PREFEITURA DE UBERABA

SECRETARIA DE EDUCAÇÃO
DIRETORIA DE ENSINO

SEQUÊNCIA 01

5º ANO Ensino Fundamental

Anos Iniciais
 Olá, alunos e alunas!
É muito bom (re)encontrá-los, mesmo que virtualmente.
Esperamos que essa situação termine para nos
encontrarmos presencialmente. Enquanto isso, vamos
aproveitar a oportunidade e realizarmos algumas
atividades, nos apropriando de novos conhecimentos e
demonstrando os conhecimentos que já adquirimos, em
anos anteriores de escolaridade.

Lembrem-se que nós, professores, estamos juntos com

vocês, vivenciando os mesmos desafios que você e toda
a sua família. Entretanto, Deus sabe de todas as coisas e
nos fortalece a cada dia.

Fonte: Freepik Que nossa convivência, por enquanto virtual, nos

possibilite ampliar nosso relacionamento nos diferentes
aspectos, respeitando e cooperando com nossos pares.
NESTA PLATAFORMA, VOCÊ ENCONTRARÁ OS SEGUINTES SÍMBOLOS/
BOTÕES, NOS QUAIS DEVE CLICAR:

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sugestão de sites que
complementam a atividade.
SAIBA MAIS

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assistir a vídeos que
VÍDEO complementam a atividade.

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conteúdos para realização
MÃO NA
MASSA de uma atividade prática.

Fonte: Freepik

Botão para realizar as

atividades propostas no
FAÇA NO
caderno do aluno.
CADERNO
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LÍNGUA PORTUGUESA
5º ANO
 Leia o texto para aprender um pouco mais sobre História em Quadrinhos e responder as
atividades propostas:

As histórias em quadrinhos são histórias compostas pela linguagem verbal e

não verbal. Essas histórias são apresentadas dentro de quadrinhos, local onde os
personagens são expostos e a fala é escrita dentro de diversos tipos de balões. Há
também histórias em que não se usa nenhum tipo de balão. A mensagem é
transmitida somente através dos desenhos e das expressões faciais.
Há também as onomatopeias que são os sons, ruídos reproduzidos por letras
e desenhos. Também há os recursos gráficos que em sua maioria são os símbolos
e sinais que aplicados aos desenhos acrescentam-lhe sensações, movimentos, etc.
Os sinais de pontuação são variados, pois além de reforçar as vozes dos
personagens expressam o modo como eles representam seus sentimentos como:
raiva, emoção, medo, tristeza, etc. SAIBA MAIS
A história em quadrinhos tudo acontece em um cenário que pode
representar uma fazenda, uma cidade, um parque de diversão, etc.
As histórias em quadrinhos possuem desenhos dos personagens e do cenário.
Você sabia que o desenho é uma modalidade da linguagem artística, chamada
Artes Visuais?
O desenho é uma das formas de expressão que se destaca nas Artes Visuais. VÍDEO
Tem gente que não resiste ao ver uma folha em branco e logo começa a desenhar:
paisagens, objetos, personagens…
E por falar em personagens, quem não gosta de ver histórias de personagens
em uma revista em quadrinhos? No Brasil, um dos mais famosos cartunistas ou
quadrinistas é o Maurício de Sousa, criador da “Turma da Mônica”.
https://acessaber.com.br/atividades/genero-textual-historia-em-quadrinhos

(Elaboração: Escola Municipal Professor José Macciotti – adaptada - Semed - Referências: EF15LP14, EF15LP03, EF04LP05, EF35LP04,
EF35LP05, EF35LP26)
 1-) Leia a história abaixo e responda as questões:

a-) Você conhece estes personagens? Se

souber, escreva o nome deles:
https://catracalivre.com.br/wp-content/uploads/2014/07/Tirinha_T

___________________________________________________
___________________________________________________

b-) Por que os três garotos saíram se

protegendo quando a Mônica foi “tirar” a
urma_da_Monica_-_reproducao.jpg

foto?
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________

VÍDEO

(Elaboração: Escola Municipal Professor José Macciotti – adaptada - Semed - Referências: EF15LP14, EF15LP03, EF04LP05, EF35LP04,
EF35LP05, EF35LP26)
2-) Observe a tirinha, leia e responda:

Fonte: https://br.pinterest.com/pin/590675307348434604/

a- ) O que a Mônica está fazendo na primeira cena?

