PREFEITURA MUNICIPAL DE ACARÁ

SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO

ESCOLA MUNICIPAL DE ENSINO FUNDAMENTAL “Prof.ª A LYDIA LIMA”
CÓDIGO DO INEP: 15078140
DIRETOR: CRISTIANO CARNEIRO COORDENAÇÃO: ROBERINALDO JOAO DO
VICES: EDILVANA LOBATO; ELIDILZA MONTEIRO NASCIMENTO
PROFESSOR (A): ZULEMA
ALUNO (A):_______________________________________________________________________________
ANO: 2ª ETAPA TURMA: TURNO: ANO LETIVO: 2021

2º CADERNO DE ATIVIDADES REMOTAS

COMPONENTE CURRICULAR: LÍNGUA PORTUGUESA

HABILIDADES:

EF35LP17) Ler, de forma autônoma, textos literários de diferentes gêneros e extensões,

inclusive aqueles sem ilustrações, estabelecendo preferências por gêneros, temas e autores.

(EF04LP08) Localizar e comparar informações explícitas em textos.

(EF35LP29) Identificar, em narrativas, cenário, personagem central, conflito gerador, resolução

e o ponto de vista com base no qual histórias são narradas, diferenciando narrativas em
primeira e terceira pessoa.

(EF04LP35) Analisar diálogos em textos narrativos, observando efeito de sentido de verbos de

enunciação e, se for o caso, o uso de variedades linguísticas no discurso direto.

(EF05LP04) Diferenciar, na leitura de textos, vírgula, ponto e vírgula, dois-pontos e reconhecer, na

leitura de textos, o efeito de sentido que decorre do uso de reticências, aspas, parênteses.

(EF03LP08) Identificar e diferenciar, em textos, substantivos e verbos e suas funções na

oração: agente, ação, objeto da ação.

EF03LP01: Ler e escrever palavras com correspondências regulares contextuais entre

grafemas e fonemas – c/qu; g/gu; r/rr; s/ss; o

EF03LP03: Ler e escrever corretamente palavras com os dígrafos lh, nh, ch

(EF04LP02) Ler e escrever, corretamente, palavras com sílabas VV e CVV em casos nos quais
a combinação VV (ditongo) é reduzida na língua oral (ai, ei, ou)

Apresentando o Gênero “Fábula”.

 O texto que você vai ler é a fábula “A cigarra e as formigas” de (Esopo). Este tipo de
texto tem como característica, personagens representados por animais que ganham atributos
próprios dos seres humanos e, sempre em seu final, trazem um ensinamento para nós, que
recebe o nome de “Moral da História”.

1- Leia o texto abaixo com atenção.

A cigarra e as formigas.

Num belo dia de inverno as formigas estavam tendo o maior trabalho para secar
suas reservas de trigo. Depois de uma chuvarada, os grãos tinham ficado
completamente molhados. De repente aparece uma cigarra:
- Por favor, formiguinhas, me deem um pouco de trigo! Estou com uma fome
danada, acho que vou morrer.
As formigas pararam de trabalhar, coisa que era contra os princípios delas, e
perguntaram:
- Mas por quê? O que você fez durante o verão? Por acaso não se lembrou de
guardar comida para o inverno?
- Para falar a verdade, não tive tempo – respondeu a cigarra. – Passei o verão
cantando!
- Bom... Se você passou o verão cantando, que tal passar o inverno dançando? –
disseram as formigas, e voltaram para o trabalho dando risada.
Moral: Os preguiçosos colhem o que merecem.

(Fábula de Esopo)

A palavra fábula vem do latim como significado de “falar” e do grego que é o

mesmo que “dizer”, contar algo.

Ativando seu conhecimento sobre o gênero Fábula

1. Com base na leitura do texto, responda as questões que seguem.
a) O que vocês sabem sobre fábulas?
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
b) Já tiveram algum contato com esse tipo de texto?

c) Onde você leu esse tipo de texto?

____________________________________________________________________________
d) Sabe qual é o objetivo de uma fábula?

e) Quais fábulas você já leu?

____________________________________________________________________________

2. Complete o que se pede com informações extraídas da fábula “A cigarra e as formigas”.

Quem são os personagens que participam

da história?
Onde (lugar) a história acontece?

Qual a situação problema da fábula?

Quem narra à história?

Em que tempo a história se passa?

Escreva uma qualidade atribuída à formiga:

Escreva uma qualidade atribuída à cigarra:

3- Com base na leitura do texto marque a alternativa correta:

a) É comum encontrarmos conflitos nas fábulas. No texto que você leu, a situação conflitante é:

( ) A cigarra era metida e esperta.

