ANO LECTIVO 2010/2011

ECONOMIA
10ºano

CURSO PROFISSIONAL DE TÉCNICO

PROFISSIONAL DE GESTÃO

PLANIFICAÇÃO ANUAL

Economia

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 ANO LECTIVO 2010/2011

Escola Profissional de Coruche, Outubro de 2009

COMPETÊNCIAS QUE OS ALUNOS DEVERÃO DESENVOLVER

Competências Transversais Comuns a Todas as Disciplinas:

 O domínio escrito e oral da Língua Portuguesa;

 A utilização das Novas Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC);
 Os hábitos e métodos de estudo;
 O gosto pela pesquisa;
 A pesquisa de informação em diferentes fontes, nomeadamente com a utilização
das novas tecnologias de informação;
 A análise de documentos de diversos tipos – textos de autor, notícias da imprensa,
dados estatísticos, documentação e legislação comercial, documentos contabilísticos,
documentos audiovisuais;
 O interesse pelo estudo demonstrado nas aulas e fora das aulas;
 A elaboração de projectos de trabalho, realização e avaliação;
 A estruturação de respostas escritas com correcção formal e de conteúdo;
 A realização de comunicações orais com apoio de suportes diversificados de
apresentação de informação;
 A utilização de técnicas de representação da realidade como esquemas-síntese,
quadros de dados e gráficos;
 A elaboração de sínteses de conteúdo de documentação analisada;
 A interpretação de quadros e gráficos;
 O espírito crítico;
Economia

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 A capacidade de discutir ideias, de as fundamentar correctamente e de entender as

ideias dos outros;
 O espírito de tolerância, de respeito pela diferença e de cooperação;
 O espírito criativo e de abertura à inovação;
 A capacidade de intervir de forma construtiva;
 Assiduidade e Pontualidade;
 Atitude perante o trabalho;
 Postura na sala de aula;
 Sentido de responsabilidade na utilização do material e equipamento;
 Capacidade de agir com independência na execução das tarefas propostas;
 Capacidade de trabalho individual e em grupo;
 Cumprimento dos prazos estabelecidos;
 Capacidade de planeamento, organização e rigor;
 A articulação de conhecimentos sobre a realidade social;
 Os contactos e experiências com o mundo do trabalho que fortaleça os mecanismos
de aproximação entre a escola, a vida activa e a comunidade;
 A compreensão do papel das tecnologias no desenvolvimento das sociedades;
 A compreensão sobre a defesa do ambiente e o papel da gestão de recursos.

Competências Específicas ou Essenciais da Disciplina:

Objectivos Gerais:

 Perspectivar a Economia no conjunto das Ciências Sociais;

 Fornecer conceitos básicos da Ciência Económica;
 Promover a compreensão dos factos de natureza económica, integrando-os no
seu contexto social mais amplo;
 Fomentar a articulação de conhecimentos sobre a realidade social;

Economia

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 Contribuir para a compreensão de grandes problemas do mundo actual, a

diferentes níveis de análise;
 Promover o rigor científico e o desenvolvimento do raciocínio, do espírito
crítico e da capacidade de intervenção, nomeadamente na resolução de
problemas;

Objectivos Específicos:
 Todas as competências definidas no programa da disciplina e que serão
apresentadas por unidades modulares.

CONTEÚDOS / MÓDULOS AULAS

Módulo I - A Economia e o Problema Económico

1. A Economia no contexto das ciências sociais. 13
2. O objecto de estudo da Economia. _12_
25

Módulo II - Agentes Económicos e Actividades

Económicas
7
1. Os agentes económicos - Famílias, Estado, Empresas,
Resto do Mundo.
6
2. A produção de bens e serviços.
6
3. Comércio e distribuição.
Economia

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_6_
4. Consumo.
25

Módulo III - Mercados de Bens e Serviços e de Factores

Produtivos
1. Mercado
4
2. Estruturas dos mercados de bens e serviços
5
3. Funcionamento do mercado de concorrência perfeita
5
4. Mercado de monopólio
2
5. Mercado de oligopólio
2
6. Mercado de concorrência monopolística
3
7. Mercado de trabalho
_ 4__
25

Módulo IV - Moeda e Financiamento da Actividade

Económica
1. Moeda
2. Preço 4

3. Inflação 4
4
4. Poupança
4
5. Investimento
4
6. O financiamento da actividade económica

__5__
25

RECURSOS EDUCATIVOS

 Fotocópias.

