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MATEMÁTICA 10 Classe
MATEMÁTICA 10 Classe
CM
MY
CY
CMY
PROGRAMA DE
MATEMÁTICA
10ª Classe
Título
Programa de Matemática - 10ª Classe
(Área de Ciências Humanas)
Editora
Editora Moderna, S.A.
Pré-impressão, Impressão e Acabamento
GestGráfica, S.A.
Ano / Edição / Tiragem
2014 / 2.ª Edição / 2.000 Ex.
E-mail: geral@editoramoderna.com
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10ª CLASSE
Das sugestões dadas, o professor escolherá as que lhe pareçam mais oportunas
e adequadas.
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PROGRAMA DE MATEMÁTICA
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10ª CLASSE
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PROGRAMA DE MATEMÁTICA
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›› Dominar as propriedades e a representação gráfica das funções y = e
1 x
y= 2 ;
x
›› Representar graficamente uma função módulo;
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10ª CLASSE
1º TRIMESTRE
2º TRIMESTRE
3º TRIMESTRE
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PROGRAMA DE MATEMÁTICA
TEMAS / CONTEÚDOS
Tema 1 - Radicais.
1.1. Introdução.
Sugestões metodológicas:
O professor pode levar o aluno a aprender a utilizar as igualdades em ambos
os casos e considerar as propriedades da radiciação como casos particulares das
propriedades da potenciação.
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10ª CLASSE
8. 50 = 8.50 = 400 = 20
3. 11 = 3.11 = 33 ≈ 5, 74
3 ≈ 1, 73; 11 ≈ 3, 31; 3. 11 ≈ 1, 73 . 3, 31 ≈ 5, 74
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PROGRAMA DE MATEMÁTICA
Tema 1 - Radicais.
Subtema: Radicais como potências de expoente fraccionário.
Objectivo(s) geral(ais):
›› Dominar as propriedades das operações com radicais.
Pré-requisitos:
›› Conhecer as potências e fazer operações respectivas.
Meios:
›› Giz, lápis, apagador.
Sugestões metodológicas:
›› Escolher, de entre as sugestões do tema, as mais adequadas.
Instrumentos de avaliação:
›› Trabalho individual e em grupo, exercícios, chamadas orais e escritas.
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10ª CLASSE
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PROGRAMA DE MATEMÁTICA
Sugestões metodológicas:
O ensino da geometria reveste-se da maior importância, devendo desenvolver
no aluno uma intuição geométrica e um raciocínio especial, bem como
capacidades para explorar. Com isto, sugerimos ao professor que proponha aos
alunos actividades que os levem a sentir a necessidade do uso de um referencial,
quer no plano quer no espaço.
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10ª CLASSE
Pré-requisitos:
›› Conhecer a reunião, intersecção e diferença de conjuntos.
Meios:
›› Giz, quadro, apagador, caderno, lápis.
Sugestões metodológicas:
›› Escolher, de entre as sugestões do tema, as mais adequadas.
Instrumentos de avaliação:
›› Participação na aula, chamadas escritas.
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PROGRAMA DE MATEMÁTICA
Sugestões metodológicas:
No início do ano lectivo, sugerimos que o professor apresente actividades que
permitam recordar os conhecimentos adquiridos em anos anteriores, de modo a
alcançar com êxito os seus objectivos.
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10ª CLASSE
Objectivo(s) geral(ais):
›› Determinar a distância entre dois pontos.
Pré-requisitos:
›› Conhecer raio, diâmetro, corda, circunferência.
Meios:
›› Giz, quadro, compasso, apagador.
Sugestões metodológicas:
›› Escolher, de entre as sugestões do tema, as mais adequadas.
Instrumentos de avaliação:
›› Chamadas orais e escritas, provas, revisão dos cadernos.
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PROGRAMA DE MATEMÁTICA
Sugestões metodológicas:
Sugerimos ao professor que leve os alunos a reconhecerem que, quando uma
figura do espaço está contida num plano, se podem utilizar todas as propriedades
da geometria plana.
Além disso, o professor deve pedir aos alunos que descrevam com algum
detalhe o processo utilizado.
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10ª CLASSE
Pré-requisitos:
›› Noção de vectores livres no plano e no espaço.
Meios:
›› Giz, quadro, régua, lápis, caderno.
