2022 Matemática Diandra Pesquisa

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SUMÁRIO
Capítulo 1 – Números e conjuntos.......................03
Capítulo 2 – Medidas, proporcionalidade e
porcentagem.................................................................08
Capítulo 3 – Álgebra elementar.............................27
Capítulo 4 – Funções algébricas...........................37
Capítulo 5 – Exponencial, logaritmo e
progressões..................................................................67
Capítulo 6 – Combinatória, probabilidade e
Estatística.....................................................................107
Capítulo 7 – Matrizes e sistemas lineares..........121
Capítulo 8 – Geometria plana 1ª parte................144
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Página de Referência: 12
CAPÍTULO 1 – NÚMEROS E
CONJUNTOS
Conjuntos
União
Pertencimento
Operações Intersecção
Inclusão
Conjuntos Diferença
numéricos
Intervalos
reais
Notação
Naturais Inteiros Racionais Reais
científica
Algarismos
significativos
Divisibilidade Operações
MDC MMC

CONJUNTOS
Conjunto, elemento e representação
Na teoria dos conjuntos, são considerados

primitivos os conceitos de elemento e de conjunto.
Normalmente, conjuntos são nomeados por letras
latinas maiúsculas.
Para indicar se um dado elemento x pertence ou não
a determinado conjunto X, escrevemos simbolicamente:
Há três formas principais de representar um

conjunto. Um conjunto pode ser representado por
enumeração, escrevendo-se seus elementos entre
chaves, separados por vírgula ou por ponto e vírgula.
Exemplos:
• Denotando por M o conjunto dos números inteiros
entre 5 e 10, ele pode ser representado por
enumeração da seguinte maneira: M = {6, 7, 8, 9}. No
caso, 6 ∈ M, mas 4 ∉ M.

Conjunto unitário e conjunto vazio
Existem também conjuntos com apenas um elemento,

denominados conjuntos unitários, e o conjunto que não
tem elementos, denominado conjunto vazio,
representado por { } ou, preferencialmente, pelo
símbolo ø.
Exemplos:
Considerando como universo o conjunto M 5 {2, 4,
5, 6, 8}, temos:
• R = {x ∈ M | x é divisível por 3} = {6} (conjunto unitário);
• S 5 {x ∈ M | x é divisível por 7} = { } = ø (conjunto
vazio).
Relação de inclusão
Se todo elemento que pertence a um conjunto A
pertence também a um conjunto B, dizemos que:
Se existir pelo menos um elemento pertencente a A

que não pertence a B, dizemos, então, que A não está
contido em B (em símbolos: A ⊄ B).
Em particular, todo conjunto X admite como
subconjuntos o conjunto vazio (ø) e o próprio conjunto
X, ou seja,

CONJUNTOS NUMÉRICOS
Os números que utilizamos para contar formam o

conjunto N dos números naturais:
Trata-se de um conjunto infinito e ilimitado.

Se n é um número natural, seu sucessor é (n + 1); se n
é um número natural não nulo, seu antecessor é (n - 1).
Temos ainda: o conjunto dos números inteiros, racionais

e reais.
NATURAIS
INTEIROS NEGATIVOS
RACIONAIS NÃO INTEIROS
IRRACIONAIS
Exercícios:
1. Circule a alternativa que representa uma relação de
inclusão:

2. Temos o conjunto A = {1, 2, 4, 8 e 16} e o conjunto B =
{2, 4, 6, 8 e 10}. De acordo com as alternativas, onde
estão localizados os elementos 2, 4 e 8?
Dica: 2, 4 e 8 são comuns tanto ao conjunto A quanto ao

B. Portanto a resposta correta deve ser aquela em que
há A ∩ B (relação de intersecção).
3. Qual proposição abaixo é verdadeira?
( ) Todo número inteiro é racional e todo número real

é um número inteiro.
( ) O número 1,83333... é um número racional.

CAPÍTULO 2 – MEDIDAS,
PROPORCIONALIDADE E
PORCENTAGEM
Porcentagem – definição
A Porcentagem representa uma razão cujo

denominador é igual a 100 e indica uma comparação de uma
parte com o todo.
O símbolo % é usado para designar a porcentagem. Um
valor em porcentagem, pode ainda ser expresso na forma
de fração centesimal (denominador igual a 100)
ou como um número decimal.
41% = 41_
= 0,41
100

Veja este mosaico:
Neste mosaico existem 100 quadradinhos
58 deles são verdes
Então podemos dizer que 58% deles são verdes
Ou seja, 58 de 100 quadradinhos são verdes.
Ou 58_ são verdes.

100
Ou então 58 % são verdes.
Leitura:
58% - Lê-se cinquenta e oito por cento
Exemplos:
24_ 24%  vinte e quatro por cento

100
7__ 7%  sete por cento

100

Como calcular a porcentagem?
Podemos utilizar diversas formas para calcular a

porcentagem. Uma delas é a regra do número decimal.
Exemplos:
1) Calcule 30% de 90
30% de 90
0,30 x 90 = 27
30% de 90
0,30 x 90 = 27
Então 30% de 90 é 27.
80% de 200
0,80 x 200 = 160
Então 80% de 200 é 160.

PORCENTAGEM APLICAÇÃO
Exercícios
__________________________________________
__________________________________________
Então ___________________________________
___________________________________________
___________________________________________
Então ____________________________________
__________________________________________
__________________________________________
Então ___________________________________

5) Porcentagens e frações estão relacionadas. Por
exemplo, se uma figura está dividida em 100 partes iguais e
35 dessas partes estão pintadas de verde, podemos
escrever que foram pintadas de verde 35 partes em 100.
Ou 35 da figura
100
Ou 35 por cento (35%) da figura.
Como podemos simplificar:
35 5 7
100 20

a) Marque com o X, a parte da figura que não foi pintada
de verde.
• Em porcentagem:
( ) 65%
( ) 39%
• Em forma de fração irredutível:
65 99
( ) ( )
100 100
6) Pinte a malha quadriculada conforme o código de

cores a seguir.

7) Represente as frações como porcentagens:

Mais cálculos de porcentagem
Você já aprendeu que 40%, 40são equivalentes.

e 0,40
100
Por isso, para calcular uma porcentagem
podemos transformá-la em um de seus
equivalentes: fração decimal ou número decimal.
Veja como fazer o cálculo transformando a

porcentagem em fração decimal.

Regra de três simples
A regra de três é uma tática utilizada para

descobrir um dos valores de uma proporção. Na regra
de três você tem 4 valores envolvidos, mas só conhece
3 deles. Um deles você precisa descobrir.
Exemplo:
Uma pessoa trabalha
3 horas por dia e ganha
R$ 30,00 por dia.
Veja:
Essa mesma pessoa ganharia
R$ 60,00 se trabalhasse 6 horas por dia
R$ 90,00 se trabalhasse 9 horas por dia.
Isso ocorre porque o salário dessa pessoa é

proporcional à quantidade de horas trabalhadas. Dessa
maneira, podemos escrever o seguinte esquema:
Horas trabalhadas Salário
3 R$ 30,00
x2 x2
6 x3 R$ 60,00 x3
9 R$ 90,00

Exercícios resolvidos
1) Um funcionário recebe R$30,00 por dia para

trabalhar por 3 horas. Quanto receberia se
trabalhasse por 6 horas?
1º passo
Montar uma tabela com os dados
Horas trabalhadas Salário
3 R$ 30,00
6 x
2º passo
Identificar se as grandezas são diretamente ou

inversamente proporcionais.
Se o funcionário trabalhar mais horas, o salário
aumenta. Então, são grandezas diretamente
proporcionais.
3º passo
Montar a proporção e resolver a equação.

3x = 30·6
3 = 30
6 x
3x = 180  x = 60
R$60,00 é o salário relativo a 6 horas de trabalho.

