COLÉGIO HERÁCLITO DE CASTRO E SILVA

Apostila de
Redação

PROFESSORAS:
Nágela Carvalho
Arlete Gondim
Laís Rosal
 Capítulo I

Competência I

Matriz de referência

Como é avaliada a competência I

Competência I

Estrutura Desvios
sintática

de convenção da
Truncamento de
escrita;
períodos;
gramaticais;
Justaposição de
de escolhas de
orações/períodos;
registros;
Excesso, duplicação
de escolha
ou ausência de
vocabular.
palavras

Estrutura sintática – Problemas – Não façam isso!

• Truncamento de períodos
Separação indevida de partes da frase: separação de orações principais de subordinadas; separação de orações
coordenadas, separação de frases que deveriam construir um único período.

Exemplo 1
Além disso, as crianças também se tornaram alvos dessa manipulação. Deixando a infância de lado para usarem
aplicativos, que de muitas vezes, perigosas e não adequado par menores. Tendo em vista que na maioria das vezes
tem usuários quando se aproveita das crianças.

Observe que houve separação indevida de partes do período. “Deixando”, por exemplo, é um verbo no gerúndio que
ainda se interliga a informação anterior, ou seja, não deveria estar separado da oração anterior por ponto final. O
mesmo se observa com a conjunção subordinativa “tendo em vista que”.

Exemplo II
Nos séculos anteriores ao século XXI. A manipulação era diretamente com a mídia em meios de comunicação, como
rádio, televisores e jornais.
Observe que houve separação indevida entre o adjunto adverbial (Nos séculos anteriores ao século XXI) e a oração
propriamente dita. No lugar do ponto final era para ter uma vírgula

• Justaposição de orações e/ou períodos

Caracterizada por períodos e/ou orações que deveriam constituir períodos independentes, mas foram justapostos
formando períodos únicos.

Exemplo
Atualmente a internet é o meio de comunicação existente no mundo é de se esperar que a maioria dos jovens estejam
sendo controlados pela internet onde geralmente existem vários mundos a serem descobertos através dela prendendo
os usuários que usam através de seus dados a forma que são manipulados, a rapidez faz com que os usuários pensem
que podem confiar cegamente já que recebem as respostas tão rápido e sem hesito eles se prendem nesse mundo de
dados que é incrível.

Observe que não há neste período ponto final nem articuladores em partes que deveriam conter. Um exemplo está na
primeira linha: era para ter um “portanto” logo após a palavra “mundo”, ou um ponto final antes de “a rapidez”.

• Excesso, duplicação ou ausência de palavras

Exemplos
Muitos garotinhos já são bastante famosinho pelas as redes sociais... (excesso – pelas)

Dessa forma, cabe aos pais terem o controle sobre seus filhos no uso excessivo nas redes sociais, para que eles não
tenham nenhum problema psicológico. E cabe também as empresas, de terem em mente daquilo que deve ser ou não
eliminado da internet. (excesso – terem)

Como vimos que crianças, adolescentes, jovens, adultos, até mesmos os idosos entram nas redes sociais, sempre ---
ficar atento tudo que acontece nas redes. (ausência – devemos)

Catálogos informativos e de entretenimento tornaram-se atividades impreteríveis às relações relações sociais

contemporâneas (duplicação – relações)

Desvios

• 1. Desvios de convenção de escrita Pontuação

Acentuação paralelismo sintático
Ortografia Emprego de pronomes
Hifen Crase
Maiúsculas/minúsculas
Separação silábica (translineação) • 3. desvio de escolha de registro
Informalidade/Marca de oralidade
• 2. Desvios gramaticais
Regência • 4. desvio de escolha vocabular
Concordância Escolhas lexicais imprecisas

Exemplo de desvio - Paralelismo sintático

Definição: Paralelismo sintático é uma sequência de estruturas sintáticas, como termos e orações, que são semelhantes
ou possuem igual valor sintático, tratando-se de um recurso muito usado para promover a progressão textual. Já a
ausência de paralelismo pode causar problemas de construção do período e decorre do não emprego, ou do emprego
incorreto, de elementos gramaticais pertencentes à estrutura paralelística.

Exemplo
É necessário que haja conscientização do usuário para que este entenda os limites da exposição e __ absorção no
mundo virtual. (de)

Exemplo
“Diariamente vemos notícias que tratam do problema do uso indevido de dados pessoais dos usuários e a falta de leis
que regulem as empresas que exploram esses dados.” (da)

Estrutura do paralelismo sintático mais comuns

Estrutura de paralelismo Exemplo

Não só...mas também A violência não só aumentou nos grandes centros urbanos, mas
também no interior.

