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Exame de Qualificação do Tema 2

Esta avaliação contém uma questão discursiva e 20 questões de múltipla escolha. A questão discursiva vale 20
pontos e as questões de múltipla escolha valem 80 pontos (distribuídos igualmente), totalizando 100 pontos.
Não se esqueça de preencher esta “folha de respostas”. Boa prova!!

Folha de respostas para as questões de múltipla escolha Nota:___________

1 a b c d 5 a b c d 9 a b c d 13 a b c d 17 a b c d
2 a b c d 6 a b c d 10 a b c d 14 a b c d 18 a b c d
3 a b c d 7 a b c d 11 a b c d 15 a b c d 19 a b c d
4 a b c d 8 a b c d 12 a b c d 16 a b c d 20 a b c d

QUESTÃO DISCURSIVA: Uma das atividades previstas nas disciplinas “Da construção do conhecimento ao Ensino
de Biologia” é a elaboração de uma atividade sobre um dos assuntos tratados na disciplina e sua aplicação em
sala de aula, de preferência usando uma abordagem investigativa.
a) A atividade que um dos mestrandos decidiu oferecer aos seus alunos foi uma aula prática sobre fotossíntese
que, embora experimental, não consistiu em uma atividade investigativa. Nessa prática o mestrando entregou
aos seus alunos um roteiro para a extração de pigmentos vegetais e sua separação por cromatografia em papel.
Solicitou que os alunos realizassem o experimento usando uma folha verde, uma folha vermelha e uma flor
vermelha. Após a execução do experimento pelos alunos, o mestrando mostrou que aparecia um pigmento verde
em ambas as folhas (inclusive na vermelha), mas não na flor. Em seguida, usando um respirômetro caseiro,
demonstrou que somente as folhas eram capazes de produzir oxigênio quando iluminadas, sustentando a
conclusão de que a presença do pigmento verde era essencial para a realização de fotossíntese. Sugira uma
maneira de tornar essa atividade investigativa.
b) DESCREVA, sucintamente, a ATIVIDADE QUE VOCÊ FEZ COM SEUS ALUNOS e explique se foi usada uma
abordagem investigativa e por quê.
Restrinja suas respostas às linhas a seguir.
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QUESTÕES DE MÚLTIPLA ESCOLHA:

1) As características físico-químicas das moléculas dependem da interação dos grupos funcionais que as
compõem com o meio onde se encontram. Levando isso em consideração, observe a molécula a seguir e escolha
a alternativa correta.

a) Sua cauda de carbonos a impede de interagir com membranas celulares.

b) A presença de grupos funcionais ionizáveis impede que ela exerça função de tampão.
c) A presença de dois grupos funcionais polares a torna solúvel em meio aquoso.
d) Sua estrutura a classifica como um carboidrato.

2) Os pigmentos têm papel importante em diversos processos na natureza, como a absorção de luz para a
fotossíntese, a coloração das flores, a atração de polinizadores, etc. No caso das hortênsias, um dos pigmentos
presente nas flores, a antocianina, é responsável por inflorescências azuladas ou rosadas na mesma planta. Isso
ocorre por causa da reação mostrada a seguir:

rosa azul

Escolha a alternativa que explica o colorido particular das inflorescências das hortênsias.

a) A incidência da luz induz a ruptura de ligações covalentes na estrutura da antocianina.

b) As propriedades de absorção de luz da antocianina variam em função do estado de protonação de um dos
seus grupos funcionais
c) A mudança de pH induz um rearranjo das ligações duplas nos anéis que compõem a molécula de
antocianina.
d) As propriedades de absorção de luz da antocianina não estão relacionadas com sua estrutura química.

3) O resultado da caracterização de quatro amostras biológicas puras por métodos bioquímicos está mostrado na
tabela a seguir.

Amostras
Teste
1 2 3 4
Conteúdo de nitrogênio (-) (-) (+++) (+++)
Teor de fosfato (-) (-) (+++) (-)
Presença de enxofre (-) (-) (-) (+++)
Degradação por hidrolases (-) (-) (+++) (+++)
Teste de Biureto (-) (-) (-) (+)
Teste de Benedict (+) (-) (-) (+)
Precipitação em meio ácido (-) (+) (+) (+)

Escolha a opção que cite, respectivamente, as biomoléculas correspondentes.

a) (1) ácido graxo (2); ácido nucleico; (3) monossacarídeo; (4) proteína.
b) (1) monossacarídeo; (2) proteína; (3) ácido nucleico; (4) ácido graxo.
c) (1) monossacarídeo; (2) ácido graxo; (3) proteína; (4) ácido nucleico.
d) (1) monossacarídeo; (2) ácido graxo; (3) ácido nucleico; (4) proteína.

