PROJETO PEDAGÓGICO DE CURSO DE FORMAÇÃO INICIAL E CONTINUADA (FIC)

TECNOLOGIA ASSISTIVA

Campus Machado
2021
1 – Dados da Instituição:

Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Sul de Minas Gerais - Campus

Nome
Machado.

Endereço Rodovia Machado Paraguaçu, s/n, Km 3, Bairro Santo Antônio

Cidade/UF/CEP Machado – MG / 37750-000

Site da Instituição https://portal.mch.ifsuldeminas.edu.br/

2 - Dados gerais do curso:

Nome do curso Tecnologia Assistiva

Nome do Coordenador(a) Prof. Dr. Fábio Brazier

Prof. Dr. Fábio Brazier

Nomes dos Instrutor(a) (s) Profª Dra. Magali Inês Pessini

Prof. Esp. Willian Alves de Oliveira

( X ) Formação Inicial com exigência mínima de

carga horária - 160 horas;
Diretrizes
( ) Formação Continuada . com exigência mínima de
carga horária – 20 horas;

Ambiente, saúde e segurança; Apoio Educacional;

Controle e processos industriais; Gestão e negócios;

Eixo Tecnológico Hospitalidade e lazer; Informação e comunicação;

Infra-estrutura; Militar; Produção Alimentícia;

Recursos Naturais; Produção cultura e design;

Previsão de início e de término

(Se no decorrer do curso houver alteração, deverá informar 20/09/2021 a 17/12/2021

a Coordenadoria Geral de Extensão imediatamente).
Número de vagas por turma 625

Carga horária total 160 horas

Periodicidade das aulas (diário ou semanal) Não se aplica por ser um curso EaD

Turno e horário das aulas Não se aplica por ser um curso EaD

Local das aulas Não se aplica por ser um curso EaD

3- Justificativa de abertura do curso:

Estudar e conhecer sobre Tecnologia Assistiva para pessoas com deficiência se faz extremamente relevante no período
em que a educação discute fortemente acerca dos processos educacionais para estudantes com deficiência. Sendo assim,
há a necessidade cada vez mais expressiva de que os professores, futuros professores e demais profissionais da
educação/saúde conheçam essa temática e tornem-se aptos a elaborar, manipular e utilizar recursos de Tecnologia
Assistiva que possam contribuir para a minimização das possíveis barreiras educacionais encontradas para esse público
de alunos.

4 – Objetivos do curso:

Objetivo Geral:

Proporcionar aos professores, futuros professores e demais profissionais da educação/saúde conhecimento acerca da
temática Tecnologia Assistiva e processos educativos de estudantes para pessoas com deficiência, bem como, contribuir
para a atuação profissional nos processos educativos de estudantes com deficiência.

Objetivos Específicos:

i) Analisar os fundamentos da Tecnologia Assistiva e suas atualizações frente as novas tecnologias;

ii) Aprofundar os conhecimentos sobre a abordagem terapêutica ocupacional na tecnologia assistiva;
iii) qualificar profissionais da educação a utilizar os diferentes níveis instrumentais e atitudinais, que favoreçam o processo inclusivo;
iv) valorizar a diversidade como um fator de qualidade da educação, trazendo à tona a questão do direito de todos à educação na
perspectiva inclusiva;
v) fornecer os subsídios teórico-metodológicos necessários para a ação inclusiva dos profissionais de educação;
vi) Desenvolver atividades de pesquisa, em Tecnologia Assistiva, apresentando autonomia intelectual e espírito investigativo;
5 – Público-alvo:

Professores, futuros professores e demais profissionais da educação/saúde

6 – Pré-requisito e forma de acesso ao curso:

O acesso ao Curso FIC será por:

( X ) Lançamento de Edital, conforme preenchimento do formulário (anexado no ato do registro);

Pré-requisito para cursar:

( X ) Público já definido (dispensa edital), não necessitando de seleção pública.

