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WesternUniversity
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Publicações de enfermagem Escola de enfermagem

23/01/2012

Facilitadores percebidos e barreiras à atividade

física para jovens rurais: um estudo exploratório
usando Photovoice
SaagarWalia
The University of Western Ontario

Beverly Liepert
The University of Western Ontario, bleipert@uwo.ca

Siga este e outros trabalhos em: https://ir.lib.uwo.ca/nursingpub

Parte de Nursing Commons, e as Reabilitação e Terapia Commons

Citação deste artigo:

Walia, Saagar e Liepert, Beverly, "Perceived Facilitators and Barriers to Physical Activity for Rural Youth: An Exploratory Study using
Photovoice" (2012). Publicações de enfermagem. 215
https://ir.lib.uwo.ca/nursingpub/215
 PESQUISA ORIGINAL
Facilitadores percebidos e barreiras à atividade física
para a juventude rural: um estudo exploratório usando

photovoice

S Walia1, B Leipert2
1Ciências da Saúde e da Reabilitação, The University of Western Ontario, London, Ontario, Canadá

2Escola de Enfermagem da Família Arthur Labatt, Universidade de Western Ontario, London, Ontario,

Canadá

Submetido: 21 de junho de 2011; Revisado: 28 de outubro de 2011; Publicados: 23 de janeiro de 2012

Walia S, Leipert B

Facilitadores percebidos e barreiras à atividade física para jovens rurais: um estudo exploratório usando photovoice
Saúde Rural e Remota 12: 1842. (Online) 2012

Disponível: http://www.rrh.org.au

RESUMO

Introdução: A redução dos níveis de atividade física, especialmente entre os jovens, continua a ser uma preocupação de saúde proeminente no Canadá, e

os jovens que vivem em áreas rurais podem encontrar facilitadores e barreiras singulares para a atividade física. Além disso, a pesquisa atual sugere que as

taxas de sobrepeso e obesidade são mais altas para os jovens em algumas áreas rurais em comparação com as áreas urbanas. O objetivo deste estudo foi

identificar os facilitadores e barreiras percebidos para a atividade física para uma amostra selecionada de jovens rurais em uma escola secundária rural no

sudoeste de Ontário e examinar como as barreiras e facilitadores rurais afetam a atividade física dos jovens rurais. A literatura canadense atual aborda a

atividade física de jovens rurais de uma forma muito limitada. Assim, o objetivo desta pesquisa foi fornecer informações importantes sobre a atividade

física para jovens rurais.

Método: Nove participantes com idades entre 13 e 18 anos completaram o estudo usando a metodologia e método photovoice. Photovoice é um método

relativamente novo para pesquisa em saúde que adota uma abordagem inovadora em que os participantes usam câmeras para documentar suas

realidades de saúde percebidas. Na photovoice, as imagens e palavras das experiências de vida dos participantes criam a base para a discussão. Os

participantes tiveram 2 semanas para tirar fotos. Após 2 semanas, as câmeras e os diários de bordo foram recuperados, as fotografias foram reveladas e

uma entrevista individual foi realizada com cada participante. As entrevistas focaram nas explicações dos participantes sobre suas fotografias e sua

relevância para a atividade física.

© S Walia, B Leipert, 2012. Uma licença para publicar este material foi concedida à James Cook University, http://www.rrh.org.au 1
Resultados: A análise dos dados pictóricos, narrativos e do diário de bordo fornecidos pelos participantes revelou 12 temas como facilitadores e barreiras à

atividade física. Alguns dos temas estão relacionados a facilitadores (por exemplo, exposição precoce a atividades), alguns a barreiras (por exemplo, falta de

oportunidades perto de casa) e alguns temas representam um facilitador e uma barreira (por exemplo, competitividade, apoio familiar e interesses dos

pares). Os resultados deste estudo podem ajudar as partes interessadas da comunidade, funcionários da escola e pais a melhor apoiar as necessidades de

atividade física dos jovens rurais.

Conclusões: As taxas de atividade física continuam diminuindo e sendo um grande problema de saúde para os jovens canadenses. Assim, é cada
vez mais importante entender a atividade física na perspectiva dos jovens rurais. As implicações desta informação para comunidades rurais,
escolas rurais e residentes rurais são significativas. Essas implicações e recomendações podem ajudar a facilitar o aumento da participação em
atividades físicas para jovens rurais, proporcionando a eles, e a suas famílias e comunidades, melhores oportunidades e recursos para se
envolver em atividades físicas. Mais pesquisas são claramente indicadas.

Palavras-chave: Canadá, exercício, photovoice, atividade física, juventude.

