Regulamento dos Projetos Integradores

Faculdades Integradas Campos Salles - FICS

REGULAMENTO DOS
Regulamento dos Projetos Integradores
PROJETOS INTEGRADORES

São Paulo
2021 | REGULAMENTO DOS PROJETOS INTEGRADORES 1
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REGULAMENTO DOS PROJETOS INTEGRADORES ................................................................................................3

CAPÍTULO I - DISPOSIÇÕES PRELIMINARES .......................................................................................................3
CAPÍTULO II - CARACTERIZAÇÃO DOS PROJETOS INTEGRADORES .....................................................................3
CAPÍTULO III - RESPONSABILIDADES E ATRIBUIÇÕES DOS DOCENTES ................................................................6
CAPÍTULO IV - RESPONSABILIDADES E ATRIBUIÇÕES DOS DISCENTES ...............................................................7
CAPÍTULO V - DAS DISPOSIÇÕES GERAIS...........................................................................................................7

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REGULAMENTO DOS PROJETOS INTEGRADORES

CAPÍTULO I - DISPOSIÇÕES PRELIMINARES

Art. 1º. O presente Regulamento tem por finalidade normatizar as atividades relacionadas com
os Projetos Integradores dos cursos de graduação, indispensáveis para integralização da carga
horária.

Art. 2º. Os Projetos Integradores consistem em pesquisa exclusivamente em grupo, orientada,

na área específica do conhecimento, no âmbito de cada curso.
Art. 3º. O objetivo geral dos Projetos Integradores é propiciar aos alunos, o aprofundamento
temático, estímulo à investigação científica, consultas de bibliografias especializadas e
aprimoramento da capacidade de interpretação e crítica de conhecimentos gerais e específicos,
contribuindo para a formação pessoal, social e cidadã.

§ 1º As temáticas, em cada período letivo são definidas pelo NDE dos cursos, mantendo
sintonia com o projeto pedagógico, plano de ensino das disciplinas e atenção à
Resolução CNE/CP n. 1/2004, sobre educação das relações étnico-raciais e cultura afro-
brasileira e indígena, abrangendo um caráter transversal, no desenvolvimento dos
projetos integradores.
§2º Os conteúdos manterão correlação com a política nacional de educação ambiental e
sustentabilidade, trabalhado de forma transversal, possibilitando aos alunos a integração
e diálogo com a realidade local, sobre a questão ambiental global, nacional e regional,
atendendo as exigências do Decreto n. 4.281/2002 que regulamenta a Lei n. 9.795/1999
e pelas Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Ambiental, sob o parecer
número 14/2012, aprovado em 06/06/2012.

§ 3º As temáticas a serem desenvolvidas contribuirão para o desenvolvimento da visão

humanística, científica e social, integrando conhecimentos, competências, habilidades,
atitudes e valores relacionados aos Direitos Humanos, atendendo à Resolução n. 1/2012
que estabelece diretrizes nacionais para essa abordagem.
§ 4º A elaboração de projetos interdisciplinares ao longo do curso visa tornar a
aprendizagem significativa, centrada nas relações e nos procedimentos, promovendo a
identificação de problemas, formulação de hipóteses, socialização dos resultados e
avaliação da aprendizagem.

CAPÍTULO II - CARACTERIZAÇÃO DOS PROJETOS INTEGRADORES

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Art. 4º. A integralização visa relacionar as disciplinas em atividades, projetos de estudo,

pesquisa e ação, tornando-se uma prática pedagógica e didática adequada aos objetivos de cada
curso.
Art. 5º. Os Projetos Integradores têm a finalidade promover a aprendizagem construtivista,
ampliar a capacidade dos estudantes para selecionar, organizar, priorizar, analisar e sintetizar
temas e abordagens relevantes à sua formação pessoal, profissional e cidadã, estimular o senso
de curiosidade e compreensão da realidade e das tendências de sua área de atuação.

