PLANO DE AMPLIAÇÃO E RECOMPOSIÇÃO DA APRENDIZAGEM -2022

Atividades 7º ano- Língua Inglesa – 1ª semana

Colega Professor(a),

O objetivo destas atividades é identificar como está o desenvolvimento de habilidades que aparecem na vida
escolar do estudante, antes do ano que ele irá cursar. Logo, são preparatórias para o ano em curso. Não existe
uma régua única que usaremos para medir o nível de conhecimento dos estudantes, por isso, precisamos ir
aplicando as atividades e identificando os grupos que conseguem desenvolvê-las e os grupos que precisam de
mais conhecimento prévio para sua realização. O importante é utilizar o período de recomposição para
realmente olhar para as dificuldades do estudante e procurar minimizá-las.
Estas atividades foram elaboradas a partir das habilidades críticas evidenciadas no trabalho com o DCGO em
2021. A partir destas atividades, você professor (a), pode elaborar mais atividades e/ou outras atividades que
visem cumprir com o objetivo do nosso Plano de Ampliação e Recomposição da Aprendizagem.
Não se esqueça, trabalhar descritores também é trabalhar currículo!!!
Bom trabalho!
ATIVIDADES:

Disponível em: http://www.angelfire.com/on2/semideus/comic.html Acesso em 24 de março de 2020

1. Leia a história em quadrinhos e responda as perguntas:

a) Is Jon using the cat bruch?

b) Who is yelling?
c) Does Garfield yell when he uses Jon’s toothbrush?

2. Read Paulo’s daily routine below and fill in the blanks with the verbs in the box. (Leia Paulo’s daily
routine a seguir e complete os espaços com os verbos que estão no quadro.)

play          have          study          watch          get up          have     take  

Monday - 11th May 2020 Paulo Silva

 Today I _______ at 7 o'clock.
07:10 I   _______ my breakfast with a cup of milk and some biscuits.
07:20 I __________a shower.
07:30 I wear a t-shirt, a pair of trousers and trainers.
08:00 I _______ English and Portuguese.
12:00 I _________ lunch.
12:30 I ________TV with my father.
13:40 I ________ video games with my brother.

3. Look at the pictures and answer the questions. (Olhe as figuras e responda as perguntas.)

a) Is she reading a book?

_____________________________________________________
b) What is she doing?
_____________________________________________________
Disponível em: https://friendlystock.com/product/woman-swimming-in-the-water/ Acesso em: 10 de fev. de 2021

c)Are they watching TV?

_______________________________________________________
d) What are they doing?
_______________________________________________________

Disponível em: https://unsplash.com/photos/VhtLjr47FK4 Acesso em: 10 de fev. de 2021

Leia o cartum a seguir e responda as atividades no seu caderno.

Disponível em: https://br.pinterest.com/pin/38280665561613897/ Acesso em: 26 de mar. de 2020

4. Ao lermos o cartum, observamos que o autor aborda um problema relevante na nossa sociedade. Identifique-o.
5. Ao analisarmos a fala da mulher e as imagens do cartum, verificamos uma contradição. Reconheça esta contradição
e justifique a sua resposta.

6. Sabemos que o Simple Present pode descrever uma rotina, uma verdade universal ou uma opinião. Desse modo,
analise a frase da mulher “I don’t want to contribute to global warming!”, identifique e comente sobre o uso do
Simple Present.

Respostas- 1ª semana

1. Nesse exercício, precisamos estimular a leitura de textos, observando os elementos verbais e não
verbais. Seria interessante que retomasse os tipos de perguntas em inglês (YES/NO Questions e
Information Questions), bem como os tempos verbais e os pronomes. Antes de resolver o exercício,
seria interessante fazer um Warm up para revisar tudo.
a) Yes, he is.
b) Jon is yelling.
c) No, he doesn’t. (No, he does not.)
2. Esse exercício tem como objetivo verificar a compreensão do léxico e do uso do Simple Present. Você
pode sugerir aos estudantes a produzirem textos sobre a Daily Routine deles e a compartilharem entre
si e nas redes sociais.
Today I GET UP at 7 o'clock.
07:10 I   HAVE my breakfast with a cup of milk and some biscuits.
07:20 I TAKE a shower.
07:30 I wear a t-shirt, a pair of trousers and trainers.
08:00 I STUDY English and Portuguese.
12:00 I HAVE lunch.
12:30 I WATCH TV with my father.
13:40 I PLAY video games with my brother.

