MATERIAL DE

APOIO PEDAGÓGICO
PARA APRENDIZAGENS

7º Ano
Ensino Fundamental – Anos Finais
3º Bimestre
Ensino
Religioso
VOLUME 3
GOVERNO DO ESTADO DE MINAS GERAIS
SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAÇÃO DE MINAS GERAIS
ESCOLA DE FORMAÇÃO E DESENVOLVIMENTO PROFISSIONAL DE EDUCADORES
 SUMÁRIO

ENSINO RELIGIOSO..................................................................................... pág. 1

Planejamento 1: Líderes religiosos....................................................... pág. 1
Planejamento 2: Lideranças religiosas e direitos humanos..................pág. 6
 MATERIAL DE APOIO PEDAGÓGICO PARA APRENDIZAGENS SIGNIFICATIVAS
ANO DE ESCOLARIDADE REFERÊNCIA ANO LETIVO
7º ano – 3º Bimestre Ensino Fundamental – Anos Finais 2022

COMPONENTE CURRICULAR ÁREA DE CONHECIMENTO

Ensino Religioso Ciências Humanas
COMPETÊNCIA
UNIDADE TEMÁTICA

Manifestações Culturais e Religiosas.

OBJETO(S)
HABILIDADE(S):
DE CONHECIMENTO:
OBJETO(S) DE CONHECIMENTO HABILIDADE(S)

Lideranças religiosas. (EF07ER03X) Reconhecer as funções e os papéis atribuídos às

lideranças de diferentes tradições religiosas.

PLANEJAMENTO

TEMA DE ESTUDO: Líderes religiosos

DURAÇÃO: 04 aulas
PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS:
A) CONTEXTUALIZAÇÃO/ABERTURA:
Aula 1: Inicie a aula relembrando os estudantes que, no bimestre passado, estudamos sobre como a
mística e a espiritualidade podem influenciar a forma como as pessoas agem, pensam e se comportam.
Questione como os estudantes percebem a influência da religião institucionalizada na construção da
mística pessoal. Convide-os a pensar acerca da importância do líder religioso como pessoa de maior
influência em um grupo religioso.

B) DESENVOLVIMENTO:
Convide os estudantes a se organizarem em grupos de quatro integrantes para pesquisarem sobre líde-
res religiosos. Sorteie uma religião para cada grupo. A pesquisa deverá apresentar o título que cada
líder religioso recebe, qual o processo de sua formação e critério de escolha para exercer o cargo, quais
as suas funções (atividades exercidas) no grupo, se há vestimentas típicas para seu cargo. Deve-se dar
exemplos de pessoas notórias na sociedade que são líderes da tradição pesquisada e buscar manche-
tes sobre esses líderes religiosos. Incentive seus estudantes a utilizar imagens em sua apresentação.
Caso deseje, você poderá incentivar os estudantes a fazerem cartazes, que deverão ser expostos em
um painel.

Aula 2: Disponibilize tempo para apresentação dos trabalhos à classe. Se for possível, faça comentários
e convide seus estudantes para também comentar os trabalhos dos colegas.

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 Aula 3: Solicite que os estudantes façam uma produção escrita individual, explicando de acordo
com sua própria percepção as razões pelas quais o discurso dos líderes religiosos têm tanta
influência na sociedade.

Aula 4: Convide os estudantes a se sentar em roda e debata acerca das percepções que eles pos-
suem sobre a influência dos líderes religiosos. Caso deseje, apresente as manchetes selecionadas
para ajudá-los a refletir e incentivar sua participação na discussão.

RECURSOS:
Material para pesquisa (biblioteca ou acesso à internet).
Material para confecção dos cartazes.
Manchetes impressas ou exibidas através de meios eletrônicos.

PROCEDIMENTOS DE AVALIAÇÃO:
Avalie a participação dos estudantes nas atividades, valorizando sua disposição em construir seu
próprio conhecimento, sua abertura à troca e cooperação com os colegas: sua disposição em ana-
lisar situações sociais, considerando o respeito à pluralidade e à diversidade religiosa.

ATIVIDADES

1 - O líder religioso é uma pessoa que tem a função de preservar e transmitir as tradições de um
determinado grupo religioso. Ele também pode ser o guardião de textos e objetos considerados
sagrados pelo grupo. Sua atuação e suas opiniões costumam ser muito importantes entre as
pessoas que seguem sua religião.
Cada tradição religiosa possui seus próprios líderes, que cumprem um papel característico.
Para isso, eles tiveram um período de preparação. Muitos renunciam a alguma prática comum a
fim de se tornarem o modelo ideal de líder para seu grupo.
Que tal conhecer um pouco mais sobre os líderes das diversas tradições religiosas? Agrupem-se

7º Ano
em equipes de quatro integrantes. Seu(sua) professor(a) vai sortear, entre vocês, um grupo reli-
gioso acerca do qual vocês farão a pesquisa.

