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28/04/2018 Exercício de Fixação 1 (E1)

Políticas Públicas e Legislação Educacional


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sábado, 28 Abr 2018, 21:12

Estado
Finalizada

Concluída em
sábado, 28 Abr 2018, 22:00

Nota
9,00 de um máximo de 10,00(90%)

Questão 1

Correto

De acordo com Florenzano (2007), entre os séculos XIV a XVI foi dominante na Europa o tipo de
Estado Corporativo o qual tem como característica:

Escolha uma:

a. Reis governam a partir da consulta ao povo.

b. Reis governam sob a orientação de entidades divinas e as decisões são deliberadas em cultos
religiosos.

c. O Estado é governado por uma aliança entre clero e nobreza.

d. O Estado é governado por reis com o apoio de órgãos representativos das diversas camadas
sociais do reino.
 Segundo Florenzano, entre os séculos XIV e XVI, na Europa, o Estado Coorporativo foi dominante, ou
seja, era governado por reis com apoio de órgãos representativos das diversas camadas sociais do reino.

e. Um estado totalmente democrático.

A resposta correta é: O Estado é governado por reis com o apoio de órgãos representativos das
diversas camadas sociais do reino..

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28/04/2018 Exercício de Fixação 1 (E1)

Questão 2

Correto

Bobbio, ao analisar a constituição do Estado como uma instituição que evoluiu, traçou as
seguintes tipologias cronológicas: Estado Feudal, Estado Estamental, Estado Absoluto e Estado
representativo. Assinale a alternativa correta que apresenta a característica de Estado Feudal,
segundo Bobbio:

Escolha uma:

a. Reconhece a representação de indivíduos singulares de seus direitos políticos.

b. Poder reduzido a poucas e sempre as mesmas pessoas, além de fragmentado pelos pequenos
agregados sociais.
 Para Bobbio, o poder era reduzido a poucas e sempre as mesmas pessoas, além de fragmentado
pelos pequenos agregados sociais.

c. Início do processo de democratização na política.

d. Formação de órgãos colegiados na organização política composto por indivíduos de posição


social semelhante.

e. Não ocorre em um processo de concentração e centralização do poder.

A resposta correta é: Poder reduzido a poucas e sempre as mesmas pessoas, além de fragmentado
pelos pequenos agregados sociais..

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Questão 3

Correto

O surgimento do Estado como uma instituição que centraliza vários tipos de poder e que de ne
políticas e diretrizes:

Escolha uma:

a. Aconteceu em Paris, após a Revolução Francesa quando os burgueses guilhotinaram a rainha.

b. Suas origens coincidem com o nascimento da economia comercial, a partir do século XI, na
Europa Ocidental.
 As origens do Estado remontam na Europa Ocidental, vinculada à nascente econômica comercial do
século XI, ainda articuladas com o feudalismo.

c. Teve início na Europa Ocidental, século V, quando os soberanos de alguns reinados reuniram-se
e chegaram à conclusão de que este seria o instrumento ideal para manter o poder e controlar a
plebe.

d. Aconteceu no Brasil após a Independência e o retorno de João VI a Portugal.

e. Ocorreu na Argentina, após a grande imigração que houve no nal do século XVII.

A resposta correta é: Suas origens coincidem com o nascimento da economia comercial, a partir do
século XI, na Europa Ocidental..

Questão 4

Correto

São considerados autores clássicos da Ciência Política cujo trabalho intelectual nos auxilia na
compreensão do papel do Estado:

Escolha uma:

a. Durkheim, Weber e Marx.

b. Hitler, Marx e Weber.

c. Weber, Bobbio e Poulantzas.


 Os autores clássicos que se dedicaram a esse tema foram: Weber (1979), Bobbio (1986) e Poulantzas
(1979).

d. Marx, Engels e Lenin.

e. Saviani, Frigotto e Duarte.

A resposta correta é: Weber, Bobbio e Poulantzas..

