Callis - +questões - 6º Ano - MAT - Módulo 3 - Professor

Módulo: 3
Capítulo: 9. Frações
QUESTÃO 1
Assunto: Frações.
Habilidade BNCC: EF06MA07
Observe a imagem a seguir:
Analisando a figura, podemos afirmar que
a) a fração do total de círculos que representa a quantidade de círculos azuis é .
b) a quantidade de círculos cinzas representa do total.
c) a quantidade de círculos laranjas é igual à fração do conjunto.
d) a fração que representa a quantidade de círculos cinzas é .
e) a fração que representa a totalidade do conjunto é .
GABARITO E RESOLUÇÃO
Nível de dificuldade: Médio
Gabarito: C
Resolução:
7
Alternativa a: incorreta. A fração que representa as bolas azuis é .
24
9
Alternativa b: incorreta. As bolas cinzas representam a fração .
24
Alternativa c: correta. Existe um total de 24 círculos na imagem, sendo 8 deles laranjas. A
fração que a quantidade de círculos laranjas representa, corresponde à fração que possui o
número 8 (quantidade de círculos laranjas) como numerador e o número 24 (quantidade
total de círculos) como denominador, ou seja, .
Alternativa d: incorreta. As bolas cinzas são 9 de um conjunto de 24, portanto representam

9
a fração .
24
Alternativa e: incorreta. Como o conjunto completo possui 24 bolas, a fração que

24
representa a sua totalidade é .
24
QUESTÃO 2
Assunto: Frações próprias.
Nas imagens a seguir temos três exemplos de frações que foram obtidos a partir de um
retângulo. Observe:
Sobre as frações, podemos afirmar que:

a) As frações são obtidas pela divisão de um inteiro em partes desiguais .
b) O denominador é o número que indica quantas partes do todo estamos
considerando.
c) O numerador é o número que fica na parte inferior da representação da fração.
d) Usamos o termo “avos” para nomear toda fração com numerador menor do que
dez.
e) As frações próprias são aquelas que possuem numerador menor que o
denominador.
Nível de dificuldade: Difícil
Gabarito: E
Resolução:
Alternativa a: incorreta. As frações são obtidas pela divisão de um inteiro em partes iguais.
Alternativa b: incorreta. O denominador indica em quantas partes iguais o todo foi dividido.
Alternativa c: incorreta. O numerador fica na parte superior da fração.
Alternativa d: incorreta. Usamos o termo “avos” para nomear frações com denominador
maior do que 10.
Alternativa e: correta. As frações próprias são aquelas que possuem o número que se
encontra no numerador menor do que o número que se encontra no denominador.
A alternativa a está incorreta porque as frações são obtidas pela divisão de um inteiro em
partes iguais, espera-se que os alunos usem os exemplos de frações apresentados para
perceber que esta alternativa está incorreta. Também observando os exemplos fornecidos,
os alunos são capazes de concluir que a alternativa b está incorreta porque o denominador
é o número que indica quantas partes do todo estamos considerando e que a alternativa c
está incorreta porque o numerador é o número que fica na parte superior da representação
da fração. Por fim, os alunos devem concluir que a alternativa d está incorreta porque o
termo “avos” aparece quando o denominador é maior do que dez.
QUESTÃO 3
Assunto: Frações próprias e impróprias.
O professor de matemática do 6º ano escreveu na lousa algumas frações. Veja:
Observando essas seis frações, responda:

a) Quais frações são próprias?
___________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
b) Quais frações são impróprias?
___________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
Nível de dificuldade: Fácil
Resolução:
a) As frações próprias são: .

b) As frações impróprias são: .
QUESTÃO 4
Assunto: Frações próprias.
Leia o texto a seguir:
O leite é uma combinação de diversos elementos sólidos em água. Os elementos
sólidos representam, aproximadamente do leite, e a água, o restante. Os

principais elementos sólidos do leite são lipídios (gordura), carboidratos, proteínas,
sais minerais e vitaminas.
Disponível em:
<http://www.agencia.cnptia.embrapa.br/Agencia8/AG01/arvore/AG01_128_21720039243.html>.
Acesso em: 22 fev. 2019.
Com base nas informações apresentadas no texto, responda:

a) Qual a fração que representa a quantidade de água no leite?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
b) Podemos classificar a fração que representa a quantidade de água no leite como

fração própria? Justifique sua resposta.
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
Resolução:
a) A fração que representa a quantidade de água no leite é a fração . Podemos
obter o numerador dessa fração subtraindo 13 de 100.
b) Sim. Porque o numerador dessa fração é menor do que o denominador.
QUESTÃO 5
Assunto: Frações próprias e impróprias.
É possível produzir um pão saboroso em nossa própria casa. Existem várias de pão
caseiro. Veja uma delas:
Disponível em: <https://www.tudogostoso.com.br/receita/178357-pao-caseiro.html>. Acesso em: 22

fev. 2019.
Com base nas medidas apresentadas nessa receita, faça o que se pede:
a) Identifique na receita do pão caseiro os ingredientes cujas quantidades estão
representadas na forma fracionária.
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
b) Identifique as frações próprias e impróprias presentes na receita.

