M8 2º Semestre 2019

3.
° BIMESTRE
SUMÁRIO
PRODUTOS NOTÁVEIS 111
QUADRADO DA SOMA 111
QUADRADO DA DIFERENÇA 113
PRODUTO DA SOMA PELA DIFERENÇA 114
APLICAÇÕES DOS PRODUTOS NOTÁVEIS 115
FATORAÇÃO 116
FATOR COMUM EM EVIDÊNCIA 117
FATORAÇÃO POR AGRUPAMENTO 118
FATORAÇÃO DA DIFERENÇA DE DOIS QUADRADOS 119
TRINÔMIO QUADRADO PERFEITO 120
DIAGONAIS DE POLÍGONOS 122
MATEMÁTICA – 8.° ANO

POLÍGONOS REGULARES 124
SOMA DOS ÂNGULOS INTERNOS 125
SOMA DOS ÂNGULOS EXTERNOS 128
PROPRIEDADE DO ÂNGULO EXTERNO DOS TRIÂNGULOS 132
110
3.° BIMESTRE PRODUTOS NOTÁVEIS
Quadrado da Soma
Já estudamos como efetuar diversas operações com números e variáveis. Agora, vamos
aprender como representar os resultados de alguns tipos de multiplicações algébricas: os
produtos notáveis.
Produtos são, em Matemática, o resultado de uma multiplicação. Já a palavra
notável significa aquilo que deve ser notado, que chama atenção.
Fonte: minidicionário do Aurélio (adaptado)
O quadrado da soma de dois termos ! e " é uma expressão que representa o produto
de dois fatores iguais a (! + "). Neste caso, vamos a propriedade distributiva da
multiplicação em relação à adição. Veja:
https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/1/1e/Gnome-searchtool.svg
1.º termo 2.º termo

da soma da soma
Observe este exemplo de como desenvolver o produto notável do quadrado da soma
de dois termos:
!" = "!,
pela propriedade
comutativa da
multiplicação.
Dobro do
Quadrado do Quadrado do
111 produto dos
primeiro termo segundo termo
termos
Todos os produtos notáveis do quadrado da soma 3.° BIMESTRE
de dois termos terão desenvolvimento similar. Observe:
Quadrado do Dobro do Quadrado do

primeiro termo produto dos segundo termo
termos
Utilizando a geometria...
= (2) + 3) 2
2) + 3 A

2) + 3
Agora, vamos dividir os lados em segmentos de medida 2 ) e 3. Em seguida,

calcularemos as áreas de cada um dos lados dos quatro retângulos que formam o quadrado.
Observe:
* = +, 2
* = -,
Finalmente, somamos cada uma das áreas coloridas e notamos, por causa da igualdade
entre as áreas calculadas pelos dois modos, que as duas expressões são iguais:
1- Use a propriedade distributiva e encontre a forma desenvolvida dos produtos notáveis:
a) (3 + .) 2 b) (1 + 6w) 2
2- Desenvolva os produtos notáveis do quadrado da soma de dois termos:
a) (20 + 1) 2
b) ()2 + 2) 2 112
3.° BIMESTRE QUADRADO DA DIFERENÇA
Neste caso, vamos efetuar a multiplicação de uma expressão que representa uma
diferença por ela mesma. Veja:
Multirio
Devemos prestar atenção

aos sinais quando
multiplicamos números Quadrado do
negativos! 2.º termo
Quadrado do
1.º termo Menos o dobro do
produto dos termos
Organizando, temos:
3- Desenvolva os produtos notáveis:
113
PRODUTO DA SOMA PELA DIFERENÇA 3.° BIMESTRE
Nesse caso, o produto é composto por binômios diferentes, em que um dos fatores
representa a soma de dois termos e o outro representa a diferença dos mesmos termos.
Observe:
ou
Multirio
Vamos aplicar a propriedade distributiva, lembrando que precisamos usar a regra

do sinal para a multiplicação. Observe:
Quadrado do Menos o quadrado

1.º termo do 2.º termo
Quadrado do Menos o quadrado

1.º termo do 2.º termo
4- Desenvolva os produtos notáveis:
114
3.° BIMESTRE
para os seus
Demonstre,
fessor(a), a
colegas e Pro você
forma como
resultados.
chegou aos
5- Identifique o produto notável e realize seu desenvolvimento corretamente:
APLICAÇÕES DOS PRODUTOS NOTÁVEIS

Podemos utilizar os produtos notáveis para encontrar as áreas de retângulos com mais
facilidade. Observe o exemplo e realize as atividades:
6- Encontre as expressões que representam as áreas dos retângulos:

115
Os produtos notáveis também podem ser utilizados ao
3.° BIMESTRE
efetuarmos multiplicações com números. Por exemplo, vamos
encontrar o valor de 198 2 usando produtos notáveis.
Finalizamos, realizando
as operações de subtração
e soma.
7- Utilizando produtos notáveis, efetue as multiplicações a seguir:
FATORAÇÃO
A palavra fatorar significa transformar adições e subtrações dos termos de uma
expressão algébrica em uma multiplicação.
Lembre-se que fatores são os termos

