Do Aula

Aula 03
Português p/ PRF (Policial) Pós-Edital
Autor:
Aula 03
5 de Fevereiro de 2021
Aula 03
CLASSES DE
PALAVRAS :
PRONOMES E COLOCAÇÃO
PRONOMINAL
Pronomes .............................................................................................................................................. 2
Pronomes Interrogativos ................................................................................................................... 2
Pronomes Indefinidos ................................................................
........................................................ 3
Pronomes Possessivos ....................................................................................................................... 5
Pronomes Demonstrativos ................................................................................................................ 6
Pronomes Relativos ......................................................................................................................... 12
Pronomes de Tratamento................................................................................................................ 19
Pronomes Pessoais .......................................................................................................................... 20
Colocação Pronominal ........................................................................................................................ 23
Proibições gerais ............................................................................................................................. 25
Regras especiais .............................................................................................................................. 27
Questões comentadas (CESPE) .......................................................................................................... 31
Resumo................................................................................................................................................ 45
Pronomes Pessoais .......................................................................................................................... 45
Pronomes indefinidos ...................................................................................................................... 47
Pronomes possessivos ..................................................................................................................... 48
Pronomes demonstrativos ............................................................................................................... 48
Pronomes relativos .......................................................................................................................... 49
Pronome de tratamento .................................................................................................................. 51
Lista de Questões ............................................................................................................................... 52
Gabarito .............................................................................................................................................. 67
Português p/ PRF (Policial) Pós-Edital 1

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Aula 03
PRONOMES
Os pronomes são palavras que representam (substituem) ou acompanham (determinam) um termo
substantivo. Esses pronomes vão poder indicar pessoas, relações de posse, indefinição, quantidade,
familiaridade, localização no tempo, no espaço e no texto, entre outras.
Quando acompanham um substantivo, são classificados como “pronomes adjetivos”. Quando substituem
um substantivo, são classificados como “pronomes substantivos”.
Ex: Estes livros são do Mario, aqueles são do Ricardo.
Verificamos que “estes” é um pronome adjetivo, pois modifica o substantivo “livros”.
Por outro lado, o pronome “aqueles” é classificado como pronome substantivo, pois não está ligado a um
substantivo, mas sim “na própria posição” do substantivo “livros”, que não aparece na oração, estando
apenas implícito, representado pelo pronome.
Vamos aos apontamentos principais sobre essa importante classe.
Pronomes Interrogativos
Servem basicamente para fazer interrogativas diretas (com ponto de interrogação) ou indiretas (sem
ponto de interrogação, mas com “sentido/intenção de pergunta”).
São eles: “Que, Quem, Qual(is), Quantos”.
Ex: (O) que é aquilo? Quem é ele? (esse “o” é expletivo, pode ser retirado)
Ex: Qual a sua idade? Quantos anos você tem?
Nas interrogativas indiretas, não temos o (?), mas a frase tem uma intenção interrogativa e normalmente
envolve verbos com sentido de dúvida “perguntar, indagar, desconhecer, ignorar”...
Ex: Perguntei o que era aquilo. Indaguei quem era ele.

Ex: Não sei qual sua idade. Desconheço quantos anos você tem.

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Obs: Na frase: “O que é que ele fez”, apenas o primeiro “que” é pronome interrogativo. Os termos
sublinhados são expletivos, com finalidade de realce.
Pronomes Indefinidos
Os pronomes indefinidos são classes variáveis que se referem à 3ª pessoa do discurso e indicam
quantidade, sempre de maneira vaga:
NINGUÉM - NENHUM - ALGUÉM - ALGUM - ALGO - TODO - OUTRO
TANTO - QUANTO - MUITO - BASTANTE - CERTO - CADA - VÁRIOS
QUALQUER - TUDO - QUAL - OUTREM - NADA - MENOS - QUE - QUEM
UM (QUANDO EM PAR COM "OUTRO")...
Ex: Recebi mais propostas e tantos elogios.

Ex: Muita gente não chegou a tempo de fazer a prova.
Ex: O professor tem pouco dinheiro.
Ex: Vamos tentar mais dieta, menos doces.
Ex: Nada é por acaso, tudo estava escrito.
Também há expressões de valor indefinido, as locuções pronominais indefinidas:
QUALQUER UM - CADA UM/ QUAL - QUEM QUER QUE
SEJA QUEM/ QUAL FOR - TUDO O MAIS - TODO (O) MUNDO
UM OU OUTRO - NEM UM NEM OUTRO...
As palavras certo e bastante são pronomes indefinidos quando vêm antes do substantivo e serão
adjetivos quando vierem depois do substantivo.

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Quero certo (determinado) modelo de carro x Quero o modelo certo de carro (adequado).
Tenho bastante (muito) dinheiro X Tenho dinheiro bastante (suficiente).
Atenção à palavra bastante, que pode ser confundida com um advérbio:
Cuidado com a ordem da expressão!

Ex: Tenho bastante talento. (modifica substantivo, é pronome indefinido).
Ex: Já temos bastantes aliados (modifica substantivo, é pronome indefinido).
X
Ex: Já temos aliados bastantes (modifica substantivo, é adjetivo: “suficientes”).
X
Ex: Sou bastante talentoso (modifica adjetivo, é advérbio).
Ex: Estudei bastante (modifica verbo, é advérbio).
1. (CESPE / CGM JOÃO PESSOA / 2018)

Os sentidos originais do texto seriam alterados caso, em “...hierarquias que colocam certas pessoas
(negros, pobres e mulheres) implacavelmente debaixo da lei.”, a palavra “certas” fosse deslocada para
imediatamente após “pessoas”.
Comentários:
Veja a mudança de sentido que ocorreria com a inversão:
Certas pessoas (Certas é pronome indefinido, indicando pessoas indefinidas, algumas pessoas, quaisquer
pessoas).
Pessoas certas (Certas é adjetivo, indicando pessoas específicas, exatas, corretas). Questão correta.
2. (CESPE / SEDF / 2017)
Qualquer língua, escrita ou não, tem uma gramática que é complexa. Do ponto de vista naturalista, não faz
sentido afirmar que há gramáticas melhores e gramáticas piores.
A palavra “Qualquer” foi empregada no texto no sentido de toda.

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Comentários:
Exato. O pronome indefinido “todo” antes de um substantivo, sem artigo, tem sentido geral, de
“qualquer”.
Se inseríssemos um artigo, teríamos sentido de “completude”, “inteireza”: Toda a língua tem uma
gramática complexa. (a língua inteira, por completo, tem uma gramática complexa). Questão correta.
Pronomes Possessivos
Esses pronomes tem sentido de posse e geralmente aparecem em questões sobre ambiguidade ou
referência, pois podem se referir à:
primeira pessoa do discurso: meu(s), minha(s), nosso(s) nossa(s);

segunda: teu(s), tua(s), vosso(s), vossa(s);
ou terceira: seu(s), sua(s).
Importante salientar que o pronome pessoal oblíquo (me, te, se, lhe, o, a, nos, vos) também pode ter
“valor” possessivo, ou seja, sentido de posse:
Apertou-lhe a mão (sua mão);

Beijou-me a testa (minha testa);
Penteou-lhes os cabelos (cabelos delas).
Observe que o pronome oblíquo está preso ao verbo pelo hífen, mas sua relação sintática é com o
substantivo objeto da posse (mão, testa, cabelos). Trata-se de um adjunto adnominal.
Em suma, é importante saber que pronomes possessivos:
 Delimitam o substantivo a que se referem.

 Concordam com o substantivo que vem depois dele e não concorda com o referente.
 O pronome possessivo vem junto ao substantivo, é acessório, tem função de adjunto adnominal.
Ex: Eu respeito o Português por sua importância na prova. (importância “do Português")
Observe que “sua” é adjunto adnominal, pois vem junto ao nome importância e concorda com ele no
gênero feminino, apesar seu referente ser “o Português”, palavra no masculino. Percebe-se também sua
função coesiva de retomar termos anteriores.

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3. (CESPE / SEFAZ-RS / AUDITOR DO ESTADO / 2018)

Mesmo agora, quando já diviso a brumosa porta da casa dos setenta, um convite à viagem tem ainda o
poder de incendiar-me a fantasia.
Com relação ao trecho “incendiar-me a fantasia”, é correto interpretar a partícula “me” como o possuidor
de “fantasia”.
Comentários:
Aqui, temos exemplo clássico de pronome pessoal com sentido possessivo:
Incendiar-me a fantasia equivale a “incendiar minha fantasia”. Questão correta.
4. (CESPE / DPU / 2016/ Adaptada)
A partir de então, a chamada assistência judiciária praticamente evoluiu junto com o direito pátrio. Sua
importância atravessou os séculos, e ela passou a ser garantida nas cartas constitucionais.
O pronome “Sua” delimita o significado do substantivo “importância”, funcionando, na oração em que
ocorre, como um termo acessório.
Comentários:
O pronome sua de fato delimita o significado de “importância” pois equivale a “importância da assistência
judiciária”. Não é qualquer importância, é um importância específica, delimitada pelo pronome possessivo.
Esse pronome funciona como adjunto adnominal (está junto ao substantivo) que é termo acessório.
Questão correta.
Pronomes Demonstrativos
São pronomes demonstrativos:
ESTE(S) - ESTA(S) - ESSE(S) - ESSA(S) - AQUELE(S) - AQUELA(S)
AQUELOUTRO(S) - AQUELAOUTRA(S) - ISTO - ISSO - AQUILO - O - A -

OS- AS - MESMO(S) - MESMA(S) - PRÓPRIO(S) - PRÓPRIA(S) - TAL -
TAIS - SEMELHANTE(S)...
Pronomes demonstrativos apontam, demonstram a posição dos elementos a que se referem em relação às
pessoas do discurso (1ª – que fala/ 2ª – que ouve e a 3ª , de quem se fala), no tempo, no espaço e no
texto.

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Função Anafórica e Catafórica do pronome no texto:

Como vimos, o pronome pode fazer referências dentro do texto. Quando um pronome retoma algo que já
foi mencionado antes, dizemos que tem função anafórica. Quando anuncia ou se refere a algo que ainda
está para ser dito, tem função catafórica.
Ex: Não gosto de estudar. Apesar disso, estudei muito.
Ex: Eu só pensava nisto: passar no concurso.
Nos casos acima, a referência é feita dentro do texto; então, podemos dizer que o pronome tem função
endofórica. “Endo” significa “dentro”.
Função Exofórica (DÊITICA):

Quando pronomes se referem a elementos fora do texto, como tempo e espaço (contexto externo ao
texto escrito em si), a gramática diz que eles têm função DÊITICA, ou exofórica (fora), nesse caso o valor
semântico vai depender da situação de produção do texto, de onde foi escrito, quando, por quem.
Ex: Neste país, neste momento, este autor que vos fala está deprimido.
A referência dos pronomes destacados dependerá de onde e quando a mensagem é lida. O pronome ‘este’
também remete a informação fora do texto, pois precisamos saber quem escreveu a frase. Então, tais
pronomes têm referência exofórica (“dêitica”).
Vejamos o uso dos demonstrativos indicando “tempo/espaço”:
Tempo:
 este(s), esta (s), isto: indicam tempo presente:

Ex: Este domingo tem jogo do Barcelona.
Ex: Neste verão viajarei para o Caribe.
 esse(s), essa (s), isso: indicam passado recente ou futuro próximo:

Ex: Esse domingo houve jogo do Barcelona.
Ex: Nesse verão sofreremos demais com o calor.
 aquele(s), aquela (s), aquilo: indicam passado ou futuro distante:

Ex: Aquela década de 70 foi completamente perdida.
Ex: Aquele intercâmbio que faremos em 10 anos será caríssimo.
Espaço:
 este(s), esta (s), isto: apontam para referente perto do falante:

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Ex: Este violão aqui na minha mão é de madeira maciça.
Ex: Estes meus cabelos estão uma verdadeira palha.
 esse(s), essa (s), isso: apontam para perto do ouvinte:

Ex: Esse violão aí na sua mão é de madeira maciça.
Ex: Isso é roupa que se vista num casamento?
 aquele(s), aquela (s), aquilo: apontam para longe do falante/ouvinte:

Ex: Aquela pintura lá em cima é um afresco.
Ex: Aquilo não é um pássaro, nem um avião; é só um balão caindo.
Em suma, podemos pensar: (este>>aqui); (esse>>aí); (aquele>>lá).
Nesses casos acima, como a referência é feita no espaço e no tempo, fora do texto, dizemos que esses
pronomes estão sendo utilizados com função exofórica (fora) ou dêitica (deixis).
Texto:
Os pronomes demonstrativos vão também apontar/retomar palavras/informações/períodos ou grupo de
informações que aparecem dentro texto. O uso adequado vai depender de a referência ser a uma
informação que já apareceu (referência anafórica) ou a uma informação que será dita posteriormente
(catafórica).
Por ora, vamos às regras básicas do uso dos demonstrativos para fazer remissão “dentro do texto”.
 este(s), esta (s), isto: apontam para o que será mencionado (anuncia):
Ex: Esta é sua nova senha: 95@173xy; memorize-a.
Ex: Isto é o que importa: estudar e mudar de vida para sempre!
 esse(s), essa (s), isso: apontam para o que já foi mencionado:

Ex: João passou em primeiro lugar, esse cara é bom.
Ex: Dinheiro, sucesso, prestígio, isso tudo é sim importante (resumitivo).
 aquele(s), aquela (s), aquilo: apontam para um antecedente mais distante. Caso tenhamos dois
referentes enumerados/discriminados, usaremos “aquele(a)(s)" para o que foi mencionado primeiro (o
mais distante), enquanto este será usado para apontar para o mencionado por último (o mais próximo).
Veja:
Ex: João e Maria são concursados, esta do Bacen, aquele do TCU.
Também podemos usar “este” para referência ao elemento anterior mais próximo, o que faz a oposição ao
“esse” não ser tão rigorosa na prática:

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Ex: Precisamos respeitar o professor, pois este é um grande formador moral.
Contudo, a prescrição rigorosa é que se use “este” para se referir ao ser mais próximo, em oposição ao
“aquele”, usado para o mais distante, no caso específico em que tenhamos dois referentes já
mencionados. Também devemos evitar usar “esse”/”isso” para algo que ainda vai ser dito.
Entre 3 seres mencionados no texto, este se refere ao mais próximo, ao último; aquele se
refere ao mais distante, ao primeiro. Em provas objetivas, CESPE/UNB e ESAF aceitam
esse para se referir ao do meio, o que não é previsto pela gramática. Essas bancas
aceitam tal recurso, mas não há respaldo em nenhum gramático. Nesse caso, recomenda-
se o uso de numerais: o primeiro, o segundo, o terceiro. Fique atento.
Ex: Xuxa, Pelé e Senna são famosos. Aquela é a rainha dos baixinhos, este foi o maior
piloto brasileiro (* e esse foi o rei do futebol).
Ex: Xuxa, Pelé e Senna são famosos. A primeira é a rainha dos baixinhos, o segundo foi o
rei do futebol e o terceiro/o último foi o maior piloto brasileiro.
Outros pronomes demonstrativos:

As palavras o, a, os, as também podem ser pronomes demonstrativos, geralmente quando antecedem um
pronome relativo ou a preposição “DE”. Veja:
Ex: Entre as cuecas, comprei a de algodão. (aquela)

Ex: Entre as cuecas, comprei as que eram de algodão. (aquelas)
Ex: Quero o que estiver em promoção. (aquilo)
Ex: Sabia que devia estudar, mas não o fiz. (isso - estudar)
Ex: Ela parece legal, mas não o é. (isso – não é legal)
Não confunda; essas palavras também podem ser artigos definidos (a menina caiu) ou pronomes pessoais
(encontrei-as na praia).
Obs: No exemplo ”Entre as cuecas, comprei a de algodão”, em opinião minoritária, Bechara e Celso Pedro
Luft consideram que o “a” é na verdade um artigo diante de um substantivo implícito (Entre as cuecas,
comprei a [cueca] de algodão). Essa lógica vale para os dois primeiros exemplos.
Aproveito para ressaltar que os pronomes em geral têm essa função de retomada de elementos anteriores

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(função coesiva). Então, os pronomes pessoais, os possessivos, demonstrativos, os indefinidos se referem

a outras partes do texto, substituindo informação apresentada.
Além desses visto acima, há diversos outros pronomes demonstrativos, vejamos:
Não diga tais/semelhantes besteiras. (estas besteiras)

Sei que está triste, mas não diga tal. (não diga isso)
Ele próprio se demitiu. (ele em pessoa, sozinho; valor reforçativo)
Eu mesmo cozinho a comida/ Cozinho do mesmo modo que minha mãe. (=próprio, em
pessoa/exato, igual).
5. (CESPE / STM / ANALISTA JUDICIÁRIO / 2018)

