FONÉTICA E FONOLOGIA

Fonética e Fonologia

Se você sempre quis saber mais sobre a fonologia inglesa, desde o início encontrará alguns termos
definitivamente estranhos.

A maioria desses termos é raramente empregada na fala do dia a dia – e quase nunca utilizada por
quem jamais estudou linguística.

Portanto, se você tem dúvidas sobre o que os linguistas querem dizer quando mencionam termos
como shwa (som de vogal neutra) ou tritongo, este artigo poderá ajudá-lo – um pouco, pelo menos.

Incluí algumas curiosidades para facilitar sua memorização desses termos.

Então, vamos começar!

Fonética

Fonética – esta área da linguística estuda os sons da fala humana. Ela se divide em:

1) fonética articulatória

2) fonética acústica

3) fonética auditiva

CURIOSIDADE: acredita-se que o primeiro sistema fonético de escrita, que serviu como base para a
criação de todos os sinais fonéticos modernos, tenha sido desenvolvido pelos fenícios.

Fonologia

Fonologia – esta área da linguística estuda a forma como os sons da fala humana são organizados em
um idioma específico.

CURIOSIDADE: existem entre 30 e 40 dialetos da língua inglesa no Reino Unido, e mais de 20 dialetos
nos Estados Unidos.

Sotaque

Sotaque – forma de pronúncia característica de uma região geográfica particular. O sotaque pode ser
estrangeiro ou regional, bem como estar relacionado a uma condição econômica específica.

CURIOSIDADE: as vacas também têm sotaques regionais.

Som de vogal

Som de vogal – som da fala produzido através da passagem relativamente livre da respiração entre a
laringe e a cavidade oral.

CURIOSIDADE: embora seja difícil contar o número de vogais de determinados idiomas, a maior quan-
tidade de vogais provavelmente encontra-se na língua taa (idioma de Botsuana e Namíbia), na qual
existem entre 20 e 31 vogais, dependendo de como elas são contabilizadas.

Som de consoante

Som de consoante – som produzido quando o fluxo de ar é interrompido ou limitado pela posição da
língua, dentes ou lábios.

CURIOSIDADE: o dialeto central da língua rotokas possui o menor número de consoantes do mundo –
apenas 6.

Monotongo

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Monotongo – vogal com um único som percebido. Diferentemente dos ditongos, um monotongo não
“flutua” para cima ou para baixo em relação a outra vogal. Exemplos incluem /eh/ na palavra pet, /ih/
na palavra film, e /aa/ na palavra father.

CURIOSIDADE: o processo de conversão de monotongos para ditongos é chamado de ditongação. O

processo reverso chama-se monotongação (cuidado para não machucar muito sua língua quando ten-
tar pronunciá-las!).

Ditongo

Ditongo – som formado pela combinação de duas vogais em uma única sílaba, na qual o som começa
como uma vogal e segue em direção à outra. Por exemplo, os sons de vogais /ey/ na palavra play, /oy/
na palavra boy, e /aw/ em loud. Também conhecido como “vogal flutuante”.

CURIOSIDADE: as combinações mais comuns de vogais no inglês americano são /ay/, /aw/ e /oy/,
como nas palavras find, round e boy.

Tritongo

Tritongo – união de três vogais (letras ou sons) pronunciadas em uma sílaba. Elas são pronunciadas
em conjunto, conforme o som passa suavemente de uma letra para outra.

CURIOSIDADE: existem cinco tritongos no inglês britânico:

eɪə – como em player

aɪə – como em fire

ɔɪə – como em loyal

əuə – como em lower

auə – como em hour

Vogal neutra ou “shwa”

Tritongo

Tritongo – união de três vogais (letras ou sons) pronunciadas em uma sílaba. Elas são pronunciadas
em conjunto, conforme o som passa suavemente de uma letra para outra.

CURIOSIDADE: existem cinco tritongos no inglês britânico:

eɪə – como em player

aɪə – como em fire

ɔɪə – como em loyal

əuə – como em lower

auə – como em hour

Vogal neutra ou “shwa”

O som /æ/

O som /æ/ no inglês antigo é uma vogal anterior aberta não arredondada, representada pelo símbolo
/æ/ do IPA e /AE/ do Arpabet. Ele pode ser encontrado em palavras como cat, bat, pack, etc.

CURIOSIDADE: a baronesa Emma Nicholson de Winterbourne (nascida em 1941) é uma figura pública
proeminente que pronuncia o som dessa vogal de modo mais curto. Esse tipo de pronúncia era muito
popular entre as pessoas de alto status na sociedade. Sua pronúncia característica dessa vogal pode
dever-se a uma deficiência auditiva da qual ela sabidamente sofre.

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Símbolos fonéticos

O sinal ′ indica que a sílaba seguinte é acentuada.

O sinal : depois de uma vogal significa sua prolongação.

