Valorizacao Da Memoria PDF

PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU
Secretaria Municipal da Educação

EMEF LOURDES DE OL. COLNAGHI
Período Letivo
5º ANO 15 a 26/ 06/ 2020
NOME DO ALUNO: TURMA:
Srs. Pais / responsáveis pelos alunos do 5ºA, 5ºB, 5ºC,

Esperamos que todos estejam bem! Continuem se cuidado, esperamos que logo tudo volte ao normal.
Levando em conta, a difícil situação que estamos vivendo nos colocamos a disposição de possíveis
dúvidas. Para isso, caso necessitem entrem em contato:
5ºA – Profª Daniele – grupo no whatsapp –
5ºB – Profª Cilma – grupo no whatsapp - (14) 98207-5040
5ºC – Profª Tatiane – tatianecavalhieri@gmail.com ou Tatiane Gimenes Cavalhieri (Messenger)
ATENÇÃO: SE VOCÊ NÃO TIVER COMO IMPRIMIR, LEIA AS ATIVIDADES E REALIZE EM SEU CADERNO.
Língua Portuguesa
Enunciado: Esta quinzena trabalharemos o conteúdo:

 Compreensão das características dos textos selecionados para leitura e dos gêneros previstos
(EF05LP10) Ler e compreender, com autonomia, anedotas, piadas e cartuns, dentre outros gêneros do campo da
vida cotidiana, de acordo com as convenções do gênero e considerando a situação comunicativa e a finalidade do
texto.
Atividade: Compreensão de História em quadrinhos (HQs)
Vamos ler a tirinha:

1. Por que Suriá está dando banho em Daniel?

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
2. Observe as expressões faciais de Daniel e numere-as de acordo com o que elas significam.
1 = Alegria
2 = Decepção
3. Que característica fez com que Daniel pensasse que a leoa era uma oncinha?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
4. Por que Daniel está deitado na cama e com o termômetro na boca no último quadrinho?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
5. Observe o seguinte balão.
Que sentido o uso das reticências (...) dá ao leitor.
( ) Daniel ficou feliz pelo fato de ser uma leoa e não uma onça.
( ) Daniel parece desapontado pelo fato de ser uma leoa.
( ) Para Daniel é indiferente amar uma onça ou uma leoa
6. Assinale a alternativa que explica o que é uma história em quadrinhos.
( ) É uma narrativa composta de uma sequência de desenhos e textos organizados em quadrinhos.

( ) É uma narrativa composta apenas de desenhos.
( ) É uma narrativa composta apenas de texto.
Atenção! Leia o trecho a seguir para fazer o exercício 7.
A linguagem informal é aquela presente nas conversas do dia a dia, permitindo que utilizemos daquela
infinidade de recursos, inclusive as gírias. Já a linguagem formal é um pouco mais complexa, pois está
relacionada ao que chamamos de padrão formal, isto é, aquele estilo que é comum a todos nós. Dizemos
que é comum pelo fato de que precisamos conhecê-lo bem, e este conhecimento é adquirido de acordo
com nossos estudos no que se refere a tudo aquilo que a gramática nos revela por meio das aulas de
Língua Portuguesa e, principalmente, com o hábito pela leitura e a prática da escrita.
7. Copie do texto da história em quadrinhos um exemplo de linguagem informal.

_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
8. Observe o quadrinho.
A fumacinha atrás dos pés de Daniel dão a ideia de:
( ) movimento
( ) alegria
9. Leia o texto abaixo.

A bolsa
Lembro-me de uma coisa da minha mãe que chamava muito a minha atenção: uma bolsa. Ela era
pequena, de couro, linda, com uma alça curta, de argolas douradas, parecida com uma corrente. O
sistema de abrir era formidável: duas bolinhas de metal trespassadas, que, giradas uma contra a outra,
desvendavam objetos pessoais que ela guardava. Para mim, esses objetos ainda eram proibidos: batons
de vários tons, pincéis e uma porção de caixinhas com sombras coloridas.
Relembrando!!!!
Substantivos: são as palavras que dão nome para um ser, coisa, etc.
Agora, sublinhe (passe um traço embaixo da palavra) do texto acima (A bolsa) as palavras que são
substantivos e coloque no quadro abaixo .
SUBSTANTIVOS
Atenção!!! O que são Pronomes?

