Fernanda Costa, Luísa Mendonça, Diálogos, 7.

º ano, Porto Editora

Plano de aula
Disciplina: Língua Portuguesa Sequência didática: Texto poético – Palavras com música Ano / Turma: 7.º Ano letivo:

Aula n.º: Sumário:

O modo lírico. A apóstrofe. Leitura coral. Preparação de um recital.
Data:
Professor:
Tempo: 90 minutos

Competências / Descritores de
Desenvolvimento da aula Recursos Avaliação
Conteúdos desempenho

Leitura Analisar os paratextos 1. Pedido aos alunos para indicarem palavras que preveem encontrar no poema a Manual Resolução de
Modo lírico. para contextualizar e partir do título – “Barca bela” – e da ilustração (página 170 do manual). “Diálogos 7”, questionários.
Elementos antecipar o conteúdo de Porto Editora
constitutivos da uma obra. 2. Audição do poema a partir da leitura do professor ou de uma versão musicada (págs. 170-172 Observação
poesia lírica (indicam-se duas dessas versões na banda lateral – uma áudio e outra + direta.
(convenções Exprimir opiniões e audiovisual –, mas várias outras podem ser selecionadas entre as que se págs. 204-205)
versificatórias). problematizar sentidos, encontram no Youtube).
Figuras de como reacção pessoal à
retórica e tropos: audição ou leitura de uma 3. Verificação da presença ou não no poema das palavras indicadas pelos alunos Quadro.
- de natureza obra integral. antes da leitura.
sintática:
apóstrofe. Caracterizar os diferentes 4. Resolução das perguntas 1. a 3. das páginas 170-171, com registo no caderno [Youtube ou
modos e géneros diário das respostas às questões 1. e 2. Deve ainda ser registada uma CD “Poesia
literários. informação sobre a apóstrofe (quadro “Fixa”). Encantada”]
Analisar processos Observação: A resolução do questionário permite recordar:
linguísticos e retóricos - a relação entre intenção comunicativa e tipos de frase;
utilizados pelo autor na Caderno diário
- a distinção entre apóstrofe e apóstrofo;
construção de uma obra - a distinção entre as interjeições “oh” e “ó”.
literária.
5. Resolução da pergunta 4. da página 171 com consulta da informação das
Discutir diferentes páginas 204-205 do manual, com o objetivo de recordar/identificar algumas
interpretações de um convenções versificatórias: estrofe, verso, métrica e rima. Registo no
mesmo texto. caderno diário.
Conhecimento Caracterizar elementos 6. Preparação e realização da leitura coral do poema, de acordo com a sugestão
explícito da inerentes à comunicação apresentada na pergunta 5. da página 171. Na preparação, deve ser
língua e interacção discursivas. observada a importância da pontuação neste poema.
Intenção
comunicativa. Observação: Esta atividade pode ser realizada mais do que uma vez para
implicar diferentes alunos na leitura individual.

Expressão oral Explorar diferentes formas 7. Apresentação da proposta apresentada na pergunta 7. da página 172 – recital
Competências / Descritores de
Desenvolvimento da aula Recursos Avaliação
Conteúdos desempenho
Recursos de comunicar, de poesia. Organização dos grupos de trabalho e definição de datas para a
linguísticos e selecionando estratégias e apresentação de propostas concretas de cada grupo.
extralinguísticos. recursos adequados para
envolver a audiência. 8. T.P.C.: Realização da questão 6.2. da página 172 do manual.