2) A ração existente em um quartel de cavalaria é
suficiente para alimentar 30 cavalos durante 30 dias.
Quantos dias duraria a ração se existissem apenas 20
cavalos?
1º passo
Montar uma tabela com os dados
2º passo
Identificar se as grandezas são diretamente ou

inversamente proporcionais.
Quando diminuímos o número de cavalos, a quantidade
de ração aumenta. Então, são grandezas inversamente
proporcionais.
3º passo
Montar a proporção e resolver a equação.
30 = x_
20 30
x_
20 . x = 30 . 30
Quando as grandezas são
inversamente proporcionais
20 x = 900 temos que inverter os
valores da segunda razão.
x = 900
20
x = 45 Resposta: A ração duraria 45 dias.

Exercícios
1) Multiplique em cruz e assinale se as razões abaixo são

proporcionais ou não. Se preciso use a calculadora.
2 = 5
4 10
2 x 10 = 4x5
20 = 20
( ) São proporcionais
( ) Não são proporcionais
15 = 12
5 4
4
____x = ____ x
_____ _____
_____ = _____
( ) São proporcionais
( ) Não são proporcionais

2) Bianca comprou 3 camisetas e pagou R$120,00.
Quanto ela pagaria se comprasse 5 camisetas do mesmo
tipo e preço?
1º passo
Camisetas Preço
3 R$ 120,00
5 x
2º passo
As grandezas são _____________________ proporcionais.
3º passo
_____ = ____
___________ = __________
_________________________
_________________________
_________________________
Resposta:
Bianca pagaria _____________________________

3) Uma equipe de 5 professores gastou 12 dias para
corrigir as provas de um vestibular. Considerando a
mesma proporção, quantos dias levarão 30 professores
para corrigir as provas?
1º passo
Equipe de Quantidade
professores de dias
2º passo
3º passo
_____ = ____
___________ = __________
_________________________
_________________________
_________________________
_______________________________________________________

4) Se 14 pedreiros levam 180 dias para construir uma
casa, quanto tempo levarão 10 pedreiros para construí-
la?
1º passo
Nº de tempo
pedreiros
2º passo
3º passo
_____ = ____
___________ = __________
_________________________
_________________________
______________________________________________________________

5) Para se construir um muro de 17 m² são necessários 3
trabalhadores. Quantos trabalhadores serão
necessários para construir um muro de 51 m²?
1º passo
Nº de Metragem
trabalhadores do muro
2º passo
3º passo
_____ = ____
___________ = __________
_________________________
_________________________
_________________________
______________________________________________

6) Para fazer o bolo de aniversário utilizamos 300
gramas de chocolate. No entanto, faremos 5 bolos.
Qual a quantidade de chocolate que necessitaremos?
1º passo
Quantidade de Número de
chocolate bolos
2º passo
3º passo
_____ = ____
___________ = __________
_________________________
_________________________
_________________________

Exercícios
1-Calcule.
utilize a
calculadora
a) 20% de 500 figurinhas.
20 500 ⬚
100 1 ⬚
b) 35% de 400 laranjas
35 400 ⬚
100 1 ⬚

2-Observe o preço de um mesmo modelo de tênis em
duas lojas diferentes.
Desconto de 10% para Desconto de 20% para

pagamento à vista. pagamento à vista.
a) Qual é o valor em reais, do desconto para esse

tênis, em cada loja?
Loja a:( ) 8,00 ( ) 10,00
Loja b:( ) 18,00 ( ) 30,00
b) Qual o preço, em reais, do tênis com desconto, em

cada loja?
Loja a:( ) 72,00 ( ) 88,00
Loja b:( ) 38,00 ( ) 72,00

CAPÍTULO 3 – ÁLGEBRA ELEMENTAR -
POLINÔMIOS
Termo algébrico
Monômio Uma parte literal
Um termo
Um coeficiente numérico
Exemplo: 4x
Parte literal → x
Coeficiente numérico → 4
Qualquer expressão
algébrica formada pela
Polinômio
adição de monômios é
chamada de polinômio.
Exemplos:
4xy + 2x + 7yw
4x4 – x2 + 60x – 7

Termos de um polinômio
Coeficiente
Expoente
p(x) = 5x3 – x2 + x – 14
Variável
Termo
independente
Exercícios
1) Identifique o coeficiente e a parte literal dos
monômios. Observe o exemplo.
Monômio Coeficiente Parte literal

3 y2 3 y
6 xy3
24 xy4z
5 wyz6
– 8x3y
– 4x4
– xy

2) Exercício resolvido:
Identifique o que se pede no polinômio abaixo:
p(x) = x3 – 5x2 + x – 14
Variável: x
Coeficiente (parte numérica):
x3 = 1
x2 = –5
x=1
Termo independente: –14
3) Identifique o que se pede no polinômio abaixo:

p(x) = x7 + 6x5 +x4 + 2
Variável: _____
x7 = _____
x5 = _____
x4 = _____
Termo independente: _____

p(x) = 6x3 – 5x2 ‒ 9x + 5
Variável:
x3 = ________
x2 = ________
x = ________
Termo independente: __________

p(x) = 4x3 ‒ 3x2 + 4x ‒ 10
Variável: _____
x3 = _____
x2 = _____
x = _____
Termo independente: _____

Valor numérico de um polinômio
O valor numérico de um polinômio obtém-se
substituindo a variável por um número real.
Exemplo:
P(x) = x² + 4x – 5 → Lembre-se
PARA x = 1 Potenciação
p(1) = (1)2 + 4.(1) ‒ 5
23 = 2.2.2 = 8
p(1) = 1 + 4 ‒ 5
p(1) = 5 ‒ 5 42 = 4.4 = 16
p(1) = 0
Regras de sinais
P(x) = x² + 4x – 5
(+) . (+) = +
PARA x = 2 (‒) . (‒) = +
(‒) . (+) = ‒
p(2) = (2)2 + 4.(2) ‒ 5
(+) . (‒) = ‒
p(2) = 4 + 8 ‒ 5
p(2) = 12 ‒ 5
p(2) = 7
P(x) = x² + 4x – 5
P(x) = x² + 4x – 5
PARA x = 3
p(3) = (3)2 + 4.(3) ‒ 5 p(1) = 0
p(3) = 9 + 12 ‒ 5
p(2) = 7
p(3) = 21 ‒ 5
p(3) = 16 p(3) = 16

Exercícios:
1) Qual o valor numérico de um polinômio
2
P(x) = 10x ‒ 5x + 6 para x = 1?
P(1) =
Potenciação
23 = 2.2.2 = 8
42 = 4.4 = 16
2) Qual o valor numérico de um polinômio

3
P(x) = 4x ‒ 5x2 + x ‒ 2 para x = ‒ 1.
P(‒1) =
Regras de sinais
(+) . (+) = +
(‒) . (‒) = +
(‒) . (+) = ‒
(+) . (‒) = ‒

3) Calcule o valor numérico do polinômio
3
P(x) = x ‒ 7x2 + 3x ‒ 4 para x = 2.
Regras de sinais
Potenciação
(+) . (+) = +
23 = 2.2.2 = 8 (‒) . (‒) = +
(‒) . (+) = ‒
42 = 4.4 = 16 (+) . (‒) = ‒

Grau de um polinômio
• É dado pelo maior expoente da variável.
• Indica o número de raízes do polinômio.
Grau do polinômio
P(x) = 6x4 + 3x3 + x2 − 5x + 1
gr(P) = 4
Esse polinômio tem 4 raízes.
Exercícios:
Escreva o grau dos polinômios abaixo:
a) P(x) = x3 + 3x2 − 7x + 6
gr(P) = ______
b) P(x) = x4 + 2x ‒ 1
gr(P) = ______
c) P(x) = x3 + 2x − 7
gr(P) = ______

Raiz de um polinômio
São valores que substituídos nas variáveis zeram o

polinômio.
Exemplo:
P(x) = x4 − 5x – 6
P(2) = (2)4 ‒ 5.(2) ‒ 6
P(2) = 16 −10 – 6
P(2) =16 −10 − 6 2 é a raiz

P(2) = 16 ‒ 16
P(2) = 0
Então 2 é uma das raízes do polinômio P(x) = x4 − 5x – 6.
Exercício resolvido
Verifique se 1 é raiz do polinômio P(x) = x² + 4x – 5.
PARA x = 1
p(1) = (1)2 + 4.(1) ‒ 5
p(1) = 1 + 4 ‒ 5
p(1) = 5 ‒ 5
p(1) = 0
Sim, 1 é raiz do polinômio P(x) = x² + 4x – 5.

