AVALIAÇÃO – BASES NEUROBIOLÓGICAS DA APRENDIZAGEM

 O estudo do desenvolvimento humano é marcado por diversas teorias. Assinale, a alternativa

que não apresenta corretamente autor e pensamento sobre o desenvolvimento humano.

Resposta Marcada :

Behavoristas – estudo do desenvolvimento humano por meio da observação e da análise de aspectos

do comportamento. Defende-se que cada ser humano desenvolve-se no seu tempo e ao seu modo
sem que haja a interação dos indivíduos com o meio e com outros indivíduos.

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 Para Vygotsky (1996), Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP) é a distância entre o nível de
desenvolvimento real e nível de desenvolvimento proximal. Analise as asserções a seguir e a
relação proposta entre elas e assinale a alternativa correta.

1. Nível de desenvolvimento real, ou seja, determinado pela capacidade de

resolver problemas independentemente.
2. E, o nível de desenvolvimento proximal, demarcado pela capacidade de
solucionar problemas com ajuda de um parceiro mais experiente.

Resposta Marcada :

As asserções I e II são proposições verdadeiras, mas a II não é uma justificativa correta da I.

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 Abaixo são citados alguns pontos fortes da teoria da aprendizagem sociointeracionista de

Vygotsky, destacados por Costa e Lima (2018), um deles está em DESACORDO com o
pensamento desse famoso teórico da educação, assinale-o.

Resposta Marcada :

A interação entre os indivíduos não possibilita a geração de novas experiências e conhecimento.

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 São considerados fatores de grande relevância que interferem no processo de ensino e

aprendizagem:

Resposta Marcada :

Todas as alternativas acima estão corretas.

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 Quais são os fatores que influenciam o desenvolvimento humano?

Resposta Marcada :

Todas as respostas estão corretas.

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 Piaget separou o desenvolvimento da criança em quatro etapas, marque “V” para verdadeiro e
“F” para falso.
( ) Sensório-motor;
( ) Pré-operatório;
( ) Operatório-concreto;
( ) Operatório formal.
 
Assinale a alternativa correta.

Resposta Marcada :

V, V, V, V.

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 O desenvolvimento cognitivo é um campo de estudo da neurociência e psicologia focada no

desenvolvimento de uma criança em termos de processamento de informações, recursos
conceituais, habilidade perceptiva, aprendizagem de línguas e demais aspectos do
desenvolvimento do cérebro em relação ao ponto de vista de um adulto. Jean Piaget foi notável
nesta área, através de sua epistemologia. Ele propôs quatro períodos gerais de
desenvolvimento cognitivo. NÃO se refere a um dos períodos propostos por Piaget:

Resposta Marcada :

Operacional-primário.

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 Sobre a Neurociências, estão corretas as afirmativas:

Trata-se de uma disciplina recente, a fim de esclarecer como funciona o sistema nervoso
central (SNC) e suas ações no corpo humano, ampliando o conhecimento sobre como os seres
humanos se desenvolvem e aprendem.
As neurociências podem informar a educação, mas não a explicar ou fornecer prescrições,
receitas que garantam resultados.
Tem por objetivo relacionar o funcionamento do cérebro com as nossas capacidades cognitivas
e nossos comportamentos.
Por concentrar seus estudos no processo de informação do sistema nervoso, a Neurociência não
estabelece relação no processo de ensino aprendizagem, pois, este depende-se apenas das
estratégias didáticas desenvolvidas no contexto escolar.
 

Resposta Marcada :

I, II e III apenas;

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 Constata-se que a mesma pode direcionar de forma eficaz a aprendizagem, tendo também em
vista a necessidade de refletir sobre a urgência de disseminar suas potencialidades e
 contribuições nos processos de ensino-aprendizagem, não como uma forma mágica de acabar
com todos os problemas relacionados a educação, mas como uma ferramenta útil que possa
melhorar o aprendizado, assim como, estimular de forma adequada e diferenciada as
potencialidades da criança que cada dia se transforma dentro da realidade da qual está
inserida. Assinale a alternativa correta:

Resposta Marcada :

Neuroeducação

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 No que se refere às práticas pedagógicas que consideram o aspecto social da vulnerabilidade

social, é INCORRETO afirmar que:

Resposta Marcada :

A vulnerabilidade social, sendo uma condição em se enquadram uma parte da sociedade, não se
caracteriza como um fator que interfere diretamente no processo de ensino e aprendizagem.

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