_____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
Resolução:
a) Leite, água e óleo.
b) Frações próprias: . Frações impróprias: .
QUESTÃO 6
Assunto: Frações impróprias.
Cinco amigos, Thiago, João, Rodrigo, Carlos e Pedro, foram a um rodízio de pizzas em uma
pizzaria e comeram, respectivamente, 10, 7, 9, 6 e 13 fatias. Nesta pizzaria, todas as pizzas
possuem o mesmo tamanho e são divididas em 8 pedaços iguais.
Com base nessa situação, faça o que se pede:
a) Escreva a fração que representa a quantidade de fatias que cada um comeu:
Thiago:
João:
Rodrigo:
Carlos:
Pedro:
b) Quais amigos comeram uma quantidade de pizza equivalente a uma fração imprópria?
Justifique sua resposta.
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Responda:
a) Thiago:
João:
Rodrigo:
Carlos:
Pedro:
b) Thiago, Rodrigo e Pedro, pois a quantidade de pizza que eles comeram corresponde a
mais do que uma pizza inteira.
QUESTÃO 7
Assunto: Frações impróprias.
Os formandos de uma determinada escola irão promover eventos durante o ano com o
objetivo de arrecadar fundos para a formatura. Cada aluno leva algo feito em casa e vende
no evento, o lucro é doado para o fundo de formatura. Ana Beatriz levou 3 tortas de
chocolate com o mesmo tamanho para vender. Cada torta foi dividida em 10 pedaços iguais,
como mostra a imagem a seguir:
marcin Jucha/Shutterstock.com
Apenas 4 pedaços de torta não foram vendidos no final do evento. Com base nessa situação,
responda:
a) Qual a fração que representa a quantidade de torta que sobrou?
___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
b) Qual a fração que representa a quantidade de torta que foi vendida?

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
c) Observe as suas respostas para os itens a e b. Qual dessas frações é imprópria?

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Resolução:
a) A quantidade de torta que sobrou corresponde a .
b) A quantidade de torta que sobrou corresponde a .
c) A fração , pois representa uma quantidade maior do que um inteiro.
QUESTÃO 8
Assunto: Frações aparentes.
As frações no quadro a seguir são classificadas como frações aparentes. Observe:
Sobre esse tipo de fração, assinale a alternativa correta:

a) Toda fração aparente é menor que uma unidade.
b) As frações aparentes representam um número natural.
c) Toda fração aparente possui denominador maior que o numerador.
d) Nas frações aparentes, o denominador não divide o numerador.
e) Uma fração que representa um inteiro não é classificada como fração aparente.
Gabarito: B
Resolução:
Alternativa a: incorreta. Toda fração aparente é igual a uma ou mais unidades.
Alternativa b: correta. Espera-se que, ao observarem os exemplos de frações aparentes, os

alunos concluam que todas essas frações representam um número natural:
A alternativa a está incorreta, pois esse tipo de fração representa uma ou mais unidades
inteiras. A alternativa c está incorreta, pois, como podemos observar nos exemplos, esse
tipo de fração possui o denominador maior do que o numerador. A alternativa d está
incorreta porque, nesse tipo de fração, o denominador divide o numerador. E, a alternativa
e está incorreta, pois as frações que representam um inteiro são classificadas como frações
aparentes.
Alternativa c: incorreta. Toda fração aparente possui numerador igual ao numerador ou

múltiplo do mesmo.
Alternativa d: incorreta. Nas frações aparentes o denominador divide o numerador.
Alternativa e: incorreta. Uma fração que representa um inteiro é classificada como fração
aparente.
QUESTÃO 9
Assunto: Fração imprópria na forma mista.
O artigo 129 da CLT determina que todo empregado tem direito a férias anuais
remuneradas. A Constituição Federal de 1988 assegura o mesmo direito e ainda
prevê que o trabalhador deve receber um terço a mais do que seu salário
habitual.
Disponível em: <https://epocanegocios.globo.com/Carreira/noticia/2016/10/vai-sair-de-ferias-tire-duvidas-
sobre-seus-direitos.html>. Acesso em 16 abr. 2019.
A partir das informações do texto, podemos concluir que após 12 meses de

trabalho, um trabalhador tem direito a 30 dias de férias remuneradas. Considere
a seguinte situação: Um trabalhador foi demitido após 19 meses trabalhando na
mesma empresa e ainda não havia usufruído das férias adquiridas após o
primeiro ano de trabalho. Na rescisão do seu contrato, ele terá direto a receber
um valor proporcional às suas férias pelos meses trabalhados. Esse valor, sem
considerar um terço de férias, corresponde a do salário desse trabalhador,

multiplicado por cada mês trabalhado. Então, o valor proporcional relativo às
férias, sem considerar um terço de férias, que esse funcionário deverá receber
na sua rescisão corresponde à uma fração do seu salário igual a:
a)
b)
c)
d)
e)
Gabarito: D
Resolução:
Alternativa a: incorreta. A fração representa um número menor do que um inteiro. Como o

funcionário não usufruiu das férias referentes ao primeiro ano, ele deve receber o
proporcional de férias correspondente a mais do que um ano.
Alternativa b: incorreta. A fração é maior do que dois inteiros. Como o funcionário não
completou 2 anos na empresa, ele deve receber o equivalente de férias a menos do que 2
anos.
Alternativa c: incorreta. O denominador da fração deve ser 12, pois estamos usando como
base um ano, que corresponde a 12 meses.
Alternativa d: correta. Como o funcionário não usufruiu das férias correspondentes aos 12
primeiro meses de trabalho, temos que considerar todos os 19 meses no cálculo da rescisão.
Com isso, ele deve receber o correspondente a .