3. Nesse exercício, os estudantes podem perguntar, oralmente, aos colegas e até mesmo criar outras
perguntas com outras figuras.
a) No, she is not.
b) She is swimming.
c) No, they are not.
d) They are riding horses.

A leitura do cartum permitirá aos estudantes a resolução dos exercícios 4, 5 e 6. É importante que eles
observem os elementos verbais e não verbais, analisando a crítica que o autor faz sobre a poluição
ambiental.
4. O problema abordado no cartum é o aquecimento global.
5. A mulher rejeita a sacola de plástico, visto que não quer contribuir para o aquecimento global. No entanto, se
analisarmos as imagens do cartum, verificamos que ela não fez a manutenção do seu carro, uma vez que ele está
emitindo uma quantia de fumaça superior ao normal.
6. O Simple Present foi usado na frase “I don’t want to contribute to global warming!” no verbo “don’t want” para
expressar a opinião da mulher.

Atividades 7º ano- Língua Inglesa – 2ª semana

1. Write the words in the correct spaces. (Escreva as palavras no espaço correto.)

AM – LIVE – AM – WAKE UP - HAVE

Hello, I _______________ Sophia. I ______________ 11 years old. I _____________ with my parents in

Turvelândia. I ________________ at 6 clock every day. I ____________ breakfast at 6:25.

Disponível em: https://www.kiefer.com/blog/swim-parenting-raising-a-swimmer-parenting-10-under Acesso em 21 de maio de 2021.

2. Match the columns.

( ) They are engaged in agriculture, raising living organisms for food or raw
a) Dentists
materials.

( ) They practice or study law

b) Teachers
( ) They are qualified practitioner of medicine.
c) Doctors
( )  They are trained professionals who help care for the teeth and mouth.
d) Farmers
( ) They work at school.
e) Lawyers

Leia o texto “Introducing myself” a seguir.

Hello, guys! I am Victória and this is my family.

My father is Pedro. He is a dentist. He is 44 years
old. My mother is Janete. She is a Portuguese
teacher. She is 38 years old. My brother is
Ricardo. He is 12 years old.
We live in a small town in Goiás, Brazil. We usually
have our meals together. My mom always makes
delicious food and my father helps her every day.

Disponível em https://emais.estadao.com.br/blogs/comida-de-verdade/movimento-
internacional-defende-a-volta-das-refeicoes-tranquilas-e-prazerosas/ Acesso em 25
de maio de 2021.

3. Identify the person and write the correct names from the text. (Identifique a pessoa e escreva os nomes
corretos do texto.)
a) __________________________ is a Portuguese teacher.
b)__________________________ is 12 years old.
c) ____________________________ is a dentist.

4. Make questions to the answers. (Elabore perguntas para as respostas.)

a) ____________________________________________________________________?
My name is Victória.
b) ____________________________________________________________________?
Yes, he is. He is a dentist.
c) ____________________________________________________________________?
My mother is 38 years old.
d) ____________________________________________________________________?
Yes, my brother is 12 years old.

5. Answer these questions and then ask your friends. Take notes in the following chart. (Responda essas
perguntas e depois pergunte a seus amigos. Faça as anotações na tabela a seguir.)

Your answer Your friend’s Your friend’s answer

answer

a) Who is your mom?

b) How old is your mom?
c) What’s your father’s name?

d) Do you have a sister or a

brother?

6. Baseado no texto da Victória, produza um texto sobre a sua família.

Ana: Hello, Barbara. How are you doing?