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 Jornais e revistas.
 Fichas de trabalho.
 Quadro.
 Marcadores de várias cores e apagador.
 Máquina de Calcular.
 Slides
 Videooprojector.

CRITÉRIOS DE AVALIAÇÃO

No Domínio não-cognitivo têm um peso na avaliação de 10% .

No Domínio Cognitivo têm peso na avaliação de 90% .

INSTRUMENTOS DE AVALIAÇÃO

Os instrumentos de avaliação a utilizar serão, essencialmente, os seguintes:

 Teste Sumativo;
 Fichas de trabalho;
 Trabalhos de Grupo;
 Dossiê do Aluno;
 Participação Oral;
 Grelha de registo de Atitudes/Comportamentos (onde serão registadas a
pontualidade, o interesse nas actividades lectivas, a participação nos trabalhos e a
atitude perante o professor, o colega e o espaço);

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Classificação de Testes:

Ensino Secundário/Profissional :
- Muito Bom 18 – 20 valores
- Bom 14 – 17 valores
- Suficiente 10 – 13 valores
- Insuficiente 7 – 9 valores
- Muito Insuficiente 0 – 6 valores

Avaliação dos Trabalhos de Grupo:

Classificações a atribuir:

Muito Bom 18 – 20 val. Atingiu plenamente os objectivos

Bom 14 – 17 val. Atingiu grande parte dos objectivos
Suficiente + 12 – 13 val. Atingiu uma parte dos objectivos
Suficiente 10 – 11 val. Atingiu uma pequena parte dos
objectivos
Insuficiente Inferior a 10 val. Ficou aquém dos objectivos.

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PLANIFICAÇÃO DO MÓDULO I: A Economia e o Problema Económico Total de Aulas: 25

CONTEÚDOS OBJECTIVOS GERAIS OBJECTIVOS RECURSOS EDUCATIVOS AVALIAÇÃO

ESPECÍFICOS

Remetemos a avaliação para os

critérios enunciados na
1. A Economia no Planificação Anual.
contexto das ciências  Apresentar o objecto de  Quadro
estudo da Economia.
sociais  Marcadores de várias cores e
1.2. O objecto de estudo  Aferir a necessidade de apagador Domínio Cognitivo (10%)
da Economia  Evidenciar a Economia como efectuar escolhas decorrente
Instrumentos:
uma Ciência Social. da existência de necessidades  Fotocópias
ilimitadas e de recursos  Jornais e revistas - Grelha Atitudes/
- O problema económico escassos.
 Livros técnicos Comportamentos
e a necessidade de
efectuar escolhas  Conhecer o problema  Explicar o conceito de custo  Fichas de trabalho
fundamental da Economia. de oportunidade a partir da
Domínio Não-Cognitivo (90%)
necessidade de efectuar
Intrumentos:
- O custo de oportunidade escolhas.
 Fichas de trabalho;
 Relacionar o problema  Explicar o carácter espácio-
- Necessidades e bens: económico com a necessidade temporal das necessidades.  Actividades ocasionais de
noção e classificação de efectuar escolhas. realização pertinente;
 Distinguir diversos tipos de
necessidades.  Organização do dossiê da
disciplina;
 Classificar os diferentes tipos
de bens económicos.  Teste Sumativo.

