LEGISLAÇÃO EDUCACIONAL
DIFERENÇAS ENTRE CONSTITUIÇÃO FEDERAL E LDB
9 PRINCIPIOS DA EDUCAÇÃO
CONSTITUIÇÃO FEDERAL ART 205 A 216
Art. 206. O ensino será ministrado com base nos
seguintes princípios:
I - igualdade de condições para o acesso e
permanência na escola;
II - liberdade de aprender, ensinar, pesquisar
e divulgar o pensamento, a arte e o saber;
III - pluralismo de idéias e de concepções
pedagógicas, e coexistência de instituições públicas
e privadas de ensino;
IV - gratuidade do ensino público em
estabelecimentos oficiais;
V - valorização dos profissionais da educação
escolar, garantidos, na forma da lei, planos de
carreira, com ingresso exclusivamente por concurso
público de provas e títulos, aos das redes públicas
VI - gestão democrática do ensino público,
na forma da lei;
VII - garantia de padrão de qualidade.
VIII - piso salarial profissional nacional para os público, na forma desta Lei e da legislação dos
profissionais da educação escolar pública, nos termos sistemas de ensino;
de lei federal. (Incluído pela Emenda
Constitucional nº 53, de 2006)
IX - garantia do direito à educação e à
aprendizagem ao longo da vida. (Incluído pela Emenda escolar;
Constitucional nº 108, de 2020)
13 PRINCÍPIOS DA EDUCAÇÃO
LEI DE DIRETRIZES E BASES DA EDUCAÇÃO
Art. 3º O ensino será ministrado com
base nos seguintes princípios:
I - igualdade de condições para o
acesso e permanência na escola;
II - liberdade de aprender, ensinar,
pesquisar e divulgar a cultura, o
pensamento, a arte e o saber;
III - pluralismo de idéias e de
concepções pedagógicas;
IV - respeito à liberdade e apreço à
tolerância;
V - coexistência de instituições
públicas e privadas de ensino;
VI - gratuidade do ensino público em
estabelecimentos oficiais;
VII - valorização do profissional da
educação escolar;
VIII- gestão democrática do ensino
IX - garantia de padrão de qualidade; X -
valorização da experiência extra-
XI - vinculação entre a educação
escolar, o trabalho e as práticas sociais.
XII - consideração com a diversidade étnico-
racial. (Incluído pela Lei nº 12.796, de 2013)
XIII - garantia do direito à educação e à
aprendizagem ao longo da vida. (Incluído
pela Lei nº 13.632, de 2018)
 DEVERES DO ESTADO
CONSTITUIÇÃO FEDERAL
Art. 208. O dever do Estado com
a educação será efetivado mediante a
garantia de:
DEVERES DO ESTADO
LEI DE DIRETRIZES E BASES DA EDUCAÇÃO
Art. 4º O dever do Estado com
educação escolar pública será efetivado
mediante a garantia de:

III - atendimento educacional

III - atendimento educacional
especializado aos portadores de
deficiência, preferencialmente na rede
regular de ensino;
especializado gratuito aos educandos com
deficiência, transtornos globais do
desenvolvimento e altas habilidades ou
superdotação, transversal a todos os níveis,
etapas e modalidades, preferencialmente na
rede regular de ensino; (Redação dada
pela Lei nº 12.796, de 2013)

CONSTITUIÇÃO FEDERAL LEI DE DIRETRIZES E BASES DA EDUCAÇÃO

CLASSIFICAÇÃO DAS INSTITUIÇÕES DE ENSINO CLASSIFICAÇÃO DAS INSTITUIÇÕES DE ENSINO

Art. 213. Os recursos públicos serão ART.19 Art. 19. As instituições de

destinados às escolas públicas,
podendo ser dirigidos a escolas:
Comunitárias
Confessionais
ou filantrópicas, definidas em lei,
que:
ensino dos diferentes níveis
classificam-se nas seguintes
categorias administrativas:
I - públicas, assim entendidas as
criadas ou incorporadas, mantidas e
administradas pelo Poder Público;

II - privadas, assim entendidas as

mantidas e administradas por pessoas
físicas ou jurídicas de direito privado.
III - comunitárias, na forma da lei.

