UNIVERSIDADE FEDERAL DO PARANÁ

BRUNA LARISSA TUOM

PIRÂMIDES DO EGITO E SUA HISTÓRIA

PALOTINA

2022
 Projeto Interdisciplinar

Tema: Pirâmides do Egito e Sua História

Identificação da Unidade Escolar: Colégio Estadual Santo Agostinho
Nome do acadêmico/autor: Bruna Larissa Tuom
Ano: 2022
Componente curricular: Ciências
Componentes curriculares afins: Matemática, História, Língua Portuguesa e
Informática, Artes.
Turmas: 1º ano do ensino médio. Duração: 5 aulas.

1. Justificativa

O presente projeto foi elaborado a partir das habilidades que os alunos irão
desenvolver durante o projeto sobre as Pirâmides. Desse modo, o projeto é uma
forma de o professor auxiliar o aluno a adquirir esse conhecimento com a
interdisciplinaridade entre matérias e conteúdos. Sendo de suma importância o
referido tema, pois desenvolve competências necessárias para os alunos. Foi
pensado nas turmas do ensino médio para um melhor resultado imediato devido a
importância do tema.

2. Objetivos

2.1. Gerais:
Promover a consciência sobre a história das Pirâmides do Egito.

Construir possibilidades de ação pedagógica interdisciplinar com as

disciplinas de Matemática, História e Informática, Língua Portuguesa e Artes, a
partir do ensino de Ciências.

2.2. Específicos:
Conhecer área, perímetro e volume de uma pirâmide e realizar exercícios,
pesquisar os registros históricos que existem sobre o tema e registrar em textos
consistentes e coerentes a partir das informações e curiosidades obtidas através
 da pesquisa e confeccionar cartazes com essas informações, conhecer os órgão
do corpo e o processo de mumificação, aprender sobre desenhos 3D e desenhar a
pirâmide para incluir no cartaz.

3. Conteúdos Curriculares e Metodologia interdisciplinar

3.1. Disciplina: História e Informática

3.1.1. Conteúdos: HISTÓRIA DAS PIRÂMIDES DO EGITO.
3.1.2. Atividades:
● Pesquisa sobre a história da pirâmides do Egito;
● Pesquisar curiosidades sobre as pirâmides;
● Pesquisar sobre a mumificação de corpos;
● Anotar tudo que for pesquisado;
● Compartilhar com os demais colegas o que achou de mais interessante.

3.2. Disciplina: Língua Portuguesa.

3.2.1. Conteúdos: PRODUÇÃO DE TEXTO.
3.2.2. Atividades:
● Redigir um texto coerente com as informações que foram pesquisadas na
aula de História no computador;
● Formatar o texto de acordo com ABNT;
● Confecção de cartazes sobre as pirâmides com as principais informações.

3.3. Disciplina: Biologia

3.2.1 Conteúdos: ÓRGÃOS E MUMIFICAÇÃO
3.2.2 Atividades:
● Discutir sobre o que eles pesquisaram sobre o processo de mumificação;
● Falar sobre o que acontecia com os órgãos;
● Discutir sobre quais produtos eram usados na mumificação;
● Comparar a mumificação com a preparação de corpos nos dias atuais.

3.4. Disciplina: Matemática

3.4.1. Conteúdos:GEOMETRIA ESPACIAL
3.4.2. Atividades
● Explicação do conteúdo que abrange área, perímetro e volume;
 ● Aplicar esse conteúdo em relação a forma das pirâmides;
● Realizar problemas para calcular área, perímetro e volume.

3.5. Disciplina: Artes

3.5.1. Conteúdos: DESENHO 3D
3.5.2. Atividades
● Explicação sobre os desenhos 3D;
● Fazer desenho das pirâmides e após concluírem os cartazes confeccionados
em língua portuguesa com esses desenhos.

4. Avaliação

A avaliação da aprendizagem será através da participação dos alunos na

atividades propostas:
● Elaboração de texto;
● Elaboração de cartaz;
● Desenho;
● Pesquisa;
● Realização das problemas;
● Interação durante as explicações;
● Participação na exposição da pesquisa.

5. Resultados esperados

Nesta perspectiva, almeja-se que os alunos aprendam sobre as

pirâmides do Egito através da interdisciplinaridade de 5 disciplinas: Matemática,
História, Língua Portuguesa, Informática e Artes. Thiesen(2008, pg. 551) ao
recorrer aos apontamentos de Paulo Freire, destaca a interdisciplinaridade
enquanto processo metodológico de construção do conhecimento pelo sujeito com
base em sua relação com o contexto, com a realidade, com sua cultura.

BNCC e currículos têm papéis complementares para assegurar as

aprendizagens essenciais definidas para cada etapa da Educação Básica, que
resultam de um processo de envolvimento e participação das famílias e da
comunidade, referem-se, entre outras ações, a: decidir sobre formas de
 organização interdisciplinar dos componentes curriculares e fortalecer a
competência pedagógica das equipes escolares para adotar estratégias mais
dinâmicas, interativas e colaborativas em relação à gestão do ensino e da
aprendizagem.
Espera-se também, que diante deste trabalho desenvolvido na escola,
os alunos tenham uma aprendizagem significativa, na qual, conforme
Ausubel(1982), a aprendizagem é muito mais significativa à medida que o novo
conteúdo é incorporado às estruturas de conhecimento de um aluno e adquire
significado para ele a partir da relação com seu conhecimento prévio
Deste modo, por meio das novas informações adquiridas pelos alunos
através do referido projeto, assimiladas pela sua estrutura cognitiva, espera-se
que tenham os seus conceitos iniciais modificados.

6. Referências

BEZERRA, Juliana. As Pirâmides do Egito. Toda Matéria. Disponível em:

<https://www.todamateria.com.br/as-piramides-do-egito/>. Acesso em: 01 de agosto
de 2022.

BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum Curricular.

MITTITIER, Juliana Gouvêa; LOURENÇON, Bárbara Negrini. Interdisciplinaridade

Na Bncc: Quais Perspectivas?. Disponível em:
<https://arq.ifsp.edu.br/eventos/files/pdfs/SEMATED_2017_T6.pdf>. Acesso em: 08
de agosto de 2022.

OLIVEIRA, Raul Rodrigues de. Volume da pirâmide. Brasil Escola. Disponível em:
<https://brasilescola.uol.com.br/matematica/volume-piramide.htm>. Acesso em 01 de
agosto de 2022.

PELIZZARI, Adriana et al. Teoria Da Aprendizagem Significativa Segundo

Ausubel. Rev. PEC, Curitiba, v.2, n.1, p.37-42, jul. 2001-jul. 2002. Disponível em:
<https://rfp.sesc.com.br/moodle/pluginfile.php/2423/mod_resource/content/1/Teoria_
aprendizagem_significativa.pdf>. Acesso em: 08 de agosto de 2022.
SILVA, Luiz Paulo Moreira. Área da pirâmide. Brasil Escola. Disponível em:
<https://brasilescola.uol.com.br/matematica/area-piramide.htm>. Acesso em 01 de
agosto de 2022.

YAZBEK, Letícia. Entenda como era feito o processo de mumificação no Egito

Antigo. Recreio UOL, 22/05/2022. Disponível
em:<https://recreio.uol.com.br/noticias/viva-a-historia/como-era-feito-processo-de-m
umificacao.phtml>. Acesso em: 01 de agosto de 2022.