tubarão Sudeste se desenvolve em Minas Gerais e, mais precisamente:
e Areia Branca, respectivamente, com os principais produtos exportados:
a) no vale do Jequitinhonha.
a) café, algodão, soja, manganês e sal; b) no vale do São Francisco.
b) manufaturados, soja, carne, ferro e sal; c) nos vales superiores dos rios das Velhas, Doce e Paraopeba.
c) café, manufaturados, soja, ferro e sisal; d) no Triângulo Mineiro.
d) manufaturados, madeira, fumo, ferro e açúcar; e) no alto vale do Rio Grande.
e) banana, carne, manganês, manufaturados e sal.

05. (UnB) As jazidas de manganês no maciço de urucum, ao sul de Corum-

10. (MED. - Santos) O desenvolvimento da malha ferroviária no estado de bá, tem importância reduzida quando comparadas com as jazidas do Ama-
São Paulo, voltada para o litoral, com marcante afunilamento deve-se: pá, em decorrência:

a) à boa situação geográfica de Santos, que atraiu as ferrovias; a) do teor mais baixo do minério.
b) ao tipo de produção agrícola voltada para a exportação implantada no b) da pequena quantidade de minério.
Estado; c) das dificuldades de transporte.
c) à situação geográfica da capital paulista, próxima ao litoral; d) do grande consumo das proximidades.
d) aos problemas geográficos representados pela movimentação orogênica e) n.d.a.
do planalto;
e) aos incentivos estatais.
06. (UNIRIO) Muitos fatores geográficos favorecem a extração de sal
marinho na fachada litorânea do Rio Grande do Norte:
Resolução:
a) o clima tropical de altitude;
01. Porto de Santos. b) as fortes marés, cuja altura oscila entre 3 e 4m;
02. A c) as baixas temperaturas ali reinantes (18º - 36º em média);
03. E d) o clima equatorial superúmido.
04. D e) n.d.a.
05. D
06. A
07. A 07. (FAAP) A Companhia Vale do Rio Doce é uma empresa:
08. C
09. B a) de exploração madeireira
10. B b) hidrelétrica
c) siderúrgica
PROVA SIMULADA VII d) exportadora de minério de ferro
e) de navegação fluvial
Exercícios sobre indústria de extração mineral

Questões: 08. (PUCC) Em Geologia, o movimento tectônico responsável pela forma-

ção de montanhas é:
01. (PUC) O levantamento das potencialidades do meio natural constitui
toda a estratégia dos programas de desenvolvimento regional. Nesse a) epirogênse
campo, a maior contribuição para o conhecimento da Amazônia tem sido: b) diagênese
c) epigênese
a) da SUDAM d) morfogênese
b) da BASA e) orogênese
c) do Projeto RADAM
d) do INCRA
e) do MINTER 09. (PUCC) Pode-se relacionar manganês, carvão e sal com as seguintes
unidades político-administrativas do Brasil:

02. (CESGRANRIO) Porto salineiro mais importante, situado no Nordeste a) Amapá, Santa Catarina e Rio Grande do Norte;
do País: b) Amazonas, Pará e Acre;
c) Amapá, Rio Grande do Sul e Goiás;
a) Areia Branca d) Rondônia, Rio de Janeiro e Rio Grande do Sul;
b) Aracati e) n.d.a.
c) Mucuripe
d) Camocim
e) Luiz Correia 10. A exploração das salinas no Brasil está mais desenvolvida nos Estados
do Rio Grande do Norte e do Rio de Janeiro. Qual a combinação correta
dos dois maiores centros produtores desses dois Estados?

Conhecimentos Gerais 62 A Opção Certa Para a Sua Realização

APOSTILAS OPÇÃO A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
tos da natureza com um deles predominando.
a) Macau - Macaé
b) Açu - Cabo Frio ( ) II. Faixa de transição é a área de terra onde há uma certa homogenei-
c) Macaé - Açu dade dos elementos naturais.
d) Macau - Cabo Frio
e) Areia Branca - Cabo Frio ( ) III. O domínio morfoclimático inclui, além do clima e do relevo, elemen-
tos da vegetação, hidrografia e pedologia.

Resolução: ( ) IV. Clima e relevo são os elementos mais importantes do domínio por
01. C se constituírem na causa dos demais.
02. A
03. B ( ) V. A vegetação não é considerada um dos elementos definidos da
04. C paisagem, pois é o elemento mais resistente da paisagem.
05. C
06. B
07. D 05. “La Niña se adianta e deve atingir o Brasil em 1998”.O CPTEC (Centro
08. E de Previsão de Tempo e Estudos Climáticos), localizado em Cachoeira
09. A Paulista, no Vale do Paraíba, acredita que ainda este ano os efeitos do
10. E fenômeno La Niña que resfria a temperatura média das águas do Oceano
Pacífico Equatorial, atingirão o Brasil. Este dado faz parte do relatório
PROVA SIMULADA VIII divulgado pelo órgão, em junho de 1998. Se isto efetivamente acontecer, as
conseqüências poderão ser notadas no Brasil, com efeitos contrários aos
Exercícios sobre clima do “El Niño”.
Questões:
Assinale a alternativa que caracteriza essa situação no Sul e Nordeste do
01. (SANTA CASA) Para apoiar a regra de que “a temperatura diminui com país respectivamente:
o aumento da latitude”, deveríamos tomar como exemplo os dados referen-
tes às cidades de: a) Secas prolongadas com posteriores nevascas; aumentará a aridez do
Sertão.
a) Manaus, Cuiabá e Porto Alegre. b) Deficiência de chuvas no Sul e excesso de precipitação no Nordeste.
b) Recife, Cuiabá e Rio de Janeiro. c) Geadas nas “Serras Gaúchas” e intensas chuvas na Zona da Mata.
c) Recife, Rio de Janeiro e Porto Alegre. d) Fortes ventos com chuvas no Sul e ventos secos em todo Nordeste.
d) Manaus, Recife e Cuiabá. e) Estiagem no Sul seguida de estação chuvosa e aumento da seca em
e) Manaus, Rio de Janeiro e Porto Alegre. todo o Nordeste.

02. Leia os textos: 06. (PUC) As porções orientais do território brasileiro, em termos de clima,
sofrem maior intervenção da massa de ar:
I. Calcula-se que a poluição do ar tenha provocado um crescimento do teor
de gás carbônico na atmosfera, que teria sofrido um aumento de 14% entre a) Equatorial Continental (Ec)
1830 e 1930, aumentando hoje em dia de 0,3% ao ano. Os desmatamentos b) Equatorial Atlântica (Ea)
contribuem bastante para isso, pois a queimada das florestas produz gran- c) Tropical Continental (Tc)
de quantidade de gás carbônico tem a propriedade de absorver calor, pelo d) Tropical Atlântica (Ta)
chamado “efeito estufa”, um aumento da proporção desse gás na atmosfera e) Polar Atlântica (Pa)
pode ocasionar um aquecimento de superfícies terrestres.

II. Inversão térmica é período em que o ar fica estagnado sobre um local, 07. (MACK) Dominam no inverno austral as massas de ar procedentes de
sem a formação de ventos ou correntes ascendentes na atmosfera. Sabe- áreas anticicloniais localizadas no Atlântico Sul e na Argentina, as quais
se que o ar mais elevado é mais que o que se encontra embaixo; esse fato invadem o Planalto Brasileiro e implicam na formação:
dá origem a correntes ascendentes na atmosfera, pois o ar quente é mais
leve que o ar mais frio. Mas sobre o efeito de uma inversão térmica ocorre o a) das brisas
inverso: o ar mais quente está acima do ar mais frio, impendido-o de subir. b) dos ventos contra-alísios do Nordeste
O ar fica estagnado e carregado de poluentes. As inversões térmicas c) do terral
ocorrem bastante no Sul do país, principalmente em São Paulo, no período d) dos ventos alísios do Sudeste
do inverno. e) dos ventos do Noroeste

As afirmações I e II estão:
08. (OSEC) O deslocamento das massas de ar, que dão origem aos ven-
a) totalmente corretas. tos, se fazem sempre:
b) totalmente erradas.
c) a I correta e a II errada. a) das áreas mais elevadas para as mais baixas;
d) a I errada e a II correta. b) das áreas de temperaturas mais altas para as de temperatura mais
e) as duas parcialmente corretas. baixa;
c) das áreas de alta pressão para as de baixa pressão;
d) das áreas mais úmidas para as mais secas;
03. (FUVEST) Explique as características e as causas da ocorrência do e) de oeste para leste.
clima subtropical no Brasil.
09. (OSEC) (...) "Ventos periódicos beneficiam toda a extensa orla litorâ-
04. Observe as afirmações e coloque V verdadeiro ou F falso: nea: são... que, como alhures se apresentam sob a forma da "viração" ... e
do "terral"... (Areldo de Azevedo)
( ) I. Domínio é o conjunto natural onde há uma interação entre os elemen-

Conhecimentos Gerais 63 A Opção Certa Para a Sua Realização

APOSTILAS OPÇÃO A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
a) os ventos alísios do Sudeste; e) Malásia e Brasil.
b) os ventos alísios do Nordeste;
c) os ventos variáveis, "Pampeiro e Noroeste";
d) as brisas marítimas e terrestres; 03. (FUVEST) A Cia. Ford racionalizou o plantio da seringueira no Brasil.
e) as frentes frias do Sul. Para isso, fundou Fordlândia e Belterra. Atualmente, essas áreas não mais
pertencem a Ford. Tal tentativa foi desenvolvida no baixo rio:

10. (OSEC) A "friagem" consiste na queda brusca da temperatura, na a) Tocantins

região amazônica. Sobre ela pode-se afirmar que: b) Araguaia
c) Amazonas
I. O relevo baixo, de planície, facilita a incursão de massas de ar frio que d) Xingu
atingem a Amazônia. e) Tapajós
II. A massa de ar responsável pela ocorrência de friagem é a Tropical
Atlântica.
III. A friagem ocorre no inverno. 04. (FUVEST) O Brasil dominou o mercado mundial de borracha natural no
período compreendido pelos anos:
De acordo com as afirmativas acima, assinale:
a) 1860 a 1912
a) se apenas I estiver correta; b) 1900 a 1940
b) se I e II estiverem corretas; c) 1910 a 1950
c) se II e III estiverem corretas; d) 1870 a 1930
d) se I e III estiverem corretas; e) 1890 a 1950
e) se todas as afirmativas estiverem corretas.

05. (PUC-SP) O maior produtor mundial de borracha sintética é:

Resolução: a) Rússia
b) Canadá
01. E c) Inglaterra
d) França
02. A e) EUA

03. As características do clima subtropical no Brasil são:

1. Temperatura média anual baixa, entre 16°C e 20°C. 06. Os estados brasileiros que se destacam (1º lugar) na produção de
2. Amplitude térmica relativamente acentuada. babaçu e carnaúba são, respectivamente:
3. Chuvas regularmente distribuídas nas quatro estações.
4. Índices pluviométricos entre 1000 - 1500 mm / anuais. A existência a) Piauí
desse clima no sul do país está ligada à posição geográfica (região situada b) Maranhão e Ceará
abaixo do Trópico de Capricórnio) e à maior penetração da massa de ar c) Maranhão e Piauí
Polar Atlântica (mPa). d) Piauí e Ceará
e) Maranhão e Rio Grande do Norte
04. I – V, II – F, III – V, IV – V, V – F
05. B
06. D 07. O vale dos rios Maerim, Itapecuru, Parnaíba e Pindaré destacam-se na
07. D produção de:
08. C
09. D a) carnaúba
10. D b) caroá
c) oiticica
PROVA SIMULADA IX d) piaçava
e) babaçu
Exercícios sobre formações vegetais

Questões: 08. (PUC - SP) A exploração da seringueira é importante atividade da

Região Amazônica; todavia, a sua atuação se restringe atualmente às
01. (FUVEST) Mandacaru, xiquexique e facheiro são algumas das espécies porções:
vegetais que aparecem:
a) setentrionais
a) no cerrado b) orientais
b) na caatinga c) norocidentais
c) no manguezal d) sudocidentais
d) na floresta tropical e) meridionais
e) n.d.a.
09. (UNIMEP) O castanheiro, nativo da Amazônia e que tem seu principal
02. (FUVEST) O primeiro e segundo produtores de borracha natural são, reduto na Região de Marabá, no Pará, ocorre principalmente:
respectivamente:
a) na mata de Igapó
a) Ceilão e Malásia. b) na mata de Várzeas
b) Indonésia e Birmânia. c) na Mata de Terra Firme
c) Malásia e Indonésia. d) nas manchas de campos inundáveis
d) Malásia e Tailândia. e) nas ilhas fluviais

Conhecimentos Gerais 64 A Opção Certa Para a Sua Realização

APOSTILAS OPÇÃO A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
e) o lago formado pelo represamento das águas de um rio principal e seus
afluentes.
10. A Bahia destaca-se na produção de piaçava (Attalea), mas existem
outras áreas produtoras, como é o caso do:
05. (FUND. OSWALDO CRUZ) A rede hidrográfica brasileira apresenta,
a) alto e médio rio Negro dentre outras, as seguintes características:
b) baixo Amazonas
c) alto e médio Tocantins a) grande potencial hidráulico, predomínio de rios perenes e predomínio de
d) alto Amazonas foz do tipo delta.
e) baixo e médio Tapajós b) drenagem exorréica, predomínio de rios de planalto e predomínio de foz
do tipo estuário.
Resolução: c) predomínio de rios temporários, drenagem endorréica e grande potencial
01. B hidráulico.
02. C d) regime de alimentação pluvial, baixo potencial hidráulico e predomínio de
03. E rios de planície.
04. A e) drenagem endorréica, predomínio de rios perenes e regime de alimenta-
05. E ção pluvial.
06. B
07. E
08. D 06. (ENG. - Santos) Aponte a afirmativa correta:
09. C
10. A a) No rio Paraná, entre São Paulo e Mato Grosso do Sul, está localizado o
Complexo Hidrelétrico de Urubupungá.

PROVA SIMULADA X b) O rio Paraguai nasce na serra de Araporé, em Mato Grosso, com o nome
de rio das Pedras, de Amolar.
Exercícios sobre hidrografia
c) Durante as cheias do rio Paraguai, no início de outono, todo o Pantanal
Questões: vê-se invadido pela águas do rio, constituindo, então, a lagoa Xarajes.

01. (UFPA) Define-se “LAGOS DE VÁRZEA” como sendo aqueles oriundos d) O rio Uruguai é formado pelos rios Canoas e Pelotas.
da acumulação de aluviões fluviais. Deduz-se que tais formações devem
ser encontradas: e) O rio Uruguai é o principal rio da Bacia Platina em potencial hidrelétrico.

a) de modo abundante no país.

b) no Rio Grande do Sul (como as Lagoas dos Patos e Mirim). 07. (PUCC) Assinale a alternativa correta:
c) na Amazônia.
d) no baixo Paraná. a) Barra Bonita e Armando Laydner são hidrelétricas no Paranapanema.
e) no alto São Francisco. b) O Salto de Urubupungá localiza-se no rio Grade, assim como o de Ma-
rimbondo.
c) A hidrelétrica Lucas Nogueira Garcez faz parte do conjunto de hidrelétri-
02. (UFRJ) A bacia hidrográfica brasileira com maior possibilidade de cas do rio Paraná.
navegação é: d) Estreito e Salto Grande são hidrelétricas da Bacia do Paraná.
e) Tucuruí e Itaparica são hidrelétricas do rio São Francisco.
a) Bacia do São Francisco;
b) Bacia do Paraná;
c) Bacia do Uruguai; 08. (UNIV. CATÓLICA - Pelotas) A Bacia Platina é formada por grandes
d) Bacia Amazônica; bacias secundárias, possuindo o maior potencial hidrelétrico instalado no
e) Bacia do Paraíba do Sul. Brasil, e a maior usina hidrelétrica construída até hoje. Esse potencial é
localizado na bacia do rio:

03. (FGV) “Em virtude da existência de inúmeros fatores históricos e eco- a) Piratini
nômicos, os baixos cursos dos rios geralmente apresentam elevadas den- b) Uruguai
sidades demográficas”. Comprovam a afirmação os rios: c) Paraguai
d) Paraná
a) Mackenzie e Volga. e) São Francisco
b) Yukon e Reno.
c) Nilo e Ganges.
d) Ob e Mississipi. 09. (UNIV. ESTÁCIO DE SÁ) Aponte a afirmativa incorreta:
e) Ienissei e São Francisco.
a) O regime dos rios brasileiros depende das chuvas de verão.
b) Talvegue é a linha de maior profundidade do leito do rio.
04. (UNOPAR) A expressão “Bacia Hidrográfica” pode ser entendida como: c) Os rios brasileiros possuem um regime pluvial, excetuando-se o Amazo-
nas que é complexo.
a) o conjunto das terras drenadas ou percorridas por um rio principal e seus d) Todos os rios do Brasil podem ser caracterizados como perenes.
afluentes. e) A foz de um rio pode ser de dois tipos: o estuário, livre de obstáculos, e o
b) a área ocupada pelas águas de um rio principal e seus afluentes no delta, com ilhas de luvião separadas por uma rede de canais.
período normal de chuvas.
c) o conjunto de lagoas isoladas que se formam no leito dos rios quando o
nível de água da água baixa. 10. (FAC. AGRONOMIA E ZOOTECNIA de Uberaba) Leia as afirmativas
d) o aumento exagerado do volume de água de um rio principal e seus abaixo sobre a hidrografia brasileira:
afluentes quando chove acima do normal.

Conhecimentos Gerais 65 A Opção Certa Para a Sua Realização

APOSTILAS OPÇÃO
I. É a maior das três bacias que formam a Bacia Platina, pois possui
891.309 km2, o que corresponde a 10,4% da área do território brasileiro.
II. Possui a maior potência instalada de energia elétrica, destacando-se
algumas grandes usinas.
III. Em virtude de suas quedas d'água, a navegação é difícil. Entretanto,
com a instalação de usinas hidrelétricas, muitas delas já possuem eclusas
para permitir a navegação.
Estas características referem-se à bacia do:
a) Uruguai
b) São Francisco
c) Paraná
d) Paraguai
e) Amazonas
Resolução:
01. C
02. D
03. C
04. A
05. B
06. E
07. D
08. D
09. D
10. C
PROVA SIMULADA XI
Exercícios sobre condição sócio-econômica
Questões:
01. A partir de 1990, a ONU passou a classificar os países pelo seu grau de
desenvolvimento através do _________ ou seja, o Indicador de Desenvol-
vimento Humano.
02. Passou-se a utilizar essa fórmula de cálculo, pois o
________________________, Produto Interno Bruto, não servia para
diferenciar corretamente o nível de desenvolvimento dos países. No antigo
cálculo, um país como a Arábia Saudita, com uma renda per capita de U$$
7.040, não possuía o mesmo nível de um país europeu, não se consideran-
do diversos outros fatores, como nível de desenvolvimento, taxas de natali-
dade, de mortalidade etc.
03. No cálculo do _____________________, contabilizam-se três indicado-
res: nível de instrução, representado pela taxa de __________________
dos adultos e pela média dos anos de estudo; nível de saúde, representado
pela ___________________ de vida; e a renda, representada pelo PIB por
habitante, levando em conta o poder de compra de um país para outro.
04. Os países são classificados de 0 a 1, após analisados todos os fatores
de ponderação, sendo que, quanto mais próximo de 1, mais
____________________ é o país e, conseqüentemente, quanto mais
próximo de 0, mais _______________________ é o país.
05. Observe a tabela a seguir com dados de 2001
Conhecimentos Gerais
A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
Comente a posição do Brasil em relação a sua localização na tabela.
06. O que causa surpresa em relação a essa classificação?
Resolução:
01. IDH
02. PIB
03. IDH/ alfabetização/ expectativa.
04. desenvolvido/ atrasado.
05. Devido aos indicadores sociais apenas razoáveis, o Brasil mantém uma
posição modesta, apesar de contar com um dos maiores PIBs do mundo.
06. A ausência de países importantes como a Alemanha e a Itália que são,
reconhecidamente, algumas das maiores economias mundiais; a 8ª posição
ocupada pelos EUA, que é maior economia do mundo.
PROVA SIMULADA XII
Exercícios sobre urbanização
Questões:
01. Quais alternativas estão corretas?
(1) As maiores e mais bem equipadas metrópoles das regiões Norte, Nor-
deste, Sudeste e Sul são, respectivamente, Manaus, Salvador, São Paulo e
Porto Alegre.
(2) Caxias (RS), Blumenau (SC), Londrina (PR), Ribeirão Preto (SP), Cam-
pos (RJ) e Feira de Santana (BA) são exemplos decapitais regionais.
(3) Dentre as características de uma metrópole, podemos citar a função de
polarização e de organização de espaço ao seu redor.
(4) Comparando-se as redes urbanas das regiões Norte e Sudeste, pode-
mos dizer que a primeira não apresenta uma nítida hierarquia urbana ao
passo que a segunda é bem caracterizada hierarquicamente.
02. (PUC) Os “mocambos” e os “alagados” constituem áreas de habitações
precárias que abrigam partes consideráveis das populações pobres das
cidades de:
a) São Paulo e Rio de Janeiro
b) Vitória e Salvador
c) Recife e São Paulo
d) Manaus e Rio de Janeiro
e) Recife e Salvador
03. (FUVEST) Imaginando um percurso de São Luis à Curitiba, encontra-
remos, quanto ao uso do solo, a predominância das seguintes atividades:
a) lavoura de subsistência, lavoura comercial e extrativa vegetal.
b) extrativa vegetal, agricultura comercial e lavoura de subsistência.
c) extrativa vegetal, pecuária e agricultura comercial.
d) extrativa mineral, pecuária intensiva e agropecuária comercial.
e) pecuária, lavoura comercial e extrativa vegetal.
66 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO
04. (PUC) O conceito de “hábitat” em Geografia compreende:
a) as formas de moradia nas diferentes regiões do globo.
b) as relações que se estabelecem entre as coletividades humanas e o
meio natural.
c) os tipos de habitações nas faixas intertropicais.
d) as relações entre os seres vivos e o meio ambiente.
e) a organização do espaço urbano.
05. (PUC) Nos países industrializados, a migração campo-cidade tem como
causa fundamental:
a) carência de melhores condições sociais no campo.
b) baixa produtividade agrícola.
c) pressão demográfica no campo.
d) dificuldade de aquisição de terras.
e) liberação de mão-de-obra pela mecanização.
06. (ULBRA) "O município está assentado sobre a borda da bacia sedimen-
tar do Paraná, tendo como embasamento rochas antigas tais como xisto e
gnaisses do Grupo Araxá (Pré-Cambriano)."
Sociedade & Natureza, Uberlância, dez./1989
O trecho acima define:
a) o sítio urbano do município;
b) o sítio urbano e a situação urbana do município;
c) a situação urbana e a origem do município;
d) a posição geográfica do município;
e) a situação no contexto regional do município.
07. (VUNESP) Segundo a hierarquia urbana, as cidades mais importantes
de um país, que comandam a rede urbana nacional, estabelecendo áreas
de influência, correspondem aos (às):
a) centros regionais
b) cidades-dormitórios
c) metrópoles nacionais
d) capitais regionais
e) metrópoles regionais
08. Em relação às cidades, é correto afirmar:
a) A cidade de São Paulo corresponde a uma metrópole nacional, situada
nas margens do Rio Paraíba do Sul.
b) A cidade de Washington corresponde a uma metrópole nacional.
c) O êxodo rural é um dos fatores que mais têm contribuído para o inchaço
das metrópoles brasileiras.
d) No Brasil, verifica-se o predomínio de população rural.
e) A partir da década de 1980, o êxodo rural deixou de ocorrer devido ao
assentamento dos sem-terra pelo Incra.
09. (CEFET - PR) Um conjunto de municípios contíguos e integrados socio-
economicamente a uma cidade central, com serviços públicos e infra-
estrutura comuns, define a:
a) metropolização
b) área metropolitana
c) rede urbana
d) megalópole
e) hierarquia urbana
10. Sobre o surto de urbanização que se verifica no mundo, é correto
afirmar que:
a) é verificado com a mesma intensidade nos países desenvolvidos e
Conhecimentos Gerais
A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
subdesenvolvidos;
b) é provocado em todo o mundo pelos altos índices de natalidade;
c) é um fenômeno característico dos países industrializados europeus;
d) é mais intenso nos países subdesenvolvidos, tendo como causa o êxodo
rural;
e) é mais intenso nos países desenvolvidos, devido ao desenvolvimento
industrial.
Resolução:
01. 1-F; 2-V; 3-V; 4-V
02. E
03. C
04. B
05. E
06. A
07. C
08. C
09. B
10. D
PROVA SIMULADA XIII
Exercícios sobre movimentos migratórios
Questões:
01. Escolha as alternativas corretas e que justificam a diminuição acentua-
da na imigração do Brasil a partir da década de 1930.
(0) A crise da Bolsa de Valores de Nova York e a conseqüente crise eco-
nômica do Brasil.
(1) As medidas constitucionais de 1934 e 1937 regulamentando e restrin-
gindo a imigração.
(2) A cota dos 2%, medida segundo a qual a partir de 1934 só poderia
entrar no Brasil 2% do total de imigrantes de cada nacionalidade entrados
nos últimos 50 anos.
(3) Dificuldades impostas pelos países de emigração para evitar a saída de
indivíduos.
(4) A Lei Eusébio de Queiroz, proibindo o tráfico de escravos.
02. Sobre a imigração alemã (1850 – 1870) não é certo afirmarmos:
a) Radicou-se principalmente em Santa Catarina, no Vale do Itajaí e no Rio
Grande do Sul, no Vale do Jacuí e Vale dos Sinos.
b) Praticaram a policultura, introduziram no país os minifúndios, ou peque-
nas propriedades.
c) São Leopoldo (RS), Novo Hamburgo (RS), Itajaí (SC), Brusque (SC),
Joinville (SC), Colatina (ES) e Santo Amaro (SP) são localidades em que se
fixaram um grande número de alemães.
d) Integrou-se facilmente na comunidade brasileira, especialmente nos
estados sulinos de Santa Catarina e Rio Grande do Sul.
e) Influenciaram a alimentação, as construções e costumes, notadamente
em Santa Catarina.
03. (MED. ABC) “Muitos colonos gaúchos e catarinenses estão ajudando na
conquista de uma nova fronteira agrícola: a região de Dourados, responsá-
vel por 50% da produção de soja de Mato Grosso do Sul. Rondônia, nossa
última fronteira, recebeu, nos últimos três anos, cerca de 200.000 migran-
tes. Só 10% de sua população economicamente ativa nasceu ali.” (Jornal
da Tarde,de 16/5/81)
Identifique, no mapa abaixo, a seta que corresponde à direção do fluxo
populacional descrito no texto anterior.
67 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
a) movimentos ligados a atividades pastoris;
b) movimentos da população rural em direção aos grandes centros urba-
nos;
c) troca de imigrantes entre as grandes regiões;
d) deslocamento maciço de populações urbanas em direção ao campo;
e) movimentos diários de trabalhadores entre o local de residência e o local
de trabalho.

09. (UNIUBE) Na história da imigração para o Brasil, no século XX, há de

se destacar a Lei de Cotas, de 1934. Por essa lei, só poderiam ingressar,
anualmente, até 2% do total de imigrantes de uma mesma nacionalidade já
estabelecidos no país nos 50 anos anteriores. Com isso, o Governo Federal
visava a diminuir a importância política da mão-de-obra operária de origem:

a) 5 a) italiana
b) 3 b) portuguesa
c) 3 c) japonesa
d) 1 d) sírio-libanesa
e) 4 e) coreana

04. (UNIFOR) A região que forneceu o maior contingente de colonos- 10. (UNIUBE) Na segunda metade do século XIX, o Brasil recebeu um
migrantes para a ocupação da fronteira agrícola, no Mato Grosso, Rondô- grande contingente imigratório. Um dos grupos de imigrantes se destaca
nia e Acre, durante os anos 70 e 80, foi a: por ter participado da fundação de várias cidades, tais como: Blumenau,
Joinville, São Leopoldo e Novo Hamburgo. O texto refere-se aos imigrantes:
a) Norte
b) Nordeste a) italianos
c) Centro-Oeste b) franceses
d) Sul c) alemães
e) Sudeste d) espanhóis
e) portugueses

05. (UNOPAR) Dos imigrantes que vieram para o Brasil, a maior contribui- Resolução:
ção populacional populacional foi dada pelos:
01. 0-V;1-V; 2-V; 3-V; 4-V
a) portugueses e japoneses 02. D
b) italianos e alemães 03. A
c) alemães e espanhóis 04. D
d) japoneses e espanhóis 05. E
e) portugueses e italianos 06. E
07. A
08. E
06. (PUC) Entre os fatores que impulsionaram a migração européia para o 09. A
Brasil entre 1870 - 1930, podemos excluir: 10. C

a) o desenvolvimento da cafeicultura; PROVA SIMULADA XIV

b) as iniciativas dos fazendeiros de auxiliar colonos;
c) a abolição da escravatura e a conseqüente liberação da mão-de-obra;
d) a unificação política e industrialização tardia da Itália;
e) a Primeira Guerra Mundial.
07. (UFPA) A reduzida entrada de imigrantes no primeiro período pode ser
melhor explicada:
a) devido à abundância de mão-de-obra escrava no período;
b) pela suspensão de financiamentos para o imigrante em 1830 e a exigên-
cia de que 25% deles se destinassem à agricultura;
c) pelo estabelecimento de cotas de imigração em 2%, segundo a naciona-
lidade, a partir de 1910;
d) pela tropicalidade do país;
Exercícios sobre movimentos migratórios
Questões:
01. Escolha as alternativas corretas e que justificam a diminuição acentua-
da na imigração do Brasil a partir da década de 1930.
(0) A crise da Bolsa de Valores de Nova York e a conseqüente crise eco-
nômica do Brasil.
(1) As medidas constitucionais de 1934 e 1937 regulamentando e restrin-
gindo a imigração.
(2) A cota dos 2%, medida segundo a qual a partir de 1934 só poderia
entrar no Brasil 2% do total de imigrantes de cada nacionalidade entrados
nos últimos 50 anos.
(3) Dificuldades impostas pelos países de emigração para evitar a saída de
indivíduos.
(4) A Lei Eusébio de Queiroz, proibindo o tráfico de escravos.

e) devido à estabilidade política da Europa, que estimulava a fixação do
homem ao solo europeu, pois este não iria se aventurar em novas terras.
08. (FEI) Migrações pendulares são:
02. Sobre a imigração alemã (1850 – 1870) não é certo afirmarmos:
a) Radicou-se principalmente em Santa Catarina, no Vale do Itajaí e no Rio
Grande do Sul, no Vale do Jacuí e Vale dos Sinos.
b) Praticaram a policultura, introduziram no país os minifúndios, ou peque-

Conhecimentos Gerais 68 A Opção Certa Para a Sua Realização

APOSTILAS OPÇÃO A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
nas propriedades. e) a Primeira Guerra Mundial.

c) São Leopoldo (RS), Novo Hamburgo (RS), Itajaí (SC), Brusque (SC),
Joinville (SC), Colatina (ES) e Santo Amaro (SP) são localidades em que se 07. (UFPA) A reduzida entrada de imigrantes no primeiro período pode ser
fixaram um grande número de alemães. melhor explicada:

d) Integrou-se facilmente na comunidade brasileira, especialmente nos
estados sulinos de Santa Catarina e Rio Grande do Sul.
e) Influenciaram a alimentação, as construções e costumes, notadamente
em Santa Catarina.
03. (MED. ABC) “Muitos colonos gaúchos e catarinenses estão ajudando na
conquista de uma nova fronteira agrícola: a região de Dourados, responsá-
vel por 50% da produção de soja de Mato Grosso do Sul. Rondônia, nossa
última fronteira, recebeu, nos últimos três anos, cerca de 200.000 migran-
tes. Só 10% de sua população economicamente ativa nasceu ali.” (Jornal
da Tarde,de 16/5/81)
a) devido à abundância de mão-de-obra escrava no período;
b) pela suspensão de financiamentos para o imigrante em 1830 e a exigên-
cia de que 25% deles se destinassem à agricultura;
c) pelo estabelecimento de cotas de imigração em 2%, segundo a naciona-
lidade, a partir de 1910;
d) pela tropicalidade do país;
e) devido à estabilidade política da Europa, que estimulava a fixação do
homem ao solo europeu, pois este não iria se aventurar em novas terras.

Identifique, no mapa abaixo, a seta que corresponde à direção do fluxo
populacional descrito no texto anterior.
08. (FEI) Migrações pendulares são:
a) movimentos ligados a atividades pastoris;
b) movimentos da população rural em direção aos grandes centros urba-
nos;
c) troca de imigrantes entre as grandes regiões;
d) deslocamento maciço de populações urbanas em direção ao campo;
e) movimentos diários de trabalhadores entre o local de residência e o local
de trabalho.

09. (UNIUBE) Na história da imigração para o Brasil, no século XX, há de

se destacar a Lei de Cotas, de 1934. Por essa lei, só poderiam ingressar,
anualmente, até 2% do total de imigrantes de uma mesma nacionalidade já
estabelecidos no país nos 50 anos anteriores. Com isso, o Governo Federal
visava a diminuir a importância política da mão-de-obra operária de origem:

a) 5 a) italiana
b) 3 b) portuguesa
c) 3 c) japonesa
d) 1 d) sírio-libanesa
e) 4 e) coreana

04. (UNIFOR) A região que forneceu o maior contingente de colonos- 10. (UNIUBE) Na segunda metade do século XIX, o Brasil recebeu um
migrantes para a ocupação da fronteira agrícola, no Mato Grosso, Rondô- grande contingente imigratório. Um dos grupos de imigrantes se destaca
nia e Acre, durante os anos 70 e 80, foi a: por ter participado da fundação de várias cidades, tais como: Blumenau,
Joinville, São Leopoldo e Novo Hamburgo. O texto refere-se aos imigrantes:
a) Norte
b) Nordeste a) italianos
c) Centro-Oeste b) franceses
d) Sul c) alemães
e) Sudeste d) espanhóis
e) portugueses

05. (UNOPAR) Dos imigrantes que vieram para o Brasil, a maior contribui- Resolução:
ção populacional populacional foi dada pelos:
01. 0-V;1-V; 2-V; 3-V; 4-V
a) portugueses e japoneses 02. D
b) italianos e alemães 03. A
c) alemães e espanhóis 04. D
d) japoneses e espanhóis 05. E
e) portugueses e italianos 06. E
07. A
08. E
06. (PUC) Entre os fatores que impulsionaram a migração européia para o 09. A
Brasil entre 1870 - 1930, podemos excluir: 10. C

a) o desenvolvimento da cafeicultura;
b) as iniciativas dos fazendeiros de auxiliar colonos; PROVA SIMULADA XV
c) a abolição da escravatura e a conseqüente liberação da mão-de-obra;
d) a unificação política e industrialização tardia da Itália; Exercícios sobre relevo

Conhecimentos Gerais 69 A Opção Certa Para a Sua Realização

APOSTILAS OPÇÃO A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
c) dobramentos modernos;
Questões: d) terrenos pré-cambrianos;
01. Sobre o domínio amazônico, assinale a alternativa falsa: e) jazidas petrolíferas.

a) Compõe-se em sua maior parte por baixos planaltos e planícies.

b) A hidrografia é riquíssima, com furos, igarapés, paranás-mirins e lagos
da várzea.
c) Devido a riqueza mineral orgânica das águas dos rios é grande a pisco-
sidade.
d) Devido à exportação de peixes a matança tem-se descontrolado, colo-
cando em risco várias espécies.
e) O solo amazônico tem-se mostrado fertilíssimo, prestando-se a grande
monocultura exportadora.
08. (VUNESP) Assinale a alternativa que apresenta o que têm em comum
as seguintes cadeias montanhosas: Andes, Himalaia, Alpes e Rochosas.
a) Geologicamente recentes e resultantes de desdobramentos.
b) Geologicamente antigas e resultantes de desdobramentos.
c) Localizam-se nas porções orientais dos continentes por onde ocorrem.
d) Geologicamente constituídas por terrenos cristalinos antigos.
e) Os grandes desníveis foram provocados por falhamentos em terrenos
cristalinos.

02. (FUVEST) Da ação de solapamento realizado pelas ondas do mar na

costa brasileira resulta uma forma de relevo escarpado, que se apresenta, 09. (ESAN) Área localizada entre as serras do Mar e Mantiqueira. Ocupada
geralmente, mais vertical nas formações sedimentares que nas cristalinas. por extensos cafezais no século passado, atualmente se caracteriza por
São: atividades pecuárias e grande desenvolvimento urbano industrial. O texto
se refere ao Vale do Rio
a) os tômbolos.
b) os pães-de-açúcar. a) Ribeira.
c) as falésias. b) Paranapanema.
d) os canyons. c) Paraíba do Sul.
e) os fiords. d) Piracicaba.
e) Jundiaí.

03. Geomorfologicamente a Serra do Mar é classificada como:

10. (ANÁPOLIS) Os terrenos cristalinos de origem proterozóica do Brasil
a) uma escarpa de planalto. caracterizam-se:
b) um altiplano.
c) uma sucessão de montanhas. a) por formarem extensas planícies aluvionais.
d) uma bacia de sedimentação. b) pela grande riqueza em minerais metálicos.
e) um dobramento terciário. c) pelas altitudes superiores a 3000m.
d) pela ocorrência de combustíveis fósseis.
e) pelo solo tipo terra roxa.
04. (FEI) No Sudeste Ocidental do Brasil, a decomposição de rocha vulcâ-
nica do tipo basáltico originou um solo típico de regiões onde se cultiva Resolução:
café, conhecido como: 01. E
02. C
a) látex; 03. A
b) arenoso; 04. D
c) pantanal; 05. A
d) terra roxa; 06. C
e) calcário. 07. C
08. A
09. C
05. (UNIFENAS) Podemos considerar agentes internos e externos do Globo
Terrestre respectivamente: 10. B

a) Tectonismo e intemperismo.
b) Vento e vulcanismo.
c) Águas correntes e intemperismo. ___________________________________
d) Vento e águas correntes.
e) N.d.a. ___________________________________
___________________________________
06. (UNIVEST) Os escudos ou maciços antigos brasileiros formaram-se na ___________________________________
era:
___________________________________
a) cenozóica _______________________________________________________
b) terciária
c) pré-cambriana _______________________________________________________
d) mesozóica _______________________________________________________
e) quaternária
_______________________________________________________
_______________________________________________________
07. (UEMA) Entres os três tipos principais de estruturas geológicas é corre-
to afirmar que NÃO existe no território: _______________________________________________________
_______________________________________________________
a) bacias sedimentares;
b) escudos cristalinos; _______________________________________________________

