GOVERNO DO ESTADO DO PIAUÍ

UNIDADE ESCOLA FIRMINA SOBREIRA

DISCIPLINA: GEOGRAFIA TURNO: MANHÃ
ANO LETIVO: 2019. / 7º ANO “A” / ENS. FUNDAMENTAL
PROFESSORA: SILVANA ARAÚJO MACIEL

PLANO ANUAL DE GEOGRAFIA

JUSTIFICATIVA

O 7º ano tem como objetivo estudar a Geografia do Brasil. São abordados o processo de construção do
espaço brasileiro desde o período colonial; os conceitos de limites, fronteiras e regiões; o papel de
diversos povos na constituição da sociedade brasileira; os movimentos migratórios, assim como suas
causas e consequências; as alterações no crescimento da população brasileira e em sua distribuição e as
necessidades de melhoria da qualidade de vida de seus habitantes. São estudadas, sobretudo, as
características das diferentes cidades, o processo de urbanização e industrialização, as relações entre
campo e cidade, a modernização da agropecuária e as relações de trabalho no campo. São trabalhadas
as características físicas do Brasil, os recursos e as riquezas naturais e os impactos ambientais
provocados pela exploração desses recursos, além de serem discutidas as questões ambientais
relacionadas à exploração em larga escala. Encerra procurando mostrar a diversidade presente no
território brasileiro ao detalhar características físicas humanas em cada região do IBGE: Nordeste,
Sudeste, Norte, Sul e Centro-Oeste.

CONTEÚDOS PROGRAMÁTICOS

UNIDADE 1 – O TERRITÓRIO BRASILEIRO

Capítulo 1 – Território e fronteiras
 Extensão territorial do Brasil
 A posição geográfica do território brasileiro
 Os fusos horários do Brasil
 Brasil: limites e fronteiras
Capítulo 2 – Formação territorial do Brasil
 A organização do espaço geográfico brasileiro
Capítulo 3 – O território brasileiro e suas regiões
 Divisão político-administrativa do Brasil
 As divisões regionais
 As grandes divisões regionais brasileiras

UNIDADE 2 – TERRITÓRIO E POPULAÇÃO BRASILEIRA

Capítulo 4 – O crescimento da população brasileira
 O crescimento natural
Capítulo 5 – A distribuição da população brasileira
 Uma população irregularmente distribuída
 As migrações da população brasileira
 A distribuição da população por idade e sexo
 Transformação na estrutura etária brasileira
 A distribuição desigual da renda no Brasil

UNIDADE 3 – O CAMPO E AS CIDADES NO BRASIL

Capítulo 6 – As atividades do campo brasileiro
 A agropecuária no Brasil
 Atividade extrativa no Brasil

Capítulo 7 – Os problemas no campo brasileiro

 O subaproveitamento do espaço rural
 A concentração de terras
  A reforma agrária
 A utilização do solo
Capítulo 8 – As cidades no Brasil
 O processo de urbanização brasileiro
 Brasil: país urbano, industrial e agrícola
 A urbanização e a hierarquia das cidades
 As cidades brasileiras e seus problemas

UNIDADE 4 – REGIÃO NORDESTE

Capítulo 9 – Nordeste: região de contrastes
 O Nordeste e suas sub-regiões
Capítulo 10 – O Nordeste e seus contrastes socioeconômicos
 O dinamismo da Zona da Mata e do Agreste
 Atividades primárias na zona da mata e no agreste
 A agropecuária no sertão
 A falta de água na vida do sertanejo
 A questão da seca: desafios para o sertão
 Meio-Norte: economia em expansão
 Os contrastes da distribuição populacional

UNIDADE 5 – REGIÃO SUDESTE

Capítulo 11 – Sudeste, centro econômico do Brasil
 A industrialização do Sudeste
 Fatores da industrialização
 A indústria e a apropriação dos recursos naturais
 O transporte e a integração do sudeste
 A distribuição da indústria no Sudeste
Capítulo 12 – As transformações das paisagens e os problemas ambientais
 As transformações no espaço rural
 A produção agropecuária
 A industrialização, as migrações e as cidades do sudeste
 A expansão das áreas metropolitanas
 As transformações das paisagens e os problemas ambientais
 A poluição dos ambientes urbanos

UNIDADE 6 – REGIÃO SUL

Capítulo 13 – O Sul e seus habitantes
 A imigração europeia
 A distribuição da população
Capítulo 14 – A agropecuária e a indústria no Sul
 Uma agropecuária moderna
 De florestas e campos à agropecuária
 A indústria na Região Sul
 O novo impulso industrial da Região Sul

UNIDADE 6 – REGIÃO NORTE

Capítulo 15 – Norte: um imenso território
 A região Norte e a Amazônia
 Biodiversidade da Amazônia
 Elementos físicos de um ambiente complexo
 O relevo e os rios da Amazônia
 Os solos amazônicos
Capítulo 16 – Região Norte: fronteira econômica e populacional
 A ocupação planejada
 A integração pelas rodovias
  Projetos agropecuários na Região Norte
 Os grandes projetos de mineração
 A atividade extrativa vegetal
 A indústria na Região Norte
 A população da Região Norte