( ) A cigarra não tinha o que comer, porque passou o verão cantando, por isso as formigas
não lhe ajudaram.
( ) As formigas não tinham o que comer porque não trabalharam.
b) Você deve ter percebido que a fábula tem seus personagens representados por:

( ) Pessoas.
( ) Animais.
( ) Seres imaginários.

c) A Moral desta fábula: “Os preguiçosos colhem o que merecem”, quer dizer:
( ) Que a preguiça não é um bom sentimento e tem suas consequências.
( ) Que é bom ter preguiça e não ter nenhuma consequência.
( ) Que a preguiça é um sentimento valioso.

d) Outro ensinamento que podemos ter nesta Fábula é:

( ) De que não importa o que fazemos, pois sempre nos daremos bem.
( ) O mau é sempre recompensado.
( ) De que devemos ser responsáveis, pois nossos atos do presente, influenciarão nas
consequências futuras.

e) A risada dada pelas formigas significa que elas:

( ) Iriam ajudar a cigarra.
( ) Fizeram pouco da situação da cigarra.
( ) Iriam dividir sua comida sua comida com a cigarra

f) Nessa fábula a atitude da formiga pode ser compreendida como:

( ) bondosa; ( ) egoísta; ( ) elegante;

4) Nessa fábula, quais são as qualidades que podem ser atribuídas à cigarra?

____________________________________________________________________________

5- Na fábula, “A cigarra e as formigas” percebemos a importância do trabalho e dos alimentos

para a sobrevivência dos seres vivos, como: o ser humano, os animais e as plantas. Na tabela
abaixo, escreva nomes de tipos de trabalhos e nomes de alimentos que são realizados e
consumidos pelas pessoas de sua comunidade ou localidade durante o verão e o inverno.

Estação do ano Alimentos (frutos, Tipos de trabalhos

cereais, vegetais,
animais).

Leia as palavras abaixo retirada da fábula “A formiga e a cigarra” e observe os

destaques.
Os encontros vocálicos são classificados de acordo com a separação silábica das palavras:

Ditongo Hiato Tritongo

É o encontro de duas
vogais juntas na mesma
sílaba.
Exemplo: a-ni-mais.
É o encontro de duas ou
mais vogais em sílabas É o encontro de três vogais
juntas na mesma sílaba.
diferentes.
Exemplo: chi-a-do. Exemplo: for-mi-guei-ro.

1) No trecho: “O que você fez durante o verão? Por acaso não se lembrou de guardar comida
para o inverno?”. Os encontros vocálicos das palavras sublinhadas são classificados como

( ) ditongos.

( ) tritongos.

( ) hiatos.

b) Marque a opção em que todas as palavras apresentam encontro vocálico hiato.

( ) dia, apareceu, pouco.

( ) cigarra, formiga e mendiga.

( ) arrepiados, friorenta e cantoria

c) No trecho: “E que fez durante o bom tempo, que não construiu sua casa?” É correto afirmar
que a palavra sublinhada apresenta encontro vocálico

( ) hiato. ( ) tritongo. ( ) ditongo.

Agora leia as palavras abaixo extraídas da fábula “A cigarra e as formigas”.

Inverno formigas trigo

Relembrando: o encontro
As letras consonantal
destacadas podeos
representam ocorrer:
encontros consonantais das

Em sílabas diferentes

Exemplo: in - ver- no
 Na mesma sílaba

Exemplo: tri - go

Veja também, que quando duas letras, juntas na mesma palavra, possuem som de uma letra
só quando reproduzidas foneticamente, são chamadas de dígrafo.

chuva formigueiro cigarra

Percebe que ao pronunciar ch em chuva, gu em formigueiro, e rr em arroz, emitimos apenas

um fonema.

Lembre-se:

Dígrafo significa “duas letras”

(DI=duas/GRAFO=letra).

Os dígrafos: ch, lh, nh, gu, qu não se separam;

Também não separam os encontros de consoante

com r (br, cr, dr, fr, gr, pr, tr,) e com l (bl, cl, fl,
gl,pl, tl).

Separam somente os dígrafos: ss, rr, sc, sç, xc

2) Observe e leia a tirinha com atenção.

As palavras: cigarra, sucesso e conhece são classificadas como______________, porque

apresentam uma sequência de duas letras que forma um único som.
( ) encontro consonantal
( ) encontro vocálico
( ) dígrafos
a) Marque a opção que representa corretamente a separação silábica das palavras inverno,
álbum e versão.
( ) in - ve - r - no, á - l - bum, ve- r- sã - o
( ) in - ver - no, ál - bum, ver - são
( ) in - ve - rno, ál - bu - m, ver- sã – o

b) Assinale a palavra que respectivamente apresenta encontro consonantal e dígrafo.

( ) trabalho.
( ) comida.
( ) fábula.
As palavras que dão nome aos seres que aparecem na história em quadrinhos são
chamadas de substantivos. Substantivos são palavras que nomeiam seres (reais, imaginários,
animados ou inanimados), sentimentos e ideias.

Os substantivos são classificados de acordo com os seres nomeados.

Substantivo Comum Substantivo Próprio

É aquele que dá nome a todos os seres
da mesma espécie. Os substantivos
comuns são escritos com a letra inicial
minúscula
Exemplo: filho, aluno.
É aquele que dá nome a um só ser da
mesma espécie. Os substantivos
próprios são escritos com a letra
inicial maiúscula
Exemplo: Brasil, Paulo.

1- Na frase “Paulo e Maria são os pais de João, eles chegaram ao Brasil essa semana para
visitar seus parentes”. As palavras grifadas são:

( ) Substantivos próprios

( ) Substantivos comuns

2- Na frase: “As formigas não deram trigo para a cigarra.” As palavras grifadas são:

( ) Substantivos próprios

( ) Substantivo comuns

Leia e observe o esquema abaixo.

