Cartilha 01 Vivencia e Afetos Fev 2021 2

CARTILHA 01
FEVEREIRO 2021
VIVÊNCIAS E AFETOS:
ACOLHIMENTOS NA PRIMEIRA
INFÂNCIA
Governador
Camilo Sobreira de Santana

Vice-Governadora
Maria Izolda Cela de Arruda Coelho

Secretária da Educação
Eliana Nunes Estrela

Secretário Executivo de Cooperação com os Municípios
Márcio Pereira de Brito

Coordenadora de Educação e Promoção Social
Maria Oderlânia Torquato Leite
Articuladora da Educação e Promoção Social
Antônia Araújo de Sousa
Assessora Técnica da Coordenadoria de Educação e Promoção Social
Sandra Maria Silva Leite

Equipe do Eixo de Currículo e Formação
Genivaldo Macário de Castro
Santana Vilma Rodrigues
Wandelcy Peres Pinto
Francisca Aline Teixeira da Silva Barbosa
Equipe do Eixo de Gestão da Educação Infantil
Aline Matos de Amorim
Iêda Maria Maia Pires
Rosiane Ferreira da Costa Rebouças
Mirtes Moreira da Costa

Autores
Genivaldo Macário de Castro
Iêda Maria Maia Pires
Wandelcy Peres Pinto

Design Gráfico
Cartilha Brincando em Família - Fevereiro 2021 Pág 3
Olá,
Família!
É com satisfação que começamos mais um ano letivo. Ainda com muitas
incertezas, mas continuamos acreditando que juntos somos capazes de ultrapassar
os obstáculos. As professoras e os professores, as gestoras e os gestores, além de
todos os outros profissionais que estão envolvidos com a comunidade escolar estão
se preparando para o retorno de nossas atividades.
Independente do isolamento social ou de um possível retorno presencial, o mais

importante é assegurar os DIREITOS DE APRENDIZAGEM E DE
DESENVOLVIMENTO das(os) bebês e das crianças cearenses.
Sabemos que as(os)bebês e as crianças precisam ser acolhidas(os) em todos os

espaços onde elas(es) estejam, em casa ou na escola. Nesse momento contamos
com você família para que continue desenvolvendo atividades que assegurem o
desenvolvimento das(os) bebês e das crianças. A escuta atenta delas(es) continua
sendo um bom termômetro para percebermos suas emoções. A realização de
atividades lúdicas, como as brincadeiras e os jogos que sugerimos em nossa
Cartilha, fortalecem os laços afetivos entre as crianças e entre criança e adulto,
principalmente nesse período em que elas passam mais tempo em casa.
Com o olhar sensível para o ciclo que se inicia neste ano, nossa temática de
fevereiro é
VIVÊNCIAS E AFETOS: ACOLHIMENTOS NA PRIMEIRA

INFÂNCIA
Dessa forma, buscamos desenvolver atividades que amparem bebês e crianças,

tornando a laço família - escola cada vez mais próximo.
Para tanto, o Brincando em Família, projeto realizado por meio da Célula de Apoio
e Desenvolvimento da Educação Infantil (CADIN) e da Coordenadoria de Apoio e
Promoção Social (COEPS), traz novamente histórias, cantigas, jogos e brincadeiras,
calendários e orientações para a realização das atividades, sugeridas nesta Cartilha.
Ampliando nossas ações, este ano traremos um encarte, ao final de cada quinzena,
com brincadeiras a serem desenvolvidas especificamente com bebês, a fim de que
possamos assegurar também o desenvolvimento físico, cognitivo, linguístico, social
e afetivo das crianças de 0 a 3 anos.
Estamos esperançosos e acreditamos que escolas e famílias juntas podem fazer

muito pela educação das(os) bebês e das crianças cearenses. Vamos juntos?
Fa m í l i a ,
co n t a m o s
com v o c ê !
Nosso amigo Artur viajou para outro estado,

para visitar alguns parentes. Mas olha quem
chegou pra completar nossa turma...
Esse é o Gustavo, mais conhecido como