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PLANIFICAÇÃO DO MÓDULO II: Agentes Económicos e Actividades Económicas. Total de Aulas: 25

CONTEÚDOS OBJECTIVOS GERAIS OBJECTIVOS RECURSOS EDUCATIVOS AVALIAÇÃO

ESPECÍFICOS

Remetemos a avaliação para os

critérios enunciados na
1. Os agentes económicos -  Explicitar as funções dos
Planificação Anual.
diferentes agentes económicos.
Famílias, Estado, Empresas,
 Usar os conceitos económicos  Explicar a complementaridade  Quadro
Resto do Mundo para compreender as funções das actividades económicas.  Marcadores de várias cores e
1.1. Funções e as relações que se
Domínio Cognitivo (10%)
estabelecem entre os vários  Relacionar produção com apagador
1.2. Actividades Instrumentos:
intervenientes na actividade sectores de actividade
económica. económica.  Fotocópias
económicas - Grelha Atitudes/
 Jornais e revistas Comportamentos
1.3. Complementaridade  Construir circuitos  Relacionar os conceitos de
valor acrescentado e Produto  Livros técnicos
das actividades económicos, identificando as
Interno Bruto (PIB).
principais actividades  Fichas de trabalho Domínio Não-Cognitivo (90%)
económicas económicas associadas aos  Reconhecer a produção como Intrumentos:
2. A produção de bens e agentes económicos. uma combinação de factores de
serviços produção.  Fichas de trabalho;
2.1. Noção;  Caracterizar os factores de  Actividades ocasionais de
produção.
2.2. Sectores de realização pertinente;
 Explicar a importância dos  Organização do dossiê da
actividade económica;
recursos naturais na actividade
2.3. Valor da produção produtiva. disciplina;
nacional – PIB;  Distinguir a combinação dos  Teste Sumativo.
2.4. Produção – factores produtivos a curto e a
 Reconhecer a Produção como longo prazo.
combinação de factores uma actividade económica em
que existe uma combinação  Explicitar as formas de
de produção; avaliação da eficácia da
de factores de produção.
2.5. Factores de produção; produção.

2.6. Avaliação da eficácia  Apresentar os factores que

estão na base da melhoria da

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da produção;
eficácia da produção.
2.7. Melhorar a eficácia
 Explicar a importância da
da produção. distribuição na actualidade.
3. Comércio e distribuição:  Distinguir os diferentes
circuitos de distribuição.
3.1. Circuitos de
 Caracterizar os diversos tipos
distribuição;
de comércio.
 Reconhecer a Distribuição
3.2. Tipos de comércio; como a actividade que  Indicar os diferentes métodos
estabelece a relação entre a de vendas.
3.3. Venda. Produção e o Consumo.
 Relacionar o processo de venda
com o tipo de comércio e com
4. Consumo :
o método de venda.
4.1. Noção  Referir as várias etapas do
 Reconhecer o Consumo como processo de venda.
4.2. Tipos uma vertente da utilização dos
rendimentos.  Distinguir os diferentes tipos
4.3. Relatividade dos de consumo.
 Analisar os diferentes padrões
padrões de consumo  Explicitar em que consiste a
de consumo existentes em
relatividade dos padrões de
Portugal e na União Europeia.
4.4. Consumerismo e o consumo.

movimento dos  Explicar de que modo os

factores económicos
consumidores influenciam os padrões de
consumo.
4.5. Direitos e deveres dos
 Explicar de que modo os
consumidores factores extra-económicos
influenciam os padrões de
consumo.
 Justificar o aparecimento do
consumerismo e do movimento
dos consumidores.

 Enumerar direitos e deveres

dos consumidores.

