NAPNE 2022 Atualizada em 10 04 2022

CAMPUS REALENGO II
NÚCLEO DE ATENDIMENTO A PESSOAS COM NECESSIDADES ESPECÍFICAS – NAPNE
Ensino Fundamental/EM – Ano Letivo 2022 – Listagem Provisória
DI – Deficiência Intelectual
DF – Deficiência Física
DV- Deficiência Visual
DA- Deficiência auditiva
DPAC – Distúrbio do Processamento Auditivo Central
TDAH – Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade
TDA – Transtorno de Déficit de Atenção
TEA – Transtorno do Espectro do Autismo
TOD - Transtorno Opositor Desafiador

Série/Turma Matrícula ESTUDANTE GAPE Característica Observações
603 Heitor Fialho dos Santos Altas Veio do Pedrinho - Altas Habilidades
Habilidades
603 Bryan Lucca Andrade da monocular Veio do Pedrinho

Costa Gonçalves
FONTE AMPLIADA: ARIAL 16
CONTRASTE: FOLHA AMARELA, LETRAS EM PRETO
602 Gustavo Barboza

Eduardo
602 Gabriela Couto Tavares Altas Veio do Pedrinho

Habilidades
Altas Habilidades
Gosta de artesanato e animes

605 Pedro Luis Freitas de Altas Veio do Pedrinho
Almeida e Silva Coelho Habilidades
Braga Altas Habilidades
Se interessa por designer gráfico, sua aprendizagem não se

desenvolve bem pois não tem interesse.
Desenhos a mão livre são compatíveis com a idade mas desenha

melhor no tablet.
604 Danilo Vitor Ferraz TEA TEA, anda nas pontas dos pés
Pereira
Não é sociável e tem brincadeiras brutas
604 Laila Silviano Botelho
7º. ano: 701 R41000312 Gusmão Extremamente disperso, brinca com os objetos escolares. Pouco se
Alencar concentra.
7º. ano: R41100813 Dislexia e Aluna indicada pelo conselho de classe para frequentar os NAPNE, por
TDAH ter ficado em recuperação em Inglês, Artes e Matemática. Não tem feito
701 Assucena Vitória De as atividades assíncronas e apresenta dificuldades de compreensão. A
Souza dos Santos aluna no retorno às aulas se tornou assídua nos encontros do GAPES,
colocando em dia as atividades que ficaram em aberto, utilizamos a
agenda para auxiliar na autonomia e responsabilidade. Pudemos contar
com a parceria da família. Nos encontros da AEE fizemos atividades de
atenção focada e memorização.
Aluna com diagnóstico de Dislexia e TDAH fazendo uso de

medicação.
7º. ano: 701 M14400067 Fábio Yago dos TOD - Aluno foi encaminhado através do último conselho de classe,
Santos Monte transtorno Recuperação em Português, Inglês, Artes, História, Matemática e
Silva desafiador Desenho. Baixíssima presença nas aulas síncronas, não realiza todas
opositor as atividades assíncronas. Aluno presente nas aulas depois do retorno
nas atividades presenciais do GAPE e auxílio nas atividades do
Moodle. Apresentou boa receptividade nos atendimentos de AEE. A
família demonstrou participação no processo .Aluno com diagnóstico
de TDHA com TOD fazendo uso de medicação.
Aprovado por COC
7º. ano: 701 M11400067 TOD -

transtorno
Guilherme Ferreira dos desafiador
Santos opositor
7º. ano:701 91104414 Lucas Gomes Vieira Ansiedade
Marques Generalizada
Houve encontro com a mãe e ela sinalizou que ele tem o
TOD( preocup diagnóstico de TOD e faz uso de medicação.
ação)
Foi entregue à mãe a grade de horário sobre os horários do GAPEs,

mas segundo a mãe não foi possível participar pois o horário do
transporte não estava coincidindo e pelo fato da mãe ter voltado a
trabalhar no presencial. Os encontros de AEE eram de forma online
onde o aluno se mostrava cansado e pouco disposto.
Deficiência Intelectual com significativos impactos na aprendizagem e

7º. ano: 701 R4110191 Deficiência no comportamento (timidez). Dificuldade com as diferentes linguagens.
Intelectual Durante as aulas síncronas apresentou muita dificuldade em realizar as
propostas, enviar os trabalhos, manter a atenção. Teve atendimento
DI
Maria Fernanda Lira remoto de AEE em três dias da semana. No retorno presencial, a
dos Santos estratégia usada foi a mediação em sala de aula e o atendimento do
AEE, fora da sala, no turno. A aprovação foi debatida no Conselho de
Classe e os docentes indicaram que com algumas adaptações e
adequações poderá cursar o 7 º ano
.Proposta: cursar somente um idioma
Continuidade do PEI
https://docs.google.com/document/d/
1JgYvUmsKKAATeYZYOTLf-u76ue9AUjwCARN5m2_-SCI/edit?
usp=sharing
Relatório pedagógico :501 Maria Fernanda Lira dos Santos
7º ano: 702 Andressa Mota da Silva DI leve Aluna com dificuldades em participar nos atendimentos de AEE, até
mesmo para marcar com a mãe foi difícil por conta do trabalho dela.
A aluna recebeu a grade de horário das aulas, mas não apareceu em
nenhum dia. A mãe foi sinalizada da situação e apenas na última
semana de aula que ela veio ao NAPNE, foi feito o levantamento das
matérias, mas o tempo já tinha passado. Foi conversado com a aluna
e seu responsável a importância da participação nos GAPEs e
atendimentos individuais.
Aprovada por COC
7º. ano: 702 R41001712 Isabella Rodrigues da Teve dificuldade de acesso no início e agora está com a tecnologia e
Silva (Rep) buscando dar conta das atividades. Os atendimentos no NAPNE
ocorriam de forma irregular pois a aluna não ia, em uma das vezes
que a aluna conversou que na volta às aulas, devido ao desencontro
do horário das aulas ela se sentiu ansiosa e teve como uma crise de
ansiedade, a mãe foi informada e foi reforçado a importância de ir
aos atendimentos. Foi identificado no último conselho de classe que
a mesma possui dificuldade na elaboração de produções textuais.
Necessita de mediação em avaliações sendo que a aluna não tem

diagnóstico definido.
Aprovada por COC

7º ano: 702 Leonardo Moreira
Candido Guedes
No retorno às aulas presenciais, sua mãe foi chamada para
maiores esclarecimentos de sua situação. O aluno se tornou
participativo nos GAPES e sendo auxiliado nas tarefas
pendentes do Moodle e com os atendimentos de AEE. Apenas no
final da 2 certificação se tornou disperso e sem interesse. Foram
feitas várias intervenções tanto como aluno como uma mãe para
reforçar a importância desse trabalho em equipe.
Aluno com diagnóstico de TOD(transtorno desafiador opositor)com