Multirio
da multiplicação. Observe este

exemplo: Fator Fator Produto MATEMÁTICA – 8.° ANO
Sendo assim, realizar uma fatoração é encontrar termos cujo produto resulte na
expressão que desejamos.
Você consegue encontrar uma fatoração para o monômio apresentado a seguir?
__________________________________________________________
__________________________________________________________
Podemos ver a fatoração como aplicação oposta da propriedade distributiva. Logo, é

importante que saibamos utilizar essa propriedade em expressões algébricas. Veja:
Distribuir
Fatorar 116
3.° BIMESTRE FATOR COMUM EM EVIDÊNCIA
Colocar um fator em evidência é identificar, em dois ou mais termos, um mesmo fator e,

em seguida, pensar quais as multiplicações por este fator que resultam na expressão que
temos inicialmente. Isto é, determinar o fator comum às expressões algébricas. Observe:
Exemplo 1: Fatorar a expressão 10 ,4 + 25 ,5. Primeiramente, identificamos que o
fator 5) é comum aos termos 10) 6 + 25 ). Veja:
Agora, escrevemos a expressão na forma fatorada, em

que o fator comum é posto em evidência.
Dividimos os termos originais de expressão por 5) para encontrar a forma fatorada.
Fator comum Forma fatorada
Observe que os fatores 2, !, 4, 2!, e 4! são fatores comuns aos dois

termos. Porém, sempre que realizamos a fatoração, encontraremos uma
expressão que não tenha mais fatores comuns.
Forma fatorada
Como a propriedade distributiva e a fatoração são operações opostas,

podemos distribuir o resultado final como prova real. Observe os
exemplos :
8- Nas expressões apresentadas a seguir, coloque os fatores comuns em evidência.

Se necessário, realize a propriedade distributiva como prova real.
a) c)
b) d)
117
FATORAÇÃO POR AGRUPAMENTO 3.° BIMESTRE
Para fatorar, por agrupamento, uma expressão com 4 termos, vamos aplicar a
fatoração por fator comum em evidência duas vezes:
Exemplo:
Vamos encontrar fatores comuns, em pares, de termos da expressão. Observe:
Agora, cada um dos dois termos fatorados está multiplicado pelo fator comum
(2b+3). Esse será o fator comum que vamos colocar em evidência, agrupando os termos
fatorados em outros parênteses, observe:
Forma fatorada
9- Realize a prova real, distribuindo a multiplicação entre cada um dos termos:

Multirio
Utilizamos a
fatoração fator
comum em
evidência algumas
vezes.
118
Forma fatorada
3.° BIMESTRE
Número é fator comum 10 - Utilize, nas expressões, a fatoração por agrupamento:

a todos os valores
e monômios. a)
Observe o exemplo:
, + 5 + !, + !5 = b)
7 , + 5 + ! , + 5 = c)
7 + ! (, + 5)
FATORAÇÃO DA DIFERENÇA DE DOIS QUADRADOS

Agora, vamos fatorar o binômio que é uma diferença de dois termos que são
quadrados perfeitos.
Para isso, vamos relembrar o produto da soma pela diferença de dois termos pois
serão operações opostas. Observe:
Distribuir
Fatorar
Forma fatorada
119
Forma fatorada
3.° BIMESTRE
11- Realize a prova real dos exemplos anteriores, desenvolvendo

os produtos notáveis:
us
o n s tr e , para os se
Dem (a), a
ole ga s e Professor
c o você
forma com ultados.
s r es
chegou ao
12- Fatore as expressões, a partir do produto notável − diferença de dois quadrados:
TRINÔMIO QUADRADO PERFEITO

Um trinômio quadrado perfeito é uma expressão que pode ser fatorada em uma
diferença ou em uma soma elevada ao quadrado. Novamente, vamos rever os produtos
notáveis para auxiliar na fatoração:
Distribuir Distribuir MATEMÁTICA – 8.° ANO
Fatorar Fatorar
Vamos relembrar as relações entre os termos do produto notável e da forma distribuída.

Observe:
Quadrado Dobro do Quadrado

do 1.º produto dos do 2.º
termo termos termo
120
3.° BIMESTRE
Assim, um trinômio quadrado perfeito deve ser composto pela soma entre dois
quadrados perfeitos e um outro termo que deve ser o dobro do produto dos termos que
estão elevados ao quadrado.
Desta forma, podemos fatorar esta expressão utilizando o quadrado da soma (ou da
diferença, quando o dobro vier com sinal negativo). Observe:
Forma fatorada
A seguir, temos mais um exemplo:
Forma fatorada
Multirio
Podemos realizar a prova real efetuando os produtos
notáveis representados pelas formas fatoradas!
13- Verifique se os trinômios a seguir são quadrados perfeitos e, em caso afirmativo, efetue
a fatoração:
121
DIAGONAIS DE POLÍGONOS 3.° BIMESTRE
Dizemos que dois vértices de um polígono são consecutivos quando o segmento de

reta entre eles é um dos lados do polígono.
Uma diagonal é um segmento de reta que liga dois vértices não consecutivos.
Observe o exemplo que demonstra as diagonais dos polígonos:
A e B, B e C, C e D, A e C, B e D, A e
D são vértices consecutivos.
A partir dos 4 vértices do quadrilátero,
podemos traçar 2 diagonais: AC e BD.
Complete as diagonais dos seguintes polígonos:
No hexágono ao lado,
desenhe todas as diagonais
possíveis, a partir de cada um
dos 6 vértices. Teremos um total
9 diagonais.
de ____
Procure no dicionário o significado da palavra consecutivo. Escreva aqui:

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
Será que existe uma forma de descobrir o número de

Multirio
diagonais de um polígono sem precisar desenhá-las?

