Curso Tecnico Ramo Lobinho

CTR-L (Curso Técnico Ramo Lobinho) – UEB / SP
União dos Escoteiros do Brasil - Região São Paulo
CURSO TÉCNICO
RAMO
LOBINHO
Diretora: Patrícia Afonso de Oliveira Ribeiro

Data: 16 e 17 de setembro de 2017
Local: G E GUILHERME DUMONT VILLARES
Cursante: ________________________________________________
1
TEMAS DO CURSO
Conhecendo os lobinhos e as lobinhas 3
A Alcateia 5
Marcos simbólicos do Ramo Lobinho 6
As atividades educativas da Alcateia 8
Reuniões de Alcateia 10
Jogos para lobinhos 12
Cantando com a Alcateia 15
Cerimônias do Ramo Lobinho 15
As atividades pessoais dos lobinhos e lobinhas 16
Sistema de Progressão Pessoal – O caminho da Jângal 16
Os Guias do Caminho da Jângal 17
Lei e Promessa de Lobinho 17
Os Velhos Lobos 18
Literatura útil 19
Programação de reuniões de Alcateia 20
Cancioneiro 26
2
CONHECENDO OS LOBINHOS E AS LOBINHAS

●
Leia o texto “Conhecendo os meninos e as meninas da Alcateia” do livro Escotistas em Ação! (Página 14)
●
Discuta e responda as questões das páginas 16 e 17 com seu grupo de trabalho
●
Complementando o assunto, veja um resumo das principais características da faixa etária:
DESENVOLVIMENTO DESENVOLVIMENTO DESENVOLVIMENTO
FÍSICO
INTELECTUAL ESPIRITUAL
▪ Abrandamento do crescimento ▪ Desaparecimento gradual do pensamento mágico ▪ Disposição para a conquista espiritual do mundo
▪ Encorpamento ▪ O mundo começa a ser encarado com objetividade ▪ Questionamentos de fenômenos como a vida e a morte
▪ Fortalecimento dos ossos ▪ Operações intelectuais concretas (compreender é olhar e ▪ Dificuldade em acreditar no que não vê
▪ Desenvolvimento da musculatura tocar) ▪ Pode relacionar espiritualidade com consciência moral
Consequências: ▪ Aumento da capacidade de concentração ▪ Chega a Deus por meio das respostas que recebe e o vê como um pai
▪ Necessidade de manter-se em movimento ▪ Capacidade de observação e análise dos fenômenos do que protege, um irmão que ajuda
▪ Necessidade de grande quantidade de meio ▪ Descobre outras religiões além da de sua família
alimentos ▪ Memorização do que vive Consequências:
▪ Amplia o vocabulário e a capacidade de uso da linguagem ▪ Necessidade de saber o sentido das coisas
Consequências: ▪ Influência das ideias transmitidas pelos adultos

▪ Ansiedade por aprender e por demonstrar o que sabe ▪ Entende a religiosidade expressada concretamente (ilustrada ou
▪ Motivação para resolver problemas do meio representada)
DESENVOLVIMENTO DESENVOLVIMENTO DESENVOLVIMENTO DO

CARÁTER
SOCIAL AFETIVO
▪ Início do processo gradual de desligamento dos pais e ▪ Aumento do sentimento de vida ▪ Aprende a orientar a sua vontade
de adaptação à sociedade ▪ Início do conhecimento de si próprio ▪ Compreende alguns valores
▪ Começa a formar grupos separados por sexo ▪ Maior capacidade para controlar seus impulsos e agir dentro dos limites ▪ Reconhece suas capacidades e limitações
(tendência) ▪ Forte valorização dos companheiros (em número e depois em ▪ Descobre a importância da justiça (valor
▪ Descobre o companheirismo profundidade) inflexível)
▪ Percebe a sua responsabilidade para com o grupo ▪ Manifestações de solidariedade ▪ Desliga-se da opinião dos adultos em
▪ Inicia a construção de sua própria escala de valores ▪ Atitude crítica mais ampla do que profunda relação às brincadeiras e a seus
▪ Começa a criticar pessoas, o meio social e os ▪ Pleiteia direitos de circulação, de escolhas e de satisfação de seus gostos e companheiros
regulamentos interesses Consequências:
▪ Amplia o círculo de amigos ▪ Expansiva na expressão dos afetos no início do período, mais reservada e ▪ Consegue analisar comportamentos à luz
▪ Reconhece-se como igual e como diferente dos outros seletiva no final dos valores
Consequências: Consequências: ▪ Necessidade de referências para
▪ Deseja estabelecer regras com seus companheiros ▪ É capaz de se comportar bem consolidar valores
▪ Aceita liderança dentro do grupo ▪ Apresenta reações de ansiedade e medo
▪ Torna-se menos egocêntrica ▪ Necessidade de evitar o insucesso, de se fazer notar, de obter
▪ Aumenta a sua capacidade crítica reconhecimento e aprovação (meninos: destreza e competição; meninas:
relações interpessoais)
▪ Construção da autoestima (no final do período, tem maior senso de ridículo)
Em razão dessas características, as atividades adequadas para lobinhos e lobinhas devem ter:
▪
Ritmo agitado
▪
Duração curta
▪
Pouca conversa, muita ação
▪
Vivência da fantasia
▪
Temas e formatos variados
▪
Muitas novidades
▪
Espaço para as crianças demonstrarem o que sabem
▪
Proposição de problemas do meio para que busquem soluções
▪
Exploração de destrezas físicas e competições
▪
Histórias que exemplifiquem valores e que traduzam conceitos e ideias em situações concretas
▪
Experiências concretas - para o lobinho compreender é olhar e tocar
▪ Curiosidades
Quanto às relações interpessoais, o mais importante do período, o que merece os nossos cuidados ou necessita da nossa orientação é:
▪
Convivência fraterna com os companheiros de matilha e da Alcateia
3
▪
Conhecimento de outros lobinhos – Fraternidade Mundial Escoteira
▪
Experiências com a liderança
▪
Reforço dos comportamentos positivos
▪
Auxílio na construção da autoestima
▪
Atuação com critério de justiça
▪
Satisfação da curiosidade da criança
Anotações:
4
A ALCATEIA
Estrutura, identidade, organização e dinâmicas
Segundo o Manual do Escotista do Ramo Lobinho, “a Alcateia é um espaço privilegiado, uma atmosfera especial onde meninos e meninas são partes
importantes de um grupo simpático que faz coisas divertidas e interessantes”.
Essa atmosfera especial também é um espaço educativo que oferece oportunidades de crescimento pessoal, resultante de tudo o que acontece na vida de
grupo e das relações que seus integrantes estabelecem entre si. Mergulhados nessa atmosfera, as crianças crescem, conquistam seus objetivos e vão formando um
estilo pessoal. Para elas tudo é um jogo, mas os adultos sabem que a qualidade e a riqueza da vida de grupo são uma decorrência da correta aplicação de todos os
elementos do Método Escoteiro.
A Alcateia é uma sociedade de educação ativa, que integra à vida cotidiana a assimilação de valores, a aprendizagem da convivência e a experiência de fazer
coisas bem-feitas.
É uma sociedade de jovens que possui uma estrutura, um sistema de organização e alguns códigos internos de conduta pelos quais se rege.
Estrutura e organização da Alcateia:
●
Formada por no máximo 24 crianças de 6 anos e meio até 11 anos incompletos;
●
Pode ser masculina, feminina ou mista;
●
Organizada em um sistema de equipes: 4 Matilhas de até 6 elementos;
●
Liderada por um Primo ou Prima, auxiliado e substituído por um Segundo ou Segunda;
●
A equipe de escotistas deve contar idealmente com 1 adulto para cada 6 crianças e ser mista; um desses adultos será o responsável pela Alcateia e os outros
seus Assistentes.
●
A vida de grupo da Alcateia é orientada pela Lei do Lobinho
●
As tomadas de decisão se dão por meio de mecanismos democráticos - Eleição de Primos, Jogos democráticos, Roca de Conselho, etc. (leia mais em
Escotistas em Ação! Página 27)
●
Conselho de Pais
Identidade:
●
Os lobinhos e lobinhas identificam-se pelo uso de um vestuário típico, cujas regras se encontram no P.O.R.;
●
Possuem uma saudação própria;
●
Possuem um lema: Melhor Possível;
●
A cor do Ramo Lobinho é o amarelo;
●
A Alcateia pode ser representada por uma bandeira;
●
Possui um totem que representa seus membros.
Vozes de Comando e formações:
●
Demonstração (descrição no livro Escotistas em Ação! Página 29)
MARCOS SIMBÓLICOS DO RAMO LOBINHO