Exercícios:
3
1) Verifique se 1 é raiz do polinômio P(x) = 4x ‒ 2x2 – x ‒
1.
2) Verifique se 2 é raiz do polinômio P(x) = x4 − 5x – 6
Regras de sinais
(+) . (+) = +
(‒) . (‒) = +
(‒) . (+) = ‒
(+) . (‒) = ‒

CAPÍTULO 4 – FUNÇÕES ALGÉBRICAS:
CONCEITOS BÁSICOS
Noção de função
Em nosso dia-a-dia, estamos sempre comparando e

relacionando números, grandezas e formas.
Por exemplo:
- O valor a pagar por uma corrida de uber, é função da

quantidade de km percorridos.
- O valor a pagar por uma conta de luz, é função da

quantidade de quilowatts/h que se utiliza ao mês.

Observando as tabelas abaixo responda: Quais são
as variáveis relacionadas?
a)
____________________________________________________
____________________________________________________
b)
__________________________________________________
__________________________________________________
A ideia de função no cotidiano é a relação entre duas

grandezas.
O que significa função em matemática?
____________________________________________________________

Chama-se função de um conjunto A em um conjunto B
qualquer relação entre esses conjuntos que faça
corresponder:
A cada elemento de A um único elemento de B.
Uma função de A em B pode ser representada por um

diagrama de flechas como o seguinte:
a b
Conjunto Conjunto
de partida de chegada
X Y
Nesse diagrama, X representa um elemento do

conjunto A (conjunto de partida),
E Y, um elemento do conjunto B (conjunto de
chegada).

Exemplo:
A relação acima é uma função, pois todo elemento do

conjunto A está associado a somente um elemento do
conjunto B.
Quais dos seguintes diagramas representam uma

função de A em B? Assinale a alternativa correta:

O conjunto de partida é chamado de domínio da
função e o conjunto de chegada, de contradomínio da
função.
O 8 e o 9 não
foram
usados.
(1 , 5)
(2 , 6)
(3 , 7)
(4 , 8)
No exemplo acima cada elemento do conjunto A se

relaciona com um único elemento do conjunto B.
Observe que nem todos os elementos do conjunto B
foram usados.
O conjunto A é conhecido como domínio.
Domínio = { 1, 2, 3, 4 }
O conjunto B é conhecido como contradomínio.

Contradomínio = { 5, 6, 7, 8, 9, 10 }
Todos os elementos que se relacionam a algum
elemento do domínio, é denominado de imagem.
Imagem = { 5, 6, 7, 8 }

Exercícios:
Determine os conjuntos que se pede nas funções
abaixo:
A)
Domínio = { _____, _____, _____ }

Contradomínio ={ _____, _____, _____, _____, _____, _____ }
Imagem = { _____, _____, _____ }
b)
Domínio = {
Contradomínio ={
Imagem = {
c)
Domínio = {
Contradomínio ={
Imagem = {

Na função ao lado teremos:
f(x) = y
y=x+4
Então:
f(x) = x + 4
x+4=y
Para x = 1 Para x = 2 Para x = 3 Para x = 4

x+4=y x+4=y x+4=y x+4=y
1+4=y 2+4=y 3+4=y 4+4=y
5=y 6=y 7=y 8=y
y=5 y=6 y=7 y=8
Indicamos por (x,y) o par ordenado formado pelos

elementos x e y, onde:
x é o 1º elemento e y é o 2º elemento.
No exemplo acima temos:
Pares ordenados
( 1, 5 )
(2,6)
(3,7)
(4,8)

Exercícios:
Encontre os pares ordenados para as funções abaixo:
a)
Y=x+1 Par ordenado (x , y)
1
1
b)
c)
Y = —2x + 1 Par ordenado (x , y)
Se necessário
utilize a
calculadora

Sistema Cartesiano
Em geral, representam-se relações entre variáveis

por meio de gráficos em um plano denominado sistema
cartesiano.
Em um sistema cartesiano, o par ordenado (x, y) é o

“endereço” de um ponto.
O gráfico de uma função F de A em B é um conjunto

de pares ordenados.
A reta horizontal é chamada de eixo das abcissas ou eixo

x.
A reta vertical é chamada de eixo das ordenadas ou eixo

y.
Plano cartesiano
Observe a localização do par ordenado (3, 2) no

plano cartesiano. Y
Eixo das ordenadas
. (3, 2)
Eixo da abcissas X

Responda:
1) O principal objetivo do plano cartesiano é:

( ) Localizar pontos
( ) Medir altura
2) No par ordenado representado acima, ( 3 , 2 ),

quais são os valores de:
X = ______ Y = ______
3) Complete as frases abaixo:

O eixo HORIZONTAL é chamado de:
____________________________________________________.
O eixo VERTICAL é chamado de:

_____________________________________________________.
✓ Podemos associar o Plano Cartesiano com a

latitude e a longitude, temas relacionados aos estudos
geográficos e à criação do atual sistema de
posicionamento, o GPS.

✓ O Sistema de Posicionamento Global permite que
saibamos nossa localização exata na terra, desde que
tenhamos em mão um receptor de sinais GPS, informando
a latitude, a longitude e a altitude com o auxílio de
satélites em órbita da Terra
Responda:
Com a criação do plano cartesiano foi possível

inventar um sistema de posicionamento global que
permite que saibamos nossa localização exata na terra.
O nome deste sistema é:
( ) GPS
( ) Sistema Hidráulico

FUNÇÕES:
✓ FUNÇÕES AFINS
A função afim é qualquer função que possua a lei de

formação y = ax + b, sendo a e b números reais e a
diferente de zero.
Desse modo, uma função afim é também uma função do

primeiro grau, pois não apresenta produto ou potência
de variáveis.
O gráfico de uma função afim é uma reta, São

necessários apenas dois pontos para formá-la.

Exemplo:
O
b
s
e
r
ve os pontos A e B no plano cartesiano:
Unindo os pontos A e B formamos uma reta

Exercícios:
Construa os gráficos com os pares ordenados

abaixo utilizando o plano cartesiano. Após marcar os
pontos trace a reta que representa a função:
a)
11 Y=1+1 2 (1,2)
2 Y=2+1 3 (2,3)

b)
- Y = –1 + 3 +2 ( —1 , + 2 )
- Y = –2 + 3 +1 ( —2 , +1 )

c)
Y = —2x + 1 Par ordenado (x , y)
2 Y = –2.2 + 1 = –4 + 1 —3 ( 2 , –3 )
3 Y = –2.3 + 1 = –6 + 1 —5 ( 3 , –5 )

FUNÇÕES: FUNÇÃO QUADRÁTICA
A função quadrática, também chamada de função

polinomial de 2º grau, é uma função representada pela
seguinte expressão:
Onde a, b e c são números reais e a ≠ 0.
Exemplo:
f(x) = 2x2 + 3x + 5,
onde: a=2 b=3 c=5
1) Escreva as funções de 2º grau na sua forma geral

f(x) = ax2 + bx + c para:
a) a= +1, b = +4 c = –19
f(x) =
_________________________________________________________
b) a= +14, b = —12 c = –2
f(x)
=_________________________________________________________

Gráfico da função polinomial de 2º grau
O gráfico das funções do 2º grau são curvas que

recebem o nome de parábolas. Diferente das funções do
1º grau, onde conhecendo dois pontos é possível traçar
o gráfico, nas funções de 2º grau são necessários
conhecer vários pontos.
Parábola Parábola
Complete as frases abaixo:
O gráfico de uma função de 1º grau é uma

______________, São necessários apenas ___________ pontos
para formá-la.
Os gráficos das funções de 2º grau são curvas que

recebem o nome de __________________________. São
necessários _______________ pontos para forma-la.