Aqui, neste escritório onde a verdade não pode ser mais do que uma cara sobreposta às infinitas máscaras
variantes, estão os costumados dicionários da língua e vocabulários, os Morais e Aurélios, os Morenos e
Torrinhas, algumas gramáticas, o Manual do Perfeito Revisor, vademeco de ofício [...].
Na linha 1, o emprego de “neste” decorre da presença do vocábulo “Aqui”, de modo que sua substituição
por nesse resultaria em incorreção gramatical.
Comentários:
O autor fala em primeira pessoa, em referência ao próprio escritório em que está, o escritório próximo.
Então, a forma correta é “neste”. O pronome “nesse” faria referência a um escritório próximo de quem
ouve. Questão correta.
6. (CESPE / MPU / ANALISTA / 2018)
Contudo, uma calamidade seria um caso de injustiça apenas se pudesse ter sido evitada, em especial se
aqueles que poderiam ter agido para tentar evitá-la tivessem deixado de fazê-lo. Entre os requisitos de
uma teoria da justiça inclui-se o de permitir que a razão influencie o diagnóstico da justiça e da injustiça.
Na expressão “fazê-lo” (l.3), a forma pronominal “lo” retoma a ideia de agir para tentar evitar uma
calamidade.
Comentários:
Sim. Aqui, temos o “pronome demonstrativo neutro":
Fazê-lo = Fazer isso (o que foi mencionado: agir para tentar evitar uma calamidade). Questão correta.
7. (CESPE / TCE-PB / Auditor / 2018)
No trecho “O que faz com que a memória se torne seletiva não é o mundo atual, informatizado, rápido e
denso em informações. Ela o é por definição, já que sua porta de entrada é um funil poderoso”, o termo
“o” — em “Ela o é por definição” — remete ao elemento

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A) “a memória”.
B) “seletiva”.
C) “um funil poderoso”.
D) “O que faz com que a memória se torne seletiva”.
E) “o mundo atual”.
Comentários:
Aqui, temos o “o” como pronome demonstrativo, retomando o adjetivo “seletiva”:
Ela o é por definição > Ela é seletiva por definição. Gabarito letra B.
8. (CESPE / MPE-SC / 2016)
“A Família Schürmann, de navegadores brasileiros, chegou ao ponto mais distante da Expedição Oriente, a
cidade de Xangai, na China. Depois de 30 anos de longas navegações, essa é a primeira vez que os
Schürmann aportam em solo chinês. A negociação para ter a autorização do país começou há mais de três
anos, quando a expedição estava em fase de planejamento. Essa também é a primeira vez que um veleiro
brasileiro recebe autorização para aportar em solo chinês, de acordo com as autoridades do país.”
Na linguagem formal não se pode empregar este/esse indistintamente. O pronome esse, por exemplo,
informa o tempo não muito distante do momento da fala/escrita ou é empregado ao se fazer referência a
algo anteriormente mencionado. Assim, ele está bem colocado, nas duas vezes em que aparece no texto.
Comentários:
O comentário da banca é perfeito. No texto, “esse” retoma algo já mencionado, que foi o fato de a família
ter chegado à China. Essa questão cobra a regra ‘clássica’, mas já vimos também é que possível o “este” ter
valor anafórico, basta que retome um termo anterior.
Ex: Cheguei ao policial e este perguntou o que eu queria. Questão correta.
9. (CESPE / SEDUC-AL / 2018)
No dia seguinte, estando na repartição, recebeu Camilo este bilhete de Vilela: “Vem já, já, à nossa casa;
preciso falar-te sem demora”. Era mais de meio-dia. Camilo saiu logo; na rua, advertiu que teria sido mais
natural chamá-lo ao escritório; por que em casa?(...)
A cartomante foi à cômoda, sobre a qual estava um prato com passas, tirou um cacho destas, começou a
despencá-las e comê-las, mostrando duas fileiras de dentes que desmentiam as unhas. (...)
Tanto em “recebeu Camilo este bilhete de Vilela” (ℓ. 1) quanto em “tirou um cacho destas” (ℓ.4), os
pronomes demonstrativos foram empregados para retomar termos antecedentes.
Comentários:
O pronome demonstrativo “este” foi usado com valor catafórico, para apontar algo que viria adiante no
texto, tanto que logo em seguida vem o teor do bilhete, entre aspas.
“Destas” possui valor anafórico, pois se refere a “passas”, elemento mencionado antes.
Então, a banca pode cobrar de duas formas. 1) A teoria clássica que prega o uso “anafórico” para
“esse(a)(s)/isso” e cafórico para “este(a)(s)/isso”; 2) ou pode cobrar o uso prático contextual, em que
“este(a)(s)/isso” poderá ser anafórico, bastando que de fato seu referente seja uma informação
anteriormente mencionada. Questão incorreta.

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Pronomes Relativos
Os principais são: que, o qual, cujo, quem, onde. Esses pronomes retomam substantivos antecedentes,
coisa ou pessoa, e, por isso, têm função coesiva (retomar ou anunciar informação) e se prestam a evitar
repetição. Podem ser variáveis, quando se flexionam (gênero, número), ou invariáveis, quando trazem
forma única.
Vejamos:
VARIÁVEIS INVARIÁVEIS
MASCULINOS FEMININOS quem

o qual (os quais) a qual (as quais) que
cujo (cujos) cuja (cujas) onde
quanto (quantos) quanta (quantas)
Como disse, são ferramentas para evitar a repetição. Vejamos um parágrafo escrito num mundo sem
pronomes relativos:
O aluno foi aprovado. O aluno é primo de João. João tem mãe. A mãe de joão é professora. A mãe do João
foi professora da menina. A menina roubava livros. Os livros eram caríssimos. Os livros foram comprados
numa loja distante. Havia muitos enfeites na loja. Perguntaram a várias pessoas a localização da loja. As
pessoas não souberam responder.
Vejam que tortura, o texto não está articulado, não usa elementos de coesão.
Agora vamos usar pronomes relativos para retomar os antecedentes e evitar toda essa repetição de
termos:
O aluno que foi aprovado é primo de João, cuja mãe foi professora daquela menina que roubava livros, os
quais eram caríssimos e foram compradas numa loja onde havia muitos enfeites. As pessoas a quem
perguntaram a localização da loja não souberam responder.
Vamos aos pontos mais importantes:

1- Os pronomes relativos introduzem orações subordinadas adjetivas, que levam esse nome por terem a
função de um adjetivo e muitas vezes podem ser substituídas diretamente por um adjetivo equivalente:
Ex: O menino estudioso passa = O menino que estuda muito passa.
Ex: Eu quero um carro que seja potente = Eu quero um carro potente.
Por isso recebem esse nome de “relativos”, porque relacionam orações.

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2- Como o “que” faz referência a um termo anterior, podemos dizer que tem função anafórica.
3- Os pronomes “que”, “o qual”, “os quais”, “a qual”, “as quais” são utilizados quando o antecedente for
coisa ou pessoa.
Destaco também que o pronome relativo “o qual” e suas variações muitas vezes é usado para desfazer
ambiguidades. Como ele varia, a concordância em gênero e número denuncia a que termo ele se refere:
Ex: A representante do partido, que é popular, foi elogiada.
Quem é popular? O “que” pode retomar representante ou partido. Fica a dúvida.

Agora, com a troca por um relativo variável, acaba a ambiguidade:
Ex: A representante do partido, a qual é popular, foi elogiada.
Obs: Antes do relativo “que”, devemos usar preposição monossilábica (“a, com, de, em, por; exceto sem e
sob”). Com preposições maiores (ou locuções prepositivas), usaremos os variáveis (o qual, os quais, a qual,
as quais).
Ex: Este é o livro de que gostamos x Este é o livro sobre o qual falamos.
A propósito, se há um nome ou verbo que peça preposição, esta deve vir obrigatoriamente antes do
pronome relativo. (gostamos de; falamos sobre). Então, a supressão dessa preposição causa erro:
Ex: Este é o livro que gostamos x Este é o livro o qual falamos.
10. (CESPE / MP-CE / CARGOS DE NÍVEL SUPERIOR / 2020)

Nas Américas, estima-se que 77 milhões de pessoas sofram um episódio de doenças transmitidas por
alimentos a cada ano — metade delas são crianças com menos de 5 anos de idade. Os dados disponíveis
indicam que as doenças transmitidas por alimentos geram de US$ 700 mil a US$ 19 milhões em custos
anuais de saúde nos países do Caribe e mais de US$ 77 milhões nos Estados Unidos da América.
A substituição da expressão “metade delas” por cuja metade manteria a correção gramatical e a coesão do
texto.
Comentários:
Por regra, o pronome “cujo” deve vir entre substantivos, ligando possuidor e coisa possuída; então, não
pode ficar “solto” no texto, sem ligar esses dois elementos. Em “cuja metade”, fica a dúvida: metade do
quê? Metade de quem? Então, o pronome não está bem utilizado. Poderia haver a leitura: metade do ano,
metade dos alimentos, metade dos milhões...Questão incorreta.

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11. (CESPE / POLÍCIA CIVIL DO MARANHÃO / ESCRIVÃO / 2018)

Em 2016, foram registrados 16 acidentes, com 303 vítimas fatais, e o último episódio, com um avião de
passageiros de maiores proporções: a queda do Avro RJ85, operado pela empresa LaMia, próximo de
Medellín, na Colômbia. O desastre, que completou um ano no último dia 28 de novembro, matou 71
pessoas, em sua maior parte atletas do time brasileiro da Chapecoense.
Com relação a aspectos linguísticos do texto, JULGUE O ITEM.
A substituição do termo “que” por o qual prejudicaria a correção gramatical do texto.
Comentários:
O pronome relativo invariável “que” pode ser substituído pelos seus equivalentes variáveis, como “o qual,
a qual, os quais, as quais”. No caso, usaríamos “o qual”, para concordar no masculino singular com
“desastre”. Questão incorreta.
4- O pronome “quem” se refere a pessoa ou ente personificado (visto como pessoa) e é precedido por
preposição (monossilábica ou não).
Ex: A pessoa de quem falei chegou. (substituição possível: “de que falei”, “da qual falei”).
Ex: A pessoa por quem intervim não mostrou gratidão.
Em interrogativas, “quem” é pronome interrogativo: Quem gosta de acordar cedo?
Segundo Bechara, os pronomes relativos quem e onde podem aparecer com emprego
absoluto, sem referência a antecedentes, ou seja, sem “retomar ninguém”:
“Quem tudo quer tudo perde."
"Dize-me com quem andas e eu te direi quem és."
"Quem com ferro fere com ferro será ferido.”
"Moro onde mais me agrada.”
5- O pronome “cujo” tem como principais características:
 Indica posse e sempre vem entre dois substantivos, possuidor e possuído;

 Não pode ser seguido nem precedido de artigo, mas pode ser antecedido por preposição; (Para
lembrar: nada de cujo o, cuja a, cujo os, cuja as...)

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 Não pode ser diretamente substituído por outro pronome relativo.
Para achar o referente, pergunte ao termo seguinte: “de quem?”.

Ex: Vi o filme cujo diretor ganhou o Oscar. (diretor de quem? Do filme!)
Ex: Vi o rapaz a cujas pernas você se referiu. (pernas de quem? Do rapaz!)
 Tem função de adjunto adnominal em 99% dos casos, porque indica posse.
Porém, pode ser complemento nominal, em estruturas em que se refira a substantivo abstrato: Eu foco no
PDF cuja leitura é fundamental. (a leitura do PDF) O termo sublinhado se refere a leitura, que é substantivo
abstrato derivado de ação e tem sentido passivo. O livro é lido. Nesse raro caso, o cujo tem função de
Complemento Nominal!
12. (CESPE / TJ-PA / ANALISTA JUDICIÁRIO / 2020)

Observa-se que a solidez dos lugares ocupados por cada uma das pessoas, nos moldes da família
nuclear, não se adéqua à realidade social do momento, em que as relações são caracterizadas por sua
dinamicidade e pluralidade. De acordo com o médico e psicanalista Jurandir Freire Costa, “família nem é
mais um modo de transmissão do patrimônio material; nem de perpetuação de nomes de linhagens; nem
da tradição moral ou religiosa; tampouco é a instituição que garante a estabilidade do lugar em que são
educadas as crianças”.
Seria mantida a correção gramatical do texto CG1A1-I se o segmento “em que”, nas linhas 2 e 5, fosse
substituído, respectivamente, por
A) onde e onde.
B) onde e que.
C) a qual e o qual.
D) no qual e onde.
E) que e no qual.
Comentários:
L.2: Observa-se que a solidez dos lugares ocupados por cada uma das pessoas, nos moldes da família
nuclear, não se adéqua à realidade social do momento, em que/no qual (retoma “momento”) as relações
são caracterizadas por sua dinamicidade e pluralidade.
L.5: … tampouco e a instituição que garante a estabilidade do lugar em que/onde (retoma lugar físico) são
educadas as crianças. Gabarito letra D.

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13. (CESPE / CGE-CE / CONHECIMENTOS BÁSICOS / 2019)

Julgue a proposta de reescrita para o trecho “Ainda hoje, em muitos rincões do nosso país, são
encontrados administradores públicos cujas ações em muito se assemelham às de Nabucodonosor, rei do
império babilônico”.
Muitos rincões do nosso país, ainda hoje, têm administradores públicos cujas as ações muito assemelham-
se as ações do imperador babilônico Nabucodonosor.
Comentários:
…cujas as ações… (não há artigo após cujas). Questão incorreta.
14. (CESPE / PGE-PE / Conhecimentos Básicos 1, 2, 3 e 4 / 2019)
A sociedade requer das organizações uma nova configuração da atividade econômica, pautada na ética e
na responsabilidade para com a sociedade e o meio ambiente, a fim de minimizar problemas sociais como
concentração de renda, precarização das relações de trabalho e falta de direitos básicos como educação,
saúde e moradia, agravados, entre outros motivos, por propostas que concebem um Estado que seja parco
em prestações sociais e no qual a própria sociedade se responsabilize pelos riscos de sua existência, só
recorrendo ao Poder Público subsidiariamente, na impossibilidade de autossatisfação de suas
necessidades.
A substituição de “no qual” por aonde prejudicaria a correção gramatical do texto.
Comentários:
Apenas usamos “aonde” se houver algum verbo que peça preposição “a”, normalmente verbos de
movimento como ir, chegar, comparecer... Não é o caso aqui, até porque “Estado” não é um lugar físico.
um Estado que seja parco em prestações sociais e no qual (no Estado) a própria sociedade se responsabilize
pelos riscos de sua existência. Questão correta.
15. (CESPE / SEDUC-AL / CONHECIMENTOS BÁSICOS / 2018)
[...] Daí que [eu] não pudesse reduzir a alfabetização ao ensino puro da palavra, das sílabas ou das letras.
Ensino em cujo processo o alfabetizador fosse “enchendo” com suas palavras as cabeças supostamente
“vazias” dos alfabetizandos.
A expressão “em cujo” poderia ser substituída, sem prejuízo para a correção gramatical do texto, pela
expressão no qual.
Comentários:
Ao inserir “no qual” (em+o qual) no lugar de “em cujo”, basicamente a banca está pedindo para trocar
diretamente o “cujo” por “o qual”. Sabemos que o “cujo” não pode ser trocado diretamente por nenhum
outro pronome relativo, ou há a perda da relação de posse entre “ensino” e “processo”. Haveria prejuízo.
Questão incorreta.
16. (CESPE / TRE-TO / 2017/ Adaptada)
Julgue o item a seguir.
Indireta ou representativa, a democracia, segundo Kelsen, é aquela cuja a função legislativa é exercida por
um parlamento eleito pelo povo.
Comentários:
Observe que há um artigo após o pronome “cuja”, o que faz a questão ficar incorreta.