Introdução ligada à inatividade física em crianças e jovens2. Os efeitos de longo

prazo para a saúde resultantes da inatividade física incluem, mas não

estão limitados a, morte prematura, doenças cardíacas, diabetes de

A redução dos níveis de atividade física, especialmente entre os jovens,
início na idade adulta, osteoporose, acidente vascular cerebral e
continua a ser uma preocupação importante de saúde no Canadá hoje.
depressão. Por outro lado, a atividade física demonstrou contribuir
Na verdade, 'os níveis de atividade física atingiram o nível mais baixo
positivamente para a saúde, condicionamento físico, autoestima,
entre os adolescentes canadenses e estão diminuindo entre os jovens
controle de peso, força muscular e óssea e para a redução do estresse6.
em geral'1. No Relatório Anual do Canadá sobre Atividade Física para

Crianças e Jovens2 O Canadá recebeu uma nota 'F' para os níveis de

Os objetivos da presente pesquisa foram identificar atividades nas
atividade física entre os jovens.
quais participaram jovens rurais de uma escola secundária,
determinar facilitadores e barreiras à atividade física para esses
O número de jovens com sobrepeso e obesos no Canadá aumentou
jovens rurais e examinar como as barreiras e facilitadores rurais
dramaticamente nos últimos 30 anos. Aproximadamente 30 anos
afetam a atividade física de jovens rurais. Esta pesquisa pode
atrás, no Canadá, as taxas de sobrepeso (IMC ≥25) e obesidade
desafiar a suposição predominante de que as áreas rurais
(IMC ≥30) para crianças de 2 a 17 anos eram de 12% e 3%,
fornecem um ambiente natural, puro e imaculado, onde os jovens
respectivamente3. Em 2004, as taxas de sobrepeso e obesidade
têm uma abundância de oportunidades para serem fisicamente
para crianças de 2 a 17 anos aumentaram para 18% e 8%,
ativos7. Além disso, é importante observar que existem vários
respectivamente, para um total estimado de 1,6 milhão de
fatores, incluindo, mas não se limitando a, genética, dieta não
indivíduos3. A pesquisa atual sugere que as taxas de sobrepeso e
saudável e hábitos alimentares inadequados8, que pode
obesidade são mais altas para os jovens em algumas áreas rurais
desempenhar um papel no aumento do peso ou obesidade. Neste
em comparação com as áreas urbanas4. Estar acima do peso ou ser
estudo, o aspecto da atividade física foi explorado dentro do
obeso na infância pode levar a vários problemas de saúde, o
contexto rural porque as baixas taxas de atividade física continuam
impacto de muitos deles ocorrendo na idade adulta, como doenças
a ser uma grande preocupação entre os jovens canadenses.2, e
cardiovasculares, diabetes e hipertensão5.
porque os jovens que vivem em áreas rurais podem encontrar
facilitadores e barreiras únicas para a atividade física4. Além disso,
Além dos inúmeros riscos de sobrepeso ou obesidade, a inatividade
a literatura canadense atual aborda a atividade física de jovens
física pode causar outros efeitos à saúde. Problemas emocionais e
rurais de uma forma muito limitada. Assim, o objetivo de
comportamentais foram todos diretamente

© S Walia, B Leipert, 2012. Uma licença para publicar este material foi concedida à James Cook University, http://www.rrh.org.au 2
esta pesquisa deveria fornecer informações importantes sobre a atividade perspectiva14,15. Este pode ser o primeiro estudo no Canadá usando

física para a juventude rural. photovoice para examinar a atividade física com jovens rurais.

Métodos Antes do recrutamento e coleta de dados, a aprovação ética foi

obtida do Office of Research Ethics da University of Western
Ontario e do conselho escolar do distrito local. Os critérios de
Neste estudo, os jovens foram classificados como indivíduos de 13
inclusão para a amostra foram jovens de 13 a 18 anos que viviam
a 18 anos. Essa faixa etária foi selecionada por incluir alunos de
nesta comunidade rural há pelo menos 2 anos e que falavam e
todas as séries do ensino médio em que a pesquisa foi realizada e,
escreviam em inglês. Homens e mulheres foram incluídos no
portanto, provavelmente geraria um grupo diversificado de
estudo. Depois que os participantes se inscreveram no estudo e
participantes com ampla experiência de atividade física na escola e
deram consentimento, eles participaram de uma sessão de
na comunidade. 'Rural' neste estudo é definido como uma área
orientação da câmera. Durante esta sessão de meia hora, a
onde a densidade populacional é inferior a 150 habitantes por km29
natureza da pesquisa foi discutida em maiores detalhes e os
. Nesta pesquisa, os alunos que frequentavam a escola eram de
participantes receberam uma câmera, receberam instruções sobre
uma cidade rural e de vários municípios rurais no entorno da
como tirar fotos e um diário de bordo para comentar e registrar o
cidade rural, nos quais a densidade populacional da área é de
título de suas fotos. Após 2 semanas, as câmeras e os diários de
aproximadamente 15 por km2. A pesquisa foi conduzida em uma
bordo foram recuperados, as fotografias foram reveladas, e uma
escola secundária no sudoeste de Ontário. Aproximadamente 500
entrevista individual foi realizada com cada participante. Duas
alunos frequentam a escola que oferece séries de 9ª a 12ª. O ensino
semanas foi considerado um período de tempo apropriado para
médio foi selecionado com base em sua localização em uma
garantir que os participantes tivessem tempo suficiente para tirar
comunidade rural e sua proximidade com os pesquisadores, o que
fotos; este período de tempo também foi usado em estudos de
viabiliza o deslocamento frequente até a escola para a realização de
pesquisa anteriores usando photovoice16. As entrevistas focaram
pesquisas eficazes. A escola está localizada em um município com
nas explicações dos participantes sobre suas fotografias e sua
uma população de 5349 residentes10.
relevância para a atividade física. Tradicionalmente, ao usar o
método photovoice, grupos de foco são realizados com os
participantes após a foto, e os participantes são convidados a
Esta pesquisa foi conduzida utilizando a metodologia photovoice.
discutir duas fotografias cada.17. No entanto, neste estudo, as
Photovoice, uma abordagem relativamente nova para a pesquisa
entrevistas individuais foram usadas para fornecer mais tempo
dentro das ciências da saúde, adota uma abordagem inovadora de
para a discussão individual.
pesquisa de ação participativa em que os participantes usam
câmeras para documentar suas realidades de saúde percebidas11 e
Para iniciar a análise, o diário de bordo e as gravações em áudio da
para discutir suas experiências e realidades sociais e políticas
sessão de orientação da câmera e da entrevista pós-foto foram
percebidas12. Os participantes refletem sobre as fotografias que
transcritas na íntegra. Os dados foram analisados por meio de três
tiraram, o que os ajuda a compreender, expressar e explicar
métodos. Primeiro, durante a entrevista individual, os participantes
problemas dentro de sua comunidade usando imagens e histórias
analisaram os dados selecionando, contextualizando e codificando suas
poderosas13. Nesta pesquisa, o estudo das perspectivas dos jovens
fotografias18. Em segundo lugar, análise de conteúdo linha por linha19 de
em relação ao meio rural foi vital para a compreensão dos fatores
transcrições de entrevistas e diários de bordo foi conduzido para gerar
do meio rural que afetam sua atividade física. É importante
códigos que identificam palavras-chave e frases relacionadas a
compreender as experiências dos jovens rurais a partir de sua
facilitadores e barreiras à atividade física para jovens rurais. Terceiro, as
perspectiva, pois pouco se sabe sobre as experiências e
fotos foram analisadas usando um processo de três partes20. A primeira
comportamentos dos jovens rurais. Photovoice foi usado com
fase da análise foi a 'pré-visualização', onde as fotos foram vistas ao lado
sucesso para capturar a juventude única
de suas narrativas para

