ESCALA DO TEMPO GEOLÓGICO – DESDE O BIG BANG, FORMAÇÃO DA VIDA,

EXTINÇÃO DOS DINOSSAUROS ATÉ OS HOMO SAPIENS

Área temática: Educação.

Autores (as): Thainá Bispo Rangel1, Bruno Borges Machado1, Dionatan Salas Geraldo1,
Vanderlei Bellini Júnior1

Coordenador (a): Débora Almeida Faria2

RESUMO: A atividade destaca a prática de extensão voltadas a estudantes do ensino

fundamental, realizadas pelo Programa de Educação Tutorial (PET), do Curso de Geologia da
Universidade Federal de Mato Grosso (UFMT), como forma de experiências e novas
abordagens sobre temas em geociências. Partindo de uma breve explicação sobre o que é a
Escala do Tempo Geológico em linguagem simples e a sua importância, os estudantes são
convidados à uma viagem através do tempo geológico, onde é demonstrada a magnitude,
eventos envolvidos e algumas curiosidades de cada período, como formas de vidas
representantes. Conclui reforçando a relevância e como o ensino pode ser mais dinâmico, de
forma a aprimorar a prática educativa e como o PET pode ajudar nesse processo. Sendo assim,
para a divulgação da ciência para a comunidade em geral.

Palavras-chave: Ensino, Geociências, Tempo Geológico, Extensão.

1 INTRODUÇÃO
A Escala do Tempo Geológico foi construída por geocientistas para organizar a
evolução do Planeta Terra em ordem cronológica, por meio de sequências dos eventos
registrados nas rochas (Cohen et al, 2013). Esta divisão foi realizada através dos estudos dos
registros geológicos em diversas partes do mundo, que permitiram aos geólogos, os cientistas
que estudam a Terra, estabelecer correlações entre estes registros em equivalência global.
O objetivo da atividade é apresentar aos estudantes do ensino fundamental a
evolução do Planeta Terra, durante a linha do tempo geológico. Utilizando conceitos e
informações, o tema é apresentado em linguagem simples, proporcionando a consciência sobre
a real amplitude do tempo geológico e os eventos marcantes na história do Planeta.
Em seguida, os estudantes são dirigidos a um rolo de papel, cujo comprimento é
dimensionado relacionando-se a amplitude temporal de cada segmento à referida escala. Neste
material, informações referentes a cada período geológico estão inseridas, juntamente com

1
Estudante de Geologia, Faculdade de Geociências, Universidade Federal de Mato Grosso.
2
Doutora em Geociências, Faculdade de Geociências ,Universidade Federal de Mato Grosso, E-mail:
defaal.debora@gmail.com .
pequenas explicações e curiosidades, no qual os petianos estão presentes para destacar as
informações, curiosidades e dúvidas.
Ao final do percurso, a intenção é que os estudantes tenham adquirido
conhecimentos e informações por meio da experiência e interação com o assunto abordado.
Sendo assim, o PET como um contribuinte na formação não apenas dos alunos que fazem parte
do grupo, mas sim podendo levar a sociedade o que está sendo desenvolvido na Universidade;
complementando o modelo tradicional de ensino.
2 METODOLOGIA
Os petianos produzem uma apresentação complementar no ensino das geociências
no âmbito escolar, no qual o modelo tradicional de apresentações do grupo fosse
complementado por um material que permitisse mais interação entre os petianos e os estudantes
que estão cursando o ensino fundamental em outras instituições.
O projeto foi dividido em duas etapas:
I Produção de apresentação visual em slides contendo conceitos sobre geociências em
linguagem simples. E para trazer o conteúdo para algo mais próximo, são dados exemplos
locais, como o Parque Nacional Chapada dos Guimarães, além de introdução sobre os
elementos da própria escala.
II Confecção da escala do tempo geológica em tamanho real. O material utilizado para
representar a escala foram três segmentos de folhas (retirados de uma bobina de papel), sendo
estes divididos em Eon, Era e Período (representando em idade o início da formação do
Planeta Terra até os tempos atuais), nos segmentos (Fig.1), foram inseridas figuras que
representassem os ambientes e animais relacionados a determinado período de tempo e
também algumas informações escritas (pertinentes ao contexto).
O slide foi produzido com a utilização do programa Powerpoint, e teve como intuito
introduzir alguns conceitos referentes ao tempo geológico ao aluno, para que durante a
apresentação da escala confeccionada não ficassem sem um conhecimento prévio sobre o
assunto abordado, de maneira a qual seja mais eficiente o aprendizado.
O material físico foi produzido de forma que possa ser enrolado e armazenado em
tubos de PVC, para a garantia de sua preservação ao decorrer do tempo, assim também, o slide
foi armazenado no e-mail do grupo, sendo que este, é utilizado em dispositivos eletrônicos
levados até as escolas para a apresentação introdutória.
Figura 1: Segmento da Escala do Tempo Geológico criada para ser utilizada em apresentações. Confeccionada entre os integrantes do PET do curso Geologia na
Universidade Federal de Mato Grosso. Fonte: PET Geologia