Fundo de Cena - A atmosfera que criamos na Alcateia está ligada a uma fantasia, um fundo de cena motivador que se reflete nas diversas atividades, colocando ao
alcance das crianças a compreensão de formas de comportamento e modelos de sociedade através de imagens e símbolos e não de ideias e conceitos. O fundo de
cena que oferecemos às crianças e que anima o Ramo Lobinho está associado à obra de Rudyard Kipling, “O LIVRO DA SELVA”.
Para que as crianças sintam que fazem parte das aventuras de Mowgli, precisam ser conduzidas pelos escotistas pelos caminhos do Jângal. A evocação
constante dos episódios lá ocorridos introduzidos em nossas conversas com os lobinhos, nos relatos, nas dramatizações, nos cantos e danças, nos jogos e
5
brincadeiras, que as crianças vivenciam de maneira divertida como atores e não como expectadores, cativam suas mentes e estimulam sua imaginação fazendo-as
sentir que conhecem e convivem com os personagens e os lugares da Jângal.
Sendo a ênfase do Ramo Lobinho a socialização das crianças, a nossa maneira de influenciá-los a respeito da importância da vida em coletividade,
onde cada um apoia e é apoiado pelo outro é por meio de exemplos do Jângal, onde o discurso nunca é incoerente com a prática.
O Fundo de Cena aliado ao Método Escoteiro cria uma atração irresistível às crianças e não menospreza a sua capacidade para perceber onde termina
a fantasia e começa a realidade. Ele proporciona emoção, ação e poesia, o que diferencia uma Alcateia de um grupo de garotos que estão meramente e por acaso
reunidos.
Nomenclatura e símbolos - Nossos lobinhos e lobinhas convivem constantemente com uma série de nomes e símbolos originários da história do Povo Livre:
Alcateia, Matilha, Lobinhos e lobinhas, Gruta, Grande Uivo, Flor Vermelha, Roca do Conselho, etc.
A Gruta - A gruta é o abrigo onde os lobos se reúnem para planejar suas caçadas. É a sala da Alcateia decorada com os elementos significativos e aos quais os
lobinhos e lobinhas atribuem valor.
O vestuário e os distintivos- A roupa do lobinho permite a exposição de distintivos que representam as marcas das aventuras pela Jângal e contam a história de
cada um. O distintivo deve ser encarado como uma conquista e reconhecimento pelo empenho pessoal. Não existe excesso de distintivos quando todos eles são
merecidos. Incentive as crianças a se esforçarem para conquistá-los.
Bandeira e Hino – A bandeira da Alcateia é um retângulo de 98cm x 68cm de largura, na cor amarela com um desenho escolhido pela Seção. O hino dos lobinhos
é “Irmão de lobo nasci, de um povo livre e valente...”, mas existem muitas outras canções que falam dessa atmosfera especial que vive a Alcateia.
O Totem - O bastão-totem da Alcateia traz a figura de um lobo na parte superior e representa o Povo Livre de Seeonee. Ele contém fitas com os nomes dos lobinhos
e lobinhas, nas quais são gravadas as suas conquistas. É uma espécie de talismã coletivo e está presente em todas as ocasiões importantes para a Alcateia.
Lei do Lobinho - Grandes conselhos em pequenas frases assertivas, conduz os lobinhos à vivência dos valores preconizados pelo Movimento Escoteiro,
concretizados pelas situações e ações dos personagens do Jângal. É o respeito e a vivência dentro da Lei que torna a Alcateia dos Lobos um Povo Livre.
Livro de Caça - Pode ser um álbum ou um caderno onde são registradas as aventuras dos lobinhos e as tradições da Alcateia. As crianças devem participar dos
registros neste livro.