© S Walia, B Leipert, 2012. Uma licença para publicar este material foi concedida à James Cook University, http://www.rrh.org.au 3
compreender as representações pretendidas pelos Jen, uma jogadora de voleibol de competição, explicou que ter

participantes e situar o participante dentro do contexto de habilidade em uma atividade também pode aumentar o prazer e a

sua fotografia20. A segunda etapa da análise foi a 'revisão' frequência de participação quando observou: 'As pessoas sempre

para avaliar a congruência entre as fotografias e as descobrem que se são boas em alguma coisa, elas vão jogar'. Para

narrativas. A fase final foi 'comparar e contrastar', onde os muitos participantes (n =7), o prazer facilitou seu desejo de se envolver

temas foram desenvolvidos que foram refletidos em toda a em atividades físicas regularmente. No entanto, alguns participantes

coleção de fotografias20. Por exemplo, muitos participantes acharam difícil se envolver em uma atividade de que gostavam devido

(n =8) tirou fotos de seu computador como uma barreira à às oportunidades limitadas em sua área rural. Para muitos

atividade física; assim, o computador foi identificado como participantes, isso significava se envolver em uma atividade em seu

uma barreira em toda a coleção de fotografias. quintal ou em outra área perto de sua casa, ou ter que viajar para áreas

urbanas maiores para acessar sua atividade preferida.

Resultados
Acesso às instalações e espaços: Ter acesso a instalações e
espaços verdes foi útil para os participantes serem fisicamente
Nove alunos, 5 homens e 4 mulheres, participaram
ativos. A maioria das oportunidades de atividade física estava
do estudo. A idade média dos participantes era de
localizada na principal cidade da área rural, pois Eric, um aluno
aproximadamente 16 anos, com uma faixa etária de
ativo da 10ª série, observou: 'Eles têm a arena lá; eles têm
14 a 18 anos; todos os participantes residiam em
quadras de tênis, diamantes de beisebol, campos de futebol e
cidades rurais em municípios rurais do entorno da
coisas assim. Portanto, há muitos lugares para as pessoas
escola. A análise dos dados pictóricos, narrativos e do
saírem, praticar esportes e se exercitar '. Embora houvesse
diário de bordo fornecidos por esses participantes
instalações na cidade principal, todos os participantes residiam
resultou em 12 temas emergentes como facilitadores
fora da cidade principal em comunidades menores, onde havia
e barreiras para a atividade física: três temas
poucas instalações. O acesso às instalações da cidade era difícil
representaram facilitadores, quatro temas
para quem não tinha acesso a transporte.
representaram barreiras e cinco temas indicam
facilitadores e barreiras (Fig1). Os participantes se
O João, um estudante de 14 anos, tinha um quintal amplo onde
engajaram em uma série de atividades organizadas
podia praticar atividade física (Fig2): 'Quando eu só jogo futebol
em sua comunidade rural (futebol, basquete,
com os amigos ou com a minha mãe ou coisa parecida fica só no
badminton, vôlei, atletismo e futebol), bem como em
quintal porque é grande'. Ter espaço no quintal para a prática de
atividades organizadas fora de sua comunidade rural
atividades físicas foi útil para vários participantes, pois não havia
(beisebol, hóquei e críquete).
instalações recreativas perto de suas casas e eles não conseguiam
chegar às instalações para atividades físicas.
Facilitadores

Exposição precoce às atividades: Os participantes deste estudo que

Desfrute da atividade: Um aspecto importante para gerar interesse,
foram expostos a um esporte em uma idade precoce (n =8) tendiam
ou manter o interesse, na atividade física para os participantes foi o
a continuar a praticar o esporte durante o ensino médio e
seu prazer na atividade. O alívio do estresse era uma das razões
planejavam praticar o esporte pelo resto da vida. Como Eric
pelas quais a atividade física podia ser agradável. Rob, um aluno da
explicou, 'Eles [pais] meio que sacaram um bastão um dia quando
12ª série de 18 anos que estava se formando no colégio e saindo
éramos pequenos e então começamos a jogar desde então'. Brad,
para a universidade no outono, corria em uma esteira diariamente
um aluno da 12ª série de 18 anos, quando questionado sobre qual
e observou: 'Você está fugindo de muito estresse'.
é a maior influência na atividade física, indicou que 'são
basicamente as oportunidades que você recebe quando criança'.