 Ponto de interrogação Ponto de exclamação Dois pontos

É usado para É usado para sinalizar

É usado para fazer demonstrar que o personagem vai
perguntas. sentimentos falar.
(espanto, susto,
admiração, surpresa,
O que você fez durante o
medo).
De repente aparece
verão?
Passei o verão uma cigarra:
cantando!

Travessão Reticencias Vírgula

É usado para indicar  São usadas para É usado para indicar

as falas das indicar omissão de uma pequena pausa na
personagens no texto certa parte do texto. leitura

A pobre cigarra, toda

– Eu cantava, bem - Bom... Se você tremendo, respondeu
passou o verão depois de um acesso
sabe.
cantando. de tosse:

1 - Então, vamos lá! De acordo com as informações da página anterior, leia as frases
colocando os sinais de pontuação corretamente.

travessão (-), ponto de interrogação (?), ponto de exclamação (!) e dois pontos (:)

a) Por favor, formiguinhas, me deem um pouco de trigo

b) De repente aparece uma cigarra

c) Se você passou o verão cantando, que tal passar o inverno dançando

d) As formigas pararam de trabalhar, coisa que era contra os princípios delas, e perguntaram
2- Na frase: - Por favor, formiguinhas me deem um pouco de comida! A pontuação utilizada no
final desta frase indica que ela é:

( ) Imperativa.

( ) Interrogativa.

( ) Exclamativa.

3- No trecho “O que você fez durante o verão?” O ponto de interrogação foi utilizado para:

( ) Negar.

( ) Perguntar.

( ) Convidar.

4- Marque a alternativa correta sobre a pontuação do texto abaixo:

– Pois entre, amiguinha! Nunca poderemos esquecer as boas horas que sua cantoria nos
proporcionou. Aquele chiado nos distraía e aliviava o trabalho.

( ) O travessão foi usado para indicar a fala das personagens.

( ) A vírgula foi usada para indicar o final da frase.
( ) O ponto de exclamação está sinalizando uma pergunta.
( ) O ponto final indica uma pausa na leitura.

5- A charge abaixo sugere que

( ) o menino queria um carrinho de mão maior.

( ) que o menino está contente com o trabalho.
( ) o trabalho infantil é uma realidade em nosso município.
( ) o menino é mal agradecido.

6- No trecho “Não era esse tipo de carrinho que eu queria no DIA DAS CRIANÇAS!” o ponto
de exclamação ( ! ) indica

( ) pergunta. ( ) admiração. ( ) ameaça. ( ) raiva.

 Produção textual

Finalmente chegou a hora de produzir textos!

Como você aprendeu, a fábula é uma pequena narrativa, cujas
personagens são geralmente animais que pensam, falam e agem como se
fossem seres humanos. A fábula encerra uma lição de moral, ensinamentos que
chamam a atenção para o nosso modo de agir e de pensar. Além disso,
apresenta forma concisa, personagens simples, diálogos curtos, quase ausência
de descrições.

1 --------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
- Registre sua opinião sobre as atitudes das personagens da fábula “A ciga

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2º CADERNO DE ATIVIDADES REMOTAS

COMPONENTE CURRICULAR: MATEMÁTICA

HABILIDADES:

EF04MA04-Utilizar as relações entre adição e subtração, bem como entre multiplicação e

divisão, para ampliar as estratégias de cálculo.
EF04MA05-Utilizar as propriedades das operações para desenvolver estratégias de cálculo.
EF04MA06-Resolver e elaborar problemas envolvendo diferentes significados da multiplicação
(adição de parcelas iguais, organização retangular e proporcionalidade), utilizando estratégias
diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental e algoritmos.
EF04MA01- Identificar os diferentes sistemas: de numeração, de medidas de tempo,
temperatura, comprimento, capacidade, massa, área e do sistema monetário existentes em
diferentes culturas com a utilização da história da matemática.
 SUBTRAÇÃO

A subtração é uma das quatro operações matemáticas básicas e é inversa à adição,

pois diminui os valores dos números que estão sendo subtraídos. O sinal indicativo da
subtração é o “sinal de menos” (–).
Para determinar a subtração entre os números, devemos primeiramente “armar” a operação.
Esse processo consiste em colocar o número menor sob o maior de maneira que fique as
unidades embaixo de unidade, dezenas embaixo de dezenas, e assim sucessivamente. Veja:
UM C D U
- 3 5 8 6
1 4 3 2
Agora, para determinar o valor da subtração, basta subtrair, termo a termo, os valores da
tabela anterior, isto é, diminuir unidade com unidade, dezena com dezena, e assim por diante.
6- 2 = 4 → Unidade
8- 3 = 5 → Dezena
5 - 4 = 1 → Centena
3 - 1 = 2 → Unidade de Milhar

UM C D U
2 1 5 4

Assim podemos dizer que 3586 -1432 = 2154. Podemos simplificar a escrita do processo de
subtração excluindo a tabela: Veja
_ 3 5 8 6
1 4 3 2
2 1 5 4
Agora é sua vez.

