Estimulaocognitiva

Estimulação Cognitiva
Exercício 1
Técnica: Associar cheiros a imagens.

Objectivo: Trabalhar a memória remota, raciocínio e formação de conceitos.
Aplicação: Individual ou em Grupo
Procedimento: O psicólogo pergunta ao paciente a que associa os seguintes odores.
O que é que o faz lembrar o…

1. Cheiro a queimado
_______________________________________________________
2. Cheiro a iodo
_______________________________________________________
3. Cheiro a lavado
_______________________________________________________
4. Cheiro a amoníaco
_______________________________________________________
5. Cheiro a caramelo
_______________________________________________________
6. Cheiro a mofo
_______________________________________________________
7. Cheiro a podre
_______________________________________________________
8. Cheiro a enxofre
_______________________________________________________
9. Cheiro a flores
_______________________________________________________
10. Cheiro a álcool
_______________________________________________________
11. Cheiro a cloro
_______________________________________________________
12. Cheiro a fruta
______________________________________________________
144
Exercício 2
Técnica: Os sons que nos rodeiam.

Objectivos: Trabalhar a memória remota, raciocínio e formação de conceitos.
Aplicação: Individual
Procedimento: Dizer ao paciente uma série de 2 ou 3 sons para que ele indique qual o
mais forte e qual o mais fraco
 Qual o som mais forte?

A.
1) Toque de telemóvel
2) Ruído de motorizada Resposta: __________
B.
1) Ruído de uma máquina de café
2) Avião a descolar Resposta: _________
C.
1) Copo a partir-se
2) Buzina de um carro Resposta: _________
D.
1) Bater a porta
2) Campainha da bicicleta Resposta: _________
E.
1) Canto dos pássaros
2) Ruído de motorizada
3) Avião a descolar Resposta: _________
F.
1) Copo a partir -se
2) Ruído da máquina de café
145
3) Ruído de motorizada Resposta: _________
 Qual o som mais fraco?

A.
2) Toque de telemóvel Resposta: ________
B.
1) Bater a porta
2) Avião a descolar Resposta: _______
C.
2) Ruído de uma máquina de café Resposta: _______
D.
1) Toque de telemóvel
3) Avião a descolar Resposta: _______
E.
2) Campainha da bicicleta
3) Copo a partir-se Resposta: ________
F.
1) Ruído de um carro
2) Avião a descolar
3) Ruído de uma motorizada Resposta: ________
146
Exercício 3
Técnica: Descrição de palavras

Objectivo: Trabalhar a capacidade de raciocínio, formação de conceitos e vocabulário.
Aplicação: Grupo
Procedimento: O paciente deve tentar descrever as seguintes palavras de forma a que
os restantes consigam adivinhar qual a palavra de que está a falar sem ter que a dizer.
Maduro
Novo
Flor
Telemóvel
Galinha
Castigar
Amar
Primo
Arroz
Campo
Religião
Sopa
Golo
Fruta
Carteira
Lápis
Fotografia
147
Exercício 4
Técnica: Ilha deserta

Objectivo: Trabalhar o raciocínio, capacidade de resolução de problemas e pensamento
abstracto.
Aplicação: Individual ou em grupo
Procedimento: O paciente deve imaginar que está numa ilha deserta, sem qualquer
objecto para além dos recursos naturais da ilha.
1. Como se alimentaria?
2. Como lavaria a roupa e onde a estenderia?
3. Como lavaria os dentes?
4. Onde e como dormiria?
5. Como ocuparia o tempo?
6. O que faria para regressar a casa?
148
Exercício 5
Técnica: Descrição de uma imagem.

Objectivo: Trabalhar o vocabulário, léxico, discurso interno, linguagem oral e
planeamento.
Procedimento: É pedido ao paciente que descreve cada uma das imagens da melhor
forma que conseguir.
149
IMAGEM 1
150
IMAGEM 2
151
Exercício 6
Técnica: Narração Temática

Objectivo: Estimular a memória remota, a linguagem espontânea, o pensamento
organizado e o discurso interno.
Procedimento: Pedir ao paciente para falar acerca de uma praia, descrevendo o que é, o
que lá há, que animais existem, o que as pessoas vão lá fazer, qual a sua utilidade. De
preferência o paciente deve falar sem qualquer pista, que só devem ser fornecidas caso o
seu discurso seja pobre.
Fala-me um pouco acerca de uma praia …………………………………….
152
Exercício 7
Técnica: Reconhecimento olfactivo.

Objectivo: Melhorar o reconhecimento de cheiros familiares e trabalhar a memória ode
trabalho (na variação).
Aplicação: Individual ou em grupo.
Procedimento: vendar o paciente e colocar os 5 frascos sobre a mesa ao alcance do
paciente.
Material: 5 Frascos de cheiros familiares com tampas e uma venda.
“ Na mesa à sua frente estão 5 frascos. Um deles cheira a (laranja).

Pegue um frasco de cada vez, retire a tampa, inale, volte a tapá-lo e depois diga-
me qual deles cheira a (laranja).
Agora diga-me qual deles cheira a (morango).
Agora o que tem o cheiro a (baunilha).
O que cheira a (mentol).
O que cheira a (canela).”
Variação
Colocar os frascos numa determinada sequência. Pedir ao paciente que cheire
cada um deles. Em seguida os frascos são colocados numa ordem diferente e o paciente
terá de os colocar na sequência em que os cheirou.
153
Exercício 8
Técnica: Diferença entre palavras.

Objectivo: Trabalhar as funções executivas, raciocínio, pensamento abstracto, a
capacidade de estabelecer relações e criar conceitos.
Procedimentos: O paciente deve indicar o que distingue os seguintes pares de palavras.
1. Cão - Pássaro
2. Carro - Camião
3. Banana - Pêra
4. Garfo - Faca
5. Televisão - Rádio
6. Casaco - Calças
7. Borboleta - Andorinha
8. Nota - Moeda
9. Janela - Porta
10. Olho - Nariz
11. Carro - Barco
12. Farol - Lâmpada
13. Couve - Maçã
14. Triciclo - Bicicleta
15. Camisola - Camisa
16. Futebol - Andebol
154
Exercício 9
Técnica: Semelhanças entre palavras

Objectivo: Trabalhar as funções executivas, raciocínio, pensamento abstracto, a
capacidade de estabelecer relações e criar conceitos.
Procedimentos: O paciente deve indicar o que existe em comum entre duas palavras.
1. Azul - Amarelo
2. Camisa - Calças
3. Cavalo - Burro
4. Batata - Cenoura
5. Garfo - Colher
6. Nota - Moeda
7. Caneta - Lápis
8. Carvalho - Pereira
9. Baco - Cadeira
10. Faca - Tesoura
11. Ferro - Cobre
12. Mãos - Pés
13. Prego - Alicate
14. Mala - Carteira
15. Anel - Pulseira
16. Cozinha - Quarto
17. Natação - Atletismo
18. Amor - Amizade
19. Comer - Dormir
20. Música - Poesia
155
Exercício 10
Técnica: Abstracções verbais

Objectivo: Trabalhar o raciocínio, formação de conceitos, pensamento abstracto e
categorização.
Aplicação: Individual ou em Grupo.
Procedimento: Dizer ao paciente três palavras, tendo todas elas algo em comum. O que
o paciente tem de fazer é dizer uma palavra que esteja relacionada com as outras três.
Por exemplo, se o psicólogo disser: “Cavalo, vaca, cão”, o paciente deverá dizer um
outro animal. Questionar sempre o porquê da escolha, para ter a certeza que o paciente
percebeu a relação em causa.
1. Cama - Mesa - Televisão (Objectos de casa)
2. Rosa - Lírio - Cravo (Flores)
3. Casa - Cadeira - Árvore (Objectos feitos de madeira)
4. Saltar - Correr - Trepar (Actividades físicas)
5. João - Miguel - Luís (Nomes masculinos)
6. Irene - Luísa - Carla (Nomes femininos)
7. Cão - Peixe - Pássaro (Animais)
8. Bicicleta - Carro - Comboio (Meios de transporte)
9. Régua - Lápis - Borracha (Material de escritório)
10. Bolo - Rebuçado - Gelado (Doces)
11. Pêra - Laranja - Morango (Fruta)
156
Exercício 11
Técnica: Analogias.
Objectivo: Trabalhar o raciocínio lógico e abstracto e a capacidade de estabelecer
relações.
Aplicação: Individual.
Procedimento: Dar ao paciente uma série de frases que ele deve completar de forma a
que traduzam um pensamento lógico.
Actividade 1
1. Manada está para bois assim como cardume está para __________.
a) Prato b) Mato c) Peixes
2. Cavalo está para relinchar assim como lobo está para __________.
a) Carne b) Floresta c) Uivar
3. Sugestão está para sugerir assim como festa está para __________.
a) Festejar b) Comer c) Bolos
4. Barco está para leme assim como automóvel está para __________.
a) Roda b) Volante c) Motor
5. Sogro está para sogra assim como genro está para __________.
a) Nora b) Primo c) Cunhada
6. Irmão está para irmã assim como sobrinha está para __________.
a) Mãe b) Tia c) Sobrinho
7. Leite está para copo assim como carta está para __________.
a) Selo b) Envelope c) Correio
157
Actividade 2
1. Árvore está para chão assim como chaminé está para __________.
a) Fumaça b) Tijolo c) Casa
2. Munição está para revólver assim como bala está para __________.
a) Taco b) Canhão c) Fisga
3. Cinto está para fivela assim como sapato está para __________.
a) Pé b) Cordão c) Sola
4. Dedo está para mão assim como folha está para __________.
a) Galho b) Árvore c) Cortiça
5. Pé está para joelho assim como mão está para __________.

a) Dedo b) Braço c) Cotovelo
6. Água está para gelo assim como leite está para __________.
a) Mel b) Café c) Queijo
7. Alto está para baixo assim como céu está para __________.
a) Terra b) Avião c) Cima
158
Exercício 12
Técnica: Evocação categorial

Objectivo: Trabalhar o raciocínio, pensamento categorial e a fluência fonética e
semântica.
Procedimento: Pedir ao paciente 6 palavras de cada uma das categorias abaixo
mencionadas.
Seis palavras começadas por:
P A MA
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
Seis nomes de objectos que podemos encontrar na (o):
SUPERMERCADO DROGRARIA PAPELARIA

- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
159
Seis nomes de:
ANIMAIS ANIMAIS SEM PÊLO ANIMAIS COM PÊLO

- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
Seis nomes de:
CIDADES PROFISSÕES PEÇAS DE ROUPA

- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
- - -
160
Exercício 13
Técnica: Construção de frases

Objectivo: Potencializar a capacidade de raciocínio. Treino das estruturas gramaticais e
sintácticas das frases.
Procedimento: O psicólogo dá ao paciente uma frase incompleta. Este deve pensar em
algumas palavras que tornem a frase completa.
Tentar que o paciente acrescente pelo menos 5 a 6 palavras para terminar a frase,
pedindo também, numa fase mais avançada, diversas formas de finalizar a mesma frase.
1. O céu é ________________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
2. A minha irmã ___________________________________________________

______________________________________________________
______________________________________________________
3. O chocolate _____________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
4. Quem vai ______________________________________________________

______________________________________________________
______________________________________________________
5. Eu estou a ______________________________________________________
______________________________________________________
______________________________________________________
6. Esta cidade é ____________________________________________________

______________________________________________________
161
______________________________________________________
7. Ontem à noite ___________________________________________________

______________________________________________________
______________________________________________________
8. O Miguel espera que ______________________________________________

______________________________________________________
______________________________________________________
9. Na televisão disseram _____________________________________________

______________________________________________________
______________________________________________________
10. A loja reabriu depois de ___________________________________________

______________________________________________________
______________________________________________________
11. De tudo o que disseram ___________________________________________

_________________________________________________________
_________________________________________________________
12. O tabaco é prejudicial porque ______________________________________

_________________________________________________________
_________________________________________________________
162
Exercício 14
Técnica: Estruturação de frases.