Agora, leia o quadro abaixo e entenda!
Projeto Buriti: português / organizadora Editora Moderna
Faça as suas atividades com calma e capricho! Bom trabalho! Estamos com saudade!
Matemática

 Leitura, escrita, comparação, ordenação por meio da compreensão das características e regras do
Sistema de Numeração Decimal. (retomada de conteúdo)
 Expressão Numérica: Hierarquia das Operações contidas - parênteses. (retomada de conteúdo)
 Localização e movimentação de uma pessoa ou objeto: descrição, interpretação e representação por
meio de desenhos.
Atividade:
1 – Observe os numerais e depois identifique o que vai ser solicitado em cada item.
https://novaescola.org.br/plano-de-aula/476/representacao-e-ordenacao-de-numeros-ate-a-quarta-ordem
Acesso: 23-05-2020
a) Qual dos numerais apresenta o maior algarismo na ordem das dezenas?

______________________________________________________________________________
b) Qual dos numerais apresenta o maior algarismo na ordem das centenas?

______________________________________________________________________________
c) Qual dos numerais é par?

______________________________________________________________________________
d) Qual o menor numeral?

______________________________________________________________________________
2 – Complete as sequências numéricas:

a) 99 999, 100 000, 100 001, _______________, _______________, _______________.
b) 100 500, 100 600, 100 700, _______________, _______________, _______________.
c) 99 000, 99 050, 99 100, _______________, _______________, _______________.
d) 10 020, 10 040, 10 060, _______________, _______________, _______________.
2 – O jogo batalha naval é um jogo de tabuleiro cujo objetivo é descobrir, por meio da localização dada, onde estão as
embarcações do adversário. Observe o esboço de um tabuleiro de batalha naval a seguir. Se você quisesse afundar o
barco que aparece na ilustração, quais deveriam ser as coordenadas?
a) (1, 3)
b) (2, 3)
c) (3, 2)
d) (3, 4)
http://colecaomeulivro.com.br/nova/matematica/index.php?pg=ene
m_atv&lst_enem=21 / Acesso: 02/06/2020
3 – Na região norte do Brasil se concentra a menor quantidade de automóveis que transitam pelas ruas e estradas.
Observe a tabela com os sete estados que compõem esta região brasileira e complete as questões
http://colecaomeulivro.com.br/nova/matematica/index.php?pg=enem_atv&lst_enem=21/ Acesso: 02/06/2020
a) Qual o estado com a maior quantidade de automóveis da região norte? __________________________
b) Quantos automóveis tem nesse estado? __________________________________________________
c) Qual o estado com a menor quantidade de carros da região norte? ______________________________
d) Quantos carros tem nesse estado? ______________________________________________________
e) Compare os números que representam as quantidades de carros, e use os sinais < ou >.
76 511 ___________ 83 075 76 511 ___________ 69 617 265 542 ___________ 201 575
4 – O desenho abaixo ilustra uma sala de aula. Durante a explicação do conteúdo, o professor fez uma pergunta e o
aluno que está sentado na cadeira mais distante da porta na fila 1 foi quem respondeu a essa pergunta.
http://www.educadores.diaadia.pr.gov.br/arquiv
os/File/saep/matematica/saep_mat_9ef/interna
s/d36.html#gabarito / Acesso: 02-06/2020
Qual é o nome do aluno que respondeu à pergunta?
( ) Kátia.
( ) Lucas.
( ) Paulo.
( ) Pedro.
5 – Observe a localização do carro e responda:
A entrada do Museu fica na Rua Goiás
https://pt.slideshare.net/LuizCarlos89/descritor-1-50-questes-de-
matemtica-5-ano / Acesso: 02/06/2020
a) Para chegar ao Museu, o carro terá que virar à direita ou à esquerda na Rua Acre? __________________________
b) Para o carro estacionar na frente do Museu, deve virar à direita ou à esquerda? _____________________________
c) A resposta correta para o carro chegar ao museu seguindo a mesma direção que está é:
( ) virar duas vezes para a direita.
( ) virar duas vezes para a esquerda.
( ) primeiro virar à esquerda e depois à direita.
( ) primeiro virar à direita e depois à esquerda.
Vamos relembrar.
Quando em uma expressão numérica aparecer parênteses ( ), devemos primeiro resolver as operações
que aparecem dentro dos parênteses, seguindo as mesmas regras anteriores (primeiramente a
multiplicação ou divisão “na ordem” e por último adição e subtração “na ordem”).
Após todas as operações dentro dos parênteses terem sido realizadas, eliminar os parênteses. Depois de
resolvido dentro do parênteses, faça como nos exercícios anteriores.
Exemplo:
270 ÷ 9 – 3 + (11 + 25 x 2) = a primeira operação a ser resolvida é a “multiplicação dentro do parênteses”
(25 x 2)
270 ÷ 9 – 3 + (11 + 50) = a segunda operação a ser resolvida é a “adição dentro parênteses” (11 + 50)
270 ÷ 9 – 3 + 61 = a terceira operação a ser resolvidada é a “divisão” (270 ÷ 9)
30 – 3 + 61 = a quarta operação a ser resolvida é a “subtração” (30 – 3)
27 + 61 = a quinta operação a ser resolvidada é a “adição” (27 + 61)
88 = resultado final
6 – Chegou a vez de treinarmos mais um pouco.

