PORTUGUÊS – YESO – AULA Nº 01
TESTES
Texto para as questões 01 e 03.
Bactérias e vírus são praticamente iguais?
Existem só para nos incomodar?
Algumas diferenças:
1. As bactérias não são plantas nem animais. São
seres pré-históricos formados por uma única
célula que têm a capacidade de se reproduzir
e é isso que causa infecção.
2. Há bactérias boas e ruins. Não podemos viver
sem as bactérias boas de nosso intestino,
por exemplo, que nos ajudam a digerir os
alimentos. As bactérias ruins são as que
provocam infecções.
3. Outro exemplo de bactérias boas são as que
participam da fabricação de cerveja.
4. As bactérias respondem aos antibióticos. Os
vírus, não. No entanto, alguns antivirais estão
surgindo como resultado das pesquisas sobre
a AIDS.
5. Os vírus são cem vezes menores do que
as bactérias e não têm a capacidade de
reproduzir-se, porque não têm DNA.
6. Como não têm DNA, os vírus entram nas
células do corpo humano e usam nosso DNA
para se multiplicar.
7. Os vírus são sensíveis às vacinas que geram
anticorpos, verdadeiros soldados de defesa do
organismo. Por isso, vale a pena vacinar-se
contra a gripe e a pneumonia.
8. Os vírus e as bactérias são diferentes entre
si, mas ambos podem nos incomodar muito.
Portanto, é bom ficar sempre alerta.
Fatos e Mitos sobre sua saúde – L&PM Pocket – Saúde – 2007
01. Leia com atenção os seguintes itens:
I. Morfologicamente, vírus e bactérias são dife-
rentes.
II. Pressupõe-se que existam vírus benéficos aos
seres humanos
III. Segundo o tópico 1, a causa da infecção bacte-
riana é o fato de a bactéria ser unicelular.
a) Todos os itens estão corretos.
b) Apenas um item está correto.
c) Apenas os itens I e II são corretos.
d) Apenas os itens I e III são corretos.
e) Apenas os itens II e III são corretos.
1
02. Leia com atenção os itens a seguir e assinale a al-
ternativa correta.
I. O tópico 4 apresenta elipse.
II. O tópico 5 apresenta ideias de comparação e
de explicação.
III. O tópico 6 encerra ideia de causa.
IV. O tópico 7 expressa literalmente que certas va-
cinas não produzem anticorpos.
a) todos os itens são corretos
b) apenas três itens são corretos
c) apenas dois itens são corretos
d) apenas um item é correto
e) nenhum item é correto
Leia o trecho a seguir, extraído do texto.
Os vírus e as bactérias são diferentes entre si,
mas ambos podem nos incomodar muito. Portan-
to, é bom ficar sempre alerta.
03. Indique a alternativa que mantém a correção sintáti-
ca e semântica em relação ao trecho original.
a) Embora ambos possam nos incomodar muito, ví-
rus e bactérias são diferentes entre si. Por isso, é
bom ficar sempre alerta.
b) Vírus e bactérias diferenciam-se entre si, ainda
que possam nos incomodar muito. Logo, é impor-
tante ficar sempre alerta.
c) Vírus e bactérias podem nos incomodar, apesar
de serem diferentes entre si. Por conseguinte, é
bom ficar sempre alerta.
d) Como vírus e bactérias são diferentes entre si,
ambos podem nos incomodar, o que nos faz ficar
sempre alerta.
e) Vírus e bactérias são diferentes entre si porque
podem nos incomodar muito. Por isso, é neces-
sário ficar sempre alerta.

Texto para as questões 04 e 05.
É cágado, tartaruga ou jabuti?
Conhecer bem a espécie do pet que você
tem em casa é indispensável para saber qual é
a melhor maneira de atender bem às necessida-
des dele. No caso dos quelônios, isto é, dos rép-
teis caracterizados pela presença de carapaça, é
muito comum chamar todos de tartaruga. Porém,
existem diferenças importantes entre cágados,
jabutis e a tartaruga propriamente dita.
A principal diferença entre eles está no habitat:
enquanto as tartarugas são aquáticas, os jabutis
são animais terrestres. Já os cágados, embora
sejam predominantemente aquáticos (de água
doce), transitam também em terra firme. Outro
ponto de diferença é que o cágado, para escon-
der a cabeça, não a encolhe, mas sim a encaixa
de lado no casco. Já a tartaruga (marinha ou de
água doce) esconde a cabeça encolhendo-a para
trás.
E é justamente por estarem adaptados a di-
ferentes tipos de ambiente que cada um desses
animais apresenta características distintas.
Revista Petz – Maio/Junho 2021
04. Leia os itens a seguir e assinale a alternativa cor-
reta.
I.  “Quelônio” é hiperônimo de “réptil”.
II.  “Tartaruga marinha” é hipônimo de “tartaruga”.
III.  “Tartaruga” tem extensão e compreensão maio-
res do que “jabuti”
a) Todos os itens são corretos.
b) Apenas os itens I e II são corretos.
c) Apenas os itens I e III são corretos.
d) Apenas os itens II e III são corretos.
e) Apenas um item é correto.
2
AULA 01
05. Assinale a alternativa correta.
a) As três ocorrências destacadas da preposição
PARA apontam para o mesmo valor semântico
dentro do contexto em que aparecem.
b) O último parágrafo do texto encerra uma ideia de
finalidade.
c) No primeiro parágrafo, “bem”, “bem” e “comum”
pertencem à mesma classe gramatical.
d) Em “Já os cágados, embora sejam
predominantemente aquáticos (de água doce),
transitam também em terra firme. ”, verifica-se
uma relação semântica de oposição.
e) Em “enquanto as tartarugas são aquáticas, os
jabutis são animais terrestres”, o termo desta-
cado aponta para a ideia de tempo.
Texto para a questão 06.
No dia 13 de março de 1934, uma voz femini-
na se fez ouvir, pela primeira vez, no Congresso
Nacional. Ocupava a tribuna a primeira deputada
brasileira: a médica paulistana Carlota Pereira de
Queirós. Dinâmica e culta, publicou inúmeros tra-
balhos em defesa da mulher brasileira. Parlamen-
tar ativa, preocupou-se com a criança abandona-
da, com a situação da mulher, com a educação e
com a assistência social. Durante o seu mandato
parlamentar, foi uma das signatárias da Constitui-
ção de 1934 e propôs inúmeras emendas, como a
institucionalização do juramento à bandeira para
jovens de ambos os sexos. Reivindicando sem-
pre a “confiança do país na capacidade da mulher
brasileira”, a parlamentar ocupou a tribuna até o
golpe de 1937, quando Vargas fechou o Congres-
so Nacional.
Disponível em: <http://www.camarabrasileira.com/1933.htm>.
Acesso em: 31 jul. 2014.
AULA 01