Conhecimentos Gerais 70 A Opção Certa Para a Sua Realização

APOSTILAS OPÇÃO
NOÇÕES DE INFORMÁTICA:
Correio Eletrônico (mensagens, anexação de arquivos, có-
pias).
Periféricos. Componentes. Estruturação de diretórios, subdi-
retórios e arquivos.
Windows 7.
Browser.
Definição
A informática é a ciência que tem como objetivo estudar o tratamento
da informação através do computador. Este conceito ou esta definição é
ampla devido a que o termo informática é um campo de estudo igualmente
amplo.
A informática ajuda ao ser humano na tarefa de potencializar as capa-
cidades de comunicação, pensamento e memória. A informática é aplica-
da em várias áreas da atividade social, e podemos perfeitamente usar
como exemplo as aplicações multimídia, arte, desenho computadorizado,
ciência, vídeo jogos, investigação, transporte público e privado, telecomu-
nicações, robótica de fabricação, controle e monitores de processos indus-
triais, consulta e armazenamento de informação, e até mesmo gestão de
negócios. A informática se popularizou no final do século XX, quando
somente era usada para processos industriais e de uso muito limitado, e
passou a ser usada de forma doméstica estendendo seu uso a todo aque-
le que pudesse possuir um computador. A informática, à partir de essa
época começou a substituir os costumes antigos de fazer quase tudo a
mão e potencializou o uso de equipamentos de música, televisores, e
serviços tão essenciais nos dias atuais como a telecomunicação e os
serviços de um modo geral.
O termo informática provém das palavras de origem francesa “informa-
tique” (união das palavras “information”, Informática e “Automatique”,
automática. Se trata de um ramo da engenharia que tem relação ao trata-
mento da informação automatizada mediante o uso de máquinas. Este
campo de estudo, investigação e trabalho compreende o uso da computa-
ção para solucionar problemas vários mediante programas, desenhos,
fundamentos teóricos científicos e diversas técnicas.
A informática produziu um custo mais baixo nos setores de produção e
o incremento da produção de mercadorias nas grandes indústrias graças a
automatização dos processos de desenho e fabricação.
Com aparecimento de redes mundiais, entre elas, a mais famosa e
conhecida por todos hoje em dia, a internet, também conhecida como a
rede das redes, a informação é vista cada vez mais como um elemento de
criação e de intercambio cultural altamente participativo.
A Informática, desde o seu surgimento, facilitou a vida dos seres hu-
manos em vários sentidos e nos dias de hoje pode ser impossível viver
sem o uso dela.queconceito.com.Br
TIPOS DE COMPUTADORES
Emerson Rezende
Podemos dizer com tranquilidade que vivemos atualmente um verda-
deiro “boom” no que se refere à diversidade de formas, preços, tamanhos
e cores de computadores pessoais. A variedade é tão grande que o con-
sumidor pode se sentir perdido em meio a tantas opções ou, na pior das
hipóteses, até mesmo enganado ou prejudicado. Afinal, já pensou adquirir
determinado equipamento e descobrir que poderia ter comprado outro? E
que ele só não fez isso porque não hava sido informado, seja pela impren-
sa especializada, pelos “amigos que manjam de informática” ou, pior, pelo
vendedor da loja?
Quem detém a informação, detém o poder, caro leitor internauta. Va-
mos mostrar aqui alguns exemplos do quanto o formato dos computadores
pessoais (PCs) podem variar. E detalhe: com exceção do tablet, todos os
modelos estão à venda por aí.
Desktops e notebooks
Vamos dar uma repassada nos tipos básicos de computador. Os desk-
tops são os computadores de mesas. Compostos por monitor, mouse,
teclado e a Unidade de Processamento Central (CPU), aquele módulo
onde ficam o drive óptico, disco rígido e demais componentes, é o formato
Informática
A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
mais tradicional dos PCs. A maior vantagem dos desktops é maior possibi-
lidade de se fazer upgrade no hardware. Trocar o disco rígido por um mais
espaçoso, instalar mais memória RAM ou mesmo uma placa de vídeo
mais robusta são tarefas bem mais fáceis do que em outros tipos de
computador. Os notebooks (termo cuja tradução literal é cadernos), são a
versão móvel dos desktops. E este é o seu grande trunfo: poder ser levado
para tudo quanto é lado. E com o aprimoramento dos processadores
voltados para esse tipo de equipamento, muitos notebooks – também
conhecidos como laptops ou computadores de colo – não perdem em
nada para os desktops quando o assunto é desempenho. Aliás, há mode-
los portáteis tão poderosos e grandes que até foram classificados em outra
categoria de computador: a dos desknotes, notebooks com telas de 17
polegadas ou mais, que mais servem para ficar na mesa do que na mochi-
la. O lado ruim dos notes tradicionais é que são mais limitados em termos
de upgrade, já que além de não contarem com a mesma diversidade de
componentes que os seus irmãos de mesa, uma expansão de funções em
um notebook é bem mais cara.
All-in-one ou Tudo-em-um
Como o próprio nome diz, esse computador de mesa – ou desktop –
traz tudo dentro de uma única peça. Nada de monitor de um lado e CPU
do outro: tudo o que vai neste último foi incorporado ao gabinete do moni-
tor, o que inclui placa-mãe, disco rígido, drive óptico, portas USB e por aí
vai. Já teclado e mouse continuam de fora. Mas o bom é que diversos
modelos de computador AIO vêm com modelos sem fios desse acessório.
Ou seja, se você for o felizardo comprador de um PC do tipo com uma tela
de 20 polegadas ou superior, mais placa sintonizadora de TV (digital, de
preferência) poderá usá-lo com um televisor turbinado. Imagina poder
assistir TV, gravar a programação, dar stop na transmissão de TV ao vivo
e, ainda por cima, dar uma “internetada” na hora do intervalo? E, pra
completar, sem ver a bagunça de cabos típica dos desktops convencionais
e ainda contar com tela touschscreen – como o modelo ao lado, o HP
TouchSmart? Os pontos negativos desse equipamento são o custo, bem
mais alto do que o de um desktop convencional.
Tablet PC
Há anos que a indústria aposta nos tablets PCs, computadores portá-
teis que contam com tela sensível ao toque rotacionável. A possibilidade
de torcer a tela e dobrá-la sobre o teclado faz com que seja possível
segurá-lo com uma mão (o que pode ser um pouco penoso por causa do
peso) e escrever ou desenhar na tela com a outra por meio de uma caneti-
nha conhecida como stylus. Os ancestrais diretos dos tablets atuais já
viveram dias melhores no mercado. No entanto, ainda são lançados mode-
los do tipo todos os anos, como o netbook conversível Asus EeePC Touch
T101MT quetestamos há alguns dias. Voltados principalmente para o
mercado corporativo, dificilmente você, usuário doméstico, verá um desses
sendo usado por aí.
Netbook
Versão reduzida e bem mais econômica dos notebooks, os netbooks
surgiram como a mais nova sensação do mercado – mas não conseguiram
manter o pique. A queda do preço dos notebooks e o surgimento de outros
tipos de computador reduziram o alcance desses pequenos. Como contam
com pouquíssimos recursos computacionais, são voltados para o usuário
que vive em trânsito e só precisa acessar a internet para baixar e-mails,
visitar um site ou outro e...só. Nem com drive óptico eles vêm, o que obriga
o proprietário a comprar um drive externo ou depender de arquivos que
possam ser rodados a partir de pen drives caso necessite instalar mais
programas. E como são equipados com telas de até 10 polegadas e pro-
cessadores da família Intel Atom, dificilmente o usuário conseguirá rodar
algum programa diferente do que os que já vêm com ele. Por outro lado,
em matéria de consumo de bateria, os netbooks são imbatíveis: há mode-
los que aguentam até 10 horas longe da tomada em uso normal.
Nettop
Eis um dos formatos (ou fatores de forma, para os mais técnicos) de
computador mais surpreendente que você pode encontrar. Trata-se da
versão de mesa dos netbooks. Ou seja, pegue um desses, tire a tela , o
teclado e coloque tudo isso em um gabinete do tamanho de uma caixa de
DVD (ok, um pouco maior, vai) e você terá um glorioso nettop. Feitos
inicialmente para serem uma versão econômica de PCs para uso comerci-
al – como caixas de lojas e supermercados, por exemplo – logo surgiram
1 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO
modelos para serem conectados à TV, como o aparelho produzido pela
Positivo Informática ao lado. Com saída HDMI, leitor de disco Blu-Ray e
um processador Intel Atom que trabalha em conjunto com um chip gráfico
poderoso, esse computador ainda traz o poder do Windows Media Center
para dar mais inteligência à sua TV. O lado ruim do nettop é que ainda há
pouquíssimos modelos no mercado e, os que já foram lançados, não são
nada baratos.
Dispositivos de Entrada e Saída do Computador
Dispositivos de entrada/saída é um termo que caracteriza os tipos de
dispositivo de um computador.
Imput/Output é um termo da informática referente aos dispositivos
de Entrada e Saída.
Quando um hardware insere dados no computador, dizemos que ele é
um dispositivo de entrada. Agora quando esses dados são colocados a
mostra, ou quando saem para outros dispositivos, dizemos que estes
hardwares são dispositivos de saída.
Saber quais são os dispositivos de entrada e saída de um computador
é fácil. Não pense que é um bicho de sete cabeças. Listarei neste artigo os
principais dispositivos de entrada e saída do computador.
Dispositivo de Entrada do Computador
Teclado – Principal dispositivo de entrada do computador. É nele que
você insere caracteres e comandos do computador. No inicio da computa-
ção sua existência era primordial para que o ser humano pudesse interagi
com o computador. O inserimento de dados eram feitos através dos
prompt de comandos.
Mouse – Não menos importante que os teclados os mouses ganha-
ram grande importância com advento da interface gráfica. É através dos
botões do mouse que interagirmos com o computador. Os sistemas opera-
cionais de hoje estão voltados para uma interface gráfica e intuitiva onde é
difícil imaginar alguém usando um computador sem este periférico de
entrada. Ícones de programas, jogos e links da internet, tudo isto é clicado
através dos mouses.
Touchpad – É um dispositivo sensível ao toque que na informática
tem a mesma função que o mouse. São utilizados principalmente em
Notebooks.
Web Cam – Câmera acoplada no computador e embutida na maioria
dos notebooks. Dependendo do programa usado, sua função e capturar
imagens que podem ser salvos tanto como arquivos de imagem ou como
arquivos de vídeo.
Scanner – Periférico semelhante a uma copiadora, mas com função
contraria. O escâner tem a função de capturar imagens e textos de docu-
mentos expostos sobre a sua superfície. Estes dados serão armazenados
no próprio computador.
Microfone – Periférico de entrada com a função de gravação de voz e
testes de pronuncias. Também podem ser usados para conversação
online.
Dispositivo de Saída do Computador
Monitor – Principal dispositivo de saída de um computador. Sua fun-
ção é mostrar tudo que está sendo processado pelo computador.
Impressora – Dispositivo com a função de imprimir documentos para
um plano, folha A4, A3, A2, A1 e etc. Este documento pode ser um dese-
nho, textos, fotos e gravuras. Existem diversos tipos de impressora as
mais conhecidas são a matricial, jato de tinta, a laser e a Plotter.
Caixas de Som – Dispositivo essencial para quem desejar processar
arquivos de áudio como MP3, WMA e AVI.
Dispositivos de Entrada e Saída
O avanço da tecnologia deu a possibilidade de se criar um disposi-
tivo com a capacidade de enviar e transmitir dados. Tais perifé-
ricos são classificados como dispositivos de entrada e saída.
São eles:
Pen Drives – Tipo de memória portátil e removível com capacidade de
transferir dados ou retirar dados de um computador.
Impressora Multifuncional - Como o próprio nome já diz este tipo
impressora poder servir tanto como copiadora ou scanner.
Informática
A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
Monitor Touchscreen – Tela de monitor sensível ao toque. Através
dela você recebe dados em forma de imagem e também enviar dados e
comandos ao computador através do toque. A tecnologia é mais usada na
indústria telefônica e seu uso em monitores de computadores ainda está
em fase de expansão.
Hardware
O hardware pode ser definido como um termo geral para
equipamentos como chaves, fechaduras, dobradiças, trincos, puxadores,
fios, correntes, material de canalização, ferramentas, utensílios, talheres e
peças de máquinas. No âmbito eletrônico o termo "hardware" é bastante
utilizado, principalmente na área de computação, e se aplica à unidade
central de processamento, à memória e aos dispositivos de entrada e
saída. O termo "hardware" é usado para fazer referência a detalhes
específicos de uma dada máquina, incluindo-se seu projeto lógico
pormenorizado bem como a tecnologia de embalagem da máquina.
O software é a parte lógica, o conjunto de instruções e dados
processado pelos circuitos eletrônicos do hardware. Toda interação dos
usuários de computadores modernos é realizada através do software, que
é a camada, colocada sobre o hardware, que transforma o computador em
algo útil para o ser humano.
O termo "hardware" não se refere apenas aos computadores
pessoais, mas também aos equipamentos embarcados em produtos que
necessitam de processamento computacional, como os dispositivos
encontrados em equipamentos hospitalares, automóveis,
aparelhos celulares (em Portugal telemóveis), entre outros.
Na ciência da computação a disciplina que trata das soluções de
projeto de hardware é conhecida como arquitetura de computadores.
Para fins contábeis e financeiros, o hardware é considerado um bem
de capital.
História do Hardware
A Humanidade tem utilizado dispositivos para auxiliar a computação
há milênios. Pode se considerar que o ábaco, utilizado para fazer cálculos,
tenha sido um dos primeiros hardwares usados pela humanidade. A partir
do século XVII surgem as primeiras calculadoras mecânicas. Em
1623 Wilhelm Schickard construiu a primeira calculadora mecânica.
APascalina de Blaise Pascal (1642) e a calculadora de Gottfried Wilhelm
von Leibniz (1670) vieram a seguir.
Em 1822 Charles Babbage apresenta sua máquina diferencial e em
1835 descreve sua máquina analítica. Esta máquina tratava-se de um
projeto de um computador programável de propósito geral, empregando
cartões perfurados para entrada e uma máquina de vapor para fornecer
energia. Babbage é considerado o pioneiro e pai da computação. 8Ada
Lovelace, filha de lord Byron, traduziu e adicionou anotações ao Desenho
da Máquina Analítica.
A partir disto, a tecnologia do futuro foi evoluindo passando pela
criação de calculadoras valvuladas, leitores de cartões perfurados,
máquinas a vapor e elétrica, até que se cria o primeiro computador digital
durante a segunda guerra mundial. Após isso, a evolução
dos hardwares vem sendo muita rápida e sofisticada. A indústria
do hardware introduziu novos produtos com reduzido tamanho como
um sistema embarcado, computadores de uso pessoal, telefones, assim
como as novas mídias contribuindo para a sua popularidade.
Sistema binário
Os computadores digitais trabalham internamente com dois níveis
de tensão (0:1), pelo que o seu sistema de numeração natural é o sistema
binário (aceso, apagado).
Conexões do hardware
Uma conexão para comunicação em série é feita através de um cabo
ou grupo de cabos utilizados para transferir informações entre a CPU e um
dispositivo externo como o mouse e o teclado, um modem,
um digitalizador (scanner) e alguns tipos de impressora. Esse tipo de
conexão transfere um bit de dado de cada vez, muitas vezes de forma
lenta. A vantagem de transmissão em série é que é mais eficaz a longas
distâncias.
Uma conexão para comunicação em paralelo é feita através de um
cabo ou grupo de cabos utilizados para transferir informações entre
a CPU e um periférico como modem externo, utilizado em conexões
discadas de acesso a rede, alguns tipos de impressoras, um disco
2 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
rÍgido externo dentre outros. Essa conexão transfere oito bits de dado de é, hoje, um dos maiores estímulos para que as pessoas
cada vez, ainda assim hoje em dia sendo uma conexão mais lenta que as adquiram hardwares de computação.
demais.
Uma conexão para comunicação USB é feita através de um cabo ou Overclock
um conjunto de cabos que são utilizados para trocar informações entre Overclock é uma expressão sem tradução (seria algo como sobre-
a CPU e um periférico como webcams, um teclado, um mouse, pulso (de disparo) ou ainda aumento do pulso). Pode-se definir
uma câmera digital, um pda, um mp3 player. Ou que se utilizam da o overclock como o ato de aumentar a frequência de operação de um
conexão para armazenar dados como por exemplo um pen drive. As componente (em geral chips) que compõe um dispositivo (VGA ou
conexões USBs se tornaram muito populares devido ao grande número de mesmo CPU) no intuito de obter ganho de desempenho. Existem várias
dispositivos que podiam ser conectadas a ela e a utilização do padrão PnP formas de efetuar o overclock, uma delas é por software e outra seria
(Plug and Play). A conexão USB também permite prover a alimentação alterando a BIOS do dispositivo.
elétrica do dispositivo conectada a ela. Exemplos de hardware

Caixas de som
Arquiteturas de computadores
Cooler
A arquitetura dos computadores pode ser definida como "as diferenças
Dissipador de calor
na forma de fabricação dos computadores".
CPU ou Microprocessador
Com a popularização dos computadores, houve a necessidade de um
Dispositivo de armazenamento (CD/DVD/Blu-ray, Disco
equipamento interagir com o outro, surgindo a necessidade de se criar um Rídido (HD), pendrive/cartão de memória)
padrão. Em meados da década de 1980, apenas duas "arquiteturas"
Estabilizador
resistiram ao tempo e se popularizaram foram: o PC (Personal
Gabinete
Computer ou em português Computador Pessoal), desenvolvido pela
Hub ou Concentrador
empresa IBM e Macintosh (carinhosamente chamado de Mac)

Impressora
desenvolvido pela empresa Apple Inc..
Como o IBM-PC se tornou a arquitetura "dominante" na época,

Joystick
acabou tornando-se padrão para os computadores que conhecemos hoje.
Memória RAM

Microfone
Arquitetura aberta
Modem
A arquitectura aberta (atualmente mais utilizada, criada inicialmente
Monitor
pela IBM) é a mais aceita atualmente, e consiste em permitir que outras
Mouse
empresas fabriquem computadores com a mesma arquitetura, permitindo
No-Break ou Fonte de alimentação ininterrupta
que o usuário tenha uma gama maior de opções e possa montar seu
Placa de captura
próprio computador de acordo com suas necessidades e com custos que
Placa sintonizadora de TV
se enquadrem com cada usuário.
Placa de som

Placa de vídeo
Arquitetura fechada
Placa-mãe
A arquitetura fechada consiste em não permitir o uso da arquitetura
Scanner ou Digitalizador
por outras empresas, ou senão ter o controle sobre as empresas que
Teclado
fabricam computadores dessa arquitetura. Isso faz com que os conflitos
Webcam
de hardware diminuam muito, fazendo com que o computador funcione
mais rápido e aumentando a qualidade do computador. No entanto, nesse Software
tipo de arquitetura, o utilizador está restringido a escolher de entre os Software, logiciário ou suporte lógico é uma sequência de
produtos da empresa e não pode montar o seu próprio computador. instruções a serem seguidas e/ou executadas, na manipulação,
Neste momento, a Apple não pertence exatamente a uma arquitetura redirecionamento ou modificação de um dado/informação ou
fechada, mas a ambas as arquiteturas, sendo a única empresa que produz acontecimento. Software também é o nome dado ao comportamento
computadores que podem correr o seu sistema operativo de forma legal, exibido por essa seqüência de instruções quando executada em um
mas também fazendo parte do mercado de compatíveis IBM. computador ou máquina semelhante além de um produto desenvolvido
Principais componentes pela Engenharia de software, e inclui não só o programa de computador

1 Microprocessador (Intel, AMD e VIA) propriamente dito, mas também manuais e especificações. Para fins

2 Disco rígido (memória de massa, não volátil, utilizada para contábeis e financeiros, o Software é considerado um bem de capital.
escrita e armazenamento dos dados) Este produto passa por várias etapas como: análise

3 Periféricos (impressora, scanner, webcam, etc.) econômica, análise de

4 Softwares (sistema operativo, softwares específicos) requisitos, especificação, codificação,teste, documentação, Treinamento,

5 BIOS ou EFI manutenção e implantação nos ambientes.

6 Barramento Software como programa de computador

7 Memória RAM Um programa de computador é composto por uma sequência de

8 Dispositivos de multimídia (som, vídeo, etc.) instruções, que é interpretada e executada por um processador ou por

9 Memórias Auxiliares (hd, cdrom, floppy etc.) uma máquina virtual. Em um programa correto e funcional, essa sequência

10 Memória cache segue padrões específicos que resultam em um comportamento desejado.

11 Teclado O termo "software" foi criado na década de 1940, e é um trocadilho

12 Mouse com o termo hardware. Hardware, em inglês, significa ferramenta

13 Placa-Mãe física. Software seria tudo o que faz o computador funcionar excetuando-
se a parte física dele.
Redes Um programa pode ser executado por qualquer dispositivo capaz de
Existem alguns hardwares que dependem de redes para que possam interpretar e executar as instruções de que é formado.
ser utilizados, telefones, celulares, máquinas de cartão de crédito, as Quando um software está representado como instruções que podem
placas modem, os modems ADSL e Cable, os Acess points, roteadores, ser executadas diretamente por um processador dizemos que está escrito
entre outros. em linguagem de máquina. A execução de um software também pode ser
A criação de alguns hardwares capazes de conectar dois ou mais intermediada por um programa interpretador, responsável por interpretar e
hardwares possibilitou a existência de redes de hardware, a criação executar cada uma de suas instruções. Uma categoria especial e o notável
de redes de computadores e da rede mundial de computadores (Internet) de interpretadores são as máquinas virtuais, como a máquina virtual
Java (JVM), que simulam um computador inteiro, real ou imaginado.

Informática 3 A Opção Certa Para a Sua Realização

APOSTILAS OPÇÃO
O dispositivo mais conhecido que dispõe de um processador é o
computador. Atualmente, com o barateamento dos microprocessadores,
existem outras máquinas programáveis, como telefone celular, máquinas
de automação industrial, calculadora etc.
A construção de um programa de computador
Um programa é um conjunto de instruções para o processador
(linguagem de máquina). Entretanto, pode-se utilizar linguagens de
programação, que traduza comandos em instruções para o processador.
Normalmente, programas de computador são escritos em linguagens
de programação, pois estas foram projetadas para aproximar-se das
linguagens usadas por seres humanos. Raramente a linguagem de
máquina é usada para desenvolver um programa. Atualmente existe uma
quantidade muito grande de linguagens de programação, dentre elas as
mais populares no momento são Java, Visual Basic, C, C++, PHP, dentre
outras.
Alguns programas feitos para usos específicos, como por
exemplo software embarcado ou software embutido, ainda são feitos em
linguagem de máquina para aumentar a velocidade ou diminuir o espaço
consumido. Em todo caso, a melhoria dos processadores dedicados
também vem diminuindo essa prática, sendo a C uma linguagem típica
para esse tipo de projeto. Essa prática, porém, vem caindo em desuso,
principalmente devido à grande complexidade dos processadores atuais,
dos sistemas operacionais e dos problemas tratados. Muito raramente,
realmente apenas em casos excepcionais, é utilizado o código de
máquina, a representação numérica utilizada diretamente pelo
processador.
O programa é inicialmente "carregado" na memória principal. Após
carregar o programa, o computador encontra o Entry Point ou ponto inicial
de entrada do programa que carregou e lê as instruções
sucessivamente byte por byte. As instruções do programa são passadas
para o sistema ou processador onde são traduzidas da linguagens de
programação para a linguagem de máquina, sendo em seguida
executadas ou diretamente para o hardware, que recebe as instruções na
forma de linguagem de máquina.
Tipos de programas de computador
Qualquer computador moderno tem uma variedade de programas que
fazem diversas tarefas.
Eles podem ser classificados em duas grandes categorias:
1. Software de sistema que incluiu o firmware (O BIOS dos
computadores pessoais, por exemplo), drivers de dispositivos, o sistema
operacional e tipicamente uma interface gráfica que, em conjunto,
permitem ao usuário interagir com o computador e seus periféricos.
2. Software aplicativo, que permite ao usuário fazer uma ou mais
tarefas específicas. Aplicativos podem ter uma abrangência de uso de
larga escala, muitas vezes em âmbito mundial; nestes casos, os
programas tendem a ser mais robustos e mais padronizados. Programas
escritos para um pequeno mercado têm um nível de padronização menor.
Ainda é possível usar
categoria Software embutido ou software embarcado,
indicando software destinado a funcionar dentro de uma máquina que não
é um computador de uso geral e normalmente com um destino muito
específico.

Software aplicativo: é aquele que permite aos usuários executar
uma ou mais tarefas específicas, em qualquer campo de atividade que
pode ser automatizado especialmente no campo dos negócios. Inclui,
entre outros:

Aplicações de controle e sistemas de automação industrial.

aplicações de informática para o escritório.

Software educacional.

Software de negócios.

Banco de dados.

Telecomunicações.

video games.

Software médico.

Software de calculo numérico e simbólico.
Atualmente, temos um novo tipo de software. O software como
serviço, que é um tipo de software armazenado num computador que se
Informática
A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
acessa pela internet, não sendo necessário instalá-lo no computador do
usuário. Geralmente esse tipo de software é gratuito e tem as mesmas
funcionalidades das versões armazenadas localmente.
Outra classificação possível em 3 tipos é:

Software de sistema: Seu objetivo é separar usuário e
programador de detalhes do computador específico que está sendo usado.
O software do sistema lhe dá ao usuário interfaces de alto nível e
ferramentas que permitem a manutenção do sistema. Inclui, entre outros:

Sistemas operacionais

Drivers

ferramentas de diagnóstico

ferramentas de Correção e Otimização

Servidores

Software de programação: O conjunto de ferramentas que
permitem ao programador desenvolver programas de computador usando
diferentes alternativas e linguagens de programação, de forma prática.
Inclui, entre outros:

Editores de texto

Compiladores

Intérpretes

linkers

Depuradores

Ambientes de Desenvolvimento Integrado : Agrupamento das
ferramentas anteriores, geralmente em um ambiente visual, de modo que o
programador não precisa digitar vários comandos para a compilação,
interpretação, depuração, etc. Geralmente equipados com uma interface
de usuário gráfica avançada. Fonte Wikipedia
PROCEDIMENTOS, APLICATIVOS E DISPOSITIVOS PARA ARMAZE-
NAMENTO DE DADOS E PARA REALIZAÇÃO DE CÓPIA DE SEGU-
RANÇA (BACKUP)
BACKUP
Cópias de segurança dos dados armazenados em um computador são
importantes, não só para se recuperar de eventuais falhas, mas também
das consequências de uma possível infecção por vírus, ou de uma inva-
são.
Formas de realizar um Backup
Cópias de segurança podem ser simples como o armazenamento de
arquivos em CDs, ou mais complexas como o espelhamento de um disco
rígido inteiro em um outro disco de um computador.
Atualmente, uma unidade gravadora de CDs e um software que possi-
bilite copiar dados para um CD são suficientes para que a maior parte dos
a usuários de computadores realizem suas cópias de segurança.
Também existem equipamentos e softwares mais sofisticados e espe-
cíficos que, dentre outras atividades, automatizam todo o processo de
realização de cópias de segurança, praticamente sem intervenção do
usuário. A utilização de tais equipamentos e softwares envolve custos mais
elevados e depende de necessidades particulares de cada usuário.
A frequência com que é realizada uma cópia de segurança e a quanti-
dade de dados armazenados neste processo depende da periodicidade
com que o usuário cria ou modifica arquivos. Cada usuário deve criar sua
própria política para a realização de cópias de segurança.
Cuidados com o Backup
Os cuidados com cópias de segurança dependem das necessidades
do usuário. O usuário deve procurar responder algumas perguntas antes
de adotar um ou mais cuidados com suas cópias de segurança:
Que informações realmente importantes precisam estar armazenadas em
minhas cópias de segurança?
Quais seriam as consequências/prejuízos, caso minhas cópias de
segurança fossem destruídas ou danificadas?
O que aconteceria se minhas cópias de segurança fossem furtadas?
4 A Opção Certa Para a Sua Realização
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Baseado nas respostas para as perguntas anteriores, um usuário deve
atribuir maior ou menor importância a cada um dos cuidados discutidos
abaixo:
Escolha dos dados: cópias de segurança devem conter apenas ar-
quivos confiáveis do usuário, ou seja, que não contenham vírus ou sejam
cavalos de tróia. Arquivos do sistema operacional e que façam parte da
instalação dos softwares de um computador não devem fazer parte das
cópias de segurança. Eles pode ter sido modificados ou substituídos por
versões maliciosas, que quando restauradas podem trazer uma série de
problemas de segurança para um computador. O sistema operacional e os
softwares de um computador podem ser reinstalados de mídias confiáveis,
fornecidas por fabricantes confiáveis.
Mídia utilizada: a escolha da mídia para a realização da cópia de se-
gurança é extremamente importante e depende da importância e da vida
útil que a cópia deve ter. A utilização de alguns disquetes para armazenar
um pequeno volume de dados que estão sendo modificados constante-
mente é perfeitamente viável. Mas um grande volume de dados, de maior
importância, que deve perdurar por longos períodos, deve ser armazenado
em mídias mais confiáveis, como por exemplo os CDs;
Local de armazenamento: cópias de segurança devem ser guarda-
das em um local condicionado (longe de muito frio ou muito calor) e restri-
to, de modo que apenas pessoas autorizadas tenham acesso a este local
(segurança física);
Cópia em outro local: cópias de segurança podem ser guardadas em
locais diferentes. Um exemplo seria manter uma cópia em casa e outra no
escritório. Também existem empresas especializadas em manter áreas de
armazenamento com cópias de segurança de seus clientes. Nestes casos
é muito importante considerar a segurança física de suas cópias, como
discutido no item anterior;
Criptografia dos dados: os dados armazenados em uma cópia de
segurança podem conter informações sigilosas. Neste caso, os dados que
contenham informações sigilosas devem ser armazenados em algum
formato criptografado;
DISPOSITIVOS
Disco rígido, disco duro ou HD (Hard Disc) é a parte do computador
onde são armazenadas as informações, ou seja, é a "memória"
propriamente dita. Caracterizado como memória física, não-volátil, que é
aquela na qual as informações não são perdidas quando o computador é
desligado.
O disco rígido é um sistema lacrado contendo discos de metal
recompostos por material magnético onde os dados são gravados através
de cabeças, e revestido externamente por uma proteção metálica que é
presa ao gabinete do computador por parafusos. Também é chamado de
HD (Hard Disk) ou Winchester. É nele que normalmente gravamos dados
(informações) e a partir dele lançamos e executamos nossos programas
mais usados.
Memória RAM (Random Access Memory) é um tipo de memória de
computador. É a memória de trabalho, na qual são carregados todos os
programas e dados usados pelo utilizador. Esta é uma memória volátil, e
será perdido o seu conteúdo uma vez que a máquina seja desligada. Pode
ser SIMM, DIMM, DDR etc. É medida em bytes, kilobytes (1 Kb = 1024 ou
210 bytes), megabytes (1 Mb = 1024 Kb ou 220 bytes).
Diretório
Compartimentação lógica destinada a organizar os diversos arquivos
de programas em uma unidade de armazenamento de dados de um com-
putador (disco rígido, disquete ou CD). Nos sistemas operacionais do
Windows e do Macintosh, os diretórios são representados por pastas
Disco flexível
Mesmo que disquete. É um suporte para armazenamento magnético
de dados digitais que podem ser alterados ou removidos. É um disco de
plástico, revestido com material magnético e acondicionado em uma caixa
plástica quadrada. Sua capacidade de armazenamento é 1,44Mb.
Disquete
Mesmo que disco flexível. É um suporte para armazenamento magné-
tico de dados digitais que podem ser alterados ou removidos. É um disco
de plástico, revestido com material magnético e acondicionado em uma
caixa plástica quadrada. Sua capacidade de armazenamento é 1,44Mb.
Documento
Informática
A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
O mesmo que arquivo. Todo o trabalho feito em um computador e
gravado em qualquer meio de armazenamento, que pode ser um disco
rígido, um disquete ou um CD-Rom, de modo que fique gravado para ser
consultado depois.
Drivers
Itens de software que permitem que o computador se comunique com
um periférico específico, como uma determinada placa. Cada periférico
exige um driver específico.
CD-ROM
O CD-ROM - Compact Disc, Read-Only Memory - é um disco compac-
to, que funciona como uma memória apenas para leitura - e, assim, é uma
forma de armazenamento de dados que utiliza ótica de laser para ler os
dados.
Um CD-ROM comum tem capacidade para armazenar 417 vezes mais
dados do que um disquete de 3,5 polegadas. Hoje, a maioria dos progra-
mas vem em CD, trazendo sons e vídeo, além de textos e gráficos.
Drive é o acionador ou leitor - assim o drive de CD-ROM é o dispositi-
vo em que serão tocados os CD-ROMS, para que seus textos e imagens,
suas informações, enfim, sejam lidas pela máquina e devidamente proces-
sadas.
A velocidade de leitura é indicada pela expressão 2X, 4X, 8X etc., que
revela o número de vezes mais rápidos que são em relação aos sistemas
de primeira geração.
E a tecnologia dos equipamentos evoluiu rapidamente. Os drivers de
hoje em dia tem suas velocidades nominais de 54X e 56X.
A velocidade de acesso é o tempo que passa entre o momento em
que se dá um comando e a recuperação dos dados. Já o índice de transfe-
rência é a velocidade com a qual as informações ou instruções podem ser
deslocadas entre diferentes locais.
Há dois tipos de leitor de CD-ROM: interno (embutidos no computa-
dor); e externo ligados ao computador, como se fossem periféricos).
Atualmente, o leitor de CD-ROM (drive de CD-ROM) é um acessório
multimídia muito importância, Presente em quase todos os computadores.
Os cds hoje em dia são muito utilizados para troca de arquivos, atra-
vés do uso de cds graváveis e regraváveis. Os cds somente podem ser
gravados utilizando-se um drive especial de cd, chamado gravador de cd.
DVD – Rom
Os DVDs são muito parecidos com os cds, porém a sua capacidade
de armazenamento é muito maior, para se ter uma ideia, o DVD armazena
quase que 10 vezes mais que um cd comum.
Por terem uma capacidade tão grande de armazenamento, compor-
tam um conteúdo multimídia com facilidade, sendo muito usados para
armazenar filmes e shows.
Os drives mais atuais permitem a gravação de dvds, porém o seu pre-
ço ainda é muito alto para o uso doméstico, porém um drive muito utilizado
hoje em dia é o comb. Este drive possui a função de gravador de cd e
leitor de dvd.
CONCEITOS DE ORGANIZAÇÃO E DE GERENCIAMENTO DE ARQUI-
VOS, PASTAS E PROGRAMAS, INSTALAÇÃO DE PERIFÉRICOS.
A capacidade de armazenamento dos computadores pessoais aumen-
tou muito, desde os tempos áureos da década de 80, em que 16Kb de
memória eram um verdadeiro luxo para máquinas deste porte, até os dias
atuais, em que temos de lidar com mega, giga e até terabytes de informa-
ção. Administrar tanta coisa requer prática, bom senso, e muita, mas muita
paciência.
Conceitos de organização de arquivos e método de acesso
O que é, afinal, um arquivo de dados? Imagine o seu computador co-
mo um grande gaveteiro. As gavetas principais contêm pastas que, por
sua vez, contêm as folhas de papel com as informações. Estes são os
arquivos à moda antiga. Mas a lógica de organização de arquivos no
computador guarda uma diferença essencial: as pastas dos micros podem
conter outras pastas!
Os arquivos podem ser classificados mediante a sua colocação em di-
ferentes pastas e as próprias pastas podem ser classificadas do mesmo
modo. Dessa forma, pastas podem conter arquivos, junto com outras
pastas, que podem conter mais arquivos e mais pastas, e assim por dian-
5 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
te. Ao clicar apenas uma vez nos ícones de qualquer drive, vamos poder
Mas onde termina (ou começa) isso tudo?? visualizar quanto de espaço está ocupado por arquivos e quanto ainda
está livre para gravarmos mais conteúdo.
Há pastas que não estão contidas em outras pastas e sim no que
chamamos de diretório-raiz.
Esse diretório representa um disco do computador que pode estar vi-
sível, como um disquete de pequena capacidade, ou um CD-ROM (disco
compacto de média capacidade) nele embutido, como um HD (hard-disk –
disco rígido, fixo no computador) de alta capacidade, no qual normalmente
ficam armazenados o sistema operacional e os programas (softwares)
instalados.
Observe na imagem seguinte uma estrutura típica de organização de
pastas no Windows:
Exemplo de estrutura de pastas do Windows

Essas informações ficam visíveis por um gráfico em forma de pizza

que o “Meu Computador” exibe automaticamente. Veja o exemplo: disco
rígido e em nossos disquetes e CDs.
Com o botão esquerdo do mouse podemos executar vários comandos
para o determinado arquivo. Entre eles: abrir, imprimir, examinar com o
anti-virus, abrir com um determinado aplicativo, enviar para outro diretório
ou outra pasta. Também é possível escolher a opção “enviar para destina-
tário de correio” e anexar o documento em uma mensagem do nosso
gerenciador de e-mails. Além desses comandos, pode-se também copiar,
recortar, criar um atalho, renomear, excluir e verificar as propriedades –
como o tamanho do arquivo, a data de criação e a data da última altera-
No lado esquerdo da tela acima, vemos o diretório-raiz, designado ção.
como “arquivos de programas:” e as pastas que estão abaixo dele, como
O ícone mais diferente do “Meu Computador” é o “Painel de Controle”.
“Acessórios” e “Adobe”. Note como a estrutura de pastas permite, por
Como o próprio nome já diz, é por ele que se gerencia várias modificações
exemplo, que a pasta “Adobe” contenha inúmeras outras pastas e, dentro
nas configurações do computador. É por esse painel, por exemplo, que
destas,
acessamos os aplicativos gerenciadores de instalação e remoção de
Entretanto, ambas estão vinculadas à pasta “Arquivos e Programas”. hardwares (placas de vídeo, som etc.) e softwares.
Estando a pasta (ou diretório) “Arquivos de Programas” selecionada, como
Tela do “Painel de Controle”. As características do micro são
na figura anterior, você pode ver o seu conteúdo do lado direito: ela con-
modificadas por aqui. Podemos adicionar e remover softwares, entre
tém outros arquivos.
outras coisas.
2. Utilizando o ícone “Meu Computador”
Em todas as áreas de trabalho (desktop) dos computadores que ope-
ram com o Windows há um ícone chamado “Meu Computador”. Esse ícone
é um atalho para um gerenciador de arquivos armazenados no micro.
Vamos verificar alguns dos comandos básicos nele existentes.
Ao clicar duas vezes no ícone “Meu computador”, surgirá uma nova
janela com outros ícones para se acessar os arquivos do drive A: (para
disquetes de 3½), do drive C: (disco rígido), do drive D (CD-ROM ou DVD)
e finalmente do Painel de Controle.