Guto. Ele usa a cadeira de rodas para se
locomover. De bem com a vida, ele só quer
saber de conversar e brincar com sua turma.
Apaixonado por esportes, Guto pratica surf

adaptado na praia!
dudu, guto e Paulinha são o nosso super trio de

crianças do Brincando em Família 2021.
Olá, amiguinhos! Que saudade de vocês…

Estamos felizes e cheios de esperança com a
chegada desse novo ano de 2021. Mamãe disse
que há muitas novidades na escola! Mas, antes
delas, vamos lembrar das coisas boas que
aconteceram no último ano? Foram muitas
brincadeiras maravilhosas e ainda teve aquela
palavra nova que aprendemos: “
"ESPERANÇAR”!
E olha mais uma novidade: temos um novo

integrante na nossa turma! Gustavo, você
está entrando no grupo e eu já quero ser seu
amigão. Seja bem-vindo! A professora Carol
falou que podemos superar nossos limites e
eu tenho certeza de que você faz isso muito
bem. Ela tem razão, você e eu somos como
verdadeiros “heróis”, somos fortes e cheios de
esperança!
Fala, galerinha! Na minha outra escola eu

também me divertia bastante com as
brincadeiras que a minha professora enviava pra
mamãe e para o papai. Minha família participava
de todas elas! A melhor de todas foi a brincadeira
dos balões, porque minha avó participou,
dançou e se requebrou toda! Bem que a
professora Maria dizia pra gente: “Guto, todas as
pessoas podem fazer o que quiserem, o
importante é ser feliz!” E não é que é mesmo?
Guto, eu sou muito esperto! Eu escutei meus

pais falarem que a escola está preparando um
monte de coisas boas, com dicas para esse
ano de 2021! Vai ser uma alegria só. Vovó
disse que está todo mundo preparando o
nosso ACOLHIMENTO! Claro que eu
perguntei logo aos meus pais o que era isso,
né?
Ei, eu também escutei isso da minha

família! Todo mundo da escola está se
preparando para começar o ano... Sabe por
quê? Para a gente ser bem tratado,
respeitado e cuidado com carinho! Acho
muito legal, viu?! Mas, enquanto essa
“Covid” não acaba, para voltarmos à escola,
como vamos fazer?! Já estou até sonhando
com essa volta!
Meninos, não se preocupem! A diretora da

escola disse para a mamãe que teremos muitas
brincadeiras divertidas, com o carinho de
sempre! E mais: que todo mundo está seguindo
todas as medidas de saúde contra esse tal de
“coronga” hehe… O que precisamos agora é nos
colocar no lugar dos nossos coleguinhas para
ajudar no que eles precisarem. O que vocês
acham?
Como vocês são legais! Bem que a

professora Maria tinha me dito: “Guto, não
importa aonde você vá, você tem o direito
de viver e de brincar, de participar, de ser
amado, valorizado e respeitado por todas
as pessoas!” E eu estou me sentindo muito
bem nessa turma, sendo acolhido por
vocês.
Como é bom fazer amigos!
Que legal Guto! Que bom que você está se

sentindo acolhido, sei que você vai gostar
muito de nossos encontros.
É isso aí! Então, vamos logo pra casa, que já

quero saber se a escola enviou as histórias e
as brincadeiras para animar nossos dias!
Viva o retorno! uhhuuu...
FAMÍLIAS,
CONTAMOS
COM VOCÊS!
O Direito das Crianças – Ruth Rocha

Toda criança no mundo Descer do escorregador,
Deve ser bem protegida Fazer bolha de sabão,
Contra os rigores do tempo Sorvete, se faz calor,
Contra os rigores da vida. Brincar de adivinhação.
[...] [...]
Mas criança também tem Lamber fundo da panela
O direito de sorrir. Ser tratada com afeição
Correr na beira do mar, Ser alegre e tagarela
Ter lápis de colorir… Poder também dizer não!
Ver uma estrela cadente, Carrinho, jogos, bonecas,