4) Para se adequar à temperatura do ambiente onde se encontra, uma célula pode modificar a proporção dos
seus componentes de membrana.
As figuras a seguir mostram a composição lipídica de membranas celulares.
Assinale a alternativa que indica a figura que apresenta a composição esperada em uma célula exposta à
temperatura elevada.

1: colesterol
2: fosfolipídeos contendo ácidos graxos insaturados
3: fosfolipídeos contendo ácidos graxos saturados

5) De acordo com E. N. Harvey (1952), “os organismos não conseguiriam evoluir sem membranas relativamente
impermeáveis para manter os constituintes intracelulares”. O termo “relativamente impermeável” se refere ao
fato de que algumas substâncias podem atravessar a membrana livremente, enquanto outras, não. Estas últimas
requerem a presença de proteínas de membrana para completar a passagem de um lado para outro.
O gráfico a seguir mostra o perfil de transporte de moléculas através da membrana por dois mecanismos
diferentes (A e B).

Com base nas características desses mecanismos de transporte, escolha a alternativa correta.

a) O transporte representado pela curva A depende de proteínas carreadoras.

b) O transporte representado pela curva B depende da hidrólise de ATP.
c) O transporte de moléculas hidrofóbicas é representado pela curva A.
d) A curva B representa o processo de difusão simples.

6) Proteínas hidrossolúveis são normalmente desnaturadas quando o pH do ambiente onde se encontram é

modificado. Isto é resultado da protonação e desprotonação de grupos funcionais presentes em sua estrutura.
Escolha a opção que indique as ligações químicas modificadas pelo pH na proteína representada na figura a
seguir.
 a) DeE
b) A, C e D
c) BeC
d) B, D e E

7) A incubação de gelatina com suco de abacaxi é frequentemente utilizada em estratégias didáticas envolvendo
atividade enzimática. Pensando que o objetivo específico de uma aula é trabalhar a relação entre desnaturação
proteica e perda da atividade enzimática, identifique dentre as alternativas a seguir um experimento que melhor
atenderia a este objetivo.

a) Misturar uma solução de gelatina com suco de abacaxi e incubar a 4oC, 25oC, 37oC e 100oC.
b) Misturar uma solução de gelatina com suco de abacaxi e um inibidor de proteases.
c) Misturar uma solução de gelatina com diferentes concentrações de suco de abacaxi.
d) Misturar suco de abacaxi com diferentes diluições de uma solução de gelatina.

8) Em 1857, Pasteur observou que a produção de CO2 por leveduras em cultura na presença de açúcar era muito
maior na ausência do que na presença de O2, contestando a visão da época de que a fermentação se dava pela
reação do O2 com a matéria orgânica, e revelando que a vida poderia ocorrer sem O2 (la vie sans l´air, como ele
descreveu). Hoje sabemos que uma das principais funções da fermentação é a síntese de ATP independente da
presença ou do funcionamento das mitocôndrias.
Escolha a alternativa que explica como se dá a síntese de ATP no processo de fermentação.

a) através de um tipo especial de fosforilação oxidativa que usa enxofre como aceptor final de elétrons.
b) pela transferência direta do grupo fosfato de um intermediário da via glicolítica para o ADP.
c) pela fosforilação oxidativa realizada nos peroxissomas ao invés de nas mitocôndrias.
d) pela transferência direta do grupo fosfato do etanol para o gás carbônico.

9) A energia retirada do ambiente pelos organismos vivos é armazenada dentro das células nas ligações
fosfoanidrido entre os fosfatos das moléculas de ATP. A hidrólise destas ligações fornece energia para a realização
dos diversos processos necessários para o funcionamento celular. Nos organismos heterotróficos, a energia é
retirada dos nutrientes, e o ATP é sintetizado por dois processos distintos, chamados de fosforilação ao nível do
substrato e fosforilação oxidativa.
Sabendo que o ΔGo da reação de hidrólise do ATP em ADP e fosfato é - 30,5 kJ/mol, identifique dentre os
intermediários da glicólise apresentados a seguir aquele que participe da reação de síntese de ATP pelo
mecanismo de fosforilação ao nível do substrato.
 a b c d

glicose-6-fosfato 1,3-bisfosfoglicerato frutose-6-fosfato 2-fosfoglicerato

ΔGo´ = - 13,8 kJ/mol ΔGo´ = - 48,1 kJ/mol ΔGo´ = - 15,9 kJ/mol ΔGo´ = - 17,6 kJ/mol

10) Em um experimento, células animais foram cultivadas em uma garrafa de vidro fechada com meio contendo
glicose como única fonte de carbono. A figura a seguir mostra o resultado de algumas medidas realizadas durante
este experimento.

Assinale a alternativa que identifica corretamente cada curva do gráfico.