O QUE A CONSTITUIÇÃO FEDERAL FALA SOBRE O PLANO NACIONAL DE EDUCAÇÃO

Art. 214. A lei estabelecerá o plano nacional de educação, de duração decenal,

com o objetivo de articular o sistema nacional de educação em regime de
colaboração e definir diretrizes, objetivos, metas e estratégias de
implementação para assegurar a manutenção e desenvolvimento do ensino em
seus diversos níveis, etapas e modalidades por meio de ações integradas dos
poderes públicos das diferentes esferas federativas que conduzam a: (Redação
QUE
dada pela Emenda Constitucional nº 59, de 2009)
 DIRETRIZES DO PNE ABORDADO NA CONSTITUIÇÃO E FIRMADO NO PLANO
NACIONAL DA EDUCAÇÃO
CONSTITUIÇÃO FEDERAL
I - erradicação do analfabetismo;
II - universalização do
atendimento escolar;
III - melhoria da qualidade do
ensino; IV - formação para o
trabalho;
V - promoção humanística,
científica e tecnológica do País.
VI - estabelecimento de meta de
aplicação de recursos públicos em
educação como proporção do produto
interno bruto. (Incluído pela
Emenda Constitucional nº 59, de 2009)
PLANO NACIONAL DE EDUCAÇÃO
Art. 2o São diretrizes do PNE:
I - erradicação do analfabetismo;
II - universalização do atendimento escolar;
III- superação das desigualdades educacionais,
com ênfase na promoção da cidadania e na erradicação
de todas as formas de discriminação;
IV - melhoria da qualidade da educação;
V - formação para o trabalho e para a cidadania,
com ênfase nos valores morais e éticos em que se
fundamenta a sociedade;
VI - promoção do princípio da gestão
democrática da educação pública;
VII - promoção humanística, científica,
cultural e tecnológica do País;
VIII- estabelecimento de meta de aplicação de
recursos públicos em educação como proporção do
Produto Interno Bruto - PIB, que assegure atendimento
às necessidades de expansão, com padrão de qualidade
e equidade;
IX - valorização dos (as) profissionais da
educação;
 X - promoção dos princípios do respeito aos
direitos humanos, à diversidade e à sustentabilidade
socioambientaL

QUEM FAZ O MONITORAMENTO CONTINUO E A AVALIAÇÃO PERIODICA

I - Ministério da Educação - MEC;

II - Comissão de Educação da Câmara dos Deputados e Comissão de

Educação, Cultura e Esporte do Senado Federal;

III - Conselho Nacional de Educação - CNE;

IV - Fórum Nacional de Educação.