Sugestões metodológicas:
›› Escolher, de entre as sugestões do tema, as mais adequadas.
Instrumentos de avaliação:
›› Chamadas orais e escritas, participação, exercícios.
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PROGRAMA DE MATEMÁTICA
Sugestões metodológicas:
O professor deve começar por uma revisão do conceito de potência, tratando das
operações de adição, subtracção, multiplicação e divisão.
O professor pode introduzir as propriedades da potenciação utilizando a
definição da potência e as leis comutativa e associativa da multiplicação. Para isto,
deve começar com exemplos simples e depois enunciar as propriedades utilizando
variáveis. É importante diferenciar entre função e equação de uma função.
Pretende-se que os alunos aprendam que as regras para formar o conjunto de
pares ordenados de uma função podem ser dadas de maneiras diferentes.
Com as funções potência, o professor ensina aos alunos uma nova classe de
funções. Assim, sugerimos ao professor começar com uma revisão do conceito de
função.
Mediante a representação gráfica das funções y = xn(n∈Q), o aluno fica
familiarizado com as suas propriedades mais importantes.
Para representar o domínio, o conjunto de chegada e os intervalos também se
devem utilizar as inequações.
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10ª CLASSE
Pré-requisitos:
›› Conhecer as funções.
Meios:
›› Giz, régua, compasso.
Sugestões metodológicas:
›› Escolher, de entre as sugestões do tema, as mais adequadas.
Instrumentos de avaliação:
›› Provas orais e escritas, chamadas no quadro, participação na aula.
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PROGRAMA DE MATEMÁTICA
6.4. Definições.
7.4.1. Zero de uma função.
7.4.2. Funções crescentes e funções decrescentes.
7.4.3. Funções monótonas.
7.4.4. Tabela de variação.
7.4.5. Injectividade.
7.4.5.1. Função injectiva e função não injectiva.
Sugestões metodológicas:
O estudo das funções é muito importante para a compreensão do mundo em
que vivemos. Assim, sugerimos ao professor que, no início da unidade, parta de
exemplos de situações concretas.
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10ª CLASSE
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PROGRAMA DE MATEMÁTICA
Pré-requisitos:
›› Saber definir uma função.
Meios:
›› Giz, régua, esquadro, lápis e caderno.
Sugestões metodológicas:
›› Escolher, de entre as sugestões do tema, as mais adequadas.
Instrumentos de avaliação:
›› Participação, chamadas orais e exercícios.
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10ª CLASSE
7.7. Parábola.
7.7.1. Introdução.
7.7.2. Característica da parábola.
7.7.3. Equação da parábola.
7.7.4. Equações de outras parábolas.
Sugestões metodológicas:
Com o tema funções quadráticas estende-se o estudo das funções. Assim, sug-
erimos que o professor promova o tratamento das funções quadráticas do ponto
de vista do conteúdo matemático e das necessidades da prática, da técnica e das
ciências. Posteriormente, deve deixar que o aluno encontre exemplos, tais como
a trajectória descrita por uma bola lançada ao ar, o lançamento de pirotecnia e
outros. Isto permitirá avaliar em que medida os alunos compreendem o objectivo
desta unidade. O professor poderá partir da forma geral da equação de uma fun-
ção quadrática completa: f(x) = ax2+ bx + c (a,b,c ∈ R e a ≠ 0) .
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PROGRAMA DE MATEMÁTICA
Pré-requisitos:
›› Conhecer o conceito de função quadrática.
›› Saber determinar os zeros de uma função quadrática.
Meios:
›› Giz, quadro, apagador.
Sugestões metodológicas:
›› Escolher, de entre as sugestões do tema, as mais adequadas.
Instrumentos de avaliação:
›› Exercícios, chamadas e provas.
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10ª CLASSE
Avaliação
No ensino, a avaliação assume carácter eminentemente formativo, devendo
favorecer a progressão pessoal e a autonomia como parte integrante do processo
ensino e aprendizagem, permitindo ao aluno implicar-se no próprio processo e
ao professor controlar melhor a sua prática lectiva.
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PROGRAMA DE MATEMÁTICA
BIBLIOGRAFIA
NEVES, M.A. Ferreira; Geometria 10º ano, Parte 1. Porto Editora, Portugal
1998.
NEVES, M.A. Ferreira; Funções 10º ano, Parte 2. Porto Editora, Portugal
1998.
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