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PLANIFICAÇÃO DO MÓDULO III: Mercados de Bens e Serviços e de Factores Produtivos
CONTEÚDOS
1. Mercado
1.1. Noção e componentes
1.2. Tipos
2. Estruturas dos mercados
de bens e serviços
2.1. Concorrência
perfeita, monopólio,
 Usar os conceitos económicos
oligopólio, concorrência
monopolística
3. Funcionamento do
mercado de concorrência
perfeita
3.1. Lei da procura
3.2. Elasticidade procura-
preço
3.2. Deslocações ao longo
da curva da procura
3.3. Deslocações da curva
da procura
3.4. Lei da oferta
3.5. Deslocações ao longo
da curva da oferta
3.6. Deslocações da curva
da oferta
3.7. O equilíbrio do
mercado: o preço de
equilíbrio
4. Mercado de monopólio
4.1. Factores justificativos
da existência de
monopólios
4.2. Problemas associados
Economia
ANO LECTIVO 2010/2011
Total de Aulas: 25
OBJECTIVOS GERAIS OBJECTIVOS RECURSOS EDUCATIVOS AVALIAÇÃO
ESPECÍFICOS
Remetemos a avaliação para os
 Relacionar a evolução do conceito de
mercado com o desenvolvimento das critérios enunciados na
novas tecnologias. Planificação Anual.
 Quadro
 Referir a existência de variados
 Marcadores de várias cores e
mercados.
 Apresentar as componentes do apagador
Domínio Cognitivo (10%)
mercado (procura e oferta).
 Fotocópias Instrumentos:
para compreender e  Caracterizar as diferentes estruturas
do mercado.  Jornais e revistas
descodificar a realidade - Grelha Atitudes/
económica no que respeita ao  Explicar a lei da procura.  Livros técnicos Comportamentos
funcionamento dos mercados
 Fichas de trabalho
de bens e de serviços e do  Reconhecer os diferentes graus de
elasticidade da procura-preço.
mercado de trabalho. Domínio Não-Cognitivo (90%)
 Relacionar os deslocamentos da Intrumentos:
curva da procura com as alterações
das suas determinantes.
 Fichas de trabalho;
 Explicar a lei da oferta.
 Actividades ocasionais de
 Reconhecer os diferentes graus de
elasticidade da oferta relativamente
realização pertinente;
ao preço.  Organização do dossiê da
 Relacionar os deslocamentos da disciplina;
curva da oferta com as alterações das
suas determinantes.  Teste Sumativo.
 Explicar o significado da situação de
equilíbrio no mercado de
concorrência perfeita.
 Justificar a existência de monopólios.
 Apresentar os problemas associados à
formação dos preços em mercado de
monopólio.
11

à formação dos preços
5. Mercado de oligopólio
5.1.Tipos de oligopólio
6. Mercado de concorrência
monopolística
6.1. Características
6.2. Factores de
diferenciação dos
produtos transaccionados
7. Mercado de trabalho
7.1. Segmentação do
mercado de trabalho
7.2. Procura, lei da
procura e determinantes
da procura de trabalho
7.3. Oferta, lei da oferta e
determinantes da oferta de
trabalho
7.4. Equilíbrio do
mercado de trabalho:
salário de equilíbrio
7.5. Deslocamentos das
curvas da oferta e da
procura de trabalho
7.6. Desequilíbrio do
mercado de trabalho:
desemprego
7.7. Intervenção no
mercado de trabalho:
sindicatos e Estado
Economia
 Analisar o funcionamento dos  Apresentar factores que permitem a
diversos tipos de mercado e o
impacto da tecnologia, do
preço, das migrações, dos  Referir a segmentação do mercado de
sindicatos e do Estado sobre o
mercado de trabalho.
ANO LECTIVO 2010/2011
 Referir a existência de diferentes
tipos de oligopólio.
 Caracterizar o mercado de
concorrência monopolística quanto
aos produtos transaccionados.
diferenciação do produto neste tipo
de mercado.
trabalho.
 Apresentar as componentes do
mercado de trabalho (procura e
oferta).
 Relacionar oferta de trabalho e salário
(curva da oferta de trabalho).
 Explicar de que forma a mudança de
gostos, as alternativas noutros
sectores e as migrações se
reflectem na oferta de trabalho.
 Relacionar procura de trabalho e
salário (curva da procura de
trabalho).
 Explicar o impacto da tecnologia e do
preço do produto sobre a procura de
trabalho.
 Explicitar o significado de salário de
equilíbrio.
 Interpretar o desemprego como um
desequilíbrio do mercado.
 Explicar a acção dos sindicatos e do
Estado sobre o mercado de trabalho.
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 ANO LECTIVO 2010/2011