Alternativa e: incorreta. A quantidade de meses que o funcionário trabalhou depois do
primeiro ano corresponde a 7 meses, por isso o numerador da fração está errado.
QUESTÃO 10
Assunto: Fração imprópria na forma mista.
Orientado por um nutricionista, Carlos decidiu aumentar o seu consumo diário de água.
Para tanto, ele anotou a quantidade de copos de água que ele costumava consumir e
percebeu que bebia 13 copos de água de 200 ml por dia. A fração que representa a
quantidade de água, em litros, que Carlos bebia por dia é:
a) litros.
b) litros.
c) litros.
d) litros.
e) litros.
Nível de dificuldade: Difícil.
Gabarito: A.
Alternativa a: correta. Para responder a esse exercício, os alunos precisam perceber que
devem considerar como um inteiro a quantidade de 1 litro, que corresponde a 1000 ml.
Como Carlos consome 13 copos de 200 ml ao dia, podemos concluir que ele consome o
equivalente a 13 × 200 = 2600 mL de água diariamente.
Para descobrir a fração que representa a quantidade de água consumida por Carlos, basta
escrever a fração: . Essa fração corresponde a:
Portanto, a fração que corresponde à quantidade de água que Carlos consome diariamente
é .
5 50
Alternativa b: incorreta. Se considerarmos a parte inteira, teremos: 10 × = ,e somados
5 5
3
a , teríamos um resultado de 53 copos de água.
5
2
Alternativa c: incorreta. A fração 3 equivale a 17 copos de água.
5
2
Alternativa d: incorreta. A fração 1 , equivale a 7 copos de água.
5
4
Alternativa e: incorreta. A fração 2 equivale a 14 copos de água.
5
Módulo: 3
Capítulo: 10. Frações Equivalentes
QUESTÃO 1
Assunto: Frações equivalentes.
Na aula de matemática, a professora pediu para que os alunos citassem exemplos de
frações equivalentes à fração . Jorge deu os seguintes exemplos:
Jorge se confundiu ao dar alguns exemplos. Os exemplos que Jorge deu

corretamente foram:
a) e .
b) e .
c) e .
d) e .
e) e .
Gabarito: D
Resolução:
14
Alternativa a: incorreta. A fração não é equivalente, pois 14 não é múltiplos de 3.
45
14
Alternativa b: incorreta. A fração não é equivalente, pois 14 não é múltiplos de 3, o
45
2
mesmo acontece com a fração .
8
14
Alternativa c: incorreta. A fração não é equivalente, pois 14 não é múltiplos de 3.
45
Alternativa d: correta. Analisando as frações da lousa, temos que as únicas frações
equivalentes à fração são:
, e .
14
Alternativa e: incorreta. A fração não é equivalente, pois 14 não é múltiplos de 3, o
45
2
mesmo acontece com a fração .
8
QUESTÃO 2
Ana Luiza precisa decidir se as frações e são equivalentes. Ajude Ana Luiza fazendo
o que se pede:
a) Simplifique a fração
b) As frações e são equivalentes? Justifique a sua resposta.

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
Resolução:
a)
b) Sim, pois elas representam a mesma quantidade.

QUESTÃO 3
Observe as imagens abaixo:
Sobre as frações representadas nessas imagens, podemos afirmar que:
a) as figuras I e IV representam frações equivalentes.

b) as figuras III e IV representam frações equivalentes.
c) as figuras II e IV representam frações equivalentes.
d) as figuras I e III representam frações equivalentes.
e) as figuras II e III representam frações equivalentes.
Gabarito: B.
Resolução:
Alternativa a: incorreta. A figura I representa a fração e a figura II representa a fração .

Essas duas frações não são equivalentes.
Alternativa b: correta. As figuras apresentadas representam as seguintes frações:
I- , II - , III - e IV -
Portanto, as frações representadas pelas figuras III e IV são equivalentes.
Alternativa c: incorreta. A figura II representa a fração e a figura IV representa a fração
. Essas duas frações não são equivalentes.
Alternativa d: incorreta. A figura I representa a fração e a figura III representa a fração
Alternativa e: incorreta. A figura II representa a fração e a figura III representa a fração

QUESTÃO 4
Ana Maria produz pirulitos de chocolate com tamanhos e formatos variados e, para isso, ela
utiliza formas de silicone para moldá-los. Ela possui dois modelos de formas, como mostram
as imagens a seguir:
Disponível em: <https://www.planetamimos.com.br/forma-silicone-pirulito-coracoes>. Acesso em 16 abr. 2019.
Disponível em: <https://www.lojasantoantonio.com.br/p/molde-de-silicone-pirulito-coracao-c8-cav-s1005-
molds-planet>. Acesso em 16 abr. 2019.
Para preencher cada tipo de forma, ela utiliza a mesma quantidade de chocolate. Ela
deseja montar embalagens com pirulitos da mesma forma de modo que em cada
embalagem seja usada a mesma quantidade de chocolate para poder vender todas
as embalagens pelo mesmo preço. Pensando nisso, Ana Maria montou uma
embalagem com 3 pirulitos da forma que produz 6 unidades. Para montar uma
embalagem com pirulitos feitos na forma que produz 8 unidades ela precisará de
uma quantidade de pirulitos correspondente a:
a) da quantidade produzida por essa forma.
b) da quantidade produzida por essa forma.
c) da quantidade produzida por essa forma.
d) da quantidade produzida por essa forma.
e) da quantidade produzida por essa forma.
Gabarito: C
Resolução:
Alternativa a: incorreta. A fração é menor do que .