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6- O pronome relativo “onde” deve ser usado quando o antecedente indicar lugar físico (ainda que virtual,
figurativo), com sentido de “posicionamento em”. Como preposição “em” também indica uma referência
locativa, podemos substituir “onde” por “em que” e por “no qual” e variações.
Ex: A academia onde treino não tem aulas de MMA. (treino na academia> academia na qual/em
que treino...
Veja que é inadequado usar o onde para outra referência que não seja lugar físico.
 Ex: Essa é a hora onde o aluno se desespera.
 Ex: Essa é a hora em que/na qual o aluno se desespera.
O pronome relativo “aonde” é usado nos casos em que o verbo pede a preposição “a”, com sentido de
“em direção a”.
Ex: Gosto da cidade aonde irei.
O pronome relativo arcaico “donde”, que equivale a “de onde”, é usado nos casos em que o verbo pede a
preposição “de”, com sentido de “procedência”.
Ex: O lugar donde você voltou é distante.
7- O pronome relativo “como”, é usado quando o antecedente for palavra como forma, modo, maneira,
jeito, ou outra, com sentido de “modo”.
Ex: Não aceito o jeito como você fala comigo.
8- O pronome relativo “quando”, é usado nos casos em que antecedente tiver sentido de “tempo”.
Ex: Sinto saudade da época quando eu não tinha preocupações.
9- O pronome relativo “quanto”, é usado nos casos em que antecedente tiver sentido de “quantidade”.
Ex: Consegui tudo/tanto quanto queria, exceto tempo para desfrutar.
Reforçando: temos que ter atenção à preposição que o verbo/nome vai pedir, pois ela não deve ser
suprimida e vai aparecer antes do pronome relativo. Lembre-se de que temos que enxergar sintaticamente
o relativo como se fosse o próprio termo a que se refere:
Ex: O menino a que me referi morreu. (referi-me “a” que = ao menino)

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Ex: O escritor de cujos poemas gosto morreu. (gosto “de” cujos = dos poemas do escritor)
Ex: Esqueci o valor com quanto concordei. (concordei “com” quanto = com o valor).
17. (CESPE / SEFAZ-AL / AUDITOR FISCAL / 2020)

Tem meia dúzia de atendentes, conheço dois ou três pelo nome, e o dono do lugar é sempre
simpático comigo. Sabe que gosto do seu negócio, que, se me mudasse de novo para lá, seria seu freguês.
Mas também sei que me vê como um tipo que há vinte anos vive na capital, que a essa altura é mais
metropolitano que interiorano, um cara talvez meio esquisito, ou apenas ridículo, que se interessa por
coisas de que não precisa, coisas das quais não entende.
A substituição da expressão “das quais” (3º parágrafo) por que preservaria tanto o sentido quanto a
correção gramatical do período.
Comentário
A correção seria mantida, pois “das quais” é contração de preposição “de” + “as quais”.
Entender das coisas=as coisas das quais entende…
Na reescritura, a preposição é suprimida e o pronome “as quais” é substituído por “que”:
Entender as coisas=as coisas que entende
Até aqui, tudo bem.
Contudo, ocorre uma sutil mudança de sentido:
entender de alguma coisa= dominar um conhecimento, ser um especialista, conhecer sobre aquilo.
entender alguma coisa=saber o que algo é, ser capaz de compreender o que é alguma coisa.
Questão incorreta.
18. (CESPE / TCE MG / Conhecimentos Gerais / 2018)
A ciência nos alerta contra os perigos introduzidos por tecnologias que alteram o mundo, especialmente o
meio ambiente de que nossas vidas dependem....
Na linha 2, o termo “de que” poderia ser substituído, sem alteração da correção gramatical e dos sentidos
do texto, por
A) no qual. B) pelo qual. C) cujas. D) dos quais. E) do qual.
Comentários:
O pronome invariável “que” tem como referente “meio ambiente”, então só poderíamos trocar por “do
qual”, masculino e singular, mantendo a correção. Gabarito letra E.

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Pronomes de Tratamento
Os pronomes de tratamento são formas de cortesia e reverência no trato com determinadas autoridades.
A cobrança normalmente se baseia no pronome adequado a cada autoridade ou aspectos de concordância
com as formas de tratamento.
Abaixo, registro os principais pronomes de tratamento, com suas abreviaturas. Normalmente o plural da
abreviatura é feito com acréscimo de um “s”. Se quiser estudar esse tema a fundo e ler as dezenas de
outros pronomes, recomendo consultar o Manual de Redação da PUC RS. Aqui, focaremos nos mais
incidentes em prova:
Vossa Senhoria (V. S.a ou V. S.as): usado para pessoas com um grau de prestígio maior. Usualmente,
os empregamos em textos escritos, como: correspondências, ofícios, requerimentos etc.
Vossa Excelência (V. Ex.a V. Ex.as): Usado para grandes autoridades:

Presidente da República, Senadores, Deputados, Embaixadores, Oficiais de Patente Superior à de
Coronel, Juízes de Direito, Ministros, Chefes de Poder.
Vossa Excelência Reverendíssima (V. Ex.a Rev.ma V. Ex.as Rev.mas): usado para Bispos e
arcebispos.
Vossa Eminência (V. Em.a V. Em.as): usado para Cardeais.
Vossa Alteza (V. A. VV. AA.): usado para autoridades monárquicas em geral, príncipes, duques e
arquiduques. Para Imperador, Rei ou Rainha, usa-se Vossa Majestade (V. M. VV. MM.)
Vossa Santidade (V.S.): usado para o Papa.
Vossa Reverendíssima (V. Rev.ma V. Rev.mas ): usado para Sacerdotes em geral.
Vossa Paternidade (V. P. VV. PP): usado para Abades, superiores de conventos.
Vossa Magnificência (V. Mag.a V. Mag.as): usado para Reitores de universidades, acompanhado
pelo vocativo: Magnífico Reitor.
Aqui nos interessa principalmente saber sobre a concordância. Embora os pronomes de tratamento se
refiram à segunda pessoa gramatical (pessoa com quem se fala: vós), a concordância é feita com a terceira
pessoa, ou seja, com o núcleo sintático. Por essa razão, não usamos pronome possessivo “vossa” com
Vossa Excelência, usamos apenas o possessivo “seu” ou “sua”, por exemplo.
Como assim?
O macete é pensar na concordância com o pronome “Você”.

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Vejamos o exemplo do próprio manual de redação da Presidência:

Vossa senhoria nomeará seu substituto. (E não Vosso ou Vossa. Concordância com senhoria, o núcleo da
expressão.)
Os Adjetivos e Locuções de voz passiva concordam com o sexo da pessoa a que se refere, não com a o
substantivo que compõe a locução (Excelência, Senhoria). Ou seja “os adjetivos referidos aos pronomes de
tratamento concordam com o gênero do interlocutor”.
Ex: Maria, Vossa Excelência está muito cansada.
Outro detalhe:
Sua Excelência X Vossa Excelência

Usamos “Sua Excelência” para se referir a uma terceira pessoa e “Vossa Excelência” para nos referirmos
diretamente à autoridade.
Anote também que em regra não há crase antes de pronome de tratamento, pois não há artigo: A Sua
Excelência... (sem crase)
Algumas formas de tratamento, como “Senhora”, “Dona”, “Senhorita”, “Madame”, “Doutora”, aceitam
artigo.
Pronomes Pessoais
Vamos às principais informações relevantes:
Pessoas do discurso Pronomes Retos Pronomes Oblíquos
1ª pessoa do singular Eu me, mim, comigo

2ª pessoa do singular Tu te, ti, contigo
3ª pessoa do singular Ele/Ela se, si, o, a, lhe, consigo
1ª pessoa do plural Nós nos, conosco

2ª pessoa do plural Vós vos, convosco
3ª pessoa do plural Eles/Elas se, si, os, as, lhes, consigo
Pronomes pessoais retos (eu, tu, ele, nós, vós, eles) costumam substituir sujeito.
Ex: João é magro>Ele é magro.
Pronomes pessoais oblíquos átonos (me, te, se, lhe, o, a, nos, vos) substituem complementos verbais: o, a,
os, as substituem somente objetos diretos (complemento sem preposição); me, te, se, nos, vos podem
ser objetos diretos ou indiretos (complemento com preposição), a depender da regência do verbo. Já o
pronome –lhe (s) tem função somente de objeto indireto.

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Ex: Já lhe disse tudo. (disse a ele)

Ex: Informei-o de tudo. (informei a pessoa)
Ex: Você me agradou, mas não me convenceu. (agradou a mim)
Os pronomes OBLÍQUOS TÔNICOS são pronunciados com força e precedidos de preposição. Costumam ter
função de complemento.
São eles:
1a pessoa: mim, comigo (singular); nós, conosco (plural).
2a pessoa: ti, contigo (singular); vós, convosco (plural).
3a pessoa: si, consigo (singular ou plural); ele(a/s) (singular ou plural).
Ex: Fiquei preocupado contigo porque você deu a ele todo seu dinheiro.
O pronome reto, em regra não deve ser usado na função de objeto direto (complemento verbal sem
preposição). Por isso são condenadas estruturas como “Mata ele! Chama nós!”.
Contudo, é possível usar pronome reto como complemento direto, quando o pronome reto for modificado
por “todos”, “só”, “apenas” ou “numeral”. Esse uso é abonado por gramáticos do calibre de Celso Cunha,
Bechara, Faraco & Moura e Sacconi.
Ex: Encontrei ele só na festa. / Ex: Encontrei todos eles.

Ex: Encontrei eles dois na festa. / Ex: Encontrei apenas elas na festa.
Esses exemplos acima devem ser vistos com cautela, pois não são a regra!
Após a preposição “entre” em estrutura de reciprocidade, devemos usar pronomes

oblíquos tônicos, não retos.
Ex: Entre mim e ela não há segredos.
Ex: É melhor que não pairem dúvidas entre ti e ele.
Se o pronome for sujeito, podemos usar pronome reto:
Ex: Entre eu sair e você ficar, prefiro sair.

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Após preposições acidentais e palavras denotativas, podemos também usar pronome

reto:
Ex: Com raiva, minha mãe maltrata até eu.
(até: palavra denotativa de inclusão)
Ex: A aprovação não virá até mim de graça.
(até: preposição essencial)
Regras para a união de pronomes oblíquos

Como substituem substantivos, os pronomes oblíquos poderão ser usados como complementos. Ao unir o
pronome ao verbo por hífen, há alterações na grafia:
Quando os verbos são terminados em R, S, Z + o, os, a, as, teremos: lo, los, la, las.
 Não pude dissuadir a menina. (dissuadir + a > dissuadi-la)
 Felicitamos as aprovadas. (felicitamos + as > Felicitamo-las)
 Fiz isso porque quis fazer isso (fiz + o > Fi-lo porque o quis.)
 Vamos pôr o menino de castigo (pôr + o > pô-lo de castigo)
Quando os verbos são terminados em som nasal, como m, ão, aos, õe, ões + o, os, a, as, teremos simples
acréscimo de no, nos, na, nas.
Ex: Viram a barata e mataram-na / A mesa é cara, mas compraram-na na promoção.
Um adendo: após verbos na primeira pessoa do plural (nós: amamos, bebemos, cantamos), seguidos do
pronome -nos, corta-se o S final:
Ex: Alistamo-nos no quartel. Animemo-nos!
Em construções arcaicas, é possível fundir mais de um pronome, segundo a lógica a seguir:

Ex: Deu dinheiro a ela imediatamente > Deu-lho imediatamente
Analise: [Deu algo (OD- o dinheiro: -o) a alguém (OI –a ela: lhe): Deu-lho imediatamente]
Ex: Ofereceu a oportunidade a mim > Ofereceu-ma

Analise: [Ofereceu algo (OD- a oportunidade: -a) a alguém (OI –a mim: me): Ofereceu-ma]
Seguindo a mesma lógica, teremos contrações como: mo, ma, mos, mas, to, ta, tos, tas, lho, lha, lhos, lhas,
no-lo, no-los, no-la, nolas, vo-lo, vo-la, vo-los, vo-las.

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Vejamos uma questão sobre isso.

O ano de 2017 foi o mais seguro da história da aviação comercial, de acordo com a organização holandesa
Aviation Safety Network (ASN). Foram dez acidentes — nenhum deles envolvendo linhas comerciais
regulares...
O vocábulo “deles” remete à expressão “dez acidentes”.
Comentários:
Os pronomes têm a propriedade de retomar e substituir termos anteriores. O pronome pessoal reto “eles”
se refere aos acidentes e foi contraído com a preposição “DE” (dez DE + os acidentes > dez deles, dez entre
os acidentes que houve). Questão correta.
COLOCAÇÃO PRONOMINAL
Colocação pronominal é tópico em que estudamos regras para posicionamento de pronomes pessoais e
também o pronome demonstrativo “o”.
Vamos finalmente aprender isso? Ao que interessa! Relembremos o básico:

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As posições onde o pronome aparece recebem alguns nomes:

Pronome antes do verbo: Próclise (Hoje me escondi na mata)
Pronome depois do verbo: Ênclise (Escondi-me na mata)
Pronome no meio dos verbos: Mesóclise (Esconder-me-ia na mata)
Regra geral: Palavra invariável (advérbios, conjunções subordinativas, alguns pronomes) antes do verbo
atrai pronome proclítico. Não vou listar aqui todas as palavras invariáveis da galáxia. Basta lembrar que
invariável significa que aquela palavra não se flexiona, não vai ao feminino, nem ao plural...
Em suma, são palavras atrativas, exigindo pronome ANTES DO VERBO:
PALAVRAS
NEGATIVAS ADVÉRBIOS
CONJUNÇÕES
(não, nunca, (sempre,
SUBORDINATIVAS jamais, certamente,
(que, se, embora, ninguém...) provavelmente...)
quando, como...)
PRONOMES
PRONOMES INTERROGATIVOS
INDEFINIDOS
(quem, que,
(nada, tudo, qual...)
outras, certas,
muitos...)
PRONOMES
RELATIVOS
(que, os quais,
cujas...)

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Ex: Quando se precisa de ajuda, os amigos verdadeiros aparecem.

Ex: Embora me dedique à matéria, ainda tenho dificuldades.
Proibições gerais
1
iniciar oração com pronome oblíquo átono ou
2
inserir pronome oblíquo átono após futuros (do presente e do pretérito) e particípio.
O que não for proibido, será aceito, simples assim. Veja abaixo construções inadequadas e adequadas:
 Me dá um cigarro?  Dá-me um cigarro.

 Darei-te um presente.  Dar-te-ei um presente.
 Daria-te um presente  Dar-te-ia um presente
 Tinha-lhe/lhe emprestado um dinheiro.
 Tinha emprestado-lhe um dinheiro.
20. (CESPE / MP-CE / CARGOS DE NÍVEL MÉDIO / 2020)

No trecho “É verdade que não se poderia contar com ela para nada”, o uso da próclise justifica-se pela
presença da palavra negativa “não”.
Comentários:
Exatamente. As palavras negativas (não, nunca, jamais, nem…) obrigam a próclise, isto é, o pronome
oblíquo átono deve ficar antes do verbo. Questão correta.

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Ainda hoje, administradores públicos com ações que muito assemelham-se aquelas de Nabucodonosor, rei
do império babilônico são encontradas em muitos rincões do nosso país.
Comentários:
…muito assemelham-se (erro de colocação pronominal, muito é advérbio e atrai próclise).
Questão incorreta.
22. (CESPE / PGE-PE / Analista Judiciário de Procuradoria / 2019)
Em razão disso, todos os países, lugares e pessoas passam a se comportar, isto é, a organizar sua ação,
como se tal “crise” fosse a mesma para todos e como se a receita para a afastar devesse ser geralmente a
mesma.
A correção gramatical do texto seria mantida caso, no trecho “passam a se comportar”, o vocábulo “se”
fosse deslocado para depois da forma verbal “comportar”, da seguinte maneira: passam a comportar-se.
Comentários:
Sim. Não há palavra atrativa, então não há obrigação para próclise. Também não há verbo no futuro nem
no particípio, de modo que não há proibição para ênclise. Além disso, o verbo está no infinitivo, de modo
que a ênclise seria facultativa. Dessa forma, tanto faz a posição do pronome antes ou depois do verbo:
“passam a se comportar”
“passam a comportar-se”. Questão correta.
23. (CESPE / PC-SE / DELEGADO / 2018)
Em “Mas não me deixe sentar”, a colocação do pronome “me” após a forma verbal “deixe” — deixe-me —
prejudicaria a correção gramatical do trecho.
Comentários:
“Não” é palavra negativa e atrai o pronome, então temos caso de próclise obrigatória. Correta.
24. (CESPE / TCM BA / AUDITOR / 2018)
Seriam mantidos os sentidos e a correção gramatical do texto 1A1AAA caso se substituísse o trecho
“Temendo-se” por Se temendo. (Temendo-se a naturalização da moral, moraliza-se a natureza...)
Comentários:
Não se pode iniciar oração com pronome oblíquo átono; em outras palavras, a próclise é proibida em
começo de oração. Questão incorreta.
25. (CESPE / EMAP / CARGOS DE NÍVEL SUPERIOR / 2018)
Sem prejuízo para a correção gramatical e para o sentido do texto, o trecho “que ele poderia ter-me
absolvido” poderia ser assim reescrito: que ele poderia ter absolvido-me.
Comentários:
Não se pode usar pronome após verbo no particípio; este é um caso de ênclise proibida. Questão incorreta.
26. (CESPE / PF / PERITO CRIMINAL / 2018)
A maioria dos laboratórios acredita que o acúmulo de trabalho é o maior problema que enfrentam, e boa
parte dos pedidos de aumento no orçamento baseia-se na dificuldade de dar conta de tanto serviço.