Saudação – Assim como na Jângal as palavras “SOMOS DO MESMO SANGUE” permitia que todos se reconhecessem, em todo mundo os lobinhos se reconhecem
por meio da saudação. E de seu lema “Melhor Possível”.
As áreas de desenvolvimento – seus personagens símbolos são exemplos de vivência das propostas de desenvolvimento que fazemos às crianças e muitas
passagens das histórias do Livro da Selva mostram isso.
Velhos Lobos – Os adultos que trabalham com a Alcateia podem assumir nomes simbólicos relacionados com os personagens positivos do Livro da Jângal.
Exercício: Reflita e responda a questão nº 6 da página 25 do livro Escotistas em Ação!
6
ATIVIDADES EDUCATIVAS DO RAMO LOBINHO

As crianças vêm ao Grupo Escoteiro para brincar, mas nessa brincadeira aprendem muitas coisas importantes por meio das experiências que vivem nas
atividades.
Essas experiências são muito pessoais e por isso uma atividade realizada por toda a
Alcateia pode produzir efeitos diferentes em cada criança e levar ou não à aprendizagem.
Como queremos que todas as crianças incorporem os comportamentos previstos para o Ramo, é preciso promover muitas e variadas atividades e
acompanhar com atenção os seus efeitos no desenvolvimento de cada lobinho ou lobinha.
Em todas as atividades da Alcateia devemos cuidar para que sejam:
DESAFIANTES – para estimular a superação;

ÚTEIS – para aprender alguma coisa;
RECOMPENSANTES – para possibilitar conquistas;
ATRAENTES – para despertar o desejo de participar.
Atividades tradicionais
●
Reuniões normais – encontro organizado de seus membros com 2 a 3 horas de duração e geralmente é realizada na sede do Grupo Escoteiro.
●
Reuniões especiais – quando as crianças brincam de ser outra coisa, não lobinho e lobinha. Conforme o tema eles podem transformar-se em coelhinhos,
piratas, animais, ciganos, brinquedos, etc. A duração é variável e o conteúdo é relacionado com o tema.
●
Grandes Jogos – são aqueles que se desenvolvem em torno de um tema central, ocupam grande área ao ar livre, duram mais de 30 minutos e deles
participam toda a Alcateia. O objetivo principal é treinar a organização do grupo para enfrentar os desafios.
●
Acampamentos e acantonamentos- A emoção de viver ao ar livre e de participar de ações novas, a aventura de dormir fora de casa e conhecer lugares
diferentes e ter muito tempo para brincar são as maiores motivações do acampamento. Para os pais o acampamento vai propiciar ao seu filho dias
saudáveis e a oportunidade de aprender a cuidar de si mesmo. Para os escotistas, é uma excelente oportunidade de estudar as crianças como indivíduos.
B.P. dizia que “no acampamento o chefe conhecerá os lobinhos muito mais do que em muitos meses de reuniões”. Idealmente uma alcateia deve acampar
de 3 a 5 vezes por ano.
●
Rally – com a participação de muitas Alcateias de diferentes Grupos Escoteiros, o Rally geralmente se desenvolve em torno de bases interligadas dentro de
um tema central. É uma oportunidade para lobinhos e escotistas viverem a fraternidade escoteira.
●
Caçadas - são atividades muito frequentes nas Alcateias e possibilitam a vivência de muitas aventuras e a descoberta de coisas, pessoas e lugares. Têm
forte impacto educativo e mantém as crianças em permanente empolgação. São principalmente as excursões pelo campo e podem incluir a utilização de
meios de transporte não usuais: trem, barcos, carroças; os piqueniques; etc.
●
Jantar festivo - Realizado na sede ou num acampamento com um tema permeando toda a programação, inclusive a alimentação, a decoração, as
fantasias, a trilha sonora, etc.
●
Flor Vermelha – é a festa em torno do fogo, uma grande oportunidade para invocar a fraternidade escoteira e dar oportunidade aos lobinhos a
expressarem-se teatralmente.
●
Lamparada – atividade noturna similar à Flor Vermelha, com a diferença de ser realizada em ambiente fechado e ter iluminação proveniente de lampião ou
de velas.
Atividades comunitárias
●
Campanhas de saúde: vacinação de crianças, de pessoas idosas e de animais; combate a doenças como a Dengue, Dia de fazer a diferença, etc.
●
Serviços à comunidade: divulgação de serviços públicos, campanhas de ajuda a escolas como a de arrecadação de livros para a biblioteca, Dia do Mac
Lanche Feliz, etc.
●
Empreitadas de divulgação do Movimento Escoteiro
7
●
Visitas a asilos, orfanatos, creches
●
MUTCOM
Atividades ecológicas
●
Plantio de árvores
●
Cuidados com as plantas de praças
●
Campanha de preservação das espécies animais em risco de extinção
●
Campanha de cuidado com bens naturais (rios, lagos, cachoeiras, etc.)
●
Campanha de coleta seletiva de lixo
●
MUTECO
Atividades cívicas
●
Desfiles cívicos: Semana da Pátria, Nove de Julho, etc.
●
Comemorações da Independência, do Dia da Bandeira, etc.
●
Homenagem à Pátria na forma de hasteamento da Bandeira Nacional na escola, etc.
Atividades culturais e sociais
●
Visitas a museus, exposições, feiras, etc.
●
Teatro, cinema, shows, concertos, etc.
●
Festas religiosas, festas típicas da comunidade ou tradicionais da cidade
●
Exibições diversas como as dos planetários, programa de TV
