SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DE MINAS GERAIS

PLANO DE ESTUDO TUTORADO – ATIVIDADES COMPLEMENTARES

COMPONENTE CURRICULAR: LINGUA INGLESA PROF.

NOME DA ESCOLA:

ALUNO:

TURMAS: TURNO:

MÊS: 2º BIMESTRE TOTAL DE SEMANAS:

NÚMERO DE AULAS POR SEMANA: NÚMERO DE AULAS POR MÊS:

ORIENTAÇÕES AOS PAIS

DICA PARA O ALUNO QUER SABER MAIS?
E RESPONSÁVEIS
Prezados: Caro Estudante!
Nestes dias que você estao
Diante da situação atual mundial Para ajudá-los nesse período sem aulas presenciais, a leitura
causada pela Covid-19, preparamos de Pandemia, preparamos pode ser uma importante
para voces nossos estudantes um algumas atividades para que aliada para ajudar a passar o
plano de estudo dividido em você possa dar continuidade tempo.
semanas/meses e aulas que deverá ao seu aprendizado. Experimente!
ser realizadas . Segue algumas dicas para te
É de suma importância que você ajudar: 1. Reserve um tempo diário
organize seu tempo no cumprimento 1. Siga uma Rotina; para leitura;
das atividades. 2. Defina um local de estudo;
Contamos com sua valiosa 3. Tenha equilíbrio; 2. Comece por livros finos;
colaboração para o melhor 4.Use a tecnologia a seu favor;
3. Comece por um livro ou
aprendizado dos conteúdos que serão Contamos com seu esforço e
tema que você goste muito;
apresentados. dedicação para continuar
aprendendo cada dia mais. 4. Determine a quantidade de
páginas para ler por dia;

5. Escolha um lugar tanquilo e

aconchegante.
 SEMANAS 1 E 2

UNIDADE (S) TEMÁTICAS:

Compreensão Oral. Metas Globais para o Desenvolvimento Sustentável.

OBJETO (S) DE CONHECIMENTO:

Informação em ambientes virtuais.
Compreensão de textos orais, multimodais, de cunho argumentativo.

HABILIDADE(S):
(EF09LI03) Analisar posicionamentos defendidos e refutados em textos orais sobre temas de
inte- resse social e coletivo.

CONTEÚDOS RELACIONADOS:
Textos de jornais ou revistas que tratam dos temas.
TEMA:Global Goals: Objetivos e metas para o Desenvolvimento Sustentável. Questões de relevância global.

ATIVIDADES

1) read the text and answer the questions(leia o texto e responda as questões).
A Sustainable Future Is Possible New research shows that meeting global development and conservation goals
together is indeed possible. But only if we make if we make significant changes in the ways we provide food, water,
energy and other resources. “An Attainable Global Vision for Conservation and Human Well-Being” explores the
potential for a world in 2050 that looks drastically di-erent from the one we could face if we continue on a business-as-
usual path. By addressing 10 of the United Nations’ Sustainable Development Goals (SDGs), the study1 emphasizes the
health of the natural environment and links to human health and well-being.

TRADUÇÃO: Um futuro sustentável é possível.Uma nova pesquisa mostra que cumprir os objetivos globais de
desenvolvimento e conservação juntos é realmente possível. Mas só se fizermos mudanças significativas na forma
como fornecemos alimentos, água, energia e outros recursos. “Uma Visão Global Alcançável para a Conservação e o
Ser Humano Bem-estar ”explora o potencial de um mundo em 2050 que parece drasticamente diferente do que
poderíamos enfrentar se continuarmos em um caminho de negócios como de costume. Ao abordar 10 dos Estados
Objetivos de Desenvolvimento Sustentável das Nações (ODS), o estudo1 enfatiza a saúde do ambiente natural e
ligações com a saúde e o bem-estar humanos.

A)Encontre no texto a frase “ Uma Visão Global Alcançável para a Conservação e o Ser Humano Bem-estar ”explora o
potencial de um mundo em 2050 que parece drasticamente diferente do que poderíamos enfrentar se continuarmos
em um caminho de negócios como de costume. E reescreva em inglês.