Pelo “Painel de Controle” ainda é possível mudar as configurações do

Esses são os caminhos básicos.
Eventualmente haverá outros ícones, dependendo da configuração do
computador, como um drive de Zip (D:), por exemplo.
Informática
vídeo, determinar como o mouse deve funcionar (para pessoas destras ou
canhotas), configurar o teclado, adicionar ou remover tipos de fontes e
muitas outras aplicações.
Clicando duas vezes sobre um ícone do drive, vamos visualizar todas
as pastas, subpastas e arquivos gravados nessa unidade. Para abrir as
pastas ou os arquivos, basta clicar duas vezes sobre eles. O ícone “Meu
Computador” é o principal meio para verificar o espaço disponível no
nosso
3. Conhecendo os comandos do Windows Explorer
O Windows Explorer é um aplicativo de gerenciamento de arquivos já
instalado nos computadores com sistema Windows. Sua utilização é
bastante simples. Por ele pode-se organizar os arquivos de dados e de
programas do seu computador, movê-los de uma pasta para outra, copiá-
6 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO
los, excluir, compactar etc. O principal atalho para abrir o Windows Explo-
rer é apertar ao mesmo tempo as teclas do Windows e da letra “E”.
É pelo Explorer também que se organiza arquivos gravados em outros
computadores ligados a uma rede local. Por exemplo, nos Infocentros
(salas de acesso público à Internet para pessoas que não possuem micros
próprios) os computadores estão ligados uns aos outros pela rede interna.
Um usuário do Infocentro pode escrever, de qualquer computador, o seu
currículo e salvá-lo no Micro 01. Desse computador, o usuário pode salvar
seu documento em um disquete – sempre pelo Windows Explorer, já que o
Micro 01 é o único da sala com drive de disquete. Portanto, esse aplicativo
do Windows serve tanto para manipular arquivos do computador que
estamos operando quanto de algum outro da rede local.
Fazer uma busca pelo Windows para procurar um arquivo que você
não sabe ao certo em que pasta está gravado é um recurso interessante.
Clique no ícone “Pesquisar”, no alto da tela. A parte da tela à esquerda
mudará e você terá duas opções de pesquisa: escrevendo o nome ou
parte do nome do arquivo ou então um trecho do texto contido no docu-
mento. Caso você não se lembre do nome do arquivo ou de uma palavra
específica do texto, mas sabe que é arquivo do Word, pode escrever
“*.doc” no campo “Procurar por Arquivos Chamados:”. O sinal de asteris-
cos (*) indica que o aplicativo deve procurar todos os arquivos com essa
extensão, não importando o que estiver escrito antes. Para concluir a
pesquisa, escolha o diretório onde o arquivo poderia estar.
Como fazer
O compartilhamento de pastas e arquivos em micros ligados em uma
rede interna é bem simples. Basta habilitar que determinada pasta seja
compartilhada. Para isso, clique na pasta desejada com o botão esquerdo
do mouse. Escolha “Compartilhamento”. Na tela que se abrir, marque a
opção “Compartilhar esta Pasta”. Você ainda pode determinar quantas
pessoas poderão abrir a pasta e se poderão modificar ou não os arquivos
abertos.
Para permitir que a pasta seja aberta por outros micros da rede inter-
na, selecione “Compartilhar esta pasta” Defina também qual será o tipo de
compartilhamento.
Caso não se lembre do diretório, escolha o drive C: para pesquisar por
todo o disco rígido do micro. Clicando no botão “Pesquisar”, o sistema
começará a procurar por todos os arquivos de Word gravados no compu-
tador.
GERENCIANDO SEUS ARQUIVOS COM O TOTAL COMMANDER
O Total Comander é um aplicativo shareware que pode ser baixado
pela rede.
Além de gerenciar arquivos, o Total Commander é um programa de
FTP e compactador de arquivos.
Seus comandos para gerenciamento de arquivos são bastante intuiti-
vos, permitindo que organizemos nossas pastas muito facilmente. Além
dos recursos básicos de um gerenciador padrão, ele possui outros bastan-
te sofisticados.
Informática
A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
E bom saber
As ações de abrir e renomear um arquivo são iguais no Windows
Explorer e no Total Commander. Em ambos utilize os seguintes
comandos:
1. Para abrir um arquivo, selecione-o, posicionando o cursor sobre ele e
dê um duplo dique, automaticamente ele se abrirá.
2. Paro renomeá-lo, selecione-o e dique uma vez sobre ele. Espere
alguns instantes para que se torne editável e escreva o novo nome.
Atenção! Ao renomear um arquivo, mantenha a sua extensão, caso
contrário poderá não conseguir abri-lo novamente! O arquivo deve
estar Fechado, pois não é possível renomear documentos abertos.
Vamos conhecer alguns comandos básicos como: visualizar, abrir,
renomear, copiar, e apagar arquivos e diretórios.
No Total Commander é possível visualizar os arquivos por meio de
duas janelas diferentes, o que nos possibilita ver, ao mesmo tempo, o
conteúdo do diretório-raiz C:, do drive A: ou D: (letras normalmente atribuí-
das aos drives de disquete e CD-ROM, respectivamente) e de outros
diretórios raiz ou drives que o micro possa ter. Para essa operação, basta
selecionar a letra do drive ou diretório no menu principal.
Visualizando simultaneamente arquivos de drives e diretórios por meio
do Total commander
Com este aplicativo você pode copiar arquivos de dois modos:
selecionando o arquivo com o mouse e arrastando-o para o local em que
se deseja copiá-lo ou selecionando o arquivo e clicando na opção “F5
Copy” (ou clicando na tecla F5 do seu teclado).
Nos dois casos, aparecerá uma janela para confirmar a ação. Basta
clicar em “0k”.
Para apagar um arquivo é necessário selecioná-lo com o mouse e
clicar na tecla “Delete/Del”. Você também pode apagá-lo, após a seleção,
clicando na opção “F8 Delete” (ou apertando a tecla F8 do teclado). Nesse
momento também aparecerá uma janela para confirmar a ação. Basta
então clicar em “Sim”.
Apagando arquivos com o Total Commander
Finalmente, para criar pastas ou diretórios, selecione o local em que a
pasta ou o diretório será criado. dique no botão “F7 New Folder” (ou aperte
a tecla F7). Logo em seguida aparecerá uma caixa de diálogo para digitar
o nome do novo diretório ou pasta. Depois é só clicar em “0k”.
Associando programas a seus respectivos Formatos
Você já sabe que um arquivo armazena dados. Dados, na linguagem
da informática, pode significar desde uma receita de bolo a um videoclipe
do Olodum. Uma receita de bolo pode ser feita utilizando um editor de
texto como o Word, por exemplo, enquanto um videoclipe pode ser
visualizado pelo Windows Media Player.
Se tivermos os devidos programas aqui citados instalados em nosso
computador, um duplo dique em cada um dos arquivos do exemplo
anterior faz com que o Word ou o Media Player iniciem-se
automaticamente, carregando e mostrando o arquivo no formato desejado.
Como o sistema operacional, no caso o Windows, consegue distinguir
entre os dois arquivos, o de texto e o de filme, sabendo qual aplicativo
chamar, para cada um deles?
Isso é possível graças à extensão dos arquivos. A extensão é
simplesmente a parte final do nome do arquivo. Quando clicamos duas
vezes sobre um arquivo, o sistema operacional olha primeiramente para a
extensão do arquivo.
Se for uma extensão que já está registrada, o sistema chama o
aplicativo que é capaz de carregar aquele tipo de arquivo, a fim de exibi-lo
corretamente.
Importante
A extensão é tudo o que vai depois do ponto, no nome do arquivo.
Portanto, todos os arquivos que terminam em .doc reconhecidos pelo
sistema para serem visualizados por meio do Word e ou do Open Writer.
Já a extensão .avi indico que o arquivo é visualizável através do Media
Player e assim por diante.
Mas o que significa “registrar uma extensão”? Registrar é avisar para
o Windows que aplicativo ele deve chamar quando precisar abrir arquivos
daquela extensão. Assim, o sistema operacional guarda a informação de
quais aplicativos abrem os arquivos, livrando você de ter de se preocupar
7 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO
com isso.
O registro das extensões é normalmente feito durante a instalação de
cada aplicativo. Cada programa de instalação cuida de registrar, automati-
camente, a extensão dos arquivos com os quais o aplicativo que está
sendo instalado trabalha. Por exemplo, é o instalador do Office que regis-
tra as extensões .doc, .dot (associando-as ao Word), assim como associa
as extensões .xls e .xlt ao Excel; .ppt ao PowerPoint e assim por diante.
Muitas vezes, porém, precisamos fazer isso manualmente. Isso
acontece quando um programa de instalação não completou sua
execução, registrando erradamente extensões de um aplicativo que não
instalou.
Para efetuar esse registro manual, você pode usar o Windows
Explorer. Selecione a opção de menu “Ferramentas”, “Opções de Pasta”.
Dentro dessa opção, selecione a última aba, “Tipos de Arquivo”.
Para registrar uma extensão, basta clicar em “Novo”, preencher o
campo com a extensão desejada, clicar em “Avançado” e escolher que
aplicativo abrirá os arquivos com a extensão registrada: no nosso exemplo,
a extensão fictícia “XYZ”, como na figura 1.
Escolhido o aplicativo, basta clicar em “0K” e pronto. De acordo com
nosso exemplo, o sistema operacional passará a reconhecer arquivos do
tipo “XYZ” como um arquivo de áudio do Windows Media Player.
Ganhe tempo e espaço: aprenda a compactar e descompactar arqui-
vos
No passado, para guardar arquivos em nosso computador
precisávamos que ele tivesse muita memória e isso exigia investimento.
Alguns arquivos não podiam ser copiados para disquetes, pois eles não
tinham memória suficiente para armazená-los. Esses e outros problemas
motivaram programadores a desenvolver formas de se trabalhar os
arquivos alterando seu formato, tomando-os menores. Hoje, com as
técnicas adotadas, consegue-se reduzir um arquivo de texto em 82% ou
mais de seu tamanho original, dependendo do conteúdo. Isso é feito com
programas chamados compactadores.
E bom saber: E aconselhável compactar grandes arquivos para armazená-
los, otimizando espaço de armazenagem em seu HD. Esse procedimento
também é recomendado para enviá-los por e-mail, pois assim o tempo de
download e upload desses arquivos é bem menor.
Há diversos softwares para compactar e descompactar arquivos
disponíveis no mercado. Eles reduzem diferentes arquivos em formato .zip,
.arj e outros.
E bom saber: Se você necessita ler apenas algumas informações de um
documento compactado, não é necessário descompactá-lo para isso o
aplicativo Zip Peeker permite que o usuário leia o conteúdo dos arquivos
mas sem a inconveniência de descompactá-los. E possível também
remover, copiar ou mover os arquivos escolhidos.
Um dos softwares mais utilizados pelos usuários é o Winzip. Se esse
aplicativo estiver devidamente instalado, para se compactar um arquivo
pelo Windows Explorer, basta clicar nele com o botão direito e escolher a
opção “Add to Zip”. Isso pode ser feito com conjuntos de arquivos e até
mesmo com pastas. Ao se escolher essa opção, uma janela se abrirá
perguntando o nome do novo arquivo a ser criado com o(s) arquivo(s)
devidamente compactado(s) e outras informações. Após o preenchimento
dessas informações, o arquivo compactado estará pronto.
Em versões mais recentes do Winzip, ao se clicar com o botão direito
sobre um arquivo, automaticamente se habilita a opção de se criar o
arquivo compactado (ou zipado, como se costuma dizer) já com o mesmo
nome do arquivo original, trocando-se somente a extensão original do
arquivo para “.zip”.
Para se descompactar um arquivo, basta que se dê duplo dique nele.
Uma janela se abrirá com todos os arquivos armazenados dentro de um
arquivo compactado e pode-se optar por descompactar todos, clicando-se
no botão “Extrair”, ou apenas alguns deles, selecionando-os com um dique
e usando novamente o botão “Extrair”. Vale lembrar que como é possível
compactar diretórios inteiros, quando estes são descompactados, o Winzip
e outros programas compactadores reconstroem a estrutura original das
pastas.
O Freezip é um descompactador freeware. Veja na seção “Links na
lnternet” o endereço para efetuar o download desse aplicativo. Sua
instalação é bastante simples, basta clicar duas vezes sobre o ícone do
Informática
A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
arquivo executável, aceitar o contrato de licença e pronto: a instalação
seguirá sem transtornos.
Para usar esse aplicativo, inicie o Windows Explorer, escolha a pasta
a ser compactada (preferencialmente no lado esquerdo da tela, onde
apenas as pastas são mostradas) e clique com o botão direito do mouse
sobre ela.
Ao aparecer o menu suspenso, você deverá escolher a opção “Add to
Zip”. Um arquivo com todo o conteúdo da pasta selecionada compactado
será gerado. Como na imagem ao lado, o conteúdo de uma pasta será
compactado e colocado no arquivo Free.zip.
Para fazer a operação inversa, basta clicar duas vezes no arquivo
compactado e os arquivos serão retirados do arquivo zip e colocados em
suas respectivas pastas.
Como dissemos, o Total Commander também tem função de
compactação de arquivos. Basta selecionar o arquivo que desejamos
compactar e clicar no menu “Arquivos”, “Compactar”.
Para descompactar um arquivo, basta selecioná-lo, clicar no menu
“Arquivo” e escolher a opção “Descompactar”. Em seguida você verá uma
caixa de diálogo, semelhante à da imagem anterior, para escolher a pasta
em que o arquivo será descompactado.
Amplie sua segurança: Faça cópias de seus arquivos
Ë muito importante que você faça a cópia de segurança (backup) dos
seus arquivos, principalmente daqueles com os quais você trabalha todos
os dias.
Para isso, tenha sempre à mão um disquete. lnsira-o no drive de mídia
flexível, geralmente representado pela letra A:. Abra o Windows Explorer e,
do lado direito da tela, selecione os arquivos (ou pastas) que você quer
copiar. Para selecionar mais de um arquivo, basta manter a tecla “CTRL”
pressionada enquanto você clica sobre os arquivos. Depois dique no menu
“Editar”, “Copiar”.
Essa ação cria uma cópia temporária dos arquivos em um lugar
especial chamado “Área de Transferência”. Depois, dique sobre o ícone A:,
que indica a unidade de disquete, e selecione “Editar”, “Colar”. Os arquivos
armazenados na Área de Transferência serão copiados no disquete.
A utilização de um disquete limita o processo de cópia de arquivos ou
conjuntos de arquivos até o tamanho total de 1.44Mb. Para a cópia de
grandes quantidades de informação, o ideal é utilizar discos virtuais,
oferecidos por alguns servidores, ou uma mídia compacta como o CD-
ROM.
Importante: E essencial utilizar antivírus no seu computador. Deixe
sempre ativada a função “Proteção de Arquivos”. Essa função possibilita a
verificação automática à medida que eles são copiados.
É bom saber: Há outros modos de copiar arquivos. Um deles é selecionar
aqueles que se deseja copiar, clicar e sobre eles e, sem soltar o botão do
mouse, arrastá-los até o drive A:.
Detectando e corrigindo problemas: Scandisk
Sabemos que os arquivos são guardados em setores de disco (rígido
ou flexível). Muitas vezes, porém, esses setores podem apresentar
defeitos, provocando perda de dados. Outras vezes, processos de
gravação não concluídos podem levar o sistema de arquivos a um estado
inconsistente.
Quando você começara se deparar com erros do tipo: “Impossível
ler/gravar a partir do dispositivo”, fique certo de que as coisas não estão
como deveriam.
O primeiro passo para tentar uma solução é executar o Scandisk para
detectar e corrigir problemas no sistema de arquivos.
É bom saber: O Scandisk elimina setores marcados erroneamente como
se pertencessem a mais de um arquivo, e setores órfãos, que estão
marcados como usados, mas não pertencem a nenhum arquivo. Ele
também tenta ler os dados de setores deFeituosos, transferindo-os para
setores bons, marcando os defeituosos de modo que o sistema
operacional não os use mais.
Para executar o Scandisk, entre no Windows Explorer e dique com o
botão direito do mouse sobre a unidade de disco a ser diagnosticada (A:,
B:, C: ou D:). Selecione a opção “Propriedades” e, dentro da janela “Pro-
priedades”, selecione a opção “Ferramentas”. Clique sobre o botão “Verifi-
8 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
car Agora” e o Scandisk será iniciado. Selecione a opção teste “Completo” Janela do Windows Explorer
e marque a opção de correção automática. dUque em “Iniciar” para realizar No Windows Explorer, você pode ver a hierarquia das pastas em seu
a verificação e correção. computador e todos os arquivos e pastas localizados em cada pasta
A primeira opção procura ler os dados, buscando setores defeituosos. selecionada. Ele é especialmente útil para copiar e mover arquivos. Ele é
A segunda procura fazer sua transferência para setores bons, corrigindo composto de uma janela dividida em dois painéis: O painel da esquerda é
automaticamente os setores ambíguos e órfãos. Em qualquer caso, os uma árvore de pastas hierarquizada que mostra todas as unidades de
setores defeituosos eventualmente encontrados são marcados para não disco, a Lixeira, a área de trabalho ou Desktop (também tratada como uma
serem mais utilizados pelo sistema operacional. Dependendo do tamanho pasta); O painel da direita exibe o conteúdo do item selecionado à esquer-
em megabytes da unidade de disco a ser diagnosticada, esse processo da e funciona de maneira idêntica às janelas do Meu Computador (no Meu
pode ser demorado. Computador, como padrão ele traz a janela sem divisão, é possível divi-
Importante: A Ferramenta do Scandisk só pode ser usada em discos que di−la também clicando no ícone Pastas na Barra de Ferramentas) Para
aceitam nova gravação de dados, como os disquetes e os HDs. Assim, abrir o Windows Explorer, clique no botão Iniciar, vá a opção Todos os
CD-ROMs que só podem ser gravados uma única vez não podem ser Programas / acessórios e clique sobre Windows Explorer ou clique sob
corrigidos, caso haja algum problema no processo de gravação. o botão iniciar com o botão direito do mouse e selecione a opção Explorar.
Preste atenção na Figura da página anterior que o painel da esquerda
Faça uma faxina em seu computador
na figura acima, todas as pastas com um sinal de + (mais) indicam que
O sistema operacional Windows, à medida de trabalha, faz uso de contêm outras pastas. As pastas que contêm um sinal de – (menos) indi-
uma área de rascunho que usa para guardar dados temporariamente. cam que já foram expandidas (ou já estamos visualizando as sub−pastas).
Quando você navega pela web, por exemplo, as páginas que você visitou
Painel de controle
são armazenadas em uma área temporária, para que possam ser
visualizadas rapidamente, caso você retome a elas. Tudo isso consome O Painel de controle do Windows XP agrupa itens de configuração de
espaço em seu disco rígido, o que, como veremos no tópico seguinte, dispositivos e opções em utilização como vídeo, resolução, som, data e
toma seu computador mais lento. hora, entre outros. Estas opções podem ser controladas e alteradas pelo
usuário, daí o nome Painel de controle.
Para ficar livre desses arquivos temporários, de tempos em tempos,
utilize a opção “Limpeza de Disco”. Para isso, faça o seguinte caminho: na
área de trabalho do Windows, dique na barra “Iniciar”, “Programas”,
“Acessórios”, “Ferramenta do Sistema”, “Limpeza de disco”. Ao acionar
essa opção, uma janela aparecerá para que você escolha a unidade de
disco a ser limpa. Faça a escolha e dique em “0K”. O Windows calculará
quanto de espaço pode ser liberado no disco e após esse processo abrirá
uma janela como a ilustrada ao lado.
Ao optar, por exemplo, em apagar os arquivos ActiveX e Java
baixados da lnternet, você impedirá a execução offline dos mesmos. Mas
ainda ficarão rastros de navegação como os cookies, por exemplo.
Há outros modos de apagar arquivos desnecessários, cookies e
outras pistas deixadas em nosso micro todas as vezes que abrimos um
arquivo, acionamos um programa ou navegamos na lnternet. Existem,
inclusive, programas especializados nessa tarefa. Essa limpeza torna a
navegação mais rápida.
Para apagar seus rastros de navegação, por exemplo, abra o
Windows Explorer e selecione no disco C: as pastas “Arquivos de
Programas ‘Windows”, ‘Tempo”, “Temporary lnternet Files”. Ao lado direito Para acessar o Painel de controle
da tela você poderá ver todos os arquivos e cookies recentemente 1. Clique em Iniciar, Painel de controle.
baixados da Internet para o seu computador. Basta selecioná-los e teclar
2. Inicialmente o Painel de controle exibe nove categorias distintas.
os comandos “shiftldel”.
Painel de controle
WINDOWS EXPLORER GERENCIAMENTO DE ARQUIVOS E PASTAS
3. Clique na opção desejada.
O Windows Explorer tem a mesma função do Meu Computador: Orga-
nizar o disco e possibilitar trabalhar com os arquivos fazendo, por exemplo, 4. Na próxima tela escolha a tarefa a ser realizada.
cópia, exclusão e mudança no local dos arquivos. Enquanto o Meu Com- Utilize os botões de navegação:
putador traz como padrão a janela sem divisão, você observará que o
Windows Explorer traz a janela dividida em duas partes. Mas tanto no Voltar Para voltar uma tela.
primeiro como no segundo, esta configuração pode ser mudada. Podemos
criar pastas para organizar o disco de uma empresa ou casa, copiar arqui- Avançar Para retornar a tarefa.
vos para disquete, apagar arquivos indesejáveis e muito mais.
Acima Para ir ao diretório acima.

Para localizar arquivos, imagens, sons, vídeos,

Pesquisar
etc.
Pastas Para exibir o conteúdo de uma pasta.
PASTAS E ARQUIVOS
Uma unidade de disco pode ter muitos arquivos. Se todos eles esti-
vessem em um mesmo lugar, seria uma confusão.
Para evitar esse caos, você pode colocar seus arquivos de computa-
dor em pastas. Essas pastas são utilizadas para armazenar arquivos e
ajudar a mantê-Ios organizado assim como as prateleiras e cabides aju-
dam você a manter suas roupas organizadas
Os destaques incluem o seguinte:
⇒ Meus Documentos