●
Pesquisas de campo, pesquisas em bibliotecas ou por outro meio
●
Participação em eventos esportivos como: caminhadas, passeios ciclísticos, campeonatos de jogos, natação ou de atletismo, etc.
●
Passeios pela cidade para reconhecer pontos de interesse
●
Excursões para conhecer outras cidades
Boa ação coletiva
Projetos da Alcateia para benefício do grupo Escoteiro, da comunidade que abriga a sede, para as pessoas carentes da vizinhança, etc.
8
REUNIÃO DE ALCATEIA
A reunião semanal é a principal e mais frequente atividade da Seção. A programação deve:
●
Ter objetivos claros, pertinentes e viáveis;
●
Apresentar variedade e ritmo condizente com as necessidades e interesses dos jovens;
●
possibilitar a aprendizagem de conteúdo, o entendimento de conceitos, o desenvolvimento de habilidades, o trabalho em equipe e o fortalecimento dos
valores;
●
contemplar os pontos do Método Escoteiro;
●
possibilitar uma avaliação objetiva de seus resultados e do desempenho dos escotistas;
●
oportunizar o trabalho com todos os objetivos educacionais da faixa etária;
●
prever como os jovens serão observados em cada momento de sua participação, de modo a possibilitar o acompanhamento da sua progressão pessoal.
ELEMENTOS E ESQUEMA de uma REUNIÃO NORMAL de ALCATEIA
ABERTURA (10 a 15 min) - Hasteamento da Bandeira, Oração, Grande Uivo. Pode ter cerimônia de Integração, de entrega de distintivos ou de Promessa.
JOGO QUEBRA GELO (10 min) Pode ser jogo ou canção com movimentos ou dança.
JOGO ATIVO (15 min) Pode ser de competição, revezamento, cooperação, estratégia, etc.
CAMINHO DA JÂNGAL (15 a 30 min, podendo ser desmembrado em dois momentos)
(Atividades pessoais da Primeira Fase e da Segunda Fase)
CANÇÃO (5 a 10 min)
HISTÓRIA ou DRAMATIZAÇÃO ou TRABALHO MANUAL (15 a 30 min) Não se devem colocar todos esses recursos numa só reunião.
JOGO TÉCNICO (15 min) Para fixar/avaliar os conhecimentos. Pode ser individual ou em equipe.
JOGO ATIVO ou de APRIMORAMENTO DOS SENTIDOS (15 min)
JOGO CALMO (15 min) Aqui entram os jogos de raciocínio, de memória, de organização, de criação, etc.
CANÇÃO COM MOVIMENTOS ou DANÇA (10 min)
ENCERRAMENTO (10 min) - Inspeção, Arriamento da Bandeira, Oração, Grande Uivo, Avisos e Caça livre. Pode ter cerimônia de Integração, de entrega de
distintivos ou de Promessa.
Notas:
1. A reunião pode ter um tema. Nela, todos os elementos devem ser relacionados com o tema.
2. A ordem dos elementos também pode variar, porém após a abertura sempre vem o quebra gelo e é preciso cuidar para que o ritmo alterne agitação,
moderação e atividade calma.
3. Todas as reuniões de Alcateia terminam com o Caça Livre.
4. A programação das reuniões deve ser realizada por toda a equipe de escotistas, com antecedência de pelo menos uma semana e atender ao que foi
planejado no Ciclo de Programa.
5. Devemos variar os elementos para que as reuniões não fiquem todas iguais e, portanto, previsíveis. O fator surpresa estimula o desejo de voltar na reunião
seguinte.
6. Quando queremos que as crianças aprendam algo na reunião, é bom promover três momentos distintos: para ensinar, para fixar o aprendizado e outro para
avaliar.
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PROGRAMAÇÃO DE REUNIÃO DA ALCATÉIA ........... CICLO: DATA:
Tema da Reunião: Não tem
Objetivos da Reunião:
Promover a interação entre os lobinhos e lobinhas, explorando diferentes modos de agrupamento e dinâmica.
Aquisição de conhecimentos previstos nas diferentes atividades do Caminho da Jângal.
Horário Atividade Ativ. Quem Material Resp.
Bandeira
9h30 Abertura: Bandeira, Oração e Grande Uivo (João Vitor) Todos Akelá
adriça
9h45 Quebra-Gelo: Tempestade Todos _____ Akelá
10h Jogo moderado: Tampinhas ao alvo Todos tampinhas Kaa
10h15 Jogo calmo: Quem sou eu? Todos papéis e durex Pai Lobo
10h30 Canção: Nossa Alcateia (cancioneiro) I12 Todos Akelá
Lobinhos do Caminho do
Aprender o Grande Uivo e o Caça Livre S3 Kaa
Integrar
Caminho
10h45 da Saber os primeiros socorros em cortes, queimaduras e outros pequenos ferimentos F6 Akelá
Descobrir/Rastrear
Jângal
Descobrir o que as pessoas fazem em 5 profissões diferentes I28 Kaa
Caçar/ das Estrelas
11h15 Lanche / Limpeza e arrumação da gruta Mat. Mat limpeza Todos
11h35 Jogo de revezamento: Travessia em campo minado todos jornais Akelá
11h50 Canção com movimento: Lá vem (cancioneiro) I12 todos _________ Todos
12h Jogo: Bala ao alto balas Pai Lobo
Bandeira
12h15 Encerramento: Avisos, Bandeira, Oração, Grande Uivo (Mariana) Todos Akelá
adriça
12h30 Caça livre todos _______ Akelá
Observações: Presenças / Cerimônias realizadas / Conquistas na Progressão Pessoal / Ingressos / etc.
Descrição das atividades
Sentados em cadeiras, os lobinhos são surfistas e devem mudar para a cadeira do lado direito ou esquerdo conforme se diga que veio uma onda da direita ou
Tempestade
da esquerda. Quando falar Tempestade todos devem trocar totalmente de lugar e quando falar tubarão devem levantar as pernas.
As crianças ficam ao redor de um círculo, em cujo centro há uma marca.