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( Metas de Desenvolvimento sustentável )

3- Boa saúde e bem-estar 7-Energia acessível e limpa 1-Erradicação da pobreza 2- Fome zero 15- Vida
sobre a terra 13- Combate às alterações climáticas 6- Água limpa e saneamento 9- Indústria,inovação e
infraestrutura

2- Escreva as metas na ordem certa de acordo a numeração em inglês.

Exemplo:

1-No poverty
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Exercitar  vocabulário a ser usado nos textos com o caça palavras abaixo. O exercício  está disponível no seguinte
endereço para impressão:

http://www.kidsdomain.com/holiday/earthday/word/word2.gif acesso em18/08/09

Muitos artistas estão engajados pela defesa da natureza.

Como podemos observar na música “Dreamer” de Ozzy Osbourne/ CD “Down to Earth”/ ano 2001.

Observe o cenário triste e devastado da imagem retirada do vídeo, frio e neve, o que, segundo estudiosos, é uma
possibilidade de futuro para a Terra.)

(Imagem disponível em http://media.musikvideoer.net/thumbs/YbJqswLi3uE.jpg acesso em 18/08/09)

Se tiverem acesso a internet podem assistir o videoclipe da música.

Vídeoclipe da música no site www.youtube.com.

http://www.youtube.com/watch?v=YbJqswLi3uE  acesso em 10/08/09
Letra da música e tradução

'Gazing through the window at the world outside

Wondering will moth er earth survive
Hoping that mankind will stop abusing her, sometime

After all there’s only just the two of us

And here we are still fighting for our lives
Watching all of history repeat itself, time after time

I’m just a dreamer

I dream my life away
I’m just a dreamer
Who dreams of better days

I watch the sun go down like everyone of us

I’m hoping that the dawn will bring good signs
A better place for those who will come after us, this time

I’m just a dreamer

I dream my life away, oh yeah
I’m just a dreamer
Who dreams of better days
Your higher power may be God or Jesus Christ
It doesn’t really matter much to me
Without each others help there ain’t no hope for us
I’m living in a dream of fantasy, oh yeah yeah yeah

If only we could all just find serenity

It would be nice if we could live as one
When will all t his anger hate a nd bigotry be done

I’m just a dreamer

I dream my life away, today
I’m just a dreamer
Who dreams of better days, oh yeah

I’m just a dreamer

Who’s searching for the way, today
I’m just a dreamer
Dreaming my life away, oh yeah yeah yeah
From http://letras.terra.com.br/ozzy-osbourne/29708/

Sonhador

Contemplando pela janela o mundo afora

Desejando saber se a mãe Terra sobreviverá
Esperando que a humanidade parasse de abusar dela alguma vez

Afinal só existem dois de nós

E aqui estamos, ainda lutando por nossas vidas
Vendo toda história se repetir, vez por vez
Sou apenas um sonhador
Eu sonho minha vida
Sou apenas um sonhador
Que sonha com dias melhores

Vejo o sol descer como todos nós

Estou aguardando que o amanhã traga bons sinais
Dessa vez, um lugar melhor para aqueles que virão depois de nós

Sou apenas um sonhador

Eu sonho minha vida
Sou apenas um sonhador
Que sonha com dias melhores

Sua força maior talvez seja Deus ou Jesus Cristo

Isso não tem muita importância para mim mesmo
Sem ajudar uns aos outros não haverá esperança para nós
Vivo num sonho de fantasia

Se ao menos pudéssemos encontrar serenidade

Seria ótimo se pudéssemos viver como um só
Quando acabará toda essa raiva e fanatismo?

Sou apenas um sonhador

Eu sonho minha vida
Sou apenas um sonhador
Que sonha com dias melhores

Sou apenas um sonhador

Que hoje está procurando o caminho
Sou apenas um sonhador
Sonhando minha vida

1) Compreensão global do texto

A) O que o cantor nos quer dizer?

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B) Qual é a sua preocupação?
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C) Vocês concordam com a preocupação dele?

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 D) Será que a mãe Terra sobreviverá?
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SEMANA 3

UNIDADE (S) TEMÁTICA (S):

Conhecimentos linguísticos. Estudo do léxico.

OBJETO (S) DE CONHECIMENTO:

Informação em ambientes
virtuais. Reflexão pós leitura.

HABILIDADE(S):
EF09LI14) Utilizar conectores indicadores de adição, condição, oposição, contraste, conclusão
e síntese como auxiliares na construção da argumentação e intencionalidade discursiva.