Qual público: Profissionais da Educação da Secretaria Municipal de Educação de Machado

7 – Competências e habilidades

“Habilidades são capacidades que uma pessoa adquire para desempenhar determinado papel ou função, enquanto a
competência é mais ampla e consiste na junção e coordenação das habilidades com conhecimentos e atitudes.”

De acordo com a Normativa de Cursos Fic (Out. 2010), o concluinte do Curso de Formação Inicial/Continuada, deve
apresentar um perfil de egresso que o habilite a desempenhar atividades voltadas à capacidade de:

● Desempenhar atribuições técnicas pertinentes a profissão cursada;

● ser um agente impulsionador do desenvolvimento sustentável, integrando formação técnica e humana;
● atuar de forma ética;
● compreender os processos de socialização humana em âmbito coletivo;
● trabalhar em equipe, sem abrir mão de sua criatividade e do espírito de iniciativa e de empreendimento.
● Conhecer a história da Tecnologia Assistiva;
● Conhecer as diferentes categorias de Tecnologia Assistiva;
● Aprender a utilizar diferentes recursos de Tecnologia Assistiva, disponibilizados gratuitamente na rede mundial de
computadores;
● Aprender a customizar recursos de Tecnologia Assistiva;
8 – Matriz curricular e Cronograma

Módulo I – Introdução à EaD – 10 h

Disciplina(s) Carga Horária Data inicial Data final

Ambientação 10h 20/09 26/09

Módulo II – Fundamentos Históricos e noções introdutórias de Tecnologia Assistiva – 50h

Disciplina(s) Carga Horária Data inicial Data final

Introdução à Tecnologia Assistiva na educação inclusiva 50h 27/09 17/10

Carga horária do módulo 50h

Módulo III – Tecnologia Assistiva no contexto educacional – 50h

Disciplina(s) Carga Horária Data inicial Data final

Serviços e Recursos de Tecnologia Assistiva no contexto 50h 18/10 07/11

educacional

Carga horária do módulo 50h

Módulo IV – TICs – Tecnologias da Informação e Comunicação no contexto das práticas pedagógicas com
Tecnologia Assistiva – 50h

Disciplina(s) Carga Horária Data inicial Data final

A interface entre Tecnologias da informação e comunicação (TICs) e 50 h 08/11 28/11

a Tecnologia Assistiva (TA)

Carga horária do módulo 50h

ENCERRAMENTO DO CURSO E LIBERAÇÃO DOS CERTIFICADOS PARA OS (AS) APROVADOS (AS): 30/11/2021
Prazo estendido de conclusão

Atividade Carga Horária Data inicial Data final

Avaliação Global - 01/12 17/12

9 – Conteúdo programático/Docentes responsáveis:

Módulo I – Introdução à EaD – 10 h

Disciplina(s) Ambientação

Docente: Não se aplica/Autoinstrutivo

● Ferramentas do Moodle: Acessar o AVA – Ambiente Virtual de Aprendizagem;

Conteúdo ● Participar e acompanhar fóruns;
programático ● Acessar fórum de dúvidas
● Envio e recebimento de mensagens;

Módulo II – Fundamentos Históricos e noções introdutórias de Tecnologia Assistiva – 50h

Disciplina(s) Introdução à Tecnologia Assistiva na educação inclusiva

Prof. Dr. Fábio Brazier

Docente:
Lattes: http://lattes.cnpq.br/8955148328244946

● Tecnologia Assistiva: perspectivas históricas e conceituais;

Conteúdo ● Recursos e Serviços de Tecnologia Assistiva;
programático ● Categorias de Tecnologia Assertiva
● A importância da Tecnologia Assistiva na Educação;

Módulo III – Tecnologia Assistiva no contexto educacional – 50h

Disciplina(s) Serviços e Recursos de Tecnologia Assistiva no contexto educacional

Docente: Profa. Dra. Magali Inês Pessini

 Lattes: http://lattes.cnpq.br/0800488807544880

● Categorias de recursos e serviços de Tecnologia Assistiva no contexto educacional;