UNIDADE 6 – REGIÃO CENTRO-OESTE

Capítulo 17 – Centro-Oeste: região em expansão

 Ocupação e povoamento do Centro-Oeste
 Os projetos de integração do Centro-Oeste
 Uma população de migrantes
 A intensa urbanização do Centro-Oeste
Capítulo 18 – A integração econômica do Centro-Oeste
 Potencialidades agrícolas do Centro-Oeste
 As condições técnicas da agricultura no Centro-Oeste
 A pecuária no Centro-Oeste
 O avanço da agroindústria e as atividades extrativistas
 Ameaças aos ambientes naturais do Centro-Oeste

OBJETIVOS:
 Reconhecer que o território brasileiro é resultado de um processo histórico de apropriação do
espaço.
 Reconhecer a diversidade étnica e cultural presente no território brasileiro.
 Explicar os critérios utilizados pelo IBGE para a divisão do Brasil em regiões administrativas.
 Esclarecer os critérios para a divisão do Brasil em regiões geoeconômicas.
 Explicar a existência da diversidade natural e social nas paisagens brasileiras.
 Elaborar o conceito de formação territorial.
 Identificar e compreender aspectos demográficos da população brasileira: crescimento,
distribuição e principais fluxos migratórios.
 Reconhecer e explicar as desigualdades sociais existentes no território brasileiro.
 Relacionar a formação das primeiras vilas e o surgimento de cidades à organização do território,
voltada para a produção e exportação de bens agrícolas e extrativistas, ao longo do período
colonial.
 Explicar a relação entre crescimento urbano e o processo de industrialização.
 Identificar os fatores estruturais e conjunturais que permitiram o desenvolvimento da
industrialização no Brasil.
 Explicar os fatores da concentração industrial em determinadas regiões do território brasileiro.
 Classificar as metrópoles de acordo com os critérios do IBGE.
 Estabelecer a relação entre a metrópole e as capitais regionais, os centros sub-regionais e os
centros locais.
 Identificar os elementos que, combinados entre si, compõem a região metropolitana.
 Destacar os problemas urbanos mais significativos das regiões metropolitanas e das cidades.
 Identificar as atividades econômicas que caracterizam o campo e que ocupam posição de
destaque na composição do PIB.
 Destacar os fatores que caracterizam as atividades do setor primário e sua evolução histórica.
 Destacar os fatores da economia primária que consolidaram o Brasil na produção mundial.
 Explicar a relação entre a agropecuária moderna, industrial e mercado externo.
 Explicar as atividades extrativas e as formas de uso desses recursos.
 Explicar a concentração de terras no Brasil com base no modelo agrário-exportador.
 Relacionar a distribuição de terras aos movimentos sociais, com destaque para o MST.
 Explicar que as diversas paisagens resultam da relação entre os elementos naturais e ação
humana.
 Identificar o Brasil como um país tropical.
  Explicar o espaço geográfico como resultante da ação da sociedade sobre o conjunto dinâmico
dos elementos naturais.
 Explicar que o relevo brasileiro é resultado de um processo iniciado há milhares de anos, no qual
forças internas e externas criam e transformam as diversas formas existentes no espaço.
 Identificar e descrever as grandes unidades do relevo brasileiro.
 Identificar e explicar o conceito de bacias e regiões hidrográficas do território brasileiro.
 Explicar e identificar a variedade dos tipos de clima no Brasil.
 Explicar e identificar a formação dos domínios naturais no Brasil.
 Identificar os principais problemas socioambientais relacionados às atividades humanas no
território brasileiro.
 Identificar e explicar como ocorre a exploração dos recursos minerais na sociedade urbano-
industrial.
 Identificar fontes de energias alternativas e destacar formas inovadoras de seu uso.
 Apontar os movimentos de ordem mundial em favor das questões socioambientais e os
desdobramentos de suas propostas no Brasil.
 Identificar os tipos de Unidades de Conservação no território brasileiro.
 Rever e compara os critérios de regionalização feita pelo IBGE: divisão territorial em
macrorregiões e divisão geoeconômica.
 Identificar cada um dos complexos regionais por meio de especificidades de seus aspectos
naturais e de características contrastantes.
 Compreender que o fenômeno da seca nordestina não se trata apenas de uma questão natural,
mas que se relaciona aos problemas socioeconômicos da região Nordeste.
 Identificar aspectos socioeconômicos do vale do rio São Francisco e o recente projeto da
transposição de suas águas, destacando os pontos controversos ainda em discussão.
 Explicar os fatores econômicos que promovem a intensa migração para o complexo regional
Sudeste.
 Identificar os critérios e os fatores políticos para a definição de Amazônia Legal.
 Identificar os projetos nacionais que promoveram a integração e a ocupação do território
amazônico e destacar os problemas socioambientais decorrentes deles.
 Explicar o processo do crescimento urbano, destacando as cidades de Belém e Manaus e
especificamente a criação da Zona Franca de Manaus.
 Identificar e explicar a origem, expansão e projetos de integração da Região Centro-Oeste.