Quanto mais...mais Atualmente, quanto mais se aperfeiçoa o profissionalismo, mais

chances tem de se progredir.
Seja...seja, quer...quer, A cordialidade é uma virtude aplicável em quaisquer circunstâncias,
ora...ora, seja no ambiente familiar, seja no trabalho.

Tanto...quanto As exigências burocráticas são as mesmas, tanto para os veteranos,

quanto para os calouros
Por um lado...por outro Se por um lado, a desistência da viagem implicou economia, por
outro, desagradou aos filhos que estavam no período de férias.

Tempos verbais Se a maioria colaborasse, haveria mais organização.

Não...nem Não poderemos contar com o auxílio de ninguém, nem dos alunos,
nem dos funcionários da secretaria.

Atividade sobre paralelismo

1. Analise os enunciados em questão e, se necessário for, reescreva-os de modo a estabelecer o paralelismo:
a) Se todos colaborassem, tudo ocorrerá como o previsto.

b) Não resido próximo ao colégio, e sim próximo ao ginásio de esportes.

c) Se estivesse mesmo com saudades, não estava demorando tanto para chegar

2. Amantes dos antigos bolachões penam não só para encontrar os discos, que ficam a cada dia mais raros. A
dificuldade aparece também na hora de trocar a agulha, ou de levar o toca-discos para o conserto”.
                                                                         (Jornal da Tarde, 22/10/1998)

Tendo em vista que no texto acima falta paralelismo sintático, reescreva-o em um só período, mantendo o mesmo
sentido e fazendo as alterações necessárias para que o paralelismo se estabeleça.
 Capítulo II

Competência II

Matriz de referência - INEP

Como é avaliada a competência II - INEP

Alguns termos importantes

• Tema: é definido a partir da frase temática apresentada na prova de redação. Espera-se que o participante
compreenda e aborde o tema de forma completa
• Tangência: A tangência ao tema caracteriza-se por uma abordagem incompleta dos elementos relacionados a
ele.
• Partes embrionárias: há partes embrionárias no texto dissertativo-argumentativo quando a introdução, a
argumentação E/OU a conclusão são muito curtas devido a sua pouca produção.
• Repertório:
- Repertório não legitimado: trata-se de repertório em que se utilizam informações, fatos, situações e
experiências vividas SEM respaldo nas Áreas do Conhecimento (científicas ou culturais).
- Repertório legitimado

-Repertório legitimado e pertinente: trata-se da associação do repertório legitimado ao menos a um dos elementos do
tema. Essa associação pode se dar por sinônimos, hiperônimos ou hipônimos.
- Repertório legitimado, pertinente e produtivo: Ocorre o uso produtivo de repertório legitimado e pertinente ao tema
quando o participante vincula esse repertório à discussão proposta, ainda que de forma pontual.

Tema de 2018: “Manipulação do comportamento do usuário pelo controle de dados na internet ”

Exemplos

Repertório não legitimado

Por meio dessa influência o usuário é manipulado de diversas formas, uma delas é na forma que as propagandas
de produtos e serviços chegam até ela. A partir das pesquisas feitas o banco de dados gera anúncios no decorrer
de suas navegações com o intuito de estimular o seu lado consumista assim o levando ao consumo. Essa prática é
muita boa para o comércio, mas será que é para o usuário?

Repertório legitimado e pertinente

Segundo kant, a menoridade é o conceito de não ser capaz de pensar por si próprio. No advento da atualidade, o
problema da manipulação do comportamento por meio da internet é presente no dia a dia e tem tendência a
aumentar na mesma medida em que os avanços tecnológicos ocorrem.

Repertório legitimado, pertinente e produtivo

De acordo com a Constituição Brasileira de 1988, todos são livres e possuem liberdade de escolha. No entanto, no
mundo virtual, essa liberdade se torna menor uma vez os usuários têm sua privacidade comprometida e todas as
informações que ele abre são, na verdade, fruto do rastro de algoritmos que selecionam seus principais gostos.