Resolva os probleminhas de subtração:

1- Em um açougue havia 248 quilos de carne e foram vendidos 126. Quantos quilos ainda não
foram vendidos?
A)120
B) 221
C)131
D)122 
2- Sabemos que a subtração entre dois números dá 48. Sabendo que um dos números da
subtração é 72, qual é o outro número?
A)25
B)138
C)84
D)24

3- Faltam 43 páginas para eu terminar de ler meu livro. Se este livro possui 155 páginas,
quantas páginas eu já li?
A)122
B) 102
C)123
D)112

Leia com atenção e resolva as questões:

Paulo e Joana foram ao shopping. Observe os preços dos brinquedos que eles irão comprar
para seus filhos:

1) Paulo tem R$ 52,00. Pode comprar dois desses brinquedos. Quais são?
( ) O carrinho e a bola.
( ) A boneca e a bola.
( ) O carrinho e a boneca

2) Joana tem uma nota de R$ 50,00, uma nota de R$20,00 e uma nota de R$ 10,00. Quanto
Joana tem?
( ) R$ 70,00
( ) R$ 60,00
( ) R$ 80,00

3) Joana quer comprar 2 bonecas com o dinheiro que tem para sua filha. Quanto receberá de
troco se comprar as duas bonecas?
( ) R$ 10,00
( ) R$ 20,00
( ) não terá troco a receber.

GEOMETRIA
As formas geométricas estão presentes no nosso dia a dia. Encontramos o triângulo,
por exemplo, na pizza, numa placa de trânsito, bem como todas as demais formas
geométricas.

1) Observe o bumbo que Beto gosta de tocar. Ele tem a forma de um cilindro.
Qual é o molde do cilindro?

A) B) C) D)

02) Mariana colou diferentes figuras numa página de seu caderno de Matemática, como mostra o
desenho abaixo. Essas figuras têm em comum:

a) o mesmo tamanho.
b) o mesmo número de lados.
c) a forma de quadrado.
d) a forma de retângulo

Um campo de futebol tem o formato de uma figura com quatro lados, como podemos observar no
esquema representado a seguir. Qual quadrilátero é esse?
a) losango.
b) quadrado.
c) trapézio.
d) retângulo.
 MEDIDAS DE MASSA

Quando necessitamos comprar carne, verduras, frutas, legumes, arroz, feijão, açúcar e
outros produtos utilizaram as medidas de massa como o grama (g) e o quilograma (Kg). O
grama é a principal medida de massa existente, as medidas maiores são chamadas de
múltiplos e os menores, submúltiplos

Exemplo:

1kg 1kg 1kg

1) Luana fez um bolo e gastou 280 gramas de farinha de trigo. Ela precisa fazer mais cinco
bolos. Quantos quilogramas de farinha de trigo serão necessários para Luana fazer os bolos?

2) Dê exemplos de produtos que você use as seguintes medidas de massa:

- Quilograma:
____________________________________________________________________________
- Grama:
____________________________________________________________________________
- Tonelada:
____________________________________________________________________________

3) Indique a melhor unidade para

expressar a massa dos itens abaixo:
4) Complete as lacunas com quilograma ou grama.

A) Um saco de cebolas pesa, aproximadamente 60 ___________________________

B) Um saco de fubá pesa, aproximadamente 50 ______________________________

C) Um cacho de uvas pesa, aproximadamente 250 ____________________________

D) Um pacote de pipoca pesa, aproximadamente 80 __________________________

5) Marli pesa 54 quilos e 500 gramas. quantas gramas ela precisa engordar para chegar
aos 56 kg?
__________________________________________________________________________
6) Jessica tem um cachorro chamado Foguinho, ele pesa 5 kg e 290 g. Quantos gramas
Foguinho precisa engordar para pesar 6kg?
____________________________________________________________________________

GRÁFICO E TABELA

As tabelas são usadas para organizar algumas informações ou dados. Da mesma forma que
os gráficos, elas facilitam o entendimento, por meio de linhas e colunas que separam os
dados. Sendo assim, são usadas para melhor visualização de informações em diversas áreas
do conhecimento.
Ex: Evolução de alunos na escola:

1) Observe o gráfico de brinquedos de Higor. Cada barra corresponde a um brinquedo. 

 Agora responda:

 a) Quantas bolas Higor tem?

 __________________________________________________________________________
 b) Quantos carrinhos?
 __________________________________________________________________________
 c) Quantos jogos?
__________________________________________________________________________
d) Quantos jogos Higor tem a mais que bolas?
__________________________________________________________________________
 2) Observe o gráfico e veja os números de turistas que visitaram o litoral durante a semana e,
depois responda:

a) Em que dia houve mais turistas no litoral?

 ___________________________________________________________________________
 b) Qual foi o total de turistas durante a semana?
 __________________________________________________________________________
 c) Quantos turistas foram a mais na quinta-feira que na quarta-feira?
 ___________________________________________________________________________
 d) Quantos turistas a mais teriam que visitar o litoral na segunda-feira para ficar com o mesmo
número de turistas da terça-feira?
____________________________________________________________________________
 3) O gráfico represente o número de presente que cada criança ganhou no Natal do ano
passado. Observe-o e responda as questões:

a) Qual criança ganhou mais presente?

