“A CASINHA DA VOVÓ” – SEQUÊNCIA DIDÁTICA DE

ATIVIDADES

Material necessário:
1. Confecção de Cartazes
•    Com a quadrinha escrita em letra de imprensa maiúscula; de imprensa
minúscula; em letra cursiva; com algumas palavras substituídas por desenhos.
2. Criação de Fichas:
•    Criar fichas com as palavras da quadrinha (em letra imprensa maiúscula,
minúscula e letra cursiva);
•    Fichas com as frases da quadrinha escritas sem espaçamento, ou seja,
emendadas;
•    Fichas com os desenhos que representam as palavras da quadrinha ;
•    Fichas com palavras divididas em sílabas.

QUADRINHA

A CASINHA DA VOVÓ
CERCADINHA DE CIPÓ.
O CAFÉ ESTÁ DEMORANDO
COM CERTEZA NÃO TEM PÓ.

ATIVIDADE 1:

•    Organize a sala para a leitura do texto (pode ser em círculo, em U ou como
preferir, deixando os alunos à vontade). Utilizar também o cartaz ou o quadro
mesmo.
•    Informar o gênero, explicando o conceito de quadrinha e que está escrita
em um cartaz (suporte).
•    Mostre o 1º cartaz da quadrinha escrita com letra de imprensa maiúscula.
•    Leia a quadrinha pausadamente, passando o dedo sobre as palavras.
•    Repita a leitura até que os alunos se familiarizem com as palavras e
consigam repeti-las sozinhos.
•    Peça que os alunos leiam a quadrinha, vá passando o dedo em cima das
palavras e mostrando que a leitura se faz da esquerda para a direita e de cima
para baixo.
•    Faça a exploração oral da quadrinha com questões de compreensão:
A)    De quem é a casinha?
B)    Como é a casinha?
C)    Por que o café está demorando
 Peça que um aluno identifique a primeira e última palavra da quadrinha,
colorindo-as de vermelho e azul.
 Circule na quadrinha a palavra CASINHA.
Mostre que existem palavras com poucas letras ( A, da, de, o, com, pó)
ressaltando que elas são palavras.
 Atividade xerografada para livrinho nº 01
ATIVIDADE 2

 Distribuir as fichas com as palavras da quadrinha aos alunos

 Peça para que eles contem o número de letras da palavra que tem em
mãos
 Solicitar cada uma das palavras da quadrinha dando “dicas” (número de
letras, palavra grande ou pequena, com a inicial V e assim
sucessivamente)
 Montar toda a quadrinha e depois fazer a leitura com os alunos.
 Peça que eles contem o número de palavras encontradas na 1º linha da
quadrinha, em seguida repita a atividade com as demais linhas.
 Mostre que existem palavras com poucas letras ( A, da, de, o, com, pó)
ressaltando que elas são palavras.
 Atividade xerografada para livrinho nº 2

ATIVIDADE 3
 Disponibilize o alfabeto móvel com várias letras para os alunos e peça
que eles montem a palavra Casinha (ou outra palavra da quadrinha).
 Agora organize os alunos em duplas e disponha fichas com as frases
emendadas da quadrinha e peça que os alunos recortem as palavras e
montem a quadrinha de maneira correta e cole-a no caderno de
desenho. Ex.: (Acasinhadavovó / cercadinhadecipó).
 Depois peça que os alunos contem a quantidade de letras de cada
palavra e copiem a quadrinha no caderno.
 Para essa atividade utilize as fichas com letras de imprensa maiúscula,
como no 1º cartaz.
 Atividade xerografada para livrinho nº 3

ATIVIDADE 4

JOGO DA MEMÓRIA (FIGURAS E PALAVRAS)

 Divida os alunos em grupos;
 Distribua fichinhas sobre a mesa com os desenhos;
 Distribua também fichinhas com a representação gráfica (escrita em
caixa alta) desses desenhos;
 Embaralhe e coloque as fichinhas com os desenhos e escritas viradas
para baixo;
 Um aluno joga por vez. Definir quem começa por sorteio (“par ou
ímpar”);
 O primeiro aluno vira 2 cartas (uma por vez). Se formar par, continua
jogando. Se não formar par, passa a vez. E assim, sucessivamente.
Ganha quem forma o maior número de pares.
 Pedir para registrarem as palavras do jogo no caderno.
 Atividade xerografada para livrinho nº 4
ATIVIDADE 5

 SÍLABA INICIAL: Escolher uma palavra da parlenda. Ex.: CAFÉ.