METAS DO PLANO NACIONAL DE EDUCAÇÃO
META 1 Universalizar, até 2016, a educação infantil na pré-escola para as crianças de 4 (quatro) a
5 (cinco) anos de idade e ampliar a oferta de educação infantil em creches de forma a atender, no
mínimo, 50% (cinquenta por cento) das crianças de até 3 (três) anos até o final da vigência deste
PNE.
META 2 Universalizar o ensino fundamental de 9 (nove) anos para toda a população de 6 (seis) a
14 (quatorze) anos e garantir que pelo menos 95% (noventa e cinco por cento) dos alunos
concluam essa etapa na idade recomendada, até o último ano de vigência deste PNE.
META 3 Universalizar, até 2016, o atendimento escolar para toda a população de 15 (quinze) a 17
(dezessete) anos e elevar, até o final do período de vigência deste PNE, a taxa líquida de
matrículas no ensino médio para 85% (oitenta e cinco por cento)
META 4 Universalizar, para a população de 4 (quatro) a 17 (dezessete) anos com deficiência,
transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação, o acesso à educação
básica e ao atendimento educacional especializado, preferencialmente na rede regular de ensino,
com a garantia de sistema educacional inclusivo, de salas de recursos multifuncionais, classes,
escolas ou serviços especializados, públicos ou conveniados
META 5 Alfabetizar todas as crianças, no máximo, até o final do 3o (terceiro) ano do ensino
fundamental.
META 6 Oferecer educação em tempo integral em, no mínimo, 50% (cinquenta por cento) das
escolas públicas, de forma a atender, pelo menos, 25% (vinte e cinco por cento) dos (as) alunos
(as) da educação básica
META 7Fomentar a qualidade da educação básica em todas as etapas e modalidades, com
melhoria do fluxo escolar e da aprendizagem de modo a atingir as seguintes médias nacionais para
o Ideb
META 8 Elevar a escolaridade média da população de 18 (dezoito) a 29 (vinte e nove) anos, de
modo a alcançar, no mínimo, 12 (doze) anos de estudo no último ano de vigência deste Plano,
para as populações do campo, da região de menor escolaridade no País e dos 25% (vinte e cinco
por cento) mais pobres, e igualar a escolaridade média entre negros e não negros declarados à
Fundação Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística - IBGE.
META 9 Elevar a taxa de alfabetização da população com 15 (quinze) anos ou mais para 93,5%
(noventa e três inteiros e cinco décimos por cento) até 2015 e, até o final da vigência deste PNE,
erradicar o analfabetismo absoluto e reduzir em 50% (cinquenta por cento) a taxa de
analfabetismo funcional.
META 10 Oferecer, no mínimo, 25% (vinte e cinco por cento) das matrículas de educação de
jovens e adultos, nos ensinos fundamental e médio, na forma integrada à educação profissional.
META 11 Triplicar as matrículas da educação profissional técnica de nível médio, assegurando a
qualidade da oferta e pelo menos 50% (cinquenta por cento) da expansão no segmento público.
META 12 Elevar a taxa bruta de matrícula na educação superior para 50% (cinquenta por cento) e
a taxa líquida para 33% (trinta e três por cento) da população de 18 (dezoito) a 24 (vinte e
quatro)
 anos, assegurada a qualidade da oferta e expansão para, pelo menos, 40% (quarenta por cento)
das novas matrículas, no segmento público.
META 13 Elevar a qualidade da educação superior e ampliar a proporção de mestres e doutores do
corpo docente em efetivo exercício no conjunto do sistema de educação superior para 75%
(setenta e cinco por cento), sendo, do total, no mínimo, 35% (trinta e cinco por cento) doutores.
META 14 Elevar gradualmente o número de matrículas na pós-graduação de modo a atingir a
titulação anual de 60.000 (sessenta mil) mestres e 25.000 (vinte e cinco mil) doutores.
META 15 Garantir, em regime de colaboração entre a União, os Estados, o Distrito Federal e os
Municípios, no prazo de 1 (um) ano de vigência deste PNE, política nacional de formação dos
profissionais da educação de que tratam os incisos I, II e III do caputdo art. 61 da Lei n 9.394, de 20
de dezembro de 1996, assegurado que todos os professores e as professoras da educação básica
possuam formação específica de nível superior, obtida em curso de licenciatura na área de
conhecimento em que atuam.
META 16 Formar, em nível de pós-graduação, 50% (cinquenta por cento) dos
professores da educação básica, até o último ano de vigência deste PNE, e garantir a
todos (as) os (as) profissionais da educação básica formação continuada em sua área
de atuação, considerando as necessidades, demandas e contextualizações dos
sistemas de ensino.
META 17 Valorizar os (as) profissionais do magistério das redes públicas de educação básica
de forma a equiparar seu rendimento médio ao dos (as) demais profissionais com
escolaridade equivalente, até o final do sexto ano de vigência deste PNE
META 18 Assegurar, no prazo de 2 (dois) anos, a existência de planos de Carreira para os (as)
profissionais da educação básica e superior pública de todos os sistemas de ensino e, para o
plano de Carreira dos (as) profissionais da educação básica pública, tomar como referência o
piso salarial nacional profissional, definido em lei federal, nos termos do inciso VIII do art.
206 da Constituição Federal
META 19 Assegurar condições, no prazo de 2 (dois) anos, para a efetivação da gestão
democrática da educação, associada a critérios técnicos de mérito e desempenho e à consulta
pública à comunidade escolar, no âmbito das escolas públicas, prevendo recursos e apoio
técnico da União para tanto.
META 20 Ampliar o investimento público em educação pública de forma a atingir, no mínimo, o
patamar de 7% (sete por cento) do Produto Interno Bruto - PIB do País no 5o (quinto) ano de
vigência desta Lei e, no mínimo, o equivalente a 10% (dez por cento) do PIB ao final do
decênio.

OBSERVAÇÕES:
 DCNS
DIRETRIZES CURRICULARES GERAIS PARA A EDUCAÇÃO BÁSICA

O QUE É :

O que é CURRÍCULO para as DCNs?

Palavra chave: Conjunto de experiências

Art.13º§ 2º Na organização da proposta curricular deve-se assegurar o entendimento

de currículo como experiências escolares que se desdobram em torno do
conhecimento, permeadas pelas relações sociais, articulando vivências e saberes dos
estudantes com os conhecimentos historicamente acumulados e contribuindo para
construir as identidades dos educando

O QUE AS DCNS FALAM SOBRE A BNCC?

O que é Base Nacional Comum?

