ESTADO DE MATO GROSSO

ESCOLA ESTADUAL PADRE JOSE DE ANCHIETA

PROJETO PARA ARTICULAÇÃO

LAMBARI D’ OESTE – MT
 ESTADO DE MATO GROSSO
SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO
ESCOLA ESTADUAL PADRE JOSÉ DE ANCHIETA

PROJETO POLÍTICO PEDAGÓGICO

I – DADOS HISTÓRICOS DO MUNICÍPIO

O início do povoamento de Lambari D´Oeste, deu-se a partir da

década de cinquenta, com os programas de colonização desenvolvidos
pelo governo do Estado de Mato Grosso, que incentivava o povoamento
do Oeste do Estado. Nesta época aportaram na região as primeiras
famílias a procura de terras para desenvolverem suas lavouras, entre elas
as famílias Vittorazzi, Adrian e Fidélis. Na década de sessenta aconteceu a
ocupação efetiva da região com grande fluxo de pessoas oriundas dos
Estados de Minas Gerais, Espírito Santo e Mato Grosso do Sul.

A cidade de Lambari D´Oeste, situa-se a 325 Km da capital,

localizada na meso-região sudoeste mato-grossense, com clima tropical
quente e sub-úmido com 04 meses de seca, de junho a setembro,
temperatura média entre 24º a 40º C.

As primeiras atividades econômicas eram a pecuária semi-intensiva

e a agricultura, que caracterizava-se pelas culturas do arroz, feijão, milho,
mandioca e cana-de-açúcar. Atualmente destaca-se o plantio da cana de
açúcar, teca, soja e a criação de rebanho bovino.

Devido a grande mistura de pessoas vindas dos diferentes pontos

do país o município conta com grande diversidade cultural, destacando-se
as festas religiosas, carnaval de rua, Lambari Fest e futebol amador.

II – DADOS DE IDENTIFICAÇÃO DA INSTITUIÇÃO

Devido o sucesso do desenvolvimento, foi criada a Escola Estadual

Padre José de Anchieta, para atender a população que necessitava de
escolaridade. Localizada em um ponto estratégico da cidade à rua
Cidrolândia n.º 2706 – centro, mantida pela rede oficial de ensino do
Estado de Mato Grosso, mantida pela Secretaria de Estado de Educação.
Criada pelo decreto n.º 1069/81 de 29/01/1981 diário oficial n.º 1833 de
01/06/81, autorizada para funcionar pela resolução n.º 77 de 12/07/1982,
reconhecida pela portaria n.º 3277/92 de 15/12/1992, tem como apoio
consultivo o CDCE ( Conselho Deliberativo da Comunidade Escolar ) com o
CNPJ N.º 01.641.304/0001-09. Oferece níveis de ensino fundamental,
médio e Educação de Jovens e Adultos, distribuídos nos turnos matutino,
vespertino e noturno, em regime externo, atendendo em média 700
alunos das diferentes localidades do município.

III - CARACTERIZAÇÃO DA INSTITUIÇÃO

A Escola Estadual Padre José de Anchieta conhecida por toda a

comunidade, até por ser a única escola estadual no município, fica a 325
Km distante da capital, no interior do estado.

Lambari D´Oeste, sede da escola teve um passado tranquilo, seus

habitantes são pessoas que vieram dos diferentes lugares do país, povo
simples e humilde, fizeram de suas terras uma cidade amigável para
morar. Nesse contexto de conquista e clima democrático, a escola foi
construída numa região estratégica da cidade. Sua construção deu-se no
ano de 1975, com o nome de “Escola Municipal de 1º Grau de Lambari”,
que atendia o Ensino fundamental de 1ª a 4ª série, nos turnos matutino e
vespertino. Em 1977 a escola passou a atender sua clientela com o nível
de 5ª a 8ª série de maneira gradativa com salas anexas da Escola Estadual
de 1º e 2º Graus “Deputado Francisco Eduardo Rangel Torres”, com sede
no município de Rio Branco-MT. Em 1980 foram desmembradas as salas
anexas da Escola Rangel Torres, passando a funcionar com o nome de
Escola Estadual de 1º Grau Padre José de Anchieta, pelo Decreto N.º 1069
de 29 de maio de 1981, autorizada pela Resolução N.º 77 de 12 de julho
de 1983. No ano de 1990, devido ao desenvolvimento da cidade e por
necessidade de atender sua clientela escolar que havia concluído o Ensino
Fundamental, a Escola Estadual de 1º e 2º Grau Rangel Torres, volta a
abrir salas anexas para atender alunos do Ensino Médio. O curso
Magistério com implantação gradativa.