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No trecho “baseia-se na dificuldade”, a partícula “se” poderia ser anteposta à forma verbal “baseia” sem
prejuízo da correção gramatical do texto.
Comentários:
Nessa frase, não há nenhuma palavra atrativa (Conjunção subordinativa, Negativa, Advérbio, Pronome
Relativo/Indefinido/Interrogativo); tampouco há qualquer proibição para a ênclise (não há verbo no futuro
ou no particípio). Então, não há qualquer fator de obrigatoriedade ou proibição, a posição do pronome é
livre antes ou depois do verbo, tanto faz: “baseia-se ou se baseia”. Questão correta.
De acordo com Honneth, as demandas por direitos — como aqueles que se referem à igualdade de gênero
ou relacionados à orientação sexual —, advindas de um reconhecimento anteriormente denegado, criam
conflitos práticos indispensáveis para a mobilidade social.
Na linha 2, a correção gramatical do texto seria comprometida se o termo “se” fosse posicionado após a
forma verbal “referem”, da seguinte forma: referem-se.
Comentários:
Seria comprometida sim, pois o “que” é pronome relativo, uma palavra atrativa, então devemos usar
próclise, não ênclise.
como aqueles que se referem à igualdade de gênero. Questão correta.
28. (CESPE / IHBDF / CARGOS DE NÍVEL SUPERIOR / 2018)
Em 1988, o SUS passou a fazer parte da Constituição Federal. Nós nos tornamos o único país com mais de
100 milhões de habitantes que ousou oferecer saúde para todos.
A correção gramatical do texto seria preservada caso se substituísse “nos tornamos” por tornamo-nos.
Comentários:
Não temos início de oração nem temos verbo no futuro ou no particípio. Logo, não há restrição para
próclise nem para ênclise, tanto faz: “Nós nos tornamos” ou “Nós tornamo-nos”. Observe que o “s” deve
ser cortado quando o verbo termina em “mos” e vai ser seguido de “nos”. Questão correta.
Inicialmente me parece interessante reafirmar que sempre vi a alfabetização de adultos como um ato
político e um ato de conhecimento, por isso mesmo, como um ato criador.
A correção gramatical do texto seria prejudicada caso o pronome “me”, em “me parece” (l.1), fosse
deslocado para logo após “parece”, da seguinte forma: parece-me.
Comentários:
O advérbio “inicialmente” atrai próclise, então a ênclise seria equivocada. Correta.
Regras especiais
Por segurança, vamos ver aqui algumas “regrinhas” que fogem da lógica geral aplicável à maioria das
questões.

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Embora a preferência da língua portuguesa seja a próclise, para verbo no infinitivo e verbos separados por
conjunções coordenativas, é livre a posição do pronome, antes ou depois.
Ex: Prefiro não te convidar/ convidar-te.

Ex: Cheguei ao local e me sentei e preparei-me para a prova.
Contudo, alguns conectivos aditivos e alternativos têm próclice recomendada:
Ex: Ora me expulsa, ora não me deixa ir embora.

Ex: Ricardo não só me incentiva, como também me inspira.
Ex: João não respeitou o horário nem se desculpou.
Em frases optativas (que expressam desejo, apelo, sentimento), a próclise é obrigatória:

Ex: Deus lhe pague.
Ex: Bons ventos o levem.
Entre a preposição em e o verbo no gerúndio, usa-se próclise:
Ex: Em se plantando tudo dá.
Ex: Em se tratando de vinhos, ele é uma autoridade.
Trata-se de uma expressão já cristalizada na língua.
Por motivo de eufonia (boa pronúncia), usa-se próclise com formas verbais monossilábicas ou
proparoxítonas:
Ex: Eu a vi ontem.
Ex: Nós lhes obedecíamos por medo.
Tais colocações soam melhor que “*eu vi-a ontem” e “*obedecíamos-lhes...”
Obs: Nas orações subordinadas, se houver um sujeito entre a palavra atrativa e o pronome, entende-se
que pode haver “atração remota”, isto é, a força atrativa se mantém e deve haver próclise:
Ex: Enquanto protestos violentos se espalham pelas ruas, eu sigo acreditando.
Mesmo havendo um termo (protestos violentos) entre a conjunção temporal enquanto — palavra atrativa
— e o verbo, a atração se mantém e ocorre a próclise. A verdade é que, em orações subordinadas, usa-se
próclise.

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Por outro lado, se houver pausa, uma intercalação, esse distanciamento torna possível também a ênclise:
Ex: ...Jamais, segundo pensam os economistas, se fizeram tantas despesas desnecessárias. (também
caberia ênclise: fizeram-se.)
Ex: ...Ele que, ao ver o cachorro brincando, se emocionou muito... (também caberia ênclise:
emocionou-se.)
Vamos treinar com três questões de bancas diferentes para fixar o conteúdo:
30. (CFO / TÉCNICO / 2020) Quem usa aparelho ortodôntico deve se preocupar mais com a limpeza dos
dentes e da gengiva e o uso do flúor, pois o aparelho retém muito restos de alimentos.
Com relação à correção gramatical e à coerência das substituições propostas para vocábulos e trechos
destacados do texto, julgue o item.
“deve se preocupar” por deve preocupar‐se
Comentário:
Após verbo no infinitivo, a ênclise é permitida também, mesmo se houver palavra atrativa. Questão
correta.
31. (SEPLAG-RECIFE–Analista de Gestão Adm. – 2019) O emprego das formas pronominais e verbais se
dá de modo plenamente adequado na frase:
Eles haviam resguardado-se de planejar, e os imprevistos da operação acabaram tragando-lhes.
Comentários:
Resguardado é verbo no particípio e não pode haver pronome oblíquo átono após particípio.
Questão incorreta.
32. (SEPLAG-RECIFE–Analista de Gestão Adm. – 2019) Está clara e correta a redação deste livre
comentário sobre o texto
Se lhe proviessem como um pintor lírico, caso Deus assim lhe favorecesse, o poeta Mário Quintana
disporia-se a transfigurar o real.
Comentários:
“Disporia” é verbo no futuro do pretérito e não cabe ênclise, o pronome não pode estar após o verbo
nesse caso. Questão incorreta.

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Aula 03
Colocação pronominal na locução verbal

A locução verbal é formada de VERBO AUXILIAR + VERBO PRINCIPAL EM FORMA NOMINAL (infinitivo,
particípio, gerúndio). Só para relembrar:
Ex: Posso lhe dizer tudo. (locução com verbo no infinitivo – dizer)
Ex: Haviam-me enganado. (locução com verbo no particípio – enganado)
Ex: Ele estava testando-me sempre. (locução com verbo no gerúndio – testando)
Todas as regras e probições continuam válidas. Sem desrespeitar nenhuma das proibições anteriores, o
pronome pode vir antes, depois ou no meio1 da locução. Porém, se houver palavra atrativa, o pronome
não pode estar no meio com hífen, pois isso indicaria que estaria em ênclise com o verbo auxiliar, quando,
na verdade, ele só pode estar no meio por estar em próclise ao verbo principal.
Não entendeu? Grave que nas locuções, se o pronome vier no meio, não pode ter hífen.
Vamos elucidar essa regra com alguns exemplos:
 Ex: Eu lhe estou emprestando dinheiro.

 Ex: Eu estou lhe emprestando dinheiro. Não há palavra atrativa
 Ex: Eu estou-lhe emprestando dinheiro.

 Ex: Eu estou emprestando-lhe dinheiro.
 Ex: Eu não lhe estou emprestando dinheiro. (o pronome está proclítico a “estou, verbo auxiliar”)
 Ex: Eu não estou emprestando-lhe dinheiro. (o pronome está enclítico a “emprestando”, verbo
principal)
 Ex: Eu não estou-lhe emprestando dinheiro. (Errado porque o pronome, com hífen, estaria em
ênclise com palavra atrativa obrigando próclise)
1-
A gramática tradicional mais rígida recomenda evitar o pronome no meio da locução. Contudo,“ a
próclise ao verbo principal tem abono recente nas gramáticas brasileiras”.
O renomado gramático Celso Cunha oferece exemplos de pronome no meio da locução, com hífen, quando
NÃO HÁ PALAVRA ATRATIVA.
Ex: “Vão-me buscar, sem mastros e sem velas...”
Ex: “Ia-me esquecendo dela”
Ex: “A cidade ia-se perdendo à medida que o veleiro rumava para São Pedro.

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Ex: “Tenho-o trazido sempre...”
Cegalla traz os seguintes exemplos:

Ex: “Os presos tinham-se revoltado”.
Ex: “Não devo calar-me, ou não me devo calar, ou não devo me calar.” (no meio, sem hífen!)
Ex: “Vou-me arrastando, ou vou me arrastando, ou vou arrastando-me.” (no meio, sem hífen!)
Portanto, é possível que algumas questões não considerem correta a colocação do pronome antes do
verbo principal. Procure a melhor resposta!
Por fim, saliento que há muitas regrinhas e divergências nesse tema, mas o que realmente é fundamental
para a prova é MEMORIZAR AS PROIBIÇÕES E PALAVRAS ATRATIVAS.
QUESTÕES COMENTADAS (CESPE)

33. (CESPE / Ministério da Economia / 2020)
Quando eu era criança (e isso aconteceu em outro tempo e em outro espaço), não era incomum ouvir a
pergunta “Quão longe é daqui até lá?” respondida por um “Mais ou menos uma hora, ou um pouco menos
se você caminhar rápido”. Num tempo ainda anterior à minha infância, suponho que a resposta mais
comum teria sido “Se você sair agora, estará lá por volta do meio-dia” ou “Melhor sair agora, se você quiser
chegar antes que escureça”. Hoje em dia, pode-se ouvir ocasionalmente essas respostas. Mas serão
normalmente precedidas por uma solicitação para ser mais específico: “Você vai de carro ou a pé?”.
“Longe” e “tarde”, assim como “perto” e “cedo”, significavam quase a mesma coisa: exatamente quanto
esforço seria necessário para que um ser humano percorresse uma certa distância — fosse caminhando,
semeando ou arando. Se as pessoas fossem instadas a explicar o que entendiam por “espaço” e “tempo”,
poderiam ter dito que “espaço” é o que se pode percorrer em certo tempo, e que “tempo” é o que se
precisa para percorrê-lo. Se não fossem muito pressionados, porém, não entrariam no jogo da definição. E
por que deveriam? A maioria das coisas que fazem parte da vida cotidiana são compreendidas
razoavelmente até que se precise defini-las; e, a menos que solicitados, não precisaríamos defini-las. O
modo como compreendíamos essas coisas que hoje tendemos a chamar de “espaço” e “tempo” era não
apenas satisfatório, mas tão preciso quanto necessário, pois era o wetware — os humanos, os bois e os
cavalos — que fazia o esforço e punha os limites. Um par de pernas humanas pode ser diferente de outros,
mas a substituição de um par por outro não faria uma diferença suficientemente grande para requerer
outras medidas além da capacidade dos músculos humanos.
Zygmunt Bauman. A modernidade como história do tempo. In: Modernidade líquida. Plínio Dentzien (Trad.). Rio de Janeiro:
Zahar, 2001 (com adaptações).
A respeito das ideias e dos aspectos linguísticos do texto anterior, julgue o item seguinte.
A próclise observada em “se pode percorrer” e “se precisa”, no segundo período do segundo parágrafo do
texto, é opcional, de modo que o emprego da ênclise nesses dois casos também seria correto: pode-se
percorrer e precisa-se, respectivamente.
Comentários:

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Observem que antes de “se pode percorrer” e “se precisa” há uma palavra atrativa de próclise: o pronome
relativo QUE. Logo, a posição do pronome não é opcional. Questão incorreta.
Ele entrou tarde no restaurante. Poderia ter uns sessenta anos, era alto, corpulento, de cabelos brancos,
sobrancelhas espessas e mãos potentes. Num dedo o anel de sua força. Sentou-se amplo e sólido.
Perdi-o de vista e enquanto comia observei de novo a mulher magra de chapéu. Ela ria com a boca cheia e
rebrilhava os olhos escuros.
No momento em que eu levava o garfo à boca, olhei-o. Ei-lo de olhos fechados mastigando pão com vigor e
mecanismo, os dois punhos cerrados sobre a mesa. Continuei comendo e olhando. O garçom dispunha os
pratos sobre a toalha. Mas o velho mantinha os olhos fechados. A um gesto mais vivo do criado ele os abriu
com tal brusquidão que este mesmo movimento se comunicou às grandes mãos e um garfo caiu. O garçom
sussurrou palavras amáveis abaixando-se para apanhá-lo; ele não respondia. Porque agora desperto,
virava subitamente a carne de um lado e de outro, examinava-a com veemência, a ponta da língua
aparecendo — apalpava o bife com as costas do garfo, quase o cheirava, mexendo a boca de antemão. E
começava a cortá-lo com um movimento inútil de vigor de todo o corpo. Olhei para o meu prato. Quando
fitei-o de novo, ele estava em plena glória do jantar, mastigando de boca aberta, passando a língua pelos
dentes, com o olhar fixo na luz do teto.
Clarice Lispector. O jantar. In: Laços de família: contos.
Rio de Janeiro: Rocco, 1998 (com adaptações).
Julgue o item que se segue, relativos às ideias e aos aspectos linguísticos do texto precedente.
No oitavo período do terceiro parágrafo do texto, a forma pronominal “lo”, em “cortá-lo”, refere-se ao
vocábulo “bife”, no período anterior.
Comentários:
Vamos analisar o trecho em questão "apalpava o bife com as costas do garfo, quase o cheirava, mexendo a
boca de antemão. E começava a cortá-lo com um movimento inútil de vigor de todo o corpo".
É importante lembrar que os pronomes "o, a, os, as" substituem objeto direto. Cortar o quê? O bife!
Ao unir o pronome ao verbo, há alterações na grafia:
Quando os verbos são terminados em R, S, Z + o, os, a, as, teremos: lo, los, la, las. Questão correta!
Algumas das primeiras incursões pelos mundos paralelos ocorreram na década de 50 do século passado,
graças ao trabalho de pesquisadores interessados em certos aspectos da mecânica quântica — teoria
desenvolvida para explicar os fenômenos que ocorrem no reino microscópico dos átomos e das partículas
subatômicas. A mecânica quântica quebrou o molde da mecânica clássica, que a antecedeu, ao firmar o
conceito de que as previsões científicas são necessariamente probabilísticas. Podemos prever a
probabilidade de alcançar determinado resultado ou outro, mas em geral não podemos prever qual deles
acontecerá. Essa quebra de rumo com relação a centenas de anos de pensamento científico já é
suficientemente chocante, mas há outro aspecto da teoria quântica que nos confunde ainda mais, embora
desperte menos atenção. Depois de anos de criterioso estudo da mecânica quântica, e depois da
acumulação de uma pletora de dados que confirmam suas previsões probabilísticas, ninguém até hoje
soube explicar por que razão apenas uma das muitas resoluções possíveis de qualquer situação que se
estude torna-se real. Quando fazemos experimentos, quando examinamos o mundo, todos estamos de

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Aula 03
acordo com o fato de que deparamos com uma realidade única e definida. Contudo, mais de um século
depois do início da revolução quântica, não há consenso entre os físicos quanto à razão e à forma de
compatibilizar esse fato básico com a expressão matemática da teoria.
Brian Greene. A realidade oculta: universos paralelos e as leis profundas do cosmo. José Viegas Jr. (Trad.) São Paulo: Cia das
Letras, 2012, p. 15-16 (com adaptações).
Com relação aos aspectos linguísticos do texto CG1A1-I, julgue o item a seguir.
No trecho “por que razão”, no quinto período, o vocábulo “que” poderia ser substituído por qual, sem
Comentários:
Vamos analisar o trecho em questão:
"ninguém até hoje soube explicar por que razão apenas uma das muitas resoluções possíveis de qualquer
situação que se estude torna-se real".
O pronome "que", nesse caso, não é relativo, uma vez que não está retomando um termo anterior. É, na
verdade, um pronome interrogativo, já que está introduzindo uma pergunta indireta (sem ponto de
interrogação). Logo, pode ser substituído por "qual" sem prejuízo da correção gramatical.
Proposta de reescrita: "ninguém até hoje soube explicar por qual razão apenas uma das muitas resoluções
possíveis de qualquer situação que se estude torna-se real".
Questão correta.
36. (CESPE / Prefeitura de São Cristóvão - SE/ 2019)
Com relação às propriedades gramaticais e à coerência do texto 9A2-I, julgue o item a seguir.
No trecho “antes de se tornarem adultas” (l.23), ocorre próclise pronominal, mas, nesse contexto,
também seria correta a ênclise: antes de tornarem-se adultas.
Comentários:
As regras gramaticais dizem que quando temos um verbo no infinitivo (tornarem - infinitivo pessoal)
antecedido de uma preposição (de), o uso da próclise ou ênclise é opcional. É exatamente o caso que o
enunciado nos traz. Questão correta.
37. (CESPE / EBSERH / CARGOS NÍVEL SUPERIOR / 2018)
A partir disso, poder-se-ia falar em uma quantificação (hierarquia) da dignidade, o que permitia admitir a
existência de pessoas mais dignas ou menos dignas.
A correção do texto seria mantida caso o pronome “se”, em “poder-se-ia falar”, fosse deslocado para
imediatamente após a forma verbal “falar”, escrevendo-se poderia falar-se.
Comentários:
O pronome após a locução é válido, pois o verbo está no infinitivo. Ele não deveria é estar após “poderia”,
pois é proibido usar ênclise após verbo no futuro do pretérito. Mesmo na locução, todas as proibições
continuam aplicáveis. Questão correta.