Art. 14. A base nacional comum na Educação Básica constitui-se de
conhecimentos, saberes e valores produzidos culturalmente, expressos
nas políticas públicas e gerados nas instituições produtoras do
conhecimento científico e tecnológico; no mundo do trabalho; no
desenvolvimento das linguagens; nas atividades desportivas e corporais;
na produção artística; nas formas diversas de exercício da cidadania; e
nos movimentos sociais.
 SOBRE A LINGUA ESTRANGEIRA
DIFERENÇAS ENTRE LDB E DCNS

LDB DCNS
LEI DE DIRETRIZES E BASES DA EDUCAÇÃO DIRETRIZES CURRICULARES GERAIS

Art 14. § 3º A língua espanhola, por

ART.24 § 5º No currículo do força da Lei no 11.161/2005, é
ensino fundamental, a partir do sexto
obrigatoriamente ofertada no Ensino
ano, será ofertada a língua inglesa.
Médio, embora facultativa para o
(Redação dada pela
Lei nº 13.415, de 2017) estudante, bem como possibilitada
no Ensino Fundamental, do 6º ao 9º
ano.

MODALIDADES DA EDUCAÇÃO BÁSICA nas DCNs

1) EJA- Educação de Jovens e Adultos

2) 2) A Educação Especial
3) 3)Educação Profissional e Tecnológica
4) 4)Educação Básica do Campo
5) 5) Educação Escolar Indígena
6) 6)Educação a Distância
7) 7)A Educação Escolar Quilombola
8)Inserida na LDB no ano de 2021 : Educação Bilingue de Surdos

BNCC E DCNS
O QUE DIZ AS DCNS SOBRE A BNCC
Art. 14. A base nacional comum na Educação Básica constitui-se de conhecimentos,
saberes e valores produzidos culturalmente, expressos nas políticas públicas e gerados
nas instituições produtoras do conhecimento científico e tecnológico; no mundo do
trabalho; no desenvolvimento das linguagens; nas atividades desportivas e corporais; na
produção artística;nas formas diversas de exercício da cidadania; e nos movimentos
sociais.
 § 3o A base nacional comum e a parte diversificada não podem se constituir em dois

blocos distintos, com disciplinas específicas para cada uma dessas partes, mas devem ser

organicamente planejadas e geridas de tal modo que as tecnologias de informação e

comunicação perpassem transversalmente a proposta curricular, desde a Educação Infantil até

o Ensino Médio, imprimindo direção aos projetos político-pedagógicos.

Art. 15. A parte diversificada enriquece e complementa a base nacional comum,

prevendo o estudo das características regionais e locais da sociedade, da cultura, da economia
e da comunidade escolar, perpassando todos os tempos e espaços curriculares constituintes
do

Ensino Fundamental e do Ensino Médio, independentemente do ciclo da vida no qual os

sujeitos tenham acesso à escola.

DCNS E PNE BNCC

ART. 24 A Alfabetização no Ensino Fundamental
II - foco central na alfabetização, ao longo Nos dois primeiros anos do Ensino
dos 3 (três) primeiros anos; Fundamental, a ação pedagógica deve ter
como foco a alfabetização, a fim de garantir
META 5 Alfabetizar todas as crianças, no máx amplas oportunidades para que os alunos
se apropriem do sistema de escrita alfabética de
final do 3o (terceiro) ano do ensino fundament
modo articulado ao desenvolvimento
de outras habilidades de leitura e de escrita e ao
seu envolvimento em práticas
diversificadas de letramentos.

BASE NACIONAL COMUM

CURRICULAR O QUE É A BNCC

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um documento de caráter

normativo que define o conjunto orgânico e progressivo de aprendizagens
essenciais que todos os alunos devem desenvolver ao longo das etapas e
modalidades da Educação Básica, de modo a que tenham assegurados
seus direitos de aprendizagem e desenvolvimento, em conformidade com
o que preceitua o Plano Nacional de Educação (PNE), (LDB) e (DCNs).
 O que são competências para a BNCC?

Na BNCC, competência é definida como a mobilização de conhecimentos

(conceitos e procedimentos), habilidades (práticas, cognitivas e socioemocionais),
atitudes e valores para resolver demandas complexas da vida cotidiana, do pleno
exercício da cidadania e do mundo do trabalho.