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Questão 5

Incorreto

A Constituição é a lei maior ou a norma de ordem superior que, normalmente, dispõe sobre a
organização do Estado e as garantias e direitos individuais dos cidadãos, dentre outros temas
considerados de maior relevância pelo contexto da sociedade em que é elaborada. Todo país
politicamente organizado possui uma constituição que estabelece direitos fundamentais do ser
humano, além de fundamentos e objetivos do Estado, forma e regime de governo, sistema
político e eleitoral, estrutura e organização dos poderes. Nos tempos atuais, os Estados
democráticos possuem constituições democráticas, assim consideradas as promulgadas pelo
poder constituinte, que se originam e emanam tão somente do povo, que é a única fonte
legítima da soberania.
Trecho retirado do site:
http://pt.wikibooks.org/wiki/Teoria_da_Constitui%C3%A7%C3%A3o/Conceito_de_Constitui%C3%A7%C3%A3o.
A primeira Constituição do Brasil foi criada na época do Império, sendo que fora decretada pelo
Imperador Pedro I, em 25 de março de 1824. Nessa Constituição, estavam excluídos do direito
de voto os escravos, os brancos pobres e os assalariados. As Constituições que vieram após a de
1824, também apresentaram em seu contexto artigos que demostravam interesses com a
educação. Nas proposições a seguir são apresentadas informações sobre algumas das
Constituições e destaques dados à educação, dentro de cada uma delas:

I. Sobre a educação, esse texto foi pouco qualitativo. Constituição de 1824.

II. Considerava que o ensino seria leigo e livre em todos os graus e gratuito somente no
primário. Constituição Provisória de 1889.

III. Fixou a alçada para a elaboração de diretrizes da educação como competência privativa da
União, foi previsto um plano Nacional para a educação, que compreendesse todos os graus e
modalidades do ensino. Constituição de 1934.

IV. Fixou as bases e determinou os quadros da educação nacional, traçando as diretrizes a que
se deveria obedecer à formação física, intelectual e moral da infância e da juventude.
Constituição de 1937.

Estão corretas:

Escolha uma:

a. Todas as a rmativas estão corretas.

b. Nenhuma das a rmativas.

c. Todas as a rmativas estão incorretas.

d. I e III estão corretas.

e. I, II e IV estão corretas.
 A primeira Constituição do Brasil foi promulgada em 1824. Nessa Constituição o destaque relativo à
educação foi pouco qualitativo. Segundo Oliveira (1995, p.75), tal Constituição, aparentemente bastante
democrática, é restritiva quando cita a terminologia “cidadão”, pois numa sociedade em que a maioria da
população é constituída por escravos, a concessão do direito a educação se dá pela de nição de
cidadania. Já a Constituição de 1891 foi a primeira constituição republicana, visto que as velhas leis do
Império não serviam ao novo momento. Embora se esperasse dela uma maior inserção das camadas
sociais, até então excluídas na educação, tal constituição não tratava efetivamente desse direito. Na
Constituição provisória, decretada após a Proclamação da República, considerou que o ensino seria leigo e
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28/04/2018 livre em todos os graus e gratuito somente no primário.
Exercício A
deConstituição
Fixação 1 (E1)de 1934 xou a alçada para a
elaboração de diretrizes da educação como competência privativa da União, sendo previsto um plano
Nacional para a educação que compreendesse todos os graus e modalidades do ensino. A Constituição de 
10 de novembro de 1937, decretada e imposta à sociedade brasileira por Getúlio Vargas e redigida por
Francisco Campos, por sua vez, estabeleceu como competência da União, no Artigo 15, inciso IX, xar as
bases e determinar os quadros da educação nacional, traçando as diretrizes a que deve obedecer em
relação à formação física, intelectual e moral da infância e da juventude.

A resposta correta é: Todas as a rmativas estão corretas..

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Questão 6

Correto

Os impactos das reformas no âmbito educacional foram apresentados em pesquisas por Trojan
(2009) e Casassus (2001), principalmente ao que concerne aos compromissos assumidos e
resultados apresentados nos países da América Latina. Em ambas as pesquisas foram
con rmadas a descentralização na política educacional, o aumento de gastos públicos com a
educação (embora não tenham alcançado os percentuais dos países desenvolvidos, com
exceção de Cuba), a medição dos resultados escolares por meio de melhorar a e cácia da
educação. Já no Brasil, essas recomendações multilaterais acordadas em conferências foram
empreendidas e transformadas em ações. As mesmas encontram-se descritas em uma das
assertivas a seguir. Escolha a que tem coerência com as que foram executadas no Brasil:

Escolha uma:

a. Publicização das políticas sociais, terceirização na elaboração dos projetos de avaliação


institucional e dos Parâmetros Curriculares Nacionais e o Fundef como mecanismos de
descentralização na gestão educacional.
 No Brasil, a partir das pesquisas de Peroni (2003), pode-se a rmar que as recomendações
multilaterais acordadas em conferências foram empreendidas e transformadas em ações, tais como a
publicização das políticas sociais, terceirização na elaboração dos projetos de avaliação institucional dos
Parâmetros Curriculares Nacionais e o Fundef como o mecanismo de descentralização na gestão da
educação.

b. A elaboração dos Parâmetros Curriculares Nacionais ocorreu sem nenhum tipo de


preocupação com a avaliação institucional, o Fundef foi criado para que houvesse um fundo de
amparo ao educando.

c. A privatização da educação foi o meio mais e caz encontrado pelo Estado para a
descentralização da gestão educacional.

d. As parcerias público-privadas como meio de tentativa de privatização.

e. Foi instituído o Fundef para que ocorressem mudanças das estruturas de nanciamento do
Ensino Médio e Superior no País. Ocorreu a publicização das políticas sociais e terceirização na
elaboração dos projetos de avaliação institucional.

A resposta correta é: Publicização das políticas sociais, terceirização na elaboração dos projetos de
avaliação institucional e dos Parâmetros Curriculares Nacionais e o Fundef como mecanismos de
descentralização na gestão educacional..

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Questão 7

Correto

A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Brasileira (LDB 9394/96) é a legislação que regulamenta
o sistema educacional (público ou privado) do Brasil (da educação básica ao ensino superior). Na
história do Brasil, essa é a segunda vez que a educação conta com uma Lei de Diretrizes e Bases
da Educação, que regulamenta todos os seus níveis. A primeira LDB foi promulgada em 1961
(LDB 4024/61). A LDB 9394/96 rea rma o direito à educação, garantido pela Constituição
Federal. Estabelece os princípios da educação e os deveres do Estado em relação à educação
escolar pública, de nindo as responsabilidades, em regime de colaboração, entre a União, os
Estados, o Distrito Federal e os Municípios. Texto adaptado por meio do site:
http://www.infoescola.com/educacao/lei-de-diretrizes-e-bases-da-educacao.
Mesmo que no curso da história existam contradições das garantias aos direitos à educação,
como foi visto no transcorrer do texto apresentado acima, a LDB 9394/96 vem desmiti car essas
contradições, quando regulamenta que:

Escolha uma:

a. Diminui o conceito de educação básica; a gestão do ensino público cará a cargo das
instituições privadas; o direito à escolaridade àqueles que não tiveram acesso em idade própria e
a vinculação de percentual mínimo a ser investido em educação.

b. O ensino de jovens e adultos não deve ser fornecido pelo Estado.

c. Compreende as metas e prioridades da administração pública federal, incluindo as despesas de


capital para o exercício nanceiro subsequente, orientando a elaboração da lei orçamentária
anual, dispondo ainda sobre as alterações na legislação tributária e estabelecendo a política de
aplicação das agências nanceiras o ciais de fomento.

d. Compreende as metas e prioridades da administração pública, incluindo as despesas de capital


para o exercício nanceiro subsequente; estabelece a política de aplicação das agências
nanceiras o ciais de fomento.

e. Amplia o conceito de educação básica; a gestão democrática do ensino público; o direito à


escolaridade àqueles que não tiveram acesso em idade própria; a vinculação de percentual
mínimo a ser investido em educação; a ampliação da gratuidade e obrigatoriedade dos anos de
escolaridade; e a garantia de busca por um padrão mínimo da qualidade (CF, LDB, Lei 9.424/1996,
Plano Nacional de Educação).
 Conforme análise nas duas últimas décadas tem-se denunciado os efeitos negativos quanto à
garantia do direito à educação. Por outro lado, há de se considerar as contradições inerentes ao curso da
história que, na correlação de forças e negociação de interesses con itantes, podemos considerar alguns
avanços rumo à garantia desse direito, regulamentados pela Constituição Federal de 1988, e pela LDB
9394/96, tais como: ampliação do conceito de educação básica; a gestão democrática do ensino público; o
direito à escolaridade àqueles que não tiveram acesso em idade própria; a vinculação de percentual
mínimo a ser investido em educação; a ampliação da gratuidade e obrigatoriedade dos anos de
escolaridade; e a garantia de busca por um padrão mínimo da qualidade (CF, LDB, Lei 9.424/1996, Plano
Nacional de Educação).