 Pedir para os alunos identificarem o 1º pedaço (sílaba) da palavra e
sublinhar: CAFÉ.

 Peça que os alunos ditem outras palavras com a mesma sílaba inicial
“CA”: CAFÉ, CASA, CAMA, CANA, CAVALO, CADEIRA.

 Pedir que os alunos ditem outras palavras que tenham o mesmo som e
repetir com as outras palavras da quadrinha, sempre iniciando com o
padrão silábico mais simples, sílabas canônicas (C + V).

 Faça uma “Lista” no quadro com as palavras que eles ditaram e peça
que copiem.

 SÍLABA FINAL (RIMAS): Utilizado a parlenda escolha outra palavra e

faça um traço nas palavras que rimam: CASINHA – CERCADINHA;
VOVÓ – PÓ.

 Verifique o que os alunos sabem que essas palavras têm em comum, ou

seja, terminam iguais, ou combinam. Explique a eles que essas
combinações são as Rimas.

 Faça uma “Lista”de palavras que rimam com CASINHA, ditadas pelos
alunos ( FARINHA – GALINHA - CACHORRINHA – NETINHA –
GARRAFINHA...)
 SÍLABA MEDIAL: Escreva a palavra CERTEZA, separada em sílabas.

 Peça que os alunos identifiquem o 2º pedacinho ( TE), destacando-o.

 Escreva outra palavra com a mesma sílaba mediana: MARTELO e peça

que os alunos comparem as 2 palavras.

 Faça uma alteração da primeira e última sílaba e mude a palavra para:

CARTELA. Pergunte se agora são iguais? Discuta as alterações para
que eles entendam a Consciência Sonora.

 Atividade xerografada para livrinho nº 5

ATIVIDADE 6

 Selecione uma palavra da parlenda e escreva-a no quadro

 Separe-a em sílabas e depois as letras de cada sílaba para que os
alunos percebam que nem sempre as sílabas são formadas por C+V,
podendo ocorrer sílabas com V+C ou C+V+C (C = consoante; V =
vogal). Ex.: DEMORANDO – CERCADINHA – CERTEZA.

 Chame a atenção dos alunos para os sons de cada sílaba das palavras.

 Repita a atividade com as outras palavras da parlenda.

  Atividade xerografada para livrinho nº 6
 Jogo: “QUANTAS PALAVRAS”

- Coloque todas as sílabas dentro de um saco e misture-as. Distribua um

punhado para os alunos participantes e verificar quantas palavras
podem ser formadas. Vence quem conseguir formar o maior número de
palavras.

 Atividade xerografada para livrinho nº 6

ATIVIDADE 7

 Leitura e ilustração de outras quadrinhas

Eu não vou na sua casa Pula, pula, pipoquinha, Com A escrevo amor
Pra você não vir na minha Pula, pula, sem parar Com A escrevo amizade
Você tem a boca grande E depois dá uma voltinha Com ... escrevo teu nome
Vai comer minha galinha Cada um no seu lugar. Causa da minha saudade.
Tenho um cachorrinho Subi na roseira Vou dar a despedida
Chamado Toto Quebrei um galho Como deu o passarinho
Ele é malhadinho Segura, morena, Bateu asas, foi-se embora
De uma banda só. Senão eu caio. Deixando as penas no ninho.

 Leitura de adivinhas em forma de quadrinhas

O que é, o que é? O que é, o que é?

Tem cinco dedos e palma
Mesmo assim não é mão
Quando vazia fica calma
Só cheia tem animação.
(LUVA)
O que é, o que é?
É símbolo de amizade
Já foi símbolo de traição
Sempre traz felicidade
Se é dado de coração.
(BEIJO)
O que é, o que é?
Não consegue andar sozinho
Corre até quando não quer
Pode ser grande ou pequeno
Mas tem o tamanho do pé.
(SAPATO)
Venho ao mundo rastejando:
Tudo obra da natureza.
Um belo dia saio voando,
Mostrando a minha beleza.
(BORBOLETA)
O que é, o que é?
Uma casa muito bonita,
sem porta, sem janela.
Tem paredes muito finas,
dona Clara mora nela.
(OVO)
O que é, o que é?
Com ME é muito doce
Com GE é muito frio
Com PE está sem roupa
Com CA não dá um pio.
(MELADO – GELADO – PELADO – CALADO)

OBS.: Essas atividades foram baseadas (com modificações) na proposta disponível no site:
http://www.aprendeminas.com/2010/10/casinha-da-vovo-atividades-2-3-e-4.html