ESTRUTURA DOS CURRÍCULOS NA EDUCAÇÃO BÁSICA

Educação Infantil - Campos de Experiências

Ensino Fundamental - Áreas do
conhecimento Ensino Médio - Áreas do
conhecimento
CAMPOS DE EXPERIÊNCIAS DA EDUCAÇÃO INFANTIL

O eu, o outro e o nós

Corpo, gestos e
movimentos Traços, sons,
cores e formas
Escuta, fala, pensamento e imaginação
Espaços, tempos, quantidades, relações e transformações
ÁREAS DE CONHECIMENTO DO ENSINO FUNDAMENTAL

Ensino Fundamental

Língua Portuguesa

Arte

Educação Física

Língua Inglesa (somente nos anos finais)

Matemática

Ciências

Geografia

História

Ensino Religioso (somente nos anos iniciais)

 ÁREAS DO CONHECIMENTO DO ENSINO MÉDIO

Em cada área, existem componentes aos quais fazem parte.

Linguagens e suas Tecnologias Matemática e suas Tecnologias

Ciências da Natureza e suas Tecnologias

Ciências Humanas e Sociais Aplicadas

AGORA VAMOS TESTAR NOSSOS CONHECIMENTOS SOBRE AS LEGISLAÇÕES

1- Ano: 2019 Banca: Instituto Excelência Órgão: Prefeitura de Tremembé - SP
Prova: Instituto Excelência - 2019 - Prefeitura de Tremembé - SP - Secretário de
Escola
A Constituição da República Federativa do Brasil de 1988 estabelece em seu

artigo 205 que a educação é um direito de todos e, será promovida e incentivada com
a colaboração da sociedade, visando ao pleno desenvolvimento da pessoa, seu
preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho. A
educação é dever:
A) do Município e da família.

B) B) do Estado e da família.
C) C) do Conselho Tutelar e da família.
2- Ano: 2018 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: IFF Prova: CESPE /
CEBRASPE - 2018 - IFF - Professor - Ensino Tecnologia
Os princípios da educação brasileira são definidos pela Constituição Federal de 1988 e reafirmados
na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB). Os princípios dispostos na LDB incluem
A) gestão democrática do ensino público, garantia do padrão de qualidade total e valorização da
experiência escolar.

B)garantia da eficiência e eficácia no ensino, gratuidade do ensino em estabelecimentos públicos e

preparo do educando para o acesso à universidade e para o exercício da cidadania.
C)respeito à liberdade e à tolerância, igualdade de condições para o acesso à educação e
uniformidade no modo de conceber as teorias educacionais.
D) liberdade para aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber
e coexistência de instituições públicas e privadas.
E)atendimento aos educandos com necessidades especiais em instituições especializadas e
garantia do padrão de qualidade na educação de jovens e adultos.

3- Ano: 2017 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: SEDF Prova: CESPE - 2017 - SEDF -
Professor de Educação Básica - Língua Portuguesa
Com relação às Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica, julgue o
item a seguir.
Os sistemas de ensino e os estabelecimentos escolares devem desconsiderar a base
nacional comum na organização da parte diversificada do currículo do ensino
fundamental, visto que o propósito da parte diversificada é justamente desenvolver
componentes curriculares ausentes na base nacional comum.
Certo ( ) Errado ( )
4- -Ano: 2017 Banca: Prefeitura de Altamira do Paraná-PR Órgão: Prefeitura de

Altamira do Paraná - PR Prova: Prefeitura de Altamira do Paraná-PR - 2017 -

Prefeitura de Altamira do Paraná - PR - Educador Infantil
A Meta 5 do Plano Nacional de Educação prevê:
A) Alfabetizar todas as crianças, no máximo, até o final do 1º (primeiro) ano do
Ensino Fundamental.
B) Alfabetizar todas as crianças, no máximo, até o final do 2º (segundo) ano do
Ensino Fundamental.
C) Alfabetizar todas as crianças, no máximo, até o final do 3º (terceiro) ano do
Ensino Fundamental.
D) Alfabetizar todas as crianças, no máximo, até o final do 4º (quarto) ano do
Ensino Fundamental
5- Ano: 2019 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: Prefeitura de São Cristóvão -SE Prova:
CESPE / CEBRASPE - 2019 - Prefeitura de São Cristóvão - SE -Professor de Educação
Básica – Matemática-Adaptada
A BNCC é um documento de caráter normativo, referência obrigatória na elaboração
dos currículos e propostas pedagógicas do ensino básico. Trata os objetos de
conhecimentos do ensino fundamental em cinco unidades temáticas, que devem
assegurar aos estudantes o desenvolvimento de competências e habilidades
específicas.
Certo ( ) Errado ( )

INSTAGRAM DA PROFESSORA:

https://www.instagram.com/jhennyfersuzanny26/