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Texto 1:
Texto 2:
Há uma estreita relação entre cotidiano e conhecimento científico. Essa relação existe pelo
motivo que o conhecimento científico tem como objeto de estudo o real e o real faz parte do
cotidiano (conhecimento cotidiano).
FONTE: CAMPELLO, Milena. Psicologia: ciência e senso comum. 2010. Disponível em:
<http://www.recantodasletras.com.br/redacoes/2194119>. Acesso em: 20 ago. 2016.
Texto 3:
A necessidade de conhecer é essencial ao homem desde que ele se deu conta da importância de
compreender o mundo para melhor se relacionar com o meio em que vive. A princípio, suas
limitações lhe impuseram a ansiedade de um conhecimento que apenas favorecesse o
atendimento de suas necessidades imediatas. Posteriormente, mais desenvolvido, procurou
superar o imediatismo e compreender a complexidade do mundo que o cercava através de
questionamentos sobre situações que o afligia. Seguindo este propósito, desenvolveu meios que
lhe permitiam, não apenas a compreensão da realidade, mas a capacidade de solucionar os
problemas verificados nesta realidade. O conhecimento científico é extremamente importante na
vida do ser humano e da sociedade, pois é a partir dele que é possível a transformação social e
tecnológica. O acesso ao conhecimento científico é relevante para a evolução da sociedade e do
ser humano em si, pois através dele adquirimos novos conceitos, pontos de vista, técnicas,
procedimentos e ferramentas. Isso nos faz avançar na construção do saber em uma área do
conhecimento. Quem sabe, sem essa "sabedoria", ainda estaríamos na era da pedra, trabalhando
com ferramentas rudimentares.
Considerando as reflexões contidas nos textos 1, 2 e 3, bem como seus conhecimentos sobre o
tema, relativas ao conhecimento científico, analise as sentenças a seguir:
I- Contribui para que o acadêmico produza argumentos que demonstrem que o conhecimento
oriundo da ciência permita uma maior compreensão dos fenômenos que ocorrem no dia a dia.
II- Desmitifica ações cotidianas e amplia a visão de mundo, reconfigurando comportamentos e,
principalmente, estimulam o pensamento crítico-reflexivo, tão almejado na constituição de um
cidadão consciente e atuante na sociedade.
III- Torna os cidadãos e, consequentemente, os países que neles vivem, menos competitivos,
principalmente na implantação de novas tecnologias.
FONTE: PRODANOV, Cleber Cristiano; FREITAS, Ernani Cesar de. Metodologia do trabalho
científico: métodos e técnicas da pesquisa e do trabalho acadêmico. 2. ed. Novo Hamburgo:
FEEVALE, 2013. p. 161-162. Disponível em:
<http://www.faatensino.com.br/wp-content/uploads/2014/11/2.1-E-book-Metodologia-do-
Trabalho-Cientifico-2.pdf>. Acesso: 25 ago. 2016.
a) O objetivo do seu paper é desenvolver somente as ideias de outros autores, apoiando-se em
fontes dignas de crédito.
b) Visa a incentivar o exercício da análise, da linguagem científica e o desenvolvimento da
capacidade crítica e analítica.
c) Esse tipo de trabalho não capacita o autor de expressar o entendimento do tema em discussão.
d) Para redigir um paper ou artigo, basta escolher um assunto (delimitando o tema), e apresentar
o problema que não servirá para construção de uma hipótese.
4. Nossos orientadores deveriam ser nossos melhores amigos. Com essa afirmação, entendemos o
verdadeiro papel do professor que não apenas repassa o seu conhecimento, mas também nos
ensina a pensar "fora da caixa". Evoluímos através da execução de projetos, e, desta forma,
construímos soluções para a evolução da nossa sociedade. Sobre o exposto, classifique V para as
sentenças verdadeiras e F para as falsas:
( ) O professor orientador se define como alguém que possui produção qualitativa e quantitativa
e instiga seus orientandos a produzirem também.
( ) O processo de orientação invariavelmente começa pela cópia.
( ) Dentro do processo de orientação, o acadêmico não escuta e posteriormente evolui para sua
autonomia.
( ) O processo educacional e orientativo deve ser construtivo, buscando a emancipação do
orientando.
( ) O mundo atual é dominado pelas nações que detêm os maiores investimentos em ciência e
tecnologia.