Barbara: Hi, Ana. I am fine. And you?
Ana: I am great. What do you usually do on Sundays?
Barbara: I usually go to the farm with my parents.
Ana: I always stay at home and watch a good movie.
Barbara:
7. Leia o diálogoWhat kind
a seguir of movie
e responda do you like?
as perguntas.
Ana: I like comedies.
Barbara: I also like comedies.
Ana: Let’s watch a movie next Sunday.
Barbara: Sure.
a) Does Barbara go to the farm with her parents?
__________________________________________________________________________
b) What does Ana do on Sundays?
__________________________________________________________________________
c) Do Barbara and Ana like the same kind of movies?
__________________________________________________________________________

8. Mark an X TRUE or FALSE according to the text. (Marque um X no verdadeiro ou falso de acordo
com o texto.)
TRUE FALSE

a) Barbara goes to the farm on Saturdays.

b) Ana always stays at home on Sundays.

c) Barbara doesn’t like to watch movies.

d) Ana stays at home on Sundays.

Leia o cartum a seguir

9. Does the chef know how to make Caesar salad?

a) ( ) Yes, he does.
b) ( ) No, he does not.
c) ( ) Yes, he is.
d) ( ) No, he isn’t.

Disponível em: https://www.kiefer.com/blog/swim-parenting-raising-a-swimmer-

parenting-10-under Acesso em 21 de maio de 2021.

10. Look at the pictures and answer the questions in English. (Olhe as figuras e responda as perguntas em
inglês.)
A) Is he eating a sandwich?
______________________________________________

B) What is he doing?
 _______________________________________________

Disponível em: https://www.vectorstock.com/royalty-free-vector/boy-drinking-water-from-glass-vector-18014209 Acesso em 25 de maio de 2021.

C) Are they watching TV?

_____________________________________
D) What are they doing?
_____________________________________
Disponível em: https://news.llu.edu/patient-care/think-smart-wear-
helmet Acesso em 25 de maio de 2021.

Respostas – 2ª semana

1. Professor(a), nesse exercício, espera-se que os estudantes insiram os verbos com o objetivo de dar
significado ao texto.
AM – AM – LIVE – WAKE UP – HAVE

2. Nesse exercício, os estudantes associarão as profissões com as definições.

a) Dentists (d) They are engaged in agriculture, raising living organisms for food or raw
materials.

b) Teachers (e) They practice or study law

c) Doctors (c) They are qualified practitioner of medicine.
d) Farmers (a)  They are trained professionals who help care for the teeth and mouth.
e) Lawyers (b) They work at school.

A leitura do texto “Introducing myself” permitirá a resolução dos exercícios 3, 4, 5 e 6.

3. a) JANETE is a Portuguese teacher.

b) RICARDO is 12 years old.
c) PEDRO is a dentist.

4. a) What is your name?

My name is Victória.
b) Is Pedro a dentist?
Yes, he is. He is a dentist.
c) How old is your mother?
My mother is 38 years old.
d) Is your brother 12 years old?
Yes, my brother is 12 years old.

5. O objetivo desse exercício é que os alunos respondam as perguntas, entrevistem seus colegas e anotem as
respostas de seus colegas. Nesse momento, professor(a), você pode estimulá-los a dar respostas
completas e a entrevistar vários colegas.
Respostas possíveis:
My mom is Carla.
 She is 43 years old.
His name is Paulo.
Yes, I do. / No, I don’t.

6. Nesse exercício, os estudantes produzirão textos sobre a família deles. Espera-se que eles produzam
frases completas (Sujeito + verbo +complemento).

7. a) Yes, she does.

b) She always stays at home and watches a good movie.
c) Yes, they do.

8.
TRUE FALSE

a) Barbara goes to the farm on Saturdays. X

b) Ana always stays at home on Sundays. X

c) Barbara doesn’t like to watch movies. X

d) Ana stays at home on Sundays. X

9.Alternativa A.

10. a) No, he isn’t.

b) He is drinking some water.
c) No, they aren’t.
d) They are riding bikes.