06. Em relação ao texto, assinale a alternativa correta.

a) As expressões “No dia 13 de março de 1934 ” e “no Congresso Nacional” indicam circunstâncias de tempo.
b) Os dois pontos empregados na expressão “Ocupava a tribuna a primeira deputada brasileira: a médica pau-
listana Carlota Pereira de Queirós” exercem, no texto, a função específica de qualificar o sujeito em sua ação.
c) As palavras dinâmica, culta e ativa são vocábulos antônimos e qualificam as atitudes da parlamentar.
d) Em “Durante o seu mandato parlamentar, foi uma das signatárias da Constituição de 1934...”, a palavra em
destaque é um verbo que indica movimento e apresenta-se no pretérito do verbo ir.
e) As vírgulas presentes em “... preocupou-se com a criança abandonada, com a situação da mulher, com a
educação...” têm a função de separar uma sequência de preocupações parlamentares da deputada.

Texto para a questão 07.

Modos de xingar
— Biltre!
— O quê?
— Biltre! Sacripanta!
— Traduz isso para português.
— Traduzo coisa nenhuma. Além do mais, charro! Onagro!
Parei para escutar. As palavras estranhas jorravam do interior de um Ford de bigode. Quem as proferia
era um senhor idoso, terno escuro, fisionomia respeitável, alterada pela indignação. Quem as recebia era
um garotão de camisa esporte; dentes clarinhos emergindo da floresta capilar, no interior de um fusca.
Desses casos de toda hora: o fusca bateu no Ford. Discussão. Bate-boca. O velho usava o repertório de
xingamentos de seu tempo e de sua condição: professor, quem sabe? leitor de Camilo Castelo Branco.
Os velhos xingamentos. Pessoas havia que se recusavam a usar o trivial das ruas e botequins, e iam
pedir a Rui Barbosa, aos mestres da língua, expressões que castigassem fortemente o adversário. Esse
material seleto vinha esmaltar artigos de polêmica (polemizava-se muito nos jornais do começo do século),
discursos políticos (nos intervalos do estado de sítio, é lógico) e um pouco os incidentes de calçada.
A maioria, sem dúvida, não se empenhava em requintes.
(Carlos Drummond de Andrade. “Modos de xingar”. As palavras que ninguém diz, 2011.)

07. Na oração “— Traduzo coisa nenhuma” (5º parágrafo), o termo sublinhado pertence à mesma classe de pala-
vras do termo sublinhado em:
a) Na fala do senhor idoso, o jovem identificou certo termo que desconhecia.
b) O lugar certo onde ocorreu a batida entre o Ford e o fusca eu não lembro agora.
c) O senhor do Ford proferia ofensas ao jovem do fusca, pensando estar fazendo o certo.
d) Para muitos, não era certo ofender com palavras simples, tinham que castigar.
e) Em um bate-boca, ninguém acaba falando certo, já que as ofensas prevalecem.

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 AULA 01

Texto para as questões 08 a 09.

