Teste de avaliação global 1
Nome _______________________________________ N.º_____ Turma_____ Data_________________
Avaliação ___________________________________________ Professor(a) ______________________
Grupo I
PARTE A
Lê o texto seguinte. Em caso de necessidade, consulta o vocabulário apresentado.
O mais traiçoeiro dos predadores1
Um dos símbolos tradicionais da Índia
está a desaparecer a um ritmo alarmante. 30
Dos 40 mil tigres-de-bengala que viviam
nas florestas indianas há um século,
5
restam apenas mil. Na semana passada
foi noticiado que a segunda maior reserva
natural da Índia, o parque nacional de 35
Panna, não tem nem um dos 24 tigres
que abrigava até 2006. Em 2004,
10
desapareceram os últimos felinos da
maior das reservas indianas, o parque
nacional de Sariska, e segundo relatórios 40
de organizações ambientais, o mesmo
está a acontecer no parque de Sanjay. O
15
motivo para o desaparecimento dos
animais é um só – a ação implacável 2 dos
caçadores. Vender um tigre, nem que 45
seja aos pedaços, pode render até 36 mil
euros. […] Os parques nacionais indianos
20
foram criados nos anos 70, justamente
com o objetivo de evitar a caça
indiscriminada. Durante algum tempo, a 50
estratégia resultou. Durante uma década,
25 a população de tigres deu um salto de
1800 espécimes para quatro mil. Porém,
o ímpeto dos caçadores aumentou e o
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aos cartéis3 do tráfico de drogas.
Desde os tempos ancestrais4 que o
homem teme os animais predadores.
Ainda hoje há registos de ataques
frequentes a humanos. Na Tanzânia,
país onde vive o maior contingente de
leões selvagens, mais de 500 pessoas
foram devoradas pelos felinos desde o
início dos anos noventa. Acredita-se
que os ataques ocorram por dois
motivos: o avanço das populações
sobre o território que pertence aos
animais e a redução do número das
suas presas naturais, como gazelas e
antílopes, em consequência da caça e
da devastação da vegetação. Nenhum
animal se compara ao ser humano na
voracidade em caçar outras espécies,
mesmo que elas se encontrem sob risco
de desaparecer do Planeta. “As
principais causas da extinção de
animais estão direta ou indiretamente
ligadas ao Homem, como a destruição
dos habitats, a introdução de espécies
que desequilibram os ecossistemas e a
caça”, disse à FOCUS o biólogo equa-
toriano Arturo Mora, da International
 comércio de animais cresceu associado

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55 Union for Conservation of Nature, sedia- figuram espécies de elefantes, rinoce-

da na Suíça. rontes e ursos.

Assim como os tigres indianos, outros 80

animais selvagens de grande porte
encontram-se ameaçados de extinção
60
pela ação humana. Em 100 anos, a
população de orangotangos decresceu
em 91 por cento. Os 30 mil espécimes
que restam continuam a ser caçados e
vendidos como alimento. A situação dos
65
orangotangos tende a piorar – nos
últimos vinte anos, 80 por cento do seu
habitat foi destruído. Os elefantes
africanos não têm melhor sorte. Nos
últimos 60 anos, o número de espécimes
70
foi reduzido de cinco milhões para 700
mil. Neste caso, a cobiça dos caçadores
recai sobre as presas de marfim. Todos
os anos a organização ambiental World
Wildlife Fund divulga uma lista com os
75
principais animais ameaçados de extin-
ção. Na lista de 2009, entre os mamíferos,
A escalada na eliminação de animais
selvagens em África e na Ásia deve-se,
em parte, à exploração económica das
regiões. A instalação de madeireiras,
empresas mineiras e carvoarias nas
85
selvas exige que se rasguem estradas
para o escoamento da produção. Essas
mesmas estradas servem para que os
caçadores penetrem cada vez mais nas
selvas em busca das suas presas. No
90
caso dos parques nacionais, o problema
é de outra ordem. Eles são feitos para
preservar os animais e permitir que se
reproduzam, mas os governos não
conseguem controlar a ação dos
95
caçadores, que muitas vezes contam
com a conivência de guardas corruptos.
Renata Morais / Veja, com reportagem de Carolina
Romanini, in FOCUS, 512/2009
(texto com supressões)

1. predadores: animais que atacam outros, destruindo-os. 2. implacável: insensível, a que não se pode escapar.

3. cartéis: associações de indivíduos com interesses comuns. 4. ancestrais: antigos.