Objectivo: Trabalhar o raciocínio e construção gramatical das frases.
Procedimento: O paciente deve encontrar verbos diferentes para cada sujeito e
terminações diferentes para cada verbo.
1º Nível: 2 verbos - 2 terminações
Sujeito Verbo Final

A Margarida 1)
1.
2.
2)
1.
2.
Sujeito Verbo Final

O médico 1)
1.
2.
2)
1.
2.
163
Sujeito Verbo Final

O Pedro 1)
1.
2.
3.
2)
1.
2.
3.
3)
1.
2.
3.
Sujeito Verbo Final

A casa 1)
1.
2.
3.
2)
1.
2.
3.
3)
1.
2.
3.
164
Sujeito Verbo Final

A Margarida 1)
1.
2.
3.
4.
2)
1.
2.
3.
4.
3)
1.
2.
3.
4.
4)
1.
2.
3.
4.
165
Exercício 15
Técnica: STOP
Objectivo: Trabalhar o vocabulário e léxico e memória remota.
Aplicação: Individual (psicólogo joga com o paciente).
Procedimento: Psicólogo e paciente jogam em conjunto este jogo. Alternadamente
cada um diz o alfabeto para si próprio até que o outro diga STOP. A letra onde parar é a
letra escolhida para jogar.
PAÍS DESPORTO OBJECTOS
166
Exercício 16
Técnica: Jogo das Palavras

Objectivos: Trabalhar o vocabulário e léxico, o pensamento categorial e a fluência
fonética e semântica.
Procedimento: Dizer palavras, de diferentes categorias, que comecem por diferentes
letras.
A
Nomes Animais Objectos Países Cidades
C
167
M
P
168
Exercício 17
Técnica: Letra - imagem

Objectivo: Trabalhar a percepção visual, raciocínio e vocabulário.
Procedimento: Observar cada letra e apontar qual das imagens abaixo representa algo
cujo nome comece por essa letra.
Resposta: ________
Resposta: ________
169
Resposta: ________
Resposta: ________
Resposta: ________
170
Resposta: ________
Resposta: ________
171
Exercício 18
Técnica: Opostos
Objectivo: Trabalhar o vocabulário e léxico e o raciocínio.
Procedimento: Pedir ao paciente que diga a palavra oposta ou contrária a:
 Triste
 Bom
 Chorar
 Pequeno
 Fácil
 Muito
 Aberto
 Gordo
 Alto
 Bonito
 Lento
 Calmo
 Caro
 Simpático
 Claro
 Longe
 Agarrar
 Comprar
 Adormecer
 Apagar
 Artificial
 Finalizar
172
Exercício 19
Técnica: Palavra relacionada

Objectivo: Trabalhar o vocabulário e léxico e o raciocínio lógico.
Procedimento: Pedir ao paciente que diga qual a palavra que está relacionada com a
primeira.
1 Cama Almofada - Rosa

Mar Água - Óleo
Anel Retrato - Dedo
Peixe Pescador - Pastor
Barco Céu - Água
Pente Papel - Cabelo
Porta Madeira - Pano
Livro Papel - Champô
Chapéu Cabeça - Joelho
Ovo Árvore - Galinha
2 Comer Cozinha - Quarto

Caminhar Mar - Passeio
Hospital Enfermeiro - Cabeleireira
Pedra Duro - Amargo
Calendário Ano - Hora
Telefone Pensar - Falar
Edifício Viga - Motor
Vermelho Suave - Azul
Cadeira Dormir - Sentar
Garrafa Líquido - Sopa
173
3 Amor Amoroso - Sentir - Amar

Envelope Frutaria - Carta - Endereço
Aborrecer Enfadar - Alterar - Relacionar
Encorajar Desanimar - Incentivar - Começar
Identificar Ver - Assinalar - Ajustar
Expirar Iniciar - Terminar - Apoiar
Combater Lutar - Acalmar - Argumentar
Referir Elogiar - Citar - Reconhecer
Determinar Definir - Estagnar - Somar
Reproduzir Proliferar - Comprar - Arranjar
174
Exercício 20
Técnica: Para que serve?

Objectivo: Trabalhar o vocabulário e léxico.
Aplicação: Individual e em grupo.
Procedimento: Pedir ao paciente que diga para que servem os seguintes objectos:
Objectos
1º grupo: 2º grupo
 Óculos  Sofá
 Guardanapo  Mesa
 Relógio  Cobertor
 Caneta  Guarda - sol
 Colher  Almofada
 Escova de dentes  Chave
3º grupo
 Escada
 Fita - métrica
 Compasso
 Dicionário
 Varinha mágica
 Grelhador
175
Exercício 21
Técnica: Qual a palavra que não pertence ao grupo.

Objectivo: Trabalhar o vocabulário e léxico, capacidade de estabelecer relações e
raciocínio.
Procedimento: Descobrir qual a palavra que não pertence ao grupo das restantes.
1. PREFÁCIO – CAPITULO – REVISTA - PÁGINAS
2. GARRAFA - COPO - ROLHA - BACIA
3. TRIÂNGULO - CUBO -CIRCULO – QUADRADO
4. AVEIA – CEVADA – ARROZ - BATATA
5. PIMENTA - CARIL - AÇUCAR - AÇAFRÃO
6. RÃ – TARTARUGA – RAPOSA - COBRA
7. TELEVISÃO – ASPIRADOR – TELEMÓVEL - MICROONDAS
8. ARGOLA - BOLA – JARRA - PNEU
9. BRINCOS – CINTO – CASACO - CHAPEU
10. AMEIXA - FIGO - PESSEGO - CEREJA
176
Exercício 22
Técnica: O euro e as moedas

Objectivo: Trabalhar o cálculo, a resolução de problemas e a familiarização com a
moeda actual.
Procedimento: Colocar moedas em cima da mesa e pedir ao paciente para lhe dar:
 1 euro
 1 euro e 50 cêntimos
 50 cêntimos
 3 euros
 20 cêntimos
 2 euros e 10 cêntimos
 15 cêntimos
Variação: O mesmo procedimento mas com notas e moedas ao mesmo tempo.
 5 euros
 8 euros
 10 euros
 12 euros
 20 euros
 32 euros
177
Exercício 23
Técnica: O troco
Objectivo: Trabalhar o cálculo, a resolução de problemas, compreensão verbal e a
familiarização com a moeda actual.
Procedimento: Colocar moedas em cima da mesa e pedir ao paciente para lhe dar as
moedas que correspondem à resposta para as seguintes perguntas:
1. Um café custa 50 cêntimos. A Maria pagou com 1 euro. Quanto recebeu de

troco?
2. A Diana comprou um pacote de açúcar por euro. Pagou com 2 euros. Quanto
recebeu de troco?
3. Comprei uma caixa de chocolates por 2 euros e 50 cêntimos. Paguei com 3
euros. Quanto tenho de receber de troco?
4. O Manuel comprou um bolo que custa 90 cêntimos. Que troco tem de receber se
pagou com 1 euro?
5. Um jornal custa 1 euro e 29 cêntimos. Como o José pagou com 2 euros, quanto
recebeu de troco?
6. A D. Laura comprou um quilo de maças por 1 euro e 80 cêntimos. Como pagou
com 2 euros, quanto recebeu de troco?
7. A Filipa comprou um rebuçado que lhe custou 10 cêntimos. Deu uma moeda de
20 cêntimos. Quanto recebeu de troco?
8. O André comprou 10 pães por 1 euro e 20 cêntimos. Pagou com 2 euros. Quanto
recebeu de troco?
9. Uma camisola custa 4 euros e 25 cêntimos. Como o Manel pagou com 5 euros,
quanto recebeu de troco?
10. A Sara comprou 2 quilos de cerejas por 6 euros e 56 cêntimos. Pagou com uma
nota de 10 euros. Quanto recebeu de troco?
178
Exercício 24
Técnica: Cálculo mental

Objectivo: Estimular a capacidade de resolução de problemas, cálculo mental,
raciocínio, processamento auditivo, atenção e concentração.
Procedimento: Ditar operações numéricas a que o paciente deve responder efectuando
cálculo mental. (Nota: caso surjam muitas dificuldades poderá optar-se pela modalidade
de cálculo escrito).
Nível I Nível II
 4+5=9 o 12 + 5 = 17
 12 – 4 = 8 o 9–2 =7
 3 x 5 = 15 o 3 x 6 = 18
 10 : 5 = 2 o 7 x 8 = 56
 6 + 8 = 14 o 18 : 3 = 6
 5–4=1 o 28: 4 = 7
 7 + 5 = 12 o 17 + 14 = 31
 12 : 4 = 3 o 43 – 38 = 5
 21 + 8 = 29 o 21 x 5 = 105
 6 x 3 = 18 o 128 : 8 = 16
 4 + 9 = 13 o 76 + 5 = 81
 18 : 1 = 18 o 4 x 19 = 76
 12 x 2 = 24 o 86 + 11 = 97
 31 – 14 = 17 o 56 : 8 = 7
179
Exercício 25
Técnica: Problemas aritméticos.