Catolicismo Judaísmo Budismo Candomblé

Evangélicos Islamismo Kardecismo Hinduísmo

Procurem identificar qual título é recebido por esses líderes, qual o processo de formação e
critério de escolha para exercer o cargo, quais suas funções (atividades exercidas) no grupo, se
há vestimentas típicas para seu cargo, e exemplos de pessoas notórias na sociedade que são
líderes da tradição pesquisada.
Faça uma apresentação bem bonita e, se possível, capriche nas imagens. Na próxima aula, cada
grupo irá apresentar aos colegas seu trabalho.
Vamos lá?

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 2 - Faça uma produção escrita de 25 linhas, explicando sua visão sobre a seguinte questão:

Por que o discurso dos líderes religiosos têm tanta

influência sobre as pessoas?

Caso você precise de inspiração para construir seus argumentos, observe as manchetes a seguir.

Fonte: AUGUSTO, Otávio. Pesquisa CNT: 78% são contra influência de líderes religiosos no voto. Metrópoles, [s. l.], 15 maio
2022.

Fonte: SILVA, Painah. Anitta rebate críticas de pastores evangélicos: 'Vou fazer um ebó'. O liberal, [s. l.], 03 maio 2022.

7º Ano
DI BUSSOLO, Alessandro. JUGURABA, Mariangela. Vaticano, r3eligiões unidas pelo planeta: mudar o rumo para ter futuro.
Vatican News, [s. l.], 04 out. 2021

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 Fonte: CARVALHO, Luiz. Líderes religiosos de matriz africana pedem fim da intolerância. Estadão, [s. l.], 4 fev. 2022.

Fonte: Líder religioso dos EUA que fazia campanha contra vacina morre de Covid-19. G1, [s. l.], 01 dez. 2021.

REFERÊNCIAS

AUGUSTO, Otávio. Pesquisa CNT: 78% são contra influência de líderes religiosos no voto. Metrópoles,
[s. l.], 15 maio 2022. Disponível em: https://www.metropoles.com/brasil/eleicoes-2022/pesquisa-

7º Ano
-cnt-para-78-lideres-religiosos-nao-devem-influenciar-voto. Acesso em: 24 maio 2022.
BRUNNER-TRAUT, Emma (Org.). Os fundadores das grandes religiões. Petrópolis: Vozes, 1999.
CARVALHO, Luiz. Líderes religiosos de matriz africana pedem fim da intolerância. Estadão, [s. l.],
4 fev. 2022. Disponível em: https://expresso.estadao.com.br/naperifa/no-dia-de-iemanja-lideres-
-religiosos-de-matriz-africana-pedem-fim-da-intolerancia-religiosa/. Acesso em: 24 maio 2022.
CONTRIBUIÇÃO dos líderes religiosos. Assintec, Curitiba - PR, [2022]. Disponível em: http://www.
assintec.org/contribuicao-do-lideres-religiosos. Acesso em: 20 jun. 2022.
DI BUSSOLO, Alessandro. JUGURABA, Mariangela. Vaticano, religiões unidas pelo planeta: mudar o
rumo para ter futuro. Vatican News, [s. l.], 04 out. 2021. Disponível em: https://www.vaticannews.
va/pt/vaticano/news/2021-10/fe-ciencia-cop-26-lideres-religiosos-assinatura-apelo-al-tayyib.
html. Acesso em: 24 maio 2022.
LÍDER religioso dos EUA que fazia campanha contra vacina morre de Covid-19. G1, [s. l.], 01 dez.
2021. Disponível em: https://g1.globo.com/mundo/noticia/2021/12/01/lider-religioso-dos-eua-
-que-fazia-campanha-contra-vacina-morre-de-covid-19.ghtml. Acesso em: 24 maio 2022.

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 MINAS GERAIS. Secretaria do Estado de Educação. Currículo Referência de Minas Gerais: educação
infantil, o ensino fundamental. Escola de Formação e Desenvolvimento Profissional de Educadores
de Minas Gerais, [s. l.], 2022. Disponível em: https://www2.educacao.mg.gov.br/images/documen-
tos/Curr%C3%ADculo%20Refer%C3%AAncia%20do%20Ensino%20M%C3%A9dio.pdf. Acesso
em: 05 jun. 2022.
SILVA, Painah. Anitta rebate críticas de pastores evangélicos: ‘Vou fazer um ebó’. O liberal, [s. l.], 03
maio 2022. Disponível em: https://www.oliberal.com/cultura/anitta-rebate-criticas-de-pastores-
-evangelicos-vou-fazer-um-ebo-1.530734. Acesso em: 24 maio 2022.

7º Ano
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 UNIDADE TEMÁTICA

Manifestações Culturais e Religiosas.

OBJETO(S)
HABILIDADE(S):
DE CONHECIMENTO:

Liderança e direitos humanos. (EF07ER07X) Identificar, exemplificar e discutir o papel e a

importância das lideranças religiosas e seculares na defesa
e promoção dos direitos humanos.

PLANEJAMENTO

TEMA DE ESTUDO: Lideranças religiosas e direitos humanos

DURAÇÃO: 04 aulas
PROCEDIMENTOS METODOLÓGICOS:
A) CONTEXTUALIZAÇÃO/ABERTURA:
Aulas 01 a 03: Inicie a aula relembrando os estudantes que os líderes religiosos são pessoas muito
influentes, cujo posicionamento motiva outras pessoas a tomarem decisões e agir de forma seme-
lhante. Explique também que, em momentos cruciais da história, a atuação de líderes religiosos foi
fundamental para que a população decidisse seu posicionamento a respeito da situação que viviam.