Informática 9 A Opção Certa Para a Sua Realização

APOSTILAS OPÇÃO
4. Digite o nome e tecle ENTER
5. Pronto! A Pasta está criada.
⇒ Fazer uma pasta
⇒ Excluir arquivos
⇒ Recuperar arquivos
⇒ Renomear arquivos
⇒ Copiar arquivos
⇒ Mover arquivos
Entendendo como as pastas funcionam
As pastas contêm arquivos, normalmente arquivos de um tipo relacio-
nado. Por exempIo, todos os documentos utilizados para criar um livro,
como esta apostila por exemplo, residem em uma pasta chamada Apostila.
Cada matéria é um arquivo. E cada arquivo da área de informática é
colocado dentro de uma pasta chamada informática, dentro da pasta
Apostila. Estas pastas mantêm esses arquivos específicos separados de
outros arquivos e pastas no disco rígido.
Meus Documentos
Seu disco rígido do PC tem uma grande quantidade de espaço onde
pode ser feita uma pasta - e então se esquecer do lugar onde você a
colocou. Então o Windows facilita as coisas para você fornecendo uma
pasta pessoal, chamada Meus Documentos. Essa é a localização principal
para todo o material que você criará e usará enquanto estiver no Windows.
Não há nenhuma regra sobre excluir arquivos e pastas até se falar de
Meus Documentos. Você não pode excluir a pasta Meus Documentos. A
Microsoft quer que você a tenha e você irá mantê-la. Então, você deve
conviver com isso! Se clicar com o botão direito do mouse na pasta Meus
Documentos em sua área de trabalho, notará que há uma opção Excluir.
Essa opção é para excluir o atalho, que é realmente o que você vê na área
de trabalho, mas você não está eliminando a pasta Meus Documentos.
Você pode renomear Meus Documentos se quiser. Clique com o botão
direito do mouse na pasta e escolha Renomear. Digite o novo nome.
Embora não seja recomendado.
Você pode compartilhar a pasta Meus Documentos com outros com-
putadores conectados ao seu computador e com aqueles que estão confi-
gurados como um usuário diferente em seu computador. Siga exatamente
os passos.
Compartilhar Meus Documentos
1. Clique com o botão direito do mouse na pasta Meus Documentos.
2. Escolha Propriedades.
3. Clique a guia Compartilhamento.
Isto traz a guia Compartilhamento para frente -onde você de-
cide quem consegue compartilhar, quem não, e quanto con-
trole essas pessoas têm sobre sua pasta.
4. Escolha Compartilhar Esta Pasta.
Tudo agora ganha vida e você tem todo tipo de opção:
Criando uma pasta (DIRETÓRIO)
A pasta Meus Documentos pode ficar facilmente desorganizada se
você não se antecipar e criar pastas adicionais para organizar melhor seu
material. Lembre-se: Meus Documentos é como um grande gabinete de
arquivos. Quando precisar de um novo arquivo, digamos para um novo
assunto, você prepara uma pasta para ele. Conforme continuar a trabalhar,
você preencherá cada pasta com arquivos diferentes.
Criar uma pasta (DIRETÓRIO)
1. Dê um clique duplo em Meus Documentos.
2. Clique em Arquivo > Novo, ou
1. Em Meus Documentos clique com o botão direito do mouse
2. Novo > Pasta
COMO ABRIR ARQUIVOS E PASTAS
Tudo no Windows se abre com um clique duplo do mouse. Abra uma
pasta para exibir os arquivos (e talvez até outras pastas) armazenados
nessa pasta. Abra um arquivo para iniciar um programa, ou abra um
documento para editar.
Abrir um arquivo ou pasta
1. Dê um clique duplo em um ícone da unidade de disco.
Informática
A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
O ícone da unidade (C:) é uma boa escolha. Há sempre material
aí dentro. Um clique duplo no ícone abre unidade (C:) e permite
que você veja que arquivos e pastas residem lá.
2. Dê um passeio.
Dê um clique duplo em uma pasta. Isso abre a pasta, e você vê
outra janela cheia de arquivos e talvez ainda mais pastas.
3. Para abrir outra pasta, dê um clique duplo em seu ícone.
4. Feche a pasta quando tiver terminado.
Clique no botão fechar (x) da janela da pasta localizado no canto
superior direito da janela.
Só para lembrá-Io de onde você está com todos estes arquivos e pas-
tas abertos, o nome da pasta atual que está vendo aparece na parte
superior da janela, na barra de título.
Excluindo arquivos
1. Selecione o arquivo destinado a ser destruído.
Clique no arquivo uma vez com o mouse para selecioná-lo.
2. Escolha Excluir a partir do menu Arquivo.
Aparecerá a mensagem: Você tem certeza de que quer enviar o
arquivo para a Lixeira?
3. Clique em Sim.
Se você mudar de ideia, você pode sempre clicar em Não. Se você
escolher Sim, talvez tenha uma breve animação gráfica representando
papéis voando para um balde. Isso significa que seu arquivo está sendo
jogado fora.
Recuperação de arquivos
OK, você exclui o arquivo. Pensando bem, você não está tão seguro
se deveria ter excluído este arquivo. Não se preocupe. Há um ícone em
sua Área de trabalho chamado Lixeira.
Recuperando um arquivo
1. Dê um clique duplo no ícone Lixeira.
2. Localize o arquivo que você excluiu
3. Clique uma vez no arquivo.
4. Clique em Arquivo.
5. Escolha Restaurar.
Renomear um arquivo
1. Localize o arquivo que quer renomear
Você pode utilizar o Explorer, ou se estiver abrindo um arquivo a
partir de qualquer pasta e encontrar aí um arquivo que quer reno-
mear, você pode seguir os passos abaixo para alterar o nome de
arquivo.
2. Pressione a tecla F2.
Depois de pressionar a tecla F2, o texto do nome de arquivo já es-
tá selecionado para você. Você pode substituir inteiramente o no-
me existente, simplesmente começando a digitar ou mover o cur-
sor para editar partes do nome.
3. Digite um novo nome.
4. Pressione Enter.
E aí está: você tem um novo nome.
Copiando arquivos
No Windows, copiar um arquivo é como copiar informações em um
programa: você seleciona o arquivo e então escolhe Copiar do menu
Editar. Para fazer a cópia, você localiza uma nova pasta ou unidade de
disco para o arquivo e então escolhe o comando Colar do menu Editar.
Isso é copiar e colar!
Copiar um arquivo
1. Localize o arquivo que quer copiar
2. Clique com o botão direito do mouse no arquivo.
3. Selecione Copiar.
4. Localize o lugar onde você quer colar essa nova cópia.
5. Selecione Editar da barra de menus.
6. Escolha Colar da lista.
10 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO
Para ser realmente eficiente, você deve fazer isso a partir do Windows
Explorer. Todos os seus arquivos estão listados e disponíveis para serem
manuseados. Apenas selecione o arquivo que quer copiar, escolha Editar
do menu e então clique em Copiar. Agora, vá para a nova localização do
arquivo, clique em Editar novamente no menu e clique em Colar.
Enviar Para
A opção Enviar Para permite enviar uma cópia de um arquivo ou de
uma pasta para uma das muitas localizações: um disquete (normalmente
na unidade A:), sua área de trabalho, um destinatário de correio (por
correio eletrônico) ou a pasta Meus Documentos.
Utilizar Enviar Para
1. Localize seu arquivo (ou pasta).
2. Clique com o botão direito do mouse no arquivo.
3. Escolha Enviar Para.
4. Clique em uma das quatro opções:
⇒ Disquete -Você deve ter um disco na unidade A: (ou sua unidade
de disquete).
⇒ Área de trabalho - Cria um atalho na área de trabalho para o ar-
quivo ou pasta selecionado.
⇒ Destinatário de correio - Abre o programa de correio eletrônico Ou-
tlook Express. Digite o endereço na caixa Para, ou clique no Catá-
logo de Endereços ao lado da palavra Para e escolha um endere-
ço de e-mail. Clique no botão Enviar quando tiver terminado
⇒ Meus Documentos - Faz uma cópia do arquivo ou pasta na pasta
Meus Documentos.
Movendo arquivos
Mover arquivos é como copiar arquivos, embora o original seja excluí-
do; apenas a cópia (o arquivo "movido") permanece. É como recortar e
colar em qualquer programa. Lembre-se de que toda a questão em torno
de mover, copiar e excluir arquivos é para manter as coisas organizadas
de modo que seja fácil localizar seus arquivos.
Você pode mover arquivos de duas maneiras: recortando e colando ou
arrastando.
Recortando e colando
Recortar e colar um arquivo ou uma pasta é a opção para se mudar
um arquivo ou pasta para o seu local correto.
Recortar e colar um arquivo
1. Localize o arquivo que você quer utilizar.
Novamente, este arquivo pode ser localizado em qualquer lugar. Abra
Meus Documentos, utilize o Explorer, ou uma pasta qualquer.
3. Clique com o botão direito do mouse no arquivo.
4. Escolha Recortar.
4. Localize e abra a pasta onde você quer colar o arquivo.
5. Selecione Editar do menu.
6. Selecione Colar.
Pronto!
Arrastando arquivos
Arrastar arquivos é a maneira mais rápida e fácil de mover um arquivo.
É especialmente conveniente para aqueles arquivos que você deixou um
pouco largados por aí sem uma pasta para acomodá-los.
Arrastar um arquivo
1. Selecione o arquivo e arraste
Não solte o arquivo depois de clicar nele. Você está literalmente
agarrando o arquivo, e irá arrastá-lo.
2. Paire o ícone sobre a pasta desejada.
Essa é a pasta onde você quer que o arquivo resida.
3. Solte o ícone.
Agora seu arquivo reside seguramente em sua nova casa.
Localizando arquivos e pastas
Por mais que tente se manter organizado, há momentos em que você
não pode se lembrar de onde colocou um arquivo ou uma pasta. Embora o
Windows tente mantê-lo organizado com a pasta Meus Documentos, as
coisas podem ficar confusas.
Informática
A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
Felizmente, o Windows fornece um recurso Pesquisar. Esse recurso
procura arquivos e pastas com base em vários tipos de critérios.
INSTALAÇÃO DE PERIFÉRICOS
PAINEL DE CONTROLE > WINDOWS
O Painel de Controle foi projetado para gerenciar o uso dos recursos
de seu computador.
Abrir o Painel de Controle
1. Clique no botão de menu Iniciar
2. Escolha Configurações.
3. Clique no Painel de Controle, como mostra a Figura
Ou, você pode...
1. Dar um clique duplo em Meu Computador.
2. Dar um clique duplo no ícone Painel de Controle.
O Painel de Controle contém ícones que fazem uma variedade de fun-
cionalidades (todas as quais supostamente ajudam você a fazer melhor
seu trabalho), incluindo mudar a aparência de sua área de trabalho e
configurar as opções para vários dispositivos em seu computador.
O que você vê quando abre o Painel de Controle talvez seja ligeira-
mente diferente da Figura. Certos programas podem adicionar seus pró-
prios ícones ao Painel de Controle e você talvez não veja alguns itens
especiais, como as Opções de Acessibilidade.
HARDWARE
O primeiro componente de um sistema de computação é o HARDWA-
RE, que corresponde à parte material, aos componentes físicos do siste-
ma; é o computador propriamente dito.
O hardware é composto por vários tipos de equipamento, caracteriza-
dos por sua participação no sistema como um todo. Uma divisão primária
separa o hardware em SISTEMA CENTRAL E PERIFÉRICOS. Tanto os
periféricos como o sistema central são equipamentos eletrônicos ou ele-
mentos eletromecânicos.
ADICIONAR NOVO HARDWARE
Quando instalamos um hardware novo em nosso computador necessi-
tamos instalar o software adequado para ele. O item Adicionar Novo
Hardware permite de uma maneira mais simplificada a instalação deste
hardware, que pode ser um Kit multimídia, uma placa de rede, uma placa
de fax modem, além de outros.
Na janela que surgiu você tem duas opções:
1) Sim - deixar que o Windows detecte o novo hardware.
2) Não - dizer ao Windows qual o novo hardware conectado ao seu
micro.
Ao escolher a opção Sim e pressionar o botão AVANÇAR, o Windows
iniciará uma busca para encontrar o novo hardware e pedirá instruções
passo a passo para instalá-lo.
Ao optar por Não e pressionar o botão AVANÇAR, surgirá uma janela
onde você deverá escolher o tipo de hardware.
Clique sobre o tipo de hardware adequado e o Windows solicitará
passo a passo informações para instalá-lo.
ADICIONAR OU REMOVER PROGRAMAS
Você pode alterar a instalação do Windows e de outros aplicativos, a-
dicionando ou removendo itens, como Calculadora, proteção de tela, etc.
Para remover um aplicativo não basta deletar a pasta que contém os
11 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO
arquivos relativos a ele, pois parte de sua instalação pode estar na pasta
do Windows. Para uma remoção completa de todos os arquivos de um
determinado programa você pode utilizar o item Adicionar/ Remover Pro-
gramas, que além de apagar o programa indesejado, remove todos os
arquivos relacionados a ele, independente do local onde se encontrem, e
remove o ícone que está no menu Programas do botão INICIAR.
PRINCIPAIS PERIFÉRICOS – MÍDIAS PARA ARMAZENA-
MENTO DE DADOS
DISPOSITIVOS DE ENTRADA E SAÍDA
Discos Magnéticos
Os discos magnéticos são dispositivos de armazenamento de infor-
mação, externos ao conjunto formado pelo processador e pela memória
principal.
Estes dispositivos são por vezes referidos como memória secundária.
Drives de Discos Magnéticos
As drives são dispositivos que lêem e escrevem dados nos discos
magnéticos, canalizando a informação entre os discos e o processador ou
a memória principal.
As drives podem ser internas ou externas à unidade de sistema.
Placas de Expansão
As placas de expansão são dispositivos que se utilizam para estender
as funcionalidades e o desempenho do computador.
Existe uma grande diversidade de placas de expansão, como, por e-
xemplo, placas de rede, de vídeo, de som e de modem.
Terminal ou estação de trabalho
Um terminal é um sistema normalmente constituído por um teclado e
por um monitor e que está ligado remotamente a um computador central.
O computador central processa a informação introduzida através do
teclado do terminal, enviando os resultados de volta para serem visualiza-
dos no monitor do terminal.
Modem
Um modem é um dispositivo utilizado na ligação de computadores a-
través da rede telefônica pública.
O modem converte a informação digital do computador num formato
analógico, de modo a poder ser transmitida através das linhas telefônicas,
e faz a conversão inversa na recepção de informação da rede.
DISPOSITIVOS DE ENTRADA
Teclado
O teclado é o dispositivo de entrada mais comum, permitindo ao utili-
zador introduzir informação e comandos no computador.
Mouse
O rato é um dispositivo de entrada que permite ao utilizador percorrer
e selecionar itens no ecrã do computador.
Este dispositivo envia ao computador as coordenadas do cursor relati-
vas aos movimentos no ecrã e ainda comandos ativados pela seleção de
itens.
Scanner
O scanner é um dispositivo que lê informação impressa em papel (tex-
to e imagens) e a converte num formato digital.
Uma vez dentro do computador, essa informação pode ser armazena-
da, editada ou visualizada num monitor.
Sensores
Os sensores são dispositivos que permitem capturar valores de um
dado processo contínuo e convertê-los para o formato digital, de modo a
Informática
A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
serem processados pelo computador.
Por exemplo, há sensores de temperatura, de velocidade e de luz. Es-
tes dispositivos são utilizados freqüentemente em processos de monitori-
zação industrial.
Microfone
Um microfone é um dispositivo de entrada que permite introduzir som
no computador, para posterior edição e/ou armazenamento.
Estes dispositivos encontram-se frequentemente em computadores
multimídia.
USB
Originalmente concebida como uma eficiente porta de comunicação
para periféricos (como mouse e impressora), foi a porta escolhida para as
câmeras digitais para descarregar suas fotos.
DISPOSITIVOS DE SAÍDA
Monitor
O monitor é um dispositivo periférico utilizado para a visualização de
informação armazenada num sistema informático.
CD-ROM
O CD-ROM - Compact Disc, Read-Only Memory - é um disco compacto,
que funciona como uma memória apenas para leitura - e, assim, é
uma forma de armazenamento de dados que utiliza ótica de laser para
ler os dados.
Um CD-ROM comum tem capacidade para armazenar 417 vezes mais
dados do que um disquete de 3,5 polegadas. Hoje, a maioria dos progra-
mas vem em CD, trazendo sons e vídeo, além de textos e gráficos.
Drive é o acionador ou leitor - assim o drive de CD-ROM é o dispositi-
vo em que serão tocados os CD-ROMS, para que seus textos e imagens,
suas informações, enfim, sejam lidas pela máquina e devidamente proces-
sadas.
A velocidade de leitura é indicada pela expressão 2X, 4X, 8X etc., que
revela o número de vezes mais rápidos que são em relação aos sistemas
de primeira geração.
E a tecnologia dos equipamentos evoluiu rapidamente. Os drivers de
hoje em dia tem suas velocidades nominais de 54X e 56X.
A velocidade de acesso é o tempo que passa entre o momento em
que se dá um comando e a recuperação dos dados. Já o índice de transfe-
rência é a velocidade com a qual as informações ou instruções podem ser
deslocadas entre diferentes locais.
Há dois tipos de leitor de CD-ROM: interno (embutidos no computa-
dor); e externo ligados ao computador, como se fossem periféricos).
Atualmente, o leitor de CD-ROM (drive de CD-ROM) é um acessório
multimídia muito importância, Presente em quase todos os computadores.
Os cds hoje em dia são muito utilizados para troca de arquivos, atra-
vés do uso de cds graváveis e regraváveis. Os cds somente podem ser
gravados utilizando-se um drive especial de cd, chamado gravador de cd.
DVD – Rom
Os DVDs são muito parecidos com os cds, porém a sua capacidade de
armazenamento é muito maior, para se ter uma idéia, o DVD armaze-
na quase que 10 vezes mais que um cd comum.
Por terem uma capacidade tão grande de armazenamento, comportam um
conteúdo multimídia com facilidade, sendo muito usados para arma-
zenar filmes e shows.
Os drives mais atuais permitem a gravação de dvds, porém o seu preço
ainda é muito alto para o uso doméstico, porém um drive muito utiliza-
12 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO
do hoje em dia é o comb. Este drive possui a função de gravador de
cd e leitor de dvd.
Data-Show
Os projetores de imagens, ou data-show, são dispositivos que permi-
tem visualizar documentos eletrônicos (texto, gráficos, imagens) armaze-
nados num computador.
Estes dispositivos são colocados em cima de um retroprojetor, e a sua
ligação ao computador faz-se através do conector do monitor.
Impressoras
As impressoras são dispositivos que imprimem no papel documentos
eletrônicos (texto, gráficos, imagens) gerados ou editados no computador.
Há diversos tipos de impressoras, com diferentes funcionamentos, de-
sempenhos e custos.
Características Básicas
O volume de impressão que ela suporta em uma unidade de tempo.
Impressoras indicam sua vazão de impressão em páginas por minuto.
A tecnologia utilizada para gerar os símbolos a serem impressos. Atu-
almente, impressoras podem ser do tipo:
• de jato de tinta;
• a laser;
• por transferência de cera aquecida ("thermal-wax");
• por sublimação de tinta ("dye sublimation").
Impressoras Matriciais
As impressora matriciais trabalham como máquinas de escrever. Elas
são muito comuns em escritórios e empresas que emitem notas fiscais. A
impressão é feita por meio de um dispositivo qualquer que se projeta
contra uma fita com tinta, martelando-a contra um papel e nele imprimindo
o símbolo desejado (letra, desenho, etc).
O nome matricial por si só explica a essência de seu funcionamento, já
que os caracteres são formados por uma matriz de pontos, expressão
derivada do inglês: "dot pitch".
O método de geração dos pontos no papel se inicia com a existência
de um dispositivo (cabeça de impressão) composto de vários fios, muito
finos, as agulhas ou pinos (em inglês usa- se "pin"), montados em um tubo
e ligados a uma bobina eletromagnética. As agulhas, que podem variar,
em quantidade, entre 9 e 24, são dispostas verticalmente, formando uma
coluna, quando se trata de cabeça de impressão de 24 agulhas. Para que
as agulhas possam ficar dispostas bem próximas umas das outras (e
garantir, assim, boa qualidade de impressão), os magnetos são usualmen-
te arranjados de forma radial.
A cabeça de impressão caminha da esquerda para a direita (ou nos
dois sentidos, dependendo do tipo de impressora) e em seu percurso vai
marcando os pontos correspondentes aos caracteres que se deseja impri-
mir. Em geral, um caractere é constituído de uma matriz com 5 x 9 pontos
(impressora com 9 agulhas) ou bem mais, no caso de impressoras de 24
agulhas . Quando um padrão de bits, correspondente a uma caractere, é
recebido no circuito de controle da impressora, este padrão gera correntes
elétricas que vão acionar a bobina ligada á correspondente de controle da
impressora, este padrão gera correntes elétricas que vão acionar a bobina
ligada à correspondente agulha. Nessa ocasião, a bobina energizada
projeta rapidamente a agulha, que impacta a fita com tinta impregnando o
papel com um ponto. Logo em seguida, uma mola retoma rapidamente a
agulha, que fica pronta para novo acionamento.
Dessa forma, a cabeça imprime simultaneamente os n pontos de uma
coluna e logo em seguida os n pontos da coluna seguinte, e assim suces-
sivamente até formar todo o caractere e o caractere seguinte e o seguinte,
até completar a linha.
Apesar de ainda estarem sendo produzidas em escala razoável, as
impressoras matriciais vêm perdendo usuários em face das vantagens de
preço/desempenho de modelos com tecnologia mais avançadas, especi-
Informática
A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
almente as impressoras de jato de tinta.
Impressoras de Jato de Tinta
As impressoras de Jato de Tinta ("ink-jet") semelhantemente às matri-
ciais, produzem caracteres em um papel em forma de matriz de pontos -
com a diferença de que o ponto é produzido por uma gota de tinta, que é
lançada no papel e secada por calor. Da reunião dessas gotas resultará o
formato do caractere, de forma bem parecida com os pontos obtidos pelas
agulhas nas impressoras matriciais.
O mecanismo de impressão é, em geral, constituído de uma certa
quantidade de pequeninos tubos com um bico apropriado para permitir a
saída das gotas de tinta. Um valor típico de bicos existentes em mecanis-
mos de impressão dessas impressoras oscila entre 50 e 64, mas atual-
mente já estão sendo lançados novos modelos com 128 e até 256 bicos. A
tecnologia mais comum - "dmp-on-demand buble jef'- projeção gota por
demanda - consiste na passagem de uma corrente elétrica por uma resis-
tência, que, aquecida por esta corrente, gera suficiente calor para o tubo
de tinta. No instante em que se aquece o suficiente, a tinta vaporiza e se
expande, acarretando a saída de uma gota pelo bico do tubo, a qual vai
ser depositada e sacada no papel, gerando um ponto de tinta. O processo
ocorre milhares de vezes por segundo durante a impressão.
Há impressoras que funcionam com apenas um cartucho de tinta preta,
são as impressoras do tipo monocromáticas, e que imprimem colorido
através do emprego de 2 cartuchos de tinta, 1 preto e um colorido.
Sendo uma impressora do tipo jato de tinta, sua resolução (a quanti-
dade de pontos que constituem um caractere) é tão maior - produz carac-
teres mais sólidos e nítidos - quanto a quantidade de bicos que o meca-
nismo de impressão pode ter. Seu mecanismo de impressão contém algo
em tomo de 60 bicos, produzindo, assim, uma matriz de pontos muito mais
densa do que se consegue com impressoras matriciais de 24 agulhas.
Valores típicos de resolução de impressoras de jato de tinta estão na faixa
de 300 x 300 pontos por polegada e 360 x 360 pontos por polegada ("dpi-
dots per inchs"), com caracteres constituídos de uma matriz de 18 x 48 e
até 36 x 48 pontos. Elas possuem outra vantagem sobre as impressoras
matriciais: são silenciosas, já que não dispõem de mecanismo de impacto.
Impressora a Laser
Mais sofisticas e com melhor qualidade de impressão, as impressoras
a laser funcionam semelhantemente às copiadoras de documentos, ou
seja, projetam em um cilindro fotossensitivo, uma imagem da página que
será impressa. Em seguida, um produto chamado "tonel'. composto de
partículas minúsculas, é espalhado sobre a imagem criada no cilindro.
Finalmente, a imagem é transferida do cilindro para um papel e secada por
intenso calor; depois disso, o cilindro deve ter a imagem apagada para que
uma nova imagem possa ser nele criada. E assim, sucessivamente, as
páginas vão sendo impressas. A imagem é criada no cilindro através de
um feixe de laser que é acesso e apagado a cada ponto do cilindro (como
pixels em um vídeo), conforme a configuração binária e a localização dos
símbolos que se deseja imprimir.
Também as impressoras a laser imprimem ponto por ponto e, por essa
razão, sua resolução é medida em pontos por polegada ("dpi = dots per
inch").
No mercado atual há impressoras deste tipo funcionando com resolu-
ção de 300 dpi a 2.000 dpi's, produzindo páginas em uma taxa em torno
de 10 ppm e 17 ppm (impressoras pessoais), como também 24 e mais
(impressoras que funcionam em rede locais de microcomputadores) ou
máquinas de maior poder, capazes de imprimir mais de 80 ppm.
Plotters
Os traçadores gráficos, ou plotters, são dispositivos de impressão em
papel utilizados quando a qualidade exigida ao documento impresso é
bastante elevada.
Os plotters são constituídos por uma ou mais canetas que se deslo-
cam na largura do papel e cujos movimentos são controlados por coman-
dos enviados pelo computador.
13 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO
Colunas de Som
As colunas de som encontram-se frequentemente em sistemas com
funcionalidades multimídia.
Estes dispositivos de saída convertem os ficheiros audio, que se en-
contram na forma eletrônica, em sinais de pressão, transmitindo o som
resultante.
CORREIO ELETRÔNICO
Microsoft Office Outlook
Envie e receba email; gerencie sua agenda, contatos e tarefas; e re-
gistre suas atividades usando o Microsoft Office Outlook.
Iniciando o Microsoft Office Outlook
Clique em Iniciar, Todos os programas, Microsoft Office, Microsoft Of-
fice Outlook.
Esta versão do Outlook inclui novos recursos criados para ajudá-lo a
acessar, priorizar e lidar com comunicação e informações, de forma a
otimizar o seu tempo e facilitar o gerenciamento do fluxo crescente de
emails recebidos.
Experiência de Email Dinâmica. O Outlook ajuda você a ler, organi-
zar, acompanhar e localizar emails com mais eficiência do que antigamen-
te. O novo layout da janela exibe mais informações na tela de uma só vez,
mesmo em monitores pequenos. A lista de mensagens foi reprojetada para
utilizar o espaço de forma mais inteligente. Como resultado disso, você
perderá menos tempo com a navegação e dedicará mais tempo à realiza-
ção de suas tarefas. O agrupamento automático de mensagens ajuda o
usuário a localizar e a ir para emails em qualquer lugar da lista com mais
rapidez do que antes. E você ainda pode mover ou excluir todas as men-
sagens em um grupo de uma vez.
Filtro de Lixo Eletrônico. O novo Filtro de Lixo Eletrônico ajuda a evi-
tar muitos dos emails indesejáveis que você recebe todos os dias. Ele usa
a tecnologia mais avançada desenvolvida pelo Centro de Pesquisa da
Microsoft para avaliar se uma mensagem deve ser tratada como lixo
eletrônico com base em vários fatores como, por exemplo, o horário em
que a mensagem foi enviada e o seu conteúdo. O filtro não identifica
nenhum remetente ou tipo de email específico; ele se baseia no conteúdo
da mensagem e faz uma análise avançada da estrutura da mensagem
para determinar a probabilidade de ser ou não lixo eletrônico. Qualquer
mensagem detectada pelo filtro é movida para a pasta Lixo Eletrônico, de
onde ela pode ser recuperada ou revisada posteriormente. Você pode
adicionar emails à Lista de Remetentes Confiáveis para garantir que as
mensagens desses remetentes nunca sejam tratadas como lixo eletrônico
e pode ainda bloquear mensagens de determinados endereços de email
ou nomes de domínio adicionando o remetente à Lista de Remetentes
Bloqueados.
Painel de Navegação. O Painel de Navegação é mais do que uma
simples lista de pastas: ele combina os recursos de navegação principal e
compartilhamento do Outlook em um local de fácil utilização. Em Email,
você encontrará mais pastas de email do que antigamente. Além disso,
poderá adicionar suas pastas favoritas ao início da lista. Em Calendário,
você poderá exibir os calendários compartilhados de outras pessoas lado a
lado com o seu próprio calendário. Em Contatos, você verá a lista de todas
as pastas de contatos que poderá abrir (estejam elas armazenadas no seu
computador ou em um local da rede), bem como maneiras aperfeiçoadas
de exibir os contatos. Todos os oito módulos do Outlook possuem uma
interface de usuário criada para ajudá-lo a encontrar rapidamente o que
você está procurando, na forma como você gosta de ver essa informação.
Painel de Leitura. O Painel de Leitura é o local ideal para ler emails,
sem a necessidade de abrir uma janela separada para cada mensagem.
Como um pedaço de papel, o Painel de Leitura é posicionado verticalmen-
te. Esse layout é mais confortável e, em conjunto com a nova lista de
mensagens de várias linhas, significa que você pode ver quase o dobro do
conteúdo de um email em um monitor do mesmo tamanho, se comparado
com o Painel de Visualização das versões anteriores do Outlook.
Sinalizadores Rápidos. Se você precisar responder a um email, mas
não tiver tempo agora, clique no ícone do sinalizador ao lado da mensa-
gem para marcá-la com um Sinalizador Rápido. Os diversos sinalizadores
Informática
A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
coloridos facilitam a categorização das mensagens. A pasta denominada –
Para Acompanhamento" sempre contém uma lista atualizada de todas as
mensagens marcadas com sinalizadores rápidos em cada pasta da caixa
de correio.
Organizar por Conversação. Se você receber muitos emails diaria-
mente, poderá se beneficiar da opção de agrupamento denominada Orga-
nizar por Conversação. O modo de exibição Organizar por Conversação
mostra a lista de mensagens de uma forma orientada a conversação ou
"segmentada". Para que você leia os emails com mais rapidez, esse modo
de exibição mostra primeiro apenas as mensagens não lidas e marcadas
com Sinalizadores Rápidos. Cada conversação pode ser ainda mais
expandida para mostrar todas as mensagens, inclusive os emails já lidos.
Para organizar as mensagens dessa forma, clique em Organizar por
Conversação no menu Exibir.
Pastas de Pesquisa. As Pastas de Pesquisa contêm resultados de
pesquisa, atualizados constantemente, sobre todos os itens de email
correspondentes a critérios específicos. Você pode ver todas as mensa-
gens não lidas de cada pasta na sua caixa de correio em uma Pasta de
Pesquisa denominada "Emails Não Lidos". Para ajudá-lo a reduzir o tama-
nho da caixa de correio, a Pasta de Pesquisa "Emails Grandes" mostra os
maiores emails da caixa de correio, independentemente da pasta em que
eles estão armazenados. Você também pode criar suas próprias Pastas de
Pesquisa: escolha uma pasta na lista de modelos predefinidos ou crie uma
pesquisa com critérios personalizados e salve-a como uma Pasta de
Pesquisa para uso futuro.
Calendários Lado a Lado,.Agora você pode exibir vários calendários
lado a lado na janela Calendário do Outlook.Todos os calendários podem
ser vistos lado a lado: calendários locais, calendários de pastas públicas,
calendários de outros usuários ou lista de eventos da equipe do Microsoft
Windows® SharePoint™ Services. Os calendários são codificados por
cores para ajudá-lo a distingui-los.
Regras e Alertas. O Outlook o alertará da chegada de novos emails
na sua Caixa de Entrada exibindo uma notificação discreta na área de
trabalho, mesmo quando você estiver usando outro programa. É possível
criar rapidamente regras para arquivar emails com base na mensagem,
selecionando a mensagem e clicando em Criar Regra.
Modo de Transferência em Cachê. Se você usa o Microsoft Exchan-
ge Server não precisa mais se preocupar com problemas causados por
redes lentas ou distantes. O Outlook pode baixar a caixa de correio para o
seu computador, reduzindo a necessidade de comunicação com o servidor
de email. Se a rede ficar indisponível, o Outlook continuará utilizando as
informações já baixadas — e talvez você nem perceba a queda da rede. O
Outlook se adapta ao tipo de rede disponível, baixando mais itens de email
em redes mais rápidas e oferecendo mais controle sobre os itens baixados
em redes lentas. Se usar o Outlook com o Microsoft Exchange Server,
você se beneficiará de uma redução significativa no tráfego da rede, que o
ajudará a obter as informações com mais rapidez.
Ícones de listas de mensagens do Outlook Express
Os ícones a seguir aparecem nos e-mails e indicam a prioridade das
mensagens, se as mensagens possuem arquivos anexados ou ainda se as
mensagens estão marcadas como lidas ou não lidas. Veja o que eles
significam:
Como criar uma conta de e-mail
14 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO
Para adicionar uma conta de e-mail em seu Outlook faça o seguinte:
1. Entre em contato com seu provedor de serviços de Internet ou do
administrador da rede local e informe-se sobre o tipo de servidor
de e-mail usado para a entrada e para a saída dos e-mails.
2. Você precisará saber o tipo de servidor usado : POP3 (Post Office
Protocol), IMAP (Internet Message Access Protocol) ou HTTP
(Hypertext Transfer Protocol). Precisa também saber o nome da
conta e a senha, o nome do servidor de e-mail de entrada e, para
POP3 e IMAP, o nome de um servidor de e-mail de saída, geral-
mente SMTP (Simple Mail Transfer Protocol)
Vamos à configuração:
3. No menu Ferramentas, clique em Contas.
Logo a seguir visualizaremos o assistente de configuração do Outlook,
posteriormente clique no botão adicionar- Email.
Clique em Email e o Assistente para conexão com a Internet irá se a-
brir. Basta seguir as instruções para estabelecer uma conexão com um
servidor de e-mail ou de notícias e ir preenchendo os campos de acordo
com seus dados.
Observação:
Cada usuário pode criar várias contas de e-mail, repetindo o procedi-
mento descrito acima para cada conta.
Compartilhar contatos
Para compartilhar contatos você tiver outras identidades (outras pes-
soas) usando o mesmo Outlook Express, poderá fazer com que um conta-
to fique disponível para outras identidades, colocando-o na pasta Contatos
compartilhados. Desta forma, as pessoas que estão em seu catálogo de
endereços "aparecerão" também para outras identidades de seu Outlook.
O catálogo de endereços contém automaticamente duas pastas de identi-
dades: a pasta Contatos da identidade principal e uma pasta que permite o
compartilhamento de contatos com outras identidades, a pasta Contatos
compartilhados. Nenhuma destas pastas pode ser excluída. Você pode
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A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
criar um novo contato na pasta compartilhada ou compartilhar um contato
existente, movendo um de seus contatos para a pasta Contatos comparti-
lhados.
1. Clique em Ferramentas/ Catálogo de Endereços.
Seu catálogo de endereços irá se abrir. Se você não estiver visuali-
zando a pasta Contatos compartilhados à esquerda, clique em Exibir
de seu Catálogo de Endereços, clique em Pastas e grupos.
Na lista de contatos, selecione o contato que deseja compartilhar.
Arraste o contato para a pasta Contatos compartilhados ou para uma
de suas subpastas.
Salvar um rascunho
Para salvar um rascunho da mensagem para usar mais tarde, faça o
seguinte:
1. Com sua mensagem aberta, clique em Arquivo.
2. A seguir, clique em Salvar.
Você também pode clicar em Salvar como para salvar uma mensagem
de e-mail em outros arquivos de seu computador no formato de e-mail
(.eml), texto (.txt) ou HTML (.htm ou html).
Abrir anexos
Para ver um anexo de arquivo, faça o seguinte:
1. No painel de visualização, clique no ícone de clipe de papel no cabe-
çalho da mensagem e, em seguida, clique no nome do arquivo.
Ou apenas clique no símbolo de anexo
Na parte superior da janela da mensagem, clique duas vezes no ícone
de anexo de arquivo no cabeçalho da mensagem.
(Quando uma mensagem tem um arquivo anexado, um ícone de clipe
de papel é exibido ao lado dela na lista de mensagens.)
Salvar anexos
Para salvar um anexo de arquivo de seu e-mail, faça o seguinte:
1. Clique na mensagem que tem o arquivo que você quer salvar.
2. No menu Arquivo, clique em Salvar anexos.
Uma nova janela se abre. Clique no(s) anexo(s) que você quer salvar.
4. Antes de clicar em Salvar, confira se o local indicado na caixa abaixo é
onde você quer salvar seus anexos. (Caso não seja, clique em "Procu-
rar" e escolha outra pasta ou arquivo.)
5. Clique em Salvar.
Como redigir um e-mail
15 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO
A competitividade no mundo dos negócios obriga os profissionais a
uma busca cada vez maior de um diferencial em sua qualificação. Sabe-se
da importância de uma boa comunicação em nossos dias. Quantos não
vivem às voltas com e-mails, atas, cartas e relatórios?
A arte de se comunicar com simplicidade é essencial para compor
qualquer texto. Incluímos aqui todas e quaisquer correspondências comer-
ciais, empresariais ou via Internet (correio eletrônico).
Uma correspondência tem como objetivo comunicar algo. Portanto, é
fundamental lembrar que a comunicação só será eficiente se transmitir ao
destinatário as ideias de modo simples, claro, objetivo, sem deixar dúvidas
quanto ao que estamos querendo dizer.
O e-mail é uma forma de comunicação escrita e, portanto, exige cui-
dado. A maior diferença entre um e-mail e uma correspondência via cor-
reio tradicional está na forma de transmissão, sendo a primeira, indubita-
velmente, mais rápida e eficiente.
Ao escrevermos um e-mail, sobretudo com finalidade comercial ou
empresarial, devemos observar alguns pontos:
1. A forma como você escreve e endereça o e-mail permite que o des-
tinatário interprete seu interesse e o quanto ele é importante para você.
O bom senso deve sempre prevalecer de acordo com o tipo de men-
sagem a ser transmitida. A natureza do assunto e a quem se destina o e-
mail determinam se a mensagem será informal ou mais formal. Em qual-
quer um dos casos, os textos devem ser curtos, bastante claros, objetivos.
O alinhamento à esquerda facilita a leitura.
2. Quando vamos enviar um e-mail em nome de uma empresa ou or-
ganização, é conveniente deixar em destaque que se trata de uma comu-
nicação institucional, o que não se faz necessário na correspondência
tradicional, uma vez que esse aspecto é evidenciado pelo timbre, nome ou
marca já impresso no papel.
No caso dos e-mails, temos apenas os campos Para ou To e, para
enviarmos com uma cópia para outra pessoa, preenchemos o campo CC
(Cópia Carbono).
Convém ressaltar que existe um outro campo que pode utilizado para
enviarmos uma cópia para outra pessoa, de modo que não seja exibido o
endereço em questão: é o campo CCO (Cópia Carbono Oculta).
Às vezes, recebemos um e-mail com uma lista enorme de destinatá-
rios, o que não é nada recomendável. Se quisermos enviar uma mesma
mensagem para um grande
Veja o exemplo:
Posteriormente basta clicar no botão enviar
Para grupos de endereços, é preferível colocarmos todos eles no
campo CCO e apenas um endereço no campo Para. Estaremos fazendo
um favor a quem recebe, além de não estarmos divulgando o endereço de
outras pessoas desnecessariamente.
3. É importante indicar no campo Assunto qual é o tema a ser tratado.
Uma indicação clara nessa linha ajuda na recepção da mensagem. Lem-
bre-se de que seu destinatário pode receber muitas mensagens e não
presuma que ele seja um adivinho. Colocar, por exemplo, apenas a pala-
vra “informações” no campo assunto, não ajuda em nada. Especifique
claramente o conteúdo. Por exemplo: Informações sobre novo curso.
4. No espaço reservado à mensagem, especifique logo no início o e-
Informática
A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
missor e o receptor. Exemplo:
Prezado Cliente
Agradecemos aquisição de nossos produtos.
Grato.
Podemos sintetizar assim:
1. Sempre colocar o assunto.
2. Indique o emissor e o destinatário no corpo da mensagem.
3. Coloque apenas uma saudação.
4. Escreva a mensagem com palavras claras e objetivas.
5. Coloque em destaque (negrito, sublinhado, ou itálico) os aspectos
principais do e-mail.
6. Digite o seu nome completo ou nome da empresa.
7. Abaixo digite o seu e-mail (no caso do destinatário querer responder
para você, ou guardar seu endereço).
8. Envie a mensagem.
Verificar novas mensagens
Para saber se chegaram novas mensagens, faça o seguinte:
Com seu Outlook aberto, clique em Enviar/receber na barra de ferra-
mentas.
Os e-mail serão recebidos na caixa de entrada do Outlook, caso hou-
ver algum e-mail a ser enviado, o mesmo será enviado automaticamente.
Pastas Padrões
As pastas padrões do Outlook não podem ser alteradas. Você poderá
criar outras pastas, mas não deve mexer nas seguintes pastas:
1. Caixa de Entrada: local padrão para onde vão as mensagens que
chegam ao seu Outlook. (Você pode criar pastas e regras para mudar
o lugar para o qual suas mensagens devam ser encaminhadas.).
2. Caixa de Saída: aqui ficam os e-mails que você já escreveu e que vai
mandar para o(s) destinatário(s).
3. Itens Enviados: nesta pasta ficam guardados os e-mails que você já
mandou.
4. Itens Excluídos: aqui ficam as mensagens que você já excluiu de
outra(s) pasta(s), mas continuam em seu Outlook.
5. Rascunhos: as mensagens que você está escrevendo podem ficar
guardadas aqui enquanto você não as acaba de compor definitiva-
mente. Veja como salvar uma mensagem na pasta Rascunhos.
Criar novas pastas
Para organizar seu Outlook, você pode criar ou adicionar quantas pas-
tas quiser.
1. No menu Arquivo, clique em Pasta.
2. Clique em Nova.
3. Uma nova janela se abrirá.
Na caixa de texto Nome da pasta, digite o nome que deseja dar à pas-
ta e, em seguida, selecione o local para a nova pasta.
Lembre-se de que o Outlook Express vai criar sua pasta nova dentro
daquela que estiver selecionada no momento. Se você selecionar, por
exemplo, "Caixa de Entrada" e solicitar uma nova pasta, esta será posicio-
nada dentro da Caixa de Entrada.
Se o que você quer é uma nova pasta, independente das que você já
criou, selecione sempre o item Pastas Locais
Dê um nome e selecione o local onde quer que fique esta nova pasta
16 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO
que você acabou de criar.
ORGANIZAÇÃO DE INFORMAÇÕES PARA USO NA INTERNET, A-
CESSO Á DISTÂNCIA A COMPUTADORES, TRANSFERÊNCIA DE
INFORMAÇÕES E ARQUIVOS, APLICATIVOS DE ÁUDIO, VÍDEO,
MULTIMÍDIA, USO DA INTERNET NA EDUCAÇÃO.
Ingresso, por meio de uma rede de comunicação, aos dados de um
computador fisicamente distante da máquina do usuário.
TIPOS DE ACESSO A DISTÂNCIA
Redes VPN de acesso remoto
Um dos tipos de VPN é a rede de acesso remoto, também chamada
rede discada privada virtual (VPDN). É uma conexão usuário-LAN utilizada
por empresas cujos funcionários precisam se conectar a uma rede privada
de vários lugares distantes. Normalmente, uma empresa que precisa
instalar uma grande rede VPN de acesso remoto terceiriza o processo
para um provedor de serviços corporativo (ESP). O ESP instala um servi-
dor de acesso à rede (NAS) e provê os usuários remotos com um progra-
ma cliente para seus computadores. Os trabalhadores que executam suas
funções remotamente podem discar para um 0800 para ter acesso ao NAS
e usar seu software cliente de VPN para alcançar os dados da rede corpo-
rativa.
Grandes empresas com centenas de vendedores em campo são bons
exemplos de firmas que necessitam do acesso remoto via VPN. O acesso
remoto via VPNs permite conexões seguras e criptografadas entre redes
privadas de empresas e usuários remotos por meio do serviço de provedor
terceirizado.
O que uma VPN faz?
Bem planejada, uma VPN pode trazer muitos benefícios para a em-
presa. Por exemplo, ela pode:
• ampliar a área de conectividade
• aumentar a segurança
• reduzir custos operacionais (em relação a uma rede WAN)
• reduzir tempo de locomoção e custo de transporte dos usuários
remotos
• aumentar a produtividade
• simplificar a topologia da rede
• proporcionar melhores oportunidades de relacionamentos globais
• prover suporte ao usuário remoto externo
• prover compatibilidade de rede de dados de banda larga.
• Prover retorno de investimento mais rápido do que a tradicional WAN
Que recursos são necessários para um bom projeto de rede VPN?
Ele deve incorporar:
• segurança
• confiabilidade
• escalabilidade
• gerência da rede
• gerência de diretrizes
Telnet
Informática
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É um protocolo cliente-servidor de comunicações usado para permitir
a comunicação entre computadores ligados numa rede (exemplo: Conec-
tar-se da sua casa ao computador da sua empresa), baseado em TCP.
Antes de existirem os chats em IRC o telnet já permitia este género de
funções.
O protocolo Telnet também permite obter um acesso remoto a um
computador.
Este protocolo vem sendo gradualmente substituído pelo SSH, cujo
conteúdo é encriptado antes de ser enviado. O uso do protocolo telnet tem
sido desaconselhado, à medida que os administradores de sistemas vão
tendo maiores preocupações de segurança, uma vez que todas as comu-
nicações entre o cliente e o servidor podem ser vistas, já que são em texto
plano, incluindo a senha.
SSH
Em informática, o Secure Shell ou SSH é, simultaneamente, um pro-
grama de computador e um protocolo de rede que permite a conexão com
outro computador na rede, de forma a executar comandos de uma unidade
remota. Possui as mesmas funcionalidades do TELNET, com a vantagem
da conexão entre o cliente e o servidor ser criptografada.
Uma de suas mais utilizadas aplicações é o chamado Tunnelling, que
oferece a capacidade de redirecionar pacotes de dados. Por exemplo, se
alguém se encontra dentro de uma instituição cuja conexão à Internet é
protegida por um firewall que bloqueia determinadas portas de conexão,
não será possível, por exemplo, acessar e-mails via POP3, o qual utiliza a
porta 110, nem enviá-los via SMTP, pela porta 25. As duas portas essen-
ciais são a 80 para HTTP e a 443 para HTTPS. Não há necessidade do
administrador da rede deixar várias portas abertas, uma vez que conexões
indesejadas e que comprometam a segurança da instituição possam ser
estabelecidas pelas mesmas.
Contudo, isso compromete a dinamicidade de aplicações na Internet.
Um funcionário ou aluno que queira acessar painéis de controle de sites,
arquivos via FTP ou amigos via mensageiros instantâneos não terá a
capacidade de fazê-lo, uma vez que suas respectivas portas estão blo-
queadas.
Para quebrar essa imposição rígida (mas necessária), o SSH oferece
o recurso do Túnel. O processo se caracteriza por duas máquinas ligadas
ao mesmo servidor SSH, que faz apenas o redirecionamento das requisi-
ções do computador que está sob firewall. O usuário envia para o servidor
um pedido de acesso ao servidor pop.xxxxxxxx.com pela porta 443
(HTTPS), por exemplo. Então, o servidor acessa o computador remoto e
requisita a ele o acesso ao protocolo, retornando um conjunto de pacotes
referentes à aquisição. O servidor codifica a informação e a retorna ao
usuário via porta 443. Sendo assim, o usuário tem acesso a toda a infor-
mação que necessita. Tal prática não é ilegal caso o fluxo de conteúdo
esteja de acordo com as normas da instituição.
O SSH faz parte da suíte de protocolos TCP/IP que torna segura a
administração remota.
FTP (File Transfer Protocol)
Significado: Protocolo usado para a transferência de arquivos. Sem-
pre que você transporta um programa de um computador na Internet para
o seu, você está utilizando este protocolo. Muitos programas de navega-
ção, como o Netscape e o Explorer, permitem que você faça FTP direta-
mente deles, em precisar de um outro programa.
FTP - File Transfer Protocol. Esse é o protocolo usado na Internet pa-
ra transferência de arquivos entre dois computadores (cliente e servidor)
conectados à Internet.
FTP server - Servidor de FTP. Computador que tem arquivos de
software acessiveis atraves de programas que usem o protocolo de
transferencia de ficheiros, FTP.
Você pode encontrar uma variedade incrível de programas disponíveis
na Internet, via FTP. Existem softwares gratuitos, shareware (o shareware
pode ser testado gratuitamente e registrado mediante uma pequena taxa)
e pagos que você pode transportar para o seu computador.
Grandes empresas como a Microsoft também distribuem alguns pro-
gramas gratuitamente por FTP.
APLICATIVOS DE ÁUDIO, VÍDEO E MULTIMÍDIA
Mas o que vem a ser multimídia?
O termo nasce da junção de duas palavras:“multi” que significa vários,
17 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO
diversos, e “mídia”, que vem do latim “media”, e significa meios, formas,
maneiras. Os americanos atribuíram significado moderno ao termo, graças
ao seu maciço poder de cultura, comércio e finanças sobre o mundo,
difundidos pelas agências de propaganda comerciais. Daí nasceu a ex-
pressão: meios de comunicação de massa (mass media). O uso do termo
multimídia nos meios de comunicação corresponde ao uso de meios de
expressão de tipos diversos em obras de teatro, vídeo, música, performan-
ces etc. Em informática significa a técnica para apresentação de informa-
ções que utiliza, simultaneamente, diversos meios de comunicação, mes-
clando texto, som, imagens fixas e animadas.
Sem os recursos de multimídia no computador não poderíamos apre-
ciar os cartões virtuais animados, as enciclopédias multimídia, as notícias
veiculadas a partir de vídeos, os programas de rádio, os jogos e uma
infinidade de atrações que o mundo da informática e Internet nos oferece.
Com os recursos de multimídia, uma mesma informação pode ser
transmitida de várias maneiras, utilizando diferentes recursos, na maioria
das vezes conjugados, proporcionando-nos uma experiência enriquecedo-
ra.
Quando usamos um computador os sentidos da visão e da audição
estão sempre em ação. Vejamos: toda vez que um usuário liga seu micro-
computador com sistema operacional Windows, placa de som e aplicativos
devidamente instalados, é possível ouvir uma melodia característica, com
variações para as diferentes versões do Windows ou de pacotes especiais
de temas que tenham sido instalados. Esse recurso multimídia é uma
mensagem do programa, informando que ele está funcionando correta-
mente.
A música de abertura e a exposição na tela do carregamento da área
de trabalho significam que o micro está pronto para funcionar. Da mesma
forma, operam os ruídos: um alerta soado quando um programa está
tentando se instalar, um sinal sonoro associado a um questionamento
quando vamos apagar um arquivo, um aviso de erro etc. e alguns símbo-
los com pontos de exclamação dentro de um triângulo amarelo, por exem-
plo, representam situações em que devemos ficar atentos.
Portanto, a mídia sonora no micro serve para que o sistema operacio-
nal e seus programas interajam com os usuários. Além disso, ela tem
outras utilidades: permite que ouçamos música, enquanto lemos textos ou
assistimos vídeos; que possamos ouvir trechos de discursos e pronuncia-
mentos de políticos atuais ou do passado; que falemos e ouçamos nossos
contatos pela rede e uma infinidade de outras situações.
A evolução tecnológica dos equipamentos e aplicativos de informática
tem nos proporcionado perfeitas audições e gravações digitais de nossa
voz e outros sons.
Os diferentes sons que ouvimos nas mídias eletrônicas são gravados
digitalmente a partir de padrões sonoros. No mundo digital, três padrões
com finalidades distintas se impuseram: wav, midi e mp3.
O padrão wav apresenta vantagens e desvantagens. A principal van-
tagem é que ele é o formato de som padrão do Windows, o sistema opera-
cional mais utilizado nos computadores do mundo. Dessa forma, na maio-
ria dos computadores é possível ouvir arquivos wav, sem necessidade de
se instalar nenhum programa adicional. A qualidade sonora desse padrão
também é muito boa. Sua desvantagem é o tamanho dos arquivos. Cada
minuto de som, convertido para formato wav, que simule qualidade de CD,
usa aproximadamente 10 Mb de área armazenada.
O padrão midi surgiu com a possibilidade de se utilizar o computador
para atividades musicais instrumentais. O computador passou a ser usado
como ferramenta de armazenamento de melodias. Definiu-se um padrão
de comunicação entre o computador e os diversos instrumentos (princi-
palmente teclados e órgãos eletrônicos), que recebeu o nome de “interface
midi”, que depois passou a ser armazenado diretamente em disco.
Esse padrão também apresenta vantagens e desvantagens. Sua prin-
cipal vantagem junto aos demais é o tamanho dos arquivos. Um arquivo
midi pode ter apenas alguns Kbs e conter toda uma peça de Chopin ao
piano. A principal desvantagem é a vinculação da qualidade do áudio ao
equipamento que o reproduz.
Ultimamente, a estrela da mídia sonora em computadores é o padrão
mp3. Este padrão corresponde à terceira geração dos algoritmos Mpeg,
especializados em som, que permite ter sons digitalizados quase tão bons
quanto podem ser os do padrão wav e, ainda assim, serem até 90% meno-
Informática
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res. Dessa forma, um minuto de som no padrão wav que, como você já
sabe, ocuparia cerca de 10 MB, no padrão mp3 ocuparia apenas 1 MB
sem perdas significativas de qualidade sonora.
O padrão mp3, assim como o jpeg utilizado para gravações de ima-
gens digitalizadas: Uso da impressora e tratamento de imagens), trabalha
com significância das perdas de qualidade sonora (ou gráfica no caso das
imagens). Isso significa que você pode perder o mínimo possível ou ir
aumentando a perda até um ponto que se considere aceitável em termos
de qualidade e de tamanho de arquivo.
O vídeo, entre todas as mídias possíveis de ser rodadas no computa-
dor, é, provavelmente, o que mais chama a atenção dos usuários, pois lida
ao mesmo tempo com informações sonoras, visuais e às vezes textuais.
Em compensação, é a mídia mais demorada para ser carregada e visuali-
zada. Existem diferentes formatos de vídeos na web. Entre os padrões
mais comuns estão o avi, mov e mpeg.
O avi (Audio Video Interleave) é um formato padrão do Windows, que
intercala, como seu nome sugere, trechos de áudio juntamente com qua-
dros de vídeo no inflacionado formato bmp para gráficos. Devido à exten-
são do seu tamanho e outros problemas como o sincronismo de qualidade
duvidosa entre áudio e vídeo, o AVI é um dos formatos de vídeo menos
populares na web. Já o formato mpeg (Moving Pictures Expert Group) é
bem mais compacto e não apresenta os problemas de sincronismo comu-
mente observados no seu concorrente avi. O formato mpeg pode apresen-
tar vídeos de alta qualidade com uma taxa de apresentação de até 30
quadros por segundo, o mesmo dos televisores.
O formato mov, mais conhecido como QuickTime, foi criado pela Ap-
ple e permite a produção de vídeos de boa qualidade, porém com taxas de
compressão não tão altas como o formato mpeg. Enquanto o mpeg chega
a taxas de 200:1, o formato QuickTime chega à taxa média de 50:1. Para
mostrar vídeos em QuickTime, em computadores com Windows, é neces-
sário fazer o download do QuickTime for Windows. O Windows Media
Player e o Real Áudio são bastante utilizados na rede. Tanto um como o
outro tocam e rodam a maioria dos formatos mais comuns de som e ima-
gem digitais como wav, mp3 e midi e os vídeos mpeg e avi. Ambos os
players suportam arquivos transmitidos no modo streaming gerados para
rodar neles.
CONCEITOS DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA
Muitas são as definições possíveis e apresentadas, mas há um con-
senso mínimo em torno da ideia de que educação a distância é a modali-
dade de educação em que as atividades de ensino-aprendizagem são
desenvolvidas majoritariamente (e em bom número de casos exclusiva-
mente) sem que alunos e professores estejam presentes no mesmo lugar
à mesma hora.
Como funciona
O conceito de educação a distância utiliza os mais diversos meios de
comunicação, isolados ou combinados como, por exemplo: material im-
presso distribuído pelo correio, transmissão de rádio ou TV, fitas de áudio
ou de vídeo, redes de computadores, sistemas de teleconferência ou
videoconferência, telefone.
Regulamentação da Educação a Distância
Além da Constituição, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação bem
como portarias, resoluções e normas do Ministério da Educação e das
Secretarias Estaduais de Educação compõem a legislação brasileira sobre
educação a distância.
Quais são os cursos de graduação reconhecidos pelo MEC e em
que instituições, como esses cursos funcionam.
Em 2004 foram catalogados 215 cursos de ensino a distância reco-
nhecidos pelo MEC, ministrados por 116 instituições espalhadas pelo país.
Cada instituição tem sua metodologia e seu esquema de trabalho, por isso
cabe à instituição fornecer informações sobre o funcionamento de seu
cursos.
Como saber se um curso feito a distância em uma universidade es-
trangeira terá validade no Brasil?
Todo o diploma de instituições estrangeiras deve ser validado por ins-
tituição nacional, conveniada com o MEC, que ofereça o mesmo curso,
para poder ser reconhecido pelo MEC.
Orientação para escolha de curso a distância:
18 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO
- colha impressões de alunos atuais e ex-alunos do curso; caso você
não tenha contato com nenhum, solicite aos responsáveis indicações
de nomes e contato;
- verifique a instituição responsável, sua idoneidade e reputação, bem
como dos coordenadores e professores do curso;
- confira ou solicite informações sobre a estrutura de apoio oferecida
aos alunos (suporte técnico, apoio pedagógico, orientação acadêmica,
etc);
- verifique se você atende aos pré-requisitos exigidos pelo curso;
- avalie o investimento e todos os custos, diretos e indiretos, nele envol-
vidos;
- para o caso de cursos que conferem titulação, solicite cópia ou refe-
rência do instrumento legal (credenciamento e autorização do MEC ou
do Conselho Estadual de Educação) no qual se baseia sua regulari-
dade.
Perfil dos professores.
Além do exigido de qualquer docente, quer presencial quer a distân-
cia, e dependendo dos meios adotados e usados no curso, este professor
deve ser capaz de se comunicar bem através dos meios selecionados,
funcionando mais como um facilitador da aprendizagem, orientador aca-
dêmico e dinamizador da interação coletiva (no caso de cursos que se
utilizem de meios que permitam tal interação).
Quais as vantagens e desvantagens
As principais vantagens estão ligadas às facilidades oferecidas pela
maior flexibilidade com relação a horários e lugares. As principais desvan-
tagens estão relacionadas aos custos de desenvolvimento, que podem ser
relativamente elevados, como por exemplo instação de programas, aceso
a banda larga, e compra de equipamentos, câmeras digitais, computador
etc.
O aluno vai estudando o material didático e tem à disposição tutores a
distância de cada disciplina que ele pode acessar por telefone, fax, correio,
e-mail, etc.
Embora o estudante conte com a facilidade de organizar os estudos
da maneira que achar mais conveniente, ele deverá comparecer á institui-
ção de ensino para fazer as avaliações de cada disciplina, conforme prevê
o decreto que regulamenta a EAD.
De acordo com o secretário de Educação a Distância do Ministério da
Educação, Ronaldo Mota, o estudante terá de fazer, obrigatoriamente,
uma prova presencial. "O aluno pode ter avaliações a distância. No entan-
to, mais de 50% do peso da nota final tem de ser de uma avaliação pre-
sencial."
CONCEITOS DE PROTEÇÃO E SEGURANÇA.
Tipos de programas disponíveis na Internet
• Shareware: É distribuído livremente, você pode copiá-lo para o seu
computador e testá-lo, mas deve pagar uma certa quantia estipulada
pelo autor do programa, se quiser ficar com ele. Normalmente custam
menos que os programas comerciais, pois o dinheiro vai direto para o
desenvolvedor.
• Demos: São versões demonstrativas que não possuem todas as
funções contidas no programa completo.
• Trials: Também são versões para testes, mas seu uso é restrito a um
determinado período. Depois dessa data, deixam de funcionar.
• Freeware: São programas gratuitos, que podem ser utilizados livre-
mente. O autor continua detendo os direitos sobre o programa, embo-
ra não receba nada por isso.
• Addware: O usuário usa o programa gratuitamente, mas fica rece-
bendo propaganda.
UPLOAD
Como já verificamos anteriormente é a transferência de arquivos de
um cliente para um servidor. Caso ambos estejam em rede, pode-se usar
um servidor de FTP, HTTP ou qualquer outro protocolo que permita a
transferência. Ou seja caso tenha algum arquivo, por exemplo fotos ou
musicas, e gostaria de disponibilizar estes arquivos para outros usuários
na Internet, basta enviar os arquivos para um provedor ou servidor, e
posteriormente disponibilizar o endereço do arquivo para os usuários,
Informática
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através deste endereço, os arquivos poderão ser compartilhados.
Gerenciamento de Pop-ups e Cookies
Este artigo descreve como configurar o Bloqueador de pop-ups em um
computador executando o Windows . O Bloqueador de pop-ups é um novo
recurso no Internet Explorer. Esse recurso impede que a maioria das
janelas pop-up indesejadas apareçam. Ele está ativado por padrão. Quan-
do o Bloqueador de Pop-ups é ativado, as janelas pop-up automáticas e
de plano de fundo são bloqueadas, mas aquelas abertas por um usuário
ainda abrem normalmente.
Como ativar o Bloqueador de pop-ups
O Bloqueador de pop-ups pode ser ativado das seguintes maneiras:
• Abrir o browser ou seja o navegador de internet.
• No menu Ferramentas.
• A partir das Opções da Internet.
Observação O Bloqueador de pop-ups está ativado por padrão. Você
precisará ativá-lo apenas se estiver desativado.
Fazer abrir uma janela do tipo “pop up” sem identificação, solicitando
dados confidenciais que são fornecidos pelo usuário por julgar que a
janela “pop up” enviará os dados ao domínio da instituição segura, quando
na verdade ela foi aberta a partir de código gerado por terceiros.
A partir da versão 7 do IE isso já não mais pode ocorrer já que toda
janela, “pop up” ou não, apresenta obrigatoriamente uma barra de endere-
ços onde consta o domínio a partir de onde foi gerada (Veja na Figura a
barra de endereços na janela “pop up”).
Como desativar a ferramanta anti- popup no Windows XP
1. Clique em Iniciar, aponte para Todos os programas e clique em In-
ternet Explorer.
2. No menu Ferramentas, aponte para - Desligarr bloqueador de
janelas pop-up
COOKIES
Um cookie é um arquivo de texto muito pequeno, armazenado em sua
maquina (com a sua permissão) por um Servidor de páginas Web. Há dois
tipos de cookie: um é armazenado permanentemente no disco rígido e o
outro é armazenado temporariamente na memória. Os web sites geralmen-
te utilizam este último, chamado cookie de sessão e ele é armazenado
apenas enquanto você estiver o usando. Não há perigo de um cookie ser
executado como código ou transmitir vírus, ele é exclusivamente seu e só
pode ser lido pelo servidor que o forneceu.
Pelos procedimentos abaixo, você pode configurar seu browser para
aceitar todos os cookies ou para alertá-lo sempre que um deles lhe for
oferecido. Então você poderá decidir se irá aceitá-lo ou não.
Para que mais eles são utilizados?
Compras online e registro de acesso são os motivos correntes de utili-
zação. Quando você faz compras via Internet, cookies são utilizados para
criar uma memória temporária onde seus pedidos vão sendo registrados e
calculados. Se você tiver de desconectar do portal antes de terminar as
compras, seus pedidos ficarão guardados até que você retorne ao site ou
portal.
Webmasters e desenvolvedores de portais costumam utilizar os coo-
kies para coleta de informações. Eles podem dizer ao webmaster quantas
visitas o seu portal recebeu, qual a frequência com que os usuários retor-
nam, que páginas eles visitam e de que eles gostam. Essas informações
ajudam a gerar páginas mais eficientes, que se adaptem melhor as prefe-
rências dos visitantes. Sua privacidade e segurança é mantida na utiliza-
ção de cookies temporários.
Como configurar os cookies em seu computador
1. Escolha Ferramentas e, em seguida,
2. Opções da Internet
3. Clique na guia Segurança
4. Selecione a área Internet ou Intranet, a depender da sua forma de
acesso
19 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO
5. Clique no botão "Nível personalizado"
6. Ativar a opção "Permitir Cookies por sessão"
Spam
Spam é o termo usado para se referir aos e-mails não solicitados, que
geralmente são enviados para um grande número de pessoas. Quando o
conteúdo é exclusivamente comercial, este tipo de mensagem também é
referenciada como UCE (do inglês Unsolicited Commercial E-mail).
Quais são os problemas que o spam pode causar para um usuário da
Internet?
Os usuários do serviço de correio eletrônico podem ser afetados de
diversas formas. Alguns exemplos são:
Não recebimento de e-mails. Boa parte dos provedores de Internet li-
mita o tamanho da caixa postal do usuário no seu servidor. Caso o número
de spams recebidos seja muito grande o usuário corre o risco de ter sua
caixa postal lotada com mensagens não solicitadas. Se isto ocorrer, o
usuário não conseguirá mais receber e-mails e, até que possa liberar
espaço em sua caixa postal, todas as mensagens recebidas serão devol-
vidas ao remetente. O usuário também pode deixar de receber e-mails em
casos onde estejam sendo utilizadas regras anti-spam ineficientes, por
exemplo, classificando como spam mensagens legítimas.
Gasto desnecessário de tempo. Para cada spam recebido, o usuário
necessita gastar um determinado tempo para ler, identificar o e-mail como
spam e removê-lo da caixa postal.
Aumento de custos. Independentemente do tipo de acesso a Internet
utilizado, quem paga a conta pelo envio do spam é quem o recebe. Por
exemplo, para um usuário que utiliza acesso discado a Internet, cada
spam representa alguns segundos a mais de ligação que ele estará pa-
gando.
Perda de produtividade. Para quem utiliza o e-mail como uma ferra-
menta de trabalho, o recebimento de spams aumenta o tempo dedicado à
tarefa de leitura de e-mails, além de existir a chance de mensagens impor-
tantes não serem lidas, serem lidas com atraso ou apagadas por engano.
Conteúdo impróprio ou ofensivo. Como a maior parte dos spams são
enviados para conjuntos aleatórios de endereços de e-mail, é bem prová-
vel que o usuário receba mensagens com conteúdo que julgue impróprio
ou ofensivo.
Prejuízos financeiros causados por fraude. O spam tem sido ampla-
mente utilizado como veículo para disseminar esquemas fraudulentos, que
tentam induzir o usuário a acessar páginas clonadas de instituições finan-
ceiras ou a instalar programas maliciosos projetados para furtar dados
pessoais e financeiros. Este tipo de spam é conhecido como phi-
shing/scam (Fraudes na Internet). O usuário pode sofrer grandes prejuízos
financeiros, caso forneça as informações ou execute as instruções solicita-
das neste tipo de mensagem fraudulenta.
Como fazer para filtrar os e-mails de modo a barrar o recebimento
de spams
Existem basicamente dois tipos de software que podem ser utilizados
para barrar spams: aqueles que são colocados nos servidores, e que
filtram os e-mails antes que cheguem até o usuário, e aqueles que são
instalados nos computadores dos usuários, que filtram os e-mails com
base em regras individuais de cada usuário.
Conceitos de segurança e proteção
Importância da Preocupação com a Segurança.
Apesar de muitas pessoas não se preocuparem com a segurança
de seu computador, há também grandes empresas e comércio que
não se preocupam com a segurança do usuário como, por exemplo,
em uma compra on-line, transações de Internet banking e outros. Mas
porquê se preocupar com a segurança da informação? A resposta é
simples, sendo itens básicos como:
• Garantia de identidade dos sistemas participantes de uma transação;
• Garantia de confidencialidade;
• Garantia de integridade dos dados;
• Garantia de unicidade da transação(única), impedindo sua replicação
indevida;
• Garantia de autoria da transação;
• Defesa contra “carona”, ou seja, o processo em que um terceiro
Informática
A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
intervém numa transação autêntica já estabelecida;
• Defesa contra a “indisponibilização forçada”;
Estes são alguns dos muitos motivos que nos trazem a preocupação
com a segurança, assim tornando-os o objetivo de uma luta intensa para
se ter a tão imaginada segurança da informação.
Por que devo me preocupar com a segurança do meu computa-
dor?
Computadores domésticos são utilizados para realizar inúmeras tare-
fas, tais como: transações financeiras, sejam elas bancárias ou mesmo
compra de produtos e serviços; comunicação, por exemplo, através de e-
mails; armazenamento de dados, sejam eles pessoais ou comerciais, etc.
É importante que você se preocupe com a segurança de seu compu-
tador, pois você, provavelmente, não gostaria que:
• suas senhas e números de cartões de crédito fossem furtados e
utilizados por terceiros;
• sua conta de acesso a Internet fosse utilizada por alguém não autori-
zado;
• seus dados pessoais, ou até mesmo comerciais, fossem alterados,
destruídos ou visualizados por terceiros;
• seu computador deixasse de funcionar, por ter sido comprometido e
arquivos essenciais do sistema terem sido apagados, etc
Engenharia Social
Nos ataques de engenharia social, normalmente, o atacante se faz
passar por outra pessoa e utiliza meios, como uma ligação telefônica ou e-
mail, para persuadir o usuário a fornecer informações ou realizar determi-
nadas ações. Exemplos destas ações são: executar um programa, acessar
uma página falsa de comércio eletrônico ou Internet Banking através de
um link em um e-mail ou em uma página, etc.
Como me protejo deste tipo de abordagem?
Em casos de engenharia social o bom senso é essencial. Fique atento
para qualquer abordagem, seja via telefone, seja através de um e-mail,
onde uma pessoa (em muitos casos falando em nome de uma instituição)
solicita informações (principalmente confidenciais) a seu respeito.
Procure não fornecer muita informação e não forneça, sob hipótese
alguma, informações sensíveis, como senhas ou números de cartões de
crédito.
Nestes casos e nos casos em que receber mensagens, procurando
lhe induzir a executar programas ou clicar em um link contido em um e-
mail ou página Web, é extremamente importante que você, antes de
realizar qualquer ação, procure identificar e entrar em contato com a
instituição envolvida, para certificar-se sobre o caso.
Mensagens que contêm links para programas maliciosos
Você recebe uma mensagem por e-mail ou via serviço de troca instan-
tânea de mensagens, onde o texto procura atrair sua atenção, seja por
curiosidade, por caridade, pela possibilidade de obter alguma vantagem
(normalmente financeira), entre outras. O texto da mensagem também
pode indicar que a não execução dos procedimentos descritos acarretarão
consequências mais sérias, como, por exemplo, a inclusão do seu nome
no SPC/SERASA, o cancelamento de um cadastro, da sua conta bancária
ou do seu cartão de crédito, etc. A mensagem, então, procura induzí-lo a
clicar em um link, para baixar e abrir/executar um arquivo.
Risco: ao clicar no link, será apresentada uma janela, solicitando que
você salve o arquivo. Depois de salvo, se você abrí-lo ou executá-lo, será
instalado um programa malicioso (malware) em seu computador, por
exemplo, um cavalo de tróia ou outro tipo de spyware, projetado para furtar
seus dados pessoais e financeiros, como senhas bancárias ou números de
cartões de crédito2. Caso o seu programa leitor de e-mails esteja configu-
rado para exibir mensagens em HTML, a janela solicitando que você salve
o arquivo poderá aparecer automaticamente, sem que você clique no link.
Ainda existe a possibilidade do arquivo/programa malicioso ser baixa-
do e executado no computador automaticamente, ou seja, sem a sua
intervenção, caso seu programa leitor de e-mails possua vulnerabilidades.
Esse tipo de programa malicioso pode utilizar diversas formas para
furtar dados de um usuário, dentre elas: capturar teclas digitadas no tecla-
do; capturar a posição do cursor e a tela ou regiões da tela, no momento
em que o mouse é clicado; sobrepor a janela do browser do usuário com
uma janela falsa, onde os dados serão inseridos; ou espionar o teclado do
20 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO
usuário através da Webcam (caso o usuário a possua e ela esteja aponta-
da para o teclado).
Como identificar: seguem algumas dicas para identificar este tipo de
mensagem fraudulenta:
• leia atentamente a mensagem. Normalmente, ela conterá diversos
erros gramaticais e de ortografia;
• os fraudadores utilizam técnicas para ofuscar o real link para o arquivo
malicioso, apresentando o que parece ser um link relacionado à insti-
tuição mencionada na mensagem. Ao passar o cursor do mouse sobre
o link, será possível ver o real endereço do arquivo malicioso na barra
de status do programa leitor de e-mails, ou browser, caso esteja atua-
lizado e não possua vulnerabilidades. Normalmente, este link será di-
ferente do apresentado na mensagem; qualquer extensão pode ser
utilizada nos nomes dos arquivos maliciosos, mas fique particularmen-
te atento aos arquivos com extensões ".exe", ".zip" e ".scr", pois estas
são as mais utilizadas. Outras extensões frequentemente utilizadas
por fraudadores são ".com", ".rar" e ".dll"; fique atento às mensagens
que solicitam a instalação/execução de qualquer tipo de arqui-
vo/programa; acesse a página da instituição que supostamente envi-
ou a mensagem, e procure por informações relacionadas com a men-
sagem que você recebeu. Em muitos casos, você vai observar que
não é política da instituição enviar e-mails para usuários da Internet,
de forma indiscriminada, principalmente contendo arquivos anexados.
Recomendações:
No caso de mensagem recebida por e-mail, o remetente nunca deve
ser utilizado como parâmetro para atestar a veracidade de uma mensa-
gem, pois pode ser facilmente forjado pelos fraudadores; se você ainda
tiver alguma dúvida e acreditar que a mensagem pode ser verdadeira,
entre em contato com a instituição para certificar-se sobre o caso, antes de
enviar qualquer dado, principalmente informações sensíveis, como senhas
e números de cartões de crédito.
Como verificar se a conexão é segura
Existem pelo menos dois itens que podem ser visualizados na janela
do seu browser, e que significam que as informações transmitidas entre o
browser e o site visitado estão sendo criptografadas.
O primeiro pode ser visualizado no local onde o endereço do site é di-
gitado. O endereço deve começar com https:// (diferente do http:// nas
conexões normais), onde o s antes do sinal de dois-pontos indica que o
endereço em questão é de um site com conexão segura e, portanto, os
dados serão criptografados antes de serem enviados. A figura abaixo
apresenta o primeiro item, indicando uma conexão segura, observado nos
browsers Firefox e Internet Explorer, respectivamente.
Alguns browsers podem incluir outros sinais na barra de digitação do
endereço do site, que indicam que a conexão é segura. No Firefox, por
exemplo, o local onde o endereço do site é digitado muda de cor, ficando
amarelo, e apresenta um cadeado fechado do lado direito.
WINDOWS 7
O Windows 7 é uma versão Microsoft Windows, uma série de siste-
mas operativos produzidos pela Microsoft para uso em computadores
pessoais, incluindo computadores domésticos e empresariais, laptops
tablets e PC's de centros de mídia, entre outros. Windows 7 foi lançado
para empresas no dia 22 de julho de 2009, e começou a ser vendido
livremente para usuários comuns às 00:00 horas do dia 22 de outubro de
2009, menos de 3 anos depois do lançamento de seu predeces-
sor, Windows Vista. Pouco mais de três anos depois, o seu suces-
sor, Windows 8, foi lançado ás 00:00 de 26/10/2012 .
Diferente do Windows Vista, que introduziu um grande número de no-
vas características, Windows 7 foi uma atualização mais modesta e focali-
zada para ser mais eficiente, limpo e mais prático de usar, com a intenção
de torná-lo totalmente compatível com aplicações e hardwares com os
quais o Windows Vista já era compatível. Apresentações dadas pela
companhia no começo de 2008 mostraram um "Shell" novo, com uma
Informática
A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
barra de tarefas mais larga e que agora mostra ícones dos programas
como atalhos, um novo Menu Iniciar que expande lateralmente mostrando
os arquivos que já foram abertos pelo programa, um sistema de "network"
chamada de "HomeGroup", e aumento na performance ao abrir programas
e ao inicializar o Windows e uma nova tela de boot. Algumas aplicações
que foram incluídas em lançamentos anteriores do Windows, como o
Calendário do Windows, Windows Mail, Windows Movie Maker e Windows
Photo Gallery não serão incluÍdos no Windows 7 - estes são oferecidos
separadamente como parte gratuita do Windows Essentials, pa-
ra download gratuito. Em 2012, o Windows 7 alcançou 49,47% dos usuá-
rios mundiais, continuando como o sistema operacional mais usado do
mundo, ultrapassando o Windows XP.
Recursos adicionados e melhorias
Steve Ballmer declarou que "O Windows Vista é bom, mas ele será
muito melhor" em resposta à pergunta sobre a proximidade que ele teria
com o sistema operacional, Windows Vista. O Windows 7 possui os se-
guintes recursos:

interface gráfica aprimorada, com nova barra de tarefas e su-
porte para telas touch screen e multi-táctil (multi-touch);

Internet Explorer 8 (atualização para Internet Explorer 9 já dis-
ponível via Windows Update);

novo menu Iniciar;

nova barra de ferramentas totalmente reformulada;

comando de voz (inglês);

leitura nativa de Blu-Ray e HD DVD;

gadgets sobre o desktop, independentes da Sidebar;

novos papéis de parede, ícones, temas etc.;

conceito de bibliotecas (libraries), como no Windows Media Pla-
yer, integrado ao Windows Explorer;

arquitetura modular, como no Windows Server 2008;

faixas (ribbons) nos programas incluídos com o Windows (Pa-
int e WordPad, por exemplo), como no Microsoft Office 2010;

aceleradores no Internet Explorer 8 (também no Internet Explo-
rer 9);

aperfeiçoamento no uso da placa de vídeo e memória RAM;

UAC personalizável;

Home Group

melhor desempenho;

Windows Media Player 12;

nova versão do Windows Media Center;

gerenciador de credenciais;

boot otimizado e suporte a boot de VHDs (HDs virtuais);

instalação do sistema em VHDs;

nova calculadora, com interface aprimorada e com mais fun-
ções;

reedição de antigos jogos, como Espadas Internet, Gamão In-
ternet e Internet Damas;

ferramenta de captura, disponível para as versões: Home Pre-
mium, Professional, Ultimate e Enterprise;

modo Windows XP;

Aero Shake;

Aero Peek;

Aero Snap.
Recursos removidos
Apesar do Windows 7 conter novos recursos, um número de capaci-
dades e certos programas que faziam parte do Windows Vista não estão
mais presentes ou mudaram, resultando na remoção de certas funcionali-
dades. Segue-se uma lista de recursos que estavam presentes
no Windows Vista mas foram removidas no Windows 7:

muitas ferramentas da interface gráfica incluindo:

o miniplayer do Windows Media Player foi substituído pelos botões
na miniatura da janela;

fixar navegador de internet e cliente de e-mail padrão no menu Ini-
ciar é na área de trabalho (programas podem ser fixados manualmente);

a marca d'água da versão Starter;

exibição do número de botões combinados na barra de tarefas;
21 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO

a capacidade de desligar a pré-visualização das janelas na barra
de tarefas (somente no tema "Basic");

advanced search builder UI;

a capacidade de desabilitar a propriedade "Sempre no topo" da
barra de tarefas;

não é mais possível ver as propriedades de várias pastas ao sele-
cionar ambas;

ao trocar o idioma seguindo os passos descritos no site da Micro-
soft, o sistema, mesmo sendo original, é reconhecido como pirata, mesmo
que o usuário reinsira a chave original;

o menu de contexto dos botões da barra de tarefas foi substituído
por Jump Lists, assim as opções Restaurar, Mover, Tamanho, Minimizar e
Maximizar foram movidas para o menu de contexto da respectiva miniatura
da janela;

expandir a área de notificação horizontalmente (ícones aparecem
em uma nova mini-janela);

alguns recursos do Windows Media Player:

editor de tags avançadas na lista de reprodução sendo agora so-
mente na biblioteca;

não existe mais a opção "Abrir com..." ao selecionar vários objetos
no Windows Explorer;

recentemente adicionada Auto playlist;

Windows Photo Gallery, Windows Movie Maker, Windows Ma-
il e Windows Calendar foram substituídos pelas suas respectivas contra-
partes do Windows Live, com a perda de algumas funcionalidades;

os filtros da web e relatório de atividades foram removidos da fer-
ramenta de controle parental; essas funcionalidades foram substituídas
pelo Windows Live Family Safety;

os protetores de tela Aurora, Windows Energy e Windows Logo

Software Explorer do Windows Defender ;

gerenciador de mídias removíveis ;

Windows Meeting Spac;

InkBall;

o teclado numérico do Teclado Virtual;

Microsoft Agent 2.0 Technology;

Windows Sidebar (substituído por Desktop Gadget Gallery).