Tampinhas ao alvo Cada um tem sua tampinha e, um por vez, arremessa a tampinha com o objetivo de colocá-la o mais próximo possível da marca central. Vence quem chegou
mais perto dela em cada rodada.
Colar nas costas de cada lobinho um papel com o nome de um personagem. Eles deverão andar livremente perguntando para qualquer um, coisas que o
Quem sou eu?
levem a descobrir quem é. As respostas só podem ser SIM ou NÂO. Quem acertar o seu personagem senta-se.
Dois lobinhos formam uma cadeirinha e levam, um por vez, os elementos de sua matilha para o outro lado da montanha, atravessando um campo minado (as
Travessia em campo minado
minas são folhas de jornal que são mudadas de lugar constantemente. Quem pisar deve voltar e retomar a travessia. A matilha que levar todos primeiro vence.
Lobinhos em círculo. Joga-se uma bala para o alto gritando o nome de uma criança. Ela deve correr para pegar a bala antes que caia no chão. Se conseguir, a
Bala ao alto
bala fica para ela, se não a devolve.
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AVALIAÇÃO DA PROGRAMAÇÃO E DA APLICAÇÃO DA REUNIÃO

AVALIAÇÃO DA REUNIÃO
Objetivos da reunião:
As atividades possibilitam o alcance dos objetivos? ______________________________________
Qual objetivo não foi alcançado? ______________________________ Por quê? _______________________ __________________________________________
Dinâmica da reunião:
Ritmo equilibrado Variedade dos elementos Novidades Durações adequadas
Presença do Método Escoteiro:
Atividades Atraentes, progressivas e variadas Vida em equipe Aprender fazendo
Cumprimento da Lei e Promessa Desenvolvimento pessoal pela orientação individual
Aplicação:
Estratégias adequadas Clareza nas explicações Atenção ao cumprimento das regras
Animação
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JOGOS PARA LOBINHOS
Sendo um impulso natural e fonte de prazer, a criança joga espontânea e voluntariamente. Desse modo, o jogo as leva a realizar esforços para atingir o seu objetivo.
Ela obedece às regras sem discutir e deseja que elas sejam cumpridas por todos, pois sem ordem o jogo não “dá certo”. Ensinar por meio do jogo é criar um
ambiente que instiga a participação, a utilização de todo o seu potencial, a cooperação e a organização em grupo.
Durante um jogo, é possível observar atentamente a atuação de cada jovem em relação ao cumprimento das regras, ao empenho pessoal de fazer o seu melhor, à
disposição de contribuir para com o sucesso do grupo, ao relacionamento com os demais, perceber suas habilidades e suas dificuldades, qualidades e defeitos. No
calor do jogo as pessoas tendem a revelar o seu verdadeiro caráter.
Jogo de competição – serve para fortalecer o espírito de matilha, a capacidade de organização coletiva e para ensinar a ganhar e a perder. Necessita de
delimitações de tempo e espaço, de regras precisas e exige a atuação de um árbitro.
Jogo quebra-gelo – serve para entrosar o grupo ou descontrair. Deve ser simples, rápido, divertido e jamais ser jogo de competição ou de eliminação.
Jogo técnico – utilizado para avaliar a aprendizagem de técnicas escoteiras, verificar um conhecimento ou a competência para realizar determinada tarefa.
Jogo de Observação (ou de Kim) – faz a inteligência trabalhar com materiais recolhidos pelos sentidos e ajudam a desenvolver o senso de observação e a memória.
Seleção de jogos
●
Pesquisar muitos livros e sites de jogos
●
Analisar se o jogo é adequado para a faixa etária, no que se refere ao grau de dificuldade exigido e às condições de saúde e de segurança
●
Escolher jogos que permitem a participação de todos os lobinhos e lobinhas
●
Verificar se o jogo possibilita aprendizagem
●
Observar se o jogo pode levar ao alcance de algum objetivo pré-estabelecido
●
Avaliar se o jogo não causa constrangimento e se não é discriminatório
●
Escolher tipos variados de jogos, que exploram vários ambientes e condições ambientais (dia, noite, chuva, sol). A variedade também implica em explorar
diferentes materiais e maneiras de utilizá-los
●
Avaliar o grau de agitação do jogo e o seu potencial como promotor de alegria, de integração e de bem-estar da Alcateia
Aplicação de jogos
●
Evitar improvisação e a repetição exagerada de jogos favoritos
●
Antes do jogo:
Preparar o material necessário – Verificar as condições de segurança do local – Combinar as regras com os ajudantes – Instruir quanto ao vestuário adequado
●
Na hora do jogo:
 Criar o clima
 Explicar as regras e demonstrar como se joga (os participantes devem ter clareza de como se joga e por que se ganha ou se perde)
 Animar o jogo constantemente
 Garantir o cumprimento das regras
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 Incentivar os mais fracos

 Estimular e apoiar a todos
 Ser justo e imparcial
 Não deixar ninguém fora do jogo
 Interromper se perder o controle
 Encerrar antes que o interesse comece a decair.
●
No final do jogo:
Participar da alegria dos vencedores – Estimular os vencidos a tentar novamente – Não esquecer do cumprimento (Bravo e grato).
●
Depois da reunião, avaliar a pertinência e o sucesso do jogo e registrar as observações: o jogo agradou os jovens? foi dimensionado corretamente? os
objetivos foram alcançados? há pontos a corrigir? vale a pena repetir oportunamente? Avaliar a adequação das condições do local, materiais,
segurança e desempenho dos aplicadores. Registrar as observações na ficha de jogos para subsidiar novas aplicações.
Exemplos de jogos para lobinhos

Nome do jogo: UM, DOIS, TRÊS Duração: 10 min Ramo: Lobinho
Características:
Objetivos:
____ Ativo
____ Calmo
Integrar e descontrair Desenvolver a atenção e a coordenação motora
____ Intelectual
____ Observação
Descrição: ____ Competitivo

____ Cooperativo
Em círculo, formar duplas, um de frente para o outro. O primeiro diz: um, o segundo: dois, o primeiro: três e assim por diante. Depois, ao invés de falar ____ Quebra gelo
“um”, a pessoa bate uma palma e assim fazem até acertar. Aí trocam o “dois” por um “estalar de dedos” e finalmente no “três” batem as mãos nas ____ Geral
pernas. Quando soar um apito, trocam de par. ____ Por equipes

____ Ar livre
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Nome do jogo: MOEDAS Duração: 15 min Ramo: Lobinho Características:
Objetivos: ____ Ativo

____ Calmo
Aprimorar a qualidade de percepção sensorial; Ampliar o repertório de conhecimentos. ____ Intelectual
____ Observação
____ Competitivo
____ Cooperativo
Descrição: Colocar várias moedas em um balde com água. Cada matilha tem 1 minuto para olhar e depois deve escrever em um papel quantas ____ Quebra gelo
moedas e de que valores continha o balde. ____ Geral
____ Por equipes
____ Ar livre
Nome do jogo: PEGA BOLA Duração: 15 min Ramo: Lobinho

Características:
____ Calmo
Desenvolver a destreza física e a atenção Trabalhar com a tolerância e com a afetividade
____ Intelectual
____ Observação
Descrição:
____ Competitivo
Duas equipes A e B em fila estando os primeiros frente a frente a uma distância de 3m. A joga uma bola para B que a recebe e devolve para A, indo ____ Cooperativo
para o final da fila. Todos devem receber e arremessar a bola para ir para o fim da fila. Quem não pegar a bola deve permanecer no lugar até conseguir ____ Quebra gelo
pegar. Quando o 1º elemento voltar para a frente a equipe vence o jogo (ou marca um ponto se quiserem fazer mais de uma rodada, combinadas ____ Geral
____ Por equipes
previamente). Precisa ter número igual de pessoas em cada fila.
____ Ar livre
Nome do jogo: APRENDEU? Duração:15 min Ramo: Lobinho Características:
____ Ativo
Objetivos:
____ Calmo
Verificar algum conhecimento Desenvolver o espírito de cooperação no grupo ____ Intelectual

____ Observação
____ Competitivo
____ Cooperativo
Descrição: Jogo da Velha para verificar o conhecimento sobre algum tema de interesse ou ensinamentos feitos nas reuniões. Chamar uma pessoa de ____ Quebra gelo
____ Geral
cada equipe e fazer uma pergunta. Se acertar pode colocar a marca do grupo (X ou 0) no tabuleiro. Vence quem fizer três marcas na sequência.
____ Por equipes
____ Ar livre
Nome do jogo: Duração: min Ramo: Lobinho Características:
____ Calmo
____ Intelectual
Descrição:
____ Observação
____ Competitivo
____ Cooperativo
____ Quebra gelo
____ Geral
____ Por equipes
____ Ar livre
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CANTANDO COM A ALCATEIA