Em 1993, em decorrência dos transtornos que causavam as salas

anexas e pela distância de uma localidade para outra, o Governo do
Estado de Mato Grosso resolve decretar a Elevação do Nível para 2º Grau
através do processo n.º 358.062, passando sua denominação para Escola
Estadual de 1º e 2º Graus Padre José de Anchieta, oferecendo ensino
fundamental de 1ª a 8ª série e médio (magistério). No ano de 1997 é
extinto o magistério e substituído pelo propedêutico, hoje Ensino Médio.
 Padre José de Anchieta, missionário jesuíta, nasceu em 19 de março
de 1533 em São Cristóvão de Laguna, Ilha de Tenerife – Canárias, e faleceu
em 09 de junho de 1597 em Resitiba, atual Anchieta Estado do Espírito
Santo – Brasil. Depois de ter terminado os estudos iniciais em Tenerife,
aos 14 anos segue para Coimbra onde cursou a Universidade Local, até
1551 quando ingressa na Companhia de Jesus, recém fundada por Ignácio
de Loyola. A 08 de julho de 1553, Anchieta chega a Salvador, Estado da
Bahia, pondo-se em contato com os indígenas locais que lhe ensinaram o
Tupi. O conhecimento dessa língua facultou-lhe a fundação de uma escola
para os índios e filhos dos colonos. Na pacificação dos indígenas várias
vezes pôs em perigo a sua vida, culminando no episódio da Confederação
dos Tamoios, em que se entregou como refém aos silvícolas, enquanto
Nóbrega negociava com os portugueses a paz por eles desejada.

Acredita-se que a unidade escolar recebeu a denominação atual de

Anchieta, em virtude da sua clientela na época ser de maioria católica e
seus seguidores fiéis ao missionário Anchieta e devido a sua atuação como
alfabetizador.

O sistema de organização e funcionamento da Escola é alicerçado

pela Lei Complementar n.º 49 de 1º de outubro de 1998, alterada pelas
Leis Complementares n.º 57 e 77 de 22 de janeiro de 1999, e dezembro de
2000 respectivamente, adequando conforme as necessidades e
respeitando a gestão democrática. A organização do tempo de
escolaridade é de 09 anos para o ensino fundamental e 03 anos para o
ensino médio.

Os recursos financeiros repassados direto para a escola

proporcionam uma melhor agilidade nos compromissos da escola com a
comunidade (merenda escolar, pequenos reparos e aquisição de material
pedagógico), é uma constância, e que precisam ser melhorados. A
autonomia da escola ainda é limitada, tendo como conseqüência direta a
impossibilidade imediata de alguns projetos que precisam ser
desenvolvidos em sala de aula, enquanto compromisso político-
pedagógico.

As condições físicas da escola, seu espaço, equipamentos e

instalações oferecem oportunidades satisfatórias para o trabalho. Conta
com 01 auditório para 200 pessoas, 13 salas de aulas, 01 laboratório de
informática, 01 laboratório de ciências(Adaptado), 01 cantina, 01 quadra
de areia, 01 quadra poliesportiva coberta, banheiros, refeitório, cozinha,
biblioteca, secretaria, sala para professores, campo de futebol, sala de
direção, televisão, vídeo, vídeoquê, retroprojetor, mimeógrafos, data-
show, episcópio, microscópio, boneco e esqueleto anatômicos, aparelho
de dvd, filmadora, câmera digital, micro-system, jogos educativos,
alfabetos moveis, globos terrestres, mapas, fantoches, aparelhos de som,
etc.

IV - JUSTIFICATIVA

Considerando que a Política da Secretaria de Estado de Educação de

Mato Grosso que incorpora a concepção da formação global do sujeito,
considerando a diversidade e os ritmos diferenciados no processo
educativo.Compreendendo a necessidade de atender os tempos
diferenciados de aprendizagem de cada aluno, o trabalho do professor
articulador é de fundamental importância para um atendimento
pedagógico específico aos alunos que apresentam dificuldades na
aprendizagem(Orientativo /2021/Ciclos de Formação Humana).