© S Walia, B Leipert, 2012. Uma licença para publicar este material foi concedida à James Cook University, http://www.rrh.org.au 4
 Figura 1: Facilitadores percebidos e barreiras à atividade física para jovens rurais

Figura 2: Fotografia 1 - Grande quintal

© S Walia, B Leipert, 2012. Uma licença para publicar este material foi concedida à James Cook University, http://www.rrh.org.au 5
Muitos participantes acharam benéfico ser exposto a uma série de
atividades diferentes em uma idade jovem, para que pudessem
escolher a atividade de que mais gostavam e continuar a se
envolver nessa atividade à medida que envelheciam. No entanto, a
exposição precoce foi difícil para alguns participantes devido à falta
de oportunidades atléticas na comunidade rural e à incapacidade
de uma escola rural de expor os alunos a uma ampla gama de
atividades. As tarefas domésticas que os participantes começaram
quando jovens (como cortar a grama, remover a neve, alimentar e
escovar os cavalos) também foram discutidas como uma fonte de
atividade física.
Barreiras
Televisão: A televisão foi uma barreira importante à atividade
física para a maioria dos participantes (n =7). Eric, um
estudante de 15 anos, afirmou que diariamente assistia
'provavelmente 3 ou 4 horas' de televisão. Tami, que morava
com o irmão mais velho e os pais, indicou que assistia à
televisão porque 'às vezes eu acho que a TV é mais divertida'.
Em muitos casos, a conveniência da televisão em casa
substituiu a motivação para ser ativo. Por exemplo, o acesso de
Alice a videogames limitou sua atividade física: 'Em vez de ser
mais ativa hoje, joguei PS3. Eu escolhi isso ao invés de fazer
algo ativo porque eu estava fazendo meu dever de casa e a
coisa mais próxima / divertida de mim era meu PS3 '. Matt, que
tinha três irmãos, indicou que sua mãe não permitiria que sua
família tivesse videogames porque, 'Ela acha que ficaremos
viciados nisso. Que não vamos sair '. Quando questionado
sobre como se sentia sobre a decisão de sua mãe, Matt
concordou que 'ela provavelmente está certa. Muitas pessoas
que conheço que têm videogame não são viciadas, mas jogam
muito '. Assistir à televisão e jogar videogame costumava ser a
escolha padrão para muitos participantes, porque havia
oportunidades limitadas de serem fisicamente ativos com
outras pessoas assim que chegassem em casa.
Computador: Usar o computador tornou-se uma rotina diária para
muitos participantes do estudo. John mencionou que 'muitas
crianças e adolescentes dependem de computadores para
© S Walia, B Leipert, 2012. Uma licença para publicar este material foi concedida à James Cook University, http://www.rrh.org.au
entretenimento'. Os participantes indicaram que usaram o
computador para enviar e-mail, jogar online, assistir a
vídeos online no YouTube, baixar e ouvir música e fazer a
lição de casa. Em particular, muitos indivíduos passaram
um tempo considerável no site de rede social Facebook. Jen
afirmou que podia 'passar muito tempo, cerca de duas
horas' no computador todos os dias. Tal como acontece
com a televisão, usar o computador costuma ser a
atividade mais fácil e divertida que os jovens rurais neste
estudo podem realizar devido às oportunidades limitadas
de atividades físicas perto de sua casa.
Por outro lado, Matt notou que não passa muito tempo no
computador além de fazer o dever de casa. A principal razão
para isso era porque sua família não tinha acesso à internet de
alta velocidade, já que o acesso era limitado porque ele vivia
em uma comunidade muito rural, e adquirir internet de alta
velocidade era muito caro. Matt reconheceu que passaria mais
tempo no computador se tivesse internet de alta velocidade em
casa.
Trabalho de casa:O dever de casa foi uma barreira para a atividade física
enfrentada por todos os participantes. Jen explicou como várias horas
de dever de casa podem levar a um tempo limitado para atividades
físicas, 'Quando os professores empilham tarefas de casa em você, você
pode ficar sentado em um local por horas'. O tempo gasto com os
deveres de casa aumentou significativamente para os alunos da 12ª
série que estavam cursando uma universidade. Julia explicou como o
dever de casa é seu foco principal: 'Quase sempre, quando não estou na
escola, faço os trabalhos escolares em casa'. Os alunos que buscam uma
educação universitária ou universitária gastam uma quantidade
considerável de tempo em seus deveres de casa para garantir que
sejam admitidos na escola de sua escolha. Para esses alunos, as altas
demandas de dever de casa impediam sua participação em atividades
físicas. Um dos motivos pelos quais os alunos da 12a série gastavam
muito tempo com seus deveres de casa era porque queriam deixar sua
comunidade rural e frequentar uma faculdade ou universidade em um
centro urbano maior, conforme evidenciado pela insatisfação de Julia
com sua comunidade: 'É uma cidade pequena. Todo mundo sabe o seu
nome e tudo sobre você ... simplesmente não há privacidade '.
6
Falta de oportunidades perto de casa: Todos os participantes deste
estudo residiam em comunidades rurais fora da comunidade maior
onde a escola estava localizada. A principal instalação recreativa,
contendo quadras de tênis ao ar livre, campos de futebol,
diamantes de beisebol e uma arena de hóquei, estava localizada na
comunidade maior. Muitos participantes não utilizaram essas
instalações por se encontrarem muito longe de suas residências.
Este foi o caso de Rob, que vivia em uma pequena comunidade,
que não tinha muitos lugares para jogar tênis, 'Eu moro em uma
cidade pequena… cerca de 15 minutos de [onde a escola está
localizada]. Não há quadras em [Rob's Cidade]. Não há tribunais
suficientes disponíveis '.
Alguns participantes (n =3) observou que seu ambiente rural não foi
construído de forma adequada para permitir a atividade física. Jen, que
morava em uma cidade agrícola escassamente povoada (Fig3), não tem
calçadas ou iluminação pública. Embora ela ainda pudesse fazer
caminhadas e correr (apenas enquanto havia luz do dia), ela não podia
andar de bicicleta ou patins devido às condições da estrada em sua área.