3 RESULTADOS E DISCUSSÃO
O Programa de Educação Tutorial (PET) Geologia no ano de 2018 desenvolveu
atividades lúdicas para o ensino de geociências. Sendo assim, incorporando em suas atividades
o conceito e filosofia de educação tutorial. Os temas são abordados de maneira didática com
enfoque na Escala do Tempo Geológico. Os projetos de extensão impactam de maneira positiva
no aprendizado dos alunos do ensino fundamental. De maneira, a qual foi utilizada em escolas
em que o grupo PET GEOLOGIA visitou (Fig.2), e em outras ocasiões em que os alunos foram
até a Faculdade de Geociências (FAGEO), na Universidade Federal de Mato Grosso.
Além disso, a proposta para oferecer esse tipo de abordagem, é interessante pois há
casos em que algumas escolas não dispõem de equipamentos áudio visual. Outra observação
que deve ser ressaltada é a divulgação e levar o conhecimento das geociências para a
comunidade. Sendo ainda, um conhecimento pouco disseminado e de pouco domínio em geral.
Por meio de conversas, perguntas, e retorno dos professores e alunos; é obtida a compreensão
de como esse método e atividade funciona e torna-se importante para os petianos, desde como
aluno e para experiência pessoal. E como é importante a troca de conhecimento entre o grupo e
a comunidade em geral.
Esse resultado é satisfatório e mostra a evidência de como a educação tutorial
enriquece socialmente. Utilizando a Universidade e as possibilidades que há nela, de fazer o
ensino ser de qualidade e para todos. De maneira que, o material seja legitimado como
instrumento de informação. E mostrando a vantagem de como métodos alternativos e que fogem
do padrão dos materiais ortodoxos e tradicionais, facilitam o desenvolvimento na
aprendizagem, principalmente quando se trata de alunos do ensino fundamental.
Como referência para elaboração do material, há um trabalho de conclusão de curso
da Faculdade UnB Planaltina, de Adailton Araújo da Silva, “Proposta de um Jogo Didático no
Ensino de Geociências: o Ciclo das Rochas no Ensino Fundamental.” Mesmo sendo outro
material desenvolvido, no caso, foi elaborado a alternativa de um jogo para o ensino de
geociências. Nesse contexto, a Escala do Tempo Geológico, também aborda a caracterização
por ser uma didática “atrativa, motivadora e prazerosa tornando o aprendizado mais
significativo e contextualizado” (SILVA, p. 5, 2016).

Figura 2: Apresentação da escala do tempo geológico em visita a escola realizado pelos membros do grupo PET-Geologia. Fonte: Pet Geologia

4 CONSIDERAÇÕES FINAIS
Dentre as filosofias do PET está inserida a extensão, uma oportunidade para que
discentes do curso de geologia, além de membros serem alunos da graduação e futuros
profissionais de geociências, frequentemente deparamos com situações em que as pessoas nos
confundem com outros profissionais, ou desconhece as diferentes áreas de atuação da geologia,
sempre relacionados a exploração, principalmente ouro.
Esse tipo de experiência nos revela a necessidade de levar informações de interação
através de projeto de extensão intitulado “Geologia e Sociedade” e uma das propostas é tempo
geológico, promovendo aos discentes do curso de graduação em geologia que participam do
PET uma formação mais completa, desde as necessidades teóricas que há em um curso, a
interação em grupo e também a comunicação com a sociedade.
É interessante analisar que nossas divulgações dessa atividade são repassadas de
um professor para outro, de escola para escola, promovendo procura das escolas para ir à
Universidade conhecer o espaço e a ida do PET às escolas, evidencia a real abrangência e
eficácia dos métodos que são desenvolvidos pelo grupo.

REFERÊNCIAS

BRASIL, Ministério da Educação. Secretaria de Educação Superior. Programa de Educação

Tutorial – PET, Manual de orientações básicas. Brasília, 2006.
COHEN, K.M., FINNEY, S.C., GIBBARD, P.L. (2013; atualizada) The ICS International
chronostratigraphic Chart. Episodes 36: 199-204.

DA SILVA, A.A. Proposta de um Jogo Didático no Ensino de Geociências: O Ciclo das

Rochas no Ensino Fundamental. 2016. 39p. Trabalho de Conclusão de Curso em Ciências
Naturais, Faculdade UnB, Planaltina, 2016.