E considerando ainda que a unidade escolar já vem trabalhando em

anos anteriores com professores de articulação, torna-se necessário a
continuidade da mesma para o sucesso das atividades pedagógicas para o
ano letivo de 2022. E nesse sentido já estamos desenvolvendo ainda que
de forma precária aulas de reforço aos alunos que apresentam dificuldade

na aprendizagem. Em busca de melhorar o processo ensino-

aprendizagem, trabalhando principalmente em busca de realmente inserir
no processo, os alunos com dificuldades na aprendizagem e os oriundos
de outras unidades, redes e até Estados que chegam na unidade escolar e
são enturmados aos demais alunos. É necessário que haja na unidade
escolar o professor específico para as aulas de reforço. E podem ser
constatados em registros fotográficos, aulas praticas de reforço na
aprendizagem que são desenvolvidas na unidade escolar sob a
responsabilidade da articulação.
 Segue quadro em anexo com a relação nominal e principais
dificuldades de aprendizagem detectadas, as quais estão diretamente
relacionadas as capacidades de leitura, interpretação de textos, noções
básicas de matemática e outros.

Diante o exposto solicitamos a liberação para que possamos

atribuir 30 horas, ao professor que manifestar vontade de ser atribuído
neste cargo. Seja ele efetivo ou contratado.
Nome do aluno
Ana Clara dos Santos
Nikolas de Oliveira Pantoja Dias
João Pedro Cena Santos
Sabrina Fernandes Alencar de
Acravalho
Junior Cesar Rodrigues da Silva
Gabriel de Souza Teixeira
Daikyla Caroline dos Santos
Livia Gouveia Amaral
Jakson Jonas Freitas dos Santos
Mirelly Vitória da Silva Freitas
Ronan Comini Figueiredo
Samuel Ercílio de Almeida
Campos
José Armando Silva dos Santos
Turma de Desafios de Aprendizagem Apresentados Área de conhecimento necessária para
origem Apoio Pedagógico (perfil de Professor)
1º ciclo 2ª fase Dificuldade na identificação de números, letras e, não Professora Habilitada em Pedagogia
Turma - A consegue identificar os sons iniciais das palavras
1º ciclo 2ª fase O aluno não consegue identificar os sons iniciais das Professora Habilitada em Pedagogia
Turma - A palavras, conhece algumas letras, quantifica até 10 mas
não conhece os numerais.
1º ciclo 2ª fase Conhece algumas letras e não consegue identificar os Professora Habilitada em Pedagogia
Turma - A iniciais das palavras.
1º ciclo 2ª fase Esta em processo de aprendizagem de letras e números, Professora Habilitada em Pedagogia
Turma - A conhece algumas letras, quantifica e conhece alguns
numerais até 10.
1º ciclo 2ª fase Conhece alguns números de 0 a 10, quantifica até 20, Professora Habilitada em Pedagogia
Turma - A reconhece algumas letras e sílabas.
1º ciclo 2ª fase Conhece algumas letras, quantifica até 10 e conhece Professora Habilitada em Pedagogia
Turma - A alguns numerais.
1º ciclo 2ª fase Apresenta dificuldade de aprendizagem. Professora Habilitada em Pedagogia
Turma - B
1º ciclo 2ª fase Apresenta dificuldade de aprendizagem. Professora Habilitada em Pedagogia
Turma - B
1º ciclo 2ª fase Apresenta dificuldade de aprendizagem. Professora Habilitada em Pedagogia
Turma - B
1º ciclo 2ª fase Professora Habilitada em Pedagogia
Turma - B Apresenta dificuldade de aprendizagem.
1º ciclo 2ª fase Professora Habilitada em Pedagogia
Turma - B Apresenta dificuldade de aprendizagem.
1º ciclo 2ª fase Apresenta dificuldade de aprendizagem. Professora Habilitada em Pedagogia
Turma - B
1º ciclo 3ª fase Apresenta dificuldade no processo aprendizagem. Na Professora Habilitada em Pedagogia
Turma - A leitura das sílabas simples e complexas e sem algumas das