Parágrafo único. A carga horária destinada aos projetos integradores, somadas à carga horária
operacionalizada em sala de aula, totaliza a carga horária ‘relógio’, estabelecida para cada
disciplina do curso, atendendo à Resolução CNE/CES n. 3/2007, que trata da integralização da
carga horária em hora ‘relógio’, sendo definida em cada Projeto Pedagógico de Curso.
Art. 6º. Constituem-se como objetivos dos projetos integradores:
Constituem-se como objetivos específicos dos projetos integradores:
I. Ofertar projetos com enfoque interdisciplinar e globalizador das relações entre as fontes
de informação e os procedimentos para compreendê-las e utilizá-las pelos estudantes;
II. Reconhecer o papel do professor como facilitador do processo de aprendizagem do
projeto integrador, favorecendo o espírito de equipe e de colaboração.
III. Utilizar metodologias de pesquisa, tais como estudo de caso, pesquisa bibliográfica e
documental, quantitativa, pesquisa-ação, dentre outras, para subsidiar o processo de
reflexão e interpretação e que este seja significativo na relação entre o ensinar e o
aprender;
IV. Gerar de mudanças na organização e aplicação dos conhecimentos acadêmicos teóricos,
tomando como ponto de partida os temas trabalhados em sala de aula, indo além desse
espaço, na medida em que todos estão aprendendo e compartilhando o que se aprende;
V. Desenvolver projetos integradores a partir de interesses dos estudantes, possibilitando a
construção de uma aprendizagem significativa, crítica e contextualizada.
VI. Desenvolver competências e habilidades para promoção de projetos de intervenção e
transformação da realidade social, mediante aplicação de conhecimento técnico-
científico-profissional.
VII. Capacitar para a realização de avaliações classificatórias requeridas para o exercício de
várias profissões, partindo-se do princípio de que o conhecimento teórico apropriado na
prática é a forma mais eficiente de sua utilização.
VIII. Despertar e desenvolver nos estudantes características socioemocionais requeridas para
o exercício profissional no Mundo 4.0, tais como cooperação; colaboração; criatividade;
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resiliência; proatividade; comunicação não violenta; liderança; solidariedade;

consciência e responsabilidade social; pontualidade; transparência; efetividade,
objetividade etc.
IX. Desenvolver nos estudantes competências e habilidades que instrumentalizem sua
comunicação e argumentação no exercício profissional, tornando-o seguro de si e de
seus conhecimentos, superando inclusive possíveis barreiras que advém da própria
personalidade.
Art. 7º. A elaboração de projetos interdisciplinares ao longo do curso visa tornar a
aprendizagem significativa, centrada nas relações e nos procedimentos, promovendo a
identificação de problemas, formulação de hipóteses, socialização dos resultados e avaliação
da aprendizagem.
Art. 8º. Os Projetos Integradores deverão contemplar:
I. A delimitação do tema, metodologia empregada, solução de problemas da vida
prática através de projetos de intervenção na realidade social, em conformidade com o
curso, o período letivo e as disciplinas em desenvolvimento, a fim de que seja possível
selecionar um aspecto relevante a ser explorado;
II. A definição de um objeto de estudo, na forma de questionamento
(estabelecimento de uma situação problema) sobre a necessidade, relevância, interesse
ou oportunidade deste em relação à formação pessoal, profissional e cidadã, conforme
o caso;
III. O estabelecimento de objetivos divididos em objetivo geral e objetivos
específicos; ou seja, o que se pretende com a exploração do tema abordado;
IV. Uma justificativa destacando a importância do tema abordado para a formação
do discente.
V. Uma abordagem bibliográfica para aferir credibilidade e referencial teórico para
que os discentes possam atingir seus objetivos, ou seja, a apropriação de uma base sólida
de conhecimentos e práticas reconhecidas.
VI. Os trabalhos deverão apresentar, no seu final, as conclusões às quais o grupo
chegou, assim como a seus resultados. Tal apresentação consistirá em duas partes. Uma
delas através de uma produção acadêmica de um texto escrito, em resumo expandido,
contendo temática, objetivos, justificativas, metodologia empregada, teoria que
embasou o pensamento e resultados/soluções alcançados. Este texto, com até 10.000
caracteres, conforme modelo estabelecido, será entregue através do AVA em data