___________________________________________________________________________________________

b- ) Por que você acha que ela escolheu ler um livro, sentada embaixo da árvore?

______________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

(Elaboração: Escola Municipal Professor José Macciotti – adaptada Semed - Referências: EF15LP14, EF15LP03, EF04LP05, EF35LP04,
EF35LP05, EF35LP26)
c-) E você? O que gosta de ler?

_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________

d- ) O que indica a expressão da Magali na primeira cena?

_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________

e- ) Qual era o objetivo da Magali ao assustar a Mônica?

_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________

f-) Como a Mônica ficou no último quadrinho?

a) ( ) triste
b) ( ) feliz
c) ( ) brava
d) ( ) assustada

(Elaboração: Escola Municipal Professor José Macciotti – adaptada Semed - Referências: EF15LP14, EF15LP03, EF04LP05, EF35LP04,
EF35LP05, EF35LP26)
Leia a tirinha e depois responda:

Fonte: https://br.pinterest.com/pin/777363585656682272/

3-) Analisando a tirinha acima podemos afirmar que muitas pessoas promovem
nos rios:
a-) ( ) Muita poluição.
b-) ( ) Uma pesca farta.
c-) ( ) Uma boa pescaria.
d-) ( ) Que não há peixes nos rios.

(Elaboração: E. M. Joubert de Carvalho Referência: (EF35LP04) (EF35LP03)

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MATEMÁTICA
5º ANO
Observe o mapa desta sala de aula.
1- ) Quantas carteiras há na sala de aula representada a seguir? Marque a resposta
correta.

a-( ) (5 + 5 + 5 + 5 + 5+ 5)
b-( ) (6 + 6 + 6 + 6 + 6)
c-( ) 30
d-( ) Todas as respostas estão corretas

(Elaboração: E.M.Professor José Macciotti – adaptada Semed – Referência: EF04MA16).

 2- ) Siga as instruções abaixo e descubra qual é a sua carteira. Assinale-a com um X:
Partindo da mesa do professor, está na quinta fileira.
É a segunda carteira, contando a partir do lado da parede em que está a porta.

3-) Os alunos da turma do 5º ano participaram de uma gincana na escola. Precisavam

arrecadar 1500 latinhas de alumínio. Durante dois dias, eles arrecadaram 890 latinhas.
Quantas latinhas faltam para atingir a meta estabelecida? Marque a alternativa que
apresenta esse valor.

Operação a-) ( ) 590

b-) ( ) 610
c-) ( ) 600
d-) ( ) 620

(Elaboração: E. M. Joubert de Carvalho Referências: EF04MA05, EF04MA06XA, EF04MA07A).

4-) Alguns amigos desta escola, Pedro, Antônio, Maria e Silvia resolveram brincar com
alguns desafios. Eles tinham que resolver situações – problema, usando cálculos mentais,
mas depois, tinham que registrar o raciocínio que eles utilizaram e completar a última
coluna, escrevendo os resultados de cada uma. Vamos ajudá – los?

Nelson tem R$ 15,00 e Lilian tem o dobro

1º
dessa quantia. Quanto tem Lilian?

José tem 9 figuras e Vivian tem 6 vezes

2º
mais. Vivian tem quantas figurinhas?

Fernando tem 8 anos. Sabendo que ele

3º tem o dobro da idade de seu irmão.
Quantos anos tem seu irmão?

(Elaboração: E. M. Joubert de Carvalho Referências: EF04MA05, EF04MA06XA, EF04MA07A).

 Marcela tem 7 papéis de carta e sua
prima Lívia tem cinco vezes mais. Lívia
4º
tem quantos papéis de cartas?

Lia tem R$40,00. Sabendo que ela tem o

dobro da quantia de Pedro, quantos reais
5º
Pedro tem?

(Elaboração: E. M. Joubert de Carvalho Referências: EF04MA05, EF04MA06XA, EF04MA07A).

 João ganhou várias caixas iguais de
bombons. Cada uma delas tinha 6
6º bombons. Ele contou os bombons e
totalizou 48. Quantas caixas eram?

