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Planos de aula / História / 5º ano / Registros da história: linguagens e culturas

Meu, seu, nosso Patrimônio!

Por: Angelo Márcio De Paula / 20 de Março de 2019

Código: HIS5_10UND01

Sobre o Plano

Este plano de aula foi produzido pelo Time de Autores de Nova Escola

Professor: Angelo Márcio de Paula

Mentor: Jeanine Rodermel

Especialista: Giovani Silva

Assessor pedagógico: Oldimar Cardoso

Ano: 5º ano do Ensino Fundamental

Unidade temática: Registros da história: linguagens e culturas

Objeto (s) de conhecimento: Os patrimônios materiais e imateriais da humanidade

Habilidade(s) da BNCC: (EF05HI10) Inventariar os patrimônios materiais e imateriais da humanidade e analisar mudanças e permanências desses
patrimônios ao longo do tempo.

Palavras Chave: Patrimônio - Patrimônio Público - Patrimônio Cultural - Patrimônio Imaterial - Patrimônio Material.

Materiais complementares

Documento
Fichas patrimônio conceito e verbetes
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/zCqnQ5MFJu9a2HUY4nXY76bqBfP9EHH6MaPJJZCE49qhrDcTWJgkzuczVPsh/his5-10und01-
fichas-patrimonio-conceito-e-verbetes.pdf

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Plano de aula

Meu, seu, nosso Patrimônio!

Slide 1 Sobre este plano

Este slide em específico não deve ser apresentado para os alunos, ele apenas resume o conteúdo da aula para que você, professor, possa se planejar.
Este plano está previsto para ser realizado em uma aula de 50 minutos. Serão abordados aspectos que fazem parte do trabalho com a habilidade
(EF05HI10) de História, que consta na BNCC. Como a habilidade deve ser desenvolvida ao longo de todo o ano, você observará que ela não será
contemplada em sua totalidade aqui e que as propostas podem ter continuidade em aulas subsequentes.
Materiais necessários:
Fichas elaboradas com os diferentes termos/conceitos e verbetes;
Reproduções de imagens referentes ao termos/conceitos
Cartolinas, tesouras, cola ou fitas adesivas, canetas coloridas, etc. (De forma a atender quantitativamente o grupo de alunos)
Material complementar:
Ficha Patrimônio - Conceitos e Verbetes
https://nova-escola-producao.s3.amazonaws.com/zCqnQ5MFJu9a2HUY4nXY76bqBfP9EHH6MaPJJZCE49qhrDcTWJgkzuczVPsh/his5-10und01-
fichas-patrimonio-conceito-e-verbetes.pdf
Para você saber mais:
http://michaelis.uol.com.br/busca?id=3wPaw (Acesso em 13 de fevereiro de 2018)
https://www.novamaringa.mt.gov.br/Noticias/Cuidar-do-patrimonio-publico-e-um-dever-de-todos-nos/ (Acesso em 13 de fevereiro de 2018)
http://www.unesco.org/new/pt/brasilia (Acesso em 13 de fevereiro de 2018)
http://portal.iphan.gov.br/ (Acesso em 13 de fevereiro de 2018)
https://conceito.de/patrimonio (Acesso em 13 de fevereiro de 2018)
https://e-dou.com.br/2017/07/descubra-o-que-e-patrimonio-publico/ (Acesso em 13 de fevereiro de 2018)

Slide 2 Objetivo

Tempo sugerido: 03 minutos

Orientações:
Apresente o tema “Patrimônio Cultural” e o objetivo da aula para os alunos, escrevendo-os no quadro ou lendo-os.
Lance a seguinte pergunta para o grupo: O que vocês entendem por Patrimônio Cultural?
Colete uma resposta aleatoriamente, mas não a valide. Em seguida, convide seus alunos a conhecer um pouco mais sobre patrimônio cultural.
Para você saber mais:
http://www.unesco.org/new/pt/brasilia
http://portal.iphan.gov.br/
https://conceito.de/patrimonio
https://e-dou.com.br/2017/07/descubra-o-que-e-patrimonio-publico/

Slide 3 Contexto
Tempo sugerido: 07 minutos
Orientações:
1- Organize a turma em círculo.
2- Apresente reproduções de cinco imagens referentes aos conceitos que serão trabalhados: Patrimônio, Patrimônio Público, Patrimônio Cultural,
Patrimônio Material e Patrimônio Imaterial, posicionando-as aleatoriamente no centro do círculo.
3- Solicite aos alunos que, de forma voluntária, respondam o que cada imagem representa para eles.
4- Após a coleta oral das respostas dos alunos, convide-os para construir o conhecimento sobre a temática “Patrimônio Cultural”, com a seguinte
pergunta: Vamos conhecer mais sobre o nosso patrimônio?
Após essa atividade as imagens devem ser fixadas em um mural bem localizado na sala.
Como adequar à sua realidade:
As imagens sugeridas podem ser substituídas por outras que contemplem os aspectos culturais, sociais e históricos da localidade onde a escola está
inserida.
Em caso de turmas numerosas, é sugerida a divisão em 02 (dois) ou 05 (cinco) grupos. Se for assim, o professor deve multiplicar a quantidade de
reprodução de imagens, fichas e verbetes.
Para você saber mais:
http://www.unesco.org/new/pt/brasilia
http://portal.iphan.gov.br/
https://conceito.de/patrimonio
https://e-dou.com.br/2017/07/descubra-o-que-e-patrimonio-publico/

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Plano de aula

Meu, seu, nosso Patrimônio!