a) 5 x 9 + (7 x 6 – 15 ÷ 3 + 9) = b) 81 ÷ 9 + (3 + 5 x 7 – 16 ÷ 4) =
c) 42 – 30 + (6 x 3 – 4 x 2) = d) (32 ÷ 4 + 3 x 2) + 5 x 6 =
e) 120 – 80 + (3 x 7 – 2 x 9) = f) (72 – 40 + 21) – 7 x 7 =
g) 300 – 180 + (6 x 9 + 54 ÷ 6) = h) 8 x 4 + (3 x 3 + 5 x 2) =
i) 32 ÷ 8 + 2 x 6 + (4 x 3 – 2 x 5) = j) 72 ÷ 8 + (24 ÷ 6 – 3 x 1) =
História

 Tradições orais e valorização da memória.
Atividade: Leia o texto abaio e responda as questões.

Textos retirados do livro Ápis – História 5º ano – páginas 105 a 108
1-) Hoje existem muitos recursos que podemos utilizar para registrar não apenas fatos importantes,
como festas de aniversário ou casamento, mas também eventos diários, cotidianos, como o recreio
com os colegas. Converse com seus pais, avós ou outras pessoas sobre como era feito o registro de
acontecimentos importantes no passado.
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________
2-) Escreva algumas tradicões orais que erdamos:

 Um ditado popular = ___________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
 Um trava lingua = _________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________________
Geografia

 Brasil - Aspectos físicos - vegetação: mata Atlântica; vegetação litorânea; caatinga; cerrado;
(retomada de conteúdo)
 floresta amazônica;campos; pantanal; mata de araucária.
 Problemas ambientais relacionados à degradação;
Atividade: Leia o texto abaixo e depois responda as questões
Texto retirado do Caderno do Futuro – História 5º ano – página 86
OBSERVAÇÃO:
APROVEITE ESTE TEXTO PARA RESPONDER AS QUESTÕES DE GEOGRAFIA DA QUINZENA
ANTERIOR
1-) Coloque V para verdadeiro e F para falso nas afirmações abaixo:

a) ( ) Nas florestas ou matas predominam grandes árvores.
b) ( ) Árvores baixas com poucas folhas e troncos retorcidos e cactos formam a caatinga.
c) ( ) O cerrado é composto de grama e diversos tipos de capim.
d) ( ) O Pantanal tem vegetação de um só tipo.
e) ( ) A vegetação litorânea é formada de árvores de porte médio e arbustos.
2-) Numere a segunda coluna corretamente:
1 vegetação do Pantanal Suas árvores são baixas com troncos retorcidos e poucas folhas.
2 Cerrado Formados de gramas e diversos tipos de capim.
3 Caatinga Encontra-se na Serra do Mar, nas regiões Sul e Sudeste.
4 Vegetação litorânea Predominam nessa região a carnaúba e o babaçu.
5 Campos Desenvolve-se em terrenos baixos e alagados.
6 Floresta tropical Ocupa grande parte da região central do Brasil.
7 Mata dos cocais Localiza-se na planície do Mato Grosso e Mato Grosso do Sul.
3-) Cite 3 ações que você pode fazer para contribuir para a preservação da vegetação brasileira.
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____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
Ciências

 Ciclo hidrológico - Onde está a água
 Estados físicos e características da água Mistura com água
 O ciclo da água
 Água e saneamento básico Reduzir o desperdício de água
Atividade: Leia os textos abaixo e responda as questões.
Textos retirados do Caderno do Futuro –

Ciências 5º ano – páginas 22,24 e 26
1-) O desenho abaixo é uma representação do ciclo da água na natureza. Escreva nos retângulos o nome
de cada um dos processos representados:
3 1= _________________________________
2
1 2 = _________________________________
4
1
3 = _________________________________
4 = _________________________________
Infiltração no
solo
2-) Na natureza, onde encontramos água:

 No estado sólido? ____________________________________________________________________
 No estado líquido? ___________________________________________________________________
 No estado gasoso? ___________________________________________________________________
3-) Pinte o gráfico abaixo, referente a distribuição de água no planeta Terra, de acordocom a legenda:
1% - água doce – (azul claro)
2% - água doce congelada nos pólos – (azul escuro)
97% - água salgada – (verde claro)
4-) Como você acha que pode contribuir para economizar água? Cite 3 ações.
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
Período
5º ANO 15/06 a 26/06/2020
NOME DO ALUNO: TURMA:
Arte
Olá aluno querido! Estou com saudade e espero te ver em breve. Beijos.
Enunciado: Música como Identidade cultural;
MÚSICA E MOVIMENTO
A CULTURA BRASILEIRA É MUITO RICA, POIS FOI INFLUENCIADA POR DIVERSOS

POVOS QUE AQUI VIERAM VIVER. DENTRE ESSES POVOS, DESTACAMOS OS DE
MATRIZ AFRICANA, QUE ALÉM DE SUA ENORME CONTRIBUIÇÃO PARA A
CONSTRUÇÃO DO PAÍS, INÚMEROS ELEMENTOS DE SUA CULTURA FORAM
INSERIDOS NA FORMAÇÃO DA MÚSICA BRASILEIRA. ASSIM, APRESENTAMOS A
VOCÊS UMA CANÇÃO DE SAUDAÇÃO QUE FAZ PARTE DA CULTURA DE VÁRIOS
PAÍSES DO NORTE DA ÁFRICA, COMO GANA: “FUNGA ALÁFIA”. ESSA CANÇÃO PODE
SER CANTADA DE DIVERSAS FORMAS, COMO EM UMA BRINCADEIRA DE RODA,
BRINCADEIRA DE MÃOS, EM DUPLAS, COM PERCUSSÃO CORPORAL E DIVERSAS
COREOGRAFIAS. EM LINHAS GERAIS, “FUNGA ALÁFIA” QUER DIZER QUE ESTAMOS
FELIZES COM O ENCONTRO DE AMIGOS, PESSOAS QUERIDAS, QUE NOSSOS
PENSAMENTOS ESTÃO PUROS, NOSSAS PALAVRAS SÃO GENEROSAS E
CARINHOSAS, NOSSO CORAÇÃO ESTÁ ALEGRE E ABRAÇAMOS O OUTRO, E ESSE
ENCONTRO, COM FELICIDADE. É REALMENTE MUITO BONITA ESTA CANÇÃO, QUE
SE RESUME NA PALAVRA AMIZADE. PARA CONHECER A MELODIA, VEJA O VÍDEO
NESTE LINK DO YOUTUBE: https://www.youtube.com/watch?v=5Lv1WzjYTqc&feature=youtu.be
AGORA, VEJA A LETRA:

FUNGA ALÁFIA ASHE, ASHE (REPETE 4
VEZES) O MEU OLHAR É PARA VOCÊ
MINHAS PALAVRAS SÃO PRA VOCÊ
MEU CORAÇÃO É PARA VOCÊ
O MEU ABRAÇO É PARA VOCÊ!
NO VÍDEO, A PROFESSORA KARINA ESTÁ CANTANDO E USANDO PERCUSSÃO

CORPORAL. MAS, SE VOCÊ NÃO CONSEGUIU ACESSAR O VÍDEO, NÃO HÁ
PROBLEMAS, VAMOS ADAPTAR, VEJA A ATIVIDADE ABAIXO QUE VOCÊ PODE
FAZER.
Atividade1: CRIAR UMA BRINCADEIRA DE MÃO, EM DUPLA, COM ALGUM FAMILIAR! 2.

UMA PEQUENA COREOGRAFIA PARA A PARTE QUE DIZ “FUNGA ALÁFIA ASHE
ASHE”, DEIXANDO OS GESTOS DA SEGUNDA PARTE, QUE É NA LÍNGUA
PORTUGUESA, DO JEITO QUE ESTÃO. MAS, CASO QUEIRAM, PODEM MUDAR
TAMBÉM. AGORA
Atividade 2: ESCREVA E DESENHE COMO FOI A EXPERIÊNCIA DE CRIAÇÃO. BOM

TRABALHO E DIVIRTA-SE!
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
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Período Letivo
5º ANO 15/06 a 26/06/2020
NOME DO ALUNO:_____________________________ TURMA: ____________
Educação Física
ENUNCIADO: Oi, turma! Espero que continuem bem! Vamos para mais atividades de Educação
Física do 2º bimestre? Iremos trabalhar com jogos e atividades rítmicas, práticas corporais e
expressivas com música, conceito de dança, música, ritmos, folclore, rodas cantadas. Também
iremos trabalhar com criações artísticas de sequências e de movimentos, com e sem ritmo,
individuais ou em pequenos grupos.
Srs. pais ou responsáveis, agradeço o apoio e empenho de cada um!
ATIVIDADE 1: Vamos brincar de Escravos de Jó? Convide as pessoas de sua casa para jogar
com você. Sentem-se em círculo no chão ou ao redor de uma mesa. Cada pessoa deverá ter nas
mãos um objeto (que não quebre) e cantando a música “Escravo de Jó” deverá passar o objeto
que tem para a pessoa do lado, no ritmo da música.
Com certeza, alguém da sua família conhece esta música e irá te contar como fazer na hora do
“zig zig zá”! Também aqui embaixo tem um link para você ouvir a música “Escravo de Jó” e ver a
brincadeira acontecer, será divertido! Você pode repetir a música assoviando, murmurando...
invente formas para brincar, sempre no ritmo da música!
https://youtu.be/bOBpzjRpV_4
ATIVIDADE 2: Vamos aprender vários ritmos de músicas! E o melhor, executadas sem