(Elaboração: E. M. Joubert de Carvalho Referências: EF04MA05, EF04MA06XA, EF04MA07A).

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ARTE
5º ANO
1-) Observe o quadrinho abaixo:

Fonte: https://i.ytimg.com/vi/9C9jDB7TE8Y/maxresdefault.jpg

Responda as questões sobre o quadrinho:

a-) Qual é o título da história?

_____________________________________________________________________________________
b-) A menina está pintando uma paisagem. E você? O que gosta de desenhar ou pintar?
_____________________________________________________________________________________

(Elaboração: E.M.Professor José Macciotti – adaptada Semed - Referências: EF15AR01X, EF15AR02X, EF15AR25URA01).
Leia o texto a seguir, que conta um pouco sobre um grande pintor brasileiro: Cândido
Portinari.

Cândido Portinari é o nome de um grande artista

brasileiro. Ele nasceu no comecinho do século
passado, em 1903. O lugar onde Portinari nasceu era
uma fazenda de café numa cidade com um nome
bem diferente: Brodósqui. Essa cidade está situada
no estado de São Paulo.
Quando era criança, as pessoas costumavam
chamar Cândido Portinari de Candinho.
O menino Candinho logo cedo começou a gostar
de desenhar e pintar. Seus pais perceberam que ele
tinha bastante talento e incentivaram o filho a
estudar arte.
Fonte:https://www.todamateria.com.br/portinari-kids/
Ele então se tornou um pintor muito famoso no
Brasil e em outros países também.
Portinari adorava pintar coisas relacionadas com o
nosso país. Cenas de pessoas trabalhando no campo,
festas e também as brincadeiras que gostava quando
era garoto.
Aliás, Candinho foi uma criança que aproveitou
muito sua infância brincando de bola, pipa, pula sela
SAIBA MAIS
(em alguns lugares se chama pula carniça ou pula
mula), e tantas outras brincadeiras ao ar livre. A tela
abaixo, chama-se “Futebol”, de 1935.

(Elaboração: E.M.Professor José Macciotti – adaptada Semed - Referências EF15AR01X, EF15AR02X, EF15AR25URA01).
2- ) Cândido Portinari pintava muitas coisas. Gostava muito de pintar brincadeiras
relacionadas à sua infância. Faça no espaço da moldura abaixo, um desenho que
represente uma brincadeira que você gosta:

(Elaboração: E.M.Professor José Macciotti – adaptada Semed - Referências EF15AR01X, EF15AR02X, EF15AR25URA01).
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CIÊNCIAS
5º ANO
Acesse para ampliar seus conhecimentos:

VÍDEO 01 VÍDEO 02

Leia o texto com atenção e responda corretamente as questões 01 e 02 a seguir.

Transmissão de doenças infecciosas por vírus, bactérias e fungos.

As gotículas respiratórias são partículas muito pequeninas que medem menos que
5 mm (não podem ser vistas a olho nu) e saem do corpo do doente através de tosse,
espirro ou fala.
As gotículas respiratórias entram no corpo penetrando nas mucosas de olhos, nariz
ou boca e até mesmo pelas mãos quando tocamos objetos contaminados.

Texto retirado de: https://www.drakeillafreitas.com.br/transmissao-de-doencas-infecciosas-como-ocorrem/

(Elaboração: Escola Municipal Professor José Macciotti – adaptada Semed - Referência: EF04CI08X)
1-) Eduardo está com sintomas da gripe (dor de cabeça, febre, dor no corpo, congestão
nasal e dor de garganta). Ele ofereceu seu copo de suco para Fábio, mas seu amigo
recusou.
Você acha que Fábio fez bem ao recusar tomar o suco? Marque a alternativa correta.
a- ( ) Não, porque o vírus da gripe não é transmitido pelo ar, contato, e nem por gotículas, caso
da saliva. Não há problema caso ele beba o suco.
b- ( ) Sim, porque pode conter gotículas de saliva com o vírus da gripe na borda do copo ou
até mesmo misturada ao suco.