Como exemplo, vamos pensar no heptágono.
Para formar diagonais, podemos ligar cada

Observe este heptágono: um dos 7 vértices aos outros 4 vértices não
consecutivos.
122
3.° BIMESTRE Assim, no heptágono, temos 4 diagonais de cada um dos 7
vértices. Logo, podemos achar que existem 28 diagonais. Mas,
observando que as diagonais se repetem a cada dois vértices não
consecutivos (por exemplo: AD e DA , precisamos, então dividir por
2 (já que contamos dobrado) para tirar as repetições:
FA =
= AF
4 . 7 = 28 = 14
2 2
Logo, o heptágono possui 14 diagonais.
Observe os exemplos de como utilizar a expressão do número de diagonais.

14- Encontre a quantidade de diagonais do

a) Octógono (polígono de 8 lados)
b) Undecágono (polígono de 11 lados):
123 Continua
seus 3.° BIMESTRE
Demonstre, para os
a),
colegas e Professor(
a forma como você
s.
chegou aos resultado
c) Triângulo
d) Eneágono (polígono de 9 lados):
15- O polígono abaixo é o dodecágono. Qual a quantidade de lados e de diagonais desse

polígono?
POLÍGONOS REGULARES
Dizemos que um polígono é regular quando todos os seus lados têm o mesmo
comprimento e todos os seus ângulos internos possuem a mesma medida.
Entre os triângulos, os regulares são chamados de equiláteros. Já o quadrilátero
regular é o quadrado.
Vamos ver alguns exemplos de polígonos regulares:
QUADRILÁTERO TRIÂNGULO PENTÁGONO

REGULAR REGULAR REGULAR
Os polígonos regulares também estão presentes na natureza e em alguns objetos.
Vejamos:
https://commons.wikimedia.org/wiki/Ipomo
ea#/media/File:Ipomoea-barbatisepala.jpg
As extremidades desta
flor formam os vértices de
um pentágono (cinco
lados) regular.
124
3.° BIMESTRE SOMA DOS ÂNGULOS INTERNOS
Todo quadrilátero
possui 4 ângulos
Multirio
internos. Queremos
encontrar a soma
destes ângulos.
Dividimos este quadrilátero por uma diagonal, formando dois triângulos.
diagonal
Veja: os ângulos internos dos
dois triângulos formados são
equivalentes aos ângulos internos
do quadrilátero.
Observando a figura, vemos que o quadrilátero possui, como soma dos ângulos
internos, o equivalente a dois triângulos:
A soma dos ângulos internos de qualquer

quadrilátero é sempre 3600.
Para encontrar a soma dos seus ângulos internos, podemos dividir qualquer polígono
em triângulos?
Vamos repetir o procedimento com um pentágono, um polígono com 5 lados, 5
vértices e 5 ângulos internos.
Dividimos o pentágono em 3
triângulos através de diagonais.
Cada um dos triângulos possui 1800 como soma dos ângulos internos, assim, a soma dos
ângulos internos do pentágono é 3 . 1800.
125 A soma dos ângulos internos do pentágono é 5400.

Assim, um polígono com 6 lados pode ser dividido em 4 3.° BIMESTRE
triângulos. Escolha um vértice e divida o hexágono abaixo:
Multirio
Converse com seu professor e com sua

turma e complete as lacunas a seguir.
A soma dos ângulos internos de um hexágono é _______.

A soma dos ângulos
internos de qualquer
heptágono é _______.
126
3.° BIMESTRE
16- Qual a soma dos ângulos internos do eneágono (polígono com 9 lados)?
17- O polígono apresentado a seguir é um octógono regular. Ele possui, portanto, todos
os seus oito lados com medidas iguais. Seus ângulos internos também são congruentes,
isto é, de mesma medida. Qual a soma dos ângulos internos deste polígono?
127
SOMA DOS ÂNGULOS EXTERNOS 3.° BIMESTRE
Ângulos externos são formados entre um dos lados do polígono e o prolongamento de

um outro lado adjacente.
O triângulo desenhado acima mostra 3 ângulos externos. Em qualquer polígono, a

quantidade de ângulos externos é a mesma que a quantidade de lados do polígono.
Vamos realizar um experimento para encontrar a soma dos ângulos externos de um
polígono qualquer.
https://pixabay.com/pt/tesoura-tesouras-corte-ferramenta-24188/
Vamos usar o triângulo como exemplo dos

desenvolvimentos e depois, tentar fazer o
mesmo com outros polígonos.
Primeiro, marcamos os ângulos externos do

triângulo. Em seguida, cortamos este triângulo em três
partes.
Após, recortamos os ângulos externos e juntamos esses ângulos em um mesmo
vértice. Veja:
Podemos, então, observar que os ângulos externos do triângulo formam uma

https://pt.wikipedia.org/wiki/Ficheiro:Transferidor.PNG
circunferência completa.
Uma circunferência completa representa o ângulo
de 3600. Veja o transferidor ao lado.
Lembre-se de que o ângulo raso, de 1800, também
pode ser chamado de meia volta.
Assim, verificamos que, qualquer polígono possui a soma dos ângulos externos igual
a 3600. A seguir, vamos utilizar outros polígonos como exemplo.
A soma dos ângulos externos de qualquer polígono é sempre 3600. 128
https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/4/4f/Postit_large.jpg 3.° BIMESTRE
Veja, agora, o pentágono abaixo e, com a ajuda de seu professor, tente desenhar os
ângulos em um mesmo vértice.
https://pixabay.com/pt/tesoura-tesouras-corte-ferramenta-24188/
Você pode usar um transferidor para

Multirio
medir e desenhar os ângulos!