1. Para cada uma das afirmações que se seguem (1.1. a 1.8.), escreve a letra correspondente
a verdadeira (V) ou falsa (F), de acordo com o sentido do texto.
1.1.  O tigre-de-bengala é um animal característico da Índia.
1.2.  Em cem anos desapareceram das florestas indianas 39 mil tigres-de-bengala.
1.3.  Nas duas maiores reservas naturais da Índia já restam muito poucos tigres-
de--bengala.
1.4.  Os tigres desaparecem porque é compensador para os caçadores vendê-los.
1.5.  Há algumas dezenas de anos, foram criados parques nacionais na Índia para
acabar com a caça.
1.6.  Porém, a criação daqueles parques nunca deu bons resultados.
1.7.  Tem-se registado o desaparecimento progressivo de outros animais nos continentes
africano e asiático.

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1.8.  As causas para o desaparecimento dos animais nas florestas e nos parques
nacionais são as mesmas.

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2. Seleciona, em cada item (2.1. a 2.5.), a opção que permite obter a afirmação adequada ao
sentido do texto.

2.1. Os ataques de leões a humanos, na Tanzânia, são devidos

a.  à entrada dos homens no território dos leões.
b.  à diminuição do território e do alimento dos leões.
c.  à falta de gazelas e antílopes, o principal alimento dos leões.
d.  a uma maior proximidade entre os homens e os leões.

2.2. Na expressão “a redução do número das suas presas” (ll. 40-41), o determinante
possessivo sublinhado refere-se
a.  às populações.
b.  aos seres humanos.
c.  aos animais.
d.  às gazelas e antílopes.

2.3. De acordo com as palavras do biólogo Arturo Mora (ll. 47-53), o desaparecimento de
animais
a.  é sempre da responsabilidade do Homem.
b.  é, em parte, da responsabilidade do Homem.
c.  deve-se à ação humana e a fatores naturais.
d.  é consequência da caça indiscriminada.

2.4. A frase “Os elefantes africanos não têm melhor sorte.” (ll. 67-68) significa que
a.  os elefantes africanos têm menos sorte que os orangotangos.
b.  os elefantes africanos estão numa situação idêntica à dos orangotangos.
c.  os elefantes africanos não têm tanta sorte como os orangotangos.
d.  os elefantes africanos não têm um destino semelhante ao dos orangotangos.

2.5. A palavra “conivência” (l. 95) significa

a.  convívio.
b.  oposição.
c.  confrontação.
d.  cumplicidade.

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PARTE B

Lê com atenção o texto seguinte.

Página de um diário
19 de fevereiro

Hoje houve um debate sobre droga lá na escola e fiz uma triste figura. Ainda coro, só
de recordar. E tudo por causa da minha fraca sabedoria a História.
O encontro foi na sala polivalente, a minha turma foi uma das selecionadas, veio um
psicólogo convidado e outra pessoa que não cheguei a perceber quem era.
5 Primeiro falaram um bocado, suponho que disseram as coisas do costume, mas eu não
ouvi porque não despregava os olhos do relógio. Se o debate animasse, havia ordens para
não interromper; caso contrário acabava a sessão e nós ao último tempo tínhamos teste de
História. Não me serviu de nada tentar convencer a professora a dispensar-me, porque era
um teste de revisão, só sobre a matéria do primeiro período. Ora o pouco que sabia já
10 esqueci. Estava a rezar a todos os santos para a sessão animar. Olhava para o relógio,
olhava para os meus colegas a ver se adivinhava qual deles faria perguntas, também
olhava para a malta da outra turma a ver quem tinha cara de ir meter o bedelho. Por azar,
pareciam todos hipnotizados. Se tivessem selecionado a minha turma do ano passado,
nunca mais se calavam. Mesmo que só dissessem baboseiras, haviam de prolongar a
15 sessão para evitar o teste. De facto, as boas turmas têm muitos inconvenientes!
O tempo ia passando, os psicólogos já não sabiam que mais haviam de dizer, só houve
duas ou três perguntas bastante chochas. Então resolvi encher-me de coragem e perguntei
a primeira coisa que veio à cabeça:
– Quando uma pessoa experimenta droga por brincadeira e afinal gosta, o que deve
20 fazer?
Ainda tremo quando revejo a sala polivalente em peso a olhar para mim. Fiquei roxa até
aos cabelos e com a atrapalhação vieram-me as lágrimas aos olhos. A esta hora toda a
gente lá na escola deve estar convencida de que experimentei droga por causa do acidente 1
ou por outro motivo qualquer. Se a diretora de turma estivesse presente, já sei que
25 tínhamos programa, pois ela ia logo chamar-me para uma conversa em privado e depois
era capaz de chamar a minha mãe. Como faltou talvez me safe.
Do teste de História já me safei, pois a minha pergunta funcionou como pedrada no
charco e nunca mais se calaram. Ao menos isso!
Ana Maria Magalhães e Isabel Alçada, Diário de Camila, 4.ª ed., Ed. Caminho, 2003

1. Uma queda que obrigou a uma operação ao joelho.

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Responde, de forma completa e bem estruturada, aos itens que se seguem.