Atividade – Competência II

1. Abaixo, leia os trechos de redações estilo ENEM e avalie o repertório utilizado, seguindo as seguintes recomendações:
( I ) – repertório não legitimado
( II ) – repertório legitimado e pertinente
( III ) – repertório legitimado, pertinente e produtivo
a) Apesar dos inúmeros progressos que a ciência obteve nos últimos séculos, com uma metodologia clara e objetiva, ainda sim é
possível observar indivíduos com posicionamentos extremamente negacionistas. Decerto, a problemática mais se agravou com a
expansão das redes sociais, sendo essas agora as principais fontes de informação. Indubitavelmente, outro problema analisado
seria a falta de interesse e estímulos a fontes mais fidedignas, que, como citado anteriormente, perderam oportunidades e
permanecem em segundo plano. ( )
b) O fraco comprometimento com a verdade por parte dos usuários é apenas um agravante, junto com o ímpeto do
compartilhamento precipitado. Os criadores de conteúdo pseudocientífico, menção ao movimento antivacina e terraplanistas,
trazem danos irreparáveis à sociedade; como a volta de doenças quase que totalmente erradicadas e, sobretudo, mortes.
Portanto, o questionamento cego, carente de embasamento e empírico é uma ameaça gravíssima ao bem-estar social e um
retrocesso de anos em pesquisas meticulosamente formalizadas. ( )
c) Atualmente, a disseminação de informações tornou-se mais dinâmica. Entretanto, isto isso favoreceu as chamadas "fake news",
caracterizadas por apresentarem inverdades, muitas vezes convenientes para alguns segmentos da sociedade. Além disso, o
impacto dessas notícias é favorecido pela chamada era da pós-verdade, que, como explica o filósofo Paulo Ghiraldelli,
caracteriza-se por uma situação em que fatores pessoais pesam mais no momento de analisar uma informação do que qualquer
outro. Com isso, tanto o pensamento crítico, como o científico são postos para escanteio. ( )
d) No entanto, a filosofia e as ciências humanas demonstraram que a ciência pode ser utilizada para defender ideologias e
interesses políticos e econômicos, tal como ocorreu no século XIX, com a teoria evolucionista evolucionista, de cunho racista,
assim como ocorre, atualmente, com o uso indiscriminado de cirurgias estéticas e remédios antidepressivos, em benefício do
lucro das indústrias farmacêuticas e da comunidade médica. ( )
e) Nesse sentido, é importante a existência de pessoas que questionem os argumentos científicos, a fim de promover a evolução
da sociedade e bem-estar social. A ciência fez isso outrora, quando Galileu provou matematicamente que a Terra não era plana,
ocasionando uma revolução em toda forma de pensar e estudar o mundo. ( )
2. Leia o trecho abaixo e explique por que apesar de ser classificado como repertório legitimado pertinente ao tema, esse
fragmento não é considerado produtivo:
(Tema: A ciência na era da pós-verdade)
“As manifestações contra teorias científicas não são de hoje, mesmo antes da expansão dos meios de comunicação elas já
estavam presentes, Copérnico é um exemplo. Ele questionava se a Terra estava no centro do nosso Sistema Solar, pois
era contra a teoria aceita do  geocentrismo.
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3. Produza um texto dissertativo-argumentativo sobre o tema: “A ciência na era da pós-verdade”. Serão avaliados o repertório
utilizado, a pertinência e o uso produtivo.
 Capítulo III

Diferença entre a prova do ENEM e da UECE

Aspectos ENEM UECE

Nota máxima 1000 60
Critérios de avaliação 5 competências 3 critérios (textual, gramatical e
de convenção de escrita)
Texto Sempre dissertativo- Sempre diferente, pois se baseia
argumentativo em gêneros textuais
Proposta Somente uma proposta Mais de uma proposta
Número mínimo de linhas 8 linhas 20 linhas

Regras de avaliação – UECE

 A redação deverá atingir o mínimo de 20 linhas, sendo que cada linha não escrita até esse limite implicará a
perda de 2,5 pontos.
 A cada inadequação de texto, implicará perda de 2,5 pontos.
 A cada inadequação gramatical, implicará perda de 1,0 ponto.
 A cada inadequação de convenção de escrita, implicará perda de 0,5 ponto.
 Gabarito

Competência I

1.
a) Se todos colaborassem, tudo ocorreria como o previsto.
b) Não resido próximo ao colégio, mas sim próximo ao ginásio de esportes.
c) Se estivesse mesmo com saudades, não estaria demorando tanto para chegar.
2. Amantes dos antigos bolachões penam não só para encontrar os discos, que ficam a cada
dia mais raros, mas também na hora de trocar a agulha, ou de levar o toca-discos para o
conserto”.

Competência II
1.
a) I
b) I
c) III
d) II
e) III
2. O fragmento em questão apresenta repertório legitimado (Copérnico, por exemplo), pertinente ao tema
(há uma relação pertinente com o tema da redação, que trata de ciência e de pós-verdade). Contudo, não é
produtivo, pois a premissa existente no texto é (manifestações contra teorias científicas não são de hoje...).
Observe que se espera, portanto, que o autor do texto faça uma relação entre as manifestações contra teorias
científicas e o que ocorreu com Copérnico, porém, ele não explica essa relação e o leitor é obrigado a fazer a
relação pelo autor. Dessa forma, é considerado um texto com repertório legitimado, pertinente, mas não
produtivo. Lembrando que, segundo o material de leitura fornecido pelo INEP sobre a competência II, uso
produtivo ocorre quando o participante consegue vincular o repertório à discussão proposta por ele.