____________________________________________________________________________
b) Quais crianças ganharam menos presentes?
___________________________________________________________________________
 MULTIPLICAÇÃO
  A multiplicação é uma das operações matemáticas básicas. Ela é uma evolução natural
da adição, pois é definida de modo que represente a soma de determinado número de
conjuntos que possuem a mesma quantidade de elementos. Veja: Quantas patas tem 4
cachorros, sabendo que 1 cachorro possui 4 patas?

Temos:
4 + 4 + 4 + 4 = 16 ou 4 x 4 = 16
Essa soma pode ser representada pelo símbolo “x”. No exemplo anterior:
4x4 = 16.

Em outras palavras, multiplicação é uma maneira que facilita a soma de números iguais.

1- Resolva as multiplicações, seguindo os resultados do quadro.:

5 x 1 = ____
6 x 3 = ____
7 x 10 = ____
9 x 3 = ____
2 x 9 = ____
5 x 8 = ____
1 x 9 = ____
3 x 7 = ____
4 x 5 = ____
 2) Resolva as multiplicações:

3)Joaquim pegou na granja, para vender na feira, 6 caixas de ovos. Sabendo que cada
caixa possui 3 dúzias de ovos responda:
a) Quantos ovos ele pegou na granja?

b) Quantas unidades de ovos possui cada caixa?

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2º CADERNO DE ATIVIDADES REMOTAS

COMPONENTE CURRICULAR: HISTÓRIA

HABILIDADES:

(EF04HI04) Identificar as relações entre os indivíduos e a natureza e discutir o significado do

nomadismo e da fixação das primeiras comunidades humanas.

(EF04HI05) Relacionar os processos de ocupação do campo a intervenções na natureza,

avaliando os resultados dessas intervenções para a população e o meio ambiente.

(EF04HI06) Identificar as transformações ocorridas nos processos de deslocamento das

pessoas e mercadorias, analisando as formas de adaptação ou marginalização

POVOS NÔMADES E SEDENTÁRIOS

Os primeiros humanos a se agruparem para viver eram nômades. Um nômade é uma

pessoa que está sempre se mudando de um lugar para outro. Eles se alimentavam
somente daquilo que a natureza oferecia, fazendo a coleta de sementes e frutos e a caça de
animais. Com o decorrer do tempo, os seres humanos construíram conhecimentos que
permitiram a eles utilizar os instrumentos que a natureza lhes fornecia.

Dessa maneira, passaram a se abrigar em cavernas ou a construir casas usando palhas.

Passaram a usar couro e pele dos animais para se aquecerem nos períodos de tempo frio.
Passaram a plantar e colher, ou seja, desenvolveram a agricultura. Esses povos passaram a
ser chamados de povos sedentários.

1) Com base na leitura do texto, responda as questões abaixo.

a) Qual foi o primeiro modo de vida da civilização?

___________________________________________________________________________
b) O modo de vida dos nômades é o contrário ao dos sedentários. Qual é a diferença?
___________________________________________________________________________
c) Com base no texto, o que você entende como povo nômade?
___________________________________________________________________________
d) Nos dias atuais, você conhece algum grupo social ou povo que podemos considerar
nômade? Qual?
___________________________________________________________________________
e) O texto fala sobre povos que se deslocam periodicamente, estes povos são os:
( )Nômades. ( )Sedentários. ( )Mulçumanos. ( )Grafiteiros.

Na Pré-História antes do desenvolvimento da agricultura e das cidades, muitos povos

eram nômades. Eles se deslocavam de uma região a outra em busca de alimentos para si ou
para seus animais. Com o passar do tempo, o número de nômades foi decrescendo. Algumas
pessoas, no entanto, ainda têm estilo de vida nômade, isto é, não ficam morando num mesmo
lugar por muito tempo.

A agricultura possibilitou a vida sedentária, o aumento populacional e o cultivo de

alimentos que sustentavam um grupo durante todo o ano. A necessidade de cultivo fez com
que se tornasse necessário o domínio dos rios e a construção de obras públicas, o que
ocasionou em uma Revolução Urbana.
2) De acordo com o texto responda as questões abaixo:

a) Qual a principal característica de um nômade?

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
b) Quais benefícios o desenvolvimento da agricultura trouxe para a população?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
3) Observe a imagem abaixo, e com base no texto anterior responda.

a) As pessoas representadas na imagem eram nômades ou sedentárias?

__________________________________________________________________________
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2º CADERNO DE ATIVIDADES REMOTAS

COMPONENTE CURRICULAR: GEOGRAFIA

HABILIDADES:

EF04GE02) Descrever processos migratórios e suas contribuições para a formação da

sociedade brasileira, levantando as origens dos principais grupos da formação populacional do
Brasil, relacionados aos fluxos migratórios.
(EF04GE03) Distinguir funções e papéis dos órgãos do poder público municipal e canais de
participação social na gestão do Município, incluindo a Câmara de Vereadores e Conselhos
Municipais.