Conteúdo ● Produtos de Apoio (visuais, táteis, comunicacionais);
programático ● Customização e utilização de materiais pedagógicos acessíveis;

Módulo IV – TICs – Tecnologias da Informação e Comunicação no contexto das práticas pedagógicas com
Tecnologia Assistiva – 50h

Disciplina(s) A interface entre Tecnologias da informação e comunicação (TICs) e a Tecnologia Assistiva (TA)

Prof. Esp. Willian Alves de Oliveira

Docente:
Lattes: http://lattes.cnpq.br/9205683665910899

● Comunicação Suplementar/Alternativa e Recursos para Acessibilidade ao Computador

● O uso de computador/celular como ferramenta de acessibilidade;
Conteúdo ● Softwares Livres de Tecnologia Assistiva (geradores de pranchas de comunicação,
Programático: aplicativos de Libras, Leitores);

10– Avaliação do processo de ensino e aprendizagem:

De acordo com a Normativa de Cursos Fic (Out. 2010) “...o aluno que ao final do cumprimento da carga horária total
obtiver, através dos instrumentos avaliativos, média igual ou superior a 6,0 e frequência das aulas igual ou superior a 75%”,
serão aprovados no curso. A frequência será apurada com a realização das atividades propostas.

A avaliação deverá contemplar os seguintes aspectos:

● adoção de procedimentos de avaliação contínua e cumulativa, com a inclusão de atividades contextualizadas,
prevalecendo os aspectos qualitativos sobre os quantitativos;
● a manutenção de diálogo permanente com o aluno, sendo disponibilizado apoio pedagógico para aqueles que têm
dificuldades;
● consenso sobre os critérios de avaliação a serem adotados e cumprimento do estabelecido;
● observação das características dos alunos e seus conhecimentos prévios, que devem ser integrados aos saberes
sistematizados do curso.

Em todos os módulos ocorrerão avaliações a distância (AD) com datas e prazos previamente determinados, utilizando de
ferramentas do Moodle. Será atribuída nota zero a qualquer avaliação não realizada. Serão considerados aprovados os
cursistas que obtiverem nota final maior ou igual a 60% do total das avaliações. Os resultados das avaliações serão
publicados na sala de aula virtual do curso.

11- Referências Bibliográficas

AMIRALIAN, M. et al. (2000). Conceituando deficiência. Revista de Saúde Pública, São Paulo, v. 34, n. 1.

BARBOSA, M. C. Especificidades da Ação Pedagógica Com Os Bebês. Anais do I Seminário Nacional: Currículo Em Movimento –
Perspectivas Atuais Belo Horizonte, novembro de 2010. Disponível em:
<http://portal.mec.gov.br/docman/dezembro-2010-pdf/7154-2-2-artigo-mec-acaopedagogica-bebes-m-carmem/file> Acesso em: 20 de
set. 2021.

BERSCH, Rita de Cássia Reckziegel; PELOSI, Miryam Bonadiu. Portal de ajudas técnicas para educação. Equipamento e material
pedagógico para educação, capacitação e recreação da pessoa com deficiência física: 2006/2004/Decreto/D5296.htm>. Acesso em:
19 set. 2021.

BERSCH, Rita. Introdução à Tecnologia Assistiva. Porto Alegre, 2008. Disponível em:
<http://proeja.com/portal/images/semana-quimica/2011- 10-19/tec-assistiva.pdf>. Acesso em: 19 set. 2021.