uso de medicação
7 º ano: 702 João Maurício DI/TOD Aluno veio por indicação do Conselho de Classe, no qual podemos
perceber que ele pode apresentar algum déficit intelectual,
possivelmente de leve a moderado, fato que reflete em sua
aprendizagem. Também foram apontadas algumas características
como impulsividade e hostilidade e, atualmente, o aluno está sendo
acompanhado por uma equipe psiquiátrica. Aluno com diagnóstico de
TOD. No retorno às aulas presenciais, voltou a frequentar as aulas
apresentando algumas alterações de comportamento ao se relacionar
com os outros colegas. João Maurício esteve presente nos
atendimentos de AEE foi possível tratar de assuntos que envolvem o
emocional. Nas aulas de GAPE onde foi entregue a grade de horário,
não viu a necessidade de participar pois suas notas estavam boas. A
família foi informada da situação.
7º. ano: 702 R41000412 Ana Júlia da Costa x Não sabemos informações da aluna
Adão
7º. ano: 703 Kauê Vitor Rodrigues Português, Hipótese
Pereira da Silva Ciências, diagnóstica de
Matemática, Dislexia. Aluno não participativo nos atendimentos de AEE nem on line nem
inglês e nos agendamos presencialmente. Com dificuldades em acessar o
Espanhol Moodle e completar as tarefas solicitadas. O aluno não participou das
aulas do GAPE mesmo a mãe sendo informada da necessidade e
importância. O aluno procurou o NAPNE na última semana de aula
com minha insistência, verificamos as matérias e reforçamos a
importância de estar ali para que possamos auxiliar ele em suas
necessidades. Aluno com laudo de Dislexia.
Aprovado por COC
Relatório Plano de AEE Kauê Vitor
7º. ano: 703 Leonardo Rangel Frota TEA Aluno participativo desde o online e nos encontros presenciais de AEE
Andrade e nos GAPEs, melhorou as notas de Matemática, mas a mãe preferiu
que ele se mantivesse nas aulas de matemática. Nos encontros de AEE
temos trabalhado com atividades de atenção e manejos sociais que
colabora com a socialização em sala de aula, criando oportunidades
de novas amizades. Aluno TEA sem necessidade de medicação e em
encontro com os responsáveis foi solicitado que retorne aos
atendimentos com psicologia.
Relatório : https://docs.google.com/document/d/1Jo8h25MySk1Q0I-
loq5hw7vr8EH5VEqT5z3OSTojTd4/edit?usp=sharing
7º. ano: 703 Nicoly Hermínio x Ainda em TDAH A aluna participa ativamente das aulas on-line e não voltou para
avaliação o presencial o retorno às aulas. Participou nos encontros de AEE
de forma on-line ativamente. Ela tem um laudo de TDAH com
registro de dificuldades de atenção, concentração, compreensão e
de aprendizagem, indicando a necessidade de apoio pedagógico
especializado, realizado por neurologista/neuropediatra, que
também receitou uso de Ritalina para a adolescente .Foi ofertado
às aulas do GAPEs mas estando de forma remota não foi possível
e a aluna tem notas boas.
7º. ano: 704 R1100313 Fabio Henrique Santos x ( Música, Déficit 2020: Atraso no desenvolvimento Neuropsicomotor, demandando a
Seixas (Rep) Artes e Ed intelectual atenção de cuidadora em tempo integral e de profissional de
severo Educação Especial. Em função de suas especificidades, o estudante
Física após não estará inserido em uma turma.
conversa DI
inicial para Recebeu auxílio tecnologia assistida para a compra de equipamento
apresentação para acompanhar as atividades remotas.
da proposta)
2021: O aluno não estava recebendo atendimento regular no período
passado e tem uma tolerância mínima para permanecer durante o
atendimento. O trabalho ao longo desse momento remoto acontece
duas vezes por semana e está focado em estabelecer algum tipo de
rotina escolar com o aluno e iniciar uma possível Comunicação
Alternativa.
2022: Demos prosseguimento aos atendimentos online com muita

resistência e falta de interesse do aluno. Nos atendimentos
presenciais, organizamos a rotina da entrada da escola até a saída,
onde utilizamos de recursos visuais para depois dar continuidade a
comunicação alternativa.
O aluno não faz parte de sala regular e não consegue acompanhar o
conteúdo escolar.
Relatório:
https://drive.google.com/drive/folders/
1nD0Jqiv16aqZHAPKIcfqDLIlFFWcrFa6
7º. ano: 704 R41101612 KAYLANE BIAR VITAL DA 2021: Não frequentou ano passado, não teve dispositivo para fazer as
SILVA aulas
REP
Indicação do CEC, dificuldade de aprendizagem
Aluno presente nos atendimentos de AEE sendo participativo, fez

7º. ano: 704 Samuel Fardin Ezequiel Matemática, TDAH amizades nessa volta às aulas. Fizemos a verificação do Moodle e
Rangel Camargo Geografia, acompanhamento das atividades pendentes. Faz terapia e atendimento
Inglês e fonoaudiológico. Ainda precisa desenvolver a autonomia sendo muito
Português dependente da mãe ,algumas ferramentas foram sugeridas como agenda
para controle das tarefas Samuel possui um laudo de TDAH e há
alguns anos faz uso de medicação para controlar sua agitação e
ansiedade.
7º ano: 704 Lucas Lopes Barreiro Dificuldade disciplinares

de Oliveira
7º. ano: 706 M10301839 Melyssa do Nascimento x Ainda em SORTEIO
Fonseca avaliação
Déficit Aluna presente nos atendimentos de AEE, falante e
intelectual comunicativa onde tivemos retorno positivos nos
leve encontros onde a socialização foi o mais trabalhado. A
aluna não precisou de GAPE.
DI
Aluna com laudo neuropsicológico de Diagnóstico de Déficit Cognitivo

e consequente dificuldade escolar (CID 10: F70.0)
7º. ano: 706 M10301893 Thalita Souza de Ainda em TEA Aluna disciplinada e organizada, tem recebido atendimento uma vez por semana
Oliveira avaliação com o objetivo de orientação e apoio na realização das aulas e tarefas
escolares.
Aluna presente nos encontros da AEE. Na volta as aulas
presenciais a mãe sinalizou dificuldades na coordenação
motora em desenho onde o professor foi sinalizado da
situação e buscamos através dos encontros de AEE
alternativas e treino para sanar essa questão.
Foram trabalhados a comunicação, a socialização e a