Alternativa b: incorreta. A fração é menor do que .
Alternativa c: correta. A fração que representa os 3 pirulitos da forma de silicone de 6
unidades é igual a: .
Então, para descobrir a fração da forma de 8 pirulitos, temos que encontrar uma fração
equivalente a com denominador 8: .
Alternativa d: incorreta. A fração é maior do que .
Alternativa e: incorreta. A fração é maior do que .

QUESTÃO 5
Assunto: Frações irredutíveis.
O professor de matemática do 6º ano escreveu na lousa algumas frações, como mostra a
figura a seguir:
Esse professor pediu para os alunos verificarem se entre essas frações existem frações
equivalentes. Ajude os alunos fazendo o que se pede:
a) Simplifique as frações na forma irredutível.
b) Entre as frações apresentadas pelo professor existem frações equivalentes? Justifique.

__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
Resolução:
a)
b) Não, pois todas as frações representam quantidades diferentes.
QUESTÃO 6
Assunto: Frações irredutíveis.
No quadro a seguir temos quatro frações, identificadas por I, II, III e IV:
Associe as frações do quadro com as suas formas irredutíveis apresentadas a seguir:
( ) ( ) ( ) ( )
Marque a alternativa que apresenta a sequência correta:
a) IV; I; II e III
b) I; II; III e IV
c) IV; I; III e II
d) I; III; II e IV
e) IV; III; I e II
Gabarito: E
Resolução:
Alternativa a: incorreta. Somente a fração IV está correta, conforme demonstrado

na alternativa e.
Alternativa b: incorreta. Nenhuma fração está correta, conforme demonstrado na
alternativa e.
Alternativa c: incorreta. Somente a fração IV e a II está correta, conforme
demonstrado na alternativa e.
Alternativa d: incorreta. Somente a opção III está correta, conforme demonstrado
na alternativa e.
Alternativa e: correta. Ao simplificar as frações, temos:
Sendo assim, o resultado é: IV; III; I e II.
QUESTÃO 7
Assunto: Comparações entre frações.
Uma empresa foi contratada para construir o muro que irá cercar terreno de um prédio. A
equipe de trabalhadores dessa empresa é composta de 3 pedreiros: Rogério, Eduardo e
Cléber. Quando finalizaram o trabalho, perceberam que Rogério construiu do muro,
Eduardo construiu do muro e Cléber construiu do muro.

Com base nessa situação, responda:
a) Qual dos pedreiros construiu a maior parte do muro? E qual construiu a menor parte?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
b) Se o comprimento do muro é de 150 metros, quantos metros cada pedreiro construiu?
_____________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________
Resolução:
a) Para comparar as frações, precisamos que todas apresentem o mesmo denominador.
Para tanto, vamos usar o mmc dos denominadores: mmc (15, 10, 6) = 30.
As frações equivalentes às frações apresentadas com denominador 30 são:
Rogério:
Eduardo:
Cléber:
Com isso podemos concluir que Eduardo construiu a maior parte do muro e que Rogério
construiu a menor parte do muro.
b) Considerando o comprimento do muro igual a 150 metros, temos que cada pedreiro
construiu:
Rogério: metros
Eduardo: metros
Cléber: metros
QUESTÃO 8
Assunto: Comparação entre frações.
Segundo os dados divulgados pelo Inep – Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas
Educacionais Anísio Teixeira, dos 5.513.747 participantes confirmados da edição
2018 do Enem, aproximadamente não compareceram aos dois dias de prova. Em
2017, a fração de ausentes no Enem foi de, aproximadamente, .

Fonte dos dados: Inep
Considerando as informações divulgados pelo Inep sobre o Enem, podemos afirmar

que
a) o Enem 2018 teve uma fração menor de candidatos ausentes em relação a 2017.
b) o Enem 2017 teve uma fração menor de candidatos ausentes em relação a 2018.
c) as frações de candidatos ausentes no Enem 2017 e no Enem 2018 são

equivalentes.
d) cerca de dos candidatos confirmados fizeram as provas do Enem 2017.

e) cerca de dos candidatos confirmados fizeram as provas do Enem 2018.
Gabarito: A
Resolução:
Alternativa a: correta. Para comparar as frações apresentadas, vamos usar o mínimo

múltiplo comum dos denominadores: mmc (25,10) = 50.
Encontrando as frações equivalentes às frações apresentadas com denominador 50,

temos:
Enem 2018:
Enem 2017:
Com isso, podemos concluir que a fração de ausentes no Enem 2018 foi menor do que a
fração de candidatos ausentes no Enem 2017.
Alternativa b: incorreta. Como demonstrado na alternativa a. A fração de ausentes em

