11/06/2021 Atividade Avaliativa do Módulo II - LP/Literatura - Anos Finais

Atividade Avaliativa do Módulo II -

LP/Literatura - Anos Finais
*Obrigatório

Atividade Avaliativa do Módulo II - LP/Literatura - Anos Finais

Agora, você deverá marcar somente a única opção que considerar correta em cada item da avaliação.

São conceitos-chave do pensamento bakhtiniano sobre a carnavalização, 1 ponto

EXCETO: *

o equilíbrio

a ambivalência

o inacabamento

a corporificação

a subversão da cultura oficial

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Leia as afirmações abaixo sobre a leitura compartilhada de obras literárias 1 ponto

em sala de aula e marque a opção que está em DESACORDO com os

benefícios da leitura compartilhada apontados no texto-base: “O texto
literário em sala de aula – breves apontamentos”. *

Pertencer a uma comunidade leitora pode ser um grande encorajamento e incentivo

para a leitura de livros. É muito satisfatório ter com quem partilhar as nossas
impressões, sentimentos e angústias que uma leitura pode provocar.

A leitura compartilhada pode ser um bom início de caminhada! A sala de aula se

constitui num importante espaço de leitura compartilhada, de trocas e
aprendizagens, de confrontos de pontos de vista.

Outro benefício da leitura compartilhada é a possiblidade de experimentar a literatura

em sua dimensão socializadora, fazendo com que a pessoa se sinta parte de uma
comunidade de leitores com referências e cumplicidades múltiplas.

Há uma infinidade de relações intergeracionais, intercultural, intertextuais e

interdiscursivas, atravessamentos de ordem intelectiva e afetiva. Quando a leitura é
realizada de forma coletiva, essas relações são ampliadas.

A leitura compartilhada pode comprometer a leitura independente, gerando

problemas posteriores.

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Leia os trechos abaixo e considerando apenas aqueles que se referem às 1 ponto

afirmativas de Antonio Candido, assinale, em seguida, a opção correta: I -

As criações ficcionais e poéticas podem atuar de modo subconsciente e
inconsciente, operando uma espécie de inculcamento que não
percebemos. II - As camadas profundas da nossa personalidade podem
sofrer um bombardeio poderoso das obras que lemos e que atuam de
maneira que não podemos avaliar. III - Temos uma necessidade universal
de ficção e de fantasia. IV - É interessante deixar a literatura para os
momentos em que o professor ou professora tenha ministrado todo o
conteúdo previsto. V - A literatura serve para ilustrar em profundidade a
função integradora e transformadora da criação literária com relação aos
seus pontos de referência na realidade. *

Apenas os itens primeiro, segundo e quarto estão corretos.

Apenas os itens primeiro, terceiro e quinto estão corretos.

Apenas os itens primeiro, segundo, terceiro e quinto estão corretos.

Apenas o item quarto está correto

Todos os itens estão corretos.

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Considerando a importância do papel do professor em sala de aula no 1 ponto

processo de mediação de leitura, de acordo com citação de Benedito

Antunes que consta no ensaio “O texto literário em sala de aula – breves
apontamentos”, marque a opção INCORRETA: *

O papel do professor na sala de aula torna-se altamente relevante, pois a ele caberá
não apenas transmitir algo já elaborado, mas construir um conhecimento com os
alunos.

Ao professor cabe explicar aos alunos sobre o texto, mostrando a sua compreensão e
fazendo os alunos entenderem que a sua compreensão é a correta.

O professor poderá sentir-se efetivamente inserido no processo da comunicação

literária, uma vez que ele passará a funcionar como mediador de leitura.

Como mediador de leitura, o professor irá interagir com os alunos, de forma que o
conjunto de informações referenciais e a análise prévia do texto servirão de base
para o diálogo na sala de aula.

Sua principal função, nesse processo, será a de iluminar a obra, participando

discretamente da busca do sentido com os alunos, que se tornam, na verdade, seus
interlocutores

Na prática formativa, segundo os autores, caberá ao professor: * 1 ponto

demonstrar a importância da paragrafação para a elaboração de textos.

ensinar os alunos a operarem com dicionários com o objetivo de ampliar o

vocabulário.

ensinar verbos defectíveis para que o aluno reconheça as situações necessárias para
o seu emprego.

defender a necessidade de reescrita de textos para se alcançar satisfatoriamente os

objetivos educacionais.

mediar sua ação em sala utilizando-se de gêneros do discurso, a fim de provocar

reflexões acerca do uso da linguagem.

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De acordo com o texto, NÃO se pode afirmar que: * 1 ponto

o corpo grotesco é inacabado e ambivalente.

a imagem grotesca denota o estágio de transformação.

parodiar e satirizar são manifestações da cultura carnavalesca.

os gifs, os memes, os minivídeos são exemplos de gêneros carnavalizados.

não se deve criar espaços na escola para contestar o valor de verdade na sociedade.

De acordo com o texto, NÃO se pode afirmar que: * 1 ponto

todo signo está sujeito aos critérios de avaliação ideológica (isto é, se verdadeiro,
falso, correto, justificado, bom, etc.)

o contexto no qual o aluno se insere não interfere na forma como o indivíduo

compreende e interpreta as informações que recebe do mundo.

cabe à escola promover ações que potencializem o desenvolvimento ou o

aperfeiçoamento dos alunos em prol de uma vida mais autônoma.

os valores determinam a forma como os sujeitos se comportam e se interagem.

os alunos devem participar ativamente das atividades em sala de aula.

Podemos concluir, a partir do texto, que a noção de carnavalização implica 1 ponto

considerar o mundo: *

Invertido

Capitalista

Comunista

Globalizado

Individualista

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Pode-se entender que um sujeito carnavalizado * 1 ponto

gosta de comemorar as festividades decorrentes de feriados nacionais.

ri de toda e qualquer situação circunscrita por uma prática social.

assume uma atitude responsiva diante da ordem dada das coisas.

aceita as relações de poder impostas pela macroestrutura social.

sempre se opõe a ordem dada nas relações sociais.

De acordo com o texto “Carnavalização e apreciação valorativa: uma aula 1 ponto

fora do padrão”, a escola é o lugar ideal para que o aluno: *

memorize regras gramaticais para se comunicar adequadamente.

aprenda a se posicionar de maneira crítica diante das situações sociais.

consiga se destacar dos demais ao se apropriar dos elementos linguísticos.

se aproprie da norma culta a fim de não cometer mais desvios no uso da língua.

produza textos formais de acordo com os padrões exigidos nas avaliações externas.

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