imaginação.
Não precisou das aulas de GAPE. Aluna TEA

7º ano: 706 Gabriel Victor Barreto TEA Aluno chegou no final da primeira certificação, a mãe tinha
Dutra dificuldades em acessar as ferramentas tecnológicas, mas ele é
um aluno empenhado e tirou notas boas. O aluno participava dos
encontros on-line e presenciais com o intuito de trabalhar
manejos sociais, de comunicação e imaginários. A mãe sinalizou
que o aluno precisa de pequenos lembretes em sala de aula para
se organizar em sala de aula como copiar e prestar atenção na
aula e nas aulas de educação física tem medo de bolas.
Aluno com TEA e não faz uso de medicação.
Aprovado por COC
7º ano: 706 Felipe Lontra TEA Obtivemos dificuldade em conciliar os dias e horários para os
atendimentos de AEE, pois ainda quando estávamos em atendimento
remoto o aluno não estava em casa e sim na casa dos avós. No
retorno às aulas presenciais o aluno resistiu em participar dos
atendimentos onde a mãe sempre foi informada da situação e
remarcávamos para a semana seguinte. O aluno se envolveu em
desentendimentos em classe, demonstrando muita agressividade. A
família foi sinalizada dos fatos sendo reforçado a importância dessa
parceria. Aluno com TEA
8º. ano: 801 71105911 Ana Beatriz da Silva Dislexia, Dificuldade na leitura (fluência e precisão) com prejuízo na
Assimos Melgaço Disortografia, compreensão de texto. Recebeu auxílio tecnologia assistiva.
TDA.
8º. ano: 801 R41003013 Igor Nascimento x TDAH, Dificuldade de se organizar para o trabalho escolar, o segundo ano de
Barbosa de Faria Alteração no atividade remota foi melhor. Frequentou poucos GAPEs, embora tenha
Madeira PAC/TEA dificuldade com Língua Estrangeira. Não precisa a princípio de nenhuma
adaptação ou adequação do material. TEA nível 1. Recebeu Tecnologia
Assistida (Maretti)
8º. ano: 801 71105911 Maria Izabel de Moura x Em Estudante com diagnóstico ainda em aberto e com indicação de
Delgado diagnóstico déficit intelectual e esquizofrenia. Em atendimento domiciliar desde
maio de 2019. No ano letivo 20 realizou algumas atividades
DI avaliativas nos GAPEs, seu desempenho e empenho mostraram
desinteresse. As atividades de avaliação no ano letivo de 21 foram
mediadas pela mãe ou pelo irmão. Não frequentou nenhum GAPE
Caso retorne às atividades presenciais necessitará de mediador em
sala de aula, um período de adaptação e de PEI. Solicitou
transferência de Campus.
● Transferida Humaitá 2
https://docs.google.com/document/d/18KFNUd-igML-
LME4PcVfhvNqmL4uOb-j/edit?
usp=sharing&ouid=118199203040122224456&rtpof=true&sd=true
8º. ano: 801 R1101513 Mel Lugarini Ellisch de x TEA Atendida remotamente e presencialmente pelo AEE. Frequentou os GAPES
Paulo com regularidade, exceto os Língua Estrangeira, que demonstra resistência.
Responsável, mas insegura. TEA nível 1..
8º. ano: 801 71105911 Melissa da Rocha DV A responsável relatou na matrícula que a estudante tem problemas
Godinho de visão.
Ainda não houve entrevista com a responsável em função da

interrupção das atividades presenciais Recebeu auxílio tecnologia
assistiva para a compra de equipamento para acompanhar as
atividades remotas.
8º. ano: 801 R41101813 Nick Douglas Santos TDAH

Ferreira
Alteração no
PAC
8º. ano: 801 R1200814 Paula Soares de Souza Alteração O exame indica transtorno do processamento auditivo central de
PAC e grau leve bilateralmente. Laudo do Pedrinho (2018)12/12/2019 –
Discalculia Discalculia CID F-81 Recebeu auxílio tecnologia assistiva para a
compra de equipamento para acompanhar as atividades remotas.
8º. ano: 801 R41101813 Vitor Freitas Machado Distúrbio CID F81 – Alta assistida da fono; em acompanhamento com neuro.
de Almeida específico do Recebeu auxílio tecnologia assistiva para a compra de equipamento
aprendizado para acompanhar as atividades remotas.PEI(?)
8º. ano: 802 R1106812 Davi de Sousa Oliveira Dificuldade na elaboração de produções textuais.
da Silva
8º. ano: 802 M10701204 Giovanni dos Santos Altas Estudante atendido pelo AEE com facilidade de entendimento, mas
Kimmemgs habilidades pouco organizado para a tarefa escolar. Seu interesse é ainda difuso.
As atividades de suplementação foram relacionadas às habilidades
superdotação de pesquisa, experimentação e questionamentos. Estudante falante e
AH bem-humorado.
https://drive.google.com/file/d/
1Q_8l5SyBaMRAPs_ooMWcFmJ6NlhL-ObP/view?usp=sharing
8º. ano: 802 61106914 Lucas de Souza Moreno Dificuldade na elaboração de produções textuais. Recebeu auxílio
Fassarella (recuperação tecnologia assistiva para a compra de equipamento para
paralela) acompanhar as atividades remotas.
8º ano 802 61106914 Maria Mariah x Professores no CEC perceberam alguma dificuldade de
entendimento, resultando em dificuldade de aprendizagem Realizar
observação e avaliação.
8º ano:802 R1103312 LINA SCHITTINI BARRETO Indicação do CEC, transtorno de comportamento
● reprovada 2021
8º. ano: 803 M10100793 Caren Vitória Ramos de Muita dificuldade de concentração e compreensão.
Souza
Recebeu auxílio tecnologia assistida para a compra de equipamento
para acompanhar as atividades remotas.
8º. ano: 803 R41001012 David de Souza Pouco participativo. Não demonstra interesse em aprender.
Marques
8º. ano: 803 R41101413 Lucas Mateus dos Em Muita dificuldade de aprendizagem. Fazia prova mediada no
Santos da Silva diagnóstico Pedrinho.
DI
8º. ano: 803 R41004813 Luiza Marques de Muito ansiosa, por vezes se corta para amenizar sua ansiedade e ou
Araújo raiva. Mãe entrou em contato com o NAPNE em 1/10.
A LUIZA MARQUES DE ARAUJO da turma 703, não tem participado das

atividades do NAPNE desde o início das aulas síncronas e assíncronas
do Colégio, porque graças a Deus, desde o início da pandemia eu
organizei aulas para ela em casa, ainda quando não tinham
disponibilizado as aulas do Colégio, e depois com as aulas síncronas e
assíncronas do CP2 ela foi se adaptando e tem conseguido
acompanhar as aulas e fazer as atividades com o meu
acompanhamento em casa.
Em março a responsável enviou a atualização dos documentos pois

o quadro de ansiedade da jovem aumentou.
8º. ano: 803 R41101913 Samuel Leite dos Santos Trocas ortográficas de origem auditiva.
da Silva
8º. ano: 803 Yudi da Silva Alves Apresentou dificuldade em concentrar-se.
8º. ano: 804 61101714 José Guilherme Fraga Dificuldade de manter a atenção.
da Costa
8º. ano: 804 M10501211 Luan de Lima Gomes x TEA Relatório psicológico: Inteligente, com boa interpretação, mas com
Martins Costa humor de irritabilidade e ansiedade. (16/12/19)
A responsável relatou que Luan apresentou crises sérias ao longo de