As canções não podem faltar nas atividades da Alcateia. Elas constituem um meio de contagiar as crianças com alegria e animá-las, ajudando também a
relaxar e a descontrair. É uma excelente maneira de sociabilizar e de conseguir o clima ideal para cada tipo de atividade.
Por meio das canções também se podem desenvolver habilidades físicas e intelectuais (boa dicção e coordenação motora dos gestos), além de
desenvolver o gosto musical e ensinar conteúdos (temas da Jângal e muitos outros).
As canções escoteiras tradicionais despertam e cultivam o sentimento de irmandade mundial, as canções folclóricas ajudam a manter vivas as tradições
da cultura local, regional e nacional, mas muitas outras canções são cantadas na Alcateia: canções para dançar, canções cômicas, canções apropriadas para os
momentos de espiritualidade, as paródias, etc. É importante que a canção escolhida esteja dentro do contexto e seja adequada ao momento.
A formação ideal para cantar é em círculo e algumas canções exigem a leitura da letra, que pode ser oferecida num cartaz ou em cópias individuais.
Para enriquecer as canções, pode-se utilizar acompanhamento com violão ou outro instrumento musical ou acompanhamento com gravação (karaokê ou CD
normal). As crianças também podem percutir instrumentos para acompanhar as músicas.
15
AS CERIMÔNIAS DO RAMO LOBINHO
As cerimônias da Alcateia devem ser: BREVES, SIMPLES, DINÂMICAS, NATURAIS, AUTÊNTICAS, IMPECÁVEIS, AFETUOSAS e realizadas em
MOMENTO OPORTUNO e LOCAL ADEQUADO.
Por ser um momento especial, toda cerimônia deve ser individual. Cada cerimônia ressalta a importância de um passo na progressão pessoal das crianças,
uma realização ou um compromisso e por isso ela deve ser previamente explicada ao jovem (ator principal). Os outros participantes: jovens, escotistas, dirigentes,
pais e convidados também devem saber a que se refere a cerimônia, para que possam apreciá-la e valorizá-la adequadamente.
Todas as cerimônias da Alcateia encontram seu paralelo no Livro da Selva e é importante que sejam narrados aos lobinhos e lobinhas para ajudá-los a
compreender bem o seu significado.
●
Demonstração (descrição no livro Escotistas em Ação! páginas 34 a 44)
16
AS ATIVIDADES PESSOAIS DOS LOBINHOS
●
Veja na página 56 do livro Escotistas em Ação! as atividades pessoais para a Primeira Fase (6,5 anos a 8 anos) e para a Segunda Fase (9 a 10 anos).
●
Trabalho de grupo (Estudo de caso)
CASO
1 – Após ouvir a história Caçadas de Kaa, Paulinho não conseguiu responder a nenhuma pergunta sobre ela. O que fazer para que ele consiga realizar esta
atividade?
2 – Joana leu em sua casa uma das histórias no Guia dos Lobinhos. Akelá fez-lhe várias perguntas e concluiu que ela entendeu perfeitamente a história, além de
analisar corretamente o comportamento dos personagens. As atividades podem ser consideradas feitas?
3 – Rafael é uma simpatia, mas se apresenta sempre com uniforme incompleto e mal arrumado. Como avaliar?
4 – Karen entrou na Alcateia depois que os lobinhos tinham realizado uma Boa Ação Coletiva e ela precisa participar de uma para fechar um trecho do caminho. O
que fazer?
SOLUÇÃO
PROGRESSÃO PESSOAL NO RAMO LOBINHO

●
Nas páginas 47 a 55 do livro Escotistas em Ação! Você pode ler como é o sistema de progressão pessoal no Ramo Lobinho. Vamos estudá-lo?
OS GUIAS DO CAMINHO DA JÂNGAL

●
Quais são os guias para os lobinhos e lobinhas? O que tem nos guias? A quem se destinam? Por que adotá-los? Como usá-los nas atividades?
Nesta unidade vamos encontrar as respostas para todas essas perguntas. Aproveite para esclarecer as suas dúvidas!
Anotações:
LEI E PROMESSA DE LOBINHO
17
Prometo fazer o melhor possível para

cumprir meus deveres para com Deus e
minha Pátria, obedecer à Lei do Lobinho e
fazer todos os dias uma Boa Ação.
OS VELHOS LOBOS
SER UM IRMÃO MAIS VELHO
Os escotistas devem ter a capacidade de brincar com as crianças e ao mesmo tempo contribuir para o seu desenvolvimento.
O papel de irmão(ã) mais velho(a), aquele que quer tudo de melhor para seus irmãos menores, é aquele que melhor se desenha para o escotista de alcateia.
Esse papel não exige que ele se infantilize, que ele se ponha em atitudes próprias da idade dos irmãos menores. Ele deve se tornar o companheiro, o ombro amigo,
o orientador.
Não é tarefa para uma só pessoa por mais ativa, competente e espetacular que seja. É tarefa de uma equipe integrada, preparada e que divide igualmente
suas responsabilidades. É um trabalho em que todos colaboram e se envolvem.
É importante que os lobinhos e lobinhas se sintam parte desse harmonioso ambiente amigo e fraterno, proporcionado pelos Velhos Lobos.
TER UMA ATITUDE EDUCATIVA
Temos que saber partilhar o mundo mágico das crianças. Isto significa:
●
Enriquecer o jogo, tornando-o mais seguro, mais ativo e atraente;
●
Animar o jogo, alimentando com novas energias e criando o ambiente adequado para explorar os seus efeitos educativos;
18
Espera-se do adulto uma atitude educativa que exige:
●
Disposição física
●
Maturidade e estabilidade emocional
●
Entusiasmo constante
●
Paciência elástica
●
Disposição permanente para ouvir
●
Relacionamento respeitoso e delicado
●
Honestidade
●
Resistência ao autoritarismo, à agressividade, ao fracasso e à frustração, estando sempre
disposto a tentar tudo mais uma vez
●
Evitar o excesso de diretividade, deixando que as crianças encontrem soluções para os problemas.
SABER ORIENTAR, PROTEGER E CORRIGIR
No Movimento Escoteiro a ordem e a disciplina são assumidas e praticadas em decorrência da vida em comum, das atividades e da vivência espontânea
da Lei e da Promessa. Um programa de atividades bem feito não deixa tempo para se fazer “o que não deve”. Todas as regras devem ser claras e de linguagem que
possa ser entendida por todas as crianças e, preferencialmente, elaboradas por elas ou com a participação delas.
Não permitir a sua quebra sob nenhum pretexto, observando atentamente que crianças agem como crianças e que reações diversas são próprias da idade e
do comportamento de seu meio, não caracterizando violações deliberadas.
Entender as “faltas graves” nunca perdendo a paciência e agir com a máxima prudência e espírito construtivo.
Na necessidade de chamar a atenção para uma conduta pouco apropriada, o melhor é uma “conversa particular” firme, porém delicada, em que se
ressalte a importância de se viver de acordo com as regras.
Na constância de condutas inadequadas devemos estender nosso diálogo com a criança, buscando as causas desse comportamento.
SER O TESTEMUNHO DO PROJETO EDUCATIVO
As crianças nos observam assimilando nosso comportamento, nossas atitudes, nossas emoções e nossas palavras, Existe uma relação direta e espontânea
entre o observar e o imitar aqueles a quem elas admiram e respeitam. A imitação faz parte de sua aprendizagem.
Por isso, temos a obrigação de sermos bons exemplos para eles, mantendo a coerência entre o que falamos e o que fazemos.
Devemos ser Velhos Lobos dentro e fora do Grupo Escoteiro.
19
Anotações:
LITERATURA ÚTIL
1.
Manual do Escotista do Ramo Lobinho – UEB
2.
Escotistas em Ação! Ramo Lobinho
3.
1º Guia do Caminho da Jângal - UEB
4.
2º Guia do Caminho da Jângal - UEB
5.
Alcateia em Ação!
6.
Livro da Selva – Rudyard Kipling
20
PROGRAMAÇÃO DE REUNIÕES DE ALCATEIA