Os participantes também indicaram que o tamanho da área rural gerava
oportunidades limitadas, como Brad comentou em sua entrevista: 'É
uma pequena comunidade por aqui. Portanto, é basicamente o seu
esporte da liga doméstica '. Ele indicou que muitos esportes menos
populares eram difíceis de praticar devido à falta de recursos e interesse
da comunidade rural. Portanto, Brad precisava viajar para uma
comunidade mais distante para jogar na liga de hóquei que desejava.
Facilitadores e barreiras
Atletismo escolar e comunitário: O atletismo escolar costumava ser
um forte facilitador da atividade física dos participantes. O
atletismo escolar incluiu uma série de oportunidades diferentes,
incluindo: torneios de esportes recreativos, equipes esportivas
competitivas, cursos de educação física e o centro de fitness
localizado dentro da escola. Todos os alunos da 9ª série da escola
foram obrigados a fazer um curso de educação física21. Alice
explicou que sua exposição ao badminton em seu curso de
educação física despertou seu interesse pelo esporte: 'Eu
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aprendi na academia e depois gostei. Aí eu soube que havia um clube de
badminton, então eu acabei de me juntar a ele '. O centro de fitness que
continha pesos livres, máquinas de levantamento de peso, bem como
máquinas de fitness cardiovascular, também estava disponível na escola
durante o horário escolar. Numerosos participantes
(n =6) também estiveram envolvidos em equipes atléticas da
comunidade fora de suas escolas.
Embora o atletismo escolar e comunitário tenha sido útil para
alguns participantes, ele funcionou como uma barreira para outros.
Houve casos em que os participantes expressaram seu
descontentamento com sua equipe atlética. Por exemplo, Rob
encontrou uma experiência negativa com uma equipe atlética da
comunidade, 'Tive algumas experiências de treinador muito ruins
[com um treinador competitivo] ... muitas pessoas não acabaram
jogando hóquei depois daquele ano'. A experiência negativa de Rob
encerrou seus dias de jogar hóquei.
Apoio da família e interesses dos amigos: As famílias foram um grande
facilitador da atividade física para muitos participantes. Os participantes,
como Brad, muitas vezes falavam sobre seus pais como modelos que os
orientavam a se envolver em atividades físicas: 'Quando eu era mais
jovem, meu pai meio que me empurrou na direção certa, então eu
sempre estava indo a algum lugar'. Os participantes também
observaram que muitas vezes olhavam para os irmãos mais velhos
como modelos de comportamento, e os irmãos mais velhos, como Julia
comentou, costumavam ser a razão de alguns indivíduos se envolverem
no atletismo: 'Eu não praticaria nenhum esporte sem ele [irmão]. A
única razão pela qual comecei a praticar esportes foi porque ele
praticava um '.
Por outro lado, as famílias que não estavam interessadas em ser ativas
representaram uma barreira para a atividade física. Quando as famílias
não estavam interessadas em ser ativas, os participantes muitas vezes
também negligenciavam a atividade física. Tami se lembrou de uma
ocasião em que sua família estava assistindo televisão e ela trouxe a
ideia de ser ativa: 'Eu disse que provavelmente deveríamos sair para dar
uma caminhada em vez disso [assistir televisão]'. Ela passou a dizer ela
a resposta dos pais foi: 'Talvez mais tarde'.
7
 Figura 3: Fotografia 2 - Inapto para atividade física
Os participantes notaram que os interesses de seus amigos geralmente
tinham um grande impacto sobre os tipos de atividades que eles
compartilhavam. Alguns indivíduos começaram a jogar em um time de
atletismo para passar mais tempo com seus amigos, como Rob explicou:
'Muitos dos meus amigos jogavam hóquei, então eu queria jogar
hóquei'. Os participantes descobriram que seus amigos eram úteis em
expô-los a novas atividades, ter alguém com quem ser fisicamente ativo
e mantê-los motivados. No entanto, os amigos também representam
uma barreira potencial à atividade física. Freqüentemente,
principalmente para participantes do sexo masculino, isso significava
assistir televisão e jogar videogame. Embora Matt tenha mencionado
anteriormente que ele e seus amigos se envolvem em atividades físicas
quando passam algum tempo juntos, ele também admitiu que 'Sempre
que nossos amigos vêm,
Competitividade: Alguns participantes (n =4) indicou que a
competitividade no atletismo atuou como um facilitador para a
atividade física. Eric acreditava que sua competitividade trazia boas
características a si mesmo, 'Apenas querer estar no jogo. Apenas
fazendo o melhor que pode, apoiando a todos e esperando que
você ganhe todos os jogos '. Um nível aumentado de
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a competitividade também melhorou o nível de satisfação de alguns
participantes em suas atividades atléticas.
Para outros participantes, um alto nível de competitividade
diminuiu seu prazer com a atividade porque eles queriam se
envolver em atividades físicas por puro prazer e não por
competição. Além disso, alguns indivíduos tiveram problemas com
treinadores excessivamente competitivos. Rob compartilhou sua
experiência com um treinador de hóquei: 'Eu não fui o melhor
jogador de hóquei e ele [o treinador] sempre quis vencer. Então,
não consegui jogar tanto quanto queria. Não era [deveria ser] uma
liga competitiva '. Rob afirmou que ele simplesmente 'queria
brincar e se divertir'. Se a competitividade foi muito enfatizada,
alguns participantes realmente consideraram interromper sua
atividade física, por exemplo, John observou que 'eu poderia
desistir' se o treinador fosse muito competitivo.
Acesso ao transporte: O acesso ao transporte foi significativo
para todos os participantes rurais e atuou como um facilitador
da atividade física para alguns. Os participantes que podiam
contar com diferentes fontes de transporte para continuar suas
atividades eram mais propensos a se envolver em atividades
8
e participar de forma consistente. Jen explicou que compartilhou vantagem dos facilitadores ao tentar eliminar as barreiras; no entanto,