sua vida escolar. Atualmente o estudante faz uso de medicamento
psiquiátrico e as crises não são frequentes. Dificuldade em perceber
a adequação aos ritos sociais. Tem um comportamento inadequado e
passando dos limites com frequência. Assistir às aulas síncronas tem
sido um desafio para a família. Não frequentou os GAPEs. Recebeu
auxílio tecnologia assistida para a compra de equipamento para
acompanhar as atividades remotas. Precisará de um período de
adaptação no caso de um retorno presencial, não consegue ficar de
máscara.
8º. ano: 804 M10601464 Luan de Matos Lima x TEA O estudante teve mediação ao longo de toda sua escolarização e foi
solicitada sua manutenção. Foi atendido pelo AEE, embora sua
participação foi muito irregular, não conseguia manter a atenção na
conversa, uma agitação constante. Desde o início do ano letivo de
2021, faz atendimento de psicologia, equoterapia e psicopedagogia
na parte da manhã, o que lhe impediu de frequentar os GAPEs. A
permanência nas aulas síncronas são ainda um desafio.
Recentemente perdeu o avô, acometido por covid 19. Recebeu

auxílio tecnologia assistida para a compra de equipamento para
acompanhar as atividades remotas. No retorno às aulas presenciais
precisará de readaptação.
8º. ano: 804 M10301209 Mirella Rikberg Alves x DI Estudante atendida pelo AEE diariamente para acompanhar seu
percurso acadêmico e mediar na execução das tarefas. Realizou
algumas atividades avaliativas nos GAPEs. É responsável e
empenhada em aprender. Contraiu COVID no mês de agosto.
Recebeu auxílio tecnologia assistiva para a compra de equipamento
para acompanhar as atividades remotas. Tem Plano Educacional
Individualizado
1wXckMUUnLDTIoaOXQuM0zPD8h1B2F2um/edit?
8º ano:804 M09100028 Marco Antônio Rosa x Em A responsável solicitou o atendimento no Napne e está buscando
Jerônimo diagnóstico avaliação neurológica. Embora tenha recebido o quadro de horário
de aulas, o estudante não compareceu às atividades ofertadas.
Indicado pelo CEC/2020.,dificuldade de aprendizagem/ várias
repetências, TOD ou TEA) indicação PEI
Começou a frequentar Desenho em setembro, não tem frequência em

francês, não fez nenhuma proposta
Reprovado por falta
8º ano:804 R41102712 Raquel Oliveira Ribeiro Contato com a estudante em 04/10/21.
Em acompanhamento psicológico, solicitou não abrir a câmera e

conversou pelo chat. Assiste às aulas pelo celular:
Proposta:
1- Atendimento de AEE para trabalhar técnicas de leitura(3ªf, 11h)

e
2- Participação nos GAPES
● estudante não localizada nas listagens
8º. ano: 805 R41003612 Samuel Nunes Rocha de Apresentou dificuldade em concentrar-se. Recebeu auxílio
Souza tecnologia assistiva para a compra de equipamento para
acompanhar as atividades remotas.
9º ano:901 R1200714 Angelina Branco P. de x Distúrbio no Cópia e escrita mais lentas do que o considerado normal.Estudante
Oliveira* PAC/TEA passou a participar dos GAPEs depois da 1 certificação de 2020. Nos
nível 1 encontros presenciais de AEE pareceu estar desinteressada,
cansada . Atendimento no sentido de conhecer técnicas de estudo:
mapa mental, agenda, plano de estudo.
Atualizado em 01/10/21
Início da reavaliação neuropediátrica em 16/03/2022
9º ano:901 81106914 Lais Blay do x TDAH Parecer do fonoaudiólogo sugere quadro de déficit de atenção e
Nascimento disortografia (Pedrinho). Recebeu auxílio tecnologia assistiva para a
Desenho Alteração do compra de equipamento para acompanhar as atividades remotas.
PAC
Estudante tímida e com dificuldade de expressão. A responsável

informou que Lais toma Ritalina e fazia fisioterapia auditiva que foi
interrompida durante a pandemia.Participa dos GAPEs embora não
tenha nesse momento nenhuma dificuldade.
Combinados:
1- Conversar ao final da aula com os professores e combinar com

eles a necessidade ou não de participar do GAPE;
9º ano:901 R1104011 Luíz Feliphe Ferreira Deficiente Aluno apresenta problemas de formação acadêmica elementar como
Gomes Antonio auditivo com sequela da baixa audição detectada tardiamente.
aparente
atraso
cognitivo
como
consequência
da audição
DA
9º ano:901 R1201315 Sophia de Souza Miguel x Solicitação de prova mediada feita pela psicopedagoga que
acompanha a estudante. Os pais ainda estão realizando exames e
Mat/Des seguindo orientações da psicopedagoga para definir a hipótese
apresentada.
Conversei com a responsável da Sophia e fui informada que está

retomando os atendimentos médicos e terapêuticos. Solicitei as
declarações e atendimentos que já realizou. Ainda não conversei com a
estudante, mas a mãe informou que a maior dificuldade é nas disciplinas
de Matemática e Desenho.
obs: pedir laudo
9º. Ano: 901 R1104912 Maria Victoria de Ansiedade Em 2018, apresentou um quadro depressivo, com potencial suicida.
Matos Rocha Atendimento psicológico em setembro de 2021.Recebeu auxílio
tecnologia assistiva para a compra de equipamento para
acompanhar as atividades remotas. Atendimento de AEE a partir de
24/9 , às 8h.
aluna não localizada

9º. Ano: 901 R1106512 Anna Clara Silva de Ansiedade Verificar necessidade de atendimento ?
Farias
aluna não localizada
9º. Ano: 902 R1201310 Daniel Oliveira Braga Deficiência Há necessidade de reavaliação.
auditiva
Faltoso: LE, Música
(Não há laudo)
Aluno não localizado
9º ano:902 M10401084 LARISSA GONÇALVES Em Indicação do CEC dificuldade de aprendizagem

BLOIS avaliação
9º ano:903 R41002812 Lucas Oliveira da Silva TDAH

de Azevedo
9º. Ano: 903 91105713 Lucas de Souza Oliveira x TDAH O estudante retomou o uso de medicação em junho de 2019 e em
julho faria nova avaliação. Entrar em contato com a família
aluno não localizado
Necessita de acompanhamento
Atualizado em 24/09/2020 (14 anos)
Mudança de orientação médica, não usa mais Ritalina ,mas para

controle das convulsões(Lamitor) , como comorbidade
desatenção/distração/ausência. Resistência a participar dos GAPEs,
reconhece necessitar de ajuda em Inglês e Matemática. Ficou
combinado que entraria nos grupos a partir da semana de 27/09.
9º ano:904 81110614 Maria Fernanda Nunes Transtorno de Iniciará acompanhamento com psicóloga(2019). Muito desatenta.
Barbalioli (13anos) atenção, Segundo a responsável, a jovem relatou já ter pensado em suicídio.
comportament
o e memória. Recebeu auxílio tecnologia assistiva para a compra de equipamento
Reavaliar Frequência irregular, não tem entregue as atividades
Atualizado em 04/10/21 A estudante passa por um momento de

rebeldia, está sob cuidados médicos, não consegue acessar pelo
moodle, entra com o link. No primeiro contato a ligação caía com
frequência.
Combinados:
1- Conhecer melhor as dificuldades
2-- Falar dos GAPES;
3- Informe de locais públicos de atendimento psicológico;
4- Contato semanal para verificar suas dificuldades e participação

nos GAPES.
9º ano 904 R1201114 Victoria Cabral de TDAH Veio do Pedrinho, sempre teve muita dificuldade de aprendizagem
Mesquita Ferreira
a mãe encaminhou o laudo para o email do napne

9º. Ano: 904 R1101010 Bruna Pereira dos x Em Problemas de compreensão de enunciados e falta de coesão e
Santos diagnóstico coerência textual. Problemas familiares e de ordem social interferem
diretamente no cotidiano escolar da jovem. Espera atendimento
público.