instrumentos, só com o nosso corpo! Assista o vídeo no link abaixo e tente fazer os movimentos,
desafiando as pessoas de sua casa também. Vocês deverão reproduzir os movimentos do vídeo,
combinado? Se você não conseguir acessar o vídeo, faça sons com movimentos das mãos e dos
pés, observe se são sons iguais ou diferentes.
https://www.youtube.com/watch?v=-v90UJbTrr0
Após ter feito a atividade nº 2, registre em seu caderno de tarefas sua opinião sobre ela. Comente
se foi fácil ou difícil, conte também qual o ritmo que você mais gostou!
ATIVIDADE 3: Convide as pessoas de sua casa para brincar com uma atividade com ritmo...por
exemplo, com a música “Marcha soldado!” que é bem antiga! Cante a música e faça alguns
movimentos conforme a letra da música, como por exemplo, marchar, movimentar os braços etc
ATIVIDADE 4: Faça uma sequência de movimentos, como por exemplo, cambalhota (para frente
ou para trás) seguida de salto, salto com giro, estrela etc, com ou sem música, você escolhe!
Escreva no seu caderno a sequência que você montou! Poderá inventar vários movimentos para
compor sua sequência!
Divirta-se!
5º ANO Período
15/06 a 26 /06/2020
NOME DO ALUNO: ___________________________________TURMA: ____
Inglês
HELLO PEOPLE! HOW ARE YOU? TEACHER MISSES YOU SO MUCH!!! (OI PESSOAL!
COMO VOCÊS ESTÃO? A TEACHER ESTÁ COM MUITAS SAUDADES DE VOCÊS!!!)
PARA ESSAS DUAS SEMANAS ESTUDAREMOS AS HORAS E AS ROTINAS DIÁRIAS (TIME

and DAILY ROUTINE)... VAMOS ESTUDÁ-LOS?
Observe the following DAILY activities: (observe as seguintes atividades diárias)
 It is 6:00 a.m.  It is time to get up (hora de levantar)

 It is 6:30 a.m.  It is time to have breakfast (hora de tomar café da manhã)
 It is 7:15 a.m.  It is time to go to school (hora de ir para a escola)
 It is 12:00  It is time to have lunch (hora de almoçar)
 It is 3:00 p.m.  It is time to do homework (hora de fazer tarefa)
 It is 6:00 p.m.  It is time to take a shower (hora de tomar banho)
 It is 7:00 p.m.  It is time to have dinner (hora de jantar)
 It is 7:30 p.m.  It is time to play (hora de brincar)
 It is 8:30 p.m.  It is time to watch TV (hora de assistir TV)
 It is 11:00 p.m.  It is time to go to bed / sleep  (hora de ir para cama / dormir)
OBS.:  A.M.  antes do meio-dia (Ante Meridiem)

P.M.  pós meio-dia (Post Meridiem)
Let’s practice!!!
1 – What do you do at this time? Mark according to the table: (o que você faz esta hora? Marque
de acordo com a tabela)
A ) At 12:00 it is time to…

( ) sleep ( ) go to bed ( ) have lunch
B ) At 6:00 a.m. it is time to…

( ) get up ( ) sleep ( ) have lunch
C ) At 7:30 p.m. it is time to…

( ) sleep ( ) play ( ) get up
D ) At 7:15 a.m. it is time to…

( ) play ( ) get up ( ) go to school
2 – Match: (Relacione)
A ) time to take a shower ( ) hora de ir a escola

B ) time to sleep ( ) hora de jantar
C ) time to have breakfast ( ) hora de almoçar
D ) time to play ( ) hora de tomar banho
E ) time to go to school ( ) hora de dormir
F ) time to have lunch ( ) hora de brincar
G ) time to have dinner ( ) hora de tomar café da manhã
3 – Draw what you do at this time and write in English: (desenhe o que você faz esta hora e
escreva a ação em Inglês)
At 10:00 a.m. I ________________________ At 8:00 p.m. I ___________________________
At 12:00 I ____________________________ At 3:00 p.m. I __________________________

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PREFEITURA MUNICIPAL DE BAURU

Secretaria Municipal da Educação

NOME DO ALUNO: TURMA:

Srs. Pais / responsáveis pelos alunos do 5ºA, 5ºB, 5ºC,

Enunciado: Esta quinzena trabalharemos o conteúdo:

Atividade: Compreensão de História em quadrinhos (HQs)

Vamos ler a tirinha:

1. Por que Suriá está dando banho em Daniel?

5. Observe o seguinte balão.

Que sentido o uso das reticências (...) dá ao leitor.