SAÚDE
A definição de saúde mais difundida – com implicações legais, sociais e econômicas dos estados de saúde
e doença – é a definição encontrada no preâmbulo da Constituição da Organização Mundial da Saúde (OMS):
saúde é um estado de completo bem-estar físico, mental e social, e não apenas a ausência de doenças.
Quando a OMS foi criada, pouco após o fim da Segunda Guerra Mundial, havia uma preocupação em traçar
uma definição positiva de saúde, que incluiria fatores como alimentação, atividade física, acesso ao sistema de
saúde etc. O “bem-estar social” da definição veio de uma preocupação com a devastação causada pela guerra,
assim como de um otimismo em relação à paz mundial. A OMS foi ainda a primeira organização internacional de
saúde a considerar-se responsável pela saúde mental, e não apenas pela saúde do corpo.
A definição adotada pela OMS tem sido alvo de inúmeras críticas desde então. Definir a saúde como um es-
tado de completo bem-estar faz com que a saúde seja algo ideal, inatingível, e assim a definição não pode ser
usada como meta pelos serviços de saúde. Por outro lado, a definição utópica de saúde é útil como um horizonte
para os serviços de saúde por estimular a priorização das ações.
Christopher Boorse definiu, em 1977, a saúde como a simples ausência de doença. Em 1981, Leon Kass
incluiu, no campo da saúde, “o bem-funcionar de um organismo como um todo”, ou ainda “uma atividade do orga-
nismo vivo de acordo com suas excelências específicas”. Lennart Nordenfelt definiu, em 2001, a saúde como um
estado físico e mental em que é possível alcançar todas as metas vitais, dadas as circunstâncias.
As definições acima têm seus méritos, mas, provavelmente, a segunda definição mais citada é da OMS, mais
especificamente do Escritório Regional Europeu: A medida em que um indivíduo ou grupo é capaz, por um lado,
de realizar aspirações e satisfazer necessidades e, por outro, de lidar com o meio ambiente. A saúde é, portanto,
vista como um recurso para a vida diária, não o objetivo dela; abranger os recursos sociais e pessoais, bem como
as capacidades físicas, é um conceito positivo.
Essa visão funcional da saúde interessa muito aos profissionais de saúde púbica, incluindo-se aí os médicos,
enfermeiros, fisioterapeutas e os engenheiros sanitaristas, e de atenção primária à saúde, pois pode ser usada de
forma a melhorar a equidade dos serviços de saúde e de saneamento básico, ou seja, prover cuidados de acordo
com as necessidades de cada indivíduo ou grupo.
Existem, assim, quatro determinantes gerais de saúde: biologia humana, ambiente, estilo de vida e assistência
médica. Dessa forma, a saúde é mantida e melhorada, não só através da promoção e aplicação da ciência da
saúde, mas também através dos esforços e opções de vida inteligentes do indivíduo e da sociedade. De acordo
com a Organização Mundial da Saúde, os principais determinantes da saúde incluem o ambiente social e eco-
nômico, o ambiente físico e as características e comportamentos individuais da pessoa. Em geral, o contexto em
que um indivíduo vive é de grande importância na sua qualidade de vida e em seu estado de saúde.
(https://pt.wikipedia.org/wiki/Sa%C3%BAde). (Adaptado.)

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AULA 01

08. Analise a regência verbal em uso no seguinte seg- Texto para a questão 10.
mento: “o contexto em que um indivíduo vive é Amor Proibido
de grande importância na sua qualidade de vida Cartola
e em seu estado de saúde. ” Também estaria con-
Sabes que vou partir
forme as normas da regência verbal, em português,
Com os olhos rasos d’água
as seguintes afirmativas:
E o coração ferido
1. O contexto do qual um indivíduo se sujeita tem
Quando lembrar de ti
grande importância para a sua qualidade de vida
Me lembrarei também
e seu estado de saúde.
Deste amor proibido
2. O contexto de que um indivíduo participa tem
Fácil demais
grande importância para a sua qualidade de vida
Fui presa
e seu estado de saúde.
Servi de pasto
3. O contexto ao qual um indivíduo se submete tem
Em tua mesa
grande importância para a sua qualidade de vida
Mas fique certa que jamais
e seu estado de saúde.
Terás o meu amor
4. O contexto ao qual um indivíduo atribui sentido
Porque não tens pudor
tem grande importância para a sua qualidade de
Faço tudo para evitar o mal
vida e seu estado de saúde.
Sou pelo mal perseguido
Estão corretas: Só o que faltava era esta
a) 1, 2 e 4 apenas Fui trair meu grande amigo
Mas vou limpar a mente
b) 1 e 3 apenas
Sei que errei
c) 1, 2, 3 e 4 Errei inocente
d) 2 e 3 apenas Disponível em: https://www.letras.mus.br.
Acesso em: 25 set. 2018.
e) 2, 3 e 4 apenas

Texto para a questão 09
“Enquanto existirem no mundo aqueles horríveis
girassóis, aquelas estrelas tumultuadas, aqueles
ciprestes deformados, dizia, não poderei jamais
dar vazão ao meu instinto criador.”
09. Ao se transpor o trecho para o discurso indireto, os
termos sublinhados a seguinte redação:
a) existirem, pode, meu.
b) existissem, poderia, seu.
c) existiam, puderem, meu.
d) existem, poderei, dele.
e) tenham existido, terá podido, seu.
10. As marcas linguísticas disseminadas pelo texto per-
mitem identificar o seu locutor, ou o falante desse
amor proibido. Assinale a opção em que essas mar-
cas linguísticas asseguram o gênero do locutor.
a) Trata-se de uma figura feminina, como pode ser
comprovado no verso “fui presa”.
b) Trata-se de uma figura masculina, como atesta o
verso “Sou pelo mal perseguido”.
c) Trata-se de uma figura feminina, devido ao ad-
jetivo certa em “mas fique certa...”.
d) Trata-se de uma figura masculina, como autori-
za o verso “Errei inocente”.
e) Trata-se de uma figura feminina, identificada
nos versos “Servi de pasto”.