3 Gadgets do Windows Windows Sidebar.

A opção personalizar um atalho de um Game no Explorador de
Jogos.

Muitos Bitmaps dos arquivos dll e shell do sistema sem uso.

Bibliotecas sem uso no kernel do Windows.

Todos os Ultimate Extras incluindo o Dreamscene e o Tinker
WordPad e Paint
O WordPad (programa padrão de edição de textos) e o Paint (progra-
ma padrão de edição de imagens) agora tem visual semelhante ao Micro-
soft Office 2007, com a interface Ribbon.
O WordPad agora abrem arquivos no formato DOCX (formato padrão
do Office 2007 e posterior) e ODF (formato usado por muitos softwares
livres como o BROffice.org).
Compatibilidade
A Microsoft afirmou que o Windows 7 terá plena compatibilidade com
drivers e aplicações. Portanto, não se reproduzirão as incompatibilidades e
problemas que aconteceram ao se usarem programas que funcionavam
com perfeição no Windows XP e não funcionaram no Windows Vista.
Em 24 de Abril de 2009, a Microsoft revelou que o Windows 7 (ver-
sões Professional, Enterprise e Ultimate apenas) iria ter o Windows XP
"embutido", na forma de um modo virtual, similar ao ambiente Classic, do
Mac OS X, disponível como download separado.
Modo Windows XP
Conhecido também por XPM é a mais nova ferramenta do Windows 7.
Consiste em virtualizar o Windows XP, não apenas em modo de compatibi-
lidade como nas outras versões do Windows, mas como num todo, como a
execução do código fonte em um Windows XP "de verdade". Este recurso,
promete resolver questões definitivamente como a incompatibilidade não
resolvida pelo recurso nativo do Windows Vista por exemplo, que apenas
emula parte do código do Windows XP, e também, o abandono definitivo
Informática
A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
do Windows XP, já que agora, programas incompatíveis com o Windows
Vista e 7 até a Build 7100 (RC), já estarão funcionando perfeitamente
quando a ferramenta entrar em acção. Este recurso está presente nativa-
mente a partir da versão RC do Windows 7 em inglês, e em versões como
em Português, deve ser baixada separadamente no site da Microsoft. Para
poder executar o Modo Windows XP, a microsoft lançou uma atualização
que retira o requisito de um processador com a tecnologia de virtualização.
Edições
O Windows 7, assim como o Windows Vista, tem disponível seis dife-
rentes edições, porém apenas o Home Premium, Professional (Business) e
Ultimate são vendidos na maioria dos países. As outras três edições
Starter, Home Basic. O Enterprise é oferecido as empresas que se con-
centram em outros mercados, como mercados de empresas ou só pa-
ra países em desenvolvimento. Cada edição inclui recursos e limitações,
sendo que só o Ultimate não tem limitações de uso. Com exceção
do Starter, que só está disponível na arquitetura x86 (32 bits), todas as
outras edições são em arquitetura x86 (32 Bits) e x64 (64 Bits). Segundo a
Microsoft, os recursos para todas as edições do Windows 7 serão armaze-
nados no computador, independentemente de qual edição em uso. Os
usuários que desejam atualizar para uma edição do Windows 7 com mais
recursos, podem utilizar o Windows Anytime Upgrade para comprar a
atualização e desbloquear os recursos nessas edições.
Windows 7 Starter
O Windows 7 Starter Edition é a edição do Windows 7 que contém
menos características. O tema Windows Aero não está incluído nesta
edição, e ela não está na variante de 64 bits. O papel de parede e o estilo
visual (Windows 7 Basic) também não é modificável pelo usuário. Esta
edição está disponível pré-instalada em computadores, especialmen-
te netbooks, através de integrantes de sistemas ou fabricantes de compu-
tadores.
Windows 7 Home Basic
O Windows 7 Home Basic está disponível no Bra-
sil, China, Colômbia, Filipinas, Índia, México, Paquistão, Rússia, Tailândia
e Turquia. Ela não está disponível nos países de Primeiro Mun-
do incluindo Europa Ocidental e Central, América Anglo-
Saxônica, Austrália e Arábia Saudita. Algumas opções do Aerosão excluí-
das juntamente com várias novas características. A Home Basic, junta-
mente com outras edições vendidas em mercados emergentes, inclu-
em restrição geográfica de ativação, que requer que os usuários ativem o
Windows dentro de certas regiões ou países.
Windows 7 Home Premium
Esta edição contém características destinadas à segmentação de
mercado doméstico, tal como Windows Media Center, Windows Aero e
controles de touch screen.
Windows 7 Professional
Esta edição é destinada a usuários adeptos e de pequenas empresas.
Ela inclui todas as características do Windows 7 Home Premium e adiciona
a capacidade de participar em um domínio do Windows Ser-
ver. Características adicionais incluem operações como um servidor
do serviço de terminal, Encrypting File System, modo de apresentação,
políticas de restrição de software (mas não com recursos extras de geren-
ciamento do AppLocker) e Modo Windows XP.
Windows 7 Enterprise
Esta edição se destina ao segmento corporativo do mercado e é ven-
dida através do licenciamento por volume a empresas que têm um contrato
do Software Assurance com a Microsoft. Características adicionais incluem
o suporte para pacotes da interfáce multilíngue de usuário
(MUI), BitLocker e suporte a aplicativosUNIX. Não disponível no varejo ou
em canais OEM, esta edição é distribuída através do Microsoft Software
Assurance (SA). Como resultado ela inclui vários benefícios exclusivos do
Software Assurance, incluindo uma licença que permite a execução de
múltiplas máquinas virtuais, e a ativação via VLK.
22 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO
Windows 7 Ultimate
O Windows 7 Ultimate contém todas as características do Windows 7
Enterprise, mas ao contrário da edição Enterprise, ela está disponível a
usuários domésticos em uma licença-base individual. . Usuários do Win-
dows 7 Home Premium e do Windows 7 Professional podem atualizar para
o Windows 7 Ultimate por uma taxa usando o Windows Anytime Upgra-
de se desejarem. Ao contrário do Windows Vista Ultimate, a edição do
Windows 7 Ultimate não inclui a característicaWindows Ultimate Extras ou
nenhuma outra característica exclusiva como a Microsoft tinha afirmado
Edições N
As edições N do Windows 7 estão disponíveis para atualizações e no-
vas compras, para as edições Home Premium, Professional e Ultimate do
Windows 7. As características nas edições N são as mesmas que suas
versões completas equivalentes bem como o mesmo preço, mas não
incluem o Windows Media Player. O custo das edições N é o mesmo que
das versões completas, como o Windows Media Player pode ser baixado
da Microsoft sem custo para as edições N. Isto vem depois de uma ação
judicial em que a Microsoft foi processada por não permitir concorrência.
Antes de o Internet Explorer ser iniciado, uma caixa de diálogo de escolha
de navegador é apresentada para perguntar ao usuário que navegador ele
quer, porém, o Internet Explorer ainda está instalado.
Compilações de licenciamento por volume
As compilações de licenciamento por volume trabalham com VLKs
(chaves de licenciamento por volume). As chaves de licenciamento por
volume podem ser usadas para ativar múltiplas instalações do software
sem nenhum mecanismo (tal como um mecanismo de ativação de produto)
verificando o número total de instalações. A licença para o software aplica-
rá restrições ao uso da chave. Tipicamente a licença limitará a chave a um
número fixo de instalações que só devem estar dentro da organização e
também coloca o licenciado em uma obrigação de manter um número de
instalações, manter a chave confidencial e possivelmente mesmo requerer
que a organização se faça disponível para uma auditoria de licença de
software para verificar que seu uso está dentro dos termos da licença.
Windows 7 Ultimate em Português
Principais Características
• Executa vários programas de produtividade do Windows XP no
Modo Windows XP.
• Conecta-se a redes corporativas facilmente e com mais segu-
rança com o Ingresso no Domínio.
• Recupera facilmente seus dados com o backup automático.
• Ajuda a proteger os dados do seu computador.
• Trabalha no idioma de sua escolha ou alterna entre 35 idiomas.
Requisitos do sistema do Windows 7
Se quiser executar o Windows 7 no seu PC, você vai precisar de:
• Processador de 1 gigahertz (GHz) ou superior de 32 bits (x86)
ou 64 bits (x64)
• 1 gigabyte (GB) de RAM (32 bits) ou 2 GB de RAM (64 bits)
• 16 GB de espaço em disco disponível (32 bits) ou 20 GB (64
bits)
• Dispositivo gráfico DirectX 9 com driver WDDM 1.0 ou superior
A edições Windows 7 Home Premium, Professional, Ultimate e Enter-
prise têm os seguintes requisitos mínimos de hardware.

Processador de 1 GHz e 32 bits (x86) e 64 bits (x64)

1 GB de memória do sistema

Um disco rígido de 40GB (tradiciobal ou SSD), com pelo menos
15 GB de espaço disponível

Um adaptador gráfico com suporte para gráficos Directx 9, dri-
ver WDDM (Windows Display Model), hardware do Pixel Shader 2, 32 bits
por pixel e, no mínimo, 128 MD de memória gráfica.
Requisitos adicionais para usar determinados recursos:
• Acesso à Internet (taxas podem ser aplicadas)
• Dependendo da resolução, a reprodução de vídeo pode exigir
mais memória e hardware gráfico mais avançado
Informática
A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
• Alguns jogos e programas podem exigir uma placa de vídeo
compatível com DirectX 10 ou superior para melhor desempenho
• Para alguns recursos do Windows Media Center, um sintoni-
zador de TV e hardware adicional podem ser necessários
• O Windows Touch e Tablet PCs exigem hardware específico
• O Grupo Doméstico exige uma rede e PCs com o Windows 7
• A autoração de DVD/CD requer uma unidade ótica compatível
• O BitLocker exige Trusted Platform Module (TPM) 1.2
• O BitLocker To Go exige uma unidade flash USB
• O Modo Windows XP requer mais 1 GB de RAM e mais 15 GB
de espaço disponível no disco rígido.
• Música e sons requerem saída de áudio
A funcionalidade do produto e os gráficos podem variar com base na
configuração do seu sistema. Alguns recursos podem exigir hardware
avançado ou adicional.
PCs com processadores de vários núcleos:
O Windows 7 foi projetado para trabalhar com os processadores mo-
dernos com vários núcleos. Todas as versões de 32 bits
do Windows 7 têm suporte a até 32 núcleos de processador. As versões
de 64 bits tem suporte a até 256 núcleos de processador.
PCs com vários processadores (CPUs):
Servidores comerciais, estações de trabalho e outros PCs de alto de-
sempenho podem ter mais de um processador físico. As edições Profes-
sional, Enterprise e Ultimate do Windows 7 aceitam dois processadores
físicos, proporcionando o melhor desempenho para esses computadores.
As edições Starter, Home Basic e Home Premium
do Windows 7 reconhecem apenas um único processador físico.
Sistema Operacional Microsoft Windows 7 Ultimate
O Windows 7 Ultimate é a edição mais versátil e poderosa do
Windows 7. Ele combina uma facilidade de uso admirável aos recur-
sos de entretenimento do Home Premium e às capacidades corpora-
tivas do Professional, incluindo a possibilidade de executar vários
programas de produtividade do Windows XP no Modo Windows XP.
Para maior segurança, você pode criptografar seus dados com o
BitLocker e o BitLocker To Go. E para ainda mais flexibilidade, é
possível trabalhar em 35 idiomas. Tenha tudo isso com o Windows 7
Ultimate.
• Requisitos Mínimos Do Sistema
• Processador de 1 gigahertz (GHz) de 32 bits (x86) ou 64 bits (x64)
• 1 gigabyte (GB) de RAM (32 bits) ou 2 GB de RAM (64 bits)
• 16 GB de espaço em discodisponível (32 bits) ou 20 GB (64 bits)
• Dispositivo gráfico DirectX 9 com driver WDDM 1.0 ou superior
Instalar atualizações do Windows no Windows 7
Aplica-se ao Windows 7
Se você desejar que o Windows instale atualizações importantes à
medida que forem disponibilizadas, ative a atualização automática. As
atualizações importantes fornecem benefícios significativos, como segu-
rança e confiabilidade aprimoradas. Você pode também definir
o Windows para instalar atualizações recomendadas automaticamente,
que podem solucionar problemas não críticos e ajudar a aperfeiçoar sua
experiência de computação. As atualizações opcionais não são baixadas
ou instaladas automaticamente.
Você pode configurar o Windows para instalar automaticamente atua-
lizações importantes e recomendadas ou apenas instalar atualizações
importantes. As atualizações importantes fornecem benefícios significati-
vos, como segurança e confiabilidade aprimoradas. As atualizações reco-
mendadas podem solucionar problemas não críticos e ajudar a aprimorar
sua experiência de computação. As atualizações opcionais não são baixa-
das ou instaladas automaticamente.
Se você não desejar que as atualizações sejam instaladas automati-
camente, poderá optar por ser notificado quando as atualizações se aplica-
rem ao seu computador. Em seguida, você pode baixar e instalá-las você
23 A Opção Certa Para a Sua Realização
 APOSTILAS OPÇÃO
mesmo ou pode configurar o Windows para baixar atualizações automati- 6.
camente e, em seguida, notificá-lo para que possa você mesmo instalá-las.
Veja a seguir como alterar a maneira como o Windows instala ou envia
notificações a você sobre atualizações:
7.
1. Para abrir o Windows Update, clique no botão Iniciar . Na caixa
de pesquisa, digite Update e, na lista de resultados, clique
em Windows Update.
2. No painel esquerdo, clique em Alterar configurações.
3. Em Atualizações importantes, clique em uma das seguintes
opções:
• Instalar atualizações automaticamente (recomendado)
• Baixar atualizações, mas permitir que eu escolha quando
instalá-las
• Procurar atualizações, mas permitir que eu escolha quando
baixá-las e instalá-las
• Nunca verificar se há atualizações (não recomendado)
4. Para agendar atualizações automáticas, em Instalar novas atua-
lizações, selecione o dia e a hora em que deseja que ocorram as atualiza-
ções.
5. Para obter atualizações recomendadas para o computador,
em Atualizações recomendadas, marque a caixa de seleção Envie-me
atualizações recomendadas da mesma maneira como eu recebo
atualizações importantes.
6. Para permitir que qualquer pessoa que utilize o computador faça
atualizações, marque a caixa de seleçãoPermitir que todos os usuários
padrão instalem atualizações neste computador. Isso se aplica apenas
a atualizações e software que são instalados manualmente; as atualiza-
ções automáticas serão instaladas independentemente do usuário.
7. Clique em OK. Se você for solicitado a informar uma senha de
administrador ou sua confirmação, digite a senha ou forneça a confirma-
ção.
Observações
• Se o seu computador estiver em hibernação em um horário
agendado, a instalação começará imediatamente na próxima vez em
que você iniciar o computador. Você receberá uma mensagem que per-
gunta se você deseja adiar a instalação. Clique na mensagem e siga as
instruções para configurar quanto tempo deseja que
o Windows aguarde.
• Se você desativar a atualização automática, não deixe de
verificar regularmente se há atualizações. Para mais informações, con-
sulte Instalar as atualizações do Windows, no Windows 7.
A Microsoft oferece uma extensão para o Windows Update chamada
Microsoft Update. Esse serviço permite obter atualizações para outros
produtos Microsoft, bem como receber avisos de novo software Microsoft
que pode ser baixado e instalado gratuitamente. Veja como obter atualiza-
ções e avisos sobre novo software:
1. Para abrir o Windows Update, clique no botão Iniciar . Na
caixa de pesquisa, digite Update e, na lista de resultados, clique
em Windows Update.
2. Se você nunca verificou se há atualizações antes, no painel
esquerdo, clique em Verificar se há atualizações. Aguarde até que
o Windows Update conclua a verificação de atualizações.
3. Na caixa de diálogo Windows Update, clique em Saiba
mais em Obtenha atualizações para outros produtos da Microsoft.
Siga as etapas na tela para iniciar o uso do Microsoft Update.
4. No painel esquerdo, clique em Alterar configurações.
5. Em Microsoft Update, marque a caixa de seleção Fornecer
atualizações para produtos Microsoft e verificar novos softwares
opcionais da Microsoft quando eu atualizar o Windows.
Informática
A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
Para obter notificações de novo software da Microsoft, marque
a caixa de seleção Mostrar notificações detalhadas quando novos
softwares da Microsoft estiverem disponíveis.
Clique em OK. Se você for solicitado a informar uma senha
de administrador ou sua confirmação, digite a senha ou forneça a confir-
mação. http://windows.microsoft.com/
WINDOWS 7.
Prof. Wagner Bugs
http://www.professormarcelomoreira.com.br/arquivos/APOSTILA_MSWIND
OWS7.pdf
Sistema Operacional multitarefa e múltiplos usuários. O novo sistema
operacional da Microsoft trouxe, além dos recursos do Windows Seven,
muitos recursos que tornam a utilização do computador mais amigável.
O que é o Windows 7?
Sistema Operacional Gráfico:
O Sistema Operacional MS-DOS é um exemplo de sistema operacional
não-gráfico. A característica visual, ou interface não é nada amigável. Tem
apenas uma tela escura e uma linha de comando. Quando desejávamos
acessar algum arquivo, pasta ou programa, digitamos seu endereço no
computador e vale lembrar que um ponto a mais ou a menos é o suficiente
para não abri-lo.
O Linux também não é um sistema operacional gráfico, porém utiliza um
ambiente gráfico para tornar mais amigável sua utilização como, por
exemplo, GNOME e KDE.
Ambientes visuais como o Windows 3.11 facilitavam muito, mas são duas
coisas distintas, a parte operacional (MS-DOS) e parte visual (Windows
3.11). A partir do Windows 95 temos, então, as duas coisas juntas, a parte
operacional e gráfica, logo, um Sistema Operacional Gráfico.
Na nova versão do Windows Seven a aparência e características visuais
mudaram em relação ao Vista e, muito mais, em relação ao XP.
Multitarefa
Mais uma característica do Windows Seven. Um sistema operacional
multitarefa permite trabalhar com diversos programas ao mesmo tempo
(Word e Excel abertos ao mesmo tempo).
Multiusuário
Capacidade de criar diversos perfis de usuários. No caso, o Windows
Seven tem duas opções de contas de usuários: Administrador (root) e o
Usuário padrão (limitado). O administrador pode instalar de desinstalar
impressoras, alterar as configurações do sistema, modificar a conta dos
outros usuários entre outras configurações. Já, o usuário padrão poderá
apenas usar o computador, não poderá, por exemplo, alterar a hora do
Sistema.
Lembre-se que tanto os administradores quanto os limitados podem colo-
car senhas de acesso, alterar papel de parede, terão as pastas Documen-
24 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
tos, Imagens, entre outras pastas, diferentes. O Histórico e Favoritos do Os ícones de atalho oferecem links para os programas ou arquivos que
Internet Explorer, os Cookies são diferentes para cada conta de usuário eles representam. Você pode adicioná-los e excluí-los sem afetar os
criada. programas ou arquivos atuais. Para selecionar ícones aleatórios, pressione
a tecla CTRL e clique nos ícones desejados.
Plug And Play (PnP)
Instalação automática dos itens de hardware. Sem a necessidade de
desligar o computador para iniciar sua instalação. O Windows possui
dezenas de Drivers (pequenos arquivos de configuração e reconhecimento
que permitem o correto funcionamento do item de hardware, ou seja,
ensinam ao Windows como utilizar o hardware). Quando plugado o Win-
dows inicia a tentativa de instalação procurando nos Drivers, já existentes,
que condizem com o hardware plugado.
Barra de tarefas
Centro de Boas-Vindas
A barra de tarefas mostra quais as janelas estão abertas neste momento,
À medida que as pessoas começam a utilizar o computador pela primeira
mesmo que algumas estejam minimizadas ou ocultas sob outra janela,
vez, normalmente completam um conjunto de tarefas que têm como objeti-
permitindo assim, alternar entre estas janelas ou entre programas com
vo otimizar o computador para as suas necessidades. Essas tarefas inclu-
rapidez e facilidade.
em a ligação à Internet, adicionar contas de utilizadores e a transferência
de arquivos e configurações a partir de outro computador. Podemos alternar entre as janelas abertas com a seqüência de teclas
ALT+TAB (FLIP) permitindo escolher qual janela, ou programa deseja
manipular, ALT+ESC que alterna entre as janelas abertas seqüencialmen-
te e Tecla Windows (WINKEY) + TAB (FLIP 3D) também acessível pelo
botão.

À medida que as pessoas começam a utilizar o computador pela primeira

vez, normalmente completam um conjunto de tarefas que têm como objeti-
vo otimizar o computador para as suas necessidades. Essas tarefas inclu-
em a ligação à Internet, adicionar contas de utilizadores e a transferência
de arquivos e configurações a partir de outro computador.
O Centro de Boas-Vindas aparece quando o computador é ligado pela
primeira vez, mas também pode aparecer sempre que se queira.
Área de Trabalho (Desktop)

A barra de tarefas pode conter ícones e atalhos e também como uma

Ícones
Representação gráfica de um arquivo, pasta ou programa. Você pode
adicionar ícones na área de trabalho, assim como pode excluir. Alguns
ícones são padrões do Windows: Computador, Painel de Controle, Rede,
Lixeira e a Pasta do usuário.
ferramenta do Windows. Desocupa memória RAM, quando as janelas são
minimizadas.
A barra de tarefas também possui o menu Iniciar, barra de inicialização
rápida e a área de notificação, onde você verá o relógio. Outros ícones na
área de notificação podem ser exibidos temporariamente, mostrando o
status das atividades em andamento. Por exemplo, o ícone da impressora
é exibido quando um arquivo é enviado para a impressora e desaparece
quando a impressão termina. Você também verá um lembrete na área de
notificação quando novas atualizações do Windows estiverem disponíveis
para download no site da Microsoft.
O Windows Seven mantém a barra de tarefas organizada consolidando os
botões quando há muitos acumulados. Por exemplo, os botões que repre-
sentam arquivos de um mesmo programa são agrupados automaticamente
em um único botão. Clicar no botão permite que você selecione um deter-
minado arquivo do programa.
Outra característica muito interessante é a pré-visualização das janelas ao
passar a seta do mouse sobre os botões na barra de tarefas.

Os ícones de atalho são identificados pela pequena seta no canto inferior

esquerdo da imagem. Eles permitem que você acesse programas, arqui-
vos, pastas, unidades de disco, páginas da web, impressoras e outros
computadores.

Informática 25 A Opção Certa Para a Sua Realização

APOSTILAS OPÇÃO
É possível adicionar novos gadgets à Área de trabalho.
Botão Iniciar
O botão Iniciar é o principal elemento da Barra de Tarefas. Ele dá acesso
ao Menu Iniciar, de onde se podem acessar outros menus que, por sua
vez, acionam programas do Windows. Ao ser acionado, o botão Iniciar
mostra um menu vertical com várias opções. Alguns comandos do menu
Iniciar têm uma seta para a direita, significando que há opções adicionais
disponíveis em um menu secundário. Se você posicionar o ponteiro sobre
um item com uma seta, será exibido outro menu.
O botão Iniciar é a maneira mais fácil de iniciar um programa que estiver
instalado no computador, ou fazer alterações nas configurações do compu-
tador, localizar um arquivo, abrir um documento. É apresentado em duas
colunas. A coluna da esquerda (2) apresenta atalhos para os programas,
os (3) programas fixados, (4) programas mais utilizados e (5) caixa de
pesquisa instantânea. A coluna da direita (1) o menu personalizado apre-
sentam atalhos para as principais pastas do usuário como Documentos,
Imagens, Músicas e Jogos. A seqüência de teclas para ativar o Botão
Iniciar é CTRL+ESC ou a Tecla do Windows (WINKEY).
Busca Instantânea: Com este recurso fica muito fácil localizar os arqui-
vos, programas, sites favoritos, músicas e qualquer outro arquivo do
Informática
A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
usuário. Basta digitar e os resultados vão aparecendo na coluna da es-
querda.
Desligamento: O novo conjunto de comandos permite Desligar o compu-
tador, Bloquear o computador, Fazer Logoff, Trocar Usuário, Reiniciar,
Suspender ou Hibernar.
Suspender: O Windows salva seu trabalho, não há necessidade de fechar
os programas e arquivos antes de colocar o computador em suspensão.
Na próxima vez que você ligar o computador (e inserir sua senha, se
necessário), a aparência da tela será exatamente igual a quando você
suspendeu o computador.
Para acordar o computador, pressione qualquer tecla. Como você não tem
de esperar o Windows iniciar, o computador acorda em segundos e você
pode voltar ao trabalho quase imediatamente.
Observação: Enquanto está em suspensão, o computador usa uma quan-
tidade muito pequena de energia para manter seu trabalho na memória. Se
você estiver usando um computador móvel, não se preocupe — a bateria
não será descarregada. Se o computador ficar muitas horas em suspensão
ou se a bateria estiver acabando, seu trabalho será salvo no disco rígido e
o computador será desligado de vez, sem consumir energia.
É possível solicitar o desligamento do computador pressionando as teclas
ALT+F4 na área de trabalho, exibindo a janela de desligamento com as
seguintes opções:
Executar:
Executar programas, arquivos, pasta, acessar páginas da internet, entre
outras utilidades.
26 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO
Alguns comandos mais populares são:
explorer (abre o Windows Explorer); msconfig (abre o programa de confi-
guração da Inicialização do Windows, permitindo escolher qual programa
deve ou não ser carregado com o Windows); regedit (abre o programa de
Controle de Registros do Windows); calc (abre a Calculadora); notepad
(abre o Bloco de Notas); cmd (abre o Prompt de Comando do Windows);
control (abre o Painel de Controle); fonts (abre a pasta das Fontes); iexplo-
re (abre o Internet Explorer); excel (abre o Microsoft Excel); mspaint (abre
o Paint).
Elementos da Janela
As janelas, quadros na área de trabalho, exibem o conteúdo dos arquivos
e programas.
Se o conteúdo do arquivo não couber na janela, surgirá a barra de rolagem
você pode visualizar o restante do conteúdo pelo quadro de rolagem ou
clique nos botões de rolagem ao lado e/ou na parte inferior da janela para
mover o conteúdo para cima, para baixo ou para os lados.
Para alterar o tamanho da janela, clique na borda da janela e arraste-a até
o tamanho desejado.
Localizado no canto superior esquerdo. Neste menu podemos ativar os
seguintes comandos:
Informática
A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
Dicas: Para ativar este menu usando o teclado tecle ALT+ ESPAÇO.
Um duplo clique neste menu fecha (sair) do programa.
Barra de Título:
As informações que podem ser obtidas nesta barra são: Nome do Arquivo
e Nome do Aplicativo. Podemos mover a Janela a partir desta barra (clicar
com o botão esquerdo do mouse, manter pressionado o clique e mover, ou
arrastar).
Dicas: Quando a Janela estiver Maximizada, ou seja, quando estiver
ocupando toda a área de trabalho a janela não pode ser movimentada.
Arrastando a barra de título para o lado direito ou esquerdo da área de
trabalho (até que o cursor encoste no extremo direito ou esquerdo) o modo
de organização das janela “LADO a LADO” é sugerido.
E caso você “agite” a janela, as janelas em segundo plano serão minimi-
zadas.
Ao clicar neste botão a janela irá reduzir. O programa permanece aberto,
porém, em forma de botão na barra de tarefas.
Botão Maximizar:
27 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos

Ao clicar neste botão a janela atingira seu tamanho máximo, geralmente

ocupando toda a área de trabalho.
Este botão apresenta-se quando a janela esta em seu tamanho restaura-
do. A janela pode ser movimentada.
Botão Restaurar:

Os elementos chave dos Exploradores do Windows Seven são:

Ao clicar neste botão a janela retornará ao seu tamanho anterior, antes de
ser maximizada. Caso a janela já inicie maximizado o tamanho será igual
ao de qualquer outro não mantendo um padrão.
Este botão aparece quando a janela está maximizada, não podendo mover
esta janela.
Botão Fechar:
Fecha a janela, encerrando o aplicativo.
 Busca Instantânea, que está sempre disponível.
 Área de Navegação, que contém tanto as novas Pastas de Bus-
ca e as pastas tradicionais.
 Barra de Comandos, que lhe mostra as tarefas apropriadas para
os arquivos que estão sendo exibidos.
 Live Icons, que lhe mostram uma pré-visualização em miniatura
(Thumbnail), do conteúdo de cada pasta.
 Área de Visualização, que lhe mostra informações adicionais so-
bre os arquivos.
 Área de Leitura, que permite aos utilizadores ver uma antevisão
do conteúdo nas aplicações que suportem esta função.

Barra de Menus:  Barras de Endereço, Barras de Título e recursos melhorados.

Busca Instantânea

Nesta barra é apresentada a lista de menus disponíveis no aplicativo.

Dicas: Para ativar qualquer menu pode-se utilizar a seguinte seqüência de
teclas: ALT+Letra sublinhada.
No Windows Seven os menus não aparecem. Para visualizar os menus
deve ser pressionada a tecla ALT e então, escolher o menu pela letra que
aparecer sublinhada.
Barra de Rolagem:
Cada janela do Explorador no Windows Seven contém um campo de
busca integrado no qual pode ser introduzida parte de uma palavra, uma
palavra ou frase. O sistema de Busca Instantânea procura imediatamente
nomes de arquivos, propriedades dos arquivos (metadados) e o texto
contido nos arquivos e mostra-lhe os resultados imediatamente.

A barra de rolagem é constituída por: (1) setas de rolagem que permitem

visualizar uma parte do documento que não é visualizada por ser maior
que a janela e (2) quadro ou caixa de rolagem que permite ter uma idéia
de qual parte do documento está sendo visualizado.

Windows Explorer
No Windows, os Exploradores são as ferramentas principais para procurar,
visualizar e gerenciar informação e recursos – documentos, fotos, aplica-
ções, dispositivos e conteúdos da Internet. Dando uma experiência visual e
funcional consistente, os novos Exploradores do Windows Seven permi-
tem-lhe gerenciar a sua informação com flexibilidade e controle. Isto foi O exemplo mostrado na ilustração introduzindo a palavra Internet no
conseguido pela inclusão dos menus, barras de ferramentas, áreas de campo de Busca Instantânea resulta na apresentação de um número de
navegação e antevisão numa única interface que é consistente em todo o arquivos relacionados com o nome – arquivos cujo a palavra é menciona-
sistema. da tanto no nome como no conteúdo do arquivo.
Ao abrir o Windows Explorer o novo sistema de BIBLIOTECAS permite Barra de Ferramentas (Comandos)
acesso rápido as principais pastas do usuário.
Organizar
O comando Organizar exibe uma série de comandos como, por exemplo,
recortar, copiar, colar, desfazer, refazer, selecionar tudo, Layout do Explo-

Informática 28 A Opção Certa Para a Sua Realização

APOSTILAS OPÇÃO A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
rador (Barra de menus, Painel de Detalhes, Painel de Visualização e
Painel de Navegação), Opções de pasta e pesquisa, excluir, renomear,
remover propriedades, propriedades e fechar.
A barra de comandos muda conforme o tipo de arquivo escolhido na pasta.
A nova Barra de Comandos mostra-lhe as tarefas que são mais apropria-
das aos arquivos que estão a sendo exibidos no Explorador. O conteúdo
da Barra de Comandos é baseado no conteúdo da janela. Por exemplo, a
Barra de Comandos do Explorador de Documentos contém tarefas apro-
priadas para trabalhar com documentos enquanto que a mesma barra no
Explorador de Fotos contém tarefas apropriadas para trabalhar com ima-
gens.
Ao contrário do Windows XP e Exploradores anteriores, tanto a Barra de
Comandos como a Área de Navegação estão disponíveis simultaneamen-
te, assim as tarefas na Barra de Comandos estão sempre disponíveis para
que não tenha que andar a alternar entre a Área de Navegação e a Barra
de Comandos.

Live Icons (Modos de Exibição)
Os ícones “ao vivo” no Windows Seven são um grande melhoramento em
relação aos ícones tradicionais. Nas aplicações que tenham esta funciona-
lidade disponível, os Live Icons fornecem-lhe uma pré-visualização em
miniatura do conteúdo de cada arquivo, em vez de uma representação
genérica da aplicação que está associada ao arquivo. Conseguirá ver pré-
visualização dos arquivos - incluindo as primeiras páginas dos seus docu-
mentos, as suas fotos e mesmo as capas dos álbuns das músicas que têm
gravadas no computador sem ter que abrir qualquer desses arquivos.
Com a Área de Antevisão já não tem que clicar com o botão direito do
mouse em um arquivo para abrir a caixa das propriedades. Em vez disso,
uma descrição completa das propriedades do arquivo está sempre visível
no Painel de detalhes. Aqui também é possível adicionar ou editar proprie-
dades de um ou mais arquivos.
Painel de Visualização
De forma a oferecer-lhe uma maneira ainda mais completa de pré-
visualizar os conteúdos dos documentos sem ter que os abrir, os Explora-
dores como o Explorador de Documentos, Explorador de Música e o
Explorador de Imagens oferecem-lhe um Painel de Visualização opcional.
Nas aplicações que disponibilizem esta funcionalidade poderá navegar por
pré-visualizações legíveis de vários documentos ou antever alguns segun-
dos do conteúdo de arquivos de mídia.

Barra de Endereços
A Barra de Endereços melhorada contém menus que percorrem todas as
etapas de navegação, permitindo-lhe andar para trás ou para frente em
qualquer ponto de navegação.

Informática 29 A Opção Certa Para a Sua Realização

APOSTILAS OPÇÃO
Lixeira do Windows
É uma pasta que armazena temporariamente arquivos excluídos. Pode-
mos restaurar arquivos excluídos.
Dicas: O tamanho padrão é personalizado (podemos alterar o tamanho da
lixeira acessando as propriedades da lixeira);
Não podemos manipular arquivos que estão na lixeira. (no caso das ima-
gens podemos ativar o modo de exibição para visualizar quais imagens
foram excluídas);
A Lixeira do Windows possui dois ícones.
Lixeira vazia / Lixeira com itens
Para esvaziar a lixeira podemos seguir os seguintes procedimentos:
Informática
A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
Clicar com o botão direito do mouse sobre o ícone da lixeira, no menu de
contexto ativar o comando Esvaziar a lixeira. Na janela que aparece em
decorrência desta ação ativar o comando Sim.
Abrir a pasta Lixeira, clicar no comando Esvaziar lixeira na Barra de co-
mandos. Na janela que aparece em decorrência desta ação ativar o botão
Sim.
Para recuperar arquivo(s) excluído(s):
Abrir a pasta Lixeira, selecionar o(s) arquivo(s) desejado(s), clicar no
comando Restaurar este item, da barra de comandos.
Abrir a pasta Lixeira, selecionar o(s) arquivo(s) desejado(s), clicar o botão
direito do mouse e, no menu de contexto, ativar o comando Restaurar.
Acessórios do Windows
O Windows XP inclui muitos programas e acessórios úteis. São ferramen-
tas para edição de texto, criação de imagens, jogos, ferramentas para
melhorar a performance do computador, calculadora e etc.
Se fôssemos analisar cada acessório que temos, encontraríamos várias
aplicações, mas vamos citar as mais usadas e importantes.
A pasta Acessórios é acessível dando−se um clique no botão Iniciar na
Barra de tarefas, escolhendo a opção Todos os Programas e no submenu,
que aparece, escolha Acessórios.
Bloco de Notas
Editor simples de texto utilizado para gerar programas, retirar a formatação
de um texto e etc.
Sua extensão de arquivo padrão é TXT. A formatação escolhida será
aplicada em todo texto.
Word Pad
Editor de texto com formatação do Windows. Pode conter imagens, tabelas
e outros objetos. A formatação é limitada se comparado com o Word. A
extensão padrão gerada pelo Word Pad é a RTF. Lembre-se que por meio
do programa Word Pad podemos salvar um arquivo com a extensão DOC
entre outras.
Paint
Editor simples de imagens do Windows. A extensão padrão é a BMP.
Permite manipular arquivos de imagens com as extensões: JPG ou JPEG,
GIF, TIFF, PNG, ICO entre outras.
30 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
Varre a unidade em busca de erros, defeitos ou arquivos corrompidos e
caso o usuário deseje e tenta corrigi-los automaticamente.

Calculadora
Pode ser exibida de duas maneiras: padrão, científica, programador e
estatística.

Desfragmentador de Disco
É um utilitário que reorganiza os dados em seu disco rígido, de modo que
cada arquivo seja armazenado em blocos contíguos, ao invés de serem
dispersos em diferentes áreas do disco e elimina os espaços em branco.
Windows Live Movie Maker
Editor de vídeos. Permite a criação e edição de vídeos. Permite inserir
narrações, músicas, legendas, etc... Possui vários efeitos de transição
para unir cortes ou cenas do vídeo. A extensão padrão gerada pelo Movie
Maker é a MSWMM se desejar salvar o projeto ou WMV se desejar salvar
o vídeo.

Backup (cópia de segurança)

Permite transferir arquivos do HD para outras unidades de armazenamen-
Ferramentas do Sistema to. As cópias realizadas podem seguir um padrão de intervalos entre um
backup e outro.
As principais ferramentas do sistema são:
Limpeza de disco
Permite apagar arquivos e programas (temporários, da lixeira, que são
pouco usados) para liberação do espaço no HD.