2-) Existem diversas formas de prevenção para que não se propaguem doenças infecciosas
por vírus, bactérias e fungos. E, nesse caso, separar e higienizar os objetos utilizados por
pessoas doentes é uma delas. Observe o quadrinho abaixo e descreva o que o “Cascão” está
fazendo para se proteger:

Elaboração: Escola Municipal Professor José Macciotti – adaptada Semed - Referência: EF04CI08X
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EDUCAÇÃO FÍSICA
5º ANO
 Leia o texto para conhecer a brincadeira da cultura africana, após fazer a leitura convide
alguém da sua família para brincar com você e divirtam-se!!

Algumas brincadeiras foram trazidas pelo povo africano e depois

tiveram alterações de outros povos e foram mudando de nome e às
vezes a forma de jogar ou brincar.
Um exemplo, disso a MATACUZANA, que é um jogo de origem
africana muito popular em Moçambique. O bom dele é que você pode
se divertir em qualquer lugar, só precisa ter algumas pedrinhas. Essa
brincadeira foi trazida para o Brasil pelos escravos e deu origem a
outros jogos com pedras, como “três-marias”, conhecido também como
“baliza”.
Existem diversas formas de se jogar, podendo-se utilizar
pedrinhas, saquinhos, ossinhos, e sementes, na antiguidade os reis
utilizavam pepitas de ouro, pedras preciosas, etc....geralmente utiliza-se VÍDEO 01
5 saquinhos com areia, joga -se todos para o alto, deixando caírem,
escolhe-se uma maria ou saquinho, e lança para o alto, enquanto isso
deve-se pegar 1 saquinho do chão e com a mesma mão apanhar o que
foi lançado no ar, antes que ele caia. Depois lança-se 1 saquinho para
cima e apanha 2, depois apanha-se 3 e depois, apanha-se 4 saquinhos.
VÍDEO 02
Fonte: https://box.novaescola.org.br/etapa/2/educacao-fundamental-1/caixa/8/leve-as-brincadeiras-africanas-para-sua-sala/conteudo/18551

http://chc.org.br/acervo/matacuzana-o-que-e-isso-2/

http://www.ahistoria.com.br/jogos-e-brincadeiras-antigas/

http://culturalcareap.blogspot.com/2010/03/cinco-marias.html
(Elaboração: Semed- Referência: EF35EF03P3)
1-) Agora é com você! Junte algumas pedrinhas e mão na massa!
Você jogou com quem? O que é necessário para conseguir “pegar a pedra antes de cair no
chão”? Registre um pouco de como foi a brincadeira:
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(Elaboração: Semed- Referência: EF35EF03P3)

2-) Vamos treinar arremessos para jogar basquete?
Coloque um balde em cima de uma cadeira e conte 4 passos para trás. Tente acertar o
balde com a bola. A cada arremesso certo dê um passo para trás. Se errar dê um
passo para frente. Depois de treinar algumas vezes convide seus familiares para jogar com
você. O objetivo será chegar a 7 passos longe do balde.

Fonte:https://lh3.googleusercontent.com/proxy/9a
s7XvKSuYIMyIkEeUYKNzUpZznalyEQpFr9ktIuFfo7D
6nYe87YK431n
hnX3sQixQuEV8DYE89IE7K3ddphabTqgXAOXbFMg
Aemr1QP2d7lJ-nXAHo-
sJa2fP0KSmOnIaXrqEUbx9aIQ3YfoLsgJg

(Elaboração: Escola Municipal Professor José Macciotti – Referência: EF35EF06P3)

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ENSINO RELIGIOSO
5º ANO
 Como vimos, o Brasil é um país formado por uma diversidade de povos.
A diversidade está também na forma de se relacionar com o “Sagrado”, ou
seja, nas crenças que cada religião tem.
Diante da diversidade dos grupos humanos que contribuíram para a
VÍDEO
formação do povo brasileiro, considerando suas origens ambientais,
culturais, nos deparamos também com os diversos modos de interação com
o sagrado, as diversas visões de mundo que serviram de base para as
diferentes formas de expressão de religiosidade e correntes religiosas
existentes hoje na sociedade brasileira.
Desta forma, é muito importante pensar em uma convivência que
respeite a crença de cada um, com vontade de aprender. Uma das formas de
aprendermos a conviver com as pessoas é por meio da AMIZADE.