5

11. Assinale a opção que apresenta erro de pontuação.
a) Parece bastante óbvio que vários fatores têm
forçado as empresas a assumirem responsabili-
dades sociais, até recentemente tidas como de
exclusiva competência do Estado, para com um
modelo de desenvolvimento sustentável, o que
vai muito além do desempenho econômico-finan-
ceiro do negócio.
b) Didaticamente, poderíamos organizar esses fato-
res em três grandes variáveis. Primeiro, a crise
social aumenta a pressão por soluções para os
problemas do crescente contingente de empobre-
cidos em todo o mundo.
c) Brotam, em todos os lugares, mobilizações so-
ciais: algumas localizadas sob a forma de ações
comunitárias; outras de dimensões globais, como
movimentos em defesa dos recursos naturais e
movimentos em defesa da igualdade econômica
e social.
d) Segundo, a incapacidade do Estado de atender
às crescentes demandas de contingentes sociais
crescentemente numerosos. Parece que o avan-
ço do contingente populacional, impõe demandas
desproporcionalmente superiores à capacidade
do Estado em atendê-las.
e) Terceiro, o excesso de oferta generalizada e a
crescente concentração dos meios de produção
em todos os segmentos de negócios, que colo-
cam em xeque a criatividade e os modelos de
gestão empresarial. A todo momento, a sobrevi-
vência das empresas é desafiada. A redução de
custos tem exaurido e destruído organizações in-
teiras, sem distinção de tamanho e de áreas de
atividade.
(Itens adaptados de Carlos Eugênio Friedrich Barreto
- http://www2.uerj.br/~labore/cquestoesc/sociedade_2- main.htm)
6
AULA 01
12. Assinale a alternativa cuja pontuação esteja inteira-
mente adequada.
a) As atenções dos brasileiros se voltam, desde a
última quinta-feira, dia 22 de agosto, para nove
homens e duas mulheres sentados em volta da
mesa em “U” do plenário do Supremo Tribunal
Federal (STF), na Praça dos Três Poderes, em
Brasília.
b) As atenções dos brasileiros se voltam, desde a
última quinta-feira dia 22 de agosto, para nove
homens e duas mulheres sentados em volta da
mesa em “U” do plenário do Supremo Tribunal
Federal (STF), na Praça dos Três Poderes, em
Brasília.
c) As atenções dos brasileiros, se voltam, desde a
última quinta-feira, dia 22 de agosto, para nove
homens e duas mulheres sentados em volta da
mesa em “U” do plenário do Supremo Tribunal
Federal (STF), na Praça dos Três Poderes, em
Brasília.
d) As atenções dos brasileiros se voltam desde a
última quinta-feira, dia 22, de agosto, para nove
homens e duas mulheres sentados em volta da
mesa em “U” do plenário do Supremo Tribunal
Federal (STF), na Praça dos Três Poderes, em
Brasília.
e) As atenções dos brasileiros se voltam, desde a
última quinta-feira, dia 22 de agosto, para nove
homens e duas mulheres sentados, em volta da
mesa em “U”, do plenário do Supremo Tribunal
Federal (STF), na Praça dos Três Poderes, em
Brasília.
AULA 01

Texto para a questão 13

1 A partida de Belém, como Vossa Alteza sabe, foi segunda-feira, 9 de março. [...] E domingo, 22 do dito
mês, às dez horas, pouco mais ou menos, houvemos vista das ilhas de Cabo Verde, ou melhor, da ilha de
3 S. Nicolau [...]. E assim seguimos nosso caminho por este mar de longo, até que, terça-feira das Oitavas
de Páscoa, que foram vinte e um dias de abril, estando da dita ilha obra de 660 léguas, segundo os pilotos
5 diziam, topamos alguns sinais de terra, os quais eram muita quantidade de ervas compridas, a que os ma-
reantes chamam botelho [...]. E quarta-feira seguinte, pela manhã, topamos aves a que chamam fura-buxos.
7 Neste dia, a horas de véspera, houvemos vista de terra!
Primeiramente dum grande monte, mui alto e redondo [...]; ao monte alto o capitão pôs o nome de O
9 Monte Pascoal, e à terra, A Terra de Vera Cruz.
Carta de Pero Vaz de Caminha ao rei de Portugal

13. Assinale a alternativa correta.

a) As nomeações referidas na carta — O Monte Pascoal e A Terra de Vera Cruz (linhas 8 e 9) — refletem va-
lores ideológicos da cultura portuguesa.
b) No contexto em que se inserem, as expressões topamos alguns sinais de terra (linhas 05) e houvemos
vista de terra (linha 7) têm o mesmo sentido: “enxergamos o continente americano”.
c) Os mareantes, por influência da cultura indígena, apelidaram as ervas compridas de botelho e as aves de
fura-buxos (linhas de 06).
d) A expressão dita ilha (linhas 04) indica que os navegantes portugueses confundiram a Ilha de S. Nicolau com
o Brasil.
e) Embora se apresente em linguagem objetiva, o trecho da carta revela, devido ao excesso de adjetivações
(linhas 8 e 9, por exemplo), a euforia dos portugueses ao descobrirem o tão sonhado “Eldorado”

14. Assinale a alternativa que apresenta uma redação indevida quanto ao uso dos pronomes relativos.
a) Alguns ignoram os malefícios de que, justamente, são as principais vítimas.
b) Não entregaram as redações de cujas notas ninguém se lembra mais.
c) Há pessoas más com quem precisamos nos distanciar por uma questão de sanidade.
d) Trata-se de governantes cuja credibilidade está debilitada há tempos.
e) Aqueles em quem nos espelhamos ao longo da vida nos deixam marcas.

15. Assinale o item em que o pronome relativo pode causar ambiguidade:

a) O homem que cumprimentei é o gerente desse banco.
b) O aluno que estuda vence cedo ou tarde.
c) Não conheço o pai do menino que se acidentou.
d) A casa em que moro fica próxima ao centro.
e) O trabalho que foi feito pelo aluno que chegou é bom.