A resposta correta é: Amplia o conceito de educação básica; a gestão democrática do ensino público; o
direito à escolaridade àqueles que não tiveram acesso em idade própria; a vinculação de percentual
mínimo a ser investido em educação; a ampliação da gratuidade e obrigatoriedade dos anos de
escolaridade; e a garantia de busca por um padrão mínimo da qualidade (CF, LDB, Lei 9.424/1996, Plano
Nacional de Educação)..
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Questão 8

Correto

Os participantes da Conferência Mundial sobre Educação para Todos, reunidos em Jomtiem,


Tailândia, de 5 a 9 de março de 1990, relembraram entre os outros pontos importantes de que:
a educação é um direito fundamental de todos, mulheres e homens, de todas as idades, no
mundo inteiro; a educação pode contribuir para conquistar um mundo mais seguro, mais sadio,
mais próspero e ambientalmente mais puro, e que, ao mesmo tempo, pode favorecer o
progresso social, econômico e cultural, a tolerância e a cooperação internacional; sabem que a
educação, embora não seja condição su ciente, é de importância fundamental para o progresso
pessoal e social; reconhecem que o conhecimento tradicional e o patrimônio cultural têm
utilidade e valor próprios, assim como a capacidade de de nir e promover o desenvolvimento;
além de admitirem que, em termos gerais, a educação que hoje é ministrada apresenta graves
de ciências, fazendo-se necessário torná-la mais relevante e melhorar sua qualidade e que ela
deve estar universalmente disponível.
Trecho adaptado do site: http://www.dhnet.org.br/direitos/sip/onu/educar/todos.htm.
Em relação ao que a referida conferência estabeleceu para o desenvolvimento de políticas
relativas à educação, assinale V para as assertivas verdadeiras e F para as que forem falsas:

( ) Desenvolvimento de políticas para a expansão da educação básica nos países em


desenvolvimento.

( ) Reconhecer a centralidade na educação, identi cando-a como matéria-prima do sistema


produtivo para desenvolvimento econômico.

( ) Não ocorreu preocupação alguma relativa aos países que formam o grupo dos E9 grupo das
nações em desenvolvimento com maior população do mundo.

( ) Erradicar o analfabetismo, universalizar a educação básica.

( ) Não houve preocupação alguma em melhorar a qualidade do ensino e atender às


Necessidades Educacionais Básicas de Aprendizagem (NEBA).

A sequência correta é:

Escolha uma:

a. V, V, V, F, F.

b. V, V, F, V, F.
 Segundo Abreu (2008, p.35), o momento da discussão nacional está relacionado a aspectos mais
amplos, em especial à Conferência de Educação para Todos, promovida pela UNESCO e Banco Mundial,
ocorrido em 1990 em Jomtiem, na Tailândia, a qual fez referência às bases para o desenvolvimento de
politicas de expansão da educação básica nos países em desenvolvimento; fazendo reconhecimento na
centralidade da educação, identi cando-a como matéria-prima do sistema produtivo para
desenvolvimento econômico. Notadamente, obtiveram consenso desse reconhecimento a partir de então.
Além disso, assumiram compromissos comuns, principalmente os países do grupo E9: grupo de nações
em desenvolvimento com maior população do mundo, ou seja, o de erradicar o analfabetismo,
universalizar a educação básica, melhorar a qualidade de ensino e atender às Necessidades Educacionais
Básicas de Aprendizagem (NEBA).

c. V, V, V, F, F.

d. V, V, F, F, V.

e. F, F, F. V. V.
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A resposta correta é: V, V, F, V, F..

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Questão 9

Correto

Cunha (1995) aparece como referência nos anos 80 do século XX, quando demonstra que a
educação foi encarada como instrumento de democratização da sociedade. Os setores
educacionais progressistas da nossa sociedade viam, no processo da Constituinte, um espaço
de ampliação do acesso à escola para a melhoria da sua qualidade por meio de investimentos
na escola pública e na valorização dos pro ssionais que trabalham nessa instituição. Porém, a
herança histórica marcada pelo conservadorismo, somada à estrutura política construída pelo
regime militar, que ainda predominavam na sociedade, acenavam para a possibilidade de que a
Assembleia Constituinte não basta para romper com a tradição histórica de desigualdades e
conservadorismo político. A Constituição de 1988 reserva um capítulo todo para as questões
relativas ao direito à educação, fato que ocorreu pela primeira vez em nossos textos
constitucionais. Relativo à redação original referente aos direitos à educação, identi que com V
os parágrafos verdadeiros e com F os que são falsos, no Artigo 206 da CF de 1988.