HABILIDADES
ES
(EF07GE01) Avaliar, por meio de exemplos extraídos dos meios de comunicação, ideias e estereótipos
acerca das paisagens e da formação territorial do Brasil.
(EF07GE02) Analisar a influência dos fluxos econômicos e populacionais na formação socioeconômica
e territorial do Brasil, compreendendo os conflitos e as tensões históricas e contemporâneas.
(EF07GE03) Selecionar argumentos que reconheçam as territorialidades dos povos indígenas
originários, das comunidades remanescentes de quilombos, de povos das florestas e do
cerrado, de ribeirinhos e caiçaras, entre outros grupos sociais do campo e da cidade, como
direitos legais dessas comunidades.
(EF07GE04) Analisar a distribuição territorial da população brasileira, considerando a diversidade
étnico-cultural (indígena, africana, europeia e asiática), assim como aspectos de renda, sexo e
idade nas regiões brasileiras.
(EF07GE05) Analisar fatos e situações representativas das alterações ocorridas entre o período
mercantilista e o advento do capitalismo.
(EF07GE06) Discutir em que medida a produção, a circulação e o consumo de mercadorias provocam
impactos ambientais, assim como influem na distribuição de riquezas, em diferentes lugares.
(EF07GE07) Analisar a influência e o papel das redes de transporte e comunicação na configuração do
território brasileiro.
(EF07GE08) Estabelecer relações entre os processos de industrialização e inovação tecnológica com as
transformações socioeconômicas do território brasileiro.
(EF07GE09) Interpretar e elaborar mapas temáticos e históricos, inclusive utilizando tecnologias
digitais, com informações demográficas e econômicas do Brasil (cartogramas), identificando
padrões espaciais, regionalizações e analogias espaciais.
(EF07GE10) Elaborar e interpretar gráficos de barras, gráficos de setores e histogramas, com base em
dados socioeconômicos das regiões brasileiras.
(EF07GE11) Caracterizar dinâmicas dos componentes físico-naturais no território nacional, bem como
sua distribuição e biodiversidade (Florestas Tropicais, Cerrados, Caatingas, Campos
Sulinos e Matas de Araucária).
(EF07GE12) Comparar unidades de conservação existentes no Município de residência e em outras
localidades brasileiras, com base na organização do Sistema Nacional de Unidades de
Conservação (SNUC).

ESTRATÉGIAS /ATIVIDADES

Visando uma melhor compreensão e aprendizagem dos alunos dos temas abordados no 9º ano, serão
desenvolvidas no decorrer do ano letivo as seguintes estratégias e atividades:
 Aula expositiva e dialogada
 Leitura orientada de temas afins
 Exercícios
 Atividades extraclasses
 Produção de textos
 Dinâmica de grupo
 Exibição de vídeos diversos, documentários e filmes
 Trabalhos em equipe
 Pesquisas em fontes diversas

RECURSOS

Os meios auxiliares para o desenvolvimento das aulas e estratégias e atividades serão:

 Quadro acrílico e seus acessórios
 Livro didático
 Textos complementares
 Mapas, gráficos e quadros diversos
 Folhas A4
 Cartolina
 Pincéis atômico
 Tesoura
 Globo terrestre
 Caixas de som
 TV e DVD ou projetor multimídia
 Notebook
 Pen drive

AVALIAÇÃO

Para o processo de avaliação será observado o conhecimento prévio, o domínio e apreensão dos alunos
acerca dos conteúdos e conceitos básicos ministrados, levando os ao movimento constante de ação-
reflexão e ação, destacando sempre que possível as reais possibilidades do aluno de enfrentar as
exigências dos estudos subsequentes. Desse modo levar-se-á também em consideração a presença e
participação dos alunos na realização das atividades propostas, tais como: resolução de exercícios e
atividades diversas, verificação da aprendizagem, dinâmicas, trabalhos de grupo, produções de textos
dentre outras.
REFERÊNCIAS

BOLIGIAN, Levon; MARTINEZ, Rogério [et al.]. Geografia: espaço e vivência (7º ano). 5. ed. São Paulo:
Saraiva, 2015.

BRASIL. Base Nacional Comum Curricular (BNCC). Brasília, MEC/CONSED/UNDIME, 2019.

Disponível em: <http://basenacionalcomum.mec.gov.br/>. Acesso em: 18 de mai. De 2019.

Sites para pesquisa:

www.ibge.gov.br/ibgeteen/atlasescolar/
www.inpe.br
www.ibama.gov.br
www.guiageo.com
www.sogeografia.com.br
www.geografiaparatodos.com.br
www.visaogeografica.com
www.portalbrasil.net/geografia
www.frigoletto.com.br
www.colegioweb.com.br/geografia
www.brasil-turismo.com/geografia
www.infoescola.com/geografia
www.brasilescola.com/geografia
www.youtube.com