(EF04GE05) Distinguir unidades político-administrativas oficiais nacionais (Distrito, Município,

Unidade da Federação e grande região), suas fronteiras e sua hierarquia, localizando seus lugares
de vivência

A FORMAÇÃO DAS CIDADES

Com a sedentarização, surgiram as primeiras aldeias. Elas eram formadas por grupos
familiares e contavam com casas feitas de pedra, barro e madeira.
No início, atividades como plantar, colher, cuidar dos animais, caçar e produzir
ferramentas eram realizadas por todos.
Com a necessidade de melhorar a produção, diversas soluções foram sendo
elaboradas, como a construção de diques para irrigar áreas mais distantes da margem de um
rio.
A sociedade começou, então, a dividir e organizar o trabalho, gerando um processo de
especialização. Nesse período, surgiu, por exemplo, o trabalho do pescador, do agricultor, do
artesão, do guerreiro, entre outros.
Todos esses fatores desencadearam uma necessidade de organização e controle da
produção e, consequentemente, de uma organização social. Com isso surgiu também a figura
de um líder, responsável por organizar essas relações. Esse momento marcou a formação das
cidades. As primeiras cidades surgiram na região da Mesopotâmia.
 A agricultura era a principal atividade econômica na Mesopotâmia, com destaque para o
plantio de cevada, trigo, lentilha, grão-de-bico, alho, cebola, tâmara, figo, uva, romã, ameixa,
pêssego, melão e pepino.
A prática da agricultura foi possível graças à construção de sistemas de irrigação, que
distribuíam a água dos rios Tigre e Eufrates para os campos de cultivo. O trabalho era feito de
forma coletiva por homens e mulheres e também foi fundamental para o desenvolvimento da
agricultura na Mesopotâmia. Formaram-se, assim, as primeiras aldeias e cidades.
Inicialmente, cada uma dessas aldeias e cidades era comandada por um sacerdote, que
também cuidava dos templos religiosos. Ou seja, os líderes acumulavam o poder político e
religioso. Mais tarde, à medida que as cidades cresciam, a forma de organização política
começou a se alterar. Surgiu, então, a figura do rei, que passou a governar em um palácio.

1) Com base na leitura do texto, responda as questões abaixo.

a) Que fato que contribuiu para a formação das cidades?

____________________________________________________________________________
b) Como foram formadas as primeiras cidades?
____________________________________________________________________________
c) Quais era a principal atividade econômica dos povos da Mesopotâmia?
____________________________________________________________________________
d) Onde surgiram as primeiras cidades?
____________________________________________________________________________
O MUNICÍPIO

O município é uma divisão legalmente realizada em um território. São várias partes que
compõem um mesmo estado. A área municipal é administrada por uma prefeitura. O município
é composto pelo campo (espaço rural) e pela cidade (espaço urbano). Cidade A cidade é a
concentração da área urbana de um município e não qualquer área urbanizada, mais sim
aquela delimitada por um perímetro urbano, que também é legalmente estabelecido e separa a
cidade do campo.

01 – Com base na informação do texto acima responda ao que se pede.

a) O que é o município?

____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________

b) O que é cidade?

____________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

02 – O Brasil é um país muito grande. E para organizá-lo e administrá-lo melhor ele foi dividido
em regiões, Estados e municípios. Observe o mapa do Brasil, pinte o Estado em que está
localizado seu município e responda às questões abaixo.
a) Meu Estado é o____________________.

b) Meu município é___________________.

c) O prefeito é __________________________.

d) E o vice-prefeito é _____________________.

03 – Leia com atenção e marque com X a alternativa correta.

( ) Município, cidade e área urbana significam coisas diferentes.

( ) Os municípios abrangem somente, uma área urbana.

( ) Na maioria dos municípios brasileiros, podemos encontrar um espaço composto por

diferentes paisagens.
 PREFEITURA MUNICIPAL DE ACARÁ
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
ESCOLA MUNICIPAL DE ENSINO FUNDAMENTAL “Prof.ª A LYDIA LIMA”
CÓDIGO DO INEP: 15078140
DIRETOR: CRISTIANO CARNEIRO COORDENAÇÃO: ROBERINALDO JOAO DO
VICES: EDILVANA LOBATO; ELIDILZA MONTEIRO NASCIMENTO
PROFESSOR (A): ZULEMA
ALUNO (A):_______________________________________________________________________________
ANO: 2ª ETAPA TURMA: TURNO: ANO LETIVO: 2021

2º CADERNO DE ATIVIDADES REMOTAS

COMPONENTE CURRICULAR: CIÊNCIAS

HABILIDADES:

(EF04CI09) Identificar os pontos cardeais, com base no registro de diferentes posições relativas do
Sol e da sombra de uma vara (gnômon).

(EF04CI10) Comparar as indicações dos pontos cardeais resultantes da observação das sombras
de uma vara (gnômon) com aquelas obtidas por meio de uma bússola.

(EF04CI11) Associar os movimentos cíclicos da Lua e da Terra a períodos de tempo regulares e ao

uso desse conhecimento para a construção de calendários em diferentes culturas.

EF05CI10) Identificar algumas constelações no céu, com o apoio de recursos (como mapas
celestes e aplicativos digitais, entre outros), e os períodos do ano em que elas são visíveis no início
da noite.

(EF05CI11) Associar o movimento diário do Sol e das demais estrelas no céu ao movimento de
rotação da Terra.

AS ESTAÇÕES DO ANO

A Terra basicamente possui dois movimentos o movimento de rotação, que determina a

duração dos dias e dura 24 horas ou 1 dia, é o giro da terra em torno do seu próprio eixo.