Objectivo: Melhorar o processamento auditivo; Melhorar a capacidade de atenção /
concentração, raciocínio e resolução de problemas.
Procedimento: O técnico dita uma série de problemas matemáticos que o paciente tem
de resolver mentalmente. (Nota: caso surjam muitas dificuldades poderá optar-se por
cálculo escrito).
Problemas Aritméticos:
1) O João tinha 5 laranjas e o André tinha 6. Quantas laranjas têm os dois? (11)
2) A Maria tem 9 pêras e deu 3 à colega, com quantas pêras a Maria ficou? (6)
3) Quantos ovos são duas dúzias e meia? (30)
4) A Maria tem 4 maçãs e a Carmo tem mais duas que a Maria. Quantas maçãs
têm as duas? (10)
5) Se um vendedor de livros ganha 2€ em cada um dos 6 livros que vendeu,
quanto ganhou no total? (12€)
6) Gastaram-se 480 escudos para comprar 20 metros de tecido, quanto custou
cada metro? (24 escudos)
7) Um homem vai até à estação em 20 minutos e o ciclista vai 5 vezes mais
depressa. Quanto tempo demora o ciclista? (4)
8) Um camponês tem 10 hectares de terra. De cada hectare recolhe 6 toneladas
de grão. Se entrega 1/3 ao Governo, com quanto fica? (40)
9) Temos 18 livros em duas estantes. Numa delas há o dobro do que há na
outra. Quantos livros há em cada uma? (12-6)
10) Vinte e cinco operários demoram 10 dias para fazer uma obra. Quantos dias
demoram 10 operários para fazer a mesma obra? (25)
180
Exercício 26
Técnica: Proposições
Objectivo: Trabalhar a compreensão verbal, o reconhecimento visual e a capacidade de
estabelecer relações.
Procedimento:
- Aponte o quadrado que está do lado esquerdo da imagem.
- Aponte a estrela que está ao lado do círculo.
- Aponte o quadrado que está por cima da estrela
- Aponte a estrela do canto inferior direito.
- Aponte a estrela que está por baixo do quadrado.
- Aponte o quadrado que está por baixo do círculo.
- Aponte o círculo que está do lado esquerdo da estrela.
181
Exercício 27
Técnica: Verdadeiro ou Falso

Objectivo: Trabalhar a compreensão verbal, reconhecimento visual e capacidade de
estabelecer relações.
Procedimento: O paciente tem de dizer se as afirmações são verdadeiras ou falsas.
Actividade 1
O triângulo está à esquerda do quadrado.
A seta está a apontar para a esquerda.
A lua está à esquerda da estrela.
A bola grande está à esquerda da pequena.
182
Actividade 2
A estrela está no meio dos rectângulos.
O círculo está à direita da cruz.
Os quadrados pretos estão à direita do

branco.
O triângulo está à esquerda da bola e do

quadrado.
O triângulo branco está à direita do

triângulo preto e à esquerda da bola.
183
Exercício 28
Técnica: Nomear com pergunta - resposta

Objectivo: Trabalhar a nomeação verbal.
Procedimento: O paciente tem apenas de responder às questões que o psicólogo lhe
coloca.
Actividade 1
Onde se compra o pão?
Onde se compram os medicamentos?
Onde se compram as flores?
Onde se compra a carne?
Onde se compra o peixe?
Onde se compram os jornais e revistas?
Onde se compram os sapatos?
Actividade 2
O que se usa para pentear o cabelo?
Onde vemos as horas?
Onde dormimos à noite?
Onde vamos à missa?
Onde ouvimos música?
Com que lavamos o cabelo?
Com que lavamos os dentes?
Onde guardamos a roupa?
O que usamos para fritar?
Como bebemos água?
184
Actividade 3
Que objecto usamos para pintar?

Com que objecto se pregam os pregos na parede?
O que usamos para cortar papel?
Onde se guardam os alimentos congelados?
Que objecto usamos para agrafar folhas?
O que vestimos para ir para a praia?
Onde se guardam os alimentos frescos?
O que usamos para proteger da chuva?
Como cortamos alimentos?
O que usamos quando vemos mal?
185
Exercício 29
Técnica: Nomeação visuo - verbal

Objectivo: Estimular a nomeação visuo - verbal.
Procedimento: Nomear verbalmente as imagens que vê.
ANIMAIS
186
PARTES DO CORPO
187
FRUTA
188
Nomeação dos vários objectos no menor tempo possível.
189
Exercício 30
Técnica: Diferentes objectos, a mesma função

Objectivo: Trabalhar a compreensão, raciocínio e capacidade de estabelecer relações.
Procedimento: Unir os objectos das duas colunas que têm a mesma função.
190
Exercício 31
Técnica: Reconhecimento visual.

Objectivo: Estimular o reconhecimento visual
Procedimento: O paciente deve apontar as imagens que o psicólogo vai dizendo.
- Borboleta - Lâmpada
- Bola - Sapatilhas
- Kiwi - Flor
- Folha - Gato
- Microscópio - Piano
- Coelho - Relógio
- Regador - Íman
- Bola - Lata
- Relógio - Pá
- Torradeira - Rosa
- Frigorífico - Girassol
- Clip - Óculos
- Computador - Chave
- Cão - Moeda
- Chapéu - Livro
- Raquete - Dado
191
192
Exercício 32
Técnica: Grupo de animais

Objectivo: Estimular a nomeação visuo - verbal e a formação de conceitos.
Procedimento: Seguir as indicações de cada variação.
Variação 1:
Apontar os animais que o psicólogo vai dizendo.
- Leão - Coelho - Cão

- Peixe - Urso - Mocho
- Abelha - Borboleta - Esquilo
- Gato - Joaninha - Cavalo
- Tartaruga - Pássaro
- Porco - Baleia
Variação 2:
- Aponte todos os animais com pêlo.

- Aponte os animais que voam.
- Aponte aqueles animais que vivem na água.
- Aponte os animais que têm penas.
- Aponte quais os animais que têm quatro patas.
- Aponte um roedor.
- Aponte todos os insectos.
- Aponte o animal mais feroz de todos.
193
194
Exercício 33
Técnica: Objectos semelhantes

Objectivo: Trabalhar o reconhecimento visual, raciocínio e pensamento categorial.
Procedimento: O paciente tem de apontar os objectos que o psicólogo vai dizendo.
- Maça - Pente
- Prego - Sapato de homem
- Mesa - Lápis
- Chapéu de senhor - Chapéu de senhora
- Clip - Tesoura
- Alicate - Pêssego
- Palito - Fósforos
- Parafuso - Escova
- Sapato de mulher - Sofá
- Caneta - Casaco de homem
- Camisa de homem - Cadeira
195
196
Exercício 34
Técnica: Marque o que eu digo

Objectivos: trabalhar a compreensão verbal, reconhecimento visual e raciocínio lógico.
Procedimento: Em cada fila, marcar a imagem que corresponde àquilo que o psicólogo
diz.
- Na fila 1 marque o desenho do que é profundo.
- Na fila 2 marque o desenho do que está inclinado.
- Na fila 3 marque o desenho do que mede o calor que faz.
197
- Na fila 4 marque o desenho do que normalmente é de metal.
- Na fila 5 marque o desenho da garrafa destapada.
- Na fila 6 marque o desenho da mola mais longa.
- Na fila 7 marque o desenho do que serve para escrever.
- Na fila 8 marque o desenho da casa.
198
- Na fila 9 marque o desenho do que não é um móvel.
-Na fila 10 marque o desenho do que se usa para evitar a escuridão.
- Na fila 11 marque o desenho do que gira.
- Na fila 12 marque o desenho do menino que está isolado.
- Na fila 13 marque o desenho dos meninos que estão a colaborar entre si.
- Na fila 14 marque o desenho do que é arriscado.
199
- Na fila 15 marque o desenho da árvore mais estreita.
- Na fila 16 marque o desenho do carro que se desvia.
- Na fila 17 marque o desenho do que serve para deslizar.
- Na fila 18 marque o desenho do que cresce debaixo da terra.
- Na fila 19 marque o desenho do que está em posição horizontal.
200
Exercício 35
Técnica: Onde está o par?

Objectivo: Trabalhar o reconhecimento visual e pensamento categorial.
Procedimento: O paciente deve encontrar o par de cada imagem.
201
Exercício 36
Técnica: Qual a imagem igual

Objectivos: Estimular a percepção da constância da forma e o reconhecimento visual.
Procedimento: Marcar as figuras do lado direito que são exactamente iguais às do lado
esquerdo.
202
203
Exercício 37
Técnica: Apontar objectos.

Objectivo: Trabalhar a compreensão verbal, a nomeação e a memória a curto prazo.
Procedimento: Colocar objectos em cima da mesa e pedir ao paciente para ir
apontando aqueles que o psicólogo vai dizendo.
Numa fase inicial, não se colocam todos os objectos em cima da mesa, mas apenas
alguns, podendo depois repetir o exercício mas com mais objectos em cima da mesa.
Para dificultar um pouco mais poderá dizer-se o nome dos objectos a apontar num ritmo
mais acelerado (por exemplo, dizer um objecto por segundo).
Material: Moeda, Vela, Lápis, Caneta, Botão, Moeda, Borracha, Papel, Chave, Alfinete
de bebe, Régua, Elástico.
 Colocar a moeda, o lápis, a vela, a caneta, o elástico e o botão em cima da

mesa:
- Aponte a moeda.
- Aponte a vela.
- Aponte a caneta.
- Aponte o lápis.
- Aponte o botão.
-Aponte o elástico.
 Colocar a borracha, o papel, a chave, o alfinete de bebe e a régua em cima

da mesa:
- Aponte a borracha.
- Aponte o papel.
- Aponte a chave.
- Aponte o alfinete.
- Aponte a régua.
204
 Colocar todos os objectos em cima da mesa e ir dizendo os nomes dos

objectos para o paciente apontar.
Variação 1: Dizer uma série de objectos seguidos que o paciente deve apontar,
seguindo a ordem pela qual foram ditos, utilizando diferentes graus de dificuldade
(número de objectos pedidos para apontar em cada sequência).
- Aponte a caneta, o elástico e o botão.

- Aponte o botão, a caneta e o elástico.
- Aponte a moeda, a chave e o alfinete de bebe.
-Aponte o lápis, a régua, o papel e a borracha.
- Aponte a régua, o papel, a chave e o lápis.
- Aponte a moeda, o elástico, a caneta, a vela e o lápis.
- Aponte o papel, o botão, a vela, o lápis e a caneta.
- Aponte a borracha, a chave, o alfinete de bebe, a moeda, a régua e o elástico.
Variação 2: Apontar objectos com outros objectos.
- Com a chave aponte a moeda.