Exemplo 1- Construir o gráfico da função f(x) = 3x²
Pares
ordenado
Parábola

Exemplo 2
Construir o gráfico da função definida por
f(x) = x² – 2x – 3.
Pares
ordenados
Localizamos os pontos obtidos num sistema de

coordenadas cartesianas:
Parábola

Exemplo 3
Construir o gráfico da função definida por
f(x) = – x² – 2x + 3.
Resolução
Construímos uma tabela atribuindo alguns valores a
x e calculando as imagens correspondentes.
Pares
ordenados
Localizamos os pontos obtidos num sistema de

coordenadas cartesianas:
Parábola

Exercícios:
1) Dada a função do segundo grau f(x) = x2, observe
seus pares ordenados na tabela a seguir:
(–2 , 4 )
(–1 , 1 )
( 0, 0)
( 1,1)
( 2,4)
Marque os pontos no plano cartesiano e trace a

parábola da função de 2º grau:
-1

2) Complete a tabela e esboce o gráfico da função
definida por f(x) = x² – 4x + 3.
f(0) = ___________________________________
f(1) = ___________________________________
f(2) = ___________________________________
f(3) = ___________________________________
f(4) = ___________________________________
-1

. .
As raízes de uma equação

de 2º grau são os valores em
que seu gráfico tocam o eixo x
Atividades:
1) Assinale com um X resposta correta:
As raízes de uma equação de 2º grau são os valores

em que seu gráfico tocam:
( ) o eixo Y
( ) o eixo X

2) Identifique as raízes nos gráficos abaixo:
a)
X' = ________
X" = _______
b)
X' = ________
c)
X' = ________
X" = ________

FUNÇÕES: FUNÇÃO QUADRÁTICA – MÍNIMOS E
MÁXIMOS
Toda função do segundo grau pode ser representada
graficamente por uma parábola.
Existem alguns casos em que essa parábola pode

estar voltada para cima, possuindo, assim, um ponto de
Quando o coeficiente a
é positivo
+2x2 + 3x + 5
mínimo,
O ponto de máximo e o ponto de mínimo no gráfico de

uma parábola é chamado de vértice
Complete:
Quando a parábola está voltada para cima ela possui
um ponto de _______________________. Esse ponto é também
chamado de _________________________.

E outros em que a parábola pode estar voltada para
baixo, possuindo, assim, um ponto de máximo.
Quando o coeficiente a
é negativo
–3x2 + x – 5
Complete:
Quando a parábola está voltada para baixo ela
possui um ponto de _______________________. Esse ponto é
também chamado de _________________________.
Dada a equação x² – 2x – 3 Assinale qual das

parábolas representaria esta equação:
( ) (
)

JUROS SIMPLES
Emprestei 500 reais de um

amigo e prometi devolver 550
reais depois de um mês.
Esses 50 reais a mais é

chamado de juros.
R$ 500,00 Capital
R$ 50,00 Juros
R$ 50,00 é 10% de R$ 500,00
Então 10% a taxa de juros.
O período do empréstimo é de 1 mês.
J - JUROS
C - CAPITAL
i – TAXA DE JUROS
n - TEMPO

DEFINIÇÃO DE JUROS SIMPLES
Dinheiro
Juros Montante
Emprestado
Apenas o capital inicial rende juros.
Para calcular os juros simples utilizamos a fórmula

abaixo:
J=Cxixn
TEMPO
TAXA DE JUROS
CAPITAL
JUROS
Exemplo:
Temos uma dívida de R$ 1.000,00 que deve ser paga com

juros de 8% a.m. pelo regime de juros simples e devemos
pagá-la em 2 meses. Os juros que pagarei serão:
n=2
J=Cxixn
C = 1000
J = 1000 x 0.08 x 2
i = 8% = 0,08 J = 160
Os juros serão de R$ 160,00.

Exercícios:
1) Determine os juros simples produzidos por um capital
de R$ 20 000,00 empregado à taxa de 10% ao ano em 4 anos.
n = _______ J=Cxixn
C = _____________ J = ______________________
i = ______________
J = _________
Juros = _____________________
2) Quais são os juros simples produzidos por um capital

de R$ 7 200,00 empregado a 10% ao ano, durante 5 anos?
n = _______ J=Cxixn
C = _____________ J = ______________________
i = ______________
J = _________
Juros = _____________________

CAPÍTULO 5 – MODELO
EXPONENCIAL, LOGARITMO E
PROGRESSÕES
TRIGONOMETRIA
1ª fórmula
Exercício resolvido:
1) Calcular sen 75°
Observando os arcos notáveis na tabela abaixo, vamos

transformar o ângulo de 75° em uma soma de 2 arcos
notáveis. 75° = 30° + 45°
Então aplicamos a fórmula:
sen(45°+30°) = sen 45°. cos 30° + sen 30°. cos 45°

sen 105° = sen (45° + 60°)
105° = 45° + 60°
sen (60° + 45°) = sen ______ . cos ______ + sen ______ . cos ______
= ________ . _______ + ________ . ________
= __________ + __________
= ___________

sen 75° = sen (30° + 45°)

sen 105° = sen (60° + 45°)

2ª fórmula

sen 15° = sen (60° – 45°)
15° = 60° – 45°
sen (60° – 45°) = sen ______ . cos ______ – sen ______ . cos ______
= ________ . _______ – ________ . ________
= __________ – __________
= ___________

sen 15° = sen (45° – 30°)

3ª Fórmula
1) Calcular cos 105°

cos 105° = cos (45° + 60°)
105° = 45° + 60°
cos (45° + 60°) = cos ______ . cos ______ – sen ______ . sen ______
= ________ . _______ – ________ . ________
= __________ – __________
= ___________

cos 105° = cos (60° + 45°)

cos 75° = cos (30° + 45°)

4ª fórmula

cos 15° = cos (60° – 45°)
15° = 60° – 45°
cos (60° – 45°) = cos ______ . cos ______ + sen ______ . sen ______
= ________ . _______ + ________ . ________
= __________ + __________
= ___________

cos 15° = cos (45° – 30°)

5ª fórmula
1) Calcular tg 75° = tg (45° + 30°)
75° = 45° + 30°
tg 45° + tg 30°
tg 75° = tg (45° + 30°) = ––––––––––––––––
1 – tg 45° . tg 30°
tg 75° = tg (45° + 30°) =
tg 75° = tg (45° + 30°) =

2) Calcular tg 75° = tg (30° + 45°)

6ª fórmula: Cálculo de sen (2a)
Exercícios:
1) Sendo sen a = 2 e cos a = √5 , calcule sen(2a)

3 3
sen (2a) = 2.sen a . cos a
sen (2a) = 2 . __________ . __________
sen (2a) = ________
2) Sendo sen x = 3 e cos x = 4 , calcule sen(2x)

5 5
sen (2x) = 2. ______ . ______
sen (2x) = ________

3) Sendo sen x = 1 e cos x = 2√2 , calcule sen(2x)
3 3
sen (2x) = 2. ______ . ______
sen (2x) = ________
4) Sendo sen x = 12 e cos x = 5 , calcule sen(2x)

13 13
sen (2x) = 2. ______ . ______
sen (2x) = ________
5) Sabendo que sen a = 10 e cos a = 5, calcule o valor de

sen 2a
sen (2a) = 2. ______ . ______
sen (2a) = ________

7ª Fórmula: Cálculo
de cos (2a)
1) Sendo sen a = 2 e cos a = √5 , calcule cos(2a)

3 3
cos (2a) = cos² a – sen² a
2 2
cos (2a) = ( )–( )
√5
3
2
3
5 – 4 = 1
cos (2a) =
9 9 9
2) Sendo sen x = 3 e cos x = 4 , calcule cos(2x)

5 5
cos (2x) = _______________________
cos (2x) = ________________________
cos (2x) = ________________________

