Disciplina: 

LUDICIDADE E PSICOMOTRICIDADE
Turma: 39874
DATA: 17/09

1 Tomando como referência o capitulo 2 do livro da disciplina, observamos a relevância do

trabalho do pedagogo com a linha relacional da psicomotricidade, que “é eminentemente não-
diretiva, o lúdico é utilizado como elemento potencializado da aprendizagem. Além disso, o
corpo é o veículo mediante o qual se fazem as relações entre o sujeito e o meio. Ou seja, são
as relações estabelecidas entre o sujeito consigo mesmo, com os outros alunos, com os
facilitadores e com os objetos” (p. 34).

A partir dessas noções básicas do que vem a ser a Psicomotricidade Relacional, organize uma
sessão de psicomotricidade relacional seguindo as orientações abaixo:
Ritual de entrada:
- como deve ser organizado? - quais as principais combinações a serem feitas? - qual a função
do facilitador?
Sessão propriamente dita:
- explique como acontecem as brincadeiras; - explique a não defectividade das sessões pelo
professor; - utilize de 3 a 5 pautas de observação para facilitar a observação da sessão.
Ritual de saída:
- Como acontece esse ritual; qual o seu objetivo? Peso: 3.0

Psicomotricidade Relacional;

Ritual de Entrada;

Os alunos serão conduzidos, a sentar-se em uma roda, em um tapete ao

canto da sala, ao chegarem, são acolhidos pela professora, e despedem-
se dos pais, sendo encaminhados ao primeiro momento sentar-se com os
colegas para socializarem, por exemplo as vivencias de um fim de
semana; Logo após a chegada de todos presumido pela professora, são
iniciadas, as exposições pela professora das regras e combinados da
turma;

1. Sempre que chegar a criança deve-se lembrar de guardar a mochila

no lugar combinado pela turma/professora
2. Não poder haver nenhum tipo de agressão física ao colega
3. Aprender a dividir, o brinquedo utilizado com os outros
4. Sempre usar as “palavrinhas mágicas”- Por favor, com licença,
“Você me empesta?”
5. Reforçar as crianças que quando a professora dizer que é hora de
guardar, deverão ser guardados os brinquedos e todos devem ajudar
6. Sempre que a saída da sala por anunciada, nenhuma criança deve
sair correndo à frente da professora, sim sendo lembrada, que
deve dar a mão à um colega de sua preferencia, e ambos irem atrás
juntos em fila;

Após os combinados serem relembrados, a professor(a) deve reforçar a

criança, que qualquer conflito havido entre eles (as crianças) ele/ela
estará ali para resolve-lo prontamente;
Sessão propriamente dita;

Após o ritual de entrada, a professora poderá expor a próxima tarefa,

explicando que agora a proposta é de brincadeiras livres, assim
deixando-os utilizar a criatividade corporal, vivenciando o imaginário
e concretizando-o a partir de uma relação não verbal, apenas com
discurso corporal.

A criança começa brincando sozinha e, convivendo com seu grupo, vai

desenvolver-se no seu lado emocional e cognitivo. O próximo passo
será a procura do outro, nessa brincadeira, nesse conjunto, neste
grupo;

Para as sessões de Psicomotricidade Relacional é extremamente

importante, uma sala ampla, sem objetos que possam comprometer a
integridade física das crianças, devem-se disponibilizar materiais
como; bolas, jogos recreativos, caixas de papelão, tecidos, jornais,
entre outros.

Um fato importante, é que enquanto a sessão estiver acontecendo, o

professor, interaja com as crianças, participando de brincadeiras,
incentivando-os a utilizar a criatividade, como por exemplo criar com
os alunos, algum “boneco” e dele então criar uma história, uma
fantasia, que as crianças acabem por interagir, e agrupar-se.

Ritual de Saída;

Após um determinado prazo de tempo, a professora deve cumprir uma das

regras relembradas por ela no ritual de entrada, a organização do
espaço, deve pedir para que as crianças guardem todos brinquedos e
objetos utilizados na sessão;

Após a organização do espaço, devem-se sentar novamente no tapete,

como no ritual de entrada para exporem as vivencias;

A professora pode pedir à cada criança qual fora a brincadeira que

mais gostara e relembrar as crianças alguns acontecimentos não tão
legais durante a sessão; Como desrespeitos de alguns combinados feitos
pela turma antes;

Após a conversa, os alunos esperarão os pais chegarem, e despediram-se

da professora;

O objetivo desse ritual de saída, será para a criança recapitular todo

o vivido durante seu dia, seus feitos bons e ruins.