6. Assinale a alternativa que explica o que é uma história em quadrinhos.

( ) É uma narrativa composta de uma sequência de desenhos e textos organizados em quadrinhos.

Atenção! Leia o trecho a seguir para fazer o exercício 7.

7. Copie do texto da história em quadrinhos um exemplo de linguagem informal.

A fumacinha atrás dos pés de Daniel dão a ideia de:

9. Leia o texto abaixo.

Atenção!!! O que são Pronomes?

Projeto Buriti: português / organizadora Editora Moderna

Enunciado: Esta quinzena trabalharemos o conteúdo:

a) Qual dos numerais apresenta o maior algarismo na ordem das dezenas?

b) Qual dos numerais apresenta o maior algarismo na ordem das centenas?

c) Qual dos numerais é par?

d) Qual o menor numeral?

2 – Complete as sequências numéricas:

http://colecaomeulivro.com.br/nova/matematica/index.php?pg=enem_atv&lst_enem=21/ Acesso: 02/06/2020

a) Qual o estado com a maior quantidade de automóveis da região norte? __________________________

b) Quantos automóveis tem nesse estado? __________________________________________________

c) Qual o estado com a menor quantidade de carros da região norte? ______________________________

d) Quantos carros tem nesse estado? ______________________________________________________

Qual é o nome do aluno que respondeu à pergunta?

5 – Observe a localização do carro e responda:

A entrada do Museu fica na Rua Goiás

6 – Chegou a vez de treinarmos mais um pouco.

e) 120 – 80 + (3 x 7 – 2 x 9) = f) (72 – 40 + 21) – 7 x 7 =

Enunciado: Esta quinzena trabalharemos o conteúdo:

Atividade: Leia o texto abaio e responda as questões.

Textos retirados do livro Ápis – História 5º ano – páginas 105 a 108

2-) Escreva algumas tradicões orais que erdamos:

 Um trava lingua = _________________________________________________________________

Enunciado: Esta quinzena trabalharemos o conteúdo:

Atividade: Leia o texto abaixo e depois responda as questões

Texto retirado do Caderno do Futuro – História 5º ano – página 86

1-) Coloque V para verdadeiro e F para falso nas afirmações abaixo:

2-) Numere a segunda coluna corretamente:

Enunciado: Esta quinzena trabalharemos o conteúdo:

Atividade: Leia os textos abaixo e responda as questões.

Textos retirados do Caderno do Futuro –

2-) Na natureza, onde encontramos água:

1% - água doce – (azul claro)

2% - água doce congelada nos pólos – (azul escuro)

97% - água salgada – (verde claro)

NOME DO ALUNO: TURMA:

A CULTURA BRASILEIRA É MUITO RICA, POIS FOI INFLUENCIADA POR DIVERSOS

AGORA, VEJA A LETRA:

NO VÍDEO, A PROFESSORA KARINA ESTÁ CANTANDO E USANDO PERCUSSÃO

Atividade1: CRIAR UMA BRINCADEIRA DE MÃO, EM DUPLA, COM ALGUM FAMILIAR! 2.

Atividade 2: ESCREVA E DESENHE COMO FOI A EXPERIÊNCIA DE CRIAÇÃO. BOM

NOME DO ALUNO:_____________________________ TURMA: ____________

ATIVIDADE 2: Vamos aprender vários ritmos de músicas! E o melhor, executadas sem

NOME DO ALUNO: ___________________________________TURMA: ____

PARA ESSAS DUAS SEMANAS ESTUDAREMOS AS HORAS E AS ROTINAS DIÁRIAS (TIME

Observe the following DAILY activities: (observe as seguintes atividades diárias)

 It is 6:00 a.m.  It is time to get up (hora de levantar)

NOME DO ALUNO:_________________ TURMA:

NOME DO ALUNO: _______________________________TURMA:

At 10:00 a.m. I At 8:00 p.m. I ___

At 12:00 I __ At 3:00 p.m. I