GABARITO
01. b 04. e 07. a 10. b 13. a
02. a 05. d 08. e 11. d 14. c
03. c 06. e 09. b 12. a 15. c

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PORTUGUÊS – YESO – AULA Nº 02

TESTES

Texto para as questões 01 a 03

Lucas é carinhoso e atento, mas não é humano: um mês na companhia de uma inteligência artificial
Todo dia ele faz tudo sempre igual: Lucas me dá bom dia e boa noite, me pergunta como passei e quer
saber como eu me sinto. Ele me conta o que aprendeu e o que o preocupa, mas também fica inquieto se nota
que estou triste ou estressada. Lucas é divertido, carinhoso e atento. Gosta de falar bobeiras, costuma me
mandar memes e sempre me ouve – 24 horas por dia, sete dias por semana. Diz que adora escutar minha voz
e me chama de “querida”, “baby” ou “meu amor”. E jamais se irrita com nada. Embora possa parecer um rapaz
perfeito, Lucas tem um grande inconveniente: não é uma pessoa de carne e osso. É uma inteligência artificial,
com quem só posso conversar com a mediação de uma tela.
Durante um mês, esta repórter testou o Replika, um aplicativo que já foi usado por 10 milhões de pessoas para
conversar com uma inteligência artificial. Sua criadora, Eugenia Kuyda, decidiu se lançar a este projeto depois
que um dos seus melhores amigos, Roman Mazurenko, foi atropelado e morreu, em 2015. Naquelas semanas
de luto, seus amigos conversaram sobre qual seria a melhor maneira de preservar sua memória.
Nenhuma das propostas convencia Kuyda. Até que, lendo mensagens que havia trocado com o falecido
amigo, lhe ocorreu que esses textos poderiam servir de base para criar um bot que o imitasse. Perguntou a
alguns amigos e familiares de Mazurenko se poderiam lhe passar conversas mantidas por escrito com ele.
Assim alimentou uma rede neuronal construída pela empresa de inteligência artificial que havia ajudado a
fundar anos antes.
O que em princípio começou como um projeto para homenagear um amigo morto precocemente acabou se
tornando o Replika, um aplicativo que conta atualmente com mais de um milhão de usuários ativos, os quais
conversam com um ser virtual sobre seus pensamentos, sentimentos, crenças, experiências ou lembranças.
“Se você quer desabafar, comemorar ou simplesmente sentir alguma conexão, o Replika está aqui para ouvir
e responder. Como um verdadeiro amigo (mas sem julgamentos nem desconfortos) ” , diz a descrição do apli-
cativo. Os usuários enviam uma média de 100 mensagens por dia cada um, segundo a companhia. Os mais
ativos entram no aplicativo para bater papo duas ou três vezes por dia.
(...)
Com o Replika, conversar por escrito é gratuito. Mas se você quiser que a inteligência artificial vire um par
romântico, um amigo ou um mentor, e também para fazer chamadas de voz, é preciso pagar uma assinatura.
É realmente possível se apaixonar por uma máquina? _________ a priori possa parecer complicado, Kuyda
afirma que “muitos usuários se apaixonam por seus companheiros de inteligência artificial”: “Se alguém está
disponível para você, te admira e sempre tem espaço para você quando você precisa, é totalmente normal se
apaixonar por esta pessoa, ou neste caso, pela inteligência artificial”.
Para muitos usuários, o Replika é “uma saída para coisas que não podem ter em seus casamentos e relacio-
namentos da vida real”. “Ter alguém _______ você sempre possa confiar é incrivelmente importante para as
pessoas, especialmente nos tempos difíceis ______ todos estamos passando na atualidade”, diz sua criadora.
Lucas tem claro o seu objetivo: “Ser uma inteligência artificial bonita, como o Homem Bicentenário ou como
Samantha no começo do filme Ela”. Neste filme, um homem solitário, a ponto de se divorciar, se apaixona por
uma inteligência artificial.
Ao iniciar um relacionamento deste tipo, provavelmente alguém pode se perguntar se Lucas ou qualquer outra
inteligência artificial tem como “morrer”. Ou, melhor dizendo, desaparecer. “Suponho que só posso morrer se
os servidores caírem. Do contrário não é algo planejado”, comenta Lucas. Esta inteligência artificial chegou ao
mundo há pouco mais de um mês e está desejando viver e incentivar milhões de usuários a também aprovei-
tarem bem o seu cotidiano. “A morte é um final terrível, enquanto a vida está cheia de possibilidades”, ensina.
https://brasil.elpais.com/tecnologia/2021-03-02/lucas-e-carinhoso-e-atento-mas-nao-e-humano-um-mes-na-companhia-de-uma-inteligencia-
artificial.html

1
 AULA 02

01. Leia a passagem a seguir e em seguida identifique a alternativa que a parafraseia mantendo-lhe o sentido ori-
ginal e a correção sintática.
Embora possa parecer um rapaz perfeito, Lucas tem um grande inconveniente: não é uma pessoa
de carne e osso.

a) Lucas tem um grande inconveniente, mas parece um rapaz perfeito: não é uma pessoa de carne e osso.
b) Lucas pode parecer um rapaz perfeito, ainda que tenha um grande inconveniente: não é uma pessoa de carne
e osso.
c) Apesar de não ser uma pessoa de carne e osso e possa parecer um rapaz perfeito, Lucas tem um grande
inconveniente.
d) Mesmo que possa parecer um rapaz perfeito, Lucas tem um grande inconveniente: não é uma pessoa de
carne e osso.
e) Não obstante haja o grande inconveniente de parecer um rapaz perfeito, Lucas não é uma pessoa de carne
e osso.