Outro movimento da terra é o movimento de translação, que determina as estações do

ano e dura 365 dias ou 1 ano, é a giro da terra em torno do Sol.

As estações do ano são quatro:

  Primavera em que a maior parte das plantas florescem;
 Verão que é a estação mais quente e chuvosa;
 Outono em que as noites são mais frias e algumas arvores perdem as folhas e o
 Inverno que é a estação mais fria do ano.

as estações do ano variam de acordo com o local do globo em que nos encontramos
pois quando um lado está perto do sol o outro está longe no brasil as estações ocorrem nos
seguintes períodos:

 Primavera de setembro a dezembro;

 Verão de dezembro a março;
 Outono de março a junho e
 Inverno de junho a setembro

1) Com base no texto acima responda:

a) Qual é o nome dado ao movimento da terra em torno de si mesma e quanto tempo leva esse
movimento?

____________________________________________________________________________

b) Que mudanças esse movimento causa?

___________________________________________________________________________

c) Como se chama o movimento da terra em torno do sol e quanto tempo leva esse
movimento?

__________________________________________________________________________

d) O que esse movimento determina?

____________________________________________________________________________

SISTEMA TERRESTRE

O sistema terrestre é formado por: litosfera, atmosfera, biosfera e hidrosfera. A

estrutura interna da Terra, que apresenta a litosfera como parte superficial, é dividida
basicamente nas camadas crosta, manto e núcleo. Acima da litosfera, estão
as camadas gasosa (atmosfera) e líquida (hidrosfera). Já o conjunto de todos os
ecossistemas do planeta forma a biosfera.
1.Complete o texto abaixo com as palavras a seguir: Litosfera, hidrosfera,
Biosfera, atmosfera.
A Terra é formada por várias partes.
Uma parte é chamada de _________ ou crosta terrestre que é formada por rochas
e solos.
Outra parte líquida que é chamada de _________ que são os oceanos, os mares e
os lagos.
Há uma outra parte gasosa, chamada de _________ que é a camada de ar que
envolve a Terra.
E o conjunto de todos os ecossistemas do planeta forma a ________________.
2.Observe a imagem abaixo e escreva o nome do movimento que a Terra está
fazendo.

3.Marque (V ) para verdadeiro e (F) para falso.

a) ( ) Nós vivemos na Terra e recebemos luz e calor do sol.

b) ( )A Terra tem forma achatada e é ligeiramente arredondada nos polos.

c) ( ) A Terra tem forma arredondada e é ligeiramente achatada nos polos.

d) ( ) A Terra é um planeta que faz parte do sistema solar.

e) ( ) Existem dois polos: O Norte e o Sul.

4.Associe as colunas:

(1) atmosfera

(2) litosfera

(3) hidrosfera

( ) ilhas e continentes

( ) ar
( ) lagos, mares e rios
1) Reflita: O que ilumina o céu quando você acorda? E quando você vai dormir?
Observe a imagem abaixo para descobrir um pouco mais sobre isso! O corpo iluminado apenas
reflete a luz que recebe de outro corpo: a Lua. O corpo luminoso gera a própria luz: o Sol.

Sol
Lua

Terra

Agora, complete as frases corretamente.

a) O Sol é um corpo _______________ que gera______________________.

b) A Lua é um corpo ______________ que apenas ____________________.

c) A Terra é um corpo que recebe luz do __________ e da _________.

Certamente, você já aprendeu que a Terra gira e que este movimento dá origem aos
dias e às noites. Quando é dia aqui no Brasil, do outro lado do nosso planeta é noite (a
exemplo do Japão). Não é interessante?

SISTEMA SOLAR
 O sistema solar é o conjunto de planetas que incluem a terra, todos esses planetas orbitam o
sol.  o sistema solar é composto por:

 Oito planetas: Mercúrio, Vênus, Terra, Marte, Júpiter, Saturno, Urano e Netuno.
 O Sol que é nossa estrela mais próxima, e o centro do nosso sistema solar.
 Satélites naturais, como as luas.
 Cometas
 Asteroides.
   Existem dois tipos de corpos celestes: os que possuem luz própria, como as estrelas e os
que não têm luz própria como os planetas.  Fora do sistema solar temos muitas estrelas e a
mais próxima é o sol. Ele é o centro do nosso sistema solar, e todos os planetas giram em
torno dele. Esse movimento que os planetas fazem em torno do Sol chama-se órbita.

1) Com base no texto responda as seguintes questões:

a) Quantos e quais são os planetas compõem o sistema solar?
_________________________________________________________________________
b) Como se chama o planeta que habitamos?
____________________________________________________________________________
c) Qual é o maior planeta do sistema solar?
____________________________________________________________________________
d) Como se chama a estrela central do sistema solar?

____________________________________________________________________________

e) Qual é o planeta mais próximo do sol e o mais distante do sol?

____________________________________________________________________________
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MONTEIRO
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2º CADERNO DE ATIVIDADES REMOTAS

COMPONENTE CURRICULAR: ENSINO DA ARTE

HABILIDADES:

(EF15AR03) Reconhecer e analisar a influência de distintas matrizes estéticas e culturais das

artes visuais nas manifestações artísticas das culturas locais.