CONTEÚDOS RELACIONADOS:
Conectivos.
TEMA: Conectivos
Em todas as línguas, algumas palavras são utilizadas para ligar e conectar ideias e frases.

Os conectivos (connectives, ou linking words), também conhecidos como palavras de transição (conjuctive
adverbs / transitional adverbs), servem para estabelecer uma ligação entre conceitos, ideias ou palavras em
uma mesma frase ou entre frases distintas. Estes termos são impor tantes para manter o que chamamos de
coesão de um texto, isto é, quando as ideias transmitidas em frases e parágrafos estão interligadas e seguem
uma lógica. É justamente por existir coesão em um texto que podemos dizer que ele ficou claro ou fácil de
compreender.
Disponível em: <https://www.infoescola.com/ingles/conectivos-connectives/>. Acesso em: 17. abr.2021.

ATIVIDADES
TEXTO 1
Disponível em: https://egypthomie.wordpress.com/2015/05/14/mind-blowing-soccer-facts/ Acesso em 06 de maio de 2020

TEXTO 2

TEXTO 2- Activities(Atividades)
1)Identifique o valor semântico dos conectivos, retirados do texto destacados nas frases a seguir:

a) “Now that’s just funny to hear, BECAUSE it takes tremendous skill to get where the pros go.”

b) “We’re all entitled to have opinions; HOWEVER, if our soccer fans were to talk smack…”

c) “…EVEN THOUGH I can’t really watch either sport without getting bored.”

2) Ao lermos o texto 2, observamos que o autor afirma que o basquete é seu esporte favorito
a) (     ) depois do futebol.
b) (     ) antes do futebol.
c) (     ) como o futebol.
d) (     ) apesar do futebol.

3)Ao lermos os dois textos, observamos que um apresenta fatos e o outro opiniões.  Identifique em qual deles há o
predomínio de fatos e qual há o predomínio de opiniões, justificando a sua resposta com fragmentos dos textos.

SEMANA 4
UNIDADE (S) TEMÁTICA (S):
Oralidade: compreensão oral.

OBJETO (S) DE CONHECIMENTO:

Informação em ambientes
virtuais. Reflexão pós Leitura.

HABILIDADE(S):
(EF09LI03) Analisar posicionamentos defendidos e refutados em textos orais sobre temas de
inte- resse social e coletivos.

CONTEÚDOS RELACIONADOS:
Sustentabilidade.

Tema: Dia Mundial do Meio Ambiente.

ATIVIDADES

Em 22 de abril é comemorado o Dia da Terra e no Dia 5 de junho O Dia Mundial do Meio Ambiente. Como
os meios de comunicação publicam reportagens sobre o assunto, torna-se interessante levar o tema para a sala
de aula, proporcionando momentos de debate com os alunos a respeito de ações ecologicamente corretas.

                                                              
(Imagem  acesso em 16/08/09)
(http://1.bp.blogspot.com/_TV8HLeKbNuM/Se9nuTNaA8I/AAAAAAAAAIA/0g23lSSHcZo/s320/earth-
day.jpg)
Veja o seguinte pensamento de Robert Ingersoll , utilizando-o como um exemplo para o trabalho.
“In nature there are neither rewards, nor punishments.
There are consequences.”( “Na natureza não há recompensas, nem punições. Existem consequências. ”)

1) O que o autor nos quer dizer? Explique com suas palavras.

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2)Você sabe o que significa as cinco palavras escritas em inglês no circulo? Que tal tentar escrevê-las em
português? Lembra dos cinco Rs?
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3) Respondam “yes or no” às perguntas: sim ou não

How green are you?( Quão verde você é?)
( ) Do you separate the garbage? Você separa o lixo?

( ) Do you go to school by bus or just walk? Você vai para a escola de ônibus ou apenas a pé?

( ) Do you save electric energy or gas at home? Você economiza energia elétrica ou gás em casa?

( ) Do you turn off the TV when anyone is watching? Você desliga a TV quando alguém está
assistindo?

( ) Do you plant trees, flowers, vegetables? Você planta árvores, flores, vegetais?

( ) Do you turn off the lights when you are going out? Você apaga as luzes quando está saindo?

Congratulations!!! You are very Green!