SEMANA 5

Componente Curricular:Matemática
Ano de escolaridade: 8º ano Ensino Fundamental
Período: 29/03/2021 a 31/03/2021
Número de aulas: 02 aulas Carga horária: 1h 40min

ALUNO(A):

UNIDADE TEMÁTICA: Números.

OBJETOS DE CONHECIMENTO: Dízimas periódicas: fração geratriz.
HABILIDADES: (EF08MA28MG) Identificar números racionais com as dízimas periódicas.
(EF08MA01X) Efetuar cálculos com potências de expoentes inteiros e aplicar esse conhecimento na representação de números em
notação científica, identificando a sua aplicação no mundo físico, bem como em outros componentes curriculares.

Dízimas periódicas: fração geratriz.

Apenas dois tipos de números decimais pertencem ao conjunto dos números racionais: os decimais exatos
e os periódicos. Os primeiros, são aqueles que possuem um número finito de casas decimais não nulas.
Abaixo, seguem alguns exemplos de frações que resultam em números decimais exatos

Notação científica

Um número estará em notação científica quando estiver escrito no seguinte formato:

X . 10Y
* X é um valor qualquer,entre 1 e 9,multiplicando por uma potência de base 10.
* Y é o expoente que pode ser positivo ou negativo
Exemplos: 3000 = 3 . 103 resolvendo ( 3.1000 = 3000)
0,003 = 3 . 10-3 resolvendo ( 3 . 0,001 = 0,003)
Observação: Usamos expoentes positivos quando estamos representando números grandes e
expoentes negativos quando representando números pequenos.

Atividades
1) Escreva em notação científica:

a)0,0000012 ________________b)0,234234_______________c)0,0000000223 _______________

d)0,0204 ___________________e) 23.000.000______________ f)1.325.000 _______________
g)8.532.000.000 _________________________h)12.000.000.000.000

2)Dado o número decimal, diga a que fração corresponde, decimal exato ou decimal periódico:

a)0,566=_____________b)0,13=_____________c)0,00098=____________d)0,0777=
e)0,45=_____________f)0,8777=_____________
 3)A massa do Sol é de 1 980 000 000 000 000 000 000 000 000 toneladas e a massa da Terra é de 5
980 000 000 000 000 000 000 000 kg.

a) Escreva em notação científica a massa do Sol e a massa da Terra em quilos.

b) Quantas vezes a massa do Sol é maior que a massa da Terra?

4)Coloque em ordem crescente os seguintes planetas de acordo com as suas massas.

2) Escreva os números abaixo como potências de base 10:

a)1 ________________b)10 ___________________c)100 ____________d)1000_______________
e)10000 ____________f)100000 _______________g)1000000 ______________h)0,1___________
i)0,01 ______________j)0,0001_________________k)0,0000001

SEMANA 6
Componente Curricular:Matemática
Ano de escolaridade: 8º ano Ensino Fundamental
Período: 05/04/2021 a 09/04/2021
Número de aulas: 05 aulas Carga horária: 4h 10min

UNIDADE TEMÁTICA: Números.

OBJETOS DE CONHECIMENTO: Potenciação e radiciação.
HABILIDADES: (EF08MA02A) Resolver problemas usando a relação entre potenciação e radiciação, para representar uma raiz
como potência de expoente fracionário. (EF08MA02B): Elaborar problemas usando a relação entre potenciação e radiciação,para
representar uma raiz como potência de expoente fracionário.

Potenciação e radiciação: potências com expoente fracionário

Representar a potenciação com expoentes fracionários sob a forma de radiciação

Exemplos:

*Se temos, por exemplo, a potência 35, basta multiplicar o 3 por ele mesmo 5 vezes:
35 = 3 • 3 • 3 • 3 • 3 = 243
*Até mesmo a resolução de potência com expoente negativo é bem simples. Basta aplicar a potência no
inverso do número:
Para entender melhor essa definição, veja a resolução de alguns exemplos:

1° Exemplo:

2° Exemplo:

3° Exemplo:

4° Exemplo:

Atividades

3)Resolva as potências:

a)4⁻² = b)4⁻³ = c)5⁻¹ = d)3⁻³ = e)10⁻² =

f)10⁻³ = g)2⁻⁵ = h)7⁻¹ = i)1⁻¹⁸ =

4)Calcule as potências:

a)(3/7)⁻² = b)(2/5)⁻¹ = c)(1/3)⁻³ = d)(-5/4)⁻³ = e)(-1/3)⁻² = f)(-2/5)⁻³ =

5)Escreva em forma de potência com expoente fracionário:

a) ³√7² = b)⁵√a³ = c)√10 = d)⁴√a³ = e)√x⁵ = f)³√m =

3) Escreva em forma de radical:

a)5³/ ⁴ = b)5¹/ ² = c)a²/⁵ = d)a¹/ ³ = e)6¹/ ² =

4) Calcule as potências:

a)27 b)73 c)122 d)133 e)09 f)102 g)34 h)112

 SEMANAS 7
Componente Curricular:Matemática
Ano de escolaridade: 8º ano Ensino Fundamental
Período: 12/04/2021 a 17/04/2021
Número de aulas: 6 aulas Carga horária: 5h 00min

UNIDADE TEMÁTICA: Álgebra

OBJETOS DE CONHECIMENTO:Valor numérico de expressões algébricas.
HABILIDADES: (EF08MA06A) Resolver problemas que envolvam cálculo do valor numérico de expressões algébricas, utilizando as
propriedades das operações. (EF08MA06B) Elaborar problemas que envolvam cálculo do valor numérico de expressões algébricas,
utilizando as propriedades das operações.

O que é expressão Algébrica?

As expressões algébricas são formadas por três itens básicos: números conhecidos, números
desconhecidos e operações matemáticas. As expressões numéricas e algébricas seguem a mesma
ordem de resolução. Dessa maneira, operações dentro de parênteses têm prioridade sobre as outras,
assim como multiplicações e divisões têm prioridade sobre adições e subtrações.
Os números desconhecidos são chamados de incógnitas e normalmente são representados por letras.
Alguns livros e materiais também os denominam de variáveis. Os números que acompanham essas
incógnitas são chamados de coeficientes.
Assim sendo, são exemplos de expressões algébricas:
1) 4x + 2y
2) 16z
3) 22xa + y – 164x2y2
Valor numérico das expressões algébricas
Quando a incógnita deixa de ser um número desconhecido, basta substituir seu valor na expressão
algébrica e resolvê-la do mesmo modo que as expressões numéricas. Para tanto, é preciso saber que o
coeficiente sempre multiplica a incógnita que acompanha.

EXEMPLO: calcule o valor numérico da expressão algébrica a seguir, sabendo que x = 2 e y = 3.

4x2 + 5y
Substituindo os valores numéricos de x e y na expressão, teremos:
4·22 + 5·3
4.4+15
16+15
31
https://brasilescola.uol.com.br/o-que-e/matematica/o-que-e-expressao-algebrica.htm

Atividades
1) Calcule o valor numérico das expressões:
a)x – y (para x =5 e y = -4) b)3x + a (para x =2 e a=6)

c)2x + m ( para x = -1 e m = -3) d)m – 2 a ( para m =3 e a = -5)

2) Calcule o valor numérico das expressões

a)a³ - 5 a (para a = -2) b)x² - 2y ( para x = -3 e y =5)

c)3a² - b² (para a = -2 e b = -7) d)5a² + 3ab (para a = -3 e b = 4)

3) Determine o valor da expressão algébrica , com x = 3.

4) Calcule o valor numérico da expressão algébrica 4x + 10y², para x = 2 e para y = 3.

 5) Calcule o valor numérico da expressão algébrica 8x³y², para x = 3 e para y = -1

6) Calcule o valor numérico das expressões:

SEMANAS 8
Componente Curricular:Matemática
Ano de escolaridade: 8º ano Ensino Fundamental
Período: 19/04/2021 a 23/04/2021
Número de aulas: 04 aulas Carga horária: 3h 20min

UNIDADE TEMÁTICA: Álgebra

OBJETOS DE CONHECIMENTO:Associação de uma equação linear do 1º grau a uma reta no plano cartesiano.
HABILIDADES: (EF08MA07): Associar uma equação linear de 1º grau com duas incógnitas a uma reta no plano cartesiano.
(EF08MA08B): Resolver problemas relacionados ao seu contexto próximo, que possam ser representados por sistema de equações
do 1º grau com duas incógnitas e interpretá-los,utilizando, inclusive o plano cartesiano como recurso.

Gráfico de uma equação de 1º grau com duas variáveis

Sabemos que uma equação do 1º grau com duas variáveis possui infinitas soluções. Cada uma dessas
soluções pode ser representada por um par ordenado (x, y).
Dispondo de dois pares ordenados de um equação, podemos representá-los graficamente em um plano
cartesiano, determinando, através da reta que os une, o conjunto das soluções dessa equação.
Exemplo:

Construir um gráfico da equação x + y = 4.

Inicialmente, escolhemos dois pares ordenados que solucionam essa equação.

1º par: A (4, 0) 2º par: B (0, 4)

Finalmente, unimos os pontos A e B, determinando a reta r, que contém todos os pontos soluções da
equação.
A reta r é chamada reta suporte do gráfico da equação.
https://www.somatematica.com.br/fundam/equacoes2v2.php

Atividades

1) Pedro foram a um restaurante almoçar e a conta deles foi de R$ 28,00. A conta de Pedro foi o triplo
do valor da conta de seu companheiro. O sistema de equações do 1º grau que melhor traduz o
problema:

2) Os pontos A, B, C e D representados no plano cartesiano abaixo são:

A (-3, -2); B (-2, -3); C (4, 3) e D(4, 2).

A (-2, 3); B (2, 2); C (3, 4) e D (-2, 2).

A (2, -3); B (-2, 2); C (4, 3) e D (4, -2).

A (-3, 2); B (-2, -2); C (3, 4) e D (4, -2).

3) Construa um sistema cartesiano(GRÁFICO) e nele marque os pontos:

A (1 A (1,1), B ( 0,0), C ( -2, 2 ), D (-1,-1) e E ( -2.-2).

4) A representação geométrica da reta: 2x+2y = 6.Siga o exemplo e descubra os valores de y e

construa o gráfico.

5) Um estacionamento cobra R$ 2,00 por moto e R$ 3,00 por carro estacionado. Ao final de um dia, o
caixa registrou R$ 277,00 para um total de 100 veículos. Quantas motos e carros usaram o
estacionamento nesse dia?