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ATIVIDADE DE HISTÓRIA 11 – 6º ANO – PROF.

MARCELO CAMPOS TIAGO

Tema da atividade: A EDUCAÇÃO NA ANTIGUIDADE E EM SÃO PAULO: REFLEXÕES HISTÓRICAS.

Objetivos da atividade:

1. Reconhecer a presença da escola no desenvolvimento histórico da humanidade, identificando


suas características ao longo do tempo.
2. Relacionar e comparar o desenvolvimento da educação em várias épocas com o acesso de
todos ao espaço escolar e ao direito à aprendizagem.
3. Refletir, a partir de exemplos históricos, sobre a importância valorizarmos o direito á educação
inclusiva sob todas as suas formas e aspectos.

Objetos de conhecimento previstos:

 Diferenças e semelhanças entre o modo de vida da Antiguidade e o atual


 A educação e a aprendizagem entre os povos antigos
 O direito á educação na cidade de São Paulo.
 O cuidado consigo e com o outro ao longo da História
 A vida urbana em diferentes culturas e os processos educativos.

Habilidades do currículo da cidade contempladas em História.

 (EF06H09) Conhecer a história da Antiguidade através de análise de diferentes tipos de fontes


documentais.
 (EF06H10) Conhecer as múltiplas formas de interação entre culturas e povos na Antiguidade
analisando as trocas, os conflitos, as assimilações e as apropriações culturais e religiosas.
 EF06H07) Comparar o modo de vida da Antiguidade com o que prevalece na Cidade de São
Paulo, reconhecendo a predominância atual da vida urbana e do sedentarismo.
 (EF06H08) Conhecer a diversidade de criações humanas no mundo antigo, como as diferentes
linguagens, técnicas e artes, confrontando com as contribuições que foram legadas ao modo de
vida atual na Cidade de São Paulo.

Habilidades do currículo da cidade contempladas no diálogo interdisciplinar

 Geografia:

o (EF06G03) Reconhecer os motivos que geram os fluxos populacionais existentes no


território nacional e como eles influenciam na cultura na Cidade de São Paulo, no
Estado de São Paulo e no Brasil.
o (EF06G04) Conhecer a distribuição territorial da população da Cidade de São Paulo,
considerando a diversidade étnico-cultural (indígena, africana, europeia e asiática).

 Língua Portuguesa:

o (EF06LP09) Ler artigos de divulgação científica e outros textos da esfera jornalística e


assistir a reportagens, entrevistas, vídeos, documentários e clipes para conhecer e
valorizar as diferentes culturas.
o (EF06LP22) Escrever comentários digitais para textos lidos de assuntos relevantes e
atuais, estabelecendo relação entre ele e o comentário produzido.
Proposta Metodológica

 Levantamento de hipóteses cognitivas prévias a partir de duas imagens sobre processos


educativos em diferentes contextos históricos.
 Interpretação de texto histórico sobre a Educação na Idade Média
 Análise de vídeo sobre a importância das escolas e da aprendizagem..
 Levantamento de hipóteses a partir do texto sobre as relações entre a educação em diferentes
momentos da história grega.
 Leitura de imagem sobre esportes e saúde na Antiguidade Grega.
 Produção criativa de texto dissertativo a partir de imagem desencadeadora sobre processos
educativos inclusivos.

Critérios para correção da atividade

 Desenvolvimento das comandas cognitivas propostas nas atividades.


 Formas de levantamento das informações e do estabelecimento de relações entre elas a partir
dos textos.
 Foco nas argumentações propostas nos textos.
ATIVIDADE 11 – 6 ANO – HISTÓRIA – PROF. MARCELO
A EDUCAÇÃO NA ANTIGUIDADE E EM SÃO PAULO: REFLEXÕES HISTÓRICAS.
Observe atentamente a duas imagens abaixo. Elas se referem á formas de aprender e de ensinar de épocas
diferentes. Repare nas pessoas, nos objetos e na forma d eorganização dos espaços em que as pessoas estão.
Enquanto observa,, verifique atentamente as diferenças e as semelhanças retratadas e como estas pessoas se
comportam.

Figura 01

( fonte da imagem 01https://pedagogiaaopedaletra.com/a-educacao-na-idade-media/)

Figura 02

(fonte da imagem 02: https://it.sodiummedia.com/4136579-who-in-ancient-greece-was-called-educators-duties-of-the-teacher-


in-ancient-greece
1)Descreva cada uma das cenas , valorizando as roupas e os comportamentos dos personagens.

Figura 01

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Figura 02

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2)Apresente algumas semelhanças entre essas duas imagens? Quais?

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3) Apresente também algumas diferenças entre as duas imagens?

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4) Que cuidados e ações com a aprendizagem das pessoas essas imagens pretendem passar?.

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5) Depois de observá-las, você acha importante que essas pessoas estejam praticando as ações descritas nas
imagens? Por que?
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Agora leia este texto que explica melhor como as pessoas aprendiam na época da imagem 01, relacionada a um
período da História chamado Idade Média. Observe com atenção as informações que o texto propõe e, a seguir,
responda ao que se pede

Grande parte dos estudantes da Idade Média vinha da nobreza, pois esta camada social
possuía recursos financeiros para manter os filhos nas escolas. Os nobres decidiam quais filhos iriam
para a área militar (formação de cavaleiros), para a formação técnica (escolas formais) ou formação
religiosa (escolas monásticas).Já os camponeses e seus filhos, sem recursos financeiros e presos às
obrigações servis, não tinham acesso à educação escolar, ficando sem saber ler e escrever por toda
vida.
(fonte: https://www.medicina.ulisboa.pt/newsfmul-artigo/99/epidemias-e-pandemias-na-historia-da-humanidade0

6) de onde vinha grande parte dos estudantes na Idade Média?