Filme que tenha robô, Montar um jogo de armar,
Ganhar um lindo presente, Amarelinha, petecas,
Ouvir histórias do avô. E uma corda de pular.
COMPETÊNCIAS E HABILIDADES
SOCIOEMOCIONAIS
Como forma de ajudar as famílias a lidar com a saúde socioemocional das crianças
durante o distanciamento social, criamos esta seção, para explicar, de forma
simples, o que são as competências emocionais e dar dicas de como desenvolver
certas habilidades com as crianças pequenas e bem pequenas em casa.
Assim, podemos tentar ajudar nossos meninos e meninas a superarem os desafios

deste momento. Aos poucos, vamos falar sobre empatia, pensar antes de agir e
reagir, criatividade, resiliência, curiosidade, autoconfiança, responsabilidade,
entre outras habilidades! Vamos juntos? A competência desta quinzena é…
ENGAJAMENTO COM OS OUTROS

COMO AJUDAR AS CRIANÇAS A
O que é? DESENVOLVER SEU ENGAJAMENTO COM
OS OUTROS?
Incentive a criança a se comunicar, ouvindo-a atentamente e abrindo
espaço para o diálogo.
É a motivação para a interação com
os outros de forma positiva, Estabeleça uma relação de proximidade com a criança de forma
animada e assertiva. empática, assim ela aprende a se implicar nas relações pessoais.
É um pilar imprescindível para uma Oportunize a convivência em grupos e com objetivos definidos, para que
boa convivência social e para o ela possa aprender a ser responsável pelo que lhe é atribuído.
engajamento em atividades com
seus pares. Crie condições para ela dividir suas opiniões com seus colegas,
exercitando a exposição segura de ideias próprias no diálogo com os
outros.
A criança motivada ao engajamento com os outros aumenta a

oportunidade de ser uma cidadã(ão) engajada(o) em atividades
sociais e profissionais futuras.
ORIENTAÇÕES PARA AS
ATIVIDADES
Nesta sessão, nós dividiremos com vocês a missão de
proporcionar vivências e brincadeiras com jogos,
historinhas, músicas e muitas experiências
divertidas, que vão despertar boas e inusitadas
sensações das crianças.
O envolvimento dos adultos, nas atividades, é

fundamental para que as crianças percebam que têm
potencialidade e podem aprender coisas novas,
estreitando cada vez mais os laços afetivos entre
vocês. Para o mês de fevereiro, a temática é:
VIVÊNCIAS E AFETOS:
ACOLHIMENTOS NA PRIMEIRA
INFÂNCIA
Nossas crianças estão desejosas para viver com vocês uma quinzena muito
animada. Que tal registrar esses momentos divertidos, fotografando ou
gravando as brincadeiras que as crianças vivenciaram em casa?
Vocês podem enviar para seus familiares e podem também postar nas
redes sociais, com a hashtag #brincandoemfamília.
Organizar o material de acordo com o

CALENDÁRIO QUINZENAL;
Acessar as historinhas, em
Para PODCASTS e VÍDEOS, para o
momento da leitura no Era uma vez
c o m p a n ha r uma história...;
a
a t i v i d ades, Acessar as cantigas, em PODCASTS,
para o momento da música no
as
Vamos cantar e brincar de roda...;
v ocê v a i Ver os materiais necessários para
c i s a r d e: as produções dos jogos e das
pre brincadeiras nesta Cartilha, nos
Cards e nos Podcasts.
VOCÊ ENCONTRA TODO O MATERIAL DO PROJETO BRINCANDO EM FAMÍLIA NO SITE DO MAIS PAIC:
https://idadecerta.seduc.ce.gov.br/
AGORA VEJA A LISTA DE ATIVIDADES DESTA

QUINZENA, DIVIDIDAS POR FAIXA ETÁRIA:
PARA TODAS AS CRIANÇAS
10 histórias da Coleção Mais Paic: Prosa e Poesia, para o

momento Era uma vez uma história.
10 cantigas de domínio público (tradição oral), para o momento

Vamos cantar e brincar de roda.
JOGOS E BRINCADEIRAS
CRIANÇAS BEM
CRIANÇAS PEQUENAS
PEQUENAS
(4 E 5 ANOS)
(2 E 3 ANOS)
Pote Colorido Dança das cadeiras

Noite do pijama com cabaninhas Brincadeira com pés de lata
Carrinho de papelão Três três passará
Cabra-cega Telefone sem fio
Ciranda cirandinha Roda gigante de papelão
Barquinho de esponja Massinha de modelar
Jogo da imitação Carimbos
Pintura a dedo Exposição fotográfica
Descobrindo texturas Pebolim
Conhecendo Partes do corpo Apresentação de teatro
Vamos juntos, #brincandoemfamília. Contamos com vocês!