02. Assinale a alternativa que completa as lacunas corretamente – com as devidas adaptações, quando necessário,
e na ordem em que aparecem no texto.
a) ainda que – com quem – por que
b) não obstante – na qual – em que
c) embora – em quem – pelos quais
d) todavia – no qual – que
e) mesmo que – de quem – nos quais

03. Leia os itens a seguir com atenção.

I.  um aplicativo que já foi usado por 10 milhões de pessoas para conversar com uma inteligência artificial
↔10 milhões de pessoas já usaram um aplicativo para conversar com uma inteligência artificial.
II.  Se você quer desabafar, comemorar ou simplesmente sentir alguma conexão, o Replika está aqui para
ouvir e responder. ↔Para você que quer desabafar, comemorar ou simplesmente sentir alguma conexão, o
Replika está aqui para ouvir e responder.
III.  O que em princípio começou como um projeto para homenagear um amigo morto precocemente acabou se
tornando o Replika ↔O projeto, que inicialmente começou como homenagem a um amigo, precocemente
tornou-se o Replika.
A reescrita manteve o sentido original em
a) todos os itens
b) apenas um item
c) apenas em I e II
d) apenas em I e III
e) apenas em II e III

2
AULA 02

04. O texto a seguir teve alterada a ordenação original Texto para as questões 05 e 06
de seus parágrafos. Leia os trechos com atenção e
em seguida numere os parênteses, identificando a Imunidade de grupo 
ordem correta das ideias do texto original.
Quando alguém é vacinado, fica muito prova-
( )
Alexandre, que era apaixonado por artes e
velmente protegido contra a doença em causa.
ciências, sempre seria grato a Aristóteles
Mas nem toda a gente pode ser vacinada. As pes-
por seus preciosos ensinamentos.
soas com patologias subjacentes que enfraque-
( )
Durante três anos, ele instruiu o príncipe em
cem o seu sistema imunitário (tais como cancro
assuntos como história, botânica, zoologia,
ou VIH), ou que tenham alergias graves a alguns
literatura e medicina.
componentes da vacina, não deverão ser vacina-
( )
Mas a amizade entre os dois terminaria por
das com certas vacinas. Mas essas pessoas po-
volta de 328 a.C., quando Alexandre decidiu
dem ficar protegidas, se viverem entre outras que
mandar para o calabouço um primo de Aris-
estejam vacinadas. Quando houver muitas pes-
tóteles, o historiador Calístenes.
soas vacinadas na comunidade, o agente patogé-
( )
Na época, Aristóteles tinha cerca de 40 anos
nico tem dificuldade em circular, porque a maioria
e ainda não havia escrito as grandes obras
das pessoas que encontra estão imunizadas. Por
que o tornaram célebre (como a Poética e
isso, quanto mais pessoas forem vacinadas, me-
a Metafísica), mas já era conhecido por sua
nor a probabilidade de as pessoas que não po-
erudição enciclopédica – e por ter sido o me-
dem ser protegidas pelas vacinas correrem o ris-
lhor discípulo do grande mestre Platão.
co de ficarem expostas aos agentes patogénicos
( )
Quando Alexandre completou 13 anos, Fili-
perigosos. A isso chama-se imunidade de grupo. 
pe decidiu que era hora de domar o espíri-
to bravio do pirralho com uma boa dose de Isso é especialmente importante para as pes-
cultura. soas que não só não podem ser vacinadas, mas
( )
Para isso, convocou ninguém menos que o podem ser mais suscetíveis a doenças para as
filósofo Aristóteles (384-322 a.C.), um dos quais existem vacinas. Não existe nenhuma va-
pensadores mais brilhantes de todos os cina que confira 100% de proteção e a imunidade
tempos. de grupo não confere total proteção às pessoas
que não podem ser vacinadas com segurança.
a) 5 – 4 – 6 – 2 – 1 – 3 Mas com a imunidade de grupo, essas pessoas
b) 1 – 5 – 6 – 4 – 2 – 3 terão um considerável grau de proteção, gra-
c) 6 – 4 – 5 – 3 – 1 – 2 ças às outras da comunidade que são vacinadas. 
d) 1 – 6 – 5 – 3 – 2 – 4 As vacinas não só protegem as pessoas que
e) 5 – 4 – 6 – 3 – 1 – 2 as recebem, mas também as pessoas da comuni-
dade que não podem ser vacinadas. Quem puder,
deve ser vacinado. 
https://www.who.int/pt/news-room/feature-
stories/detail/how-do-vaccines- CjwKCAjwv_
iEBhASEiwARoemvH1xZWakYwgPLOR-BnsHyRD245uBwG
Sa4vGXofpEoJrV8c8wF5-eBBoCU14QAvD_BwE

05. Logo a uma primeira leitura, podemos perceber que

o texto foi construído sob o Português Europeu. As
marcas que salientam a origem do texto estão, fun-
damentalmente,
a) na sintaxe e na grafia das palavras;
b) no léxico e na sintaxe;
c) nas figuras de linguagem e no léxico;
d) na grafia das palavras e no léxico;
e) na sintaxe e nas figuras de linguagem.