Slide 4 Problematização
Tempo sugerido: 20 minutos
Orientações:
1- Ainda com a turma disposta em círculo, apresente fichas com os principais conceitos e verbetes, posicionando-os aleatoriamente no centro da
roda.
a) Patrimônio
Verbete: Herança e bens de família.
http://michaelis.uol.com.br/busca?id=3wPaw
b) Patrimônio Público
Verbete: Conjunto de bens e direitos que pertence a todos e não a um determinado indivíduo ou entidade, ou ainda o conjunto de bens à disposição
da coletividade.
https://www.novamaringa.mt.gov.br/Noticias/Cuidar-do-patrimonio-publico-e-um-dever-de-todos-nos/
c) Patrimônio Cultural
Verbete: Bens “de natureza material e imaterial, tomados individualmente ou em conjunto, portadores de referência à identidade, à ação, à
memória dos diferentes grupos formadores da sociedade brasileira”.
http://portal.iphan.gov.br/pagina/detalhes/218
d) Patrimônio Material
Verbete: Composto por monumentos, grupos de edifícios ou sítios que tenham um excepcional e universal valor histórico, estético, arqueológico,
científico, etnológico ou antropológico.
e) Patrimônio Imaterial
Verbete: Compreende as expressões de vida e tradições que comunidades, grupos e indivíduos em todas as partes do mundo recebem de seus
ancestrais e passam seus conhecimentos a seus descendentes.
http://www.unesco.org/new/pt/brasilia/culture/world-heritage/intangible-heritage/
2- Solicite aos alunos que relacionem as fichas com verbetes com termo/ conceito correspondentes.
3- Após a compreensão dos principais conceitos o grupo deverá agora associá-los às imagens apresentadas na contextualização. É importante que o
professor conduza toda dinâmica de forma que os alunos possam participar ativamente, e que a turma valide se a associação Conceito-verbete-
imagens está adequada.
Como adequar à sua realidade:
Em casos de turmas numerosas, é sugerida a divisão em 02 (dois) ou 05 (cinco) grupos. Se for assim, o professor deve multiplicar a quantidade de
reprodução de imagens, fichas e verbetes.
Para você saber mais:
http://www.unesco.org/new/pt/brasilia
http://portal.iphan.gov.br/
https://conceito.de/patrimonio
https://e-dou.com.br/2017/07/descubra-o-que-e-patrimonio-publico/

Slide 5 Sistematização

Tempo sugerido: 20 minutos

Orientações:
1- Solicite aos alunos que organizem todas as informações em um mural, ordenando-as de forma que a leitura fique o mais clara possível.
2- Ao finalizar o Mural, convide os alunos a revisarem os conceitos trabalhados e provoque-os a sugerirem novos exemplos que poderiam ilustrar o
mural. Registrem os exemplos e solicite que tragam a imagem ou produzam uma ilustração para completar o painel. Sempre estimule a participação
de todos, seja na roda de conversa ou nas validações das respostas dos colegas.
Material necessário:
Cartolinas, tesouras, cola ou fitas adesivas, canetas coloridas, etc.
Como adequar à sua realidade:
Em casos de turmas numerosas, é sugerida a divisão em 02 (dois) ou 05 (cinco) grupos. Se for assim, o professor deve multiplicar a quantidade de
reprodução de imagens, fichas e verbetes.
Para você saber mais:
http://www.unesco.org/new/pt/brasilia
http://portal.iphan.gov.br/
https://conceito.de/patrimonio
https://e-dou.com.br/2017/07/descubra-o-que-e-patrimonio-publico/

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FICHAS 

PATRIMÔNIO - CONCEITOS E VERBETES 

http://michaelis.uol.com.br/busca?id=3wPaw 
 

 
  

http://portal.iphan.gov.br/pagina/detalhes/218 
 
  

https://www.novamaringa.mt.gov.br/Noticias/Cuidar-do-patrimonio-publico-e-um-de
ver-de-todos-nos/ 
 
  

http://www.unesco.org/new/pt/brasilia/culture/world-heritage/intangible-heritage/ 
 
  

http://www.unesco.org/new/pt/brasilia/culture/world-heritage/intangible-heritage/