- Com a moeda aponte o lápis.
- Com o lápis aponte a caneta.
- Com a caneta aponte o lápis.
- Aponte o alfinete de bebe com a borracha.
- Aponte o elástico com a caneta.
- Com a moeda aponte o papel e em seguida a borracha.
- Com a borracha aponte o papel e em seguida a moeda.
- Com a vela aponte a chave e em seguida a moeda.
- Com a caneta aponte o lápis, a régua e a borracha.
- Com o botão aponte o elástico, o alfinete e a vela.
- Com o lápis aponte a chave, a moeda, o papel e o botão.
205
Exercício 38
Técnica: Qual a imagem errada

Objectivo: Estimular o raciocínio, capacidade de estabelecer relações, formação de
conceitos.
Procedimento: Descobrir qual a imagem que não pertence ao grupo das restantes.
206
207
208
Exercício 39
Técnica: Completar o esquema

Objectivo: Trabalhar as capacidades visuo-construtivas.
Procedimento: O paciente tem de completar o desenho seguindo o que já está feito.
Actividade 1
Actividade 2
Actividade 3
209
Exercício 40
Técnica: Para completar

Objectivos: Trabalhar as relações espaciais e capacidade visuo-construtiva e visuo -
perceptiva.
Procedimento: Em cada linha há um quadrado e ao seu lado um outro quadrado, mas
que não está completo. A função do sujeito será procurar entre os outros desenhos da
fila o bocado que falta ao segundo quadrado para que fique igual ao primeiro.
210
211
Exercício 41
Técnica: Cópia de desenhoa

Objectivo: Estimular as capacidades visuo-construtivas.
Procedimento: Copiar os modelos.
212
213
Exercício 42
Técnica: Unir os pontos

Objectivo: Trabalhar a capacidade visuo-perceptiva e visuo-construtiva, o planeamento
e sequenciação.
Procedimento: O paciente deve unir os pontos por ordem crescente, para tentar
descobrir qual a imagem presente.
214
215
216
Exercício 43
Técnica: Vasos de flores

Objectivo: Trabalhar as funções visuo-espaciais, percepção e raciocínio.
Procedimento: O paciente deve escolher qual a flor que deve ser plantada em cada um
dos vasos.
217
Exercício 44
Técnica: Encontre na imagem.

Objectivo: Trabalhar a atenção dividida e o reconhecimento de formas geométricas.
Procedimento: O paciente deve encontrar na imagem as diferentes formas geométricas
e contá-las.
Encontre na imagem:
Quantos?
Quantos?
Quantos?
Quantos?
218
Exercício 45
Técnica: Procurar na imagem

Objectivo: Trabalhar a atenção dividida e concentração.
Procedimento: O paciente deve encontrar na imagem grande os pequenos fragmentos
de lá retirados.
Fragmentos a encontrar:
219
220
Exercício 46
Técnica: Pintar as formas

Objectivo: Trabalhar a atenção, concentração, reconhecimento das cores e memória de
trabalho.
Procedimento: Pintar as formas geométricas de diferentes cores.
Círculo - Amarelo
Quadrado - Verde
Rectângulo - Vermelho
Triângulo - Azul
221
Exercício 47
Técnica: Pintar os blocos.

Objectivo: Trabalhar a atenção focada e compreensão numérica.
Procedimentos: Pintar o número de blocos correspondente ao número por baixo de cada coluna.
222
Exercício 48
Técnica: Quem é quem?

Objectivo: Trabalhar a atenção, raciocínio e compreensão verbal.
Procedimento: Psicólogo e paciente jogam em conjunto este jogo, onde cada um tem
de descrever uma das personagens abaixo de forma a que o outro descubra de quem se
está a falar.
223
Exercício 49
Técnica: A sombra correcta

Objectivo: Trabalhar a atenção dividida.
Procedimento: Encontrar a sombra da imagem central.
Actividade 1
Actividade 2
224
Actividade 3
Actividade 4
225
Exercício 50
Técnica: Procura de um alvo

Objectivo: Estimular a atenção focada, atenção contínua e velocidade de processamento
Procedimento: Em cada quadro o paciente deve procurar um alvo específico, no menor
tempo possível.
Nível I
 Marcar o número 5
1 2 5 8 2 6
8 5 2 6 6 9
3 6 3 1 5 4
9 7 5 3 7 9
1 8 5 3 4 5
8 5 7 1 4 2
226
Marcar a letra M
A M A R F C
S O L I M V
A H Q L S C
I M A R A P
E A N M P Q
B C G H K M
Marcar o 
  
    
    
   
    
   
227
Nível II
Procurar o número 2
5 4 7 7 2 0 2 1 3 4 6
1 9 5 9 5 1 3 2 5 7 8
5 3 8 1 6 4 1 1 1 1 2
9 8 2 5 3 2 2 6 4 7 6
6 5 7 8 6 5 7 8 5 9 3
5 3 5 7 9 4 5 4 5 4 4
7 4 4 6 1 8 9 8 5 0 1
3 1 3 1 6 9 6 7 8 3 5
1 0 0 2 3 6 0 3 3 5 4
9 6 8 7 1 8 2 4 5 3 7
8 1 3 4 6 7 6 5 9 0 5
228
Procurar a letra A
A C P V J S B S O D N
R A D C C O N L A C B
J E A V E E A O I T R
L A O L F G C S C A Z
O R S E O A E S D I P
G G F H I C S L N P O
R A C A C O S R R E O
A S E D I P G E M R T
I D U I G U P E A C S
I Y L C O L O A F O N
P V B E A P O U T G B
229
Nível III
Procurar o 


        
          
          
          
          
          
          
          
          
          
          
230
Exercício 51
Técnica: As sete diferenças

Objectivo: Estimular a atenção focada.
Procedimento: Descobrir os 7 erros entre as duas imagens.
Actividade 1
231
Actividade 2
232
Actividade 3
233
Actividade 4
Actividade 5
234
Exercício 52
Técnica: A cor da palavra

Objectivo: Trabalhar a atenção dividida e a inibição de resposta.
Procedimento: Dizer a cor a que cada palavra está escrita.
VERMELHO AZUL VERDE AMARELO VERDE AZUL

AZUL AMARELO VERMELHO VERDE VERMELHO VERDE
VERDE AZUL AMARELO VERMELHO VERDE AZUL
AZUL VERMELHO VERDE AZUL AMARELO VERMELHO
AMARELO AZUL VERMELHO VERDE AZUL AMARELO
VERMELHO VERDE AMARELO AZUL AMARELO VERMELHO
AZUL VERMELHO AMARELO VERDE AZUL VERMELHO
VERDE AMARELO AZUL VERDE AMARELO VERDE
AMARELO AZUL VERDE AZUL VERMELHO AMARELO
235
Exercício 53
Técnica: Alternar cores e formas

Objectivo: Trabalhar a flexibilidade mental e atenção dividida.
Procedimento: O paciente deve unir as figuras abaixo alternando as cores.
236
Procedimento: O paciente deve unir as figuras abaixo seguindo a ordem verde -

vermelho - azul.
237
Procedimento: O paciente deve unir as figuras abaixo alternando as formas

geométricas.
238
Procedimento: O paciente deve unir as figuras geométricas abaixo seguindo a ordem

triângulo - bola - quadrado.
239
Exercício 54
Técnica: A troca
Objectivo: Trabalhar a inibição de resposta e a atenção dividida.
Procedimento: O paciente deve dizer a cor de cada bola trocando-as, ou seja, nas bolas
verdes deve dizer amarelo e nas bolas amarelas deve dizer verde.
Procedimento: O paciente deve o nome das figuras geométricas trocando-lhes o nome,

ou seja, nos quadrados deve dizer bola e nas bolas deve dizer quadrado.
240
Exercício 55
Técnica: Assinalar as diferenças

Objectivo: Trabalhar a atenção focada.
Procedimento: O paciente deve comparar as duas filas e assinalar as diferenças na
coluna da direita.
Actividade 1
ACDP ACLP
DPTB DOTB
PFYA PFYP
NTSC NTSN
YUIP YUIP
YWGB YMDB
MTMO MTMO
DMJL OMJL
JYRR JYRQ
NMOP MNOP
241
LNOB LNOB
Actividade 2
6321 6327
1029 1028
2074 2074
6450 6850
6358 6353
0322 0222
2058 2558
1995 1985
0359 0359
5894 5694
1254 1354
6004 6804
242
Actividade 3
BUNHOP BUNOOP
AJNBPP AJNBPR
HFHDRR HFHDRR
AQWMEP AQEMEP
ÇWITXE ÇWJTXE
UBAJIQ URAJIQ
NLUMPL NLUMPL
AQPÇZT ADPÇZT
RFSPIE RFSPTE
HDPENW HPDENW
PQIENC PQIENC
ARQRMO AJQRMO
TGBVZG YGBVZG
243
Actividade 4
654102 654702
012874 072874
304582 304562
632237 634237
468022 468322
321475 321475
074328 075328
104787 105787
128740 128745
540318 540318
304753 304758
632237 632337
321475 321575
244
Actividade 5
245
Exercício 56
Técnica: Sequências lógicas.

Objectivo: Estimular a percepção e o raciocínio lógico, atenção e associação de imagens.
Procedimento: A tarefa do paciente consiste em completar a sequência de imagens.
246
247
Exercício 57
Técnica: Sequências lógicas

Objectivo: Trabalhar a atenção, sequenciação e pensamento lógico.
Procedimento: Completar o espaço em branco de forma a que dê continuidade à
sequência.
Actividade 1
Actividade 2
248
249
Exercício 58
Técnica: Sequências de acção

Objectivo: Trabalhar as funções executivas, a capacidade de estabelecer relações e criar
conceitos.
Procedimentos: Ler as seguintes frases ao paciente e pedir-lhe que as ordene para que
sigam uma sequência lógica.
Acções comuns
1. Para comprar pão:
Escolher o pão
Pagar
Entrar na loja
2. Para ir dormir:
Deitar-se na cama
Vestir o pijama
Cobrir-se com o cobertor
Tirar a roupa
3. Para Telefonar:
Falar ao telefone
Procurar o número de telefone
Pegar no auscultador
Marcar o número de telefone
250
4.Para acender uma lareira:

Pôr lenha seca
Atear fogo à acendalha
Acender um fósforo
Pôr a acendalha por baixo da lenha
5.Para se vestir:
Vestir o casaco
Calçar os sapatos
Escolher a roupa
Vestir as calças e a camisola
Vestir a roupa interior
Frases
Depois foi dormir
Escovou muito bem os dentes
O Diogo acabou de jantar
Quando entrou na padaria viu que não tinha dinheiro

A Maria foi comprar pão
Teve de voltar a casa para ir buscar a carteira
251
A sua mãe levou-o ao hospital

O João ficou bom
O médico deu-lhe um xarope
O João estava doente e com muita febre
Levanta-se de manhã, toma o pequeno - almoço e sai de casa

Ao Domingo, a D. Rosa vai à missa
Quando volta para casa sente-se mais feliz
Caminha até à igreja, entra e reza
252
Exercício 59
Técnica: Sequências lógicas

Objectivo: Trabalhar as capacidades visuoperceptivas, sequenciação e planificação.
Procedimento: A função do paciente é colocar as imagens por ordem, de forma a
construir uma história com lógica.
Actividade 1
A B
A
C
A
Actividade 2
A B
D
C
253
Actividade 3
A B
D E
254
Exercício 60
Técnica: Sequência de formas geométricas.