PROGRAMAÇÃO DA REUNIÃO DA ALCATÉIA __________________ CICLO: DATA: / /
Tema da Reunião: ___________________________________________________________________________________

Objetivos da Reunião: _______________________________________________________________________________
Horário Duração Atividade Ativ. Quem Material Resp.
Bandeira
10 Abertura: Bandeira, Oração e Grande Uivo ( ) Todos
adriça
Integrar
Caminho
da
Descobrir/Rastrear
Jângal
10 Encerramento: Bandeira, Oração, Gde Uivo, Avisos, Caça livre Todos
OBSERVAÇÕES: Presenças / Cerimônias realizadas / Conquistas na Progressão Pessoal / Ingressos / etc.
DESCRIÇÃO DAS ATIVIDADES
As atividades possibilitam o alcance dos objetivos? _____________________________________
Qual objetivo não foi alcançado? ______________________________ Por quê? ______________________ __________________________________________
Aplicação:
Animação
21
Tema da Reunião: ___________________________________________________________________________________
Bandeira
adriça
Integrar
Caminho
da
Descobrir/Rastrear
Jângal
22
Aplicação:
Animação
Tema da Reunião: ___________________________________________________________________________________

Bandeira
adriça
CAMINHO DA Lobinhos do Caminho do

JÂNGAL Integrar
Caminho Lobinhos do Caminho do

da Descobrir/Rastrear
Jângal Lobinhos do Caminho do

23
Aplicação:
Animação
Tema da Reunião: ___________________________________________________________________________________

Bandeira
adriça
CAMINHO DA Lobinhos do Caminho do

JÂNGAL Integrar
Caminho Lobinhos do Caminho do

da Descobrir/Rastrear
Jângal Lobinhos do Caminho do
Aplicação:
Animação
CANCIONEIRO
1. LOBINHO DE VERDADE 5. CANÇÃO DA JÂNGAL
(melodia de: Oh! Suzana)

Nossa vida é na Jângal
Um lobinho de verdade Onde para bem viver
Cumpre toda a obrigação O lobinho bem esperto
Faz com toda amizade, Certas leis vai aprender
Não cabula reunião. Há, há, há, que alegria
Um lobinho, perfeito quero ser Há, há, há, alerta estou
Na alcateia muito ativo; E na Jângal desta vida
Sempre amigo pra valer. Aprendendo eu vou
24
Um lobinho de verdade Sempre alegre e muito limpo
O melhor possível faz. Eu preciso aqui andar
Um lobinho nunca briga. Os meus olhos e ouvidos
Mas trabalha pela paz. Bem abertos vão estar
2. NOSSA ALCATÉIA Hoje e sempre alegremente
(melodia do Hino do Soldado) A verdade vou falar
Nós somos de uma alcateia E nos outros, sim, nos outros
De alegres lobos que não são bobos Eu primeiro vou pensar!
O nosso Akelá ensina
Ter olho aberto e ouvido esperto 6. REUNIÃO NA JÂNGAL
Andamos pela floresta Tem lobo tem, tem urso tem