Nathalya Sofia Silva dos Santos
Valdilene de Alencar Oliveira
Jadson Pereira de Souza
Kléssio Oliveira Pantoja Dias
Rian de Oliveira Silva
Rodrigo Santos da Silva Lins
Denilson Walisson dos Santos
Ferreira
Maria Eduarda Batista de Souza
Robert Gabriel do Bonfim
Salvaterra
Danilo da Silva Souza
Daniel Barbosa de Aguiar
Givanildo dos Santos Junior
Odair Leite Rosa
David Rodrigues Gil dos Santos
capacidades exigidas nesta fase.
1º ciclo 3ª fase Apresenta dificuldade no processo aprendizagem. Na Professora Habilitada em Pedagogia
Turma – A leitura das sílabas simples e complexas e sem algumas das
capacidades exigidas nesta fase.
1º ciclo 3ª fase Apresenta dificuldade no processo aprendizagem. Na Professora Habilitada em Pedagogia
Turma – A leitura das sílabas simples e complexas e sem algumas das
capacidades exigidas nesta fase.
2º ciclo 2ª fase Apresenta grande dificuldade na leitura. Professora Habilitada em Pedagogia
Turma – A
2º ciclo 2ª fase Apresenta grande dificuldade na leitura. Professora Habilitada em Pedagogia
Turma – A
2º ciclo 2ª fase Apresenta dificuldade na interpretação de textos. Professora Habilitada em Pedagogia
Turma – A
2º ciclo 2ª fase Apresenta dificuldade na interpretação de textos e, nas Professora Habilitada em Pedagogia
Turma – A quatro operações, principalmente divisão e multiplicação.
2º ciclo 2ª fase Apresenta dificuldade de aprendizagem. Professora Habilitada em Pedagogia
Turma – B
2º ciclo 2ª fase Apresenta dificuldade de aprendizagem. Professora Habilitada em Pedagogia
Turma – B
2º ciclo 2ª fase Apresenta dificuldade de aprendizagem. Professora Habilitada em Pedagogia
Turma – B
3º ciclo 1ª fase Apresenta dificuldade na leitura, interpretação de textos e Professora Habilitada em Pedagogia
Turma - A escrita.
3º ciclo 1ª fase Apresenta dificuldade na leitura, interpretação de textos e Professora Habilitada em Pedagogia
Turma - A escrita.
3º ciclo 1ª fase Apresenta dificuldade na leitura, interpretação de textos e Professora Habilitada em Pedagogia
Turma - A escrita.
3º ciclo 1ª fase Apresenta dificuldade na leitura, interpretação de textos e Professora Habilitada em Pedagogia
Turma - A escrita.
3º ciclo 1ª fase Apresenta dificuldade na leitura, interpretação de textos e Professora Habilitada em Pedagogia
Turma - B escrita.
Jeferson da Silva
Edenilson Soares Magalhães
Geanderson de Moura Oliveira
Ricler Pereira dos Santos
Ana Clécia Bernardo da Silva
Anderson Izidoro da Silva
Duílio Daniel Pereira Bonfim
Weliton Nascimento Pinheiro
3º ciclo 1ª fase Apresenta dificuldade na leitura, interpretação de textos e Professora Habilitada em Pedagogia
Turma - B escrita.
3º ciclo 2ª fase Apresenta dificuldade na leitura, interpretação de textos e Professora Habilitada em Pedagogia
Turma - B escrita.
3º ciclo 2ª fase Apresenta dificuldade na leitura, interpretação de textos e Professora Habilitada em Pedagogia
Turma - B escrita.
3º ciclo 2ª fase Apresenta dificuldade na leitura, interpretação de textos e Professora Habilitada em Pedagogia
Turma - B escrita.
3º ciclo 3ª fase Apresenta dificuldade na leitura, interpretação de textos e Professora Habilitada em Pedagogia
Turma - A escrita.
3º ciclo 3ª fase Apresenta dificuldade na leitura, interpretação de textos e Professora Habilitada em Pedagogia
Turma - A escrita.
3º ciclo 3ª fase Apresenta dificuldade na leitura, interpretação de textos e Professora Habilitada em Pedagogia
Turma - A escrita.
3º ciclo 3ª fase Apresenta dificuldade na leitura, interpretação de textos e Professora Habilitada em Pedagogia
Turma - A escrita.