https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/f/f1/Transferidor.PNG
Observe este exemplo: vamos encontrar o valor do ângulo desconhecido no

quadrilátero abaixo:
70° 100°
85°
)
20- Em cada um dos casos apresentados a seguir, escreva uma equação e encontre
os valores desconhecidos, resolvendo estas:
129 Continua
3.° BIMESTRE
Vamos ver mais um exemplo: encontrar o valor de cada ângulo externo em um

pentágono regular.
Como já vimos, um polígono regular possui todos os lados com a mesma medida.
Podemos ver, marcados no esquema, os cinco ângulos externos congruentes (de mesma
medida).
Esse procedimento vale para qualquer polígono regular.
130
3.° BIMESTRE
21- Veja o hexágono regular apresentado a seguir. Encontre o valor do ângulo externo !:
22- Encontre os valores dos ângulos internos e externos de um triângulo equilátero.
Ângulo Ângulo
externo interno
https://commons.wikimedia.org/wiki/File:Protractor.jpg
Esses dois ângulos formam o ângulo

Multirio
raso, como o transferidor ao lado,

possuem medida angular de 180°.
105°
131
PROPRIEDADE DO ÂNGULO EXTERNO
3.° BIMESTRE
DOS TRIÂNGULOS
Observe a imagem do triângulo abaixo apresentado a seguir:
A soma dos ângulos internos de

qualquer triângulo é sempre 180°
Os ângulos interno e externo de um polígono, quando

adjacentes, são suplementares: somam 180°.
Ângulos internos
Ângulos suplementares
A medida de um ângulo externo de

um triângulo é igual à soma dos ângulos
internos não adjacentes a este.
132
3.° BIMESTRE
Antes de realizar as atividades sobre este tema, vamos observar dois exemplos de
como utilizar a propriedade do ângulo externo.
Encontrar a medida do ângulo externo apresentado a seguir:
Agora, vamos achar o valor de . no triângulo abaixo.
23- Utilize a propriedade do ângulo externo e encontre os ângulos desconhecidos nos

triângulos abaixo:
24- Descubra o valor da incógnita no triângulo abaixo:
133
4.° BIMESTRE
SUMÁRIO
EQUAÇÃO DE 1.º GRAU 135
CLASSIFICAÇÃO DE EQUAÇÕES DE 1.º GRAU COM UMA INCÓGNITA 137
PLANO CARTESIANO 139
EQUAÇÕES DE 1.º GRAU COM DUAS VARIÁVEIS 140
SISTEMAS COM DUAS EQUAÇÕES DE 1.º GRAU 142
SOLUÇÕES ALGÉBRICAS – MÉTODO DA SUBSTITUIÇÃO 146
SOLUÇÕES ALGÉBRICAS – MÉTODO DA ADIÇÃO 147
ARREDONDAMENTO 149
CÍRCULO E CIRCUNFERÊNCIA 151
BREVE NOÇÃO DE NÚMEROS IRRACIONAIS 153

COMPRIMENTO DA CIRCUNFERÊNCIA 154
ÁREA DO CÍRCULO 155
ÂNGULO CENTRAL E ÂNGULO INSCRITO NA CIRCUNFERÊNCIA 156
INEQUAÇÕES DE 1.º GRAU 158

134
4.° BIMESTRE EQUAÇÃO DE 1.º GRAU
A Álgebra é a parte da Matemática onde as letras são utilizadas para representar números. Já
vimos situações, como as expressões algébricas, onde as letras (parte literal) poderiam
representar números diferentes, e eram chamadas de variáveis.
Nos polinômios, operamos com a parte literal, de modo semelhante ao que fazemos com os
números, encontrando, em geral, resultados com letras. Dependendo do objetivo, podemos substituir
as letras (variáveis) por números e realizar as operações encontrando um resultado numérico.
Agora, vamos relembrar como trabalhar com equações, isto é, igualdades onde devemos
encontrar um valor desconhecido, representado por uma letra, a que chamamos de incógnita.
Observe:
1.ª situação
Em um parque de diversões, o passaporte para andar nos brinquedos custa R$ 19,00 e
para alguns brinquedos especiais é cobrado mais R$ 4,00 para andar em cada um deles. Uma
pessoa andou em diversos brinquedos e pagou, no total R$ 31,00. Em quantos brinquedos
especiais essa pessoa andou?
Primeiro, escrevemos a equação da situação, utilizando a incógnita

como o valor desconhecido:
Resolver a equação é encontrar o valor da incógnita e fazemos isso

isolando a mesma, veja:
31
Essa pessoa andou em 3 brinquedos especiais.
Encontre as equações em cada caso. Resolva as equações utilizando as

operações inversas como no exemplo.

Multirio
2.ª situação
André comprou bombons para cada um dos 27 alunos da sua turma. Para o transporte,
ele usou 6 caixas com quantidades iguais de bombons dentro de cada caixa e, ainda,
sobraram 3 bombons. Sendo assim, determine quantos bombons foram colocados em cada
caixa, sabendo que cada aluno tinha direito a apenas 1 bombom:
135
Foram colocados 4 bombons em cada caixa.
3.ª situação
4.° BIMESTRE
Pensei em um número. Esse número, somado a 13,
é igual ao seu dobro menos 3. Qual é esse número?
4.ª situação
Sabendo-se que os ângulos, apresentados abaixo, são suplementares, isto é, somam
180º, encontre o valor de cada ângulo:
5.ª situação
Escreva uma situação que pode representar a equação 6) + 2 = 14. Em seguida, MATEMÁTICA – 8.° ANO
resolva a equação.
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
136
4.° BIMESTRE CLASSIFICAÇÃO DE EQUAÇÕES DE 1.º GRAU
COM UMA INCÓGNITA
Ao resolver algumas equações, percebemos que

possuem apenas uma solução. Veja:
Chamamos de equações possíveis e determinadas aquelas que possuem apenas

uma resposta.
No entanto, existem equações que possuem todos os números como solução. Observe
este exemplo:
A igualdade 0=0 é sempre verdadeira. Assim, a equação admite infinitas soluções. Ou

seja: todos os números racionais podem ser soluções dessa equação.
Podemos experimentar isso, substituindo pelos números que quisermos.
Observe:
Substituindo pelo número 2:
Chamamos de equações possíveis e indeterminadas as

equações que possuem infinitas soluções.
Agora, veremos equações que não possuem nenhuma solução.