Encarte para Bebês

O Projeto Brincando em Família 2021 apresenta seu primeiro Encarte
para Bebês. Aqui os profissionais da Educação Infantil e as famílias
encontrarão propostas de experiências que contribuirão com o
desenvolvimento de bebês e crianças de 0 a 3 anos.
Todas as práticas possibilitam a aprendizagem das(os) bebês e das

crianças nas seguintes dimensões: FÍSICA, AFETIVA, SOCIAL,
LINGUÍSTICA E COGNITIVA. Professoras e professores receberão 5
(cinco) sugestões de atividades. Cada proposta evidencia uma
dimensão, embora compreendamos que elas são interdependentes.
Como os bebês e as crianças

se desenvolvem?
O crescimento saudável das crianças e das(os) bebês passa por diversos
processos para o desenvolvimento das dimensões física, cognitiva, linguística,
social e afetiva. Essas dimensões do desenvolvimento infantil dependem da
interação e da relação com o outro e com o meio no convívio social. Todos os
processos para o desenvolvimento dependem da relação com o outro desde a
concepção no útero da mãe.
A Primeira Infância, fase que compreende da gestação aos seis anos, é uma
etapa decisiva para o desenvolvimento humano, uma vez que corresponde ao
desenvolvimento cerebral e, em consequência, aos ganhos necessários para as
conexões motoras, cognitivas, afetivas e sociais.
É de extrema importância a atenção máxima dedicada às crianças desde o seu

nascimento. Quanto mais as(os) bebês rebem estímulos sensoriais, mais eles
aprendem.
O foco das(os) bebês é o desejo pela

experimentação de tudo que o cerca. Ele se
mostra interessado em pegar e em sentir
tudo que estiver ao seu redor. Assim, o
aprender é o foco desses primeiros anos
iniciais.
De 0 a 12 meses os bebês evoluem dos

movimentos desordenados, passando aos
poucos para movimentos elaborados,
desenvolvendo assim o seu tônus postural,
aprendendo a sustentar sua cabeça, sentar-se
com apoio, sentar-se sem apoio, engatinhar até
manter-se de pé e dar seus primeiros passos.
Logo que começa a andar (por volta de 01 ano de
idade), evolui em outras atividades motoras;
suas necessidades de interações evoluem e seu
desenvolvimento também. Nesse contínuo
aparece a fala e, por volta dos 02 anos, sua
linguagem lhe permitirá formar palavras, frases
e se comunicar com os outros.
A evolução dos bebês é progressiva e de acordo com os estímulos

propiciados pela família, pela escola e pelas experiências sociais vividas
com seus pares. As crianças necessitam de uma rica interação para
sustentar seu desenvolvimento e, em consequência, manterem
pequenos diálogos, ter controle de seu corpo, alimentar-se sozinhas
etc.
A qualidade das experiências vividas na Primeira Infância,

principalmente dos bebês, constituem a base para a vida adulta, pois é
nessa fase que elas(es) aprendem a se relacionar consigo, com o outro e
com o meio social. Assim, bebês e crianças elaboram suas formas de
afetar e serem afetadas(os) pelo mundo.
Dimensões
FÍSICA COGNITIVA SOCIAL
Aprimoramento Controle dos
Criação,
dos aspectos reflexos;
manutenção e
motor e desenvolvimento
fortalecimento
neurológico: da compreensão
de vínculos
postura, sobre si e sobre
sociais.
movimento e os outros e as
comportamento. coisas.
litnafnI otnemivlovneseD
LINGUÍSTICA AFETIVA
Aquisição da
Criação,
língua materna
manutenção e
(Língua
fortalecimento
Portuguesa ou
de vínculos
Língua Brasileira
de Sinais).
afetivos.
CARTELA DE ATIVIDADES PARA BEBÊS
Objetivo: Imitar gestos e