A B C D
a taxa de glicólise lactato no meio de CO2 dissolvido no meio O2 no meio de cultura
cultura cultura
b atividade da CTE taxa de glicólise O2 no meio de cultura CO2 dissolvido no meio
cultura
c etanol no meio de CO2 dissolvido no meio taxa de glicólise O2 no meio de cultura
cultura cultura
d taxa de glicólise CO2 dissolvido no meio etanol no meio de cultura atividade da CTE
cultura
*CTE= cadeia de transporte de elétrons

11) Uma das principais funções das mitocôndrias é, através do processo de fosforilação oxidativa, converter o
potencial elétrico das reações redox na energia química das ligações de fosfato do ATP. Essa ideia, proposta por
Peter Mitchell em sua hipótese quimiosmótica, foi inicialmente difícil de ser aceita, já que a maioria dos cientistas
da área buscava um intermediário de alta energia como peça-chave na síntese de ATP. De fato, para nós,
biólogos, é geralmente mais fácil conceber energia como aquela envolvida na quebra e formação de ligações
químicas do que aquela associada ao potencial redox. Para explorar este assunto, podemos realizar um
experimento simples para medir a energia envolvida nas reações de oxi-redução e correlacioná-lo com a reação
que ocorre no sistema de transporte de elétrons na membrana mitocondrial: a construção de uma “pilha de
limão”. Para isso são utilizados fios de cobre e parafusos de zinco, como mostrado no esquema a seguir.
Esta atividade permite a discussão e compreensão do funcionamento da cadeia transportadora de elétrons
através das seguintes analogias, EXCETO:

a) O parafuso de zinco e o fio de cobre correspondem aos pares redox presentes nos complexos proteicos
da cadeia transportadora de elétrons.
b) O limão age como o meio condutor, fornecendo os eletrólitos para a transferência de elétrons.
c) Os limões correspondem aos complexos proteicos da cadeia transportadora de elétrons que bombeiam
prótons para a espaço intermembranas.
d) O acendimento do LED revela que o potencial redox pode ser uma forma de armazenamento de energia.

12) O experimento representado a seguir teve como objetivo avaliar a taxa de fotossíntese de elódeas durante
sua exposição à luz de diferentes comprimentos de onda, através da medida da altura da coluna de ar formada no
interior do tubo de ensaio.

Marque a alternativa que descreva um resultado esperado para este experimento.

a) A maior coluna de ar será observada na condição B.

b) Na condição A não será formada a coluna da ar.
c) Todas as colunas de ar serão equivalentes.
d) A coluna de ar na condição C será maior do que na condição D.

13) Quando se realiza a extração de DNA de frutas com os estudantes, estamos fazendo uma atividade

a) não investigativa quando o resultado da prática é conhecido antes de sua realização e deve-se seguir à
risca o protocolo.
b) investigativa, uma vez que os próprios estudantes devem procurar no livro didático a resposta para suas
perguntas.
c) não investigativa, uma vez que em qualquer procedimento em que se segue um protocolo desconfigura-
se o viés investigativo.
d) investigativa, pois a extração de DNA é um processo experimental, sendo assim, necessariamente
investigativo.

14) A análise das bandas de cromossomos é uma ferramenta interessante para estudos evolutivos. Compare os
cromossomos 3 e 20 dos primatas humanos (H), chimpanzés (C), gorilas (G) e orangotangos (O), representados na
figura a seguir. A banda telomérica deve ser desconsiderada.
Assinale a alternativa que apresenta a análise correta:
a) A análise do padrão de bandas do cromossomo 3 não permite a comparação entre as quatro espécies.
b) cromossomo 3 apresenta as mesmas bandas em humanos, chimpanzés e orangotangos, sendo que o
último tem padrão modificado por inversões.
c) O cromossomo 20 humano tem mais DNA que o equivalente em chimpanzés ou gorilas, embora o
cromossomo dos orangotangos tenha a maior quantidade de todos.
d) O cromossomo 20 é idêntico nas quatro espécies.

15) Segundo Arruda (2015), a “Epigenética é o estudo das modificações do DNA e histonas que são herdáveis e
não alteram a sequência de bases do DNA, embora possam alterar o resultado da expressão do DNA.” Hoje em
dia, a discussão sobre epigenética está em alta, e muitos eventos cujo resultado ainda é pouco conhecido têm
sido explicados por esse processo, embora nem sempre isso esteja correto.
Sobre epigenética é correto afirmar que:

a) Todos os mecanismos de regulação de expressão gênica são epigenéticos, pois controlam as regiões do
DNA que serão transcritas, mas não alteram a sequência de bases nitrogenadas dessa região.
b) O mecanismo de splicing alternativo é um ótimo modelo de epigenética, pois garante menor gasto
energético e é capaz fazer com que o mesmo transcrito atue em diferentes vias metabólicas, dependendo
do seu processamento.
c) É preciso muito cuidado com a alimentação, pois toda a alteração que ela causa na regulação de
expressão gênica nas células do organismo será passada para as gerações seguintes, sendo esta a
principal causa das doenças humanas.
d) Os mecanismos de regulação de expressão gênica herdados da célula mãe são epigenéticos, e
importantes para definir o caminho de diferenciação celular.