(EF15AR04) Experimentar diferentes formas de expressão artística (desenho, pintura,

colagem, quadrinhos, dobradura, escultura, modelagem, instalação, vídeo, fotografia etc.),
fazendo uso sustentável de materiais, instrumentos, recursos e técnicas convencionais e não
convencionais.

(EF15AR05) Experimentar a criação em artes visuais de modo individual, coletivo e

colaborativo, explorando diferentes espaços da escola e da comunidade.
 ARTES VISUAIS

Leia o texto abaixo.

A dança é uma expressão artística considerada um elemento fundamental para a cultura

local e, sobretudo, mundial. No Brasil, muitas tiveram grande destaque e se tornaram atrações
populares, como as danças folclóricas, por exemplo. As danças brasileiras surgiram da fusão
das culturas europeia, africana e árabe aliadas às manifestações oriundas do próprio país. As
danças brasileiras são datadas em diferentes períodos e estão difundidas em cada região do
país. As mais conhecidas nacional e internacionalmente são o Samba e o Frevo. Mas há
muitas outras, vamos conhecer algumas.

1) Responda com base na leitura do texto.

a) Você já conhecia alguma das danças acima? Quais?

___________________________________________________________________________

b) Você já participou de alguma delas?

___________________________________________________________________________

c) Conhece alguma outra dança brasileira que não foi citada? Qual?
__________________________________________________________________________
d) Qual das danças brasileiras citadas acima você mais gostou? Por quê?
__________________________________________________________________________

e) Represente por meio de um desenho sua dança preferida!

_________________________________________________________________________

2) Escreva os nomes danças representadas pelas imagens abaixo.

3. Agora é a vez dos caipiras. Enfeite-os com bastante criatividade. Cole palha, fita, pedaços
de tecidos, papeis coloridos, lã e etc.
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2º CADERNO DE ATIVIDADES REMOTAS

COMPONENTE CURRICULAR: EDUCAÇÃO FÍSICA

(EF35EF04) Planejar e utilizar estratégias para a execução de diferentes elementos básicos

da ginástica e da ginástica geral

(EF35EF07) Experimentar e fruir diversos tipos de esportes de campo e taco, rede/ parede e
invasão, identificando seus elementos comuns e criando estratégias individuais e coletivas
básicas para sua execução, prezando pelo trabalho coletivo e pelo protagonismo.

(EF35EF08) Diferenciar os conceitos de jogo e esporte, identificando as características que os

constituem na contemporaneidade que os constituem na contemporaneidade e suas
manifestações (profissional e comunitária/ lazer).

ATIVIDADES FÍSICAS

A prática de atividade física é, sem dúvida, essencial para aumentarmos nossa qualidade
de vida. Inúmeros estudos demonstram como a prática frequente de atividade física evita doenças
e melhora, até mesmo, nossa disposição para a realização de nossas atividades diárias .

01) Durante a exibição do desenho do Bob Esponja o personagem Patrick praticou uma
modalidade esportiva onde cada jogador deveria lançar a bola tentando passá-la por dentro de
uma cesta colocado em cada extremidade de uma quadra. Que a modalidade esportiva foi
praticada pelo personagem?

a) O futebol b) O handebol c) O basquetebol d) O voleibol

02) Uma apresentadora disse que é importante incluir na prática diária de crianças e
adolescentes obesos atividades, como brincar, correr, saltar, além de outros hábitos saudáveis.
É corretor afirmar que:
a) Os esportes praticados durante a aula de Educação Física é uma das formas de prevenir e
tratar a obesidade.
b) Não é preciso ver TV para manter a saúde.
03) Escreva a atividade física que você costuma praticar ou a sua preferida.
______________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________

As atividades físicas geram uma grande quantidade de benefícios para o nosso corpo e
também para nossa mente. É por isso que a prática dessas atividades é tão recomendada por
todos.
01) João é uma criança que gosta de fazer Educação Física na escola, ele mora em uma rua
calma onde não passa muitos carros por isso gosta de brincar com os amigos na porta de
casa. O professor de Educação Física disse à João que ele deve participar das aulas pois
proporciona ao indivíduo vários benefícios. Que benefício são esses?
a) A Educação Física não é necessária nas escolas.
b) As atividades físicas previnem doenças.

02) Qual a importância maior para o atleta André Dias?

a) Superar as limitações através do esporte.

b) Viajar para o México e conhecer o mundo.
c) Ganhar de atletas com grau de deficiência menor.
d) Conhecer pessoas diferentes.

A falta de atividade física também contribui para a obesidade, que é o acúmulo de gordura
corporal em excesso. A obesidade aumenta o risco de doenças cardiovasculares como
hipertensão e aterosclerose, diabetes, apneia do sono e risco de morte por doenças
cardiovasculares.
Obesidade se previne corrigindo os hábitos alimentares errados.
01) O que se pode fazer para mudar o elevado índice de sedentarismo entre a população
brasileira?

____________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________

02) A falta de atividade física contribui para a obesidade que por vez aumenta o risco de
doenças cardiovasculares. Aponte algumas dessas doenças.
____________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
03) Quando uma pessoa se torna obesa e o que se pode fazer para reverter este quadro?
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