B) DESENVOLVIMENTO:
Divida a sala em duas equipes. Uma equipe deverá pesquisar sobre a posição do Catolicismo
Romano acerca da guerra na Ucrânia, enquanto a outra equipe deverá pesquisar sobre a posição
da Igreja Ortodoxa Russa. (Provavelmente será necessário explicar que ambos são grupos cristãos,
separados por questões políticas, geográficas, culturais e teológicas). Os estudantes deverão se
informar sobre a posição de cada um desses grupos, e construir sua própria posição pessoal a
respeito do tema, considerando sua relação com os direitos humanos.

7º Ano
De acordo com o perfil de sua turma, sugerimos duas atividades possíveis para esse fim:
a) Debate: organize ciclos de exposição/réplica/tréplica, permitindo que todos os estudantes
participem e exponham os conhecimentos adquiridos.
b) Júri simulado: selecione, na turma, 01 juiz, 05 jurados, 02 advogados de defesa, 02 promo-
tores, 06 testemunhas, 01 escrivão. Explique a cada uma das pessoas selecionadas como
deverá ser sua atuação. Os demais alunos deverão ajudar os que participarão ativamente
do júri através da pesquisa e da preparação para a atividade. É importante ressaltar que o
veredicto deverá considerar os seres humanos envolvidos na polêmica, valorizando e defen-
dendo seus direitos. Para maiores explicações sobre a aplicação do júri simulado, sugeri-
mos a consulta a Passarinho (2022), nas referências.

Aula 04: Após o resultado do debate ou júri simulado, proponha aos estudantes um debate ou
aula dialogada, quando eles terão a oportunidade de oferecer sugestões sobre como a atuação
de líderes religiosos pode contribuir para a paz mundial para a valorização dos direitos humanos.
Se desejar, proponha um registro coletivo das sugestões.

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 RECURSOS:
Material de pesquisa (biblioteca e/ou internet). Material de escrita.

PROCEDIMENTOS DE AVALIAÇÃO:
Avalie a participação dos estudantes nas atividades, valorizando sua disposição em construir seu
próprio conhecimento, sua abertura à troca e à cooperação com os colegas e sua disposição em
analisar, considerando o respeito à pluralidade e à diversidade religiosa.

ATIVIDADES

1 - Você conhece a Igreja Católica Romana? E a Igreja Ortodoxa Russa?

Estes dois grupos são igrejas cristãs, que foram separadas devido a questões políticas, geográfi-
cas, culturais, organizativas e teológicas. Atualmente, a Igreja Católica é mais influente nos países
ocidentais, enquanto a Igreja Ortodoxa é mais influente nos países orientais.
Atualmente, essas duas igrejas têm sido alvo de comentários da imprensa por sustentarem posi-
cionamentos divergentes a respeito da guerra na Ucrânia.
Embora nem sempre a imprensa procure esclarecer as razões desse fato, cada grupo possui seus
próprios argumentos para manter sua posição a respeito da guerra.
Vamos iniciar um trabalho a esse respeito. Sua classe será dividida em dois grupos: um pesquisará
os argumentos da Igreja Católica, e o outro pesquisará os argumentos da Igreja Ortodoxa.
Em breve, seu(sua) professor(a) orientará como vocês colocarão seus conhecimentos em ação.

2 - Agora que você já sabe um pouco mais sobre a situação da guerra na Ucrânia e a atuação de
duas das mais importantes lideranças cristãs no mundo, reflita: como os líderes religiosos
podem influenciar em prol da paz no mundo e da defesa dos direitos humanos? Debata com
seus colegas e faça um registro coletivo a respeito do que vocês concluíram.

7º Ano
REFERÊNCIAS

BEZERRA, Juliana. Igreja Católica e Igreja Ortodoxa: Qual a diferença entre igreja católica e igreja
ortodoxa? Diferença, [s. l.], 2022. Disponível em: https://www.diferenca.com/igreja-catolica-e-i-
greja-ortodoxa/. Acesso em: 20 jun. 2022.
MINAS GERAIS. Secretaria do Estado de Educação. Currículo Referência de Minas Gerais: educação
infantil, o ensino fundamental. Escola de Formação e Desenvolvimento Profissional de Educadores
de Minas Gerais, [s. l.], 2022. Disponível em: https://www2.educacao.mg.gov.br/images/documen-
tos/Curr%C3%ADculo%20Refer%C3%AAncia%20do%20Ensino%20M%C3%A9dio.pdf. Acesso
em: 05 jun. 2022.
PASSARINHO, Leandro. Roteiro do júri simulado. Moodle UFPA, [s. l.], [2022]. Disponível em:
https://aedmoodle.ufpa.br/pluginfile.php/255577/mod_resource/content/1/ROTEIRO%20DO%20
J%C3%9ARI%20SIMULADO.pdf. Acesso em: 24 maio 2022.