Vogais

Exemplos
a: como o a da palavra portuguesa caro, mas um pouco mais demorado. father
star
æ tem um som intermediário entre o á da palavra já e o é em fé . bad
flat
ʌ semelhante ao a semiaberto do português; sempre tônico (como em cama). bud
love
ə semelhante ao a semiaberto do português; sempre átono (como mesa). dinner
about
ə: semelhante ao a semiaberto do português; sempre tônico e seguido de /r/. her
bird
burn
e tem o som aberto do é da palavra fé. net
pet
i semelhante ao i de sinal. cottage
bit
i: como o i em aqui, mas mais prolongado. meet
beat
ɔ tem um som intermediário entre /a:/ e /ɔ:/. not
hot
ɔ: semelhante ao ó da palavra nó, mas mais longo. nor
saw
u semelhante ao u da palavra buquê. put
look
foot
u: como o som u da palavra uva. goose
food

Ditongos

Exemplos
ai como em vai five
lie
ei como em lei late
ray
play
ɔi como em herói boy
boil
au como em mau how
about
ou como em vou note
cold
so

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iə como em tia ear

here
ɛə como em Oséas care
fair
uə como em rua poor

Semivogais Exemplos

j como o som do i na palavra mais yet

w tem um som equivalente ao do u da palavra mau wait
we

Consoantes

(As consoantes b, d, f, l, m, n, p, t e v têm o mesmo som das consoantes portuguesas.)

Exem-
plos
g tem sempre o valor de gue, como em gato, guerra. give
gate
h tem, com raras exceções, o som aspirado. hand
hold
k tem o valor do c da palavra capa. cat
cold
r quando no início da sílaba, tem o som retroflexo da pronúncia brasileira caipira. red
run
r no fim da sílaba ou antes de consoante, tem som quase imperceptível na pronúncia far
britânica. arm
s tem sempre o som aproximado do s da palavra silva. sail
sea
z é igual ao som do z da palavra zero his
used
is
ʒ tem o som de j da palavra rijo pleasure
measure
ʤ tem um som semelhante ao dj da palavra adjetivo age
ʃ tem um som semelhante ao ch da palavra chá ship
shine
ʧ semelhante ao som de tch em tcheco cherry
ŋ semelhante ao som nasal (velar) em palavras como ângulo e banco king
sing
long
ð semelhante ao z pronunciado com a ponta da língua na borda dos dentes superiores. that
there
though
θ semelhante ao s pronunciado com a ponta da língua na borda dos dentes superiores thick
(como as pessoas que ceceiam) bath
thin

A Fonologia, por sua vez, busca estudar o sistema de sons da fala, apresentando a descrição deste
sistema, sua estrutura e funcionamento, o que permite a análise de sílabas, morfemas, palavras e

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frases. Ou seja, a fonologia estuda os sons capazes de distinguir significados (fonemas). […]. A Fono-
logia estuda a maneira como os fonemas (representados pelos símbolos fonéticos) se organizam e se
combinam formando estruturas linguísticas maiores e as variações que estes fonemas podem apre-
sentar.

Faz-se corrente entre os membros das mais diversas comunidades escolares a ideia de que um dos
objetivos da educação é que os estudantes “aprendam a aprender”. Isto pressupõe autonomia na cons-
trução do próprio conhecimento por parte dos estudantes. Neste sentido, a escola funciona como ele-
mento fundamental para que os estudantes fundamentem a maneira como construirão o próprio cami-
nho para o conhecimento, o lugar onde constituirão um arcabouço de técnicas, saberes e informações
que os projetarão para estudos posteriores e transcendentes à própria instituição de ensino da qual
fazem parte.

Aprender a ler e escrever é imprescindível no que concerne a autonomia dos estudantes. Contudo,
principalmente em relação à Língua Inglesa, o simples fato de conseguir ler e traduzir as palavras, a
utilização de dicionários é bastante comum nestes exercícios, não exaure as dificuldades de entendi-
mento e comunicação neste idioma. Afinal, a correta pronúncia das palavras é fundamental para uma
boa comunicação.

Longe de restringirmos os problemas inerentes ao processo de ensino-aprendizagem da Língua Inglesa

no ensino fundamental às dificuldades de pronúncia deste idioma, o que seria uma visão reducionista
e contestável, julgamos correto afirmar que tais dificuldades podem ser reduzidas se a fonética e a
fonologia do idioma forem inseridas de maneira mais incisiva nesta etapa da vida escolar. O conheci-
mento, por exemplo, dos símbolos fonéticos, concorreria para otimizar o aprendizado dos estudantes

Resta evidente que ao possibilitarmos o conhecimento dos sons da Língua Inglesa e de seus respecti-
vos símbolos poderemos contribuir amplamente para a autonomia dos estudantes

A autonomia possibilitada pela apropriação do conhecimento dos símbolos representativos dos sons
da Língua Inglesa transcende as vivências e os períodos escolares. Tal conhecimento possibilitará a
todos os que tiverem acesso autonomia no dia-a-dia, em situações transcendentes ao tempo e ambi-
ente escolares. Considerando a Língua Inglesa como língua franca, possibilitará transformar os estu-
dantes em cidadãos do mundo.

A Fonética e a Fonologia transformarão os estudantes em cidadãos autônomos, responsáveis pela

construção do próprio conhecimento e atuantes em uma comunidade ampla, que desconhece frontei-
ras.

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