Fonte: http://smec.salvador.ba.gov.br/documentos/educacao-convivencia-pacifica.pdf adaptado pela

professora Andréa Richitelli.

(Elaboração: Semed- Referência: EF04ER12MG)

Leia a história para responder a questão:

https://www.google.com/search?q=hist%C3%B3ria+em+quadrinhos+da+turma+da+m%C3%B4nica+curta&tbm=isch&ved=2ahUKEwinjYeG9_DuAhULNLkGHb7
NApYQ2-cCegQIABAA&oq=

1-) Na sua família, em seus grupos de amigos, existem diferentes religiões, diferentes
“jeitos de pensar”. Como você se relaciona com eles? Você respeita a crença de cada
um?

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Elaboração: Semed- Referências: EF04ER12MG

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GEOGRAFIA
5º ANO
Acesse para ler a história na íntegra.

VÍDEO

SAIBA MAIS

Fonte: Freepik

(Elaboração: Escola Municipal Professor José Macciotti – adaptada-Semed -Referências: - EF04GE02, EF04GE04)
Fonte: http://escolaemcasa.mateusleme.mg.gov.br/arquivos/Ensino%20Fundamental%20-%205%C2%BA%20ano%20-%203%C2%BA%20Atividade.pdf

(Elaboração: Escola Municipal Professor José Macciotti – adaptada-Semed -Referências: - EF04GE02, EF04GE04)
 Nas tirinhas pudemos ver a história de um garoto da cidade que passa as férias no sítio do
Chico Bento e aprende uma porção de coisas novas sobre a vida no campo.Vimos também que
o Chico Bento foi conhecer a cidade. É muito importante valorizar as pessoas que trabalham e
moram no campo e respeitar as diferenças entre a vida no campo e a vida na cidade. No caso
das tirinhas, o personagem Chico Bento, tem uma linguagem regional, menos formal, mas não
podemos dizer que todas as pessoas que moram no campo possuem fala informal.
Antigamente, as pessoas que moravam no campo não tinham acesso às escolas, realidade
diferente hoje em dia.
Há pessoas que moram na cidade, outras que moram no campo. As pessoas que moram
na cidade formam a comunidade urbana e as pessoas que vivem no campo formam a
comunidade rural. Na comunidade urbana, há muitas coisas em comum, por exemplo, alguns
serviços como eletricidade, água e esgoto tratados, transportes coletivos, comunicação, rede
de bancos e um comércio muito variado. Nas cidades, as casas ou apartamentos são
construídos bem junto uns dos outros. A zona rural, também chamada de campo, é a região
que fica fora da cidade. As pessoas vivem no campo, em sítios, chácaras, fazendas, etc. As
casas da zona rural não são construídas perto uma das outras. Geralmente as pessoas, que
vivem na comunidade rural trabalham cuidando da lavoura e do gado. As que cuidam da
lavoura são chamadas de agricultores ou lavradores. Elas trabalham na terra, plantam, colhem
e vendem os produtos. Quem cria os animais como bois, cavalos, cabras, porcos, aves são
chamadas pecuaristas.

Fonte: Texto adaptado pela professora Andréa Richitelli com inferências acerca do material lido, dos vídeos assistidos e experiências profissional na
docência do Ensino Fundamental.
Fonte:escolaemcasa.mateusleme.mg.gov.br/arquivos/Ensino%20Fundamental%20-%205º%20ano%20-%203º%20Atividade.pdf

(Elaboração: Escola Municipal Professor José Macciotti – adaptada-Semed -Referências: - EF04GE02, EF04GE04)
Podemos dizer que o campo e a cidade são importantes para todos nós!

Há uma interdependência entre o campo e a cidade porque a matéria-prima vem

do campo, a industrialização ocorre na cidade.
Os produtos industrializados são consumidos pelas pessoas que vivem no campo e
na cidade.

https://www.google.com.br/search?q=interdependencia+entre+campo+e+cidade

(Elaboração: Escola Municipal Professor José Macciotti – adaptada-Semed -Referências: - EF04GE02, EF04GE04)
1-) De acordo com o texto, observe a interdependência do campo e da cidade, e enumere
as imagens abaixo desde a plantação até o consumidor final.