movimentos para identificar as
CABEÇA,
partes do corpo.
OMBRO,
JOELHO E PÉ!
Materiais: Luva de pano colorida
Desenvolvimento
para você utilizar no momento
Físico em que vai pegar em cada parte
do corpo do bebê!
VAMOS BRINCAR?
Coloque a(o) bebê deitado ou sentado em um lugar arejado e confortável. Depois,
com a luva já colocada em suas mãos, comece a cantar:
Cabeça, ombro, joelho e pé (Joelho e pé)

Cabeça, ombro, joelho e pé (Joelho e pé)
Olhos, ouvidos, boca e nariz
Cabeça, ombro, joelho e pé.
(Xuxa)
Na medida em que você começar a cantar, toque sutilmente na parte do corpo

da(o) bebê, referente à canção.
Cabeça: coloca carinhosamente, na cabeça da(o) bebê, suas mãos com as luvas
coloridas.
Ombro: aperta cuidadosamente o ombro da(o) bebê.
Joelho: pegue os joelhos (ou as perninhas, se preferir) e faça movimento de
caminhada no ar.
Pé: faça cócegas no pé.
Repita várias vezes, observando as reações da(o) bebê, cantando e olhando para
ela(e).
Cante novamente, devagar, fazendo pausa na música e perguntando para a(o) bebê:
Cadê a cabeça? Cadê o pezinho? (...)

(Ajude-o a pegar em cada parte nomeada).
Divirtam-se!
Objetivos: Estimular a(o) bebê a aprender os mais

variados ritmos; auxiliar nas atividades perceptivas e
no desenvolvimento da fala; promover a expressão de
CANTANDO E sensações nos movimentos e na dança, o relaxamento
DANÇANDO... ou a animação.
Materiais:
- Local confortável e com possibilidade para
mudança qualitativa de ambiente (com lugar para
Desenvolvimento relaxar ou para dançar).
cognitivo - Estímulos visuais (tecidos, bolas, luvas...) e sonoros
(via rádio, celular, computador ou outros aparelhos).
- Músicas com ritmos diferentes (agitadas ou calmas,
mas apropriadas para a faixa etária das(os) bebês).
No site do Idade Certa você encontra várias sugestões de cantigas.
VAMOS BRINCAR?
Convide de maneira muito animada a(o) bebê para brincar de ouvir música.
Com o ambiente já organizado e as músicas selecionadas e conhecidas por você,

ligue o aparelho e comece a cantar junto. Cuidado com a altura, para não os
assustar. Comece baixinho e vá aumentando o volume aos poucos.
Observe as expressões das(os) bebês, sinta o coração, estimule para que eles
prestem atenção. Dance e faça também expressões de felicidade ao escutar as
músicas, para que as(os) bebês observem e imitem.
A professora, a mãe, o pai, os avós ou outras pessoas da família podem participar

desse momento prazeroso!
Divirtam-se!
Objetivos: Inserir as(os) bebês no universo cultural

das linguagens de sua localidade e de outras;
promover a descoberta das coisas ao seu redor e o
PALAVRAS E conhecimento das formas visuais e/ou estímulos
GESTOS sonoros (principalmente quando são deficientes
auditivos); favorecer a ampliação das capacidades
neurológicas.
Materiais:
Desenvolvimento Rimas e cantigas de roda, vários brinquedos
LINGUÍSTICO coloridos e outros materiais que possam motivar
as(os) bebês a aumentarem seu repertório linguístico.
No site do Idade Certa você

encontra várias sugestões de
cantigas.
VAMOS BRINCAR?
Para esta atividade, sugerimos as seguintes cantigas de tradição:
Você é meu companheiro, você é meu companheiro...