Por exemplo, 2) – 1 = 2) + 3.
Neste caso, chegamos à igualdade 0 = 4, que é falsa. Assim, não existe nenhum número
que torne verdadeira a equação 2) – 1 = 2) + 3. Nenhum número será um valor verdadeiro
para ) nesta equação.
137 Quando uma equação não possui solução, dizemos que é uma equação impossível.
4.° BIMESTRE
Zero é solução! 3 não é solução.
1- Classifique as equações como:

Possível e determinada 1 solução
Possível e indeterminada infinitas soluções
Impossível nenhuma solução
Para isso, organize a equação, e as resolva isolando as incógnitas.
a)
b)
c)
138
4.° BIMESTRE PLANO CARTESIANO
Eixo das ordenadas
B
Elaboração
Eixo das abscissas
Os números no eixo horizontal Já no eixo das coordenadas

Multirio
5, crescem para cima e
Multirio
(coordenada ,) crescem para a
direita e diminuem para a esquerda. decrescem para baixo!
C (− 2,4)
ão
Elaboraç
139
4.° BIMESTRE
EQUAÇÕES DE 1.º GRAU COM DUAS VARIÁVEIS

Observe esta situação em que temos duas quantidades desconhecidas:
Marcela foi ao armarinho comprar fitas para enfeitar seu vestido de aniversário.
A menina precisava comprar fitas rosas e vermelhas.
De acordo com a tabela de preços, o metro custa:
Fita rosa.......................R$ 1,00 Como posso gastar

Fita vermelha................R$ 2,00 os 11 reais que tenho?
Multirio
Sabendo-se que a menina possui R$ 11,00, o que ela pode comprar usando todo o
seu dinheiro? Para isso, vamos criar uma tabela com algumas possibilidades.
Ajude Marcela e complete a tabela como no exemplo:
Fita rosa Fita vermelha Preço total

(metros) (metros)
3 4 3 · 1 + 4 · 2 = 11
7 2
5
9
140
4.° BIMESTRE
Além da tabela, podemos organizar as possibilidades em um gráfico no plano

cartesiano. Para isso, vamos escrever uma equação de acordo com os dados do problema.
Veja:
Metragem Total que Marcela

de fita rosa vai gastar
Preço do metro Metragem da Preço do metro
da fita rosa fita vermelha da fita vermelha
M
7 4 H + I - J K L 7M 77 ,
Esta reta é a representação da equação formada a partir do problema.

Esta reta é a representação da equação formada a partir do problema.
O que você pode perceber em relação aos pontos representados acima?
_________________________________________________________________________
141
3- Encontre as possibilidades de respostas para a situação
apresentada a seguir. Represente essas possibilidades no plano 4.° BIMESTRE
cartesiano:
A soma de dois números é 2. Quais são esses números?

5
SISTEMAS COM DUAS EQUAÇÔES DE 1.º GRAU

Vamos voltar à situação anterior: Marcela foi a uma papelaria comprar fitas rosa e
vermelha. De acordo com os preços, encontramos uma equação com duas variáveis e
várias soluções, ou seja, vários modos de a menina fazer as suas compras: MATEMÁTICA – 8.° ANO
Fita rosa Fita

(metros) vermelha
(metros)
Fita rosa.......................R$ 1,00

Fita vermelha................R$ 2,00
Tenho diversas formas

Multirio
de gastar meus 11 reais!
142
Como já vimos, podemos escrever estas soluções no plano
4.° BIMESTRE cartesiano, representando a equação por uma reta que liga os
pontos das soluções. Agora, vamos acrescentar uma nova
Multirio informação a essa situação. Leia a seguir.
No total, entre metros de fita rosa e vermelha, eu comprei 8 metros!
Vamos fazer o mesmo que fizemos anteriormente: encontrar uma equação e as

possíveis soluções para representá-las no plano cartesiano:
Complete a tabela ao lado com as

soluções que somem um total de 8 metros.
,
143
Continuando... 4.° BIMESTRE
O que podemos dizer sobre as duas linhas retas que representam as duas equações no
mesmo plano cartesiano?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
A partir das respostas anteriores, você consegue dizer se o sistema possui alguma
solução? Qual ou quais são?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Responda: Quantos metros de cada fita Marcela comprou?