2017 foi maior do que em 2018.
Alternativa c: incorreta. Como demonstrado na alternativa a. A fração de ausentes em

2017 foi maior do que em 2018.
7
Alternativa d: incorreta. Aproximadamente fizeram a prova.
10
19
Alternativa e: incorreta. Aproximadamente fizeram a prova, essa fração não é
25
equivalente a .
QUESTÃO 9
Pedro fez aniversário e seus amigos deram de presente a ele um jogo para o videogame.
Para comprar o jogo, João contribuiu com do valor do jogo, Carlos com , Marcos com
e Otávio com .
Com base nessa situação, faça o que se pede:

a) Qual dos amigos contribuiu com o maior valor? E qual irá contribuiu com o menor valor?
__________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
b) O jogo custou R$ 120,00. Qual foi a contribuição do Otávio, em reais?
__________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
Resolução:
a) Para comparar as frações apresentadas, vamos usar o mínimo múltiplo comum dos
denominadores: mmc (5, 6, 5, 15) = 30.
Encontrando as frações equivalentes às frações apresentadas com denominador 30,
temos:
João:
Carlos:
Marcos:
Otávio:
Portanto, podemos concluir que Carlos contribuiu com o maior valor e João e Marcos
contribuíram com o menor valor.
b) Se o jogo custou 120 reais, a contribuição de Otávio foi de: reais
QUESTÃO 10
Em uma escola do Ensino Fundamental, foi realizada uma pesquisa para saber a
preferência dos alunos em relação às atividades extracurriculares oferecidas. Do
total de alunos, preferem judô, preferem teatro, preferem capoeira e
preferem espanhol.
a) Qual a atividade extracurricular que apresenta a maior preferência dos alunos?

_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
b) O total de alunos que participaram da pesquisa foi 720. Qual a quantidade de alunos
que prefere teatro?
_________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________
Resolução:
a) Para comparar as frações apresentadas, vamos usar o mínimo múltiplo comum entre
os denominadores: mmc (8, 12, 36, 72) = 72
Judô:
Teatro:
Capoeira:
Espanhol:
Comparando as frações, podemos concluir que atividade com a maior preferência dos
alunos é a capoeira.
b) Se o total de alunos que participou da pesquisa foi 720, a quantidade de alunos que
prefere teatro é:
Módulo: 3
Capítulo: 11. Circunferências e círculos
QUESTÃO 1
Assunto: Circunferência.
Habilidade BNCC:
A roda da bicicleta tem alguns itens que podemos relacionar com as partes de uma
circunferência. Na imagem a seguir, destacamos duas partes da roda:
Gilang Prihardono/Shutterstock.com
A parte da roda destacada em

a) vermelho se assemelha ao diâmetro da circunferência.
b) vermelho se assemelha ao centro da circunferência.
c) vermelho se assemelha ao raio da circunferência.
d) verde se assemelha à uma corda da circunferência.
e) verde se assemelha à um arco da circunferência.
Gabarito: B.
Resolução:
Alternativa a: incorreta. A parte em vermelha se assemelha ao centro da

circunferência.
Alternativa b: correta. A parte em vermelha se assemelha ao centro da
circunferência. A parte verde não pode ser associada a nenhuma parte da
circunferência, pois não liga nem dois pontos da circunferência, nem um ponto da
circunferência ao centro da mesma.
Alternativa c: incorreta. A parte em vermelha se assemelha ao centro da

circunferência.
Alternativa d: incorreta. A parte em verde não se assemelha a nenhum elemento da

circunferência.
Alternativa e: incorreta. A parte em verde não se assemelha a nenhum elemento da

circunferência.
QUESTÃO 2
Assunto: Partes da circunferência.
Habilidade BNCC:
A High Roller de Las Vegas detém o Recorde Mundial do Guinness para a maior roda
gigante do mundo, com 550 pés de altura e 520 pés de diâmetro. Sua construção
iniciou em 2011, sendo inaugurada em março 2014.
Disponível em: < https://gigantesdomundo.blogspot.com/2014/11/maior-roda-gigante-do-mundo.html >.

Acesso em: 25 fev. 2019.
Usando as informações do texto, temos as seguintes medidas da High Roller:
Aneese/Shutterstock.com
Sabendo que 10 pés correspondem a aproximadamente 3,05 metros, o raio da

circunferência da High Roller mede, aproximadamente,
a) 79 metros.
b) 85 metros.
c) 100 metros.
d) 158 metros.
e) 260 metros.
Gabarito: A.
Resolução:
Alternativa a: correta. Diâmetro é a corda que passa pelo centro e corresponde ao
dobro do raio. Logo, para obtermos a medida do raio, basta dividir a medida do
diâmetro por 2, assim, 520 : 2 = 260 pés. Como 10 pés correspondem a 3,05 metros,
temos que 260 metros correspondem a 26 × 3,05 = 79,3. Portanto, o raio da roda-
gigante mede aproximadamente 79 metros.
Alternativa b: incorreta. O raio da roda-gigante mede aproximadamente 79 metros,

conforme demonstrado no item a.
Alternativa c: incorreta. O raio da roda-gigante mede aproximadamente 79 metros,

