PSICOLOGIA DO DESENVOLVIMENTO

Docente: Eloá Losano de Abreu

Discente: Heráclito Cardoso de Oliveira

EXERCÍCIO SOBRE ABORDAGEM SOCIOHISTÓRICA - VYGOTSKY

1) Explique os conceitos de filogênese, ontogênese, sociogênese e

microgênese.

Filogênese → Diz respeito à história da espécie humana. Cada espécie tem

características próprias que vão refletir no processo de desenvolvimento;

Ontogênese → Está relacionada com a história do indivíduo. Aponta para o

desenvolvimento do “ser” e tem uma relação forte com a filogênese;

Sociogênese → Diz da história cultural do meio onde o sujeito está inserido.

Aqui se observa como o funcionamento cultural influencia no
desenvolvimento, considerando que cada cultura organiza o
desenvolvimento a partir dos próprios referenciais;

Microgênese → Este está relacionado com aspectos microscópicos do

desenvolvimento. Se relaciona com o fato de que cada fenômeno
psicológico tem a sua própria história. Como cada fenômeno tem a sua
própria história, o sujeito vai ter características singulares que o torna único.

2) O que são os sistemas simbólicos? Fale sobre o caráter social e a

sua relação com os grupos culturais em que são compartilhados.

Os sistemas simbólicos são formados por símbolos e signos construídos

culturalmente que, de modo dinâmico, favorecem os processos de
mediação entre o sujeito e o seu meio. A língua é o principal sistema de
representação simbólica dos seres humanos. O caráter social está muito
ligado à comunicação, uma vez que a língua, presente em todos os grupos
humanos, que vai proporcionar o compartilhamento de ideias e
pensamentos. A abstração, a generalização e a representação também
são atributos da língua, que se apresenta como um sistema simbólico
organizado e compartilhado na espécie humana.
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3) Explique no que consistem as ferramentas de adaptação intelectual.

Consistem em estratégias que favorecem ao sujeito o uso de funções

mentais básicas de maneira sensível à cultura em que está inserido. Para
Vygotsky, as funções cognitivas recebem influência das crenças, dos valores
e das ferramentas de adaptação intelectual, circunscritas no meio cultural
de cada sujeito. Desse modo, as ferramentas de adaptação intelectual
variam de acordo com a configuração cultural. A fala pode ser um exemplo
para este conceito, uma vez que o sujeito nasce num meio onde já há uma
linguagem falada estabelecida.

4) Descreva o processo de crescimento cognitivo a partir dos conceitos

de Zona de Desenvolvimento Proximal e Estruturas de Apoio.
Para Vygotsky o foco no desenvolvimento deve ser colocado atributos
ainda não alcançados pelo sujeito, o olha deve se voltar para um horizonte
a ser conquistado, evidentemente, considerando o que o sujeito já
conquistou, mas, de maneira prospectiva, vislumbrar o que poderá ser
conquistado, dando a devida importância ao processo que ocorre entre o
que se sabe e o que se pode saber. É neste processo intermediário que se
localiza a ZDP, não como uma ferramenta de intervenção ou mensuração
da capacidade de desenvolvimento, mas como um esquema
representativo de uma expansão cognitiva no aqui-agora.

5) Qual a relação entre o Nível de Desenvolvimento Real e o

Nível de Desenvolvimento Potencial?
O Nível de Desenvolvimento Real diz respeito àquilo que o sujeito já
conseguiu desenvolver, aprender, fazer, realizar... Já o Nível de
Desenvolvimento Potencial está relacionado com aquilo que o sujeito
poderá desenvolver, ou seja, que está nele enquanto semente, enquanto
potência. Entre o Nível de Desenvolvimento Real e o Nível de
Desenvolvimento Potencial há o que Vygotsky vai chamar de Zona de
Desenvolvimento Proximal.

6) Fale sobre a importância da Participação Orientada e dos

elementos que favorecem a aprendizagem.

Entre o saber alguma coisa e a possibilidade de saber outras coisas, há um

processo que pode se mediado por um sujeito mais experiente, que, numa
representação mais didática, atuaria na Zona de Desenvolvimento Proximal.
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A interação entre um adulto, por exemplo, e uma criança numa
determinada atividade, pode promover uma escalada no processo de
desenvolvimento desta criança. Uma prática orientação ou a observação
dessa prática podem favorecer a aprendizagem. Assim, para Vygotsky, a
mediação é algo essencial no desenvolvimento do sujeito.

7) Indique a importância do conceito de mediação na teoria de Vygotsky.

O conceito de mediação fala do processo de mediação da relação entre

o sujeito e seu entorno por meio de signos e instrumentos. De acordo com o
que pode apreender do vídeo, a espécie humana se diferencia das demais
espécies por sua capacidade de estruturar mecanismos simbólicos para a
resolução de problemas. A relação com o meio mediada pelo uso de signos
e instrumentos é muito importante para o desenvolvimento cognitivo do
sujeito.

8) Explique o papel da linguagem para Vygotsky e como ele

concebe a relação entre pensamento e linguagem.

Tendo como referência o documentário assistido, a ideia de linguagem, em

Vygotsky, é pensada dentro da ideia de “linguagem falada”. Ao longo do
desenvolvimento, a linguagem falada, como um elemento
representacional, vai sendo transliterada para outras linguagens, dentro da
percepção que a fala pode ser representada de outras maneiras como a
escrita, o desenho e outras formas de expressão linguística. O que considero
importante ressaltar nesse contexto, é o fato de que a linguagem sempre
está associada ao pensamento e vai se desenvolvendo ao longo dos
processos cognitivos do sujeito.