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7) O que os nobres decidiam em relação a vida dos estudantes?

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8) Você acha que a escola daquela época era para todas as pessoas? Justifique sua resposta, tendo em vista
elementos do próprio texto

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9) Depois de termos estudado sobre a Educação na Idade Média, observe novamente a figura 01, De que forma os
alunos tinham acesso a conhecimento naquela época? Justifique sua resposta demonstrando elementos presentes
na imagem .

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10) Se essa escola fosse hoje em dia, que outros objetos poderiam estar disponíveis para o aluno e aparecer na
imagem?

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11) Você acha importante que a escola seja um espaço em que todas as pessoas possam ter acesso? Por que?

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Veja agora o seguinte vídeo. Ele aborda a importância da escola e o que podemos fazer nela . Observe com atenção
e responda ao que se pede:
https://www.youtube.com/watch?v=EK0oIAXTfzs
12) O que mais lhe chamou a atenção neste vídeo ? Por que?

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13) Em sua opinião, é importante valorizarmos a escola?

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12) por que será que muitos alunos acabam não dando o devido valor á escola? Justifique sua resposta tendo em
vista o comportamento das pessoas na atualidade.

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13) Que atitudes poderíamos ter para aproveitar melhor o que a escola pode nos oferecer?

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Vamos novamente, fazer uma viagem no tempo. Leia agora o texto a seguir. Ele é um texto que dialoga com a
imagem 02 e fala da educação na Grecia Antiga. Depois, responda às questões propostas:

As Escolas na Antiguidade

Na antiguidade, o ato de estudar não era um direito de toda criança como é (ou deveria ser) hoje.
Antes, ter acesso aos ensinamentos era um privilégio dos filhos de famílias nobres e ricas, sendo que
muitas crianças das sociedades antigas que não tinham essa vantagem gastavam as horas em
trabalhos braçais e não recebiam nenhuma instrução dentro ou fora de casa.

Muitas delas não tinham nem a chance de um sonho maior, pois já eram designadas ainda muito
pequenas como escravas. Como se isso não bastasse, se a criança fosse uma menina, as suas
esperanças de ter um aprendizado formal nas instituições eram quase zero, sendo ou não de família
rica, pois os meninos tinham prioridade devido aos ensinamentos que se estendiam a regras militares
e estratégias de batalhas.
Com o passar do tempo, em algumas sociedades, as meninas foram ganhando o seu espaço e também
recebiam aprendizados diferentes para administrar a família. Confira abaixo como eram as escolas da
antiguidade.

Em Esparta, a educação de uma criança não começava até os sete anos de idade. Ao atingir esse
tempo de vida, a sua educação tornava-se um dever do Estado, o qual precisava, essencialmente,
recrutar a criança para uma vida de serviço militar. Ciências sociais e filosóficas não faziam parte do
currículo escolar.

Já as mulheres espartanas, não recebiam qualquer tipo de educação formal do Estado. No entanto,
elas desfrutavam de maior autonomia do que aquelas de outras cidades-estado gregas. Dessa forma,
elas eram educadas em casa o suficiente para administrar as propriedades da família, sendo que a
leitura e escrita faziam parte desses aprendizados. Algumas também recebiam treinamento físico.

Atenas, a rival política de Esparta, era mais como uma escola rigorosa de artes liberais. Enquanto
Esparta queria produzir soldados, Atenas preferia educar pensadores. Assim, desde cedo, as crianças
atenienses aprendiam a ler e a escrever.Com sete anos, os meninos de famílias nobres de Atenas
começavam a frequentar escolas privadas, em que – em uma das raras exceções das sociedades
antigas – os pobres também podiam estudar, pois o valor era acessível.

Nestes lugares, os meninos aprendiam música, poesia, filosofia, matemática e outras disciplinas. A
educação seguia até a adolescência, podendo ser estendida após os 14 anos. Treinamentos físicos
também eram necessários, mas o foco era o intelecto. Assim como acontecia em Esparta, as meninas
também só tinham alguma instrução em casa.

Fonte: https://www.megacurioso.com.br/historia-e-geografia/37833-como-eram-as-escolas-na-antiguidade-.htm

12 Por que srrá que na Antiguidade o direito a estudar não era para todo mundo?

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13) Em sua opinião, é que todas as pessoas tenham acesso a escola? Justifique com argumentos do próprio texto.

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14) Havia diferença na educação de meninos e meninas na Grecia Antiga?? Você acha isso justo? Justifique sua
resposta.

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Para finalizar - Momento Criativo

Depois de termos aprendido sobre a importância da escola na História e na vida de cada um de nós, observe a
imagem abaixo e pense sobre tudo o que aprendemos. Produza um texto a esse respeito. Não esqueça de dar um
título que tenha relação com o tema que vai discutir.
https://www.jornalmantiqueira.com.br/2020/04/26/quarentena-global-e-evento-inedito-na-historia-das-pandemias/

Título ______________________________________________________

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