Alternativa d: incorreta. O raio da roda-gigante mede aproximadamente 79 metros,

Alternativa e: incorreta. O raio da roda-gigante mede aproximadamente 79 metros,

conforme demonstrado no item a. Os alunos podem assinalar essa alternativa se
calcularem o raio em pés, sem converter para metros.
QUESTÃO 3
Assunto: Partes de uma circunferência.
Habilidade BNCC:
Observe as imagens abaixo:
I II
III IV
ixpert/Shutterstock.com; StanislauV/Shutterstock.com; gomolach/Shutterstock.com; Phonlamai

Photo/Shutterstock.com; Lasha Kilasonia/Shutterstock.com
Podemos dizer que a única imagem que é semelhante a uma circunferência é a

imagem
a) I.
b) II.
c) III.
d) IV.
e) V.
Gabarito: B.
Resolução:
Alternativa a: incorreta. A imagem se assemelha a uma esfera.
Alternativa b: correta. A imagem do bambolê é a que mais se aproxima de uma

circunferência.
Alternativa c: incorreta. A imagem se assemelha a uma esfera.
Alternativa d: incorreta. A imagem se assemelha a uma esfera.
Alternativa e: incorreta. A imagem se assemelha a um círculo.

QUESTÃO 4
Assunto: Pontos em relação à uma circunferência.
Habilidade BNCC:
Um casal comprou um roteador com alcance que varia entre 25 e 50 metros de distância
para distribuir o sinal de internet pela casa. Após analisar a distribuição do sinal, eles
optaram por instalar o roteador no quarto do casal.
A imagem a seguir mostra os cômodos da casa atendidos pelo sinal do roteador. O
roteador está localizado no centro das circunferências. A região amarela representa
o alcance do sinal mais forte e a região cinza representa o alcance do sinal mais
fraco.
De acordo com as informações apresentadas, responda:

a) Em qual(is) cômodo(s) é possível acessar o sinal do roteador mais forte?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
____________
b) Uma pessoa encontra-se com seu notebook na varanda, ela conseguirá acessar o
sinal do roteador? Por quê?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
____________
c) É possível acessar o sinal do roteador de qualquer ponto da sala? Por quê?

_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
____________
Resolução:
a) Na sala e no quarto do casal, pois são os cômodos alcançados pela região
amarela.
b) Não, pois qualquer ponto da varanda é externo à região de alcance do sinal do

roteador.
c) Não, pois existem pontos da sala que são externos à região de alcance do sinal do
roteador.
QUESTÃO 5
Assunto: Ângulo central
Habilidade BNCC:
Em um relógio analógico, o ângulo que o ponteiro menor percorre em cada hora é 30 0.
Observe a imagem a seguir:
Ievgenii Meyer/Shutterstock.com
De acordo com a posição dos ponteiros no relógio, responda:

a) Quantas divisões há entre o ponteiro dos minutos e o ponteiro das horas no
sentido horário?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
____________
b) Qual o ângulo entre os ponteiros de minutos e o ponteiro das horas no sentido

horário?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
____________
Resolução:
a) O ponteiro das horas está uma divisão antes do número romano II e o ponteiro
dos minutos está duas divisões depois do número romano X.
Contando as divisões no sentido horário, ou seja, saindo do ponteiro dos minutos e
chegando ao ponteiro das horas, encontramos um total de 17 divisões.
b) Entre duas marcações de horas, temos um ângulo de 30° e 5 divisões. Portanto, o
ângulo entre duas marcações corresponde a 30 : 5 = 6°. Assim, o ângulo entre os
ponteiros no sentido horário é 17 × 6 = 102°.
QUESTÃO 6
Assunto: Pontos em relação a uma circunferência.
Habilidade BNCC:
Um estádio de futebol possui formato circular, como mostra a figura a seguir. A região cinza
representa uma cobertura sobre as arquibancadas que foi construída tendo como base duas
circunferências, uma menor e outra maior.
Para a abertura de um campeonato, três paraquedistas deveriam pousar no centro

do campo desse estádio. Devido a uma mudança nos ventos, os paraquedistas A, B e
C pousaram em diferentes pontos do estádio, como mostra a imagem.
Com base nessa situação e considerando a circunferência menor utilizada como
base para a cobertura das arquibancadas, podemos afirmar que o paraquedista
a) A pousou em um ponto externo à essa circunferência.
b) B pousou em um ponto externo à essa circunferência.
c) B pousou em um ponto interno à essa circunferência.
d) C pousou em um ponto externo à essa circunferência.
e) C pousou em um ponto interno à essa circunferência.
Gabarito: D
Resolução:
Alternativa A: incorreta. O paraquedista A pousou em um ponto interno à
circunferência.
Alternativa B: incorreta. O paraquedista B pousou em um ponto da circunferência.
Alternativa C: incorreta. O paraquedista B pousou em um ponto da circunferência.
Alternativa D: correta. A circunferência menor usada como base para a construção
da cobertura das arquibancadas está destacada na imagem a seguir:
Observando a imagem podemos concluir que o ponto A é interno à circunferência, o

ponto B se encontra sobre a circunferência e o ponto C é externo à circunferência.
Portanto, o paraquedista C pousou em um ponto externo à circunferência.
Alternativa E: incorreta. O paraquedista C pousou em um ponto externo à
circunferência.
QUESTÃO 7
Assunto: Arcos da circunferência.
Habilidade BNCC:
A imagem a seguir apresenta uma circunferência e alguns pontos.
Com base nessa imagem, responda:
a) Quais pontos estão sobre a circunferência?