( ) Quem cola, não sai da escola. O Brasil apenas copia e, por isso, não inova dentro de
perspectivas mais positivas.
( ) É interessante que a comunidade acadêmica compreenda a necessidade de contínuo
aprendizado, passando pela graduação, mestrado e doutorado.
( ) O fomento da pesquisa em um país marcado pela exclusão social é condição primordial para
nossa emancipação social e cultural.
Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
a) F - V - F - V.
b) V - F - V - F.
c) V - V - V - V.
d) F - V - V - V.
6. O acúmulo de conhecimento entre o homem e suas nações se faz quando existe a compreensão de
que deve haver trabalho conjunto. Individualmente gerado, o conhecimento específico não
alcança patamares significativos se comparado àquele que é resultado da sinergia entre cientistas
de várias áreas e que juntos querem chegar a um objetivo comum, por exemplo, o
desenvolvimento de uma patente tecnológica. Assim, conhecimento é construído através da
relação fundamental entre sujeito e objeto. Neste sentido, assinale a alternativa CORRETA:
a) O sujeito é o que conhece, e o objeto é o que será conhecido.
b) O sujeito é quem interpreta o ser humano, e o objeto é o resultado da pesquisa.
c) O sujeito é a pesquisa, e o objeto é o método utilizado na pesquisa científica.
d) O sujeito é o que será conhecido, e o objeto é o que se conhece.
7. À medida que lemos, formamos diferentes interpretações a partir de um mesmo conteúdo. Isso se
dá devido ao fato de que cada leitor tem experiência de vida e conhecimento prévio díspares, que
acrescentarão ideias ao texto. Assim, existe uma interação entre o conteúdo fornecido pelo texto e
o conhecimento prévio do leitor. Considerar isso "implica aceitar uma pluralidade de leituras e de
sentidos em relação a um mesmo texto. Todo esse processo de compreensão leitora ocorre de
modo dinâmico, visto que o leitor ativo intervirá no texto e, a partir das informações dadas
processa e atribui significado ao que está escrito" (SILVA; ROSSA, 2009, p. 3255). Com base
nesse texto, assinale a alternativa CORRETA:
FONTE: SILVA, Camila Farias da; ROSSA, Adriana. A importância da leitura para o
desenvolvimento da compreensão textual: imprescindível ou mera coincidência? In: SALÃO DE
INICIAÇÃO CIENTÍFICA. 10. Porto Alegre. 2009. Anais. Porto Alegre: PUC-RS, 2009.
a) A prática da leitura não desenvolve a compreensão de outros textos, mas também o leitor
interage com o que lê.
b) O leitor, à medida que avança nos textos, retira informações que lhe são valiosas e constrói sua
interpretação de acordo com suas vivências e conhecimentos textuais.
c) A partir das informações absorvidas durante o processo de leitura, normalmente não
atribuímos significado ao que está escrito.
d) Durante o processo de leitura, existe um fenômeno chamado de compreensão leitora, que
ocorre de modo lento, visto que o leitor intervirá no texto.
9. Sabe-se que o Brasil não investe em pesquisa e desenvolvimento como deveria. Na contramão
dos países desenvolvidos, aqui encontramos a maioria dos pesquisadores em laboratórios das
universidades, mas não nas empresas, desenvolvendo processos e tecnologias. Sendo assim,
precisamos importar conhecimento de outros países, encarecendo a fabricação dos nossos
produtos e freando a nossa economia em vários aspectos, pois o mundo de hoje é dominado pelos
países que mais investem em ciência e pesquisa. Sobre o exposto, a expressão de Francis Bacon ?
saber é poder? pode ser entendida como:
a) A pesquisa é primordial para manipular a opinião das pessoas.
b) As nações mais ricas investem grandes quantias em pesquisa e assim detêm o poder do
conhecimento.
c) Quem domina a pesquisa exclui socialmente os menos favorecidos.
d) Devemos investir e levar a sério as questões relacionadas ao conhecimento e à pesquisa.
( ) Os modelos acadêmicos atuais ainda estão baseados na pura transmissão de conhecimento
ao aluno.
( ) Os professores precisam instigar os acadêmicos a desenvolverem soluções dentro de aulas
criativas.
( ) Um modelo universitário eficiente deveria ser mediado pela produção/reconstrução de
conhecimento.
( ) A universidade deveria ser um campus cheio de salas de aula, pensando ciência, sem
qualidade política.