Os principais tipos de backup são:

Verificador de Erros

Informática 31 A Opção Certa Para a Sua Realização

APOSTILAS OPÇÃO
Normal: limpa os marcadores. Faz o backup de arquivos e pastas selecio-
nados. Agiliza o processo de restauração, pois somente um backup será
restaurado.
Cópia: não limpa os marcadores. Faz o backup de arquivos e pastas
selecionados.
Diferencial: não limpa os marcadores. Faz o backup somente de arquivos
e pastas selecionados que foram alterados após o ultimo backup.
Incremental: limpa os marcadores. Faz o backup somente de arquivos e
pastas selecionados que foram alterados após o ultimo backup.
Diário: não limpa os marcadores. Faz o backup de arquivos e pastas
selecionados que foram alterados durante o dia.
Ferramentas de Segurança
Recursos como o Firewall do Windows e o Windows Defender podem
ajudar a manter a segurança do computador. A Central de Segurança do
Windows tem links para verificar o status do firewall, do software antivírus
e da atualização do computador. O UAC (Controle de Conta de Usuário)
pode ajudar a impedir alterações não autorizadas no computador solicitan-
do permissão antes de executar ações capazes de afetar potencialmente a
operação do computador ou que alteram configurações que afetam outros
usuários.
Firewall do Windows
Um firewall é uma primeira linha de defesa contra muitos tipos de malware
(programa malicioso). Configurada como deve ser, pode parar muitos tipos
de malware antes que possam infectar o seu computador ou outros com-
putadores na sua rede. O Windows Firewall, que vem com o Windows
Seven, está ligado por omissão e começa a proteger o seu PC assim que
o Windows é iniciado. Foi criado para ser fácil de usar, com poucas opções
de configuração e uma interface simples.
Mais eficiente que o Firewall nas versões anteriores do Windows, a firewall
do Windows Seven ajuda-o a proteger-se restringindo outros recursos do
sistema operacional se comportarem de maneira inesperada – um indica-
dor comum da presença de malware.
Windows Update
Outra funcionalidade importante do Windows Seven é o Windows Update,
que ajuda a manter o seu computador atualizado oferecendo a opção de
baixar e instalar automaticamente as últimas atualizações de segurança e
funcionalidade. O processo de atualização foi desenvolvido para ser sim-
ples – a atualização ocorre em segundo plano e se for preciso reiniciar o
computador, poderá ser feito em qualquer outro momento.
Windows Defender
O Windows Defender (anteriormente conhecido por Windows AntiSpyware)
é uma funcionalidade do Windows Seven que ajuda a proteger o seu
computador fazendo análises regulares ao disco rígido do seu computador
e oferecendo-se para remover qualquer spyware ou outro software poten-
cialmente indesejado que encontrar. Também oferece uma proteção que
Informática
A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
está sempre ativa e que vigia locais do sistema, procurando alterações que
assinalem a presença de spyware e comparando qualquer arquivo inserido
com uma base de dados do spyware conhecido que é constantemente
atualizada.
Teclas de atalho gerais
F1 (Exibir a Ajuda)
CTRL+C (Copiar o item selecionado)
CTRL+X (Recortar o item selecionado)
CTRL+V (Colar o item selecionado)
CTRL+Z (Desfazer uma ação)
CTRL+Y (Refazer uma ação)
DELETE (Excluir o item selecionado e movê-lo para a Lixeira)
SHIFT+DELETE (Excluir o item selecionado sem movê-lo para a Lixeira
primeiro)
F2 (Renomear o item selecionado)
CTRL+SETA PARA A DIREITA (Mover o cursor para o início da próxima
palavra)
CTRL+SETA PARA A ESQUERDA (Mover o cursor para o início da pala-
vra anterior)
CTRL+SETA PARA BAIXO (Mover o cursor para o início do próximo
parágrafo)
CTRL+SETA PARA CIMA (Mover o cursor para o início do parágrafo
anterior)
CTRL+SHIFT com uma tecla de seta (Selecionar um bloco de texto)
SHIFT com qualquer tecla de seta (Selecionar mais de um item em uma
janela ou na área de trabalho ou selecionar o texto dentro de um docu-
mento)
CTRL com qualquer tecla de seta+BARRA DE ESPAÇOS (Selecionar
vários itens individuais em uma janela ou na área de trabalho)
CTRL+A (Selecionar todos os itens de um documento ou janela)
F3 (Procurar um arquivo ou uma pasta)
ALT+ENTER (Exibir as propriedades do item selecionado)
ALT+F4 (Fechar o item ativo ou sair do programa ativo)
ALT+BARRA DE ESPAÇOS (Abrir o menu de atalho para a janela ativa)
CTRL+F4 (Fechar o documento ativo (em programas que permitem vários
documentos abertos simultaneamente))
ALT+TAB (Alternar entre itens abertos)
CTRL+ALT+TAB (Usar as teclas de seta para alternar entre itens abertos)
32 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO
Windows tecla de logotipo +TAB (Percorrer programas na barra de tarefas
usando o Flip 3-D do Windows)
CTRL+Windows tecla de logotipo do +TAB (Usar as teclas de seta para
percorrer programas na barra de tarefas usando o Flip 3-D do Windows)
ALT+ESC (Percorrer os itens na ordem em que foram abertos)
F6 (Percorrer os elementos da tela em uma janela ou na área de trabalho)
F4 (Exibir a lista da Barra de endereços no Windows Explorer)
SHIFT+F10 (Exibir o menu de atalho para o item selecionado)
CTRL+ESC (Abrir o menu Iniciar)
ALT+letra sublinhada (Exibir o menu correspondente)
ALT+letra sublinhada (Executar o comando do menu (ou outro comando
sublinhado))
F10 (Ativar a barra de menus no programa ativo)
SETA PARA A DIREITA (Abrir o próximo menu à direita ou abrir um sub-
menu)
SETA PARA A ESQUERDA (Abrir o próximo menu à esquerda ou fechar
um submenu)
F5 (Atualizar a janela ativa)
ALT+SETA PARA CIMA (Exibir a pasta um nível acima no Windows Explo-
rer)
ESC (Cancelar a tarefa atual)
CTRL+SHIFT+ESC (Abrir o Gerenciador de Tarefas)
SHIFT quando inserir um CD (Evitar que o CD seja executado automati-
camente)
Atalhos com tecla do Windows (Winkey)
Windows tecla de logotipo (Abrir ou fechar o menu Iniciar)
Windows tecla de logotipo +PAUSE (Exibir a caixa de diálogo Proprieda-
des do Sistema)
Windows tecla de logotipo +D (Exibir a área de trabalho)
Windows tecla de logotipo +M (Minimizar todas as janelas)
Windows tecla de logotipo +SHIFT+M (Restaurar janelas minimizadas na
área de trabalho)
Windows tecla de logotipo +E (Abrir computador)
Windows tecla de logotipo +F (Procurar um arquivo ou uma pasta)
CTRL+Windows tecla de logotipo do +F (Procurar computadores (se você
estiver em uma rede))
Windows tecla de logotipo +L (Bloquear o computador ou alternar usuá-
rios)
Windows tecla de logotipo +R (Abrir a caixa de diálogo Executar)
Windows tecla de logotipo +T (Percorrer programas na barra de tarefas)
Windows tecla de logotipo +TAB (Percorrer programas na barra de tarefas
usando o Flip 3-D do Windows)
CTRL+Windows tecla de logotipo do +TAB (Usar as teclas de seta para
percorrer programas na barra de tarefas usando o Flip 3-D do Windows)
Windows tecla de logotipo +BARRA DE ESPAÇOS (Trazer todos os
gadgets para a frente e selecionar a Barra Lateral do Windows)
Windows tecla de logotipo +G (Percorrer gadgets da Barra Lateral)
Windows tecla de logotipo +U (Abrir a Central de Facilidade de Acesso)
Windows tecla de logotipo +X (Abrir a Central de Mobilidade do Windows)
Windows tecla de logotipo com qualquer tecla numérica (Abrir o atalho de
Início Rápido que estiver na posição correspondente ao número. Por
Informática
A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
exemplo, use a Windows tecla de logotipo +1 para iniciar o primeiro atalho
no menu Início Rápido)
Criar atalhos de teclado para abrir programas
É possível criar atalhos de teclado para abrir programas, o que pode ser
mais simples que abrir programas usando o mouse ou outro dispositivo
apontador. Antes de concluir estas etapas, verifique se já foi criado um
atalho para o programa ao qual deseja atribuir um atalho de teclado. Se
nenhum atalho tiver sido criado, vá até a pasta que contém o programa,
clique com o botão direito do mouse no arquivo do programa e clique em
Criar Atalho para criar um atalho.
Localize o atalho para o programa para o qual deseja criar um atalho de
teclado.
Clique com o botão direito do mouse no atalho e clique em Propriedades.
Na caixa de diálogo Propriedades do Atalho, clique na guia Atalho e na
caixa Tecla de atalho.
Pressione a tecla que deseja usar no teclado em combinação com C-
TRL+ALT (atalhos de teclado iniciam automaticamente com CTRL+ALT) e
clique em OK.
Agora você já pode usar esse atalho de teclado para abrir o programa
quando estiver usando a área de trabalho. O atalho também funcionará
enquanto você estiver usando alguns programas, embora possa não
funcionar com alguns programas que tenham seus próprios atalhos de
teclado.
Observações
A caixa Tecla de atalho exibirá Nenhum até a tecla ser selecionada. De-
pois, a caixa exibirá Ctrl+Alt seguido pela tecla selecionada.
Você não pode usar as teclas ESC, ENTER, TAB, BARRA DE ESPAÇOS,
PRINT SCREEN, SHIFT ou BACKSPACE para criar um atalho de teclado.
O Windows apresenta muitas falhas em seu sistema. Falhas imper-
ceptíveis que os usuários comuns não se dão conta, porem, não passam
despercebidas pelos Hackers que exploram estas falhas para danificar o
sistema de outras pessoas.
Em virtude disso, a Microsoft esta continuamente lançando atualiza-
ções que servem para corrigir estas falhas.
É muito importante manter o sistema atualizado e uma vantagem do
Windows é que ele se atualiza automaticamente, basta uma conexão com
a internet.
Windows 7 Básico
Introdução
O Windows 7 é a mais recente versão do Microsoft Windows, é um
sistema operacional produzidos pela Microsoft para uso em computadores.
O Windows 7 foi lançado para empresas no dia 2 de julho de 2009, e
começou a ser vendido livremente para usuários comuns dia 2 de outubro
de 2009.
Diferente do Windows Vista, lançado pela Microsoft há menos de três
anos introduzindo muitas novidades, o Windows 7 é uma atualização mais
modesta e direcionada para a linha Windows, tem a intenção de torná-lo
totalmente compatível com aplicações e hardwares com os quais o Win-
dows Vista já era compatível.
Apresentações dadas pela companhia no começo de 2008 mostraram
que o Windows 7 apresenta algumas variações como uma barra de tarefas
diferente, um sistema de "network" chamada de "HomeGroup", e aumento
na performance.
· Interface gráfica aprimorada, com nova barra de tarefas e suporte
para telas touch screen e multi-táctil (multi-touch)
· Internet Explorer 8;
· Novo menu Iniciar;
· Nova barra de ferramentas totalmente reformulada;
· Comando de voz (inglês);
33 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO
· Gadgets sobre o desktop;
· Novos papéis de parede, ícones, temas etc.;
· Conceito de Bibliotecas (Libraries), como no Windows Media Player,
integrado ao Windows Explorer;
· Arquitetura modular, como no Windows Server 2008;
· Faixas (ribbons) nos programas incluídos com o Windows (Paint e
WordPad, por exemplo), como no Office 2007;
· Aceleradores no Internet Explorer 8;
· Aperfeiçoamento no uso da placa de vídeo e memória RAM;
· Home Groups;
· Melhor desempenho;
· Windows Media Player 12;
· Nova versão do Windows Media Center;
· Gerenciador de Credenciais;
· Instalação do sistema em VHDs;
· Nova Calculadora, com interface aprimorada e com mais funções;
· Reedição de antigos jogos, como Espadas Internet, Gamão Internet
e Internet Damas;
· Windows XP Mode;
· Aero Shake;
Apesar do Windows 7 conter muitos novos recursos o número de ca-
pacidades e certos programas que faziam parte do Windows Vista não
estão mais presentes ou mudaram, resultando na remoção de certas
funcionalidades. Mesmo assim, devido ao fato de ainda ser um sistema
operacional em desenvolvimento, nem todos os recursos podem ser
definitivamente considerados excluídos.
Fixar navegador de internet e cliente de e-mail padrão no menu Iniciar
e na área de trabalho (programas podem ser fixados manualmente).
Windows Photo Gallery, Windows Movie Maker, Windows Mail e Windows
Calendar foram substituídos pelas suas respectivas contrapartes do Win-
dows Live, com a perda de algumas funcionalidades.
O Windows 7, assim como o Windows Vista, estará disponível em cin-
co diferentes edições, porém apenas o Home Premium, Professional e
Ultimate serão vendidos na maioria dos países, restando outras duas
edições que se concentram em outros mercados, como mercados de
empresas ou só para países em desenvolvimento. Cada edição inclui
recursos e limitações, sendo que só o Ultimate não tem limitações de uso.
Segundo a Microsoft, os recursos para todas as edições do Windows 7 são
armazenadas no computador.
Um dos principais objetivos da Microsoft com este novo Windows é
proporcionar uma melhor interação e integração do sistema com o usuário,
tendo uma maior otimização dos recursos do Windows 7, como maior
autonomia e menor consumo de energia, voltado a profissionais ou usuá-
rios de internet que precisam interagir com clientes e familiares com facili-
dade, sincronizando e compartilhando facilmente arquivos e diretórios.
Comparando as Edições
O Windows 7 tem três edições diferentes de um mesmo sistema ope-
racional, que se adequam as necessidades diárias de cada usuário essas
edições são o Home Premium, o Professional e Ultimate.
Essas edições apresentam variações de uma para outra, como o Ho-
me Premium, que é uma edição básica, mas de grande uso para usuários
que não apresentam grandes necessidades.
Os seus recursos são a facilidade para suas atividades diárias com a
nova navegação na área de trabalho, o usuário pode abrir os programas
mais rápida e facilmente e encontrar os documentos que mais usa em
instantes.
Tornar sua experiência na Web mais rápida, fácil e segura do que
nunca com o Internet Explorer 8, assistir a muitos dos seus programas de
TV favoritos de graça e onde quiser, com a TV na Internet e criar facilmen-
te uma rede doméstica e conectar seus computadores a uma impressora
com o Grupo Doméstico.
Já o Professional apresenta todos esses recursos adicionados de ou-
tros que o deixam mais completo como o usuário pode executar vários
Informática
A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
programas de produtividade do Windows XP no Modo Windows XP, co-
nectar-se a redes corporativas facilmente e com mais segurança com o
Ingresso no Domínio e além do Backup e Restauração de todo o sistema
encontrado em todas as edições, é possível fazer backup em uma rede
doméstica ou corporativa.
O Ultimate também apresenta todos esses recursos acrescidos de ou-
tros que tornam sua funcionalidade completa com todos os recursos
disponíveis nessa versão do sistema operacional como ajuda para prote-
ger os dados do seu computador e de dispositivos de armazenamento
portáteis contra perda ou roubo com o BitLocker e poder trabalhar no
idioma de sua escolha ou alternar entre 35 idiomas.
Recursos
Segundo o site da própria Microsoft, os recursos encontrados no Win-
dows 7 são fruto das novas necessidades encontradas pelos usuários.
Muitos vêm de seu antecessor, Windows Vista, mas existem novas funcio-
nalidades exclusivas, feitas para facilitar a utilização e melhorar o desem-
penho do SO (Sistema Operacional) no computador.
Vale notar que, se você tem conhecimentos em outras versões do
Windows, não terá que jogar todo o conhecimento fora. Apenas vai se
adaptar aos novos caminhos e aprender “novos truques” enquanto isso.
Tarefas Cotidianas
Já faz tempo que utilizar um computador no dia a dia se tornou co-
mum. Não precisamos mais estar em alguma empresa enorme para preci-
sar sempre de um computador perto de nós. O Windows 7 vem com
ferramentas e funções para te ajudar em tarefas comuns do cotidiano.
Grupo Doméstico
Ao invés de um, digamos que você tenha dois ou mais computadores
em sua casa. Permitir a comunicação entre várias estações vai te poupar
de ter que ir fisicamente aonde a outra máquina está para recuperar uma
foto digital armazenada apenas nele.
Com o Grupo Doméstico, a troca de arquivos fica simplificada e segu-
ra. Você decide o que compartilhar e qual os privilégios que os outros
terão ao acessar a informação, se é apenas de visualização, de edição e
etc.
Tela sensível ao toque
O Windows 7 está preparado para a tecnologia sensível ao toque com
opção a multitoque, recurso difundido pelo iPhone.
O recurso multitoque percebe o toque em diversos pontos da tela ao
mesmo tempo, assim tornando possível dimensionar uma imagem arras-
tando simultaneamente duas pontas da imagem na tela.
O Touch Pack para Windows 7 é um conjunto de aplicativos e jogos
para telas sensíveis ao toque. O Surface Collage é um aplicativo para
organizar e redimensionar fotos. Nele é possível montar slide show de
fotos e criar papeis de parede personalizados. Essas funções não são
novidades, mas por serem feitas para usar uma tela sensível a múltiplos
toques as tornam novidades.
Microsoft Surface Collage, devolvido para usar tela sensível ao toque.
Lista de Atalhos
34 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
Novidade desta nova versão, agora você pode abrir diretamente um
arquivo recente, sem nem ao menos abrir o programa que você utilizou.
Digamos que você estava editando um relatório em seu editor de texto e
precisou fechá-lo por algum motivo. Quando quiser voltar a trabalhar nele,
basta clicar com o botão direito sob o ícone do editor e o arquivo estará
entre os recentes.
Ao invés de ter que abrir o editor e somente depois se preocupar em
procurar o arquivo, você pula uma etapa e vai diretamente para a informa-
ção, ganhando tempo.
Pode, inclusive, fixar conteúdo que você considere importante. Se a
edição de um determinado documento é constante, vale a pena deixá-lo
entre os “favoritos”, visto que a lista de recentes se modifica conforme
você abre e fecha novos documentos.
Snap
Ao se utilizar o Windows por muito tempo, é comum ver várias janelas
abertas pelo seu monitor. Com o recurso de Snap, você pode posicioná-las
de um jeito prático e divertido. Basta apenas clicar e arrastá-las pelas
bordas da tela para obter diferentes posicionamentos.
O Snap é útil tanto para a distribuição como para a comparação de ja-
nelas. Por exemplo, jogue uma para a esquerda e a outra na direita. Am-
bas ficaram abertas e dividindo igualmente o espaço pela tela, permitindo
que você as veja ao mesmo tempo.
Windows Search
O sistema de buscas no Windows 7 está refinado e estendido. Pode-
mos fazer buscas mais simples e específicas diretamente do menu iniciar, Ao digitar “pai” temos os itens que contêm essas letras em seu nome.
mas foi mantida e melhorada a busca enquanto você navega pelas pastas.
Windows Explorer
Menu iniciar
O que você encontra pelo menu iniciar é uma pequena parte do total
As pesquisas agora podem ser feitas diretamente do menu iniciar. É disponível. Fazendo a busca pelo Windows Explorer – que é acionado
útil quando você necessita procurar, por exemplo, pelo atalho de inicializa- automaticamente quando você navega pelas pastas do seu computador –
ção de algum programa ou arquivo de modo rápido. você encontrará uma busca mais abrangente.
“Diferente de buscas com as tecnologias anteriores do Windows Sear- Em versões anteriores, como no Windows XP, antes de se fazer uma
ch, a pesquisa do menu início não olha apenas aos nomes de pastas e busca é necessário abrir a ferramenta de busca. No Seven, precisamos
arquivos. apenas digitar os termos na caixa de busca, que fica no canto superior
Considera-se o conteúdo do arquivo, tags e propriedades também” direito.
(Jim Boyce; Windows 7 Bible, pg 770, tradução nossa).
Os resultados são mostrados enquanto você digita e são divididos em
categorias, para facilitar sua visualização. Abaixo as categorias nas quais
o resultado de sua busca pode ser dividido. · Programas · Painel de Con-
trole · Documentos · Música · Arquivos

Windows Explorer com a caixa de busca (Jim Boyce; Windows 7 Bible,

pg 774).
A busca não se limita a digitação de palavras. Você pode aplicar fil-
tros, por exemplo, buscar, na pasta músicas, todas as canções do gênero
Rock. Existem outros, como data, tamanho e tipo. Dependendo do arquivo
que você procura, podem existir outras classificações disponíveis.
Imagine que todo arquivo de texto sem seu computador possui um au-
tor. Se você está buscando por arquivos de texto, pode ter a opção de
filtrar por autores.
Controle dos pais
Não é uma tarefa fácil proteger os mais novos do que visualizam por
meio do computador. O Windows 7 ajuda a limitar o que pode ser visuali-
zado ou não.
Para que essa funcionalidade fique disponível, é importante que o
computador tenha uma conta de administrador, protegida por senha,
registrada. Além disso, o usuário que se deseja restringir deve ter sua
própria conta.

Informática 35 A Opção Certa Para a Sua Realização

APOSTILAS OPÇÃO
As restrições básicas que o Seven disponibiliza: · Limite de Tempo:
Permite especificar quais horas do dia que o PC pode ser utilizado.
· Jogos: Bloqueia ou permite jogar, se baseando pelo horário e tam-
bém pela classificação do jogo. Vale notar que a classificação já vem com
o próprio game.
· Bloquear programas: É possível selecionar quais aplicativos estão
autorizados a serem executados.
Fazendo download de add-on’s é possível aumentar a quantidade de
restrições, como controlar as páginas que são acessadas, e até mesmo
manter um histórico das atividades online do usuário.
Central de ações
A central de ações consolida todas as mensagens de segurança e
manutenção do Windows. Elas são classificadas em vermelho (importante
– deve ser resolvido rapidamente) e amarelas (tarefas recomendadas).
O painel também é útil caso você sinta algo de estranho no computa-
dor. Basta checar o painel e ver se o Windows detectou algo de errado.
Do seu jeito
O ambiente que nos cerca faz diferença, tanto para nossa qualidade
de vida quanto para o desempenho no trabalho. O computador é uma
extensão desse ambiente. O Windows 7 permite uma alta personalização
de ícones, cores e muitas outras opções, deixando um ambiente mais
confortável, não importa se utilizado no ambiente profissional ou no do-
méstico.
Muitas opções para personalizar o Windows 7 estão na página de
Personalização, que pode ser acessada por um clique com o botão direito
na área de trabalho e em seguida um clique em Personalizar.
É importante notar que algumas configurações podem deixar seu
computador mais lento, especialmente efeitos de transparência. Abaixo
estão algumas das opções de personalização mais interessantes.
Papéis de Parede
Os papéis de parede não são tamanha novidade, virou praticamente
uma rotina entre as pessoas colocarem fotos de ídolos, paisagens ou
qualquer outra figura que as agrade. Uma das novidades fica por conta
das fotos que você encontra no próprio SO. Variam de uma foto focando
uma única folha numa floresta até uma montanha.
A outra é a possibilidade de criar um slide show com várias fotos. Elas
ficaram mudando em sequência, dando a impressão que sua área de
trabalho está mais viva.
Gadgets
As “bugigangas” já são conhecidas do Windows Vista, mas eram tra-
vadas no canto direito. Agora elas podem ficar em qualquer local do desk-
top.
Servem para deixar sua área de trabalho com elementos sortidos,
desde coisas úteis – como uma pequena agenda – até as de gosto mais
duvidosas – como uma que mostra o símbolo do Corinthians. Fica a crité-
rio do usuário o que e como utilizar.
O próprio sistema já vem com algumas, mas se sentir necessidade,
pode baixar ainda mais opções da internet.
Reproduzir em
Permitindo acessando de outros equipamentos a um computador com
o Windows Seven, é possível que eles se comuniquem e seja possível
tocar, por exemplo, num aparelho de som as músicas que você tem no HD
de seu computador.
É apenas necessário que o aparelho seja compatível com o Windows
Seven – geralmente indicado com um logotipo “Compatível com o Win-
dows 7".
Streaming de mídia remoto
Informática
A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
Com o Reproduzir em é possível levar o conteúdo do computador para
outros lugares da casa. Se quiser levar para fora dela, uma opção é o
Streaming de mídia remoto.
Com este novo recurso, dois computadores rodando Windows 7 po-
dem compartilhar músicas através do Windows Media Player 12. É neces-
sário que ambos estejam associados com um ID online, como a do Win-
dows Live.
Personalização
Você pode adicionar recursos ao seu computador alterando o tema, a
cor, os sons, o plano de fundo da área de trabalho, a proteção de tela, o
tamanho da fonte e a imagem da conta de usuário. Você pode também
selecionar "gadgets" específicos para sua área de trabalho.
Ao alterar o tema você inclui um plano de fundo na área de trabalho,
uma proteção de tela, a cor da borda da janela sons e, às vezes, ícones e
ponteiros de mouse.
Você pode escolher entre vários temas do Aero, que é um visual pre-
mium dessa versão do Windows, apresentando um design como o vidro
transparente com animações de janela, um novo menu Iniciar, uma nova
barra de tarefas e novas cores de borda de janela.
Use o tema inteiro ou crie seu próprio tema personalizado alterando as
imagens, cores e sons individualmente. Você também pode localizar mais
temas online no site do Windows. Você também pode alterar os sons
emitidos pelo computador quando, por exemplo, você recebe um e-mail,
inicia o Windows ou desliga o computador.
O plano de fundo da área de trabalho, chamado de papel de parede, é
uma imagem, cor ou design na área de trabalho que cria um fundo para as
janelas abertas. Você pode escolher uma imagem para ser seu plano de
fundo de área de trabalho ou pode exibir uma apresentação de slides de
imagens. Também pode ser usada uma proteção de tela onde uma ima-
gem ou animação aparece em suatela quando você não utiliza o mouse ou
o teclado por determinado período de tempo. Você pode escolher uma
variedade de proteções de tela do Windows.
Aumentando o tamanho da fonte você pode tornar o texto, os ícones e
outros itens da tela mais fáceis de ver. Também é possível reduzir a escala
DPI, escala de pontos por polegada, para diminuir o tamanho do texto e
outros itens na tela para que caibam mais informações na tela.
Outro recurso de personalização é colocar imagem de conta de usuá-
rio que ajuda a identificar a sua conta em um computador. A imagem é
exibida na tela de boas vindas e no menu Iniciar. Você pode alterar a
imagem da sua conta de usuário para uma das imagens incluídas no
Windows ou usar sua própria imagem.
E para finalizar você pode adicionar “gadgets” de área de trabalho,
que são mini-programas personalizáveis que podem exibir continuamente
informações atualizadas como a apresentação de slides de imagens ou
contatos, sem a necessidade de abrir uma nova janela.
Aplicativos Novos
Uma das principais características do mundo Linux é suas versões vi-
rem com muitos aplicativos, assim o usuário não precisa ficar baixando
arquivos após instalar o sistema, o que não ocorre com as versões Win-
dows.
O Windows 7 começa a mudar essa questão, agora existe uma série
de aplicativos juntos com o Windows 7, para que o usuário não precisa
baixar programas para atividades básicas.
Com o Sticky Notes pode-se deixar lembretes no desktop e também
suportar entrada por caneta e toque.
No Math Input Center, utilizando recursos multitoque, equações ma-
temáticas escritas na tela são convertidas em texto, para poder adicioná-la
em um processador de texto.
O print screen agora tem um aplicativo que permite capturar de formas
diferentes a tela, como por exemplo, a tela inteira, partes ou áreas dese-
nhadas da tela com o mouse.
36 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO
Aplicativo de copiar tela (botão print screen).
O Paint foi reformulado, agora conta com novas ferramentas e design
melhorado, ganhou menus e ferramentas que parecem do Office 2007.
Paint com novos recursos.
O WordPad também foi reformulado, recebeu novo visual mais próxi-
mo ao Word 2007, também ganhou novas ferramentas, assim se tornando
um bom editor para quem não tem o Word 2007.
A calculadora também sofreu mudanças, agora conta com 2 novos
modos, programador e estatístico. No modo programador ela faz cálculos
binários e tem opção de álgebra booleana. A estatística tem funções de
cálculos básicos.
Também foi adicionado recurso de conversão de unidades como de
pés para metros.
Calculadora: 2 novos modos. WordPad remodelado
Requisitos
Apesar desta nova versão do Windows estar mais leve em relação ao
Vista, ainda é exigido uma configuração de hardware (peças) relativamen-
te boa, para que seja utilizado sem problemas de desempenho.
Esta é a configuração mínima: · Processador de 1 GHz (32-bit)
· Memória (RAM) de 1 GB
Informática
A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
· Placa de Vídeo compatível com DirectX 9.0 e 32 MB de memória
(sem Windows Aero)
· Espaço requerido de 16GB
· Saída de Áudio
Se for desejado rodar o sistema sem problemas de lentidão e ainda
usufruir de recursos como o Aero, o recomendado é a seguinte configura-
ção.
Configuração Recomendada: · Processador de 2 GHz (32 ou 64 bits)
· Memória (RAM) de 2 GB
· Espaço requerido de disco rígido: 16 GB
· Placa de vídeo com suporte a elementos gráficos DirectX 9 com 256
MB de memória (para habilitar o tema do Windows Aero)
· Unidade de DVD-R/W
· Conexão com a Internet (para obter atualizações)
Atualizar de um SO antigo
O melhor cenário possível para a instalação do Windows 7 é com uma
máquina nova, com os requisitos apropriados. Entretanto, é possível
utilizá-lo num computador antigo, desde que atenda as especificações
mínimas.
Se o aparelho em questão possuir o Windows Vista instalado, você te-
rá a opção de atualizar o sistema operacional. Caso sua máquina utilize
Windows XP, você deverá fazer a re-instalação do sistema operacional.
Utilizando uma versão anterior a do XP, muito provavelmente seu compu-
tador não atende aos requisitos mínimos. Entretanto, nada impede que
você tente fazer a reinstalação.
Atualização
“Atualizar é a forma mais conveniente de ter o Windows 7 em seu
computador, pois mantém os arquivos, as configurações e os programas
do Windows Vista no lugar” (Site da Microsoft,
http://windows.microsoft.com/pt- BR/windows7/help/upgrading-from-
windows-vista-to-windows-7).
É o método mais adequado, se o usuário não possui conhecimento ou
tempo para fazer uma instalação do método tradicional. Optando por essa
opção, ainda devese tomar cuidado com a compatibilidade dos programas,
o que funciona no Vista nem sempre funcionará no 7.
Instalação
Por qualquer motivo que a atualização não possa ser efetuada, a ins-
talação completa se torna a opção mais viável.
Neste caso, é necessário fazer backup de dados que se deseja utili-
zar, como drivers e documentos de texto, pois todas as informações no
computador serão perdidas. Quando iniciar o Windows 7, ele vai estar sem
os programas que você havia instalado e com as configurações padrão.
Desempenho
De nada adiantariam os novos recursos do Windows 7 se ele manti-
vesse a fama de lento e paranóico, adquirida por seu antecessor. Testes
indicam que a nova versão tem ganhou alguns pontos na velocidade.
O Seven te ajuda automaticamente com o desempenho: “Seu sistema
operacional toma conta do gerenciamento do processador e memória para
você” (Jim Boyce; Windows 7 Bible, pg 1041, tradução nossa).
Além disso, as tarefas recebem prioridades. Apesar de não ajudar efe-
tivamente no desempenho, o Windows 7 prioriza o que o usuário está
interagindo (tarefas “foreground”).
Outras, como uma impressão, tem baixa prioridade pois são natural-
mente lentas e podem ser executadas “longe da visão” do usuário, dando
a impressão que o computador não está lento.
Essa característica permite que o usuário não sinta uma lentidão des-
necessária no computador.
37 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
Entretanto, não se pode ignorar o fato que, com cada vez mais recur-
sos e “efeitos gráficos”, a tendência é que o sistema operacional se torne
um forte consumidor de memória e processamento. O Seven disponibiliza
vários recursos de ponta e mantêm uma performance satisfatória.
Apesar de ser um sistema relativamente novo no mercado, podemos
executar alguns testes e utilizar as suas próprias ferramentas para verificar
o funcionamento.
Monitor de desempenho
Apesar de não ser uma exclusividade do Seven, é uma ferramenta
poderosa para verificar como o sistema está se portando. Podem-se
adicionar contadores (além do que já existe) para colher ainda mais infor-
mações e gerar relatórios.
Monitor de recursos
Com o monitor de recursos, uma série de abas mostra informações
sobre o uso do processador, da memória, disco e conexão à rede.
Comparação
O website w.hardcoreware.net disponibilizou dia 23 de outubro de
2009, em seu web site, uma comparação entre o desempenho do Win-
dows Vista e o Seven.
Abaixo mostramos algumas das comparações realizadas, num pro-
cessador de 4 núcleos e versão 64 bits de ambos. Extrair arquivos WinRAR – quanto menos, melhor Performance ro-
dando jogos 3D - 1
Gráficos

Performance rodando jogos 3D – 2

19 Capacidade de manipulação com fotos e vídeos Conclusão dos gráficos

O desempenho do Windows 7 é melhor na maioria dos casos, concor-
rendo com SO que já está no mercado a mais tempo e com melhor compa-
tibilidade com os softwares existentes.
Durante a extração / compressão, o autor atribuiu a um “bug” o fato de
o Vista ser mais rápido que o 7 para a compressão, mas isso não é um
fato confirmado.
A tendência é que o Windows Seven se desenvolva e resultados de
comparação, como este, fique ainda mais favorável novo sistema opera-
cional da Microsoft.
64 Bits
A principal característica do Windows 7 64 bits é a capacidade de ge-
renciar grandes quantidades de memória. As versões de 32 bits estão
limitadas a 4 GB de memória, mesmo que o computador tenha mais me-
mória não será usada.
O Windows 7 64 bits Ultimate, por exemplo, pode gerenciar até 192
GB de memória, um valor bem maior que o mesmo na versão de 32bits.
Essa quantidade de memória a mais faz o computador responder melhor
quando se tem vários aplicativos em execução ao mesmo tempo.
Outra situação que a quantidade de memória influencia, é nos jogos,
que exigem muito do hardware de computadores, com seus gráficos bem
trabalhados, sons e capacidade de interação.

Operações com arquivos de música Comprimir arquivos em um único A renderização de gráficos 3D e edição de vídeos também são influ-
RAR – quanto menos, melhor enciadas pela quantidade de memória ganhando mais desempenho com
mais memória.
Windows 7 Básico – Questionário

Informática 38 A Opção Certa Para a Sua Realização

APOSTILAS OPÇÃO
1) O Windows 7 tem três edições diferentes de um mesmo sistema
operacional, que se adequam às necessidades diárias de cada usuário.
Sendo assim, qual das edições abaixo é a edição básica?
a ( ). Ultimate;
b ( ). Professional;
c ( ). Home Premium;
* d ( ). Vista.
2) O que são gadgets?
a ( ). São mini-programas personalizáveis que podem exibir continua-
mente informações atualizadas, sem a necessidade de abrir uma nova
janela;
b ( ). São protetores de tela para área de trabalho;
c ( ). São programas que aceleram o funcionamento do Windows;
d ( ). Nenhuma das alternativas.
]3) Qual das alternativas abaixo apresenta corretamente um programa
que foi substituído por sua contraparte do Windows
Live, no Windows 7?
a ( ). Windows Calendar;
b ( ). Windows Photo Gallery;
c ( ). Windows Mail;
d ( ). Todas as alternativas estão corretas. *
4) Quantas versões (edições) possui o Windows 7?
a ( ). 2;
b ( ). 5;
c ( ). 4;
d ( ). 7.
5) Para que serve o recurso “Grupo Doméstico”? a ( ). Permite a co-
municação entre dois ou mais computadores na sua casa, possibilitando o
compartilhamento de arquivos e afins; * b ( ). É o nome que é dado para o
computador que está sendo usado em casa; c ( ). É o grupo de pastas e
arquivos que são usadas em casa; d ( ). É o recurso que permite abrir
diretamente um arquivo recente, sem nem ao menos abrir o programa que
você utilizou.
6) Para que é utilizado o recurso Snap? a ( ). É um alarme configurá-
vel do Windows; b ( ). É um recurso de posicionamento das janelas do
Windows, que permite arrastá-las e posicioná-las de formas diferentes e
mais práticas; * c ( ). É o nome da nova ferramenta de busca do Windows;
d ( ). Nenhuma das alternativas.
7) Com relação ao sistema de busca do Windows, qual das alternati-
vas abaixo apresenta corretamente uma categoria em que é possível
dividir o resultado da busca? a ( ). pdfs; b ( ). Temas; c ( ). Programas; * d (
). Data.
8) Com relação ao recurso “Controle dos Pais”, qual das alternativas
abaixo apresenta corretamente uma forma de bloqueio permitida pelo
Windows 7? a ( ). Bloquear programas; b ( ). Limitar o tempo; c ( ). Bloque-
ar ou permitir jogos; d ( ). Todas as alternativas estão corretas. *
9) O que é Clear Type? a ( ). É o nome que é dado a transparência
dos menus no Windows 7; b ( ). É uma tecnologia que faz as fontes pare-
cerem mais claras e suaves no monitor; * c ( ). É um programa que organi-
za os arquivos do Windows 7; d ( ). É um recurso que adiciona transparên-
cia às imagens de fundo do Windows 7.
10) Qual das alternativas apresenta corretamente uma novidade pre-
sente na calculadora do Windows 7? a ( ). A calculadora agora pode
mudar de cores, de acordo com o tema do Windows em uso; b ( ). A
calculadora faz cálculos maiores; c ( ). A calculadora conta agora com dois
novos modos de cálculo: programador e estatístico; * d ( ). A calculadora
pode ser anexada ao Excel 2010.
Windows 8
Windows 8é um sistema
operacional da Microsoft para computadores pessoais,
portáteis, netbooks e tablets. É o sucessor do Windows 7. Foi anunciado
oficialmente por Steve Ballmer, diretor executivo da Microsoft, durante a
conferência de pré-lançamento do sistema operacional. Segundo a
empresa, este sistema operacional será um sistema para qualquer
Informática
A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
dispositivo, com uma interface totalmente nova, adaptada para
dispositivos sensíveis ao toque.
No 2011 Consumer Electronics Show, em Las Vegas, a Microsoft
anunciou que o suporte a system-on-a-chip (sistema em um chip) e a
processadores ARM estarão inclusos no Windows 8.
A Microsoft lançou o Windows Developer Preview, primeiro
a beta para o público, no dia 13 de setembro de 2011, sendo seguida pela
versão Consumer Preview no dia 29 de fevereiro de 2012. No dia 31 de
maio de 2012, foi liberada para download a versão Windows 8 Release
Preview. A versão final foi lançada mundialmente em 26 de outubro de
2012.
A Microsoft divulgou recentemente que mais de 100 milhões de
licenças já foram vendidas. Porém, segundo a Moor Insights & Strategy, as
100 milhões de licenças a que a Microsoft se refere foram despachadas
para o mercado, mas não foram, necessariamente, ativadas. Se levarmos
em consideração somente o número de usuários ativos, o volume cai para
cerca de 59 milhões de licenças vendidas. Segundo dados da StatCounter,
o Windows 8 representa cerca de 5,94% dos usuários mundiais, ainda
muito longe do Windows 7 que é líder, representando 52,62% dos usuários
mundiais. O Brasil, até então, é o país que mais utiliza o Windows 8.
Segundo dados da StatCounter, o Windows 8 representa 8,2% dos
usuários Brasileiros, ainda assim, longe do Windows XP e Windows 7 que
representam, respectivamente, 19,28% e 66,13% dos usuários Brasileiros.
Recursos
Pendrive Windows To Go
A interface totalmente renovada e os novos aplicativos chamaram
atenção do público. Apesar da nova interface, também é possível utilizar a
interface de Desktop assim como nos sistemas anteriores.
Tempo de inicialização
O Windows 8 possui um boot (inicialização) cerca de 30% a 70% mais
rápido do que nas versões anteriores, podendo chegar a iniciar em apenas
dois segundos. Em agosto de 2011, a Microsoft solicitou à United States
Patent & Trademark Office, o serviço de patentes dos Estados Unidos, o
registro de um sistema chamado "Fast Machine Booting Through
Streaming Storage" (máquina de rápida inicialização através de
armazenamento streaming).
Internet Explorer 10
O Windows 8 inclui o Internet Explorer 10 na sua nova interface e na
interface Desktop. O visual do Internet Explorer é mais simples e o
navegador é mais rápido. Foi totalmente redesenhado, mas a sua versão
Desktop teve poucas mudanças, quando comparada com a versão 9. Já a
inclusa na Interface renovada do Windows 8 é mais simples, com menos
botões e foi feita uma grande reorganização.
Compatibilidade com o Windows Phone
Segundo o CEO da Nvidia, em entrevista ao CNET, que alguns dos
apps feitos para Windows Phone serão compatíveis com o Windows 8 (na
nova interface). Referiu também que esta compatibilidade "É uma maneira
também de estimular os desenvolvedores a criarem novos aplicativos para
o Windows Phone".
Reconhecimento de voz
A Microsoft está planeando adicionar a tecnologia Tellme no Windows
8, capaz de realizar comandos por voz. Esta tecnologia já está presente
outros aparelhos da marca como Kinect, Xbox 360, Windows
Phone, Azure entre outros.
39 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
Suporte a Flash Player Quesito Mínimo Recomendado
Depois da Microsoft afirmar que o Windows 8 não teria de forma Arquitetura IA-32 (32-bit) x86-64 (64-bit)
alguma a compatibilidade ao Adobe Flash Player, a empresa voltou atrás e
colocou o suporte ao plugin. Além disso, uma parceria feita pela Microsoft Processador 1 GHz (com PAE, NX e SSE2 suporte)33
e Adobe fará que o Flash tenha atualizações automáticas pelo Windows
Update. O Flash agora é um dos únicos plugins que deve funcionar no Memória RAM 1 GB 2 GB
novo sistema e no Internet Explorer 10. É provável que em versões futuras DirectX 9 dispositivo gráfico com WDDM 1.0
o Adobe Flash Player não seja mais suportado pelo sistema operacional. Placa de vídeo
ou driver superior
Suporte para USB 3.0 Espaço livre em disco
16 GB 20 GB
rígido
Foi confirmado o suporte para USB 3.0 no Windows 8, garantindo
mais velocidade nas cópias e transferências de arquivos do computador Tablets e conversíveis
para dispositivos móveis. Além disso, algumas partes da cópia e
transferência de arquivos foram melhoradas. A Microsoft lançou os requisitos mínimos de hardware para o novo
tablet e dispositivos conversíveis projetados para o Windows 8, e definido
Windows To Go um fator de forma conversível como um dispositivo autônomo que combina
o PC, monitor e fonte de energia recarregável com um teclado mecânico
Com um recurso chamado de Windows To Go, é possível executar o
em anexo e dispositivo apontador em um único chassi. Um conversível
Windows 8 inteiramente a partir de um pen drive ou de um disco
pode ser transformado num comprimido, onde os dispositivos de entrada
rígido externo. Tem como foco os usuários corporativos, que podem
estão conectados escondidos ou removidos, deixando o monitor como o
inicializar seu próprio sistema onde forem. A "desvantagem" fica por conta
mecanismo de entrada única.
do fato que os discos internos do computador "host" não são acessíveis
através do Windows to Go; o mesmo vale para a partição do Windows to Requisitos mínimos de hardware do Windows para tablets
Go quando o dispositivo estiver em um computador com sistema
operacional em execução. Esta função está disponível somente no Placa de DirectX 10 dispositivo gráfico com WDDM 1.2
Windows 8 Enterprise. vídeo ou driver superior