SEM ACESSO A INTERNET
não localizado
9º. Ano: 904 81200209 Caio de Lima Machado Investigação Estudante fora da faixa etária média da série. Em 2019, no COC os
Gomes(rep) de possível professores relataram comportamento aparentemente
TDAH descompromissado do jovem em sala de aula.
O estudante pouco frequentou as aulas ofertadas no NAPNE.
NÂO COMPARECEU A NENHUMA AULA
aluno não localizado

9º. Ano 904 R1205510 Luiz Antonio Grimaldes x TDAH( mãe Dificuldade escolar desde o Pedrinho. Disparidade idade X série,
Rodas Neto vai entrar em evidenciada pelo tamanho em relação aos demais alunos. 19 ANOS.
contato (Talvez seja indicado fazer ENCCEJA?)
Dificuldade de aprendizagem (DI?)SOEP
PARTICIPAR DE GAPES.
não localizado
9º. Ano: 905 R1100911 Andressa Rodrigues Dislexia Aguardando atendimento na rede pública para avaliação.
Lellis
Participar dos GAPES.
Sem laudo. Aguarda atendimento público.
não localizada
9º. Ano: 905 R1103712 Lucas Lima Assis x TDA Foi indicado no CeC de 2020? Entrou em contato com o Napne
solicitando ajuda
Não acessa as tarefas do moodle
não localizado
9º. Ano: 905 R1104810 Maria Fernanda x Em Ansiedade extrema quando pressionada.
Nóbrega de Azevedo diagnóstico
Atendimento psicologico online,
Faltosa
aluna não encontrada
9º ano:906 M10800791 Melissa José Firmino da x 2019: Aluna ouve com aparelho, não sabe libras.
Silva
Deficiente A estudante pode simular ouvir. O silêncio da aluna não pode ser
auditiva entendido como sinal de aprendizagem. A estudante não quer ter
aulas no Napne. Solicitou à professora de Ciências que usasse
DA legenda nos vídeos.
No período de afastamento pela pandemia seu pai faleceu resultando

em nenhum atendimento médico. No segundo semestre, retomou os
agendamentos para nova avaliação otológica, uma vez que tem tido
muita dificuldade para acompanhar as aulas síncronas. A mãe já
providenciou um fone para isolar o som ambiente .
Combinados:
1- Falar ao final de aula com os professores de suas dificuldades;
2- Participar dos GAPES;
3- Enviar ao NAPNE o resultado dos exames atualizados
A deficiência auditiva aumentou, necessidade do uso da prótese

durante todo tempo, uso do sistema fm
Ensino Médio – Ano Letivo 2022– Listagem Provisória
Série ESTUDANTE Matrícula GAPE Característica Observações
Turma Cauã Pinheiro do x Baixa Visão Ao longo do ano letivo de 2019 apresentou dificuldades em receber
não Rosário Nunes (rep) material por diferentes meios, mesmo aqueles apontados pelo
localizad próprio estudante. Acabou retido na série. Atualmente afirma
a não localizado preferir usar material digital e não tinta. Precisa ser observado com
atenção

Estudo de caso
1TjwFTvL7gpZrkLCVuYi9rqxtwRtIWxVk/edit?
1101 Pedro Henrique Ribeiro M10601869 x( Músic Síndrome de 1ª SÉRIE DO ENSINO MÉDIO REGULAR DIURNO –SORTEIO –
Florêncio a, Artes e Down 2ª CONVOCAÇÃO
Ed
Física DI ****aparece como abandono
após
conversa
inicial
para
apresent
ação da
proposta)
1º. Ano: 61103212 Isabelle Moulin Dislexia Atualizado em 05/10/21

1101 Gonçalves
A estudante informou que teve alta médica(fono) em 2018 e que vai
enviar o documento. Hoje faz atendimento psicológico. Compreende
que precisa participar de alguns GAPES.
Combinados:
1- conversar com os professores sobre a necessidade ou não de

presença nos GAPES. ;
2- participar do grupo de atendimento remoto, mandando

notícias sobre sua aprendizagem
1º. Ano R1102612 João Vitor Siles TDAH Recebeu auxílio tecnologia assistiva para a compra de equipamento
1101 de Oliveira para acompanhar as atividades remotas.
1º. Ano R1105411 Maria Luiza hipótese Disse que não iria mais aguardar o sus e tentaria atendimento
1101 Joia Peixoto diagnóstica de comunitário em uma faculdade particular. Não frequenta as aulas
Carrozzini transtorno ofertadas no NAPNE e não faz as avaliações no setor. A
borderline responsável ,em reunião remota, informou que a estudante está em
atendimento psicológico, Maria Luiza não quis participar da
conversa. A terapeuta entrou em contato por e-mail solicitando
relatório sobre os aspectos acadêmicos.
Relatório Maria Luisa Joia
Atualização em 08/12/21
Tivemos uma conversa com a Maria na presença da Orientadora Flávia e a mãe

Daniele . Na reunião, a Maria se comprometeu a participar dos GAPES e ter
atendimento de AEE para organizar sua rotina .
1º. Ano: M10000621 Maria Eduarda Monovisão ou É necessária atenção porque a estudante pode não comunicar sua
1103 Sarvelino da visão dificuldade, simulando uma visão perfeita.
Silva monocular
(olho Recebeu auxílio tecnologia assistiva para a compra de equipamento
esquerdo- para acompanhar as atividades remotas.
amaurose-
Ingresso por cota PcD. Laudo de 2008. Precisa de nova avaliação.
cegueira) – E
Em 2008 tinha 40% de acuidade no olho bom. Solicitar atualização
OD (40 % da
do laudo Não entregou nenhuma atividade de Artes, LE,
acuidade)
baixa visão
1º. Ano: R1101311 Clarissa Gomes x DI leve Episódios de mutilação em 2017. Atendida por neuropsiquiatria e
1103 Moreira Leite neurologista. Faz uso de Ritalina e Anafranil. Há indicação de
tratamento psicológico ainda não iniciado. Segundo laudo, distrai
com facilidade e possui dificuldade de entendimento verbal e lógico.
Muita dificuldade de aprendizagem. Necessita de acompanhamento:

GAPES.
Não faz atividades nem acessa as propostas(PEI)
Atendida por psiquiatra e psicóloga, há um ano não tem episódio de

mutilação. Relatou ter dificuldade de prestar atenção, estuda pelo
tablet e embora fique no quarto ,o entra e sai é constante. Não fez
nenhuma atividade síncrona.
Combinados: 1- participar dos GAPES; 2- fazer as atividades
atrasadas, principalmente as que precisam ser enviadas, 2-
atendimento de AEE , a princípio duas vezes por semana.;3-
elaboração de plano de estudos.
1º. Ano: R1200912 Letícia Oliveira Em avaliação Embora os professores tenham solicitado avaliação e
1105 Corrêa acompanhamento, não houve retorno por parte da família. A
estudante não quis fazer as avaliações no NAPNE em 2019.
Sem laudo. Avaliação solicitada em 2017 e nunca entregue.
1º. Ano: R1104711 Maria Clara de x DPAC Em 2017 houve relato de tristeza constante e aparente falta de
1105 Lima Oliveira interesse em qualquer coisa. Descompasso entre horário de estudo e
trabalho da família, dificultando o acompanhamento familiar.

pedir laudo atualizado*******
Laudo de 2013. Precisa de atualização. Em 03/09/21 psicóloga

solicitou relatório acadêmico
Link :
https://docs.google.com/document/d/1JXrf0tLg3ni1MD2oGVxErtZG
vCWfehkJvSiAq7OEgMA/edit?usp=sharing
1º. Ano: R1104712 Maria Eduarda DPAC Distúrbio do processamento auditivo de leve à moderado.
1105 Pereira Dificuldade de conceituação abstrata ou de duplo sentido. Deve
Cipriano sentar-se longe de paredes, portas e janelas. Tentar diminuir o nível
de ruído dentro da sala.
26/08/2021: A aluna está fazendo fono e seu quadro de Distúrbio de

Processamento Auditivo Central (DPAC) acentuou em algumas
questões devido às ausências de aula no ano passado e também da
terapia que foi interrompida por conta da COVID. Retornou ao
tratamento há alguns meses.
A mãe relata que ela tem estudado bem, com mais atenção, tendo em
vista que está sozinha no quarto. Não teve problemas com as
matérias e provas no 8 ano.
Assim que retornar levará a nova avaliação ao setor.
2104 Giovana Pereira Ferreira cegueira Material em braille.

Costa
Usará máquina de digitação em braille.
2104 Pedro de Souza do Baixa Visão Fonte ampliada 22.

Nascimento
Perda progressiva da visão, voltará ao IBC em julho/2022 para
reavaliação.
2108 LUANE VITÓRIA DA cegueira Vinda do ENII , ainda não conhecemos a estudante.
SILVA SANTOS
2108 Julio Cesar Coutinho M10601941 x cegueira MATERIAL EM BRAILLE
*** reprovado em 2021 Aguarda receber notebook.
Iniciará as aulas no dia 18/04. Ainda não comprou o uniforme.
1107 Kaiky Andrade Faria R1104310 TDAH Em 2019, o estudante apresentou-se disperso e pouco mobilizado
com as tarefas escolares. A mãe passa por tratamento contra um
câncer, o que pode ter interferido na vida escolar do jovem.
2021: COC FINAL - RETIDO
1107 Matheus Yuri Romão R1206010 Solicitada nova avaliação em fevereiro de 2019, sem retorno. O
dos Santos estudante não frequenta as aulas ofertadas. Necessita de atenção
DI para fazer suas tarefas e cumprir os compromissos com a escola.

*** reprovado em 2021 para acompanhar as atividades remotas.
Não há laudo comprovando a condição do estudante . Avaliações

solicitadas em 2016.
2ª série
IM 2208 Antony Rafael de 61103609 x TEA Estudante oriundo do campus Engenho Novo II. Tem atendimento
Almeida Barbosa em educação especial desde o ensino fundamental I
DI
● reprovado Recebeu auxílio tecnologia assistiva para a compra de equipamento
PEI
1uAaJombKo8rw7TDi906zaQHQnm4_fGEV/edit?
Murilo Torres da Silva sem número de TEA Praticamente não se comunica oralmente com ninguém, fala
Xavier matrícula somente com os pais em casa. É possível contato verbal em eventos
IM 2208 médicos, extrema felicidade ou comunicação em LIBRAS. Em 2019
apresentou grande evolução.
2021: bom desempenho,muito elogiado no COC final.
1201 Guilherme Rogério R1202710 x TDAH, TOD Ao contactarmos a mãe para comunicar a ausência do jovem nas
Rangel Correa e estudo de atividades do NAPNE em 2019, fomos informados de que Guilherme
possível TEA não tem feito o acompanhamento psicológico e nem tomado a
medicação recomendada. A responsável afirmou ainda não ter meios
de obrigar o filho a cumprir qualquer compromisso por conta de sua
idade próxima a 18 anos. Embora o COC tenha retido o estudante
no 9º ano, a responsável abriu processo interno para tentar reverter
a reprovação.

Mudança de turma realizada no dia 12/03/2021. Troca de turma 902

para 901 - Processo 23785.000046/2021-87. Na reunião presencial em
2021 fomos informados do desejo do jovem de trabalhar e seguir
carreira militar.
Foi elaborado o PEI visando atender suas necessidades acadêmicas
1_lKbmf9CjVGuMl5LFg9A2fii9FOxGm8l/edit?
2201 Kamilly Barros 61107309 x Dificuldade Dificuldade de organização. Distorção idade x série. Transferida de
Morfacto Pena de turno recentemente. Aprovado pelo CEC: desenho.
aprendizagem
, Paralisia Não tem laudo. Nunca entregou as avaliações solicitadas em 2016.
facial e outros Em conversa realizada em junho de 2021, foi informado que a jovem
retornou ao atendimento médico(endócrino) e psicológico. Solicitar
documentação comprobatória
1201 Sophia Tavares de R1106810 TDAH

Andrade Lazarevitch
1203 João Vitor dos Santos R1102911 x TDAH, Aluno não quer mais fazer as provas no NAPNE e a responsável
Pereira gagueira e autorizou a saída. Ter atenção com este aluno em sala de aula,
Dislexia dificuldades em organização e leitura.
1203 Juan Miguel Ramirez R1200413 Transtorno A família fez tratamento terapêutico para apoiar o aluno.
dos Santos de Tímido e não costuma anunciar dificuldades.
personalidade
/ transtorno
misto ansioso
depressivo
1205 Eduarda Cabral de 61101610 TDAH Laudo datado de 2017. A estudante fez uso de ritalina por um
Mesquita Ferreira tempo, mas como apresentou variação de humor, suspendeu o uso.
Em reavaliação.

A mãe atualizou o laudo
1205 Raquel Alves Curvelo 61106812 x Extrema Aprovada em CEC: Por. Ing. Art.
da Rocha Ansiedade.
Não frequentou aulas síncronas da maioria das disciplinas. Não fez
Em avaliação atividades. Algum registro de curso no mesmo horário? Contactar
família.
Não tem ficha cadastral.

1207 Kailane Matias Lucas M10401759 Em 1ª SÉRIE DO ENSINO MÉDIO REGULAR DIURNO -SORTEIO
Martins avaliação
AD 1209 Maria Eduarda Alves de M10501706 Deficiênc DF ENSINO MÉDIO INTEGRADO - ADMINISTRAÇÃO - SORTEIO
Castro ia Física
AD 1209 Rayssa da Silva Mendes 81117312 x TDA Organiza ideias prioritariamente pela fala, gerando dificuldade em
de Carvalho algumas avaliações escritas onde a aluna não pode falar.