3) Sendo sen x = 1 e cos x = 2√2 , calcule cos(2x)
3 3
cos (2x) = _________________________
cos (2x) = _________________________
cos (2x) = _________________________
cos (2x) = _________________________
4) Sabendo que sen a = 5 e cos a = 10, calcule o valor de
cos 2a

8ª Fórmula: Cálculo de tg (2a)
1) Calcular tg (2x) sabendo que tg x = 3
tg (2x) = 2 . tg x_
1 – tg² x
2 . 3_ = 6__ 6_ = 6_ = – 3_
tg (2x) = = 4
1 – 3² 1–9 –8 –8
2) Calcular tg (2x) sabendo que tg x = 5
tg (2x) = 2 . tg x_
1 – tg² x
tg (2x) =

Função Exponencial
É aquela que a variável está no expoente e cuja base é

sempre maior que zero e diferente de um.
Expoente
Base
Exemplos:
1) f(x) = 4x
2) f(x) = (0,1)x
3) f(x) = (⅔)x

Gráfico da função exponencial
O gráfico desta função passa pelo ponto (0,1), pois

todo número elevado a zero é igual a 1. Além disso, a
curva exponencial não toca no eixo x.
Abaixo representamos os gráficos da função

exponencial.
A função é crescente
. A função é decrescente

Exercícios resolvidos:
1) Traçar o gráfico da função exponencial y = f(x) = 2 x
A função é crescente

2) Traçar o gráfico da função exponencial y = f(x) =
(1/2) x
A função é decrescente

Atividades
1) Construir o gráfico da função exponencial definida

por f(x) = 2x, completando a tabela abaixo e, em seguida,
localizando os pontos obtidos num sistema de
coordenadas cartesianas.

-4
-3
-2
-1
0
7
4
3
y
1
2
3
4
5
x

2) Construir o gráfico da função exponencial definida
por f (x) = (1/2)x, completando a tabela abaixo e, em seguida,
localizando os pontos obtidos num sistema de
coordenadas cartesianas.

-4
-3
-2
-1
0
7
4
3
y
1
2
3
4
5
x

LOGARITMO
Os logaritmos surgiram no início do século XVII para

auxiliar e facilitar a resolução de cálculos
complicados.
Naquela época:
• O homem se lançava aos mares e oceanos em

busca de novas terras e determinava suas posições no
mar a partir das observações das estrelas;
• Os astrônomos faziam descobertas observando

planetas e estrelas para prever fenômenos naturais,
tais como marés e eclipses;

• Os banqueiros calculavam os juros de
empréstimos; as obras de
engenharia evoluíam.
Todas essas atividades exigiam muitos cálculos!
Então surgiram as tábuas ou tabelas de logaritmos

que facilitavam os cálculos pois, com o uso delas,
multiplicações podiam ser substituídas por adições,
divisões por subtrações e potências por multiplicações.
John Napier as tornou públicas, por isso ele é
considerado o pai dos logaritmos.
O termo logaritmo foi criado por Napier: logos
significa razão e arithmos números.

Exercícios:
1-Complete as frases:
a) os logaritmos surgiram no início do século XVII para
auxiliar e facilitar a resolução de
________________________________________________________
_______________________________________________________.
b) então surgiram as _______________________________
___________________________________________________ que
facilitavam os cálculos
c) John Napier as tornou públicas, por isso ele é
considerado o _________________________________________.

Definição de logaritmo
O logaritmo é um expoente a que se deve elevar uma

base para obter um número.
Exemplo:
Calcular log10100
10 X = 100 igualando as bases temos 100 = 10²
10 X = 10²
X=2
Então log10100 = 2

Exercícios:
Números primos
1- Calcular log2 64
Sugestão: fatore o número 64 para igualar as bases.
64 _____
X
2 = 64
_______ _____
2 X = ______
_______ _____
X = ______ _____
_______
Então log264 = _____ _______
_______
2-Calcular log3 81
Sugestão: fatore o número 81 para igualar as bases.
81 _____
___ X = ______ _______ _____
___ X = ______ _______ _____
X = ______ _______ _____
Então log3 81 = _____ _______
_______
Logaritmos: Propriedades operatórias
1. Logaritmo do produto
O logaritmo de um produto é igual à soma dos

logaritmos de cada fator.
Exemplo:
Sendo loga b = 2 e logac = 3, calcule loga (b.c).
Resolução:
loga (b.c) = loga b + loga c
loga (b.c) = 2 + 3
loga (b.c) = 5

Exercícios:
1-Sabendo que:
loga a = 1
loga b = 2
loga c = 3,
• Calcule:
a) loga (a.b)
loga (a.b) = ________ + ________
loga (a.b) = ________ + ________
loga (a.b) = _______
b) loga (a.c)
loga (a.c) = ________ + ________
loga (a.c) = ________ + ________
loga (a.c) = _______

2. Logaritmo do quociente
O logaritmo de um quociente é igual à diferença

entre o logaritmo do numerador e o do denominador.
Exemplo:
Sendo loga b = 4 e logac = 3, calcule
Resolução:
loga ( bc )= log ab – loga c
loga ( bc ) =4–3
loga ( bc ) =1

Exercícios:
1-Sabendo que: loga a = 4
logab = 3
logac = 1,
• Calcule:
a) loga ( bc )
loga ( bc ) = ________ – ________
loga
( bc ) = ________ – ________
loga = _______
( bc )
b) loga (a.c)
loga a = ________ – ________

c ( )
loga ( ac ) = ________ – ________
loga
( ac ) = _______

Logaritmos: Mudança de base
Em algumas questões, pode ser apresentado um

logaritmo que possui uma base não muito boa para a
resolução da questão. Assim, devemos utilizar a técnica
de mudança de base de logaritmo.
Ou seja, é necessário trocar a base do logaritmo!
A regra é a seguinte:
Ou seja, se tivermos um logaritmo na base b, podemos

transformar em uma fração de logaritmos em uma outra
base qualquer c.
Exemplo:
Seja o logaritmo de 45 na base 3: log3 45.

Podemos mudar para a base 7, então teremos:
Log3 45 = log7 45
log7 3

Exercícios:
1). Converter log3 5 para a base 2.
Log3 5 = _________

Logaritmos: equações
Quando houver uma igualdade de logaritmos de mesma

base, é possível trabalhar apenas com os logaritmandos,
igualando-os.
Exemplo:
Calcule o valor de x tal que log2 (x – 3) = log2 3.

Exercícios:
1). Descubra o valor de x para que a igualdade abaixo

seja válida.
a) log2 (3x + 10) – log2 x = log2 5
Lembrete
b) log5 2x + 4 = log5 3x + 1
log a n = log a m  n = m
Lembrete

2) Encontre a solução da equação log3 5x +2 = 3
Lembrete
3). Qual é o conjunto verdade de:

Logx (3x + 4) = logx (4x+ 2)?
log a n = log a m  n = m
Lembrete
4). Sendo log2 x + log2 3 = log2 15, então o valor de x é:
Lembrete

Propriedades da progressão aritmética
Média aritmética.
Observe a PA infinita (3, 10, 17, 24, 31, 38, ...).

Se tomarmos três de seus termos:...
3, 10, 17
E fizermos
3 + 17 termos como resultado o termo central

2
Veja:
3 +17 = 10
2
Exemplo:
Calcule o termo central da PA (5, _____,
5 +15 = 10
2

Propriedade: soma dos termos equidistantes.
Numa PA, os termos opostos, ou equidistantes, ou

seja, os que estão à mesma distância do termo central da
PA, têm a mesma soma. Observe o exemplo abaixo:
Termo central
2 + 38 = 40
8 + 32 = 40
14 + 26 = 40
Termos equidistantes
Encontre o termo central da PA (10, __, __, __, __, __, 98)
10 + 98 = 108 = 54
2 2

CAPÍTULO 6 – COMBINATÓRIA,
PROBABILIDADE E ESTATÍSTICA
Depois de esperar ansiosamente pelo final de

semana, Pedro chegou à casa de sua namorada
Viviane planejando convidá-la para sair e conhecer
uma nova Pizzaria que abriu na cidade.
Diagrama de possibilidades
Viviane ficou preocupada com a roupa.
Com que roupa eu vou?
Para se resolver problemas como esse

utilizamos o Princípio Fundamental da
Contagem ou Princípio Multiplicativo.