PLANIFICAÇÃO DO MÓDULO IV: Moeda e Financiamento da Actividade Económica Total de Aulas: 25

CONTEÚDOS OBJECTIVOS GERAIS OBJECTIVOS RECURSOS EDUCATIVOS AVALIAÇÃO

ESPECÍFICOS

Remetemos a avaliação para os

critérios enunciados na
 Quadro
1. Moeda Planificação Anual.
 Marcadores de várias cores e
1.1. Evolução: da troca
directa à troca indirecta; - Compreender a importância do apagador
● Caracterizar os diferentes tipos
1.2. Tipos (moeda- comércio; de moeda.  Fotocópias Domínio Cognitivo (10%)
mercadoria, moeda metálica, Instrumentos:
moeda-papel, papel-moeda e ● Explicitar as funções da moeda.  Jornais e revistas
moeda escritural) ; ● Relacionar as novas formas de  Livros técnicos - Grelha Atitudes/
1.3. Funções (meio de - Conhecer a evolução da pagamento com a evolução  Fichas de trabalho Comportamentos
pagamento, medida de valor e tecnológica.
reserva de valor) ; moeda;
1.4. As novas formas de Domínio Não-Cognitivo (90%)
pagamento – desmaterialização Intrumentos:
da moeda ;
 Fichas de trabalho;
● Explicitar factores que
2. Preço  Actividades ocasionais de
influenciam a formação dos
2.1. Noção ; preços (custo de produção, realização pertinente;
- Conhecer as componentes dos
2.2. Factores que mecanismo de mercado).
influenciam a sua formação ; preços dos bens;  Organização do dossiê da
disciplina;
● Relacionar Índice de Preços no
3. Inflação Consumidor (IPC) e taxa de  Teste Sumativo.
3.1. Noção ; inflação.
3.2. Formas de cálculo ● Distinguir formas de cálculo da
- Analisar a evolução da inflação.
(homóloga e média) ;
inflação em Portugal e na União ● Explicar consequências da
3.3. Consequências da
inflação no valor da moeda e no Europeia. inflação.
poder de compra ; ● Integrar a variável tempo nas
decisões sobre utilização dos
rendimentos.

Economia 13
 ANO LECTIVO 2010/2011

4. Poupança ● Referir os destinos da poupança.

4.1. Noção; ● Explicar as funções do
4.2. Destinos investimento na actividade
(entesouramento, depósitos e económica.
investimento) ;

5. Investimento:
5.1. Noção;
5.2.Funções (substituição, ● Distinguir os diversos tipos de
inovação e aumento da investimento.
capacidade produtiva);
5.3. Tipos (material, ● Justificar a importância
imaterial e financeiro); económica do investimento em
5.4. Importância do I&D na actividade económica.
investimento em inovação
tecnológica e I&D na actividade
económica;
● Distinguir financiamento
interno (auto-financiamento) de
6. O financiamento da financiamento externo.
actividade económica
● Distinguir as diferentes formas
6.1. Formas: auto-
de financiamento externo.
financiamento (capacidade de
financiamento) e financiamento ● Relacionar o crédito bancário
externo (necessidade de com o financiamento externo
financiamento); indirecto.
6.2. Financiamento
externo – directo e indirecto. ● Reconhecer o mercado de
títulos como uma fonte de
financiamento externo directo .

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