___________________________________________________________________________
Assim como no exemplo anterior, podemos utilizar o plano cartesiano para encontrar a
solução, se existir, de um sistema de duas equações de primeiro grau. Na verdade, podemos
classificar um sistema de acordo com a posição das retas que representam suas equações.
Veja:
Quando as retas que representam as equações se encontram em um

único ponto, o sistema é possível e determinado.
,– 5 = 7

4, – 5 = I
Esse sistema possui uma única solução. Neste caso, a solução é o par ordenado (2,1),
ponto de encontro entre as duas retas.
A seguir, vamos ver exemplos dos outros casos que podem acontecer. 144
Observe a representação geométrica do sistema:
4.° BIMESTRE
Multirio
Esse sistema não possui solução!
Duas retas paralelas não possuem pontos em

comum. Portanto, o sistema de equações,
representado por elas, é impossível.
A seguir, temos o último caso. Veja: Se achar necessário, revise as

posições relativas entre duas retas,
que estudamos no primeiro bimestre.
Neste caso, as duas equações

possuem a mesma representação e as
retas são coincidentes, ou seja, possuem
todos os pontos em comum.
Quando as retas são coincidentes, o

sistema possui infinitas soluções e é
chamado de possível e indeterminado.
145
SOLUÇÕES ALGÉBRICAS DE
SISTEMAS DE EQUAÇÕES DE 1.º GRAU 4.° BIMESTRE
Veremos dois métodos de resolução de sistemas de equações sem a necessidade de

representar as equações em um plano. Veja:
MÉTODO DA SUBSTITUIÇÃO
Neste método, vamos isolar uma das variáveis e, em seguida, substituir a expressão
encontrada na outra equação. Exemplo:
1.º - Escolhemos e isolamos uma incógnita em uma das equações:
2.º - Substituímos a expressão encontrada na outra equação:
3.º - Resolvemos a nova equação que só possui uma incógnita:
4.º - Em seguida, substituímos o valor encontrado anteriormente em uma das equações

para achar a outra incógnita:
4- Resolva o sistema de equações a seguir utilizando o método de substituição e

classifique o sistema:
146
4.° BIMESTRE
MÉTODO DA ADIÇÃO
Como exemplo do método de adição, vamos encontrar a solução do sistema:
1.º - Quando as equações possuem termos semelhantes e opostos, somamos cada um

dos termos semelhantes de cada equação para zerar o coeficiente de uma das incógnitas:
2.º - Resolvemos a nova equação:
3.º - Substituímos o valor encontrado em uma das equações para encontrar a outra incógnita:
Alguns sistemas são mais complexos para

serem solucionados pelo método de adição,
Multirio
mas todos podem ser organizados para tal.
Pergunte ao seu Professor ou sua Professora como fazer!
5- Resolva os sistemas a seguir pelo método de adição e classifique o sistema:
147
4.° BIMESTRE
6- Escolha um método, encontre as soluções dos sistemas e classifique-os:
7- De acordo com a análise gráfica, classifique os sistemas representados abaixo:

5 5
, ,
Demonstre, para os seus colegas e Professor(a),

a forma como você chegou aos resultados. 148
4.° BIMESTRE
ARREDONDAMENTO
A mãe de Camila é engenheira e, observando os cálculos realizados por sua mãe,
Camila viu a seguinte operação:
Para realizar esse cálculo, a mãe de Camila vai usar valores aproximados. Ela explicou
à filha como fazer o arredondamento de números.
Esses números possuem muitas casas decimais.
Multirio
Vamos trabalhar apenas com os décimos!
Para eliminar as casas decimais, precisamos seguir certas regras.
Primeiro algarismo descartado → 0

Assim, o cálculo da mãe de Camila se torna mais simples, como podemos observar:
Ajude Camila a encontrar o resultado da multiplicação com os números arredondados:
3,6 x 6,7= _______________
Agora, a multiplicação ficou

149 muito mais simples!
Observe mais alguns exemplos de arredondamento: 4.° BIMESTRE
8- Efetue os arredondamentos para inteiros:
9- Efetue os arredondamentos para décimos, isto é, uma casa decimal:
10- Efetue os arredondamentos para centésimos:
150
4.° BIMESTRE CÍRCULO E CIRCUNFERÊNCIA
A circunferência é o conjunto de pontos que se encontra a
uma mesma distância dada de um ponto chamado centro.
O contorno de uma aliança pode

representar uma circunferência.
Um círculo é toda a superfície que é delimitada pela circunferência, isto é, a região que
a circunferência envolve.
https://commons.wikimedia.org/wiki/Category:Coins_of_Brazilian_real#/media/File:Brazil_R$0.50_2013.jpg
Podemos dizer que a

circunferência é o
contorno do círculo.
círculo A face de uma moeda pode
representar um círculo.
Observe alguns elementos que pertencem tanto aos círculos quanto às circunferências.
Raio – segmento de reta que liga um ponto da circunferência a seu centro.
raios
centro
Corda – segmento de reta que liga dois pontos distintos de uma circunferência.
cordas
151
Diâmetro – é a maior corda de uma circunferência. Ele
sempre passa pelo centro. Sua medida é o dobro do raio. 4.° BIMESTRE
Podemos dizer, também, que o raio é a metade de um diâmetro.
diâmetros
raio
centro
centro
Arco – é a parte da circunferência delimitada por dois de seus pontos. Vamos observar,
abaixo, os dois arcos definidos pelos pontos A e B:
A
A A
centro
centro
B
centro
B B
Arco maior Arco menor
11 - Nos objetos apresentados a seguir, indique qual dele podem representar a ideia de
círculo e qual pode representar a ideia de circunferência.
Aro de uma cesta de basquete Tampo de mesa redonda
http://pngimg.com/uploads/table/table_PNG6974.png
https://commons.wikimedia.org/wiki/Basketball
_hoop#/media/File:Chain_basketball_hoop.jpg
_____________________ _____________________
12 - Observe os esquemas apresentados a seguir. Complete com o nome dos elementos
presentes na circunferência: ________
________
________
_______ ________ 152
4.° BIMESTRE BREVE NOÇÃO DE NÚMEROS IRRACIONAIS
- Todos os números racionais possuem representação decimal finita ou infinita (dízima
periódica);
- As dízimas periódicas têm origem em uma fração (fração geratriz);
- Números que possuem infinitas casas decimais sem período são chamadas de números
irracionais, sendo seu conjunto representado por O;
- Os números irracionais não possuem fração irredutível que os representem.
Exemplo: 0,10100100010000 ... ou 1,23456789101112131415 ...
- Além dos exemplos citados acima, termos:

• raiz quadrada de números não quadrados perfeitos ( 2 = 1,41421356237 ...);
• números especiais como T = 3,141592653 … e Y = 2,718281828... (número de Euler).
O Conjunto dos Números Irracionais e o Conjunto dos Números Racionais não possuem
elementos comuns. Juntos formam o Conjunto dos Números Reais ( ℝ ).
ℝ
ℚ O
1
0
13
5
ℕ ℤ 1,9090090009...
π
Multirio
153
4.° BIMESTRE
AGORA,
É COM VOCÊ !!!
Multirio
13 - Identifique os números irracionais.
( ) 144
14 - Identifique os números como Racionais ou Irracionais e justifique.
a) 2,454545... ___________________________________________________________
b) 0,7273747576... ________________________________________________________
c) 81 _________________________________________________________________
d) 3,5 __________________________________________________________________
e) 46,199199919999... ____________________________________________________
f) 172 _________________________________________________________________
COMPRIMENTO DA CIRCUNFERÊNCIA
Para efetuar o cálculo do comprimento da circunferência, utilizamos um
número muito especial chamado “ T ”. Este número é a razão entre o
comprimento da circunferência e seu diâmetro (que é o dobro do raio). Ou
Multirio
seja, é a medida do comprimento da circunferência, quando o diâmetro é
usado como unidade.
Comprimento da circunferência
também chamado de perímetro
io da circunferência, pode ser
ra entendido como se cortássemos a
circunferência em um ponto e a
A A esticássemos. Veja!
\
https://commons.wikimedia.org/wiki/File:PI_constant.svg
io
ra
Pi é um número com representação decimal infinita e não, portanto,

é um número irracional. Usamos uma aproximação do seu valor.
154
4.° BIMESTRE
15 – Arredonde o número \ para:
a) centésimos: \ = 3,14159265...≅ _________________________________________

b) milésimos: \ = 3,14159265...≅ ___________________________________________
c) inteiros: \ = 3,14159265...≅ ______________________________________________
Observe, ao lado, um exemplo de m

como encontrar o comprimento da 5c
circunferência usando a aproximação
de pi para centésimos:
ÁREA DO CÍRCULO
io
ra
Como exemplo, observe a situação a seguir:
Em um condomínio, querem construir, em volta de uma rotatória, um gramado com

formato de um círculo perfeito com 15 metros de raio. Sabendo que a grama é vendida em
metros quadrados, quantos metros quadrados são necessários para cobrir todo o círculo?
15 m
16 - Encontre os comprimentos das circunferências:

25 cm
7m
17 - Ache as áreas dos círculos abaixo:

5m
3 cm
155
4.° BIMESTRE
18 – O diâmetro da janela da figura abaixo mede 2,4 metros. Calcule sua área.
Window#/media/File:Chiesa_Santuari
o_del_Carmelo_Monza_round_windo
https://commons.wikimedia.org/wiki/
w.jpg
ÂNGULO CENTRAL E ÂNGULO INSCRITO NA CIRCUNFERÊNCIA

A
Já estudamos que um arco de
circunferência é uma parte da
circunferência entre dois pontos A e Arco de
B. Veja: Centro circunferência
B
Ângulo Central
Se ligarmos os pontos A e B ao centro da circunferência, os segmentos, que são raios
da circunferência, determinam um ângulo que chamaremos de ângulo central.
A
Ângulo
Centro O ângulo central tem
central
como vértice o centro da
Multirio
circunferência.
B
Ângulo Inscrito
Podemos imaginar que o
Vamos definir ângulo inscrito numa
ângulo inscrito está
circunferência. Para isso, vamos observar
“olhando” para o arco AB.
um ponto P e um arco AB da
circunferência:
A
A Em seguida, traçamos duas
semirretas com origem no ponto P, ir reta
sem Ângulo
passando uma pelo ponto A e outra
P inscrito
pelo ponto B. Essas semirretas P
Centro formam, no ponto P, um ângulo que se Centro
mi
chamaremos de ângulo inscrito na rre
ta
B circunferência. 156
B
A medida do ângulo inscrito não depende do local em que
4.° BIMESTRE esteja o ponto P na circunferência, caso este ângulo determine
um mesmo arco. Veja que, mesmo mudando este ponto de lugar,
a medida do ângulo é sempre a mesma:
E
E
E
P’ F F
F P
P
A medida do ângulo central de um arco da

circunferência é igual ao dobro da medida do As letras gregas
ângulo inscrito do mesmo arco. Veja: alfa (α) e beta
(β), são muito
utilizadas na
geometria.
19 - Indique o ângulo inscrito e o ângulo central do arco a seguir:
______________
______________
20 - Encontre o valor dos ângulos a seguir:

157
INEQUAÇÕES 4.° BIMESTRE
Comparação de Números Reais
Comparar dois números reais é dizer qual é a relação de ordem entre esses números.
Há apenas três situações. Elas podem ser representadas por meio de três sinais:
Observe exemplos de comparações de números reais:

Podemos, quando
conveniente, escrever as
frações na forma decimal
para compará-las.
Inequação
Inequação é uma desigualdade entre duas expressões algébricas. Observe os
exemplos:
A seguir, veremos como encontrar inequações em diversas situações e, principalmente,

quais propriedades nos ajudam a encontrar a solução.
Leia esta situação-problema a ser resolvida por uma inequação:

Valentina e Enzo ajudaram sua mãe a levar as sacolas do mercado. Valentina levou a
sacola mais pesada, que continha 1 kg de feijão e 4 latas de óleo. Já Enzo levou a sacola
mais leve que continha 2 latas de óleo e mais 3 kg de arroz.
Será que podemos descobrir qual é a massa, em quilogramas, da lata de óleo?
Primeiro, precisamos escrever o problema em linguagem matemática. Vamos lá!