3. Tal como o título anuncia, o texto anterior é uma página de um diário.

Transcreve do texto palavras ou expressões que comprovam as seguintes características
de um diário:
a. Uso de discurso na 1.ª pessoa.
b. Escrita quase simultânea com os acontecimentos narrados (referências temporais
específicas).

4. Transcreve do primeiro parágrafo do texto as palavras que provam que a autora da página
do diário não se encontra na escola no momento em que narra o episódio.

5. A narradora fala de um debate a que assistiu na escola e ao qual prestou pouca atenção,
“porque não despregava os olhos do relógio” (l. 6). Explica, por palavras tuas, por que
motivo ela estava sempre a ver as horas.

6. A certa altura, durante o debate, a narradora faz uma pergunta. O que a levou a tomar essa
iniciativa? Conseguiu o resultado pretendido? Justifica a tua resposta.

7. “Fiquei roxa até aos cabelos e com a atrapalhação vieram-me as lágrimas aos olhos.” (ll. 21-22)
Indica os sentimentos que esta reação da narradora revela e explica o que os provocou.

8. Pensas que o tema da droga deve ser debatido na escola? Expõe a tua opinião no máximo
de cinco linhas.

Grupo II

Responde aos itens que se seguem, de acordo com as orientações que te são dadas.

1. Indica a forma que deves procurar no dicionário se quiseres saber o significado de cada
uma das palavras seguintes, conforme o exemplo:
■ predadores ➞ predador
■ espécies ■ estratégia ■ abrigava
■ ambientais ■ acredita-se ■ cartéis

2. Completa as frases seguintes com advérbios ou locuções adverbiais da subclasse indicada

entre parênteses.
a. Os alunos estavam (lugar) para participar num debate sobre droga.
b. Todos estavam (quantidade e grau) calados, (inclusão) a Camila.
c. (tempo), a Camila fez uma pergunta (modo).

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d. (conectivo) os colegas olharam-na admirados; (conectivo), (negação) pararam de fazer
perguntas.

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3. Indica a classe e a subclasse de cada uma das palavras destacadas nestas frases:
Hoje foi o segundo debate sobre droga. A minha turma foi uma das selecionadas. Houve
dois convidados, mas achei a sessão desinteressante.

4. Divide e classifica as orações das seguintes frases complexas:

a. Pedi dispensa do teste, mas a professora não autorizou.
b. Prolonguei o debate, pois não queria o teste de História.
c. Ou fazia uma pergunta ou o debate acabava.
d. Eu fiz uma pergunta e o debate animou.
e. O debate prolongou-se, logo não tivemos teste de História.

5. Reescreve o texto seguinte, colocando os sinais de pontuação em falta:

No fim do debate o André perguntou à Camila por que razão fizeste aquela pergunta tu
andas a experimentar drogas

6. Passa para o discurso indireto:

– Ó Camila, vem aqui para o pé de mim e diz-me o que sabes sobre este assunto – pediu a
professora.

7. Constrói duas frases em que mostres que a palavra cabeça é polissémica.

Grupo III
Pensa nos teus sonhos atuais, nos teus planos de vida para o futuro. Que profissão
gostarias de ter? Sonhas com uma família ou preferirias viver só? Que grandes ou pequenos
“feitos” gostarias de realizar?
Imagina-te, agora, uns anos mais velho e escreve o teu autorretrato aos 50 anos, com um
mínimo de 180 e um máximo de 240 palavras.

Cotações

Grupo I ....................................................................... 50 pontos Grupo II ............................................................................... 20 pontos

1. ………………… 8 pontos 1. ………………… 3 pontos

2. …………….… 10 pontos 2. ………………… 2 pontos
3. ………………… 4 pontos 3. ………………… 4 pontos
4. ………………… 4 pontos 4. ………………… 5 pontos
5. ………………… 5 pontos 5. ………………… 2 pontos
6. ………………… 6 pontos 6. ………………… 2 pontos
7. ………………… 6 pontos 7. ………………… 2 pontos
8. ………………… 7 pontos Grupo III .............................................................................. 30 pontos
Total..................................... 100 pontos

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