caronas com seus companheiros de equipe: 'Todos nós nos revezamos algumas barreiras podem ser difíceis de superar devido à natureza das

para nos levar ao vôlei pela manhã'. Isso funcionou bem para Jen comunidades rurais. Por exemplo, os jovens podem ser separados de

porque seus companheiros moravam na mesma área. seus amigos, da escola e das instalações locais, se houver, e o

transporte limitado disponível para os jovens nas comunidades rurais

No entanto, o acesso limitado ao transporte funcionou como uma torna difícil a prática de atividades físicas.

barreira para alguns alunos. Infelizmente, os pais de Tami não

conseguiram sustentar suas necessidades de transporte e, portanto, ela

Discussão
não pôde entrar para o time de futebol da comunidade porque não

tinha carona para ir e voltar dos jogos. Como todos os participantes

Doze temas emergiram como facilitadores percebidos e
foram transportados de ônibus para a escola (Fig4), se não
barreiras à atividade física para os participantes do estudo: três
conseguissem obter outro meio de transporte, eles não poderiam se
temas representam facilitadores, quatro temas refletem
envolver nas atividades antes ou depois da escola.
barreiras e cinco temas atuam como facilitadores e barreiras.
Várias implicações e recomendações surgem dessas
Jen, uma estudante de 14 anos que morava em uma área agrícola, observou
descobertas para comunidades rurais, escolas rurais e
que às vezes seus pais ficavam muito cansados ou ocupados para lhe dar
residentes rurais, e para pesquisas futuras.
uma carona, então, em vez disso, ela usou um veículo todo-o-terreno (ATV)

para viajar para a casa de seus amigos Em ocasião. Como Jen não tinha
Implicações para comunidades rurais
carteira de motorista, ela não estava cumprindo a lei ao dirigir o quadriciclo

na estrada. O transporte é uma questão tão vital nas áreas rurais que
Devido às distâncias entre as pessoas nas áreas rurais, é difícil para os
métodos criativos e às vezes ilegais de transporte podem ser usados pelos
jovens se envolverem em atividades grupais espontâneas; assim, as
jovens para acessar recursos e atividades.
comunidades rurais precisam fornecer e facilitar oportunidades para

que os jovens sejam fisicamente ativos22. Foi observado por Moore et al

Clima: O clima quente, principalmente no verão, quando os
23 que o acesso a programas esportivos comunitários para jovens está
participantes tinham bastante tempo livre, aumentou o nível de
positivamente associado ao aumento dos níveis de atividade física. As
atividade física dos participantes, conforme Alice explicou: 'No verão,
comunidades rurais podem desejar explorar o desenvolvimento de
geralmente pratico muitos esportes'. A maioria dos participantes
grupos que possam facilitar a atividade física. como 'clubes 4-H'; esses
indicou que gostaria de aproveitar o clima quente saindo de casa para
clubes comunitários para jovens de 10 a 21 anos operam com sucesso
praticar atividades físicas, em vez de sentar-se dentro de casa.
em áreas rurais do Canadá há muitos anos24. Os clubes 4-H convidam os