BERSCH, Rita.. Introdução à Tecnologia Assistiva. Porto Alegre, 2013. Disponível em:
<www.assistiva.com.br/Introducao_Tecnologia_Assistiva.pdf>. Acesso em: 19 set. 2021.
BRASIL. Decreto nº 5.296, de 2 de dezembro de 2004. Regulamenta as Leis nº 10.048, de 8 de novembro de 2000, que dá prioridade
de atendimento às pessoas que especifica, e 10.098, de 19 de dezembro de 2000, que estabelece normas gerais e critérios básicos
para a promoção da acessibilidade das pessoas portadoras de deficiência ou com mobilidade reduzida, e dá outras providências.
Diário Oficial [da] República Federativa do Brasil, Brasília, DF. 03 dez. 2004. Disponível em:
<http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2004-
BRASIL. Decreto nº 6.991, de 27 de outubro de 2009. Institui o Programa Nacional de Apoio à Inclusão Digital nas Comunidades –
Telecentros – BR, no âmbito da política de inclusão digital do Governo Federal, e dá outras providências. Diário Oficial [da] República
Federativa do Brasil, Brasília, DF, 28 out. 2009. Disponível em:
<http://dev.inclusaodigital.gov.br/wpcontent/uploads/2012/07/decreto_69 91_27-10- 20092.pdf>. Acesso em: 19 set. 2021.
BRASIL. Lei nº 13.146 de 6 de Julho de 2015. Institui a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Estatuto da Pessoa
com Deficiência). Brasília DF, 2015. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_Ato2015-2018/2015/Lei/L13146.htm. Acesso
em: 18 set. 2021.
BRASIL. Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva. Ministério da Educação. Secretaria de
Educação Especial. Brasília: MEC/SEESP, 2008. Disponível em: <http://portal.mec.gov.br/arquivos/pdf/politicaeducespecial.pdf>.
Acesso em: 19 set. 2021.
BRASIL. Tecnologia Assistiva. Subsecretaria Nacional de Promoção dos Direitos da Pessoa com Deficiência. Comitê de Ajudas
Técnicas. Brasília: CORDE, 2009.
CAT – Comitê de Ajudas Técnicas. Ata da Reunião VII, de dezembro de 2007. Secretaria Especial dos Direitos Humanos da
Presidência da República (CORDE/SEDH/ PR): 2007. Disponível em:
http://www.assistiva.com.br/Ata_VII_Reuni%C3%A3o_do_Comite_de_Ajudas_T%C3%A9 cnicas.pdf. Acesso em: 10 set. 2021.
COMUNICAÇÃO Aumentativa e Alternativa, 2011. Portal de Informações sobre Tecnologia Assistiva para Pessoas com
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&cati35:caa-comunicacao-aumentativa-alternativa&Itemid=66>. Acesso em: 19 set. 2021.
GARCÍA, J. C. D. (ORGANIZADOR). Livro Branco da Tecnologia Assistiva no Brasil. São Paulo: Instituto de Tecnologia Social –
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Recuperado de:https://www.ohchr.org/EN/HRBodies/CRPD/Pages/ConventionRightsPersonsWith Disabilities.aspx.

PRETTO, N. O desafio de educar na era digital: educações. Revista Portuguesa de Educação. 2011, p. 95-118. Universidade do
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QUEIROZ F. M. M. G.; BRACCIALLI, L. M. P. Funcionalidade de Alunos com Deficiência Física nas Atividades de Escrita e de
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SASSAKI, R. K. Inclusão: Construindo Um a Sociedade Para Todos. 3ª edição. Rio de Janeiro: WVA, 1999, 174p.

SILVA O. M. A epopéia ignorada – A pessoa deficiente na História do mundo de ontem e hoje. São Paulo: CEDAS, 1987.

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UNESCO. Superar a exclusão pensando abordagens inclusivas na educação: um desafio e uma visão; papel conceitual. Paris, 2003.
Disponível em: <https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000134785>. Acesso em: 20 jan. 2021.

Em observância à Lei Geral de Proteção de Dados Pessoais, nº 13.709, de 14 de agosto de 2018 e demais normativas
aplicáveis sobre proteção de dados pessoais, manifesto de forma ciente, livre, expressa e consciente no sentido de
autorizar o IFSULDEMINAS Campus Machado a realizar o tratamento de meus dados pessoais para a finalidade de
avaliação e abertura do Curso FIC DE TECNOLOGIA ASSISTIVA

Machado, 20 de setembro de 2021

_________________________
Prof. Dr. Fábio Brazier
Coordenador do Curso