16) Sabendo que a regulação de expressão dos genes coordena a atividade celular e responde a mudanças
ambientais, observe a figura a seguir, que mostra uma via de regulação de expressão ativada por esteroide, e
assinale a alternativa correta:

Modificado de https://slideplayer.com.br/slide/46031/
 a) O modelo de regulação da expressão gênica por esteroide deixa claro que a célula pode promover a
transcrição sem necessitar de regiões regulatórias além da região que é transcrita.
b) O modelo de regulação da expressão gênica por esteroide é um bom exemplo para ilustrar a ação do
ambiente sobre a regulação de expressão gênica em eucariotos.
c) O modelo de regulação da expressão gênica por esteroide deixa claro que a região promotora pouco
interfere na regulação da transcrição.
d) É possível perceber que o citoplasma e o nucleoplasma são semelhantes quando o foco é a regulação de
expressão gênica.

17) Recentemente, Fredens e colaboradores (2019) anunciaram a construção do primeiro organismo com um
genoma totalmente sintetizado em laboratório. Neste experimento, os autores alteraram o código genético de
uma cepa de bactéria E. coli de forma que o código genético tivesse apenas 61 códons. Conhecendo o código
genético universal (figura a seguir) e sabendo que os cientistas suprimiram todos os códons UCG, UCA e UAG do
genoma sintético, assinale a alternativa que apresenta uma afirmativa correta.

a) Os cientistas suprimiram apenas códons que codificavam para o aminoácido treonina.

b) A alteração afetou códons de três aminoácidos diferentes.
c) A terminação da tradução ficará comprometida com a mudança.
d) O novo código genético tem menor redundância.

18) Em um experimento in vitro, o aminoácido ligado ao seu tRNA específico foi convertido quimicamente em um
aminoácido diferente (cisteína para alanina), sendo este aminoacil-tRNA (tRNA carregado com o aminoácido)
disponibilizado para a síntese de proteínas. Sabendo que um dos dois códons para cisteína é UGU e um dos
códons para alanina é GCU, assinale a alternativa correta.

a) O anticódon do aminoacil-tRNA gerado no experimento pode ser UGU.

b) A disponibilização do aminoacil-tRNA gerado no experimento fará com que todos os códons para a
cisteína codifiquem alanina.
c) Houve substituição de cisteínas por alanina, o que demonstra que o aminoácido incorporado na cadeia
polipeptídica é definido pela interação do aminoacil-tRNA com o mRNA.
d) A modificação do aminoácido já ligado ao tRNA teria o mesmo impacto na sequência polipeptídica caso o
aminoácido tivesse sido modificado antes da sua ligação ao tRNA.

19) A Síndrome de Down é a trissomia mais comum em seres humanos, e em mais de 90% dos casos é resultado
da fusão de um gameta normal com um gameta que carrega duas cópias do cromossomo 21 devido a uma não
disjunção na meiose. Em alguns casos, porém, a trissomia do 21 é resultado da fecundação de gametas anômalos
produzidos por um portador de uma translocação Robertsoniana 14/21, originada da fusão entre os
cromossomos acrocêntricos 14 e 21. Essa fusão gera um cromossomo único no qual os braços longos do 14 e do
21 estão unidos e não há perda de informação genética. O indivíduo portador é fenotipicamente saudável,
embora tenha apenas 45 cromossomos, e muitas vezes nem sabe que possui tal anomalia cromossômica.
A figura a seguir mostra os gametas formados de dois indivíduos, Maria e Pedro, este último portador de
translocação Robertsoniana 14/21.

Sabe-se que monossomias do 14 e do 21 e trissomias do 14 não geram embriões viáveis. Assim, a probabilidade
de fecundação do gameta de Maria com um espermatozoide de Pedro gerando um zigoto que NÃO desenvolverá
a Síndrome de Down será:

a) 1/3
b) 2/3
c) 1/6
d) 1/4

20) Em 1694, Nicolas Hartsoeker, observando um espermatozoide ao microscópio da época, identificou como um
homúnculo o que viu (ver figura).

Representação do homúnculo

Essa observação deu subsídios à teoria pré-formista, vigente na época, de que cada espermatozoide conteria um
ser humano em miniatura pronto para se desenvolver. Segundo essa teoria, o corpo feminino forneceria
unicamente um ambiente gestacional propício.
A hipótese do pré-formismo foi descartada por Mendel após os resultados de:

a) cruzamentos recíprocos.
b) cruzamentos di-híbridos.
c) cruzamentos-teste.
d) herança ligada ao sexo.