Sem medo, forte, buscando a caça Se tem pantera então tá bom
Pois somos de uma raça Tem tigre tem, cobra também
Que é amiga pra toda a vida. E se tem elefante então tá bom
3. LÁ VEM Tem Lobo Gris, Bagheera tem
Lá vem o crocodilo Se tem Baloo então tá bom
Orangotango Tem Shere Khan, Kaa também
As duas serpentinhas E se tem Akelá então tá bom
E a águia real Natoo era um bebê que se perdeu
O gato Criado pela Raksha ele cresceu
O rato Ganhou o nome de “pequena rã”
O elefante Jurou caçar um dia Shere Khan
Não falta ninguém Baloo, bom professor, tudo ensinava
Só não se vê À Chill, Kaa e Hathi acompanhava
Os dois cateretês Enquanto um macaquinho bagunçava
4. DAMOS GRAÇAS Bagheera e Mowgli iam às caçadas
Damos graças ao Senhor, damos graças Tem lobo tem...
Graças pelo seu amor À noite quando a jângal adormecia
Damos graças ao Senhor, damos graças O Akelá então se reunia
Graças pelo seu amor Com todos os animais e discutia
De manhã cedo, os passarinhos A vida do menino que crescia
Estão cantando, louvando o Criador Um dia na cidade então chegou
E tu, amigo, por que não cantas, Messua, sua mãe, ele encontrou
Agradecendo a vida ao Senhor? Mas percebeu depressa que sua vida
Só ia bem na Jângal tão querida.
25
7. UM PATO
Um pato, um pato, um pato com uma pata. (batendo um pé no chão)
Um pato, um pato, um pato com duas patas. (batendo os dois pés no chão e andando)
Um pato, um pato, um pato com uma asa. (fazendo o movimento de asa com um cotovelo)
Um pato, um pato, com pato com duas patas. (agora com os dois cotovelos)
Um pato, um pato, um pato com um rabinho. (flexionando os joelhos e balançando o rabinho pros lados)
Um pato, um pato, um pato com um biquiiiiiiiiiiiiiinho!!!! (fazendo biquinho e esticando o pescoço para cima)
8.
O TREM (Fazer ao contrário do que fala o chefe, tanto cantando como nos gestos.)
Chefe - Eu tenho um trem que vai para cima Lobinhos - Eu tenho um trem que vai para baixo
Chefe - para cima Lobinhos – pra baixo
Chefe - pra cima, pra cima, pra cima Lobinhos – pra baixo, pra baixo, pra baixo
Chefe - Eu tenho um trem que vai para trás Lobinhos - Eu tenho um trem que vai para frente ...
(Pra direita / pra esquerda) (Pra esquerda / pra direita)
10. HINO DO LOBINHO 12. LOBO BOM
Irmão de lobo nasci Eu sou um lobo bom, lobo bom, lobo bom
De um povo livre e valente Eu gosto de brincar é de comer bombom
A selva onde eu cresci Hoje estou contente, já fiz minha boa ação
Me deu um Deus e uma lei Não há nada melhor para aquecer o coração
Akelá, escuto tua voz Eu sou um lobo bom, lobo bom, lobo bom
E sigo as tuas pegadas Eu canto com alegria sem errar o tom
Bagheera e Baloo Gosto da Alcateia, cumpro a Promessa
São os amigos que me levam Brinco e dou risadas, pra crescer não tenho pressa
A avançar, sempre melhor! Eu sou um lobo bom, lobo bom, lobo bom
Povo livre, avançar! Eu ouço os Velhos Lobos, presto atenção
Com vocês, hei de ser Aos outros lobinhos digo a verdade
Cada dia melhor O que eu mais desejo é a nossa felicidade
10. A FLOR VERMELHA 13. MINHA ROUPA DE LOBINHO
A flor vermelha iluminará Um dia emocionante não há muito eu vivi
Alcateia dança ao seu redor Foi na primeira vez que o uniforme eu vesti
Vamos dançando nossa lei cantar Repleto de orgulho, que importante me senti
Com o cair do sol Com toda a minha alma, ser melhor eu prometi.
Tu e eu somos irmãos O uniforme lembra sempre aquele dia
E do mesmo sangue Recebi meu lenço, cheio de alegria
Teu rastro vai junto ao meu rastro O uniforme trago muito conservado
Minha caça é para ti Ando sempre limpo e bem arrumado
Ouve de Baloo sempre as lições Minha roupa de lobinho
Alcateia dança ao seu redor Para mim é tão querida
Boa caçada assim conseguirás Cuido dela com carinho
Com o cair do sol Guardarei por toda a vida.
11. PARA SER LOBINHO
Para ser lobinho é preciso ter
Muita alegria e disposição
É brincar e aprender tendo por ideal
Praticar a Boa Ação
Há um mundo bem melhor
Para você descobrir
É um mundo fascinante
Feito por B.P.
26

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CTR-L (Curso Técnico Ramo Lobinho) – UEB / SP

União dos Escoteiros do Brasil - Região São Paulo

Diretora: Patrícia Afonso de Oliveira Ribeiro

Marcos simbólicos do Ramo Lobinho 6

As atividades educativas da Alcateia 8

Jogos para lobinhos 12

Cantando com a Alcateia 15

Cerimônias do Ramo Lobinho 15

As atividades pessoais dos lobinhos e lobinhas 16

Sistema de Progressão Pessoal – O caminho da Jângal 16

Os Guias do Caminho da Jângal 17

Lei e Promessa de Lobinho 17

Programação de reuniões de Alcateia 20

CONHECENDO OS LOBINHOS E AS LOBINHAS

Consequências: ▪ Influência das ideias transmitidas pelos adultos

DESENVOLVIMENTO DESENVOLVIMENTO DESENVOLVIMENTO DO

Estrutura e organização da Alcateia:

Vozes de Comando e formações:

MARCOS SIMBÓLICOS DO RAMO LOBINHO

lobinhos e lobinhas atribuem valor.

registros neste livro.

Exercício: Reflita e responda a questão nº 6 da página 25 do livro Escotistas em Ação!

ATIVIDADES EDUCATIVAS DO RAMO LOBINHO

DESAFIANTES – para estimular a superação;

Atividades culturais e sociais

Boa ação coletiva

A reunião semanal é a principal e mais frequente atividade da Seção. A programação deve:

ELEMENTOS E ESQUEMA de uma REUNIÃO NORMAL de ALCATEIA

CAMINHO DA JÂNGAL (15 a 30 min, podendo ser desmembrado em dois momentos)

(Atividades pessoais da Primeira Fase e da Segunda Fase)

JOGO ATIVO ou de APRIMORAMENTO DOS SENTIDOS (15 min)

CANÇÃO COM MOVIMENTOS ou DANÇA (10 min)

PROGRAMAÇÃO DE REUNIÃO DA ALCATÉIA ........... CICLO: DATA:

Tema da Reunião: Não tem

Horário Atividade Ativ. Quem Material Resp.

9h45 Quebra-Gelo: Tempestade Todos _____ Akelá

10h Jogo moderado: Tampinhas ao alvo Todos tampinhas Kaa

10h30 Canção: Nossa Alcateia (cancioneiro) I12 Todos Akelá

11h15 Lanche / Limpeza e arrumação da gruta Mat. Mat limpeza Todos

11h35 Jogo de revezamento: Travessia em campo minado todos jornais Akelá

12h Jogo: Bala ao alto balas Pai Lobo

12h30 Caça livre todos _______ Akelá

Observações: Presenças / Cerimônias realizadas / Conquistas na Progressão Pessoal / Ingressos / etc.

Descrição das atividades

As crianças ficam ao redor de um círculo, em cujo centro há uma marca.

AVALIAÇÃO DA PROGRAMAÇÃO E DA APLICAÇÃO DA REUNIÃO

As atividades possibilitam o alcance dos objetivos? ______________________________________

Ritmo equilibrado Variedade dos elementos Novidades Durações adequadas

Presença do Método Escoteiro:

Atividades Atraentes, progressivas e variadas Vida em equipe Aprender fazendo

Cumprimento da Lei e Promessa Desenvolvimento pessoal pela orientação individual

Estratégias adequadas Clareza nas explicações Atenção ao cumprimento das regras

JOGOS PARA LOBINHOS

 Incentivar os mais fracos

Exemplos de jogos para lobinhos

Descrição: ____ Competitivo

pernas. Quando soar um apito, trocam de par. ____ Por equipes

Nome do jogo: MOEDAS Duração: 15 min Ramo: Lobinho Características:

Objetivos: ____ Ativo

Nome do jogo: PEGA BOLA Duração: 15 min Ramo: Lobinho

Objetivos: ____ Ativo

Nome do jogo: APRENDEU? Duração:15 min Ramo: Lobinho Características:

Verificar algum conhecimento Desenvolver o espírito de cooperação no grupo ____ Intelectual