Como a sacola de Valentina é a mais pesada, a massa dessa sacola é maior que a
massa da sacola de Enzo:
1.ª propriedade – Somar ou subtrair um número ou uma expressão, em ambos os membros

de uma inequação, não a altera:
158
2.ª propriedade – Uma inequação não se altera ao se
4.° BIMESTRE
multiplicar ou se dividir seus termos por um número positivo:
3.ª propriedade – Quando multiplicamos ou dividimos os membros por um número

negativo, a inequação inverte o sinal:
Agora, vamos resolver a inequação:

Para eliminar o 1 no primeiro
membro, diminuímos 1 nos
dois membros da inequação.
Nesse problema,
a lata de óleo tem
mais que um
quilograma!
21 - Resolva as inequações:
O lado mais baixo

tem a maior massa!
2kg
https://upload.wikimedia.org/wikipedia/
5 kg commons/1/1e/Gnome-searchtool.svg
159

M8 2º Semestre 2019

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3.

QUADRADO DA SOMA 111

QUADRADO DA DIFERENÇA 113

PRODUTO DA SOMA PELA DIFERENÇA 114

APLICAÇÕES DOS PRODUTOS NOTÁVEIS 115

FATOR COMUM EM EVIDÊNCIA 117

FATORAÇÃO POR AGRUPAMENTO 118

FATORAÇÃO DA DIFERENÇA DE DOIS QUADRADOS 119

TRINÔMIO QUADRADO PERFEITO 120

DIAGONAIS DE POLÍGONOS 122

MATEMÁTICA – 8.° ANO

SOMA DOS ÂNGULOS INTERNOS 125

SOMA DOS ÂNGULOS EXTERNOS 128

PROPRIEDADE DO ÂNGULO EXTERNO DOS TRIÂNGULOS 132

1.º termo 2.º termo

Quadrado do Dobro do Quadrado do

Agora, vamos dividir os lados em segmentos de medida 2 ) e 3. Em seguida,

MATEMÁTICA – 8.° ANO

1- Use a propriedade distributiva e encontre a forma desenvolvida dos produtos notáveis:

2- Desenvolva os produtos notáveis do quadrado da soma de dois termos:

Devemos prestar atenção

3- Desenvolva os produtos notáveis:

Vamos aplicar a propriedade distributiva, lembrando que precisamos usar a regra

Quadrado do Menos o quadrado

MATEMÁTICA – 8.° ANO

Quadrado do Menos o quadrado

4- Desenvolva os produtos notáveis:

5- Identifique o produto notável e realize seu desenvolvimento corretamente:

APLICAÇÕES DOS PRODUTOS NOTÁVEIS

6- Encontre as expressões que representam as áreas dos retângulos:

7- Utilizando produtos notáveis, efetue as multiplicações a seguir:

Lembre-se que fatores são os termos

da multiplicação. Observe este

Podemos ver a fatoração como aplicação oposta da propriedade distributiva. Logo, é

Colocar um fator em evidência é identificar, em dois ou mais termos, um mesmo fator e,

Agora, escrevemos a expressão na forma fatorada, em

Dividimos os termos originais de expressão por 5) para encontrar a forma fatorada.

Fator comum Forma fatorada

Observe que os fatores 2, !, 4, 2!, e 4! são fatores comuns aos dois

Como a propriedade distributiva e a fatoração são operações opostas,

8- Nas expressões apresentadas a seguir, coloque os fatores comuns em evidência.

Vamos encontrar fatores comuns, em pares, de termos da expressão. Observe:

MATEMÁTICA – 8.° ANO

Número é fator comum 10 - Utilize, nas expressões, a fatoração por agrupamento:

FATORAÇÃO DA DIFERENÇA DE DOIS QUADRADOS

11- Realize a prova real dos exemplos anteriores, desenvolvendo

12- Fatore as expressões, a partir do produto notável − diferença de dois quadrados:

TRINÔMIO QUADRADO PERFEITO

Distribuir Distribuir MATEMÁTICA – 8.° ANO

Vamos relembrar as relações entre os termos do produto notável e da forma distribuída.

Quadrado Dobro do Quadrado

Dizemos que dois vértices de um polígono são consecutivos quando o segmento de

Complete as diagonais dos seguintes polígonos:

Procure no dicionário o significado da palavra consecutivo. Escreva aqui:

Será que existe uma forma de descobrir o número de

diagonais de um polígono sem precisar desenhá-las?

Para formar diagonais, podemos ligar cada

Observe os exemplos de como utilizar a expressão do número de diagonais.

14- Encontre a quantidade de diagonais do

b) Undecágono (polígono de 11 lados):

d) Eneágono (polígono de 9 lados):

15- O polígono abaixo é o dodecágono. Qual a quantidade de lados e de diagonais desse