Princípio Fundamental da Contagem
Assim, para Viviane saber o total de

combinações possíveis feitas com suas roupas,
deverá saber inicialmente o total de peças
separadas por tipos:
calças, blusas e sapatos .
Viviane tem 5 casacos, 7 calças e 10 pares de sapatos.
10

Pelo Princípio Fundamental
da Contagem basta multiplicar a
quantidade de um determinado item pela
quantidade dos itens seguintes!
5 x 7 x 10 = 350
Assim, com os seus itens de

vestuário poderíamos fazer 350
combinações!

Formando combinações
Veja o exemplo no diagrama

de árvore a seguir!
Com 1 casaco, 3 calças e 3 pares de sapatos

podemos formar 9 combinações diferentes.
O diagrama de árvore permite

que você simule, diferentes
combinações, não só com
suas roupas!

Problema I:
Raíza tem 2 calças e 3 camisetas de cores diferentes.

Ela vai à escola de segunda a sexta, mas não quer repetir
um mesmo conjunto de calça e camiseta na mesma
semana.
Raíza conseguirá realizar seu desejo?
Resposta: 2 calças vezes 3 camisetas = 2 x 3 = 6

Agora é sua vez:
1) E se a Raíza,, além das 6 possíveis combinações de

blusa e saia, tivesse ainda 4 chapéus diferentes?
Quantos looks ela poderia montar?
Resposta: ______________________________________________

2) Uma lanchonete vende uma promoção de lanche a
um preço único. No lanche, estão incluídos um
sanduíche, uma bebida e uma sobremesa. São oferecidas
três opções de sanduíches: hambúrguer especial,
sanduíche vegetariano e cachorro-quente completo.
Como opção de bebida pode-se escolher 2 tipos: suco de
maçã ou guaraná. Para a sobremesa, existem quatro
opções: cupcake de cereja, cupcake de chocolate,
cupcake de morango e cupcake de baunilha.
Considerando todas as opções oferecidas, de quantas
maneiras um cliente pode escolher o seu lanche?
Resposta: ______________________________________________

Arranjos Simples
Anne, Gilda, Paula estão na fila do ônibus.

Quem chega primeiro escolhe o melhor lugar.
Observe abaixo que

podemos formar 6 filas
diferentes entre elas. A
ordem que elas ocupam na
fila é importante.
1ª fila 2ª fila 3ª fila
4ª fila 5ª fila 6ª fila

Assim, com 3 pessoas numa fila,
poderemos ter os seguintes
arranjos de ordenação:
1 2 3 4 5 6
A A B B C C
B C A C A B
C B C A B A
Num Arranjo Simples, os agrupamentos

de n elementos distintos diferem entre si
somente pela ordem dos elementos.
Assim, um arranjo simples é calculado assim:

3x2x1=6

Assim...
Indicando a quantidade
de pessoas na fila n
O número total de Arranjos Simples é dado por:
An,p = n  n – 1  n –-2  n – 3  n – p + 1
An,p =
n!
(n – p)!
Lembre-se! Nesse exemplo n = p, já que n é o total

de pessoas no grupo, e p o total de pessoas que
estarão na fila!
Indicando a
Assim... quantidade de 3
pessoas na fila
O número total de Arranjos Simples é dado por:
A = 3  2  2
3,3
A = 6
3,3

Exemplo:
Dado o conjunto B = {d,e,f,g}, responda:
a) Quantos são os arranjos simples dos elementos

de B tomados de 2 a 2?
Para calcular a quantidade de arranjos, basta

aplicar a fórmula:
n!
A =
n,p
(n – p)!
Nessa questão temos que:
n = 4 (Quantidade total de elementos do conjunto B)
p = 2 (Quantidade de elementos por arranjo)
Substitua na equação n por 4 e p por 2
4!
A =
4,2
(4 – 2)!
4!
A 4. 3.2!
= = = 4 . 3 = 12
4,2
2!
2!
Tomando os elementos do conjunto B de 2 a 2, será

possível formar 12 arranjos.

Agora é sua vez
1) Dado o conjunto N = {a, b, c, d}, responda:
Quantos são os arranjos simples dos elementos de

N tomados de 3 a 3?
Você deve aplicar a fórmula para arranjo simples:
n = 4 (Quantidade total de elementos do conjunto

B)
p = 3 (Quantidade de elementos por arranjo)
Substitua na equação n por 4 e p por 3
n!
A =
n,p
(n – p)!
A =
4,3
A = = =
4,3
Tomando os elementos do conjunto B de 3 a 3, será
possível formar _________ arranjos.

2) Quantos são os agrupamentos possíveis de serem
realizados com o conjunto A={5,6,7,8,9}; cada
agrupamento tomados 3 a 3?
n!
A =
n,p
(n – p)!
A =
5,3
A = = =
5,3
3) Quantos são os agrupamentos possíveis de serem

realizados com o conjunto A={ 1, 2, 3 }; cada
agrupamento tomados 2 a 2?
n!
A =
n,p
(n – p)!
A =
3,2
A = = =
3,2

CAPÍTULO 7 – MATRIZES E SISTEMAS
LINEARES
Inúmeras vezes encontramos em jornais ou revistas

informações apresentadas em formas de tabelas, com
linhas e colunas.
Além disso, muitas empresas organizam seus dados

através de banco de dados que é uma coleção de tabelas
que se relacionam entre si.
Para esse tipo de organização damos o nome de matrizes.

Matrizes
Tabelas que relacionam

dados numéricos
Observe a Tabela abaixo:
Essa tabela pode ser representada por uma

Matriz A 3X4 (3 linhas e 4 colunas).
4 Colunas
6 4 5 8
3 Linhas 5 7 5 5
5 6 7 4
Elemento
Cada número que está na tabela acima pode ser
chamado de elemento de uma matriz. Por exemplo, o
número 4 está na linha 1 e coluna 2.

Ordem da matriz
Na matriz Ordem da matriz

Número de Linhas
Número de Colunas
Agora é sua vez

Qual a ordem das matrizes abaixo?
Ordem Ordem
A= B=
3x2 ________
Ordem
C= Ordem D=
________
________
Ordem
Ordem F=
E= ________
________

Tipos de matrizes
Matriz retangular
Toda matriz é retangular.
2 linhas e 3 colunas
3x3
Matriz quadrada
O número de linhas
é igual ao número
de colunas.
3 linhas e 3 colunas
Matriz linha
1x3
Toda matriz formada
por apenas uma linha.
1 linha e 3 colunas
3x 1
Matriz coluna
Toda matriz formada
por apenas uma coluna.
3 linhas e 1 coluna

Agora é sua vez
Qual o tipo de matriz? Complete as lacunas

corretamente.

2. Matriz nula
É aquela que tem todos os elementos iguais a zero.
O3x4 =
3. Matriz unidade ou matriz identidade

É uma matriz que apresenta em sua diagonal principal o
elemento 1 e o restante dos elementos são formados
por zeros.
Diagonal principal
Diagonal principal

Agora é sua vez
1) O que é uma matriz nula?

______________________________________________________________
________________________________________________________
2) Circule abaixo as matrizes nulas:
1 5 9 0 0
0 0
4 3 2 0 0
0 0
0 2 0 0 0
3) O que é uma matriz identidade?

__________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________
4) Na matriz abaixo destaque a diagonal principal:
1 5 9
2 6 10
3 7 11
5) Construa uma matriz identidade 4x4.