_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
____________
b) A circunferência está dividida em quantos arcos? Quais são eles?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
____________
c) Quais pontos são internos à circunferência? E quais pontos são externos à

circunferência?
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
____________
Resolução:
a) O ponto C e o ponto E.
^ eo
b) A circunferência está dividida em dois arcos pelos pontos C e E: o arco CE
arco ^
EC .
c) Os pontos internos à circunferência são: A, B e O. Os pontos externos à
circunferência são: D e F.
QUESTÃO 8
Assunto: Circunferência e círculo.
Habilidade BNCC:
Que animais enxergam por meio de sons e como eles conseguem fazer isso?
Os grandes especialistas nesta arte – chamada de ecolocalização ou biossonar – são os

golfinhos e os morcegos. Ambos possuem uma visão aguçada, que funciona perfeitamente
durante o dia, mas normalmente precisam caçar e se locomover em ambientes com pouca
luz. Em tais casos, eles conseguem enxergar sem utilizar os olhos, emitindo sons de alta
frequência, em geral inaudíveis para o ser humano. “Essas ondas sonoras batem na presa –
e nos obstáculos à frente – e retornam na forma de ecos, que, por sua vez, são decodificados
como um mapa pelo cérebro do bicho”, diz a bióloga Eliana Morielle, da Universidade
Estadual Paulista (Unesp).
Disponível em: <https://super.abril.com.br/ciencia/que-animais-enxergam-por-meio-de-sons-e-como-eles-
conseguem-fazer-isso/>. Acesso em 22 abr. 2019.
O texto trata da capacidade de alguns animais perceberem obstáculos e presas usando

ondas sonoras. Um golfinho, por exemplo, tem precisão de captar ruídos e movimentos em
um raio de 5 m a 200 m. Com base nessa informação, podemos afirmar que o golfinho pode
detectar uma presa a :
a) 550 m de distância, pois o diâmetro do alcance do biossonar desse animal é de 400 m.

b) 400 m de distância, pois o diâmetro do alcance do biossonar desse animal é de 400 m.
c) 350 m de distância, pois o diâmetro do alcance do biossonar desse animal é de 400 m.
d) 250 m de distância, pois o raio mínimo do alcance do biossonar desse animal é de 5 m.
e) 100 m de distância, pois o raio máximo do alcance do biossonar desse animal é de 200 m.
Gabarito: E
Resolução:
Alternativa A: incorreta. O raio máximo do alcance do biossonar desse animal é de 200 m e a
distância apresentada é maior do que 200 m.
Alternativa B: incorreta. O raio máximo do alcance do biossonar desse animal é de 200 m e a

Alternativa C: incorreta. O raio máximo do alcance do biossonar desse animal é de 200 m e a

Alternativa D: incorreta. O raio máximo do alcance do biossonar desse animal é de 200 m e
a distância apresentada é maior do que 200 m.
Alternativa E: correta. A região na qual um golfinho consegue detectar uma presa está
compreendida entre duas circunferências, uma menor de raio igual a 5 metros e uma maior
de raio igual a 200 metros.
Essa região está representada em cinza na imagem a seguir:
Com isso, podemos perceber que os golfinhos conseguem detectar presas a uma distância
mínima de 5 metros e máxima de 200 metros, pois o raio mínimo de alcance do seu
biossonar é de 5 metros e o máximo é de 200 metros.
QUESTÃO 9
Assunto: Circunferência
Habilidade BNCC:
Beatriz pegou três cabos de vassoura de mesmo tamanho e formou um triângulo ABC.
Depois, ela pegou uma bacia e posicionou dentro do triângulo formando pelas vassouras e
percebeu que a bacia encostava em todos os cabos de vassoura, como mostra a figura
abaixo:
Beatriz fez algumas medições e percebeu que a altura do triângulo é três vezes o
raio da circunferência da bacia. Ao medir a altura do triângulo, ela encontrou 12 cm.
Portanto, o diâmetro da circunferência da bacia mede:
a) 4 cm.
b) 8 cm.
c) 9 cm.
d) 10 cm.
e) 12 cm.
Gabarito: B
Resolução:
Alternativa A: incorreta. O raio da bacia mede 4 cm. O diâmetro mede o dobro do
raio.
Alternativa B: correta. A altura do triângulo ABC é h = 12 cm, então, 12 cm = 3r, ou

seja, r = 4 cm. O diâmetro da circunferência é o dobro do raio, então d = 2r = 2 × 4
cm = 8 cm.
Alternativa C: incorreta. A medida apresentada é maior do que o dobro da medida

do raio da bacia.
Alternativa D: incorreta. A medida apresentada é maior do que o dobro da medida

do raio da bacia.
Alternativa E: incorreta. A medida apresentada é maior do que o dobro da medida

do raio da bacia.
QUESTÃO 10
Assunto: Circunferência.
Habilidade BNCC:
Fernando comprou uma bicicleta diferente. A bicicleta veio sem as rodas e, para montar, ele
precisa comprar rodas que atenda às medidas indicadas na imagem a seguir:
Krisztian_Kovacs/
Shutterstock.com
O raio da roda da bicicleta de Fernando deve medir:
a) 12 cm.
b) 14 cm.
c) 16 cm.
d) 18 cm.
e) 20 cm.
Gabarito: E
Resolução:
Alternativa A: incorreta. Se adicionarmos a distância entre as duas rodas com o

dobro de 12 não obtemos 125.
Alternativa B: incorreta. Se adicionarmos a distância entre as duas rodas com o