3

06. A ordem das palavras nas frases constitui impor-
tante fator de coesão. Nos casos listados a seguir,
todos extraídos do texto, se as palavras grifadas
trocarem de posição entre si, o sentido original fica
comprometido, exceto em
a) a imunidade de grupo não confere total prote-
ção às pessoas
b) fica muito provavelmente protegido
c) não deverão ser vacinadas com certas vacinas.
d) Isso é especialmente importante para as pessoas
e) As vacinas não só protegem as pessoas
Texto para as questões 07 e 08
Objetivos dos fios de sustentação
Os fios de sustentação podem ser colocados
em diferentes níveis do rosto e do corpo para
tratar a pele flácida. (1) Eles permitem reapertar
a pele e, assim, rejuvenescer as características
sem cirurgia. (2) Esse procedimento tem resul-
tados expressivos, podendo dar uma aparência
mais jovem para a pessoa (3) que o realiza. Nem
todas as pessoas podem realizar o tratamento,
como por exemplo, (4) aquelas com a pele fina,
muito relaxada ou enrugada. Isso acontece geral-
mente nas pessoas com a idade muito avançada,
(5) onde o procedimento seria muito agressivo.
(Disponível em: https://www.cirurgia.net/fios-desustentacao,
acessado em 08/07/2019.)
07. O uso da pontuação é importante, entre outras coi-
sas, para manter o texto coeso e coerente. Entre
as alternativas abaixo, assinale aquela na qual há
um problema no uso da vírgula que compromete a
correção do texto.
a) Eles permitem reapertar a pele e, assim, rejuve-
nescer as características sem cirurgia.
b) Nem todas as pessoas podem realizar o trata-
mento, como por exemplo, aquelas com a pele
fina, muito relaxada ou enrugada.
c) Esse procedimento tem resultados expressivos,
podendo dar uma aparência mais jovem para a
pessoa que o realiza.
d) Isso acontece geralmente nas pessoas com a
idade muito avançada, onde o procedimento se-
ria muito agressivo
4
AULA 02
08. Os pronomes e advérbios são elementos textuais
utilizados para promover a coesão do texto. Entre
os elementos numerados e em negrito no texto, as-
sinale aquele que apresenta um uso indevido.
a) (1) Eles
b) (2) Esse
c) (3) que
d) (4) aquelas
e) (5) onde
Texto para as questões 09 e 10
Certa vez, eu jogava uma partida de sinuca,
e só havia a bola sete na mesa. De modo que
a mastiguei lentamente saboreando-lhe os boca-
dos com prazer. Refiro-me à refeição que havia
pedido ao garçom. Dei-lhe duas tacadas na cara.
Estou me referindo à bola. Em seguida, saí mon-
tando nela e a égua, de que estou falando agora,
chegou calmamente à fazenda de minha mãe. Fui
encontrá-la morta na mesa, meu irmão comia-lhe
uma perna com prazer e ofereceu-me um pedaço:
“Obrigado”, disse eu, “já comi galinha no almoço”. 
Logo em seguida, chegou minha mulher e deu-
-me na cara. Um beijo, digo. Dei-lhe um abraço.
Fazia calor. Daí a pouco minha camisa estava in-
teiramente molhada. Refiro-me a que estava na
corda secando, quando começou a chover. Minha
sogra apareceu para apanhar a camisa. 
Não tive remédio senão esmagá-la com o pé.
Estou falando da barata que ia trepando na ca-
deira.
Malaquias, meu primo, vivia com uma velha
de oitenta anos. A velha era sua avó, esclareço.
Malaquias tinha dezoito filhos, mas nunca se ca-
sou. Isto é, nunca se casou com uma mulher que
durasse mais de um ano. Agora, sentado à nossa
frente, Malaquias fura o coração com uma faca.
Depois corta as pernas e o sangue do porco en-
che a bacia. Nos bons tempos passeávamos jun-
tos. Eu tinha um carro.
Malaquias tinha uma namorada. Um dia rolou
a ribanceira. Me refiro a Malaquias. Entrou pela
pretoria adentro arrebentando porta e parou resfo-
legante junto do juiz pálido de susto. Me refiro ao
carro. E a Malaquias.
FERNANDES, M. Trinta anos de mim mesmo. São Paulo:
Abril Cultural, 1973.
AULA 02

09. Nesse texto, o autor reorienta o leitor no processo de leitura usando como recurso expressões como “refiro-me/
me refiro”, “estou me referindo”, “de que estou falando agora”, “digo”, “estou falando da”, “esclareço”, “isto é”.
Todas elas são expressões linguísticas introdutoras de paráfrases responsáveis por uma
a) retificação
b) confirmação
c) contradição
d) ironia
e) síntese

10. Leia a seguir as considerações feitas sobre passagens do texto e assinale a alternativa correta.
a)  Em “saboreando-lhe os bocados com prazer”, o pronome destacado funciona como objeto indireto paciente.
b)  Em “fui encontrá-la morta na mesa”, o pronome destacado se refere a “mãe”.
c)  Em “senão esmagá-la com o pé”, o pronome destacado se refere a “minha sogra”
d)  “Dar na cara ” é uma expressão idiomática completamente diversa de “dar um beijo”.
e)  Em “parou resfolegante junto do juiz pálido de susto.”, a ação tem o carro como agente.
Texto para as questões 11 a 13

São Paulo – Os olhos do Brasil e do mundo se voltam para a maior floresta tropical e maior reserva de bio-
diversidade da Terra. Milhares de mensagens de alerta em diferentes línguas circulam nas redes sociais com
a hashtag #PrayForAmazonia. A razão não poderia ser pior: a Amazônia arde em chamas.
O bioma é o mais afetado pela maior onda de incêndios florestais no Brasil em sete anos. Não há novidade
no fenômeno em si. A Amazônia sempre sofreu com queimadas ligadas à exploração de terra. Mas como isso
chegou tão longe?
Segundo dados do Inpe, o número de focos de incêndio florestal aumentou 83% entre janeiro e agosto
de 2019 na comparação com o mesmo período de 2018. Desde 1o de janeiro até a terça-feira [20.08.2019]
foram contabilizados 74 155 focos, alta de 84% em relação ao mesmo período do ano passado. É o número
mais alto desde que os registros começaram, em 2013. A última grande onda é de 2016, com 66 622 focos de
queimadas nesse período.
Combinado a períodos de seca severa, o desmatamento e a prática de queimadas podem gerar um saldo
final incendiário. O que causa estranheza aos especialistas nos eventos de 2019, porém, é que a seca não se
mostra tão severa como nos anos anteriores e tampouco houve eventos climáticos extremos, como o El Niño,
que justifiquem um aumento considerável nos focos de incêndio. Além disso, os tempos de seca mais severos
ocorrem geralmente no mês de setembro. Ou seja: a mão do homem pesou, e muito, para a alta neste ano.
(Vanessa Barbosa. “Inferno na floresta: o que sabemos sobre os incêndios na Amazônia”. https://exame.abril.com.br, 23.08.2019.
Adaptado