1 Ninguém pode negar, ninguém pode negar!
Borboletinha tá na cozinha
fazendo seu melado
para a madrinha 2
Poti, Poti, perna de pau!
Olho de vidro, nariz de Pica pau...pau pau pau...
Escolha um lugar calmo. Olhe para a(o) bebê e comece a cantar várias vezes a rima
escolhida. Use os brinquedos coloridos para acompanhar a rima (movimente-os
bem e fale com expressividade positiva).
Use a Língua Brasileira de Sinais,

para bebês com deficiência auditiva.
Após a cantiga, você também pode colocar os brinquedos numa caixa e oferecer
para a(o) bebê empurrá-la. Na medida em que a caixa parar de rolar, você
aponta para o brinquedo e fala sorrindo o nome dele (se for animal, imite os
sons que se referem a eles, por exemplo:
Urso em formato de gato: Miaaaaau!

Urso em formato de cachorro: Aau, au!
É preciso saber que para bebês portadores de deficiência

auditiva é importante brincar com a linguagem de sinais.
Então, você pode, por exemplo, mostrar várias vezes um
brinquedo e gesticular, para estimular a associação.
Objetivos: Ativar as conexões cerebrais

relacionadas às emoções e à cognição da(o)
CADÊ? bebê; desenvolver, com segurança,
amorosidade e felicidade; promover a
ACHOU!
sensação de acolhimento de todas(os) as(os)
bebês nos momentos de choro, apatia,
raiva, birra, alegria, dentre outros
Desenvolvimento sentimentos.
AFETIVO
Materiais:
Fralda de pano limpa, branca ou colorida.
VAMOS BRINCAR?
Acalente a(o) bebê carinhosamente olhando no olho, com sorrisos e expressões
de felicidade!
Coloque de frente para você, sentado ou deitado confortavelmente e fale palavras

positivas, de forma calma, passando segurança.
Abra a fralda de pano e coloque entre você e a(o) bebê, perguntando:
Cadê a mamãe/papai/vovó...(ou outra pessoa)?
Sem demorar muito, deixe a fralda cair, mostrando novamente seu

rosto. Em seguida, fale animadamente:
ACHOOU!
(sem alterar o tom da voz, para não assustar).
Observe a reação da(o) bebê: se chorou, se assustou, se

riu, se ficou séria(o), se ficou procurando...
Caso você compreenda que a experiência foi positiva
para a criança (se ela riu quando você reapareceu, por
exemplo), repita essa ação quantas vezes achar
necessário.
Objetivos:
Estimular a interação entre a(o) bebê e a
OLHO NO família ou outros adultos; estimular o
convívio social e pessoal; favorecer o
OLHO (DO
desenvolvimento da inteligência emocional;
ESPELHO) encorajar o fortalecimento dos vínculos
afetivos familiares; despertar a autoestima
Desenvolvimento das(os) bebês.
social
Materiais:
Um espelho grande (em que a(o) bebê possa
se ver por completo).
VAMOS BRINCAR?
Organize um ambiente aconchegante, bonito e estimulante para
brincar com a(o) bebê e os familiares: pode ser a sala, o quarto, as
áreas externas...
Tudo deve estar limpo, desinfetado e seguro, para evitar que alguém se
machuque.
Coloque a(o) bebê de frente para um espelho, para que ela(e) possa ver
sua própria imagem e a de outras pessoas da família, assim passarão a
entender o conceito de permanência.
Enquanto a(o) bebê estiver de frente

para o espelho, a(o) familiar que
estiver estimulando, vai falando
expressões positivas para que a(o)
bebê possa se sentir muito
importante!
Como você é uma(um) bebê bonita(o)!

Cadê o(a) bebê da mamãe (papai/tio/vó...)?
Depois abrace a(o) bebê e chame mais integrantes da

família para interagir, com aplausos, beijos e outras
manifestações de carinho. Assim, possibilitamos a
interação social com ela(e).
Oi, gente! Chegamos juntos ao final da

primeira quinzena de 2021. Este mês
ainda temos muitos jogos e
brincadeiras divertidas.
Junta a família e vem brincar com a

gente!
É isso mesmo, Dudu. Eu me diverti

muuuito… Relembrei histórias e dancei
bastante com as cantigas. Eu e meu
irmãozinho brincamos todos os dias.
Esse 2021 promete, viu Dudu...
Até o próximo
encontro!