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Acerca das ideias, dos sentidos e das propriedades linguísticas do texto anterior, julgue o item a seguir.
A substituição de “a que” (l.5) por onde manteria a correção gramatical e os sentidos originais do texto.
Comentários:
Vamos analisar o trecho: "...de saber que as palavras a que falta a corporeidade do exemplo pouco ou nada
valem."
Observem que "a que" está retomando o termo "palavras" que não é um lugar físico. Logo, a substituição
por "onde" prejudicaria a correção gramatical do texto. Questão incorreta.
39. (CESPE / TCM-BA / AUDITOR / 2018)
Ao contrário do que se poderia pensar sobre os sonhos da burguesia, essa classe tem uma concepção
tirânica.
Seriam mantidos os sentidos e a correção gramatical do texto 1A1AAA caso se substituísse o trecho “se
poderia pensar” por poderia-se pensar.
Comentários:
Não pode haver ênclise com verbo no futuro do pretérito (poderia). Questão incorreta.

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A respeito das ideias, dos sentidos e das propriedades linguísticas do texto precedente, julgue o item que
se segue.
A substituição de “se contentam” (.20) por contentam-se manteria a correção gramatical do texto.
Comentários:
A ênclise não seria possível devido à palavra negativa "não" que é fator de atração de próclise. Questão
incorreta.
41. (CESPE / PRF / POLICIAL / 2019)
Poucas vezes a gente pensa nisso, do mesmo jeito que devem ser poucas as pessoas que acordam se
sentindo primatas, mamíferos ou terráqueos, outros rótulos que nos cabem por força da natureza das
coisas.
A correção gramatical do texto seria mantida caso o pronome “se”, em “se sentindo”, fosse deslocado para
imediatamente após a forma verbal “sentindo”, da seguinte maneira: sentindo-se.
Comentários:
Em “devem ser poucas as pessoas que acordam se sentindo primatas, mamíferos ou terráqueos”, temos a
palavra “que”, pronome relativo dentro da oração adjetiva “que acordam”. Contudo, a banca entende que
esse “que” não faz parte da oração “sentindo-se primatas...”, então não há próclise obrigatória. Dessa
forma, pode haver ênclise: sentindo-se.
OBS: Bechara defende que deve haver próclise em qualquer oração subordinada, mas não foi assim que a
banca enxergou a regra. A princípio, o gabarito foi ‘correta’; após nossos recursos, questão foi anulada.
Tendo anulado a questão, a banca admite que as duas formas eram possíveis e há controvérsia sobre o

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tema. Questão anulada.

42. (CESPE / ABIN / OFICIAL TÉC. DE INTELIGÊNCIA / 2018)
Atualmente, como em nenhum outro período da história, crescem e se multiplicam as agências
governamentais em uma complexa rede internacional à procura de ameaças veladas ou qualquer tipo de
informação considerada sensível, em um jogo estratégico de poder e influência globais.
Essa modalidade de guerra se desenvolve entre agências ou serviços secretos, em uma corrida para ver
quem chega primeiro.
A próclise observada em “se multiplicam” e “se desenvolve” é opcional, de modo que o emprego da ênclise
nesses dois casos também seria correto — multiplicam-se e desenvolve-se, respectivamente.
Comentários:
Não há restrição para a próclise (início de oração) nem para a ênclise (verbo no futuro/particípio), então a
posição do pronome, aqui, é livre. Questão correta.
... finge-se confundir a ordem política e a ordem natural, e decreta-se imoral tudo o que conteste as leis
estruturais da sociedade que se quer defender.
“decreta-se” por se decreta.
Comentários:
Não há restrição para a próclise (início de oração) nem para a ênclise (verbo no futuro/particípio), então a
posição do pronome, aqui, é livre. Questão correta.
44. (CESPE / Superior Tribunal de Justiça / 2018)
Mantendo-se a correção gramatical e os sentidos do texto, o último período poderia ser reescrito da
seguinte forma:
Considerando esses pressupostos como obviamente ligados a noção ocidental de dignidade humana, que
se diferencia das de outras culturas, a pergunta a ser feita é: porque a universalidade dos direitos
humanos é uma questão que tornou-se tão inflamadamente debatida?
Comentários:
O pronome relativo “que” é palavra atrativa e torna a próclise obrigatória. Além disso, o “por que” deveria
ser separado, pois temos interrogativa direta. Questão incorreta.
Estavam-lhe ministrando a extrema-unção. E, quando o sacerdote lhe fez a tremenda pergunta, chamando-
o pelo nome: “Juca, queres arrepender-te dos teus pecados?”, vi que, na sua face devastada pela erosão da
morte, a Dúvida começava a redesenhar, reanimando-a, aqueles seus trejeitos e caretas, numa espécie de
ridícula ressurreição. E a resposta não foi “sim” nem “não”; seria acaso um “talvez”, se o padre não fosse
tão compreensivo. Ou apressado. Despachou-o num átimo e absolvido. Que fosse amolar os anjos lá no
Céu!
Em “reanimando-a” (L.4), o pronome “a” refere-se a “Dúvida” (L.3).
Comentários:
Refere-se a “face”, pois lemos que sua face estava devastada pela erosão da morte. Questão incorreta.

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46. (CESPE / CAGE-RS / AUDITOR FISCAL / 2018)

As pessoas em geral pareciam usar essa frase para descrever um mundo que se lhes afigurava não só
incomensurável como também misterioso, absurdo, sem pé nem cabeça...
Embora a correção gramatical e o sentido do texto fossem mantidos caso se substituísse o trecho “se lhes
afigurava” por afigurava-se a elas, a linguagem resultaria informal e, consequentemente, inadequada ao
gênero textual.
Comentários:
Primeiramente, “que afigurava-se a elas” não é informal de forma alguma. Afigurar-se (apresentar a
forma/figura de...) é um verbo indicativo do padrão culto. Além disso, haveria problema de colocação
pronominal, pois o pronome relativo “que” atrai o pronome “se” para antes do verbo. Questão incorreta.
47. (CESPE / SEDUC-AL / PROFESSOR DE PORTUGUÊS / 2018)
Parece-me, pois, que primeiro a literatura nos faz sentir o que a língua é e pode, e, só depois, a gramática e
a linguística nos possibilitam saber o que é e como a língua é e o que ela pode.
Me lembre a Dolores e tenha a certeza deste abraço de companhia.
Considerando-se os gêneros dos textos e as variedades da língua portuguesa, estaria adequado o emprego
da próclise em “Parece-me”, assim como está adequado seu emprego em “Me lembre”.
Comentários:
Não é permitido iniciar oração com pronome oblíquo átono, então “Me lembre” está incorreto e deveria
ser corrigido para “Lembre-me...”. Questão incorreta.
...finge-se confundir a ordem política e a ordem natural, e decreta-se imoral tudo o que conteste as leis
Seriam mantidos os sentidos e a correção gramatical do texto 1A1AAA caso se substituísse o trecho “que se
quer defender” por que quer defender-se.
Comentários:
Pela colocação pronominal, as duas formas são válidas, pois o verbo pode estar após a locução, em ênclise
com o verbo principal no infinitivo. Contudo, há mudança de sentido, percebam a sutileza:
A sociedade que se quer defender (alguém quer defender a sociedade).
A sociedade que quer defender-se (a sociedade quer defender a si mesma).
Então, muito cuidado, não sejam robóticos: muitas vezes a colocação pronominal é possível, mas causa
problemas no texto, como alteração de sentido ou ambiguidades. Questão incorreta.
Um dia, mas Alá é maior, qualquer corrector de livros terá ao seu dispor um terminal de computador que o
manterá ligado, noite e dia, umbilicalmente, ao banco central de dados, não tendo ele, e nós, mais que
desejar que entre esses dados do saber total não se tenha insinuado, como o diabo no convento, o erro
tentador.
A colocação pronominal observada no trecho “não se tenha insinuado” é frequente tanto na língua escrita,
sendo utilizada em textos literários, artigos científicos e textos oficiais, quanto na variedade padrão formal
falada no Brasil, como a utilizada em telejornais.

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Comentários:
Questão muito difícil, trouxe aqui para fornecer uma informação teórica: a preferência do português do
Brasil é pela próclise, por isso usamos próclise até quando não é permitido (Me dá um cigarro). Isso
também faz que usemos o pronome no meio das locuções, o que desagrada os gramáticos puristas. Já em
Portugal, o padrão é a ênclise (Dá-me o cigarro...). Então, o erro da questão é muito sutil: essa forma não é
comum na linguagem falada, na linguagem falada, a tendência é pronome vir no meio! Questão incorreta.
50. (CESPE / SEDF / 2017 /Adaptada)
Botelho conhecia as faltas de Estela como as palmas das próprias mãos. O Miranda mesmo, que o via em
conta de amigo fiel, muitas e muitas vezes lhas confiara em ocasiões desesperadas de desabafo,
declarando francamente o quanto no íntimo a desprezava e a razão por que não a punha na rua aos
pontapés. E o Botelho dava-lhe toda a razão: entendia também que os sérios interesses comerciais
estavam acima de tudo....
A forma pronominal “lhas” (ℓ.2) retoma “faltas” (ℓ.1) e “Botelho” (ℓ.1), de modo que se conclui do texto
que o Miranda havia confiado as faltas de Estela a Botelho.
Comentários:
Miranda confiava as faltas de Estela ao amigo botelho (que também as conhecia). Assim, temos:
as faltas de Estela – as + ao amigo botelho – lhe (lhe+ as = lhas). Questão correta.
51. (CESPE / SEDF / CONHECIMENTOS BÁSICOS / 2017)
Quando nos perguntamos o que é a consciência, não temos melhor resposta que a de Louis Armstrong
quando uma repórter perguntou-lhe o que era o jazz: “Moça, se você precisa perguntar, nunca saberá”.
Seriam mantidos o sentido e a correção gramatical do texto caso fosse introduzida a preposição sobre
imediatamente após “perguntou-lhe”.
Comentários:
O “quando” atrai próclise e a reescritura já estaria incorreta desde o início. Além disso, haveria mudança de
sentido, pois perguntar algo é diferente de perguntar “sobre” algo. Perguntar o dia do seu casamento é
pedir apenas a data; perguntar “sobre” o dia do seu casamento é muito mais amplo, envolve detalhes
sobre o dia, o que aconteceu etc. Questão incorreta.
52. (CESPE / TCE-SC / 2016/ Adaptada)
Com relação às estruturas linguísticas do texto, julgue o item a seguir.

As formas pronominais “lo”, em suas duas ocorrências — “aprimorá-lo” e “torná-lo” —, e “seu” referem-se
a “Estado”.
Comentários:

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Ao unir o pronome ao verbo, há alterações na grafia:

Quando os verbos são terminados em som nasal, como m, ão, aos, õe, ões + o, os, a, as, teremos: no, nos,
na, nas.
Aprimorar o Estado: aprimorá-lo; tornar o Estado: torná-lo. O pronome “seu” é possessivo e delimita o
substantivo “funcionamento”. Quem funciona é o Estado, então este é o referente do pronome possessivo.
Questão correta.
53. (CESPE / MPE-CE/ 2020)
Com relação aos aspectos linguísticos e aos sentidos do texto precedente, julgue o item a seguir.
As formas pronominais “os quais” (l.9) e “a qual” (l.16) referem-se, respectivamente, a “portadores físicos”
(l.8) e “situação” (l.15).
Comentários:
O pronome relativo "a qual", de fato, refere-se ao termo "situação". No entanto, "os quais" não se refere a
"portadores físicos", mas a "objetos". Questão incorreta.
54. (CESPE / IPHAN / CARGOS DE NÍVEL MÉDIO / 2018)
Há de se pensar em sistemas mais ágeis de governança urbana, em que os cidadãos sejam chamados a
participar das decisões para ações de pequena ou grande escala.
Sem prejuízo da correção gramatical do texto, o termo “em que” (ℓ.1) poderia ser substituído por na qual.

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Comentários:
Vejam que a banca apenas se referiu a ‘prejuízo da correção gramatical’, não falou nada sobre sentido ou
coerência do texto. Todos sabem que o Cespe divide muito bem essas duas análises em seus itens. Então
vejam:
O antecedente é “sistemas mais ágeis de governança urbana”. Os cidadãos são chamados nesses sistemas.
Há de se pensar em sistemas mais ágeis de governança urbana, na qual os cidadãos sejam chamados a
O antecedente é “governança urbana”. Os cidadãos são chamados nessa governança urbana.
Há algum erro gramatical em alguma das estruturas? Nenhum. Apenas há mudança de referente e,
portanto, de sentido. CONTUDO, a banca apenas se referiu a ‘prejuízo da correção gramatical’. LOGO,
NÃO HÁ PREJUÍZO À CORREÇÃO GRAMATICAL. Em várias questões o próprio CESPE pede essa mudança de
referente na concordância. Aqui, fica o precedente de que ele queria apenas a análise gramatical. Se você
pensasse que o único referente possível era “sistemas”, só poderia ser “nos quais” mesmo e, por essa
ótica, o gabarito da banca só poderia mesmo ser esse.
Questão correta.
Gabarito oficial: Questão incorreta.
55. (CESPE / MPE-CE/ 2020)
Acerca das ideias, dos sentidos e dos aspectos linguísticos do texto precedente, julgue o item seguinte.
A expressão “suas relações” (l.22) refere-se às relações da “democracia ateniense” (l.21).

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Comentários:
Trata-se de uma questão que exige conhecimento a respeito de termos anafóricos (como é o caso dos
pronomes possessivos) e interpretação textual.
A função dos termos anafóricos é retomar uma palavra ou expressão que já apareceu no texto (termos
ANafóricos retomam termos ANteriores) e são muito importantes para garantir a coesão (encadeamento
lógico das ideias) e evitar a repetição excessiva das palavras.
Vamos analisar o texto:
“Desde os alvores da democracia ateniense, são sobejamente conhecidas as suas relações com a
argumentação e com a retórica”.
Observem que o pronome possessivo anafórico “suas” acompanha o nome “relações”, mas, ao mesmo
tempo, retoma um termo que já apareceu e é exatamente essa a cobrança do enunciado.
Agora que já sabemos o que é um termo anafórico e que o pronome “suas” está se referindo a um termo
antecedente, vamos partir para a interpretação de texto. Notem que o texto menciona que desde os
alvores (amanhecer/ início) da democracia ateniense são sobejamente (muito/ de forma excessiva)
conhecidas as relações com a argumentação e a retórica, ou seja, a argumentação e a retórica se
relacionam com a ideia de democracia, no caso, a democracia ateniense. Questão correta!
56. (CESPE / Prefeitura de Campo Grande/ 2019)
Com relação às ideias e aos aspectos linguísticos do texto precedente, julgue o item a seguir.
Na linha 18, o deslocamento do termo “se” para imediatamente após a forma verbal “pode” — pode-se —
comprometeria a correção gramatical do texto.
Comentários:
Exatamente! Notem que no trecho "...ainda não se pode dizer disseminada" há uma palavra atrativa de
próclise (não). Logo, a forma "pode-se" comprometeria a correção gramatical do texto. Questão correta.