Objectivo: Praticar e desenvolver as competências de sequenciação e a memória visual.
Procedimento: Organizar um número pré-determinado de cartas numa dada sequência.
Colocar as cartas umas ao lado das outras em cima da mesa (na sequência escolhida),
deixando que o paciente olhe para elas durante um minuto, retirando-as depois. Misturar
as cartas e voltar a dar ao paciente, tendo este que as colocar pela ordem previamente
mostrada.
Possível ordem de apresentação das cartas:

1. Quadrado - Círculo
2. Rectângulo - Triângulo isósceles
3. Estrela - Losango
4. Rectângulo - Triângulo - Losango
5. Octógono - Pentágono - Triângulo rectângulo
6. Estrela - Quadrado - Círculo
7. Quadrado - Círculo - Octógono - Triângulo rectângulo
8. Estrela - Triângulo isósceles - Rectângulo - Círculo
9. Pentágono - Losango - Estrela - Rectângulo
255
Num nível mais avançado poderá proceder-se a uma alteração.
Procedimento: Organizar um número pré-determinado de cartas numa dada sequência.

Colocar as cartas umas ao lado das outras em cima da mesa (na sequência escolhida),
deixando que o paciente olhe para elas durante um minuto, retirando-as depois. Misturar
as cartas e voltar a dar ao paciente, mas desta vez introduzindo mais uma ou duas cartas
novas, que funcionarão como estímulo distractor. O paciente deve colocar as cartas pela
ordem previamente mostrada.
CARTAS APRESENTADAS CARTAS ENTREGUES AO PACIENTE

1. Quadrado - Círculo 1. Quadrado - Triângulo - Círculo
2. Estrela - Losango 2. Quadrado - Estrela - Losango
3. Rectângulo - Triângulo isósceles 3. Rectângulo - Quadrado - Triângulo
isósceles - Círculo
4. Rectângulo - Triângulo - Círculo 4. Rectângulo - Triângulo - Quadrado -
Círculo
5. Octógono - Triângulo rectângulo - 5. Octógono - Triângulo rectângulo -
Pentágono Pentágono
6. Estrela - Quadrado - Círculo 6. Estrela - Rectângulo - Quadrado -
Triângulo rectângulo - Círculo
7. Quadrado - Círculo - Octógono - 7. Quadrado - Círculo - Rectângulo -
Triângulo rectângulo Octógono - Triângulo rectângulo
8. Pentágono - Losango - Estrela - 8. Pentágono - Losango - Estrela -
Rectângulo Rectângulo - Quadrado
9. Estrela - Triângulo isósceles - 9. Estrela - Triângulo isósceles -
Rectângulo - Círculo Rectângulo - Círculo - Quadrado .
Octógono
256
Exercício 61
Técnica: Contar imagens sobrepostas

Objectivo: Estimular o reconhecimento visual, atenção focada e quantificação.
Procedimento: O paciente tem de contar quantas imagens estão em cada figura.
NÍVEL I
1.
2.
257
3.
4.
258
NÍVEL II
1.
2.
259
3.
4.
260
Exercício 62
Técnica: Imagens sobrepostas

Objectivo: Trabalhar o reconhecimento visual, atenção focada e discriminação.
Procedimento: O paciente deve identificar quais as imagens presentes em cada figura
1.
Quais as figuras presentes na imagem de cima?
261
2.
262
3.
263
4.
264
Exercício 63
Técnica: Labirintos
Objectivo: Trabalhar o raciocínio espacial e planeamento.
Procedimento: Seguir o caminho até encontrar a saída.
265
266
267
Exercício 64
Técnica: Direcção correcta

Objectivo: Potencializar o processamento visuo espacial e capacidades perceptivas.
Procedimento: O paciente deve olhar para a direcção de cada seta e escolher qual a
imagem que corresponde à direcção que essa seta aponta.
268
269
Exercício 65
Técnica: O Relógio
Objectivo: Trabalhar as capacidades visuoperceptivas e visuo-espaciais.
Procedimento: Num primeiro nível, o paciente tem de dizer que horas marcam cada
relógio. Num segundo nível, ele deve marcar as horas que o psicólogo lhe disser.
Que horas são?
270
Marque as horas
 12h15m
 15h45m
 2h
 6h
 7h25m
 13h
 20h05m
 11h35m
 16h55m
 21h15m
 00h30m
 A hora do almoço
 A hora do lanche
 A hora do jantar
 A hora a que começa a escurecer
271
Exercício 66
Técnica: Onde está?

Objectivo: Trabalhar a capacidade visuoperceptiva e visuo-espacial e a atenção.
Procedimento: O paciente tem de encontrar no quadro inferior cada uma das seguintes
imagens.
272
Exercício 67
Técnica: A posição correcta

Objectivos: Trabalhar a orientação espacial e atenção.
Procedimento: Marcar as figuras que estão numa posição diferente da primeira.
273
274
Exercício 68
Técnica: Palpar formas geométricas

Objectivo: Trabalhar a discriminação de diferentes formas geométricas, a percepção
motora e táctil e a memória.
Procedimento: O paciente deverá estar de olhos vendados ou usar-se o analisador
táctil. Colocar duas formas geométricas na mão do paciente para esta palpar. Este deve
lembrar-se das formas e da ordem pela qual elas lhe foram entregues. Em seguida,
entregam-se de novo as formas ao paciente, mas desta vez com uma forma que não
constava no primeiro grupo (estímulo distractor). O paciente deve identificar quais as
formas que lhe foram entregues inicialmente e em que ordem.
Possível ordem de apresentação das figuras geométricas:

1. Rectângulo - Triângulo // Estímulo distractor: estrela
2. Triângulo rectângulo - Círculo // Estímulo distractor: losango
3. Estrela - Pentágono // Estímulo distractor: triângulo
4. Triângulo - Losango // Estímulo distractor: pentágono
5. Quadrado - Octógono // Estímulo distractor: círculo
6. Círculo - Octógono - Pentágono // Estímulo distractor: losango

7. Rectângulo - Triângulo rectângulo - Estrela // Estímulo distractor: triângulo
8. Quadrado - Círculo - Pentágono // Estímulo distractor: rectângulo
9. Triângulo - Estrela - Triângulo rectângulo // Estímulo distractor: pentágono
10. Octógono - Quadrado - Círculo - Triângulo // Estímulo distractor: estrela.
275
Exercício 69
Técnica: Reconhecimento táctil

Objectivo: Trabalhar o reconhecimento táctil
Procedimento: O paciente deve estar de olhos vendados e identificar os objectos que
lhe vão sendo postos na mão.
Material:
- Moeda
- Vela
- Lápis
- Caneta
- Botão
- Moeda
- Borracha
- Papel
- Chave
- Alfinete de bebé
- Régua
- Elástico
276
Exercício 70
Técnica: Repetição de sequências auditivas

Objectivo: Aumentar a amplitude da retenção auditiva e a memória de curto prazo
Procedimento: Dar uma sequência de números para memorizar. Ao repeti-la saltar um
número. A tarefa do paciente é descobrir qual o número que o psicólogo saltou e
lembrar-se dele.
Nível Elementar / Intermédio – Sequência Numérica

 Um Número
Sequência Repetição Nº Resultado

falta
1, 2, 3, 4, 5 1, 3, 4, 5 2 0 1
2, 4, 6, 8, 10 2, 4, 6, 10 8 0 1
3, 2, 1, 4, 5 2, 1, 4, 5 3 0 1
5, 10, 15, 20, 25 5, 10, 15, 25 20 0 1
3, 6, 9, 12, 15 3, 6, 9, 12 15 0 1
Dois números

falta
2, 8, 9, 6, 7 2, 8, 6 9, 7 0 1
3, 4, 8, 1, 6 3, 8, 6 4, 1 0 1
2, 7, 5, 8, 6 5, 8, 6 2, 7 0 1
5, 8, 9, 5, 1 8, 5, 1 5, 9 0 1
9, 1, 8, 7, 4 9, 7, 4 1, 8 0 1
277
Nível Elementar / Intermédio – Sequência Verbal
 Uma letra

falta
A, B, C, D, E A, B, C, E D 0 1
M, N, O, P, Q N, O, P, Q M 0 1
U, O, I, E, A U, O, E, A I 0 1
Z, K, O, X, L Z, K, O, L X 0 1
R, A, S, E, T A, S, E, T R 0 1
 Duas letras

falta
A, K, O, B, E A, B, E K, O 0 1
O, N, P, J, Q O, P, J N, Q 0 1
I, T, F, V, A T, F, V I, A 0 1
L, S, E, G, U L, S, U E, G 0 1
T, R, Q, I, Y T, Q, Y R, I 0 1
278
Nível Avançado – Sequência Numérica e Verbal
 Um número ou uma letra

falta
B, 5, L, 2 B, L, 2 5 0 1
R, 4, D, 7 R, 4, 7 D 0 1
V, 1, J, 5 V, 1, J 5 0 1
W, 6, A, 3 6, A, 3 W 0 1
E, 1, R, 4 E, 1, 4 R 0 1
 Um número e uma letra

falta
G, 4, S, 8, L G, 8, L 4, S 0 1
5, P, C, 3, F P, 3, F 5, C 0 1
T, 9, 4, K, L 9, K, L T, 4 0 1
H, 9, B, 5, 2 H, 9, 2 B, 5 0 1
6, P, 2, K, Z 6, K, Z P, Z 0 1
279
Exercício 71
Técnica: Repetição de uma demonstração

Objectivo: Trabalhar a praxia ideomotora e ideativa e a memória de trabalho.
Procedimento: Técnico e paciente sentam-se frente a frente. O paciente deve observar
o que o técnico faz e repetir.
Variante possível: “Vou pedir-lhe para que faça algumas coisas. Ouça com atenção e
quando eu terminar execute-as”
Nível 1
 Toque o seu joelho com a mão direita
 Toque o seu braço direito com a sua mão esquerda
 Toque o joelho direito com a mão direita
 Toque o seu nariz com a mão esquerda
 Aponte com o seu dedo direito o seu olho direito
 Aponte com a sua mão direita o seu olho esquerdo
 Bata com a mão direita duas vezes
 Bata com o cotovelo direito duas vezes na mesa
 Aponte com a sua mão esquerda o seu pé direito
 Aponte com a mão esquerda o seu umbigo
 Aponte o meu olho direito
 Aponte a minha perda direita
 Aponte o meu braço direito
 Bata com o pé esquerdo 4 vezes
 Toque a sua cabeça com a mão direita

280
 Coçar a barriga com a mão direita
 Tocar a perna direita com o cotovelo esquerdo
 Coçar a cabeça com a mão esquerda
 Apontar o pé direito
 Apontar a boca com a mão direita
Nível 2
 Toque o seu joelho com a mão direita e bata com o pé direito duas vezes
 Toque o seu braço direito com a sua mão esquerda e toque o joelho direito
com a mão direita
 Aponte com o seu dedo direito o seu olho direito e aponte com a sua mão
direita o seu olho esquerdo
 Bata com o cotovelo direito duas vezes na mesa e toque o seu nariz com a
mão esquerda
 Aponte com a sua mão esquerda o seu pe direito e de seguida o seu umbigo
 Aponte o meu olho direito e em seguida a minha perda direita
 Aponte o meu braço direito e bata com o pé esquerdo 4 vezes
 Toque a sua cabeça com a mão direita e depois o joelho esquerdo.
 Toque a sua cabeça com a mão direita e depois o joelho esquerdo
 Toque o seu braço esquerdo com mão direita. Toque o joelho direito com a
mão direita.
 Toque o seu joelho esquerdo com a mão direita e depois toque com a mão
direita o seu joelho esquerdo
 Bata uma palma e toque o seu ombro esquerdo com a mão direita.
281
 Bata uma palma e depois toque a sua perna direita com a sua mão direita
Nível 3
 Bata duas palmas e depois toque duas vezes com a sua mão direita na sua
perna esquerda
 Bata duas palmas e depois toque a sua cabeça com a mão esquerda e
seguidamente o seu joelho esquerdo com a mão esquerda
 Bata uma palma, bata nos joelhos duas vezes, bata uma palma novamente
 Bata nos joelhos duas vezes, toque o seu braço direito com a mão esquerda e
bata uma palma
 Toque a sua cabeça duas vezes com a mão esquerda, toque o seu joelho
esquerdo duas vezes com a mão direita e bata uma palma com as mãos
 Bata duas vezes nos joelhos com as mãos cruzadas, mão direita no joelho
esquerdo e mão esquerda no joelho direito
282
Exercício 72
Técnica: «O Simão diz...»