Imagens: https://www.google.com.
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HISTÓRIA
5º ANO
Leia os dois textos para entender um pouco mais sobre a formação do povo brasileiro:

Texto 01:

A população brasileira é bastante miscigenada (misturada). Os principais grupos foram os

povos indígenas, africanos, imigrantes europeus e asiáticos.
Povos indígenas: antes do descobrimento do Brasil, o território já era habitado por povos
nativos, nesse caso, os índios. No passado, a população desses índios era de quase 2 milhões
de pessoas.
Povos africanos: foram capturados e trazidos para o Brasil, especialmente entre os séculos XVI
e XIX. Nesse período, desembarcaram no Brasil milhões de negros africanos, que vieram para o
trabalho escravo. Os escravos trabalharam especialmente no cultivo da cana-de-açúcar e do
café.
Imigrantes europeus e asiáticos: os primeiros europeus a chegarem ao Brasil foram os
portugueses. Mais tarde, por volta do século XIX, o governo brasileiro promoveu a entrada de
um grande número de imigrantes europeus e também asiáticos. Na primeira metade do século
XX, pelo menos quatro milhões de imigrantes desembarcaram no Brasil. Por esse motivo,
encontramos inúmeras manifestações culturais, costumes, pratos típicos, entre outros
aspectos.
 Texto 02:

Tudo começou no século XVI, com a chegada dos brancos, mais precisamente dos
portugueses. Com a colonização (pessoas vindas morar no país), misturou-se o sangue dos
portugueses com os índios, que já estavam aqui antes do descobrimento do Brasil. Mais
tarde, os negros foram trazidos da África à força pelos portugueses para trabalharem
como escravos no cultivo da cana-de-açúcar. Pode-se dizer que a mistura dessas três
etnias deu origem à formação do povo brasileiro: índios, brancos e negros. Não somos um
povo idêntico, somos diferentes.
Explicando: Povo: conjunto de pessoas.
• Nação: país, local de nascimento.
• População é o conjunto de pessoas que habitam um determinado lugar.

Fonte:
https://educacao.saobernardo.sp.gov.br/index.php/aula-online/4-ano/2306-conhecendo-um-pouco-da-formacao-do-povo-b
rasileiro.html

(Elaboração: Escola Municipal Professor José Macciotti e Escola Municipal Joubert de Carvalho – Adaptada Semed- Referências:
EF04HI11URA02,EF04HI10X, EF04HI07).
 Acesse para ampliar seus conhecimentos:

SAIBA MAIS

VÍDEO 01

VÍDEO 02

Fonte: Freepik

(Elaboração: Escola Municipal Professor José Macciotti e Escola Municipal Joubert de Carvalho – Adaptada Semed- Referências: EF04HI11URA02,EF04HI10X,
EF04HI07).
1-) Responda atentamente às questões abaixo:

a-) A partir dos textos lidos, explique o significado de população miscigenada.

__________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
b-) Encontre no caça-palavras os nomes dos povos que deram origem ao povo brasileiro.

A S I A T I C O S U M

M O N L E R D E Z A T

S C D A S F R A H F N

T I I T R K T L O E I

E T G U E Y E U C R T

R I E U R O P E U S E

D M N A B F O L E A B

A S A F R I C A N O S

N I S U T L I D A D E

(Elaboração:
Escola Municipal Professor José Macciotti e Escola Municipal Joubert de Carvalho – Adaptada Semed- Referências:
EF04HI06URA02, EF04HI11URA02,EF04HI10X, EF04HI07).
 c-) Qual o motivo da vinda dos negros, da África para o Brasil?
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
d-) Os brasileiros não são todos parecidos como acontece em alguns países do mundo.
A partir do texto, justifique sua resposta.
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________
________________________________________________________________________________________________

Fonte:
https://educacao.saobernardo.sp.gov.br/index.php/aula-online/4-ano/2306-conhecendo-um-pouco-da-formacao-do-povo-
brasileiro.html

(Elaboração: Escola Municipal Professor José Macciotti e Escola Municipal Joubert de Carvalho – Adaptada Semed- Referências:
EF04HI06URA02, EF04HI11URA02,EF04HI10X, EF04HI07).
Chegamos ao final de
nossas atividades!
Espero que tenham
gostado!
Até mais!

Fonte: Freepik