Alternativa C: incorreta. Se adicionarmos a distância entre as duas rodas com o

Alternativa D: incorreta. Se adicionarmos a distância entre as duas rodas com o

Alternativa E: correta. A distância entre os centros das rodas é de 125 cm e a

distância entre as rodas é de 85 cm, como mostra a figura. A diferença entre essas
medidas é de 125 – 85 = 40 centímetros. Essa diferença corresponde a duas vezes a
medida do raio da roda da bicicleta. Portanto, a roda que Fernando deve comprar
deve ter um raio de 20 centímetros.

Callis - +questões - 6º Ano - MAT - Módulo 3 - Professor

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Módulo: 3

Analisando a figura, podemos afirmar que

a) a fração do total de círculos que representa a quantidade de círculos azuis é .

b) a quantidade de círculos cinzas representa do total.

c) a quantidade de círculos laranjas é igual à fração do conjunto.

d) a fração que representa a quantidade de círculos cinzas é .

e) a fração que representa a totalidade do conjunto é .

total de círculos) como denominador, ou seja, .

Alternativa d: incorreta. As bolas cinzas são 9 de um conjunto de 24, portanto representam

Alternativa e: incorreta. Como o conjunto completo possui 24 bolas, a fração que

Sobre as frações, podemos afirmar que:

Alternativa c: incorreta. O numerador fica na parte superior da fração.

Observando essas seis frações, responda:

b) Quais frações são impróprias?

a) As frações próprias são: .

O leite é uma combinação de diversos elementos sólidos em água. Os elementos

sólidos representam, aproximadamente do leite, e a água, o restante. Os

Com base nas informações apresentadas no texto, responda:

b) Podemos classificar a fração que representa a quantidade de água no leite como

b) Sim. Porque o numerador dessa fração é menor do que o denominador.

Disponível em: <https://www.tudogostoso.com.br/receita/178357-pao-caseiro.html>. Acesso em: 22

b) Identifique as frações próprias e impróprias presentes na receita.

a) Leite, água e óleo.

b) Frações próprias: . Frações impróprias: .

b) Qual a fração que representa a quantidade de torta que foi vendida?

c) Observe as suas respostas para os itens a e b. Qual dessas frações é imprópria?

a) A quantidade de torta que sobrou corresponde a .

b) A quantidade de torta que sobrou corresponde a .

c) A fração , pois representa uma quantidade maior do que um inteiro.

Sobre esse tipo de fração, assinale a alternativa correta:

Alternativa a: incorreta. Toda fração aparente é igual a uma ou mais unidades.

Alternativa b: correta. Espera-se que, ao observarem os exemplos de frações aparentes, os

Alternativa c: incorreta. Toda fração aparente possui numerador igual ao numerador ou

Alternativa d: incorreta. Nas frações aparentes o denominador divide o numerador.

A partir das informações do texto, podemos concluir que após 12 meses de

considerar um terço de férias, corresponde a do salário desse trabalhador,

Alternativa a: incorreta. A fração representa um número menor do que um inteiro. Como o

Com isso, ele deve receber o correspondente a .

escrever a fração: . Essa fração corresponde a:

Capítulo: 10. Frações Equivalentes

frações equivalentes à fração . Jorge deu os seguintes exemplos:

Jorge se confundiu ao dar alguns exemplos. Os exemplos que Jorge deu

Alternativa d: correta. Analisando as frações da lousa, temos que as únicas frações

equivalentes à fração são:

b) As frações e são equivalentes? Justifique a sua resposta.

b) Sim, pois elas representam a mesma quantidade.

Sobre as frações representadas nessas imagens, podemos afirmar que:

a) as figuras I e IV representam frações equivalentes.

Alternativa a: incorreta. A figura I representa a fração e a figura II representa a fração .

Alternativa b: correta. As figuras apresentadas representam as seguintes frações:

Portanto, as frações representadas pelas figuras III e IV são equivalentes.

Alternativa c: incorreta. A figura II representa a fração e a figura IV representa a fração

. Essas duas frações não são equivalentes.

Alternativa d: incorreta. A figura I representa a fração e a figura III representa a fração

. Essas duas frações não são equivalentes.

Alternativa e: incorreta. A figura II representa a fração e a figura III representa a fração

. Essas duas frações não são equivalentes.

a) da quantidade produzida por essa forma.

b) da quantidade produzida por essa forma.

c) da quantidade produzida por essa forma.

d) da quantidade produzida por essa forma.

e) da quantidade produzida por essa forma.

Alternativa a: incorreta. A fração é menor do que .