jovens a participarem de uma ampla variedade de projetos relevantes à

No entanto, o clima também atuou como uma barreira à atividade física para
agricultura, alimentação, saúde e meio ambiente, por exemplo, cuidar
muitos indivíduos. Vários participantes mencionaram que, quando não
de gado, jardinagem e projetos de ciência animal e vegetal. Alguns
podem praticar atividades ao ar livre, principalmente no inverno e em dias
clubes 4-H desenvolveram grupos de aventura ao ar livre que envolvem
chuvosos, eles assistem muito mais à televisão. Matt indicou que 'Assistimos
os jovens em várias atividades ao ar livre desafiadoras física e
muito [televisão] no inverno'. Os participantes provavelmente recorreram a
mentalmente, como canoagem e escalada.25. Observou-se que fornecer
assistir televisão porque havia poucas instalações recreativas internas perto
aos jovens um modelo ativo de comportamento e permitir a interação
de suas casas.
social entre os pares pode aumentar os níveis de atividade física dos

jovens26. As oportunidades oferecidas aos jovens nos clubes 4-H podem

Em resumo, os participantes do estudo revelaram que, embora existam vários facilitadores
representar uma plataforma ideal para os jovens se envolverem em
e barreiras à atividade física para os jovens das áreas rurais, muitos fatores atuam tanto
atividades físicas com seus pais, colegas, mais velhos
como facilitadores quanto como barreiras. É importante reconhecer esses fatores para que
jovens ou voluntários do clube 4-H.
os indivíduos rurais possam ter como objetivo tomar

© S Walia, B Leipert, 2012. Uma licença para publicar este material foi concedida à James Cook University, http://www.rrh.org.au 9
 Figura 4: Fotografia 3 - Dependendo do ônibus
Neste estudo, a falta de instalações recreativas foi identificada
pelos participantes como uma barreira significativa para a atividade
física. Visto que pode não ser prático construir instalações
recreativas em comunidades rurais devido à baixa população, pode
ser útil permitir que os residentes rurais tenham acesso às
instalações escolares existentes após o horário escolar. A escola
poderia adotar a 'escola comunitária'27 ou modelo School Plus28
onde a escola atende a inúmeras necessidades da comunidade,
atuando como um centro comunitário, instalação recreativa e local
para programas de educação de adultos. Ao tornar a escola e seus
recursos mais disponíveis para a comunidade, a atividade física de
todos os residentes rurais poderia ser aprimorada.
Implicações para escolas rurais
Os jovens neste estudo passaram uma quantidade significativa de
seu dia (aproximadamente 7 horas) na escola. Assim, a escola pode
ter um grande impacto nos comportamentos de atividade física dos
alunos. Embora muitas escolas ofereçam cursos de educação física
para alunos de diferentes séries, atualmente apenas um curso de
educação física da 9ª série é necessário para alunos em Ontário21.
Dessa forma, o Ministério da Educação pode considerar a
obrigatoriedade de cursos de educação física para os alunos em
cada ano do ensino médio e o aumento do tempo de atividade
física no ensino fundamental.
© S Walia, B Leipert, 2012. Uma licença para publicar este material foi concedida à James Cook University, http://www.rrh.org.au
Os professores de educação física nas escolas também podem
fornecer assistência adicional aos jovens, fornecendo-lhes
informações sobre como se envolver com grupos e equipes
esportivas escolares competitivas e não competitivas, torneios
atléticos intramurais escolares e equipes atléticas
comunitárias. Também pode ser útil se os professores de
educação física puderem ajudar os alunos a desenvolver um
regime de atividade física personalizado usando o
equipamento e outros recursos de sua escola.
As experiências ruins de coaching foram descritas como uma
barreira potencial para a atividade física neste estudo, bem como
em outros29. Neste estudo, a competitividade promovida pelos
treinadores foi considerada um facilitador e uma barreira na
diversão dos participantes com sua equipe atlética. Assim, pode ser
útil para os treinadores concluírem uma sessão de treinamento
obrigatória para ajudá-los a avaliar e atender adequadamente às
várias necessidades dos jogadores individuais e facilitar a diversão
e o envolvimento de todos os jovens de uma equipe. Seria ideal se
as escolas e comunidades pudessem oferecer equipes competitivas
e não competitivas; no entanto, isso é improvável em áreas rurais
devido às suas baixas populações. No entanto, soluções criativas de
escolas e comunidades rurais podem ajudar a enfrentar os desafios
relativos à atividade física em suas áreas rurais, por exemplo, como
superar os recursos limitados ou
10
instalações em comunidades rurais para oferecer novas e criativas
oportunidades de atividade física.
Oferecer aos alunos a opção de pegar um ônibus escolar atrasado
depois da escola para se envolver em atividades físicas depois da
escola seria o ideal, mas pode ser muito caro para a maioria das
comunidades rurais. No entanto, pode ser possível para a escola e
a comunidade desenvolver um site de compartilhamento de
caronas. Neste site, os pais e jovens condutores podem listar onde
estão dirigindo, a que horas estão dirigindo e quantos lugares eles
têm disponíveis para os outros. Outros jovens ou pais podem
acessar o site e contatar pessoas para obter transporte. O
desenvolvimento de um site de compartilhamento de caronas seria
mais econômico do que fornecer um ônibus atrasado aos alunos.
Implicações para residentes rurais
A importância dos modelos de comportamento para a
juventude rural foi destacada neste estudo. Em particular, este
estudo, bem como outros22,23,29,30 revelou que o apoio dos pais
é vital para aumentar a participação na atividade física dos
jovens rurais. Os pais podem oferecer apoio aos filhos de
várias maneiras. Em primeiro lugar, eles podem atuar como
modelos para seus filhos, engajando-se em atividades físicas
regularmente. Os pais podem dar o exemplo e é provável,
como os jovens indicaram neste estudo, que seus filhos
desenvolverão comportamentos de atividade física com base
nas atividades dos pais. Em segundo lugar, é aconselhável que
os pais participem de atividades físicas com seus filhos
regularmente26. Isso daria aos pais e aos filhos a oportunidade
de praticar atividades físicas uns com os outros, o que também
pode estimular a atividade física dos jovens por conta própria,
com outras pessoas e no futuro. Finalmente, os pais rurais
podem apoiar os jovens encorajando-os a praticar atividades
físicas, ao invés de atividades sedentárias, como assistir
televisão e ficar no computador, e fornecendo transporte para
áreas onde possam ser fisicamente ativos.
Os irmãos mais velhos também podem servir como modelos importantes.
Assim como os pais, é importante que os irmãos mais velhos participem de
atividades com os mais novos. Isso pode fornecer aos jovens oportunidades
de aprender sobre o atletismo e desenvolver suas habilidades
© S Walia, B Leipert, 2012. Uma licença para publicar este material foi concedida à James Cook University, http://www.rrh.org.au
e confiança. Os irmãos também podem oferecer apoio
moral e emocional uns aos outros, encorajando-os durante
as atividades. Os irmãos mais velhos também podem
apoiar os irmãos mais novos, fornecendo-lhes transporte
para praticar atividades físicas.
Implicações para pesquisas futuras
Os dados neste estudo foram fornecidos por um
tamanho de amostra relativamente pequeno e
uma amostra de participantes que tinham origens
e circunstâncias relativamente homogêneas. Por
exemplo, a maioria dos participantes era bastante
ativa fisicamente e parecia viver em famílias que
eram financeiramente “ricas”. Para uma
compreensão mais abrangente da juventude rural
e da atividade física, pesquisas futuras podem ter
como objetivo uma amostra diversificada de
participantes de famílias de alta, média e baixa
renda, e incluir aqueles que representam jovens
fisicamente inativos e ativos. Isso poderia ser
alcançado conduzindo pesquisas em várias escolas
e aumentando o tamanho da amostra. Também,
Neste estudo, o primeiro a usar o photovoice para explorar a
atividade física de jovens rurais, a quantidade e a riqueza dos dados
pictóricos e do diário de bordo foram, infelizmente, um tanto
limitados. Em pesquisas futuras desse tipo, pode ser útil se reunir
ou telefonar para os participantes na metade do período para tirar
fotos para encorajar a captura de fotos e a gravação do diário de
bordo.
Em estudos futuros, também pode ser útil conduzir grupos de foco,
bem como entrevistas individuais, depois que os participantes
tiraram fotos. Os grupos focais permitiriam aos jovens compartilhar
suas fotos e experiências uns com os outros e identificar problemas
que eles têm em comum, facilitar a descoberta de soluções mútuas,
aprendendo com suas próprias experiências e com as de outros16, e
aumentar a riqueza dos dados fornecidos pelos participantes.
11
Este estudo, um dos primeiros a investigar a atividade física de jovens 4 Instituto Canadense de Informação em Saúde. Quão saudáveis são os canadenses rurais?

