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MÚSICA DO SÉCULO XX - parte IV
as ideias de Cage, Boulez e Vinholes
John Cage (1912-1992), Pierre Boulez (1925-2016) e, no Brasil, Luiz Carlos Lessa Vinholes (1933),
foram os primeiros a empregar novos procedimentos estéticos composicionais – indeterminação,
acaso e aleatoriedade – como citados nas matérias anteriores partes I, II e III.
O compositor pelotense Luiz
Carlos Lessa Vinholes, de 1952 a
1957, estudou composição e flauta
com H. J. Koellreutter (foto1) na
Escola Livre de Música da Pró-
Arte, em São Paulo, tendo sido
inclusive seu secretário ou “braço
direito”, e, a partir de então,
intensificou a sua carreira de
compositor, escrevendo peças nas
técnicas composicionais:
dodecafonismo, “tempo-espaço” e
aleatoriedade.
Na década de 1960, quando
residia no Japão, L. C. Vinholes
(foto 2) compôs a primeira peça
(ou “obra”) aleatória brasileira:
Instrução, para quatro
instrumentos quaisquer (1961).
Vinholes foi convidado a participar
de uma reunião no estúdio do
Grupo de Música Nova do pianista
Tomohisa Nakajima, no bairro de
Shibuya, em Tóquio, para
comemoração da passagem do
ano de 1961 e 1962 e, sabendo
de antemão que outros músicos
da vanguarda japonesa estariam
presentes, aproveitou o encontro
para mostrar aos amigos uma
coleção de 100 cartões. Os
cartões tinham um tamanho de
doze centímetros de cada lado, e
foram divididos em quatro grupos
de vinte e cinco cartões cada um
da seguinte maneira: sete cartões
riscados com uma linha longa,
sete com uma linha curta, sete com
um ponto bem no centro e quatro
em branco (silêncio). Explicou a
forma de manuseio dos mesmos
quanto à leitura relativa dos
gráficos desenhados e as
mudanças de posição das linhas
curta e longa: quando na
horizontal a leitura tratava-se de
um som curto e longo quaisquer,
e na vertical menor ou maior
aglomerado de sons/notas,
AMPARO (SP) - FEVEREIRO DE 2017
por
Lilia
Rosa*
teve seu primeiro uso ou estreia no
Centro de Cultura de Santos,
durante o X Festival Música Nova, organizado por Gilberto Mendes.
Partitura da Instrução 61
Originalmente, a Instrução 61, para quatro instrumentos quaisquer,
foi publicada na Revista Design nº 37, Tóquio/Japão, em setembro de
1962, com textos em inglês e japonês. Para melhor compreensão,
segue-se abaixo, a reprodução da partitura com tradução para o
português (foto 3).
1
respectivamente.
Cada grupo de cartões foi
entregue a quatro instrumentistas
presentes (flauta transversal, violino,
piano e uchiwa-daiko, uma espécie
de tambor budista sem caixa de
ressonância) e, outras quatro
pessoas participaram como
colaboradores que ficaram em frente
aos instrumentistas manuseando os
cartões. A experiência musical durou
por mais de meia hora, tendo sido
registrada por fotos, e fita
magnetofônica com gravação de
cerca de cinco minutos, cujo evento
se transformaria em um
acontecimento histórico na vida do
compositor e da música brasileira.
Em 15 de setembro de 1974, a peça
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*Lilia Rosa: doutora em música e em artes, educadora musical com
livros publicados na área. Contato: musicaintempo@hotmail.com – Obs:
foto 5, ilustrativa, pianista José Renato Barzon, de Mogi Guaçu, e o
2 seu aluno como colaborador, Júlio Rovigatti).