(   ) Igualdade de condições para o acesso e permanência na escola;

(  ) Liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar o pensamento, a arte e o saber;

(  ) Pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas, e coexistência de instituições públicas e privadas de


ensino;

(  ) Gratuidade do ensino público, só em casos de extrema pobreza, em estabelecimentos o ciais;

(  ) Desvalorização dos pro ssionais do ensino, sem garantias, na forma da lei, ao plano de carreira para o
magistério público, o piso salarial ca a cargo dos governantes, o  ingresso se dará  por concurso público de
provas e títulos, ou por necessidade de serviço;

(  ) A gestão se fará por meio de indicação dos governos de cada Estado do ensino público, na forma da lei.

A sequência correta é:

Escolha uma:

a. V, V, V, F, F, F.
 A Constituição de 1988 reserva um capítulo todo para as questões relativas ao direito à educação,
fato que ocorreu pela primeira vez em nossos textos constitucionais, pois no seu Artigo 206 apresenta que
a educação será ministrada com bases nos seguintes princípios:
I - igualdade de condições para o acesso e permanência na escola;
II - liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar o pensamento, a arte e o saber;
III - pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas, e coexistência de instituições públicas e privadas
de ensino.
As outras proposições são falsas.

b. V, V, F, F, F, F.

c. F, F, F, V, V, V.

d. V, V, V, F, V, F.

e. F, F, F, F, F, V.

A resposta correta é: V, V, V, F, F, F..

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Questão 10

Correto

O Direito à educação é parte de um conjunto de direitos chamados de direitos sociais, que têm
como inspiração o valor da igualdade entre as pessoas. No Brasil, este direito apenas foi
reconhecido na Constituição Federal de 1988, antes disso o Estado não tinha a obrigação formal
de garantir a educação de qualidade a todos os brasileiros, o ensino público era tratado como
uma assistência, um amparo dado àqueles que não podiam pagar. Durante a Constituinte de
1988, as responsabilidades do Estado foram repensadas e promover a educação fundamental
passou a ser seu dever. Artigo 205 “A educação, direito de todos e dever do Estado e da família,
será promovida e incentivada com a colaboração da sociedade, visando ao pleno
desenvolvimento da pessoa, seu preparo para o exercício da cidadania e sua quali cação para o
trabalho”.
Trecho retirado do site: http://www.guiadedireitos.org/index.php?
option=com_content&view=article&id=9&Itemid=9
Embora tenha sido na Constituição de 1988 que foi reconhecida a obrigatoriedade do estado
em manter a educação de qualidade, Oliveira (1995) a rma que foi no texto de outra
Constituição, que pela primeira vez se reconheceu a educação como “direito de todos e dever
do Estado.” Identi que a seguir que texto apresentou essa obrigação pela primeira vez:

Escolha uma:

a. Foi no texto da Constituição de 1934, no seu Artigo 178.

b. Foi no texto da Constituição de 1891, no seu Artigo 152.

c. Foi no texto trazido pela Constituição de 1937, no seu Artigo 176.

d. Foi no texto trazido pela emenda Constitucional de 1969, no seu Artigo 176.
 A Constituição de 1967, ainda durante o regime militar recebeu a Emenda Constitucional nº 1de
dezembro de 1969, chamada por muitos de Constituição de 1969. Tal texto, no seu artigo 176, a rma: “A
educação, inspirada no princípio da unidade nacional e nos ideais de liberdade e solidariedade humana, é
direito de todos e dever do Estado, e será dada no lar e na escola.” Assim como a rma Oliveira (1995), é
importante ressaltar que foi no texto de 1969, Artigo 176, que pela primeira vez se reconhece a educação
como “direito de todos e dever do Estado”.

e. Foi no texto da Constituição Imperial de 1824.

A resposta correta é: Foi no texto trazido pela emenda Constitucional de 1969, no seu Artigo 176..

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