Nas mediações realizadas no primeiro semestre de 2021, apresentou

muita dificuldade de compreensão das propostas de trabalho com
também nos textos disponibilizados.Muita dificuldade para se
organizar para a tarefa acadêmica e, por isso, perde os prazos
2202 Ana Vitoria Alves M10501940 x cegueira Material em Braille. Recebeu notebook, ainda não sabe usar.
Soares
2202 Hugo de Sousa Mota M10600357 x Cego Precisa do material adaptado e em formato TXT, uso de podcast
para orientação das atividades,
Como faz uso de imunosupressor, provavelmente, enquanto houver

risco de contágio por Covid-19, deverá manter-se afastado.

2202 Luana Percego 81115908 Dificuldade Ao longo de toda a vida escolar a jovem apresentou dificuldades e
Fernandes Lopes Silva de hoje encontra-se fora da faixa etária média da série. A estudante e
(rep) aprendizagem sua irmã, também aluna, sofreram com a perda da avó/mantenedora
da casa e estão se reestruturando enquanto família. Não tem laudo
ou acompanhamento.

2202 Victor Canuto Pinto da R1200213 TDA Recebeu auxílio tecnologia assistiva para a compra de equipamento
Silva para acompanhar as atividades remotas.
Não tem ficha cadastral.
2204 LUCAS DI LETA GREGÓRIO Vindo de Tijuca II , ainda não conhecemos o estudante.
ZANUTE
2206 Crislaine da Silva M10401444 x Baixa visão Teve câncer que atingiu o nervo ótico. Aparentemente tem um
Azevedo (rep) ambiente familiar conturbado. Com o pai falecido e com
dificuldades de relacionamento com a mãe, a jovem vive com o
padrasto que está providenciando sua adoção. É atleta, podendo se
ausentar para competições.

Estudo de caso
12DKugOJz5JFt_OCUTYBD1jYg4PNLvbR_/edit?
2206 Gustavo Gomes de Jesus 81104310 Perda Não tem laudo. Não apresentou avaliação solicitada em 2016. Não
Vieira auditiva leve há entrevista ou acompanhamento desde 2017.
DA Reavaliar a necessidade de atendimento pelo NAPNE
2206 Maria Clara Ribeiro M10301758 Em 1ª SÉRIE DO ENSINO MÉDIO REGULAR DIURNO -SORTEIO
Pereira avaliação
2206 Millena Ribeiro de M10201757 x Cegueira Sabe usar leitores de tela. Aguarda edital para receber notebook.
Freitas Material adaptado em formato TXT.
1ª SÉRIE DO ENSINO MÉDIO REGULAR DIURNO -SORTEIO

2206 THIAGO DA SILVA Cegueira Vindo de Engenho Novo II.
PIMENTEL
Fonte 36 , sem serifa, Espaçamento duplo.
Ainda não Baixa visão tamanha que já pode ser considerado cegueira.
sabe braille
Ainda não sabe braille.
Obs. Encaminhar para nova consulta no IBC.
3 série
1301 Guilherme Moragas R1202610 TDAH e Possui baixa concentração, embora pouco aparente. Aluno com
Lazaro Barbosa disgrafia. dificuldade de aprender quando não está “centrado”. No COC final
de 2019 os professores indicaram a necessidade de acompanhamento
do estudante.
1303 Miguel dos Santos M10800053 Coloboma: Em qualquer acidente ou tombo, pode acontecer o deslocamento da
Ranquine má formação retina. Tem problemas para respeitar regras e entregar trabalhos.
congênita do Usa lupa em sala. Se possível, ampliar todo o material didático em
nervo óptico, Arial 20, espaço duplo. Não pode realizar atividades de impacto
podendo podendo ficar cego. O ideal seria o aluno já estar estudando Braille
descolar a
retina a Recebeu auxílio tecnologia assistiva para a compra de equipamento
qualquer para acompanhar as atividades remotas.
impacto.
(Baixa Visão)
1305 Gustavo Gabriel Santos R1202810 TDAH, em Reavaliar necessidade de atendimento
de Mendonça (rep) comorbidade
de TAG
(Transtorno
de Ansiedade
Generalizado)
.
1305 Julianna Lino da Costa R1104210 TDAH Atualizado em 04/10/21: Responsável entrou em contato com o
NAPNE informando que não necessita mais. Estudante se
preparando para concurso para academia militar (AMAN)
1305 Luíze Vitória de R1208810 TDAH e Reavaliar necessidade de atendimento

Oliveira Ferreira depressão
Raimundo
1307 João Vitor Carvalho de M10800044 TEA Verificar a necessidade de atendimento

Oliveira
1307 Matheus Couto Telles 81201109 Dificuldade O aluno sofreu acidente quando estava no “Pedrinho” perdendo os
de irmãos. Tem dificuldade de compreensão e demonstra-se inseguro
aprendizagem nas provas.
DI Reavaliar necessidade de atendimento : está fora da idade ?

2302 Juan Daniel Silva R1204210 TDAH Aluno pode se ausentar alguns dias para participar dos jogos
Fernandes escolares.

2202 Luiz Miguel Bastos TEA Diagnóstico em 2020, não quer voltar à escola. Quer estudar outras
coisas(produção digital )
abandono???
2305 Manuela Maria Baracho M10701465 Bridas Em outras escolas a estudante sofreu bullying devido a má formação
nas mãos. Segundo a mãe, vem apresentando muita resistência em
DF frequentar a escola e se relacionar com outros colegas.
Reavaliar necessidade de atendimento
2306 Caio Alves de Carvalho M10401273 Lesão do Ainda não houve entrevista com o responsável em função da
Soares plexo interrupção das atividades presenciais
braquial
traumatismo Fazer entrevista
de parto
(deficiência
física)
DF
2306 Gabriel da Silva Mercês M10501445 x Baixa visão 2022: Ampliação em fonte sem serifa, tamanho 22, espaçamento
entre linhas 1,5 , conteúdo alinhado à esquerda, para facilitar a
leitura.
Miopia e má formação congênita. Ingressante através do convênio

com o Instituto Benjamin Constant. Em avaliação feita pelo NAPNE
geral, percebeu-se que o estudante tem grande defasagem. Em
Matemática, não soube operar com fração, potência, raiz, equação
do 2º grau, área e perímetro de círculo, porcentagem, sistema,
trigonometria. Em Português, não conseguiu entender a metáfora
final do texto apresentado. Não sabe usar pronome oblíquo,
produção de texto sem parágrafo, letra minúscula em início de
frases.