4. Matriz oposta
A matriz ‒A (matriz oposta) é obtida a partir de A,
trocando-se o sinal de todos os elementos de A. Por
exemplo:
11 2 -11 -2
A= 8 -1 ‒A = -8 1 Matriz oposta
-7 0 7 0
Agora é sua vez

2 6
1) Determine a matriz oposta de B =
4 12
‒B =
2 -2
2) Determine a matriz oposta de C= -5 0
6 4
‒C =

5. Matriz transposta
Matriz transposta de A = At
Linhas de uma = colunas da outra
Agora é sua vez

2 6 8
1) Determine a matriz transposta de B=
1 4 7
‒Bt =
2 -2
2) Determine a matriz transposta de C = -5 0
6 4
‒Ct =

6. Igualdade de matrizes
Duas matrizes de mesma ordem são iguais quando os
elementos das mesmas posições são iguais.
2 6 2 6
4 12 4 12
Agora é sua vez
Assinale com um x as alternativas onde as matrizes

são iguais:
3 4 -5 3 4 -5
a)
8 -9 7 8 -9 7
b) 2 1 2 1
5 4 8 4
8 7 5 7
4 6 2 6
c)
2 12 4 12
1 1 1 1
d)
1 1 1 1

7. Adição de matrizes
Na adição, devemos ter o mesmo número de linhas e de
colunas nas duas matrizes. Basta somar cada termo de
uma com seu correspondente em outra.
+
1 4 2 -1 1+2 4 +(-1) 3 3
+ = =
0 7 0 2 0+0 7+ 2 0 9
+
Agora é sua vez
Determine as adições nas matrizes abaixo:
3 4 -5 3 4 -5
a) + =
8 -9 7 8 -9 7
3+3 _______ -5 + (-5)

= =
_____ _______ _______
b) _______ _______
2 1 2 1
+ = _______ _______
5 4 8 4
_______ _______
8 7 5 7

1 7 4 3
c) + =
8 2 1 -9
_______ _______
= =
_______ _______
d) 2 1 _______
= _______
5 + 4 =
_______
7
8
e) 4 6 0 + -1 3 -1 =
= _______ ________ ________ =
-1 -1 1 1
f) + =
-1 -1 1 1
_______ _______
= =
_______ _______

8. Subtração de matrizes
Na subtração, devemos ter o mesmo número de linhas
e de colunas nas duas matrizes. Basta subtrair cada termo
de uma com seu correspondente em outra.
+
1 4 2 -1 1 ‒ 2 4 ‒(-1) 3 3
‒ = =
0 7 0 2 0‒07‒ 2 0 9
+
Agora é sua vez
Calcule as subtrações nas matrizes abaixo:
3 4 -5 3 4 -5
a) ‒ =
8 -9 7 8 -9 7
3‒3 _______ -5 ‒ (-5)

= =
_____ _______ _______
b) _______ _______
2 1 2 1
‒ = _______ _______
5 4 8 4
_______ _______
8 7 5 7

1 7 4 3
c) ‒ =
8 2 1 -9
_______ _______
= =
_______ _______
d) 2 1 _______
= _______
5 ‒ 4 =
_______
7
8
e) 4 6 0 ‒ -1 3 -1 =
= _______ ________ ________ =
-1 -1 1 1
f) ‒ =
-1 -1 1 1
_______ _______
= =
_______ _______

9. Multiplicação de número real por matriz
Basta multiplicar o número por todos os elementos
da matriz.
Agora é sua vez

Calcule as multiplicações abaixo:
_______ _______
4 3
a) 3. = _______ _______
=
1 -9
1 _______
b)
2. 4 = _______ =
7 _______
_______ _______
0 0
c) 5. = _______ _______ =
0 0

SISTEMAS LINEARES
É toda equação do 1º grau que
possui uma ou mais incógnitas.
Equação Cada incógnita possui um
linear
coeficiente.
Exemplo:
2x + 5y ‒ 6z = 10
Incógnitas: x, y e z
coeficientes: 2, 5 e ‒6.
O número 10 é o termo independente.
Agora é sua vez
Complete as informações que se pede em cada

equação linear:
a) x + y + z = 12
coeficientes: _______________
Incógnitas: _______________
Termo independente: _________
b) 6x + y = 3
Incógnitas: _______________

c) 5x + 2y + 5z = 25
Incógnitas: _______________
d) 5m + 4n + 8n + 9p = 32
Incógnitas: _______________
Sistema É formado por um conjunto de

linear equações lineares.
Exemplos:
a)
b)

Matriz associada a um sistema linear
Podemos associar uma matriz a um sistema linear.
Então os coeficientes do sistema linear ocuparão
linhas e colunas da matriz.
Seja o sistema:
Podemos associá-lo a uma matriz. Veja:
Nesse caso, uma matriz incompleta,

formada apenas pelos coeficientes do
sistema linear
Ou então:
Nesse caso, uma matriz completa,

formada pelos coeficientes do
sistema linear mais os termos

Agora é sua vez
1) Associe os sistemas lineares abaixo a matrizes
incompletas:
a)
b)
c)
2) Associe os sistemas lineares abaixo a matrizes

completas:
a)
b)
c)

Classificação de sistemas lineares quanto ao número
de soluções:
SPD – Sistema Possível e Determinado – possui uma

única solução.
SPI – Sistema Possível e Indeterminado – possui

infinitas soluções.
SI – Sistema Impossível – não possui solução.
Agora é sua vez

Associe corretamente as colunas:
Sistema possível e Possui infinitas

determinado SPD soluções
Sistema possível e Não possui

indeterminado SPI solução
Sistema impossível Possui uma

SI única solução

Sistema normal
Um sistema linear de n equações e n incógnitas é
normal se o determinante D do sistema for diferente de
zero.
Teorema de Cramer
Todo sistema normal é possível e determinado e a
única solução pode ser obtida pela Regra de Cramer.
Gabriel Cramer foi

um matemático suíço.
Responda:
O que é um sistema normal?
___________________________________________________________
_______________________________________________________________
_____________________________________________________________
Complete a frase:
Todo sistema normal é _____________________ e
__________________________ e a única solução pode ser obtida
pela Regra de Cramer.

CAPÍTULO 8 – GEOMETRIA PLANA 1ª
PARTE
A geometria plana é a área da matemática que estuda as

figuras bidimensionais, isto é, com duas dimensões.
Largura
Comprimento
A geometria plana também é chamada de euclidiana, uma

vez que seu nome representa uma homenagem ao geômetra
Euclides de
Alexandria,
considerado o “pai da
geometria”.
Curioso notar que o termo geometria é a união das

palavras:
“geo” (terra) “metria” (medida);
Assim, a palavra geometria significa a "medida de

terra".

Agora é sua vez!
1) Qual é a área de estudo da geometria plana?

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
2) O que significa a palavra geometria?

___________________________________________________________
3) Por que a geometria plana também é chamada de

geometria euclidiana?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
4) A geometria plana estuda as figuras com duas

dimensões. Quais são as duas dimensões que a geometria
plana estuda? Complete:
________________________ e _______________________
5) Complete as lacunas com as dimensões das figuras

abaixo:
a)

2 – ponto, reta e plano
Observe as figuras abaixo:
Plano
Reta
Ponto
Ponto
Plano
Ponto
Reta

Ponto
O ponto é usado para marcar localizações no
espaço. Ele foi escolhido para isso por apresentar maior
precisão nessa marcação, uma vez que não possui formato
ou dimensões.
Com relação às dimensões do espaço, o ponto é
chamado de adimensional, pois não possui dimensão
alguma. Sendo assim, é impossível tomar qualquer medida
de um ponto.
Os pontos são representados

pelas letras maiúsculas do
alfabeto.
Agora é sua vez!
Complete a frase:
O ponto é ___________________________ pois não possui
dimensão alguma.

Reta
As retas são conjuntos de pontos alinhados de
maneira que não exista curva. Os pontos estão um
imediatamente após o outro, preenchendo todos os
espaços para que não haja “buracos” na reta. Elas são
infinitas para duas direções opostas e sempre podemos
notar duas coisas:
Existem infinitos pontos em uma reta.
É possível medir a distância entre eles.
Observe que não é possível medir a largura de uma
reta, somente a distância entre dois de seus pontos. Por
isso, dizemos que a reta, com relação às dimensões do
espaço, é unidimensional.
As retas são representadas

pelas letras minúsculas do
alfabeto.
Como dois pontos distintos determinam uma reta,

pode-se indicar a reta por dois de seus pontos.
Reta ab
Agora é sua vez!
Represente graficamente a reta r determinada por

dois pontos, A e B.