Objectivo: Melhorar a concentração e atenção, compreensão verbal, inibição de
resposta e consciência corporal.
Procedimento: Dar uma série de instruções ao paciente, sendo que este deve seguir
apenas aquelas instruções que forem precedidas de “Simon diz”. Caso contrário, o
paciente não deverá fazer nada.
Nível 1
1. O Simão diz toque no nariz.
2. O Simão diz levante um braço.
3. Levante uma perna.
4. O Simão diz toque numa orelha.
5. Bata uma palma.
6. O Simão diz levante os braços.
7. Bata com uma mão na mesa.
8. Sorria.
9. O Simão diz feche os olhos.
10. Feche a mão.
11. O Simão diz toque num dos joelhos.
12. Coloque as mãos nas ancas.
13. O Simão diz dê um grito
14. O Simão diz toque no nariz.
15. Levante um braço.
16. O Simão diz levante uma perna.
17. Toque numa orelha.
18. O Simão diz levante um braço.
19. Levante os braços.
20. O Simão diz bata uma palma.
21. O Simão diz toque com uma das mãos no nariz.
283
22. Feche os olhos.

23. O Simão diz feche a mão.
24. Toque num dos joelhos.
25. O Simão diz coloque as mãos nas ancas.
Nível 2
1. Levante o braço esquerdo e a perna direita.
2. O Simão diz bata uma palma e depois feche os olhos.
3. Toque na orelha direita e feche a mão esquerda.
4. Feche os olhos e levante os braços.
5. O Simão diz levante a perna direita e toque na barriga.
6. Toque no seu cotovelo esquerdo com a sua mão direita.
7. O Simão diz levante o braço esquerdo e toque no nariz.
8. O Simão diz dê um toque na mesa e levante a mão direita.
9. Feche os olhos e com a mão direita toque na barriga.
10. O Simão diz toque na orelha esquerda e olhe para a direita.
11. Toque no joelho com a mão direita e toque depois no nariz.
12. Coloque as mãos na cabeça e levante a perna direita.
13. O Simão diz abra a boca e baixe a cabeça.
14. O Simão diz levante o braço esquerdo e a perna direita.
15. Feche as mãos e depois abra-as.
284
16. O Simão diz toque na orelha direita e feche a mão esquerda.
17. O Simão diz feche os olhos e toque no nariz.
18. Levante a perna direita e toque na barriga.
19. O Simão diz toque no seu cotovelo esquerdo com a sua mão direita.
20. Levante o braço esquerdo e toque no nariz.
21. Dê um toque na mesa e levante a mão direita.
22. O Simão diz feche os olhos e com a mão direita toque na barriga.
23. Toque na orelha esquerda e depois na perna direita.
24. O Simão diz toque no joelho com a mão direita e toque depois no
nariz.
25. O Simão diz coloque as mãos na cabeça e levante a perna direita.
285
Exercício 73
Técnica: Bater palmas

Objectivo: Trabalhar a atenção dividida, concentração e velocidade de processamento.
Procedimento: O psicólogo diz uma série de letras. O paciente deve bater uma palma
sempre que ouvir uma determinada letra.
Sempre que ouvir a letra A bate uma palma
Actividade 1
SDOPAERTYNKOABHUPRYUMJ
GFDDRAAERTYNMKADFGTOPL
Actividade 2
FGHTREOPJKASDFGHNMASDX
ALPOIUUASDERTYADTVADTG
QWESASFGAHJKACVADFAGAG
MOIUYTAQSWEAFRYGAFCDAV
Agora, sempre que ouvir a letra P bate uma palma e sempre que ouvir a letra T bate
duas palmas.
Actividade 3
RFDEPTEDFBHTLPIYBMPFHTD
SDFGTHJPHGTEWDCVBNKIUW
Actividade 4
QSDFGTKLPYRESATPJHGFDEW
ASDFTGHJKLMNBVCXPXDFTTJ
AZCBNMTREWQPYTREADZASG
ATMNVFRPGCXAZDTPUYTPGS
286
Exercício 74
Técnica: Reproduzir modelos

Objectivo: Trabalhar o raciocínio espacial e planeamento.
Procedimento: O paciente tem de reproduzir os modelos, reprodução essa que pode ser
feita de dois modos: pintando as figuras em branco de forma a que fiquem iguais ao
modelo de cima, ou utilizando pequenos cubos de madeira ou plástico.
287
288
Exercício 75
Técnica: Reprodução de modelos visuais

Objectivo: Trabalhar a memória visual recente
Procedimento: Pedir ao paciente que memorize cada desenho e em seguida o
reproduza.
1.
2.
289
3.
4.
290
Exercício 76
Técnica: Reviver o passado

Objectivo: Trabalhar a memória episódica (autobiográfica) e vocabulário.
Procedimento: Para esta actividade deverão arranjar-se fotos e/ou objectos do passado
do paciente, sendo-lhe depois pedido que fale livremente acerca de cada uma das fotos
ou objectos.
291
Exercício 77
Técnica: Memória visual.

Objectivo: Trabalhar a memória visual recente.
Procedimento: Mostrar a seguinte imagem ao paciente durante 20 segundos e pedir-lhe
que a memorize, pois irá ter de responder a perguntas relacionadas com essa imagem.
Actividade 1
 Qual era a divisão da casa retratada na imagem?

 O que havia no quarto?
 De que cor era o cobertor da cama?
 Como era o quadro que estava na parede?
 Quantos tapetes estavam no chão?
 De que cor era a parede do quarto?
292
Actividade 2
 Quantas pessoas estavam na imagem?

 Quantos animais existiam na imagem?
 O que estava a fazer o pai?
 O que estava a fazer o bebe?
 Quantas latas estavam na imagem?
 A mãe estava sentada ou de pé?
 O filho usa óculos?
 De que cor é o cabelo da filha?
 O cão estava a brincar ou a comer?
 Onde estava a família?
293
Exercício 78
Técnica: O frigorífico
Objectivo: Trabalhar a memória a curto - prazo e a atenção.
Procedimento: Observar o frigorífico durante 1 minuto. Ao fim de um minuto tapar a
imagem e pedir ao paciente para dizer o que havia no frigorífico.
294
Exercício 79
Técnica: Eu vi essa imagem

Objectivo: Trabalhar a atenção, a memória a curto - prazo e longo - prazo e o
reconhecimento visual..
Procedimento: Mostrar imagens ao paciente e pedir para ele as memorizar.
Posteriormente será lida uma lista de palavras e o paciente terá de dizer STOP sempre
que ouvir o nome de alguma das imagens que viu.
Quinze minutos após a visualização das imagens, voltar a repetir a lista de palavras.
1º GRUPO
Lista
- Limão - Sapato
- Faca - Régua
- Tesoura - Vassoura
- Viola - Cerejas
- Bola - Garrafa
- Telefone - Laranja
295
2º GRUPO:
Lista:
- Maçã - Televisão
- Óculos - Vaca
- Viola - Sofá
- Pêssego - Folha
- Lâmpada - Novelo de lá
- Bola - Gato
- Caneta - Garrafa
- Pena - Borracha
296
3º GRUPO
Lista:
- Copo - Colar
- Caneta - Cão
- Bola - Balões
- Lápis - Telefone
- Limão - Borboleta
- Sofá - Quadro
- Prego - Relógio
- Parafuso - Botão
- Carro
297
Exercício 80
Técnica: A ordem correcta.

Objectivo: Trabalhar a memória a curto e longo prazo.
Procedimento: Colocar vários objectos em cima da mesa numa determinada ordem. O
paciente deve observar atentamente esses objectos e a ordem em que estão. Em seguida
retiram-se os objectos e pede-se ao sujeito que os volte a colocar pela ordem observada.
Uma variação possível é pedir para colocar os objectos pela ordem correcta 20 minutos
após os ter visualizado (com actividade interferente no meio).
Material:
- Moeda
- Vela
- Lápis
- Caneta
- Botão
- Moeda
- Borracha
- Papel
- Chave
- Alfinete de bebé
- Régua
- Elástico
298
Exercício 81
Técnica: Repetição de séries de palavras e frases.

Objectivo: Melhorar a memória auditiva verbal.
Procedimentos: O paciente deve repetir aquilo que o psicólogo diz.
Série de Palavras
1. Gato - Pêra
2. Sapato - Casa
3. Pimenta - Milho - Janela
4. Saia - Cadeira - Rato
5. Presidente - Mesa - Agulha - Bola
6. Árvore - Cão - Bicicleta - Ponte
7. Caneta - Porta - Rio - Maça - Dia
8. Telefone - Cidade - Livro - Carro - Peixe
Frases
1. A Mariana vai para o Brasil.
2. No Verão os dias são mais longos.
3. A Mafalda gosta de patinar no gelo.
4. Vou ao supermercado comprar detergente da loiça.
5. Hoje está a chover e não há ninguém na rua
6. A Maria costuma passar as tardes com os avós.
7. No Inverno é normal acender-se a lareira para aquecer a casa.
8. A Joana comprou um bilhete de avião para ir ao Brasil e vai começar a fazer as
malas amanhã.
299
Exercício 82
Técnica: Frases e perguntas

Objectivo: Trabalhar a memória de trabalho e a memória a curto - médio prazo.
Procedimento: Dizer uma frase e pedir ao paciente para a repetir. Posteriormente, serão
feitas perguntas relacionadas com essa frase.
Actividade 1.
1ª Fase: repetição
Posso falar com o Sr. Silva.
Posso falar com a tua mãe.
Posso falar com o professor.
Posso falar com o Dr. Luís.
Posso falar com a Paula.
2ª Fase: pergunta – resposta
Com quem é que eu posso falar?