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Comentários analíticos incômoda posição

A partir do entendimento dos conceitos de indeterminação de Cage, passiva de
Boulez e Eco, buscamos compreender o pensamento musical de Vinholes ‘ o u v i n t e s /
sobre o tema ou, melhor, a aleatoriedade (como ele prefere). Resumindo: consumidores’ da
a maneira de conceber a relação entre ordem e liberdade no processo cousa música: o
de composição e, consequentemente, os questionamentos sobre a noção público. Claro que a
de música, de obra de arte e de estrutura, bem como da própria importância música aqui
da música e da arte, eram um pouco diferente do pensamento deles. pretendida não
Havia traços da influência werbeniana como a economia do material poderia ser afim
(pouco gráficos, notação, foto 4), a característica autônoma do som, a com a conhecida
valorização do silêncio e um intérprete colaborador. até então. E é
justamente no
manuseio dos
cartões que o 5
4 público é trazido
para o âmbito do ‘fazer música’. caso de Vinholes, as suas
Porém, as noções de liberdade de Vinholes, caracterizadas por Nasce aqui a figura do colaborador, “instruções” foram estruturadas
e estrutura são outras. Para uma escrita e estrutura de palavra que adotei graças a com base numa matemática de
Vinholes, a liberdade precisa ser vanguarda. E todas elas são sugestão do saudoso pianista “jogo de dados”, onde as rela-
plena em todos os sentidos, excelente material em aulas de Paulo Affonso de Moura Ferreira, ções e as operações entre os míni-
especialmente ao executante, que musicalização, pois proporcionam o por longos e frutíferos anos, mos elementos permitem combina-
poderá ser qualquer pessoa e de despertar e o desenvolver da presidente da Seção Brasileira da ções e permutações praticamente
qualquer idade (acessibilidade imaginação e da criatividade do Sociedade Internacional de Música infinitas, porém, mantendo-se no
irrestrita). Daí essa peça ser aluno. Os cartões podem e devem Contemporânea (SIMC) e partícipe objetivo maior: a busca da liber-
indicada para as aulas de ser utilizados em atividades de da primeira ‘utilização’ da Instrução dade plena de criação e expres-
musicalização com crianças, leitura musical ou solfejo (duração, 62 no Brasil, em 30 de março de são. Na Instrução 61, o composi-
jovens e adultos, ou ainda, com altura), iniciação à notação 1976, na Sala Martins Pena do tor criou um jogo musical com
portadores de necessidades contemporânea e percepção Teatro Nacional Cláudio Santoro, quatro tipos de cartelas contendo
especiais. No ato da criação ou musical (solfejo e escuta). em Brasília, tendo como em cada uma delas: uma linha
execução, não deve haver o Neste processo de libertação, o colaboradora a flautista Ingrid longa, uma linha curta, um ponto
julgamento do erro e do valor, compositor cria também a figura do Madson. Note que uso a expressão bem no centro e o ‘nada’ (em
pois, a “pretensão é”, segundo o colaborador. O colaborador (foto 5) ‘utilização’ e não ‘execução/ branco/silêncio) e, a partir desse
compositor, “superar o dualismo, é uma pessoa qualquer escolhida interpretação’. jogo, a música nasce, estrutura-se,
a dicotomia tradicional ‘autor’ entre o público para embaralhar e Interessante comentar que, onde tudo, ou seja, todos os
versus ‘intérprete’ “. manusear as cartelas que serão alguns anos depois, no começo da parâmetros são indeterminados, e
A noção de estrutura de lidas pelos executantes. No década de 1960, o compositor e o aluno escolhe o quê ou como
Vinholes opõe-se à noção de trabalho de musicalização, os pais educador italiano Boris Porena executar. A criação ou música é um
estrutura de Cage, pois significa dos alunos podem participar do publicou o seu livro Kindermusik, jogo musical ou atividade lúdica, um
o modo de construir relações ou trabalho, facilitando a integração cujas idéias assemelhavam-se às convite ao fazer musical
operações entre os objetos filho-pai. Como se fosse um jogo de Vinholes. Ou seja, Porena dizia despretensioso, de superação do
(sons), mas o som deve ser musical, o que na verdade é ! que as suas composições não eram indivíduo perante os conceitos e
entendido como uma entidade Sobre a criação do colaborador, composições e, sim, coletânea de preconceitos sobre a noção de obra
autônoma, como um campo de Vinholes comenta: “Mas eu quis ir propostas ou sugestões, e que de arte, como já foi citado
possibilidades. Esse modo de mais a fundo. Trazer para o âmbito cabia ao professor a responsabi- anteriormente. Aqui, a idéia do
usar e pensar os elementos do ‘fazer música’ aqueles que lidade de assumir o processo da projeto em si é mais significativa do
musicais e/ou sonoros norteou a foram afastados do palco, onde as criação quando aplicados em sala que os próprios elementos e es-
construção das três “instruções” cousas acontecem, e colocados na de aula, tornando-o co-autor. No truturas que possam vir a se juntar.