rurais, indica claramente que mais pesquisas são necessárias sobre o Uma avaliação do seu estado de saúde e determinantes da saúde.

assunto. A pesquisa em outras áreas rurais, por exemplo, no norte de (Online) c2006, atualizado em setembro de 2006. Disponível: http: //

Ontário, nas pradarias e nas comunidades marítimas, proporcionaria www.phac-aspc.gc.ca/publicat/rural06/pdf/rural_canadians_

uma visão significativa das questões comuns e exclusivas de vários 2006_report_e.pdf (Acessado em 6 de novembro de 2008).

contextos rurais e populações de jovens rurais.

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Conclusão c2011, atualizado em março de 2011. Disponível: http: //www.who. int /

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2010).
As taxas de atividade física continuam diminuindo e sendo um grande

problema de saúde para os jovens canadenses2. Assim, é cada vez mais

6 Agência de Saúde Pública do Canadá. Benefícios da atividade física para a saúde.
importante entender a atividade física na perspectiva dos jovens rurais.
(Online) c2007. Disponível: http://www.phac-aspc.gc.ca/alwvat/intro/key-
Este estudo envolveu jovens rurais, utilizando a metodologia
cle-eng.php (Acessado em 26 de novembro de 2008).
photovoice, na identificação e discussão de facilitadores e barreiras à

atividade física. Os dados revelaram 12 temas que surgiram como

7 Matthews H, Taylor M, Sherwood K, Tucker F, Limb M.
facilitadores e barreiras à atividade física para jovens rurais. As
Crescendo no campo: as crianças e o idílio rural. Journal of
implicações desta informação para comunidades rurais, escolas rurais e
Rural Studies 2000; 16 (2): 141-153.
residentes rurais são significativas. Essas implicações e recomendações

podem ajudar a facilitar o aumento da participação em atividades físicas

8 Organização Mundial da Saúde. Obesidade e excesso de peso. (Online)
para jovens rurais, proporcionando a eles, e a suas famílias e
c2011. Disponível: http://www.who.int/topics/physical_activity/ en /
comunidades, melhores oportunidades e recursos para se envolver em
(Acessado em 13 de dezembro de 2010).
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