__________________________________________
__________________________________________
Actividade 2.
O Francisco vai de férias para França.
O Francisco vai de férias para Espanha.
O Francisco vai de férias para África.
O Francisco vai de férias para Milão.
O Francisco vai de férias para Moscovo.
300

Para onde é que o Francisco vai de férias?
______________________________________
______________________________________
Actividade 3.
Amanhã pode ser que chova.
Amanhã pode ser que ela passe por aí.
Amanhã pode ser que receba uma prenda.
Amanhã pode ser que não vá trabalhar.
Amanhã pode ser que vá às compras.

O que é que pode ser que aconteça amanhã?
________________________________________
________________________________________
Actividade 4.
A Ana joga ténis ao domingo.
A Ana joga golfe no clube.
A Ana joga cartas na escola.
A Ana joga futebol de manhã.
A Ana joga andebol nas férias.

O que é que a Ana joga?
____________________________________________
____________________________________________
301
Exercício 83
Técnica: Lista de palavras
Objectivo: Estimular a memória imediata e de curto - prazo.
Procedimento: Repetir a lista de palavras lida pelo psicólogo.
Lista 1 Lista 2
Noite Azul
Casa Televisão
Lápis Aviador
Lista 3 Lista 4
Máquina Carro
Chapéu Casa
Sol Cão
Terra Gato
Lista 5 Lista 6
Chuva Neve
Bola Respirar
Camião Limpeza
Rato Constipação
Branco Xarope
Lista 7 Lista 8
Revista Lavar
Autocarro Nódoa
Chuva Azul
Lâmpada Ilha
Anel Rápido
Celeste Queijo
302
Lista 9 Lista 10
Clip Chave de fendas
Árvore Fechadura
Caneca Janela
Pano Chuva
Bola Tapete
Girafa Portão
Parafuso Avião
Lista 11 Lista 12
Marinheiro Manta
Campeonato Piquenique
Irmão Escola
Calor Memória
Calendário Veado
Tecto Erva
Frio Comida
Futebol Caçador
303
Exercício 84
Técnica: Conta-me uma história

Objectivo: Trabalhar a memória a curto – prazo e a memória a longo – prazo.
Procedimento: Contar uma história ao paciente, história essa que ele deve escutar
atentamente para mais tarde a reproduzir. Numa segunda fase serão feitas perguntas
relativas à história escutada.
Vinte minutos depois será pedido ao paciente para voltar a contar a história.
História 1
“Uma mulher velha tinha uma galinha que punha ovos de ouro. Como a mulher queria
ter logo muito ouro, matou a galinha e abriu-a para ver o que tinha dentro e viu que era
uma galinha como as outras.”
1ª Parte: Reprodução de memória
2ª parte: Questões:
- Quem é a pessoa da história?
- Que idade tinha?
- Qual era o animal da história?
- Como eram os ovos que punha?
- A mulher queria ter muito ouro?
- O que fez com a galinha?
- Que fez à galinha depois de a matar?
- Porque é que a abriu?
- Como era a galinha por dentro?
3ª Parte: Reprodução 20 minutos depois.
304
História 2
“Estava um dia muito chuvoso. A Maria vestiu o casaco, abriu o guarda-chuva e correu
até à mercearia, que ficava perto da sua casa. Quando entrou na mercearia reparou que
não tinha consigo a carteira. Pensou que a tivesse deixado cair na rua. Voltou atrás e lá
encontrou a carteira, toda molhada no meio do chão. Regressou então à mercearia e foi
fazer algumas compras.”
2ª Parte: Questões:
- Como estava o tempo?
- Como se chamava a personagem da história?
- Onde é que a mulher foi?
- De que é que ela se apercebeu quando chegou à mercearia?
- Onde estava a carteira?
- O que fez quando encontrou a carteira?
História 3
“O Natal está a chegar! Na quinta da Francisca andam todos muito atarefados.
Nesta altura do ano todos os animais ajudam a fazer do Natal uma festa inesquecível.
Cada um tem uma função: as galinhas, com os seus bicos, limpam as sementes de
Inverno do terreno; os porcos, com o seu focinho, esgravatam a terra para apanhar
batatas, cenouras e cebolas e até o burrito ajuda a Francisca a empurrar as abóboras
gigantes do quintal até à cozinha.”
305
2ª Parte: Questões:
- Que festa se está a aproximar?
- Como se chama a dona da quinta?
- Quem ajuda na preparação da festa?
- O que fazem as galinhas?
- O que fazem os porcos?
- O que faz o burrito?
306
Exercício 85
Técnica: Repetição de dígitos.

Objectivo: Trabalhar a memória de trabalho e de curto - prazo.
Procedimento: Repetir as séries de dígitos, primeiro na ordem directa e depois na
ordem inversa.
6 4
3 1
8 4
42
1 4 7
9 5 2
4 0 5
1 9 5
2 5 7 9
3 4 8 9
1 4 7 3
0 6 3 6
5 6 3 0 8
3 6 0 7 1
2 4 2 3 9
8 5 1 4 5
6 1 0 4 9 3
5 8 2 0 5 6
1 4 6 8 7 9
5 3 1 2 8 7
Variação: Neste exercício poderá ser feita uma inversão de papéis, isto é, o paciente lê
as séries de dígitos e o psicólogo repete (errando em alguns propositadamente), sendo
que o paciente deverá estar atento para ver se a série é repetida correctamente,
corrigindo sempre que surja um erro.
307
Exercício 86
Técnica: Caras em cartas.

Objectivo: Trabalhar a memória visual a curto - prazo, a memória de trabalho e o
reconhecimento visual.
Procedimento: Seleccionar um número apropriado de cartas com fotografias de
diversas caras humanas (de acordo com o nível de dificuldade) de um grupo mais
extenso e apresentá-las ao paciente para ele as estudar. Permitir que o paciente analise
cada carta durante cerca de 5 segundos. Quando o tempo terminar, retirar as cartas e
colocá-las entre as outras cartas. Apresentar depois o conjunto de cartas ao paciente e
pedir-lhe que identifique aquelas que analisou.
O nível de dificuldade está relacionado com o número de cartas apresentadas para o
paciente analisar.
Variação 1: Pares de faces

Dispor as cartas com as faces viradas para baixo e pedir ao paciente que vire
duas de cada vez. Quando as duas cartas não forem iguais, voltar a virá-las para baixo,
sendo considerado insucesso. Quando as duas cartas são iguais, colocar o par de lado,
sendo considerado sucesso. Repetir este procedimento até encontrar todos os pares de
faces.
Variação 2: O nome de cada um

Dispor um número determinado de cartas (de acordo com nível de dificuldade)
com um nome associado a cada face. Após cerca de 5/6 segundos de visualização de
cada carta, retirá-las, misturá-las com um grupo mais extenso de cartas e voltar a
apresentá-las ao paciente, mas desta vez sem o nome associado. A tarefa do sujeito
consiste em relembrar o nome de cada cara.
308
Variação 3: Sequência de faces

Dispor um número de cartas, viradas para cima, numa determinada sequência.
Pedir ao sujeito que estude a sequência. Depois retirá-las, misturá-las e dá-las ao sujeito
para que as coloque na sequência previamente apresentada.
309
Exercício 87
Técnica: Memória de símbolos
Objectivo: Trabalhar a memória de trabalho e a sequenciação.
Procedimento: è colocada uma prancha com uma série de imagens em frente ao
paciente. O psicólogo lê uma sequência de palavras e quando terminar, o paciente terá
de apontar na placa a sequência de palavras que o psicólogo disse.
Dificuldade – 1 –
 3 Símbolos em 5 apresentados
A. E.
1. B 1. Laço
2. Lápis 2. Dados
3. Sapo 3. Sino
B. F.
1. Tambor 1. Boca
2. Porco 2. Coração
3. Copo 3. Nuvem
C. G.
1. 98 1. Bola
2. Gato 2. 894
3. Chupeta 3. Limão
D. H.
1. A 1. Casa
2. Carro 2. Rato
3. 78 3. Colher
310
Dificuldade – 2 –
É utilizada sempre a mesma placa
A. C. D.
1. Garrafa 1. Janela 1. Vaca
2. Comboio 2. Cavalo 2. Avião
3. Óculos 3. Garrafa 3. Comboio
4. Palhaço 4. Avião 4. Oculos
5. Banheira 5. Vaca 5. Garrafa
B. E.
1. Comboio 1. Banheira
2. Janela 2. Oculos
3. Banheira 3. Cavalo
4. Palhaço 4. Palhaço
5. Óculos 5. Janela
Dificuldade – 3-
A. B.
1. A 1. B
2. Girafa 2. Nuvem
3. Nuvem 3. 10
4. Sapato 4. Coelho
5. Galinha 5. Galinha
6. Formiga 6. Sapato
7. Coelho 7. A
311
C. D.
1. Biberon 1. +
2. Bolo 2. Banana
3. Abelha 3. Gelado
4. Coelho 4. Camelo
5. Banana 5. N
6. N 6. Bolo
7. + 7. Abelha
E.
1. Presente
2. Ananás
3. Cerejas
4. P
5. T
6. Apito
7. Morangos
312
Exercício 88
Técnica: Amassar papel

Objectivo: Melhorar a coordenação motora das mãos.
Instrução: “Isto é uma lista telefónica velha. Rasgue uma folha e amasse-a até ter uma
pequena bola de papel. Não use a mesa nem outra superfície para o ajudar nesta
tarefa. Use apenas uma mão. Quanto mais pequena for a bola melhor.”
Material necessário: Uma lista telefónica velha, grelha de registo e cesto de papéis
Variação:
1. Usar um cesto de papéis a alguma distância do paciente, para ser usado como
alvo. O paciente deve amassar cada página, apontar e atira-la ao cesto de papéis.
2. Calcular a percentagem de tentativas bem sucedidas e mudar a direcção e
distância do cesto de papéis quando o sucesso for alcançado.
313
PLANO DE ESTIMULAÇÃO COGNITIVA
O programa de estimulação cognitiva elaborado visa trabalhar todas as funções

cognitivas anteriormente avaliadas pela bateria de exploração neuropsicológica,
independentemente de estas se mostrarem mantidas ou alteradas, uma vez que tão
importante como a reabilitação de funções cognitivas alteradas ou perdidas é a
estimulação e treino das funções mantidas.
Este programa terá a duração de aproximadamente 6 meses; as sessões terão
lugar três vezes por semana, sendo que serão sessões na sua maioria individuais,
realizando-se uma sessão de estimulação em grupo sempre que tal se justificar. Cada
sessão terá a duração aproximada de 30 minutos.
A aplicação do programa de estimulação seguirá uma estruturação ordenada por
objectivos de trabalho, sendo que para cada um desses objectivos se estabelecerá um
número provisório de sessões e quais os exercícios a serem trabalhados. Uma vez que
estamos a falar de estimulação cognitiva, não podemos esquecer que todo o nosso
trabalho terá de acompanhar o desempenho e evolução de cada um, o que nos impede de
passar para actividades mais complexas e que exigem outros recursos cognitivos, sem
que aspectos mais básicos estejam adquiridos e a operar adequadamente. Assim, deverá
adoptar-se uma postura de “não deixar passar o erro”, ou seja, trabalhar as funções
repetidamente até que elas estejam adquiridas e normalizadas.
No final da aplicação de todo o programa deverá proceder-se a uma nova
avaliação neuropsicológica dos pacientes que foram alvo de intervenção, no sentido de
perceber se o programa foi ou não eficaz.
314
Estruturação do plano de estimulação
A primeira sessão será uma sessão de introdução e apresentação e terá os

seguintes objectivos:
- Apresentar os elementos do grupo uns aos outros.
- Explicar o plano de intervenção estruturado aos pacientes, focando aspectos
como quais os seus objectivos, a forma como decorrerá, a duração, natureza das
actividades e funções a ser trabalhadas.
- Esclarecer os pacientes acerca do que é um acidente vascular cerebral e quais
as possíveis consequências.
Como forma de apoio e simplificação da informação poderão ser utilizadas
imagens do cérebro normal e do cérebro lesado por AVC, bem como um modelo do
cérebro.
A partir desta primeira sessão todo o trabalho será estruturado por objectivos.
OBJECTIVO 1: Trabalhar a atenção dividida, focada e contínua e a velocidade de

processamento.
Actividades (por ordem de trabalho) Duração (aproximada) Número de Sessões

- Exercício 50 - Nível I 10 min
- Exercício 55 - Actividade 1 e 2 10 min
- Exercício 51 - Actividade 1 e 2 5 - 10 min
- Exercício 44 5 min 5 / 6 Sessões
- Exercício 45 5 - 10 min +
- Exercício 46 5 - 10min 1 de grupo
- Exercício 48 30 min
- Exercício 47 5 - 10 min
- Exercício 50 - Nível II 10 min
315

Sessão de Grupo: Exercício 48 30 - 40 min
OBJECTIVO 2: Trabalhar o reconhecimento visual e discriminação visual.

-Exercício 61 - Nível I 10 min
- Exercício 36 10 - 15 min 2 Sessões
OBJECTIVO 3: Trabalhar a memória remota

- Exercício 76 30 min 1 Sessão
OBJECTIVO 4: Trabalhar a memória visual de curto e longo prazo.

25 min (com actividade
- Exercício 79 – 1º grupo
distractora) 3 Sessões
- Exercício 78 10 min +
- Exercício 77 – Actividade 1 10 min 1 de grupo
316
Sessão de Grupo: Exercício 79 30 min
OBJECTIVO 5: Trabalhar a memória de trabalho e memória de curto e longo - prazo.
Actividades Duração (aproximada) Número de Sessões

- Exercício 84 - História 1
distractora)
- Exercício 87 - Dificuldade 1 15 min
- Exercício 83 - Lista 1, 2, 3 e 4 15 min
- Exercício 80 (sem memória de 5 / 6 Sessões
15 mim
longo prazo)
- Exercício 68 - do 1 ao 5 15 min
- Exercício 86 - Variação 1 25 min
- Exercício 87 - Dificuldade 2 15 min
- Exercício 70 - Nível elementar
15 min
(1 número, 1 letra)
OBJECTIVO 6: Trabalhar as funções verbais: compreensão verbal, vocabulário,

linguagem espontânea e fluência fonémica e semântica.

- Exercício 5 - Imagem 1 5 min
- Exercício 12 15 min 5 sessões
- Exercício 13 10 - 15 min +
- Exercício 14 - Nível I 10 min 1 de grupo
317
- Exercício 20 - 1º grupo 5 min
Exercício 12
OBJECTIVO 7: Trabalhar o reconhecimento olfactivo e memória a trabalho

- Exercício 7
30 min 1 sessão
- Exercício 7 - variação
OBJECTIVO 8: Trabalhar o raciocínio lógico e pensamento abstracto.

- Exercício 11 - Actividade 1 5 - 10 min
- Exercício 38 - Imagens 1 e 2 5 min 3 / 4 Sessões
318
OBJECTIVO 9: Trabalhar a capacidade de cálculo

- Exercício 23 10 - 15 min 2 / 3 Sessões
- Exercício 47 5 min +
- Exercício 24 - Nível II 15 min 1 de grupo
OBJECTIVO 10: Trabalhar a capacidade de nomeação visual e verbal

1 Sessão
+
1 de grupo
Sessão de Grupo: Exercício 28 -
30 min
Actividade 1, 2 e 3
OBJECTIVO 11: Trabalhar a praxia ideomotora e ideativa.

1 / 2 Sessão
+
1 de grupo
Sessão de Grupo: Exercício 88
25 min
(sessão de grupo)
319
OBJECTIVO 12: Trabalhar as funções visuo - espaciais e planeamento.

-Exercício 63 - Actividade 1 e 2 5 - 10 min
2 Sessões
- Exercício 63 - Actividade 3 5 min
OBJECTIVO 13: Trabalhar a flexibilidade mental e inibição de resposta

1 / 2 Sessões
-Exercício 54 5 - 10 min
- Exercício 72 - Nível II 10 mim
OBJECTIVO 14: Trabalhar o reconhecimento visual e discriminação visual.

- Exercício 61 - Nível II 5 - 10 min
2 Sessões
320
OBJECTIVO 15: Trabalhar a capacidade de raciocínio e sequenciação.

- Exercício 57 10 min 2 sessões
OBJECTIVO 16: Trabalhar as funções visuo - espaciais, visuo - perceptivas e visuo -

construtivas.

3 / 4 sessões
- Exercício 42 - Imagem 2 e 3 5 - 10 min
OBJECTIVO 17: Trabalhar a atenção dividida, focada e contínua e a velocidade de

processamento

2 Sessões
- Exercício 50 - Nível III 5 - 10 min
321
OBJECTIVO 18: Trabalhar a memória de curto e longo - prazo e a memória de trabalho.

- Exercício 68 - do 6 ao 10 10 min
- Exercício 70 - Nível elementar
10 - 15 min
(2 números, 2 letras)
- Exercício 80 (variação)
distractora)
- Exercício 79 -2º grupo 5 - 10 min
- Exercício 71 - Nível II 7 / 8 Sessões
10 min
(variação de memória)
- Exercício 81 - Série de
10 min
palavras
- Exercício 83 - Lista 5 e 6 5 - 10 min
distractora)
- Exercício 83 - Lista 7 e 8 5 - 10 min
322
OBJECTIVO 19: Trabalhar a formação de conceitos, vocabulário e léxico e pensamento

abstracto.

- Exercício 5 - Imagem 2 5 min
3 / 4 Sessões
- Exercício 14 - Nível III 10 min
+
1 de grupo
- Exercício 20 - 2º e 3º grupo 10 min
- Exercício 38 - Imagem 3, 4 e 5 5 - 10 min
OBJECTIVO 20: Trabalhar a memória de curto e longo - prazo e a memória de trabalho.

- Exercício 60 - Variação 15 min
- Exercício 70 - Nível avançado 10 - 15 min
- Exercício 71 - Nível III
10 min
(variação de memória)
- Exercício 79 - 3º grupo 5 - 10 min
- Exercício 81 - Frases 5 - 10 min 3 / 4 Sessões
- Exercício 83 - Lista 9 e 10 5 min
distractora)
- Exercício 83 - Lista 11 e 12 5 min
323

Estimulaocognitiva

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Estimulação Cognitiva

Técnica: Associar cheiros a imagens.

O que é que o faz lembrar o…

Técnica: Os sons que nos rodeiam.

 Qual o som mais forte?

3) Ruído de motorizada Resposta: _________

 Qual o som mais fraco?

Técnica: Descrição de palavras

Técnica: Ilha deserta

2. Como lavaria a roupa e onde a estenderia?

3. Como lavaria os dentes?

4. Onde e como dormiria?

5. Como ocuparia o tempo?

6. O que faria para regressar a casa?

Técnica: Descrição de uma imagem.

Técnica: Narração Temática

Fala-me um pouco acerca de uma praia …………………………………….

Técnica: Reconhecimento olfactivo.

Material: 5 Frascos de cheiros familiares com tampas e uma venda.

“ Na mesa à sua frente estão 5 frascos. Um deles cheira a (laranja).

Técnica: Diferença entre palavras.

Técnica: Semelhanças entre palavras

Técnica: Abstracções verbais

1. Cama - Mesa - Televisão (Objectos de casa)

2. Rosa - Lírio - Cravo (Flores)

3. Casa - Cadeira - Árvore (Objectos feitos de madeira)

4. Saltar - Correr - Trepar (Actividades físicas)

5. João - Miguel - Luís (Nomes masculinos)

6. Irene - Luísa - Carla (Nomes femininos)

7. Cão - Peixe - Pássaro (Animais)

8. Bicicleta - Carro - Comboio (Meios de transporte)

9. Régua - Lápis - Borracha (Material de escritório)

10. Bolo - Rebuçado - Gelado (Doces)

11. Pêra - Laranja - Morango (Fruta)

5. Pé está para joelho assim como mão está para __________.

Técnica: Evocação categorial

Seis palavras começadas por:

Seis nomes de objectos que podemos encontrar na (o):

SUPERMERCADO DROGRARIA PAPELARIA

Seis nomes de:

ANIMAIS ANIMAIS SEM PÊLO ANIMAIS COM PÊLO

Seis nomes de:

CIDADES PROFISSÕES PEÇAS DE ROUPA

Técnica: Construção de frases

2. A minha irmã ___________________________________________________

4. Quem vai ______________________________________________________

6. Esta cidade é ____________________________________________________

7. Ontem à noite ___________________________________________________

8. O Miguel espera que ______________________________________________

9. Na televisão disseram _____________________________________________

10. A loja reabriu depois de ___________________________________________

11. De tudo o que disseram ___________________________________________

12. O tabaco é prejudicial porque ______________________________________

Técnica: Estruturação de frases.

1º Nível: 2 verbos - 2 terminações

Sujeito Verbo Final

Sujeito Verbo Final

2º Nível: 3 verbos - 3 terminações

Sujeito Verbo Final

Sujeito Verbo Final

3º Nível: 4 verbos - 4 terminações

Sujeito Verbo Final

PAÍS DESPORTO OBJECTOS