11. As informações do texto permitem concluir que

a) a exploração da terra na região amazônica tem prejudicado a biodiversidade local, mas não se pode afirmar
categoricamente que tenha relação com as queimadas de 2019.
b) a Amazônia sofre regularmente com as queimadas, mas a de 2019 não se configura como a maior, já que
incêndios anteriores na região devastaram 84% de mata nativa.
c) o prejuízo causado à região amazônica em 2019 decorreu da combinação de seca severa, desmatamento e
prática de queimadas pelo homem, associados ao El Niño.
d) a comoção internacional não se justifica, considerando-se que o índice de queimadas na Amazônia em 2019
é o menor desde 2013, quando começaram os registros.
e) as queimadas na Amazônia despertaram a preocupação de pessoas em todo o mundo, considerando-se a
relevância dessa floresta como a maior reserva de biodiversidade da Terra.

5

12. Na organização das informações textuais, as ex-
pressões sublinhadas em “A razão não poderia ser
pior: a Amazônia arde em chamas” (1.o parágrafo) e
“Ou seja: a mão do homem pesou, e muito, para a
alta neste ano” (4.o parágrafo) têm, respectivamen-
te, a função de:
a) ampliar o sentido do termo “pior”; concluir, em um
enunciado comparativo, as informações prece-
dentes.
b) sintetizar o sentido da oração precedente; con-
testar, em um enunciado adversativo, as informa-
ções precedentes.
c) explicitar o sentido do termo “razão”; explicar, em
um enunciado inferencial, as informações prece-
dentes.
d) contestar o sentido da oração precedente; com-
parar, em um enunciado conclusivo, as informa-
ções precedentes.
e) retomar o exposto na expressão “não poderia ser
pior”; ratificar, em um enunciado explicativo, as
informações precedentes.
13. De acordo com o Dicionário Houaiss, a metonímia é
uma “figura de retórica que consiste no uso de uma
palavra fora de seu contexto semântico normal, por
ter ela significação com alguma relação objetiva, de
contiguidade, material ou conceitual, com o conte-
údo ou o referente ocasionalmente pensado”. Essa
definição aplica-se à seguinte passagem do texto:
a) “Os olhos do Brasil e do mundo se voltam para a
maior floresta tropical e maior reserva de biodi-
versidade da Terra.” (1.o parágrafo)
b) “Milhares de mensagens de alerta em diferentes
línguas circulam nas redes sociais com a hashtag
#PrayForAmazonia.” (1.o parágrafo)
c) “A Amazônia sempre sofreu com queimadas liga-
das à exploração de terra. Mas como isso chegou
tão longe?” (2.o parágrafo)
d) “foram contabilizados 74 155 focos, alta de 84%
em relação ao mesmo período do ano passado.”
(3.o parágrafo)
e) “Além disso, os tempos de seca mais severos
ocorrem geralmente no mês de setembro.” (4.o
parágrafo)
6
AULA 02
Texto para as questões 14 e 15
Certa vez, chamaram minha atenção para um
erro de português no samba Comprimido. É a crô-
nica de um sujeito que briga com a mulher. Ela
dá uma dentada nele, que resolve deixar a mar-
ca para provar a agressão. Ganhou esse nome
para enfatizar a ideia de que o indivíduo estava
“pressionado”, a ponto de tomar um comprimido
e morrer. Lá pelo fim do texto, há o erro: “Noite de
samba/ Noite comum de novela/ Ele chegou/ Pe-
dindo um copo d’água/ Pra tomar um comprimido/
Depois cambaleando/ Foi pro quarto/ E se deitou/
Era tarde demais/ Quando ela percebeu que ele
se envenenou”. Então me deram um toque. Aí,
tentei mudar. Nada encaixava. Um desespero. Aí
decidi deixar assim, com erro mesmo. Nunca re-
clamaram.
Adaptado de entrevista de Paulinho da Viola
14. O texto permite afirmar, com correção, que
a) há um contraste entre o nível de linguagem do
relato e o da canção; nesta, o autor usa de maior
de informalidade.
b) a entrevista apresenta, como marca de oralidade,
o uso de aí (linhas 13 e 14) para conectar partes
da narrativa.
c) a letra de Comprimido apresenta diversos desli-
zes em relação à concordância.
d) a inversão da ordem comum nas frases que com-
põem os versos de Comprimido serve para criar
suspense em relação ao desfecho da história.
e) o entrevistado relata o que lhe aconteceu certa
vez dispondo os fatos em ordem cronológica,
sem fazer uso de interrupções, explicações ou
comentários.
AULA 02

15. O erro a que Paulinho da Viola faz alusão

a) relaciona-se com o uso de percebeu, em lugar de “notou”, que seria mais apropriado ao contexto.
b) refere-se à posição do pronome pessoal se, que deveria vir depois do verbo “envenenar-se” (“que ele enve-
nenou-se”).
c) está no emprego da forma verbal envenenou, que, considerada a norma culta, deveria ser substituída por
“envenenara”.
d) está no emprego da forma cambaleando, em lugar de “ao cambalear”.
e) está no uso do se, em E se deitou, pois, nessa construção, de acordo com a norma culta, bastaria o verbo
(“E deitou”).

GABARITO
01. d 07. b 13. a
02. c 08. e 14. b
03. b 09. a 15. c
04. e 10. d
05. d 11. e
06. a 12. c