Estudo de caso
1FZ1P0LMiv0KCk6Ar7Gd0JRGPE-Ymcuxw/edit?
2306 Gabriel Luiz da Silva M10801277 x Sindactilia Recebeu auxílio tecnologia assistiva para a compra de equipamento
Pereira não para acompanhar as atividades remotas.
especificada
28/06/21 – Canhoto, sindactalia na mão esquerda (a mão é menor
(Deficiência que a mão direita) ;
física)
TEA
2306 Lívia Amorim de M10701276 Hérnia Fazer entrevista

Mendonça diafragmática
congênita
(deficiência
física)
2306 Talyta Conrado Braga M10601446 x Cega A estudante perdeu a visão devido a um câncer nos olhos.
Deolindo
Encaminhada através do convênio com o Inst. Benjamin Constant.
Domina leitores de tela, possui linha braille e notebook. Material em

txt ou braille

Estudo de caso:
1uWDn4f2ozpfV1PLMdsjpKJp1KtMbTDXF/edit?
IM 2308 André Filipe Lavinas M10701231 x TEA O NAPNE foi procurado pela psiquiatra do estudante para
Alves Leal ( Químic conversarmos sobre suas dificuldades: de relacionamento social, nas
a, Física, disciplinas de exatas e na organização para a tarefa acadêmica.
Matemát
ica, Fazer entrevista com o responsável
Desenho)
ENSINO NOTURNO - PROEJA
Turma Estudante Matrícula GAPE Característica Observações
P Marcos Vinicius de Baixa visão Aguarda receber notebook

A Araujo
1
0
2
ASS 201 Alexandre Souza 8 DI/DA Deficiente Ouve com aparelho e ainda assim aparentemente mal.
Crispim de Almeida 1 auditivo e Possui questões cognitivas graves que não sabemos
1 outras informar se são fruto de sua dificuldade comunicativa
0 comorbidades desde a infância.
0
2 O estudante precisa de acompanhamento permanente, e
0 especial atenção à execução das tarefas. Em 2019, o
7 COC apontou que o estudante tinha dificuldades de
relacionamento com a turma. Não frequentava com
regularidade as aulas ofertadas no NAPNE
No ano letivo de 2020, passou a frequentar os GAPEs e

algumas avaliações foram mediadas pelos professores
nos grupos. Foi elaborado o PEI visando atender suas
necessidades acadêmicas
https://docs.google.com/document/d/1Y-
8Qvc9JrqROnRDacizDl9ZdlrRsgSBHuK9XwVX7gBU/
edit?usp=sharing
Recebeu auxílio tecnologia assistiva para a compra de

equipamento para acompanhar as atividades remotas.
PI 201 João Pedro de Lima R Laudo de 2020 / 9º ano: Distorção idade/ série.
Matos 1 TDAH,
1 TEA comorbidade 2020: Recebeu auxílio tecnologia assistiva para a
0 com dislexia e compra de equipamento para acompanhar as
3 autismo atividades remotas.
7
2021 / Proeja: migrou do regular a pedido da família.
1
0
PI 201 Alexsander do M DV Visão Não houve comunicação sobre as necessidades

Nascimento 1 monocular específicas da estudante. O conhecimento de sua
Teixeira 0 condição se deu somente quando recorreu ao auxílio
0 tecnologia assistiva.
0
1 Recebeu auxílio tecnologia assistiva para a compra de
1 equipamento para acompanhar as atividades remotas.
1
6

NAPNE 2022 Atualizada em 10 04 2022

Enviado por

Dados do documento

Descrição original:

Título original

Direitos autorais

Formatos disponíveis

Compartilhar este documento

Compartilhar ou incorporar documento

Opções de compartilhamento

Você considera este documento útil?

Este conteúdo é inapropriado?

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

NAPNE 2022 Atualizada em 10 04 2022

Enviado por

Direitos autorais:

Formatos disponíveis

CAMPUS REALENGO II

NÚCLEO DE ATENDIMENTO A PESSOAS COM NECESSIDADES ESPECÍFICAS – NAPNE

Ensino Fundamental/EM – Ano Letivo 2022 – Listagem Provisória

DV- Deficiência Visual

DA- Deficiência auditiva

DPAC – Distúrbio do Processamento Auditivo Central

TDAH – Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade

TDA – Transtorno de Déficit de Atenção

TEA – Transtorno do Espectro do Autismo

TOD - Transtorno Opositor Desafiador

603 Bryan Lucca Andrade da monocular Veio do Pedrinho

CONTRASTE: FOLHA AMARELA, LETRAS EM PRETO

602 Gustavo Barboza

602 Gabriela Couto Tavares Altas Veio do Pedrinho

Gosta de artesanato e animes

Se interessa por designer gráfico, sua aprendizagem não se

Desenhos a mão livre são compatíveis com a idade mas desenha

604 Laila Silviano Botelho

Aluna com diagnóstico de Dislexia e TDAH fazendo uso de

Aprovado por COC

7º. ano: 701 M11400067 TOD -

Foi entregue à mãe a grade de horário sobre os horários do GAPEs,

Deficiência Intelectual com significativos impactos na aprendizagem e

Aprovada por COC

Necessita de mediação em avaliações sendo que a aluna não tem

Aprovada por COC

Aluno com diagnóstico de TOD(transtorno desafiador opositor)com

Aprovado por COC

Relatório Plano de AEE Kauê Vitor

2022: Demos prosseguimento aos atendimentos online com muita

Aluno presente nos atendimentos de AEE sendo participativo, fez

7º ano: 704 Lucas Lopes Barreiro Dificuldade disciplinares

Aluna com laudo neuropsicológico de Diagnóstico de Déficit Cognitivo

Foram trabalhados a comunicação, a socialização e a

Não precisou das aulas de GAPE. Aluna TEA

Aluno com TEA e não faz uso de medicação.

Aprovado por COC

Ainda não houve entrevista com a responsável em função da

8º. ano: 801 R41101813 Nick Douglas Santos TDAH

8º ano:802 R1103312 LINA SCHITTINI BARRETO Indicação do CEC, transtorno de comportamento

A LUIZA MARQUES DE ARAUJO da turma 703, não tem participado das

Em março a responsável enviou a atualização dos documentos pois

8º. ano: 803 Yudi da Silva Alves Apresentou dificuldade em concentrar-se.

A responsável relatou que Luan apresentou crises sérias ao longo de

Recentemente perdeu o avô, acometido por covid 19. Recebeu

Começou a frequentar Desenho em setembro, não tem frequência em

Reprovado por falta

8º ano:804 R41102712 Raquel Oliveira Ribeiro Contato com a estudante em 04/10/21.

Em acompanhamento psicológico, solicitou não abrir a câmera e

1- Atendimento de AEE para trabalhar técnicas de leitura(3ªf, 11h)

2- Participação nos GAPES

● estudante não localizada nas listagens

Início da reavaliação neuropediátrica em 16/03/2022

Estudante tímida e com dificuldade de expressão. A responsável

1- Conversar ao final da aula com os professores e combinar com

Conversei com a responsável da Sophia e fui informada que está

obs: pedir laudo

aluna não localizada

9º ano:902 M10401084 LARISSA GONÇALVES Em Indicação do CEC dificuldade de aprendizagem

9º ano:903 R41002812 Lucas Oliveira da Silva TDAH

Atualizado em 24/09/2020 (14 anos)

Mudança de orientação médica, não usa mais Ritalina ,mas para