Recursos removidos 10GB de espaço livre, após a experiência fora-da-caixa

Para além da remoção do menu Iniciar, várias características notáveis
foram removidos do Windows 8. O suporte para reprodução de DVDs foi
removido doWindows Media Player, devido ao custo de licenciar os
decodificadores necessários (especialmente para dispositivos que não
incluem unidades de disco óptico em tudo) e a prevalência de serviços
de streaming como o Netflix. Pelas mesmas razões, o Windows Media
Center não está mais incluído por padrão no Windows 8 também, mas o
software (que também inclui suporte para reprodução de DVD) pode ser
adicionado de volta através do add-on pago "Pro Pack" (para a versão
base de Windows 8, que também atualiza o sistema para o Windows 8
Pro) ou "Media Center Pack" (para o Windows 8 Pro). O Windows 8 ainda
vai apoiarsoftwares de terceiros que incluem reprodução de DVD.
Tanto o "Backup e Restauração" e "Versões Anteriores", recursos que
costumavam ser Sombras de Cópia, foram removidos no Windows 8 em
favor da nova função, chamada "Histórico de Arquivos". Ao contrário da
Sombra de Cópia, que realiza monitoramento de nível de bloco de
arquivos, Arquivo Histórico só utiliza o USN Journal para acompanhar as
mudanças; e adicionalmente, copia as versões anteriores de arquivos
compartilhados armazenados em um computador com Windows Server.
Edições
O Windows 8 está disponível em quatro edições. Ei-las:

Windows 8

Windows 8 Pro

Windows 8 Pro com Media Centernota 1

Windows 8 Enterprisenota 2
A Microsoft anunciou que ela não fará mais versões Starter Edition do
Windows porque a Microsoft não quer limitar mais tanto os usuários do
Windows.
Requisitos
PCs
Os requisitos de sistema da versão para desenvolvedores são
similares aos dos seus antecessores, Windows 7 e Windows Vista.30 Uma
placa de vídeo compatível com DirectX9 é necessária apenas para uso
do Aero e aceleração de hardware. Para dispositivos sensíveis ao toque, é
exigida uma resolução de 1024x768 ou superior, a fim de usar a
funcionalidade de encaixe para os aplicativos. Com redução de requisitos
de sistema, o Windows 8 poderá funcionar num número maior de
máquinas, tanto num PC como no tablet. Ou seja, quase sem exceção, o
Windows 8 funcionará em pc's que já utilizam o Windows 7.
Armazenamento
completa
'Força', 'Trava de rotação', 'Tecla Windows', 'Volume-sobe',
Botões padrão
'Volume-abaixa'
Touch screen apoio de um mínimo de 5 pontos digitalizadores
e resolução de pelo menos 1366x768. As dimensões físicas
do painel devem coincidir com a relação de aspecto da resolu-
Tela
ção nativa. A resolução nativa do painel pode ser maior do que
1366 (horizontalmente) e 768 (verticalmente). Profundidade de
cor mínima nativa é de 32-bits.
Câmera 720p no mínimo
Sensor de luz
1–30k lux capaz com uma gama dinâmica de 5-60K
ambiente
Acelerômetro 3 eixos com taxas de dados iguais ou superiores a 50 Hz
USB 2.0 Pelo menos, um controlador de porta exposta.
Conectividade Wi-Fi e Bluetooth 4.0 + LE (baixa energia)
Alto-falante, microfone, magnetômetro e giroscópio.
Se um dispositivo de banda larga móvel está integrado num
sistema de comprimido ou conversível, em seguida, o GPS
assistido de rádio é necessário. Dispositivos que supor-
Outros
tam Near Field Communication precisa ter marcas visuais para
ajudar os usuários a localizar e utilizar a tecnologia de proxi-
midade. A nova combinação dos botões para Ctrl + Alt + Del é
Tecla Windows + Força.
Compatibilidade de software
BSOD no Windows 8
Windows 8 para processadores com IA-32 e x64 executa mais
softwares compatíveis com versões anteriores do Windows, com as
mesmas restrições que o Windows 7: 64-bit Windows 8 executa o software

Informática 40 A Opção Certa Para a Sua Realização

APOSTILAS OPÇÃO
de 64-bit e 32-bit e 32-bit do Windows 8 é capaz de executar o software de
32-bit e 16-bit (embora alguns softwares de 16 bits possam exigir
configurações de compatibilidade para ser aplicada, ou não funcionar em
todos).
Windows RT, uma versão do Windows 8 para sistemas
com Arquitetura ARM, só suporta aplicativos incluídos com o sistema
(como uma versão especial do Office 2013), fornecidos através
do Windows Update ou na Windows Store apps, para garantir a qualidade
dos aplicativos disponíveis em ARM. O Windows RT não suporta a
execução de aplicativos IA-32 ou x64. A loja de aplicativos do Windows
pode ser compatível entre Windows 8 e Windows RT, ou compilado para
suportar uma arquitetura específica.
O Windows 8.1 (AFI: windous eit p int w^n) (codinome Windows Blu-
e ) é o nome de uma atualização do sistema operacional Windows 8 (da
série Microsoft Windows), desenvolvido pela empre-
sa americana Microsoft (que foi lançado em outubro de 2012 para compu-
tadores e tablets), que foi anunciado no dia 14 de maio de 2013. Su-
a versão de testes para desenvolvedores foi disponibilizada em 26 de
junho de 2013.
O sistema conservará a mesma interface do Windows 8, mas obterá
mais opções de personalização. O Windows 8.1 é o nome da primeira
grande atualização para o Windows 8. Além de correções debugs, esta
atualização trará o navegador Internet Explorer 11, novas opções para
personalização da Tela Inicial, mudanças na versão “Metro” do Painel de
Controle, novos aplicativos, suporte para uso de aplicativos na Tela Inicial,
otimizações com foco nos novos processadores Intel Haswell (produzidos
pela empresa americana Intel) e mudanças internas no núcleo (ou kernel)
do Windows para melhorar o desempenho geral do sistema operacional.
PROVA SIMULADA I
1. No MS Windows 7 é possível excluir um arquivo ou pasta perma-
nentemente do disco rígido principal da máquina selecionando o arquivo
com o botão:
a) direito do mouse e clicando em Excluir.
b) direito do mouse e o arrastando para a Lixeira.
c) esquerdo do mouse e pressionando Shift+Delete.
d) esquerdo do mouse e pressionando Delete.
e) direito do mouse e clicando em Copiar.
2. No MS Windows 7, ao se conectar um projetor ou monitor externo a
um notebook, é possível estender ou duplicar a área de trabalho. Estas
duas maneiras de configurar o que é exibido na tela do notebook e no
projetor permitem, respectivamente, que:
a) a área de trabalho apareça apenas no projetor ou que a mesma
área de trabalho apareça nas duas telas.
b) a área de trabalho apareça apenas na tela do notebook ou que a
mesma área de trabalho apareça nas duas telas.
c) a mesma área de trabalho apareça nas duas telas ou que a área de
trabalho englobe as duas telas, permitindo que itens sejam arrastados
entre elas.
d) a área de trabalho englobe as duas telas, permitindo que itens
sejam arrastados entre elas, ou que a mesma área de trabalho apareça
nas duas telas.
e) a área de trabalho apareça apenas na tela do notebook ou que a
área de trabalho englobe as duas telas, permitindo que itens sejam arras-
tados entre elas.
3. No Windows 7, a Área de Trabalho Remota pode conectar dois
computadores através de uma rede ou da Internet. Na tela de Configura-
ções Remotas é possível configurar o modo de conexão na Área de Traba-
lho Remota. É INCORRETO afirmar que nessa tela de configuração existe
a opção para
a) permitir conexões somente de computadores que estejam execu-
tando a Área de Trabalho Remota com Autenticação no Nível da Rede.
b) permitir conexões de computadores que estejam executando qual-
quer versão da Área de Trabalho Remota.
Informática
A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
c) restaurar configurações da Área de Trabalho Remota e configura-
ções de segurança.
d) não permitir conexões com este computador.
e) selecionar Usuários.
4. No Windows 7, ao fazer backup de arquivos usando o Backup do
Windows, o usuário pode deixar que o Windows escolha o que será copia-
do em backup ou o próprio usuário pode selecionar as pastas e unidades
individuais para fazer o backup. O Backup do Windows não irá fazer
backup de alguns arquivos. No Windows 7, será feito backup dos arquivos
a) temporários em unidades menores do que 1 GB.
b) que estejam na Lixeira.
c) de dados salvos nas bibliotecas, na área de trabalho e nas pastas
padrão do Windows.
d) armazenados em discos rígidos formatados com o sistema de
arquivos FAT.
e) de programas (arquivos que se definem como parte de um progra-
ma no Registro quando o programa é instalado).
5. No Windows 7, domínios, grupos de trabalho e grupos base repre-
sentam diferentes métodos de se organizar computadores em rede. A
principal diferença entre eles é como os computadores e outros recursos
da rede são gerenciados. Sobre grupos de trabalho nesse sistema opera-
cional, considere:
I. Todos os computadores estão no mesmo nível; nenhum computador
tem controle sobre o outro.
II. Cada computador possui um conjunto de contas de usuário. Para
fazer logon em qualquer computador no grupo de trabalho, o usuário
precisa possuir uma conta nesse computador.
III. Um grupo de trabalho é protegido por senha de acesso.
Está correto o que se afirma em
a) III, apenas.
b) I, II e III.
c) I e III, apenas.
d) II e III, apenas.
e) I e II, apenas.
6. Sobre domínios em Windows 7, é INCORRETO afirmar que
a) os computadores podem estar em redes locais diferentes.
b) ao possuir uma conta de usuário no domínio, é possível fazer logon
em qualquer computador do domínio sem precisar ter uma conta nele.
c) um domínio pode conter milhares de computadores.
d) um domínio pode conter diversos clientes porém é restrito a apenas
um servidor.
e) os administradores de rede usam servidores para controlar a segu-
rança e as permissões para todos os computadores do domínio.
7. Utilidades tais como calendário, temperatura, relógio e medidor de
cpu, entre outras, podem ficar fixamente presentes na área de trabalho do
MS-Windows 7. Trata-se de
a) painel de controle de serviços.
b) serviços administrativos.
c) gadgets.
d) budgets.
e) ícones da área de notificação.
8. Considere as seguintes afirmações sobre a barra de tarefas do Windows
7:
I. Posso movê-la para qualquer uma das extremidades da tela e também
posicioná-la no meio, dividindo a área de trabalho em duas partes.
II. Posso mudar a ordem dos ícones dos programas que estão minimiza-
dos, apenas clicando e arrastando os para a posição desejada.
III. Posso adicionar a barra de ferramentas “Endereço” e navegar na
Internet a partir da barra de tarefa.
IV. Em algumas edições do Windows 7, se eu apontar o mouse para o
botão “Mostrar área de trabalho”, as janelas abertas ficarão transparentes.
Se eu clicar nesse botão, as janelas abertas serão minimizadas. Se clicar
novamente, as janelas voltarão a sua posição inicial.
Está correto o que consta APENAS em
(A) II, III e IV.
(B) I, II e III.
(C) I e II.
41 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
(D) II e III. C) O Windows 7 suporta tecnologias de 32 bits e de 64 bits nos processa-
(E) I e III. dores.
D) A área de trabalho do Windows 7 não suporta a lixeira, porque foi
9. No Microsoft Windows 7, a partir da sua configuração padrão, a figura introduzido nesse software novo conceito de recuperação de arquivos que
ilustra opções que são acessadas pelo seguinte menu: tenham sido apagados.
E) Por meio do menu Iniciar do Windows 7, o usuário consegue ver todas
as conexões à Internet efetuadas nos últimos dois dias.

12. Com o Windows 7 ligado e pronto para utilização, pressionando-se a

combinação de teclas Ctrl + Shift + Esc uma única vez, obtém-se o
(A) Arquivo de programas.
(B) Painel de controle.
(C) Gerenciador de rede.
(D) Gerenciador de tarefas.
(E) Registro do Windows.

Analise o Item Abaixo (Certo/Errado):

13. A ferramenta Lupa, no Windows 7, permite aumentar temporariamente
uma parte da tela visualizada

14. A ferramenta Painel de controle do Windows 7 não possui recursos

capazes de adicionar impressora para imprimir documentos produzidos a
partir de software instalado nesse sistema operacional.

Analise o Item Abaixo (Certo/Errado):

15. O recurso de atualização do Windows Update permite, entre outras
coisas, baixar automaticamente novas versões do Windows, efetuar atuali-
zação de firewall e antivírus, assim como registrar os programas em uso
mediante pagamento de taxa de administração para a empresa fabricante
desse sistema operacional no Brasil.

16. Por meio das Opções de energia no Painel de Controle do Windows 7,

o usuário pode ajustar as opções de gerenciamento de energia à configu-
ração de hardware exclusiva suportada pelo seu computador.

17. A tela mostrada na figura acima, presente em sistemas Windows 7,

equivale
A) ao Gerenciador de dispositivos.
a) Painel de Controle. B) ao Prompt de comando.
b) Ferramentas do Sistema. C) às Propriedades do sistema.
c) Acessórios. D) ao Painel de controle.
d) Sistemas. E) ao menu do Explorer.
e) Configuração.
18. O Ponto de “Exclamação” sobre uma imagem na janela indica:
10. Assinale a opção correta com relação ao sistema operacional Windows a) ( ) o programa esta inativo
7. b) ( ) o programa não reconhece tal janela
a) O Windows 7 possui, aparente em todos os aplicativos que são execu- c) ( ) falta um drive de reconhecimento
tados nesse sistema operacional, uma barra de ferramentas de janela d) ( ) falta um driver de reconhecimento
padrão com opções de abrir ou fechar arquivos ou pastas, acessar a e) ( ) nda
unidade de rede e ligar ou desligar.
b) A opção Mapear unidade de rede, acessada diretamente pelo ícone ,
permite identificar onde está localizado um arquivo que se deseja encon-
trar na máquina em uso.
c) Por meio da opção Propriedades da barra de tarefas e do menu Iniciar
do Windows 7, é possível ter acesso rápido e imediato às opções Salvar,
Imprimir, Importar e Exportar os arquivos que são utilizados pelo usuário.
d) Em Propriedades de Disco Local (C:) do Windows 7, é possível ter
acesso a informações acerca da quantidade de espaço usado e de espaço
livre no HD. Também é possível acessar a ferramenta Limpeza de disco
para otimizar a distribuição de arquivos no HD.
e) O Painel de Controle do Windows 7 oferece um conjunto de ferramentas
úteis para que os usuários configurem suas tarefas básicas, como receber
e enviar e-mails, acessar os programas e as ferramentas de entretenimen-
to e acessar a pasta Meus documentos, entre outras.

11. Com relação ao sistema operacional Windows 7, assinale a opção

correta.
A) O Windows 7 é imune a certificados digitais autoassinados.
B) O Microsoft Office 2003 é incompatível com o Windows 7.

Informática 42 A Opção Certa Para a Sua Realização

APOSTILAS OPÇÃO
19. Considere as seguintes afirmações sobre a barra de tarefas do Win7.
I - Posso movê-la para qualquer uma das extremidades da tela e também
posicioná-la no meio, dividindo a área de trabalho em duas partes.
II - Posso mudar a ordem dos ícones dos programas que estão minimiza-
dos, apenas clicando e arrastando-os para a posição desejada.
III - Posso adicionar a barra de ferramentas "Endereço" e navegar na
Internet a partir da barra de tarefas.
IV - Em algumas edições do Win7, seu eu apontar o mouse para o botão
"Mostrar área de trabalho" as janelas abertas ficarão transparentes. Se
clicar no botão, as janelas abertas serão minimizadas. Se clicar novamen-
te, as janelas voltarão a sua posição Inicial.
Está correta Apenas:
A) I e II
B) II e III
C) I e III
D) II, III, IV
E) I, II e III
20. (Certo/Errado) No momento da instalação do Windows 7, uma pasta
denominada Windows é criada automaticamente. Nessa pasta serão
armazenados, por exemplo, os arquivos do sistema e os outros programas
produzidos pela Microsoft, como o MS Office.
Assinale Certo/errado
21 A ferramenta Transferência Fácil do Windows 7, que é um guia passo a
passo para transferência de arquivos e configurações de um computador
que esteja executando o Windows para outro, ajuda a escolher os itens
que serão movidos para o novo computador, como contas de usuário,
favoritos da Internet e email, mas não permite que se escolha o método de
transferência que será utilizado no processo.
22. No Windows 7, uma forma mais rápida de bloquear o computador, ao
invés de usar as teclas Ctrl + Alt + Del, é pressionar simultaneamente as
teclas logotipo Windows + L.
23. No Windows 7, sempre que um arquivo é excluído, ele é transferido e
enviado automaticamente para a lixeira, a menos que o usuário selecione
o arquivo e pressione
que provoca a exclusão definitiva do arquivo.
24. Para organizar os arquivos e pastas de um computador, o Windows 7
também usa bibliotecas que podem reunir itens do próprio computador ou
de um disco rígido de outra máquina.
Informática
A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
25. O utilitário Windows Defender propicia, quando instalado em computa-
dores que utilizam o sistema operacional Windows XP ou Windows 7,
proteção contra ataques de vírus.
26. No Windows 7, a barra de menus do Windows Explorer, que é padrão
no Windows XP, pode ser exibida por meio de simples toque na tecla ALT.
27. É um recurso não configurável ou ausente na Barra de Tarefas do
Windows Seven:
a) Bloquear a barra de tarefas
b) Usar ícones pequenos
c) Personalizar os ícones e notificações que aparecem na área de notifica-
ção
d) Usar Aero Peek para visualizar a área de trabalho
e) Fixar na Barra de Tarefas
28. Uma forma de se abrir uma nova janela de um aplicativo que já se
encontra aberto no Windows Seven é procurá-lo a partir do menu Iniciar.
Outra é manter pressionada uma determinada tecla e clicar no respectivo
ícone na barra de tarefas. Essa tecla é SHIFT.
29. Analise as afirmativas abaixo, acerca do Sistema Operacional Win-
dows 7, instalação padrão português brasil.
I. Quando um usuário exclui um arquivo do computador, ele ape-
nas é movido para a Lixeira onde fica temporariamente armazena-
do até a Lixeira ser esvaziada. Com isso, o usuário tem a oportuni-
dade de recuperar arquivos excluídos acidentalmente e restaurá-
los para os locais originais. Para restaurar um arquivo, clique nele
e, na barra de ferramentas, clique em Restaurar este item;
II. O usuário pode alternar para a janela anterior pressionando ALT+TAB,
ou percorrer todas as janelas abertas e a área de trabalho mantendo
pressionada a tecla ALT e pressionando repetidamente a tecla TAB. Solta
ALT para mostrar a janela selecionada;
III. O Painel de Controle permite criar, alterar e remover contas de usuário.
O nome de usuário pode possuir até 255 caracteres;
IV. No gerenciador de arquivos Windows Explorer é possível renomear o
arquivo PRODUTOS.doc para PRODUTOS:_INF.doc.
Está CORRETO apenas o que se afirma em:
a) I e II
b) II, III e IV
c) I e III
d) I, II e IV
30. Observe a figura a seguir , no Windows Explorer do Wi indows
7, que mostra três itens selecionados na pasta “BIBLIOTE-
CA_NACIONAL”armazenada no disco local C:
43 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos

Considerando a figura acima, que ilustra parte do Painel de Controle do

sistema Windows 7, julgue os itens subsequentes.
Ao se clicar o ícone Sistema e Segurança, é possível verificar as configu-
rações do Windows Update.
( )Certo ( ) Errado

34. Julgue os itens subsequentes, relativos aos sistemas operacionais

Linux e Windows.
No Windows 7 padrão, as pastas e os arquivos são classificados, em uma
janela de pasta, pelo nome, em ordem alfabética, e todas as subpastas
são apresentadas antes de todos os arquivos, sendo possível alterar a
ordem dos itens no painel de conteúdo, classificando-os de acordo com
qualquer uma das propriedades disponíveis no modo de exibição Detalhes.
Certo/ Errado
Para selecionar os três itens mostrados, um usuário deve acessar a pasta
“BIBLIOTECA_NACIONAL” e executar o seguinte atalho de teclado:
a) Ctrl + S
35. Sobre o Microsoft Windows 7 (Seven) analise a afirmativa
b) Ctrl + F abaixo:
c) Ctrl + A Com este recurso, é possível organizar todas as suas janelas, minimizan-
d) Ctrl + T do todas e deixando apenas a que você está usando. Para isso, só é
necessário agitar o mouse na parte de cima do painel da janela, agite de
novo e todas elas voltam a abrir.
31. No Windows 7, um funcionário da Biblioteca Nacional apagou o arquivo Assinale a Alternativa correta:
NORMAS.PDF da pasta LEGISI.AÇÃO no disco local C, o que resultou na a) A afirmativa se refere ao recurso chamado “Aero shake”.
transferência desse arquivo para a Lixeira. Mais tarde, esse funcionário b) Trata-se do recurso “Aero Peek”.
recuperou o arquivo, o que resultou no retorno à situação anterior, Para c) Esse recurso é chamado de “Aero Snap”
isso, ele executou os procedimentos a seguir. d) Esse não é um recurso do Windows 7 (Seven).
• Acessou a Lixeira e selecionou o arquivo deletado;
• Clicou no botão direito do mouse, o que fez com que o sistema mostras- 36. O sistema operacional Windows 7 da Microsoft está disponível em 5
se uma janela de diálogo na tela do monitor de video; versões. A mais simples delas é a
• Para finalizar, ele clicou no botão esquerdo do mouse em uma das a) Home Premium.
opções mostradas nessa janela. b) Home Basic.
A opção escolhida na janela foi: c) Starter.
a) Recortar. d) Beginner.
b) Retornar. e) Home zero.
c) Restaurar.
d) Recuperar. 37. Assinale a alternativa que contém o recurso usado pelo MS-Windows 7
para mantê-lo sempre atualizado.
32. Julgue os itens a seguir, relacionados ao sistema operacional a) Modo de Segurança.
Windows 7. b) Windows Update.
O Windows 7 está disponível nas edições Home Premium, Professional, c) Atualização Simplificada.
Ultimate e Enterprise. Dessas opções, apenas as duas primeiras contêm o d) Windows Center.
recurso peek, que permite a visualização de documentos a partir de jane- e) Windows Manager.
las abertas na área de trabalho.
( )Certo ( ) Errado 38. No Windows 7, o recurso Central de Ações realiza a verificação de
itens de segurança e manutenção do computador e emite notificações
para o usuário, as quais ocorrem quando o status de um item monitorado é
33. alterado.
( )Certo ( ) Errado

Informática 44 A Opção Certa Para a Sua Realização

APOSTILAS OPÇÃO A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
39. No Windows 7, é possível tornar um diretório restrito, usando- A finalidade principal do navegador é fazer-se o pedido de um
se funcionalidade encontrada na aba Compartilhamento, que é determinado conteúdo da Web e providenciar a exibição do mesmo.
acessada a partir da Calculadora Geralmente, quando o processamento do ficheiro não é possível através
( ) Certo ( ) Errado do mesmo, este apenas transfere o ficheiro localmente. Quando se trata
de texto (Markup Language e/ou texto simples) e/ou imagens bitmaps, o
navegador tenta exibir o conteúdo.
40. Quanto ao sistema operacional Windows Sevem, é correto afirmar:
I - A Lixeira é uma pasta do sistema que tem limite de ocupação. Se a Os navegadores mais primitivos suportavam somente uma versão
ocupação atingir o limite máximo a lixeira terá que ser esvaziada, pois o mais simples de HTML. O desenvolvimento rápido dos navegadores
Windows não oferece mecanismo para mudar este limite de ocupação. proprietários, porém, (vejaAs Guerras dos Navegadores) levou à criação
II - É possível copiar um arquivo ou pasta para um disque-te, clicando com de dialetos não-padronizados do HTML, causando problemas de
o botão direito do mouse no arquivo ou pasta, apontando para “Enviar interoperabilidade na Web. Navegadores mais modernos (tais como
para” e, em seguida, clicando em “Unidade de Disquete”. o Mozilla Firefox, Opera, Google Chrome, Apple Safari e Microsoft Internet
III - É possível excluir arquivos ou pastas arrastando-os para a “Lixeira”. Se Explorer) suportam versões padronizadas das linguagens HTML
você pressionar a tecla SHIFT enquanto arrastar, o item será excluído do e XHTML (começando com o HTML 4.01), e mostram páginas de uma
computador sem ser armazenado na “Lixeira”. maneira uniforme através das plataformas em que rodam.
IV - É possível restaurar um arquivo que está na “Lixeira”. Caso a pasta
em que o arquivo se encontrava originalmente não exista mais, o arquivo Alguns dos navegadores mais populares incluem componentes
será restaurado na área de trabalho do computador. adicionais para suportar Usenet e correspondência de e-mail através dos
O correto está somente em: protocolos NNTP eSMTP, IMAP e POP3 respectivamente
A) I, II e IV. História
B) II, III e IV.
C) II e III. Os primeiros navegadores continham apenas texto depois de algum
D) I e IV. tempo foi aperfeiçoada.
E) III e IV
Com o advento da Internet, ampliou-se o campo da informação. A
Internet é uma grande teia ou rede mundial de computadores. Para
utilizarmos todos os recursos disponíveis nesta imensa ferramenta de
RESPOSTAS
informação, necessitamos de um software que possibilite a busca pela
01. C 11. C 21. E 31. C 41. informação e para isso temos o Navegador.
02. D 12. D 22. C 32. E 42.
03. C 13. C 23. C 33. C 43. Tim Berners-Lee, que foi um dos pioneiros no uso do hipertexto como
04. C 14. E 24. C 34. C 44. forma de compartilhar informações, criou o primeiro navegador,
05. C 15. E 25. E 35. A 45. chamado WorldWideWeb, em 1990. Ele ainda o introduziu como
06. C 16. C 26. C 36. C 46. ferramenta entre os seus colegas do CERN em Março de 1991. D tem sido
07. C 17. B 27. E 37. B 47. intrinsecamente ligado ao desenvolvimento da própria Web.
08. A 18. D 28. C 38. C 48.
09. C 19. D 29. A 39. E 49. A Web, entretanto, só explodiu realmente em com a introdução
10. D 20. E 30. C 40. C 50. do NCSA Mosaic, que era um navegador gráfico (em oposição a
navegadores de modo texto) rodando originalmente no Unix, mas que foi
também portado para o Apple Macintosh e Microsoft Windows logo depois.
Bibliografia A versão 1.0 do Mosaic foi lançada em Setembro de 1993. Marc
http://www.ebah.com.br/content/ABAAAfcAQAK/curso-windows-7- Andreessen, o líder do projeto Mosaic na NCSA, demitiu-se.
basico-completo
A Netscape lançou o seu produto líder Navigator em Outubro de 1994,
http://blog.tribunadonorte.com.br/tnconcursos/files/2013/04/Questõ e este tornou-se o mais popular navegador no ano seguinte. A Microsoft,
es-do-Windows-7.pdf que até então havia ignorado a Internet, entrou na briga com o seu Internet
Prof. Wagner Bugs – http://www.wagnerbugs.com.br Explorer, comprado às pressas da Splyglass Inc. Isso marGuerra
dos Browsers, que foi a luta pelo mercado dessas aplicações entre a
gigante Microsoft e a companhia menor largamente responsável pela
popularização da Web, a Netscape.
O Opera, um navegador rápido e pequeno, popular principalmente em
Navegador- browser [[Compu1996 e permanece um produto de nicho no mercado de
navegadores para oscomputadores pessoais ou PCs.
Um navegador, também conhecido pelos termos em inglês web
browser ou simplesmente browser, é um programa de computador que Essa disputa colocou a Web nas mãos de milhões de usuários
habilita seus usuários a interagirem com documentos virtuais da Internet, ordinários do PC, mas também mostrou como a comercialização da Web
também conhecidos como páginas da web, que podem ser escritas em podia arruinar os esforços de padronização. Tanto a Microsoft como a
linguagens como HTML, ASP, PHP, com ou sem linguagens como Netscape deliberadamente incluíram extensões proprietárias ao HTML em
o CSS e que estão hospedadas num servidor Web. seus produtos, e tentaram ganhar superioridade no mercado através dessa
diferenciação. A disputa terminou em 1998 quando ficou claro que a
Protocolos e padrões
tendência no declínio do domínio de mercado por parte da Netscape era
Os Navegadores Web, ou Web Browsers comunicam-se geralmente irreversível. Isso aconteceu, em parte, pelas ações da Microsoft no sentido
com servidores Web (podendo hoje em dia se comunicar com vários tipos de integrar o seu navegador com o sistema operacional e o
de servidor), usando principalmente o protocolo de transferência de hiper- empacotamento do mesmo com outros produtos por meio de
texto HTTP para efetuar pedidos a ficheiros (português euro- acordos OEM; a companhia acabou enfrentando uma batalha legal em
peu) ou arquivos (português brasileiro), e processar respostas vindas do função das regras antitruste do mercado norte-americano.
servidor. Estes arquivos, são por sua vez identificados por um URL.
A Netscape respondeu liberando o seu produto como código aberto,
O navegador, tem a capacidade de ler vários tipos de arquivos, sendo criando o Mozilla. O efeito foi simplesmente acelerar o declínio da
nativo o processamento dos mais comuns (HTML, XML, JPEG, GIF, PNG, companhia, por causa de problemas com o desenvolvimento do novo
etc.), e os restantes possíveis através de plugins (Flash, Java, etc.). produto. A companhia acabou comprada pela AOL no fim de 1998. O
Mozilla, desde então, evoluiu para uma poderosa suíte de produtos Web
Os navegadores tem a capacidade de trabalhar também com vários com uma pequena mas firme parcela do mercado.
outros protocolos de transferência.

Informática 45 A Opção Certa Para a Sua Realização

APOSTILAS OPÇÃO
O Lynx Browser permanece popular em certos mercados devido à sua
natureza completamente textual.
Apesar do mercado para o Macintosh ter sido tradicionalmente
dominado pelo Internet Explorer e pelo Netscape Navigator, o futuro
parece pertencer ao próprio navegador da Apple Inc., o Safari, que é
baseado no mecanismo de renderização KHTML, parte do navegador de
código aberto Konqueror. O Safari é o navegador padrão do Mac OS X.
Em 2003, a Microsoft anunciou que o Internet Explorer não seria mais
disponibilizado como um produto separado, mas seria parte da evolução
da plataforma Windows, e que nenhuma versão nova para o Macintosh
seria criada.
Lista de navegadores

WorldWideWeb - por Tim Berners-Lee em 1990
para NeXTSTEP.

Viola, por Pei Wei, para Unix em 1992.

Midas - por Tony Johnson em 1992 para Unix.

Samba - por Robert Cailliau para Macintosh.

Mosaic - por Marc Andreessen e Eric Bina em 1993 para Unix.
Aleks Totic desenvolveu uma versão para Macintosh alguns
meses depois.

Arena - por Dave Raggett em 1993.

Lynx - o Lynx sugiu na Universidade de Kansas como um
navegador hypertexto independente da Web. O estudante Lou
Montulli adicionou a o recurso de acesso via TCP-IP na versão
2.0 lançada em março de 1993.

Cello - por Tom Bruce em 1993 para PC.

Opera - por pesquisadores da empresa de telecomunicações
norueguesa Telenor em 1994. No ano seguinte, dois
pesquisadores, Jon Stephenson von Tetzchner e Geir Ivarsøy,
deixaram a empresa e fundaram a Opera Software.

Netscape - pela Netscape em outubro de 1994.

Internet Explorer - pela Microsoft em 23 de agosto de 1995.

Safari - pela Apple Inc. em 23 de Junho de 2003.

Mozilla Firefox - pela Mozilla Foundation com ajuda de
centenas de colaboradores em 9 de Novembro de 2004.

SeaMonkey - pelo Mozilla Foundation - Baseado no Gecko
(Mozilla) - Site: http://www.seamonkey-
project.org/releases/seamonkey2.0.5/.

Flock - pela Flock Inc. baseado no Firefox em 22 de Junho de
2006.

Google Chrome - pela Google em Setembro de 2008.

Konqueror - pelo Time de Desenvolvedores do KDE.

Dooble - por... - Um navegador Open Source para Linux/Unix,
MAC OS e Windows - Site: http://dooble.sourceforge.net/.

Midori - por Christian Dywan - Um navegador leve baseado
no WebKitGTK+ e o navegador official do XFCE -
Site: http://www.twotoasts.de/.
A Web e as características dos navegadores
Diferentes navegadores podem ser distinguidos entre si pelas
características que apresentam. Navegadores modernos e páginas Web
criadas mais recentemente tendem a utilizar muitas técnicas que não
existiam nos primórdios da Web. Como notado anteriormente, as disputas
entre os navegadores causaram uma rápida e caótica expansão dos
próprios navegadores e padrões da World Wide Web. A lista a seguir
apresenta alguns desses elementos e características:

ActiveX
Informática
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Bloqueio de anúncios

Preenchimento automático de URLs e dados de formulário

Bookmarks (marcações, favoritos) para manter uma lista de
locais freqüentemente acessados

Suporte a CSS

Suporte a cookies, que permitem que uma página ou conjunto
de página rastreie usuários

Cache de conteúdo Web

Certificados digitais

Gerenciamento de downloads

DHTML e XML

Imagens embutidas usando formatos gráficos
como GIF, PNG, JPEG e SVG

Flash

Favicons

Fontes, (tamanho, cor e propriedades)

Histórico de visitas

HTTPS

Integração com outras aplicações

Navegação offline

Applets Java

JavaScript para conteúdo dinâmico

Plugins

Tabbed browsing

Modo Anônimo de Navegação

Verificador de Spyware
Segurança
Hoje em dia, a maioria dos browsers suportam protocolo de
transferência de hipertexto seguro (Secure HTTP) e oferecem uma forma
rapida e fácil para deletar cache da web, cookies e histórico.
Com o crescimento e as inovações das técnicas de invasões e
infecções que existem na Internet, torna-se cada vez mais necessária
segurança nos navegadores. Atualmente eles são "obrigados" a possuir
proteções contra scripts maliciosos, entre outros conteúdos maliciosos que
possam existir em páginas web acessadas.
A segurança dos navegadores gera disputa entre eles em busca de
mais segurança. Sua proteção tem que ser sempre atualizada, pois com o
passar do tempo, surgem cada vez mais novas técnicas para burlar os
sistemas de segurança dos navegadores.
O futuro dos navegadores
Em 2008, a W3C anunciou a especificação do HTML5, que entre
outras, muda a forma de "execução e funcionamento" dos navegadores,
fazendo com que os mesmos não mais executem as linhas de comandos
em HTML, buscando os recursos agregados (arquivos contendo dados e
informações, ou mesmo, configurações adicionais de funcionamento),
atrelando programas adicionais à sua execução (como plugin), e como
ocorre atualmente, limitando o acesso a alguns conteúdos da Web, que
ficam "amarrados" a programas de terceiros (outras empresas). Assim
sendo, a especificação HTML5 propicia uma liberdade incondicional do
navegador, transformando-o de mero "exibidor e agregador" em um
"programa on-line", que contém as especificações (comandos) de forma
única, não sendo necessário o complemento de outros recursos e
ferramentas. Excetuando-se o IE8, todos os demais navegadores já
contêm o algoritmo que os torna "compatíveis" com a especificação
HTML5.
46 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO
Navegadores mais usados
Usage share of web browsers according to StatCounter.
Há tempos o Internet Explorer é o líder no mercado dos browsers,
embora em queda acentuada. De acordo com a StatCounter, o navegador
da Microsoft possui uma participação no mercado de 38.9% contra 25,0%
do seu maior rival, o Firefox da Mozilla. Segundo dados de agôsto de
2011, logo atrás estão os outros navegadores, como Google
Chrome, Apple Safari e Opera.
O mais impressionante é a ascensão do Chrome, o browser da
Google. Atualmente, o browser detém mais de 20.9% do mercado, o que o
faz ocupar o 3° lugar na disputa. A possível razão para esse fato são os
investimentos maciços da empresa na promoção do próprio browser. Esse
browser oferece suporte a extensões, assim como o Opera e o Mozilla
Firefox, o que pode comprometer ainda mais a colocação do primeiro.
PROKVA SIMULADA II
INFORMÁTICA
Professor: Alisson Cleiton
http://www.alissoncleiton.com.br/arquivos_material/a8c722f9fb121ded
24c5df0bc9cac04d.pdf
1. Os títulos das colunas, na primeira linha de uma planilha eletrônica
Excel 2003, para serem congelados na tela deve-se selecionar
(A) a primeira célula da primeira linha, apenas.
(B) a primeira célula da segunda linha, apenas.
(C) a primeira célula da primeira linha ou a primeira linha.
(D) a primeira célula da segunda linha ou a segunda linha.
(E) somente as células com conteúdos de título, apenas.
2. A formatação de um parágrafo que deve terminar avançando até 1 cm
dentro da margem direita de um documento Word 2003 exige a especifica-
ção
(A) do Deslocamento em -1 cm (menos 1) a partir da margem direita.
(B) do Deslocamento em +1 cm (mais 1) a partir da margem direita.
(C) do Deslocamento em +1 cm (mais 1) a partir da margem esquerda.
(D) da medida +1 cm (mais 1) no recuo Direito.
(E) da medida -1 cm (menos 1) no recuo Direito.
3. Os cartões de memória, pendrives, memórias de câmeras e de smart-
phones, em geral, utilizam para armazenar dados uma memória do tipo
(A) FLASH.
(B) RAM.
(C) ROM.
(D) SRAM.
(E) STICK.
4. Contêm apenas dispositivos de conexão com a Internet que não possu-
em mecanismos físicos de proteção, deixando vulnerável o computador
que possui a conexão, caso o compartilhamento esteja habilitado:
(A) hub, roteador e switch.
(B) hub, roteador e cabo cross-over.
(C) hub, switch e cabo cross-over.
Informática
A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
(D) roteador, switch e cabo cross-over.
(E) roteador e switch.
5. Um programa completamente gratuito que permite visualizar e interagir
com o desktop de um computador em qualquer parte do mundo denomina-
se
(A) MSN.
(B) VNC.
(C) BROWSER.
(D) BOOT.
(E) CHAT.
6. Durante a elaboração de um documento no editor de textos MS-Word,
um Agente deparou-se com a necessidade de criar uma tabela que ocupa-
va mais de uma página, onde algumas células (intersecções de linhas e
colunas) continham valores. Entretanto, esses valores deveriam ser totali-
zados na vertical (por coluna), porém, no sentido horizontal, um valor
médio de cada linha era exigido. Nessas circunstâncias, visando à execu-
ção dos cálculos automaticamente, o Agente optou, acertadamente, por
elaborar a tabela no
(A) MS-Excel e depois importá-la no editor de textos pelo menu Editar,
utilizando as funções apropriadas do MS-Word.
(B) MS-Excel e depois importá-la no editor de textos pelo menu Tabela,
utilizando as funções apropriadas do MS-Word.
(C) MS-Excel e depois importá-la no editor de textos pelo menu Arquivo,
utilizando as funções apropriadas do MS-Word.
(D) próprio MS-Word, utilizando as funções apropriadas disponíveis no
menu Ferramentas do editor de textos.
(E) próprio MS-Word, utilizando as funções apropriadas disponíveis no
menu Tabela do editor de textos.
7. No MS-Word, ao marcar uma parte desejada de um texto e
(A) optar pela cópia, o objetivo é fazer a cópia de formatos de caractere e
parágrafo, somente.
(B) optar pelo recorte, o objetivo é fazer a cópia de formatos de caractere e
parágrafo, somente.
(C) optar pelo recorte, o objetivo é fazer a cópia do conteúdo do texto e/ou
marcadores, somente.
(D) pressionar o ícone Pincel, o objetivo é fazer a cópia de formatos de
caractere e/ou parágrafo, somente.
(E) pressionar o ícone Pincel, o objetivo é fazer a cópia do conteúdo de
texto do parágrafo e/ou marcadores, somente.
8. Em uma planilha MS-Excel, um Agente digitou o conteúdo abaixo:
O valor da célula C1 e os valores da célula C2 e C3, após arrastar a célula
C1 pela alça de preenchimento para C2 e C3, serão
(A) 7, 9 e 11
(B) 7, 8 e 9
(C) 7, 10 e 11
(D) 9, 10 e 11
(E) 9, 9 e 9
9. Considere a planilha abaixo elaborada no MS-Excel:
47 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO
O conteúdo da célula C1 foi obtido pela fórmula =A$1*$B$1 apresentando,
inicialmente, o resultado 10. Caso todas as células, com exceção da C1,
tenham seu conteúdo multiplicado por 8, o resultado da ação de arrastar a
célula C1 pela alça de preenchimento para as células C2 e C3 será
(A) valor de C2 maior que C1 e valor de C3 maior que C2.
(B) valor de C2 menor que C1 e valor de C3 menor que C2.
(C) valores e fórmulas em C2 e C3 idênticos aos de C1.
(D) valores iguais, porém fórmulas diferentes nas células C1, C2 e C3.
(E) valor de C2 igual ao de C1 porém menor que o de C3.
10. No Windows XP (edição doméstica), o uso da Lente de aumento da
Microsoft é objeto de
(A) acessibilidade.
(B) gerenciamento de dispositivos.
(C) gerenciamento de impressoras.
(D) configuração de formatos de dados regionais.
(E) configuração das propriedades de teclado.
11. Pressionando o botão direito (destro) do mouse em um espaço vazio
do desktop do Windows XP (edição doméstica) e selecionando Proprieda-
des, será exibida uma janela com abas tais como Área de Trabalho e
Configurações. Entre outras, será exibida também a aba
(A) Ferramentas administrativas.
(B) Opções de pasta.
(C) Propriedades de vídeo.
(D) Painel de controle.
(E) Tarefas agendadas.
12. A boa refrigeração de um processador geralmente é obtida mediante
(A) a execução do boot proveniente de uma unidade periférica.
(B) a instalação de uma placa-mãe compacta.
(C) a adequada distribuição da memória.
(D) o uso de um cooler.
(E) o aumento do clock.
13. Na Web, a ligação entre conjuntos de informação na forma de docu-
mentos, textos, palavras, vídeos, imagens ou sons por meio de links, é
uma aplicação das propriedades
(A) do protocolo TCP.
(B) dos hipertextos.
(C) dos conectores de rede.
(D) dos modems.
(E) das linhas telefônicas.
14. Nos primórdios da Internet, a interação entre os usuários e os conteú-
dos virtuais disponibilizados nessa rede era dificultada pela não existência
de ferramentas práticas que permitissem sua exploração, bem como a
visualização amigável das páginas da Web. Com o advento e o aperfeiço-
amento de programas de computador que basicamente eliminaram essa
dificuldade, os serviços e as aplicações que puderam ser colocados à
disposição dos usuários, iniciaram uma era revolucionária, popularizando
o uso da Internet. Segundo o texto, a eliminação da dificuldade que auxili-
ou na popularização da Internet foi
(A) o uso de navegadores.
(B) o surgimento de provedores de acesso.
(C) o aumento de linhas da rede.
(D) o surgimento de provedores de conteúdo.
(E) a disponibilização de serviços de banda larga.
Informática
A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
15. Um Agente foi acionado para estudar a respeito dos conceitos de
certificação digital. Após alguma leitura, ele descobriu que NÃO tinha
relação direta com o assunto o uso de
(A) chave pública.
(B) criptografia.
(C) assinatura digital.
(D) chave privada.
(E) assinatura eletrônica.
16. A área para aplicação de um cabeçalho em um documento MS Word
deve levar em consideração, sem qualquer pré-definição de valores, as
medidas da
(A) altura do cabeçalho igual à distância da borda somada à margem
superior.
(B) margem superior igual à distância da borda somada à altura do cabe-
çalho.
(C) margem superior somada à distância da borda, mais a altura do cabe-
çalho.
(D) distância da borda igual à margem superior.
(E) altura do cabeçalho igual à margem superior.
17. NÃO se trata de uma opção de alinhamento da tabulação de parágra-
fos no MS Word:
(A) Direito.
(B) Centralizado.
(C) Esquerdo.
(D) Justificado.
(E) Decimal.
18. Selecionando-se as linhas 3 e 4 de uma planilha MS Excel existente e
clicando-se na opção Linhas do menu Inserir, ocorrerá a inserção de
(A) uma linha em branco, na posição de linha 3, sobrepondo a linha 3
existente.
(B) uma linha em branco, na posição de linha 5, sobrepondo a linha 5
existente.
(C) uma linha em branco, na posição de linha 5, deslocando as linhas
existentes em uma linha para baixo.
(D) duas linhas em branco, nas posições de linha 3 e 4, sobrepondo as
linhas 3 e 4 existentes.
(E) duas linhas em branco, nas posições de linha 3 e 4, deslocando as
linhas existentes em duas linhas para baixo.
19. Para imprimir títulos de colunas em todas as páginas impressas de
uma planilha MS Excel deve-se selecionar as linhas de título na guia
(A) Planilha do menu Exibir.
(B) Cabeçalho/rodapé do menu Exibir.
(C) Planilha da janela Configurar página.
(D) Página da janela Configurar página.
(E) Cabeçalho/rodapé da janela Configurar página.
20. No MS Windows XP, se um arquivo for arrastado pelo mouse, pressio-
nando-se simultaneamente a tecla SHIFT, será
(A) movido o arquivo para a pasta de destino, se as pastas de origem e
destino estiverem na mesma unidade ou se estiverem em unidades dife-
rentes.
(B) movido o arquivo para a pasta de destino, se as pastas de origem e
destino estiverem apenas em unidades diferentes.
(C) copiado o arquivo na pasta de destino, se as pastas de origem e
destino estiverem na mesma unidade ou se estiverem em unidades dife-
rentes.
(D) copiado o arquivo na pasta de destino, se as pastas de origem e
destino estiverem apenas em unidades diferentes.
(E) criado na pasta de destino um atalho para o arquivo, se as pastas de
origem e destino estiverem na mesma unidade ou se estiverem em unida-
des diferentes.
21. Considere os seguintes motivos que levaram diversas instituições
financeiras a utilizar teclados virtuais nas páginas da Internet:
I. facilitar a inserção dos dados das senhas apenas com o uso do mouse.
II. a existência de programas capazes de capturar e armazenar as teclas
digitadas pelo usuário no teclado de um computador.
48 A Opção Certa Para a Sua Realização
APOSTILAS OPÇÃO A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
III. possibilitar a ampliação dos dados do teclado para o uso de deficientes (D) largura da coluna e do comprimento do conteúdo da célula, apenas.
visuais. (E) largura da coluna, do comprimento do conteúdo da célula e da mescla-
Está correto o que se afirma em gem da célula.
(A) I, apenas.
(B) II, apenas. 29. Em uma classificação crescente, o MS Excel usa a ordem a seguir:
(C) III, apenas. (A) Células vazias, valores lógicos, textos, datas e números.
(D) II e III, apenas. (B) Células vazias, textos, valores lógicos, datas e números.
(E) I, II e III. (C) Números, valores lógicos, datas, textos e células vazias.
(D) Números, datas, valores lógicos, textos e células vazias.
22. O aplicativo equivalente ao MS-Excel é o BrOffice.org (E) Números, datas, textos, valores lógicos e células vazias.
(A) Math.
(B) Writer. 30. O sistema operacional Windows, 2000 ou XP, pode reconhecer
(C) Calc. (A) o sistema de arquivo FAT, somente.
(D) Base. (B) o sistema de arquivo FAT32, somente.
(E) Draw. (C) o sistema de arquivo NTFS, somente.
(D) os sistemas de arquivo FAT32 e NTFS, somente.
23. A formatação no MS-Word (menu Formatar) inclui, entre outras, as (E) os sistemas de arquivo FAT, FAT32 e NTFS.
opções
(A) Parágrafo; Fonte; Colunas; e Molduras. 31. No Calc, a célula A1 contém a fórmula =30+B1 e a célula B1 contém o
(B) Parágrafo; Fonte; Data e hora; e Legenda. valor 8. Todas as demais células estão vazias. Ao arrastar a alça de pre-
(C) Referência cruzada; Parágrafo; Maiúsculas e minúsculas; e Estilo. enchimento da célula A1 para A2, o valor de A2 será igual a
(D) Cabeçalho e rodapé; Régua; Barra de ferramentas; e Marcadores e (A) 38
numeração. (B) 30
(E) Barra de ferramentas; Marcadores e numeração; Referência cruzada; e (C) 22
Fonte. (D) 18
(E) 0
24. A placa de circuito de um micro onde ficam localizados o processador
e a memória RAM, principalmente, é a placa 32. O número 2.350.000 inserido em uma célula do Calc com o formato
(A) serial. Científico será exibido na célula como
(B) paralela. (A) 2,35E+006
(C) USB. (B) 2,35+E006
(D) de vídeo. (C) 2,35E006+
(E) mãe. (D) 0,235+E006
(E) 235E+006
25. O espaçamento entre as linhas de um parágrafo do MS Word, aumen-
tado em 100% a partir do espaçamento simples, é definido apenas pela 33. No Writer, o ícone utilizado para copiar a formatação do objeto ou do
opção texto selecionado e aplicá-la a outro objeto ou a outra seleção de
(A) Exatamente = 2 ou Duplo. texto é o
(B) Múltiplos =2 ou Duplo. (A) Localizar e substituir.
(C) Múltiplos =2 ou Exatamente =2. (B) Gallery.
(D) Pelo menos =2 ou Duplo. (C) Navegador.
(E) Duplo. (D) Pincel de estilo.
(E) Copiar e colar.
26. Para repetir uma linha de cabeçalho de uma tabela no início de cada
página do MS Word, deve-se, na janela “Propriedades da tabela”, assinalar OBJETIVO:
a referida opção na guia O Ministério Público do Governo Federal de um país deseja modernizar
(A) Tabela. seu ambiente tecnológico de informática.
(B) Página. Para tanto irá adquirir equipamentos de computação eletrônica avançados
(C) Linha. e redefinir seus sistemas de computação a fim de agilizar seus processos
(D) Cabeçalho. internos e também melhorar seu relacionamento com a sociedade.
(E) Dividir tabela. REQUISITOS PARA ATENDER AO OBJETIVO:
(Antes de responder às questões, analise cuidadosamente os requisitos a
27. Sobre cabeçalhos e rodapés aplicados no MS Word, considere: seguir, considerando que estas especificações podem ser adequadas ou
I. Em um documento com seções é possível inserir, alterar e remover não).
diferentes cabeçalhos e rodapés para cada seção. §1 º - Cadastros recebidos por intermédio de anexos de mensagens ele-
II. Em um documento é possível inserir um cabeçalho ou rodapé para trônicas deverão ser gravados em arquivos locais e identificados por
páginas ímpares e um cabeçalho ou rodapé diferente para páginas pares. ordem de assunto, data de recebimento e emitente, para facilitar sua
III. Os cabeçalhos e rodapés podem ser removidos da primeira página de localização nos computadores.
um documento. §2º - Todos os documentos eletrônicos oficiais deverão ser identificados
Está correto o que se afirma em com o timbre federal do Ministério que será capturado de um documento
(A) I, apenas. em papel e convertido para imagem digital.
(B) I, II e III. §3 º - A intranet será usada para acesso de toda a sociedade aos dados
(C) I e III, apenas. ministeriais e às pesquisas por palavra chave, bem como os diálogos
(D) II e III, apenas. eletrônicos serão feitos por ferramentas de chat.
(E) III, apenas. §4 º - Os documentos elaborados (digitados) no computador (textos) não
podem conter erros de sintaxe ou ortográficos.
28. Assinalar “Quebrar texto automaticamente” em Formatar Células de §5 º - Todas as planilhas eletrônicas produzidas deverão ter as colunas de
uma planilha MS Excel indica a possibilidade da quebra do texto em várias valores totalizadas de duas formas: total da coluna (somatório) e total
linhas, cujo número de linhas dentro da célula depende da acumulado linha a linha, quando o último valor acumulado deverá corres-
(A) largura da coluna, apenas. ponder ao somatório da coluna que acumular. Exemplo:
(B) mesclagem da célula, apenas.
(C) largura da coluna e da mesclagem da célula, apenas.