Planos
Os planos são obtidos a partir do enfileiramento de
retas de modo que elas não façam curva. Elas devem estar
uma imediatamente após a outra, de modo que não haja
“buracos” entre elas e esse enfileiramento deve ser
infinito para duas direções. Veja
um exemplo:
Os planos são representados

pelas letras do alfabeto
grego α, β, γ, etc.
Agora é sua vez!
Complete as frases:
As retas são representadas pelas _____________________
_________________ do alfabeto.
Os planos são representados pelas letras do

_________________________________________________________.

3 – Semirreta
Semirretas – têm princípio e não têm fim.
F E
A semirreta FE tem origem em F e passa por E.
Uma semirreta é representada por duas letras

maiúsculas com um ponto sobre a letra onde se inicia a
semirreta.
S T
A semirreta TS tem origem em T e passa por S.
Agora é sua vez!
1) Utilizando a régua represente graficamente a

semirreta determinada por dois pontos, A e B, que tem
origem no ponto A e contém o ponto B.
2) Utilizando a régua represente graficamente a

semirreta determinada por dois pontos, F e G, que tem
origem no ponto A e contém o ponto B.

4 – Segmento de reta
Um segmento de reta tem princípio e tem fim.

Um segmento de reta é representado por duas letras
maiúsculas dentro de colchetes ou com um traço em cima
de duas letras maiúsculas.
__
[PQ] OU PQ
P Q
Os pontos P e Q chamam-se extremidades do segmento

de reta.
Agora é sua vez!
1) Utilizando a régua represente graficamente o

segmento de reta determinado por dois pontos, A e B.
2) Quais são os segmentos de reta indicados na figura

abaixo?

5 – Medidas
A medida de um ente geométrico é um número real
positivo dependendo da unidade de medida escolhida.
A medida do segmento AB em centímetros é 5 e pode

ser representada por:
Agora é sua vez
1) Trace um segmento de reta CD de medida 7 cm.
2) Trace um segmento de reta de medida 5 cm.

6 – Congruência
Dois entes geométricos são congruentes quando

suas medidas são as mesmas.
Utilizamos o símbolo ≅ para indicar a congruência.
7 – Congruência de segmentos de reta
Dois segmentos de reta, AB e CD, serão congruentes

se, e somente se, tiverem mesma medida.
Agora é sua vez

Observando os segmentos de reta abaixo, responda:
Quais deles são congruentes? Utilize o símbolo de

congruência para indicá-los.
Resposta: ____________________

8 – Segmentos colineares
Os segmentos colineares são segmentos em que

todos os pontos pertencem à mesma reta.
Exemplo:
9 – Ponto médio de um segmento
O ponto médio (M) é o ponto que divide um segmento de

reta em duas partes iguais (congruentes).
Agora é sua vez

Sabendo que M é ponto médio do segmento AB,
calcule o valor de x:
x 7

10 – Região Convexa
A Região é convexa se, e somente se, todo o segmento

de reta reside na mesma região.
A região é côncava ou não convexa quando existe

pelo menos um segmento de reta que possui extremidades
na região B, mas têm pontos fora da região.
Agora é sua vez

Circule as regiões convexas abaixo:

11 – Ângulos
Ângulo é a abertura formada pela união de duas
semirretas que partem de um mesmo ponto chamado
vértice.
Para calcular a medida do ângulo medimos a abertura
entre os lados
Medida da abertura
Usamos o transferidor para medir o tamanho do

ângulo
50°
Escreve-se: 50°
Lê-se: 50 graus

12 – Região angular
Região angular é a região determinada pela união do

conjunto dos pontos do ângulo com o conjunto dos
pontos “interiores”.
Ponto exterior Ponto do ângulo
Ponto
interior
Agora é sua vez

1) Responda:
O que é a região angular?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
2) Observe a figura abaixo e assinale com um x os

pontos que pertencem à região angular:
( ) Ponto P
( ) Ponto Y
( ) Ponto A
( ) Ponto Z
( ) Ponto O
( ) Ponto x
( ) Ponto Q

13 – Ângulos consecutivos
Possuem o mesmo vértice e um lado em comum.
Lado comum
14 – Ângulos adjacentes
São consecutivos (possuem um lado em comum), mas

não possuem outro ponto em comum.
Agora é sua vez

Complete as sentenças:
Ângulos _____________________________ são aqueles que
possuem o mesmo vértice e um lado em comum.
Ângulos _____________________________ são aqueles que

possuem um lado em comum, mas não possuem outro ponto
em comum.

15 – Congruência de ângulos
Dizemos que dois ângulos são congruentes se,
superpostos um sobre o outro, todos os seus elementos
coincidem.
Na figura ao lado temos que

ABC e DEF são ângulos
congruentes.
Agora é sua vez

1) Verifique se os pares de ângulos abaixo são
congruentes:
45°
( ) sim ( ) não ( ) sim ( ) não
2) Os dois ângulos da figura abaixo são congruentes.

Quais são as medidas desses ângulos?

16 – Ângulo reto
Um ângulo é reto quando sua medida for de 90°.
O SÍMBOLO INDICA QUE O

ÂNGULO É RETO
O ângulo AÔB é reto.

M(AÔB) = 90º
Agora é sua vez
1) Circule o ângulo reto nas figuras abaixo:
2) Observe a figura abaixo e responda:

O ângulo AÔB é uma ângulo reto?
( ) sim
( ) não

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Capítulo 1 – Números e conjuntos.......................03

Capítulo 2 – Medidas, proporcionalidade e

Capítulo 3 – Álgebra elementar.............................27

Capítulo 4 – Funções algébricas...........................37

Capítulo 5 – Exponencial, logaritmo e

Capítulo 6 – Combinatória, probabilidade e

Capítulo 7 – Matrizes e sistemas lineares..........121

Capítulo 8 – Geometria plana 1ª parte................144

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Conjunto, elemento e representação

Na teoria dos conjuntos, são considerados

Há três formas principais de representar um

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Conjunto unitário e conjunto vazio

Existem também conjuntos com apenas um elemento,

Se existir pelo menos um elemento pertencente a A

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Os números que utilizamos para contar formam o

Trata-se de um conjunto infinito e ilimitado.

Temos ainda: o conjunto dos números inteiros, racionais

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Dica: 2, 4 e 8 são comuns tanto ao conjunto A quanto ao

3. Qual proposição abaixo é verdadeira?

( ) Todo número inteiro é racional e todo número real

( ) O número 1,83333... é um número racional.

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A Porcentagem representa uma razão cujo

ou como um número decimal.

Material adaptado pelo Espaço Mosaico - 2022 | www.mosaicoespaco.com.br 8

Neste mosaico existem 100 quadradinhos

58 deles são verdes

Então podemos dizer que 58% deles são verdes

Ou seja, 58 de 100 quadradinhos são verdes.

Ou 58_ são verdes.

24_ 24%  vinte e quatro por cento

7__ 7%  sete por cento

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Podemos utilizar diversas formas para calcular a

1) Calcule 80% de 200

0,80 x 200 = 160

Então 80% de 200 é 160.

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Como podemos simplificar:

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• Em forma de fração irredutível:

6) Pinte a malha quadriculada conforme o código de

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Você já aprendeu que 40%, 40são equivalentes.

Veja como fazer o cálculo transformando a

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A regra de três é uma tática utilizada para

Isso ocorre porque o salário dessa pessoa é

Horas trabalhadas Salário

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1) Um funcionário recebe R$30,00 por dia para

Montar uma tabela com os dados

Horas trabalhadas Salário

Identificar se as grandezas são diretamente ou

Montar a proporção e resolver a equação.