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57. (CESPE / TJ-PA/ 2020)
No terceiro parágrafo do texto CG1A1-I, a forma pronominal “o”, em “o lançam” (l. 29), faz referência a

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A) “esforço” (l.25).
B) “homem” (l.26)
C) “outro” (l.27).
D) “espaço” (l.28).
E) “interior” (l. 28).
Comentários:
Vamos analisar o trecho em questão:
"Se não é fácil definir a família, é legítimo o esforço de tentar decifrar quem é o homem pós-moderno e
quais as necessidades emergentes que o impulsionam ao encontro com o outro, seja no espaço social, seja
no interior da família, produzindo significados e razões que o lançam na busca de realização”.
Observem que é o homem que está na busca de realização. Logo, o pronome "o" está retomando
"homem". Gabarito letra B.
58. (CESPE / TJ-AM/ 2019)
Com relação aos aspectos linguísticos e aos sentidos do texto CB3A1-I, julgue o item a seguir.
O vocábulo “que” (l.29) poderia ser substituído por o qual, sem alteração dos sentidos e da correção

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gramatical do texto.
Comentários:
Notem que o pronome "que" está retomando dois termos anteriores "Lei da Ação Civil Pública" e o
"Código de Defesa do Consumidor", logo poderia ser substituído por "os quais" (no plural) e não por "o
qual" (no singular). Questão incorreta.
59. (CESPE / SEFAZ-DF/ 2020)
Considerando os aspectos linguísticos do texto CG1A1-I, julgue o item a seguir.
No trecho “os investidores reconhecem cada vez mais o impacto, para a sociedade, das empresas nas quais
investem” (l. 35 a 37), a substituição de “nas quais” por aonde prejudicaria a correção gramatical do texto.
Comentários:
O pronome relativo "aonde" só deve ser utilizado quando o verbo indicar ideia de movimento e exigir a
preposição "a".
Exemplo: Aonde você vai? (Vejam que o verbo "ir" indica movimento e também exige a preposição "a" - ir
a algum lugar).
Este não é o caso do verbo "investir". Logo, a substituição de “nas quais” por aonde prejudicaria a correção
gramatical do texto. Questão correta!
60. (CESPE / IHBDF/ 2018)
Considerando os aspectos linguísticos do texto precedente e as informações nele veiculadas, julgue o

próximo item.
A correção gramatical do texto seria prejudicada caso se deslocasse a partícula “se”, em “se dizia” (ℓ.4),
para imediatamente após a forma verbal: dizia-se.
Comentários:
A presença do pronome relativo "que" antes de "se dizia" impede o uso da ênclise, uma vez que é uma
palavra atrativa de próclise. Logo, a correção gramatical do texto seria prejudicada. Questão correta.

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RESUMO
Pronomes Pessoais
Retos (eu, tu, ele, nós, vós, eles)>substituem sujeito: João é magro>Ele é magro.
Oblíquos (me, te, se, lhe, o, a, nos, vos) substituem complementos:
o, a, os, as substituem somente objetos diretos. Já o pronome –lhe (s) tem função somente de objeto
indireto.
me, te, se, nos, vos podem ser objetos diretos ou indiretos, a depender da regência do verbo.
Ex: Já lhe disse tudo. (disse a ele)
Ex: Informei-o de tudo. (informei a pessoa de tudo)
Ex: Você me agradou, mas não me convenceu. (agradou a mim)
Regras para a união de pronomes oblíquos

Como substituem substantivos, os pronomes oblíquos poderão ser usados como complementos. Ao unir o
pronome ao verbo por hífen, há alterações na grafia:
 Não pude dissuadir a menina. (dissuadir + a > dissuadi-la)
 Felicitamos as aprovadas. (felicitamos + as > Felicitamo-las)
 Fiz isso porque quis fazer isso. (fiz + o > Fi-lo porque o quis)
 Vamos pôr o menino de castigo. (pôr + o> pô-lo de castigo)
Quando os verbos são terminados em som nasal, como m, ão, aos, õe, ões + o, os, a, as, teremos simples
acréscimo de no, nos, na, nas.
Ex: Viram a barata e mataram-na/A mesa é cara, mas compraram-na na promoção.
Um adendo: após verbos na primeira pessoa do plural (nós: amamos, bebemos, cantamos), seguidos do
pronome -nos, corta-se o S final:
Ex: Alistamo-nos no quartel. Animemo-nos!
Colocação Pronominal
Pronome antes do verbo: Próclise
Pronome depois do verbo: Ênclise
Pronome no meio dos verbos: Mesóclise
São PALAVRAS ATRATIVAS, exigindo pronome ANTES DO VERBO (próclise):
Conjunções Subordinativas (que, se, embora, quando, como)
Palavras Negativas (não, nunca, jamais, ninguém...)

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Advérbios e Palavras denotativas (aqui, agora, talvez, já, mais, que, apenas, hoje,
finalmente...)
Pronomes Relativos (que, os quais, cujas.)
Pronomes Indefinidos (nada, tudo, outras, certas, muitos)
Pronomes Interrogativos (Quem, que, qual...)
Ex: Quando se precisa de ajuda, os amigos verdadeiros aparecem.
Ex: Embora me dedique à matéria, ainda tenho dificuldades.
PARA GRAVAR: CNA PRII (Conjunções Subordinativas, Negativas, Pronomes Relativos,

Indefinidos/Interrogativos)
OBS: COM VERBOS NO INFINITIVO, MESMO HAVENDO PALAVRA ATRATIVA, PODE HAVER ÊNCLISE. A
posição é FACULTATIVA.
Ex: Espero não me arrepender (próclise) ou Espero não arrepender-me. (ênclise)
Regra fundamental: Palavra invariável (advérbios, preposições, conjunções subornativas, alguns
pronomes) antes do verbo atrai pronome proclítico:
Pronomes Indefinidos (outras, certas, muitos.) e Relativos (os quais, cujas.) são atrativos mesmo sendo
variáveis .
Proibições gerais
1
iniciar oração com pronome oblíquo átono ou
2
inseri-lo após futuros (do presente e do pretérito) e particípio.
O que não for proibido será aceito, simples assim. Veja abaixo construções inadequadas e adequadas:
 Me dá um cigarro?
 Darei-te um presente.
 Tinha emprestado-lhe um dinheiro.
 Dá-me um cigarro.
 Dar-te-ei um presente.
 Tinha-lhe/lhe emprestado um dinheiro
Colocação pronominal na locução verbal

O verbo pode vir antes, depois ou no meio da locução. Porém, se houver palavra atrativa, o pronome não
pode estar no meio com hífen, pois isso indicaria que estaria em ênclise com o verbo auxiliar, quando, na

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Aula 03
verdade, ele só pode estar no meio por estar em próclise ao verbo principal.
 Ex: Eu lhe estou emprestando dinheiro.

 Ex: Eu estou lhe emprestando dinheiro.
Não há palavra atrativa
 Ex: Eu estou-lhe emprestando dinheiro.
 Ex: Eu estou emprestando-lhe dinheiro.
 Ex: Eu não lhe estou emprestando dinheiro. (o pronome está proclítico a “estou, verbo auxiliar”)
 Ex: Eu não estou emprestando-lhe dinheiro. (o pronome está enclítico a “emprestando”, verbo
principal)
 Ex: Eu não estou-lhe emprestando dinheiro. (Errado porque o pronome, com hífen, estaria em
ênclise com palavra atrativa obrigando próclise)
Pronomes indefinidos
Indicam quantidade, de maneira vaga: ninguém, nenhum, alguém, algum, algo, todo, outro, tanto,
quanto, muito, certo, vários, qualquer, tudo, qual, outrem, nada, mais, que, quem, um.
Ex: Recebi mais propostas e tantos elogios.
Ex: Muita gente não chegou a tempo de fazer a prova.
Ex: O professor tem pouco dinheiro.
Ex: Vamos tentar mais dieta, menos doces.
Ex: Nada é por acaso, tudo estava escrito.
Atenção à palavra bastante, que pode ser confundida com um advérbio:
Ex: Tenho bastante talento. (modifica substantivo, é pronome indefinido).

Ex: Já temos bastantes aliados (modifica substantivo, é pronome indefinido).
X
Ex: Já temos aliados bastantes (modifica substantivo, é adjetivo: “suficientes”).
X
Ex: Sou bastante talentoso (modifica adjetivo, é advérbio).
Ex: Estudei bastante (modifica verbo, é advérbio).
As palavras certo e bastante são pronomes indefinidos quando vêm antes do substantivo e serão
adjetivos quando vierem depois do substantivo.

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Aula 03
Quero certo (determinado) modelo de carro x Quero o modelo certo de carro (adequado).
Tenho bastante (muito) dinheiro X Tenho dinheiro bastante (suficiente).
Pronomes possessivos
São eles: meu(s), minha(s), nosso(s), nossa(s), teu(s), tua(s), vosso(s), vossa(s), seu(s), sua(s).
(Obs: Dele(a)(s) não são pronomes possessivos)
 Delimitam o substantivo.
 Concordam com o substantivo que vem depois dele e não concordam com o referente.
 O pronome possessivo vem junto ao substantivo, é acessório, tem função de adjunto adnominal.
Valor possessivo do pronome oblíquo (me, te, se, lhe, o, a, nos, vos): Apertou-lhe a mão (sua mão);
beijou-me a testa (minha testa); penteou-lhes os cabelos (cabelos dela).
Pronomes demonstrativos
Pronomes demonstrativos apontam, demonstram a posição dos elementos a que se referem no tempo, no
espaço e no texto. Ex: Este, Esse, Isto, Aquilo, O (e flexões)
Tempo:
 este(s), esta(s), isto: indicam tempo presente:
Ex: Este domingo vai ter jogo do Barcelona.
Ex: Neste verão viajarei para o Caribe.
 esse(s), essa(s), isso: indicam passado recente:

Ex: Esse domingo teve jogo do Barcelona.
Ex: Nesse verão sofri demais com o calor.
 aquele(s), aquela(s), aquilo: indicam passado ou futuro distante:

Ex: Aquela década de 70 foi completamente perdida.
Ex: Aquele intercâmbio que faremos em 10 anos será caríssimo.
Espaço:
 este(s), esta(s), isto: apontam para referente perto do falante:
Ex: Este violão aqui na minha mão é de madeira maciça.
Ex: Estes meus cabelos estão uma verdadeira palha.
 esse(s), essa(s), isso: apontam para perto do ouvinte:

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Ex: Esse violão aí na sua mão é de madeira maciça.

Ex: Isso é roupa que se vista num casamento?
 aquele(s), aquela(s), aquilo: apontam para longe do falante/ouvinte:

Ex: Aquela pintura lá em cima é um afresco.
Ex: Aquilo não é um pássaro, nem um avião; é só um balão caindo.
Nesses casos acima, como a referência é feita no espaço e no tempo, fora do texto, dizemos que esses
pronomes estão sendo utilizados com função exofórica (fora) ou dêitica.
Texto:
 este(s), esta(s), isto: apontam ao que será mencionado (anuncia):

Ex: Esta é sua nova senha: 95@173xy; memorize-a.
Ex: Isto é o que importa: estudar e mudar de vida para sempre!
 esse(s), essa(s), isso: apontam para o que já foi mencionado:

Ex: João passou em primeiro lugar, esse cara é bom.
Ex: Dinheiro, sucesso, prestígio, isso tudo é sim importante (resumitivo).
 aquele(s), aquela(s), aquilo: apontam para o antecedente mais distante, enquanto este aponta para o
mais próximo:
Ex: João e Maria são concursados, esta do Bacen, aquele do TCU.
Referência Anafórica e Catafórica do Pronome.
Quando um pronome retoma algo que já foi mencionado, dizemos que tem função anafórica. Quando
anuncia ou se refere a algo que ainda está para ser dito, tem função catafórica.
Ex: Não gosto de estudar. Apesar disso, estudei muito.
Ex: Eu só pensava nisto: passar no concurso.

As palavras o, a, os, as também podem ser pronomes demonstrativos, geralmente quando antecedem um
pronome relativo. Veja:
Ex: Quero o que está em promoção. (aquilo)
Ex: Comprei as camisas que você me pediu. (aquelas)
Ex: Entre as cuecas, comprei a de algodão. (aquela)
Ex: Sabia que devia estudar, mas não o fiz. (isso)
Pronomes relativos
Que, O(a) qual(s), cuja, onde, aonde, quem.
O pronome “quem” sempre se refere a pessoa ou ente personificado e sempre é precedido por
preposição.

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Ex: Essa é a pessoa a quem me referi.

Ex: Essa é a pessoa de quem falei.
O pronome “cujo” tem como principais características:
 Indica posse e sempre vem entre dois substantivos, possuidor e possuído;

 Não pode ser seguido de artigo, mas pode ser antecedido por preposição; (Para lembrar: nada de
cujo o, cuja a, cujo os, cuja as...)
 Não pode ser substituído por outro pronome relativo.

Ex: Vi o filme cujo diretor ganhou o Oscar.
Ex: Vi o filme a cujas cenas você se referiu.
 Tem função de adjunto adnominal em 99% dos casos, porque indica posse.
Porém, pode ser complemento nominal, em estruturas em que se refira a substantivo abstrato: Eu foco no
PDF cuja leitura é fundamental. (a leitura do PDF). O termo sublinhado se refere a leitura, que é
substantivo abstrato derivado de ação. O livro é lido. Sentido passivo. Nesse raro caso, o cujo tem função
de Complemento Nominal!
Regra: o pronome relativo “onde” só pode ser usado quando o antecedente indicar lugar físico, com
sentido de “posicionamento em”. Então é utilizado com verbos que pedem “em”.
Ex: A academia onde treino não tem aulas de MMA.
Veja que é errado usar o onde para outra referência que não seja lugar físico.
Em muitos casos, contudo, aparece com sentido de “lugar” figurado.
 Ex: Essa é a hora onde o aluno se desespera.

 Ex: Essa é a hora em que/na qual o aluno se desespera.
O pronome relativo “aonde” é usado nos casos em que o verbo pede a preposição “a”, com sentido de
“em direção a”.
Ex: Vou aonde eu quiser.
O pronome relativo arcaico “donde”, que equivale a “de onde”, é usado nos casos em que o verbo pede a
preposição “de”, com sentido de “procedência”.
Ex: Volto donde eu quiser quando eu quiser.
O pronome relativo “como”, é usado quando o antecedente for palavras como forma, modo, maneira,
jeito, ou outra, com sentido de “modo”.
Ex: Não aceito o jeito como você fala comigo.
Ex: Não aceito o jeito com que você fala comigo.
O pronome relativo “quando”, é usado nos casos em que o antecedente tiver sentido de “tempo”.
Ex: Sinto saudade da época quando eu não tinha preocupações.
O pronome relativo “quanto”, é usado nos casos em que o antecedente tiver sentido de “quantidade”.

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Ex: Consegui tudo quanto queria, exceto tempo para desfrutar.

Temos que ter atenção à preposição que o verbo vai pedir, lembre-se de que temos que enxergar
sintaticamente o relativo como se fosse o próprio termo a que se refere:
Ex: O menino a que me referi morreu. (referi-me “a” que= o menino=)
Ex: O escritor de cujos poemas gosto morreu. (gosto “de” cujos=poemas do escritor)
Ex: Esqueci o valor com quanto concordei (concordei “com” quanto=o valor).
Observe que se o verbo pedir preposição, esta deve vir antes do pronome relativo!
Funções sintáticas do Pronome Relativo “que”:
Método: Veja a função sintática daquele termo retomado; se for, por exemplo, sujeito, então o “que” será
sujeito”
 Sujeito: Estes são os atletas que representarão o nosso país.

 Objeto Direto: Comprei o fone que você queria.
 Objeto Indireto: Este é o curso de que preciso.
 Complemento Nominal: Estas são as medicações de que ele tem necessidade.
 Agente da Passiva: Este é o animal por que fui atacado.
 Adjunto Adverbial: O acidente ocorreu no dia em que eles chegaram. (adjunto adverbial de tempo).
 Predicativos do sujeito: Ela era a esposa que muitas gostariam de ser.
Pronome de tratamento
Concordam com a terceira pessoa, mas se referem à segunda. O macete é pensar na concordância com o
pronome “Você”.
Vossa senhoria nomeará seu substituto. (E não Vosso ou Vossa. Concordância com senhoria, o núcleo da
expressão. O verbo também não é “nomeareis”)
Os Adjetivos e Locuções de voz passiva concordam com o sexo da pessoa a que se refere, não com o
substantivo que compõe a locução (Excelência, Senhoria).
Sua Excelência X Vossa Excelência
Usamos “Sua Excelência” para se referir a uma terceira pessoa e “Vossa Excelência” para nos referirmos
diretamente à autoridade.