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estipulada no Calendário Acadêmico. A parte escrita terá valor de 40% da nota. A outra
parte, será uma apresentação oral dos grupos para o orientador. Tal apresentação oral
terá o valor de 40% da nota do Projeto Integrador, e deve ocorrer após a entrega do texto
escrito, em cronograma organizado pelo orientador. Os outros 20% da nota serão
decorrentes da avaliação processual, realizada pelo orientador durante o período de
desenvolvimento do Projeto Integrador.
Parágrafo único. O desenvolvimento de projetos interdisciplinares ao longo do curso
constitui-se numa ferramenta de desenvolvimento de aprendizagens planejadas,
permitindo a integralização gradual da carga horária do curso.
Art. 9º. Cabe aos professores coorientadores e orientadores disponibilizarem aos discentes as
informações necessárias, esclarecendo dúvidas, indicando bibliografias, direcionando-os para
compreensão dos aspectos legais, acadêmicos, procedimentos e mecanismos de avaliação,
referentes ao desenvolvimento dos projetos interdisciplinares visando à aquisição de
conhecimentos, competências e habilidades planejadas, bem como a integralização da carga
horária relacionada a esse trabalho efetivo do discente.

CAPÍTULO III - RESPONSABILIDADES E ATRIBUIÇÕES DOS DOCENTES

Art. 10. Os professores têm, entre outros, os seguintes deveres específicos:

I. I. Frequentar as reuniões convocadas pelo NDE– Núcleo Docente Estruturante do
Curso e Coordenação do Curso;
II. Os docentes coorientadores devem ter conhecimento do tema do Projeto Integrador
do semestre em que está lecionando seu componente curricular, prevendo em seu
Plano de Aprendizagem referências e abertura para discussão do tema em pelo
menos uma das Unidades de Aprendizagem;
III. O docente orientador deverá atender os alunos nos horários estabelecidos;
IV. O docente orientador deverá orientar quanto à forma do trabalho (escrita e oral),
além de ser responsável pela organização e promoção da análise da produção escrita
e das apresentações de avaliação.
V. Entregar à Coordenação de Curso, semestralmente, a avaliação dos Projetos
Integradores, no formato estabelecido pelo NDE – Núcleo Docente Estruturante do
Curso;
VI. Cumprir e fazer cumprir este Regulamento.

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Art. 11. A responsabilidade pela elaboração dos Projetos Integradores é integralmente do aluno,
o que não exime o grupo de professores vinculados a cada curso/turmas/disciplinas de
desempenhar adequadamente, dentro das normas definidas, as atribuições decorrentes da sua
atividade docente.

CAPÍTULO IV - RESPONSABILIDADES E ATRIBUIÇÕES DOS DISCENTES

Art.12. Os alunos têm, entre outros, os seguintes deveres específicos:

I. Comparecer aos encontros estabelecidos pela coordenação e professores para discussão
e aprimoramento das atividades relacionadas à elaboração dos Projetos Integradores;
II. Cumprir o calendário divulgado pela coordenação do curso para entrega dos Projetos
Integradores;

III. Cumprir o Regulamento dos Projetos Integradores (PI).

IV. Comparecer nas apresentações de avaliação.

CAPÍTULO V - DAS DISPOSIÇÕES GERAIS

Art. 13. O presente conjunto de normas só poderá ser alterado mediante voto da maioria
absoluta dos membros do CONSEPE.

Art. 14. Compete ao Colegiado de Curso e ao Núcleo Docente Estruturante - NDE, dirimir as
dúvidas referentes à interpretação das normas estabelecidas neste regulamento, bem como
suprir as lacunas, expedindo os atos complementares que se fizerem necessários.

Art. 15. Este regulamento entra em vigor após aprovação pela CONSEPE.

Prof. Carlos Antônio José Oliviero

Direção Acadêmica

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