Cartilha 01 Vivencia e Afetos Fev 2021 2

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CARTILHA 01

Independente do isolamento social ou de um possível retorno presencial, o mais

Sabemos que as(os)bebês e as crianças precisam ser acolhidas(os) em todos os

VIVÊNCIAS E AFETOS: ACOLHIMENTOS NA PRIMEIRA

Dessa forma, buscamos desenvolver atividades que amparem bebês e crianças,

Estamos esperançosos e acreditamos que escolas e famílias juntas podem fazer

Nosso amigo Artur viajou para outro estado,

Esse é o Gustavo, mais conhecido como

Apaixonado por esportes, Guto pratica surf

dudu, guto e Paulinha são o nosso super trio de

Olá, amiguinhos! Que saudade de vocês…

E olha mais uma novidade: temos um novo

Fala, galerinha! Na minha outra escola eu

Guto, eu sou muito esperto! Eu escutei meus

Ei, eu também escutei isso da minha

Meninos, não se preocupem! A diretora da

Como vocês são legais! Bem que a

Que legal Guto! Que bom que você está se

É isso aí! Então, vamos logo pra casa, que já

Viva o retorno! uhhuuu...

O Direito das Crianças – Ruth Rocha

Ver uma estrela cadente, Carrinho, jogos, bonecas,

Assim, podemos tentar ajudar nossos meninos e meninas a superarem os desafios

ENGAJAMENTO COM OS OUTROS

A criança motivada ao engajamento com os outros aumenta a

O envolvimento dos adultos, nas atividades, é

Organizar o material de acordo com o

AGORA VEJA A LISTA DE ATIVIDADES DESTA

PARA TODAS AS CRIANÇAS

10 histórias da Coleção Mais Paic: Prosa e Poesia, para o

10 cantigas de domínio público (tradição oral), para o momento

Pote Colorido Dança das cadeiras

Vamos juntos, #brincandoemfamília. Contamos com vocês!

Encarte para Bebês

Todas as práticas possibilitam a aprendizagem das(os) bebês e das

Como os bebês e as crianças

É de extrema importância a atenção máxima dedicada às crianças desde o seu

O foco das(os) bebês é o desejo pela

De 0 a 12 meses os bebês evoluem dos

A evolução dos bebês é progressiva e de acordo com os estímulos

A qualidade das experiências vividas na Primeira Infância,

CARTELA DE ATIVIDADES PARA BEBÊS

Objetivo: Imitar gestos e

Cabeça, ombro, joelho e pé (Joelho e pé)

Na medida em que você começar a cantar, toque sutilmente na parte do corpo

Cadê a cabeça? Cadê o pezinho? (...)

CARTELA DE ATIVIDADES PARA BEBÊS

Objetivos: Estimular a(o) bebê a aprender os mais

No site do Idade Certa você encontra várias sugestões de cantigas.

Com o ambiente já organizado e as músicas selecionadas e conhecidas por você,

A professora, a mãe, o pai, os avós ou outras pessoas da família podem participar

CARTELA DE ATIVIDADES PARA BEBÊS

Objetivos: Inserir as(os) bebês no universo cultural

No site do Idade Certa você

Você é meu companheiro, você é meu companheiro...

Use a Língua Brasileira de Sinais,

Urso em formato de gato: Miaaaaau!

É preciso saber que para bebês portadores de deficiência

CARTELA DE ATIVIDADES PARA BEBÊS

Objetivos: Ativar as conexões cerebrais

Coloque de frente para você, sentado ou deitado confortavelmente e fale palavras

Abra a fralda de pano e coloque entre você e a(o) bebê, perguntando:

Cadê a mamãe/papai/vovó...(ou outra pessoa)?

Sem demorar muito, deixe a fralda cair, mostrando novamente seu