Informática 49 A Opção Certa Para a Sua Realização

APOSTILAS OPÇÃO A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
38. Considerando o ambiente Microsoft, o requisito especificado no §4 º
quer dizer ao funcionário que, para auxiliá-lo na tarefa de verificação e
correção, ele deve
(A) usar a configuração de página do editor de textos.
(B) acionar uma função específica do editor de textos.
(C) usar a ferramenta de edição do organizador de arquivos.
(D) usar a correção ortográfica do organizador de arquivos.
(E) acionar a formatação de página do editor de textos.

39. Uma determinação da diretoria de um órgão público obriga que a

segurança de zonas internet, intranet local, sites confiáveis e sites restritos
seja configurada no nível padrão para todas elas. O local apropriado para
configurar essa segurança de zona, no Internet Explorer, é na aba Segu-
rança
34. Considere os seguintes dispositivos:
(A) da opção Configurar página do menu Formatar.
I. impressora multifuncional;
(B) da opção Configurar página do menu Arquivo.
II. pen drive;
(C) das Opções da Internet do menu Editar.
III. scanner;
(D) das Opções da Internet do menu Ferramentas.
IV. impressora a laser.
(E) das Opções da Internet do menu Formatar.
Em relação à captura referenciada nos requisitos especificados no §2º, é
INCORRETO o uso do que consta SOMENTE em
40. O supervisor de um departamento solicitou a um funcionário que ele
(A) II.
fizesse uma lista de itens de hardware e de software que estavam em seu
(B) IV.
poder. O funcionário tinha em sua posse, além de uma CPU com Windows
(C) I e III.
XP, um hard disk, um pen drive onde tinha gravado o Windows Media
(D) II e IV.
Player, e uma unidade de CD-ROM. Na CPU ele tinha instalado também o
(E) I, III e IV.
MS-Word e a Calculadora do Windows. Nessa situação, na lista que o
funcionário fez corretamente constavam
35. Para atender aos requisitos especificados no §1º é preciso saber usar
(A) dois itens de hardware e três de software.
ferramentas de
(B) três itens de hardware e quatro de software.
(A) e-mail e que é possível organizar Pastas dentro de Pastas e Arquivos
(C) três itens de hardware e cinco de software.
dentro de Pastas.
(D) quatro itens de hardware e três de software.
(B) chat e que é possível organizar Pastas dentro de Pastas e Arquivos
(E) quatro itens de hardware e quatro de software.
dentro de Arquivos.
(C) browser e que é possível organizar Pastas dentro de Pastas, mas não
41. Prestam-se a cópias de segurança (backup)
Arquivos dentro de Pastas.
(A) quaisquer um destes: DVD; CD-ROM; disco rígido externo ou cópia
(D) e-mail e que é possível organizar Pastas dentro de Arquivos e Arquivos
externa, quando os dados são enviados para um provedor de serviços via
dentro de Pastas.
internet.
(E) busca e que é possível organizar Arquivos dentro de Pastas, mas não
(B) apenas estes: CD-ROM; disco rígido e cópia externa, quando os dados
Pastas dentro de Pastas.
são enviados para um provedor de serviços via internet.
(C) apenas estes: DVD, CD-ROM e disco rígido externo.
36. Considere os Quadros 1 e 2 abaixo e os requisitos especificados no
(D) apenas estes: CD-ROM e disco rígido externo.
§3º.
(E) apenas estes: DVD e CD-ROM.

42. Foi solicitado que, no editor de textos, fosse aplicado o Controle de

linhas órfãs/viúvas. Para tanto, esta opção pode ser habilitada na aba
Quebras de linha e de página, no menu/Opção
(A) Arquivo/Configurar página.
(B) Formatar/Parágrafo.
(C) Formatar/Tabulação.
(D) Exibir/Normal.
(E) Ferramentas/Estilo.

43. O chefe do departamento financeiro apresentou a um funcionário uma

Quanto ao uso das especificações dos requisitos, a relação apresentada planilha contendo o seguinte:
nos quadros é correta entre
(A) I-a - I-b - II-c.
(B) I-a - II-b - I-c.
(C) II-a - I-b - II-c.
(D) II-a - II-b - II-c.
(E) II-a - II-b - I-c.

37. Considere os dados da planilha eletrônica exemplificada no §5º. Está Em seguida solicitou ao funcionário que selecionasse as 6 células (de A1
correta a fórmula inserida em B3 e pronta para ser propagada para B4 e até C2) e propagasse o conteúdo selecionado para as 6 células seguintes
B5 se for igual a (de A3 até C4), arrastando a alça de preenchimento habilitada na borda
(A) =B3+A2. inferior direita de C2. Após essa operação, o respectivo resultado contido
(B) =B$2+A3. nas células C3 e C4 ficou
(C) =B2+A3. (A) 11 e 13.
(D) =B2+A2. (B) 13 e 15.
(E) =B2+A$3. (C) 15 e 19.
(D) 17 e 19.
(E) 17 e 21.

Informática 50 A Opção Certa Para a Sua Realização

APOSTILAS OPÇÃO A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
44. Os aplicativos abertos pelos usuários no Windows XP, que podem ser
alternados como janela ativa ou inativa, são apresentados na forma 52. Os dispositivos de rede de computadores que são interconectados
de física e logicamente para possibilitar o tráfego de informações pelas
(A) botões na barra de tarefas. redes compõem layouts denominados
(B) ícones na área de trabalho. (A) protocolos.
(C) opções no menu iniciar. (B) topologias.
(D) ferramentas no painel de controle. (C) roteamentos.
(E) ícones na área de notificação. (D) arquiteturas.
(E) cabeamento.
45. Um papel de parede pode ser aplicado no Windows XP por meio das
Propriedades de Vídeo na guia 53. Considere:
(A) Temas. I. Uma Intranet é uma rede pública e uma Extranet é uma rede privada.
(B) Aparência. II. O protocolo padrão da Internet é o TCP/IP.
(C) Área de trabalho. III. Os softwares plug-ins acrescentam funcionalidades aos navegadores
(D) Proteção de telas. da Internet.
(E) Configurações. Está correto o que se afirma em:
(A) I, II e III.
46. Estando o cursor em qualquer posição dentro do texto de um docu- (B) I, apenas.
mento Word, a função da tecla especial Home é movimentá-lo para o (C) I e III, apenas.
início (D) I e II, apenas.
(A) da tela. (E) II e III, apenas.
(B) da linha.
(C) da página. 54. O Windows permite a conexão com uma pasta de rede compartilhada
(D) do parágrafo. bem como a atribuição de uma letra de unidade à conexão para que se
(E) do documento. possa acessá-la usando "Meu computador". Para fazer isso, deve-se clicar
com o botão direito em "Meu computador" e escolher
47. Para criar um cabeçalho novo em um documento Word deve-se primei- (A) "Meus locais de rede".
ramente (B) "Procurar computadores".
(A) clicar duas vezes na área do cabeçalho, apenas. (C) "Explorar".
(B) selecionar a opção Cabeçalho e Rodapé no menu Inserir, apenas. (D) "Gerenciar".
(C) selecionar a opção Cabeçalho e Rodapé no menu Exibir, apenas. (E) "Mapear unidade de rede".
(D) clicar duas vezes na área do cabeçalho ou selecionar a opção Cabeça-
lho e Rodapé no menu Inserir. 55. Existe uma operação específica no Word que serve para destacar um
(E) clicar duas vezes na área do cabeçalho ou selecionar a opção Cabeça- texto selecionado colocando uma moldura colorida em sua volta, como
lho e Rodapé no menu Exibir. uma caneta "destaque" (iluminadora). Trata-se de
(A) "Cor da fonte".
48. Dada a fórmula =(A1+B1+C1+D1)/4 contida na célula E1 de uma (B) "Pincel".
planilha Excel, para manter o mesmo resultado final a fórmula poderá ser (C) "Realce".
substituída pela função (D) "Cor da borda".
(A) =MÉDIA(A1:D1) (E) "Caixa de texto".
(B) =MÉDIA(A1;D1)
(C) =MÉDIA(A1+B1+C1+D1) 56. Em uma planilha Excel foram colocados os seguintes dados nas célu-
(D) =SOMA(A1;D1)/4 las A1 até A4, respectivamente e nessa ordem:
(E) =SOMA(A1+B1+C1+D1) josé+1
catavento
49. A formatação da altura de uma linha selecionada da planilha Excel, catavento+3
com a opção AutoAjuste, indica que a altura da mesma será ajustada José
(A) na medida padrão, apenas no momento da formatação. Selecionando-se essas quatro células e arrastando-as pela alça de preen-
(B) na medida padrão, automaticamente a cada redefinição da letra. chimento (na borda da célula A4) até a célula A8, o resultado em A5 e A7
(C) na medida determinada pelo usuário, automaticamente a cada redefi- será, respectivamente,
nição da letra. (A) José+1 e catavento.
(D) com base no tamanho da maior letra, automaticamente a cada redefi- (B) josé+2 e catavento+4.
nição da letra. (C) josé e catavento+3.
(E) com base no tamanho da maior letra, apenas no momento da formata- (D) josé+3 e catavento+4.
ção. (E) josé+1 e catavento+3.

50. A exibição de tela inteira do computador para mostrar da mesma 57. Para iniciar uma nova apresentação em branco no PowerPoint, é
maneira que o público verá a aparência, os elementos e os efeitos nos possível usar a opção "Apresentação em branco", do "Painel de Tarefas",
slides é utilizada pelo PowerPoint no modo de exibição ou ainda o botão "Novo", que fica no início da barra de ferramentas pa-
(A) normal. drão. Ao fazer isso, o "Painel de Tarefas" será modificado para
(B) de estrutura de tópicos. (A) "Mostrar formatação".
(C) de guia de slides. (B) "Barra de títulos".
(D) de classificação de slides. (C) "Apresentação".
(E) de apresentação de slides. (D) "Layout do slide".
(E) "Barra de desenho".
51. Uma apresentação em PowerPoint pode conter efeitos nas exibições
dos slides, entre outros, do tipo esquema de transição 58. Ao fazer uma pesquisa envolvendo três termos no Google, foi escolhi-
(A) mostrar em ordem inversa. da uma determinada opção em um dos sites constantes da lista apresen-
(B) aplicar zoom gradativamente. tada. Ao abrir o site, tal opção faz com que os três termos sejam apresen-
(C) máquina de escrever colorida. tados em destaque com cores diferentes ao longo dos textos da página
(D) persiana horizontal. aberta. Tal opção é
(E) lâmpada de flash. (A) "Em cache".

Informática 51 A Opção Certa Para a Sua Realização

APOSTILAS OPÇÃO A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
(B) "No domínio". 65. No Google é possível definir a quantidade de sites listados em cada
(C) "Similares". página por meio da opção
(D) "Com realce". (A) Ferramentas.
(E) "Filtrados". (B) Exibir.
(C) Histórico.
59. Um funcionário utilizou uma função automática do editor de texto para (D) Resultados das pesquisas.
converter em letras maiúsculas uma sentença completa que antes era de (E) Configurações da pesquisa.
composição mista (maiúsculas e minúsculas). O menu que habilita essa
opção dentro da qual se pode acessar a função Maiúsculas e minúsculas é 66. É possível expandir a memória RAM do computador mediante a inser-
(A) Ferramentas. ção de uma placa correspondente em um
(B) Formatar. (A) sistema de arquivos.
(C) Inserir. (B) sistema operacional.
(D) Exibir. (C) slot livre.
(E) Editar. (D) boot livre.
(E) DVD.
60. Para modificar a pasta padrão, onde o editor de texto guarda os Mode-
los do usuário, deve-se acessar o menu 67. O dispositivo que, ligado ao modem, viabiliza a comunicação sem fio
(A) Ferramentas, a opção Opções e a aba Arquivos. em uma rede wireless é
(B) Ferramentas, a opção Modelos e suplementos e a aba Arquivos. (A) o sistema de rede.
(C) Ferramentas, a opção Estilos e a aba Opções. (B) o servidor de arquivos.
(D) Formatar, a opção Estilo e a aba Modelos e suplementos. (C) a porta paralela.
(E) Editar, a opção Estilo e a aba Modelos e suplementos. (D) a placa-mãe.
(E) o roteador.
61. Considere a planilha:
68. Com relação à computação, considere:
I. Basicamente, duas grandes empresas, Intel e AMD, disputam o mercado
mundial de fabricação de processadores. A Intel mensura a desempenho
dos seus processadores baseados no clock. A AMD, por sua vez, tem
conseguido rendimentos proporcionais dos seus chips com clocks mais
baixos, desconsiderando, inclusive, o clock como referência.
II. Comparada ao desktop, a mobilidade é a principal vantagem do notebo-
Ao arrastar a célula B2 para B3 pela alça de preenchimento, B3 apresenta- ok. No entanto, as restrições quanto à facilidade de atualizações tecnoló-
rá o resultado gicas dos itens de hardware, são o seu fator de desvantagem. Os fabrican-
(A) 6. tes alegam que as limitações decorrem do fato de a maior parte dos com-
(B) 10. ponentes vir integrada de forma permanente à placa-mãe do equipamento,
(C) 12. visando construir modelos menores, de baixo consumo de energia e com
(D) 14. pouco peso.
(E) 16. III. O conceito do software, também chamado de sistema ou programa,
pode ser resumido em sentença escrita em uma linguagem que o compu-
62. O chefe do departamento financeiro pediu a um funcionário que, ao tador consegue interpretar. Essa sentença, por sua vez, é a soma de
concluir a planilha com dados de contas contábeis, este aplicasse um filtro diversas instruções ou comandos que, ao serem traduzidas pelo computa-
na coluna que continha o nome das contas, a fim de possibilitar a exibição dor, fazem com que ele realize determinadas funções.
apenas dos dados de contas escolhidas. Para tanto, o funcionário esco- IV. A licença de uso de software denominada OEM é uma das melhores
lheu corretamente a opção Filtrar do menu formas para o adquirente comprar softwares, como se estivesse adquirindo
(A) Editar. na loja o produto devidamente embalado, pois a negociação pode ser feita
(B) Ferramentas. pela quantidade, o que garante boa margem de economia no preço do
(C) Exibir. produto.
(D) Dados. É correto o que consta em
(E) Formatar. (A) I e II, apenas.
(B) I, II, III e IV.
63. No Windows, a possibilidade de controlar e reverter alterações perigo- (C) II, III e IV, apenas.
sas no computador pode ser feita por meio (D) I, II e III, apenas.
I. da restauração do sistema. (E) II e III, apenas.
II. das atualizações automáticas.
III. do gerenciador de dispositivos. 69. No que concerne a conceitos básicos de hardware, considere:
Está correto o que consta em I. Memória Cache é uma pequena quantidade de memória estática de alto
(A) I, apenas. desempenho, tendo por finalidade aumentar o desempenho do processa-
(B) II, apenas. dor realizando uma busca antecipada na memória RAM. Quando o pro-
(C) I e II, apenas. cessador necessita de um dado, e este não está presente no cache, ele
(D) I e III, apenas. terá de realizar a busca diretamente na memória RAM. Como provavel-
(E) I, II e III. mente será requisitado novamente, o dado que foi buscado na RAM é
copiado na cache.
64. Em alguns sites que o Google apresenta é possível pedir um destaque II. O tempo de acesso a uma memória cache é muitas vezes menor que o
do assunto pesquisado ao abrir a página desejada. Para tanto, na lista de tempo de acesso à memória virtual, em decorrência desta última ser
sites apresentados, deve-se gerenciada e controlada pelo processador, enquanto a memória cache tem
(A) escolher a opção “Pesquisa avançada”. o seu gerenciamento e controle realizado pelo sistema operacional.
(B) escolher a opção “Similares”. III. O overclock é uma técnica que permite aumentar a freqüência de
(C) escolher a opção “Em cache”. operação do processador, através da alteração da freqüência de barra-
(D) dar um clique simples no nome do site. mento da placa-mãe ou, até mesmo, do multiplicador.
(E) dar um clique duplo no nome do site. IV. O barramento AGP foi inserido no mercado, oferecendo taxas de
velocidade de até 2128 MB por segundo, para atender exclusivamente às
aplicações 3D que exigiam taxas cada vez maiores. A fome das aplicações

Informática 52 A Opção Certa Para a Sua Realização

APOSTILAS OPÇÃO
3D continuou e o mercado tratou de desenvolver um novo produto, o PCI
Express que, além de atingir taxas de velocidade muito superiores, não se
restringe a conectar apenas placas de vídeo.
É correto o que consta em
(A) I, III e IV, apenas.
(B) I, II, III e IV.
(C) II, III e IV, apenas.
(D) I e II, apenas.
(E) II e III, apenas.
70. No que se refere ao ambiente Windows, é correto afirmar:
(A) Programas de planilha eletrônica, navegadores da Web e processado-
res de texto são executados com o dobro de velocidade em um computa-
dor de 64 bits, em relação a um computador de 32 bits.
(B) Um aspecto interessante no ambiente Windows é a versatilidade de
uso simultâneo das teclas [Ctrl],
[Alt] e [Del], notadamente nos aplicativos onde há interação usuário-
programa. A função executada pelo acionamento de tais teclas associa-se
diretamente às requisições de cada aplicativo.
(C) Os termos versão de 32 bits e versão de 64 bits do Windows referem-
se à maneira como o sistema operacional processa as informações. Se o
usuário estiver executando uma versão de 32 bits do Windows, só poderá
executar uma atualização para outra versão de 32 bits do Windows.
(D) No Windows XP, através do Painel de controle, pode-se acessar os
recursos fundamentais do sistema operacional Windows, tais como, a
Central de Segurança, o Firewall do Windows e as Opções da Internet.
(E) Em termos de compatibilidade de versões, uma das inúmeras vanta-
gens do Windows Vista é a sua capacidade de atualizar os dispositivos de
hardware através do aproveitamento de drivers existentes nas versões de
32 bits.
71. Mesmo existindo uma variedade de programas de outros fornecedores
de software que permitem reparticionar o disco rígido sem apagar
os dados, esse recurso também está presente
(A) em todas as edições do Windows XP.
(B) em todas as edições do Windows Vista.
(C) em todas as edições do Windows XP e do Windows Vista.
(D) no Windows XP Professional e no Windows Vista Ultimate.
(E) no Windows XP Starter Edition, no Windows XP Professional, no
Windows Vista Business e no Windows Vista Ultimate.
72. A ativação ajuda a verificar se a cópia do Windows é genuína e se não
foi usada em mais computadores do que o permitido, o que ajuda a impe-
dir a falsificação de software, além de se poder usar todos os recursos do
sistema operacional. Em relação à ativação do Windows, considere:
I. Ativação ou registro consiste no fornecimento de informações do adqui-
rente (dados de cadastramento, endereço de email, etc) e validação do
produto no computador.
II. A ativação pode ser on-line ou por telefone e não deve deixar de ser
feita dentro de um determinado período após a instalação do produto, sob
pena de deixarem de funcionar alguns recursos, até que a cópia do Win-
dows seja ativada.
III. O Windows pode ser instalado no mesmo computador quantas vezes
se desejar, desde que seja efetuado sobre a instalação atual, pois a ativa-
ção relaciona a chave do produto Windows com informações sobre o
hardware do computador.
IV. Se expirar o prazo para ativação, o Windows não vai parar, mas se
tornará instável a ponto de não se poder mais criar novos arquivos e nem
salvar alterações nos arquivos existentes, entre outras conseqüências.
É correto o que consta em
(A) I, II e III, apenas.
(B) I e II, apenas.
(C) II, III e IV, apenas.
(D) I, II, III e IV.
(E) II e III, apenas.
73. No Word 2003, o documento salvo no formato XML
(A) adquire a propriedade de armazenar dados em uma base de dados, de
modo que eles fiquem disponíveis para serem usados em uma ampla
variedade de softwares.
(B) recebe formatação especial para possibilitar sua manipulação por
softwares específicos.
Informática
A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
(C) recebe formatação especial e funcionalidades não contidas no formato
DOC.
(D) não recebe nenhum tipo de formatação, sendo salvo, portanto, como
um texto sem formatação.
(E) assemelha-se ao formato RTF na sua formatação, mas diferencia-se
na descrição dos dados.
74. No MS-Office 2003:
(A) no menu Ferramentas, tanto a opção Proteger Documento quanto o
comando Opções têm a mesma finalidade, excetuando-se apenas os
botões Segurança de macros e Assinaturas digitais contidos somente no
comando Opções.
(B) quando se define uma Senha de proteção para um documento, a
criptografia é utilizada para proteger o conteúdo do arquivo, sendo possí-
vel até mesmo escolher o tipo de criptografia utilizada. Embora outras
pessoas possam ler o documento, elas estarão impedidas de modificá-lo.
(C) algumas das configurações exibidas na guia Segurança, como, por
exemplo, a opção Recomendável somente leitura, (disponível no Word,
Excel e PowerPoint) têm como função proteger um documento contra
interferência mal intencionada.
(D) a opção Proteger Documento, do menu Ferramentas (disponível no
Word e no PowerPoint), tem como função restringir a formatação aos
estilos selecionados e não permitir que a Autoformatação substitua essas
restrições.
(E) a proteção de documentos por senha está disponível em diversos
programas do Office. No Word, no Excel e no PowerPoint o método é
exatamente o mesmo, sendo possível selecionar diversas opções, incluin-
do criptografia e compartilhamento de arquivos para proteger os documen-
tos.
75. No que concerne ao Microsoft Excel, considere:
I. Quando criamos uma ou mais planilhas no Excel, estas são salvas em
um arquivo com extensão .xls. Ao abrirmos uma nova pasta de trabalho,
esta é criada, por padrão, com três planilhas.
II. Os nomes das planilhas aparecem nas guias localizadas na parte inferi-
or da janela da pasta de trabalho e poderão ser renomeadas desde que
não estejam vazias.
III. Dentro de uma pasta de trabalho as planilhas podem ser renomeadas
ou excluídas, mas não podem ser movidas para não comprometer as
referências circulares de cálculos. Se necessário, novas planilhas podem
ser incluídas na seqüência de guias.
IV. As fórmulas calculam valores em uma ordem específica conhecida
como sintaxe. A sintaxe da fórmula descreve o processo do cálculo. Uma
fórmula no Microsoft Excel sempre será precedida por um dos operadores
matemáticos, tais como, +, -, * e /.
É correto o que consta APENAS em
(A) II.
(B) I.
(C) IV.
(D) I, II e III.
(E) II, III e IV.
76. Constituem facilidades comuns aos programas de correio eletrônico
Microsoft Outlook e Microsoft Outlook Express:
I. Conexão com servidores de e-mail de Internet POP3, IMAP e HTTP.
II. Pastas Catálogo de Endereços e Contatos para armazenamento e
recuperação de endereços de email.
III. Calendário integrado, incluindo agendamento de reuniões e de eventos,
compromissos e calendários de grupos.
IV. Filtro de lixo eletrônico.
Está correto o que consta em
(A) II e III, apenas.
(B) II, e IV, apenas.
(C) III e IV, apenas.
(D) I, II, III e IV.
(E) I e II, apenas.
77. Quanto às tecnologias de comunicação voz/dados, considere:
I. Largamente adotada no mundo todo como meio de acesso rápido à
Internet, através da mesma infraestrutura das linhas telefônicas conven-
cionais. Sua grande vantagem é permitir acesso à Internet ao mesmo
53 A Opção Certa Para a Sua Realização
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tempo em que a linha de telefone fica livre para voz ou fax, ou mesmo uma
ligação via modem, usando um único par de fios telefônicos.
II. Uma linha telefônica convencional é transformada em dois canais de
mesma velocidade, em que é possível usar voz e dados ao mesmo tempo,
cada um ocupando um canal. Também é possível usar os dois canais para
voz ou para dados.
III. Aproveita a ociosidade das freqüências mais altas da linha telefônica
para transmitir dados. Uma de suas características é a diferença de veloci-
dade para efetuar download e upload; no download ela é maior.
IV. Útil quando é necessária transferência de informações entre dois ou
mais dispositivos que estão perto um do outro ou em outras situações
onde não é necessário alta taxa de transferência. Os dispositivos usam um
sistema de comunicação via rádio, por isso não necessitam estar na linha
de visão um do outro.
Os itens acima referem-se, respectivamente, a
(A) ISDN (Integrated Services Digital Network), ADSL
(Assimetric Digital Subscriber Line), ISDN, Wi-Fi.
(B) ADSL, ISDN, ISDN e Bluetooth.
(C) ADSL, ISDN, ADSL e Bluetooth.
(D) ADSL, ISDN, ADSL e Wi-Fi.
(E) ISDN, ADSL, ADSL e Bluetooth.
78. A Internet é uma rede mundial de telecomunicações que conecta
milhões de computadores em todo o mundo. Nesse sentido, considere:
I. Nela, as redes podem operar estando ou não conectadas com outras
redes e a operação não é dependente de nenhuma entidade de controle
centralizado.
II. Qualquer computador conectado à Internet pode se comunicar gratuita-
mente com outro também conectado à Internet e usufruir os serviços por
ela prestado, tais como, Email, WEB, VoIP e transmissão de conteúdos de
áudio.
III. A comunicação entre as redes locais e a Internet utiliza o protocolo NAT
(Network Address Translation) que trata da tradução de endereços IP não-
roteáveis em um (ou mais) endereço roteável.
Está correto o que consta em
(A) I, II e III.
(B) I e II, apenas.
(C) I e III, apenas.
(D) II e III, apenas.
(E) III, apenas.
79. Secure Sockets Layer trata-se de
(A) qualquer tecnologia utilizada para proteger os interesses de proprietá-
rios de conteúdo e serviços.
(B) um elemento de segurança que controla todas as comunicações que
passam de uma rede para outra e, em função do que sejam, permite ou
denega a continuidade da transmissão.
(C) uma técnica usada para garantir que alguém, ao realizar uma ação em
um computador, não possa falsamente negar que realizou aquela ação.
(D) uma técnica usada para examinar se a comunicação está entrando ou
saindo e, dependendo da sua direção, permiti-la ou não.
(E) um protocolo que fornece comunicação segura de dados através de
criptografia do dado.
80. Em relação à segurança da informação, considere:
I. Vírus do tipo polimórfico é um código malicioso que se altera em tama-
nho e aparência cada vez que infecta um novo programa.
II. Patch é uma correção ampla para uma vulnerabilidade de segurança
específica de um produto.
III. A capacidade de um usuário negar a realização de uma ação em que
outras partes não podem provar que ele a realizou é conhecida como
repúdio.
IV. Ataques DoS (Denial of Service), também denominados Ataques de
Negação de Serviços, consistem em tentativas de impedir usuários legíti-
mos de utilizarem um determinado serviço de um computador.
Uma dessas técnicas é a de sobrecarregar uma rede a tal ponto que os
verdadeiros usuários não consigam utilizá-la.
É correto o que consta em
(A) II e IV, apenas.
(B) I, II e III, apenas.
(C) I, II, III e IV.
(D) III e IV, apenas.
A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
(E) I e III, apenas.
81. A Internet usa um modelo de rede, baseado em requisições e respos-
tas, denominado
(A) word wide web.
(B) protocolo de comunicação.
(C) provedor de acesso.
(D) ponto-a-ponto.
(E) cliente-servidor.
82. Uma assinatura digital é um recurso de segurança cujo objetivo é
(A) identificar um usuário apenas por meio de uma senha.
(B) identificar um usuário por meio de uma senha, associada a um token.
(C) garantir a autenticidade de um documento.
(D) criptografar um documento assinado eletronicamente.
(E) ser a versão eletrônica de uma cédula de identidade.
83. NÃO se trata de uma função do chip ponte sul de um chipset, controlar
(A) disco rígido.
(B) memória RAM.
(C) barramento AGP.
(D) barramento PCI Express.
(E) transferência de dados para a ponte norte.
84. O MS Word, na versão 2003, possui uma configuração de página pré-
definida que pode ser alterada, na opção Configurar Página do menu
Arquivo, apenas por meio das guias Papel,
(A) Layout e Recuos.
(B) Layout e Propriedades.
(C) Margens e Propriedades.
(D) Margens e Layout.
(E) Margens e Recuos.
85. Estando o cursor numa célula central de uma planilha MS Excel, na
versão 2003, e pressionando-se a tecla Home, o cursor será movimentado
para a
(A) primeira célula no início da planilha.
(B) primeira célula no início da linha em que está o cursor.
(C) primeira célula no início da tela atual.
(D) célula adjacente, acima da célula atual.
(E) célula adjacente, à esquerda da célula atual.
86. O tipo mais comum de conexão à Internet, considerada banda larga
por meio de linha telefônica e normalmente oferecida com velocidade de
até 8 Mbps, utiliza a tecnologia
(A) ADSL.
(B) Dial Up.
(C) HFC Cable.
(D) ISDN.
(E) RDIS.
87. NÃO é um serviço provido pelos servidores DNS:
(A) Traduzir nomes de hospedeiros da Internet para o endereço IP e
subjacente.
(B) Obter o nome canônico de um hospedeiro da Internet a partir de um
apelido correspondente.
(C) Obter o nome canônico de um servidor de correio a partir de um apeli-
do correspondente.
(D) Transferir arquivos entre hospedeiros da Internet e estações clientes.
(E) Realizar a distribuição de carga entre servidores Web replicados.
88. A criptografia utilizada para garantir que somente o remetente e o
destinatário possam entender o conteúdo de uma mensagem transmitida
caracteriza uma propriedade de comunicação segura denominada
(A) autenticação.
(B) confidencialidade.
(C) integridade.
(D) disponibilidade.
(E) não repudiação.
89. O barramento frontal de um microcomputador, com velocidade nor-
malmente medida em MHz, tem como principal característica ser

Informática 54 A Opção Certa Para a Sua Realização

APOSTILAS OPÇÃO A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
(A) uma arquitetura de processador que engloba a tecnologia de proces- (C) CRT colorido.
sos do processador. (D) LCD colorido.
(B) um conjunto de chips que controla a comunicação entre o processador (E) CRT colorido ou monocromático.
e a memória RAM.
(C) uma memória ultra rápida que armazena informações entre o proces- 97. Um item selecionado do Windows XP pode ser excluído permanente-
sador e a memória RAM. mente, sem colocá-lo na Lixeira, pressionando-se simultaneamente as
(D) um clock interno que controla a velocidade de execução das instruções teclas
no processador. (A) Ctrl + Delete.
(E) uma via de ligação entre o processador e a memória RAM. (B) Shift + End.
(C) Shift + Delete.
90. Uma única face de gravação, uma trilha de gravação em forma de (D) Ctrl + End.
espiral e a possibilidade de ter conteúdo editado, sem ter de apagar todo o (E) Ctrl + X.
conteúdo que já estava gravado, são características de um DVD do tipo
(A) DVD-RAM. 98. Ao digitar um texto em um documento Word, teclando-se simultanea-
(B) DVD-RW. mente Ctrl + Backspace será excluído
(C) DVD+RW. (A) todas as palavras até o final do parágrafo.
(D) DVD-RW DL. (B) uma palavra à direita.
(E) DVD+RW DL. (C) um caractere à esquerda.
(D) um caractere à direita.
91. Cada componente do caminho (E) uma palavra à esquerda.
E:\ARQUIVOS\ALIMENTOS\RAIZES.DOC corresponde, respectivamente,
a 99. No Internet Explorer 6, os links das páginas visitadas recentemente
(A) extensão do arquivo, nome do arquivo, pasta, subpasta e diretório raiz. podem ser excluídos executando-se
(B) extensão do arquivo, pasta, subpasta, nome do arquivo, e diretório raiz. (A) Limpar histórico da pasta Histórico.
(C) diretório raiz, nome do arquivo, pasta, subpasta, e extensão (B) Excluir cookies dos arquivos temporários.
do.arquivo. (C) Assinalar about:blank na página inicial .
(D) diretório raiz, pasta, subpasta, nome do arquivo e extensão do arquivo. (D) Limpar cookies da página inicial.
(E) diretório raiz, pasta, subpasta, extensão do arquivo e nome do arquivo. (E) Assinalar about:blank na pasta Histórico.

92. O cabeçalho ou rodapé pode conter, além de número da página, a 100. Quando um arquivo não pode ser alterado ou excluído acidentalmen-
quantidade total de páginas do documento MS Word, escolhendo o mode- te deve-se assinalar em Propriedades do arquivo o atributo
lo Página X de Y inserido por meio da aba (A) Criptografar o conteúdo.
(A) Inserir, do grupo Cabeçalho e rodapé e do botão Número da página. (B) Somente leitura.
(B) Inserir, do grupo Cabeçalho e rodapé e do botão Cabeçalho ou botão (C) Gravar senha de proteção.
Rodapé. (D) Proteger o conteúdo.
(C) Layout da página, do grupo Cabeçalho e rodapé e do botão Número da (E) Oculto.
página.
(D) Layout da página, do grupo Cabeçalho e rodapé e do botão Cabeçalho RESPOSTAS
ou botão Rodapé. 01. D 11. C 21. B 31. B 41. A
(E) Layout da página, do grupo Número de página e do botão Cabeçalho 02. E 12. D 22. C 32. A 42. B
ou botão Rodapé. 03. A 13. B 23. A 33. D 43. C
04. C 14. A 24. E 34. D 44. A
93. As “Linhas a repetir na parte superior” das planilhas MS Excel, em 05. B 15. E 25. B 35. A 45. C
todas as páginas impressas, devem ser referenciadas na caixa Configurar 06. E 16. B 26. C 36. E 46. B
página e aba Planilha abertas pelo botão 07. D 17. D 27. B 37. C 47. C
(A) Imprimir área, na aba inserir. 08. B 18. E 28. D 38. B 48. A
(B) Imprimir títulos, na aba inserir. 09. C 19. C 29. E 39. D 49. D
(C) Inserir quebra de página, na aba Inserir. 10. A 20. A 30. E 40. E 50. E
(D) Imprimir área, na aba Inserir.
(E) Imprimir títulos, na aba Layout de página.
51. D 61. B 71. B 81. E 91. D
94. Dadas as células de uma planilha do BrOffice.org Calc, com os conte- 52. B 62. D 72. C 82. C 92. A
údos correspondentes: A1=1, B1=2, C1=3, D1=4 e E1=5, a função 53. E 63. A 73. D 83. A 93. E
=SOMA(A1:D1!B1:E1) apresentará como resultado o valor 54. E 64. C 74. E 84. D 94. B
(A) 6. 55. C 65. E 75. B 85. B 95. C
(B) 9. 56. B 66. C 76. E 86. A 96. D
(C) 10. 57. D 67. E 77. C 87. D 97. C
(D) 14. 58. A 68. D 78. A 88. B 98. E
(E) 15. 59. B 69. A 79. E 89. E 99. A
60. A 70. D 80. C 90. C 100. B
95. Um texto relacionado em um documento do editor BrOffice.org Writer e
definido com a opção de rotação a 270 graus será girado em Bibliografia
(A) 60 graus para a direita. http://www.ebah.com.br/content/ABAAAfcAQAK/curso-windows-7-
(B) 60 graus para a esquerda. basico-completo
(C) 90 graus para a direita. http://blog.tribunadonorte.com.br/tnconcursos/files/2013/04/Questõ
(D) 90 graus para a esquerda.
(E) 270 graus para a direita.
es-do-Windows-7.pdf
Prof. Wagner Bugs – http://www.wagnerbugs.com.br
96. As tecnologias denominadas Matriz passiva e Matriz ativa são utiliza- Origem: Wikipédia, a enciclopédia livre.
das em monitores de vídeo de
(A) CRT monocromático.
(B) LCD monocromático.

Informática 55 A Opção Certa Para a Sua Realização

APOSTILAS OPÇÃO A Sua Melhor Opção em Concursos Públicos
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Informática 56 A Opção Certa Para a Sua Realização