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LISTA DE QUESTÕES
1. (CESPE / CGM JOÃO PESSOA / 2018)
Os sentidos originais do texto seriam alterados caso, em “...hierarquias que colocam certas pessoas
(negros, pobres e mulheres) implacavelmente debaixo da lei.”, a palavra “certas” fosse deslocada para
imediatamente após “pessoas”.
2. (CESPE / SEDF / 2017)
Qualquer língua, escrita ou não, tem uma gramática que é complexa. Do ponto de vista naturalista, não faz
sentido afirmar que há gramáticas melhores e gramáticas piores.
A palavra “Qualquer” foi empregada no texto no sentido de toda.
3. (CESPE / SEFAZ-RS / AUDITOR DO ESTADO / 2018)
Mesmo agora, quando já diviso a brumosa porta da casa dos setenta, um convite à viagem tem ainda o
poder de incendiar-me a fantasia.
Com relação ao trecho “incendiar-me a fantasia”, é correto interpretar a partícula “me” como o possuidor
de “fantasia”
4. (CESPE / DPU / 2016/ Adaptada)
A partir de então, a chamada assistência judiciária praticamente evoluiu junto com o direito pátrio. Sua
importância atravessou os séculos, e ela passou a ser garantida nas cartas constitucionais.
O pronome “Sua” delimita o significado do substantivo “importância”, funcionando, na oração em que
ocorre, como um termo acessório.
Aqui, neste escritório onde a verdade não pode ser mais do que uma cara sobreposta às infinitas máscaras
variantes, estão os costumados dicionários da língua e vocabulários, os Morais e Aurélios, os Morenos e
Torrinhas, algumas gramáticas, o Manual do Perfeito Revisor, vademeco de ofício [...].
Na linha 1, o emprego de “neste” decorre da presença do vocábulo “Aqui”, de modo que sua substituição
por nesse resultaria em incorreção gramatical.
6. (CESPE / MPU / ANALISTA / 2018)
Contudo, uma calamidade seria um caso de injustiça apenas se pudesse ter sido evitada, em especial se
aqueles que poderiam ter agido para tentar evitá-la tivessem deixado de fazê-lo. Entre os requisitos de
uma teoria da justiça inclui-se o de permitir que a razão influencie o diagnóstico da justiça e da injustiça.
Na expressão “fazê-lo” (l.3), a forma pronominal “lo” retoma a ideia de agir para tentar evitar uma
calamidade.
7. (CESPE / TCE-PB / Auditor / 2018)
No trecho “O que faz com que a memória se torne seletiva não é o mundo atual, informatizado, rápido e
denso em informações. Ela o é por definição, já que sua porta de entrada é um funil poderoso”, o termo
“o” — em “Ela o é por definição” — remete ao elemento
A) “a memória”.
B) “seletiva”.

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C) “um funil poderoso”.

D) “O que faz com que a memória se torne seletiva”.
E) “o mundo atual”.
8. (CESPE / MPE-SC / 2016)
“A Família Schürmann, de navegadores brasileiros, chegou ao ponto mais distante da Expedição Oriente, a
cidade de Xangai, na China. Depois de 30 anos de longas navegações, essa é a primeira vez que os
Schürmann aportam em solo chinês. A negociação para ter a autorização do país começou há mais de três
anos, quando a expedição estava em fase de planejamento. Essa também é a primeira vez que um veleiro
brasileiro recebe autorização para aportar em solo chinês, de acordo com as autoridades do país.”
Na linguagem formal não se pode empregar este/esse indistintamente. O pronome esse, por exemplo,
informa o tempo não muito distante do momento da fala/escrita ou é empregado ao se fazer referência a
algo anteriormente mencionado. Assim, ele está bem colocado, nas duas vezes em que aparece no texto.
9. (CESPE / SEDUC-AL / 2018)
No dia seguinte, estando na repartição, recebeu Camilo este bilhete de Vilela: “Vem já, já, à nossa casa;
preciso falar-te sem demora”. Era mais de meio-dia. Camilo saiu logo; na rua, advertiu que teria sido mais
natural chamá-lo ao escritório; por que em casa?(...)
A cartomante foi à cômoda, sobre a qual estava um prato com passas, tirou um cacho destas, começou a
despencá-las e comê-las, mostrando duas fileiras de dentes que desmentiam as unhas. (...)
Tanto em “recebeu Camilo este bilhete de Vilela” (ℓ. 1) quanto em “tirou um cacho destas” (ℓ.4), os
pronomes demonstrativos foram empregados para retomar termos antecedentes.
10. (CESPE / MP-CE / CARGOS DE NÍVEL SUPERIOR / 2020)
Nas Américas, estima-se que 77 milhões de pessoas sofram um episódio de doenças transmitidas por
alimentos a cada ano — metade delas são crianças com menos de 5 anos de idade. Os dados disponíveis
indicam que as doenças transmitidas por alimentos geram de US$ 700 mil a US$ 19 milhões em custos
anuais de saúde nos países do Caribe e mais de US$ 77 milhões nos Estados Unidos da América.
A substituição da expressão “metade delas” por cuja metade manteria a correção gramatical e a coesão do
texto.
Em 2016, foram registrados 16 acidentes, com 303 vítimas fatais, e o último episódio, com um avião de
passageiros de maiores proporções: a queda do Avro RJ85, operado pela empresa LaMia, próximo de
Medellín, na Colômbia. O desastre, que completou um ano no último dia 28 de novembro, matou 71
pessoas, em sua maior parte atletas do time brasileiro da Chapecoense.
A substituição do termo “que” por o qual prejudicaria a correção gramatical do texto.
12. (CESPE / TJ-PA / ANALISTA JUDICIÁRIO / 2020)
Observa-se que a solidez dos lugares ocupados por cada uma das pessoas, nos moldes da família nuclear,
não se adéqua à realidade social do momento, em que as relações são caracterizadas por sua dinamicidade
e pluralidade. De acordo com o médico e psicanalista Jurandir Freire Costa, “família nem é mais um modo
de transmissão do patrimônio material; nem de perpetuação de nomes de linhagens; nem da tradição

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Aula 03
moral ou religiosa; tampouco é a instituição que garante a estabilidade do lugar em que são educadas as
crianças”.
Seria mantida a correção gramatical do texto CG1A1-I se o segmento “em que”, nas linhas 2 e 5, fosse
substituído, respectivamente, por
A) onde e onde.
B) onde e que.
C) a qual e o qual.
D) no qual e onde.
E) que e no qual.
Muitos rincões do nosso país, ainda hoje, têm administradores públicos cujas as ações muito assemelham-
se as ações do imperador babilônico Nabucodonosor.
A sociedade requer das organizações uma nova configuração da atividade econômica, pautada na ética e
na responsabilidade para com a sociedade e o meio ambiente, a fim de minimizar problemas sociais como
concentração de renda, precarização das relações de trabalho e falta de direitos básicos como educação,
saúde e moradia, agravados, entre outros motivos, por propostas que concebem um Estado que seja parco
em prestações sociais e no qual a própria sociedade se responsabilize pelos riscos de sua existência, só
recorrendo ao Poder Público subsidiariamente, na impossibilidade de autossatisfação de suas
necessidades.
A substituição de “no qual” por aonde prejudicaria a correção gramatical do texto.
[...] Daí que [eu] não pudesse reduzir a alfabetização ao ensino puro da palavra, das sílabas ou das letras.
Ensino em cujo processo o alfabetizador fosse “enchendo” com suas palavras as cabeças supostamente
“vazias” dos alfabetizandos.
A expressão “em cujo” poderia ser substituída, sem prejuízo para a correção gramatical do texto, pela
expressão no qual.
16. (CESPE / TRE-TO / 2017/ Adaptada)
Julgue o item a seguir.
Indireta ou representativa, a democracia, segundo Kelsen, é aquela cuja a função legislativa é exercida por
um parlamento eleito pelo povo.
17. (CESPE / SEFAZ-AL / AUDITOR FISCAL / 2020)
Tem meia dúzia de atendentes, conheço dois ou três pelo nome, e o dono do lugar é sempre simpático
comigo. Sabe que gosto do seu negócio, que, se me mudasse de novo para lá, seria seu freguês. Mas
também sei que me vê como um tipo que há vinte anos vive na capital, que a essa altura é mais

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Aula 03
metropolitano que interiorano, um cara talvez meio esquisito, ou apenas ridículo, que se interessa por
coisas de que não precisa, coisas das quais não entende.
A substituição da expressão “das quais” (3º parágrafo) por que preservaria tanto o sentido quanto a
correção gramatical do período.
18. (CESPE / TCE MG / Conhecimentos Gerais / 2018)
A ciência nos alerta contra os perigos introduzidos por tecnologias que alteram o mundo, especialmente o
meio ambiente de que nossas vidas dependem....
Na linha 2, o termo “de que” poderia ser substituído, sem alteração da correção gramatical e dos sentidos
do texto, por
A) no qual. B) pelo qual. C) cujas. D) dos quais. E) do qual.
O ano de 2017 foi o mais seguro da história da aviação comercial, de acordo com a organização holandesa
Aviation Safety Network (ASN). Foram dez acidentes — nenhum deles envolvendo linhas comerciais
regulares...
O vocábulo “deles” remete à expressão “dez acidentes”.
20. (CESPE / MP-CE / CARGOS DE NÍVEL MÉDIO / 2020)
No trecho “É verdade que não se poderia contar com ela para nada”, o uso da próclise justifica-se pela
presença da palavra negativa “não”.
Ainda hoje, administradores públicos com ações que muito assemelham-se aquelas de Nabucodonosor, rei
do império babilônico são encontradas em muitos rincões do nosso país.
22. (CESPE / PGE-PE / Analista Judiciário de Procuradoria / 2019)
Em razão disso, todos os países, lugares e pessoas passam a se comportar, isto é, a organizar sua ação,
como se tal “crise” fosse a mesma para todos e como se a receita para a afastar devesse ser geralmente a
mesma.
A correção gramatical do texto seria mantida caso, no trecho “passam a se comportar”, o vocábulo “se”
fosse deslocado para depois da forma verbal “comportar”, da seguinte maneira: passam a comportar-se.
23. (CESPE / PC-SE / DELEGADO / 2018)
Em “Mas não me deixe sentar”, a colocação do pronome “me” após a forma verbal “deixe” — deixe-me —
prejudicaria a correção gramatical do trecho.
“Temendo-se” por Se temendo. (Temendo-se a naturalização da moral, moraliza-se a natureza...)

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Sem prejuízo para a correção gramatical e para o sentido do texto, o trecho “que ele poderia ter-me
absolvido” poderia ser assim reescrito: que ele poderia ter absolvido-me.
26. (CESPE / PF / PERITO CRIMINAL / 2018)
A maioria dos laboratórios acredita que o acúmulo de trabalho é o maior problema que enfrentam, e boa
parte dos pedidos de aumento no orçamento baseia-se na dificuldade de dar conta de tanto serviço.
No trecho “baseia-se na dificuldade”, a partícula “se” poderia ser anteposta à forma verbal “baseia” sem
De acordo com Honneth, as demandas por direitos — como aqueles que se referem à igualdade de gênero
ou relacionados à orientação sexual —, advindas de um reconhecimento anteriormente denegado, criam
conflitos práticos indispensáveis para a mobilidade social.
Na linha 2, a correção gramatical do texto seria comprometida se o termo “se” fosse posicionado após a
forma verbal “referem”, da seguinte forma: referem-se.
28. (CESPE / IHBDF / CARGOS DE NÍVEL SUPERIOR / 2018)
Em 1988, o SUS passou a fazer parte da Constituição Federal. Nós nos tornamos o único país com mais de
100 milhões de habitantes que ousou oferecer saúde para todos.
A correção gramatical do texto seria preservada caso se substituísse “nos tornamos” por tornamo-nos.
Inicialmente me parece interessante reafirmar que sempre vi a alfabetização de adultos como um ato
político e um ato de conhecimento, por isso mesmo, como um ato criador.
A correção gramatical do texto seria prejudicada caso o pronome “me”, em “me parece” (l.1), fosse
deslocado para logo após “parece”, da seguinte forma: parece-me.
30. (CFO / TÉCNICO / 2020) Quem usa aparelho ortodôntico deve se preocupar mais com a limpeza dos
dentes e da gengiva e o uso do flúor, pois o aparelho retém muito restos de alimentos.
Com relação à correção gramatical e à coerência das substituições propostas para vocábulos e trechos
destacados do texto, julgue o item.
“deve se preocupar” por deve preocupar‐se
31. (SEPLAG-RECIFE–Analista de Gestão Adm. – 2019) O emprego das formas pronominais e verbais se dá
de modo plenamente adequado na frase:
Eles haviam resguardado-se de planejar, e os imprevistos da operação acabaram tragando-lhes.
32. (SEPLAG-RECIFE–Analista de Gestão Adm. – 2019) Está clara e correta a redação deste livre
comentário sobre o texto
Se lhe proviessem como um pintor lírico, caso Deus assim lhe favorecesse, o poeta Mário Quintana
disporia-se a transfigurar o real.
Quando eu era criança (e isso aconteceu em outro tempo e em outro espaço), não era incomum ouvir a
pergunta “Quão longe é daqui até lá?” respondida por um “Mais ou menos uma hora, ou um pouco menos
se você caminhar rápido”. Num tempo ainda anterior à minha infância, suponho que a resposta mais
comum teria sido “Se você sair agora, estará lá por volta do meio-dia” ou “Melhor sair agora, se você quiser

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Aula 03
chegar antes que escureça”. Hoje em dia, pode-se ouvir ocasionalmente essas respostas. Mas serão
normalmente precedidas por uma solicitação para ser mais específico: “Você vai de carro ou a pé?”.
“Longe” e “tarde”, assim como “perto” e “cedo”, significavam quase a mesma coisa: exatamente quanto
esforço seria necessário para que um ser humano percorresse uma certa distância — fosse caminhando,
semeando ou arando. Se as pessoas fossem instadas a explicar o que entendiam por “espaço” e “tempo”,
poderiam ter dito que “espaço” é o que se pode percorrer em certo tempo, e que “tempo” é o que se precisa
para percorrê-lo. Se não fossem muito pressionados, porém, não entrariam no jogo da definição. E por que
deveriam? A maioria das coisas que fazem parte da vida cotidiana são compreendidas razoavelmente até
que se precise defini-las; e, a menos que solicitados, não precisaríamos defini-las. O modo como
compreendíamos essas coisas que hoje tendemos a chamar de “espaço” e “tempo” era não apenas
satisfatório, mas tão preciso quanto necessário, pois era o wetware — os humanos, os bois e os cavalos —
que fazia o esforço e punha os limites. Um par de pernas humanas pode ser diferente de outros, mas a
substituição de um par por outro não faria uma diferença suficientemente grande para requerer outras
medidas além da capacidade dos músculos humanos.
Zygmunt Bauman. A modernidade como história do tempo. In: Modernidade líquida. Plínio Dentzien (Trad.). Rio de Janeiro:
Zahar, 2001 (com adaptações).
A respeito das ideias e dos aspectos linguísticos do texto anterior, julgue o item seguinte.
A próclise observada em “se pode percorrer” e “se precisa”, no segundo período do segundo parágrafo do
texto, é opcional, de modo que o emprego da ênclise nesses dois casos também seria correto: pode-se
percorrer e precisa-se, respectivamente.
Ele entrou tarde no restaurante. Poderia ter uns sessenta anos, era alto, corpulento, de cabelos brancos,
sobrancelhas espessas e mãos potentes. Num dedo o anel de sua força. Sentou-se amplo e sólido.Perdi-o
de vista e enquanto comia observei de novo a mulher magra de chapéu. Ela ria com a boca cheia e
rebrilhava os olhos escuros.
No momento em que eu levava o garfo à boca, olhei-o. Ei-lo de olhos fechados mastigando pão com vigor e
mecanismo, os dois punhos cerrados sobre a mesa. Continuei comendo e olhando. O garçom dispunha os
pratos sobre a toalha. Mas o velho mantinha os olhos fechados. A um gesto mais vivo do criado ele os abriu
com tal brusquidão que este mesmo movimento se comunicou às grandes mãos e um garfo caiu. O garçom
sussurrou palavras amáveis abaixando-se para apanhá-lo; ele não respondia. Porque agora desperto, virava
subitamente a carne de um lado e de outro, examinava-a com veemência, a ponta da língua aparecendo —
apalpava o bife com as costas do garfo, quase o cheirava, mexendo a boca de antemão. E começava a
cortá-lo com um movimento inútil de vigor de todo o corpo. Olhei para o meu prato. Quando fitei-o de
novo, ele estava em plena glória do jantar, mastigando de boca aberta, passando a língua pelos dentes,
com o olhar fixo na luz do teto.
Clarice Lispector. O jantar. In: Laços de família: contos.
Rio de Janeiro: Rocco, 1998 (com adaptações).
Julgue o item que se segue, relativos às ideias e aos aspectos linguísticos do texto precedente.
No oitavo período do terceiro parágrafo do texto, a forma pronominal “lo”, em “cortá-lo”, refere-se ao
vocábulo “bife”, no período anterior.

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Aula 03

Algumas das primeiras incursões pelos mundos paralelos ocorreram na década de 50 do século passado,
graças ao trabalho de pesquisadores interessados em certos aspectos da mecânica quântica — teoria
desenvolvida para explicar os fenômenos que ocorrem no reino microscópico dos átomos e das partículas
subatômicas. A mecânica quântica quebrou o molde da mecânica clássica, que a antecedeu, ao firmar o
conceito de que as previsões científicas são necessariamente probabilísticas. Podemos prever a
probabilidade de alcançar determinado resultado ou outro, mas em geral não podemos prever qual deles
acontecerá. Essa quebra de rumo com relação a centenas de anos de pensamento científico já é
suficientemente chocante, mas há outro aspecto da teoria quântica que nos confunde ainda mais, embora
desperte menos atenção. Depois de anos de criterioso estudo da mecânica quântica, e depois da
acumulação de uma pletora de dados que confirmam suas previsões probabilísticas, ninguém até hoje
soube explicar por que razão apenas uma das muitas resoluções possíveis de qualquer situação que se
estude torna-se real. Quando fazemos experimentos, quando examinamos o mundo, todos estamos de
acordo com o fato de que deparamos com uma realidade única e definida. Contudo, mais de um século
depois do início da revolução quântica, não há consenso entre os físicos quanto à razão e à forma de
compatibilizar esse fato básico com a expressão matemática da teoria.
Brian Greene. A realidade oculta: universos paralelos e as leis profundas do cosmo. José Viegas Jr. (Trad.) São Paulo: Cia das
Letras, 2012, p. 15-16 (com adaptações).
Com relação aos aspectos linguísticos do texto CG1A1-I, julgue o item a seguir.
No trecho “por que razão”, no quinto período, o vocábulo “que” poderia ser substituído por qual, sem
Com relação às propriedades gramaticais e à coerência do texto 9A2-I, julgue o item a seguir.
No trecho “antes de se tornarem adultas” (l.23), ocorre próclise pronominal, mas, nesse contexto,
também seria correta a ênclise: antes de tornarem-se adultas.
37. (CESPE / EBSERH / CARGOS NÍVEL SUPERIOR / 2018)
A partir disso, poder-se-ia falar em uma quantificação (hierarquia) da dignidade, o que permitia admitir a
existência de pessoas mais dignas ou menos dignas.
A correção do texto seria mantida caso o pronome “se”, em “poder-se-ia falar”, fosse deslocado para
imediatamente após a forma verbal “falar”, escrevendo-se poderia falar-se.

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Aula 03
Acerca das ideias, dos sentidos e das propriedades linguísticas do texto anterior, julgue o item a seguir.
A substituição de “a que” (l.5) por onde manteria a correção gramatical e os sentidos originais do texto.
39. (CESPE / TCM-BA / AUDITOR / 2018)
Ao contrário do que se poderia pensar sobre os sonhos da burguesia, essa classe tem uma concepção
tirânica.
Seriam mantidos os sentidos e a correção gramatical do texto 1A1AAA caso se substituísse o trecho “se
poderia pensar” por poderia-se pensar.

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Aula 03
A respeito das ideias, dos sentidos e das propriedades linguísticas do texto precedente, julgue o item que
se segue.
A substituição de “se contentam” (.20) por contentam-se manteria a correção gramatical do texto.
41. (CESPE / PRF / POLICIAL / 2019)
Poucas vezes a gente pensa nisso, do mesmo jeito que devem ser poucas as pessoas que acordam se
sentindo primatas, mamíferos ou terráqueos, outros rótulos que nos cabem por força da natureza das
coisas.
A correção gramatical do texto seria mantida caso o pronome “se”, em “se sentindo”, fosse deslocado para
imediatamente após a forma verbal “sentindo”, da seguinte maneira: sentindo-se.
42. (CESPE / ABIN / OFICIAL TÉC. DE INTELIGÊNCIA / 2018)
Atualmente, como em nenhum outro período da história, crescem e se multiplicam as agências
governamentais em uma complexa rede internacional à procura de ameaças veladas ou qualquer tipo de
informação considerada sensível, em um jogo estratégico de poder e influência globais.
Essa modalidade de guerra se desenvolve entre agências ou serviços secretos, em uma corrida para ver
quem chega primeiro.
A próclise observada em “se multiplicam” e “se desenvolve” é opcional, de modo que o emprego da ênclise
nesses dois casos também seria correto — multiplicam-se e desenvolve-se, respectivamente.
... finge-se confundir a ordem política e a ordem natural, e decreta-se imoral tudo o que conteste as leis

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Aula 03
“decreta-se” por se decreta.
44. (CESPE / Superior Tribunal de Justiça / 2018)
Mantendo-se a correção gramatical e os sentidos do texto, o último período poderia ser reescrito da
seguinte forma:
Considerando esses pressupostos como obviamente ligados a noção ocidental de dignidade humana, que
se diferencia das de outras culturas, a pergunta a ser feita é: porque a universalidade dos direitos
humanos é uma questão que tornou-se tão inflamadamente debatida?
Estavam-lhe ministrando a extrema-unção. E, quando o sacerdote lhe fez a tremenda pergunta, chamando-
o pelo nome: “Juca, queres arrepender-te dos teus pecados?”, vi que, na sua face devastada pela erosão da
morte, a Dúvida começava a redesenhar, reanimando-a, aqueles seus trejeitos e caretas, numa espécie de
ridícula ressurreição. E a resposta não foi “sim” nem “não”; seria acaso um “talvez”, se o padre não fosse
tão compreensivo. Ou apressado. Despachou-o num átimo e absolvido. Que fosse amolar os anjos lá no
Céu!
Em “reanimando-a” (L.4), o pronome “a” refere-se a “Dúvida” (L.3).
46. (CESPE / CAGE-RS / AUDITOR FISCAL / 2018)
As pessoas em geral pareciam usar essa frase para descrever um mundo que se lhes afigurava não só
incomensurável como também misterioso, absurdo, sem pé nem cabeça...
Embora a correção gramatical e o sentido do texto fossem mantidos caso se substituísse o trecho “se lhes
afigurava” por afigurava-se a elas, a linguagem resultaria informal e, consequentemente, inadequada ao
gênero textual.
47. (CESPE / SEDUC-AL / PROFESSOR DE PORTUGUÊS / 2018)
Parece-me, pois, que primeiro a literatura nos faz sentir o que a língua é e pode, e, só depois, a gramática e
a linguística nos possibilitam saber o que é e como a língua é e o que ela pode.
Me lembre a Dolores e tenha a certeza deste abraço de companhia.
Considerando-se os gêneros dos textos e as variedades da língua portuguesa, estaria adequado o emprego
da próclise em “Parece-me”, assim como está adequado seu emprego em “Me lembre”.
...finge-se confundir a ordem política e a ordem natural, e decreta-se imoral tudo o que conteste as leis
Seriam mantidos os sentidos e a correção gramatical do texto 1A1AAA caso se substituísse o trecho “que se
quer defender” por que quer defender-se.
Um dia, mas Alá é maior, qualquer corrector de livros terá ao seu dispor um terminal de computador que o
manterá ligado, noite e dia, umbilicalmente, ao banco central de dados, não tendo ele, e nós, mais que
desejar que entre esses dados do saber total não se tenha insinuado, como o diabo no convento, o erro
tentador.
A colocação pronominal observada no trecho “não se tenha insinuado” é frequente tanto na língua escrita,

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Aula 03
sendo utilizada em textos literários, artigos científicos e textos oficiais, quanto na variedade padrão formal
falada no Brasil, como a utilizada em telejornais.
50. (CESPE / SEDF / 2017 /Adaptada)
Botelho conhecia as faltas de Estela como as palmas das próprias mãos. O Miranda mesmo, que o via em
conta de amigo fiel, muitas e muitas vezes lhas confiara em ocasiões desesperadas de desabafo,
declarando francamente o quanto no íntimo a desprezava e a razão por que não a punha na rua aos
pontapés. E o Botelho dava-lhe toda a razão: entendia também que os sérios interesses comerciais
estavam acima de tudo....
A forma pronominal “lhas” (ℓ.2) retoma “faltas” (ℓ.1) e “Botelho” (ℓ.1), de modo que se conclui do texto
que o Miranda havia confiado as faltas de Estela a Botelho.
51. (CESPE / SEDF / CONHECIMENTOS BÁSICOS / 2017)
Quando nos perguntamos o que é a consciência, não temos melhor resposta que a de Louis Armstrong
quando uma repórter perguntou-lhe o que era o jazz: “Moça, se você precisa perguntar, nunca saberá”.
Seriam mantidos o sentido e a correção gramatical do texto caso fosse introduzida a preposição sobre
imediatamente após “perguntou-lhe”.
52. (CESPE / TCE-SC / 2016/ Adaptada)
Com relação às estruturas linguísticas do texto, julgue o item a seguir.

As formas pronominais “lo”, em suas duas ocorrências — “aprimorá-lo” e “torná-lo” —, e “seu” referem-se
a “Estado”.
53. (CESPE / MPE-CE/ 2020)

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Aula 03
Com relação aos aspectos linguísticos e aos sentidos do texto precedente, julgue o item a seguir.
As formas pronominais “os quais” (l.9) e “a qual” (l.16) referem-se, respectivamente, a “portadores físicos”
(l.8) e “situação” (l.15).
54. (CESPE / IPHAN / CARGOS DE NÍVEL MÉDIO / 2018)
Sem prejuízo da correção gramatical do texto, o termo “em que” (ℓ.1) poderia ser substituído por na qual.
55. (CESPE / MPE-CE/ 2020)

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Aula 03
Acerca das ideias, dos sentidos e dos aspectos linguísticos do texto precedente, julgue o item seguinte.
A expressão “suas relações” (l.22) refere-se às relações da “democracia ateniense” (l.21).
56. (CESPE / Prefeitura de Campo Grande/ 2019)
Com relação às ideias e aos aspectos linguísticos do texto precedente, julgue o item a seguir.
Na linha 18, o deslocamento do termo “se” para imediatamente após a forma verbal “pode” — pode-se —
comprometeria a correção gramatical do texto.

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Aula 03
57. (CESPE / TJ-PA/ 2020)
==1318ec==
No terceiro parágrafo do texto CG1A1-I, a forma pronominal “o”, em “o lançam” (l. 29), faz referência a

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Aula 03
A) “esforço” (l.25).
B) “homem” (l.26)
C) “outro” (l.27).
D) “espaço” (l.28).
E) “interior” (l. 28).
58. (CESPE / TJ-AM/ 2019)
Com relação aos aspectos linguísticos e aos sentidos do texto CB3A1-I, julgue o item a seguir.
O vocábulo “que” (l.29) poderia ser substituído por o qual, sem alteração dos sentidos e da correção
gramatical do texto.
59. (CESPE / SEFAZ-DF/ 2020)
Considerando os aspectos linguísticos do texto CG1A1-I, julgue o item a seguir.
No trecho “os investidores reconhecem cada vez mais o impacto, para a sociedade, das empresas nas quais
investem” (l. 35 a 37), a substituição de “nas quais” por aonde prejudicaria a correção gramatical do texto.
60. (CESPE / IHBDF/ 2018)

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Aula 03
Considerando os aspectos linguísticos do texto precedente e as informações nele veiculadas, julgue o

próximo item.
A correção gramatical do texto seria prejudicada caso se deslocasse a partícula “se”, em “se dizia” (ℓ.4),
para imediatamente após a forma verbal: dizia-se.
GABARITO
1. CORRETA 14. CORRETA 27. CORRETA 40. INCORRETA 53. INCORRETA
2. CORRETA 15. INCORRETA 28. CORRETA 41. ANULADA 54. INCORRETA
3. CORRETA 16. INCORRETA 29. CORRETA 42. CORRETA 55. CORRETA
4. CORRETA 17. INCORRETA 30. CORRETA 43. CORRETA 56. CORRETA
5. CORRETA 18. LETRA E 31. INCORRETA 44. INCORRETA 57. LETRA B
6. CORRETA 19. CORRETA 32. INCORRETA 45. INCORRETA 58. INCORRETA
7. LETRA B 20. CORRETA 33. INCORRETA 46. INCORRETA 59. CORRETA
8. c CORRETA 21. INCORRETA 34. CORRETA 47. INCORRETA 60. CORRETA
9. INCORRETA 22. CORRETA 35. CORRETA 48. INCORRETA
10. INCORRETA 23. CORRETA 36. CORRETA 49. INCORRETA
11. INCORRETA 24. INCORRETA 37. CORRETA 50. CORRETA
12. LETRA D 25. INCORRETA 38. INCORRETA 51. INCORRETA
13. INCORRETA 26. CORRETA 39. INCORRETA 52. CORRETA

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Aula 03

Português p/ PRF (Policial) Pós-Edital

Português p/ PRF (Policial) Pós-Edital 1

Ex: Estes livros são do Mario, aqueles são do Ricardo.

Verificamos que “estes” é um pronome adjetivo, pois modifica o substantivo “livros”.

Vamos aos apontamentos principais sobre essa importante classe.

São eles: “Que, Quem, Qual(is), Quantos”.

Ex: Perguntei o que era aquilo. Indaguei quem era ele.

Português p/ PRF (Policial) Pós-Edital 2

NINGUÉM - NENHUM - ALGUÉM - ALGUM - ALGO - TODO - OUTRO

TANTO - QUANTO - MUITO - BASTANTE - CERTO - CADA - VÁRIOS

QUALQUER - TUDO - QUAL - OUTREM - NADA - MENOS - QUE - QUEM

UM (QUANDO EM PAR COM "OUTRO")...

Ex: Recebi mais propostas e tantos elogios.

Também há expressões de valor indefinido, as locuções pronominais indefinidas:

QUALQUER UM - CADA UM/ QUAL - QUEM QUER QUE

SEJA QUEM/ QUAL FOR - TUDO O MAIS - TODO (O) MUNDO

UM OU OUTRO - NEM UM NEM OUTRO...

Português p/ PRF (Policial) Pós-Edital 3

Atenção à palavra bastante, que pode ser confundida com um advérbio:

Cuidado com a ordem da expressão!

1. (CESPE / CGM JOÃO PESSOA / 2018)

Português p/ PRF (Policial) Pós-Edital 4

primeira pessoa do discurso: meu(s), minha(s), nosso(s) nossa(s);

Apertou-lhe a mão (sua mão);

Em suma, é importante saber que pronomes possessivos:

 Delimitam o substantivo a que se referem.

Português p/ PRF (Policial) Pós-Edital 5

3. (CESPE / SEFAZ-RS / AUDITOR DO ESTADO / 2018)

ESTE(S) - ESTA(S) - ESSE(S) - ESSA(S) - AQUELE(S) - AQUELA(S)

AQUELOUTRO(S) - AQUELAOUTRA(S) - ISTO - ISSO - AQUILO - O - A -

Português p/ PRF (Policial) Pós-Edital 6

Função Anafórica e Catafórica do pronome no texto:

Ex: Não gosto de estudar. Apesar disso, estudei muito.

Ex: Eu só pensava nisto: passar no concurso.

Função Exofórica (DÊITICA):

Vejamos o uso dos demonstrativos indicando “tempo/espaço”:

 este(s), esta (s), isto: indicam tempo presente:

Ex: Neste verão viajarei para o Caribe.

 esse(s), essa (s), isso: indicam passado recente ou futuro próximo:

Ex: Nesse verão sofreremos demais com o calor.

 aquele(s), aquela (s), aquilo: indicam passado ou futuro distante:

Ex: Aquele intercâmbio que faremos em 10 anos será caríssimo.

 este(s), esta (s), isto: apontam para referente perto do falante:

Ex: Este violão aqui na minha mão é de madeira maciça.

Ex: Estes meus cabelos estão uma verdadeira palha.

 esse(s), essa (s), isso: apontam para perto do ouvinte:

Ex: Isso é roupa que se vista num casamento?

 aquele(s), aquela (s), aquilo: apontam para longe do falante/ouvinte:

Ex: Aquilo não é um pássaro, nem um avião; é só um balão caindo.

Em suma, podemos pensar: (este>>aqui); (esse>>aí); (aquele>>lá).

Ex: Isto é o que importa: estudar e mudar de vida para sempre!

 esse(s), essa (s), isso: apontam para o que já foi mencionado:

Ex: Dinheiro, sucesso, prestígio, isso tudo é sim importante (resumitivo).

Ex: João e Maria são concursados, esta do Bacen, aquele do TCU.

Português p/ PRF (Policial) Pós-Edital 8

Ex: Precisamos respeitar o professor, pois este é um grande formador moral.

Outros pronomes demonstrativos:

Ex: Entre as cuecas, comprei a de algodão. (aquela)

Português p/ PRF (Policial) Pós-Edital 9

(função coesiva). Então, os pronomes pessoais, os possessivos, demonstrativos, os indefinidos se referem

Além desses visto acima, há diversos outros pronomes demonstrativos, vejamos: